平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

■ 第 １ 学 年 （ 合 計 96 時 間 ）

★Sec=Section ( 各 プ ロ グ ラ ム の セ ク シ ョ ン 番 号 ) 　 ★ PU=POWER-UP / L=Listening / S=Speaking / R=Reading / W=Writing ★AT=Action Time (TPR=Total Physical Response ： 発 話 者 の 命 令 文 に 対 し て ， 聞 き 手 が 全 身 を使 っ て 反 応 す る 指 導 方 法 ) ★WW=Word Web ( 数 字 ， 曜 日 ， 月 ， 序 数 な ど の 単 語 の 学 習 ) ★MP=My Project ( パ フ ォー マ ン ス 活 動 )

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料 本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要 基 本 文 ( 抜 粋 )

4

5

3

①

②

③

④

Let’s Start 新 し い 友 だ ち をつ く ろ う

町 の 中 の 会 話 を聞 こ う

身 の 回 り に あ るも の の 英 語

英 語 を 聞 い て みよ う ・ 使 っ て みよ う

あ い さ つ ， 語 彙（ 小 学 校 ） ， like, can

・ 授 業 開 き は ， 授 業 に必 要 な も の ， 目 標 や 約束 の 確 認 ， あ い さ つ の練 習 ， 簡 単 な 自 己 紹 介な ど ， 楽 し く 活 発 に 取り 組 め る 雰 囲 気 を 作る 。 ① ～ ④ 小 学 校 で 学ん で き た こ と を 音 声 中心 に 挿 絵 な ど を 使 っ てふ り 返 り な が ら 中 学 校へ の ソ フ ト ラ ン デ ィ ング を は か る 。 ペ ア ， グル ー プ ， 全 体 で の 対 話練 習 や ゲ ー ム を 通 し て新 し い 学 級 で の 交 流 をは か り ， 英 語 を 話 し やす い 雰 囲 気 を 作 る 。 この 段 階 で 日 本 語 と 英 語の 違 い ， 中 学 校 で は 文字 を 書 く こ と を 知 ら せて お き ， 今 後 の 英 語 学習 へ の 心 構 え を 作 る 。

① あ い さ つ (L/S) Hello, everyone. /How are you? / My name is ～ ., etc.

② 町 に あ る も の を英 語 で (L/S)

station, police, flower shop, etc.③ 身 の 回 り の も のを 英 語 で (L/S)

hat, cap, jacket, T-shirt, door, etc.④ 好 き ？ ， で きる ？

I (don’t) like ～ . / I can(’t) ～ .(L/S)

AT1 run, walk, stop

3

1①②

③・

ア ル フ ァ ベ ッ ト ア ル フ ァ ベ ッ トに な れ よ うア ル フ ァ ベ ッ トが 表 す 音 を 聞 いて み よ うア ル フ ァ ベ ッ トを 書 こ うア ル フ ァ ベ ッ トで あ そ ぼ う

ア ル フ ァ ベ ッ ト を読 む ・ 書 く

・ ① 最 初 は ゆ っ く り ，聞 か せ ， 発 音 さ せ て ，く り 返 し 練 習 す る 。「 発 音 チ ャ レ ン ジ 」 で文 字 と 音 の 特 徴 を つ かむ 。 ② ア ル フ ァ ベ ッ トの 名 前 と 音 に 気 づ か せる 。 ③ 文 字 の 特 徴 に 気づ か せ て な ぞ り ， 空 中に 書 き ， ノ ー ト に 練 習し ， pp.20-21 の ゲ ー ム も 行い ， く り 返 し 練 習 する 。

① 大 文 字 と 小 文 字(L/S)

② ア ル フ ァ ベ ッ トの 文 字 と 音

フ ォ ニ ッ ク ス の基 本 (L/S)③ 大 文 字 と 小 文 字(W)AT2-4 touch, write, play, use, eat, etc.

1Classroom English 教 室 で 使 う 英 語に な れ よ う

Stand up. / Sit down. / Open your books. / Close your books. / Repeat after me., etc.

・ 実 際 に 全 体 で 動 作 をさ せ な が ら 練 習 し ， ペア で 1 人 が 発 話 し ， もう 1 人 が 動 作 を す る 。

辞 書 を 引 い て みよ う

辞 書 の 引 き 方 ・ 辞 書 速 引 き 大 会 を して ゲ ー ム で 慣 れ る 。

2 ア メ リ カ か ら の 転 校 生

be 動 詞 （ 肯 定 ・ 疑問 ・ 否 定 ）

①26w/6s/11nw ②25w/6s/8nw・ 音 声 を 聞 か せ て 本 文

1

本「年間指導計画（例）」は実際に指導計画を作成される場合の目安です。

各学校の実態に応じて，適宜，調整するなどしてご利用ください。

4

①②

マ イ ク の 日 本 での 学 校 生 活 ス ター ト 。対 話 ： 互 い に 名前 を 言 う 。対 話 ： 出 身 ， あな た は ～ で すか 。

の 内 容 を 推 測 さ せ る →内 容 理 解 の あ と ， 音 読練 習 ， 本 文 を 覚 え て 暗唱 で き る よ う に す る →ペ ア で 役 割 を 決 め て ，自 分 の 名 前 を 使 っ て みん な の 前 で 発 表 で き るよ う に 一 定 時 間 練 習 させ る → 発 表 す る 。

①Hi, I am Yuki.Oh, you are Yuki. I’m Mike.

②Are you a volleyball fan?Yes, I am. / No, I’m not. I’m not a volleyball fan.

AT5, 6 read, watch, listen, sing, etc.

・ 由 紀 の ク ラ スに マ イ ク が 転 校し て き た 。 野 球フ ァ ン や サ ッ カー フ ァ ン な の かを 質 問 し 合 う 。

1 PU1 W： 単 語 ・ 文 の 書き 方

単 語 の 書 き 方 ， 文の 書 き 方 の 約 束 事

・ 同 じ 内 容 を ノ ー ト に数 回 書 か せ て 点 検 する 。

WW1

数 の 言 い 方 数 字 ， 年 齢 ， 電 話番 号 ， 値 段

・ 指 導 後 ， warm-up で 数 時間 練 習 を 継 続 す る 。

4

3

①②

ウ ッ ド 先 生 が や っ て き た

ALT の ウ ッ ド 先 生が 教 室 で 自 己 紹介 を す る 。ス ピ ー チ ： 好 きな こ と ， す る こと 。対 話 ： 好 き で すか 。 ／ ～ し ま せん 。

一 般 動 詞 （ 肯 定 ・疑 問 ・ 否 定 ）

①26w/7s/18nw ②35w/9s/13nw・ 教 科 書 を 閉 じ た ま ま音 声 を 数 回 聞 か せ て ，わ か っ た こ と を ノ ー トに 書 か せ る → 聞 き 取 れた こ と を 生 徒 に 発 表 させ る → 要 点 の 解 説 ， 音読 練 習 を し て ， 教 科 書右 下 の 音 読 マ ー ク に 鉛筆 で 色 を 塗 る （ こ の 段階 で は ， く り 返 し 読 むこ と が 必 要 な の で ， 家庭 学 習 も 含 め て 5 回 読ん だ ら 1 つ 塗 る と いう 使 い 方 も で き る ） 。

speak, have, like, love, read, watch, etc.①I like music.

I like music too. I play the guitar.②Do you eat sushi?

Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like sushi.

AT7, 8 study, clean, go, cook, etc.

・ ウ ッ ド 先 生 の自 己 紹 介 を 聞 いて ， 日 本 食 や マン ガ が 好 き か どう か を 質 問 する 。

1

ア ク シ ョ ン コ ー ナ ー

ア ク シ ョ ン カ ード ① ～ ⑱ を 使い ， ～ し な さい ， ～ し て は いけ ま せ ん を 言う 。

命 令 文 ・ TPR， 教 師 の 英 語 の 指示 に 従 っ て 生 徒 は 体 を動 か す 。 全 体 練 習 後 ，ペ ア で も 行 う 。 そ して ， 教 科 書 の Play It で 3 つの 活 動 を す る 。

Play baseball. Don’t [Do not] play baseball.

WW2

曜 日 と 天 気 の 言 い 方

曜 日 と 天 気 の 学習 ， 曜 日 の た ずね 方 ， 天 気 の たず ね 方 。

曜 日 の 歌 ， Sunday ～ Saturday

・ 曜 日 を 英 語 で 発 音 する → 歌 う → 文 字 を 見 せて 読 め る よ う に す る 。質 問 し て 曜 日 や 天 気 を答 え る 活 動 や 「 や っ てみ よ う 」 を 行 う 。

2

平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

6

7

1 PU2 L ： 転 校 生 へ の 質問

I like ～ . / Do you have ～ ? / No, ～ .

・ わ か る ま で 聞 か せ て達 成 感 を も た せ る 。

6

4

①②③

リ サ イ ク ル 活 動 リ サ イ ク ル に つい て 学 校 で 対 話し ， 実 際 に リ サイ ク ル 活 動 に 参加 す る 。対 話 ： 何 を す るの か 質 問 す る 。対 話 ： 2 つ 以 上 のも の を 表 現 する 。対 話 ： 数 を た ずね る 。

What, How many の 疑 問 文／ 単 数 ・ 複 数 の 違い

①35w/7s/16nw ②33w/7s/15nw ③39w/7s/13nw・ 新 出 語 句 の 練 習 後 ，音 声 を 聞 か せ て 大 意 を把 握 さ せ る → 「 武 史 は日 曜 日 に は 何 を し ま すか 」 な ど ， 数 個 の 質 問を し て か ら 再 度 聞 か せる 。 内 容 理 解 後 ， 音 読練 習 (overlapping, read and look-up, etc.) ， 暗 唱 。・ 教 師 ： What do you usually do on Sunday?生 徒 ： I listen to music. な ど のQ&A 練 習 。 そ し て ペ アや グ ル ー プ で 練 習 。・ 内 容 を 小 変 更 し ス キッ ト 作 成 → 練 習 → 発表 。

①What do you study on Monday afternoon?I study English and Japanese.

②I have a pencil. How about you?I have two pencils.

③How many CDs do you have?I have five CDs.

・ 由 紀 ， 武 史 ，マ イ ク は リ サ イク ル 活 動 を 行い ， NPO に ペ ッ トボ ト ル の キ ャ ップ を 送 っ て 発 展途 上 国 の 子 ど もた ち の 命 を 救 う活 動 に 取 り 組む 。

4MP1

①②③④

自 分 の こ と を 話 そ う

自 己 紹 介 ス ピ ーチ を 発 表 す る 。2 つ の ス ピ ー チ を読 み 構 成 を 知る 。Write で 書 い た 文 やp.46 で 下 書 き 。原 稿 完 成 後 ， 協働 学 習 で 助 言 。練 習 ， 発 表 ， 評価 。

I am ～ .(2-1) / I’m from ～ .(2-2) /I come from ～ . / I like ～ . / I play ～ .(3-1) / I (don’t) read ～ . (3-2) /I listen to ～ .(4-1) / I have ～ .(4-2), etc.

・ 各 課 右 ペ ー ジ の Writeで 書 き た め た 英 文 や モデ ル 文 AB の 文 に 少 し 手を 加 え て 原 稿 を 作 る 形式 の 英 借 文 に す る と スム ー ズ 。 日 本 語 で 原 稿を 作 る と 複 雑 な 文 に なっ て し ま う 。 で き た 生徒 は ほ か の 文 や 疑 問 文な ど も 追 加 さ せ て ， どこ に 加 え る べ き か 全 体の 流 れ を 見 て 考 え さ せる 。

1 PU3 R ： 英 語 の 掲 示 ・標 識 な ど

Wash your hands. / Watch your step. / Be ～ . / Don’t be ～ .

・ 自 力 で 英 文 を 読 ん で理 解 す る 態 度 を 育 てる 。

6

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①②③

国 際 フ ー ド フ ェ ス テ ィ バ ル

フ ェ ス テ ィ バ ル会 場 と 家 で の 会話 。対 話 ： こ れ は～ ， あ れ は ～ を言 う 。対 話 ： ど こ に ある の か 質 問 する 。

this, that ／ Where の 疑 問文 ／ he, she

①41w/12s/8nw ②38w/11s/12nw ③37w/9s/19nw・ 本 課 か ら 語 数 が 40 語を 越 え る 。 文 字 に 慣 れて き た 時 期 な の で 新 出語 句 の 練 習 後 ， 初 見 で読 ま せ て 理 解 を は かる 。 次 に 具 体 的 な 質 問を 数 個 与 え て リ ス ニ ング → 本 文 を 読 ん で 確認 。

①This is my bag. Is that your bag?Yes, it is. / No, it isn’t.

②Where is my key?It’s on the table.

③This is my brother. He is a teacher.This is my sister. She is a teacher too.

3

対 話 ： 彼 は ， 彼女 は ， 代 名 詞 。

・ 音 読 練 習 (overlapping, read and look-up) を く り 返 し ， 正 しい 発 音 を 身 に つ け たり ， 英 語 を 英 語 で 理 解し た り す る よ う に 働 きか け る 。・ 最 後 に 音 読 。 日 本 語を 見 て 英 語 を 言 う ， 暗唱 発 表 な ど を 行 い 発 話力 の 基 礎 を 作 る 。

・ 由 紀 ， 武 史 ，イ ン ド 人 の ア ミッ ト は ， 国 際 色豊 か な 会 場 で イン ド や 韓 国 の 料理 に 触 れ る 。 そし て ア ミ ッ ト の家 で 家 族 の 写 真を 見 せ て も ら い紹 介 を 聞 く 。

2 PU4 S ： 時 刻 を た ずね る

What time ～ ? ・ 1 ～ 4 の 活 動 は 早 く 終了 し ， ス キ ッ ト 作 成 と発 表 に 時 間 を 確 保 する 。 発 表 後 書 け る よ うに す る 。

1 英 語 の し く み ① be 動 詞 ／ 一 般 動詞 ／ 命 令 文 ／ 複 数形

ペ ア で 日 本 語 を 英 文 にす る 活 動 を 行 う 。

96

6

①②③

由 紀 の イ ギ リ ス 旅 行 由 紀 は 友 だ ち とロ ン ド ン 市 内 観光 。対 話 ： ほ か の 人の こ と を 表 現 する 。対 話 ： ほ か の 人の こ と を 質 問 する 。対 話 ： ほ か の 人の し な い こ と を言 う 。

3 単 現 の -(e)s （ 肯 定・ 疑 問 ・ 否 定 ）

①44w/10s/12nw ②36w/12s/6nw ③40w/10s/14nw・ 新 出 語 句 の 練 習 後 ，教 科 書 を 閉 じ て 音 声 を聞 く → 彼 ら が ど こ に いる の か 予 想 → 本 文 を 読ま せ て 確 認 → 本 文 の 内容 を 把 握 す る 具 体 的 な質 問 を 数 問 提 示 し て 読ま せ る → 内 容 を 確 認 。・ 音 読 練 習 ， 感 情 を 込め て ス キ ッ ト 練 習 。 3単 現 の -(e)sは 理 屈 で 覚 える よ り も 口 を つ い て 出る く ら い ま で 文 を 言い ， 書 く 練 習 を す る 。・ ス キ ッ ト 発 表 。

①Do you play shogi?Yes, I do. My sister plays it too.

②Does Kenji like English?Yes, he does. / No, he doesn’t.

③Does your father play any sports?No, he doesn’t. He doesn’t like any sports.

・ マ ッ ト は シ ャー ロ ッ ク ・ ホ ーム ズ フ ァ ン で ，彼 （ 3 人 称 ） に つい て 由 紀 に 紹 介す る 。 地 下 鉄 でホ ー ム ズ 博 物 館に 行 く 。

1WW3

季 節 ・ 月 の 名 前 と 順 番 ・ 日 付 の 言 い 方

月 の 名 前 ， 序 数（ 日 付 ）

・ 月 日 の 単 語 は 数 が 多い の で ， 授 業 開 始 前 にそ の 日 の 日 付 を ノ ー トに 書 く こ と を 習 慣 化し ， 長 期 間 く り 返 し てし っ か り 定 着 さ せ る 。

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平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

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11

12

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①②③

The Wonderful Ocean 由 紀 と マ イ ク は釧 路 沖 の シ ャ チウ ォ ッ チ ン グ に参 加 す る 。対 話 ： 人 の 名 前を 質 問 。説 明 文 ： 人 に つい て 「 ～ を ，に 」 。説 明 文 ＋ 対 話 ：い つ ～ し ま すか 。

Who, When の 疑 問 文 ／her, him

①39w/10s/12nw ②46w/8s/12nw ③46w/9s/13nw・ そ ろ そ ろ 英 語 学 習 に慣 れ て き た こ ろ な ので ， 新 出 語 句 の 練 習後 ， 初 見 の 英 文 を 自 分の 力 で 読 み 進 め る こ とに 挑 戦 さ せ た い 。 事 前に 大 意 を 把 握 す る 質 問を 印 刷 し た 用 紙 を 用 意し ， 5 分 程 度 で 読 み 取っ て 答 え を 記 入 さ せる 。 そ の 裏 面 に 注 釈 や日 本 語 訳 が あ る と ， 勉強 が 苦 手 な 生 徒 も 困 った と き だ け そ れ を 参 考に し て 問 題 を 解 く こ とが で き る 。 早 く 終 わ った 生 徒 は 英 文 と 訳 を 確認 し ， 意 味 を つ か ん だあ と に ， 何 度 も 黙 読 して 英 語 を 和 訳 せ ず 英 語で 理 解 す る 練 習 を さ せる 。

①Who is that boy?He is my friend Tom.

②This is my friend Miki. I like her. I know her brother. I like him.

③When do you usually clean your room? On Saturday mornings.

・ 由 紀 と マ イ クは シ ャ チ ウ ォ ッチ ン グ で ， ガ イド の 笹 森 さ ん から シ ャ チ の 生 態に つ い て 説 明 を受 け る 。

2 PU5 S ： 持 ち 主 を た ずね る

Which ～ ? / Whose ～ ? ・ 本 文 ス キ ッ ト ， 自 作ス キ ッ ト を 発 表 さ せる 。

1 PU6 L ： ラ ジ オ 放 送 放 送 番 組 の 内 容 を聞 き 取 る 。

・ 練 習 終 了 後 ， 2, 3 文 のデ ィ ク テ ー シ ョ ン を 行う 。

1 英 語 の し く み ② 代 名 詞 ／ 3 人 称 ・単 数 ・ 現 在

・ 人 称 代 名 詞 や 和 文 英訳 の 練 習 を ペ ア で 行う 。

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8

①②③

Origami 大 介 が 教 室 で 折り 紙 に つ い て 話す 。Show & Tell ： で き るこ と を 言 う 。対 話 ： ～ で き ます か の Q&A 。対 話 ： ど の よ うに す る の か 質問 。

can （ 肯 定 ・ 疑 問 ・否 定 ） ／ How の 疑問 文

①42w/8s/8nw ②44w/11s/3nw ③48w/12s/13nw・ 初 め て の Show & Tell 。 実際 に 教 師 が ノ ア ち ゃ んを 持 っ て 大 介 の ス ピ ーチ を 演 じ る 。 生 徒 は それ を 見 て 英 文 を 理 解し ， メ モ を 取 ら ず に わか っ た こ と を ス ピ ー チ後 に 発 表 さ せ る 。 ① では ， ノ ア ち ゃ ん を 作り ， 本 文 を 覚 え て ス ピー チ を 行 い ， MP2 に つな ぐ 練 習 に す る 。 ③ では ウ ッ ド 先 生 と 折 り 紙と の 出 会 い に ま つ わ るエ ピ ソ ー ド を 通 じ て ，日 本 の 伝 統 文 化 で あ る折 り 紙 の 素 晴 ら し さ に触 れ る 。

①Tom speaks Japanese well. Yes. He can read kanji too.

②Can you ski? Yes, I can. / No, I can’t.

③How do you come to school?I come to school by bike.

・ 大 介 が 折 り 紙を 見 せ て ス ピ ーチ を し ， 鶴 を 折る こ と が で き るか が 話 題 に なる 。 ウ ッ ド 先 生が ど の よ う に 折り 紙 に 出 会 っ た

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か も 取 り 上 げる 。

2 PU7 S ： 許 可 を 求 め る・ 依 頼 す る

Can I ～ ? / Can you ～ ? ・ 実 際 に ド ア や 実 物 を使 っ て ス キ ッ ト を さ せる 。

1 PU8 L ： 仮 装 パ ー テ ィー

Who’s ～ ? ・ ビ デ オ 撮 影 し ， 見 せて 動 き 発 音 を 自 己 評価 。

4

MP2

①②③④

人 を 紹 介 し よ う 好 き な 人 を 紹 介す る 。内 容 理 解 ， マ ッピ ン グ で 分 析 。マ ッ ピ ン グ で 構想 ， 原 案 作 成 。原 稿 完 成 後 ， 協働 学 習 で 助 言 。練 習 ， 発 表 ， 評価 。

This is ～ . / He [She] is ～ . (5-3) /My brother [sister] ～ .(6-1) / He [She] doesn’t ～ . (6-3) /He [She] is my ～ . (7-1) / This is my friend Miki. I ～ . (7-2), etc.

・ 生 徒 の 好 き な 芸 能 人や ス ポ ー ツ 選 手 の 写 真を 印 刷 す る か デ ジ タ ルテ レ ビ に 映 し て Show & Tellを 行 う 。 練 習 は 授 業 最初 の 5 分 ， 6 時 数 程 度 起立 さ せ て ペ ア や グ ル ープ で 行 い 自 信 を つ け させ て か ら 発 表 会 を す る（ 授 業 は 先 に 進 む ） 。発 表 を 成 功 さ せ て 達 成感 を も た せ ， 聴 衆 の 前で 堂 々 と 発 表 す る こ との 喜 び を 感 じ さ せ て 次に つ な げ る 。

6

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①②③

A New Year’s Visit 元 日 の 朝 ， 年 始の あ い さ つ に 行く 準 備 中 に 電 話が 鳴 る が 出 ら れな い ｡対 話 ： 今 ， ～ して い ま す 。対 話 ： 今 ， ～ して い ま す か 。対 話 ： 今 ， 何 して い ま す か 。

現 在 進 行 形 （ 肯 定・ 疑 問 ）

①43w/11s/13nw ②55w/16s/8nw ③46w/13s/7nw・ 初 め て の 電 話 表 現 。元 日 の 朝 の 慌 た だ し さが 感 じ ら れ る 内 容 。 内容 把 握 は 簡 単 な の で 短時 間 で 終 わ ら せ ， グ ルー プ で ス キ ッ ト に 取 り組 む 。 登 場 人 物 は 5人 。 暗 記 と 練 習 は グ ルー プ に 任 せ て 自 主 性 を育 て ， 楽 し く 現 在 進 行形 を 学 習 す る 。・ 内 容 理 解 → グ ル ー プで ア イ デ ィ ア を 出 し 合っ て 内 容 を 少 し 変 更 して ス キ ッ ト を 作 成 。・ 完 成 後 ， 配 役 を 決 めて 練 習 し ， グ ル ー プ ごと に 演 じ る 。 見 学 の 生徒 た ち は 各 グ ル ー プ の評 価 と と も に ， 個 人 でよ い 演 技 を し た 生 徒 に投 票 し 演 技 賞 ， 発 音 賞な ど を 決 め る 。

①Can you help me? Sorry, I can’t. I’m cooking now.

②Are you studying now?No, I’m not. I’m listening to music.

③What are you doing?I’m watching TV.

・ 元 日 の 朝 に 電話 が 鳴 る が 親 子 4人 は 着 が え 中 など で だ れ も 出 られ な い ｡ や っ と 息子 が 出 る と 祖 母か ら で ， 祖 父 が雑 煮 を 作 っ て いて ， も う す ぐ でき そ う だ と 言う 。

1PU9 R ： 想 像 し な が ら

読 ん で み よ う①A Man and a Little Bear②A Baby and a Newspaper

Look at the picture. You can see ....A baby is sitting on the floor.

・ こ こ の 英 文 は 教 師 が訳 し て し ま う と お も しろ 味 が な く な る 。 自 力で 理 解 さ せ ， ペ ア で 答え と そ の 理 由 を 考 え させ て か ら 発 表 さ せ る 。

平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課 題 材 ・ 文 の 形 式 主 な 言 語 材 料 本 文 の 指 導 例

6

Sec ・ ね ら い 基 本 文 ( 抜 粋 ) （ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

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1 英 語 の し く み ③ can ／ 現 在 進 行 形 ／What な ど で 始 ま る文

・ 練 習 問 題 ， 和 文 英 訳の 練 習 を ペ ア で 行 う 。・ 疑 問 詞 で 始 ま る 文 を書 け る よ う に 練 習 する 。

1

2

3

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①②③

Mike’s Visit to Washington, D.C . 冬 休 み に マ イ クは ア メ リ カ に 帰国 す る 。手 紙 ： 過 去 に した こ と を 言 う 。対 話 ： 過 去 に した こ と の Q&A 。対 話 ： 理 由 に つい て の Q&A 。

一 般 動 詞 過 去 （ 規則 ） （ 肯 定 ・ 疑問 ） ／ Why の 疑 問文 ， Because ～ .

①52w/9s/11nw ②60w/11s/6nw ③53w/11s/5nw・ 手 紙 文 の 英 語 は 比 較的 平 易 な 場 合 が 多 く ，本 課 は 新 出 語 句 も 少 ない ほ う な の で 辞 書 を 使っ て 初 見 で 読 ま せ て みる 活 動 も お も し ろ い 。新 出 語 句 も 練 習 せ ず ，何 の ス キ ー マ も 与 え ない で 辞 書 だ け を 頼 り に読 む こ と へ の チ ャ レ ンジ を さ せ て ， 自 律 的 な学 習 方 法 を 身 に つ け させ る 。・ 内 容 理 解 後 は 音 読 練習 overlapping, read and look-up, etc. を行 い ， 暗 唱 ， 音 読 筆 写も 定 着 さ せ た い 。・ 過 去 形 を 学 習 し た ので ， ペ ア で 1 分 間 ， 前日 し た こ と に つ い て チャ ッ ト を さ せ る 。

①I visited Washington, D.C. last month.

Oh, I lived there ten years ago.Really? I liked the museums there.

②We have a math quiz today.Did you study last night?Yes, I did. / No, I didn’t.

③I study English every day.Why do you study it so hard? Because I like English songs.

・ ワ シ ン ト ン DCで 博 物 館 を 見 学し た マ イ ク は アメ リ カ か ら 由 紀に 手 紙 を 送 る 。日 本 に も ど っ てお 土 産 を 渡 し ，お し ゃ べ り する 。

2 PU10

S ： 買 い 物 ① （ Tシ ャ ツ を 買 う ）

Can I help you? / How much is it? / Here you are.

・ 手 順 通 り に や り 取 りを 覚 え て ペ ア 練 習 を する 。 そ の 後 ， ス キ ッ ト作 成 → 練 習 → 発 表 。

4

MP3①②③④

知 り た い 情 報 を 引 き 出 そ う

今 ま で 学 習 し た疑 問 文 。カ テ ゴ リ ー 別 のQ&A 。プ ロ フ ィ ー ル を調 べ よ う 。先 生 に イ ン タ ビュ ー を し よ う 。

①What is your name? / How old are you? / Where do you live?, etc.

②Greetings, Weather, Job, Family, Address, Hobbies, Time, Place, etc.

③② の 情 報 を 活 用し た タ ス ク 活 動④What や How を 使 った 疑 問 文

・ こ こ の 日 常 会 話 の Q&Aは 使 用 頻 度 が 高 く ， やり 取 り を く り 返 す こ とで ， 文 法 を 意 識 せ ず に会 話 で き る パ タ ー ン を身 に つ け る こ と が で きる 。 ま た ， こ こ を 学 習す る 以 前 か ら ペ ア ， グル ー プ ， 教 師 対 全 生 徒で 活 動 で き る 内 容 な ので warm-up で 継 続 的 に 取 り組 む 。

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①②③④

Grandma Baba and Her Friends on a Sleigh ば ば ば あ ち ゃ んと 動 物 の 話 。物 語 ： 不 規 則 動詞 過 去 形 の 肯 定文 ・ 疑 問 文 。

一 般 動 詞 過 去 （ 不規 則 ） （ 肯 定 ・ 疑問 ）

①47w/7s/13nw ②61w/14s/9nw ③47w/17s/7nw④51w/8s/8nw・ 1 年 で 初 め て の 物 語文 。 プ リ ン ト の 表 に 内容 把 握 の 質 問 を 5 問 程度 ， 裏 に は 訳 を 印 刷 した も の を 用 意 し ， 5 分程 度 で 読 み 取 ら せ る 。・ 音 読 練 習 を 行 い ， 特に 発 音 に 気 を つ け る べき 箇 所 を 指 定 し て 再 度練 習 を 行 う 。・ 1 年 生 の ま と め の 活動 と し て ， ピ ク チ ャ ーチ ャ ー ト を 使 用 し ， 感

①Where did you go last Sunday?I went to the ABC Sports Shop.Did you go there by bike?No, I didn’t. I went there by bus.

ば ば ば あ ち ゃ んと 寒 が り の 動 物た ち が そ り に 乗っ て 遊 び ， ポ カポ カ に な る 物語 。

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情 を 込 め て グ ル ー プ で紙 芝 居 発 表 を 行 う 。 ビデ オ に 撮 っ て 鑑 賞 し ，自 分 た ち の 英 語 を 聞 いて ふ り 返 る 。

2 PU11

W ： 日 記日 記 の 書 き 方 を理 解 す る 。5 文 程 度 の 日 記を 書 く 。

既 習 事 項 を 使 い ，過 去 の 出 来 事 ， 感想 を 書 く 。

・ 家 庭 学 習 を す る 際 ， 3～ 5 文 程 度 の 短 い 日 記を 書 か せ る よ う に して ， 書 く 力 を つ け る 。和 英 辞 典 の 使 用 を す すめ る 。

1 英 語 の し く み ④ 規 則 動 詞 の 過 去 形不 規 則 動 詞 の 過 去形

・ 練 習 問 題 ， 和 文 英 訳の 練 習 を ペ ア で 行 う 。不 規 則 動 詞 を 書 け る よう に 練 習 す る 。

巻 末資 料

①Basic Dialog の ま と め （ Basic Dialog の 英 文 と 訳 が 掲 載 さ れ て い る ので ， ペ ア 活 動 や 英 文 を 書 く 練 習 が で き る 。 ）② 動 詞 を 使 っ た 基 本 的 な 表 現 （ ア ク シ ョ ン タ イ ム や Basic Dialog など の 英 文 か ら 動 詞 を 含 む 重 要 な 表 現 を ま と め た 。 　 学 校 ， 普段 の 生 活 ， 休 日 の こ と を 自 己 表 現 す る と き に 利 用 で き る 。 ）③ 英 語 の 書 体 （ ア ル フ ァ ベ ッ ト 大 文 字 ・ 小 文 字 の ブ ロ ッ ク体 ， 活 字 体 ， 筆 記 体 な ど 。 ） 　 ④ ロ ー マ 字 （ ヘ ボ ン 式 ）⑤ 英 語 の つ づ り 字 と 発 音 （ 英 語 の つ づ り 字 と 発 音 の 関 係 をま と め た も の 。 単 語 が 読 め て 覚 え や す く な る 。 ）⑥ 英 語 の 音 声 （ 発 音 の 仕 方 ） 　 ⑦ 英 語 の 歌 Hello, Goodbye / Please Mr. Postman / Eternal Flame / Sing⑧ 単 語 と 熟 語 1 （ PROGRAM 4 ま で の 新 出 語 句 （ 出 現 順 ） ） ⑨ 単 語 と 熟 語 2 （ ア ル フ ァ ベ ッ ト 順 ） 　 ⑩ ア ク シ ョ ン カ ード 1 ～ 4⑪ 教 科 ・ 文 房 具 　 ⑫ 部 活 動 　 ⑬ 朝 起 き て か ら 寝 る ま で［ 付 録 ］ 英 語 で 「 で き る よ う に な っ た こ と 」 リ ス ト （ と じ 込み ）

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平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 2 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

■ 第 ２ 学 年 （ 合 計 100 時 間 ）

★Sec=Section ( 各 プ ロ グ ラ ム の セ ク シ ョ ン 番 号 ) 　 ★ PU=POWER-UP / L=Listening / S=Speaking / W=Writing ★MP=My Project ( パ フ ォ ー マ ン ス 活 動 ) 　 ★ AR=After Reading ( 読 み 物 教 材 の 事 後 活 動 )

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

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5

6

1Classroom English 英 語 を 使 っ て みよ う

Come to the front. / Go back to your seat. / Can I ask a question?, etc.

・ Classroom English は 授 業 中の 指 示 に 多 用 し ， 生 徒に も 使 う よ う に さ せる 。

辞 書 を 読 ん で みよ う

英 和 辞 典 に は ど んな 内 容 が 書 か れ てい る の か を 再 確 認す る 。

・ 授 業 開 き で 辞 書 引 き大 会 を す る 。 こ こ で 主な 品 詞 と そ の 働 き を 再確 認 す る 。

6

1

①②③

Did You Enjoy Your Vacation ? 新 学 期 ， 由 紀 はウ ッ ド 先 生 に 会う 。対 話 ： 一 般 動 詞・ 不 規 則 動 詞 。対 話 ： 過 去 の 状態 を 表 現 。発 表 ： 過 去 の ある と き に し て いた こ と 。

一 般 動 詞 ・ 不 規 則動 詞 ／ be 動 詞 の 過去 形 ／ 過 去 進 行 形

①66w/16s/8nw ②65w/12s/11nw ③63w/11s/17nw・ 新 出 語 句 の 練 習 後 ，教 科 書 を 開 か ず に リ スニ ン グ で 内 容 と 場 面 を聞 き 取 り ， 発 表 さ せる 。・ 短 い 文 が 多 い の で ，音 読 練 習 後 ， プ リ ン トや デ ジ タ ル 教 科 書 で 主語 や 動 詞 な ど を 伏 せて ， 日 本 語 か ら 英 文 を言 え る よ う に さ せ る 。・ ペ ア で 由 紀 と ウ ッ ド先 生 の 役 割 を 分 担 し ，音 読 発 表 や ス キ ッ ト 発表 を さ せ て ， 新 し い 学級 で 積 極 的 に 発 表 す る雰 囲 気 を 作 る 。

①I went to Kyoto with my friends. I took a lot of pictures there.

②I was busy with my homework. Was it difficult? The math questions were very difficult for me.

③What was she doing? She was playing tennis with her friends.

・ ウ ッ ド 先 生 と由 紀 が 春 休 み に行 っ た 場 所 に つい て 学 校 で 話す 。 リ サ も 同 じテ ー マ で 発 表 する 。

2 PU1 W： 連 休 の 思 い 出 あ る 程 度 ま と ま った 文 章 の 書 き 方

・ 完 成 後 ， 協 働 学 習 で互 い に 意 見 を 交 換 する 。

1 英 語 の し く み ① 過 去 形 （ 一 般 動詞 ， be 動 詞 ） ／ 過去 進 行 形

・ 練 習 問 題 ， 和 文 英訳 ， 例 文 の 現 在 進 行 形を 過 去 進 行 形 の 文 に する 練 習 を ペ ア で 行 う 。

6

2

①②③

A Trip to Finland 由 紀 が マ イ ク に旅 行 に つ い て 話す 。対 話 ： 予 定 や 計画 を 言 え る 。対 話 ： 気 持 ち や考 え を 言 え る 。メ ー ル ： 未 来 のこ と を 伝 え る 。

未 来 表 現 be going to ～ ／ I will ～ . ／ It will be ～ .

①65w/12s/10nw ②51w/8s/8nw ③68w/10s/11nw・ 初 回 の リ ス ニ ン グ でど れ く ら い の 情 報 を 聞き 取 れ た か 確 認 → 新 出語 句 の 練 習 後 ， 再 度 リス ニ ン グ で 内 容 を 細 かく 聞 き 取 り メ モ す る →教 科 書 を 開 き ， 英 文 を読 ん で 答 え を 確 認 する 。・ ③ で は 本 文 で 未 来 の

①I’m going to play soccer with my friends.Are you going to play at the park?

②I will answer it.③Will it be sunny?

It’ll be fun.

・ フ ィ ン ラ ン ドへ 行 く 前 と 着 い

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本「年間指導計画（例）」は実際に指導計画を作成される場合の目安です。

各学校の実態に応じて，適宜，調整するなどしてご利用ください。

て か ら の ス ケ ジュ ー ル を 由 紀 がマ イ ク に 話 す 。メ ー ル を 送 る 。

こ と を 言 う 表 現 方 法 を学 び ， 自 分 の 行 き た い場 所 を 地 図 な ど を 参 考に し て 決 定し ， 英 語 で 書 い て 発 表さ せ る 。

2 PU2 L&S ： 天 気 予 報 と予 定

How will the weather be ～ ? / It’ll be ～ ?

・ 天 気 予 報 を 聞 い て 問題 を 解 き ， 会 話 練 習 する 。

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3

①②③

What Can We Do for Others? Charity Walk に つ い て知 る 。web page の 案 内 文 ：義 務 や 命 令 。対 話 ： 必 要 性 につ い て 言 え る 。対 話 ： 考 え を 言え る 。

must ／ have to ， don’t have to ～ ／ I think (that) ～ .

①58w/8s/18nw ②65w/14s/10nw ③60w/9s/6nw・ ① で は 案 内 を 正 確 に読 み 取 り ， 必 要 な 情 報を メ モ さ せ る 。 そ して ， 確 認 し て 音 読 練習 。・ ② ③ は 読 ん で 大 意 を把 握 し ， 情 報 を 日 本 語ま た は 英 語 で 要 約 する 。 音 読 練 習 (overlapping, read and look-up, etc.) を す る 。・ 対 話 文 を 要 約 し た 内容 を 見 て ， ペ ア で 協 力し て 英 文 を 思 い 出 し なが ら 英 語 で 表 現 し 合う 。 こ の 活 動 を 通 し てretelling に つ な げ る 。

①You must wait for dinner.②Do we have to buy a cake for her?

We don’t have to.③I think (that) that’s too early for

me. I don’t think (that) I’ll be late.

・ 武 史 は Charity Walkの 情 報 を ネ ッ トで 集 め , リ サ か らア メ リ カ の 話 を聞 く 。 リ サ と 相談 し ， 自 分 た ちも 学 校 で 企 画 して 本 や CD を 売る 。

2 PU3 S ： 電 話 ① （ 依 頼す る ・ 誘 う ）

Will you ～ ? / Shall we ～ ? / Yes, let’s.

・ 対 話 文 の 練 習 後 ， ペア で こ れ ら の 表 現 を 使っ て 新 し い 対 話 を 作り ， 発 表 す る 。

1 英 語 の し く み ② 未 来 表 現 ／ 義 務 など を 表 す 表 現 （ must, have to, should ） ／ 接 続詞 that

・ 既 習 事 項 を 復 習 し たあ と ， 練 習 問 題 ， 和 文英 訳 の 練 習 を ペ ア で 行う 。

4MP4①②③④

ス キ ッ ト 作 り を 楽 し も う

対 話 の つ な ぎ方 。バ リ エ ー シ ョ ンを 考 え る 。ス キ ッ ト を 作る 。ペ ア で 演 じ る 。

対 話 を つ な げ る 方法 ： 相 手 の 話 の 内容 を 確 認 ／ 相 づ ちを う つ ／ 相 手 の 発言 内 容 に つ い て 質問 す る ／ 自 分 の 意見 や 感 想 を 言 う

・ 教 師 が 例 文 を 少 し 変え て 生 徒 に 話 し か け ，生 徒 は そ れ に 各 方 法 で反 応 す る 練 習 を す る 。・ ③ を 参 考 に リ ア ク ショ ン を 入 れ た ス キ ッ トを 作 成 す る 。 ④ 発 表 した あ と に ， 互 い に 感 想や 自 分 な ら こ う す る とい う 点 を 話 し 合 う 。

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平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 2 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

7 3

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①②AR

Eigo Rakugo 古 典 落 語 を 英 語で 楽 し む 。落 語 ： The Hammer落 語 ： A New Point of View［ 内 容 把 握 の 確認 ］

Reading （ 復 習 ） ①102w/26s/15nw ②119w/27s/10nw・ 新 出 文 法 が な い の で新 出 語 句 を 練 習 し ， 本文 を 見 な い で 落 語 を 聞い て 内 容 を 把 握 す る 。大 意 を 把 握 で き て も「 落 ち 」 が わ か ら な いと き は ， 数 回 聞 か せる 。・ 本 文 を 読 ん で 「 落ち 」 を ペ ア で 確 認 する 。 ど ち ら か 好 き な 落語 を 選 ん で ， 表 現 豊 かに 音 読 練 習 (overlapping, read and look-up, etc.) す る 。・ ペ ア ， グ ル ー プ で 練習 し 発 表 す る 。

・ 古 典 落 語 に ある 小 話 を 中 学 生が 演 じ る 。

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6

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①②③

Gulliver’s Travels マ イ ク が 『 ガ リバ ー 旅 行 記 』 を読 む ｡対 話 ： ～ が ある ， い る 。対 話 ： ～ の と き… 。観 光 案 内 ： も し～ な ら ば … 。

There is [are] ～ . ／ 接 続詞 when ／接 続 詞 if

①70w/14s/11nw ②55w/11s/3nw ③52w/6s/11nw・ ① ② は 対 話 で ， ③ は観 光 案 内 の 本 文 を 書 く活 動 で 構 成 さ れ て いる 。 ① ② は リ ス ニ ン グで 大 意 の 把 握 → 内 容 理解 ， 重 要 表 現 の 解 説 をす る 。 本 文 を 読 ん で 重要 な 箇 所 を 英 語 で メ モす る 。・ 音 読 練 習 後 ， プ リ ント や デ ジ タ ル 教 科 書 で主 語 や 動 詞 な ど 重 要 な語 句 を 伏 せ て ， 日 本 語訳 か ら 英 文 を 言 え る よう に さ せ る 。・ メ モ や 教 科 書 を 見 てretelling の 練 習 を す る 。 ペア や グ ル ー プ で retelling の発 表 を す る 。

①There is a good restaurant near here.②When you called me, I was sleeping

in bed.③If it’s sunny, I’ll go cycling with my

brother.

・ 『 ガ リ バ ー 旅行 記 』 に つ い て由 紀 と マ イ ク が話 し て い る 。 日本 と の 不 思 議 なつ な が り が あ った 。

2PU4 S ： フ ァ ー ス ト フ

ー ド 店 でMay I help you? /I’ll have ～ . /What size ～ would you like?

・ 手 順 に 従 っ て ペ ア で練 習 を す る 。 対 話 を 聞い て overlapping を し て 表 現力 を 高 め る 。 多 く の 人と 自 由 に や り 取 り し て即 興 力 を 高 め る 。

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①②③

A Work Experience Program 由 紀 ， 武 史 ， 桃子 が 職 業 体 験 につ い て 語 る 。対 話 ： 自 分 の した い こ と を 言う 。対 話 ： 行 動 の 目的 を 言 う 。

不 定 詞 ①73w/13s/8nw ②69w/13s/11nw ③69w/8s/7nw・ オ ー ラ ル イ ン ト ロ ダク シ ョ ン を 行 う → 音 声を 聞 か せ て 大 意 を 把 握さ せ る → ① で は 「 由 紀の 夢 は 何 か ， そ し て その 理 由 は 何 か 」 ， ② では 「 武 史 の 職 業 体 験 で

①I want to be a music teacher. Do you want to sing with students?

②I went to Tokyo to see my aunt.③I want something to drink.

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ス ピ ー チ ： ～ する た め の 表 現 。

の 感 想 ， 学 ん だ こ と は何 か 」 と 質 問 し て か ら聞 き 取 ら せ る 。 ま た ，本 文 中 の 不 定 詞 に 気 づか せ ， 確 認 し ， そ れ らを 正 確 に 理 解 を さ せる 。・ ③ の 構 成 を 参 考 にし ， ペ ア で 自 分 の 職 業体 験 に つ い て 即 興 で 1分 間 の ス ピ ー チ を 行う 。

・ 由 紀 は 保 育園 ， 武 史 は ス ーパ ー ， 桃 子 は コン ピ ュ ー タ 工 場で の 体 験 を 話す 。

2 PU5 L&W ： イ ン タ ビ ュー 記 事 を 書 く

英 語 の イ ン タ ビ ュー を 聞 い て 書 く 。

・ 手 順 に 沿 っ て イ ン タビ ュ ー 記 事 を 英 語 で 書く 。

1 英 語 の し く み ③ There is [are] ～ . ／ 接 続詞 when, if ／〈 to ＋ 動 詞 の 原形 〉 （ 不 定 詞 ）

・ 既 習 事 項 を 再 確 認し ， 練 習 問 題 を 行 う 。例 文 を ペ ア で 訳 し て ，正 し く 理 解 し て い る か確 認 す る 。

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①②③

If You Wish to See a Chang e 環 境 保 護 の た めに 活 動 す る 女性 。説 明 文 ： 動 作 につ い て 言 う 。語 り ： 様 子 ・ 状態 を 言 う 。語 り ： ～ に … を与 え る 。

動 名 詞 ／ look＋ 形 容詞 ／ give＋ 人 ＋ も の

①65w/6s/11nw ②77w/7s/9nw ③86w/8s/10nw・ こ の 課 は や や 難 易 度が 高 い の で じ っ く り 内容 を 読 み 取 ら せ た い 。表 に 質 問 を 5 問 ， 裏 に訳 を 印 刷 し た プ リ ン トを 用 意 し 6 分 程 度 で 答え を 記 入 さ せ る 。 そ の後 ， 自 分 で 内 容 を 確 認し て 明 確 に し て お く 。・ ② ③ は モ ノ ロ ー グ なの で ， 感 情 を 込 め た 音読 練 習 を く り 返 し ， 表現 力 を 高 め た い 。・ ペ ア ， グ ル ー プ で 感情 を 込 め て 練 習 し ， 徐々 に 緊 張 感 を 高 め て 最後 に 学 級 で 発 表 す る 。

①I enjoy playing tennis.I like playing tennis too.

②You look really cool.③I’ll give you a present tomorrow.

・ 12 歳 の と き にブ ラ ジ ル の 地 球サ ミ ッ ト で 伝 説の ス ピ ー チ を して 有 名 に な っ たセ ヴ ァ ン ・ カ リス = ス ズ キ が ， 当時 を ふ り 返 り なが ら 生 き 方 に つい て 語 る 。

2 PU6 S ： 道 案 内 ① Would you like some help? / Could you tell me the way ～ ? / It’ll take ～ .

・ 手 順 に 沿 っ て 練 習し ， 最 終 段 階 で 自 由 にや り 取 り を し て ， 即 興力 を 高 め る 。

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平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 2 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

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1 英 語 の し く み ④ 〈 動 詞 の -ing 形 〉（ 動 名 詞 ） ／ 〈 look [become]＋ 形 容 詞 〉 ／〈 主 語 ＋ 動 詞 ＋ 人＋ も の 〉

・ 既 習 事 項 を 再 確 認し ， 練 習 問 題 を 行 う 。例 文 を ペ ア で 訳 し て ，正 し く 理 解 し て い る か確 認 す る 。 ま た ， 和 文英 訳 を ペ ア で 行 う 。

4MP5

①②③④

ス ピ ー チ を し よ う ― こ ん な 人 に な り た い

ス ピ ー チ 原 稿 の構 成 を 理 解 する 。ス ピ ー チ の 構 想を 練 る 。ス ピ ー チ 原 稿 を書 く 。ス ピ ー チ 発 表 をす る 。

ス ピ ー チ の 組 み 立てopening → body → endingToday, I’m going to talk you about ～ . /I have two reasons. First ～ . Second ～ . /I’d like to ～ ., etc.

・ 手 順 ど お り に 進 め ると ス ピ ー チ が 書 け る 。ノ ー ト に マ ッ ピ ン グ させ て ， 全 体 の 流 れ に 注意 し て 数 回 構 成 の 組 み立 て を 調 整 し て 完 成 させ る 。・ 練 習 は 本 番 同 様 起 立し て 行 い ， ④ の 発 表 を先 延 ば し し て ， 授 業 を先 に 進 め る 。 暗 記 は 一晩 で で き て も ， 自 信 は一 晩 で は つ か な い ので ， 発 表 会 を 数 時 間 後に 設 定 し ， 全 員 が 達 成感 を 得 ら れ る よ う に する 。 成 功 す る と 発 表 が楽 し く な る 。

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①②③AR

Friendship across Time and Borders

日 本 と ト ル コ の友 好 関 係 に つ いて 。説 明 文 ： ト ル コ機 が 日 本 人 を 救出 。説 明 文 ： 両 国 友好 の 理 由 。説 明 文 ： 現 在 も続 く 友 好 関 係 。[ 内 容 把 握 の 確認 ]

Reading （ 復 習 ） ①70w/9s/13nw ②86w/9s/11nw ③82w/7s/6nw・ 実 話 に 基 づ い た 説 明文 で ， 語 数 も 多 く 読 みご た え が あ る 。 し かし ， 新 出 文 法 が な く 読む こ と に 集 中 で き る ので ， な る べ く 短 時 間 で読 み 取 り を さ せ た い 。長 文 に も 慣 れ て く る ころ な の で ， ま ず ， 自 力で 読 み 取 ら せ る 。・ Q&A を 英 語 で 行 い ，内 容 理 解 を 確 認 す る 。・ ま た ， 内 容 を き ち んと 理 解 し た 上 で 速 読 の力 を 高 め る 活 動 や ， 英語 を 英 語 で 理 解 す る 練習 も 行 う 。

・ 1890 年 に 起 き たト ル コ 船 海 難 救助 の 恩 返 し と して ， イ ラ ン ・ イラ ク 戦 争 で は トル コ に よ っ て 日本 人 が 救 出 さ れた 。

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9

①②③

A Video Project 交 換 留 学 生 に 送る 学 校 紹 介 ビ デオ を 作 る 。対 話 ： 2 つ の も のを 比 べ る 表 現 。発 表 ： 3 つ 以 上 の

比 較 表 現 　 ～ er than ...／ the ～est ／ as ～ as ...

①65w/13s/8nw ②92w/11s/8nw ③70w/10s/3nw・ 語 数 は 多 い が ， 比 較的 平 易 な 文 章 。 リ ス ニン グ で 大 意 を 把 握 。 内容 に 関 す る 問 題 を 出 して ， 理 解 を 深 め る 。 速

①It’s smaller than Japan. France is larger than Japan.

②The Nile River is the longest river in the world.

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も の を 比 べ る 表現 。発 表 ： 同 じ 程 度の も の を 比 べ る表 現 。

③He’s as big as yours. 読 力 を 高 め る た め 短 時間 で 行 う 。・ 音 読 練 習 後 ， プ リ ント や デ ジ タ ル 教 科 書 で主 語 や 動 詞 な ど 重 要 な語 句 を 伏 せ て ， 日 本 語訳 か ら 英 文 を 言 え る よう に さ せ る 。・ ピ ク チ ャ ー チ ャ ー トや 教 科 書 を 見 て 個 人 でretelling の 練 習 を す る → ペア や グ ル ー プ で retelling の練 習 を し て ， 学 級 で 発表 す る 。

・ 武 史 は ソ フ トテ ニ ス に つ いて ， 桃 子 は 合 唱コ ン ク ー ル に つい て 紹 介 す る 。

2PU7 S ： 買 い 物 ② （ シ

ャ ツ を 買 う ）Do you have ～ ? / I’ll take it. ・ 挿 絵 に 近 い も の を 実

際 に 画 用 紙 で 作 成 し ，店 員 と 健 太 の 会 話 の スキ ッ ト 練 習 を す る 。 また ， 相 手 を か え て 自 由に 対 話 し 即 興 力 を 高 める 。

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①②

③

So Many Countries, So Many Customs.

友 だ ち に 外 国 での 体 験 談 を 話す 。対 話 ： 長 い 形 容詞 の 比 較 級 。対 話 ： … よ り ～が 好 き 。 ～ が い ち ば ん好 き 。発 表

長 い 形 容 詞 の 比 較表 現 more ～ than ... ， the most ～ ／ like ～ better than ...， like ～ the best

①76w/12s/9nw ②86w/13s/8nw ③76w/11s/9nw・ 対 話 文 で 新 出 語 句 が少 な く ， 理 解 し や すい 。 1 回 目 の リ ス ニ ング で 聞 こ え て き た 語 句や 内 容 を 生 徒 に 発 表 させ て 概 要 を つ か ま せる 。・ 2 回 目 以 降 は 具 体 的な 質 問 を 提 示 し て ， ポイ ン ト を 絞 っ て 聞 き 取ら せ ， ノ ー ト に 記 入 させ る 。 一 度 に 2, 3 の 質 問を 与 え て 聞 き 取 ら せ るよ う に す る 。・ 内 容 理 解 の あ と は ，音 読 練 習 (overlapping, read and look-up, etc.) を す る 。 長 文 だ から こ そ 英 語 を 英 語 で 理解 し な が ら 速 読 で き るよ う に 練 習 さ せ る 。 最後 は ペ ア で retelling さ せる 。

①It was more difficult than Questions 1 and 2.It was the most difficult of all the questions.

②I like summer better than winter.I like summer the best.

・ 桃 子 と マ イ クが ， ホ ー ム ス テイ 先 で の 受 け 入れ 方 の 違 い と 言語 の 特 性 の 違 いで そ れ ぞ れ 異 文化 体 験 を す る 。

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平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 2 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」　

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

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2 PU8 W&S ： 賛 成 意 見 ・反 対 意 見 を 言 おう

Which is better, summer or winter? Why?

・ 冬 と 夏 の よ い 点 よ くな い 点 に つ い て ， 意 見を 書 い て ， 理 由 を 言う 。 デ ィ ベ ー ト の 基 礎を 理 解 す る 。

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①②③

Yui - To Share Is to Live . 白 川 郷 に つ い ての 発 表 。レ ポ ー ト 発 表 ：「 ～ さ れ る 」 。レ ポ ー ト 発 表 ：「 … に よ っ て ～さ れ る 」 。体 験 を 発 表 ： ①② を も と に ， 自分 に と っ て 特 別な も の を 紹 介 する 文 章 を 書 く 。

受 動 態 　 be＋ 過 去分 詞 ＋ （ by ～ ）

①83w/8s/13nw ②62w/6s/15nw ③51w/8s/5nw・ 本 課 で は ① ② が 本 文で ， ③ は 自 分 で 英 文 を作 る 場 合 の モ デ ル に なる 。 ① ② は 新 出 語 句 が多 め の 説 明 文 な の で 読解 中 心 で 進 め て 最 後 の英 作 文 に つ な げ る 。・ 内 容 理 解 の あ と ， 音読 練 習 (overlapping, read and look-up, etc.) を す る 。 英 語 を 英 語で 理 解 し な が ら 速 読 でき る よ う に 練 習 さ せる 。・ ① ② は retelling に つ な げて ， ③ は 自 分 に と っ て特 別 な 人 や も の に つ いて ， そ の 様 子 や 状 況 ，感 想 を 含 め た 文 を 書く 。 書 い た も の を 互 いに 読 ん で ， 感 想 や ア ドバ イ ス を 伝 え る 。

①They are made in Hokkaido.②It was written by my grandfather.

・ 白 川 郷 に は 日本 の 伝 統 的 な 生活 ス タ イ ル が 残っ て い て ， 今 でも 住 民 が 協 力 して 生 活 し て いる 。

1 PU9 L ： 観 光 ガ イ ド の説 明 を 聞 き 取 ろう

大 き さ ， 距 離 ， 場所 の 聞 き 取 り

・ 情 報 を 正 し く 聞 き 取れ る よ う に す る た めに ， 活 動 後 ， ス ク リ プト を 見 な が ら overlapping する ｡

1英 語 の し く み ⑤ 比 較 級 ・ 最 上 級 の

文受 け 身 を 表 す 文

・ 既 習 事 項 を 再 確 認し ， 練 習 問 題 を 行 う 。例 文 を ペ ア で 訳 し て ，正 し く 理 解 し て い る か確 認 す る 。 ま た ， 和 文英 訳 を ペ ア で 行 う 。

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MP6①②③④

CM を 作 ろ う ― こ ん な も の が ほ し い

CM の 構 成 を 学ぶ 。CM で 使 え る 表 現を 練 習 す る 。台 本 を 書 く 。発 表 を す る 。

コ マ ー シ ャ ル の 組み 立 てThis is the most useful ～ . /If you buy ～ . /Check it out!, etc.

・ CM は 発 想 が 豊 か な 中学 生 の や る 気 を 引 き 出す 教 材 な の で ， 言 い たい こ と を 英 語 で 言 え るよ う に 援 助 し ， 正 し い英 語 表 現 を 身 に つ け させ る 。 CM の 特 徴 を 理 解し ア イ デ ィ ア を 出 す 。・ 表 現 方 法 の 英 文 を 選択 し 作 成 す る 。・ 台 本 を 構 成 順 に 前 後の つ な が り を 考 え て つな ぎ 合 わ せ て 完 成 させ ， 友 だ ち と 助 言 し 合う 。

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・ 堂 々 と 英 語 ら し い 発音 で 発 表 す る 。

4

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①②③AR

Her Dream Came True. 亡 き 父 の 夢 を 果た す た め に 娘 のめ ぐ み さ ん は… 。手 紙物 語物 語[ 内 容 把 握 の 確認 ]

Reading （ 復 習 ） ①88w/9s/8nw ②90w/11s/4nw ③85w/11s/2nw・ こ の 時 期 と し て は 平均 的 な 総 語 数 で し か も新 出 文 法 が な い 読 み物 。 ① の 手 紙 は リ ス ニン グ で 大 意 を 把 握 させ ， ② ③ は 問 題 プ リ ント を 作 成 し 読 解 の 補 助を し て 読 み 進 ま せ る 。・ そ の 後 ， 学 年 の 締 めく く り と し て ， 感 情 を込 め た 音 読 ま た は 暗 唱に 取 り 組 ま せ る 。・ 最 後 は ， 音 読 や 暗唱 ， retelling の 発 表 に つ なげ て ， 活 動 に よ っ て は生 徒 全 員 で 評 価 し な がら 聞 く 。 ま た ， 発 表 の様 子 を ビ デ オ 撮 影 し ，後 日 自 分 の 発 表 を 見 てふ り 返 る 。

・ 世 界 を 旅 し たか っ た 父 の 夢 は娘 の ア イ デ ィ アで テ デ ィ ベ ア に託 さ れ る こ と にな り ， 世 界 じ ゅう を 回 っ た 。

付録

Extensive Reading 総 語 数 =w 文 数 =s 内 　 　 容

Maria Talks about Her Life. ①69w/10s 　 ② 106w/12s③109w/12s 　 ④ 60w/7s

・ 映 画 The Sound of Music の その 後 の 様 子 を マ リ ア が語 る 。

巻 末資 料

①Basic Dialog の ま と め （ Basic Dialog の 英 文 と 訳 が 掲 載 さ れ て い る ので ， ペ ア 活 動 や 英 文 を 書 く 練 習 が で き る 。 ）② ク イ ッ ク Q&A （ ウ ォ ー ム ア ッ プ 活 動 な ど で よ く 使 用 す る Q&Aを ペ ア で 練 習 し ， ス ム ー ズ に 言 え る よ う に す る 。 ）③ 英 語 の 音 声 　 ④ 英 語 の つ づ り 字 と 発 音 （ 英 語 の つ づ り 字と 発 音 の 関 係 を ま と め た も の 。 単 語 が 読 め て 覚 え や す く なる 。 ）⑤ 短 縮 形 の ま と め 　 ⑥ 数 の 言 い 方 　 ⑦ 英 語 の 歌 I Just Called to Say I Love You / If We Hold On Together / 未 来 へ （ English version ） 　 ⑧ 単 語 と 熟 語 ⑨ 不 規 則 動 詞 活 用 表 　 ⑩ 学 校 の 内 外 　 ⑪ い ろ い ろ な 職 業 　 ⑫い ろ い ろ な 前 置 詞 　 ⑬ 感 情 や 状 態 を 表 す 形 容 詞 　 ⑭ 日 本 の 祝日 ・ 学 校 行 事 　 ⑮ 町 を 案 内 し よ う 　［ 付 録 ］ 英 語 で 「 で き る よ う に な っ た こ と 」 リ ス ト （ と じ 込み ）

16

本「年間指導計画（例）」は実際に指導計画を作成される場合の目安です。

各学校の実態に応じて，適宜，調整するなどしてご利用ください。

平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 3 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

■ 第 ３ 学 年 （ 合 計 85 時 間 ）

★Sec=Section ( 各 プ ロ グ ラ ム の セ ク シ ョ ン 番 号 ) 　 ★ PU=POWER-UP / L=Listening / S=Speaking / W=Writiing ★MP ・ SP=My Project ( パ フ ォ ー マ ン ス 活 動 ) ・ Special Project 　 ★ AR=After Reading ( 読 み 物 教材 の 事 後 活 動 ) 　

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

4

5

6

1Classroom English 英 語 を 使 っ て みよ う

1.Activity, 2.Reading, 3.Writing の指 示 を 出 す と き のClassroom English

・ 3 年 生 で は ， ほ と んど の 指 示 を 英 語 で 行い ， 英 語 を 使 わ せ る よう に す る 。

辞 書 を 使 い こ なそ う

句 動 詞 の 引 き 方 辞 書 の ど こ を ど の よ うに 読 む べ き か 再 確 認 する 。

6

1

①②③

A History of Vegetables 野 菜 の ル ー ツ につ い て 学 ぶ 。対 話 ： 「 ～ さ れた 」 。対 話 （ 電 話 ） ：「 ～ し て し ま った 」 。対 話 ＋ ス ピ ー チ原 稿 ：「 （ も う ） ～ して し ま い ま し たか 」 。「 （ ま だ ） ～ して い な い 」 。

受 動 態 （ 過 去 ）現 在 完 了 ( 完 了 ／肯 定 疑 問 否 定･ ･ )

①76w/14s/9nw ②65w/16s/3nw ③73w/13s/10nw・ 形 式 は 対 話 文 と ③ の後 半 に ス ピ ー チ が 入 って い る が ， 内 容 は 説 明文 な の で ， そ の 情 報 を正 し く ， 素 早 く 理 解 した い 。 全 体 の ス ト ー リー を 3 回 く り 返 し 聞 かせ て 大 意 を ノ ー ト に メモ → ペ ア で 内 容 を 確 認→ ど の よ う な こ と を 聞き 取 っ た か ， 情 報 を 1つ ず つ 発 表 さ せ て ， 多く の 生 徒 に 発 言 さ せる 。・ ペ ア で 役 割 を 交 代 しな が ら 音 読 練 習 → 発表 ， ペ ア 活 動 ， 音 読 発表 で 緊 張 感 を 乗 り 越 えさ せ 意 欲 的 な 雰 囲 気 を作 る 。 重 要 な 文 に 絞 って デ ィ ク テ ー シ ョ ン させ る 。・ 野 菜 の ル ー ツ に 関 する retelling や 好 き な 野 菜 につ い て の 1 分 間 即 興 スピ ー チ を す る 。

①Where was it taken? It was taken in Hokkaido.

②I’ve already learned a lot about it.③Have you finished your homework

yet? Yes, I have.I haven’t finished mine yet.

・ ス ピ ー チ の 課題 が 「 野 菜 の ルー ツ に つ い て 」に 決 ま り ， 由 紀は ジ ャ ガ イ モ ，大 介 は キ ュ ウ リの ル ー ツ に つ いて 調 べ る 。

2 PU1 L&S ： 旅 行 （ 機 内で ）

飛 行 機 の 機 内 ア ナウ ン ス ・ 会 話

ス キ ッ ト を 演 じ ， 学 級の 雰 囲 気 を 和 や か に する 。

6

2

①②③

Volcanoes in Japan 日 本 の 火 山 に つい て 学 ぶ 。対 話 ： 「 （ ず っと ） ～ し て いる 」 （ 継 続 ） 。手 紙 ： 「 ～ し たこ と が あ る 」

現 在 完 了 （ 継 続 ・経 験 ）

①73w/12s/6nw ②84w/11s/5nw ③62w/8s/11nw・ 新 出 語 句 が 少 な く ，平 易 だ が 情 報 量 は 多い 。 リ ス ニ ン グ で 大 意を 把 握 → 内 容 に つ い て英 語 で 質 問 し て 再 度 聞か せ る → そ の 答 え の あ

①We’ve been friends since last year.②I’ve visited that city three times.

I’ve never been to Kyoto.

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（ 経 験 ） 。発 表 ： 継 続 ， 経験 。

る 文 が 読 ま れ た ら 生 徒は 挙 手 ， 確 認 → 聞 き 取り づ ら い 英 文 に 絞 っ てデ ィ ク テ ー シ ョ ン を させ る 。・ 内 容 理 解 の あ と は ，音 読 練 習 (overlapping, read and look-up, etc.) ， プ リ ン ト や デ ジタ ル 教 科 書 で 主 語 や 動詞 な ど 重 要 な 語 句 を 伏せ て ， 日 本 語 か ら 英 文を 言 え る よ う に さ せる 。・ 表 出 活 動 は retelling や③ の 手 紙 は 主 語 を I から He に か え て 注 意 し なが ら 読 ん で み る 。

・ リ サ の 友 だ ちで 鹿 児 島 に 引 っ越 し た 太 郎 か ら手 紙 が 届 い た 。日 本 に は 火 山 がた く さ ん あ る こと を 再 認 識 する 。

1 英 語 の し く み ① 現 在 完 了 〈 have [has]＋ 過 去 分 詞 〉

・ 既 習 事 項 を 再 確 認し ， 練 習 問 題 を 行 う 。例 文 を ペ ア で 訳 し て ，正 し く 理 解 し て い る か確 認 す る 。 ま た ， 和 文英 訳 を ペ ア で 行 う 。

6

3

①②③

The 5 Rs to Save the Earth 環 境 を 守 る た めに で き る こ と 。対 話 ： 「 … す るの は ～ で ある 」 。対 話 ： 「 ～ の 仕方 を 知 っ て いる 」 。メ ー ル ： ～ に …す る よ う に 頼む 。

It is ～ (for + 人 ) to ....／know how to ～ ／ ask ～ to ...

①84w/14s/7nw ②77w/9s/4nw ③86w/10s/9nw・ 教 科 書 を 閉 じ て 音 声を 聞 か せ ， 内 容 を ペ アで 確 認 。 挿 絵 を 見 せ て再 度 聞 か せ る 。 聞 き 取れ た 内 容 を 学 級 全 体 で確 認 す る 。 次 に ， 本 文を じ っ く り と 読 ま せ て内 容 を 確 認 す る 。・ 内 容 理 解 の あ と は ，音 読 練 習 を す る 。・ ま と め は ， 本 文 の 感想 や 自 分 で 心 が け る エコ に つ い て 即 興 の 1分 間 ス ピ ー チ を す る 。

①It’s hard for me to get up so early.②I don’t know how to play it.③Could you ask him to call me back?

・ 自 分 た ち の 生活 を 見 直 して ， Reduce, Reuse, Recycle, Refuse, Repair の 5Rの 大 切 さ を 考 える 。

2 PU2 S ： 道 案 内 ②（ 電 車 の 乗 り かえ ）

Could you tell me how to get ～ ?

・ ス キ ッ ト 練 習 を し てか ら ， 地 図 で イ メ ー ジし な が ら 英 語 を 英 語 で考 え て 自 由 に 対 話 し ，流 暢 さ を 高 め る よ う にす る 。

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平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 3 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

7

1英 語 の し く み ② It is ～ (for ＋ 人 ) to ….

／ how to ～ ［ ど の よう に ～ す る か ， ～の 仕 方 ］ ／ ask [tell / want] ～ to ….

・ 既 習 事 項 を 再 確 認し ， 練 習 問 題 を 行 う 。例 文 を ペ ア で 訳 し て ，正 し く 理 解 し て い る か確 認 す る 。 ま た ， 和 文英 訳 を ペ ア で 行 う 。

4

MP7①

②

③④

あ の 人 に イ ン タ ビ ュ ー し よ う 佐 藤 真 海 さ ん への イ ン タ ビ ュ ーを 読 む 。発 明 王 エ ジ ソ ンの 情 報 を 読 み ，イ ン タ ビ ュ ー の準 備 を す る 。ペ ア に な っ て イン タ ビ ュ ー を 作る 。ペ ア で 発 表 する 。

①Today we have Ms. Sato Mami, a great athlete, with us. /Thank you for talking with us., etc.

②May I ask you some questions? /Right?, etc.

・ イ ン タ ビ ュ ー は 自 然な 対 話 な の で Q&A の 内容 を 正 し く 聞 き 取 る ため の リ ス ニ ン グ 活 動 に適 す る 。 閉 本 し ， 3 回聞 か せ て イ ン タ ビ ュ ーの 質 問 と 答 え を ノ ー トに メ モ さ せ て か ら 確認 。 イ ン タ ビ ュ ー に よく 使 う 表 現 を 選 ん で 解説 。・ overlapping, shadowing で 正 しく 発 音 で き る よ う にし ， 速 度 に 慣 れ さ せる 。 内 容 は 平 易 な ので ， 日 本 語 か ら 英 語 にす る 練 習 を す る 。・ 本 文 や 原 稿 を 見 な いで ， ペ ア で イ ン タ ビ ュー の 場 面 を 思 い 出 し なが ら retelling し て み る 。 役割 を 演 じ ， ア ド リ ブ や相 づ ち を 入 れ る 。

5

4

①②③④AR

Faithful Elephants 戦 争 中 に 上 野 動物 園 で 起 こ っ たゾ ウ の 物 語 。物 語物 語物 語物 語[ 内 容 把 握 の 確認 ]

Reading （ 復 習 ） ①85w/9s/12nw ②87w/8s/7nw ③86w/7s/7nw④88w/8s/11nw・ 本 文 は 各 セ ク シ ョ ン80 語 を 超 え て ， 新 出 語句 も 多 い 読 み 物 教 材 。辞 書 を 使 っ て 自 力 で 読み 進 め さ せ た い 。 生 徒は 訳 す こ と は で き ても ， 要 点 を ま と め る こと が 苦 手 な の で ， あ る程 度 の 長 さ の 英 文 は 10分 程 度 で ノ ー ト に 日 本語 ま た は 英 語 で 要 約 させ て 理 解 を は か る 。・ 音 読 練 習 後 ， 感 情 を込 め た 音 読 発 表 は 表 現力 を 高 め る 。 ま た ， 要点 を 見 な が ら retelling を させ て み る 。 難 し い 場 合は ペ ア で 互 い に 助 け 合い な が ら retelling さ せ ても よ い 。

・ 戦 時 中 ， 軍 は猛 獣 が 街 に 逃 げ出 し て 人 に 危 害を 加 え な い よ う 3頭 の ゾ ウ を 含 む危 険 な 動 物 の 殺処 分 を 動 物 園 命じ た 。

2 PU3 W ： お 祝 い ・ お礼 メ ー ル

友 だ ち の 活 躍 に 対し て ， ほ め た り ，

・ 励 ま し や 評 価 の こ とば は ， 日 常 の 授 業 で 友

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励 ま し た り す る メー ル を 書 く 。

だ ち の 活 躍 を ほ め る とき に も 使 え る 。 暗 記し ， 授 業 で 使 わ せ る よう に す る 。

9

10

6

5

①②③

Sushi -Go-Around in the Worl d 回 転 寿 司 の 歴 史と 日 本 食 の 広 がり 。対 話 ： 「 ～ を …と 呼 ぶ 」 。対 話 ： 「 ～ を …に す る 」 。説 明 文 ： 「 い つ～ が … か 覚 え てい る 」 。

主 語 ＋ 動 詞 ＋ 目 的語 ＋ 補 語 （ call A ＋B ） ［ A を B と 呼ぶ ］ ／ （ make A ＋B ） ［ A を B に する ］ ／ 主 語 ＋ 動 詞＋ wh- 節

①71w/11s/2nw ②93w/13s/6nw ③95w/10s/11nw・ ① ② は 生 徒 に と っ て興 味 深 い 情 報 が 多 く ，新 出 語 句 は 少 な い ので ， 先 に 英 語 の 質 問 を 4問 程 度 提 示 し て ， メ モを 取 り な が ら 音 声 を 聞か せ る 。 ③ は グ ラ フ を見 て 読 み 取 り ， ペ ア でそ れ を 説 明 し 合 い な がら 理 解 を 進 め る 。・ 総 語 数 が 増 え て き たの で 速 読 練 習 を す る 。・ retelling に 慣 れ て き たら ， そ の 内 容 を 英 語 で書 い て output の 正 確 さ と力 を 高 め る 。

①We usually call her Alex.②His songs always make me happy.③I don’t remember when it starts.

・ 回 転 ず し の 発展 が 世 界 へ す しを 広 め る き っ かけ と な っ た 。 そし て ， 海 外 で は健 康 に よ い 日 本食 の レ ス ト ラ ンが 増 え て い る 。

2 PU4 S ： 電 話 ② （ 伝 言を 受 け る ）

May I leave a message? ス キ ッ ト 練 習 の あ と ，即 興 で 自 由 に 対 話 する 。

6

6

①②③

Let’s Talk about Japanese Things.

日 本 の 伝 統 に つい て 報 告 す る 。報 告 ： 「 ～ し てい る … 」 。報 告 ： 「 ～ さ れた … 」 。［ 練 習 問 題 ］

現 在 分 詞 の 後 置 修飾過 去 分 詞 の 後 置 修飾

①85w/8s/9nw ②76w/8s/4nw ③68w/8s/13nw・ 長 さ ， 難 易 度 は 中 程度 な の で リ ス ニ ン グ ，読 み 取 り の 両 方 に 適 する 。 本 文 が 発 表 活 動 なの で 暗 唱 も さ せ た い が丸 暗 記 は 英 文 を 覚 え る以 外 に 文 の 順 番 を 覚 える こ と が 重 な り 難 易 度が 高 い 。・ 次 の MP8 の 練 習 と して ， 話 題 の 内 容 を 書 いた メ モ を 見 て ペ ア で 英語 を 言 う 活 動 を す る 。キ ー ワ ー ド を も と に 英語 で 表 現 す る の で ， 丸暗 記 よ り 短 時 間 で 発 表が 可 能 に な る 。

①I mean the man reading a newspaper.

②That’s the temple built by Ashikaga Yoshimitsu in 1397.

・ マ イ ク と 由 紀は そ れ ぞ れ 鳥 獣戯 画 と け ん 玉 につ い て 報 告 する 。

平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 3 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

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1 英 語 の し く み ③ 〈 主 語 ＋ 動 詞 ＋ 目的 語 ＋ 補 語 〉 ／〈 when な ど ＋ 主 語＋ 動 詞 〉 を 含 む 文／ 分 詞 の 後 置 修 飾

・ 既 習 事 項 を 再 確 認し ， 練 習 問 題 を 行 う 。例 文 を ペ ア で 訳 し て ，正 し く 理 解 し て い る か確 認 す る 。 ま た ， 和 文英 訳 を ペ ア で 行 う 。

MP8①

日 本 文 化 を 紹 介 し よ う

ス ピ ー チ 原 稿 を 読ん で ， 文 章 の 構 造

・ 文 化 や 風 習 を 紹 介 する 文 章 の 流 れ を 実 際 に

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11

12

4 ②

③④

ハ ロ ウ ィ ー ン を紹 介 す る ス ピ ーチ 原 稿 を 読 む 。日 本 の 伝 統 行 事や 有 名 な 祭 り につ い て の 原 稿 を組 み 立 て る 。② を ま と め て スピ ー チ 原 稿 を 作る 。ス ピ ー チ を 発 表す る 。

を 考 え て み る 。a. 昔 の 風 習 　 b. 起源 ・ 由 来c. 名 称 ・ 時 期 　 d. 現 在 と の 関 連Halloween is a special day celebrated on October 31. Some people think it is a very old festival celebrating the harvest....

分 析 的 に 読 ん で 理 解 する 。・ PC 教 室 で 調 べ な が らワ ー プ ロ ソ フ ト で 原 稿を ま と め る 。 MS ワ ー ドを 使 う と ス ペ ル や 語 順の ミ ス が 表 示 さ れ る ので ノ ー ト と は 違 っ た 楽し さ を 感 じ な が ら 完 成で き る 。・ 他 者 の ア ド バ イ ス をも ら い ， 修 正 し ， 練 習を 何 度 も 重 ね ， 発 表 につ な げ る 。

6

7

①②③

What Is the Most Important Thing to You? 山 本 敏 晴 さ ん のボ ラ ン テ ィ ア 報告 。報 告 ： 主 格 の 関係 代 名 詞 who 。報 告 ： 主 格 の 関係 代 名 詞 which 。報 告 ： 主 格 の 関係 代 名 詞 that 。

関 係 代 名 詞 （ 主格 ） who／ which ／ that

①87w/7s/11nw ②81w/8s/4nw ③85w/7s/5nw・ 難 易 度 が 比 較 的 高 く情 報 量 が 多 い の で ， プリ ン ト の 表 に 本 文 に 関す る 質 問 を 5 問 程 度 記載 し ， 重 要 語 句 の 注 をつ け ， 裏 ま た は プ リ ント 下 部 に 訳 を 載 せ た 学習 プ リ ン ト を 作 成 し ，テ ス ト 問 題 形 式 に し て 7分 程 度 で 行 わ せ る 。 注釈 の 語 句 に も 気 を 配 りな が ら 長 文 を 読 ん で 問題 を 解 く こ と に 慣 れ させ た い 。 こ う す る と 上位 の 生 徒 は 問 題 の 解 答後 に 訳 の 確 認 ， 中 位 の生 徒 は 問 題 を 考 え る とき や 困 難 を 感 じ た と きに 注 や 訳 を 参 考 に で きる 。 ま た ， 英 語 が 苦 手な 生 徒 は 先 に 訳 を 読 んで か ら 問 題 を 解 い て 英文 を 理 解 し ， 音 読 練 習を し て 定 着 を は か る よう に す る と ， 内 容 が 難し く て も レ ベ ル 別 の 取り 組 み が 全 員 で で きる 。・ 説 明 文 な の で ， 最 後の 表 出 活 動 は retelling やrewriting さ せ て ， そ こ に 自分 の 意 見 や 感 想 を 入 れた 文 を ミ ス を 気 に せず ， 即 興 で 書 か せ たい 。 プ リ ン ト を 別 に 用意 し て 書 か せ る と 添 削す る 時 間 を 長 く 取 れ るの で 便 利 で あ る 。

①The girl who has just walked away.②I want the cake which has chocolate

on it.③I know a shop that sells nice

greeting cards.

・ 国 際 協 力 師 とし て 世 界 じ ゅ うで ボ ラ ン テ ィ ア活 動 を 行 っ て いる 山 本 さ ん は ，現 地 の 子 ど も たち に 最 も 大 切 なも の を 絵 に 描 いて も ら っ た 。

1 PU5 L ： ア ナ ウ ン ス（ 駅 ， 空 港 など ）

場 所 ， 行 先 ， 状 況を 正 確 に 聞 き 取 る

ア ナ ウ ン ス を 聞 い て 問題 を 解 く 。

8

①②③

Clean Energy Sources 風 力 ， 太 陽 エ ネル ギ ー の 話 題 。対 話 ： 目 的 格 の関 係 代 名 詞 which 。発 表 ： 目 的 格 の

関 係 代 名 詞 （ 目 的格 ） which ／ that ／ 省略

①76w/13s/7nw ②80w/10s/7nw ③82w/7s/5nw・ 各 セ ク シ ョ ン 約 80 語で 新 出 語 句 の 数 は 平 均的 ， 対 話 と 発 表 の 教 材な の で リ ス ニ ン グ に 適し て い る が ， 関 係 代 名

①It’s some money which a child gets as a New Year present.

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6 関 係 代 名 詞 that 。［ 練 習 問 題 ］ 目的 格 の 関 係 代 名詞 の 省 略 。

②Have you ever tried the cake that my father makes?

③I’ll show you some pictures he took. The baby you’re looking at is my mother!

詞 の 長 い 文 も あ る 。 音声 を 聞 か せ て メ モ を 取り ， ペ ア で 確 認 し た あと で ， 要 点 を 日 本 語 また は 英 語 で ま と め る →再 度 音 声 を 聞 か せ て ，教 科 書 を 読 ん で 確 認 する 。・ 音 読 練 習 (overlapping, read and look-up, etc.) ， プ リ ン ト や デジ タ ル 教 科 書 で 主 語 や動 詞 な ど 重 要 な 語 句 を伏 せ て ， 日 本 語 か ら 英文 を 言 え る よ う に さ せた い 。・ ② の 本 文 を 使 っ て ，即 興 で テ ー マ を 生 徒 自身 が 決 め て 1 分 間 スピ ー チ を さ せ る 。

・ 大 介 が 風 車 を作 り な が ら パ ット と ク リ ー ン エネ ル ギ ー の 大 切さ を 話 し て いる 。 次 に 大 介 が写 真 を 見 せ な がら 太 陽 電 池 に つい て 発 表 す る 。

3 PU6 W ： ホ ー ム ペ ージ で 学 校 紹 介

ホ ー ム ペ ー ジ の 構成 を 分 析 し ， 自 分の 学 校 の 行 事 や 部活 を 英 語 で 書 く 。

・ グ ル ー プ で ア イ デ ィア を 出 し 合 っ て ， 例 文や 和 英 辞 典 を 参 考 に 英文 を 作 成 す る 。

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平 成 28 年 度 用 中 学 校 外 国 語 科 SUNSHINE ENGLISH COURSE 3 「 年 間 指 導

計 画 （ 例 ） 」

月 時課Sec

題 材 ・ 文 の 形 式・ ね ら い

主 な 言 語 材 料基 本 文 ( 抜 粋 )

本 文 の 指 導 例（ 本 文 の 総 語 数 =w 文数 =s 新 出 語 数 =nw ）本 文 の 概 要

12

1英 語 の し く み ④ 関 係 代 名 詞 （ 主 格

・ 目 的 格 ・ 省 略 ）・ 既 習 事 項 を 再 確 認し ， 練 習 問 題 を 行 う 。例 文 を ペ ア で 訳 し て ，正 し く 理 解 し て い る か確 認 す る 。 ま た ， 和 文英 訳 を ペ ア で 行 う 。

5

9

①②③④AR

Education First: Malala’s Story パ キ ス タ ン の 少女 マ ラ ラ ・ ユ スフ ザ イ の 生 き方 。人 物 伝人 物 伝人 物 伝人 物 伝[ 内 容 把 握 の 確認 ]

Reading （ 復 習 ） ①85w/7s/6nw ②85w/9s/10nw ③80w/6s/5nw④81w/8s/7nw・ 読 み 取 り に 適 し て いる 本 文 だ が ， ま ず ， リス ニ ン グ で 全 体 像 を 把握 さ せ る 。 難 易 度 は 多少 高 い が 新 出 文 法 は ない の で メ モ を 取 ら せ なが ら 3 回 程 度 聞 か せ て大 意 を 把 握 さ せ る 。・ ま た ， こ の 課 は 情 報量 が 多 い の で ， 事 前 に内 容 に 関 す る 質 問 を 提示 し て ， 本 文 を 読 ん で詳 細 を 確 認 さ せ る 。 内容 理 解 の あ と は ， 速 読練 習 を さ せ て ， 長 い 文章 に 慣 れ さ せ る 。・ ま と め の 表 出 活 動は ， 本 文 の 重 要 な 情 報を 絞 っ て 要 約 を さ せて ， そ の 後 ， 自 分 の 感想 を 入 れ た retelling や 自分 の 考 え を 1 分 間 スピ ー チ で 表 現 さ せ る 。そ し て ， 自 分 が 話 し た内 容 を す ぐ に 英 文 で 書い て み る 。

・ 銃 撃 に あ い なが ら も ， 教 育 の大 切 さ を 訴 え 続け る マ ラ ラ ・ ユス フ ザ イ が 国 連で ス ピ ー チ す るま で を 簡 潔 に まと め た 。

1

2 PU7 L ： 有 名 人 の 名 言 有 名 人 の プ ロ フ ィー ル 名 言 を 聞 く･ ｡ 気 持 ち を 込 め て 音 読

し ， 発 表 に つ な げ る 。

6

SP①

②

③

卒 業 に 向 け て ― 思 い を 伝 え よ う

卒 業 に 向 け て の 4つ の 原 稿 の 例 を読 む 。メ ッ セ ー ジ の 内容 を マ ッ ピ ン グで 整 理 す る 。自 己 の 原 稿 を 作り 発 表 す る 。

We’re going to graduate soon. /The time has come for us to say goodbye to each other. /I feel sad. /I have a dream. /I want to be a soccer player because I like playing soccer. /I will continue to play it in high school. /I’d like to represent Japan as a soccer player some day., etc.

・ 中 学 校 最 後 の ス ピ ーチ 。 卒 業 に 向 け て ，夢 ， お 世 話 に な っ た 人へ の 感 謝 の 気 持 ち ， 中学 校 生 活 の 思 い 出 ， 未来 の 自 分 へ の 手 紙 ， の 4つ の モ デ ル を 読 ん で その 構 成 を 把 握 す る 。・ マ ッ ピ ン グ で 自 分 の思 い を 整 理 し て 書 き やす く す る 。 内 容 に 関 する 写 真 を 1 枚 用 意 する 。・ 英 文 を ノ ー ト に 書 いて 下 書 き を 完 成 さ せ たあ と ， 専 用 の 清 書 用 紙を 作 成 し ， 写 真 を 貼 っ

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て 英 文 を 清 書 し ， 掲 示板 に 掲 示 し て ほ か の 学級 ， 学 年 の 生 徒 た ち に読 ん で も ら う 。

付録

Extensive Reading 総 語 数 =w 文 数 =s 内 　 　 容

① After Twenty Years ①105w/13s ②103w/12s③93w/9s ④96w/10s

・ 20 年 ぶ り に 再 会 し た 2人 だ っ た が ， 片 方 は 指名 手 配 犯 ， も う 一 方 は警 察 官 に な っ て い た… 。

② Mother Teresa ①86w/9s ②129w/17s③101w/11s ④82w/7s

・ 1910 年 に 生 ま れ た マザ ー ・ テ レ サ の 人 生 を簡 潔 に ま と め た 伝 記 。

③ The Hat ①127w/11s ②139w/10s③116w/10s ④131w/16s⑤144w/15s

・ ギ リ シ ャ の 若 者 ジ ョー ジ は ， 帽 子 を な く した こ と で 波 乱 に 富 ん だ人 生 を 歩 む こ と に な った が … 。

巻 末資 料

①Basic Dialog の ま と め （ Basic Dialog の 英 文 と 訳 が 掲 載 さ れ て い る ので ， ペ ア 活 動 や 英 文 を 書 く 練 習 が で き る 。 ）② 英 語 で 料 理 （ お 好 み 焼 き の 作 り 方 を 英 語 で 学 ぶ 。 ）③ ク イ ッ ク Q&A （ ウ ォ ー ム ア ッ プ 活 動 な ど で よ く 使 用 す るQ&A を ペ ア で 練 習 し ， ス ム ー ズ に 言 え る よ う に す る 。 ） ④ 英 語 の つ づ り 字 と 発 音 （ 英 語 の つ づ り 字 と 発 音 の 関 係 をま と め た も の 。 単 語 が 読 め て 覚 え や す く な る 。 ）⑤ 符 号 の 使 い 方⑥ 英 語 の 歌 Tie a Yellow Ribbon Round the Ole Oak Tree / Heal the World / Honesty⑦ 単 語 と 熟 語⑧ 不 規 則 動 詞 活 用 表 　 ⑨ 部 活 動 　 ⑩ い ろ い ろ な 職 業［ 付 録 ］ 英 語 で 「 で き る よ う に な っ た こ と 」 リ ス ト （ と じ 込み ）

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