Presentación para apoyo delos participantes de EntrePares 2. Sede UNACHI contextos de INTEL. (2013)

Hacer las preguntas apropiadas:Hacer preguntas interesantes y abiertas es un modo efectivo paramotivar a los estudiantes a pensar profundamente y para proveerlesde un contexto significativo para el aprendizaje. Cuando a losestudiantes se les suministran preguntas para las cuales estánverdaderamente interesados en hallar sus respuestas, secomprometen. Cuando las preguntas les ayudan a ver las conexionesentre la materia de estudio y sus propias vidas, el aprendizaje tienesignificado. Podemos ayudar a nuestros estudiantes a volverse másindependientes y motivados formulando las preguntas apropiadas.Pero, ¿Cuáles son las preguntas apropiadas?

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Las preguntas esenciales y de unidad proveen el fundamentológico, la base racional para el aprendizaje. Ellas ayudan alestudiante a reconocer el “por qué” y el “cómo” y estimulan laindagación, la discusión y la investigación. Asimismo,involucran al estudiante en la personalización de susaprendizajes y en el desarrollo de una visión profunda en untema. Las buenas preguntas esenciales y las preguntas deunidad involucran a los estudiantes en el pensamiento crítico,promueven la curiosidad y un abordaje inquisitivo y crítico delcurrículo. Para poder responder a tales preguntas, losestudiantes deben examinar los temas a profundidad yconstruir sus propios significados y respuestas a partir de lainformación recopilada.23/10/13 Luis Carrera 5

Las preguntas de contenido ayudan a losestudiantes a identificar el

y sirven de apoyo a laspreguntas esenciales y de unidad proveyendoun enfoque para la comprensión de losdetalles. Ellas ayudan al estudiante a enfocar lainformación fáctica que debe ser aprendidapara poder ajustarse y cumplir con muchos delos contenidos de los programas oficiales deestudio y los objetivos de aprendizaje.

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•Introducen ideas grandes y perdurables que abarcan varias

disciplinas. Proveen un puente entre muchas unidades, áreas

temáticas o inclusive en temas que ameritan un año de estudio.

•Tienen muchas respuestas. Las respuestas a estas preguntas

no se pueden encontrar en libros. Frecuentemente,

corresponden a grandes preguntas de vida. Por ejemplo: ¿Soy

yo el guardián de mi hermano?

•Atrapan la atención de los estudiantes y requieren pensamiento

de orden superior; desafían a los estudiantes a examinar

detenidamente sus pensamientos, aplicar sus valores e

interpretar sus experiencias.23/10/13 Luis Carrera 7

Son e invitan a la exploración de ideas específicas a untema, materia o unidad de estudio. Grupos de docentes,pertenecientes a diferentes materias, pueden utilizar suspropias preguntas de unidad para dar sustento a una preguntaesencial común y unificada, para todo el grupo.Presentan problemas o sirven para iniciar de discusiones queofrecen apoyo o soporte a la pregunta esencial. Por ejemplo:

Instan a la exploración, provocan y mantienen el interés y dancabida a las respuestas originales y abordajes creativos. Ellasobligan a que los estudiantes interpreten los hechos por ellosmismos.

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•¿Por qué necesitamos de los demás?

•¿Cuál de nuestros servidores comunitarios es el más importante?

•¿Cuál servidor comunitario te gustaría más ser?

•¿Quiénes son algunos servidores comunitarios?

•¿Qué hacen los servidores comunitarios?23/10/13 Luis Carrera 10

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https://www.google.com/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=563&q=trabajo+en+grupo&oq=trabajo&gs_l=img.1.6.0l10.2648.4497.0.9863.7.7.0.0.0.0.253.1092.3j0j4.7.0....0...1ac.1.29.img..2.5.644.dCVdT5cTLFY

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http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-design/design/curriculum-questions.html

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