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2017 Éducation musicale - · PDF fileLes troubadours, les trouvères 158 3. Naissance de la polyphonie 159 4. Vers l’Ars Nova, Adam de LA HALLE 160 5. L’Ars Nova 160 6. L’école

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Text of 2017 Éducation musicale - · PDF fileLes troubadours, les trouvères 158 3....

  • ducation musicaleoral / admission

    Professeur des coles Concours 2017

    Pierre-Jean Schoen

    CRPE 2017

  • Concept de couverture : DominoConcept de maquette intrieure : Domino

    Concept graphique des rabats : Mlissa Jallier-Lundgren

    Mise en page : Belle Page

    Dunod, 201611 rue Paul Bert, 92240 Malakoff

    www.dunod.comISBN 978-2-10-075376-5

  • III

    LauteurPierre-Jean SCHOEN est actuellement professeur agrg de musique lESPE de lacadmie de Toulouse.

    Il a suivi ses tudes de musicologie lUniversit de Toulouse II le Mirail.

    En parallle, il a tudi lorgue au Conservatoire National de Rgion de Toulouse.

    Il a men des projets pdagogiques avec les coles primaires du Tarn autour de lorgue dans le cadre de ses fonctions dorganiste de la Cathdrale dAlbi jusquen 2013.

    Il enseigne dans les centres dpartementaux du Tarn et de lAveyron. Ses interven-tions portent sur lenseignement de lducation musicale lcole et sur la prpara-tion lpreuve optionnelle de musique au CRPE (oral 1).

    Il intervient galement dans la prparation lAgrgation Interne de Musique et dans le Master MEEF musique.

    Biographie

    Remerciements

    Je remercie toutes les personnes qui mont apport leur aide et leur soutien dans llaboration de cet ouvrage : Christine Cachin et Christine Dilger pour leurs relectures attentives ; Marie Demiautte pour ses conseils aviss ; mes collgues de musique de lESPE, pour laide indirecte que jai trouve auprs deux lors de nos sances de travail ; Jospha Mariotti et Alice Karle pour leur accompagnement et leurs encourage-ments ; Evelyne Goupy pour son retour dtaill sur la premire dition de ce livre ; ma femme et mes deux filles pour leur patience.

  • Table des matires

    Le CRPE 1

    Introduction 4

    Partie 1 Lducation musicale lcole : des activits spcifiques

    1 Les pratiques vocales 101. Apprendre connatre et utiliser sa voix 10

    2. Exemples de trois chansons pour lcole 17

    2 Les pratiques dcoute 211. coute passive/coute active 21

    2. Entrer dans lcoute 22

    3. Dfinir les objectifs dune coute 22

    3 Reprer des lments musicaux caractristiques 271. Notions musicales 28

    2. Genres musicaux 30

    3. Formations instrumentales et vocales 32

    4. Formes et structures 34

    4 Les pratiques de production sonore 361. Objectifs pdagogiques dune pratique instrumentale lcole primaire 36

    2. Exemples de dmarches pdagogiques 41

    5 Lhistoire des arts en ducation musicale 441. Esprit gnral de cet enseignement 44

    2. Histoire DES arts, et non histoire DE lart 45

    3. Les objectifs gnraux 45

    4. Deux points dattention pour comprendre une uvre musicale 47

    5. Mise en uvre 48

    6. Un exemple : autour de la danse la Renaissance 48

  • V

    Table des matires

    Du

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    Partie 2 Prparer son dossier

    6 Quel sujet choisir ? 541. Premire approche pour faire un choix de thmatique 54

    2. Des thmatiques sur diffrentes orientations 55

    3. Commencer son travail de recherche : quelques conseils 58

    7 Rdaction et prsentation du dossier : gnralits 601. Prsentation gnrale 60

    2. Les documents spcifiques lducation musicale 62

    3. Le CD joint au dossier 63

    8 Premire partie du dossier : la synthse des fondements scientifiques 661. Esprit gnral de cette premire partie 66

    2. La prsentation gnrale de la thmatique 67

    3. Lanalyse des supports musicaux choisis 67

    4. Lien avec la didactique de lducation musicale 71

    5. La question du dveloppement de lenfant 74

    9 Seconde partie du dossier : la squence 761. Dure dune squence 76

    2. Les lments invariants dune squence 77

    3. Lvaluation 80

    4. Conclusion concernant ces gnralits 81

    Partie 3 Prsenter son dossier loral

    10 Prsentation du dossier loral : lexpos 841. Construire son expos 84

    2. Prsenter son expos devant le jury 88

    3. Pour sentraner 90

    11 Lentretien 911. Les questions 91

    2. Posture du candidat lors de lentretien 92

    3. Exemples de questions poses 93

    4. Conclusion 97

  • VI

    Table des matires

    Partie 4 Exemples de dossiers pour les trois cycles

    12 Dossier portant sur le Cycle I 1001. Les programmes 100

    2. Exemple de dossier : dcouvrir une notion musicale, la nuance 103

    13 Dossier portant sur le Cycle II 1141. Les programmes 114

    2. Exemple de dossier : le paysage sonore et ses exploitations la Renaissance et au XXe sicle 118

    14 Dossier portant sur le Cycle III 1291. Les programmes 129

    2. Exemple de dossier : la voix dans tous ses tats 131

    Partie 5 lments de connaissance musicale

    15 Lducation musicale lcole, des origines nos jours 1481. Introduction 148

    2. Au service de la citoyennet 148

    3. Au service de la cohsion culturelle 149

    4. Un apprentissage musical pour tous 149

    5. Aujourdhui 150

    16 Origines de la musique 1531. Prhistoire 153

    2. LAntiquit 154

    17 Le Moyen ge 1571. La monodie religieuse, vers le chant grgorien 157

    2. Les troubadours, les trouvres 158

    3. Naissance de la polyphonie 159

    4. Vers lArs Nova, Adam de LA HALLE 160

    5. LArs Nova 160

    6. Lcole franco flamande 160

    7. Conclusion 161

    18 La Renaissance 1638. La chanson parisienne 163

    9. La musique de danse instrumentale 166

    10. La musique de la Renaissance ailleurs en Europe 168

  • VII

    Table des matires

    Du

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    19 Lpoque baroque 1711. Caractristiques gnrales 171

    2. Lopra 173

    3. Le concerto 175

    4. Prdominance de certains instruments 177

    5. Dautres pistes approfondir 179

    20 Lpoque classique 1811. Une nouvelle criture musicale 182

    2. Du clavecin au piano 182

    3. Le concerto de soliste 183

    4. La symphonie 184

    5. Lopra 185

    6. La musique de chambre 188

    21 Le romantisme 1911. Lvolution des genres musicaux 191

    2. Lapparition de nouveaux genres musicaux 194

    22 Lpoque moderne 1991. En France, un courant impressionniste 199

    2. La rupture de lcole de Vienne 200

    3. Influence des musiques populaires dans la musique savante 201

    4. Des expriences totalement innovantes 202

    5. La multiplication des langages musicaux 203

    23 Lpoque contemporaine 1911. La musique concrte et lectroacoustique 205

    2. Latonalit et la musique srielle 206

    3. Des compositeurs aux univers spcifiques 207

    4. Dautres pistes dexploration musicale 208

    5. Conclusion sur lpoque contemporaine 209

    24 Le jazz 2111. Le jazz New-Orleans 211

    2. Le swing 212

    3. Le be-bop 213

    4. Le jazz cool 213

    5. Le jazz free 213

    6. Le jazz fusion 214

    7. Les tendances suivantes 214

  • VIII

    Table des matires

    25 Les musiques du monde 2151. La voix 216

    2. Formations instrumentales typiques 217

    3. Musiques de circonstance 218

    4. En conclusion 218

    Bibliographie 2115. Ouvrages pdagogiques 221

    6. Ouvrages musicologiques 221

    7. Sites Web 222

    Glossaire 223

    Index des coutes 229

  • 1

    1 La formation des enseignants du premier degr1.1 La formation

    a. Les coles Suprieures du Professorat et de lducation (ESPE)

    Ds la rentre 2013, les concours se prparent principalement dans le cadre des coles Suprieures du Professorat et de lducation (ESPE). Leur mission est, entre autres, dassurer la formation initiale de tous les enseignants et personnels dduca-tion, de la maternelle lenseignement suprieur.

    b. Le master Mtiers de lEnseignement, de lducation et de la Formation (MEEF)

    Les ESPE organisent des formations de master MEEF vocation professionnelle. Ces formations comportent diffrents modules permettant la matrise des savoirs et leur didactique, une initiation la recherche, une ouverture sur linternational, un volet apprentissage par et au numrique, des outils et mthodes pdagogiques innovants.

    c. Une formation renouvele

    Le futur enseignant doit acqurir un haut niveau de qualification et un corpus de savoirs et de comptences indispensable lexercice du mtier. La formation sappuie sur : un nouveau cadre national de la formation destination des universits ; un nouveau cahier des charges de laccrditation ; un nouveau rfrentiel national de comptences pour les futurs enseignants ; de nouveaux concours, intgrs aux cursus de master MEEF, spcialement ddis aux mtiers de lenseignement, de lducation et de la formation.

    1.2 Le recrutementPour tre recrut par lducation nationale et exercer le mtier de professeur des coles, il faut tre admis au concours de recrutement des professeurs des coles (CRPE). Pour sinscrire au CRPE, il faut au minimum tre titulaire dune licence et tre inscrit en premire anne de Master la rentre 2016.

    1.3 La titularisationLa titularisation dans le corps enseignant se fait lissue dune anne de stage en responsabilit. Elle ne peut intervenir qu une double condition : le stagiaire a obtenu son master ; le stagiaire a obtenu un avis pdagogique favorable de lemployeur, reprsent par le corps dinspection et/ou les tuteurs qui ont effectu le suivi du stagiaire.

    Le CRPE

  • 2

    Le CRPE

    2 Le concours de recrutementLe cadrage des preuves et les modalits dorganisation du concours sont dfinis dans larrt du 19 avril 2013 (MENH1310119A).

    2.1 Les preuves

    preuve Dure Notation

    ADMISSIBILIT: PREUVES CRITES

    Franais- Partie 1 : Rponse