2017 纽约州教育厅为纽约市英语学习生和多种语言

学习生召开家长大会

通向为大学和就业做好准备的道路家长们需要知道什么

2017年10月24日，星期二

纽约大学

议程

• 了解美国的教育系统

• 你需要知道纽约州和纽约市的学校对学生的要求是什么

• 各学科和考试的要求

• 您的孩子需要掌握什么样的学习技能为上大学和就业作

好准备

• 您在家里帮助孩子的职责

• 问题和答案

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思考—配对–分享

同您旁边的人交谈并分享：

• 为上大学和就业做好准备意味着什么？

• 它为什么很重要?

思考‐组对‐分享

为上大学和就业做好准备意味着什么？一个为上大学和就业做好准备的学生：

• 掌握所有学科的知识（那就是英语语言，数学，科学和社会科学）。

• 表现出具有认知/认识和高层次思维的能力。例如，表现在SAT的考试中。

• 发展数字化知识和技术知识并从事终生的课外学习中。• 表现出具有情商，（认识自我，控制情绪，自我激励，认知他人情绪和处理人际关系）例如信任和可信赖度。

• 通过获得网络信息和学校心理辅导老师的帮助为上大学和就业做好准备

• 表现出具有工作和谋生的技能。• 知道有很多可以通向成功的道路。

）

美国的教育系统

学校的年级 年数 取得B

小学 (K‐5) 6

中学 (6‐8) 3

高中(9‐12) 4 文凭

社区学院 2 副学士学位

学院/大学（四年制大学） 4 学士学位

研究院 2‐6 硕士或博士学位

筛选, 鉴定, 和安置英语语言学习生

当您第一次给您的孩子在纽约州和纽约市的公立学校报名上学时，或者当您给您的孩子报名上幼稚园的时候，如果您的孩子在家里说英语以外的语言，您和您的孩子将经过以下的过程来决定您的孩子是否符合接受英语学习生的服务：

• 完成一份家庭语言调查表(HLIS)来了解孩子的家里是否除了英语之外还说另外的一种语言。

• 如果您表示在家说英语以外的语言,  一位学校的老师将同您和您的孩子用英语和您的母语单独谈话, 此次谈话包括审阅文件，查看以前的考试成绩和学习表现决定学生的英语，数学和母语的程度。

• 如果个别谈话的结果确定您的孩子的母语不是英语，您的孩子将被要求考英语学习生的鉴别考试（NYSITELL)来确定他/她的英语熟练程度。

哪一级的英语语言流利程度决定您的孩子是ELL?

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英语流利级别（程度） 描述英语语言的熟练级别（程度）

Entering 入门级 入门级的学生在提高其学术语言能力时十分依赖各种支持和安排并尚未达到在各种学术环境中熟练使用英语所需要的语言能力。

Emerging 基础级 基础级的学生在提高其学术语言能力时比较依赖各种支持和安排并尚

未达到在各种学术环境中熟练使用英语所需要的语言能力。

Transitioning 过渡级 过渡级的学生在提高其学术语言能力时比较独立。然而尚未达到在各

种学术环境中熟练使用英语所需要的语言能力。

Expanding 进阶级进阶级的学生在提高其学术语言能力时十分独立。并且在接近达到各

种学术环境中熟练使用英语所需要的语言能力。

Commanding 掌握级 掌握级的学生已达到在各种学术环境中熟练使用英语所需要的语言能

力。处于这个级别的学生不再被认为是英语语言学习生ELL学生。

鉴别正规教育中断的学生 (SIFE)如果在约见时您和您的孩子声明他/她没有接受过正规教育，上过一所不分年级的简陋的校舍，或者每天只上几个小时很少时间的学，他/她将在确定为英语学习生之后接受阅读和数学的测试，来决定他/她是否有如下所述的两年或更多年的中断教育：

• SIFE 口头约见的问答是用英语和学生的母语进行的。

• 如果SIFE 口头约见的问答题显示出学生可能是SIFE,学生将用母语接受 the Multilingual Literacy SIFE (MLS) （叫做多种语言）的SIFE考试。

• 如果MLS 的考试结果显示学生是SIFE, 他/她将接受用英语和母语进行的写作考试。

• 如果鉴别过程确定您的孩子是SIFE的英语学习生，他/她将接受英语和母语语言的课程。

COMMISSIONER’S REGULATION (CR) Part 154纽约州教育厅154条教育法案

纽约州的学区和学校是根据纽约州教育总监的154条法规为英语学习生提供服务的。纽约州教育总监的154条法规为纽约州的小学，初中和高中提出了具体的要求。根据这个法规您可以从以下的两类学习英语为新语言的课程中选择您想让您的孩子参加其中的一种课程：

• 双语教育 (过渡性的双语教育课程或者是双文教育课程）或者

• 英语为新语言的 (ENL) 课程

什么是K‐8 年级的课程要求纽约州教育厅厅长/总监的法规规定了课程对小学生的要求。学校至少必须每年为您的孩子提供以下科目的教学。• 英语语言 (ELA) • 数学• 科学技术• 社会科学• 英语以外的语言 (LOTE) (小学可以学；初中是必修）• 艺术教育，包括跳舞，音乐，戏剧和视觉艺术（如绘画，雕塑）• 体育教育 (gym), 如CR Part 135.4中描述的• 健康/生理卫生教育, 如CR Part 135.3中所描述的

• 如果您的孩子被鉴别为英语语言学习生，他/她将被提供双语或者ENL的教学也正如纽约州教育厅厅长/总监的154条法规中所描述的根据您孩子的英语程度来提供帮助。

• 7和8年级的学生, 必须学习如何使用图书馆和培养信息能力, 学习独立生的能力，职业技术和接受职业教育。

K‐8年级的考试

根据联邦和州的规定，纽约州的学生每年要参加以下的考试:• 3‐8 年级的学生要考英语和数学

• 4 and 8 年级的学生必须考纽约州的科学考试

• K‐8年级的英语语言学习生要考纽约州的英语为第二语言的测试(NYSESLAT)

另外学生们还可以参加以下的考试：

任何小学或初中生完成了两年的外语（LOTE)学习或者8 年级的学生完成了一年的外语（LOTE) 速成班就有资格参加纽约市教育局的第二语言流利性考试。凡是完成课程和通过考试的学生可以获得2个高中的外语学分。

学校全年都可以在课堂上进行测验，其中包括定期的考试。

学生获得豁免考试以下的学生在 grades 3‐8 年级时可以免考部分考试或全部考试：

• Students with severe cognitive disabilities, 认知能力有严重残障的学生将参加the New York State Alternative Assessment (NYSAA) 用来代替其它经常性的考试。

• 只有刚到美国的 3‐8 年级的英语语言学习生只在美国到4月1日为止上过少于一年的学。可以只有一次免考英语州的英语考试NYSED ELA exam ; 而学校可以让这些免考的学生考纽约州的英语为第二语言的考试(NYSESLAT)。而这个考试也只记考勤。

您的孩子到什么时候就不叫英语学习生了(ELL)?

在两种情况下您的孩子不再被确认是英语学习生(ELL):  

OPTION 1 – (Grades K‐12)第一种（K‐12 年级）

Scoring at the Commanding Level on the NYSESLAT NYSESLAT 的分数达到掌握程度

OPTION 2 –第二种

Grades 3‐8 （3‐8 年级）Scoring at the Expanding Level on the NYSESLAT NYSESLAT 的分数达到进阶程度

‐and‐和3 or above on the NYS ELA assessment within the same school year 在同一年中州英语考试得3分或3分以上Grades 9‐12 （9‐12 年级）Scoring at the Expanding Level on the NYSESLATNYSESLAT 的分数达到进阶程度65 + on the Regents Exam in English英语州考65 或65分以上

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谁被豁免遵照升级标准 (学前班和 K‐8的学生）

• All students in Pre‐Kindergarten 所有学前班的学生

• 3‐7年级所有的英语学习生和残障生在美国学习少于两年的学生。

• 8 年级的英语学习生，包括8年级有残障情况的英语学习生在美国进校不到一年的学生。

• 残障学生的IEP特别要求他们参加 the New York State Alternate Assessment (NYSAA) 纽约州的替代考试。

幼稚园‐8年级英语学习生的升级标准幼稚园年级 标准

Kindergarten through Grade 2幼稚园到2年级的英语学习生

• 学生们必须在达到共同学习标准的过程中在英语语言和数学方面表现出进步。决定英语学习生的升降级必须考虑到学生的语言进步； 然而，英语能力有限不能作为留级的唯一标准。

Grades 3 through 7 for English Language Learners (ELLs) 3年级到7年级的英语学习生

英语能力有限不能作为留级的唯一标准。. 升级取决于英语学习生在美国学校系统学习的年数 ,不包括在波多黎哥上学的年数

• 在美国学校系统学习6年或更多年数的英语学习生同说英语流利的学生一样遵守升级标准。

Grades 3 through 7  For Students with Interrupted Formal Education (SIFE) 3年级到7年级教育有中断的英语学习生

AND和Grades 3 through 7 for ELLs enrolled for at least 2 years, but fewer than 6 years 3年级到7年级至少在美上学两年但少于6年的英语学习生

升级取决于学生：

• 在达到共同学习标准的过程中在学习英语为新语言方面表现出很大的进步。表现在几个方面包括学生功课方面，学科成绩和教育局对英语学习生的定期测试。还有

• 在达到共同学习标准的过程中学生无论是用自己的母语还是用ESL的教学方法上课都在学习数学方面表现出很大的进步，或者是在以ESL的课堂教学法中学生在数学方面表现出很大的进步。

Grade 8 For Students with Interrupted Formal Education (SIFE) 8年级学习中断过的英语学习至少在美上一年的学

• 在达到共同学习标准的过程中在学习英语为新语言方面表现出很大的进步。表现在几个方面包括学生功课方面，学科成绩和教育部门对英语学习生的定期测试。还有

• 在达到共同学习标准的过程中在用综合性的衡量标准下，学生在数学学习方面表现出很大的进步。这个衡量标准是教育局制定的 起码的升级标准。

英语学习生的升级标准 (续) 年级 标准

Grade 8 For students enrolled for at least one year, but fewer than two years

8年级的英语学习生在美入学至少一年，但少于两年。

• 在达到共同学习标准的过程中在学习英语为新语言方面表现出很大的进步。表现在几个方面包括学生功课方面，学科成绩和教育局对英语学习生的定期测试。和

• 在达到共同学习标准的过程中在用综合性的衡量标准下，学生在数学学习方面表现出很大的进步。这个衡量标准是教育局制定的 起码的升级标准。

Grade 8 for students enrolled for at least two years,but fewer than four years8年级的英语学习生在美入学至少两年，但少于四年。

• 学生的进步表现在NYSESLAT 的考试中或教育局为英语学习生举办定起的测试的 ; 或者在达到共

同学习标准的过程中在学习英语方面表现出很大的进步。和

• 在达到共同学习标准的过程中在用综合性的衡量标准下，学生在数学学习方面表现出很大的进步。这个衡量标准是教育局制定的 起码的升级标准。

Grade 8 for students enrolled for four or more years8年级英语学习生在美入学四年或多于四年。

• 在美国学校系统学习4年或更多年数的英语学习生同说英语流利的学生遵守一样的升级标准。

9‐12年级英语学习生的升级标准

年级 标准

9 将根据对学生综合的考核:• 成功地完成各个学科的要求标准和• 积累至少8个学分。

10 将根据对学生综合的考核:• 成功地完成各个学科的要求标准和• 积累20个学分,包括:

• 英语/英语为新语言4个学分• 社会科学4个学分

11 将根据对学生综合的考核:• 成功地完成各个学科的要求标准和• 积累30个学分。

12 获得必要数目的一定学科的学分(44)并且通过必要数目的各种学科的考试以达到纽约州高中毕业的要求。

HIGH SCHOOL CREDIT REQUIREMENTS

HIGH SCHOOL EXAM REQUIREMENTS

PATHWAYS 4 + 1

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考试豁免第一次转到纽约州学校的学生：

• 11年级‐可以豁免考世界历史和地理的州考。必须通过英语，数学，科学和美国历史的考试。（4门）这些学生也可以不用修世界历史的两个单位学分的课而用修其它社会科学的课来完成社会科学所有求的4个学分的规定。

• 12年级‐可以豁免考世界历史和地理和科学的州考。必须通过英语，数学，和美国历史的考试。（三门）

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HIGH SCHOOL DIPLOMAS

LOCAL DIPLOMA VIA APPEAL FOR ELLs

特殊背书/认可

Honors荣誉

Mastery in Math and/or Science掌握数学或/和科学

Career Technical Education (CTE)职业技术教育

Seal of Biliteracy双语金印

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纽约州的学校对您的孩子的要求和期望是什么？

您的孩子应该每天按时上学。这样您的孩子才能学到取得成功的知识和技能。作为家长您对孩子行为的督促将加强您孩子的学习自觉性。

有90%出勤率和准时性将给您的孩子传递一个信息告诉他/她教育是你们家庭的头等大事。如果您的孩子每天上学，您的孩子将能够：

• 表现出在各学科中获得进步。

• 表现出掌握英语语言的听，说，读和写。

• 学到他们需要在学校中成功的社会交往技能，使他们能够参与学校的各种活动并且用更宽阔的眼光看世界。

• 掌握在大学和就业中获得成功的学习技能。

学生的纪律

学生们在与社会交往和学习的成长过程中，需要在学校中感到安全并得到支持。学生们，家长们和学校教职工应该共同努力来实现这个目标。 纽约市教育局有一个所有学生都应该遵守的纪律行为守则。

您怎样做就能够帮助您的孩子为上大学和就业做好准备？

• 检查您孩子的课程表和笔记本来确保他/她在接受适合他们年级的教育并且可以监督他/她的进步。

• 通过同您的孩子谈他/她将来的理想帮助孩子发掘自己的兴趣。

• 确保您的孩子每天做他/她的功课

• 鼓励他/她每天读，写和记笔记并且用英语和母语记日记。

• 通过在家让您的孩子做一些家务活培养好的工作习惯和责任感。

您在帮助您孩子的过程中担当什么责任

• 知道了您的权利和责任您就可以支持您孩子的教育并且为您孩子的教育做出明智的决定。

• 同您孩子的老师沟通。

• 同您孩子的心理辅导老师谈话可以帮助您了解您孩子进步中遇到的挑战并且帮助他/她克服障碍。

• 参与学校和社区的活动。

如果我的孩子没有进步怎么办？?

从 2017‐2018 学年开始, 学生们, 包括英语语言学习生和残疾学生, 应该被鉴定接受 Academic Intervention Services (AIS)的服务，符合下列情况的学生将接受此种补课服务:• 学生们的成绩达到或低于州教育厅所规定的3‐8年级英语和数学考试的 低分数线将被考虑接受AIS的补课服务。

• 在学生们在被鉴定接受AIS的服务后, 学区和学校必须用学区建立的程序中的对各种表现测试的分数来决定哪些学生将接受AIS的服务。

如果我的孩子没有进步怎么办？ (继续)

Response to Intervention (RTI) 是一种指导和介入措施的模式用来鉴别需要帮助的学生。学生们被提供介入措施来解决他们的特殊需要。一位教师将用考试分数和其他衡量进步的方法来选择以研究为基础的合适的介入措施来帮助孩子。 学生的表现是定期监测的而且如果孩子对于介入措施没有反应，老师将调节介入措施直到他/她掌握学习技能。

课前，课后和星期六的课程 –您的孩子也将能够参加这些针对学生们特殊需要的课程。

家长的参与

同您旁边的人交谈并分享:您帮助您的孩子在这些方面担负什么职责/扮演什么角色？

• 督促他们的出勤和准时性• 敦促他们学习英语和复习考试• 保证他们完成家庭作业• 鼓励他们参与各种活动并获得经验• 鼓励他们学习在学校中受益的好行为。

家长的参与

您认为在这些建议中那些 重要并可以帮助您的孩子做好上大学和就业的准备？

问题与评语

RESOURCES

• Parent Hotline:  nysparenthotline@nyu.edu (800) 469‐8224 • New York State Education Department Graduation Requirements: www.p12.nysed.gov/ciai/gradreq/intro.html

• New York City Department of Education:  www.schools.nyc.gov• Multiple‐Pathways: http://www.p12.nysed.gov/ciai/multiple‐pathways/• Pathway Assessment Options:http://www.p12.nysed.gov/assessment/hsgen/archieve/list.pdf• Seal of Biliteracy: http://www.nysed.gov/common/nysed/files/handbook‐for‐the‐seal‐of‐biliteracy‐2017‐18_0.pdf

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謝謝

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