2016 учебный год МОБУ СОШ №1 Красноусольский МР ...ksoh12006.narod.ru › doki_ksosh › samoobsledovanie_2015-2016.pdf · Сентябрь:1

Отчет за 2015-2016 учебный год МОБУ СОШ №1

с. Красноусольский МР Гафурийский район Республики Башкортостан и ООШ д. Ташла –филиала МОБУ СОШ№1с.Красноусольский .

Анализ работы муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с. Красноусольский и основной общеобразовательной школы д. Ташла – филиала муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с. Красноусольский муниципального района Гафурийский район Республики Башкортостан по направлениям деятельности за 2015-2016 учебный год.

Анализ работы с педагогическими кадрами.

Одним из основных результатов школы совершенствования управления образования является развитие кадрового потенциала. В 2015-2016 учебном году в школе работало 49 педагогов. 1.Возрастной состав: до 30 лет – 3; 31-40 лет –13; 41-50 лет – 26; 51-60 лет – 7. 2. Анализ кадров по педагогическому стажу: до 3 лет –5; 3-10 лет –7 ; 11-20 лет –16 ; Свыше 20 лет –20 . 3. Качественный состав педагогических кадров по уровню образования: Высшее образование - 47 человек; Среднее специальное – 1 человека (Ипатов А.Н,). Неоконченное высшее-1 (Шарипова А.А.)

4. Анализ кадров по категориям: Высшая категория – 16 человек; Первая квалификационная категория – 24 человека; Соответствие занимаемой должности - 7 чел Нет категории-2

5. Анализ кадров по полу: женщин – 41; мужчин –8 . 6. Имеющие почетные и учёные звания , из них: «Почетный работник общего образования Российской Федерации» – 2; «Заслуженный учитель Республики Башкортостан» -2; «Отличник образования Республики Башкортостан» - 6.

Для обеспечения качества образования необходимо создать условия для реализации педагогами своего потенциала. У коллектива хорошие перспективы творческого и профессионального роста, что является основой развития школы.

Эффективность и качество образовательного процесса во многом определяются педагогическим коллективом, уровнем квалификации сотрудников. Здесь важное место занимает способность к непрерывному профессиональному совершенствованию, умение воспринимать новые педагогические идеи и претворять их в повседневной практике.

Таким образом, сохраняется позитивная тенденция методической работы - рост профессионального уровня педагогического коллектива, выстраивание системы повышения квалификации на базе школы, повышение квалификации педагогов, активности педагогов в инновационной деятельности школы. Проблема сохраняется в недостаточно эффективной, формализованной работе ШМО, вследствие недостаточной мотивации педагогов, неэффективности системы материального и морального стимулирования, нехватки времени, профессиональной усталости отдельных учителей, недостаточного контроля. Задачи на следующий год:

- изучение и применение на локальном уровне технологии интерактивного обучения;

- развитие мотивационно-ценностного компонента технологической культуры;

- дальнейшее методическое обеспечение и оборудование учебных кабинетов;

- актуализация работы ШМО по предмету;

- развитие кадрового потенциала.

Вывод. Анализ показывает, что состав педагогического коллектива однородный, профессионально подготовленный; имеет достаточный опыт педагогической деятельности, текучесть кадров в школе нет, коллектив стабильный.

Анализ методической работы.

В 2015-2016 учебном году методический совет школы работал над единой темой «Современный урок в свете требований новых стандартов образования».

Цель методической работы школы: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства.

Для реализации цели были сформулированы следующие задачи:

1. Повышение качества преподавания учебных дисциплин через совершенствование содержания образования, внедрения информационно-коммуникационных технологий и других приёмов инновационных образовательных процессов.

2. Создание банка методических идей и наработок учителей школы.

3. Разработка механизмов трансляции наработанного передового опыта на другие предметы учебного плана.

4. Создание условий для обучения педагогов школы современным технологиям через курсовую подготовку и обобщение передового педагогического опыта.

5. Усиление контроля уровня преподавания учебных дисциплин педагогами школы.

6. Активизация работы педагогического коллектива с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации обучения.

7. Обеспечить организацию методического и информационного сопровождения реализации ФГОС ООО.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Программа методической работы нашей школы определялась нормативно-организационной основой, стратегией совершенствования образовательного процесса в соответствии с развитием системы образования, изучением стандартов нового поколения и внедрением ее в практическую деятельность контрольно-измерительных инструментов по формированию общеучебных умений и навыков, диагностирования и мониторинга результативности успешности школьников. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы. 2. Методические объединения. 3. Работа учителей над темами самообразования. 4. Взаимопосещение и анализ уроков.

5. Предметные недели. 6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока. 7. Работа с молодыми педагогами. 8. Аттестация. Сведения о кадровом составе школы.

Численность учащихся на конец 2015-2016 учебного года:

Ступени школы

Классы Кол-во классов

Кол-во учащихся

начальная 1-е 4 87 2-е 4 81 3-е 3 63 4-е 3 63

всего 14 294 основная 5-е 3 75

6-е 3 62 7-е 3 57 8-е 2 50 9-е 3 61

всего 13 305 средняя 10-е 2 28

11-е 2 33 всего 4 61 итого 31 660

Аттестация и прохождение курсов повышения квалификации учителей . Работа по повышению профессионального уровня педагогов ведется по

нескольким направлениям:

· изучение нормативных документов, использование материалов методического журнала, проведение открытых уроков, обмен опытом работы.

· проведение теоретических занятий, семинаров, практикумов по вопросам обучения и воспитания администрацией школы, учителями.

· участие в работе МО.

· плановая курсовая переподготовка.

В современных условиях обучения важное место занимает самообразование учителя. Не все педагоги серьезно занимаются самообразованием. Необходим контроль со стороны администрации, руководителей МО за отчетом по теме самообразования.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через участие в профессиональных конкурсах. Педагоги нашей школы участвуют на дистанционных, Интернет-конкурсах, на заочных профессиональных конкурсах.

Методическое мастерство повышается через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль), через самообразование и стимулирование

педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В этом учебном году прошли аттестацию: Шарафутдинова Ф.Я.(высшая), Галиуллина А.Н.(высшая). Анализ набранных баллов говорит о том, в нашей школе учителя плохо набирают баллы по следующим критериям:

• распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, выступления на семинарах, методических объединениях, педагогических советах);

• руководство МО, член районной экспертной группы по оценке уровня профессионализма педагогических работников в процессе аттестации;

В этом учебном году изменились требования к прохождению аттестации, учителя своевременно ознакомлены с новыми положениями. Создана экспертная группа школьной аттестационной комиссии для аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности. Создаются условия для того, чтобы учителя могли поделиться своим педагогическим мастерством (с одной стороны - показать открытые уроки и мероприятия; с другой – выступления педагогов) на уровне образовательного учреждения (при аттестации - 0,5 балла), на муниципальном уровне (1 балл), на уровне республики (2 балла). Были показаны три открытых урока на уровне района: Ермолаева А.Г., Соколов И.В., Наталенко С.Ю.На республиканском уровне урок показала Берлина Е.М. По новым требованиям аттестации большое внимание уделяется самообразованию педагога. В начале учебного года каждый педагог составил план самообразования, в открытых уроках и мероприятиях он показывает, как на практике реализуется тема самообразования. Во втором полугодии по плану каждый педагог должен отчитаться в проделанной работе. По возможности это можно включить в план предметных недель, можно провести заседание ШМО с приглашением членов администрации. Отчетность обязательна, т.к. заместитель директора должен дать справку о том, как выполняется план самообразования (тема самообразования находит отражение в работе – 1 балл при аттестации).

Вывод. Таким образом, можно констатировать профессиональный рост педагогического коллектива. Уровень образования и квалификации соответствует типу нашей школы, имеет тенденцию к росту.

С сентября 2011 года в школе реализуются ФГОС НОО, поэтому основная методическая деятельность педагогического коллектива была соотнесена с реализацией новых стандартов. Что делается в этом направлении?

1. Изучаются и обсуждаются нормативные документы ФГОС ООО на педагогических и методических советах.

2. Проведен анализ соответствия материально-технической базы ОО необходимости обеспечения условий реализации ФГОС ООО.

3. Создана информационно-образовательная среда. 4. Проведен анализ соответствия реализации ООП ООО действующим

санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников. 5. Созданы условия для доступа работников школы к электронным

образовательным ресурсам Интернет.

6. Проведен анализ комплектования библиотеки УМК по всем предметам учебного плана в соответствии с Федеральным перечнем.

7. Разработаны положения о системе оценивания, форме и порядках проведения промежуточной аттестации.

8. Пересмотрены должностные инструкции учителей-предметников. 9. Создана программа психолого-педагогического сопровождения

адаптационного периода учеников 5-ых классов в условиях перехода на ФГОС.

10. Педагоги ОО активно участвуют в работе проблемных семинаров по вопросам введения ФГОС ООО.

11. Создается Банк методических разработок по реализации ФГОС ООО.

12.Ежегодно согласно требованиям ФГОС проводятся комплексные стартовые и финишные контрольные работы. (нач. классы и 5-е классы)

К сожалению, результаты этой диагностики не позволяют судить о качестве обученности учащихся, т.к. система контроля далека от совершенства: задания находятся и разрабатываются педагогами образовательного учреждения, критерии оценивания ежегодно меняются, меняется количество максимального балла. Поэтому можно прослеживать лишь уровень знаний обучающегося по сравнению с одноклассниками.

Повышение квалификации педагогов - одно из условий успешного введения ФГОС. Педагоги нашей школы вовремя повышают свою квалификацию, проходят дистанционные курсы, начинают принимать участие в вебинарах, научно-практических конференциях. Прохождение курсов ПК способствовало тому, что педагоги внедряют в практику работы системно-деятельностный подход, метод проектов, формируют у учащихся ключевые компетенции. Педагоги школы в 2015 – 2016 учебном году возглавляли районные методические объединения: учитель ИЗО Скрипачева Р.Р. – районное методическое объединение учителей ИЗО, учитель русского языка и литературы Трифонова И.Н.. – районное объединение учителей русского языка и литературы, Хабибуллина Л.Р.- учитель технологии- районное объединение учителей технологии.

Для повышения теоретического и методического уровня учителей, обобщения своего педагогического опыта в школе организована методическая работа. В среднем и старшем звеньях работали методические объединения:

- математики, физики и ОИВТ - руководитель Максютова В.Ф. - русского языка и литературы – Степанова Е.Н. - башкирского языка и литературы – Галиуллина А.Н. - английского языка – Шарипова А.Н. - естественно - гуманитарных наук – Баязов А.В. - учителей начальных классов – Яглыкара З.Р. - классных руководителей- Кагирова Д.В. - учителей истории, обществознания- Хакимов Р.М. - учителей физической культуры, ОБЖ- Николаев О.С. - учителей эстетического цикла- Хабибуллина Л.Р. За учебный год было проведено по 4-5 заседаний каждого МО, каждое

заседание состояло из двух частей: практической и теоретической. Темы заседаний МО были запланированы исходя из основных принципов обучения, а так же

необходимой реальностью, связанной с вводимыми изменениями в образовании. На заседаниях МО анализировались открытые уроки, по необходимости оказывалась методическая помощь молодым специалистам, обсуждались итоги контрольных срезов и контрольных работ за четверть, рассматривались итоги предметных олимпиад школьного и районного уровня, заслушивались выступления учителей на определённую тематику, изучались новинки методической литературы и новые учебные пособия. В 2015 – 2016 учебном году в школе были проведены районные семинары: в ноябре 2015 года прошел семинар директоров «Роль классного руководителя в воспитательном процессе» Семинар прошел на хорошем теоретическом и методическом уровне, были показаны открытые уроки, проведена деловая игра; в октябре 2015 года был проведен семинар для молодых специалистов, были показаны уроки нашими учителями (Тухватуллин Ф.Р., Шарипова А.А., Шарипова А.Н, Салихова Э.Р.) Соколов И.В провел «Мастер класс» Активное участие учителей в проведение районных предметно-методических семинаров в течение всего учебного года, способствовало одновременно развитию мотивации школьников, сплочению педагогов, развитию их профессионально-творческих способностей, накоплению и презентации позитивного педагогического опыта.

Вывод: педагоги школы постоянно повышают свой профессиональный уровень. В новом учебном году необходимо продолжить работу в этом направлении.

Было проведено 5 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

Август: 1. Обсуждение итогов работы методического объединения и определение задач учителей на предстоящий учебный год. Определение темы самообразования, работа над планом самообразования. 2. Новое в аттестации педагогических работников. 3. Организация работы с одаренными детьми(подготовка к олимпиадам)

Ноябрь: 1. «О ходе введения ФГОС ООО в школе в 2015-2016 учебном году». 2.Анализ работы по проведению школьного тура Всероссийской олимпиады школьников. 3. Повышение педагогического мастерства учителей (курсы повышения квалификации, аттестация педагогов).

Январь: 1.Итоги I полугодия. 2.Итоги исполнения планов ШМО за истекший период. 3. Итоги районного тура Всероссийской олимпиады школьников.

Март: 1.Реализация планов подготовки учащихся 9,11 классов к ГИА и ЕГЭ. 2.Курсовая подготовка учителей.

Май: 1.Отчет о реализации план МО за год. 2.Обсуждение проекта план на 2015-2016 учебный год

В течение учебного год были проведены педагогические советы:

Сентябрь:1. Анализ работы и проблем школы в 2013 – 2014 учебном году. Цели, задачи, направления деятельности на 2014 – 2015 учебный год. Утверждение плана работы. Ноябрь:2.Итоги 1-четверти.Доклад на тему: «Обеспечение преемственности при введении ФГОС НОО и ООО». Осн. окладчик: Наталенко С.Ю.

Содокладчики: Яглыкара З.Р., Морозова А.Ш.

Декабрь:3.Итоги I полугодия

Доклад на тему: «От конфликта к культуре психологического общения»

Осн. окладчик: Аралбаева С.А.

Содокладчики: Хабибуллина Л.Р., Галиуллина А.Н.

Март:4.Итоги III четверти

Доклад на тему: «Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта»

Осн. докладчик: Ежкова Е. П.

Содокладчики: Ермолаева А.Г., Степанова Е.Н.

МАЙ:5.Итоги IV четверти

Доклад на тему: «Контроль успеваемости: проблемы и перспективы в связи с введением ФГОС ООО»

Осн. докладчик: Каримова Э.Г.

Содокладчики: Шарипов Б.Р., Сидорова А.В.

6. О допуске к итоговой аттестации учащихся IX и XI классов.

7. О переводе учащихся I-VIII, X классов.

8.О результатах итоговой аттестации учащихся IX и XI классов Анализ прохождения курсов повышения квалификации

Цель курсовой подготовки - усиление мотивации педагогов на формирование системы работы по саморазвитию, самоанализу и самореализации.

Целью профессиональной переподготовки специалистов является получение ими дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, необходимых для выполнения новых видов деятельности. Одной из новых форм получения второго высшего образования в системе дополнительного профессионального послевузовского образования является переподготовка.

Традиционно, в системе образования, переподготовка отождествлялась с подготовкой управленческих кадров для системы образования, которая осуществлялась на факультетах при университетах, а так же педагогических институтах. В период реформирования образования и с учётом потребностей в кадрах определённых профессий и специальностей, с учётом современных требований, переподготовка выделилась в систему дополнительного профессионального послевузовского образования как новая форма получения второго высшего образования.

Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы за 2015-2016 учебный год

Работа МО учителей русского языка и литературы в течение 2015-2016учебного года велась в соответствии с требованиями нормативных документов. Тема, цель и задачи деятельности МО были сформулированы в начале учебного года, исходя из общешкольных задач.

Тема МО: «Развитие творческих и интеллектуальных способностей в процессе обучения и воспитания обучающихся на уроках русского языка и литературы».

В 2015-2016 учебном году перед методическим объединением учителей русского языка, литературы были поставлены конкретные цели и задачи:

Цель:

Создание условий для выявления и раскрытия творческих способностей каждого ученика.

Задачи:

• Воспитывать духовно богатую и высоконравственную личность с развитым чувством самосознания и общероссийского сознания, человека, любящего свою Родину, свой народ, язык и культуру.

• Разрабатывать и проводить уроки разного типа с целью повышения интереса к предметам гуманитарного цикла.

• Обеспечить уровень образования, соответствующего современным требованиям за счёт личностно-ориентированного подхода к учащимся.

• Развивать творческий потенциал учащихся , используя современные педагогические технологии.

• Совершенствовать внеурочную деятельность со школьниками по предметам гуманитарного цикла.

Проблемы, над которыми работали члены МО в 2015-2016 учебном году:

• Качество знаний учащихся и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. • Воспитательный потенциал уроков русского языка и литературы.

• Культура слова современных школьников. • Внеклассная деятельность учителей словесников. • Переход на ФГОС.

В основном, поставленные перед МО цель и задачи были реализованы.

Вывод: как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных целей и задач в 2015-2016 учебном году. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, были разнообразными формы работы.

В 2015-2016 учебном году состоялось 5 плановых заседаний МО.

Первое заседание МО (протокол №1 от 31.08.15)носило организационный характер. Был обсужден и утвержден план работы МО на год. Кроме того, обсуждались рабочие программы по предметам, все программы утверждены. Второе заседание (протокол №2 от 02.11.15) было проведено с целью подготовки к районным олимпиадам. На третьем заседании (протокол №3 от 12.01.2016)были подведены итоги районных олимпиад по русскому языку и литературе .

Итоги таковы:

1.Русский язык:

7-е классы-Абдулгужина Назира (7Б)-уч.Николаева А.В. I место

8-е класы-Абдулгужина Нурзия (8А)-уч.Степанова Е.Н. II место

9-е классы-Валеева Г.(9Б)-уч.Николаева А. III место

10-е классы-Юнусова М.(10Б) II место,Вазирова Л.(10Б)III место – уч.Трифонова И.Н.

11-е классы-Иванова В.(11 А) I место-уч.Трифонова И.Н.

2.Литература:

7-е классы-Абдулгужина Назира (7Б)-уч.Николаева А.В. I место

8-е класы-Абдулгужина Нурзия (8А) и Гибадуллина Я.(8А)-уч.Степанова Е.Н. III места

9-е классы-Широкова В.(9А)-уч. Степанова Е.Н. III место

10-е классы-Саттарова Р.(10А) I место,Фаизов А.(10Б)III место – уч.Трифонова И.Н.

11-е классы-Иванова В.(11 А) II место-уч.Трифонова И.Н.

На республиканскую олимпиаду была отправлена Иванова В.(11А),которая вошла в десятку лучших.

На четвертом заседании( протокол №4 от 4.04.2016) рассмотрели итоги сдачи пробных ОГЭ И ЕГЭ (диагностика) по русскому языку в 9-х и 11-х классах.

На последнем заседании (протокол №5от 20.06.2015)были рассмотрены результаты ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку и литературе. Итоги таковы:

ОГЭ по литературе сдали 6 человек на оценку «5»,одна –«4».

ОГЭ по русскому языку: 15-«5», 30-«4», 13-«3», 1-«2».

ЕГЭ по русскому языку: сдали все,из них высший балл -98 (Зарипова Л.),низший-48.

Учителями выпускных классов дан анализ результатов итоговой аттестации по русскому языку в 9, 11 классах.

Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы школы. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителей, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. Для повышения качества обучения в течение учебного года использовались различные формы учебных занятий: урок-лекция, деловые игры, урок-зачет, урок-конференция, урок-исследование, урок-презентация. урок-проект.

В 2015-2016 учебном году МО работало в составе 5 человек (Трифонова И.Н.,Степанова Е.Н., Николаева А.В., Кондалова И.А., Максютова Ф.В.).

С 9 по 14 марта в школе прошла Неделя русского языка и литературы. Основная цель – повышение интереса учеников к предметам, формирование познавательной активности, расширение кругозора знаний. Все педагоги приняли активное участие, подготовив следующие мероприятия:

Николаева А.В.

- открытый урок по литературе в 9Б классе : «Образ дороги в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».

Трифонова И.Н.

- внеклассное мероприятие «Словесные игры» (10-е и 11-е классы)

Кондалова И.А.

- устный журнал «Как появилась и развивалась азбука» (6Б)

- открытый урок по литературе в 6 А классе : «Мы знаем все на свете сказки».

Степанова Е.Н.

- лингвистическое путешествие в страну «Синтаксис и пунктуация»( 8А)

-внеклассное мероприятие «Литературная викторина» (5 В).

Максютова Ф.В.

-открытый урок русского языка «Переделкино в стране «Морфология» (5 А).

Также учителя-предметники провели уроки о «великом и могучем» русском языке, о русских писателях и поэтах.

В рамках декады прошли конкурсы для учащихся 5-11 классов:

1. Конкурс плакатов по литературе от каждого класса ( реализация проекта «Юбилеи писателей»)

2.Конкурс буклетов: «Давайте сохраним русский язык во всем его богатстве и разнообразии!».

3.Конкурс авторских произведений «Серебряное перышко». Тема: « Здесь Родины моей начало».

4.Конкурс рисунков, иллюстраций к любым художественным произведениям от учащихся 5-9 классов.

Все учителя приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Школьный этап проводился по единым олимпиадным заданиям, разработанным муниципальной комиссией Всероссийской Олимпиады школьников.

Увеличилось число уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ.

Использование нового оборудования помогает разнообразить формы и методы проведения уроков, заинтересовать ребят в изучении предмета.

В текущем учебном году повышение и совершенствование мастерства педагогов проходило через посещение районных МО, а также через взаимопосещение уроков и заслушивание выступлений по темам самообразования.

Выводы и решения:

Работу МО учителей русского языка и литературы можно признать удовлетворительной. Учителя МО участвовали в инновационной деятельности, применяли современные образовательные технологии, участвовали в предметной

неделе. МО в 2015 -2016 году проводилась работа по созданию условий, дающих возможность каждому учителю реализовать свой творческий потенциал в учебной деятельности, но, вместе с тем, остаётся ряд нерешенных задач:

не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию.

всё ещё малоэффективной остаётся работа по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

• больше времени отдавать работе с одарёнными детьми; • продолжить процесс самообразования; • активизировать использование инновационных технологий; • работать над пополнением методической «копилки» школы; • повышать качество знаний обучающихся. • организовать работу с «сильными учениками», продумать организацию

работы со слабоуспевающими учащимися.

Анализ работы методического объединения учителей башкирского языка и литературы.

Методическое объединение учителей башкирского языка и литературы является основным структурным подразделением методической службы МОБУ СОШ №1, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, инновационной и внеклассной работы. МО учителей башкирского языка создано для решения определенной части задач, возложенных на школу.

В 2015-2016 учебном году перед методическим объединением учителей башкирского языка были поставлены цели и задачи:

1. Работа по повышению уровня педагогического мастерства учителей через активизацию работы по темам самообразования и курсовую переподготовку.

2. Работать над формированием обще учебных умений и навыков учащихся, предметных компетенций.

3. Активное внедрение в практику новых педагогических технологий, направленных на повышение качества образования.

4. Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу.

В основном поставленные цели и задачи учителя башкирского языка выполнили.

В 2015-16 учебном году в ШМО работало 5 педагогов.

В течение учебного года были проведена запланированная работа, согласно

плана. Проведены заседания МО башкирского языка. А так же в течение учебного года проверялись прохождение программ, тематические планы, были посещены уроки учителей. В конце каждой четверти проводились контрольные работы с последующим анализом.

2015-16 учебном году программа полностью пройдена. Количество проведенных уроков соответствует календарно-тематическим планам.

Анализ работы ШМО учителей английского языка за 2015-2016учебный

год.

ФИО учителей Образо вание

Стаж

Нагруз ка

Курс Кат-я

Аттес-я

След-я аттес.

Тема самообразова ния

Галиуллина Альфира Нажметдиновна

Высшее БГПИ, 1997

27 26 ч 2015 г выс 2015г 2020 Изучение народного творчества на уроках башкирского языка.

Гадельшина Гузяль Нургалеевна


37 26 ч 2015 г выс 2012г 2017 Использование ИКТ на уроках баш.языка

Шарафутди нова Фарзана Яннуровна


35 27 ч 2015 г выс 2014 г 2019 Особенности изучения башкирск.языка в руск.шк.

Ибрагимова Рауфиля Гумаровна.

Высшее СГПА 1991

24 6 ч 2015 г 1 2012 2017 ИКТ в сред.кл

Гайнуллина Нариса Юнировна

Высшее СГПИ. 1989 г

32 6ч 2015 г 2 2012 г 2017 Развитие логического мышления у учащихся.

В 2015-2016 учебном году в составе методического объединения учителей

иностранного языка работало 4 учителя английского языка.

1. Егорова Ирина Юрьевна

2. Шарипова Алия Назировна

3. Салихова Эльвира Рашитовна

4. Шарипова Аделина Альбертовна

Тема методического объединения: «Повышение качества образования на

основе организации взаимодействия сегментов образовательного комплекса».

Цель работы методического объединения учителей иностранного языка

МОБУ СОШ №1 с. Красноусолький: повышение качества образования с помощью

развития профессиональной компетентности преподавателей, активной работы в

условиях модернизации образования и введения ФГОС.

В 2015-2016 учебном году МО учителей иностранного языка работало по

совершенствованию методики обучения иностранному языку в контексте

иноязычной культуры и созданию условий развития творческой активности

участников педагогического процесса, изучению новых технологий, внедрения в

практику своей работы с целью обеспечения уровня образования, соответствующего

современным требованиям.

МО продолжило работу над изучением и внедрением требований ФГОС в

процесс обучения иностранным языкам.

Перед МО учителей иностранного языка стояли следующие задачи:

1. Изучать нормативно-информационную документацию и методические письма

по вопросам образования и преподавания иностранных языков, изучать стандарты

нового поколения.

2. Разработать тематическое и календарно-тематическое планирование уроков,

проводить и записывать уроки в журнал в соответствии с планированием.

3. Осуществлять выбор учебников и учебных пособий в соответствии с

потребностями учащихся и возможностями учебного фонда школы.

4. Знакомить с состоянием преподавания учебного предмета по основным видам

речевой деятельности (аудирование, чтение, монологическая и диалогическая речь,

письмо).

5. Повышать профессионально-методическое мастерство учителей ИЯ с

помощью курсов и чтения методической литературы. Заслушать отчеты о

самообразовании учителей в конце учебного года.

6. Посещать уроки коллег с последующим анализом и самоанализом

достигнутых результатов. Изучать педагогический опыт коллег.

7. Проводить открытые уроки для обмена опытом, методическими разработками.

8. Вырабатывать единые подходы к оценке результатов освоения программы на

основе образовательных стандартов по предмету.

9. Продолжить внедрение современных педагогических технологий в

организацию учебной и внеклассной деятельности учащихся.

10. Использовать материалы для подготовки к итоговой аттестации учащихся 9 и

11 классов. Осуществлять систематическую подготовку учащихся в сдаче экзаменов

в формате ЕГЭ и ГИА.

11. Провести школьный тур Олимпиады по иностранным языкам.

12. Проводить работу по подготовке учащихся к участию в школьных конкурсах

(конкурс чтеца, олимпиады, Интернет-олимпиады, конкурс проектно-

исследовательских работ, конкурс компьютерных презентаций).

13. Продолжить работу по оформлению и оснащению кабинетов иностранного

языка, систематизировать эту работу в соответствии с современными требованиями

к учебному кабинету.

14.Проводить регулярно, в соответствии с планом, заседания МО учителей.

15.Способствовать эффективному внедрению федеральных государственных

образовательных стандартов начального и среднего общего образования.

16.Повышать эффективность деятельности членов методического объединения по

созданию оптимальных условий для получения школьниками качественного

образования при сохранении их здоровья.

17.Продолжить выявление, изучение, обобщение и распространение актуального

педагогического опыта.

18.Совершенствовать педагогическое мастерство учителей.

Основные формы, используемые в работе МО:

1.заседание методического объединения по вопросам методики обучения и

воспитания учащихся;

2.круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам,

творческие отчеты учителей;

3.открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

4.лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения и

воспитания, вопросам общей педагогии и психологии;

5.проведение предметной недели в соответствии с графиком предметных недель

школы;

6.взаимопосещение уроков;

7. посещение лекций и семинаров методического центра.

Деятельность работы методического объединения является одним из

элементов системы непрерывного образования педагогов и направлена на

организацию условий и развитие методической поддержки учителей как средства их

профессионального роста.

Целью работы является формирование профессиональной компетентности

педагогов для реализации федерального государственного образовательного

стандарта по иностранному языку в условиях модернизации российского

образования.

В 2015-2016 учебном году было проведено 5 заседаний методического совета,

на которых рассматривались следующие вопросы:

- анализ работы за 2014-2015 учебный год;

- изучение нормативных документов;

- обсуждение и утверждение программ и календарно-тематического

планирования на новый учебный год;

-проведение школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады

школьников;

-участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного

уровня;

-участие педагогов в различных семинарах, международных конференциях;

-здоровьесбрегающие технологии, применяемые на уроках;

-рассмотрение наиболее трудных тем программы по предмету;

-изучение материалов о новых педагогических технологиях;

-учебно-методическое сопровождение образовательного процесса;

-вопросы преемственности в обучении;

-обсуждение интересных материалов, пройденных на курсах повышения

квалификации преподавателей в 2014/2015 году;

-организация и проведение предметной недели;

- подведение результатов игрового конкурса «Британский Бульдог»;

-знакомство с новинками учебно-методической литературы;

-повышение квалификации, педагогического мастерства учителей;

-вопросы аттестации;

-участие педагогов в различных конференциях;

-проведение и анализ контрольных работ по аудированию, чтению,

монологической речи, диалогической речи и письму;

-подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников;

-подготовка обучающихся к сдаче экзаменов в форме ОГЭ (ГИА) и ЕГЭ;

-заслушивание отчётов учителей о работе по теме самообразования.

Особое место в работе по повышению профессиональной компетентности

кадров занимает самообразование учителей. Всеми педагогами были выбраны темы

самообразования, работа над которыми продолжалась весь учебный год.

Результатом самообразования стали фрагменты открытых уроков, выступления

перед коллегами на заседаниях МО.

В рамках методического объединения учителей иностранного языка

проводились следующие мероприятия по созданию условий непрерывного

образования педагогов: исследование профессиональных потребностей педагогов,

рассматривались вопросы концептуального положения федерального стандарта,

формирования у школьников социокультурной компетенции, развития

коммуникативно-когнитивных умений учащихся в процессе изучения предмета. На

заседаниях уделялось внимание новым учебно-методическим комплектам

российских и зарубежных издательств, а также рассматривались новинки

методической литературы по предмету.

Большое внимание уделялось повышению качества обучения учащихся

английскому языку в свете требований ФГОС, развитию познавательной активности

учащихся на уроках английского языка, личностно-ориентированному подходу в

обучении грамматики , развитию у учащихся социо-культурных знаний и умений ,

применению технологий обучения на уроках английского языка для развития

мотивации учащихся с целью повышения качества обучения .

1. Салихова Э.Р.- Курсы повышения квалификации «Теория и методика

преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС»

(дистанционно)

Анализ методической работы позволяет сделать вывод о том, что план

методической работы МО иностранного языка в целом выполнен:

1. Методические темы работ МО соответствовали основным задачам.

2. Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, стоящие

перед педагогами.

3. Все педагоги работали и работают над созданием системы обучения,

удовлетворяющей потребностям каждого ученика в соответствии с его

склонностями, интересами и возможностями.

4. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и

технологиями обучения. Большое внимание уделялось использованию

информационных технологий педагогами при подготовке к урокам, использовании

их на уроках и во внеурочной деятельности, сохранению и поддержанию

здоровьесберегающей образовательной среды.

Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям

государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и

распорядительных документов федерального, регионального, муниципального и

школьного уровней, была направлена на кадровое и методическое обеспечение

образовательного процесса.

Учителя постоянно повышают свою квалификацию:

• Участие в семинарах, совещаниях, педагогических советов школы и

района (Егорова И.Ю., Салихова Э.Р. Шарипова А.Н. Шарипова А.А.)

• Учителя регулярно посещали районные семинары методического центра

по проблемам подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА (Егорова И.Ю.)

• Участие в проведении конкурса «Британский Бульдог» (все учителя).

• Организация и проведение школьного и муниципального тура

олимпиады (все учителя).

• Заседания МО также является формой повышения квалификации и

педагогического мастерства. На заседаниях МО учителей иностранного языка

постоянно обсуждались вопросы, касающиеся языковых проблем, методики ведения

уроков, планирования деятельности и подведения итогов, распределения домашних

заданий.

• Посещение уроков коллег, где учителя школы обращали внимание на

удачные моменты организации уроков, неординарные способы введения,

закрепления и активизации лексики, игровые моменты и другое для использования

на своих уроках, знакомились с различными стратегиями по подготовке к тестовому

контролю.

• Индивидуальные консультации учителей друг с другом и с

председателем МО по методическим и организационным вопросам, что также

способствовало росту педагогического мастерства учителей.

В этом учебном году проводилась неделя английского языка

(15 декабря – 20 декабря 2015 года).

Неделя английского языка была организована и проведена на очень хорошем

уровне, педагоги и учащиеся ежедневно активно участвовали в различных

мероприятиях, что повысило мотивацию к обучению учащихся, а также

поспособствовало профессиональному росту учителей.

Учителя ИЯ используют в своей работе современные педагогические

методики и технологии: личностно ориентированного подхода к обучению,

технологию разно уровневого обучения путем дифференцированного подхода к

учащимся с разным уровнем коммуникативной компетенции и дифференциации

заданий, применяют индивидуальный подход к учащимся. Учителя ИЯ уделяют

большое внимание воспитанию учащихся на уроках посредством иностранного

языка, прививают навыки культуры поведения.

На уроках ИЯ применяются информационно-коммуникационные

технологии. При проведении уроков были представлены возможности современных

компьютерных технологий. Для того чтобы разнообразить работу на уроках,

использовались не только индивидуальные методы работы, но и групповые с

помощью проектора для выведения на него изображения с компьютера,

использовалась интерактивная доска. Отмечалась высокая мотивационная ценность

уроков с использованием компьютерных технологий, так как:

• материал соответствует тематике изучаемого материала, что позволяет

учащимся чувствовать свою успешность;

• материал на уроках был использован с помощью современных

технологий, которые популярны среди детей и подростков;

• материал отмечен красочностью исполнения, сопровождается музыкой,

что повышает интерес учащихся к материалу.

Для снижения утомляемости учащихся, повышения концентрации внимания

на дальнейшую учебную деятельность используются здоровьесберегающие

технологии - на уроках проводятся физкультминутки, создается комфортная

атмосфера на уроках, в течение урока используются различные виды деятельности,

меняется темп урока, используются различные игровые элементы в обучении.

В 2015-2016 учебном году были проведены олимпиады по английскому языку

для учащихся 5-11 классов.

Итоги районной олимпиады 5-11 классов по английскому языку:

1. Абдулгужина Назира -1 место (учитель Егорова И.Ю.)

Каждый год учащиеся нашей школы участвуют в международном игровом

конкурсе “British Bulldog”(все учителя)

Каждый год учащиеся нашей школы участвуют в районном фестивале

английской песни.

1. I место- соло Абдулгужина Назира (Учитель Егорова И.Ю.)

2. II место –соло Юдина Юлия ( учитель Шарипова А.Н.)

3. II место- дуэт Маркелова Анна и Широкова Валерия.(учитель

Шарипова А.Н..)

Методическое объединение учителей иностранных языков с поставленными

задачами, в основном, справилось. Работу МО учителей ИЯ можно признать

удовлетворительной. В течение учебного года систематически проводился обзор

методической литературы и периодики; все учителя имеют темы для

самообразования и регулярно отчитываются на заседаниях МО по методическим

вопросам, накапливают материалы для оформления портфолио учителя.

Подводя итоги деятельности учителей МО иностранных языков за 2015-2016

учебный год, необходимо отметить, что скоординированная работа учителей

позволила выполнить те задачи, которые ставились в начале учебного года.

Анализ работы ШМО учителей математики, физики, информатики

за 2015-2016 учебный год

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой «Инновационные технологии в обучении предметов научного цикла»,

решая задачи:

- изучение и внедрение в образовательный процесс перспективных школьных технологий;

- совершенствование методического уровня учителей в реализации разноуровнего обучения школьников.

Соответственно, работа методического объединения учителей-предметников была направлена на решение главной задачи, стоящей перед школой. В связи с этим, много внимания уделяется вопросам использования новых методов и форм обучения для повышения качества знаний, в частности использованию компьютерных программ и технологий. Деятельность методического объединения учителей была спланирована с учетом запросов и потребностей педагогов, особенностей преподавания предмета в текущем году и направлена на обеспечение качества образования. Задачи МО соответствовали задачам методической работы в школе. Были определены следующие задачи:

рост профессиональной компетентности;

создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей учащихся;

повышение эффективности урока и поиск методик для достижения развития способностей учащихся;

повышение эффективности использования мониторинговых исследований;

построение единого информационного и здоровье сберегающего пространства.

Реализация плана работы МО решались через:

изучение нормативных документов;

проведение тематических семинаров, семинаров практикумов, «круглых столов»;

открытые уроки

олимпиады

обзоры педагогической литературы и др.

МО учителей строит свою работу на основе диагностики образовательно - воспитательного процесса педагогических кадров. В течение года проводились заседания и рабочие совещания МО, на которых рассматривались вопросы как теоретического, так и практического характера:

обсуждение и анализ результатов входного контроля;

способы повышения работоспособности учащихся на уроке;

пути и средства усиления эмоционально-личностной значимости обучения;

внедрение в практику работы учителей современных образовательных технологий;

подготовка к открытым урокам и педсоветам;

подготовка к олимпиадам и экзаменам;

обмен опытом по применению проектного метода на уроках и т. д.

В течение года во всех кабинетах шло накопление дидактического материала.

Положительные моменты в работе нашего МО:

Использование разнообразных форм работы на уроке.

Формирование навыков учебного труда.

Использование межпредметных связей.

Дифференцируемое обучение учащихся.

Новые технологии преподавания.

Отчет о проделанной работе учителей информатики за 2015-2016 учебный год.

В прошедшем учебном году в школьном этапе олимпиады по информатике приняли участие учащиеся 5 - 11 классов. Среди учащихся 5-8 классов – победителями стали Долгополова Татьяна (6А), Мерзликина Ангелина(6А), Абдулгужина Назифа (7Б). Победители 9-11 классов школьного этапа приняли участие в районной олимпиаде по информатике – Феоктистов Денис (11 А), Лапатин Максим(10А – 3 место) и Алексеенко Александр(10А).

Учащиеся начальной школы приняли участие во Всероссийских конкурсах по информатике – «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» (11 человек – 1 - федеральный уровень) , «Инфознайка» (из 31 ученика – 2 федеральный уровень, 5 – муниципальный, остальные – дипломы участников).

По предмету Информатика сдавали ОГЭ 8 учеников – Мустафина А. и Кальсин Д. – отлично; Зверев, Виноградов, Утяганов, Юдина – хорошо; Муллагалеев и Баталлов – удовлетворительно.

ЕГЭ сдавал ученик 11 А класса – Феоктистов Денис.

Были проведены уроки Всероссийских акций «Государственные услуги», «Час кода»

В 2016 учебном году учителя информатики Шарипов Б.Р. и Каримова Э.Г. проходили курсы повышения квалификации БИРО РБ «Актуальные проблемы преподавания информатики и ИКТ в условиях реализации ФГОС»

Отчет о проделанной работе учителей математики за 2015-2016 учебный год.

В прошедшем учебном году в муниципальном этапе олимпиады по математике приняли участие учащиеся 5 - 11 классов:

1. Абдулгужина Назира 7а III место (Ермолаева А.Г.) 2. Юнусова Фарида 8а II место (Максютова В.Ф.)

3. Сагадиев Азат 9а I место (Ермолаева А.Г.)

Учащиеся приняли участие во Всероссийском конкурсе «кубок Гагарина» и «блиц-турнир».

Среди них есть победитель в Всероссийских олимпиадах:

«Математика – царица наук» Абдулгужина Н. 7А класс III место (Ермолаева А.Г.)

«Интолимп» апрель 2016г: Диплом II степени- Колесов Егор 5А (Максютова В.Ф.), Диплом III степени- Кочешков Влад 5А , Фомин Алексей 5А, Ишмаева Дарья 5А , Кудряшев Серафим 5А , Швецов Роман 5А (Максютова В.Ф.)

ЕГЭ сдавали в этом году базовый уровень 33 учащихся:

11А класс «5»- 12 уч., «4»- 6 уч., «3»- 1уч. (Максютова В.Ф.)

11Б класс «5»- 6 уч., «4»- 4 уч., «3»- 2уч. (Ермолаева А.Г.)

Профильный уровень выбрали 19 учащихся:

11 А минимальный балл – 39, максимальный 70 , средний 56,6 (Максютова В.Ф.)

11Б минимальный балл – 18, максимальный 70 , средний 30 (Ермолаева А.Г.)

ОГЭ сдавали в этом году 59 учащихся:

9а и 9б классы «5»-2, «4»- 30, «3»- 8

9в «5»- , «4»- , «3»-

9 ноября 2016г Максютова В.Ф. принимала участие в вебинаре «Активизация познавательной деятельности обучающихся посредством интегрированного обучения»

24 апреля 2016г 8А класс принимал участие в конкурсе «Безопасный мир» (классный руководитель Максютова В.Ф.)

В 2016 учебном году учителя математики (Максютова В.Ф., Ермолаева А.Г., Тухватуллин Ф.Р., Валеева З.Р.) проходили курсы повышения квалификации «Актуальные проблемы преподавания математики в условиях реализации ФГОС и профильного ЕГЭ».

Отчет о проделанной работе учителей физики за 2015-2016 учебный год.

Результаты олимпиад и Творческие работы учащихся по предмету

проекты, исследования и др., представленные учениками на конкурсах, фестивалях и т.д. различных уровней

Название творческой работы

ФИО учащегося

Название мероприятия, на котором представлена работа

Результативность

Создание бюджетного замка в домашних условиях

Сабитов Альберт 9 класс

8 районная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» в рамках Малой академии наук

1 место

Защита металла от коррозии

Абдулгужина Нурзия 8 класс

2 место

Исследование радиоактивного фона с помощью счетчика Гейгера

Хабиров Тимур 8 класс

3 место

Альтернативный источник энергии- энергия Солнца

Фахретдинов Денис 9 класс

3 место

Исследование влияния магнитного поля

Хабиров Тимур 8

Районный конкурс «Одаренные дети»

1 место

радиоактивного фона с помощью счетчика Гейгера

класс

Создание домофона в домашних условиях

Сабитов Альберт 9 класс

2 место

Защита металла Абдулгужина Нурзия 8 класс

3 место

Современные способы защиты металла от коррозии

Абдулгужина Нурзия Хабиров Тимур Ягафарова Илюза

Региональный конкурс творческих проектов школьников, проводимого Стерлитамакским филиалом «БГУ», 4.12.2015 г.

3 место

Современные способы защиты металла от коррозии

Абдулгужина Нурзия

Республиканская научно-практическая конференция г. Салават, Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Салаватский колледж образования и профессиональных технологий"2016 год

участие

ФИО учащегося, класс Название интернет-олимпиады по физике

Результативность

1. Абдулгужина Нурзия , 8 класс

Международная дистанционная олимпиада по физике проекта «Инфоурок» (Сезон Зима 2015-2016)

3 место

2. Феоктистов Денис, 11 класс

2 место

1. Мавлютова Миляуша,

10 класс Международная дистанционная олимпиада по физике проекта «Инфоурок» (Сезон

участие

2. Сагадеев Азат, 9 класс участие

Осень 2015)

1. Абдрашитова Элина, 8 класс

Дистанционная олимпиада по физике «VIDEOUROKI»? декабрь 2015 год

участие

2. Алексеенко Александр, 10 класс

3 место

3. Сагадеев Азат, 9 класс 3 место 4. Абдулгужина Нурзия ,

8 класс

участие

1. Гайнуллин Динис, 8 класс

участие

2. Гибадуллина Яна, 8 класс

участие

3. Ильясов Динар, 8 класс участие 4. Куяшев Айрат, 8 класс участие 5. Мухаметзянов Азамат,

8 класс участие

6. Старцева Катя, 8 класс участие 7. Хабиров Тимур, 8

класс участие

8. Ягафарова Илюза, 8 класс

участие

1. Мавлютова Миляуша,

10 класс Международная дистанционная олимпиада по физике проекта «Инфоурок», 26.10.2015

3 место

2. Сагадеев Азат, 9 класс 3 место 3. Муллагалеев Айдар, 9

класс 3 место


2 место

5. Газетдинов Айрат, 11 класс-

2 место


участие


участие


участие


участие


участие

11. Сабитов Альберт, 9 класс

участие

12. Умутбаев Эдуард, 11 класс

участие

Участие в районных олимпиадах по физике

2015-2016 учеб год

№ Фамилия Имя

Класс

Место

1. Алексенко А.

10 а

3

2. Абдулгужина Нурзия

8 а

3

интернет-олимпиады школьников по физике

Анкетные данные педагога на 2015-2016 учеб год

№ п/п

Вопрос Ответ участника

1 Фамилия

Соколов

Имя (полностью)

Иван

Отчество (полностью)

Викторович


Международный проект «intolimp.org», Физика 11 класс

участие


Дистанционная олимпиада по физике «VIDEOUROKI»? октябрь 2015 год

2 место


2 место

3. Газетдинов Айрат, 11 класс-

1 место


3 место


участник

6. Мавлютова Миляуша, 10 класс

участие

7. Муллагалеев Айдар, 9 класс

участие

8. Сабитов Альберт, 9 класс

3 место

9. Сагадеев Азат, 9 класс

3 место

10. Умутбаев Эдуард, 11 класс

3 место


1 место


3 место

2 Дата рождения 16.10.85

3 Место работы (полное наименование по Уставу)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с. Красноусольский, МР Гафурийский

Ф.И.О. директора образовательного учреждения (полностью)

Петрова Галина Викторовна

Занимаемая должность

учитель физики и математики

4 Базовое образование (название и год окончания вуза (и факультета) или среднего учебного заведения)

Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой, физико-математический факультет, 2008 г.

5 Педагогический стаж (полных лет)

7 лет

6 Аттестационная категория

1 категория, 2013 г.

7 Название и дата прохождения последних курсов повышения квалификации

1. «Использование современных ИКТ в учебно-воспитательном процессе», с 22.03.2010 по 3. 04.2010 СГПА им. З.Биишевой.

2. «Современное содержание и методика преподавания физики в условиях перехода к ФГОС», с 24. 03.2014 по 8.04.2014, ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан.

3. «Актуальные вопросы методики преподавания математики в условиях реализации перехода к ФГОС », с 9.01.2014. по 24.01.2014, ГАОУ ДПО Институт развития образования

Республики Башкортостан.

4. Психолого-педагогическая компетентность педагога, Автономная некоммерческая организация «Центр дополнительного образования Профессионал-Р», 72 часа, 2015 год

5. «Современное содержание и методика преподавания математики в условиях перехода к ФГОС», 108 часа Филиал БГУ в г. Стерлитамаке.2016 год.

8 Звания, награды, премии, научные степени (укажите название и год получения)

соискатель кандидата физико-математических наук СГПА им. Зайнаб Биишевой, 2011 год

Награжден дипломом Победителя республиканского конкурса «Учитель года 2013 г.» в номинации

«За преданность профессии».

Награжден дипломом Победителя конкурса молодых учителей на соискание грантов Республики Башкортостан

9 Публикации в периодических изданиях, книги, брошюры и т.д.

Научные статьи:

1. Биккулова Н.Н., Соколов И.В и др. Исследование фазовой диаграммы суперионного проводника Cu 2-δ Te // «Упорядочение в минералах и сплавах» – ОМА-11: Труды 11-го Международного симпозиума Ч. I,– Ростов-на-Дону, п. Лоо, 10-15 сентября. 2008;

2. Биккулова Н.Н., Соколов И.В., и др. Исследование фазовых переходов в

суперионном проводнике Cu2-δTe

Статья / 12-й Международный симпозиум «Упорядочение в минералах и сплавах» OMA-12, Ростов-на-Дону, п.Лоо, 10-16 сентября 2009г.

Научные тезисы:

1. Карагулов Р.Ф.., Соколов И.В и др.

Структурные фазовые переходы суперионного проводника Cu2-δTe,

Юбилейная X Всероссийская молодежная школа-семинар по проблемам физики конденсированного состояния вещества 9-15 ноября 2009 г.

2. Биккулова Н. Н., Соколов И.В. и др.

Исследование фазовой диаграммы теллурида меди, Тезисы докладов 10 Международного совещания «Фундаментальные проблемы ионики твердого тела», г. Черноголовка, Московской обл., 14 – 16 июня 2010 г.

Методические издания по физике

1. Научно-методический журнал «Физика. Все для учителя !». Научно-экспериментальная работа по физике «Исследование сопротивления металлов»

2. Публикация в 4 Всероссийском фестивале методических разработок «Конспект урока».

3. Научно-методический журнал «Физика. Все для учителя !», конспект урока «последовательное соединение проводников» 2016 год.

1 Дополнительные сведения

• Классный руководитель 9 «В» класса • Диплом за участие в всероссийской

педагогической конференции на тему «Технология проблемного обучения на современном уроке»,

• Участие в всероссийской педагогической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в системе работы

учителя», • Участие в республиканском семинаре

«Актуальные вопросы преподавания физики в современной школе», 30.10.2015 год, СФ Баш ГУ.

• Благодарности, свидетельства, и благодарственные письма от международных конкурсов и проектов по физике: «Я энциклопедия», «Инфоурок», «VIDEOUROKI», за участие и подготовку призеров и участников дистанционных олимпиад по физике.

• Благодарственное письмо от Стерлитамакскоко филиала «БАшГУ» о подготовке призеров регионального конкурса творческих проектов школьников.

• Сертификат от ООО «Инфоурок» о создании персонального учительского сайта.

• Сертификат от образовательной площадки Мультиурок о создании персонального учительского сайта.

• Свидетельства об опубликовании на сайте infourok.ru и Metod-kopilka.ru методических разработок по физике.

• Более 30 свидетельств об участии в вебинарах проекта «Инфоурок».

• Награжден золотой грамотой «За активное использование ИКТ в образовательной деятельности в рамках проекта «Инфоурок».

• Покупка флеш накопителя с видео уроками по физике курса7-11 класса.

• Участие в районном семинаре молодых специалистов с мастер-классом «Создание проблемных ситуаций на уроках физики через эксперимент».

• Участие в районном семинаре заместителей директоров по УР и руководителей РМО «Подготовка перехода к ФГОС ООО» С уроком физики «Сила архимеда».

Анализ проведения декадника математики, информатики и физики.

Учиться должно, быть всегда интересно. Только тогда учение может быть успешным.

Увеличение предметной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес школьников к учению. Одним из наиболее действенных

способов формирования нового отношения к познанию является проведение предметных недель.

Для повышения интереса к школьным предметам и мотивации учащихся к изучению научных дисциплин в нашей школе ежегодно проводятся предметные недели.

Предметная неделя по математике, физике и информатике проходила с 15.01. – 26.02. 2016 года, в сроки, согласно утвержденному графику.

Основная цель проведения предметной недели:

повышение интереса учащихся к математике, физике, информатике;

формирование познавательной активности, кругозора;

развитие логического мышления.

Задачи предметной недели:

1.Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно - образовательных потребностей.

2.Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации. 3. Помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей.

4. Создание праздничной творческой атмосферы.

При подготовке мероприятий и разработке творческих заданий учитывались возрастные особенности детей, каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных целей.

В рамках недели математики, физики и информатики были проведены конкурсы:

СТЕНГАЗЕТ, РЕБУСОВ, КРОССВОРДОВ, ЛУЧШИХ ТЕТРРАДЕЙ,СТИХОВ, ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ,ПРЕЗЕНТАЦИЙ.

В течение декадника были проведены следующие мероприятия:

1. «Математик- бизнесмен» игру для 6 «а» класса провел Тухватуллин Ф.Р. Цель мероприятия: создание условий для развития логического мышления, развития интереса учащихся к математике. В игре участвовало две команды, они проходили станции разной сложности.

За каждый правильный ответ команда получала жетон. Выигрывает та команда, у которой в конце игры будет больше жетонов. Результат: победила « дружба».

2. «Брейн-ринг» по физике в 7 «б» классе провел Соколов И.В. Цель мероприятия: научиться видеть законы природы в обычном, уметь применять знания по физике в нестандартных ситуациях. Форма проведения командная игра-соревнование, в ходе которой учащиеся поочередно искали ответы на нестандартные задачи. Результат: победитель - команда «Дружные ребята»

3. Игру «Измеряй, не зевай!» для 5 классов провела Максютова В.Ф. Цели мероприятия: развивать математические способности, сообразительность, любознательность, логическое мышление, укреплять память учащихся; развивать и укреплять интерес к математике. Мероприятие проходило в виде соревнования. Команды должны были пройти ряд испытаний, в которых надо было проявить свои знания по математике (нахождение объемов,площадей). За каждый успешно и быстро пройденный этап команды жюри (ученики 8 «а» класса) выставляли баллы. Результат: команда 5 «а» победила

4. «Свистать всех наверх» внеклассное мероприятие для 7-8 классов провели Максютова В.Ф. и Ермолаева А.Г. Цель мероприятия: развивать математические способности, сообразительность, любознательность, логическое мышление, укреплять память учащихся; развивать и укреплять интерес к математике. Команды «Морской дозор» и «Золотая рыбка» прошли различные препятствия , соревнуясь в эрудиции, смекалке .Активны были и болельщики команд .Результат: победила команда 7 «а» класса.

5. «Звезда в шоке» внеклассное мероприятие для 10 класса провели Тухватуллин Ф.Р. и Максютова В.Ф. Используемая презентация способствовала красочному представлению информации, визуальному восприятию для учащихся. Были предложены вопросы по темам: математики, физики ,физ.культуре, географии ,химии. Учащиеся показали удовлетворительные знания предметов, победили –сильнейшие.

6. Открытый урок по теме «Десятичные дроби» в 5 «в» классе провела Валеева З. Р. Урок был проведен в нетрадиционной форме. Учащимся было предложено побыть в роли сыщиков, выполнить различные задания. Учитель умело организовал этапы урока, учащимся было легко сформулировать тему, цели урока. Дети показали хорошие знания. Урок проведен в соответствии с требованиями ФГОС .

7. «Информационный калейдоскоп» провела Каримова Э. Р. в 11 классе. Учитель продумал форму и содержание урока, задания каждого этапа игры. Интересные задания способствовали созданию успеха на уроке. В результате игры учащиеся вспомнили устройство ПК, количество объема информации. Ученики показали хорошие знания по предмету.

Положительные моменты:

Предметная декада проводятся с целью углубления и расширения знаний, полученных на уроках. Игры, викторины, загадки, соревнования, развивают логическое мышление, внимание, память. Все это делает школьную жизнь детей более интересной, запоминающейся, расширяет кругозор и словарный запас.

Все мероприятия предметной декады были подготовлены и проведены на хорошем уровне. На каждом мероприятии демонстрировалась красочная презентация. Учащимся на мероприятиях было интересно, все с азартом включались в работу, равнодушных не было. После каждого мероприятия все участники получали грамоты, медали, сувениры. Охват участия школьников в предметной декаде около 90%.

Проведение предметных декад осуществляется традиционно. Как форма деятельности они развивают личность учащихся, формируют коммуникативные умения и развивают интеллектуальные способности. А также способствуют росту профессиональных умений учителей, давая возможность проявить себя организатором мероприятия для различных классов или разработчиком заданий.

Недостатками в организации являются:

Из-за большой нагрузки учителей и учащихся мероприятия проводятся при минимальной подготовке со стороны учащихся. Мало мероприятий, где показаны сказки, стихи, сценки, опыты, инсценировки, посвященные изучаемым предметам, то есть мероприятия, которые требуют большой подготовки не только со стороны учителя, но и со стороны учеников.

В работе учителей МО практикуется работа с тестами, раздаточным материалом разного уровня сложности. Соответствующая литература, наглядные пособия, дидактические материалы сосредоточены в кабинетах математики ,физики , информатики. Учителя находятся в постоянном творческом поиске, что способствует обновлению содержания математического образования в условиях его модернизации и реализации ее главной цели – достижение нового качества образовательной подготовки школьников.

Выводы: работу учителей математики, физики, информатики можно признать хорошей.

Рекомендации: 1.Продолжить работу по укреплению материальной базы кабинетов математики,

при этом усилить внимание на пополнение медиатеки, учебных средств и современных учебных наглядных пособий.

2. Эффективнее использовать в работе информационно-компьютерные технологии. 3. Разнообразить формы и методы работы с отстающими учащимися с целью

повышения качества ЗУН по математике.

4. Усилить внеклассную работу по предмету с целью подготовки призёров олимпиад и конкурсов. Задачи на новый учебный год.

Ввиду вышеизложенного МО следует:

1) В целях повышения качества знаний учащихся широко внедрять в учебно-воспитательный процесс современные педагогические технологии и методики обучения и воспитания.

2) Обновить содержание воспитательного процесса на уроках и во внеурочное время.

3) С целью раскрытия творческого потенциала каждого учителя провести декаду естественно-математических наук.

4) С целью раскрытия талантов и способностей учащихся, привития интересов к предметам каждому учителю подготовить с учащимися научную работу к практической конференции.

Анализ работы ШМО учителей естественных наук за 2015-2016 учебный год.

В прошедшем учебном году на муниципальном этапе олимпиады по географии приняли участие учащиеся 7 - 11 классов:

7б Абдулгужина Назифа III место

8А Маркелова Анна III место

10А Фаизов Азат II место

11Б Якупова Линара III место

Учащиеся школы приняли участие во Всероссийских олимпиадах по географии и биологии:

Всероссийская олимпиада «Интолимп» апрель 2016г по биологии

1. Султангулова Лиана 9а Диплом II степени 2. Чушкина Вероника 9а Диплом III степени 3. Михеев Илья Диплом 9а III степени

Всероссийская олимпиада «Интолимп» апрель 2016г по географии

1. Диплом I степени : 9а Федоров Юрий 9а Юдина Юлия

9а Морозов Владислав

9а Елсукова Полина

9а Кузьмина Екатерина

2. Диплом II степени: 9а Вязовцева Полина 8б Кулагина Анастасия

3. Диплом III степени: 9а Абдрашитова Кристина 9а Ахметшина Алина

9а Султангулова Лиана

8б Ильясов Динар

8б Хабиров Тимур

8б Масалимова Ильмира

5а Колесов Егор

По предмету географии сдавали ОГЭ 36 учеников и по биологии 9 учеников.

15 марта 2016г проведен районный семинар учителей географии:

1. урок в 8А классе на тему «Особо охраняемые природные территории РБ» 2. внеклассное мероприятие «ГеоКВН»

9 ноября 2016г принимали участие в вебинаре «Активизация познавательной деятельности обучающихся посредством интегрированного обучения»

16 ноября 2016 г опубликованы уроки на сайте «Копилка уроков»:

1. География – одна из наук планете Земля (урок 5 класс ФГОС) 2. История географии (урок 5 класс ФГОС)

24 апреля 2016г 10Б класс принимал участие в конкурсе «Безопасный мир»

В прошедшем учебном году на муниципальном этапе олимпиады по химии приняли участие учащиеся 9 - 11 классов:

11б Баширова Лира III место

По экологии

Якупова Линара II место

По предмету химии сдавали ОГЭ 8 учеников, ЕГЭ 2 ученика, биологии ЕГЭ 5 учеников.

В прошедшем учебном году на муниципальном этапе олимпиады по биологии приняли участие учащиеся 7 - 11 классов:

7Б Абдулгужина Назифа II место

10Б Фаизов Азат II место

По экологии

9А Мавлютов Азамат II место

10Б Фаизов Азат II место

Абдулгужина Назифа 7Б II место в Международной олимпиаде «Мериады открытий» сертификат призера

Команда района (Абдулгужина Назифа, Фаизов Азат) «Лесной патруль»

на чемпионате РБ по интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» заняла 8 место (сертификат)

Годовой отчет о работе школьного методического объединения учителей истории и обществознания.

Методическим объединением учителей истории и обществознания были поставлены следующие задачи:

1. Расширить сферу применения методики современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания, достижения высокого уровня качества образования и повышения общечеловеческой культуры.

2. Обеспечить высокий уровень практико - ориентированного преподавания истории и обществознания по современным учебно – методическим комплектам для формирования деятельностных компетенций учащихся, в том числе коммуникативных, поисково – информационных, исследовательских, навыков сравнительного анализа, выработки собственного отношения к различным позициям и ситуациям.

3. Продолжить ведение исследовательской работы и принять участие в муниципальных и региональных конкурсах, олимпиадах различного уровня.

4. Продолжить работу среди учащихся по подготовке к государственной итоговой аттестации за курс основной и полной школы.

5. Совершенствовать уровень предоставляемого образования во внеклассной работе.

Были определены следующие направления деятельности методического объединения:

1. Изучение нормативных документов, связанных с внедрением новых ФГОС

2. Организация работы по изучению и распространению передового педагогического опыта.

3. Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков.

4. Организация семинаров по изучению опыта работы в сочетании с практическим показом.

5. Разработка рекомендаций 6. Организация конференций, круглых столов. 7. Организация накопления методических материалов и разработок. 8. Повышение квалификации через систему курсов, передача опыта

коллегам. За истекший период методическое объединение учителей истории и

обществознания работало над единой методической темой: «Совершенствование методов формирования школьных компетенций для воспитания критически мыслящего, социально активного гражданина, способного разобраться в конкретной ситуации».

Работа методического объединения велась по различным направлениям: - использование информационных технологий в процессе обучения истории и

обществознанию; - повышение качества образования школьников - работа с одаренными детьми Образовательные программы Методическим объединением учителей истории и обществознания

используются государственные программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, работают по государственным программам, соответствующим Обязательному минимуму содержания основного (общего) и среднего(полного) общего образования.

В качестве дидактических материалов используются мультимедийные презентации, созданные учителями методического объединения, электронные учебники, раздаточный материал и другие пособия.

В рамках МО проводился анализ учебников и учебных пособий, новых программ, обеспечивающих содержание исторического и обществоведческого образования в школе в условиях вариативности.

Учителя посещали уроки друг друга с целью обмена опытом по эффективному использованию современных педагогических технологий.

Качество знаний и уровень обученности учащихся по истории и обществознанию

за 2015-2016 учебный год Предмет Параллель педагог

качества

% успеваемости

Средний балл

История 5 Кагирова Д.В. 4

100 4,3


100 4,0

История 7 Хакимов Р.М. 0

100 3,8


100 3,9


100 4,2

История 10 Хакимов Р.М 7

100 4,6

История 11 «А» Хакимов Р.М 7

100 4,6

История 11 «Б» Кагирова Д.В. 7

100 4,6

Обществознание 6 Петрова Г.В. 0

100 4,2

Обществознание 7 Петрова Г.В. 3

100 4,3

Обществознание 8 Хакимов Р.М 3

100 4,0


100 4,2

Обществознание 10 Хакимов Р.М. 2

100 4,8


100 4,7

Методическая работа В течение 2015 -2016 учебного года состоялось 5 заседаний МО ЗАСЕДАНИЕ № 1 Утверждение плана работы ШМО за 2015 - 2016 учебный год. Обсуждались вопросы: 1. Отчёты учителей и анализ работы ШМО за истекший период. 2. Обсуждение перечня учебников, рекомендованных Министерством

науки и образования РФ. 3. Утверждение предметных рабочих программ 4. Обсуждение плана работы ШМО учителей истории и обществознания

по теме «Совершенствование методов формирования школьных компетенций для воспитания критически мыслящего, социально активного гражданина, способного разобраться в конкретной ситуации».

ЗАСЕДАНИЕ №2 Основные проблемы обучающихся при выполнении экзаменационных

работ по истории и обществознанию Обсуждались вопросы: 1. Сравнительный анализ итогов государственной аттестации за курс

основной и полной (средней) школы по истории и обществознанию. 2. Анализ основных проблем, возникших у обучающихся, при

выполнении экзаменационных работ в 9 и 11 классах. 3. Организация и проведение конкурса муниципального уровня 4. « Знатоки избирательного права». ЗАСЕДАНИЕ №3. Практико - ориентированное преподавание истории и

обществознания для формирования деятельностных компетенций учащихся. Обсуждались вопросы:

1. Современные практико – ориентированные образовательные технологии как необходимость для формирования социально активного гражданина.

2. Роль деятельностных компетенций в повышении познавательной активности учащихся в процессе изучения гуманитарных дисциплин.

3. Практико – ориентированное образование как возможность не допустить фальсификацию истории.

4. Подготовка и организация 1 тура Всероссийской олимпиады по истории и обществознанию

Заседание № 4 Роль исследовательской деятельности по истории и обществознанию

в реалиях новых ФГОС. Обсуждались вопросы: 1. Знакомство с Федеральными Государственными Стандартами

образования по обществоведческим дисциплинам. Выступление Петровой Г.В. 2. Внеучебная деятельность по предмету история и обществознание:

проблемы и перспективы. Выступление Хакимова Р.М. 3. Анализ проведения кружковой, исследовательской, проектной

деятельности. Выступление Кагировой Д.В. Заседание № 5 Личностно – ориентированное обучение как способ подготовки к

проведению итоговой аттестации за учебный год по истории и обществознанию за курс основной и полной школы.

Обсуждались вопросы: 1. Роль ЕГЭ в формировании деятельностных компетенций. 2. Анализ плана подготовки учащихся к проведению итоговой аттестации

за курс основной и средней школы. Обсуждение членами ШМО. 3. Использование технологии критического мышления на уроках истории и

обществознания для формирования ключевых компетенций обучающихся. Выступление Петровой Г..В. Представление своего опыта работы

Заседание № 6 Обсуждались вопросы: 1. Организация и проведение недели истории в мае 2016 года. 2. Проведение школьного мероприятия «День парламентаризма». 3. Опыт работы с одаренными детьми. 4. Участие в праздновании Праздника Победы Работа с одаренными детьми Школьное методическое объединение учителей истории принимало активное

участие в проведении школьного тура Всероссийской олимпиады по истории, праву и обществознанию, тестирования для одаренных учащихся, школьного тура интеллектуального марафона.

Являются победителями муниципального тура всероссийской олимпиады школьников, с вручением дипломов, следующие учащиеся:

История: - Абдулгужина Назифа 7 класс (Хакимов Р.М.) – I место - Ягафарова Илюза 8 класс (Кагирова Д.В.) – III место - Фаизов Азат, 10 класс (Хакимов Р.М.) III место - Якупова Линара 11 класс (Кагирова Д.В.) II место Обществознание:

- Абдулгужина Назифа 7 класс (Петрова Г.В.) I место - Широкова Виолетта 9 класс (Хакимов Р.М.) II место - Фаизов Азат, 10 класс (Хакимов Р.М.) II место - Столярова Ольга 11 класс (Хакимов Р.М.) II место Право: - Юнусова Фарида 8 класс (Хакимов Р.М.) III место Патриотическое и гражданское образование и воспитание учащихся в

соответствии с социальным заказом государства, как на уроках, так и во внеклассных мероприятиях.

В рамках декады, посвященной Дню Конституции РФ были проведены: 1) Сказочно-правовая викторина «Права литературных героев» в 6-х классах. 2) Интерактивная викторина «Основной закон государства» в 10 классе. 3) Конкурс эссе «Права и свободы гражданина России» среди учащихся 10 –

11 классов. 4) Конкурс рисунков «Права гражданина РФ». 5) Классный час в форме устного журнала «12 декабря – День Конституции

РФ» в 7 классах. 6) Открытый урок для членов МО в 7А классе «Права и обязанности граждан

РФ» в форме деловой игры. 7) Викторина «Мои права» в 9 классе. 8) Классный час с использованием МПП «История становления

конституционного строя РФ» в 11 классе. 9) Диспут «Страна, в которой хотелось бы жить» в 10 классе. 10) Викторина на знание основ конституционного строя РФ в 8-х классах. С 6 мая по 16 мая 2016 г. в МОБОУ СОШ № 1 с. Красноусольский

проводилась декада истории. Проведение предметных декад в нашей школе стало традицией. Именно в это

время учитель-предметник может увидеть творческий потенциал учащихся, именно предметные декады дают учителю огромные возможности для того, чтобы заинтересовать учащихся своим предметом, сделать его одним из любимых.

Учителя-историки запланировали обширный перечень мероприятий: просмотр фильмов о ВОВ, выставки рисунков, исторические викторины, беседы, конкурсы, диспуты. Мероприятия, проводимые в декаде истории, были связаны с празднованием 71 –й годовщины победы в Великой Отечественной войне.

Проведение декады истории позволило привлечь достаточное количество учащихся, решить важные воспитательные задачи:

• воспитание любви к Родине, уважения к старшему поколению; • расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование их

компетентности по предмету; • выявление и поддержка одаренных учащихся; • поддержка и воспитание веры в свои силы у слабоуспевающих

учащихся; • развитие и совершенствование психологических качеств личности

школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

Форма мероприятия Дата

проведения Участники мероприятия

Название мероприятия

Социологический опрос

06.05 16.05.

9 кл 10 кл 11кл

Социологический опрос «Ваше отношение к истории»

Конкурс кроссвордов 07.05 14.05

6 – 9 кл

Конкурс кроссвордов по теме «Великая Отечественная…»

Конкурс проектов,

презентаций «Салют, Победа!»

13 – 15.05 7 – 10 кл Конкурс презентаций «Салют, Победа!»

Урок Памяти «Мы победили вместе!»

07.05. 5 – 11 кл Урок «Мы победили вместе!»

Вахта памяти 09.05 10 – 11 кл Вахта памяти

Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа по предмету. Преподаватели методического объединения выступают с докладами и

сообщениями на заседаниях педагогических советов и методического объединения учителей истории и обществознания.

Повышение квалификации учителей истории и обществознания Выводы: На основе представленного материала прослеживается устойчивая динамика

участия учащихся в исследовательской и проектной деятельности не только на школьном уровне, но и на районном, краевом и российском.

Большое внимание педагогами уделяется формированию практических умений и навыков обучающихся. Практикуется работа с тестами, раздаточным материалом разного уровня сложности. Внедряются ИКТ. Ведется индивидуальная работа с одарёнными детьми, работа со слабоуспевающими учениками.

Организовывается и осуществляется последовательная работа по ориентации ученика на определённое отношение к социальным ценностям, на уроках и во внеурочное время осуществляется целенаправленное воспитание в духе патриотических традиций.

На уроках и во внеурочной деятельности проводится целенаправленная работа по воспитанию уважения к государству и правопорядку на основе Конституций РФ, учащиеся привлекаются к проведению научно – практических конференций к знаменательным датам.

Существенным недостатком работы ШМО учителей истории является отсутствие призеров на муниципальном (районном) уровне всероссийской олимпиады школьников. Это объясняется следующими причинами: несформированностью устойчивой мотивации у учащихся на участие в олимпиадном движении по предмету.

Анализ работы МО учителей начальных классов

за 2015- 2016 учебный год

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

В 2015 - 2016 учебном году начальная школа работала по теме: Тема работы методического объединения начальных классов: «Формирование творческого потенциала учителя в процессе обеспечения личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в рамках внедрения НОО ФГОС. Личностно-ориентированное образование педагога».

Цель: Обеспечить освоение и использование наиболее эффективных приемов, методов обучения и воспитания младших школьников на основе личностно – ориентированного обучения через освоение и внедрение современных педагогических технологий, учитывающих индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении младших школьников.

Задачи на 2014 – 2015 учебный год.

1. Работать над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях новых ФГОС второго поколения.

2. Продолжать работу над проблемой успешного применения в УВ процессе эффективных форм и приемов обучения, инновационных технологий: увеличивать в арсенале педагогов количество уроков с использованием ИД, ИК технологий.

3. Изучать достижения передового педагогического опыта и достижения педагогической науки и практики. Создавать условия для самообразования и осуществлять руководство творческой работой коллектива.

4. Включать учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую деятельность. Проводить диагностику творческого потенциала учителей и учащихся. Сделать более четкое перспективное планирование отчетов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и МО.

5. Продолжать работу по диагностике, позволяющей: отслеживать динамику развития школьников, фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.

6. Усилить работу с учащимися проявляющими интерес к познавательной и творческой деятельности. Продолжить работу над проектно-исследовательской деятельностью младших школьников

7. Продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать способности каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, обладающую прочными базовыми знаниями

8. Уделить внимание изучению и внедрению форм и методов работы по повышению качества знаний по предметам: русский язык, чтение, математика (предметные олимпиады, проведение экскурсий, ИКТ и т. д.).

Организация учебной деятельности и результативность.

В начальных классах на 1 сентября 2015 года обучалось 294 человек, на конец учебного года – 294 человека. Было открыто 14 классов – комплектов и 2 класс- комплекта в ООШ д.Ташла филиал МОБУ СОШ № 1.

Обучение велось по программе 1 – 4 . По УМК «Планета знаний» обучались 6 классов – 1 «А», 1 «Б», 2 «Б», 2 «Г», 3 «Б»,4 «Б» и классы в ООШ д.Ташла ,организованные по ФГОС.

По Развивающей системе Занкова - 5 классов – 1 «В», 2 «В», 3 «А», 3 «В», 4 «А» .

По УМК « Гармония» обучались 3 класса – 1 «Г», 2 «А», 4 «В». Рабочие программы были разработаны учителями, работающими в этих классах, на основе Основной образовательной программы начального общего образования и авторских программ УМК Программы всех учебных курсов выполнены в полном объеме. По некоторым предметам из-за актированных и праздничных дней имеет место несоответствие количества проведенных уроков программным требованиям.

Коллектив учителей начальной школы в этом году состоит из 17 человек. Из них все имеют высшее педагогическое образование. Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях введения ФГОС НОО. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию. На конец 2015 - 2016 учебного года имеют: высшую квалификационную категорию 4 человека - Наталенко С.Ю., Наталенко О.Ю., Сиражетдинова Р.В. ,Калинина Л.А., первую квалификационную категорию 11 человек – Маркелова А.Г., Назирова Р.Г., Берлина Е.М., Котова Е.М., Сенотова Е.А.,

Суфиянова Р.Р., Яглыкара З.Р., Морозова А.Ш.,Ежкова Е.П. Сорокотяга О.А.,Дорофеева Г.К. Не имеют категории Идрисова Н.Р.,Банникова А.В.

Учителя находятся в постоянном развитии: в своей работе являются исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения.

С целью расширения и углубления профессионально - методических знаний и умений, занимаются самообразованием, совершенствованием уровня педагогической подготовки. Они заинтересованы в эффективности каждого урока – в достижении намеченной цели, выполнении программы.

Целесообразно используют наглядность и ИКТ, реализовывают основные психологические и гигиенические требования, добиваются эффективной обратной связи с учащимися, рационально используют время на уроках, тактичны. Учителя нашего МО стремятся к совершенствованию педагогического мастерства и повышению уровня профессионализма через самообразование и курсы повышения квалификации, что способствует своевременному обновлению учебно-воспитательного процесса, совершенствованию методов и форм обучения, освоению образовательных технологий.

Так, в текущем учебном году практически все учителя прошли курсы повышения квалификации по следующим темам.

«Реализация требований ФГОС в системе начального образования» с13 октября по 19 октября 2015г.

«Применение интерактивных информационных технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»

«Содержание и методика преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации требований ФГОС НОО» с 30 ноября по 5 декабря 2015 г.

Наталенко С.Ю., Берлина Е.М. выступили на курсах повышения квалификации в ноябре ,тема их доклада «Технология проблемного обучения в начальной школе». В мастер-классе они показали разнообразные методы проблемного обучения, предъявляемых нового поколения к обучению школьников.

Назирова Р.Г. выступала на педагогическом совете с докладом «Ученическое самоуправление в начальной школе».

В этом году учителя начальных классов посещали обучающие семинары в селе Табынск и Белое озеро. В Табынск ездили Берлина Е.М., Котова Е.М., Маркелова А.Г., Суфиянова Р.Р.. На семинаре в Белом озере были Котова Е.М., Яглыкара З.Р., Сиражетдинова Р.В., Назирова Р.Г., Морозова А.Ш.

Созданы персональные сайты и размещены материалы на сайте инфоурок. Свидетельства о публикации получили Наталенко С.Ю., Наталенко О.Ю., Калинина Л.А., Яглыкара З.Р., Суфиянова Р.Р., Маркелова А.Г., Сенотова Е.А., Морозова А.Ш. Работа МО велась в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы. Реализация цели и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.

Тематика заседаний отразила основные проблемные вопросы, стоящие перед МО и способствовала решению поставленных задач. Согласно утвержденному плану работы, за год было проведено пять заседаний методического объединения, на которых заслушали выступления учителей МО по проблемам обучения и воспитания учащихся, познакомились с нормативными документами, намеченными к изучению в начале учебного года. Учителя принимали активное участие в теоретической и практической части каждого заседания

На протяжении учебного года педагоги делились полученными знаниями и приобретаемым опытом по внедрению ФГОС.

Каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.

В конце учебного года прошёл обобщающий контроль 2-4 классов, который включал проверку дневников и тетрадей, контрольно-диагностические работы по математике, русскому языку, проверку техники чтения, учащиеся 4 классов писали ВПР. Итоги ВПР:

Учебный предмет

Кол-во участ-ников

«5» «4» «3» «2» Успевае мость, Качество %

Кол-во %

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Русский язык 66 27 42 33 50 6 8 - - 92 100

Математика 66 27 42 30 45 9 13 - - 87 100

Окружающий мир

66 16 26 42 63 8 11 - - 89 100

В конце 2015-2016 учебного года учащихся 1-4 классов были награждены Похвальными листами «За отличную учёбу и примерное поведение» в количестве 37 человек.

№ п/п Класс Ф. И. О.

1 2 «А» Галиахметова Ирина

2 2 «А» Ильина Варвара

3 2 «А» Королёва Лиза

4 2 «А» Фёдорова Азиза

5 2 «А» Черчик Камилла

6 2 «Б» Галиуллин Арслан

7 2 «Б» Калмурзин Тимур

8 2 «В» Абдрашитов Тимур

9 2 «В» Воробьева Дарья

10 2 «В» Вороширина Екатерина

11 2 «В» Дашкова Владислава

12 2 «В» Коротков Алексей

13 2 «В» Петрова Карина

14 2 «В» Поляков Антон

15 2 «Г» Цыбульский Кирилл

16 3 «Б» Гайнуллин Ильнур

17 3 «Б» Махмутов Ильдар

18 3 «А» Горина Илона

19 3 «А» Килин Александр

20 3 «А» Матвеев Данила

21 3 «А» Соколов Станислав

22 3 «А» Тимофеева Ирина

23 3 «В» Аблаева Арина

24 3 «В» Барышева Надежда

25 3 «В» Пальгова Ангелина

26 3 «В» Саранцев Никита

27 3 «В» Татарченко Анастасия

28 3 «В» Юдина Диана

29 3 «В» Яглыкара Лейла

30 4 «А» Газетдинова Милада

31 4 «А» Кагирова Амелия

32 4 «А» Маркисов Сергей

33 4 «А» Петрова Есения

34 4 «А» Уренева Карина

35 4 «Б» Галиуллина Нурия

36 4 «В» Колупаева Кристина

37 4 «В» Котов Илья

Всего по школе 102 ударника. По классам количество распределилось следующим образом:

2а класс- 9 ударников, 2б-12, 2в -9, 2г-10,3а-10,3б-8,3в-9,4а- 17, 4б- 9 ,4в-9

Организация внеклассной работы

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это научно-исследовательские конференции, олимпиады, праздники, соревнования, конкурсы и т.д.

Традиционными становится участие учащихся в играх-конкурсах всероссийского и международного масштаба: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Мириады открытий» «Мультмарафон»», «Мир вокруг нас. Хищники.» «Мир вокруг нас Насекомые.» «Мир вокруг нас Звуки и буквы» «Муравей» и многие другие, которые позволяют учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

В рамках программы «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ» учащиеся начальной школы в 2015 – 2016 учебном году принимали в районном конкурсе «Первые шаги в науку». Свои работы на этом конкурсе представили:

Габбасов Тимур(3в) и Шахматова Александа(4в). Научные руководители: Наталенко С.Ю., Котова Е.М. По итогам конференции Тимур занял 2 место , Саша-2 место. Также они принимали участие в конференции в г.Стерлитамак.

Учащиеся всех классов приняли активное участие в школьных конкурсах .

В течении учебного года были проведены конкурсы рисунков «Мой край родной» «Зимушка-зима» ,эти рисунки украшали стенды.

Учителями были подготовлены материалы викторин.

Сиражетдинова Р.В. организовала викторину «Люблю свою Республику», Наталенко С.Ю. была ответственна за викторину по математике «Знаю по математике всё» В «Путешествие в страну сказок» учащиеся отправились с Яглыкара З.Р. Маркелова А.Г. провела викторину « В мире грамматики». «Всё о птицах» мы узнали с Суфияновой Р.Р. Ребята были награждены грамотами. Также проводились тематические линейки.» Линейку, посвященную Дню Республики Башкортостан провела Назирова Р.Г.,К 23 февраля были организованы сборные командные соревнования « А ну-ка, мальчики!», которые прошли на свежем воздухе во дворе школы под руководством Морозовой А.Ш. .На 8 Марта «Весёлые старты» провела Котова Е.М.

Мероприятия прошли очень интересно ,детям очень понравилось.

Освоение современных технологий.

В начальном звене учителя стремятся к реализации комплекса мер по информатизации образовательного процесса. В течение года проводили уроки с использованием интерактивных досок , все учителя готовились к урокам и мероприятиям используя возможности компьютера.

В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, ИКТ – технологии, технологии интерактивного обучения, деятельностный подход в обучении.

Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. В кабинетах имеется учебно-методическая литература, дидактический материал, различные словари, богатый иллюстративный материал. В кабинетах так же имеются карточки для индивидуальной работы, что позволяет вести дифференцированное обучение, способствует гуманизации образовательного процесса. В предстоящем учебном году учителя МО продолжат пополнение своих кабинетов новыми материалами.

Вывод по работе МО.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности учащихся; внедрению и освоению учащимися информационно – компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий у учащихся.

В методическом объединении успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.

Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам нацелены на отработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности.

Таким образом, анализ работы методического объединения показал, что запланированный план работы МО практически выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов.

Отчет работы методического объединения

учителей физической культуры и ОБЖ за 2015-2016 учебный год.

Методическое объединение учителей физической культуры и ОБЖ включает

в себя следующих учителей: Алтынбаев Фанур Зайнуллович, Иванов Евгений

Георгиевич, Хакимова Лиана Данисовна – учителя физической культуры, Николаев

Олег Сергеевич – преподаватель-организатор ОБЖ.

Учителями методического объединения была проведена в течение года

большая работа: они принимали участие в работе районных семинаров, конкурсах,

олимпиадах, спартакиадах разного уровня, на заседаниях заслушивались темы по

самообразованию: учителя делились накопленным педагогическим опытом,

обсуждали текущие вопросы, проблемы.

Работа методического объединения учителей физической культуры и ОБЖ

велась в соответствии с методической темой: Изучение и внедрение современных

педагогических технологий, направленных на здоровье сбереженье и развитие

компетентностного подхода в обучении и воспитании.

Были поставлены следующие цели и задачи:

1) Укрепление здоровья учащихся.

2) Выполнение всех разделов программного материала.

3) Формирование гражданско-патриотического сознания и нравственной

позиции.

4) Привлечение большого количества учащихся к занятиям физической

культуры и спортом.

5) Выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика.

6) Изучение документов ФГОС.

7) Продолжить изучать современные образовательные технологии в

преподавании ОБЖ и физической культуры.

8) Распространять педагогический опыт учителей через участие в школьных

предметных декадах, семинарах, олимпиадах, соревнованиях, научных

конференциях.

9) Работать над выработкой безопасного поведения у учащихся в

повседневной жизни.

10) Подготовка юношей к службе в вооруженных силах.

11) Повышение престижа Российской Федерации, ее вооруженных сил в

глазах учащихся.

12) Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков.

13) Разработка рекомендаций, стендов, наглядных пособий и т.п.

14) Накопление методических материалов и разработок.

15) Повышение квалификации через систему курсов

Методическим объединением учителей физической культуры и ОБЖ

используются государственные программы, рекомендованные Министерством

образования и науки РФ, работают по государственным программам,

соответствующим обязательному минимуму содержания основного (общего) и

среднего (полного) образования. В качестве дидактических материалов

используются мультимедийные презентации, фильмы, электронные учебники,

тесты, раздаточный материал и другие пособия. Ежегодно проводится анализ

учебников и учебных пособий, новых программ по физической культуре и Основам

Безопасности Жизнедеятельности в условиях вариативности. Учителя посещали

уроки друг друга с целью обмена опытом по эффективному

использованию современных педагогических технологий.

Оценка качества обучения и средний балл по четвертям:

Николаев О. С. 1 четверть 2 четверть

(1 полугодие)

3 четверть 4 четверть (2

полугодие) Среднее

качество знаний за четверть

81,3

91,7

93,6

98,2

Средний балл

по классам за

четверть

4,3 4,5 4,2 4,5

Качество знаний за год - 91, 2 % Средний балл за год - 4,4

Хакимова Л. Д.

1 четверть 2 четверть (1 полугодие)

3 четверть 4 четверть (2 полугодие)

Среднее качество знаний за четверть

75,7

98,6

72,5

98,6

Средний балл по классам за

3,4

4,7

3,3

4,7

четверть

Качество знаний за год - 86, 3 % Средний балл за год – 4,1

Методическая работа

В течение 2015 -2016 учебного года состоялось 5 заседаний МО.

Заседание №1:

1) Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2015-2016 учебный год.

2) Обсуждение и утверждение рабочих программ.

3) Обсуждение перехода к обучению физической культуре по ФГОС.

4) Выступление по темам самообразования.

5) Подготовка к районным соревнованиям.

6) Текущие вопросы.


1) Итоги 1 четверти.

2) Обсуждение и утверждение материала к проведению школьного этапа ВОШ

по физической культуре.

3) Подготовка к районным соревнованиям.

4) Проведение месячника по спортивно-массовой работе и безопасности среди

учащихся.



1) Анализ выступления учащихся в соревнованиях и муниципальных этапах

ВОШ по физической культуре и ОБЖ.

2) Обсуждение и утверждение месячника оборонно-спортивной работы.

3) Открытые уроки по физической культуре и ОБЖ.



1) Современный урок и проблемы самоанализа.

2) Обсуждение месячника военно-патриотического воспитания.

3) Обмен опытом по самообразованию учителей физической культуры и ОБЖ.

4) Подготовка учащихся к Спартакиаде допризывной молодежи.



1) Анализ выступления учащихся в районных соревнованиях, конкурсах за

пройденный год.

2) Анализ работы ШМО за учебный год.

3) Выступление по темам самообразования.

Работа с одаренными детьми

Школьное методическое объединение учителей физической культуры и ОБЖ

принимало активное участие в проведении школьного этапа Всероссийской

олимпиады по физической культуре и ОБЖ, конкурс-игре по ОБЖ «Муравей»,

Спартакиаде допризывной молодежи, соревнованиях по физической культуре

разного уровня, учебных сборах учащихся 10-х классов.

Физическая культура:

I) В зачет 16 Спартакиады школьников:

1) Баскетбол: юноши – 1 место

девушки – 1 место

2) Мини-футбол: юноши – 1 место

девушки - 1 место

3) Легкоатлетический кросс – 2 место 4) Шахматы – 1 место 5) Плавание – 1 место 6) Эстафета ко Дню Победы – 2 место 7) Настольный теннис – 3 место II) Районный турнир по баскетболу памяти А.С. Чушкина:

юноши – 3 место девушки – 1 место

III) КЭС-баскет: юноши – 3 место девушки – 1 место IV) Уличный стрит-баскет: юноши – 3 место девушки – 1 место V) Кубок открытия зимнего сезона по лыжным гонкам:

юноши – 1 место девушки – 1 место

VI) Муниципальный этап ВОШ (общекомандное) – 2 место

VII) Президентские соревнования – 2 место VIII) Полиатлон летний четырехборье – 1 место IX) Полиатлон летний пятиборье – 2 место X) Зональные соревнования по лыжным гонкам – 3 место XI) Закрытие лыжного сезона – 1 место XII) Кросс ГТО – 2 место

Основы Безопасности Жизнедеятельности:

I) Муниципальный этап ВОШ: Абдулгужина Нурзия (8а) – 2 место, Отмахова Арина (10а) – 3 место

II) Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей»: Зарипова Линара (11а) – лауреат

III) Учебные сборы с учащимися 10-х классов – 4 место

На основе представленного материала прослеживается устойчивая динамика

участия учащихся на школьном, районном, республиканском уровнях. Большое

внимание учителями МО уделяется формированию практических умений и навыков

обучающихся, внедряются ИКТ. Ведется индивидуальная работа с одарёнными

детьми, работа со слабоуспевающими учениками. Все это ведет к главной цели –

воспитанию патриота и здорового гражданина Российской Федерации.

Анализ работы методического объединения учителей эстетического цикла

(технология, ИЗО, черчение, музыка, ИКБ) за 2015/2016 учебный год

В 2015 -2016 году МО учителей эстетического цикла работало по теме: «Совершенствование образовательного процесса через повышение профессионального мастерства педагогов в свете ФГОС» Цель работы МО – создание условий для развития творчества педагогов, совершенствование профессиональной деятельности учителей в свете ФГОС.

Выбранные задачи были реализованы через совершенствование методики

проведения уроков, мастер-классы, индивидуальной и групповой работы с одарёнными учащимися, подготовку материалов к школьным и районным предметным олимпиадам, грамотно подобранную информацию к заседаниям МО, повышение мотивации обучения учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Методическим объединением учителей эстетического цикла были поставлены задачи повышения уровня профессиональной культуры педагога и его педагогического мастерства для сохранения стабильных положительных результатов в обучении и воспитании учащихся в свете ФГОС и над формированием ключевых компетенций через проектную деятельность учащихся на уроках

эстетического цикла: музыки, технологии, изобразительного искусства, ИКБ. Учителями МО внедряются в работу следующие инновации: педагогика сотрудничества, игровые технологии, проблемное обучение, групповые технологии, технологии интенсификации обучения, развивающее обучение.

В 2015-2016 учебном году в МОБУ СОШ №1 обучение технологии, ИЗО, музыке, ИКБ школьным методическим объединением эстетического цикла проводилось в 5-11 классах.

Методическая работа В течение года систематически проводилась научно-методическая работа по изучению методических писем, рекомендаций, что способствовало профессиональному росту педагогов. На первом заседании РМО обсуждался проект ФГОС об образовании Российской Федерации. С докладом выступила Л. Р. Хабибуллина На заседаниях МО были рассмотрены теоретические вопросы преподавания предмета в современных условиях школы. Отличительной особенностью выступлений была их практическая направленность. Учителя на заседаниях могли познакомиться с опытом работы своих коллег и затем использовать его в своей практике. Одним из важнейших преобразований в системе общего образования является введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения (далее – ФГОС), продиктованное необходимостью подготовки выпускников к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения, и школа становится учреждением, формирующим в первом классе навыки самообразования и саморазвития. Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения предметов эстетического цикла В соответствии с ФГОС работа школьного методического объединения эстетического цикла направлена на достижение системы планируемых результатов освоения ООП ООО, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты. В том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности», «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом». Личностные результаты:

1) Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных

ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

4) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

5) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

6) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

7) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

1) Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить

логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) навыки смыслового чтения; 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Соответствие образовательной программы МОБУ СОШ №1 основным целям и приоритетным направлениям национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 1.Обновление образовательных стандартов.

Введение ФГОС НОО в образовательный процесс; организация образовательного процесса в рамках реализации ФГОС НОО;

организация методической работы в лицее в условиях реализации ФГОС НОО; использование в образовательном процессе электронных образовательных ресурсов (ЭОР); обеспечение условий для развития дистанционных форм получения дополнительных образовательных услуг.

2. Система поддержки талантливых детей. развитие системы олимпиадной и проектно-исследовательской деятельности обучающихся, системы дополнительного образования; 3. Развитие учительского потенциала. аттестация педагогических работников по новой системе;

профессиональный рост педагогов (повышение квалификации педагогов, участие педагогов в профессиональных конкурсах и т. д.). 4. Современная школьная инфраструктура. мониторинг психологической службы с целью повышения уровня комфортности обучения; адресная педагогическая поддержка детей из семей с низким социальным и культурным уровнем;

система взаимодействия школы с организациями социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих; обеспечение безопасности участников образовательного процесса школы;

5. Здоровье школьников.

повышение мотивации к системным занятиям физической культурой и спортом; развитие здоровьесберегающих технологий; психолого-педагогические условия для реализации профилактических программ; индивидуальный мониторинг здоровья учащихся.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: - Повышение педагогического мастерства - Инновационная деятельность - Научно-исследовательская работа как средство развития креативности - Участие учителей и учащихся в конкурсах - Работа с одарёнными детьми - Внеклассная работа по предмету

Практически каждый учитель имеет свою «изюминку», т. е. тот вид творчества, который ему наиболее близок, в котором он добился наибольших успехов. Одно из важных направлений деятельности - апробация новых учебных программ для 5-х классов в свете ФГОС. Работа основана на идеях педагогики сотрудничества, которые успешно реализуются в проектной деятельности, как учителей школьного методического объединения, так и в ученических проектах. Если в первом полугодии все учителя МО подготовят учащихся к предметным олимпиадам и примут в них активное участие, то во втором полугодии запланирована неделя эстетического цикла, в рамках которой будут проведены выставки-конкурсы рисунков и декоративно-прикладного творчества, открытые уроки и внеклассные мероприятия. Они призваны, не только выявить талантливых детей, но и повысить роль образовательной области «Технология», «Изобразительное искусства», «ИКБ» и «Музыка» в эстетическом воспитании, формировании творческих способностей, технического мышления учащихся. Среди основных направлений в работе школьного методического объединения особое место занимает «способный, одарённый» ребёнок. С целью реализации потенциала особо мотивированных детей, формирования интереса к предмету, традиционно проводятся предметные олимпиады и конкурсы Результаты деятельности учителей методического объединения эстетического цикла На районном уровне:

ТЕХНОЛОГИЯ ХАБИБУЛЛИНА Л.Р. ИВАНОВА В. 11А 2 В ХАБИБУЛЛИНА Л.Р. ЗАРИПОВА Л. 11А 2 Н СКРИПАЧЕВА Р.Р. ПОПКОВА К. 10Б 2 В ИЗО СКРИПАЧЕВА Р.Р. ПОПКОВА К. 10Б 1 СКРИПАЧЕВА Р.Р. АБДУЛГУЖИНА Н. 7Б 1 ЧЕРЧЕНИЕ СКРИПАЧЕВА Р.Р. АЛЕКСЕЕНКО А. 10А 1 СКРИПАЧЕВА Р.Р. МОРОЗОВ В. 9А 3

На республиканском уровне:

№ Название ФИО учителя ФИО ученика Класс Место «В мире

красок и мелодий»

Скрипачева Р.Р. Попкова К. 10Б 2

Вязовцева П. 9А 2 Кузьмина Е. 9А 3 Елсукова П. 9А номинация

Учащиеся, подготовленные учителем ИЗО и технологии Скрипачевой Розой Раисовной, участвуя в «Мероприятии проекта intolimp.org» в апреле 2016 года были награждены дипломами победителя 1-1 степени серии олимпиад «Весна 2016». Это – Байгильдин Арсен (6А класс), Михеева Полина (5В класс), Басариева Карина (6А класс), Тимофеев Артем (6А класс), Султанова Алсу (6А класс). Роза Раисовна в течение учебного года к тематическим праздникам оформляла сцену актового зала, фойе школы.

Учителя технологии Хабибуллина Л.Р., Скрипачева Р.Р. и Ипатов А.Н. весной на уроках технологии активно занимались копкой, посадкой, уходом, поливом плодово-ягодных, цветочных культур, со своими учащимися сажали кустарники смородины, деревца вишни и сливы, яблонь. В рамках трудового воспитания в школе в летний в соответствии с нормативными требованиями создаются трудовые лагеря для учащихся. Трудовая деятельность, начатая со школьной скамьи, поможет молодым людям успешно реализовать себя во взрослой жизни. А ведь для многих из них эта взрослая жизнь уже началась со всеми её атрибутами: собственный счёт в банке, подписание трудового договора, трудовая книжка, чувство ответственности. Учитель музыки Усманова Зубаржат Мажитовна в течение учебного года со своими воспитанниками принимала участие во многих конкурсах и олимпиадах.

Районный конкурс «Шаг в науку»:

Вязовцева Юля 6А класс – 2 место

Районный конкурс «Одаренные дети. Вокал»:

Абдулгужина Нурзия 8А класс – 1 место

Михеева Полина 5В класс – 1 место

Кузьмина Саша 7А класс – 2 место

Районный конкурс «Весенний перезвон (народная песня)»

Галимова Кадрия 6Б класс – 1 место


Афанасьева Настя 4В класс – 2 место

Международный конкурс – игра по музыке «Аккорд»

Воробьева Даша 2В класс – 3 место

Сальмонова Яна 2 В класс – 10 место

Гайнуллина Ильнур 3Б класс – 17 мнсто

Маматкулова Гульфия 4В класс – 18 место

Калмурзина Эльза 3Б класс – 19 место

Демидов савелий 3Б класс – 23 место

1-й международный конкурс «Мириады открытий» по музыке

Тужикова Лолита 3В класс – 1 место

Нуреев Арслан 2Г класс – 1 место

Габбасов Тимур 3В класс – 1 место

Безовчук Оксана 3 В класс – 1 место

Гайнуллин Ильнур 3Б класс – 2 место

Международный дистанционный блиц-турнир по музыке «Высокая нота» проекта «Новый урок»


Долглполова Таня 6А класс -2 место

Абдулгужина Назира 7А класс – 1 место

Гибадуллина Яна 8А класс – 1 место

Рогожина Аня 7А класс – 2 место


Морозов Никита 5В класс – 2 место

Фаткуллин Вадим 5В класс – 2 место

Маматкулова Альфина 7Б класс – 3 место

Серия олимпиад «Весна 2016» проекта intolimp.org

Котов Илья 4В класс – 2 место


Яглыкара Лейла 3В класс – 1 место


Морозов Саша 1 В класс – 1 место

lll Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием Росконкурс

Филатов Олег 3В класс – 3 место

Пястолова Арина 3В класс – 2 место


Дистанционная олимпиада по музыке «Декабрь 2015» международного проекта «VIDEOUROKI.net»

Маркелов Егор 1 А класс – 2 место

Морозов Саша 1В класс – 2 место



Абдулгужина Назира 7А класс 2 место

Вязовцева Юля 6а класс – 3 место




Дистанционная олимпиада по музыке «Октябрь 2015» международного проекта «VIDEOUROKI.net»







Всероссийская олимпиада по музыке «Музыка на Ш» для школьников 6-10 классов МИНОБР.ОРГ.





Также, Усманова З.М. была участником районного конкурса «Учитель года 2016» и стала победителем в номинации. Участвуя, в Международной олимпиаде для педагогов «Тест на соответствие занимаемой должности» она заняла 1 место. В течение учебного года в школе проходили тематические праздники, где были подготовлены учителем музыки все постановки и художественные номера: это – «Осенний бал», новогодние утренники, к 9 мая, на выпускной бал учащихся 4-х классов. Зубаржат Мажитовна приняла участие в семинаре учителей музыки 18 марта 2016 года «Применение интерактивной доски на уроках музыки». В 3А классе показала открытый урок «Откуда появились ноты», в 1А классе – «Может ли музыка рисовать».

Экспертно-диагностическая деятельность Исходя из вышеизложенного следует, что работа МО учителей дает положительные результаты в активизации творческого потенциала педагогов, повышения их профессионального уровня и эффективности проведения образовательного процесса.

Перспективы работы

В 2016-2017 учебном году необходимо продолжить реализацию целей и задач, расширив компетенцию педагогических работников и углубив содержание работы.

Задачи: продолжить работу по совершенствованию структуры профессиональной педагогической деятельности:

1. 1. Освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности по своему предмету, направлению работы; 2. Использование компьютерной техники и ИКТ в УВП; 3. Расширение использования ИКТ в организации внеурочной деятельности учащихся; 4. Освоение и реализация ИКТ, которые помогут учащимся и педагогам выявить свой творческий потенциал; 5. Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий; 6. Совершенствование форм и методов по организации работы с одаренными детьми; 7. Совершенствование проектной, исследовательской и творческой деятельности учащихся 8. Организация внешкольной работы с обучающимися по предмету; 9. Взаимопосещаемость уроков по определенной тематике с последующим их самоанализом и анализом; 10.Организация открытых уроков с целью ознакомления с методическими разработками по предмету;

11.Активизация работы по вовлечению учителей к участию в конкурсах профессионального мастерства; 12.Создание условий для обеспечения профессионального, культурного и творческого роста педагогов; 13.Охрана здоровья педагогов и содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье. 14. Рефлексивные умения (анализ результатов деятельности). 15. Обеспечение высокого методического уровня проведения занятий через совершенствование учителей. 16. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта учителей с одаренными детьми.

17. Поиск и внедрение интенсивных форм и методов работы.

Анализ работы методического объединения

классных руководителей за 2015 – 2016 учебный год.

В целях создания организационно-методических условий, повышения научно-методической подготовки педагогических кадров, обеспечения учебно-методической поддержки и повышения квалификации классных руководителей в школе действует методическое объединение классных руководителей.

Тема работы методического объединения в 2015-2016 учебном году:

«Творческое самоопределение педагога, ученика, родителя в школе и в ближайшем социальном пространстве".

Целью воспитательной работы является формирование условий для развития интеллектуально активной и креативной, толерантной и социально-адаптированной, здоровой физически и нравственно личности ребенка.

Задачи работы методического объединения классных руководителей:

1. Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы.

2. Помощь классным руководителям в овладении новыми технологиями воспитательного процесса.

3. Повышение творческого роста педагогов с учетом их индивидуальных запросов.

4. Оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися.

Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы. В течение учебного года классные руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса. В процессе проведения совещаний классных руководителей, методических оперативок, индивидуального консультирования рассматривались вопросы практики воспитания личности, развития и воспитания коллектива, большое внимание уделялось вопросу формирования детского воспитывающего коллектива.

Методическое объединение классных руководителей объединяет 38 человека.

Для реализации поставленных задач было запланировано и проведено пять заседаний методического объединения классных руководителей в соответствии с планом.

На первом заседании проанализировали работу методического объединения за прошлый год. На заседании выступила с докладом, заместитель директора по воспитательной работе, Хабибуллина Л.Р. Рассмотрели основные направления воспитательной работы в школе. Обсудили необходимость взаимодействия и тесного сотрудничества всех участников образовательного процесса. Рассмотрели и утвердили план работы методического объединения на 2015 -2016 учебный год.

На втором заседании руководитель методического объединения Кагирова Д.В. выступила с докладом «О роли классного руководителя в учебно-воспитательном процессе: задачи, функции и содержание работы, документация». По этому вопросу выступила заместитель директора по учебной работе Ежкова Е.П. и уточнила обязанности классных руководителей, перечень документов, за которые несут ответственность классные руководители. По второму вопросу «Об адаптации учащихся 5; 10 классах к учебно-воспитательному процессу» выступили классные руководители 5а класса Егорова И.Ю.; 5б класса Шарипова А.Н.; 5в класса Степанова Е.Н.; 10б класса Кунафина А.Ф. 10а класса Трифонова И.Н.

Руководителем методического объединения была представлена презентация «Адаптация учащихся средней школы». Где подробно были рассмотрены компоненты и составляющие процесса адаптации обучающихся. Следующие заседания методического совета были посвящены подробному рассмотрению направлений воспитания в процессе реализации основных задач. На заседаниях были заслушаны доклады по изучению опыта работы классных руководителей.

Направление воспитания

Основные задачи Основные понятия

«Я и Отечество» 1.Формирование патриотического сознания.

Гражданин.

Патриот.

2. Воспитание чувства гражданина России.

3. Формирование у учащихся стремления к созиданию и защите своей родины.

4. Социокультурная идентификация

Героизм.

Национальная самобытность.

Толерантность.

Преемственность поколений.

Активная жизненная позиция

«Я и Мир Знаний»

1.Формирование культуры информационного взаимодействия с окружающим миром.

2 Развитие познавательных интересов и творческих возможностей детей.

3. Воспитание чувства гордости за школу.

4. Оказание помощи в реализации

профессиональных интересов учащихся

Учеба.

Наука.

Интеллект.

Просвещение.

Познание. Самопознание.

Самореализация.

Профориентация

.

«Я – Человек»

1.Вовлечение детей в коллективную

деятельность.

2.Развитие творческих способностей и организаторских навыков школьников.

3. Формирование активной жизненной позиции.

4. Создание комфортности в коллективе.

Личность. Семья.

Коллектив.

Нравственность. Культура

человека.

Творчество. Люди.

Дружба. Любовь.

Гигиена.

«Я и Природа»

(программа

«Земля наш общий

дом»)

1.Воспитание любви и уважения к родной природе, к родному краю.

2. Пробуждение интереса к экологическим вопросам права, свободы. ответственности гражданина Земли.

3. Воспитание в духе ненасилия.

4. Привлечение учащихся к здоровому образу жизни.

Земля

Экология

Спорт

Туризм

Здоровье

Гигиена

Краеведение

5. Изучение культурных традиций

« Я и Семья»

(программа

«Родительский дом – начало начал»)

1.Формирование чувства дома и ответственности перед родителями и родными.

2. Овладение опытом самостоятельной хозяйственно – экономической деятельности

Мой дом.

Мои родственники.

Моя родословная.

Семейные отношения.

Следуя рекомендации методического объединения, классные руководители вели дневники классных руководителей, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об учащихся и их родителях, равномерно распределять общественные поручения среди учащихся, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки.

Классные руководители в течение года изучали методическую литературу по теме

самообразования, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на педсоветах, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом с коллегами и т.д.

Активная работа методического объединения классных руководителей, продуманная самообразовательная работа способствовали совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся через учебно-воспитательную работу.

Анализ посещенных классных часов показал, что классные часы спланированы и проводятся в соответствии с планом воспитательной работы классных коллективов, воспитательный материал отобран в соответствии с возрастными особенностями учащихся, учтены потребности детей. В процессе целеполагания можно проследить осознание учащимися значимости и целесообразности мероприятия. Содержание, формы и методы соответствовали целевым установкам. Для организации мероприятий были использованы различные формы проведения: занятия-тренинги, практикумы – Кагирова Д.В. (11 кл.), Каримова Э.Р. (7 кл.), классный час-деловая игра – Баязов А.В. (7 кл.). Учителя начальных классов проводят эффективную работу по воспитанию обучающихся в разных формах, учитывая возрастные особенности.

Классные часы по правовому воспитанию – Максютова А.Ф.(8 а), классные часы «За здоровый образ жизни» - Шарипова А.Н.. (5 б ), классные часы посвященные Дню космонавтики – (9-е кл). Актуальность и важность темы четко

прослеживалась на всех посещенных мероприятиях. Содержание воспитательного материала было направлено на развитие личности ребенка. Анализ классных часов показал, что классные руководители владеют методами личностно-ориентированного воспитательного процесса, руководствуются принципами сохранения психического и физического здоровья, организуют деятельность детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Создают ситуации, способствующие развитию активной жизненной позиции обучающихся.

В период весенних каникул был проведен круглый стол по теме: «Роль классного руководителя в воспитательном процессе».

Цели:

-выявление и определение педагогических позиций по проблеме развития креативных способностей педагогов, корректировка подходов и технологий творческого развития обучающихся;

-объединение усилий коллектива школы на повышение уровня учебно-воспитательной работы, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

В 2015\2016 учебном году классный руководитель 7а класса Баязов А.В. принимал участие в районном конкурсе «Самый классный классный» и занял I место.

В течение года классные руководители организовывали школьные мероприятия: « День знаний»; «День учителя»; Осенний бал; «День народного единства»; « Первая библиотека на Руси»; Новогодние представления; «День защитника Отечества»; «День парламентаризма»; концертная программа ко дню 8-го марта; «День Победы»; «Последний звонок».

На базе нашей школы было проведено совещание директоров по теме «Роль классного руководителя в воспитательном процессе». Были проведены открытые мероприятия, где классные руководители показали свой профессионализм в работе с детьми.

«Конкурс безопасное колесо» 10 б класс Кунафина А.Ф; «По страницам истории…» 11б класс Кагирова Д.В.; «Спешите делать добро» 5а класс Егорова И.Ю.; «Семья и семейные ценности» 2а класс Маркелова А.Г.; «Толерантность и мы» 6в класс Тухватуллин Ф.Р.; «Мама – солнышко мое, я подсолнушек ее» 3а класс Сенотова Е.А.; «Выход из конфликтной ситуации» 9 а класс Ермолаева А.Г.; «Восславим женщину, чье имя – Мать!» 7-е классы Каримова Э.Р., Скрипачева Р.Р.; «Поделись своей добротой» 8-е классы Максютова В.Ф.

Чаще стали использовать информационные технологии в своей работе, различные формы работы с детьми и родителями. Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов, их профессиональное

мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.

В течение учебного года классные руководители начальных классов; 5; 6; 8; 9; 10 классов организовывали и проводили экскурсионные поездки в Стерлитамак, Уфу, в пещеру Аскинская; походы на р.Зилим; Ак-таш; страусинная ферма.

Последнее итоговое заседание было посвящено анализу и оценке деятельности классных руководителей и их воспитательной деятельности в классе. Педагоги рассказали о своей работе, что удалось, какие проблемы были и над чем нужно поработать в следующем учебном году. Анализ итогов работы методического объединения показывает, что поставленные задачи выполнены. Проанализировали работу методического объединения, наметили примерную тематику заседаний на будущий год.

В 2016 – 2017 учебном году следует:

1. Контролировать качественное выполнение воспитательных планов классных руководителей.

2. Обратить особое внимание на организацию самообразовательной деятельности классных руководителей.

3. Организовать взаимопосещение внеклассных мероприятий (классных часов).

4. Пополнить копилку методических разработок.

В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед методическим объединением классных руководителей:

1. Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.

2. Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий.

3. Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе.

4. Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной в классных коллективах.

5. Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей.

6. Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

7. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся.

Анализ работы с молодыми специалистами.

Работа проводилась на двух уровнях – фронтально и индивидуально, согласно специально разработанному плану. Планирование работы строилось на основе личного знакомства с системой работы молодого специалиста, основанной на посещении и структурном анализе уроков, беседах, психологическом и научно-методическом тестировании, проводимом завучем по УВР.

Всего молодых специалистов – 1( Шарипова А.А.).

Системный анализ позволил организовать продуманную индивидуальную работу с каждым учителем, к ним были прикреплены наставники .

В течение года с молодыми специалистами работала учитель-наставник И.Ю.Егорова.

В соответствии с планом работы с молодыми специалистами, были проведены следующие мероприятия:

- практические занятия (методические требования к современному уроку, планирование учебного материала, инструктаж по ведению бумажного журнала, современный урок и его анализ, психолого-педагогический подход к обучающимся, предупреждение педагогической запущенности, инновационные процессы в обучении, организация работы с выпускниками в информационной среде при подготовке к ГИА);

- консультации (требования к ведению тетрадей обучающимися, подготовка самоанализа открытых уроков, составление плана подготовки к ГИА, составление тематического планирования уроков с учетом кодификаторов и спецификациями, критерии выставления итоговых оценок);

-консультирование при завуче (знакомство с нормативными документами по организации учебного процесса в школе, методы преподавания предмета и воспитания школьников, знакомство с нормативно- правовой базой по подготовке и проведению ГИА ( КИМы, сайты), санитарно- гигиенические требования к уроку, анализ контрольных работ, система их проверки и работа над ошибками, методика проведения тренингов по подготовке к итоговой аттестации, оформление отчетной документации по промежуточной и итоговой аттестации; - методическая работа (консультации по подготовке и проведению уроков, внеклассных мероприятий, методов обучения, форм организации урока; посещение

уроков с целью оказания методической помощи, помощь в организации повышения квалификации и педагогического мастерства, проведение диагностики успешности работы молодого учителя);

Формы работы (семинар, мастер-класс, собеседование, анкетирование и др.)

Темы

ФИО, предмет

Собеседование «Правила внутреннего распорядка и режим работы школы.

Егорова И.Ю.

Английский язык

Семинар-практикум «Разработка рабочих программ по предмету, составлению календарно-тематического планирования»

Практикум

"Методика выявления одаренных детей"

Мастер-класс "Как подготовить современный урок?", "Конспект урока"

Собеседование «Оформление отчетной документации по итогам 1 полугодия

Семинар-практикум "Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе"

Психологические

тренинги "Учусь строить отношения", "Анализ педагогических ситуаций"

Собеседование «Оформление отчетной документации по итогам 2 полугодия

Практикум "Организация дифференцированного подхода к обучающимся"

Круглый стол "Исследовательская деятельность обучающихся как модель педагогической технологии"

Анализ посещенных уроков

Администрацией школы проводится планомерная работа по повышению качества преподавания учителей-предметников, совершенствованию урока.

Посещенные уроки показали, что:

· многие учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом, используют дидактические материалы (приборы, компьютерные демонстрации)

· меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития качеств личности (мыслительных, поведенческих, коммуникативных, творческих). Это достигается путем применения групповых форм обучения, использование проблемного метода, подбором учебных задач.

· учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, нравственность, самостоятельность) и реализуют средством учебного предмета.

Все уроки были обсуждены на заседаниях МО учителей, в ходе разговора были отмечены сильные и слабые стороны уроков, внесены предложения и замечания.

После анализа и обсуждения открытых уроков и классных часов учителя делились своими наработками по данной теме, рассказывали о новых пополнениях в своей «методической копилке».

Задачи при проведении открытых уроков в новом учебном году:

1. Повысить организационно - методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий.

2. Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по решению методической темы школы и своей темы самообразования.

Многие педагоги включаются в режим развития, ищут новые подходы в обучении, стараются идти в ногу со временем. 100% педагогов прошли курсы по ИКТ, но лишь 46% активно используют это умение в работе, остальные - эпизодически.

Контроль за состоянием учебных предметов проводился в соответствии с планом работы через наблюдение, посещение уроков, анализ документации.

Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Определились цели посещения:

· Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся на уроке.

· Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация

· Организация учебной деятельности школьников

· Эффективность использования ИКТ

· Классно-обобщающий контроль в 5-х классах по определению степени адаптации учащихся на 2-ой ступени и др.

Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень проведения уроков является достаточным. Все предметы учебного плана ведутся соответствующими специалистами, УМК по предметам отвечают требованиям единой линии: программа, учебник, методическое пособие.

В школе есть все необходимые учебные кабинеты для качественного образования: кабинет технологии, кабинет химии, физики, информатики. Кабинеты соответствуют необходимым санитарным требованиям, но не во всех кабинетах есть методический аппарат.

Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Разнообразные нетрадиционные формы проведения уроков и внеклассных мероприятий вызвали большой интерес учащихся.

Предметные недели:

- математики и информатики;

- английского языка ;

- декада естественных наук;

- профориентации;

- книжкина неделя;

- декада начальной школы;

- истории и обществознания.

Вывод:

- большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне;

- охвачены были все классы школы и учащиеся;

- по классам подведены итоги; - победители награждены грамотами.

Выводы и рекомендации:

Для улучшения работы М/С, нужно обратить внимание на организацию работы по следующим направлениям:

• планирование работы в соответствии с проблемами, выявленными при проведении мониторинга качества знаний;

• работа по преемственности учителей начальных классов и учителей – предметников 1 и 2 ступени (введение ФГОС).

• Для решения проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени организовать взаимопосещения уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.

• недостаточный уровень самоанализа у некоторых учителей и самоконтроля у учащихся.

• недостаточное применение элементов современных педагогических технологий.

В связи с вышеуказанным, МС следует:

- в работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов;

- спланировать работу по введению новых стандартов основного образования.

Методическая тема «Современный урок в свете требований новых стандартов образования» соответствует задачам, стоящим перед ОУ. Все учителя объединены в МО, вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые решает педагогический коллектив. Задачи, поставленные на 2015-16 учебный год педагогическим коллективом школы выполнены.

Анализ выполнения программы «Всеобуч» в 2015/2016 учебном году.

Цель:

Создание условий для поддержания эффективного функционирования существующей системы по предупреждению беспризорности, безнадзорности, профилактике второгодничества и отсева обучающихся; созданием условий для успешной социализации обучающихся школы; созданием условий для самореализации обучающихся и развития их ключевых компетенций.

Внедрение в образовательное пространство школы современных программ, методик и форм работы как условие успешного освоения федеральных государственных образовательных стандартов. Выполнение муниципального задания.

Задачи:

1. Ведение четкого учета и контроля детей «группы риска», их персональное постоянное психолого-педагогическое и социальное сопровождение.

2. Сведение к безусловному минимуму (если не ликвидировать совсем) количество обучающихся, систематически пропускающих учебные занятия без уважительных причин.

3. Повышение персональной ответственности педагогов и специалистов ОУ при выполнении ими своих прямых должностных обязанностей в части профилактики беспризорности и безнадзорности, предупреждения второгодничества и отсева обучающихся.

4. Максимальное использование всех имеющиеся средств и возможностей ОУ по предупреждению беспризорности и безнадзорности обучающихся.

5. Мобилизация всех имеющиеся ресурсов ОУ по повышению качества образовательного процесса с целью предупреждения второгодничества, отсева обучающихся.

В работе с учащимися школа руководствуется Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации; Конвенции о правах ребенка; Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Роспотребнадзора, Минобразования России, внутренними

приказами и положениями, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Все необходимые правовые акты, регламентирующие УВП, имеются в наличии.

В 2015-2016 уч. году обучение в школе строилось на основе учебных планов и расписания уроков, составленных

- для 1-4,5 классов на основании БУП ФГОС НОО, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 06.10.2009г. № 373, Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 26.11.2010г. № 1241,

6-9 классов на основании БУП ГОС ОО, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 09.03.2004г. № 1312, Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 01.02.2012г. № 74,

- для 10-11 классов на основании БУП ГОС ОО, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 09.03.2004г. № 1312, Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 01.02.2012г. № 74.

Педагогический коллектив школы в 2015-2016 уч. году реализовывал основные и дополнительные программы начального общего, основного общего образования. Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом. В своей работе учителя использовали государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные МО РФ. Учебные программы были обеспечены учебно-методическими материалами. Каждый учитель работал в соответствии с календарно-тематическим планированием, учителя 1-5 классов по рабочим программам на основе ФГОС.

В 2015-2016 уч. году учебный процесс осуществлялся посредством разных форм организации. Это были и традиционные уроки (классно-урочная система), а также лекции, семинары, конференции; индивидуальные занятия и консультации; олимпиады, конкурсы, внеклассные предметные мероприятия.

В течение года соблюдались нормы по недельной нагрузке учащихся, расписание уроков составлялось в соответствии с рекомендациями СанПиНа, с учётом целесообразности организации УВП и создания необходимых условий для обучающихся. Расписание учебных занятий включало в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане и элективные занятия.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности в обучении учащихся, преподавание велось по учебникам, рекомендованным Федеральным перечнем учебных изданий.

Учебный план выполнен в полном объеме и в соответствии со стандартами образования, в том числе в 1-5 классах, где осуществлялось обучение по федеральным государственным стандартам 2 поколения. Учебные программы выполнены на 100% по предметам учебного плана. Качественного отставания, как в теоретической, так и в практической частях нет.

В 2015 – 2016 учебном году в школе были проведены районные семинары: в ноябре 2015 года прошел семинар директоров «Роль классного руководителя в воспитательном процессе» Семинар прошел на хорошем теоретическом и методическом уровне, были показаны открытые уроки, проведена деловая игра; в октябре 2015 года был проведен семинар для молодых специалистов, были показаны уроки нашими учителями (Тухватуллин Ф.Р., Шарипова А.А., Шарипова А.Н, Салихова Э.Р.) Соколов И.В провел «Мастер класс» Активное участие учителей в проведение районных предметно-методических семинаров в течение всего учебного года, способствовало одновременно развитию мотивации школьников, сплочению педагогов, развитию их профессионально-творческих способностей, накоплению и презентации позитивного педагогического опыта.

Вывод: педагоги школы постоянно повышают свой профессиональный уровень. В новом учебном году необходимо продолжить работу в этом направлении.

Успеваемость, качество знаний. В соответствии с п.3. ст.5 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Школа предоставляет очную форму обучения и индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям по общеобразовательной программе.

Результаты учёбы в 2015-2016 учебном году:

классы На начало

года На конец года

Отличники

Ударники

% качества

% успевае мости

По сравнению с 2014-2015

Качество Успеваемость

1-4 классы

295 294 37 101 66% 100% 70% 100%

5-9 классы

304 305 21 125 48%

100% 48% 100%

10-11 классы

61 61 5 28 54% 100% 61% 100%

Итого 1-11кл.

660 63 254 55% 100% 60% 100%

Качество знаний высокий показатель за год по школе имеют классы:

Класс Качество знаний Классный руководитель

2а 73% Маркелова А.Г.

2б 66% Сиражетдинова Р.В. 2в 80% Морозова А.Ш. 3а 83% Сенотова Е.А. 3в 70% Наталенко С.Ю. 4а 91% Берлина Е.М. 5а 81% Егорова И.Ю. 5в 58% Степанова Е.Н. 6а 60% Аралбаева С.А. 6б 63% Галлиуллина А.Н. 10а 61% Трифонова И.Н.

Качество знаний ниже показателя за год по школе имеют классы:

Класс Качество знаний Классный руководитель

7в 15% Скрипачева Р.Р. 8б 20% Хабибуллина Л.Р. 9б 25% Шарафутдинова Ф.Я.

Учитывая профессиональный опыт учителей, допустивших снижение КЗ по предметам, можно отметить, что учителя перестали работать над совершенствованием методики проведения урока, слабо внедряют информационные технологии, отсутствует индивидуальная работа с обучающимися, завышаются требования к ответу ученика. Итоги четверти свидетельствуют о том, что классные руководители активизируют свою работу по повышению КЗ только в конце четверти.

По результатам учебы в 2015-2016 учебном году в школе не было учащихся, оставленных на повторный год обучения. Показателем качества обучения является государственная (итоговая) аттестация учащихся 9 и 11 классов. В 2015-16 учебном году к государственной (итоговой) аттестации были допущены 61выпускник 9 класса. Все они успешно сдали экзамены по математике и русскому языку в новой форме.

Результаты экзаменов в новой форме в 9-х классах: № Предмет Отметка по 5-бальной шкале Количество

обучающихся,

участвующих в

апробации экзамена

Количество обучающихся, у которых экз. и

годовая отметка совпали

Количество

обучающихся,

у которых экз.

отметка

Количество

обучающихся, у

которых экз.

отметка ниже

«2» «3» «4» «5»

выше годовой отметки

годовой отметки

1. Русский язык

14 30 15 59 26 26 7

2. Алгебра 23 33 3 59 46 6 7 3. Геометрия 3 20 36 59 36 5 18 4. Биология 2 12 2 16 4 12 5. Физика 1 8 1 10 1 9 6. Химия 3 3 1 7 7 7. География 4 15 15 3 37 15 3 19 8. История 1 3 3 1 2

9. Обществознание

4 13 2 19 2 17

10. Информатика и ИКТ

2 4 2 8 3 5

11. Английский язык

1 2 3 3

12. Башкирский язык

1 1 4 6 2 3 1

Результаты экзаменов ЕГЭ в 11-х классах:

Класс Предмет 70 и выше

70 -60 60-40 40 и ниже


Учитель

11А,Б Информатика 1 100% Каримова Э.Г. История 1 6 1 88% Кагирова Д.В. Обществознание 4 9 6 68% Хакимов Р.М. Физика Соколов И.В. Биология 3 1 66% Баязов А.В. Химия Баязов А.В.

Результаты ЕГЭ «Математика» профильный уровень

Класс Предмет Свыше 90

90-80

80-60

60- 40

40- 30

Ниже


Учитель

11А Математика (профильный уровень)

- - 6 2 3 - 100% Максютова В.Ф.

11Б - - 1 1 3 3 62% Ермолаева А.Г.

Итого 7 3 6 3 81%

Выпускники XI классов сдавали два письменных обязательных экзамена в форме ЕГЭ.

Не прошли минимальный порог по математике (профильный уровень) Самков

М., Овчинникова А., Баширова Л.; сдали по выбору на «неудовлетворительно» по предмету «Обществознание» - Сунцова Ю., Федорова Р., Нигматуллина Р., Воробьева А., Маркелова А., Иванова Р.; по предмету «Биология»- Домнина С. Рекомендации:

1. Учителям - предметниками классным руководителям организовать индивидуальную работу с обучающимися, имеющими одну «3».

2. Классным руководителям 9-х и 11-х классов: Кунафиной А.Ф., Степановой Е.Н., провести разъяснительную, просветительскую или профилактическую работу с обучающимися и родителями с целью повышения мотивации к обучению.

3. Продолжить систематическую профилактическую работу с обучающимися, склонными к пропускам уроков без уважительной причины.

4. Спланировать мероприятия по сокращению числа пропусков по болезни и по уважительной причине.

Основной программный материал по всем предметам пройден за счёт пересмотра тематического планирования, уплотнения учебного материала, оптимизации учебного процесса, дополнительных занятий. Основная причина частичного не выполнения программы учителями –больничные листы (Хакимов Р.М., Тухватуллин Ф.Р., Шарипова А.А.),выездные командировки-соревнования(Хакимов Ш.Ш., Иванов Е.Г., Алтынбаев Ф.З.) , курсы повышение квалификации учителей ( учителя начальных классов, учителя башкирского языка и литературы), учеба в Ввузах (Шарипова А.А., ) праздничные дни.

Администрация школы вела системный контроль за выполнением учебной программы. По этому вопросу проводилось собеседование с учителями, изучались классные журналы, вёлся учёт пропущенных уроков и их замена.

Класс Предмет Свыше 90

90-80

80-60

60- 40

40- 30

Ниже 30


Учитель

11А, Б

Русский язык

1 3 20 9 - - 100% Трифонова И.Н.

Математика (базовый уровень)

«5» «4» «3» % кач-ва успев

% успев.

6 6 2 63% 100% Ермолаева А.Г.

12 6 1 95% 100% Максютова В.Ф.

итого 18 12 3 79% 100%

По плану внутришкольного контроля была проверена школьная документация: личные дела, дневники.

Проверены дневники учащихся. Итоги проверки показали, что ведение дневников в школе находится на среднем уровне, типичные замечания:

- не соблюдаются единые требования к ведению дневников обучающимися.

Все страницы дневника должны быть заполнены. Если ученик не желает много заполнять лишних станиц в дневнике, то необходимо нацеливать их на приобретение в будущем учебном году дневника с наименьшим количеством дополнительных страниц или приобретать единые дневники;

- многими классными руководителям допускаются пропуски ошибок, допущенных обучающимися в дневниках;

- учителями-предметниками не систематически выставляются текущие оценки в дневники обучающихся;

− не систематически заполняется домашнее задание учащимися или записывается формально «взять форму», «взять тетрадь», «взять альбом». Учителям технологии, физической культуры, ИЗО, музыки необходимо контролировать формулировку и запись домашних заданий, т.к. именно по этим предметам допускаются неверная запись домашнего задания.

Исходя из анализа учебно-воспитательной работы за второе полугодие текущего года, необходимо осуществить и проконтролировать:

- Проверку выполнения программного материала.

А также:

− продолжить работу по осуществлению контроля за уровнем преподавания математики, русского языка и других предметов, включенных в перечень ЕГЭ;

− продолжить посещение уроков по плану ВШК; − провести проверку тетрадей обучающихся по русскому языку и математике; − продолжить работу по организации самообразования учителей, повышения их

квалификации; − активизировать работу со слабоуспевающими обучающимся с ведением

основной документации; − каждому учителю-предметнику грамотно организовать работу с одаренными

детьми с целью подготовки их к олимпиадам; исследовательским работам; − продолжить работу по организации разноуровнего обучения школьников с

целью повышения качества обучения и во избежание неуспеваемости.

Контингент обучающихся, движение.

Сведения о составе и движении обучающихся по состоянию на 01 июня 2016 года в МОБУ СОШ № 1 с. Красноусольский МР Гафурийский район Республики

Башкортостан

Класс Всего обучающихся

на 05 сентября 2015 года

(по ОШ-1)

Выбыло в ОУ района в течение учебного

года

Выбыло в ОУ

другого района, области, региона

Прибыло из ОУ

района в течение

учебного года



Всего обучающихся

на 01 июня

2016 года

1-4 296 8 3 6 3 294

5-9 306 5 2 3 2 305

10-11 60 - - - 1 61

Итого (1-11)

662 13 5 9 6 660

Сведения о составе и движении обучающихся по состоянию на 01 июня 2016 года в ООШ д. Ташла – филиал МОБУ СОШ № 1 с. Красноусольский МР Гафурийский

район РБ

Класс Всего обучающихся

на 05 сентября 2015

года

(по ОШ-1)

Выбыло в ОУ района в течение учебного

года

Выбыло в ОУ



района в течение

учебного года



Всего обучающихся

на 01 июня

2016 года

1-4 27 - - 1 - 28

5-9 16 2 - - - 14

10-11 - - - - - -

Итого (1-11)

43 2 - 1 - 42

Прибытие и выбытие учащихся подтверждено заявлениями родителей, зафиксировано в книге приказов, в алфавитной книге.

Аналитический отчет по воспитательной работе

по итогам организации процесса воспитания.

Целью воспитательной работы школы в 2015 - 2016 учебном году было

совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию

нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и

самоопределению.

На 2015-2016 учебный год были поставлены следующие задачи по воспитательной

работе:

• Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго

поколения;

• Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;

• Приобщить школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его

национальной культуре, языку, традициям и обычаям;

• Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья

обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на

профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

• Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе

гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и

воспитании школьников.

• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества,

самостоятельности у школьников через развитие детских общественных

движений и органов ученического самоуправления.

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы внеурочной работы в

школе.

• Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель –

ученик - родитель».

Нормативно-правовые документы, регламентирующие воспитательную

деятельность ОУ:

Закон РФ «Об образовании»;

Конвенция о правах ребенка;

Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

Федеральный закон от 7 февраля 2011 года №3 –ФЗ «О полиции»,

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

Устав МОБУ СОШ №1 и филиала д. Ташла с. Красноусольский Гафурийского

района республики Башкортостан.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЛА:

• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития

личности, для охраны здоровья и жизни детей;

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников

в различных сферах социально значимой деятельности;

• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и

ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;

• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических

технологий и методик воспитательной работы;

• Развитие различных форм ученического самоуправления;

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы внеурочной работы в школе;

• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной

системы: базового образования и внеурочной системы; школы и социума; школы и

семьи;

Образ выпускника начальной школы:

1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких

ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со

сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для

учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно

оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и

дисциплину в школе и общественных местах.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным,

быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях

физической культурой и спортом.

2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в

учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт

индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной

школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей

природной и социальной среде, наличие личностного (собственного,

индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям

искусства.

3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными

умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать,

сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной школы:

1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои

действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном

признании, необходимый уровень воспитанности.

2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм

социального поведения и межличностного общения.

3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность,

умение саморегуляции.

4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная

самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения

литературы и искусства.

5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья,

самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные направления воспитания и социализации:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и

компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду,

жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

• Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу

жизни.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

(экологическое воспитание).

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической

культуры.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и

обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных

и культурных традиций.

Результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях

российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность

ученического

самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря

организации через погружение в «тематические периоды»; такая система

ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему внеурочной работы.

Организация занятий направлена на развитие мотивации личности к познанию и

творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к

самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной

работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет

своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном

процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышается педагогическая культура родителей, система работы способствует

раскрытию

творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на

примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Система внеурочной деятельности

Вся внеурочная деятельность в школе была направлена на формирование

социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала. Цель

воспитания — это личность, свободная, талантливая, физически здоровая,

обогащенная научными знаниями, способная самостоятельно строить свою жизнь.

Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной

деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной

работы можно охарактеризовать следующим образом:

• направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки

окружающим, ответственности за общее дело;

• направленность на формирование коммуникативной компетентности,

способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной

работе в коллективе и группе;

• направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства

собственного достоинства

•

Работа классных руководителей

В целях создания организационно-методических условий, повышения научно-

методической подготовки педагогических кадров, обеспечения учебно-

методической поддержки и повышения квалификации классных руководителей в

школе действует методическое объединение классных руководителей. Работу

организаторов воспитательного процесса и классных руководителей

в 2015-2016 учебном году возглавляют 32 классных руководителя. На начало 2015-

2016 учебного года в школе обучалось 662 ученика, в конце -659 . Первоклассников

– 88 ученик. С 7 сентября к МОБУ СОШ №1 присоединена школа д. Ташла, как

филиал. В начале учебного года обучающихся в филиале д. Ташла было 45, а в

конце учебного года – 41. Работу классного руководителя выполняло 4 классных

руководителя. В детском саду воспитывался 31 ребенок.

Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает

современным требованиям, закрепленных в Положении о классном руководстве.

Как было уже сказано, личностное развитие ребенка- один из главных критериев

эффективности воспитательной работы, поэтому мы пытаемся сбалансировать

содержание, формы и технологии воспитания, отрегулировать механизм их

интеграции. Особенностью «традиционности» нашей воспитательной системы

является её открытость новым веянием, которые органично вписываются в

воспитательный процесс:

• Педагогическая поддержка;

• Поддержка инициативы, творчества;

• Ситуация успеха;

• Система традиционных мероприятий;

• Личностно- ориентированный подход;

• Игровые технологии;

• Клубная деятельность;

• Проектная деятельность;

• Информационные технологии;

• Медиатехнологии.

Интеллектуальное, гражданство- патриотическое, правовое, эстетическое, духовно-

нравственное воспитание и культура ЗОЖ является содержанием вышеназванных

технологий.

Совещание классных руководителей по параллелям –1 раз в месяц.

Консультации для классных руководителей – 1 раз в неделю.

Эффективность работы прослеживается в положительной динамике:

• в состоянии психологического и физического здоровья учащихся класса;

• в уровне воспитанности учащихся;

• в проценте посещаемости учебных занятий и внеучебных мероприятий;

• в уровне сформированности классного коллектива;

• в рейтинге активности класса и отдельных учащихся в школьных,

муниципальных, республиканских, региональных, всероссийских и

международных мероприятиях.

На протяжении многих лет состав классных руководителей стабилен,

сохраняется преемственность выполнения этой работы.

Тема работы методического объединения в 2015-2016 учебном году:

«Творческое самоопределение педагога, ученика, родителя в школе и в

ближайшем социальном пространстве».

Целью воспитательной работы является формирование условий для развития

интеллектуально активной и креативной, толерантной и социально-адаптированной,

здоровой физически и нравственно личности ребенка.

Задачи работы методического объединения классных руководителей:

1. Повышение теоретического, научно-методического уровня,

профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики,

психологии, теории и практики воспитательной работы.

2. Помощь классным руководителям в овладении новыми технологиями

воспитательного процесса.

3. Повышение творческого роста педагогов с учетом их индивидуальных

запросов.

4. Оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной

работы с учащимися.

Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в

воспитательной работе школы. В течение учебного года классные руководители

являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы,

организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса. В

процессе проведения совещаний классных руководителей, методических

оперативок, индивидуального консультирования рассматривались вопросы

практики воспитания личности, развития и воспитания коллектива, большое

внимание уделялось вопросу формирования детского воспитывающего коллектива.

Для реализации поставленных задач было запланировано и проведено пять

заседаний методического объединения классных руководителей в соответствии с

планом.

На первом заседании проанализировали работу методического объединения

за прошлый год. На заседании выступила с докладом, заместитель директора по

воспитательной работе, Хабибуллина Л.Р. Рассмотрели основные направления

воспитательной работы в школе. Обсудили необходимость взаимодействия и

тесного сотрудничества всех участников образовательного процесса. Рассмотрели и

утвердили план работы методического объединения на 2015 -2016 учебный год.

На втором заседании руководитель методического объединения Кагирова Д.В.

выступила с докладом «О роли классного руководителя в учебно-воспитательном

процессе: задачи, функции и содержание работы, документация». По этому вопросу

выступила заместитель директора по учебной работе Ежкова Е.П. и уточнила

обязанности классных руководителей, перечень документов, за которые несут

ответственность классные руководители. По второму вопросу «Об адаптации

учащихся 5; 10 классах к учебно-воспитательному процессу» выступили классные

руководители 5а класса Егорова И.Ю.; 5б класса Шарипова А.Н.; 5в класса

Степанова Е.Н.; 10б класса Кунафина А.Ф. 10а класса Трифонова И.Н.

Руководителем методического объединения была представлена презентация

«Адаптация учащихся средней школы». Где подробно были рассмотрены

компоненты и составляющие процесса адаптации обучающихся. Следующие

заседания методического совета были посвящены подробному рассмотрению

направлений воспитания в процессе реализации основных задач. На заседаниях

были заслушаны доклады по изучению опыта работы классных руководителей.

Направление

воспитания

Основные задачи Основные понятия

«Я и Отечество» 1.Формирование патриотического

сознания.

2. Воспитание чувства гражданина

России.

3. Формирование у учащихся

стремления к созиданию и защите

своей родины.

4. Социокультурная идентификация

Гражданин.

Патриот.

Героизм.

Национальная

самобытность.

Толерантность.

Преемственность

поколений.

Активная жизненная

позиция

«Я и Мир

Знаний»

1.Формирование культуры

информационного взаимодействия с

окружающим миром.

2 Развитие познавательных интересов

и творческих возможностей детей.

3. Воспитание чувства гордости за

школу.

Учеба.

Наука.

Интеллект.

Просвещение.

Познание.

Самопознание.

Самореализация.

4. Оказание помощи в реализации

профессиональных интересов

учащихся

Профориентация

.

«Я – Человек»

1.Вовлечение детей в коллективную

деятельность.

2.Развитие творческих способностей и

организаторских навыков школьников.

3. Формирование активной жизненной

позиции.

4. Создание комфортности в

коллективе.

Личность. Семья.

Коллектив.

Нравственность.

Культура

человека.

Творчество. Люди.

Дружба. Любовь.

Гигиена.

«Я и Природа»

(программа

«Земля наш

общий

дом»)

1.Воспитание любви и уважения

к родной природе, к родному краю.

2. Пробуждение интереса к

экологическим вопросам права,

свободы. ответственности гражданина

Земли.

3. Воспитание в духе ненасилия.

4. Привлечение учащихся к

здоровому образу жизни.

5. Изучение культурных

традиций

Земля

Экология

Спорт

Туризм

Здоровье

Гигиена

Краеведение

« Я и Семья»

(программа

«Родительский

дом – начало

начал»)

1.Формирование чувства дома и

ответственности перед родителями и

родными.

2. Овладение опытом самостоятельной

хозяйственно – экономической

деятельности

Мой дом.

Мои родственники.

Моя родословная.

Семейные отношения.

Следуя рекомендации методического объединения, классные руководители

вели дневники классных руководителей, которые помогали учитывать работу по

всем видам деятельности, накапливать сведения об учащихся и их родителях,

равномерно распределять общественные поручения среди учащихся, анализировать

работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки.

Классные руководители в течение года изучали методическую литературу по

теме

самообразования, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на

педсоветах, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания

школьников, делились опытом с коллегами и т.д.

Активная работа методического объединения классных руководителей,

продуманная самообразовательная работа способствовали совершенствованию

деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных

способностей и интересов учащихся через учебно-воспитательную работу.

Анализ посещенных классных часов показал, что классные часы

спланированы и проводятся в соответствии с планом воспитательной работы

классных коллективов, воспитательный материал отобран в соответствии с

возрастными особенностями учащихся, учтены потребности детей. В процессе

целеполагания можно проследить осознание учащимися значимости и

целесообразности мероприятия. Содержание, формы и методы соответствовали

целевым установкам. Для организации мероприятий были использованы различные

формы проведения: занятия-тренинги, практикумы – Кагирова Д.В. (11 кл.),

Каримова Э.Р. (7 кл.), классный час-деловая игра – Баязов А.В. (7 кл.). Учителя

начальных классов проводят эффективную работу по воспитанию обучающихся в

разных формах, учитывая возрастные особенности.

Классные часы по правовому воспитанию – Максютова А.Ф.(8 а), классные

часы «За здоровый образ жизни» - Шарипова А.Н.. (5 б ), классные часы

посвященные Дню космонавтики – (9-е кл). Актуальность и важность темы четко

прослеживалась на всех посещенных мероприятиях. Содержание воспитательного

материала было направлено на развитие личности ребенка. Анализ классных часов

показал, что классные руководители владеют методами личностно-

ориентированного воспитательного процесса, руководствуются принципами

сохранения психического и физического здоровья, организуют деятельность детей в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Создают

ситуации, способствующие развитию активной жизненной позиции обучающихся.

В период весенних каникул был проведен круглый стол по теме: «Роль

классного руководителя в воспитательном процессе».

Цели:

-выявление и определение педагогических позиций по проблеме развития

креативных способностей педагогов, корректировка подходов и технологий

творческого развития обучающихся;

-объединение усилий коллектива школы на повышение уровня учебно-

воспитательной работы, использование в практике достижений педагогической

науки и передового опыта.

В течение года классные руководители организовывали школьные

мероприятия: « День знаний»; «День учителя»; Осенний бал; «День народного

единства»; « Первая библиотека на Руси»; Новогодние представления; «День

защитника Отечества»; «День парламентаризма»; концертная программа ко дню 8-

го марта; «День Победы»; «Последний звонок».

На базе нашей школы было проведено совещание директоров по теме «Роль

классного руководителя в воспитательном процессе». Были проведены открытые

мероприятия, где классные руководители показали свой профессионализм в работе с

детьми.

10 б класс Кунафина А.Ф; «По страницам истории…» 11б класс Кагирова

Д.В.; «Спешите делать добро» 5а класс Егорова И.Ю.; «Семья и семейные

ценности» 2а класс Маркелова А.Г.; «Толерантность и мы» 6в класс Тухватуллин

Ф.Р.; «Мама – солнышко мое, я подсолнушек ее» 3а класс Сенотова Е.А.; «Выход из

конфликтной ситуации» 9 а класс Ермолаева А.Г.; «Восславим женщину, чье имя –

Мать!» 7-е классы Каримова Э.Р., Скрипачева Р.Р.; «Поделись своей добротой» 8-е

классы Максютова В.Ф.

Классные руководители чаще стали использовать информационные

технологии в своей работе, различные формы работы с детьми и родителями.

Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными

руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов,

их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически

все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя,

владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса,

имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании,

планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно

ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и

используют их как основу для педагогической деятельности.

Последнее итоговое заседание было посвящено анализу и оценке деятельности

классных руководителей и их воспитательной деятельности в классе. Педагоги

рассказали о своей работе, что удалось, какие проблемы были и над чем нужно

поработать в следующем учебном году. Анализ итогов работы методического

объединения показывает, что поставленные задачи выполнены. Проанализировали

работу методического объединения, наметили примерную тематику заседаний на

будущий год.

В 2016 – 2017 учебном году следует:

1. Контролировать качественное выполнение воспитательных планов

классных руководителей.

2. Обратить особое внимание на организацию самообразовательной

деятельности классных руководителей.

3. Организовать взаимопосещение внеклассных мероприятий (классных

часов).

4. Пополнить копилку методических разработок.

В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие

перед методическим объединением классных руководителей:

1. Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и

социализации личности.

2. Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных

технологий.

3. Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного

процесса в классе.

4. Координация деятельности классных руководителей в организации

воспитательной в классных коллективах.

5. Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление

и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей.

6. Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной

работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в

совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

по воспитанию учащихся

Воспитание в контексте Программы развития рассматривается как взаимосвязанная

деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование его отношения к

семье, Отечеству, к знаниям, к другим людям. Изучение уровня воспитанности

производится на основе разработанных показателей по методике Григорьева Д.В.,

Кулешова И.В., Степанова П.В. (РАО «Личностный рост ребёнка»).

Справка по результатам отслеживания уровня воспитанности учащихся

Время проведения: апрель 2016.

Цель: Выявление уровня воспитанности учащихся и выработка стратегии и условий

духовно-нравственного воспитания подростков, подготовка учащихся к

самостоятельной жизни.

Обследовано: 202 человека (учащиеся 9 - 11 классов)

Метод: анкетирование

В анкетах содержатся критерии, по которым и оценивается результат. Каждый

критерий состоит из показателей, которые отражают связи (отношения) ученика с

объектами, отраженными в целях воспитания.

Методика является рефлексивной, предоставляет возможность для сочетания

внешней оценки с внутренней самооценкой. Исследование проводится раз в год в

апреле-мае. Ежегодное проведение исследования позволяет проследить динамику

изменений в уровне воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося

изменения в воспитательный процесс.

Результаты анкетирования учащихся 8 - 10-х классов показал устойчиво-

позитивное отношение:

- к семье - 90%;

- к Отечеству -70%;

- к природе (Земле) – 75%;

- к миру – 87%;

- к труду – 70%;

- к культуре – 76%;

- к знаниям – 79%.

В школе среди учащихся 9 - 11 классов проводилось анкетирование с целью

выяснения степени удовлетворенности учащихся школой.

Результаты анкетирования:

Классы Удовлетворительно Хорошо Отлично

9-е 10% 55% 35%

10-е 15% 35% 50%

11-е 10% 60% 30%

В этом учебном году в школе освоены технологии модели образования, основанные

на ценностях воспитания многокультурной, многоязыковой личности и

направленной на развитие гражданской активности.

Уровень коммуникативной толерантности определяет, насколько дети способны

принимать или не принимать индивидуальность других людей.

Проведенное анкетирование показывает средний и высокий уровни толерантности

наших учащихся. Низкий уровень означает полную нетерпимость к окружающим

людям. Таких учащихся у нас нет.

Работа с родителями

Семья – начальная структурная единица общества, первый коллектив ребенка и

естественная среда его обитания и развития, где закладываются основы будущей

личности. В феномене продолжения рода заключена основная социальная функция

семьи, значит, дети главный ее признак. Чтобы в сознании людей семья вновь стала

величайшей нравственной ценностью, начинать надо со школы.

Педагогический коллектив школы работает над социализацией детей, над

осознанием ими себя будущими родителями, над укреплением взаимосвязи в семье,

формированием положения к семейным ценностям.

Проведенные мероприятия Ответственные Дата

проведения

1. Организация работы

родительского комитета

школы.

Зам.дир.по ВР, классные

руководители

сентябрь

2. Всеобуч для родителей

Педагог – психолог

Классные руководители

в течение

года

3. Участие родителей в

организации досуга

школьников

Зам.дир.по ВР,

родительский комитет

школы

сентябрь

4. Общешкольное

родительское собрание «

Воспитание и

ответственность»

Администрация школы февраль

5. Индивидуальные беседы с

родителями для решения

возникающих вопросов по

обучению и воспитанию

школьников

Классные руководители,

Совет школы, соцпедагог,

педагог-психолог

в течение

года

7.Собрание родителей

выпускников школы 9, 11-х

классов «Советы по

психологической подготовке

к единому и общему

государственному экзамену

выпускников и их родителей»

Зам.дир.по ВР, по УВР апрель

8.Неделя семьи в школе Зам.дир.по ВР


школы

март

9.Рейды родительского

комитета школы на

дискотеки, по микрорайону

села

Зам. директора по ВР,


школы

ноябрь-

декабрь

Предполагаемым результатом воспитания по программе являлась

сформированность у учащихся представлений о сущности социальных ролей:

настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в

деле, благородством; настоящая женщина отличается добротой, вниманием к

людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;

настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь

старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

настоящая дочь заботится о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит

трудиться.

В районе второй год проводится конкурс «Самый классный классный». Нашу

школу представлял классный руководитель 7а класса Баязов А.В. и занял почетное I

место.

Классные руководители активно работают по организации досуга ребят.

Так, организация летнего отдыха учащихся в лагерях; центра дневного пребывания,

летней трудовой подготовки, походов и экскурсий.

Во время зимних каникул классные руководители нашей школы со своими

воспитанниками выезжали на экскурсии по городам республики.

4.01.16. г. Стерлитамак

7Б Каримова Э.Г.

4.01.16. г.Уфа

4А Берлина Е.М.

5.01.16. г.Стерлитамак

3В Наталенко С.Ю.

6.01.16. г.Уфа

5В Степанова Е.Н.


10Б Кунафина А.Ф.


6В Тухватуллин Ф.Р.

9.01.16. г.Уфа

4Б Котова Е.М.


5А Егорова И.Ю.

12.01.16. г.Уфа 7А,

7В

Баязов А.В.,

Скрипачева Р.Р.

13.01.16. г.Уфа

2В Морозова А.Ш.

В летние каникулы организованы: совместная поездка в пещеру Аскинская

учащихся 8-10-х классов классными руководителями Кунафиной А.Ф. и

Максютовой В.Ф. однодневные походы в г. Стерлитамак классным руководителем

5А класса Егоровой И.Ю. и поход на Зилим с ночевкой классным руководителем 8Б

класса Хабибуллиной Л.Р.

Работа по формированию здорового образа жизни.

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа

жизни учащихся также является приоритетным направлением деятельности

классных руководителей и педагогического коллектива в целом и носит системный

характер.

Организовано горячее питание учащихся, обеспечивается оптимальный

температурный режим в помещениях, осуществляется контроль над состоянием

техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-

гигиенических норм и правил.

В школе проводятся дни здоровья, традиционные мероприятия,

физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы и многое

другое. Агитбригада нашей школы «Здоровое будущее» заняла достойное 2 место в

районном конкурсе агитбригад «Нет вредным привычкам»

В школе проведены беседы, просмотр фильмов о терроризме.

Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются

предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях.

Эффективность работы классных руководителей по реализации планов

воспитательной работы.

В течение 2015-2016 учебного года эффективность работы классных

руководителей отслеживалась по 5 основным критериям: забота о нравственном

здоровье классного коллектива, защита физического здоровья учащихся,

обеспечение роста уровня обученности учащихся класса, создание условий для

самоопределения и самореализации учащихся класса, координация

взаимодействия учащихся, учителей, и родителей. Подсчет баллов показывает,

что большинство классных руководителей имеют по всем критериям стабильно

высокие, положительные результаты. Достаточно высок он у классных

руководителей начальной школы. Это объясняется и возрастной категорией

учащихся и большой заинтересованностью родителей на начальном этапе

обучения.

5-е классы, перешедшие в среднее звено, подтвердили свою активность и

творчество, классы имеют навыки ученического самоуправления. Все это

говорит о том, что классные руководители владеют методикой личностно-

ориентированного воспитания детей, формируют коллектив с высокой степенью

мотивации к общению и учению. Оценка результатов методической

деятельности классного руководителя, также позволяют отследить динамику

изменений.

Классные руководители 6-х, 7-х, 8-х, 9-х классов создают условия для развития

компенсаторно-развивающей среды, для усвоения воспитанниками

коммуникативных форм поведения.

Классные руководители воспитывали в обучающихся 10-11 классов социальную

взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной

индивидуальности, потребность в общественном признании, нормы социального

поведения и межличностного общения, коммуникативность, толерантность,

умение саморегуляции, самосознание и адекватную самооценку,

самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизацию на уровне

здорового образа жизни.

Воспитательная деятельность школы реализуется в трех сферах: в процессе

обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Каждый год в школе

составляется единые тематические месячники, по которым классные

руководители проводят активную воспитательную работу в классах. Внеурочная

деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и

внутриклассная жизнь.

Внеучебная воспитательная деятельность осуществляется по тематическим

периодам, которым соответствовали общешкольные и классные мероприятия:

Сентябрь – «Месяц безопасности»

Праздник Первого звонка и День знаний (1-11 классы). Самый большой праздник,

когда вся школа и родители собираются в школьном дворе, где звучат гимны России

и Башкортостана, вносятся флаги России, республики Башкортостан, Гафурийского

района.

12.09 – День здоровья «Золотая осень-2015», как всегда был полон ярких красок.

Многие учащиеся были удостоены грамот в номинациях: «Самый первый», «Вперед

к новым высотам», «Здоровье помогает всюду» и т. д.

Сентябрь - месячник по профилактике дорожного травматизма. В школе особое

внимание уделяется профилактике дорожного травматизма, изучению правил

дорожного движения. В школе проводится целенаправленная, планомерная работа

по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма среди

обучающихся и родителей. Ежегодно на новый учебный год составляется

комплексный план мероприятий по предупреждению ДДТТ совместно с ГИБДД.

Традиционным стало посвящение первоклассников в пешеходы, ЮИДовцы

являются активными участниками проведения районных конкурсов. В основном они

посвящаются углубленному изучению правил дорожного движения, профилактике

дорожно – транспортного травматизма. Юные инспекторы обучаются не только

сами, но и обучают других: участвуют в различных конкурсах («Безопасное

колесо»), соревнованиях, проводят праздники. Все эти мероприятия направлены на

формирование у обучающихся основных знаний, умений и навыков безопасного

поведения на дорогах. Ребята изучают правила дорожного движения, оказание

первой медицинской помощи, получают навыки фигурного вождения велосипеда,

учатся технично владеть велосипедом, ездить по узкой извилистой дороге и т.д.

Новые понятия расширяются и углубляются, когда ребята моделируют ситуацию на

макете и пытаются ее разрешить. Таким образом, дети овладевают знаниями,

непосредственно к охране жизни и здоровья, привлекаются к участию в пропаганде

ПДД среди детей, подростков и родителей.

Классные руководители уделяют внимание регулярному проведению классных

часов. На классных часах и уроках изучения правил дорожного движения

применяются информационные технологии. С их помощью классные руководители

имеют возможность контролировать усвоенный материал.

В целях повышения эффективности работы по предупреждению ДДТТ в школе

систематически проводится методическая работа с педагогами, родителями по их

подготовке к занятиям по правилам безопасного поведения на улицах. Разработаны

методические рекомендации для учителей, классных руководителей по проведению

профилактических бесед с младшими школьниками в пред- и послеканикулярное

время.

В соответствии с планом работы школы, методическими объединениями и

методическим советом обобщается опыт лучших педагогов по ПДД.

Большую помощь в организации работы по изучению ПДД оказывает школьная

библиотека, в которой действует книжная и плакатная выставка для детей и

взрослых «Правила дорожного движения».

В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в

транспорте и обучения ПДД лежит педагогика сотрудничества.

Весь месяц школьники участвуют в мероприятиях, посвященных законам

дорог, это - районный конкурс ЮИД (команда «Дорожный патруль» нашей школы

в этом конкурсе заняла почетное 1 место); на линейках перед обучающимися 2-4 , 5-

11 классов, а также перед родителями выступает инспектор по пропаганде М.Р.

Басыров; обучающиеся рисуют безопасный маршрут от дома до школы и от школы

до дома; в школе проходят выставки стенгазет, плакатов по правилам дорожного

движения; а также на классных часах проводятся инструктажи по правилам

дорожного движения. Также, по особому плану прошла акция «Неделя

первоклассника», где первоклассники прошли посвящение в пешеходы.

Таким образом, комплексное и последовательное изучение правил дорожного

движения позволяет формировать у учащихся школьного возраста основную базу об

опасных и чрезвычайных ситуациях, вырабатывать у них навыки безопасного

поведения дома, на улице, на дорогах.

В сентябре прошли мероприятия, посвященные 95-летию Киньябулатовой

Катибы Каримовны, поэтессы Башкирии. Перед учащимися младших классов

выступали обучающиеся 6Б, 9Б классов. Мероприятие прошло на высоком уровне.

Были подготовлены декорации, выставка книг поэтессы, звучали песни. Учителя

башкирского языка: Галиуллина А.Н., Шарафутдинова Ф.Я., Гадельшина Г.Н.,

каждое мероприятие проводят на высшем уровне, тщательно подбирают материал,

готовят учащихся, работают над сценарием и декорациями. Эта работа проводится

совместно с советом старшеклассников.

В совете старшеклассников прошли изменения в составе: так ученица 8А класса

Абдулгужина Нурзия всеобщим голосованием стала президентом школы.

Октябрь – «Башкортостан – мой край родной»

Вечер «С любовью к бабушке», День дублера и мероприятие, посвященные Дню

учителя, как всегда прошли ярко, запоминаемо. Ребята фантазировали, сами

сочинили стихи, сами составили сценарии праздников, расписание уроков и провели

уроки с достоинством.

Октябрь был ознаменован мероприятиями о родном Башкортостане. Были

оформлены выставки рисунков, проведены конкурсы чтецов, подготовлены

концерты. Обучающиеся 8А класса Аетова Эльнара, Абдулгужина Нурзия и

ученица 7А класса Лапатина Ксения в районном конкурсе «Читаем Мажита

Гафури» заняли призовые места и были награждены грамотами и ценными

призами.10 октября провели торжественное мероприятие, посвященное Дню

Республики Башкортостан. Хочется отметить классных руководителей 2Б класса –

Сиражетдинову Р.В. и 4Б класса – Назирову Р.Г., 2в класса Морозову А.Ш. за

подготовку и проведение торжественной линейки перед учащимися начальных

классов. Во время мероприятия были показаны презентация о нашей Республике,

звучал Гимн Башкортостана, были занесены государственные флаги. В среднем

звене подобное мероприятие было подготовлено учителями башкирского языка

Шарафутдиновой Ф.Я., Галиуллиной А.Н., Гадельшиной Г.Н.

В октябре в школе с размахом проводится акция «Согрей теплом своей души» (ко

Дню пожилого человека), где учащиеся оказывают знаки внимания ветеранам

педагогического труда, посещают их по месту жительства. В октябре завершаются

работы на пришкольном участке, проводится экологический субботник не только

на территории школы, но и в прикрепленном школе парке «Юность».

Каждый год по традиции в школе проводятся «Осенины», «На балу у королевы

Осени». Каждый осенний праздник не похож на предыдущий: если в прошлом году

акцент делали на осенние шляпы, накрывали столы исключительно из овощей, то в

этом году ребята показали оригинальные зонты, и осенние наряды.

Ноябрь – «Месяц профилактики асоциальных явлений» и месячник пожарной

безопасности.

4 ноября прошел единый школьный день безопасности. Были отработаны

действия учащихся и персонала школы при возникновении пожара в здании.

В школе проводятся конкурсы плакатов о вреде курения, алкоголя. В рамках акции

«Нет наркотикам» традиционными стали соревнования по баскетболу, КВНы,

выпуск листовок, просмотр фильмов с последующим обсуждением, лекции

специалистов, походы в театр и т.д.

27 ноября в классах провели День матери. Мамам были посвящены презентации,

подготовлены подарки. Особенно необходимо отметить классных руководителей

начального звена за проведение мероприятий с особым энтузиазмом.

В ноябре, как всегда, в районе проходят олимпиады по предметам муниципального

уровня « Умники и умницы». Наша школа в районе, как всегда в числе первых

держит марку «Самая одаренная школа».

Наши достижения

на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников

2015-2016 учебный год.

№

П/

П

ПРЕДМЕТ ФИО РУКОВОДИТЕЛЯ УЧЕНИК КЛАС

С

МЕС

ТО

1 МАТЕМАТИКА ЕРМОЛАЕВА А.Г. САГАДЕЕВ А. 9А 1

2 МАКСЮТОВА В.Ф. ЮНУСОВА Ф. 8А 2

3 ТУХВАТУЛЛИН Ф.Р. ГИНДУЛЛИН Э. 6А 3

4 ОБЖ НИКОЛАЕВ О.С. АБДУЛГУЖИНА Н. 8А 2

5 НИКОЛАЕВ О.С. ОТМАХОВА А. 10А 3

6 ИСТОРИЯ ХАКИМОВ Р.М. АБДУЛГУЖИНА Н. 7А 1

7 КАГИРОВА Д.В. ЯГАФАРОВА И. 8Б 3

8 ХАКИМОВ Р.М. ФАИЗОВ А. 10А 3

9 КАГИРОВА Д.В. ЯКУПОВА Л. 11Б 2

10 ОБЩЕСТВО ПЕТРОВА Г.В. АБДУЛГУЖИНА Н. 7А 1

11 ХАКИМОВ Р.М. ШИРОКОВА В. 9А 2

12 ХАКИМОВ Р.М. ФАИЗОВ А. 10А 2

13 ХАКИМОВ Р.М. СТОЛЯРОВА О. 11А 2

14 ПРАВО ХАКИМОВ Р.М. ЮНУСОВА Ф. 8А 3

15 БИОЛОГИЯ ЯНЮШКИНА Т.С. АБДУЛГУЖИНА Н. 7Б 2

16 ЯНЮШКИНА Т.С. ФАИЗОВ А. 10А 2

17 ХИМИЯ БАЯЗОВ А.В. БАШИРОВА Л. 11Б 3

18 АНГЛ. ЯЗЫК ЕГОРОВА И.Ю. АБДУЛГУЖИНА Н. 7А 1

19 ФИЗИКА СОКОЛОВ И.В. АБДУЛГУЖИНА Н. 8А 3

20 ФИЗКУЛЬТУРА ИВАНОВ Е.Г. МАВЛЮТОВА М. 10А 2

21 ИВАНОВ Е.Г. ХАМЗИН И. 10А 3

22 ИВАНОВ Е.Г. УМУТБАЕВ Э. 11Б 2

23 ИВАНОВ Е.Г. ШАРИПОВА Л. 11А 2

24 ИВАНОВ Е.Г. ФЕДОТОВ С. 8Б 3

25 ЭКОЛОГИЯ ЯНЮШКИНА Т.С. МАВЛЮТОВ А. 9А 2

26 ЯНЮШКИНА Т.С. ФАИЗОВ А. 10А 2

27 БАЯЗОВ А.В. ЯКУПОВА Л. 11Б 2

28 ГЕОГРАФИЯ КУНАФИНА А.Ф. АБДУЛГУЖИНА Н. 7Б 3

29 КУНАФИНА А.Ф. МАРКЕЛОВА А. 8А 3

30 КУНАФИНА А.Ф. ФАИЗОВ А. 10А 2

31 КУНАФИНА А.Ф. ЯКУПОВА Л. 11Б 3

32 ТЕХНОЛОГИЯ ХАБИБУЛЛИНА Л.Р. ИВАНОВА В. 11А 2

33 ХАБИБУЛЛИНА Л.Р. ЗАРИПОВА Л. 11А 2

34 СКРИПАЧЕВА Р.Р. ПОПКОВА К. 10Б 2

35 ЛИТЕРАТУРА ТРИФОНОВА И.Н. ИВАНОВА В. 11А 2

36 ТРИФОНОВА И.Н. САТТАРОВА Р. 10А 1

37 ТРИФОНОВА И.Н. ФАИЗОВ А. 10А 3

38 СТЕПАНОВА Е.Н. ШИРОКОВА В. 9А 3

39 СТЕПАНОВА Е.Н. АБДУЛГУЖИНА Н. 8А 3

40 СТЕПАНОВА Е.Н. ГИБАДУЛЛИНА Я. 8А 3

41 НИКОЛАЕВА А.В. АБДУЛГУЖИНА Н. 7Б 1

42 ЭКОНОМИКА СКРИПАЧЕВА Р.Р. ЗАРИПОВА Л. 11А ПРИ

ЗЕР

43 БАШ.ЯЗЫК ГАДЕЛЬШИНА Г.Н. МАРТЕМЬЯНОВА А. 11А 1

44 ШАРАФУТДИНОВА

Ф.Я.

АЕТОВА Э. 8А 1


Ф.Я.

ВАЛИЕВА Г. 9Б 1


Ф.Я.

ДОРОФЕЕВА К. 7А 2

47 ГАЛИУЛЛИНА А.Н. ИВАНОВ Ю. 8А 2

48 ГАЛИУЛЛИНА А.Н. ХАРЬКОВА Ю. 9В 3

49 РУССКИЙ ЯЗЫК ТРИФОНОВА И.Н. ИВАНОВА В. 11А 2

50 ТРИФОНОВА И.Н. ЮНУСОВА М. 10Б 1

51 ТРИФОНОВА И.Н. ВАЗИРОВА Л. 10Б 3

52 НИКОЛАЕВА А.В. АБДУЛГУЖИНА Н. 7Б 1

53 ИЗО СКРИПАЧЕВА Р.Р. ПОПКОВА К. 10Б 1

54 СКРИПАЧЕВА Р.Р. АБДУЛГУЖИНА Н. 7Б 1

55 ЧЕРЧЕНИЕ СКРИПАЧЕВА Р.Р. АЛЕКСЕЕНКО А. 10А 1

56 СКРИПАЧЕВА Р.Р. МОРОЗОВ В. 9А 3

57 ОКРУЖАЮЩИЙ

МИР

БЕРЛИНА Е.М. ЖУКОВ С. 4А 1

58 РУССКИЙ ЯЗ. БЕРЛИНА Е.М. ГАЗЕТДИНОВА М. 4А 2

59 НАЗИРОВА Р.Г. ГАЛИУЛЛИНА Н. 4Б 3

Вывод:

Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие

учащиеся нашей школы стали призёрами предметных олимпиад и различных

конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках,

выставках, декадах наук. В следующем учебном году целесообразно продолжить

создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого

распределить ответственность за проведение праздников по отдельным параллелям.

Декабрь – «Месяц добрых дел»

С 25.12 - 29.12 – в школе прошли новогодние елки. Классные руководители

начальных классов каждый год для учащихся начальных классов устраивают целые

спектакли по мотивам новогодних сказок. Мы можем с гордостью сказать, что эти

спектакли проходят на «УРА!» и приходят новогоднюю сказку смотреть не только

учащиеся начальных классов, но и их родители. В среднем и старшем звене в этом

учебном году ребята переделывали народные сказки на новый лад. Получился

целый фейерверк сказок, где каждый учащийся мог показать свой талант: кто

составлял сценарий, кто записывал мелодию, кто подбирал костюмы, кто делал

декорации, а кто участвовал в сказке. Таким образом, каждый ученик был занят в

процессе подготовки к новогодним праздникам.

Также в школе прошел конкурс «Встречаем зиму», где нужно было украсить свой

классный кабинет, рекреации. Здесь огромная заслуга всех классных руководителей,

так как школа была эстетично украшена к новому году.

Также в декабре прошла районная акция «Подари книгу детям», где наша школа

приняла самое активное участие, за что школа была награждена Почетной грамотой.

Январь – «Месяц воспитания семейной культуры и жизненного самоопределения».

Родители активно участвовали на классных часах, где они ребятам в доступной

форме рассказали о своих профессиях, о жизненном укладе своих семей, как можно

добиться успехов при содействии семьи.

28 января в школе прошел День здоровья, который прошел с активным участием

родителей.

Февраль – «Месяц гражданско-патриотического воспитания». Одним из

важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое

воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую

направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает

чувство любви и уважения к своей стране, её истории и традициям.

День защитников Отечества в школе провели в виде соревнований «Рыцарский

турнир »на свежем воздухе. В этом мероприятии также приняли участие папы

наших учащихся. Анализируя проведённое мероприятие можно отметить, что оно

способствовало формированию необходимых качеств и навыков у учащихся для

выполнения воинского долга в рядах Вооруженных сил РФ, развитию творческих

способностей учащихся, пропаганде здорового образа жизни, военно-

патриотическому воспитанию учащихся. В 2015 – 2016 учебном году наша школа

приняла участие во всех мероприятиях патриотической направленности.

По патриотическому направлению в 2015 - 2016 учебном году проводились

следующие мероприятия:

• Экскурсии и выставки в школьном музее, посвящённые памятным датам

Великой Отечественной войны – битва за Москву, Сталинградская битва.

• Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны

• Вахта Памяти на мемориале

• Тематические классные часы

• Мероприятия, посвящённые Маршалу СССР Жукову Г.К.

• Митинг Памяти у мемориала

• Всероссийская благотворительная акция «Георгиевская лента»

• Мероприятия в рамках празднования 71-летия Великой Победы

• Ссоревнования по военно-прикладным видам спорта

• Ппосещение и поздравление ветеранов тыла на дому, приглашение в школу на

встречи и тематические классные часы

• Экскурсии в Уфу в музей Боевой Славы

• Проведение акции «Память» - участие в Вахте Памяти у мемориала, а также

возложение венков и цветов.

• 15 февраля наша школа приняла участие в митинге, посвящённом жертвам

необъявленных войн. Учащиеся школы во главе с директором Петровой Г.В.

почтили память павших в афганской и других необъявленных войнах,

возложили цветы и венки к мемориалу.

С 1 по 9 мая в школе прошла Неделя Боевой Славы. В рамках Недели были

организованы и проведены следующие мероприятия:

- тематические классные часы;

- экскурсии в районный и школьный историко-краеведческий музей;

- в школьной библиотеке была оформлена книжная выставка, посвящённая Дню

Победы;

- организован просмотры художественных фильмов о войне в актовом зале школы;

- митинг Памяти у мемориала;

- участие во Всероссийской акции «Георгиевская лента 2016»;

- музейные уроки, посвящённые 71-летиюВеликой Победы;

- поздравление участников и ветеранов тыла Великой Отечественной войны.

В нашей школе прошел Урок мужества с участием председателя правления

Башкирского республиканского отделения общероссийской общественной

организации «Дети войны» А.М. Палтусова и председателя республиканского

совета ветеранов подразделений особого риска Р.Р. Мурзагулова.

Наши гости рассказали об испытаниях, которые выпали на долю тех, кто встал на

защиту Родины и отстоял её независимость, призвал обучающихся чтить память

погибших, хранить о них всё, что есть, пополнять сведения – ведь участников тех

событий так мало осталось, а столько еще неизвестно.

История России неотрывна от наших мыслей, и в тяжелые дни наш народ всегда

находил силы, выдвигал полководцев, и одерживал победы.

Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому

воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой

Отечественной войны, гордость за нашу Родину, народ-победитель и желание

старшеклассников служить в рядах защитников Родины.

Международный день родных языков

21 февраля отмечается Международный праздник родного языка. В связи с этим в

нашей школе прошел конкурс чтецов на родном языке. Учащиеся 5-10 классов

состязались в мастерстве выразительного чтения. Победители и призеры конкурса

получили грамоты и громкие аплодисменты. А подготовили мероприятие учителя

башкирского языка и литературы.

Март – месяц творчества. Школа и актовый зал были украшены работами

учащихся внеурочной деятельности Скрипачевой Розы Раисовны « Волшебная

кисть», а учитель музыки Усманова Зубаржат Мажитовна подготовила с учащимися

концертные номера.

Праздник 8 Марта в школе прошел в виде конкурсов для девочек: «Золушка».Это -

одно из самых ярких и зрелищных мероприятий в школе, которое позволяет создать

условия для раскрытия индивидуальности, способствует развитию эстетического

начала, культуры поведения как элементов атрибутики личности девушки.

Учащиеся начальных классов провели мероприятие с приглашением мам и бабушек.

Апрель – месяц воспитания экологической культуры. В школе был проведен

субботник по очистке территории школы от мусора и в парке «Юность» и у

памятника В.И. Ленину. В субботниках приняло участие 575 человек.

В школе среди учащихся 8-10 классов классные руководители учителя физики и

математики Тухватуллин Ф.Р. и Соколов И.В. провели КВН, посвященный 55 -

летию полета первого человека в космос.

Спортивный праздник, посвященный Всемирному дню здоровья собрал всю школу

на стадионе в парке «Юность». Ребята состязались в трех видах спорта: бег, бег с

мячом и с обручем.

С 26.04 – 7.05 – взял старт Марш Победы. В этом марше пионеры активно

включились в шефскую работу: посещали ветеранов тыла, педагогического труда,

выполняли посильную работу по быту ветеранов. Ветераны с большим желанием

ждали наших ребят у себя дома, им больше всего необходимо было простое

человеческое общение: они с удовольствием просматривали фотографии, пили с

ребятами чай, фотографировались на память.

Наша команда волонтеров в районном дне самоуправления была представлена на

награждение Почетной грамотой за активное участие во всех проводимых районной

молодежной организацией акциях и мероприятиях.

Май – месяц анализа воспитательной работы и подведения итогов

Общешкольные мероприятия:

9.05 – День Победы. В этом году каждый класс по плану воспитательной работы

должен был выступить на фестивале военной песни. Фестиваль был посвящен году

Российского кино, и, каждый класс должен был исполнить песню из кинофильма о

войне. Фестиваль прошел на высоком уровне по организации и проведению. Были

также использованы клипы без звука, отрывки из кинофильмов, презентации. Во

время празднования Дня Победы наша школа активно участвовала в марше

Бессмертного полка, в танцевальных постановках, на торжественном митинге.

Праздник «Последнего звонка» снова всех собрал во дворе школы, где по сценарию

звучит гимн РФ, РБ, присутствуют представители администрации района, родители.

На торжественной линейке подводятся итоги прошедшего учебного года,

награждаются ребята, отличившиеся в учёбе, спорте, общественной жизни школы.

Вручаются благодарственные письма родителям. Далее, в актовом зале школы

праздник продолжается в форме юмористического концерта, в тёплой, трогательной

атмосфере, звучат слова благодарности учителям школы и родителям учащихся.

«Последний звонок» — яркое и значимое событие в жизни школы, праздник

выпускников, на котором подводятся итоги школьной жизни.

Вечером на площади состоялся слет выпускников, где чествовали выпускников. Так,

Умутбаев Эдуард стал «Спортсменом Года» района, Иванова Вера «Самой

интеллектуальной выпускницей», а выпускница 9Б класса Валиева Гульназ -

«Знатоком башкирского языка».

Каждый год в школе проходит акция «Озеленим наш школьный двор» (посадка

выращенной рассады). Учащимися высажены кустарники, цветы, овощные

культуры, ягоды, деревца вишен, сливы, яблонь и т.д.

Традиционные ключевые дела обеспечивают стабильность в воспитательной

работе. Каждое мероприятие подвергалось анализу и обсуждению как на заседаниях

ШМО, так и на сборе школьного актива, где вносятся предложения и замечания по

поводу каждого мероприятия.

Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Участие в

различных конкурсах и совместная работа с районной библиотекой позволяет

Федоровской Л.Ю. (заведующая библиотекой школы) вовлекать всё больше

учащихся в ряды читателей, что особенно актуально в наше время, когда книга

теряет свои позиции учителя и воспитателя разносторонне развитой личности, по

сравнению с компьютерами и различными техническими развлекательными

средствами современной жизни.

Работа с родителями

Ведущим критерием эффективности работы школы, с точки зрения родителей,

является успешное осуществление функции передачи знаний, и это не может быть

решено без участия квалифицированного педагогического коллектива,

благополучного психологического климата в отношениях учеников и учителей.

Связь с родителями осуществлялась через работу классных родительских

комитетов, собраний по классам, заседание общешкольного родительского

комитета, общешкольные родительские собрания и индивидуальную работу.

В течение учебного года было проведено четыре общешкольных родительских

собрания.

На них были обсуждены следующие вопросы: профилактическая беседа

антинаркотической, антиалкогольной направленности, профилактика

безнадзорности и правонарушений, профильное и предпрофильное обучение, ЕГЭ и

ОГЭ.

Общешкольный родительский комитет на заседаниях рассматривал вопросы:

обучения и воспитания,

правила поведения учащихся,

о единой школьной форме,

о трудовом воспитании.

Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что

в школе успешно действуют классные и общешкольный родительские комитеты.

Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, заместители

директора, педагог-психолог, социальный педагог согласно запланированной

тематике.

Общешкольное родительское собрание, проведённое в сентябре 2015 года с

участием старшего инспектора по делам несовершеннолетних Балабонова А.А. было

посвящено пропаганде здорового образа жизни, профилактике безнадзорности и

правонарушений среди несовершеннолетних. Басыров М.Р. рассказал родителям о

безопасности дорожного движения и ответственности родителей за детей. Также на

этом общешкольном собрании администрация школы выступила по вопросу

организации деятельности школы по всем направлениям – учебной работе,

воспитательной, административно-хозяйственной, досуговой, также рассматривался

вопрос организации питания учащихся школы.

Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов,

экскурсий, «огоньков», выпускных вечеров.

В течение учебного года для родителей были проведены педагогические лектории

по следующим темам:

1 – 4 классы

1.Роль семьи в воспитании младшего школьника (декабрь).

2.Родная речь, её роль в дошкольные годы и первые годы обучения (февраль).

3.Воспитание положительного отношения к труду как к одной из важнейшей

ценностей в жизни (апрель).

5 – 6 классы

1.Особенности адаптационного периода при переходе в основную школу (декабрь).

2.Авторитет родителей, его источники, прочность. Умение пользоваться

родительской властью (декабрь).

3.Культура желаний подростков. Ограничение и дисциплина желаний – важное

условие правильного воспитания (февраль).

4.Как развивать у ребёнка работоспособность (апрель).

7 - 8 классы

1.Совместная работа семьи и школы в профилактике безнадзорности и

правонарушений (декабрь).

2.Психолого-педагогические особенности подросткового возраста (февраль).

3.Ответственность – безответственность. Надо ли с этим бороться? (апрель).

9 -11 классы

1.Профессиональное самоопределение старшеклассников (декабрь).

2.Профориентация старшеклассников (февраль).

3.Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии (апрель).

Также проводилось в течение года тестирование и анкетирование родителей по

параллелям классов, родители привлекались к участию в вечерних рейдах,

классными руководителями проводились родительские собрания, на которых

рассматривались актуальные вопросы жизни и деятельности класса и школы в

целом.

Вывод:

В целом можно сделать следующий вывод: родители, в большей степени

ориентируются при выборе школы на ее статус, либо на инновационные

направления, заявленные в концепции школы.

В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность

детей и взрослых по различным направлениям.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и

необходимость развития воспитательной системы школы в 2016 - 2017 учебном году

необходимо определить следующие воспитательные направления:

- усиление межличностной направленности образования;

- расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного

процесса;

- совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и

укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни,

профилактику асоциального поведения учащихся;

- разработать системный подход к решению проблемы педагогического

сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

Состояние работы по профилактике правонарушений

Основными задачами деятельности по профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних являются: предупреждение безнадзорности,

беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий

несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих

этому;

обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение

антиобщественных действий.

Актуальной и социально-значимой задачей для всех педагогов школы и

родителей является повышение эффективности профилактики правонарушений

среди несовершеннолетних.

В течение всего года осуществлялась:

работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности

школьников;

организация консультативной помощи учащимся группы риска по

различным предметам;

отчеты классных руководителей о работе по профилактике

правонарушений;

оформление документов в комиссию по делам несовершеннолетних,

районный отдел образования, органы социальной защиты;

заседания школьной службы сопровождения по вопросам:

профилактика нарушений школьной дисциплины, пропусков уроков,

неуспеваемости;

выполнение родителями и опекунами своих обязанностей;

постановка и снятие с учета в комиссии по делам

несовершеннолетних;

постановка на внутришкольный учет и снятие с внутришкольного

учета;

заслушивание отчетов классных руководителей, социального

педагога, психолога и других специалистов по организации

нравственного и правового воспитания.

Педагогическая деятельность по профилактике безнадзорности и

правонарушений среди несовершеннолетних школы основывается на принципах

законности, демократизма, гуманного обращения с детьми и индивидуального

подхода к каждому ребенку.

В школьную систему профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних входят члены педагогического совета, органы управления

социальной защиты населения и органы опеки и попечительства, т.к. в школе

обучаются опекаемые дети. С этими органами поддерживается в работе постоянная

связь.

В школе создаются условия, направленные на профилактику правонарушений

среди учащихся: внеклассная работа, занятия с педагогами дополнительного

образования.

В МОБУ СОШ № 1 имеется взаимосогласованный план работы с отделом

полиции по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Раз в

четверть (по взаимосогласованному плану работы) в школе проходит лекторий для

учеников группы риска и трудновоспитуемых «Твои права и обязанности,

подросток», где выступает инспектор инспекции по делам несовершеннолетних. Во

время таких встреч происходит разбор и анализ жизненных ситуационных

моментов, где ученики высказывают свое мнение: «Как бы они повели себя в той

или иной ситуации». Приглашаются представители сельской администрации села,

они уже проводят индивидуальную работу с учащимися. В конце учебного года

перед школьниками выступили старший инспектор по делам несовершеннолетних

Андрей Анатольевич Балабонов, старший инспектор по пропаганде Марат Раилович

Басыров, врач-травматолог ЦРБ Галиахметов Ринат Миратович.

Такие систематические встречи информируют детей об установлении мер на

территории Гафурийского района и села Красноусольский по недопущению

нахождения детей в местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью

детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и

нравственному развитию.

Большая работа была проведена по выявлению социально – неблагополучных

семей, и велись постоянные беседы с разъяснениями законодательства об

административной ответственности с семьями, находящимися в социально опасном

положении. Составлена картотека неблагополучных семей. На учете в КДН состояли

две семьи, как неблагополучные.

№ Ф.И.О. родителей Ф.И.О. детей Класс

1 Васильев Алексей

Васильевич,

Топорина Раксана

Андреевна

Васильев Сергей

Алексеевич

3А

2 Назарова Альбина Александрова 2А

Фанировна Светлана

Ильинична

С этими семьями велась постоянная воспитательная работа: посещения на дому с

целью проверки жилищно-бытовых условий ученика, психологической атмосферы

в семье, родители вызывались на беседу на заседание Совета профилактики, ОДН.

20 января 2016года Васильев Сергей помещен в Табынский детский приют. 21

апреля 2016 года Александрова Светлана выбыла из школы в связи помещением

девочки в приемную семью. В конце учебного года в этот список добавлена семья

Галиуллиных как неблагополучная, по причине негативного поведения отца семьи

Галиуллина Марселя Януровича. Обстоятельства, сложившиеся в этой семье

рассматривались на заседании районной межведомственной комиссии. В течение

года велась работа с родителями по вопросам педагогической коррекции

складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях,

индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию

ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и

правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

В прошедшем 2015 – 2016 учебном году в нашей школе продолжалась работа по

профилактики правонарушений среди несовершеннолетних учащихся. В школе:

- была организована досуговая занятость учащихся, разнообразная творческая

деятельность учащихся;

- проводилась работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому,

совместные рейды по выявлению безнадзорных и беспризорных детей и другие

мероприятия;

- в каникулярное время работа школы также была организована - проводились

спортивные соревнования, выставки, День книги и другое;

- проводилась работа с детьми девиантного поведения:

- составлен банк данных детей группы риска, семей СОП, состоящих на учёте в

школе и ОДН;

- с учащимися проводились индивидуальные беседы:

заместителем директора по воспитательной работе Л.Р. Хабибуллиной;

школьным педагогом-психологом С.А. Аралбаевой;

социальным педагогом Банниковой А.В., совместно с инспектором ОДН А.А.

Балабоновым.

проводились беседы с родителями;

посещения по месту жительства

В нашей школе в прошедшем учебном году на учете в ОДН состоял 1 обучающийся,

в мае 2016 года снят с учета.

Состоящих в течение года на внутришкольном учете было на начало учебного года

было 7 человек, в конце учебного года - 10 человек.

Они вызывались на административный совет и совет профилактики

правонарушений, с ними также велась индивидуальная работа социальным

педагогом и инспектором ОДН.

Инспектором ОДН А.А. Балабоновым были проведены лекции по следующим

темам:

«Ответственность несовершеннолетних по УК РФ»

«Берегись бед, пока их нет»

«Антиобщественные молодежные организации»

«Правила общения с пиротехническими изделиями»

«Действия в экстремальных ситуациях»

«Ответственность за общественно опасные деяния против личности и здоровья»

«Правила поведения в ситуациях угрожающих жизни, здоровью, имуществу. Как их

избежать»

«Правила поведения на водоёмах»

«Беседы о недопустимости правонарушений в период празднования Дня Победы»»

«Беседы о недопустимости правонарушений в период проведения выпускных

мероприятий»

Незначительные проступки совершаются, наверное, как и везде, но они тут же

фиксируются. Проводится работа с самими учащимися, классными руководителями,

по необходимости привлекаются родители, ученический Совет школы. Под

постоянным контролем заместителей директора, классных руководителей находятся

учащиеся, требующие особого внимания. Это отстающие ученики, ребята, у

которых возникают какие-либо трудности в общении со сверстниками или

взрослыми. Иногда, чтобы помочь ребятам в решении их проблем, бывает

достаточно одной задушевной беседы. И сами ребята ценят такую помощь, и

родители всегда благодарны за внимание к их детям. Поэтому не случайно, когда

встаёт вопрос перехода в другую школу, родители отмечают, что в нашей школе к

детям особое внимание, здесь им интересно и уютно.

В школе работает наркопост, в состав, которого вошли директор школы,

заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-

психолог, учителя, медицинские работники, представители сельской

администрации, представители родительского комитета, а также Совета

старшеклассников. В школе проведено одно заседание наркопоста, куда

приглашались учащиеся 9 Б класса и их родители. Проведена беседа, даны

рекомендации родителям и их детям. Это заседание наркопоста прошло

небезрезультатно – подобное явление больше не повторялось. Также учителя школы

участвуют в вечерних рейдах по прилежащему к нашей школе микрорайону с целью

выявления употребления несовершеннолетними алкоголя и наркотических веществ,

а также с целью выявления безнадзорных и беспризорных детей.

Учащиеся нашей школы принимали участие во всех мероприятиях, посвящённых

профилактики наркомании:

- «Спорт вместо наркотиков»;

- «Уроки для родителей и детей»;

- «Дети Башкортостана против наркотиков»;

- акция «Ответы на трудные вопросы»;

- акция «Каникулы – 2016»;

- акция «Безопасный Красноусольский;

- акция «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам» и другие.

Также был организован просмотр спектакля Стерлитамакского драмтеатра «Чума

ХХI века» и беседа 13 октября 2015 года была проведена беседа с представителем

наркоконтроля г. Стерлитамак «Нет – наркотикам!» и был показан фильм с

последующим обсуждением.

В МОУ СОШ № 1 отлажено тесное взаимодействие с правоохранительными

органами и другими службами муниципального образования по профилактике

преступности и правонарушений среди несовершеннолетних по выявлению

несовершеннолетних, пропускающих учебные занятия.

В течение 2015 - 2016 учебного года учащихся, не посещающих школу длительное

время, не было.

Детей, пропустивших учебные занятия нет.

В школе выстроена система работы по обеспечению защиты и

реализации прав и законных интересов несовершеннолетних, профилактике

противоправного поведения подростков, социального сиротства, отраженная в

педагогическом планировании; плане работы Совета по профилактике преступлений

и правонарушений; планах классных руководителей в соответствии с программой

«Семья».

На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен

социальный фон школы. Проанализирован образовательный уровень родителей

учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите,

опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей.

Социальный паспорт школы за 2015-2016 учебный год

№ п/п Количество учащихся

На начало

2015-2016 уч. г.

1 Общее количество учеников 662

2 Дети, оставшиеся без попечения

родителей, опекаемые, сироты

24

3 Неполные: 106

4 Многодетные семьи 99

5 Малообеспеченные 74

В функциональные обязанности школьного педагога-психолога Аралбаевой С.А.

включена деятельность по профилактике вредных привычек у подростков, а также

она проводит занятия с учащимися, состоящими на всех видах учёта по духовно-

нравственной коррекции.

Социальным педагогом Банниковой А.В. ведётся работа с учащимися, состоящими

на всех видах учёта.

Психолого-социально-педагогические служба школы проводит работу по

отслеживанию и социальной адаптации подростков, состоящих на

профилактическом учёте, мониторинг безнадзорности, ведутся карточки

индивидуальной работы, акты обследования семей. Оформлены и регулярно

обновляются уголки по профилактике наркомании и токсикомании, в школьной

библиотеке оформлена выставка литературы по данной тематике.

Для повышения уровня воспитательно-профилактической работы с родителями

проводятся педагогические лектории по темам:

- «Роль семьи в воспитании младшего школьника»;

- «Авторитет родителей, его источники и прочность»;

- «Совместная работа семьи и школы по профилактике безнадзорности и

правонарушений».

Инспектор ОДН Балабонов А.А. проводит лекции с учащимися и родителями

школы, направленные на профилактику правонарушений и безнадзорности:

- «Ответственность несовершеннолетних за употребление спиртных напитков»;

- «Ответственность родителей за неисполнение родительских обязанностей»;

- «Права и обязанности детей».

Администрацией школы большое внимание уделялось организации летнего отдыха

детей, состоящих на профилактическом учёте.

Количество детей данной категории на начало 2015 – 2016 учебного года – 7

человек, на конец – 10 человек. Охват организованной занятостью – 100 %. Формы

организованной занятости – лагеря дневного пребывания, трудовая практика,

производственные бригады.

Курирование в летний период подростков «группы риска» осуществлялось

социальным педагогам, психологом и классными руководителями.

В течение летнего периода подростки работают в школьной производственной

бригаде.

Регулярно проводится работа по обследованию школы в целях

антитеррористической защищенности, обследование торговых объектов, ведущих

реализацию табачных и вино - водочных изделий вблизи учебных заведений.

К рейдовым мероприятиям привлекается родительская общественность.

Активная работа совета профилактики в школе позволяет оперативно реагировать

на каждый случай нарушения Закона, проводить индивидуальную

профилактическую работу с несовершеннолетними и родителями. Все это

способствует улучшению состояния профилактической работы среди

несовершеннолетних, положительно сказывается на воспитательном процессе в

целом.

В 2015 – 2016 учебном году года проведено:

- родительских собраний – 148;

- заседаний совета профилактики в образовательных учреждениях – 14;

- в вечерних рейдах приняло участие 160 человек.

Выводы:

Работа в этом направлении должна быть продолжена, т.к. проблемы здорового

образа жизни и профилактики асоциального поведения несовершеннолетних на

сегодня актуальна.

Работа по профилактике наркотической зависимости несовершеннолетних

Формирование и профилактика здорового образа жизни является одним из

основных направлений воспитательной работы МОУ СОШ № 1.

Целями и задачами являются:

• профилактика табакокурения, алкоголизма и наркозависимости;

• формирование у школьников навыков здорового образа жизни и

ответственного отношения к своему здоровью;

• выявление лиц «группы риска», склонных к злоупотреблению психоактивных

веществ, алкоголизму, наркомании;

• диагностика (анкетирование, групповая, индивидуальная работа)

обучающихся на предмет выявления лиц, склонных к аддитивному

поведению;

• формирование здорового образа жизни в среде школьников и негативного

отношения к табакокурению, алкоголю, наркотикам;

• предупреждение случаев вовлечения детей в раннюю алкоголизацию,

эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье;

• предоставление обучающимся объективной информации о влиянии ПАВ на

организм человека;

• ориентирование обучающихся на выбор правильного жизненного пути, на

здоровый образ жизни.

С целью повышения эффективности работы по данному направлению советом

профилактики школы была проведена большая работа (беседы, просмотр фильмов,

спектаклей, рейдов, посещений по месту жительства обучающихся, оформление

стендов и т.д.) по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения среди

учащихся нашего учебного заведения. Главными целями и задачами совета

профилактики являются:

- социально-нравственное оздоровление молодежной среды;

- повышение уровня профилактической работы с подростками и молодежью,

создание психотехнологий, направленных на развитие личностных ресурсов.

- активизация разъяснительной работы с младшими школьниками, подростками,

молодежью и родителями;

- повышение самосознания учащихся школы через разнообразные формы работы;

- развитие способностей и навыков высокоэффективного поведения и формирования

стратегий в преодолении психологических кризисных ситуаций;

- развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы

риска»;

- усиление координации предупредительно-профилактической работы всех

ведомств решающих данную проблему.

В школе создаются все условия для организации профилактики

правонарушений среди несовершеннолетних.

Отношения между преподавателями, администрацией основаны на

взаимопонимании, доверии, разумной требовательности.

Педагоги школы создают комфортную психологическую обстановку на

уроках, а это залог успешного восприятия и усвоения детьми учебных программ

Образовательные программы школы ориентируются на обеспечение успеха

каждого ученика в различных областях школьной жизни

Школа зарекомендовала себя как образовательное учреждение, дающее

высокий уровень знаний, со стабильным количеством медалистов, неплохим

процентом поступающих в ВУЗы.

В школе познавательной деятельности отводится ведущая роль, поэтому мы

развиваем присущие для данной системы формы согласованного взаимодействия:

Активные формы познавательной деятельности;

Воспитательные комплексы: акции, праздники, творческие сборы,

общественные смотры знаний;

Социальный состав учащихся неоднородный: дети рабочих, служащих,

интеллигенции, предпринимателей.

Большая часть родителей наших детей работает за пределами села

Красноусольский и Гафурийского района.

Большая часть родителей имеют 2 и более детей (61% - 2; 8% - 3; 0,8% - более

3).

Родители выделяют, что в школе им нравится

31% - хорошее взаимодействие между учителями и родителями.

27% - школа способствует развитию дружеских отношений.

47% - опрошенных родителей полностью удовлетворены отношениями со

своим ребенком.

41% - родителей утверждают, что их дети учатся с интересом.

60% родителей часто проводят свободное время со своими детьми, 31% редко,

9% - очень редко.

Фактическое неумение и нежелание значительной части родителей

заниматься воспитанием детей приводит к необходимости педагогическому

коллективу в своей деятельности взять на себя решение этой проблемы, чтобы дать

нашим детям равные стартовые возможности для их становления как личностей.

Работа совета профилактики включает в себя следующие направления:

- внеурочная занятость учащихся;

- организация и проведение «Дней здоровья»;

- анкетирование и тестирование учащихся;

- участие во Всероссийских, республиканских и муниципальных акциях по

антинаркотической направленности;

- наглядность – оформление уголков, красочных стендов;

- привлечение специалистов наркоконтроля, врача-нарколога и инспектора ОДН

А.А. Балабонова для проведения бесед и лекций для учащихся о вреде

табакокурения, алкоголизма и наркомании;

- организация трудовой занятости учащихся: производственные бригады,

волонтёрское движение;

- работа с родителями: совместные мероприятия, классные и общешкольные

родительские собрания (совместно с представителями наркоконтроля, инспектором

ОДН) и многое другое.

Также имеются и другие направления по профилактике наркозависимости.

Разработан план мероприятий по антинаркотической просветительской

деятельности с несовершеннолетними и их родителями, комплексный план работы

школы по профилактике здорового образа жизни, план работы по профилактике

наркомании и укреплению дисциплины.

Так как охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности нашей

школы и является главным условием гармоничного физического развития ребёнка,

охраны и укрепления его здоровья в МОУ СОШ № 1 существует и реализовывается

воспитательная программа «Здоровье», которая направлена на создание и

поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления их

здоровья, формирования ценностей здорового образа жизни.

В формировании системы спортивно-оздоровительной работы в воспитательном

процессе важное место принадлежит организации и проведению спортивных

праздников – «День здоровья», «Олимпийские надежды», «Папа, мама, я –

спортивная семья», «Рыцарские турниры», «Вместе мы - команда».

Вопросам профилактики наркомании, таксикомании, алкоголизма и табакокурения

посвящены заседания «круглого стола» со старшеклассниками, проводятся

конкурсы стенгазет и плакатов, материалы уроков дополняются информацией о

здоровом образе жизни (уроки биологии, химии, литературы, ОБЖ, физического

воспитания).

Эффективность организации воспитательно-профилактической деятельности

проявляется в следующем:

- за 2015 – 2016 учебный год несовершеннолетних МОУ СОШ № 1, поставленных

на учёт за употребление наркотических средств, совершивших преступления,

связанных с незаконным оборотом наркотических средств, а также в результате

алкогольного опьянения не было;

- число учащихся, занимающихся в спортивных секциях учреждений

дополнительного образования, а также внеурочной деятельностью составляет 478

учащихся (66 %);

- число учащихся, занимающихся в спортивных секциях школьного клуба

«Баскетбол», «Лыжи», «Легкая атлетика», «Шахматы» и внеурочной деятельностью

в школе составляет 612 учащихся.

Совместно с советом старшеклассников разработаны и распространены среди

учащихся школы и родителей памятки по профилактике наркомании, алкоголя,

табакокурения и таксикомании.

Согласно графика (1 раз в месяц) проходят заседания совета профилактики и

наркопоста, на котором рассматриваются вопросы профилактики наркозависимости,

актуальные вопросы по предупреждению правонарушений среди

несовершеннолетних.

Наша школа постоянно принимает участие в муниципальных, республиканских и

Всероссийских акциях, направленных на формирование здорового образа жизни

детей, подростков и молодёжи, среди которых можно выделить следующие:

- Всероссийская акция, приуроченная к Всемирному дню борьбы со СПИДом;

- Всероссийская акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»;

- Всероссийская акция «Сообщи, где торгуют смертью»;

- «Уроки для детей и их родителей»;

- Международный день отказа от курения;

- «Стоп - продаже детям пива и сигарет»;

- «Ответы на трудные вопросы»;

- «Каникулы – 2016»;

- акция «Дети без наркотиков»;

- акция «Спорт вместо наркотиков»;

- «Международный день борьбы с наркоманией»;

- «Брось курить! Сохрани своё сердце для семьи».

Также постоянно учащиеся школы смотрят фильмы по Антинарко (например,

«Скажи наркотикам – нет!»; посмотрело в декабре 122 учащихся 9 - 11 классов),

чтение и просмотр сказки «Сладкая ловушка» (2 – 5 классы, 270 учащихся). Также в

школе имеется профилактический стенд «За здоровый образ жизни!».

С целью отвлечения учащихся от пагубных привычек проводится активная работа

по обеспечению учащихся альтернативной занятостью в июне, августе в школе

работает производственная бригада, также развито волонтёрское движение,

учащиеся оказывают помощь ветеранам войн, бывшим учителям-ветеранам нашей

школы. Приняло участие 347 учащихся.

В этом году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого

урока с целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. В

школе традиционно проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой

творческий потенциал. Декады русского языка и литературы, математики, истории

проходили организованно, чему способствовала чёткая спланированность; охват -

более 650 учащихся школы, активных участников, и практически всех детей,

принявших участие в разнообразных видах игр, интеллектуальных турниров,

олимпиадах, праздников, открытых уроков и других мероприятиях.

Школьное ученическое самоуправление

Развитие социальных навыков, способности к личностному самоопределению

и саморазвитию решается через органы ученического самоуправления «Совет

лидеров».

Система школьного самоуправления имеет два уровня: классное ученическое

самоуправление, школьное ученическое самоуправление.

В систему ученического самоуправления включены 36 класс-комплектов,

из них: 16 это 1–4 кл. Их интересы представлены классными руководителями и

родителями, 13- (5-8классы); 7 – (9-11 классы). В 2015-16 уч. году свою работу

начал обновленный состав Совета старшеклассников, куда входят 28 учащихся 5-

11 классов.

Совместно с заместителем директора по воспитательной работе

Хабибуллиной Л.Р. и с учетом плана воспитательной работы школы был составлен

план работы Совета.

Регулярно проводятся заседания органа ученического самоуправления, где

рассматривается план работы, ведется подготовка различных мероприятий,

заслушиваются отчеты о проделанной работе

Члены Совета лидеров на заседаниях обсуждали планы мероприятий, оценивали

прошедшие мероприятия.

Силами учеников проводился день самоуправления. День самоуправления – это

возможность для старшеклассников попробовать свои силы в обстановке,

максимально приближённой к реальным условиям взрослой жизни, когда на их

плечи ложится ответственность за обеспечение учебно-воспитательного процесса в

течение всего дня. Дню самоуправления предшествует подготовка к проведению

уроков, распределение обязанностей, выбор «администрации». Таким образом,

каждый старшеклассник оказывается вовлечённым в подготовку и проведение

мероприятия и может выбрать «роль», соответствующую своим интересам. По

итогам дня проводится педагогический совет, на котором присутствуют учителя и

те ученики, которые выполняли функции педагогов и администрации школы.

Подводятся итоги прошедшего дня, учителя дают рекомендации, оценивают работу

своих «дублёров». Завершает праздничный день концерт - это возможность сказать

слова благодарности своим учителям, продемонстрировать свои таланты и умения.

Успех Дня самоуправления во многом зависит от предварительной работы, которую

проводят классные руководители 10 - 11 классов. Очень важно правильно выбрать

ребят, которые будут выполнять функции администрации школы, т.к. от их

ответственности и умения правильно спланировать и организовать как собственную

работу, так и работу своих «подчинённых» зависит результат.

Безусловно, такие Дни не должны быть единичными, чтобы учащиеся смогли

прочувствовать свои возможности и ответственность. Эта работа позволяет

выявлять у учащихся педагогические способности, что немаловажно для

продолжения педагогических династий.

Отрадно то, что в коллектив Совета вливаются новые активные ребята из 5-х и 6-х

классов. Работу школьного совета возглавляла в этом году Абдулгужина Нурзия,

которая показала себя активным лидером, пользовалась уважением ребят. Очень

приятно то, что ребята лучше, чем в прошлом году отслеживали свою работу, чаще

проявляли инициативу. Но работу по самоуправлению пока еще остается трудно

наладить на желаемом уровне, по большей части из-за занятости учащихся, но,

наверное, еще и из-за того, что члены школьного совета не слишком заметны в

школе.

Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще

проявлять инициативу. Участвуя в различных проектах, дети стали более тесно

сотрудничать друг с другом.

Организация внеурочной работы с учащимися – сеть внеурочной

деятельности, основной задачей которых является расширение дополнительного

образования школьников.

В 2015-16 уч. г. в школе осуществляли работу 25 объединений следующих

направлений спортивное, художественно-эстетическое, художественно-прикладное,

интеллектуальное, в которых занимаются.

Охват учащихся по ступеням обучения следующий:

Начальная школа (1-4кл.) –296

Среднее звено - (5-9кл.) – 266

Старшее звено –(10-11кл.) –34

Система внеурочной деятельности, прежде всего, способствует развитию

творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной

задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению

творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка –

задача не только руководителей внеурочных занятий, но и классных руководителей,

которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в эту

работу.

Республиканские олимпиады

№ Название ФИО

руководителя

ФИО ученика Класс Место

«В мире

красок и

мелодий»

Скрипачева Р.Р. Попкова К. 10Б 2

1 Вязовцева П. 9А 2

2 Кузьмина Е. 9А 3

3 Елсукова П. 9А номинация

Учащиеся, подготовленные учителем ИЗО и технологии Скрипачевой Розой

Раисовной, участвуя в «Мероприятии проекта intolimp.org» в апреле 2016 года

были награждены дипломами победителя 1-1 степени серии олимпиад «Весна

2016». Это – Байгильдин Арсен (6А класс), Михеева Полина (5В класс), Басариева

Карина (6А класс), Тимофеев Артем (6А класс), Султанова Алсу (6А класс). Роза

Раисовна в течение учебного года к тематическим праздникам оформляла сцену

актового зала, фойе школы.

Команда Гафурийского района, в составе которого находились наши учащиеся:

Абдулгужина Н. (7Б класс) и Фаизов А. (10А класс), приняли участие на чемпионате

РБ «Лесной патруль» по интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» заняли 8 место

и получили сертификаты участника. Абдулгужина Н (7Б класс) заняла 2 место в

Международной олимпиаде «Меридианы открытий» и получила сертификат

призера. Также сертификат получила Янюшкина Татьяна Сергеевна учитель

биологии за подготовку призера.

Шарипова А.Н., учитель английского языка подготовила ученицу 9А класса Юдину

Юлию - призера районного фестиваля английского языка

Учитель музыки Усманова Зубаржат Мажитовна в течение учебного года со

своими воспитанниками принимала участие во многих конкурсах и олимпиадах.

Районный конкурс «Шаг в науку»:


Районный конкурс «Одаренные дети. Вокал»:


Михеева Полина 5В класс – 1 место

Кузьмина Саша 7А класс – 2 место

Районный конкурс «Весенний перезвон (народная песня)»

Галимова Кадрия 6Б класс – 1 место


Афанасьева Настя 4В класс – 2 место

Международный конкурс – игра по музыке «Аккорд»

Воробьева Даша 2В класс – 3 место

Сальмонова Яна 2 В класс – 10 место

Гайнуллина Ильнур 3Б класс – 17 мнсто


Калмурзина Эльза 3Б класс – 19 место

Демидов Савелий 3Б класс – 23 место

1-й международный конкурс «Мириады открытий» по музыке

Тужикова Лолита 3В класс – 1 место

Нуреев Арслан 2Г класс – 1 место

Габбасов Тимур 3В класс – 1 место

Безовчук Оксана 3 В класс – 1 место

Гайнуллин Ильнур 3Б класс – 2 место

Международный дистанционный блиц-турнир по музыке «Высокая нота»

проекта «Новый урок»


Долглполова Таня 6А класс -2 место


Гибадуллина Яна 8А класс – 1 место

Рогожина Аня 7А класс – 2 место



Фаткуллин Вадим 5В класс – 2 место

Маматкулова Альфина 7Б класс – 3 место

Серия олимпиад «Весна 2016» проекта intolimp.org






lll Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием

Росконкурс

Филатов Олег 3В класс – 3 место

Пястолова Арина 3В класс – 2 место


Дистанционная олимпиада по музыке «Декабрь 2015» международного проекта

«VIDEOUROKI.net»

Маркелов Егор 1 А класс – 2 место

Морозов Саша 1В класс – 2 место



Абдулгужина Назира 7А класс 2 место

Вязовцева Юля 6а класс – 3 место




Дистанционная олимпиада по музыке «Октябрь 2015» международного

проекта «VIDEOUROKI.net»







Всероссийская олимпиада по музыке «Музыка на Ш» для школьников 6-10

классов МИНОБР.ОРГ.





Спортивные достижения

Наша школа славится своими спортсменами. На всех соревнованиях, проводимых в

районе или республике воспитанники Алтынбаева Ф.З., Хакимовой Л.Д. и

Иванова Е.Г. становятся победителями и призерами. Так, в марте прошли районные

соревнования по лыжным гонкам:

среди сельсоветов, учреждений и организаций;

среди учащихся 10-11 классов;

среди учащихся 6-9 классов;

в зачет 2 Спартакиады учащихся района, где во всех группах заняли почетные

первые места.

Гафурийская районная организация профсоюза работников народного образования

награждает команду школы, занявшую 1-е место (по плаванию, лыжам, баскетболу,

настольному теннису) среди работников образовательных учреждений

Гафурийского района в зачет спартакиады «Здоровье».

Каждый год в школе проходят соревнования по баскетболу на приз имени А.С.

Чушкина, где непосредственным организатором и спонсором является Роза

Валиевна Чушкина.

Спортсмены школы достигли больших успехов, как в районных, республиканских,

так и на российском уровне. Умутбаев Эдуард (11Б класс), Швецов Роман (5А

класс), Маркисов Даниэль (5А класс), Федотов Семен (8Б класс), Старцева

Екатерина (8Б класс), Фахретдинов Ильяс (9Б класс), Родионова Оксана (10Б класс),

Ергунов Данил (7Б класс,), Афанасьев георгий (7Б класс) в течение года принимали

активное участие во всех проводимых соревнованиях по району, республике и

неоднократно становились победителями в первенстве РБ по полиатлону в

спортивной дисциплине «Летнее четырехборье»

Министерством молодежной политики и спорта РБ Федерация полиатлона РБ в

феврале были проведены соревнования по полиатлону в спортивной дисциплине

зимнее троеборье памяти заслуженного тренера России Мударисова М.З., где наш

ученик 8Б класса Федотов Семен занял 3 место.

Наша команда, в составе которого были Умутбаев Э. (11 Б класс), Фахретдинов И (

9Б класс), Федотов С. (8Б класс), Родионова О. (10Б класс), Маркисов Д. (5А класс),

Швецов В. (5А класс) на соревнованиях по полиатлону 4-х борье, заняла 1-е место.

В полиатлоне 5-борье спортсмены нашей школы: Умутбаев Э. (11 Б класс),

Фахретдинов И ( 9Б класс), Федотов С. (8Б класс), Родионова О. (10Б класс),

Маркисов Д. (5А класс), Абдулгужина Н. (8А класс) заняли 2-е место. В

соревнованиях по пулевой стрельбе Фахретдинов И. (9Б), занял 3 место, Умутбаева

Э. (11Б) – 1 место, Старцева К. (8Б) – 3 место, Швецов Р. (5А)– 3 место, Афанасьев

Г. (7Б) занял 1 место. В г. Калуга проходили соревнования по полиатлону 4-х борье

на кубок России, где наш ученик Умутбаев Э.занял 3 место. Фахретдинов И. (9Б

класс), Старцева Е. (8 Б класс) , сдавая ГТО заняли 1-е места. В Стерлитамакском

полумарафоне Умутбаев Э., в абсолютном занял 3 место, Фахретдинов И. в

возрастной группе 14-15 лет – 2 место. В г. Салават проходил открытый кубок по

полиатлону 4-х борье в закрытых помещениях, где наши спортсмены заняли места:

Умутбаев Э. (11 Б класс) – 2 место, Фахретдинов И ( 9Б класс) – 2 место, Федотов

С. (8Б класс) – 1 место, Родионова О. (10Б класс)- 3 место, Маркисов Д. (5А класс) –

2 место, Швецов Р. (5А класс) – 1 место, Швецов М. (9В класс) – 3 место. В

зональных соревнованиях по лыжным гонкам спортсмены в возрастной группе

2002-2003 г.р. заняли 3 место, 2004-2005 г.р. – 3 место. В соревнованиях по

баскетболу девочки заняли 1 место, мальчики тоже заняли 1 место. На лыжных

гонках на открытии сезона команда заняла 1 место: Фахретдинов И – 3, Швецов М. -

2, Ергунов Д. – 1, Федотов С. – 3, Афанасьев Г. – 2 и Старцева Е. – 2 место. На

соревнованиях по лыжным гонкам – 1 место; В легкой атлетике, Родионова О. (10Б)

– 2 место, Фахретдинов И. (9Б) – 1 место, Ергунов Д. (7Б) – 3 место, Абдулгужина

Н. (7Б) – 3 место. В плавании наши спортсмены заняли 1 место. Каждый год на

праздник Победы устраиваются спортивные соревнования, где Фахретдинов И.,

Умутбаев Э., Ергунов Д,, Верушкин А., Абдулгужина Н., Шарипова Л., Родионова

О., Харькова Ю. заняли почетное 2 место.

Лето - 2016

В рамках трудового воспитания в школе в летний период в соответствии с

нормативными требованиями создаются трудовые лагеря для учащихся.

Трудовая деятельность, начатая со школьной скамьи, поможет молодым людям

успешно реализовать себя во взрослой жизни. А ведь для многих из них эта взрослая

жизнь уже началась со всеми её атрибутами: собственный счёт в банке, подписание

трудового договора, трудовая книжка, чувство ответственности.

В школе организован, как и каждый год, лагерь дневного пребывания «ЮЛА»,

где отдохнуло 80 ребят 2-6 классов. Воспитателями, а их было 13 человек, был

организован насыщенный план оздоровительной работы. Каждый новый день

начинался с зарядки, и каждый день нес свое тематическое название, а в столовой

ребята получали полноценное трехразовое питание. Шариповой А.Н., начальником

лагеря, были организованы три поездки в д. Инзелга, где ребята любовались на

страусов и других животных, три раза съездили на р. Зилим. Салаватский театр

нашим ребятам показал спектакль под названием «Сосчитаем до пяти».

Подводя итоги воспитательной работы за 2015-2016 учебный год, следует

отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно

реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Анализ работы педагога – психолога.

В 2015 – 2016 учебном году целью психологической службы школы было: психологическое сопровождение участников образовательного процесса,

обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирования их личности.

Основные направления профессиональной деятельности:

1. Создание условий обеспечения и сохранения психического здоровья школьников при переходе от одной возрастной ступени к другой.

2. Работа с детьми, воспитывающимися в социально – неблагополучных семьях, семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

3. Психологическое сопровождение ФГОС, 4. Психологическое сопровождение подготовки учащихся 9х и 11х классов к

сдаче ГИА, 5. Выявление причин неуспеваемости учащихся. 6. Анализ динамики развития познавательных процессов и способностей

учащихся. 7. Анализ проблем личностного развития: конфликтность, агрессивность,

эмоциональные проблемы, дезадаптация. 8. Анализ детско – родительских отношений. 9. Работа с педагогами. 10. Работа с родителями учащихся и лицами их заменяющими.

Основными направлениями в работе психолога стали психологическое консультирование, индивидуальные беседы, диагностика учащихся.

Процесс консультирования обычно проходил в два этапа:

а) первичное консультирование – во время которого собираются основные данные и уточняется запрос;

б) повторное консультирование – для получения для получения более объективной информации с помощью диагностических методов, определение плана дальнейшей работы по проблеме; кроме того, родителям давались рекомендации об особенностях взаимодействия с ребенком и способами преодоления трудностей. Повторные консультации в некоторых случаях не ограничивались отдельным приемом, а носили системный характер, в этом случае во время беседы обсуждались динамика работы и уточнялись рекомендации.

В связи с тем, что основной контингент – это дети подросткового возраста, большинство запросов связано с проблемами межличностного общения.

В целом все запросы можно разделить на:

Трудности в общении со сверстниками

Эмоционально – поведенческие трудности (агрессивность, тревожность, проблемы с самооценкой, демонстративность и т. п.)

Проблемы в детско – родительских отношениях

Трудности в профессиональном самоопределении

Трудности обучения

Консультации по результатам групповой диагностики

Психологическая подготовка к ГИА.

В процессе консультирования решались следующие задачи:

Прояснение и уточнение запроса

Сбор психологического анамнеза для установления возможных причин нарушений

Диагностика нарушений

Рекомендации учащимся, а также педагогам и родителям по вопросам воспитания и устранения нарушений

Составление плана дальнейшей работы по запросу.

В 2015 – 2016 учебном году проведено 468 индивидуальных консультаций учащихся, 86 индивидуальных консультаций и бесед с родителями учащихся (законными представителями), 223 консультаций учителей и классных руководителей.

В целом, можно считать, что проведенная за истекший период обучения консультативная работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи консультативной деятельности. Однако, многие консультаций носили разовый характер, что может быть связано либо с низкой мотивированностью клиентов на дальнейшую работу, либо с тем, что не удалось донести до клиентов важность дальнейшей работы. Особенно это касается консультаций родителей учащихся (законных представителей). По сравнению с показателями за прошлый учебный год количество обращений родителей возросло, но в дальнейшем необходимо уделять больше внимания мотивированию клиентов на более активную работу.

В течение года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы ( с целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно – развивающей деятельности), а также как составляющая индивидуальных консультаций.. В рамках проведения групповой диагностики проводились тестирование, анкетирование.

В соответствии с планом работы в 1х классах отслеживалась динамика развития познавательных, личностных и коммуникативных УУД. В начале учебного года, в сентябре - октябре были обследованы все первоклассники. Результаты диагностики дали возможность определить уровень подготовленности учащихся к обучению в школе, что помогло учителям построить работу с каждым ребенком и добиться положительной динамики к концу года. С отдельными учащимися велась индивидуальная работа в течение всего учебного года, по результатам которой были определены методы дальнейшей работы. Совместно с учителем физики Соколовым И. В. была проведена диагностика одаренности среди учащихся 6 – 9 классов. Всего диагностикой было охвачено 174 учащихся.

Психологическое сопровождение осуществлялось и через коррекционную работу. Для учащихся первых классов, имеющий по результатам диагностики слабый уровень развития была проведена работа, направленная на развитие когнитивных функций, личностных и коммуникативных УУД, на развитие и коррекцию эмоционально – волевой сферы. Коррекционная работа проводилась и с учащимися, попавшими в трудную жизненную ситуацию, с теми, кто испытывает трудности в общении со сверстниками и взрослыми, чрезмерно увлекающимися компьютерными играми и и др..

Информация по результатам работы распространялась через индивидуальные беседы с учителями и родителями (законными представителями) обучающихся, консультации и индивидуальные характеристики.

На ПМПК в 2015 – 2016 учебном году представлено 8 учащихся. Из них 2 ученика 1х классов ( 1 - по причине неуспеваемости по программе общеобразовательной школы; 1 – по причине неуспеваемости по программе общеобразовательной школы и склонности к агрессивному поведению). ; 2 ученика - второклассники; 1 ученик – третьеклассник; 1 ученик – 4-классник; 1 – семиклассник и 1 восьмиклассник. Все данные ученики испытывают трудности в обучении и были выдвинуты учителями – предметниками на школьный ПМПк. С данными учащимися в новом учебном году будет продолжена коррекционная работа согласно рекомендациям ПМПК.

В 1х, 5х, 10х классах была проведена работа по сопровождению периода адаптации к новой ступени обучения. Так, например, в 5х классах в начале учебного года провела социометрическое исследование с целью изучения межличностных отношений учащихся. По результатам совместно с классными руководителями в классах были проведена работа.

В 5х классах также была проведена диагностика школьной тревожности. Каждый ученик был индивидуально ознакомлен с результатами диагностики, тем, у кого выявился повышенный уровень тревожности, была оказана психологическая помощь.

Коррекционная работа проводилась с учащимися «группы риска». Работа в основном была направлена на коррекцию эмоционально – волевой сферы, самооценки, повышению учебной мотивации. Кроме этого, работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации проводилась в индивидуальной и групповой форме в соответствии с программой работы с детьми и подростками с нарушением эмоциональной сферы. Замеры психоэмоционального состояния учащихся были проведены в 5х, 7х, 10х классах в период адаптации с помощью теста тревожности Филлипса. Также по необходимости диагностика проводилась с учащимися индивидуально. Результаты наблюдений за детьми, проведения социометрии в классах показали улучшение взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, улучшения психологического климата в классных коллективах.

С целью профилактики девиантного поведения и предотвращения различного рода зависимости среди учащихся школы выявлялись дети и подростки с асоциальным поведением. Было проведено родительское собрание в 6 классе «Взаимодействие с «трудным» ребенком»; разработана памятка для родителей «Правила родительского поведения, способствующего снижению детской агрессивности». А с учащимися 7, 8, 9 классов проведены тренинговые занятия, направленные на обучение управления своим поведением, и правилам поведения в конфликтной ситуации.

Важное внимание в школе уделяется профилактике наркозависимости. С этой целью систематически проводятся профилактические беседы с учащимися «группы риска», отслеживается круг их общения, проводятся тематические классные часы и беседы, разрабатываются памятки. С учащимися «группы риска» проводятся индивидуальные беседы.

В 9х классах встает вопрос выбора специализации дальнейшего обучения, ориентированного на будущую профессию. Решая эту проблему, была проведена диагностика, которая позволила выявить структуру профессиональных задатков каждого девятиклассника. Родителям и учащимся были даны рекомендации по выбору будущей сферы деятельности детей, в которых они смогут достичь максимального успеха. В школе для учащихся 9х классов организована предпрофильная подготовка «Психология и выбор профессии» по разработанной мной программе.

Школьная психологическая служба тесно сотрудничает с центром занятости населения. Совместно с центром проводятся мероприятия, направленные на помощь в профессиональном самоопределении учащихся. Так, в 2015 – 2016 учебном году была проведена встреча с представителями вузов для 9х, 11х классов, со специалистом психологического центра при БГПУ для 11х классов, организованы экскурсии для учащихся 8х, 9х классов на предприятия района (Пожарная часть, ООО «Живая вода»).

Впервые в истекшем учебном году через центр было организовано трудоустройство подростков «группы риска» и из малообеспеченных семей в количестве 16 человек.

В 2015 – 2016 учебном году проведено 29 групповых занятий с учащимися разной возрастной категории. Они были организованы как по плану, так и по запросам классных руководителей и педагогов и посвящены разной тематике.

В школе особое внимание уделяется психологической подготовке учащихся к ГИА. Для 9х и 11х классов организованы как групповые, так и индивидуальные консультации. Психологической службой были разработаны буклеты «Памятка выпускнику, сдающему ГИА», «Что надо знать о ОГЭ», Аутотренинг «Первая помощь в острой стрессовой ситуации». Данные памятки были вывешены на стендах классных уголков, розданы каждому учащему отдельно. Совместно с РОО был организован тренинг от Стерлитамакского центра психологической помощи подросткам «Психологическая подготовка к ГИА». Все эти мероприятия оказали положительное влияние на учащихся, которые успешно справились с психологической нагрузкой во время ГИА.

Организовано психологическое сопровождение учащихся, посещающих лагерь дневного пребывания.

Работа с родителями (законными представителями) учащихся была организована через беседы, групповое и индивидуальное консультирование. За прошлый учебный год проведено 86 консультаций по проблемам воспитания и развития ребенка. Также нужно обратить внимание на повышение количества самостоятельных обращений со стороны родителей (законных представителей) и в будущем учебном году продолжать работу над усилением взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся, что позволить предупреждать проблемы во взаимоотношениях в семьях учащихся.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ. Результатами методической работы за прошлый год стали: подбор, систематизация материалов для составления программ, составление программ для групповой и индивидуальной коррекционно – развивающей работы; разработка классных часов; разработка и написание программ выступлений на родительских собраниях; создание базы диагностических методик; обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов и родителей; анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей; оформление документации педагога – психолога; посещение семинаров.

В дальнейшем на основании анализа необходимо доработать имеющиеся недочеты по индивидуальной, коррекционной работе, необходимо активизировать работу с

родителями (законными представителями) учащихся. Кроме того, необходимо больше внимания уделять разработке программ взаимодействия с педагогическими кадрами, программам работы с одаренными детьми. Так как в коллектив ежегодно вливаются молодые кадры, есть необходимость усилить работу по психологическому сопровождению молодых специалистов.

Таким образом. исходя из задач школы, в 2016 – 2017 учебном году основными направлениями работы должны стать: психолого – педагогическое сопровождение ФГОС, психолого – педагогическое сопровождение ГИА, психологическое сопровождение работы с трудными подростками и неблагополучными семьями, психологическое сопровождение учащихся 1х классов, при необходимости подготовка к ПМПК, профилактика вредных привычек, оказание помощи детям в социально опасном положении, психологическое сопровождение опекунских и приемных семей. Необходимо уделить внимание усилению работы с родителями, педагогическими кадрами, с молодыми специалистами.

Анализ работы социального педагога.

Основной задачей социального педагога школы является социальная защита прав и законных интересов детей, создание благоприятных условий для развития (физического, социального, духовно-нравственного) личности ребёнка, оказание ребёнку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нём, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой. Работа социального педагога ведётся согласно плана работы на 2015-2016 учебный год. Исходя из анализа предыдущего года работы, социальным педагогом были поставлены следующие задачи социально-педагогической деятельности на 2015- 2016 учебный год: 1. Создание условий для полноценной социализации, развития и воспитания личности ребёнка; 2. Социальная защита прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 3. Социальная защита детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, проживающих в семьях, признанных находящимися в социально опасном положении. 4. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика вредных привычек. 5. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования. 6. Профилактика правонарушений среди учащихся школы. 7. Организация целевого досуга учащихся. 8. Активизирование профилактической работы с семьями учащихся.

9. Психолого-педагогической просвещение всех участников образовательного процесса по различным вопросам профилактической направленности. 10. Взыскание денежных средств, затраченных на содержание детей, находящихся на государственном обеспечении. Основными направлениями деятельности педагога социального являются: 1. Информационно-аналитическая деятельность

2. Профилактико-просветительская деятельность

3. Диагностическая деятельность

4. Консультационная деятельность

5. Коррекционно-развивающая /реабилитационная деятельность

6. Охранно-защитная деятельность 7. Методическая деятельность

1. Информационно-аналитическая деятельность

Информационно-аналитическая деятельность включала в себя оформление социально-педагогического паспорта школы на основании социально-педагогических паспортов классов (социальные паспорта классов не всегда отражали достоверную информацию и не обновлялись в течение года), социально - паспорт микрорайона школы.

Социальный паспорт школы за 2015-2016 учебный год

№ п/п Количество учащихся

На начало

2015-2016 уч. г.

1 Общее количество учеников 662

2 Дети, оставшиеся без попечения родителей, опекаемые, сироты

24

3 Неполные: 106

4 Многодетные семьи 99

5 Малообеспеченные 74

На диаграмме прослеживается увеличение семей (за счет большего количества учащихся по сравнению с аналогичным годом). Происходит рост малообеспеченых, неполных, опекунских, нуждающися в государственной защите семей. 2. Профилактико-просветительская деятельность

Большое внимание в профилактической работе уделяется учащимся состоящих на разных видах учета, детям – сиротам детям, оставшимся без попечения родителей, детям из семей находящихся в социально опасном положении. Индивидуальная работа строится с педагогами (классными руководителями, учителями-предметниками) систематически. По запросу педагогов социальный педагог работал с учащимися индивидуально, что отражено в журнале профилактической о коррекционной работы с учащимися школы. Профилактическая работа с детьми, состоящими на различных видах учёта (ВШК, КДН) занимает важное место в воспитательной работе школы. Прослеживается определенная система работы, направленная на профилактику правонарушений обучающихся:

а) на начало учебного года проведена социальная паспортизация классов, создан банк данных обучающихся, составлены списки обучающихся, состоящих на учёте в ВШК, КДН, а также списки детей, требующих повышенного педагогического внимания, неблагополучных семей и детей, находящихся в социально опасном положении. б) педагогом-психологом проводится социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем обучающихся, семей. Ведётся ежедневный учёт посещаемости учебных занятий учащимися, требующими повышенного педагогического внимания.

Учащиеся, состоящие на разных видах учета за 2015-2016 уч. года

№ п/п

2015-2016 уч. год

1 Дети, состоящие на учете в КДН

1

Дети, требующие повышенного

педагогического внимания (ВШК)

14

В основном на учёте ВШК состоят дети из неблагополучных семей; дети, склонные к правонарушениям; подростки с девиантным поведением. За поведением, посещаемостью, учебной деятельностью этих детей классные руководители осуществляют систематический контроль, что отражено в дневниках индивидуальной работы с обучающимися, в планах воспитательной работы. На детей этой категории заведены индивидуальные карты учета (сведения об ученике, о его родителях, краткая характеристика родителей, условия проживания ребенка, работа с учеником и принятые меры). Работа с детьми, состоящим на учете в КДН детьми, требующими повышенного педагогического внимания ведется по индивидуальной профилактической программе. Проводятся индивидуальные профилактические беседы. Педагог-психолог проводит анкетирование учащихся.

В работе прослеживается положительная динамика в снижение учащихся, требующих повышенного педагогического внимания, состоящих в КДН на 100 % . Этому способствует работа по коррекции, адаптации, социализации учащихся с девиантным и отклоняющим поведением. Таким образом, в основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, используется индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Большинство учащихся вовлечено в работу школьных кружков, занятий по интересам - 100 % учащихся и спортивных секций – 65 % учащихся, в проведение воспитательных мероприятий. В каникулярное время для этих детей организовываются экскурсии в краеведческий музей, мероприятия в детской и центральной библиотеках, в районном центре детско-юношенского творчества. Участвовали в конкурсах, концертах, занимали призовые места на школьном, районном, республиканском уровне.

Одним из направлений в работе педагога социального является организация деятельности и ведение документации Совета профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся. Совет профилактики создан и работает в соответствии с Положением о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Заседания Совета проходят по плану, 1 раз в месяц, а также по необходимости. В течение 2015-2016 учебного года проводились заседания. В состав Совета входят: директор, заместитель директора по воспитательной работе, педагог социальный, педагог-психолог, родительский комитет. Приглашается инспектор по делам несовершеннолетних. На совет профилактики приглашаются несовершеннолетние, совершившие правонарушения. Заседания совета протоколируются. 2. Совет профилактики взаимодействует с другими субъектами профилактики при посещении семей, организации встреч и профилактических бесед, при сборе характеризующего материала и документации, просветительской работы с несовершеннолетними и их семьями. Взаимодействие с субъектами можно оценить как хорошее. 3. На заседаниях рассмотрены следующие вопросы: - вопросы успеваемости; - посещение неблагополучных семей; - постановка и снятие с учёта несовершеннолетних их семей; - вопросы профориентации; - отчёты воспитателей по профилактической работе с учащимися и их родителями; - организация профилактических мероприятий во внеурочное время и во время каникул. Выполняя задачу по предупреждению асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений и преступлений были организованы встречи с инспектором по делам несовершеннолетних Балабоновым А.А. В течение 2015-2016 учебного года работники КДН, провели ряд индивидуальных бесед с учащимися школы, показали видеофильм «Влияние алкоголя на организм» и провели беседу с учащимся школы с 6 по 11 класс. Неделя правовых знаний, которые проводится в школе, даёт возможность школьникам проверить и дополнить свои знания по правам и обязанностям человека. Для того, что бы сформировать у учащихся желание и умение вести здоровый образ жизни, противостоять употреблению наркотических и психотропных веществ, алкоголю, табакокурения с детьми были проведены индивидуальные и групповые беседы. Эффективность предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних, уменьшение случаев семейного неблагополучия может быть достигнуто только на основе комплексного подхода, объединения усилий субъектов профилактики на всех уровнях, сочетания мер общественного и административного воздействия, вовлечения подростков, склонных к противоправным действиям в работу кружков, занятий по интересам, спортивных секций. Постоянно идет работа по выявлению детей и подростков, проживающих в семьях, находящихся в социально опасном положении и в семьях с неблагоприятным воспитательным фоном, индивидуальная работа с родителями. Создан и ежегодно обновляется банк данных по учащимся и их семьям

В работе с семьёй выработана определённая система: - На каждую семью, находящуюся в СОП составлен индивидуальный план защиты прав законных интересов несовершеннолетних, который согласовывается и утверждается директором школы не позднее со дня вынесения решения о признании ребёнка, находящимся в социально опасном положении. В плане изложены причины неблагополучия, цели и задачи работы с семьёй. - один раз в четверть составляется отчёт о работе с семьёй, находящейся в СОП, где отражается провидимая работа. Работа по реабилитации несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении ведётся в тесном взаимодействии с правоохранительными органами, сельским исполнительным комитетом КДН. Необходимо отметить, что на сегодняшний день налажено взаимодействие всех заинтересованных организаций и ведомств по профилактике семейного неблагополучия, социального сиротства, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, что позволяет качественно проводить необходимую профилактическую работу с детьми и их семьями. По мере возможности родителям или законным представителям (опекунам), сообщается об успехах в учебе, поведении, взаимоотношениях со сверстниками. В течение учебного года осуществлялся периодический патронаж патронатных и опекунских семей, в которых воспитываются учащиеся школы, составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий семей воспитанников и социально – психологических условий проживания несовершеннолетних. Охрана прав и законных интересов несовершеннолетних. Одним из направлений деятельности социального педагога в школе является осуществление комплекса мероприятий по защите материальных, жилищных и гражданских прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Составлен банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с учётом сведений о ребёнке, о биологических родителях, о родных братьях и сестрах; На каждого воспитанника, согласно формы, заведено личное дело, в котором имеются все необходимые документы. На вновь прибывших воспитанников из числа детей, оставшихся без попечения родителей своевременно предоставлялись сведения. Предоставлялись сведения об изменении места нахождения детей-сирот, изменении статуса у воспитанников. Анализируя социально-педагогическую работу с участниками образовательного процесса за 2015-2016 учебный год можно выявить ряд проблем: 1. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка; 2. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков; 3. Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе; 4. Проблемы тяжёлого материального положения родителей, алкоголизм и, как следствие, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и/или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей. Подводя итоги деятельности социального педагога за год можно выявить следующее:

1. Социально-педагогическая работа проводилась в соответствии с нормативными документами должностными обязанностями педагога социального; 2. Наблюдается снижение количество учащихся, поставленных на различные формы учёта (по сравнению с предыдущими годами); В целях улучшения качества социально-педагогической и профилактической работы для снижения количества учащихся различных подучётных категорий в следующем учебном году планируется: - продолжить работу по правам детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по решению проблем, связанных с неблагополучием в семьях, адаптации детей в школе, помощи детям, дезадаптированным в социуме, проблем по сохранению психического здоровья детей, развития личности и самоопределения детей и подростков, по разрешению конфликтов в детской среде; - разнообразить тематику мероприятий для учащихся по различным профилактическим направлениям: профилактика правонарушений и безнадзорности, развитие навыков здорового образа жизни и профилактика различных зависимостей; - организовать работу родительского комитета, главная цель которого психолого-педагогическое и правовое просвещение. Определены цель, задачи на 2015-2016 учебный год: Цель: создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении. Задачи: 1. Защита прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 2. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ. 3. Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правой помощи обучающимся и родителям, а также детям, требующим повышенного педагогического внимания, которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находятся в социально опасном положении. 4. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей. 5. Осуществление делового партнёрства по работе с семьями « социального риска» и детьми «группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Documents

2016 учебный год МОБУ СОШ №1 Красноусольский МР ...ksoh12006.narod.ru › doki_ksosh › samoobsledovanie_2015-2016.pdf · Сентябрь:1