2016-2017 1.по итогам 2016-2017 учебного года 1. Общая характеристика образовательной деятельности. 1.1. Полное

Публичный докладГосударственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы

«Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский»

по итогам 2016-2017 учебного года

1. Общая характеристика образовательной деятельности.

1.1. Полное наименование и контактная информация образовательной организации в соответствии со

сведениями в Уставе.

Полное наименование Учреждения - Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский».

Сокращенное наименование - ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский».

Учредитель – Департамент образования города Москвы.

Место нахождения:

127422, г. Москва, ул. Тимирязевская, д.14А

Телефон (факс):(495) 611-15-38, (495) 611-08-65

Адрес электронной почты: [email protected]

1.2. Наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности с указанием всех адресов и видов

реализуемых образовательных программ. В соответствии с лицензией от 07.10.2015 года № 036630 (бессрочно) ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования

Тимирязевский» имеет право осуществлять образовательную деятельность по следующим уровням образования:

• Дошкольное образование;

• Начальное общее образование;

• Основное общее образование;

• Среднее общее образование;

• Профессиональное обучение;

• Дополнительное образование детей и взрослых.

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:

Школьная образовательная площадка «Астрадамская» (127206, г.Москва, Астрадамский проезд, д. 5);

Школьная образовательная площадка «Дмитровская» (127550, г.Москва, Дмитровское шоссе, д. 43, корп. 2);

Школьная образовательная площадка «Лиственничная аллея» (127550, г.Москва, Лиственничная аллея, д.8);

Школьная образовательная площадка «Немчиново» (127437, г.Москва, ул.Немчинова, д. 8);

Школьная образовательная площадка «Тимирязевская» (127422, г.Москва, ул. Тимирязевская, д. 14А);

Школьная образовательная площадка «Тимирязевская» (127422, г.Москва, ул. Тимирязевская, д. 14А, стр.2);

Школьная образовательная площадка «Тимирязевская» (127422, г.Москва, ул. Вс.Вишневского, д. 10А, стр.1);

Дошкольная образовательная площадка «Астрадамская» (127206, г.Москва, ул. Астрадамская, д. 11А);

Дошкольная образовательная площадка «Дмитровская» (127434, г.Москва, Дмитровское шоссе, д. 15, корп.3);

Дошкольная образовательная площадка «Дмитровская 29» (127550, г. Москва, Дмитровское шоссе, д. 29, корп. 2);

Дошкольная образовательная площадка «Дмитровская 37» (127550, г.Москва, Дмитровское шоссе, д. 37А);

Дошкольная образовательная площадка «Костяково» (127422,г.Москва, ул. Костякова, д.17, корп.2);

Дошкольная образовательная площадка «Красностуденческая» (127434, г.Москва, Красностуденческий пр., д.1);

Дошкольная образовательная площадка «Красностуденческая» (127434,г.Москва, Красностуденческий пр., д.2А);

Дошкольная образовательная площадка «Тимирязевская» (127422, г.Москва, ул. Тимирязевская, д.24А).

ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский» имеет свидетельство о государственной аккредитации

от 22 января 2016 г. № 0004085, срок действия до 22 января 2028 г.

Устав ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский» (редакция № 3) утвержден распоряжением

Департамента образования города Москвы 06.08.2015г. № 227р.

1.3. Взаимодействие с организациями-партнерами.

Ставя перед собой задачу формирования и расширения позитивного воспитательного пространства, школа стремится к сотрудничеству с общественными, государственными и прочими организациями в сфере воспитания подрастающего поколения.

Социальный партнер Направления работы

Городской психолого-педагогический центр

ДОгМ Реализация профилактических программ «Программа профилактики химической зависимости (алкоголь, наркотики, курение) в

подростковом возрасте»; «Программа профилактики чрезмерного использования компьютера, интернета и гаджетов в

подростковом возрасте»; «Программа профилактики правонарушений в подростковом возрасте»; «Программа профилактики девиантного и ассоциального поведения»;

«Программа профилактики стресса, связанного с предэкзаменационным периодом (ЕГЭ,

ГИА);

«Программа профилактики межэтнических конфликтов»; «Программа профилактики школьной травли»,

Комиссия по делам несовершеннолетних и

защите их прав Тимирязевского района города

Москвы

Работа с обучающимися, стоящими на профилактическом учете. Профилактика негативных

проявлений среди детей и подростков. Работа с родителями

Подразделение по делам несовершеннолетних

ОМВД России по Тимирязевскому району

Совместные проведения операции «Подросток», проведение индивидуальных

профилактических бесед с обучающимися, проведение лекций для детей, направленных на

профилактику правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, выступления

на родительских собраниях.

Городской экспертно-консультативный Совет

родительской общественности, комиссия по

профилактике негативных проявлений

Проведение тематических родительских собраний. «Стресс. Психосоматика» для родителей 2-4 классов

«Правила безопасности в Интернете» для родителей 6-8 классов

ОБ ДПС ГИБДД УВД по САО ГУ МВД г.

Москвы

Проведение лекций с обучающимися по вопросу ПДД, выступления на родительских

собраниях. Проведение тематических мероприятий и конкурсов

НИИ Гигиены Проведение занятий «Гигиена мальчиков» и «Гигиена девочек» в старших классах

ГБУ Кризисный центр помощи женщинам и

детям Индивидуальная работа, в т.ч. психологическая поддержка семей, находящихся в трудной

жизненной ситуации

Центр социальной помощи семье и детям

«Коптево»

Совместный патронаж семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, патронаж детей,

находящихся на опеке

Органы опеки и попечительства по

Тимирязевскому району города Москвы Совместный патронаж семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, патронаж детей,

находящихся на опеке

«Московский научно-практический центр

наркологии Департамента здравоохранения г.

Москвы» НД№2

Лекции и беседы с учащимися школы, направление родителей с детьми для

индивидуальной психологической работы (семейные конфликты, коррекция в поведении

детей, наркозависимость и ее виды).Тестирование

ГБОУ специальная общеобразовательная

школа №1

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, разработка и внедрение

индивидуальных планов для детей с девиантным поведением, психологическое

консультирование родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей,

методическая и профессиональная поддержка специалистов образовательного учреждения,

проведение скрининговых и мониторинговых исследований по вопросам психолого-

педагогического и социального сопровождения.

Медицинский колледж №1 Сотрудничество в области профилактики антивитального поведения

ЦБС САО Детская библиотека №23 им. М.Горького

Детская библиотека №29

Организация тематических лекториев, экскурсионных пешеходных программ, встреч с

детскими писателями, проведение викторин и квестов

Библиотека № 39 "Познание" Проведение «Дней воинской Славы России», организация встреч с ветеранами

Муниципалитет Тимирязевского района Организация досуговых и спортивных программ

ГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и

юношества "Гермес"

Реализация дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ

Проведение тематических мастер-классов

Детский кинотеатр «Искра» Организация просмотров лучших российских анимационных и художественных фильмов

Колледж сферы услуг № 10 Участие в проекте ДОгМ «Профессиональное обучение без границ»

Центр социального обслуживания

«Тимирязевский»

Организация праздничных концертных программ и «сладких столов» для пожилого населения

района

ГПБУ «Мосприрода» Эколого-просветительские мероприятия для детей

Московская государственная филармония Организация для обучающихся на базе школы музыкальных лекториев и концертов

симфонической музыки

Первичная ветеранская организация

Тимирязевского района Сотрудничество в направлении гражданско-патриотического воспитания

ЦТПО РГАУ им. Тимирязева Поддержка программ профессиональной ориентации старшеклассников. Знакомство с

современными технологиями и оборудованием по робототехнике, 3d-моделированию,

лазерной резке.

МГОУ Организация педагогической практики студентов

МГПУ Организация педагогической практики студентов

Педагогический колледж №13 Организация педагогической практики студентов

1.4. Инновационная деятельность на уровне ФИП, РИП.

Федеральное Государственное Бюджетное Научное Учреждение «Институт стратегии развития образования

Российской академии образования» реализует инновационный образовательный проект «Развитие мотивации к

смысловому досуговому чтению через освоение приёмов медиапроектирования». В рамках реализации этого проекта была

разработана, апробирована и успешно внедряется в школы России технология медиапроектирования и инструментария

развития читательской грамотности.

Высокие темпы в развитии постиндустриального общества, гуманистические ценности образования, потребности

современного рынка труда актуализируют одну из приоритетных педагогических проблем - разработку целостной

концепции развития творческого потенциала личности учащегося. Главной задачей, решаемой в процессе работы любого

образовательного учреждения в наши дни, является подготовка молодого человека к самостоятельной жизни. Для того,

чтобы эта подготовка была наиболее эффективной, необходимо формирование особой воспитательной среды,

максимально поддерживающей развитие творческого потенциала личности, развитие личностных качеств каждого

ребенка.

Особо перспективным направлением формирования такой среды является использование в качестве

системообразующего фактора участие обучающихся в конкурсном движении на основе приоритетных содержательных

направлений. Одним из таких направлений является читательская активность, лежащая в основе совершенствования

читательских компетенций как одного из центральных метапредметных образовательных результатов. Работа над

медиапроектом-буктрейлером, с последующим выходом на школьный, а затем и Всероссийский тур конкурса «Страна

Читалия» способствует моделирования продуктивной воспитательной среды педагогической поддержки раскрытия и

развития творческого потенциала обучающегося. Всероссийский этап конкурса может дать достаточно точное

представление о читательских предпочтениях современного школьника. Безусловно, более точный анализ может дать

статистика выбора книг со школьного тура, т.к. на нем нет еще отсева работ, с меньшим техническим уровнем исполнения

медиапроекта-буктрейлера. Однако практика прошлого года показала, что при достаточно большой выборке мы можем

использовать эти данные как диагностические.

Возможности вовлечения обучающихся во взаимодействие с такой воспитательной средой на основе

конкурсного движения достаточно наглядно иллюстрируют количественные характеристики, полученные на I

Всероссийском конкурсе медиапроектов-буктрейлеров «Страна Читалия-2017».

0

1000

Количество работ

Количество авторов

415641

Количество проектов и

авторов-разработчиков

0

5

10

15

20

25

30

всего Москва регионы

28

21

7

ОУ -участники конкурса

0

50

100

150

200

250

300

8 20 18 15 929

185

118

45 37

83

272

176

6841

Распределение участников по возрастам среди ОУ

Количество ОУ подавших заявки

Всего проектов


Как видно из диаграмм конкурс предоставляет очень широкие возможности для раскрытия творческого потенциала

обучающегося за счет включения в конкурсное движение ребенка любого возраста с предоставлением ему максимально

широкого выбора тематики книги для чтения и медиапроекта-буктрейлера по освоенному тексту.

0

20

40

60

80

100

120

140

160

8894

72

42 38

2315 15 13

6 6 2

157 153

112

5446 45

2215

22

6 6 2

Распределение предпочтений в выборе номинаций по количеству проектов/авторов

Всего проектов


Конкурс «Страна Читалия» является актуальным и востребованным форматом конкурсного движения,

позволяющим продвигать ценность чтения как такового и повышать читательскую активность. Данный формат следует

развивать в дальнейшем, в том числе и за счет расширения работ – «Книга к уроку», «Цитата на всю жизнь», «Личности,

герои, подвиги».

Итоговое мероприятие Всероссийского конкурса «Страна Читалия-2017» убедительно доказало, что все участники

конкурса находились в очень позитивном эмоциональном состоянии, которое дает возможность предположить, что работа

над повышением своей читательской активности каждым лауреатом и призером будет продолжена!

ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский» города Москвы начала работу в федеральной

инновационной сети ФГБНУ ИСРО РАО «Развитие мотивации к смысловому досуговому чтению через освоение приёмов

медиапроектирования» в сентябре 2016 года. Участие в федеральном проекте имеет одновременно содержательную и

событийную составляющую. Главным событием является Всероссийский конкурс медиапроектов-буктрейлеров «Страна

Читалия-2017».

Конкурс детских и подростковых медиапроектов-буктрейлеров «Страна Читалия-2017» направлен на выявление

достижений участников в области осмысления прочитанных книг и их готовности представить основное содержание

прочитанного для привлечения к нему внимания других людей. Медиапроекты-буктрейлеры предназначены для

продвижения идеи книги как важного источника знаний и ресурса личностного развития и социальной успешности детей

и подростков.

В работе площадки участвовали 31 педагог-руководитель медиапроектов, 70 обучающихся. Во Всероссийском

конкурсе «Срана Читалия-2017» приняли участие 35 медиапроектов, авторами которых стали 42 обучающихся из четырёх

возрастных групп. Победителями и призерами Всероссийского тура данного конкурса стали суммарно 5 работ

обучающихся основной и средней школы, т.е. 14 % вовлеченных в данную деятельность обучающихся, что говорит о

достаточно высокопрофессиональной работе педагогов.

По теме инновационной деятельности публикации не готовились, и это следует отнести к перспективному

направлению работы.

Опыт Школы представлялся:

на форуме «Диалог науки и школы: Москва как центр общественно-политических событий»,

проведенном в Общественной палаты Российской Федерации 26 апреля 2017 года;

На VIII Ежегодном межвузовском круглым столе студентов, аспирантов и молодых ученых «Роль

чтения в развитии личности ребенка» в Российской государственной детской библиотеке 17мая 2017г.;

V Московских методических чтениях Фестиваль методических идей "Учимся и учим в образовательной

среде города", 25 марта 2017г., в рамках работы предметных мастерских "Делимся опытом".

2. Система управления ОО.

2.1. Структура управления, включая органы коллегиального и общественного управления.

Учредителем образовательной организации является Департамент образования города Москвы. Общее руководство

школой осуществляет административная команда во главе с директором.

В соответствии с Уставом и нормативными документами в школе реализуется модель управления с привлечением органов

государственно-общественного управления – Управляющий совет, Педагогический совет, Родительский и ученический

комитеты, Конференция.

В состав Управляющего Совета школы входил 21 человек: директор, представители педагогического коллектива (6),

родительской общественности(10), ученического коллектива(2), представитель учредителя(1), кооптированный член.

Эффективность работы Управляющего Совета как государственно-общественного органа управления образовательной

организацией подтверждена свидетельством о его аккредитации (регистрационный номер № 73 от 27 мая 2016 года).

Цель работы управляющего совета - содействие созданию в общеобразовательном учреждении эффективных условий

организации образовательного процесса.

В 2016-2017 учебном году, Управляющий Совет школы осуществлял управленческие полномочия по решению

стратегических вопросов функционирования и развития образовательного учреждения. На заседаниях Управляющего

Совета обсуждались вопросы развития перспективных направлений работы школы, финансового обеспечения и

расходования бюджетных средств, результаты независимой диагностики и качества знаний учащихся, организации

дополнительного образования по профильным предметам, результативность реализации управленческого проекта по

формированию комфортной воспитательной среды школы.

При участии Управляющего Совета решались вопросы рационального использования бюджетных средств школы,

планирования работы на учебный год и корректировке программы развития, утверждения размеров стимулирующих

выплат работникам учреждения по результатам оценки их профессиональной деятельности, укрепления материально

технической базы и ее эффективного использования, подготовки учреждения к новому учебному году и др.

Членами Управляющего Совета были проведены опросы и анкетирование предпочтений школьников и родителей по

выбору основных направлений и приоритетов развития школы, дальнейшего выбора профильных предметов, направлений

развития дополнительного образования для всех групп обучающихся и воспитанников, перспектив развития

информационной образовательной среды, решен ряд организационных вопросов.

2.2. Взаимосвязь структур и органов управления.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с нормативными правовыми актами Российской

Федерации и города Москвы и настоящим Уставом. Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания

принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор Учреждения.

В основе общественно-государственного управления ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский»

лежит деятельность коллегиальных органов управления учреждением: Общее собрание работников образовательного

учреждения, Педагогический совет, Управляющий совет.

Общее руководство школьными и дошкольными образовательными площадками осуществляют педагогические

работники, назначенные руководителем образовательной организации.

3. Содержание подготовки обучающихся.

3.1. Виды реализуемых основных образовательных программ:

Образовательная деятельность в ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования Тимирязевский» осуществляется

по следующим образовательным программам:

- основная образовательная программа дошкольного образования;

- основная образовательная программа начального общего образования;

- основная образовательная программа основного общего образования;

- основная образовательная программа среднего общего образования.

Целями реализации основной образовательной программы являются:

• достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и

компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и

возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и

состояния здоровья;

• становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией основной

образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

• обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального

государственного образовательного стандарта;

• обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

• обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых

результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися,

в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

• установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы

и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного

психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса,

основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию

необходимых условий для ее самореализации;

• обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий,

взаимодействия всех участников образовательных отношений;

• взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с

социальными партнерами;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности,

детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную

деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного

образования;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и

учебно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и

общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды

(населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

• социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при

поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями,

учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

• сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся,

обеспечение их безопасности.

3.2. Состав рабочих программ по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности.

Информация о рабочих программах размещена на официальном сайте ГБОУ Школа № 1454 «Центр образования

Тимирязевский» во вкладке "Сведения об образовательной организации", "Образование",

" Информация о рабочих программах", «Общее образование»: начальное общее образование, основное общее

образование, среднее общее образование

В каждой папке размещены рабочие программы по предметам и аннотации к ним.

3.3. Реализуемые дополнительные общеразвивающие программы.

Информация об образовательных (общеразвивающих) программах дополнительного образования, реализуемых в

школьных и дошкольных образовательных площадках на бюджетной и внебюджетной основе в 2016 ‑ 2017 учебном

году размещена на официальном сайте школы: http://sch1454s.mskobr.ru/info_add/additional/

В 2016-2017 учебном году в образовательном комплексе функционировало 148 детских объединений на бюджетной

основе и 57 детских объединений на внебюджетной основе.

Количество обучающихся, занятых в системе

дополнительного образования (человеко-кружки)

4 039

На программах по уровням:

ознакомительный

3 821

базовый

131

углублённый

87

По направленностям:

http://sch1454s.mskobr.ru/info_add/additional/

Техническая направленность

149

Естественнонаучная направленность

808

Физкультурно-спортивная направленность

608

Художественная направленность

1 087

Туристско-краеведческая направленность

0

Социально-педагогическая направленность

1 387

Количество зачисленных:

в 1 детское объед.

1 050

в 2 детских объед.

552

в 3 детских объед.

266

в 4 и более детских объед.

228

Гендерная принадлежность:

мальчики

2 023

девочки

2 016

По виду обучения:

платно

1 094

бесплатно

2 945

Возрастные группы:

в возрасте до 5 лет

398

в возрасте от 5 лет до 18 лет

3 638

в возрасте старше 18 лет

3

Также на базе школьных площадок в системе дополнительного образования были предоставлены платные услуги для

взрослого населения района («Волейбол», Фитнес», «Каратэ»)

4. Качество подготовки обучающихся.

4.1. Успеваемость. Итоги успеваемости по освоению ООП НОО, ООО и СОО в 2016 - 2017 учебном году

К

ласс

ы

Кол

ич

еств

о

обуч

аю

щи

хся

Все

го у

спев

аю

т

Усп

еваю

т н

а «

5»

Усп

еваю

т н

а «

4» и

«5»

Усп

еваю

т с

од

ной

«3»

Все

го н

е аттес

тов

ан

ы

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

по

ув

аж

ител

ьн

ой

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

без

ув

аж

ител

ьн

ой

Все

го н

е усп

ева

ют

Не

усп

еваю

т п

о 1

пр

едм

ету

Не

усп

еваю

т п

о 2

пр

едм

етам

% к

ач

еств

а

% о

буч

енн

ост

и

Безотметочное обучение

1а 32

1б 32

1в 34

1г 32

1е 27

1ж 27

1к 32

1л 32

1м

32

Отметочное обучение

2а 28 28 5 17 1 0 0 0 0 0 0 79% 100%

2б 28 28 4 21 0 0 0 0 0 0 0 89% 100%

2в 28 28 2 19 3 0 0 0 0 0 0 75% 100%

Кл

асс

ы

Кол

ич

еств

о

обуч

аю

щи

хся

Все

го у

спев

аю

т

Усп

еваю

т н

а «

5»

Усп

еваю

т н

а «

4» и

«5»

Усп

еваю

т с

од

ной

«3»

Все

го н

е аттес

тов

ан

ы

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

по

ув

аж

ител

ьн

ой

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

без

ув

аж

ител

ьн

ой

Все

го н

е усп

ева

ют

Не

усп

еваю

т п

о 1

пр

едм

ету

Не

усп

еваю

т п

о 2

пр

едм

етам

% к

ач

еств

а

% о

буч

енн

ост

и

2г 20 20 0 6 2 0 0 0 0 0 0 30% 100%

2д 31 31 8 17 0 0 0 0 0 0 81% 100%

2е 21 21 3 13 1 0 0 0 0 0 0 76% 100%

2з 3 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 100% 100%

2к 28 28 7 16 1 0 0 0 0 0 0 82% 100%

2л 27 27 3 18 2 0 0 0 0 0 0 78% 100%

2м 28 28 8 16 4 0 0 0 0 0 0 86% 100%

3а 30 30 3 15 5 0 0 0 0 0 0 60% 100%

3е 22 22 0 9 7 0 0 0 0 0 0 41% 100%

3ж 26 26 0 15 5 0 0 0 0 0 0 58% 100%

3з 10 10 0 5 0 0 0 0 0 0 0 50% 100%

3к 27 26 4 16 4 1 1 0 0 0 0 74% 96%

3л 23 23 0 11 3 0 0 0 0 0 0 48% 100%

3м 23 23 2 10 4 0 0 0 0 0 0 52% 100%

3н 26 26 3 10 2 26 0 0 26 0 0 50% 100%

3о 31 30 5 18 4 31 0 0 30 1 0 74% 98%

3п 30 30 4 17 2 30 0 0 30 0 0 70% 100%

4а 27 26 1 9 1 1 1 0 0 0 1 38% 100%'

4е 21 21 1 7 3 0 0 0 0 0 0 38% 100%

4ж 20 20 2 10 1 0 0 0 0 0 0 60% 100%

4з 11 10 1 3 0 0 0 0 1 0 0 36% 91%

4к 26 26 2 16 1 0 0 0 0 0 0 69% 100%

4л 25 25 4 11 0 0 0 0 0 0 0 60% 100%

Кл

асс

ы

Кол

ич

еств

о

обуч

аю

щи

хся

Все

го у

спев

аю

т

Усп

еваю

т н

а «

5»

Усп

еваю

т н

а «

4» и

«5»

Усп

еваю

т с

од

ной

«3»

Все

го н

е аттес

тов

ан

ы

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

по

ув

аж

ител

ьн

ой

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

без

ув

аж

ител

ьн

ой

Все

го н

е усп

ева

ют

Не

усп

еваю

т п

о 1

пр

едм

ету

Не

усп

еваю

т п

о 2

пр

едм

етам

% к

ач

еств

а

% о

буч

енн

ост

и

4м 28 27 3 14 2 0 0 0 1 0 1 61% 96%

4н 28 27 2 15 2 28 0 0 1 1 0 61% 96,4%

4о 27 27 2 12 6 27 0 0 0 0 0 50% 100%

4п 31 30 4 13 7 31 0 0 1 0 0 58% 98%

5е 33 33 1 11 7 0 0 0 0 0 0 36% 100%

5з 9 9 0 1 1 0 0 0 0 0 0 11% 100%

5к 23 21 0 11 7 0 0 0 2 0 2 48% 91%

5л 23 23 0 10 5 0 0 0 0 0 0 43% 100%

5м 26 26 1 5 5 0 0 0 0 0 0 23% 100%

5н 28 27 5 15 0 1 1 0 0 0 0 74% 96%

5о 26 25 1 8 6 0 0 0 1 0 1 36% 96%

5п 22 22 0 5 3 0 0 0 0 0 0 23% 100%

5р 24 24 1 5 5 0 0 0 0 0 0 25% 100%

6а 24 23 0 3 1 0 0 0 1 1 0 13% 96%

6е 24 21 1 8 0 0 0 0 3 2 1 38% 88%

6ж 24 24 2 5 2 1 0 1 0 0 0 28% 96%

6з 14 13 0 3 1 1 1 0 0 0 0 21% 93%

6к 19 17 0 4 0 0 0 0 2 2 0 21% 89%

6л 17 16 0 3 1 0 0 0 1 1 0 18% 94%

6н 25 24 0 5 4 0 0 0 1 1 0 20% 96%

6о 24 24 1 9 2 0 0 0 0 0 0 42% 100%

6п 26 26 4 13 4 0 0 0 0 0 0 65% 100%

6р 24 21 1 7 3 0 0 0 3 2 1 33% 88%

Кл

асс

ы

Кол

ич

еств

о

обуч

аю

щи

хся

Все

го у

спев

аю

т

Усп

еваю

т н

а «

5»

Усп

еваю

т н

а «

4» и

«5»

Усп

еваю

т с

од

ной

«3»

Все

го н

е аттес

тов

ан

ы

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

по

ув

аж

ител

ьн

ой

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

без

ув

аж

ител

ьн

ой

Все

го н

е усп

ева

ют

Не

усп

еваю

т п

о 1

пр

едм

ету

Не

усп

еваю

т п

о 2

пр

едм

етам

% к

ач

еств

а

% о

буч

енн

ост

и

7а 27 27 1 3 1 0 0 0 0 0 0 15% 100%

7б 23 23 0 1 2 0 0 0 0 0 0 4% 100%

7е 22 20 0 3 1 0 0 0 1 0 1 14% 96%

7ж 20 20 0 4 1 0 0 0 0 0 0 19% 100%

7з 10 10 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0% 100%

7к 23 20 0 6 3 3 0 3 0 0 0 26% 87%

7л 23 22 0 6 1 0 0 0 1 1 0 26% 96%

7м 23 18 1 4 2 0 0 0 5 1 1 22% 78%

7н 28 27 2 6 2 0 0 0 1 1 0 29% 96%

7о 28 28 0 10 4 0 0 0 0 0 0 34% 100%

7п 28 26 3 12 5 0 0 0 2 1 0 54% 93%

8а 23 22 0 7 1 1 0 1 1 0 1 30% 96%

8е 20 13 2 0 0 0 0 0 7 1 6 10% 65%

8ж 19 19 3 10 1 0 0 0 0 0 0 69% 100%

8з 12 9 0 0 0 1 0 1 2 1 1 0% 67%

8к 27 25 0 3 1 0 0 0 2 0 1 11% 93%

8л 24 22 0 4 5 1 0 1 1 1 0 17% 92%

8н 14 11 0 1 1 0 0 0 3 2 1 1% 79%

8о 26 26 0 9 3 0 0 0 0 0 0 35% 100%

8п 27 27 3 7 4 0 0 0 0 0 0 37% 100%

9а 25 24 1 4 2 1 0 1 0 0 0 20% 96%

9е 13 13 0 2 0 0 0 0 0 0 0 100%

9ж 20 19 1 4 2 1 0 1 0 0 0 25% 95%

Кл

асс

ы

Кол

ич

еств

о

обуч

аю

щи

хся

Все

го у

спев

аю

т

Усп

еваю

т н

а «

5»

Усп

еваю

т н

а «

4» и

«5»

Усп

еваю

т с

од

ной

«3»

Все

го н

е аттес

тов

ан

ы

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

по

ув

аж

ител

ьн

ой

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

без

ув

аж

ител

ьн

ой

Все

го н

е усп

ева

ют

Не

усп

еваю

т п

о 1

пр

едм

ету

Не

усп

еваю

т п

о 2

пр

едм

етам

% к

ач

еств

а

% о

буч

енн

ост

и

9з 9 9 0 1 0 0 0 0 0 0 0 11% 100%

9и 9 9 0 3 0 0 0 0 0 0 0 33% 100%

9к 25 23 1 8 4 0 0 0 2 0 0 36% 92%

9л 27 26 2 8 0 0 0 0 1 0 1 38% 96%

9н 20 20 1 6 0 0 0 0 0 0 0 35% 100%

9о 23 23 2 11 0 0 0 0 0 0 0 57% 100%

9п 21 21 1 6 0 0 0 0 0 0 0 33% 100%

10е 22 22 1 8 0 0 0 0 0 0 0 41% 100%

10з 11 11 0 1 0 0 0 0 0 0 0 9% 100%

10к 27 23 0 3 2 0 0 0 4 1 0 11% 85%

10л 22 18 2 5 1 0 0 0 4 3 0 32% 82%

10н 22 20 0 9 2 0 0 0 2 1 1 41% 91%

10о+

10р

28+1 26+1 0 4 2 0 0 0 2 1 1 14% 93%

11е 21 21 3 11 1 0 0 0 0 0 0 67% 100%

11ж 22 22 0 8 0 0 0 0 0 0 0 36% 100%

11з 11 10 0 1 1 1 0 1 0 0 0 9% 91%

11к 15 14 3 3 0 0 0 0 1 0 0 40% 93%

11л 22 20 3 4 3 0 0 0 2 0 0 32% 91%

11н 30 30 5 13 4 0 0 0 0 0 0 60% 100%

11о 19 19 0 3 1 0 0 0 0 0 0 16% 100%

Кл

асс

ы

Кол

ич

еств

о

обуч

аю

щи

хся

Все

го у

спев

аю

т

Усп

еваю

т н

а «

5»

Усп

еваю

т н

а «

4» и

«5»

Усп

еваю

т с

од

ной

«3»

Все

го н

е аттес

тов

ан

ы

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

по

ув

аж

ител

ьн

ой

Не

аттес

тов

ан

ы п

о

пр

оп

уск

ам

ур

ок

ов

без

ув

аж

ител

ьн

ой

Все

го н

е усп

ева

ют

Не

усп

еваю

т п

о 1

пр

едм

ету

Не

усп

еваю

т п

о 2

пр

едм

етам

% к

ач

еств

а

% о

буч

енн

ост

и

11п+

11р

16+2 16+2 3 7 0 0 0 0 0 0 0 63% 100%

Итого 2377

Семейная форма обучения -5 чел.

Самообразование - 3 чел.

4.2. Результаты ГИА-11, ГИА-9.

В 2016-2017 учебном году к Государственной итоговой аттестации в 11 классе были допущены 158 человек, не

допущены 4 человека. В 9 классе к Государственной итоговой аттестации были допущены 191 человек, не

допущены 5 человек.

По итогам прохождения итоговой аттестации в 9 классах 12 человек получили неудовлетворительный результат.

Из них: 1 человек по 3 дисциплинам, 2 человека по 2 дисциплинам, 9 человек по одной дисциплине. 117 человек

набрали более 12 баллов по 3 дисциплинам. 11 человек набрали 20 баллов по 4 дисциплинам. 9 человек набрали 12

баллов по 4 дисциплинам.

Обучающиеся 9 классов сдавали Государственную итоговую дисциплину по:

Обществознание 128 человек

Английский язык 52 человека

География 44 человека

Биология 39 человек

Информатика 32 человека

Физика 19 человек

Литература 18 человек

История 13 человек

Химия 12 человек

Французский язык 1 человек

По итогам прохождения итоговой аттестации в 11 классах 4 человека получили неудовлетворительный результат.

19 человек получили более 220 баллов, из них один ребёнок получил 200 баллов по двум дисциплинам. 34 ребёнка

получили от 185 до 220 баллов и 32 ребёнка получили от 160 до 185 баллов.

Обучающиеся 11 классов сдавали Государственную итоговую аттестацию по:

Обществознание 100 человек

Математика профильная 93 человека

История 37 человек

Английский язык 32 ребёнка

Биология 22 ребёнка

Физика 18 ребёнка

Литература 16 человек

Информатика 10 человек

География 2 человека

4.3. Количество призёров Всероссийской олимпиады школьников

4.4. Количество учащихся, победителей конкурсов регионального и федерального уровня.

Участ

ник

Кл

ас

с

Педагог

Конкурс

Уровень

Результат

ШО Астрадамское

1 чел

1в

Бушуева

М.Н.

Московский

фестиваль

авторской песни

Городской

Почетная грамота

Победители МОШ Призёры МОШ

2015-2016 1 4

2016-2017 2 9

Победители ВОШ Призёры ВОШ Победители ВОШ город Призёры ВОШ

город

2015-2016 1 1 3 14

2016-2017 1 0 2 15

В УНИКАЛЬНЫХ ДЕТЯХ

2015-2016 1 1 2 14

2016-2017 1 0 2 11

«Слушай и

скажи!»

1 чел

2д

Бушуева

М.Н.


фестиваль

авторской песни

«Слушай и

скажи!»

Городской

Диплом 1 степени

1 чел

3а

Вархола

С.Ю.

Олимпиада по

изобразительному

искусству

«Изображение и

слово»

Городской

призёр

1 чел

9а

-

IV Международное

Первенство по

Воздушно-

спортивному

эквилибру (4-6

ноября 2016 г.)

Междунар

одный

II место в категории

«Полотна юниоры

профи (соло)»

1 чел

9а

-

IX Кубок России и

СНГ по воздушно-

спортивному

эквилибру (7-9 мая

2017 г.)

Междунар

одный

I место в категории

«Оригинальный

снаряд юниоры»;

I место в категории

«Полотно соло

юниоры профи»;

II место в категории

«Кольцо / профи».

1 чел.

9а

Бахчиев

А.А.

Первенство

Белоруссии

(киокушинкай)

Междунар

одный

III место

1 чел.

9а

Бахчиев

А.А.

Первенство

Москвы(киокушин

кай)

Региональ

ный

II место

1 чел.

9а

Бахчиев

А.А.

Первенство г.п.

Видное(киокушин

кай)

Региональ

ный

II место

ШО Дмитровское

1 чел.

3ж

Богачева

С.А.

Олимпиада

"Весенний Олимп"

Городской

Диплом 2 степени

1 чел.

6

Ж

Михеева

Е.В.

Открытый

городской

фестиваль

патриотической

музыки

"Величальная

Россия"

Городской

Дипломант

ШО Лиственничная аллея

21 чел

3-

11

кл

Иванова

Е.А.,

Румянцева

О.Ю.,

Полуэктова

О.А.,

Царева Е.С.

Фестиваль

детского и

юношеского

творчества «1+1»

Городской

Финалисты

1 чел

9

«З

»

Глотова

А.А.


городской конкурс

«Ради жизни на

Земле»

Городской

Дипломант

ШО Немчиново

ВИА «Импульс»

10

кл

Ильичев

В.Г.

Фестиваль

детского и


творчества

«Эстафета

искусств»

Городской

Дипломант

1 чел

Городской

Лауреат

7

Л

Талова

Г.Е.

ШО Тимирязевское

1 чел

5

«Р

»

Минькова

Т.Н.

«Московский

вернисаж»

Городской

Призер

1 чел

11

«Н

»

Бушуева

М.Н.

«Вокальный

серпантин»

Городской

Победитель

1 чел

11

«Н

»

Бочарова

Ю.В.

«Нам не дано

предугадать, как

слово наше

отзовется…»

Городской

Лауреат

1 чел

4

«П

»

Горбатова

Т.М.

Общероссийская

олимпиада по

ОРКСЭ

Призер

Коман

да

5

«Н

»

Гасаненко

Н.В.


городской турнир

по

интеллектуальным

играм «Кубок

Воробьевых гор»

Городской

Финалист

Коман

да

6

«П

»

Попова

Т.Н.



по




Городской

Финалист

Коман

да

8

«П

»

Бойцова

М.С.



по




Городской

Финалист

1 чел

11

«Н

»

Бушуева

М.Н.

Фестиваль

детского и



«Эстафета

искусств»

Городской


1 чел

11

«Н

»

Бочарова

Ю.В.

Фестиваль

детского и



«Эстафета

искусств»

Городской


Участие в рейтинговых конкурсах:

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

Участник

Класс

ФИО педагога

Результат


20 чел

7а

Кирсанова К.А.


8 чел.

7б

Бращин С.Б.



10 чел.

8 ж

Исакова Е.К.

Победители

1 чел.

3ж

Богачева С.А.


ШО Лиственничная аллея

6 человек

9 «з» Макарова Т.Д., Победители

2 человека

9 «и»

Вишняков К.А.



1 чел

4 М

Махмудова В.М.


1 чел

2 К

Красавина Г.И.


1 чел

1 М

Иванова Н.Ф.


7 чел

7 Л

Маликова Т.В.

Призеры


10 чел

4 Н

Чертовских И.Л.


1 чел.

3 П

Леонова О.Л.


Метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений»

Участник

Класс

ФИО педагога

Результат


2 человека

7б

Бращин С.Б.

Призёры


1 человек

9Е

Богданова Е.В.

Призёр


1 человек

10 Л

Ильюхина Е.Н.

Призёр


1 человек

5 «Р»

Минькова Т.Н.

Призер

5. Особенности организации учебного процесса.

5.1.Количество классов-комплектов.

Анализ контингента учащихся школьных отделений

На начало 2016-2017 учебного года в ГБОУ Школа №1454 «Центр образования Тимирязевский» в 103 классах

обучалось 2411 учащихся; на конец года в 103 классах - 2385 учащихся.

Уровень образования Количество классов Количество

учащихся

(начало/конец года)

Начальное общее

образование

39 1019/1012

Основное общее


49 1104/1074

Среднее общее


15 288/291

3 учащихся школы получают образование в форме самообразования;

5 учащихся - получают образование в семейной форме обучения.

5.2. Режим образовательной деятельности.

Режим обучения:

Учебный год в ОП «Астрадамская», ОП «Дмитровская», ОП «Лиственничная аллея», ОП «Немчиново», ОП

«Тимирязевская» с 1-11 класс регламентирован на «модульный режим обучения».

Продолжительность каникул:

В течение учебного года составляет 35 календарных дней и регулируется ежегодно Годовым календарным учебным

графиком с соблюдением сроков каникулярного времени указанных в ежегодных распоряжениях Департамента

образования города Москвы.

Продолжительность учебной рабочей недели:

5-ти дневная учебная неделя в I- XI классах.

Учебные занятия организуются в одну смену. Занятия дополнительного образования (кружки, секции), группы по

присмотру и уходу (продленного дня), обязательные индивидуальные и групповые занятия, элективные курсы и т. п.

организуются в другую для обучающихся смену с предусмотренным временем на обед, но не ранее чем через час после

основных занятий, кроме групп по присмотру и уходу (продленного дня), для которых началом рабочего времени является

окончание основных занятий обучающихся.

Начало занятий в 8.30, пропуск учащихся в школу с 8.00.

Продолжительность уроков:

- 1 классы - используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день

по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый),

рекомендуется организация в середине учебного дня динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;

- продолжительность уроков II-XI классы - 45 минут.

Расписание звонков:

1-й урок: с 8-30 - 9 -15 перемена 15 минут

2-й урок: с 9-30 - 10-15 перемена 20 минут





7-й урок: с 14-35 - 15-20

Общий режим работы школы:

Школа открыта для доступа в течение 6 дней в неделю с понедельника по субботу, выходным днем является

воскресенье.

В праздничные дни (установленные законодательством РФ) образовательное учреждение не работает.

В каникулярные дни общий режим работы школы регламентируется приказом директора школы, в котором

устанавливается особый график работы.

5.3. Продолжительность учебного года и каникул. Соответствие режима учебной деятельности санитарно-

гигиеническим требованиям.

Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом, годовым календарным

графиком, расписанием учебных занятий, расписанием звонков.

Продолжительность учебного года:

I класс - 33 недели,

II –XI класс - 34 недели

Календарные учебные периоды в 2016-2017 учебном году:

1 триместр с 1 сентября 2016г. по 4 декабря 2016 года;

2 триместр с 5 декабря 2016г. по 5 марта 2017 года;

3 триместр с 6 марта 2017г. по 31 мая 2017 года

Учебный год начинается 1 сентября 2016 года и заканчивается:

21 мая 2017 года для обучающихся I классов,

28 мая 2017 г. для обучающихся II - IV кл.

31 мая 2017 г. для обучающихся V - VIII; X кл.

Для обучающихся IX; XI кл. учебный год завершается в соответствии с расписанием экзаменов государственной

итоговой аттестацией и учебным планом.

Установлены следующие сроки каникул на 2016-2017 учебный год:

с 03 октября 2016 года по 9 октября 2016 года;

с 14 ноября 2016 года по 20 ноября 2016 года;

с 31 декабря 2016 года по 8 января 2017 года;

с 20 февраля 2017 года по 26 февраля 2017 года;

с 10 апреля 2017 года по 16 апреля 2017 года

Промежуточная аттестация проводится по итогам освоения образовательной программы

6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

6.1. Доля педагогических работников с высшим образованием.

Начальное общее образование

Сведения о педагогических работниках, обеспечивающих реализацию образовательных программ:

Всего

педагогичес

ких

работников

В том числе

Штатных

педагогических


Внешних Имеют высшее

педагогическое


Имеют высшее

профессиональ

ное


Имеют среднее


ное

Имеют

начальное


ное

Общее

образование совместителей

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

2016-2017 40 100% 0 0 32 80,00% 3 7,50% 5 12,50% 0 0,00% 0 0,00%

Основное общее образование


Всего


ких



Штатных








ное




ное

Имеют

начальное


ное

Общее


Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

2016-2017 115 100,00% 0 0,00% 107 93,04% 5 4,35% 3 2,61% 0 0,00% 0 0,00%

Среднее общее образование


Всего


ких



Штатных








ное




ное

Имеют

начальное


ное

Общее


Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

2016-2017 71 100,00% 0 0,00% 67 94,37% 4 5,63% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

Иной педагогический персонал


Всего


ких



Штатных








ное




ное

Имеют

начальное


ное

Общее


Кол

-во,

чел

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

Кол

-во,

чел

.

% от

общего

числа

пед.

работник

ов

2016-2017 68 100,00% 10 14,71% 49 72,06% 11 16,18% 6 8,82% 0 0,00% 0 0,00%

6.2. Категорийность педагогических работников.

Начальное общее образование

Квалификационные категории педагогических работников, обеспечивающих реализацию образовательных программ:

Количество



Всего имеют

категорию Высшая категория I категория

2016-2017 40 25 17 8

% (от общего

количества


работников)

62,50% 42,50% 20,00%

Основное общее образование







2016-2017 115 63 33 30





54,78% 28,70% 26,09%

Среднее общее образование







2016-2017 71 40 22 18





56,34% 30,99% 25,35%

Иной педагогический персонал.







2016-2017 68 27 9 18





39,71% 13,24% 26,47%

6.3. Группы педагогических работников по стажу работы.

до 5 лет 7 чел.

от 5 до 10 лет 21 чел.




от 25 лет 104 чел.

6.4. Возрастной состав педагогических работников.


от 26 лет до 35 лет 41 чел.





6.5. Повышение квалификации педагогических работников.

В 2016-2017 учебном году повышение квалификации проходили 209 педагогических работников, из них 164 работника

школьных образовательных площадок и 45 работников дошкольных образовательных площадок. Доля внебюджетных

программ повышения квалификации и переподготовки составляет 12%. Общее количество учебных часов составило

21000.

ПРОФСТАНДАРТ

Современный урок математики в начальной школе

Современный урок русского языка в начальной школе

Создание психологически комфортной образовательной среды образовательной организации для детей с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ).

Психолого-педагогические технологии адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

дошкольного возраста.

Организация основных видов деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста

Информационно-коммуникационные технологии и Интернет-ресурсы в профессиональной деятельности педагога ДОУ

Организация ведущих видов деятельности (предметной, познавательно-исследовательской, игры, продуктивной),

осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте

Моделирование современного учебного занятия средствами технологии «Дидактический цикл» и технологии тренинга

ФГОС

Внутришкольная система научно-методической работы как ресурс реализации требований ФГОС

Организация и планирование познавательно-исследовательской деятельности дошкольников

Развитие логико-аналитического и алгоритмического мышления в процессе метапредметного обучения

ФГОС ДО: условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования

ПРОЧЕЕ

Формирование информационно-образовательной среды образовательной организации с использованием электронного

журнала/дневника

Развитие и образование детей раннего возраста

Технология разработки дополнительных общеразвивающих программ и рабочих программ курсов внеурочной

деятельности.

Основы современной методики преподавания английского языка на базе британского экзамена для преподавателей TKT

(Teaching Knowledge Test)

Организация театрализованной деятельности детей

Художественно-творческая деятельность в учреждениях культуры и образования

Организация внеурочной деятельности средствами информационно-коммуникационной технологии и технологии

проектной деятельности

6.6. Обеспеченность педагогическими работниками не основного назначения (педагог-психолог, социальный

педагог, учитель-дефектолог и др.)

Социальный педагог 7 чел.

Педагог-психолог 8 чел.

Учитель-логопед 5 чел.

Педагог дополнительного образования 3 чел.

Педагог-библиотекарь 3 чел.

Педагог-организатор 22 чел.

7.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

7.1. Соответствие используемых учебников федеральному перечню.

Перечень учебников и учебных пособий полностью соответствует федеральному перечню. Образовательная

программа скорректирована в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных к реализации.

7.2. Общее количество учебных и учебно-методических пособий, используемых в образовательном процессе.

Общее количество учебных и методических пособий составляет 64000 экземпляров. Списано 2500 учебных

пособий.

7.3. Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы в расчете на одного учащегося.

На одного учащегося приходится 3,5 единицы экземпляров художественной литературы и 9,8 экземпляров учебной

литературы.

8. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса.

8.1.Укомплектованность библиотечного фонда (общий объем библиотечного фонда; количество единиц

справочно-энциклопедической, научно-популярной, художественной литературы ; количество и состав единиц

периодических изданий).

Общий объём библиотечного фонда 92430 экземпляров

Справочно-энциклопедическая литература 1200 экземпляров

Художественная литература 24600 экземпляров

Научно-популярная литература 900 экземпляров

8.2. Средства информационного обеспечения (режим работы библиотеки; точки доступа к сети Интернет,

своевременность обновления официального сайта в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и

др.).

Библиотеки школьных образовательных площадок работают ежедневно по будним дням с 8.30 до 17.00. В каждом

библиотечном отделении в наличии компьютер с доступом в интернет.

В образовательной организации более 300 точек доступа к сети Интернет. Сайт образовательной организации

обновляется в ежедневном режиме.

9. Материально-техническая база ОО.

9.1. Наличие на праве собственности или ином законном основании зданий, строений, сооружений,

помещений и территорий (включая оборудованные учебные кабинеты, объекты для проведения практических

занятий, объекты физической культуры и спорта), необходимых для осуществления образовательной

деятельности по заявленным к лицензированию образовательным программам.

Учебно–лабораторное, спортивное оборудование, электронные средства обучения, Интернет,

оборудование помещений в соответствии с государственными нормами и требованиями, в том числе в соответствии с

федеральными государственными образовательными стандартами.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности по образовательным программам

учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических

работников - 6

лекционные аудитории - 2

помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и

техническим творчеством - 4

необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские - 5

помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, хореографией и изобразительным

искусством - 7

лингафонные кабинеты - 0

информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и

книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой - 4

актовые и хореографические залы - 4

спортивные комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры, оснащенные игровым,

спортивным оборудованием и инвентарем - 9

автогородки - 1

помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие

возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков - 5

помещения для медицинского персонала - 12

административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для

организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ - 33

гардеробы, санузлы, места личной гигиены -15

участок (территория) с необходимым набором оснащенных зон – 5

Компоненты оснащения Необходимое оборудование и

оснащение

имеется в наличии

Начальная

школа

Общая школа

1. Компоненты оснащения

учебного (предметного) кабинета

основной школы

1.1. Нормативные документы,

программно-методическое

обеспечение, локальные акты

имеются имеются

1.2. Учебно-методические

материалы:

1.2.1. УМК по предметам

1.2.2. Дидактические и

раздаточные материалы по

предметам

406

10

220

390

94

316

1.2.3. Аудиозаписи, слайды по

содержанию учебных предметов

1.2.4. ТСО, компьютерные,

информационно-

коммуникационные средства

107

174

47

ТСО – 49

Комп – 129

197

1.2.5. Учебно-практическое

оборудование:

242

185

1.2.6. Оборудование (мебель): Парты– 667

Стулья– 997

Шкафы

д/метод.лит. -

256

Доски – 44

Парты – 815

Стулья - 1328

Шкафы д/метод.лит.

- 265

Доски – 54


методического кабинета

основной школы

2.1. Нормативные документы

федерального, регионального и

муниципального уровней,

локальные акты

В наличии

2.2. Документация ОУ В наличии

2.3. Комплекты диагностических

материалов

160

2.4. Базы данных 1 2.5. Материально-техническое

оснащение:


мастерских

3.1 Станки, слесарный инструмент,

столярный инструмент. Швейное

оборудование, плиты

электрические и т.д.

верстак универс.1шт., лобзик-1шт., машина

плоскошлиф. -1шт., машина шлифов. -1шт.,

станок фрез. -1 шт., ленточная пила-1шт.,

станок сверл. -1шт., станок деревообр. -1шт.,

станок заточной -1шт., станок токарн. -1шт.,

станок токар.по дереву -3шт., машина

шлифов. -1шт., пила торц. -1шт.

Машина швейная – 17

Плита эл. – 2

Утюг эл. – 9

Набор слесарного инструмента 15

комплектов.

Информационно - техническое обеспечение учебного процесса:

№

п/п

Необходимые средства

Необходимое

количество средств/

имеющееся в

наличии

Сроки создания

условий в

соответствии с

требованиями

ФГОС

I Технические средства

- интерактивная доска (доска со средствами, обеспечивающими обратную

связь);

- мультимедийный проектор и экран;

- принтер монохромный;

- принтер цветной;

- сканер;

- копир;

- МФУ;

- телевизор;

- музыкальный центр;

- магнитофон;

- цифровая видеокамера;

- цифровой фотоаппарат;

- электропианино;

- настольная видеокамера;

- цифровой микроскоп;

- ноутбуки;

- компьютеры;

- планшеты;

- колонки акустические;

- оборудование компьютерной сети:

- сервер;

- маршрутизаторы;

- коммуникационный шкаф;

- коммутаторы.

- мобильные классы

35

26

24

9

23

10

22

53

105

12

61

7

2

90

88

268

6

7

10

11

14

9

2016

2016

2016

2016

2016

2016

2016

2016

II Программные инструменты

- операционные системы и служебные инструменты; орфографический

корректор для текстов на русском и иностранном языках; текстовый

редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; графический

редактор для обработки растровых изображений; графический редактор

для обработки векторных изображений; редактор подготовки

презентаций; клавиатурный тренажер для русского и иностранного

языков;

- виртуальные лаборатории по учебным предметам;

- среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия;

среда для интернет-публикаций; инструмент планирования деятельности;

редактор для совместного удаленного редактирования сообщений.

Установлены на

компьютерах

-

«Умный сайт»:

- эл. пространство

учителя

- Online urok

- электронный офис

10.Функционирование ВСОКО.

10.1. Положение о ВСОКО.

Положение о ВСОКО разработано в 2015-2016 учебном году и согласовано с Управляющим советом.

10.2. Система оценки достижения результатов освоения ООП.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы (далее — система

оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной

образовательной программы, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлеченность в

оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.

Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности

в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на

достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и обеспечение эффективной обратной

связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка

образовательных достижений, обучающихся (с целью итоговой оценки) и оценка результатов деятельности образовательных

учреждений и педагогических кадров (соответственно с целями аккредитации и аттестации). Полученные данные

используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования разного уровня.

В соответствии с ФГОС основным объектом системы оценки результатов образования, её содержательной и критериальной

базой выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися

основной образовательной программы.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования определяется

по результатам внутришкольных и городских независимых диагностик, текущей, промежуточной и итоговой аттестации

обучающихся, социально-психологическим мониторингом.

10.3. Система отчетности по итогам оценки достижения результатов освоения ООП.

В соответствии с концепцией образовательных стандартов второго поколения результаты образования включают:

• предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и др.);

• метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов,

применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях);

• личностные результаты (система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся и др.).

Оценка результатов освоения общеобразовательных программ является необходимым условием реализации системы

требований государственных образовательных стандартов.

В педагогических измерениях принято различать три уровня результатов образования. Первый уровень – планируемый,

тот, который заложен в государственных образовательных стандартах и реализован в учебниках и методических пособиях.

Второй уровень – реализуемый – характеризует те результаты, к которым стремится конкретный учитель в конкретной

школе, – в зависимости от своих личностных установок, отношения к предмету, профессиональной квалификации. В

процессе измерений появляется третий уровень – достигнутый, уровень реальных достижений учащихся.

Стандарт гарантирует возможность для достижения каждым учащимся планируемых результатов образования при

выполнении условий организации учебного процесса, указанных в стандарте.

Система оценки освоения образовательных программ создана с целью получения объективной информации об уровне и

качестве освоения образовательных программ обучающимися школы.

Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ являются:

· основой для итоговой оценки образовательных результатов обучающихся, для разработки процедур, материалов и

формата итоговой оценки;

· основой для аттестации работников;

· основой для аттестации учреждений;

· критериальной базой оценки состояния и тенденций развития системы образования на муниципальном, региональном

и федеральном уровнях.

В качестве объекта оценивания выступают образовательные достижения учащихся школы, определенные в требованиях

к освоению образовательных программ, которые задаются в стандартах образования.

Модель системы оценки результатов освоения общеобразовательных программ нацелена на оценку результатов их

освоения. Ее основными компонентами являются:

· объекты и содержание оценки;

· процедуры, инструментарий и критерии оценки;

· методы и средства оценки;

· основные группы пользователей;

· цели использования результатов.

Система отчётности обновляется по мере проведения диагностических мероприятий в конце каждого аттестационного

периода и публикуется на персональном сайте школы в сети Интернет. Сбор информации производится посредством

функционала электронного журнала и материалов МЦКО.

В 2016-2017 учебном году были проведены более 30 диагностических работ с присутствием независимых

наблюдателей, 21 внутришкольная диагностическая работа.

Система проведения внутришкольных диагностических работ в 2016-2017 учебном году реализовывалась с

привлечением независимых наблюдателей из числа ветеранов педагогического труда и молодых специалистов.

Процент качества диагностических работ по русскому языку, обществознанию и географии превышает 80 %.

Наиболее низкие образовательные результаты показаны обучающимися 5-11 классов по математике, физике и

биологии. Средний показатель качества данных диагностик составляет чуть более 58%.

Высокие результаты по математике показали обучающиеся 4 классов – средний показатель качества 78%.

Педагогические работники школы в рамках работы методических объединений активно участвовали не только в

разработке и проведении внутришкольных диагностических работ, но и проводили взаимопосещение контрольных

мероприятий и взаимоанализ полученных результатов с обсуждением итогов на малых педагогических советах.

По итогам неудовлетворительных результатов обучения 2 педагогических работника были переведены на другую

должность.

11. Анализ показателей деятельности ОО, подлежащей самообследования.

Анализ показателей деятельности проводится в соответствии с требованиями Федеральных государственных

образовательных стандартов, программой развития образовательной организации. Аналитическая часть составляется

один раз в год без организации сбора отчётной документации с педагогических работников.

12. Общий вывод о результатах самообследования.

Общие выводы:

1. Задачи, поставленные перед образовательной организацией, решены на качественном уровне.

2. Успешно осуществляется поэтапный переход на ФГОС, с учетом преемственности между дошкольной и школьной

ступенями.

3. В целом качество успешности классов достаточно стабильно. При этом сравнительный анализ результативности обучения

в условиях образовательного комплекса и по итогам прошлого года, до объединения учреждений, выявил положительную

динамику качества обучения.

4. Успешно реализуется система мер, направленных на повышение педагогического профессионализма и качества обучения.

5. Повысилась роль Управляющего совета.

6. В результате реорганизации удалось оптимизировать затраты на заработную плату сотрудников.

7. Создание информационных пространств учителями-предметниками, размещение информации о реализации

образовательной программы на сайте школы, постоянный обмен информацией с родителями в системе электронного дневника

позволили сделать образовательный процесс в школе максимально открытым и прозрачным.

8. Созданы условия для успешного индивидуального сопровождения мотивированных учащихся. Результаты работы за

прошедший учебный год можно признать достаточно высокими.

9. Мероприятия, проведенные в рамках воспитательной работы, получили высокую оценку учащихся и родителей.

10. Требует дальнейшего совершенствования система контроля качества реализуемых образовательных услуг.

11. Необходимо обновление подходов к организации деятельности школьного ученического самоуправления.

Задачи на 2017/2018 учебный год

1. Обеспечение условий для развития способностей каждого ребенка как основы его успешной социализации, с учетом

возможностей образовательной организации, от дошкольного возраста до окончания школы.

2. Вовлечение интеллектуальных и социокультурных ресурсов района, округа и города в образование, профориентацию и

социализацию учащихся и воспитанников.

3. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся и воспитанников, развитие различных направлений

физической культуры и спорта, формирование здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

4. Повышение качества и результатов обучения по всем предметам учебного плана. Реализация системы индивидуального

сопровождения учащихся, испытывающих трудности в обучении, в том числе с помощью системы дистанционного

сопровождения.

5. Реализация комплексной модели сопровождения мотивированных учащихся и воспитанников. Создание условий для

раннего выявления таких детей. Внедрение сетевых проектов по сопровождению одаренных детей с использованием ресурсов

вузов и социальных партнеров.

6. Повышение уровня инновационной активности и творческой инициативы педагогических работников образовательной

организации. Широкое использование современных эффективных образовательных технологий.

7. Развитие системы школьного самоуправления. Включение учащихся в решение вопросов, нацеленных на

совершенствование и развитие процесса обучения в образовательном учреждении.

Documents

2016-2017 1.по итогам 2016-2017 учебного года 1. Общая характеристика образовательной деятельности. 1.1. Полное