Informe Anual2016-17

Responsabilidad Escolar

EscuEla PrEParatoria

BuEna5670 tElEgraPh road

VEntura, ca 93003(805) 289-1826

BoBBi PowErs, dirEctora

grados 9-12

distrito Escolar unificado VEntura

255 wEst stanlEy aVEnuE

VEntura, california

93001

(805) 641-5000

www.venturausd.org

Junta de EducaciónMary haffnEr

VElMa loMax

JackiE Moran

saBrEna rodriguEz

John walkEr

Distrito - AdministracióndaVid crEswEll

suPErintEndEntE

Matty zaMora, Ed.dsuPErintEndEntE auxiliar

sErVicios EducatiVos

dr. JEff daVis

suPErintEndEntE auxiliar

rEcursos huManos

JosEPh richards, Jr.suPErintEndEntE adJunto

sErVicios dE nEgocios

Publicado en Enero de 2018

Escuela Preparatoria Buena 1 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

EscuEla PrEParatoria BuEna

El examen SBAC de Estatales Comunes en matemáticas y artes del lenguaje fue dado el año pasado a nuestros alumnos de 11º grado. Los datos revelan que hemos mejorado en nuestro área de artes del lenguaje, que en nuestro área de matemáticas. Utilizaremos los datos detallados de los resultados que se publicarán hacia el final del año para impulsar nuestra instrucción en ambas áreas, matemáticas e inglés, para ayudar a asegurar puntajes más altos a lo largo de los años. Para los puntajes AP, hubo un aumento del 8% en las tasas de aprobados y un aumento significativo en los estudiantes que tomaron los exámenes AP. Para nuestras pruebas de aptitud física, hubo un crecimiento notable en el porcentaje de nuestros estudiantes que aprobaron cinco de los seis criterios, que es el requisito estatal.Cada nuevo año escolar ofrece una oportunidad para el éxito. Somos un personal dedicado a darles a los estudiantes lo que necesitan, mientras trabajamos con las familias, guiando a los estudiantes a navegar con éxito la escuela preparatoria y más allá. Vamos a continuar con nuestro objetivo inflexible de proporcionar a los estudiantes una educación rigurosa y significativa. Cada uno de nuestros profesores se ha comprometido a ayudar a los estudiantes de Buena a ser aprendices exitosos del siglo 21. Nuestro equipo administrativo, consejeros y maestros están aquí para servir. Esperamos lo que este nuevo año escolar traerá.Respetuosamente,Bobbi Powers

Visión del DistritoEn el Distrito Escolar Unificado Ventura todos los estudiantes recibirán una educación ejemplar y balanceada fomentando pasión para toda la vida por el aprendizaje. Demandamos excelencia de nosotros mismos porque la comunidad que nos apoya nos ha encargado a sus hijos.

MEnsaJE dE la dirEctoraBienvenido a la Escuela Preparatoria Buena, hogar de los Bulldogs. Me siento privilegiado de servir como director de una de las mejores escuelas de nuestra zona. En Buena, nuestra visión es, “Empoderar a todos los estudiantes a alcanzar su máximo potencial en un entorno académico de acoplamiento. Inspiramos a nuestros estudiantes para que sean ciudadanos responsables y productivos en una sociedad mundial en evolución”. Esto se puede lograr al trabajar en equipo: los padres, el personal, los estudiantes y los miembros de la comunidad. Juntos, entrenar e inspirar a nuestros estudiantes a convertirse en ciudadanos productivos con un deseo para el aprendizaje permanente.En Buena, ofrecemos un riguroso plan de estudios basado en los Estándares Estatales Comunes que va a preparar a nuestros estudiantes para estar listos para la universidad y para una carrera del siglo 21. Adicionalmente, valoramos nuestra población diversa y celebramos las contribuciones de todos. Debido a eso, seguimos mejorando y construyendo vías profesionales que complementarán los intereses y talentos de nuestros estudiantes, tales como clases de Educación Técnica Profesional, AVID, AP, lengua extranjera, ingeniería, metales, carpintería, periodismo, renacimiento, arte y mucho más.Buena ofrece muchas oportunidades para los estudiantes y para la participación de los padres, también. La participación en la escuela proporciona un sentido de pertenencia al proporcionar conectividad con la escuela y otros estudiantes, padres y profesores. Para los estudiantes, se ofrecen varios clubes, deportes, participación de la comunidad, clases especializadas y muchas otras maneras. Animo a todos y cada estudiante a participar en una actividad extracurricular que ayudará a garantizar un sentimiento de comunidad dentro la Escuela Preparatoria Buena. Adicionalmente, para los padres, la PTSA ofrece muchas maneras de involucrarse; por favor considere comunicarse con ellos para varias oportunidades que no sólo le beneficiará a usted, pero también beneficiará a la escuela y a los estudiantes. También tenemos nuestro Consejo Escolar y el Comité Asesor para Estudiantes de Inglés que los padres pueden participar.

Escuela Preparatoria Buena 2 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

Misión del DistritoEl Distrito Escolar Unificado Ventura educará a todos los estudiantes en escuelas seguras, saludables y de alto desempeño.

Nosotros vamos a:Inspirar a todos los estudiantes a la

excelencia académica,Honrar las cualidades únicas y la

diversidad de todos los estudiantes,Edificar relaciones de apoyo,

Guiar a todos los estudiantes a alcanzar su máximo potencial,

Motivar a todos los estudiantes a seguir con éxito el camino que elijan, en la vida y

Comprometer a todos los estudiantes a convertirse en miembros responsables,

contribuyentes, de la sociedad.

PErfil dEl distrito y la EscuEla

Distrito Escolar Unificado VenturaEl Distrito Escolar Unificado Ventura es el tercero más grande en el condado y está localizado en el litoral de California, a 63 millas al noroeste de Los Ángeles. Más de 16,900 estudiantes del kindergarten al doceavo grados reciben un currículo riguroso, basado en los estándares e impartido por profesionales dedicados y altamente calificados. El distrito consta de 17 escuelas primarias, 4 escuelas intermedias y 5 escuelas preparatorias.

Escuela Preparatoria Buena La Escuela Preparatoria Buena sirve estudiantes del noveno al doceavo grados siguiendo un calendario escolar tradicional. Al principio del año escolar 2016-17, se matricularon 1,865 estudiantes, incluyendo 12.8% en educación especial, 9.2% calif icando para apoyo al estudiante del idioma inglés, y 53.4% calificando para almuerzo gratis o a precio reducido.

La misión de nuestra comunidad escolar es la de mantener un ambiente seguro donde los estudiantes son preparados para la vida, la universidad, y la carrera profesional mediante la educación. El dedicado personal de la Escuela Preparatoria Buena pone a sus estudiantes primero, esforzándose por conectar personalmente a los estudiantes a los logros carrera y académicos.

Plan local dE control dE rEsPonsiBilidad (Plcr)Como parte de la nueva Fórmula de Financiamiento de Control Local, los distritos escolares deben desarrollar, adoptar y actualizar anualmente un Plan Local de Control y Responsabilidad (LCAP) de tres años. Los siguientes componentes de este SARC abordan algunas de las prioridades identificadas en el LCAP del Distrito:

Condiciones de Aprendizaje (Servicios Básicos) – Prioridad Estatal 1: Grado al cual los maestros están apropiadamente asignados y con credenciales completas en las áreas temáticas y para los alumnos que están enseñando; los alumnos tienen acceso a materiales didácticos alineados con las normas y las instalaciones escolares se mantienen en buen estado. Cubierto de Cargos Docentes, incluido el cuadro Credenciales de maestros y asignaciones incorrectas Materiales Didácticos, incluida la tabla de libros de texto; y Instalaciones Escolares y Mantenimiento, incluidas las tablas de Descripción del campus y Estado del buen estado de las instalaciones escolares.

Condiciones de aprendizaje (Implementación de estándares estatales) - Prioridad estatal 2: Implementación de contenido académico y estándares de desempeño adoptados por la junta estatal para todos los alumnos. No está cubierto en el Informe de Responsabilidad Escolar.

Participación de los padres - Prioridad estatal 3: Esfuerzos para buscar el aporte de los padres en la toma de decisiones, promoción de la participación de los padres en programas para alumnos no duplicados y subgrupos de necesidades especiales. Cubierto de Participación de Padres.

Logro del alumno - Prioridad estatal 4: Desempeño en exámenes estandarizados, puntaje en el Índice de Desempeño Académico, porcentaje de alumnos listos para la universidad y carrera, participación de estudiantes de inglés que se vuelven competentes en inglés, tasa de reclasificación de estudiantes de inglés, proporción de alumnos que aprueban exámenes de Ubicación Avanzada con un 3 o más, y la proporción de alumnus determinada para la universidad por el Programa de Evaluación Temprana. Cubierto de Evaluación de California del Rendimiento y Progreso del Estudiante, incluidos los gráficos CAASPP.

Compromiso (compromiso estudiantil) - Prioridad estatal 5: Tasas de asistencia a la escuela, tasas de ausentismo crónico, tasas de deserción en la escuela intermedia, tasas de deserción en la escuela secundaria y tasas de graduación de la escuela secundaria. Cubierto de Tasas de Abandono y Graduación, incluida la tabla de abandono; y Requisitos de Graduación, incluida la tabla de tasas de graduación solo para escuelas secundarias.

Ambiente escolar - Prioridad estatal 6: Tasas de suspension estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, otras medidas locales que incluyen encuestas de alumnos y padres y maestros sobre la sensación de seguridad y la conexión con la escuela. Cubierto de Disciplina y Ambiente de Aprendizaje, incluida la tabla de suspensión y expulsión; y Plan de Seguridad Escolar.

Condiciones de aprendizaje (Acceso al curso) - Prioridad estatal 7: Inscripción de alumnos en un amplio curso de estudio que incluye todas las materias. No está cubierto en el Informe de Responsabilidad Escolar.

Otros Resultados del Alumno - Prioridad Estatal 8: Resultados del alumno en las áreas temáticas. Cubierto de Aptitud Física, incluida la tabla de prueba de condición física.

ParticiPación dE PadrEsLos padres son animados a participar en el ambiente de aprendizaje de sus hijos, como voluntarios en el aula, participando en grupos decisorios, o simplemente asistiendo a eventos escolares. Los padres se mantienen informados sobre eventos y actividades por medio de ConnectEd, boletines escolares, el sitio Web de la escuela (bilingüe), la marquesina, Parent Connect, y llamadas telefónicas. El personal de enlace con los padres contacta a los padres individualmente para tratar directamente asuntos personales de sus hijos. Comuníquese con el embajador de padres o con el coordinador del PTSA al (805) 289-1826 para más información sobre como participar en el ambiente de aprendizaje de su hijo.Oportunidades de Servicio Voluntario• Chaperón de Actividades Escolares• Ayuda con Eventos Patrocinados por el PTSA

Comités• Concilio del Plantel Educativo• Concilio Asesor del Aprendiz de Inglés• Organización de Padres, Maestros, Estudiantes (PTSA)• Clubes de ImpulsoActividades Escolares• Noche de Arte• Noche de Regreso a la Escuela• Noches de la Universidad• Dia de los Muertos• Escaparate de la Escuela• Noche de Ciencias• Noche de Estado de la Escuela• Eventos de Reconocimiento Estudiantil• Representaciones Estudiantiles• Orientación Estudiantil• Eventos Deportivos

Escuela Preparatoria Buena 3 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

Matrícula TotalNúmero

Probado

Porcentaje

Probado

Porcentaje

Cumplido o

Superado

Matrícula TotalNúmero

Probado

Porcentaje

Probado

Porcentaje

Cumplido o

Superado

Todos los Alumnos Evaluados 456 447 98.0% 58.2% 457 446 97.6% 28.9%

Varones 243 239 98.4% 52.3% 244 240 98.4% 27.5%

Hembras 213 208 97.7% 64.9% 213 206 96.7% 30.6%

Afro-Americano * * * * * * * *

Nativo Americano o de Alaska * * * * * * * *

Asiático * * 90.9% 100.0% * * 100.0% 63.6%

Filipino * * * * * * * *

Hispano o Latino 230 229 99.6% 53.3% 231 228 98.7% 22.4%

Hawaiano o Isleño del Pacífico * * * * * * * *

Blanco (no Hispano) 195 188 96.4% 61.7% 195 187 95.9% 36.9%

Dos Razas o Más * * * * * * * *

En Desventaja Económica 240 236 98.3% 47.0% 241 236 97.9% 19.1%

Aprendices de Inglés 49 48 98.0% 14.6% 49 48 98.0% *

Estudiantes Discapacitados 55 52 94.5% 13.5% 56 51 91.1% *

Evaluación CAASPP Resultados de los Exámenes de ELA y Matemáticas por Grupo de Alumnos (Grado 11)

2016-17

Inglés/Lengua y Lit Matemáticas

Nota: ELA y Matemáticas resultados de las pruebas incluyen la evaluación más elegante y equilibrado de la CAA. El "Porcentaje cumplido o excedido" se calcula tomando el número

total de estudiantes que cumplieron o excedieron el estándar en la evaluación sumativa más inteligente Balanced más el número total de estudiantes que cumplieron con el estándar

de las autoridades de aviación civil, dividido por el número total de estudiantes que participó en ambas evaluaciones. Un asterisco (*) aparece en la tabla cuando el número de

alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número de estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del

estudiante. Los estudiantes probados número os incluye a todos los estudiantes que participaron en la prueba de si recibieron una puntuación o no; Sin embargo, el número de

alumnos evaluados que no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro se calculan usando solamente los

estudiantes que recibieron las puntuaciones.

15-16 16-17 15-16 16-17 15-16 16-17

Inglés/Lengua y Lit 59 58 53 55 49 48

Matemáticas 28 29 43 44 37 37

Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el número de estudiantes en

esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante. Aparece un asterisco (*) en la tabla

cuando el número de estudiantes evaluados es diez o menos.

Porcentaje de Alumnos que Cumplen o Superan los Estándares Estatales

Buena DEUV CA

Evalución de California de Rendimiento de los Estudiantes y el Progreso Resultados de la

Prueba en Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (ELA) y Matemáticas de

Todos los Alumnos en el Grado Once

a la computadora y tareas de rendimiento, y los elementos de la prueba CAA se alinean con los estándares de rendimiento alternativos que están vinculados con los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS).Los resultados de CAASPP que se muestran en este informe incluyen resultados generales que comparan los puntajes de la escuela, el distrito y el estado, así como el puntaje general de la escuela en cada subgrupo aplicable. Los resultados se muestran solo para subgrupos con diez estudiantes o más tomando el examen. Para aquellas categorías que están en blanco en las tablas, ningún estudiante cumplió con los criterios de subgrupos. Se puede encontrar más información sobre CAASPP en el sitio web del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ta/tg/ca/.Aptitud FísicaEl estado requiere que cada primavera, la Escuela Preparatoria Buena administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de noveno grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante para completar 6 tareas físicas en 6 áreas importantes. A los estudiantes que alcanzan o superan los estándares en cinco de las seis 6 áreas se les considera estar físicamente en forma o dentro de la “zona saludable de aptitud física”. Puede encontrar resultados comparativos del Distrito y del estado en el sito de Web del CDE en www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/.

ProgrEso Estudiantil

Evaluación Estatales Estandarizadas del Rendimiento y Progreso Estudiantil (CAASPP)El Sistema de Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP) incluye las Evaluaciones Sumativas Equilibradas más Inteligentes (SBAC) para los estudiantes en la población de educación general, y las Evaluaciones Alternas de California (CAA) para los estudiantes con las discapacidades cognitivas más importantes. Solo los estudiantes elegibles pueden participar en la administración de los CAA. Los artículos CAA están alineados con los estándares de logro alternativos, que están vinculados con los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS). Los resultados de CAASPP son una medida de qué tan bien los estudiantes dominan los estándares de California en artes del lenguaje en inglés / alfabetización (ELA) y matemáticas, y se les da a los grados tres al ocho y onceavo grado. Las pruebas SBAC evalúan el rendimiento estudiantil en ELA / Alfabetización y matemáticas utilizando pruebas adaptadas

Escuela Preparatoria Buena 4 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

instalación Escolar y sEguridadEl distrito hace grandes esfuerzos para asegurar que todas las escuelas estén limpias, seguras y funcionales, mediante un mantenimiento correcto y supervisión en el plantel. Las instalaciones originales de la Preparatoria Buena fueron construidas en 1961; el mantenimiento continuo y las mejoras al plantel aseguran que las instalaciones permanezcan actualizadas, y provean un espacio adecuado para los estudiantes y el personal escolar.

Mejoras planificadas del campus 2016-17:• Eliminación de chicle en quad• Instalación de una nueva entrada de estudiantes desde el estacionamiento• Remoción de la sala de pesas portátil• Área de asfalto de reacondicionamiento• Adición de muebles de cafetería• Adición de un mural musical• Adición de un mural en el patio y uno en la pared del gimnasio frente a la calle Victoria

2017-18 Mejoras del campus en progreso:• Instalación de mesas y paraguas• Adición de un mural en el patio• Plantación de árboles en el campus• Actualizaciones a los paneles de marquesina

Supervisión del PlantelLa administración de la escuela y el personal docente le dan alta prioridad al proporcionar supervisión adulta adecuada en el plantel escolar antes, durante y después de clases. Cada mañana, conforme los estudiantes llegan al plantel, supervisores del plantel y administradores, patrullan el plantel, las áreas de entrada, y áreas comunes designadas. Administradores, el oficial de recursos, seis supervisores del plantel, y algunos maestros, vigilan la actividad durante la hora del almuerzo en la cafetería y en las áreas comunes. Al final del día cuando los estudiantes son despedidos, el oficial de recursos, supervisores del plantel, y administradores supervisan el comportamiento de los estudiantes para asegurar que los estudiantes salgan del plantel o vayan a actividades después de clase de una manera segura y ordenada. Para mejorar la comunicación dual rutinaria y facilitar una acción inmediata

en casos urgentes, los supervisores del plantel, administradores, la enfermería, la oficina de la escuela, oficina de orientación, y cafetería, tienen radios de mano cuando están en el plantel.La Escuela Preparatoria Buena es un plantel escolar cerrado. Durante horas escolares, todas las visitas deben firmar en la oficina y usar una insignia de identificación mientras permanezcan en los terrenos escolares.

Plan de Seguridad EscolarEl Plan Integral de Seguridad Escolar fue desarrollado para la Escuela Preparatoria Buena en colaboración con agencias locales y la oficina del distrito, con el fin de cumplir con los requisitos del proyecto de ley senatorial 187. Los componentes de este plan incluyen procedimientos para reportar el abuso de menores, notificación a los maestros de los procedimientos de alumnos peligrosos, procedimientos de respuesta en casos de desastre, los procedimientos de llegada y salida segura de la escuela, póliza de acoso sexual, el código de vestuario, y la póliza sobre la prevención de la intimidación. El plan más reciente de seguridad escolar de la escuela fue revisado y actualizado en Noviembre de 2016. Todo el personal escolar es provisto con una copia del plan en el transcurso de siete días después que el mismo es aprobado por el Concilio del Plantel Escolar y fue revisado en Noviembre de 2017.La cultura del plantel promueve un ambiente de aprendizaje seguro. Todas las personas serán tratadas con dignidad y respeto. El distrito, escuelas, estudiantes, padres/guardianes, y la comunidad tienen la obligación de promover el respeto mutuo, la seguridad, y relaciones armoniosas que apoyen la dignidad y la igualdad. La intimidación y el acoso no son tolerados. El distrito escolar tiene en su lugar políticas, procedimientos, y prácticas diseñadas para reducir y eliminar la intimidación y el acoso, así como procesos y procedimientos para manejar los incidentes de intimidación y acoso cuando estos ocurren. Los estudiantes y sus padres reciben información anualmente al respecto de las políticas distritales al respecto de la anti-intimidación y el acoso.

Mantenimiento del PlantelEl personal de mantenimiento del distrito, y de conserjes del plantel, se aseguran que cualquier reparación necesaria, para mantener la escuela en buenas condiciones, sea completada de manera oportuna. Un proceso de órdenes de trabajo es utilizado por la escuela y el personal del distrito para comunicar peticiones de mantenimiento no-rutinarias. A las reparaciones de emergencia se les da la mayor prioridad. Cada mañana antes que comiencen las clases, el asistente del director y el conserje principal diurno inspeccionan las instalaciones en búsqueda de peligros para la seguridad, u otras condiciones que requieran atención antes que los estudiantes y el personal entren al plantel. Un conserje diurnos y seis conserjes

Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el

número de alumnos evaluados es de diez o menos,

ya sea porque el número de estudiantes en esta

categoría es demasiado pequeño para revelar

estadísticas fiables o para proteger la privacidad de

los estudiantes.

Programa de Intervención FederalLa aprobación de la Ley de Sucesos Estudiantiles (ESSA, por sus siglas en inglés), reautorizando la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) en diciembre de 2015, es parte del programa de financiamiento Título I federal diseñado para apoyar personal adicional y programas para satisfacer las necesidades de bajos ingresos , Estudiantes de bajo rendimiento y otros estudiantes designados con necesidades especiales. Las escuelas pueden solicitar, basándose en los datos demográficos de sus estudiantes, por uno de los dos tipos de fondos del Título I: Título I en toda la escuela o Título I. Título I Las escuelas de toda la escuela usan fondos federales para mejorar en toda la escuela el logro estudiantil. Las escuelas de Asistencia Targeted Title I utilizan fondos federales para ayudar a los estudiantes que cumplen con los criterios específicos del programa. En 2016-17, la Escuela Preparatoria Buena no participó en el programa Título I y, por lo tanto, no está sujeta a cumplir con los requisitos del programa Título I.Cualquier escuela que recibe fondos del Título I es requerida para cumplir con las respectivas pruebas de programa y reportar actividades, alcanzar niveles específicos de competencia del estudiante y monitorear el progreso de la escuela hacia el cumplimiento de las metas establecidas. La mayoría de las nuevas disposiciones de la ESSA no surtirán efecto hasta el año escolar 2017-18, lo que hace que 2016-17 sea un año de transición. Puede encontrar más información sobre el Título I y el Programa de Mejoramiento en el sitio web del CDE www.cde.ca.gov/ta/ac/ti/.

Escuela Preparatoria Buena 5 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

nocturnos están asignados a la Escuela Preparatoria Buena. El conserje diurno es responsable de:• Baños• Acomodar/Limpiar la Cafetería• Limpieza y Funciones Generales de ConserjesLa sanidad de los baños es inspeccionada a lo largo del día, y se limpian según es necesario. Los conserjes nocturnos son responsables de:• Aulas• Baños• Áreas de Oficinas• Biblioteca• Cafetería• Vestidores• Gimnasia• Mantenimiento de RutinaEl subdirector se comunica con el conserje principal diariamente al respecto del mantenimiento y temas de seguridad escolar.

Mantenimiento DiferidoEl Distrito Escolar Unificado Ventura asigna dinero de mantenimiento diferido para financiar las reparaciones o el reemplazo de componentes existentes de edificios escolares que suelen incluir los proyectos tales como techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior / exterior y sistemas de pisos. Durante el año escolar 2016-17, la Escuela Preparatoria Buena High asignó $464,933 de fondos de mantenimiento diferido para los siguientes proyectos: • Proyectos de pintura• Proyectos de pavimentación• Proyectos de techado• Proyectos de paisajismo• Proyectos de sala de pesas• Adición de estructuras de sombra

Inspecciones de las InstalacionesAnualmente, el departamento de mantenimiento del distrito inspecciona la Preparatoria Buena, de acuerdo al Código de Educación §17592.72(c)(1). La Preparatoria Buena utiliza una encuesta del plantel escolar para identificar condiciones peligrosas o inseguras y necesidades de mejoras a las instalaciones escolares. La inspección mas reciente tomo lugar el 20 de octubre de 2017. Durante el año fiscal 2017-18, todos los baños fueron completamente funcionales y estuvieron disponibles para el uso de los estudiantes en el momento de la inspección.

aMBiEntE En El aula

Volumen de la EnseñanzaLa tabla de Distribución del Volumen de la Enseñanza revela la distribución de tamaños de clase por materia de estudio, el tamaño promedio de clases y el número de clases que contienen 1-22 estudiantes, 23-32 estudiantes y 33 o más estudiantes. Los cálculos no incluyen clases con más de 50 estudiantes.

Disciplina y Ambiente de AprendizajeLas pólizas disciplinarias de la Escuela Preparatoria Buena están basadas en un plan de manejo del comportamiento positivo de toda la escuela el que se utiliza como guía para desarrollar reglas escolares, programas de manejo de la conducta, promover la responsabilidad y el respeto, y minimizar las interrupciones en el aula. Los maestros claramente explican, las expectativas de comportamiento a los alumnos, y discuten las consecuencias por comportamiento desordenado o mala conducta o en el aula. Los administradores dirigen asambleas y visitan las aulas para reforzar la importancia de seguir las reglas escolares y la de tomar decisiones de comportamiento responsables, y respetuosas. La Escuela Preparatoria Buena sigue las directrices de justicia restaurativa para el éxito que se publican en cada salón de clases y que se basan en CHAMPS. El programa CHAMPS es un programa de apoyo al comportamiento positivo centrado en mejorar el comportamiento en la clase, el establecimiento de las expectativas claras de comportamiento, la reducción de la mala conducta, motivar a los alumnos a poner su mejor esfuerzo, aumentar la participación académica y enseñar a los estudiantes a comportarse con respeto y valorar la diversidad.

é

Escuela Preparatoria Buena 6 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

Requisitos de GraduaciónPara obtener el diploma de la Escuela Preparatoria Buena los estudiantes deben acumular 230 créditos de cursos y pasar la clase de Matemáticas I / Álgebra 1. Métodos alternativos para adquirir un diploma de preparatoria están disponibles por medio de las escuelas de continuación, preparación para la universidad y la carrera (estudiantes entrantes del noveno grado), la universidad comunitaria, y la escuela de adultos, para aquellos estudiantes que no han tenido éxito en la preparatoria integral o han agotado las oportunidades de permanecer en la Escuela Preparatoria Buena. La siguiente tabla muestra el porcentaje de estudiantes que se graduaron de la Escuela Preparatoria Buena alcanzando los requisitos de graduación del distrito.

instrucción y currículo

Desarrollo del PersonalTodos los planes de estudio y las actividades de mejora de la instrucción en el Distrito Escolar Unificado de Ventura están alineados con los Estándares del Estado de California. Las concentraciones de desarrollo del personal se seleccionan e identif ican con base en la implementación de Estándares Estatales, los nuevos estándares de ciencias, las encuestas a maestros y las iniciativas del distrito. Los resultados de los resultados de la evaluación formativa, DIBELS, SRT y IDEL indican que la lectura, la escritura y las matemáticas son las principales áreas de enfoque.

Tasas de Abandono y GraduaciónLos maestros y administradores de la Escuela Preparatoria Buena practican la identificación temprana de una intervención a favor de los estudiantes que muestran signos y/o rasgos de comportamiento típicos que puedan llevarlos al abandono escolar. Las estrategias de intervención utilizadas para promover la asistencia y reducir las tasas de abandono escolar incluyen el monitoreo de los niveles de créditos completados, BARK, APEX (a través de la educación de adultos), conferencias con los padres, consejería, estudio independiente, matricula simultánea en la escuela de adultos, Equipos de Éxito Estudiantil y recomendación a una escuela preparatoria de continuación. Entendiendo que las necesidades de cada estudiante son diferentes, los administradores, consejeros y docentes, continúan sus esfuerzos para descubrir soluciones exitosas para ayudar a los estudiantes a completar su diploma de preparatoria.En la siguiente tabla de Tasas de Abandono y Graduación, los datos del 2015-16 es la información más reciente disponible ya que la certificación/fechas de emisión del estado ocurren demasiado tarde para incluirlas en éste informe. Comenzando con la graduación de 2010, el Departamento de Educación de California desarrollo Fórmulas Conjuntas de Tasas de Abandono y Fórmulas Conjuntas de Tasas de Graduación en base a la acumulación por cuatro años de los datos del estudiante en CALPADS (Sistema Longitudinal de Datos del Logro Estudiantil de California), para determinar con mayor precisión las tasas de abandono y graduación en las escuelas de California. Los nuevos cálculos toman en cuenta muchos factores cuando identifican a los que dejan la escuela y a los graduados. Las tasas de graduación son sólo graduados que obtuvieron sus diplomas dentro de un determinado período de cuatro años de tiempo, las tasas de graduación no incluyen los estudiantes que, por diversas razones, tuvieron más de cuatro años para graduarse. Información detallada sobre las tasas de abandono y graduación se encuentra en el sitio Web de DataQuest en el http://dq.cde.ca.gov/dataquest/.

Durante el año escolar 2016-17, la Escuela Preparatoria Buena participó en capacitación distrital de desarrollo del personal centrado en:• Tablero de California, Indicador de Universidad y Carrera• Entrenamiento de pilotaje de CPM y California Currículo de Matemáticas• Marcos de Historia de Ciencias Sociales• Estándares de Ciencia de Próxima Generación (NGSS)• Leer 180 / Sistema 44• Estándares de Ciencias Sociales• Educación Especial• Estrategias para Evaluaciones Formativas• STEMScopes• StudySyncEl desarrollo y la colaboración complementarios del personal basado en el sitio se llevan a cabo durante todo el año en los viernes de comienzo tardío y durante las reuniones del personal. Durante el año escolar 2016-17, las actividades complementarias de desarrollo profesional de Buena High School fueron definidas por un equipo de desarrollo profesional de maestros que determinaron el mejor uso del tiempo de entrenamiento y colaboración. El equipo de desarrollo profesional se reunió en dos sesiones de la tarde durante el año escolar 2016-17 para identificar los temas que luego fueron discutidos en las reuniones del personal durante todo el año. La formación de maestros y las concentraciones de colaboración se identifican mediante el análisis de los datos de desempeño de los estudiantes y la observación de las prácticas en el aula. El desarrollo profesional durante el año escolar 2016-17 se enfocó en:• Mejores Prácticas• Desarrollo Curricular• TecnologíaEl distrito suplementa el desarrollo profesional en el plantel para complementar y apoyar programas continuo y de todo el año centrado alrededor de lectura, escritura y matemáticas y corresponden con estrategias específicas para mejorar el aprendizaje estudiantil o con materiales de currículo adoptados por el distrito. Se ofrece desarrollo profesional complementario a través del año escolar en los días de salida temprana, después de horas de clase, en días designados para el desarrollo profesional y durante el tiempo de relevo por suplentes. Los equipos de Maestros Especialistas en Contenido trabajan con los administradores del plantel escolar y con el personal docente para garantizar la implementación exitosa de los Estándares Estatales Comunes.El Distrito Escolar Unificado Ventura y el Superintendente Escolar del Condado Ventura conjuntamente apoyan a los maestros principiantes y veteranos en el desarrollo de habilidades didácticas mediante el programa Evaluación y Apoyo al Maestro Principiante (BTSA). El programa BTSA es un programa

Escuela Preparatoria Buena 7 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

aprobado por el estado que ofrece apoyo completo y entrenamiento para maestros en su primer y segundo años, con credenciales preliminares; después de haber completado satisfactoriamente el entrenamiento BTSA de dos años, los maestros pueden solicitar su credencial completa de enseñanza. Animamos a los miembros del personal a asistir a talleres informativos y conferencias profesionales. Los maestros principiantes, maestros diestros, maestros líderes/mentores, administradores y personal de apoyo son animados a participar en los talleres informativos patrocinados por el Superintendente Escolar del Condado Ventura. Las capacitaciones profesionales y en materias específicas ofrecidas son consistentes con los estándares de contenido de California. Personal clasificado de apoyo puede recibir capacitación relacionada con el trabajo en las reuniones de docentes apoyadas por el aporte del distrito y esfuerzos independientes; las actividades y talleres de capacitación son diseñados para mejorar y extender el desempeño laboral.

Materiales DidácticosTodos los libros de texto utilizados en el plan de estudios básico están alineados con los Estándares del Estado de California. Los materiales educativos para K-8 se seleccionan de la lista más reciente de materiales basados en estándares del estado y adoptados por la Junta Estatal de Educación, y los materiales de instrucción para 9-12 se alinean con los estándares estatales y son aprobados por la junta de educación del distrito. El distrito sigue el ciclo de adopción de la Junta Estatal de Educación para materiales de contenido básico (inglés / artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y ciencias sociales).El 10 de octubre de 2017, la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Ventura, tuvo una audiencia pública para certificar hasta que punto libros de texto y materiales didácticos han sido provistos a los estudiantes. La junta adoptó la Resolución #17-21 la cual certifica, como es requerido por el Código de Educación número §60119, que, (1) libros de texto y materiales educativos fueron provistos a todos los estudiantes en el distrito, incluyendo a los aprendices de inglés, de manera que, cada alumno, incluyendo a los aprendices de inglés, tiene un libro de texto o materiales didácticos, basados en los estándares, para utilizar en el aula y para llevar a casa, lo que puede incluir materiales en formato digital pero no deberá incluir páginas fotocopiadas de solo una porción de un libro de texto o material didáctico el cual ha sido copiado debido a una escasez del mismo, (2) que todos los alumnos que están matriculados en el mismo curso dentro del distrito tengan libros de texto y materiales didácticos alineados con los estándares y del mismo ciclo de adopción, (3) suficientes libros de texto y materiales didácticos fueron provistos a cada estudiante, incluyendo a los aprendices de inglés, y que estos materiales están alineados con los estándares de contenido académico y son consistentes con los ciclos y el contenido de las estructuras curriculares en matemáticas, ciencia, historia/ciencias sociales, e inglés/lenguaje

Escuela Preparatoria Buena 8 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

promueven el liderazgo, el desarrollo de aptitudes relacionadas con el empleo, proporcionan experiencia en el trabajo y aumenta el interés en la escuela:• Experiencia Laboral• Programas Regionales de Ocupaciones• Laborabilidad• Vías de Formación Profesional• Trabajo siguiente• Carrera relacionada campo excursiones

Secuencias de Vías de Formación • Construcción de Alacenas y Productos de Madera• Diseño de Artes Visuales y Multimedia• Tecnología de la Soldadura• Mantenimiento de Vehículos Reparación y Servicio

Cursos del Programa Regional de Ocupaciones en el Plantel• Tienda de Auto• Tecnología de Construcción de Alacenas• Gráficos• Tecnología de Machine Tool• Diseño Web

Cursos de Carreras Técnicas en el Plantel• Mecánica Automotriz• Tecnología Empresarial / Educación en la Era Digital• Administración de Empresas• Tecnología de los Negocios• Textiles & Ropa de Moda• Tecleado 1A & 1 • Operaciones de Herramientas Maquinarias/ Taller de Maquinista• Diseño y Construcción de Escenarios • Diseño Tri-Dimensional • Mantenimiento de Vehículos Reparación y Servicio• Producción de Videos• Desarrollo de Páginas Web• Ebanistería• Ocupaciones en Proceso de Madera

Evaluación individual del estudiante sobre su preparación para el trabajo toma lugar mediante los exámenes de fin de curso, el completar proyectos requeridos de curso, y observación en el trabajo y en el aula.Los estudiantes de Experiencia Laboral son asociados con organizaciones comunitarias y empleadores que proveen entrenamiento en el trabajo y asesoría para estudiantes de 16 años y más. Los alumnos de Experiencia Laboral reciben guía y supervisión diseñada para asegurar el máximo beneficio educativo de un empleo a tiempo parcial. Laborabilidad proporciona las oportunidades de experiencia en el trabajo, fuera del día escolar, que llenan los intereses y aptitudes de los estudiantes mientras proporcionan la experiencia real en el mundo del trabajo antes de la graduación. El programa está disponible para todos los estudiantes discapacitados que tienen un Plan de Educación Individualizado.

y literatura, incluyendo el componente de desarrollo del lenguaje inglés de un programa adoptado (4) suficientes libros de texto o materiales didácticos fueron provistos a cada estudiante matriculado en clases de idioma extranjero o salud, y (5) suficiente equipo de laboratorio estuvo disponible para clases de laboratorio de ciencia ofrecidas a los grados 9º al 12º. Además de las materias principales, es requerido que los distritos divulguen en sus Informes de Responsabilidad Escolar la suficiencia de materiales de instrucción usados en sus clases de artes visuales/escénicas. Para el año escolar 2017-18 el Distrito Escolar Unificado Ventura ha provisto a cada estudiante, incluyendo los aprendices del inglés, matriculados en clases de artes visuales/escénicas, con un libro de texto o materiales didácticos para utilizar en el aula o para llevar a casa. Estos materiales cumplen con los estándares estatales de contenido y las estructuras curriculares.

PrEParación Para la uniVErsidad y El traBaJo

Cursos de Preparación para la UniversidadLos estudiantes son animados a tomar los cursos requeridos, si planean asistir a una universidad de cuatro años. La tabla a continuación muestra la proporción de cursos tomados y completados exitosamente en relación con el número de cursos matriculados (la suma total de matriculación en todas las clases).

Requisitos de Admisión para las Universidades Públicas de CaliforniaUniversidad de CaliforniaLos requisitos de admisión para la Universidad de California (UC) siguen ciertas guías establecidas en el Plan Maestro, el cual requiere que el octavo más alto de los graduados de las preparatorias del estado, como también aquellos estudiantes transferidos que hayan completado los estudios específ icos de universidad básicos, sean elegibles para admisión a la UC. Estos requisitos son diseñados para asegurar que todos los estudiantes elegibles estén preparados adecuadamente para los estudios a nivel universitario. Para los requisitos de admisión general por favor visite la página Web de la Universidad de California. http://www.universityofcalifornia.edu/admissions/general.html.

Universidad del Estado de CaliforniaLos requisitos de admisión para la Universidad del Estado de California (CSU) utilizan tres factores para determinar elegibilidad. Ellos son: cursos específicos en la preparatoria, calificaciones en los cursos especificados y calificaciones de exámenes, y graduación de la preparatoria. Algunos planteles tienen normas más altas para ciertas carreras o para estudiantes que viven fuera del área local del plantel. Debido al número de estudiantes que solicitan admisión, ciertos planteles tienen estándares más altos (criterios de admisión suplementarios) para todos los solicitantes. La mayoría de los planteles de CSU utilizan las pólizas de admisión local garantizadas para estudiantes que se han graduado o transferido de escuelas y universidades básicas que son históricamente servidas por un plantel CSU en esa región. Para los requisitos generales de admisión por favor visite la página Web de la Universidad del Estado de California. http://www.calstate.edu/admission/.

Equivalencia UniversitariaLa Escuela Preparatoria Buena ofrece programas de Equivalencia Universitaria (AP, por sus siglas en inglés) para aquellos estudiantes que buscan calif icar para créditos universitarios. Los estudiantes de décimo, onceavo y doceavo grados que reciben 3, 4, o 5 en su examen final de AP califican para crédito universitario en la mayoría de las universidades de la nación.

Preparación para el TrabajoLos estudiantes en los grados 9º al 12º reciben orientación de parte del personal escolar referente a las vías profesionales y cursos de estudio. Los estudiantes de noveno grado se reúnen con su consejero para discutir su plan académico de cuatro años y son introducidos a los programas de educación técnica y profesional de la Escuela Preparatoria Buena; El consejero se reúne por lo menos dos veces al año con cada estudiante para darle seguimiento al progreso de reunir los requisitos de graduación y los objetivos profesionales. Todos los cursos de educación profesional y técnica (CTE, por sus siglas en inglés) cumplen con los estándares de contenido adoptados por el estado y son integrados dentro del plan académico de cuatros años como cursos electivos. La Escuela Preparatoria Buena ofrece los siguientes programas que

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Programas Regionales de Oficios y Ocupaciones (ROP) son ofrecidos en asociación con la Oficina de Educación del Condado Ventura. Una variedad de cursos de educación en carreras técnicas están disponibles para ayudar a preparar a los estudiantes de escuela preparatoria (de 16 años y mayores), para los niveles principiantes de empleo, para la actualización de destrezas laborales, o para obtener niveles de educación más avanzados. El Distrito Escolar Unificado Ventura recibe fondos del Acta de Educación Vocacional y Técnica Carl D. Perkins (Perkins). Esta subvención permite que la Preparatoria Buena provea a sus estudiantes con las habilidades técnicas y académicas necesarias para triunfar en una economía basada en el conocimiento y las destrezas, y ayuda a proveer programas que preparan a los estudiantes para ambas: la educación pos-secundaria y las carreras profesionales de su elección. Para obtener más información acerca de programas de carreras técnicas, ROP, laborabilidad, academias asociadas, y experiencia laboral, contacte al consejero o visite la página Web de carreras técnicas del estado en http://www.cde.ca.gov/ci/ct/.

PErsonal ProfEsional

Cargos DocentesDurante el año escolar 2016-17, la Escuela Preparatoria Buena tuvo 81 maestros que cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo con las pautas estatales. El siguiente cuadro identifica la cantidad de maestros en la escuela y el distrito que tienen 1) credenciales completas; 2) sin credenciales completas; 3) enseñanza fuera del área de competencia; 4) asignaciones incorrectas para aprendices de inglés; 5) total de asignaciones incorrectas de maestros; y 6) puestos vacantes de docentes. El término “asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos ocupados por maestros que carecen de la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo de estudiantes, etc.

Consejería y Personal de ApoyoLa Escuela Preparatoria Buena cuenta con personal profesional altamente calificado que proporciona servicios adicionales y apoyo centrado integralmente en el estudiante, física, académica, y mentalmente. La tabla de Servicios de Consejería y Apoyo de este informe indica la disponibilidad del personal de apoyo no-docente, para los estudiantes de la Escuela Preparatoria Buena.El Equivalente a Tiempo Completo (ETC) es una medida estándar utilizada para identificar la cantidad de trabajo regular de un empleado semanalmente. Por ejemplo, un ETC de 1.0 señala una posición a tiempo completo, y el empleado se encuentra en el plantel y está disponible todo el día, todos los días de la semana; un ETC de 0.5 señala que el miembro del personal está disponible en el plantel escolar una parte (50%) de la semana.

* Un equivalente a tiempo completo (FTE)

equivale a un miembro del personal que trabaja a

tiempo completo; un FTE también puede

representar a dos miembros del personal que

cada uno trabaja el 50% del tiempo completo.

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gastos dEl distrito

Comparación de Salarios y PresupuestosLa ley estatal requiere que información comparativa de salarios y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento Estatal de Educación ha proporcionado datos de salarios promedio, en distritos escolares que tienen un promedio similar de asistencia diaria a través del estado. (Nota: La comparación de datos del 2015-16 son los datos más recientes disponibles al momento de publicación de este informe.)

Gastos por EstudianteDurante el año escolar 2015-16, el Distrito Escolar Unificado Ventura gastó un promedio de $10,005 del total de fondos generales para educar a cada estudiante (basado en los balances financieros auditados del 2015-16 y de acuerdo con los cálculos definidos en el Código de educación §41372). La tabla en este informe 1) compara los gastos por estudiante de la escuela provenientes de fuentes no restringidas (básicos) y restringidas (complementarios) con los de otras escuelas en el distrito y en todo el estado, y 2) compara el salario promedio de maestro en el plantel con los salarios promedio de maestros a nivel distrital y estatal. Información detallada acerca de gastos y salarios se encuentra en el sitio web de CDE: www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/ y www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. (Las cifras que se muestran en la tabla de abajo reflejan el costo directo de los servicios educativos según el promedio de asistencia diaria (ADA), excluyendo los servicios de comida, la adquisición y construcción de instalaciones y ciertos otros gastos).

Además del financiamiento estatal del fondo general, el Distrito Escolar Unificado Ventura recibe fondos categóricos estatales y federales para programas especiales. Durante el año escolar 2015-16, el distrito recibió fondos categóricos, de educación especial, y programas de apoyo para:

Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.

• Educación y Seguridad Después de la Escuela (ASES)• Educación Técnica de Carreras Agrícolas  Incentivo• Confianza de California Career Pathways• Ley de Empleos de Energía Limpia de California• Departamento de Rehabilitación• Cuenta de Protección de Educación• Educación India• Lotería: Materiales de Instrucción• Opción de Facturación de Medi-Cal• Otros Fondos Federales

• Otro Local: Definido Localmente• Otro Estado: Definido Localmente• Educación Especial• Lotería Estatal• Contribuciones de Pensiones de STRS en Cuestión• Reclutamiento / Incentivos de Docentes• Título I, II, III, IV• Educación para la Prevención del Consumo de Tabaco• Programas Vocacionales

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datos dEl sarc y accEso al intErnEt

DataQuestDataQuest es un recurso en-línea localizado en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que contiene información adicional sobre la Escuela Preparatoria Buena y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado y el estado. DataQuest provee reportes para los informes responsabilidad escolar, incluyendo pero no limitado a, los resultados CAASPP, resultados de Aptitud Física, Suspensiones y Expulsiones, Tasas de Abandono y Graduación, inscripción y estadísticas de personal.

Lugar Público de Acceso al Internet Los padres pueden tener acceso al SARC de la Escuela Preparatoria Buena y acceso a Internet en cualquiera de las bibliotecas públicas del condado. La biblioteca pública más cercana a la Escuela Preparatoria Buena es la Biblioteca E.P. Foster una sucursal de la Biblioteca Pública del Condado Ventura.Domicilio: 651 East Main Street, VenturaTeléfono: (805) 648-2715Sitio Web: www.vencolibrary.orgNúmero de Computadoras Disponibles: 26

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AvisoLa información estadística contenida en este informe ha sido obtenida del Departamento Educación de California y del Distrito Escolar Unificado Ventura. En el momento de su publicación, este informe cumple con todos los requisitos estatales y federales del SARC, utilizando los datos disponibles más recientes. Los datos para preparar la sección de materiales didácticos se adquirieron en octubre de 2017 y las secciones de instalaciones escolares fueron adquiridas en diciembre de 2017.