2015 2016mc.sviesa.lt/e_katalogai/Rusu_elektroninis katalogas_2015...tekstai, gramatika, diagramos, iliustracijos, diferencijuotos užduotys. Mokinio užrašuose siūlomos rašto darbų,

2015.2016Mokymosi priemonių katalogas

Mieli kolegos!

Jei vartote šį katalogą, tikriausiai jau galvojate apie artėjančius naujus mokslo metus, mąstote apie tą patį, ką ir mes – apie kokybišką mokinių mokymą bei jų kompetencijų ugdymą.

Linkime, kad šie mokslo metai Jums būtų įdomūs, spalvingi ir turiningi! Drauge norime pasidžiaugti, kad šį sezoną pasitinkame parengę Jums įdomių naujienų.

Naujoji „Šviesos“ mokymosi priemonių serija „Atrask“ kvies mokytis tiriant ir padės ugdyti praktinius gebėjimus mokytis, komunikuoti, o ypač spręsti problemas. Šios serijos leidiniuose medžiaga pateikta taip, kad mokinys užduotis atliktų savarankiškai, palaipsniui pats išsiaiškintų vieno ar kito įvykio priežastis, išskirtų pasekmes, mokėtų jas sieti su kito įvykio priežastimis bei pasekmėmis – mokytųsi tirdamas ir atrasdamas. Svarbu tai, kad mokomoji medžiaga buvo išbandyta praktiškai ir tobulinta atsižvelgiant į gautus rezultatus – mokytojų ir mokinių poreikius atitinkančias priemones galime parengti tik bendradarbiaudami su Jumis.

Naujų vėjų į gamtos mokslus įneša mokymosi tiriant metodika pagrįsti naujieji užduočių sąsiuviniai „Tyrėjo užrašai“, kurių užduotys ugdo gebėjimus tyrinėti ir spręsti gamtos mokslų problemas jau nuo V klasės. Ta pačia metodika remiasi ir aukštesnėms klasėms skiriami „Fiziko užrašai“, „Chemiko užrašai“ bei „Biologo užrašai“.

Dvyliktokus galėsite pradžiuginti pasidalydami su jais naujienomis apie serijos „Prieš egzaminą“ leidinius. Atlikdami šiuose leidiniuose pateiktas bandomąsias valstybinio brandos egzamino užduotis, abiturientai galės pasikartoti kurso medžiagą ir įsivertinti savo žinojimo lygį.

Negalime nepasidalyti aktyviosios klasės sprendimu, kurį sudaro interaktyviosios lentos, skaitmeninis turinys bei metodinis ir technologinis mokymas. Šiuo sprendimu besinaudojančių mokyklų mokytojai tvirtina, kad pamokoms pasirengti ir jas vesti yra lengviau, o vaikams mokytis klasėje – smagiau, įdomiau ir naudingiau.

Kaskart vis atsinaujinanti skaitmeninė mokymosi aplinka e.Šviesa Jums padės produktyviai dirbti planuojant mokslo metus, rengiantis pamokoms, analizuojant darbo procesą. Šioje mokymosi aplinkoje rasite Jums sukurtų mokymosi planų ir skaitmeninių „Šviesos“ vadovėlių komplektų.

Džiaugiamės galėdami sakyti, kad toliau plečiame priešmokyklinukams (priešmokyklines grupes lankantiems vaikams) skiriamą naują mokymosi komplektą OPA PA, kuris padės mažiesiems keliauti po pažinimo pasaulį tiriant, eksperimentuojant, stebint gamtą, kuriant, skaitant. Juos lydės originalūs pagrindiniai veikėjai kiškis OPA ir vėžlys PA.

Siekdami tobulinti savo kvalifikaciją, visuomet prisiminkite akredituotą leidyklos „Šviesa“ mokymo centrą, kuris gali pasiūlyti profesionalių, kokybiškų ir naujausiais mokymo metodais grįstų seminarų, internetinių seminarų.

Esame atviri įvairiems Jūsų pasiūlymams, pasirengę atsakyti į Jums iškilusius klausimus, diskutuoti.

Bendraukime, bendradarbiaukime ir stenkimės dėl mokymo(si) kokybės drauge!

Nuoširdžiai„Šviesa“

A A1 A2 B1I m. m. II m. m. IV m. m. VI m. m.

plačiau p. 6−7

III m. m. V m. m. VII m. m.

plačiau p. 8 plačiau p. 10 plačiau p. 13

plačiau p. 9 plačiau p. 11 plačiau p. 13

Norime priminti ženklą ©. Jis žymi autorių teisių saugomą objektą, kurį draudžiama kopijuoti, dauginti, platinti. Prašome gerbti šiuo ženklu pažymėtų leidyklos „Šviesa“ mokymosi priemonių ir kitų leidinių autorių teises. Jos priklauso leidyklai „Šviesa“ bei leidinyje nurodytiems autoriams ir yra saugomos Autorių teisių ir gretutinių teisių įstatymo.

Plačiau apie leidinius prašome žiūrėti interneto svetainėse www.sokvadoveliai.lt ir www.sviesa.lt. Jei turite klausimų, pastabų ar pasiūlymų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu

[email protected].

Kataloge nurodytos leidinių kainos gali skirtis nuo kainų prekybos vietose. Teisinga kaina prašome laikyti kainą prekybos vietoje.

Sisteminis požiūris į rusų kalbos mokymąsi

3

Naujiena

4 Plačiau apie leidinius www.sviesa.lt

Šis mokymosi komplektas – pirma bendro komplekto XI–XII klasėms dalis. Antrą dalį (XII klasei) numatoma išleisti kitais metais. Komplekto turinys atitinka „Vidurinio ugdymo bendrųjų programų“ užsienio kalbos aukštesniosios pakopos (B1, B2) medžiagą ir yra orientuotas į šių lygių žinias, gebėjimus, pasiekimus.

Naują mokymosi komplektą sudaro: vadovėlis; mokinio užrašai; garso įrašai; papildoma mokymosi medžiaga (elektroninėje erdvėje); mokytojo knyga.

Vadovėlyje pateikiama pagrindinė mokomoji medžiaga: pamokų žodynėliai, tekstai, gramatika, diagramos, iliustracijos, diferencijuotos užduotys.

Mokinio užrašuose siūlomos rašto darbų, kartojimo ir įsivertinimo užduotys. Šios užduotys glaudžiai susijusios su vadovėlio medžiaga ir yra skirtos įvairiai kalbinei veiklai: žodynui įtvirtinti, lingvistinei kompetencijai ugdyti, naujai išmoktai kalbinei medžiagai pritaikyti, pasirengimui kalbėti, savarankiškam darbui raštu.

Garso įrašai pateikiami elektroninėje erdvėje, įrašų tekstai – mokytojo knygoje.

Papildoma mokymosi medžiaga elektroninėje erdvėje skiriama aukštesniojo pasiekimų lygio mokiniams.

Mokytojo knygos turinį sudaro pamokų planai, garso įrašų tekstai, kontro-liniai darbai.

Mokymosi komplekto XI klasei medžiaga apima 105 valandų kursą per metus ir yra suskirstyta į 70 aiškios struktūros pamokų. Kurso turinį sudaro septyni skyriai. Jų temos atitinka „Bendrąsias programas“. Paskutinė kiekvieno sky-riaus pamoka skiriama temai kartoti, įsivertinti ir pasirengti kontroliniam darbui.

Pagrindinė didaktinė mokymosi komplekto nuostata – probleminis, į mokinį orientuotas mokymas ir mokymasis. Pamokoje apibrėžiama probleminė situacija, skatinanti mokinių kognityvinę veiklą ir aktyvumą. Lanksti užduočių sistema padeda organizuoti įvairių probleminės situacijos aspektų aptarimą ir galimų sprendimo būdų paiešką. Probleminės situaci-ą ir galimų sprendimo būdų paiešką. Probleminės situaci- ir galimų sprendimo būdų paiešką. Probleminės situaci-ą. Probleminės situaci-. Probleminės situaci-jos kuriamos atsižvelgiant į realios komunikacijos poreikius, o jų sprendimo būdai paremti ankstesnėmis ir naujai įgytomis mokinių žiniomis, gebėjimais ir patirtimi. Mokoma savarankiškai dirbti ir bendradarbiauti taikant interakty-vias mokymosi formas (darbas poromis, grupėmis, diskusijos).

Atsižvelgiant į tai, kad nuo 2016 metų įsigalioja nauja VBE struktūra – kalbėjimas tampa lygiaverte egzamino dalimi, kiekvienoje pamokoje nu-matomas savarankiško, spontaniško kalbėjimo įgūdžių lavinimas. Be to, kandidatų pasiekimai bus vertinami nurodant pasiektą kalbos mokėjimo lygį, todėl mokymosi komplekto užduotys diferencijuojamos į B1 ir B2 lygius, o elektroninėje erdvėje pateikiama papildomos medžiagos, padėsiančios mo-čios mo- mo-kiniams geriau pasirengti brandos egzaminui.

Anna Jankelevič

Rusų kalbos mokymosi komplektas XI klaseiB1–B2„Šviesa“, 2015

Vadovėlis Kaina ugdymo

įstaigoms 13 Eur /

44,90 Lt

Mokytojo knyga Interneto svetainėje

www.sviesa.lt

Mokinio užrašai Vid. kaina

knygynuose 5,76 Eur /

19,90 Lt

Autorė Anna Jankelevič(recenzavo doc. dr. Jelena Brazauskienė)

RUSŲ KALBOS GRAMATIKA SU PRATIMAIS. A1B2

Autorė Anna Jankelevič

Sudarytoja Natalija Kliorienė

RUSŲ KALBOS GRAMATIKA SU PRATIMAIS. A1–A2

ОБ

ЩЕЕ

ВРО

ПЕЙСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ВЛ

АД

ЕНИ

Я ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКО

М

A1B2

Vid. kaina knygynuose 12,45 Eur / 42,99 Lt

Nauja


Gramatika per kontekstą Pateikiama daug autentiškų kalbos pavyzdžių

(žodžių ir sakinių), atitinkančių rusų kalbos normas. Gramatikos koncepcija paremta šiuolaikinės rusų kalbos moksline gramatika

bei gretinamąja rusų ir lietuvių kalbų gramatika.

Praktiška Funkcionalus ir logiškas skyrių, temų ir potemių išdėstymas. Kalbų gretinimas palengvina svetimos kalbos sandaros suvokimą ir skatina

išsamiau pažinti gimtąją kalbą, geriau suvokti jos reiškinius. Siūlomos įvairios išsamios medžiagos pristatymo formos: sąvokų apibrėžtys,

aiškinamasis tekstas, schemos, lentelės, žodžių ir jų formų sąrašai. Gausi pratimų sistema padeda tobulinti gramatinių formų darybos ir varto-

jimo įgūdžius bei kalbinius gebėjimus.

Tinka egzaminui Susisteminta rusų kalbos mokėjimo A1–B2 lygių gramatika.

Atsakymai – www.sviesa.lt.

Rusų ir lietuvių kalbos kai kuo yra panašios, todėl ir mokytis daug lengviau, ypač tiems, kurie gerai išmano gimtosios kalbos gramatiką.

Kalbos dalys. Abi kalbos turi tas pačias kalbos dalis: daiktavardį, veiksmažodį ir kt. Tos pačios kalbos dalys linksniuojamos ar as-menuojamos, tos pačios kalbos dalys nekaitomos.

Linksniai. Abiejų kalbų linksniai iš esmės sutampa ir atsako į be-veik tuos pačius klausimus.

Laikai. Laikų sistema labai panaši – apie veiksmą kalbama bū-tuoju, esamuoju ar būsimuoju laiku.

Skaičiai. Abi kalbos turi vienaskaitą ir daugiskaitą.

Nuosakos. Abiejose kalbose – trys tos pačios nuosakos.

Veiksmažodžių rūšys. Abiejose kalbose – dvi tos pačios veiksmažo-džių rūšys.

Žodžių sandara. Abiejų kalbų žodžius sudaro tos pačios dalys (ša-knis, priešdėlis, priesaga, sangrąžos dalelė ir kt.), atliekančios tas pačias funkcijas.

Žodžių daryba. Abiejose kalbose žodžių darybos būdai beveik tokie patys.

Žodžių tvarka sakinyje. Abiejų kalbų sakinio žodžių tvarka gana laisva, čia taip pat daugiau panašumų nei skirtumų.

Sakinys. Abi kalbos turi tas pačias sakinio dalis ir sakinių rūšis.

Kalbos tipas pagal gramatines ypatybes. Abi kalbos priklauso sin-tetinėms kalboms – jose žodžių reikšmės perteikiamos per kaitybą.

Lanksti Gramatika lengvai suvokiama visiems, kurie mokosi rusų kalbos savaran ki š-

kai ar padedami mokytojo.

Glausta Glaustai ir suprantamai aiškinami svarbiausi praktinės gramatikos reiškiniai. Apžvelgiamos pagrindinės rusų kalbos gramatikos taisyklės.

Praktiška Leidinį sudaro teorija ir pratimai. Teorija dėstoma lietuvių kalba. Medžiaga sisteminama lentelėse, gausu pavyzdžių, aptariami specifiniai

gramatinių formų vartosenos atvejai, pateikiama rašybos taisyklių. Pratimai padeda atpažinti, suprasti ir savarankiškai taikyti grama tinius

reiškinius. Atsakymai prieinami adresu www.sviesa.lt/atsakymai/rusuatsakymai.pdf

arba nuskenavus QR kodą leidinio viršelyje.

5

„V dobryj put!“ – penki vadovėlių komplektai, skiriami moki-niams, kurie mokosi rusų kalbos kaip antrosios užsienio kalbos. Juose pateikiama medžiaga suderinta su „Bendrųjų Europos kalbų metmenų“ kalbos mokėjimo lygiais. Pirmasis mokymosi komplektas atitinka įvadinės pakopos A lygį, antrasis – A1.1, trečiasis – A1.2, ketvirtasis – A2.1, penktasis – A2.2 lygį.

В добрый путь!

„V dobryj put!“ rusų kalbos vadovėlių komplektus rinktis verta, nes jie:

vientisos struktūros;

mokytojui padeda planuoti;

mokinį moko mokytis;

tinka mokinių pasiekimams bei pažangai vertinti ir įsivertinti.

Vadovėlis 1-oji knyga 2-oji knyga Kaina ugdymo

įstaigoms po 5,76 Eur /

19,89 Lt

Mokytojo knyga 1-oji dalis 2-oji dalis Vid. kaina knygynuose po 13,69 Eur /

47,27 Lt

Kompaktinė plokštelė

Vid. kaina knygynuose 6,59 Eur /

22,75 Lt

Pratybų sąsiuvinis

1-asis sąsiuvinis 2-asis sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose po 2,86 Eur /

9,88 Lt

18

Словарь

Урок 5. Теплó или хóлодно?

• Поговорите о погоде и о том, как собраться в по-ездку.

Сегодня

Что? Какой?

давлéние – čia slėgis жарá – karštisосáдки – krituliai поберéжье – pajūris

неустóйчивый – nepastovusперемéнный – permainingasудóбный – patogus

Как? Что делать?

пáсмурно – apsiniaukęпо-прéжнему – kaip ir anksčiau

колебáться (1) – dvejoti, svyruoti

1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы в Рабочей тетради.

Чегó ждать от погóдыБрать ли зонт сегóдня? Надéть тýфли £ли сапог£? А шáпка

сегóдня понáдобится? Зачéм гадáть? Синóптики позабóтились о вас и состáвили прогнóз погóды. Какóй бýдет погóда в ближáй-шие дни, узнáйте на сáйте www.meteoinfo.ru. Температýра, осáд-ки, вéтер, давлéние, пáсмурно £ли ³сно – всё, что нáдо знать, чтóбы быть готóвым к сюрпр£зам прирóды.

План£руете отдохнýть на прирóде £ли готóвитесь к путешé-ствию? Погóда на зáвтра и на ближáйшие дни помóжет сплан£ровать óтдых с учётом погóдных осóбенностей.

2. Послушайте прогноз погоды. Для каких стран этот прогноз?

2.1. Послушайте текст ещё раз и заполните таблицы в Рабочей тетради.

3. Прочитайте вслух рекомендации, ставя данные в скобках глаголы в форму повелительного наклонения множественного числа.

Как уложить вéщиВсё тяжёлое (класть – клад£те) вниз. Всё жёсткое и объёмное,

бот£нки £ли кн£ги, (улож£ть) на дно чемодáна. (Испóльзовать) пл³жные полотéнца для создáния отдéльных сéкций в чемодáне: то помóжет легкó найт£ нýжное в спéшке. Óбувь (спр тать) в

индивидуáльные пакéты и (улож£ть) у бортóв чемодáна. Внутрь

1

2 3

класть – кладý – клади(те) положить – положý –

положи(те) испóльзовать – испóльзую –

испóльзуй(те) (с)прятать – (с)прячу –

(с)прячь(те) завернýть – завернý –

заверни(те) заворáчивать – заворáчиваю –

заворáчивай(те) склáдывать – склáдываю –

склáдывай(те)

Вам понадобится!

Jelena Brazauskienė, Natalija Kliorienė

Rusų kalbos mokymosi komplektas I m. m.Serija „Šok“. „Šviesa“, 2008

A

Pamokos tikslas −su rubrika Сегодня.

Pamokos žodynėlis aprėpia mokymosi per pamoką leksiką (nereikalauja specia-laus darbo, gali būti tik pagalbinė me-džiaga).

Pamokoje pateikia-mos visos kalbinės veiklos rūšys: 1 užduotis. Skaity-mas − selektyvusis (atsakymai į klausi-mus − pratimas Praty-bų sasiuvinyje).2 užduotis. Klausy-mas − selektyvusis (diferencijuoti prati-mai Pratybų sąsiuviny-je atsižvelgiant į mokymosi stilius).3 užduotis. Skaity-mas − garsusis skai-tymas su gramatine užduotimi. Ją atlikti padeda mokomoji medžiaga su rubrika Вам понадобится! Вспомним!

Plačiau apie leidinius www.sokvadoveliai.lt

Užsiregistravę svetainėje www.sokvadoveliai.lt, mokymosi planą atsisiųsite nemokamai!

Atsisiuntę ilgalaikį planą, trumpalaikį pasirengsite nesugaiš-dami daug laiko.

6

Vientisa vadovėlių ir pamokų struktūra

Mokomoji medžiaga pateikiama moduliais. Jie skirstomi į potemes – 45 minučių trukmės pamokas. Kiekvieną modulį sudaro įvadas (nuorodos, kaip pasirengti darbui: kokių žinių, žodžių, asmeninės patirties reikės), pagrindinė mokomoji medžiaga (pamokos), apibendrinimas (pagrindiniai kalbos mode-liai, intencijos, klausimai ir gramatinės struktūros, t. y. ką mokinys turi mokėti ir gebėti), įsivertinimo ir vertinimo testai.

Situacijų kortelės


Raidyno kortelės


19

Ó т д ы х и п у т е ш é с т в и я М О Д У Л Ь 1

Это вам поможет!

• Научились выяснять, какая ожидается погода в разных странах, советовать(ся), что лучше взять с собой.

На этом уроке

(полож£ть) свёрнутые носк£. Электроприбóры (завернýть) в одéжду, чтóбы не повред£ть при транспортирóвке. Зóнтик и разговóрник (держáть) при себé: хоть и тяжёлые, но мóгут понá-добиться в любóй момéнт. Дáлее (клaсть) то, что мéньше всегó мнётся – дж£нсы, св£тер, купáльные принадлéжности. (Склáды-вать) одéжду в два-три рáза. Её лéгче бýдет размест£ть в чемо-дáне. На сáмый верх (полож£ть) то, что мóжет понáдобиться в пéрвый момéнт £ли то, что мнётся.

3.1. Узнали ли вы что-то новое для себя? Как обычно вы укладываете вещи в дорогу?

4. Вы звоните другу/подруге, который (-ая) отдыхал(а) там, куда собираетесь вы.

Вспомним!

Сейчáс я положý, но всегдá я кладý.

чемодáн

чемодáн на колёсиках

сáмый манёвренный совремéнный четырёхколёсный чемодáн (спиннер)

дорóжная сýмка

сýмочка

5. Пишем правильно! Объясните, что сложно в правописании этих слов.

• Тýрция, Грéция, Чéхия • Ирлáндия, Еврóпа, Ег£пет • Балт£йское мóре • европéец • поберéжье, Повóлжье

6. Составьте 10 предложений с данными выше словами, чтобы выбранные вами слова отвечали на вопросы:

• Кого? Чего? • Кому? Чему? • Кого? Что? • Кем? Чем? • О ком? О чём?

употребляя соответственно предлоги:

• без • для • к • по • в • за • с • над • на

• Спрос£те о тип£чной погóде для тех мест, как одéться.

• В¦ясните, с чем лýчше «поéхать», во что полож£ть вéщи.

• Поинтересýйтесь, что из вещéй обязáтельно брать, а без чегó мóжно обойт£сь при тип£чной для тех мест погóде.

Pamokos struktūra: tikslas (Сегодня); žоdynėlis – reikalingi darbui žodžiai; užduotys visoms veiklos rūšims; rezultatas (На этом уроке).

AJelena Brazauskienė, Natalija Kliorienė

Rusų kalbos mokymosi komplektas I m. m.Serija „Šok“. „Šviesa“, 2008

Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki įsivertinimo

Visa mokomoji medžiaga prieš akis, mokymasis metodiškai organizuotas.

4 užduotis. Kalbė-jimas − dialogas (informacijos už-klausimas ir sutei-kimas). Pasirengti padeda prieš tai atliktos užduotys ir speciali medžiaga su rubrika Это вам поможет!

Pamokos rezultatas (siekinys) − su rub-rika На этом уроке.

3.1 užduotis. Kal-bėjimas − refleksija į teksto turinį (supratimas).

5 užduotis. Rašymas − rašymo technika (rašyba) ir sakinių kūrimas su rubrika Пишем правильно!

„V dobryj put!“ A2.2. Vadovėlis, p. 18–19

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant I m. m. vadovėlio 1-ųjų knygų, mokytojui dovanojame*: mokytojo knygą (1-ąją ir 2-ąją d.), „Rusų kalbos gramatiką

su pratimais. A1–A2“.Komplekto vertė 34,08 Eur / 117,67 Lt.

* Kiek vadovėlių reikia užsakyti, kad gautumėte dovaną, ir išsamią informaciją apie kitas sąlygas Jūsų mokyklai suteiksime tel. (8 37) 40 91 25, mob. 8 616 47 491 7

Puiki galimybė pamoką planuoti lengviau!

Suprantame, kiek daug laiko atima iš pirmo žvilgsnio paprasti dalykai: ilgalaikių, trum-palaikių ir pamokų planų sudarymas, uždavinių kėlimas, kasdienis ruošimasis pamokai ieškant priemonių, metodų, būdų, papildomos medžiagos rengimas mokinių veiklai diferencijuoti ir individualizuoti ir t. t.




įstaigoms po 5,76 Eur /

19,89 Lt

Mokytojo knyga

J. Brazauskienė, N. Kliorienė

1-oji dalis 2-oji dalis Vid. kaina knygynuose po 12,85 Eur /

44,37 Lt


1-asis sąsiuvinis 2-asis sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose po 2,86 Eur /

9,88 Lt


Jelena Brazauskienė, Anna Jankelevič

Rusų kalbos mokymosi komplektas II m. m.Serija „Šok“. „Šviesa“, 2009

A1.1

38

Урок 11

Mokinių pasiekimai

Nuostatos Gebėjimai Žinios ir supratimas

Veiklos sritis 1. Klausymas 2. Skaitymas 3. Kalbėjimas 4. Rašymas

Mokytis skaityti užsienio kalba. Mokytis bendrauti užsienio kalba žodžiu.

2.1. Suprasti trumpus nesu dė tin-gos struktūros adaptuotus teks-tus (kuriuose gali būti keletas nežinomų žodžių) programos te momis ir situacijomis, paremtus vizualiniu elementu. 3.1.1. Suprasti pašnekovo pasaky-mus, užduoti klausimus ir atsakyti į pašnekovo klausimus.

2.1. Disponuoti recepcijai būtinu žodynu.3.3. Tikslingai vartoti kalbos struk tūras, reikalingas numa ty-toms komu ni ka ci nėms in ten ci-joms realizuoti.

Bendrosios programos

Mokymo uždaviniai

„Bendrųjų programų“ ištraukos

Vieta mokymosi uždaviniams įrašyti

Sumažinta vadovėlio atlanka

Mokinį moko mokytis

Dažnas mokinys nežino, kaip atlikti specifines užduotis (parengti interviu, parašyti pasakojimą, sukurti stendą ar koliažą), o jos kartojasi per įvairių dalykų pamokas. Kad mokiniams būtų aišku ir patogu, II ir III m. m. vadovėlių Mokymosi žingsnių atlankose pateikiama tokių užduočių atlikimo eiga ir pavyzdžių.

Dirbdami su II m. m. vadovėliu mokiniai sužinos, kaip dirbti grupėmis ir poromis; pasi-rengti ir atlikti interviu; rengti projektą; žodžių žemėlapį; prognozuoti; suvaidinti situ-aciją (atlikti vaidmenį); pristatyti atliktą darbą, o III m. m. vadovėlyje ras patarimų, kaip rašyti laišką; rengti ir daryti pranešimą; rašyti rašinį rusų kalba.

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant II m. m. vadovėlio 1-ųjų knygų, mokytojui dovanojame*:

mokytojo knygą (1-ąją ir 2-ąją d.), „Rusų kalbos gramatiką

su pratimais. A1–A2“.Komplekto vertė 32,34 Eur / 111,66 Lt.

Plačiau apie leidinius www.sokvadoveliai.lt

Šiuose rusų kalbos vadovėliuose viskas paprastai ir aiškiai išdėstyta. Mokiniams suf-Mokiniams suf-ormuluoti aiškūs kiekvienos pamokos uždaviniai. Tekstai įdomūs, atitinkantys vaiko amžių. Pakankamai daug pratimų, kuriuos galima diferencijuoti. Man patinka dirbti su šiais vadovėliais.

Lazdijų rajono Būdviečio mokyklos rusų kalbos vyresnioji mokytoja Birutė Sikorskienė

Nuomonė

8


įstaigoms po 5,76 Eur /19,89 Lt



Interaktyvi mokytojo knyga J. Brazauskienė,

D. Bučienė, N. Kliorienė


Jelena Brazauskienė, Danguolė Bučienė

Rusų kalbos mokymosi komplektas III m. m.Serija „Šok“. „Šviesa“, 2008

A1.2




38

Урок 11

Mokinių pasiekimai

Nuostatos Gebėjimai Žinios ir supratimas

Veiklos sritis 1. Klausymas 2. Skaitymas 3. Kalbėjimas 4. Rašymas

Mokytis skaityti užsienio kalba. Mokytis bendrauti užsienio kalba žodžiu.

2.1. Suprasti trumpus nesu dė tin-gos struktūros adaptuotus teks-tus (kuriuose gali būti keletas nežinomų žodžių) programos te momis ir situacijomis, paremtus vizualiniu elementu. 3.1.1. Suprasti pašnekovo pasaky-mus, užduoti klausimus ir atsakyti į pašnekovo klausimus.

2.1. Disponuoti recepcijai būtinu žodynu.3.3. Tikslingai vartoti kalbos struk tūras, reikalingas numa ty-toms komu ni ka ci nėms in ten ci-joms realizuoti.

Bendrosios programos

Mokymo uždaviniai

39

Mokymosi uždaviniai

Remdamiesi savo patirtimi apie garsų [jа], [jо], [ju] tarimą gebės skirti juos nuo garsų [ia], [io], [iu].

Gebės pritaikyti šias žinias, taisyklingai skaityti ir rašyti žodžius su я, ё, ю.

Prisimins, kaip paklausti ir atsakyti į klausimą, kas kieno yra.

Предлагаемая деятельность, комментарии к рубрикам и заданиям.

1. В начале урока говорим о буквах прошлого урока. Повторение можно провести по-разному. Можно предложить ученикам поднять ту букву, которую произносит учитель. Можно произ-нести слово и попросить учеников, чтобы они показали первую букву слова, предпоследнюю, последнюю (повторяем слова прошлого урока) яблоко, юмор, Россия, моя, моё, играю, рисую, язык. Попутно можно спросить и значение этих слов. Такое повторение позволяет за короткое время увидеть весь класс. Спрашиваем, каким буквам в литовском языке соответствуют бук-вы я, ё, ю, какие звуки они обозначают. После того, как ученики скажут, что таких букв в ли-товском языке нет, что они обозначают два зву-ка [ja], [jo], [ju], говорим о целях этого урока, о том, что те же самые буквы в разных словах по-разному читаются.

2. Ученики уже подготовлены к работе с руб-рикой Išsiaiškinkime, после чего переходим к словам рубрики Žaisdami mokysimės. Мы отраба-тываем элементарное умение читать и в данном случае не следует спешить. Если произношение звуков [ja], [jo], [ju] чаще всего не вызывает у учеников затруднений, то чтение слов с буква-ми я, ё, ю после согласных у некоторых учени-ков вызывает трудности. На уровне слога легче отрабатывать произносительные навыки. Навы-ки и умения произношения формируются легко и, сформировавшись, отличаются удивительной стойкостью. Поэтому на данном уроке основное внимание следует уделить отработке произ-носительных навыков, чтению. Работу можно разнообразить. Предложить ученикам не просто повторять вслед за учителем слова, а быть, на-пример, двухкратным, трёхкратным эхом, или одна группа повторяет с интонацией учителя, а другая переспрашивает то же слово.

3. Следует отметить, что позиция букв я, ё, ю после согласных вызывает затруднения и при письме. Упражнения в рабочей тетради служат отработке этих навыков. Обращаем внимание на соединение буквы я с другими буквами.

4. Вторая таблица Išsiaiškinkime может служить в сильном классе своебразным закреплением,

1Н

АШ

И П

ЕР

ВЫ

Е С

ЛО

ВА

Интеграционные связи и имеющийся опыт

Опора на родной язык – различают звуки речи; сопоставляют грамматические явления.Знания, умения и навыки предыдущих уроков.

Рефлексия (удачные моменты, интересные эпизоды, возникшие трудности, возможные дополнения).

обобщением двух уроков, а в более слабом классе учитель вместе с учениками подыто-жит то, что узнали ученики о буквах я, ё, ю.

5. Задание 1 ученики выполняют самостоятель-но. Только после того, как они прочитали текст про себя и определились с ответом, можно предложить прочитать предложения вслух и обосновать свой выбор. Задание предполагает активизацию не только уже имеющихся знаний (словарная лексика), но и речевых конструкций мой класс, моя школа, моё окно. Учитель обращает на это отдельное внимание, так как в родном языке учащихся этой разницы нет. Задание 2 позволит учите-лю проверить степень усвоенности материала.

Задание 3 – повторение словарного запаса (название стран, название продуктов) и грам-матических форм (слова мужского рода).

6. Подведение итогов, самооценка.

Рабочая тетрадь.Раздаточный материал.

Оборудованиe

„V dobryj put!“ Mokytojo knyga, 1-oji dalis, p. 38–39

Integracinės sąsajos

Reikalingos priemonės

Vieta refleksijai

Siūloma veikla

Mokymosi uždaviniai

39Lietuvių kalbos, literatūros, etikos, istorijos, geografi jos ir kitų dalykų vadovėlių autoriai ne kartą jums siūlys mokytis įDarbas poromis padės jums sunkesnes užduotis įveikti greičiau ir sėkmingiau. Su draugu galėsite pasitarti vienu ar ki

pagrįsti argumentais ir galbūt įtikinti vienas kitą.M O K Y M O S I Ž I N G S N I A I

Kaip prognozuoti

Dažnai prognozavimą siejame su orų numatymu. Juk pagal prognozę planuojame, kuo rengsimės, ar prireiks skėčio. Pro-gnozuoti galima ne tik orus, bet ir daugelį kitų dalykų: kaip per tam tikrą laiką keisis jūsų gyvenamoji vietovė, kokias profesijas ateityje pasirinks vieni ar kiti jūsų klasės draugai, o perskaitę dalį intriguojančio apsakymo, galime numatyti, kuo jis baigsis.

Kiekvienai prognozei reikia tam tikros pirminės informacijos, kad ją išanalizavę galėtumėte „perkelti“ į ateitį. Jeigu prognozė trumpalaikė – greitai galėsite pasitikrinti, kaip ji pildosi.

Pagrindinis prognozavimo tikslas – „perkelti” turimą infor-maciją į ateitį ir pereiti nuo susistemintos informacijos prie pro-gnozės.

Rusų kalbos pamokose skaitydami tekstus ir klausydami gar-so įrašų jūs prognozuosite bendravimo situacijas (kas kalba, ka-da, kur), pokalbių temas. Iš teksto pavadinimo prognozuosite jo turinį, perskaitę teksto pradžią prognozuosite jo pabaigą, apibū-dinsite veikėjų išvaizdą bei savybes.

1 Pradėkite nuo darbo tikslo suvokimo: jūsų tikslas – skai-tant mokinės iš Rusijos pasiekimų knygelę prognozuoti, kaip ji mokosi.

2 Dabar suplanuokite, kaip dirbsite:

• pasirenkite tyliai perskaityti užrašus ir rasti faktų, kurie pagrįstų jūsų nuomonę;

• nutarkite, kaip pateiksite prognozę: rusų ar lietuvių kalba, žodžiu ar raštu.

3 Imkitės veiklos:

• išanalizuokite turimus duomenis ir raskite reikiamų faktų (tai galėtų būti knygelėje esantys dalykų pavadinimai ir pa-žymiai);

• prisiminkite pamokos medžiagą ir įvertinkite mokinės pa-žymius pagal Rusijos vertinimo skalę (1–5);

• remdamiesi parinktais faktais suformuluokite ir užrašykite prognozę;

88

įvairiais būdais, pavyzdžiui, susiskirstyti ir dirbti poromis.itu klausimu, bet abiem teks priimti bendrą sprendimą. Taip išmoksite bendradarbiauti ir ieškoti kompromisų, savo veiksmus

1 s k y r i u s R O M O S I M P E R I J AMokymosi žingsniaiK A I P P R O G N O Z U O T I

• išklausykite draugų prognozes ir palyginkite su savąja;

• padiskutuokite ir suformuluokite bendrą prognozę.

4 Apmąstykite ir įvertinkite savo veiklą ir jos rezultatus, remdamiesi šiais klausimais:

• Ar sunku buvo suprasti tekstą ir rasti faktų? Kodėl?

• Ar sunku buvo formuluoti savo prognozę? Kodėl?

• Kas buvo įdomu?

89

Lietuvių kalbos, literatūros, etikos, istorijos, geografi jos ir kitų dalykų vadovėlių autoriai ne kartą jums siūlys mokytis įDarbas poromis padės jums sunkesnes užduotis įveikti greičiau ir sėkmingiau. Su draugu galėsite pasitarti vienu ar ki

pagrįsti argumentais ir galbūt įtikinti vienas kitą.M O K Y M O S I Ž I N G S N I A I

Kaip prognozuoti

Dažnai prognozavimą siejame su orų numatymu. Juk pagal prognozę planuojame, kuo rengsimės, ar prireiks skėčio. Pro-gnozuoti galima ne tik orus, bet ir daugelį kitų dalykų: kaip per tam tikrą laiką keisis jūsų gyvenamoji vietovė, kokias profesijas ateityje pasirinks vieni ar kiti jūsų klasės draugai, o perskaitę dalį intriguojančio apsakymo, galime numatyti, kuo jis baigsis.

Kiekvienai prognozei reikia tam tikros pirminės informacijos, kad ją išanalizavę galėtumėte „perkelti“ į ateitį. Jeigu prognozė trumpalaikė – greitai galėsite pasitikrinti, kaip ji pildosi.

Pagrindinis prognozavimo tikslas – „perkelti” turimą infor-maciją į ateitį ir pereiti nuo susistemintos informacijos prie pro-gnozės.

Rusų kalbos pamokose skaitydami tekstus ir klausydami gar-so įrašų jūs prognozuosite bendravimo situacijas (kas kalba, ka-da, kur), pokalbių temas. Iš teksto pavadinimo prognozuosite jo turinį, perskaitę teksto pradžią prognozuosite jo pabaigą, apibū-dinsite veikėjų išvaizdą bei savybes.

1 Pradėkite nuo darbo tikslo suvokimo: jūsų tikslas – skai-tant mokinės iš Rusijos pasiekimų knygelę prognozuoti, kaip ji mokosi.

2 Dabar suplanuokite, kaip dirbsite:

• pasirenkite tyliai perskaityti užrašus ir rasti faktų, kurie pagrįstų jūsų nuomonę;

• nutarkite, kaip pateiksite prognozę: rusų ar lietuvių kalba, žodžiu ar raštu.

3 Imkitės veiklos:

• išanalizuokite turimus duomenis ir raskite reikiamų faktų (tai galėtų būti knygelėje esantys dalykų pavadinimai ir pa-žymiai);

• prisiminkite pamokos medžiagą ir įvertinkite mokinės pa-žymius pagal Rusijos vertinimo skalę (1–5);

• remdamiesi parinktais faktais suformuluokite ir užrašykite prognozę;

88

įvairiais būdais, pavyzdžiui, susiskirstyti ir dirbti poromis.itu klausimu, bet abiem teks priimti bendrą sprendimą. Taip išmoksite bendradarbiauti ir ieškoti kompromisų, savo veiksmus

1 s k y r i u s R O M O S I M P E R I J AMokymosi žingsniaiK A I P P R O G N O Z U O T I

• išklausykite draugų prognozes ir palyginkite su savąja;

• padiskutuokite ir suformuluokite bendrą prognozę.

4 Apmąstykite ir įvertinkite savo veiklą ir jos rezultatus, remdamiesi šiais klausimais:

• Ar sunku buvo suprasti tekstą ir rasti faktų? Kodėl?

• Ar sunku buvo formuluoti savo prognozę? Kodėl?

• Kas buvo įdomu?

89

Apmąstomas darbo tikslas

Planuojama Kryptingai veikiama

Įvertinami rezultatai

Darbo pavyzdys

„V dobryj put!“ A1.1. Vadovėlis, 2-oji kn., p. 88–89

Dirbdami su šiais vadovėlių komplektais, pamokoms pasirengsite daug greičiau,

nes mokytojo knygoje rasite visa, ko Jums reikia:

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant III m. m. vadovėlio 1-ųjų knygų, mokytojui dovanojame*:

„Rusų kalbos gramatiką su pratimais. A1–A2“.

Vertė 7,50 Eur / 25,90 Lt.


Pritaikyti mokinių pasiekimams ir pažangai vertinti ir įsivertinti

Nuo III m. m. mokiniai gali pildyti savo Rusų kalbos aplanką. Į jį mokiniai dės savo

darbus pagal vadovėlio užduotis, pažymėtas specialiu simboliu

67

С т р а н á и л ю д и М О Д У Л Ь 3

• Узнали о государственном устройстве России.

• Научились трансформиро-вать текст в схему и рассказывать о стране.

На этом уроке

4. Прочитайте материал о структуре власти в России и Литве и представьте её в виде схемы в Рабочей тетради.

Из Конституции Российской Федерации, статьи 11.1:

Госудáрственную влaсть в Росс£йской Федерáции осуществл³ют

• Президéнт Росс£йской Федерáции, • Федерáльное Собрáние (Совéт Феде-

рáции и Госудáрственная Дýма), • Прав£тельство Росс£йской Федерá-

ции, • Суд¦ Росс£йской Федерáции.

Iš Lietuvõs Respùblikos Konstitucijos 5 straipsnio:

Valstybės valdžią Lietuvojè vykdo

• Seimas, • Respublikos Prezidentas, • Vyriausybė, • Teismas.

4.1. Расскажите по схеме, какие органы осуществляют власть в Литве и России. Есть ли отличие в государственном управлении этих двух стран?

5. Послушайте текст о выборах Президента Российской Федерации и скажите, как это делается. Так ли выбирают Президента в Литве?

5

Это вам поможет!

законодáтельная власть – įstatymų leidžiamoji valdžia (parlamentas)

исполнительная власть – vykdo-moji valdžia (vyriausybė)

президéнт – выборный глава государства и исполнительной власти

6

3.1. Надев белую (статистика) или красную (эмоции) шляпу, выступите с коротким сообщением (100–120 слов) о Литве как стране на карте мира.

4

, įsivertinimo

testus iš pratybų sąsiuvinio, mokytojo pateiktus kontrolinius testus ir įsivertinimo lenteles, kurias, išėję kiekvieną modulį, pildys pratybų sąsiuvinyje.


įstaigoms 10,10 Eur / 34,87 Lt

Mokytojo knyga su kompaktine plokštele

J. Brazauskienė, N. Kliorienė,

L. Valinčienė Vid. kaina knygynuose 16,39 Eur / 56,59 Lt



Pastaba. IV–V m. m. vadovėlių kom-

plektų kompaktinė garso plokštelė pri-

dedama prie mokytojo knygos.


Jelena Brazauskienė, Liubov Valinčienė

Rusų kalbos mokymosi komplektas IV m. m.„Šviesa“, 2011

A2.1

Įsivertinimo lentelė (3 modulis)Užpildykite įsivertinimo lentelę. Svarbą žymėkite šauktukais: svarbu – !!, labai svarbu – !!!. Prie teiginio, kuris jums nesvarbus, nerašykite nieko. Įsivertinimą žymėkite varnelės ženklu: moku (žinau) – , gerai moku (žinau) – . Prie punkto, į kurį negalite teigiamai atsakyti, nerašykite nieko.80 % užpildytų langelių reiškia, kad jūs sėkmingai išmokote temą.

Eil. Nr.

3 modulis SvarbuManoįsivertinimas

Mokytojo įvertinimas

1 2 3 4 5

Aš moku (žinau):

1 Pakankamai žodžių, kad galėčiau bend rau ti temomis „Gamta“, „Sveikata“, „Šventės“.

2 Nemažai gėlių, grybų, augalų, paukščių pavadinimų.

3 Rusiškai pavadinti lietuviškas šventes.

4 Sudaryti ir vartoti prieveiksmių aukštesnįjį laipsnį.

5 Pasakyti ir parašyti datą.

6 Skirti veiksmažodžių, rodančių veiksmo ar proceso vyksmą ir baigtį, poras.

7 Taisyklingai tarti ir rašyti nekirčiuotą balsę žodžio šaknyje.

Aš gebu:

1 Įvardyti gamtos reiškinius ir palaikyti pokalbį apie gamtą ir orą, suprasti oro prognozę.

2 Paklausti ir atsakyti į klausimus apie savijautą.

3 Papasakoti apie šventes, švenčiamas Lietuvoje.

4 Palyginti orus ir savijautą.

5 Susikalbėti su gydytoju, kai „sergu“.

6 Taisyklingai vartoti veiksmažodžių poras, kai nusakau veiksmo procesą ir rezultatą (esama sis laikas, būsimasis laikas, liepia-moji nuosaka).

7 Taisyklingai tarti ir rašyti nekirčiuotus (-as) balsius (-es) žodžio šaknyje.

„V dobryj put!“ A1.2. Pratybų sąsiuvinis, p. 69

III m. m. vadovėlio 1-oji knyga kviečia pristatyti Vilnių svečiams iš Rusijos:

paruošti lankstinuką, ekskursijos planą ar interneto svetainę.

Dirbti su serijos „Šok“ vadovėliais lengva ir mokytojams, ir moki-niams. Mokomoji medžiaga labai gerai organizuota ir struktūruo-ta. Konkrečiai ir aiškiai suformuluoti pamokų tikslai. Tai padeda mokiniams pamokos pabaigoje įsivertinti. Šios serijos vadovėliai sudaro galimybę dirbti kūrybiškai, adaptuoti ir diferencijuoti užduotis. Vadovėlis šiuolaikiškas, parodomos kasdienės situacijos, temos aktualios, tekstai įdomus. Ačiū autorėms.

Vilniaus Martyno Mažvydo progimnazijos rusų kalbos vyresnioji mokytoja

Svetlana Semionova Nuomonė

Plačiau apie leidinius www.sviesa.lt10


įstaigoms 10,10 Eur /

34,87 Lt

Mokytojo knyga su kompaktine plokštele

J. Brazauskienė, N. Kliorienė,

I. Vološina Vid. kaina knygynuose 17,34 Eur /

59,87 Lt



Jelena Brazauskienė, Irena Vološina

Rusų kalbos mokymosi komplektas V m. m.„Šviesa“, 2012

A2.2


VIII klasės serijos „Šok“ vadovėliuose rasite bendrą tarpdalykinį projektą Gimtinė pro rasos lašą. Jis skatina:

tyrinėti aplinką, ieškoti informacijos ir bendradarbiauti, susieja per įvairių dalykų pamokas įgytas žinias ir praktinius gebėjimus.

39

П У Т Е Ш É С Т В О В А Т Ь , Д Р У З Ь Я , Ó Ч Е Н Ь И Н Т Е Р É С Н О ! М о д у л ь 1

❷ Jūs nusprendėte pasikviesti draugus iš Rùsijos.

. Pagalvokite, kaip juos pakviesite, ką jiems parodysite ir papasakosite apie savo miestą ar kaimą. . Sudarykite planą.. Parašykite kvietimą. . Sudarykite ekskursijos maršrutą ir trumpai aprašykite lankytinas vietas. . Pristatykite savo darbą klasės draugams.

❸ Sukurkite interneto svetainės „Kviečiame į Li’etuvą“ («Приглашаем в Литву») pagrindinį puslapį.

4. Senamiesčio centras – Rotušės aikštė. Joje dar vienas architektūros šedevras – miesto rotušė.

5. Vlniaus universitetas (Universiteto g. 3) – vienas seniausių universitetų Ryt Euròpoje. Jis įkurtas 1579 m. Centrinio pastato nišoje – paminklas K. Donelaičiui.

6. Šalia universiteto prezi-dentūra – klasicizmo stiliaus paminklas. Čia dirba Lietuvõs Respùblikos Prezidentas.

Добрó пожáловать!

Приглашáем в Литвý!

4

5

6

38

По стáрому Вильнюсу

❶ Perskaitykite tekstus. Pagal juos parenkite reklami-nį maršruto po Vilniaus senamiestį lankstinuką tu-ristams iš Rùsijos. Pristatykite savo darbą.

1. Turistinio maršruto pradžia –Gedimino aikštė. Pagrin dinėje miesto aikštėje matome puikų klasicizmo stiliaus šedevrą – Vlniaus arkikatedrą baziliką.

2. Senasis arsenalas – Taikomosios dailės muziejus (Arsenalo g. 3). Šiame muziejuje yra daug eksponatų: baldų, indų, gobelenų, paveikslų ir kt.

3. Chodkevičių rūmai (Paveikslų galerija) – vėlyvojo klasicizmo ansam-blis. Galerijoje eksponuojami žymių dailininkų darbai.

1

1

3

2

Projektas

„V dobryj put!“ A1.2. Vadovėlis, 1-oji kn., p. 38–39

72

❶ Закончите предложения, вставив словосочетания из данных в нужной форме.

1. Картина «Чёрное море» написана .

2. Картина «Мадонна с цветком» находится в Эрмитаже.3. Карла Брюллова можно увидеть в Третьяковке.4. В экспозиции Эрмитажа есть и «Женщина с веером», написанная

в 1907 году.5. Известность к пришла после создания им знаменитейшей русской иконы «Троица».

«Всадница» известный маринист Иван Айвазовский живописец Андрей Рублёв великий Леонардо да Винчи основатель кубизма Пабло Пикассо

Помощь:

Количество баллов: 5 (1 х 5)

❷ Запишите по-русски.

Meno kūrinys – Operos ir baleto teatras – Dramos teatras – Žiūrovų salė – Paveikslų galerija – Количество баллов: 5 (1 х 5)

❸ Восстановите реплики мини-диалогов.

1. – Да, я вообще люблю смотреть развлекательные передачи.2. – Нет, это романс на стихи Есенина. 3. – В Третьяковской галерее.4. – Нет, в Вильнюсе жил сын великого поэта Александра Пушкина.5. – А моя заветная мечта – это побывать в Санкт-Петербурге.6. – Я думаю, что не часто, но сбываются. Количество баллов: 12 (2 х 6)

Модуль 4 Тест 4

Фамилия, имя

Класс Дата

„V dobryj put!“ A2.2. Mokytojo knyga, p. 72

Mokytojo knygoje pateikiami kiekvieno modulio kontroliniai testai. Mokytojui tereikia padauginti keletą lapų ir kontrolinis testas paruoštas.

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant IV−V m. m. vadovėlių, mokytojui dovanojame*: „Rusų kalbos gramatiką

su pratimais. A1–A2“.Vertė 7,50 Eur / 25,90 Lt.




Žodynas I–III m. m.


Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose 2,86 Eur / 9,88 Lt

Natalija Kliorienė, Jelena Brazauskienė

В ДОБРЫЙ ПУТЬ!„Šviesa“, 2005



Jelena Brazauskienė, Danguolė Bučienė, Natalija Kliorienė, Anna Jankelevič


I m. m. I-II (III) m. m. II m. m.







Jelena Brazauskienė, Danguolė Bučienė


Jelena Brazauskienė, Liubov Valinčienė


IV m. m.III m. m.





Mokytojo knyga




Jelena Brazauskienė, Irena Vološina


V m. m.

Tiems, kurie mokosi iš ankstesnių „V dobryj put!“ mokymosi komplektų:

I m. m. I–III m. m. II m. m.

Plačiau apie leidinius www.sviesa.lt12



VI m. m.


įstaigoms po 6,34 Eur / 21,89 Lt


Vid. kaina knygynuose 2,86 Eur /

9,88 Lt


Vid. kaina knygynuose

2,75 Eur / 9,50 Lt

Mokytojo knyga

Interneto svetainėje www.sviesa.lt

Vadovėlis 1-oji knyga 2-oji knyga Kaina ugdymo įstaigoms

po 6,34 Eur / 21,89 Lt



Mokytojoknyga






VII m. m.

13

Arturas Laskauskas

PREZENTACIJA TARSI ŠOUPatarimai ir užduotys 9–12 klasių moksleiviams„Šviesa“, 2013

Skiriate mokiniams užduotį – per keletą dienų parengti prezentaciją.

Ką patarti jiems daryti prieš įsijungiant skaidrių programą?

Rekomenduojame pasinaudoti patarimais, idėjomis ir pavyzdžiais, kuriuos knygoje PREZENTACIJA TARSI ŠOU pateikia profesionalus prezentacijų konsultantas Arturas Laskauskas.

Šioje patarimų ir užduočių knygoje nėra sausos teorijos, visus patarimus ir idėjas galima taikyti praktiškai. Knygoje yra 30 temų, 50 praktinių užduočių, 50 patarimų ir 100 pavyzdžių bei atsakymų į klausimus: Kaip ieškoti idėjų ir patikimos informacijos? Kaip planuoti scenarijų nuo pradžios iki pabaigos? Kaip pritaikyti 15 būdų klausytojams sudominti? Kaip išvengti didžiųjų klaidų, dėl kurių žlunga daugybė prezentacijų?

Esame tikri, kad Jūsų mokiniai, pasinaudoję autoriaus patarimais, parengs ne skaidrių tekstus ekrane, o kokybišką prezentaciją, prikaustančią klausytojų dėmesį garsu, vaizdu ir veiksmu.


Mokytojams vesti pamokas tampa paprasčiau, o vaikams mokytis –

gerokai įdomiau.Sprendimą sudaro:

• konsultacijos ir mokymai;• technologijos;

• skaitmeninis turinys.

u inokite au iau www.aktyviklase.lt

MOKYKITE INTERAKTYVIAI!

Mokytojams vesti pamokas tampa paprasčiau, o vaikams mokytis –

gerokai įdomiau.Sprendimą sudaro:

• konsultacijos ir mokymai;• technologijos;

• skaitmeninis turinys.

u inokite au iau www.aktyviklase.lt

MOKYKITE INTERAKTYVIAI!

Tai leidyklos „Šviesa sukurta nauja mokymosi aplinka,

skirta šiuolaikiniam mokytojui ir mokiniui.

u inokite ir i an ykite tt e.sviesa.lt

„

KAIP MOKOMASI TIRIANT?

Mokytojas kelia probleminį klausimą arba siūlo probleminę situaciją.

Mokiniai disku-tuoja, išsiaiškina, ką jau žino ir ką dar turėtų sužino-ti, kad išspręstų problemą.

Renka infomaciją iš įvairių šaltinių: vadovėlio, inter-neto svetainių, žinynų ir kt.

Surinktą informa-ciją analizuoja, atrenka, sistemi-na, apibendrina.

Daro išvadas, prii-ma sprendimus.

Įsivertina veiklos procesą ir rezul-tatus.

Medžiaga pateikta taip, kad vaikai savarankiškai atliktų užduotis,

aiškintųsi priežastis ir pasekmes, mokytųsi diskutuoti, analizuoti ir

pateikti išvadas. Kitaip tariant, mokytųsi tirdami.

u inokite ir i an ykite www.atrask.sviesa.lt

okymosi s ren imai

Programos ir mokymai pritaikomi prie konkrečios auditorijos poreikių.Išskirtinis dėmesys naujausioms mokymosi priemonėms ir inovatyviems sprendimams.Kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimai renginių dalyviams.Mokymai ne tik pedagogams, bet ir mokiniams, vadovams, tėvams.

Naujausi mokymo metodai, profesionalios konsultacijos ir seminarai kvalifikaciją tobulinantiems pedagogams.

Inovatyvus „Šviesos“ mokymo centras

TOBULĖKITE

Jūsų

Sužinokite ir išsirinkite mokymus sau www.mokymocentras.sviesa.lt

LEIDINIŲ UŽSAKYMASĮsigyti leidyklų „Šviesa“ ir „Alma littera“ leidinių galite adresu www.uzsakymas.lt.Šioje ugdymo įstaigoms skirtoje leidinių užsakymo sistemoje Jūs rasite: leidinių anotacijas, aprašymus; planuojamų išleisti leidinių anonsus; specialias kainas ir pasiūlymus švietimo sistemai.

Taip pat šių leidinių galite įsigyti knygynuose „Pegasas“ ir internetiniame knygyne www.pegasas.lt.

Dainius KulbisEl. p. [email protected]. 8 616 25 026Panevėžys, Pasvalys, Biržai, Pakruojis, Radviliškis, Šiauliai, Joniškis, Kelmė, Akmenė, Naujoji Akmenė

Eglė MiškinytėEl. p. [email protected]. 8 687 93 943Vilnius, Trakai, Šalčininkai

Agnė KrutulienėEl. p. [email protected]. 8 620 52 076Kaunas, Jonava, Kėdainiai, Raseiniai, Jurbarkas

Giedrius NarbutasEl. p. [email protected]. 8 620 19 630Ukmergė, Molėtai, Širvintos, Švenčionys, Utena, Anykščiai, Kupiškis, Rokiškis, Zarasai, Ignalina, Visaginas, Vilniaus raj.

Rūta Kučinskienė El. p. [email protected]. 8 612 70 971Klaipėda, Palanga, Kretinga, Skuodas, Mažeikiai, Plungė, Telšiai, Rietavas, Neringa, Šilutė, Šilalė, Tauragė, Pagėgiai

Švietimo sistemos koordinatoriai Jums suteiks visą reikiamą informaciją apie: leidyklų „Šviesa“ ir „Alma littera“ leidinius ir kitas mokymosi priemones; aktyviojo ugdymo sistemas (plačiau www.aktyviklase.lt); mokymus ir kvalifikacijos kėlimo seminarus Jūsų regione

(plačiau http://mokymocentras.sviesa.lt).

Rūta ŽemaitienėEl. p. [email protected]. 8 698 74 692Marijampolė, Šakiai, Vilkaviškis, Kalvarija, Kazlų Rūda, Alytus, Prienai, Birštonas, Lazdijai, Druskininkai, Varėna, Kaišiadorys, Elektrėnai

Jei turite klausimų, pastabų ar pasiūlymų dėl leidinio turinio, rašykite mums adresu [email protected]

Elektroninį leidinio katalogą rasite www.sviesa.lt

Documents

2015 2016mc.sviesa.lt/e_katalogai/Rusu_elektroninis katalogas_2015...tekstai, gramatika, diagramos, iliustracijos, diferencijuotos užduotys. Mokinio užrašuose siūlomos rašto darbų,