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CONALEP
Plantel Tizimín
Informe Ejecutivo
Rendición de cuentas 2014
Ing. Miguel Angel Aguayo Arceo
Director del plantel
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ÍNDICE
CONTENIDO/INDICE 3
I. MENSAJE INSTITUCIONAL 4
II. INTRODUCCIÓN 5
III. MARCO NORMATIVO 6
IV. SITUACIÓN ACADÉMICA 7
V. PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO 12
VI. GESTIÓN FINANCIERA Y ADMINISTRATIVA 15
VII. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y CONECTIVIDAD 16
VIII. LOGROS Y RECONOCIMIENTOS INSTITUCIONALES 19
IX. RETOS Y DESAFIOS 20
CONCLUSIONES 21
Anexos 22
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I. MENSAJE INSTITUCIONAL
El Conalep Plantel Tizimín, a 30 años de su creación, es sin duda, la Institución
de nivel medio superior que mayor presencia y cobertura tiene en el municipio de
Tizimín y que oferta la mejor opción educativa. Imparte cuatro carreras en el área
de servicios: PTB en Administración, PTB en Contabilidad, PTB en Informática y
PTB en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo atendiendo una matrícula
de más de 740 alumnos.
Es sin duda una institución comprometida con la calidad de sus servicios al estar
certificado bajo la Norma ISO 9001:2008. También ha logrado el Premio Yucatán a
la Calidad edición 2001.
Haber logrado el Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato SNB Nivel III, es
algo que nos enorgullece, nos compromete y nos sirve de aliciente para impulsar la
mejora continua de nuestros procesos.
Es por ello que nos complace ofrecer un informe de rendición de cuentas de las
actividades realizadas durante el semestre 2 13 14; un informe que lejos de ser una
obligación coactiva para nosotros, es una forma de generar la confianza en la
sociedad a la cual damos cobertura y a la sociedad en general; estamos
convencidos que el informe de rendición de cuentas debe ser el medio para que la
sociedad reconozca si el Estado cumple con la encomienda dada en favor del bien
común de la colectividad.
Ing. Miguel Ángel Aguayo Arceo Director del Conalep Plantel Tizimín
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II. INTRODUCCIÓN
“Ser una Institución líder en la formación de Profesionales Técnicos y
Profesionales Técnicos Bachiller en México, que cursan programas reconocidos por
su calidad y basados en el modelo mexicano de formación dual, egresan con
competencias laborales y valores sociales que les permiten ser competitivos en el
mercado laboral y continuar estudios superiores”, no sólo es la visión del Conalep
Plantel Tizimín, es también, el compromiso adquirido por todos los servidores
públicos de éste centro educativo; es el compromiso a cumplir en el menor plazo
posible.
Con el propósito de dar a conocer y hacer públicas las actividades del
Conalep Plantel Tizimín, realizadas durante la gestión 2 13 14 se hace este informe
de rendición de cuentas donde se mencionan logros institucionales en cada proceso
estratégico.
A través de este informe daremos a conocer los logros de nuestras metas en
los procesos estratégicos de Planeación, de Vinculación, en la Administración de
los Recursos y por supuesto en el proceso estratégico Académico.
De la misma forma se pretende dar un informe objetivo y claro respecto a la
captación de nuestros recursos y el ejercicio que se hace sobre ellos; se busca ser
claros ante la sociedad para el conocimiento de la estructura académico-
administrativa del plantel; se pretende señalar con toda precisión la infraestructura
física con la que cuenta la institución; también daremos cuenta de los principales
logros y reconocimientos logrados por la institución, pero sobre todo señalaremos
con toda precisión los retos y desafíos que el Conalep Plantel Tizimín establece
para el ciclo 2014.
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III. MARCO NORMATIVO
Con la responsabilidad que nos impone la normativa en el desempeño del cargo
y a las obligaciones previstas en la misma, y con el fin de salvaguardar los principios
de legalidad, honradez, lealtad, imparcialidad y eficiencia que rigen en el servicio
público y en atención al artículo 7, capítulo II de la ley federal de trasparencia y
acceso a la información pública gubernamental; se rinde el presente informe de
rendición de cuentas 2014.
En las cinco metas nacionales, en un México en paz que garantice el avance de
la democracia, la gobernabilidad y la seguridad de su población. Esta meta busca
fortalecer las instituciones mediante el diálogo y la construcción de acuerdos con
actos políticos y sociales, la formación ciudadana y corresponsabilidad social, el
respeto y la protección de los derechos humanos, la erradicación de la violencia de
género, el combate a la corrupción y el fomento de una mayor rendición de cuentas,
todo ello orientado a la consolidación de una democracia plena.
En las estrategias y líneas de acción transversales del Plan Nacional de
Desarrollo en un Gobierno cercano y moderno, garantizan el acceso a la
información y a la protección de los datos personales fundamentando la rendición
de cuentas.
En estrategias 1.3.2 donde promueve la transformación institucional y fortalecer
las capacidades de las fuerzas de seguridad en su línea de acción tienen la
encomienda de orientar la planeación con seguridad hacia un enfoque de
resultados, transparente, y sujeta a la rendición de cuentas.
Con base en la estrategia II, en gobierno cercano y moderno, mediante la línea
de acción, tiene como encomienda operar un sistema de información y gestión
educativa, que permite a las autoridades tener una sola plataforma de datos para la
planeación, administración y evaluación del sistema educativo y facilite la
transparencia.
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IV. SITUACIÓN ACADÉMICA
4.1 Matrícula
La matrícula es la principal esencia de toda institución educativa y se define
como la cantidad de estudiantes inscritos que satisfacen los requisitos y trámites
académico-administrativos contemplado en el proceso de admisión e inscripción
de alumnos en una institución; en este sentido, una de las formas de medir la
aceptación de los servicios que oferta el CONALEP en la comunidad, es mediante
la cantidad de estudiantes que ingresan y se mantienen en él.
Al respecto en el plantel, se tiene una aceptación en el área de afluencia y se
ha mantenido en los últimos siete años con una matrícula inicial semestral con
un promedio de 751 alumnos, Cabe señalar que del año 2010 al 2012 se tuvo
un ascenso de 737 alumnos a 766 y en los últimos dos años se ha tenido un
ligero descenso a 741 alumnos que es la matricula actual.
La eficiencia terminal se mide mediante el programa operativo anual el cual
se tiene establecido una fórmula que es el porcentaje total de alumnos que
concluyen su educación profesional en la institución; en este sentido el plantel
a logrado mantener en alto la eficiencia terminal arriba de la media nacional.
El promedio de los últimos seis años es del 69.1 por ciento arriba de la media
nacional que es del 48 por ciento.
4.2 Índice de abandono escolar
El abandono escolar del plantel Conalep Tizimín se pueden dar por dos
causas una de ellas es por reprobación que es la manifestación del bajo
aprovechamiento y es signo de desigualdad en el aprendizaje, la deserción se
da cuando el estudiante interrumpe voluntaria o involuntariamente sus estudios
en forma parcial o definitiva, sin haber cubierto en su totalidad el plan de
estudios de su carrera.
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Índice de abandono escolar de alumnos del plantel tiene una media del 6.9
en los últimos tres años, por debajo de la media nacional.
4.3 Estrategias de acompañamiento
El acompañamiento a los estudiantes es fundamental para prevenir la
reprobación y el abandono escolar. Mediante el programa de Tutorías cada uno de
los 19 grupos tiene asignado un docente que funge como Tutor Grupal y los apoya
en sus necesidades académicas o canaliza a otras instancias del Plantel. En la
siguiente tabla se muestra a los Tutores Grupas durante el semestre Febrero-Julio
2014.
4.4 Egresados
Uno de los objetivos estratégicos del Conalep, es contar con un modelo
académico diseñado y desarrollado bajo la metodología de la educación basada en
competencias, que garantiza la calidad, flexibilidad, equidad y pertinencia en la
formación de profesionales técnicos bachilleres que les permita acceder a mejores
niveles de vida.
Es por eso que los egresados son colocados al término de su carrera, en los
primeros seis meses ya sea para continuar sus estudios a nivel superior o para
incorporarse al sector productivo. Gracias a la relación estrecha que se tiene con el
sector productivo y la firma de convenios que se efectúa, podemos presumir que
nuestros jóvenes son aceptados de una manera inmediata al sector productivo.
La aceptación de nuestros egresados en el mercado de trabajo, es el indicador que
nos revela si nuestra misión educativa cumple con las necesidades de la planta
productiva. La actividad del Conalep no tendría razón si no logramos que nuestros
egresados se integren al mercado de trabajo, ya que el fin último de la formación
profesional técnica es formar recursos humanos aptos, capaces y productivos.
La misión del colegio no es colocar en el mercado laboral a sus egresados, sin
embargo, sensibles a esta necesidad, consideramos pertinente proponer un
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procedimiento que integre un conjunto de servicios opcionales que faciliten la
incorporación al trabajo, de los profesionales técnicos que forma.
Egresado colocado
En el año 2013 se programaron 20 egresados colocados y con la bolsa de trabajo
que se realiza en el plantel, logramos colocar a los egresados en un trabajo. El
número de egresados que fueron colocados en el 2013 fueron 36 egresados.
4.5 Certificación de competencias
El Plantel Conalep a través del Centro Evaluador, Evalúo a los alumnos del
sexto semestre de las carreras de PTB en Administración y PTB en contaduría en
el Estándar de Competencia 0105 Atención al ciudadano en el sector público.
Solicitaron su evaluación 104 alumnos, se certificaron 96 todos siendo
COMPETENTES en el Estándar.
4.6 Titulación
El proceso educativo del plantel inicia con la inscripción del aspirante hasta la
conclusión del mismo y realizar ante profesiones el trámite de titulación, para ello,
el alumno deberá cubrir los requisitos del proceso de titulación. La titulación
automática permite a los alumnos que cuenten con su certificado de Profesional
técnico bachiller, haber concluido servicio social y prácticas profesionales. Por ello
el plantel dedicado a tramitar ante profesiones, tiene la siguiente grafica
observando el 100 por ciento.
4.7 Becas
El otorgamiento de becas del plantel es una de las fortalezas con la que se
cuenta beneficiando a los alumnos logrando la permanencia para la conclusión de
sus estudios, en este sentido el plantel tiene diferentes tipos de apoyo y se dividen
en internas y externas; las internas se conocen como becas institucionales ya que
las otorga el plantel y las externas son de los programas federales como pueden
ser: Oportunidades, SEMS, IBECEY, entre otros.
Las becas institucionales han beneficiado a un promedio del 20 % de la población
estudiantil, en esta grafica se muestra el porcentaje de beneficiados por cada tipo
de beca institucional del periodo escolar Agosto Diciembre 2013.
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4.8 Vinculación
El modelo educativo del CONALEP, desde su origen ha tenido como objetivo
fundamental, la vinculación con los sectores productivos: PÚBLICO, SOCIAL Y
PRIVADO, del estado de YUCATAN; consciente de que su gestión será útil y
exitosa, en tanto responda a las expectativas de los jóvenes que reclaman mejores
OPORTUNIDADES para incorporarse a la actividad productiva y a los
requerimientos de las demandas de recursos humanos, que exige cada vez,
profesionales técnicos mejor capacitados y con las competencias para incorporarse
al mercado laboral.
La vinculación con los sectores productivos es uno de los elementos fundamentales
de la gestión del colegio, ya que permite conocer las necesidades de la parte
productiva en materia de recursos humanos, capacidades y con ello, orientar los
planes los planes y programa de estudio, fortaleciendo la educación de equidades
y obtener apoyos económicos y materiales para atender las aspiraciones y
necesidades de desarrollo profesional de los jóvenes que ingresan a la institución.
En este sentido el CONALEP ha desarrollado un programa que impulsa a los
comités de vinculación, como órganos operativos en los ámbitos nacional, estatal,
y del plantel, que involucran la participación de los miembros de los sectores
productivos, públicos, social y privado, buscando contar con mecanismos positivos
de asesoría, apoyo y consulta que coadyuven al logro de los objetivos del COLEGIO.
Los comités de vinculación estatal y local tienen el propósito fundamental es el de
apoyar a los directores del plantel en el quehacer académico, para acercar a los
alumnos del conalep con su futuro campo laboral y apoyar, así su formación práctica
ocupacional, por lo anterior, y con el propósito de normar e impulsar a los órganos
de vinculación del colegio, se cuenta con el reglamento de los comités de
vinculación.
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Establecer el procedimiento para ejecutar las normas y lineamientos de la
constitución, integración, y operación de los comités de vinculación del plantel, como
un mecanismo propositivo, de asesoría, apoyo y consulta en el que participen los
sectores productivos: PÚBLICO, SOCIAL Y PRIVADO.
4.9 Sistema Nacional de Bachillerato
El plantel Conalep Tizimín logra su acreditación al sistema nacional de
bachillerato en el nivel III, bajo la dirección del Ing. Miguel Angel Aguayo Arceo,
adquiriendo los siguientes compromisos:
1. La adopción del marco curricular común y, consecuentemente, la
instauración de mecanismos para fortalecer el desempeño académico de los
alumnos y el logro de las competencias;
2. La existencia de una planta docente suficiente y con las competencias que
se determinan en el Acuerdo 447;
3. Las instalaciones que satisfagan las condiciones de higiene y seguridad
adecuadas para los servicios pedagógicos que se ofrezcan;
4. Los requisitos aplicables en función de la modalidad educativa en que se
imparta el servicio;
5. La generación de espacios de orientación y tutoría para la atención de las
necesidades de los alumnos;
6. La participación en los procesos de evaluación que determine la SEP
(federal);
7. La operación de la gestión escolar con base en el establecimiento de metas,
objetivos, priorización, transparencia y planes de mejora permanente del
SNB;
8. La adopción del sistema de control escolar o de servicios escolares del SNB
(esto último no implica necesariamente el uso de un programa – software -
determinado, pero sí la posibilidad de proporcionar la información que
requieren las normas de servicios escolares del SNB;
9. La facilitación del tránsito de alumnos de tal manera que sólo esté
condicionado a la disponibilidad de espacios en los planteles; y
La expedición de una certificación complementaria a la conclusión de los estudios
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V. PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO
5.1 Estructura
Para el desarrollo del proceso Gestión y Coordinación del Enseñanza-
Aprendizaje incluido en el Sistema de Gestión de Calidad SGC, aplicamos el
procedimiento de Planeación del Proceso Enseñanza-aprendizaje a través del cual
se asigna la carga horaria docente y se define cuantos docentes se incluyen en la
estructura educativa.
Cuadro: Docentes vigentes
No. TOTAL DOCENTES EN ESTRUCTURA
Nivel C.
Horaria 1 IAZ. FRANCISCO PRIMITIVO AGUILAR MEDINA PB 18
2 LAE. NIDIA MARICELA AYUSO CORREA PB 20
3 IAZ. LUIS AUGUSTO BRICEÑO PENICHE PB 18
4 LE. MANUEL ALBERTO CASTRO TUN PB 6
5 ME. CARLOS JOSUE CEN GALAN PC 20
6 CP. GLORIA DE LA ASUNCION CETINA GONGORA PB 20
7 ME. JORGE GABRIEL COCOM TEC PC 8
8 LEM. JOSE ARMANDO DZUL XULUC PB 17
9 LIC. NIDIA CARIDAD MENDEZ CAMARGO PB 18
10 ME. ANGEL GABRIEL MENDOZA RODRIGUEZ PC 15
11 MC. EDGAR ALEJANDRO PATRON MONFORTE PC 18
12 CP. JOSE LUIS PENICHE NOVELO PB 20
13 LA. DAVID JESUS PEREZ MASSA PB 20
14 LI. PEDRO BERNARDO QUINTAL TAPIA PB 20
15 LI. JORGE GABRIEL RIVERO LORIA PB 6
16 LI. JOSE ISIDORO TAH TUZ PB 20
17 LM. KATTY KARMINA TUR ARCEO PB 20
18 SB. DILIA MARGARITA TURRIZA MEDINA TA 18
19 CP. JOSE ANTONIO VAZQUEZ VARGUEZ PB 20
20 LE. JOSE FRANCISCO VICTORIN SANSORES PB 12
21 CP. JOAQUIN ARTURO XULUC AVILA PB 20
22 LI. JUAN MOISES YAM CHAN PB 18
23 MC. MAXIMILIANO CANCHE EUAN PC 5
24 LAHO. RICARDO AGUILAR CASTILLO PB 13
25 LA. ANGEL SANTOS CETZAL CANUL PB 20
26 MA. SANDRA LORENA CANTON OSALDE PC 20
27 ME. EMMANUEL ALONZO CASTILLO SOLIS PC 19
28 LCC. CITLALI GUADALUPE NIEVES GUERRERO PB 11
29 LLE. CARLOS RAFAEL UC PERERA PB 18
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30 LCC. FRANKLIN KUMUL ALONZO PB 19
31 ME. LISETTE ANAHI CAUICH MARFIL PC 9
32 LA. JUAN CARLOS CHUC KAUIL PB 20
33 LIC. NADXIELI LETICIA POOT DZUL PB 9
34 LCC. MARIANO DE JESUS MATU SANSORES PB 18
35 M.D.E. LIGIA MARGARITA CANTO TURRIZA PC 13
36 PAS. TERESA DE JESUS CEN GALAN PA 12
37 LB. MARISSA GUADALUPE CAMARA CORTAZAR PB 12
38 LE. JOSEFINA MORELIA AVILA ARANDA PB 6
39 LE. MARIBEL ARCEO RODRIGUEZ PB 6
40 MCC. CARLOS ANDRES MIRANDA PALMA PC 6
41 LCC. PEDRO FERNELY UCH PUC PB 6
42 CP.BRISELBA CHAN XULUC PB 19
43 LCC.CHRISTIAN ALBERTO HERNANDEZ POOL PB 15
44 LNIM. VANESSA DEL PILAR CASTILLO BOBADILLA PB 3
45 CP.JOSE ARMIN COB CANCHE PB 8
46 PAS. LA. ANDREA NOEMI RODRIGUEZ CANUL PA 6
Fuente: Departamento de Formación Técnica
5.2 Personal docente
El personal docente es considerado como de base o de contrato. Para el
semestre Febrero-Julio 2014, hubo 41 docentes basificados y 5 de contrato. Los
docentes que laboran por contrato, cubren también el perfil requerido para el o los
módulos que fueron contratados.
Considerando el Grado Académico de cada docente se les asigna el Nivel de
contratación que refleja la percepción económica acorde a los títulos que posea el
docente. La siguiente tabla muestra estos Niveles.
TOTAL DOCENTES 46
GRADO NIVEL TOTAL %
Maestría PC 10 21.74
Licenciatura PB 33 71.74
Pasantes Lic. PA 2 4.35
Técnicos TA 1 2.17
5.3 Perfil docente
La calidad educativa se logra a través de la calidad del personal docente que
labora en una institución, es por eso que en el Conalep Plantel Tizimín, en apego a
14
los lineamientos de contratación docente y de los perfiles requeridos para la
impartición de módulos de Formación Básica y Formación Profesional contamos
con la siguiente planta docente:
5.4 Carga horaria (funciones)
La carga académica Hora/Semana/mes (HSM) se asigna de acuerdo al
desempeño del docente. Para el sistema Conalep la carga horaria máxima en
HSM es de 20 horas.
5.5 Personal administrativo y funciones
En el Manual de Estructura Funcional se describen en detalle los puestos y
las funciones de todo el personal que interviene en la operación del Plantel. Las
líneas de comunicación, su nivel jerárquico y área de adscripción se identifican en
el Organigrama Funcional.
5.6 Formación y actualización docente
La Reforma Integral de la Educación Media Superior RIEMS, contempla que
todo docente que imparta clases en planteles de Educación media superior debe
contar con la competencias necesarias según al Acurdo Sectorial 447 por el que se
establecen las Competencias Docentes para la Educación Media Superior. En este
sentido se puso en operación el Diplomado en Competencias Docentes a través del
Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior PROFORDEMS.
La capacitación se realizó en línea y la Universidad Pedagógica Nacional
UPN fue la encargada de la ejecución del programa. A nivel local, el Conalep
Yucatán firmó un convenio con la Universidad Autónoma de Yucatán UADY y se
implementó el Programa de Formación Docente en la Educación Media Superior
en Yucatán PROFORDEMSY lo que permitió que nuestros docentes participen y
adquieran las competencias señaladas en ese acuerdo. La siguiente tabla muestra
el comportamiento de los docentes que ya cuentan con el Diplomado de Formación
Docente.
15
Los docentes que concluyen el diplomado tienen la opción de obtener el
certificado de competencia docente a través del proceso CERTIDEMS que está a
cargo de la Asociación nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior ANUIES.
5.7 Personal administrativo y directivo
Durante este periodo para las operaciones del plantel, se tuvo con una planta
administrativa de 32 personas, distribuida de la siguiente manera:
1 director, 1 coordinador ejecutivo, 5 jefes de proyectos y 2 subjefes técnicos
especialistas con puestos de confianza.
17 plazas administrativas sindicalizadas
6 puestos contratados por honorarios asimilados.
VI. GESTIÓN FINANCIERA Y ADMINISTRATIVA
6.1 Presupuesto
Conforme a los lineamientos establecidos para la contabilidad
gubernamental de la CONAC y a las recomendaciones de auditoria, el presupuesto
anual que le asigna la Dirección Estatal al plantel, tiene por objeto también cubrir
las necesidades operativas en los capítulos 1000, 2000 y 3000, siendo
primordialmente acordes para cumplir con los planes y metas de los procesos
operativos del plantel, que permitan un accionar continuo y eficiente en los servicios
prestados
6.2 Ingresos propios
La elaboración del proyecto de captación de ingresos propios para el
ejercicio, el seguimiento a través de los reportes mensuales de captación real de
ingresos y la evaluación trimestral del programa operativo anual, complementan el
comportamiento financiero para la programación-presupuesto del plantel (anexo).
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6.3 Control, transparencia y seguimiento
El presupuesto está alineado con el programa operativo anual 2014 (anexo)
y el sistema contable (anexo), permiten tener una evaluación y seguimiento
trimestral para determinar la correcta aplicación de los recursos asignados a los
indicadores de gestión y sus actividades con que opera el plantel.
En los casos imprevistos que se presentan y requieran ejercer recursos
adicionales que afecten la disponibilidad a los ya programados, estos son
comunicados a la dirección estatal, quien se encarga de darle el proceso y
seguimiento necesarios para su solución.
También dentro del marco del programa de austeridad y disciplina implementado
por el gobierno del estado, están establecidas medidas de control que se aplican a
la comunidad escolar, personal administrativo y docentes para apoyar y procurar el
ahorro de recursos en diferentes rubros de materiales y servicios ( material de
oficina, energía, teléfono ).
VII. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y CONECTIVIDAD
7.1 Estado de la infraestructura
El programa anual de mantenimiento procura los tiempos adecuados para
llevar a efecto una correcta operación en las actividades de mantenimiento
preventivo y correctivo en algunos casos, permitiendo también hacer eficientes los
recursos asignados y no interferir en las actividades de servicios que presta el
colegio
El plantel Tizimín, se encuentra ubicado en una superficie de terreno de 18,904.80 metros cuadrados que alberga: 7 edificios construidos, estacionamiento, plaza cívica, cancha de basquetbol, campo de futbol y áreas verdes.
La infraestructura, instalaciones y mobiliario del Plantel, se encuentran en adecuadas condiciones de funcionamiento para satisfacer de manera eficiente los
17
requerimientos y necesidades de los usuarios.
Para su correcto funcionamiento está distribuido de la siguiente manera:
Edificio “A” -- Consta de 2 plantas; planta baja: Dirección, Oficinas Administrativas, Auditorio. Planta alta: Oficinas administrativas, biblioteca, orientación educativa.
Edificio “B”-- Consta de 2 plantas; planta baja: 3 aulas, Prefectura y sanitarios de alumnos. Planta alta: 2 laboratorios, 2 aulas de capacitación, cubículo de servidores.
Edificio “C”-- 2 aulas, Taller de mantenimiento, espacio para docentes.
Edificio “D”-- 1 laboratorio, cafetería, intendencia y sanitarios para alumnos.
Edificio “E”-- 2 aulas
Edificio “F”-- 1 aula
Edificio “G”—1 aula.
7.2 Acciones de mejora para infraestructura
Para mantener la infraestructura e instalaciones en óptimas condiciones de
operación se cuenta con un programa anual de mantenimiento y el seguimiento
correspondiente de las acciones programadas.
En cuanto a los aspectos de seguridad que debe prevalecer en la institución,
opera El Programa Interno de Protección Civil que es un instrumento de planeación
y operación que se circunscribe al ámbito de la dependencia, que previene y prepara
a la organización para responder efectivamente ante la presencia de riesgos que
pudieran generar una emergencia o desastre dentro de su entorno.
Su propósito principal es el diseño y activación de medidas preventivas y
de respuesta ante escenarios de emergencia, que permitan garantizar la
continuidad de las funciones sustantivas de la institución, salvaguardar la integridad
física de las personas que laboran o concurren como usuarios a sus inmuebles y
proteger los bienes propiedad de los mismos.
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Con el Programa Interno de Protección Civil del plantel, se pretende crear
una cultura de prevención para los alumnos, docentes y personal administrativo.
7.3 Acciones de mejora para equipamiento
El departamento de informática del plantel busca eficientar el funcionamiento
del equipo informático y comunicaciones del plantel para brindar buen servicio a los
alumnos, maestros y administrativos.
La constante actualización del equipo informático permite que las practicas
tecnológicas y las tareas administrativas del plantel se realicen en forma efectiva y
eficiente. La actualización del equipo informativo se fortalece con software
adecuado para las diferentes actividades del plantel.
Este proceso apoya a los usuarios para que cuenten con los elementos
necesarios para manejar adecuadamente los bienes informáticos y de
comunicaciones. Para lograr que el resultado de estas acciones llegue a todos los
niveles de usuarios involucrados en el uso de las computadoras, el jefe de proyecto
de informática, atiende las solicitudes de los usuarios que se solicitan o reportan
mediantes un formato de solicitud de soporte técnico.
Acciones que se realizan:
1. Atención a las solicitudes de los usuarios: El jefe de proyecto de informática
del plantel brinda asesoría a los usuarios en cuanto a problemas de uso de
hardware y software. Este procedimiento tiene un alcance desde de peticiones
de asesoría, hasta la solución o respuesta a la duda.
2. Desarrollo y mantenimiento de sistemas informáticos: El jefe de proyecto
de informática dirige el desarrollo e implantación de sistemas que cada área
recibe por conducto de la Direccion General. Este procedimiento tiene un
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alcance desde la recepción del programa e implantación del mismo hasta el
seguimiento del programa de mantenimiento del mismo.
3. Mantenimiento Preventivo y Correctivo de Bienes Informáticos: El jefe de
proyecto de informática proporciona mantenimiento preventivo y correctivo a los
bienes informáticos del plantel y mantiene en óptimas condiciones el funcionamiento
de los equipos. Este procedimiento tiene un alcance desde la programación del
mantenimiento preventivo, Hasta la realización del servicio.
4. Tecnologías usadas: Actualmente en el Plantes contamos con la siguiente
tecnología: Un pizarrón interactivo, en el aula de capacitación, proyectores en las
aulas, laboratorios, talleres y auditorio del plantel, tablets, laptops, computadoras de
escritorio, impresora y copiadora en la biblioteca, tenemos en servicio de internet en
todo el plantel.
7.4 Acciones de mejora para conectividad
Actualmente del plantel cuenta con una red de internet móvil en todo el plantel
para el mejor servicio de los usuarios del plantel, así mismo ofrece 10 tablets, 12
computadoras y 8 laptops en la biblioteca virtual para una mejor conectividad.
VIII. LOGROS Y RECONOCIMIENTOS INSTITUCIONALES
El plantel durante su larga trayectoria en la comunidad se ha posicionado como
una de las primeras opciones en la continuación de estudios de educación media
superior por ser bivalente, ya que otorga el certificado de terminación de estudios
para la continuación en la educación superior y además otorga el título y cedula
profesional con validez oficial ante la SEP.
Entre otros logros y reconocimientos del plantel destacan los siguientes:
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Certificación en el Sistema de gestión de calidad bajo la norma de
ISO9001-2000.
El plantel está acreditado en el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB),
nivel III.
Capacitación docente en PROFORDEMS.
Certificación de competencias docentes (CERTIDEMS)
Capacitación docente en el Programa CONSTRUYE T.
Modernización del equipo de cómputo de los alumnos y administrativos.
La biblioteca virtual incluyendo 12 Computadoras 10 Laptops y 10
tabletas para uso de alumnos
Instalación de climas en las áreas administrativas.
El Sistema Administrativos Escolar (SAE)
Red de internet Móvil en todo el plantel.
Personal de seguridad las 24 Hrs del día.
Reparación de infraestructura y construcción de aula.
Apoyo en personal; Psicólogo educativo y Psicólogo clínico.
Adecuación de infraestructura para el laboratorio de soporte y
mantenimiento de equipo de cómputo.
Adecuación de infraestructura para el laboratorio de redes
Convenio de colaboración con el Instituto Tecnológico de Tizimín para
las prácticas de laboratorio del módulo de análisis dela materia y energía
(química).
Entre otros.
IX. RETOS Y DESAFIOS
La dirección del plantel tiene contemplado los siguientes retos para este año
2014.
Mantener y actualizar el Sistema de Gestión de la calidad ISO 9001,
Alcanzar el nivel II en el Sistema Nacional de Bachillerato
Ganar el Premio Yucatán a la calidad 2014.
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Fortalecer el servicio educativo del plantel en nuestra comunidad.
La planeación estratégica de la alta dirección del plantel, tiene definido los
siguientes Objetivos de calidad:
1. Mantener la eficiencia terminal de la generación 2013-2015 con una media
del 65 %
2. Lograr que el 85 % de la matrícula este aprobada al término de los semestres
11415 y 21415.
3. Mantener el 100 % de titulación de la generación 2013-2015.
4. Alcanzar como mínimo el 8.0 de aprovechamiento académico escolar al final
de cada periodo correspondiente al ciclo agosto 2014-Julio 2015.
5. Lograr que el 85 % de la planta docente concluya el Programa de Formación
de Educación Media Superior “PROFORDEMS”
6. Lograr que el 70 % de la planta docente alcance el Certificado en
Competencias Docentes “CERTIDEMS”.
7. Mantener en operación el 98 % de los convenios de cooperación y
coordinación.
X. CONCLUSIONES
Autoridades Federales, Estatales, Municipales, sociedad de Tizimín,
compañeros de trabajo y sobre todo estudiantes del plantel CONALEP Tizimín, de
esta manera cumplo con el Informe de Redición de Cuentas del año 2014, en el
documento que he puesto a su consideración son los recursos que han sido
asignados, captados y ejercidos por nuestro plantel de acuerdo con las necesidades
de desarrollo, en función de nuestra normatividad, aplicando en todo momento la
política de austeridad siempre tomando decisiones sobre la aplicación de los
recursos, donde se consideran prioritarias.
Como director del plantel agradezco a mis compañeros administrativos y
docentes por generar en el plantel un ambiente laboral idóneo para desarrollar
nuestras actividades con mayor calidad en beneficio de nuestros alumnos.
Los resultados del este ejercicio 2014 aquí plasmados, fueron obtenidos de
los registros de cada una de las jefaturas de proyecto, por lo que de existir cualquier
duda al respecto al uso y destino de los recursos asignados al plantel, pueden ser
22
analizados de manera amplia en las oficinas respectivas, utilizando los mecanismos
que dictan las leyes de nuestro país.
Compañeros administrativos y docentes del plantel no cedamos ante la
adversidad, la meta que nos hemos planteado esta cada vez más cerca que nunca,
redoblemos nuestros esfuerzos, hagamos más de lo que esperan de nosotros,
seamos parte de la historia, colaboremos con nuestro granito de arena en el
engrandecimiento de nuestro CONALEP, porque este es nuestro centro de trabajo,
de donde obtenemos recursos para darle a nuestra familia los servicios más
elementales que requieren.
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ANEXOS
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CONALEP
Plantel Tizimín
CONALEP “Una educación de calidad para la competitividad”
