12
2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθί ας ΠΡΑΚΤΙΚΑ [535] «Προκαταρκτικά ευρήματα από μία εν εξελίξει έρευνα  για τη Διδασκαλία της Ιστ ορίας με τη χρήση WEB 2.0 εργαλείων» Ιωάννης Μιχαηλίδης 1 , Σωτήριος Τερζίδης 2 1 Δάσκαλος, 9 ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών Αχαΐας [email protected] 2 Δάσκαλος, 2 ο Δημοτικό Σχολείο Παλλήνης Αττικής [email protected] ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η σύζευξη παιδαγωγικών προσεγγίσεων των ΤΠΕ και ειδικότερα του Web  2.0 με τη Διδακτική της Ιστορίας αποτελεί τον στόχο της συγκεκριμέ νης εργασίας. Αυτή η προσπάθεια συνεπικουρείται και από άλλες θεωρητικές κατευθύνσεις και, συγκεκριμένα, τη Διαφοροποιημένη Διδασκαλία και την Ψυχολογία των Κινήτρων. Η έρευνα πραγματοποιείται ταυτόχρονα σε δύο σχολεία. Στο 9 ο  Δημοτικό Σχολείο Πατρών Αχαΐας και στο 2 ο  Δημοτικό Σχολείο Παλλήνης Αττικής με μαθητές της Τετάρτης τάξης. Η όλη διαδικασία μιμείται τον τρόπο εργασίας του Ιστορικού επιστήμονα. Έτσι, οι μαθητές καλούνται να θέσουν τα δικά τους ιστορικά ερωτήματα, να μελετήσουν πηγές, να κρατήσουν σημειώσεις, να τις οργανώσουν και στο τέλος να δημιουργήσουν το δικό τους οπτικό αφήγημα. O σκελετός αυτής της πορείας δίνεται μέσω μιας ιστοεξερεύνησης (Webquest). Για την οργάνωση των πληροφοριών αξιοποιούνται εργαλεία όπως το webspiration, ένας διαδικτυακός τόπος κατασκευής εννοιολογικών χαρτών και το google maps. Η δημιουργία του οπτικού αφηγήματος πραγματοποιείται μέσω του Animoto. Επιπλέον, οι  μαθητές έχουν χωριστεί ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους σε τέσσερις ομάδες και επεξεργάζονται αντίστοιχα θέματα: την τέχνη, την τεχνολογία, τον αθλητισμό και τον πόλεμο στην Αρχαία Ελλάδα. Την ολοκλήρωση του οπτικού αφηγήματος ακολουθεί μια ανταλλαγή ανάμεσα στα δύο σχολεία των εργασιών τους. Ο στόχος είναι διττός. Πέρα από τα τετριμμένα, μας ενδιαφέρει οι μαθητές να κατανοήσουν τα εξής: Πρώτον, ότι η σύγχρονη Ιστορική επιστήμη δεν ασχολείται μόνο με τους πολέμους και τις μεγάλες προσωπικότητες, (Γεγονοτολογική ή Συμβαντολογική Ιστορία), αλλά ότι έχει πλέον ποικίλα ερευνητικά ενδιαφέροντα. Δεύτερον, επιθυμούμε να κατανοήσουν πως δεν υπάρχει μόνο μία ιστορική αφήγηση για το ίδιο θέμα αλλά πολλές, κι έτσι να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα κατά τη μελέτη ιστορικών κειμένων.

20100508_web20_istoria

  • Upload
    arismo

  • View
    3

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

web20_istoria

Citation preview

  • 2o

    [535]

    WEB 2.0

    1, 2

    1, 9 [email protected]

    2, 2 [email protected]

    Web

    2.0 . , , . . 9 2 . . , , , , . O (Webquest). webspiration, google maps. Animoto. , : , , .

    . . , : , , ( ), . , , .

  • [536]

    : , Web 2.0, , , Animoto

    . , Web 2.0. , . , , Web 2.0 . (, 2008) . , .

    ,

    (Husbands, 2004, Moniot, 2002):

    , (, 2008, Husbands, 2004). , :

    . , (, 2004). , (Husbands, 2004). .

  • 2o

    [537]

    , . . , , (Hidi, 1990). , (Pintrich, 2003), (Krapp et al, 1992).

    , (, 2008, Drapeau, 2004, Tomlinson, 2001, Tomlinson & McTighe, 2006). (, 2008, Drapeau, 2004, Tomlinson, 2001, Tomlinson & McTighe, 2006). , , .

    , ( ). (, 2008, Husbands, 2004). , , , , , , .. .

    (, 2006, , 2000, , 2008, Husbands, 2004, Mattozzi, 2006, Moniot, 2002). . (, 2008). . . , . , , . (, 2004). , .

    . ,

  • [538]

    , . . , , , , . (, 2006).

    .

    . , (, 2008) . (Jonassen, 2000) () . . . (, 2006). , . , webspiration, , . , .

    , google maps. (4) , . , .

    webspiration google maps . , . , , , (Husbands, 2004, , , & , 2006). POIs (

  • 2o

    [539]

    ) Google Maps , , .

    (, 2008, Moniot, 2002), (, 2008, Husbands, 2004, Moniot, 2002). (, 2008) : , , , , . , , . , , (, 2000, , 2008, Mattozzi, 2006, Moniot, 2002).

    . ( & , 1999, , 1999) (Moniot, 2002) , (, 2008). , , (Mitchel, 1993, Pintrich, 2003). , Bloom (Anderson & Krathwohl, 2001) , , . , , . , . (Papert, 1990) constructionism , . , , (, 2006).

  • [540]

    . , , , . . . , , , .

    , , (, 2001). (Husbands, 2004). .

    -, (-, 2005). , (Husbands, 2004).

    :

    . ; .

    ; , ; .

    (, 2006, , 2000, , 2008, Moniot, 2002). , .

    .

  • 2o

    [541]

    .

    9 2 . 8 2010 .

    . (16) , (10) (6) , o (18) , (9) (9) 2 () .

    / . (7) . server Windows 2000, clients Windows XP. , , . . : (2) ( )

    . (3) ( )

    . ( (2)

    (3) ) . ( (2) (1)

    (3) ) . .

    6 , Windows XP, hub8 . 6 . (3) ( )

    . (3) ( )

    . (3) ( (2)

    (1) (2) (1) ) .

    (3) ( ) . / (3)

    .

  • [542]

    . . : , , , , . , . , . , (, 2008, Drapeau, 2004, Tomlinson, 2001, Tomlinson & McTighe, 2006).

    webquest,

    . , , . , webquest .

    Webspiration. . . , Webspiration.

    Google Map. Google Earth .

    Animoto. .

    ,

    . .

    , . (, 2008, , 2008), .

  • 2o

    [543]

    . , , . .

    , , , . (4) (7) . , , , . .

    , . (, 2008). .

    , . , , . , . -, , , , (Zimmerman, 2000). .

    Animoto . (Stephanie & Goudvis, 2007, Miller, 2002, Keene, 2008, Keene & Zimmermann, 2007). Animoto . , .

    , (, 2008, Husbands, 2004, Moniot 2002), (Stephanie & Goudvis, 2007, Miller, 2002, Keene, 2008, Keene & Zimmermann,

  • [544]

    2007) (, 2003) , , . .

    , , , , . , . , .

    , , . , . , , .

    . , , . , , , . , .

    , . , , . () , . , /, ..

    . . , , , . , .

  • 2o

    [545]

    1. Anderson, G. & Krathwohl, D. R. (2001), A Taxonomy for Learning,

    Teaching and Assessing: A Revision of Blooms Taxonomy of Educational Objectives, New York: Longman

    2. Drapeau, P. (2004), Differentiated Instruction: Making it work, New York: Scholastic

    3. Hidi, S., (1990), Interest and its contribution as a mental resource for learning. Review of Educational Research, 60 (4), 549-571

    4. Husbands, C. (2004), , :

    5. Jonassen, D. H. (2000), Computers as mind tools for schools, second edition. NJ: Prentice Hall

    6. Keene, E.O. (2008), To Understand: New horizons in reading comprehension, Portsmouth, NH: Heinemann

    7. Keene, E.O., Zimmermann, S. (2007), Mosaic of thought: The power of comprehension strategy instruction, Portsmouth, NH: Heinemann

    8. Krapp, A., Hidi, S., & Renninger, A. (1992), Interest, learning and development. In K. A. Renninger, S. Hidi, & A. Krapp, The role of interest in learning and development, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

    9. Mattozzi, I. (2006), , :

    10. Miller, D. (2002), Reading with meaning: Teaching comprehension in the primary class, Portland, ME: Stenhouse

    11. Moniot, H. (2002), , : 12. Pappert, S. (1990), Introduction, In I. Harel (Eds.), Contsructionilist

    learning, Boston: MIT Labarotory13. Pintrich, P. R., (2003), A motivational science perspective on the role of

    student motivation in learning and teaching contexts. Journal of Educational Psychology, 95, 667-686

    14. Stephanie, H. & Goudvis, A. (2007), Strategies that work: Teaching comprehension for understanding and engagement, Portland, ME: Stenhouse

    15. Tomlinson, C. A. (2001), How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms, Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development

    16. Tomlinson, C. A., McTighe, J. (2006), Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids, Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development

    17. Zimmerman, J. B. (2000), Self-efficacy: an essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25, 82-91

  • [546]

    18. , . & , . (1999), : , , 1(1), 119-124

    19. , . (2006), ,:

    20. , . (2008), www. internet.edu: , :

    21. -, A. (2005), -, :

    22. , . (2001), , 23. , . (2003), ,

    : Gutenberg24. , . (2004), ,

    : 25. , . (2006), ,

    : 26. , . (2000), , : 27. , . (2008), , .

    & . (.), , :

    28. , . (2008), , : 29. , . (2004), :

    , 30. , ., ., ., . (2006),

    : , :

    31. , . (1999), , , 1(1), 115-118