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UNI VERSI DAD DE ZARAGOZAPRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE
LOS MAYORES DE 25 Y DE 45 AOS FEBRERO DE 2010
EJERCICIO DE:COMENTARI O DE TEXTOTIEMPO DISPONIBLE:1 h o r a 3 0
m i n u t o s
Se valorar el buen uso de la lengua y la adecuada notacin
cientfica, que los correctores podrn bonificar con un mximo de
unpunto. Por los errores ortogrficos, la falta de limpieza en la
presentacin y la redaccin defectuosa podr bajarse la calificacin
hastaun punto.PUNTUACIN QUE SE OTORGAR A ESTE EJERCICIO: (vanse las
distintas partes del examen)
TEXTO PARA COMENTAR
La libertad es una realidad humilde, a la que se ha abrumado con
retrica. Es tan slo un modo
diferente de realizar los mismos quehaceres y operaciones que
ejecutan nuestros parientes, los animales.Slo aade un nuevo
carcter, un nuevo modo, que acabar distancindonos
irremisiblemente,
esplndidamente, del animal. El hombre se posee a s mismo: se
autodetermina. No es ste un conceptometafsico, sino descriptivo. No
soy libre, sino que realizo algunas actividades libremente. Es en
el
terreno de la percepcin o la memoria donde puedo descubrir lo
que llamo libertad, y no en las
discusiones morales ni en las logomaquias metafsicas. Libertad
es poder dirigir la mirada, para captar lainformacin que necesito y
deseo. Y tambin, aprender lo que quiero. Puedo servirme de los
mecanismos
de la memoria, aunque no los conozca con precisin, y estudiar
indoeuropeo o msica de percusin. Lasgrandes creaciones humanas son
deslumbrantes, pero hay que buscar su origen en estos actos tan
poco
espectaculares, porque en ellos se inicia nuestra desmesurada
travesa. Cuando un nio aprende a
suscitar una imagen mental y a operar con ella, est poniendo los
cimientos de su libertad. Cada vez quedirige su atencin, y no es
slo dirigido por los estmulos externos, ejecuta un
minsculo/grandioso acto
de libertad. Al evocar voluntariamente un recuerdo, sin esperar
a que sea suscitado por otro suceso, es
libre.
La teora de la libertad ha de basarse en una vigorosa teora de
la inteligencia, que explique el
proceso que lleva, desde estas embrionarias apariciones de la
libertad, hasta los actos plenamente libresque estudia la moral. No
podemos olvidar que el gran salto cualitativo se da en los
comienzos, y que losorprendente y novedoso no es que Rilke
escribiera las Elegas de Duino, sino que un nio de dos aos,
viviendo entre adultos que hablan rpida, entrecortada y
confusamente, aprenda un lenguaje.
Con re lac in a l t ex t o p ropues to : ( cada apar tado pun t
a 2 pun t os )
1. Selense, sin repetir frases del texto, las ideas
fundamentales que lo estructuran.
2. Indquense las relaciones entre dichas ideas.
3. Con qu otras ideas o situaciones del mundo actual tiene
relacin el texto propuesto.4. Sintetcese, en dos o tres lneas, todo
el texto propuesto.
5. Pngase ttulo al mismo.
El ejercicio de TEMA GENERAL DE ACTUALIDAD figura en la otra
carilla.
Debe elegir entre el Tema general de actualidad o el Comentario
de Texto.
Asegrese de escribir en la cabecera del papel de examen el
ejercicio que realice.
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UNI VERSI DAD DE ZARAGOZA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE LOS MAYORES DE 25 Y DE 45
AOS FEBRERO DE 2010
CRI TERI OS ESPEC FI COS DE CORRECCI N - EJERCICIO DE:COMENTARI
O DE TEXTO
El objetivo ltimo de la prueba de comentario de texto es valorar
la capacidad de razonamiento y deexpresin escrita de los
aspirantes, as como su madurez e idoneidad para cursar estudios
universitarios.
A partir del cuestionario de preguntas relacionadas con el texto
propuesto para comentar, se evaluar la
comprensin y capacidad de anlisis junto con la interpretacin
intertextual, ideolgica e histrica del
texto. Se prestar igualmente atencin a la redaccin fluida,
puntuacin, acentuacin, ortografa y
presentacin. Por los errores ortogrficos, el desorden, la falta
de limpieza en la presentacin y la mala
redaccin, podr bajarse la calificacin del ejercicio hasta un
punto, incluso ms en casos extremos.
