Upload
mahesa-a-dhistira
View
225
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
dhgsfdgf
Citation preview
95
BAB 4
PERANCANGAN SISTEM E-LEARNING
4.1 Detail Sistem E-Learning
• Goal Dari Sistem E-Learning : Perform-Principles.
Hal ini dikarenakan matematika merupakan mata pelajaran yang terdiri dari prinsip-
prinsip, seperti : sifat operasi hitung bilangan cacah terdiri dari 3 sifat:
1. Sifat Komutatif (pertukaran), dimana A + B = B + A.
2. Sifat Asosiatif (pengelompokkan), dimana A + (B+C) = (A+B) + C
3. Sifat Distributif (penyebaran), dimana A x (B+C) = (A x B) + (A x C)
• Tipe E-Learning : Learning as Knowledge Construction.
Hal ini dikarenakan sistem akan membangun knowledge bagi siswa dengan
menyediakan suatu panduan untuk menyelesaikan suatu kasus, misal soal cerita.
• Materi E-Learning : Konsep.
Hal ini dikarenakan untuk menguasai pelajaran matematika, diperlukan banyak
contoh dan latihan. Jadi guru akan memberikan suatu konsep materi tertentu kepada
siswa, misal materi waktu, dan kemudian dari satu konsep waktu tersebut, guru bisa
memberikan banyak variasi dan latihan kepada siswa. Untuk materi e-learning yang
akan dipakai di dalam sistem, akan disesuaikan dengan kurikulum yang dipakai oleh
IPEKA Tomang 1 dan sesuai dengan rancangan ajaran yang sudah dibuat oleh guru
matematika kelas 5 SD.
96
• Bentuk E-Learning : Text With Grafik And Animation.
Bentuk ini lebih sesuai jika diterapkan untuk pelajaran matematika. Visualisasi teks
dengan grafik dan animasi yang ada akan membantu siswa di dalam mempelajari
materi matematika yang ada, yang sebagian besar terdiri dari angka dan rumus.
Terlebih, bentuk ini paling cocok untuk meminimalisasi kesulitan siswa di dalam
memvisualisasikan soal cerita. Sedangkan bentuk-bentuk e-learning lainnya seperti :
• Text-Based : Tidak cocok diterapkan untuk pelajaran matematika, karena bentuk
sistem e-learning seperti ini paling cocok untuk mata pelajaran bahasa, seperti
bahasa Indonesia atau bahasa Inggris.
• Simulasi : Kurang cocok diterapkan untuk pelajaran matematika. karena bentuk
ini paling cocok diterapkan untuk pelajaran yang bersifat softskill, seperti :
simulasi saham dan bagaimana cara menangani konsumen.
• Permainan : Bentuk ini cocok bila digunakan untuk pengembangan sistem e-
learning yang akan dibuat. Bentuk materi matematika yang ada diubah menjadi
permainan, dan materi tersebut kemudian didistribusikan via CD-ROM untuk
dibawa pulang oleh para siswa. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi matematika dan memperkenalkan teknologi
komputer sejak dini kepada para siswa.
• Blended Learning : Bentuk ini tidak cocok digunakan untuk tingkat sekolah
dasar. Penggunaan blended learning biasanya digunakan untuk tingkat yang
lebih tinggi, seperti tingkat perguruan tinggi.
97
Virtual Classroom : Bentuk ini juga tidak cocok digunakan di tingkat sekolah
dasar, karena tidak semua siswa mempunyai internet di rumahnya. Dan jika
mereka punya, belum tentu mereka bisa menggunakan internet untuk
pembelajaran dan diijinkan memakai internet oleh orang tuanya untuk belajar
secara online. Bentuk ini paling cocok digunakan bila pengajar dan pelajar
berada di tempat yang berbeda, atau ada kendala geografis untuk melakukan
pembelajaran secara tatap muka.
Arsitektur SI Dari Sistem E-Learning : Client / Server.
Hal ini dikarenakan infrastruktur di IPEKA Tomang 1 sudah mendukung untuk tipe
arsitektur seperti ini. IPEKA Tomang 1 saat ini sudah memakai LAN (Local Area
Network) untuk berbagi informasi antar unit-unit yang ada, sehingga untuk
pengimplementasian e-learning dengan tipe client/server akan menjadi lebih mudah.
98
4.2 Class Diagram
+Membuat()+Mengedit()+Menyampaikan()+Menanyakan()+Menjelaskan()
-Nama : String-Tanggal_Lahir : Date-Umur : String-Nomor_Telpon : Integer
Guru
+Dibuat()+Diedit()+Ditanyakan()+Dijawab()+Disampaikan()
-ID_Soal : String-Pertanyaan : String-Jawaban : String
Latihan Essay
+Dibuat()+Diedit()+Ditanyakan()+Dijawab()+Disampaikan()
-ID_Soal : String-Pertanyaan : String-Pilihan A : String-Pilihan B : String-Pilihan C : String-Pilihan D : String-Jawaban_Benar : String
Latihan PG
+Dibuat()+Diedit()+Disampaikan()+Ditanyakan()+Dijawab()
-Kode_Materi : String-Nama_Materi : String-Tanggal : Date-Jam : String
Materi
-
1
-.
1..*
1
-.1..*
1
1..*
Gambar 4.1 - Class Diagram
99
4.3 Usecase Diagram
E-Learning
Guru
Mendata SoalPG
Mendata SoalEssay
Melihat Animasi
MenyampaikanMateri dan Soal
Gambar 4.2 - Usecase Diagram
4.4 Overview Fitur
• Login
Fitur ini untuk digunakan untuk melakukan authorisasi dan menjaga agar sistem ini
digunakan oleh orang yang berhak untuk menggunakannya, misal guru matematika
kelas 5 SD hanya berhak untuk mengakses dan mengajar pelajaran matematika kelas
5 SD saja.
100
• Materi
Fitur ini berisi tujuan pembelajaran dan materi yang diajarkan pada pertemuan
tertentu dan digunakan untuk membantu guru di dalam menerangkan materi. Dengan
adanya fitur ini, waktu belajar mengajar akan menjadi lebih optimal, karena waktu
yang dipakai siswa untuk mencatat catatan atau langkah-langkah penyelesaian suatu
soal dari guru di papan tulis, akan digantikan oleh sistem. Di samping itu, fitur ini
juga menjaga agar materi disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan.
• Contoh Soal
Fitur ini digunakan guru untuk memberikan contoh-contoh soal atau latihan yang
berhubungan dengan materi yang telah diajarkan. Guru bisa memberikan visualisasi
materi tanpa harus membawa alat bantu atau melakukan demonstrasi yang terlalu
lama. Alat bantu dan penjelasan di papan tulis hanya digunakan guru sebagai
tambahan, jika guru ingin mengembangkan soal yang sudah disediakan oleh sistem.
Di samping itu, fitur ini juga akan membahas langkah-langkah penyelesaian soal
yang ada, sehingga siswa akan semakin memahami langkah-langkah pengerjaan
suatu soal matematika.
• Soal Pilihan Ganda (PG)
Fitur ini digunakan guru untuk meningkatkan pemahaman siswa atas materi yang
diberikan, atau untuk mengevaluasi prestasi siswa dengan memberikan latihan
pilihan ganda kepada siswa. Guru juga dapat mencoba memilih jawaban yang telah
disediakan oleh sistem dan sistem akan memberitahukan apakah jawaban guru itu
benar atau salah. Disamping itu beberapa fungsi tambahan dari fitur ini adalah guru
101
dapat melihat jawaban yang benar, menambah soal, mengubah bahkan menghapus
soal-soal yang ada.
• Soal Essay
Fitur ini sangat mirip dengan fitur pilihan ganda. Perbedannya hanyalah bentuk soal
yang diberikan, yaitu berupa Essay atau isian. Fitur ini dapat dipakai untuk
menghemat waktu yang biasa digunakan guru untuk mendikte soal yang diberikan
kepada siswa. Disamping itu beberapa fungsi tambahan dari fitur ini adalah guru
dapat melihat jawaban yang benar, menambah soal, mengubah bahkan menghapus
soal-soal yang ada.
• Soal Cerita
Fitur ini merupakan fitur yang akan membantu meminimalisasi kesulitan siswa di
dalam memahami soal cerita. Pada fitur ini, sistem akan memberikan latihan kepada
para siswa dalam bentuk soal cerita. Soal cerita yang diberikan dapat berupa teks dan
dapat pula divisualisasikan melalui animasi. Pada fitur ini, guru juga dapat melihat
jawaban yang benar atas setiap soal yang ada.
• Logout
Fitur ini digunakan guru untuk keluar dari sistem.
102
4.5 Site Map
Berikut ini merupakan site map sistem e-learning yang dikembangkan peneliti :
• Halaman Login
• Halaman Utama
o Materi 1 semester 1
Materi
Contoh soal
Soal PG
Soal Essay
Soal cerita
Materi selanjutnya
Back to home
o Materi 2 semester 1
o Materi 3 semester 1
o Materi 1 semester 2
o Materi 2 semester 2
o Materi 3 semester 2
• Logout
Spesifikasi detail materi di setiap semester mempunyai struktur yang sama dengan
materi 1 semester 1.
103
4.6 Rancangan Layar
4.6.1 Rancangan Layar Halaman Login
User Name
Password
Mata Pelajaran
Kelas
LOGIN EXIT
(Silakan Pilih)
(Silakan Pilih)
LOGOIPEKA
Gambar 4.3 – Rancangan Layar Login
User akan diminta untuk memasukkan username dan password ketika hendak
menggunakan sistem. Setelah itu, baru user dapat memilih mata pelajaran yang akan
diajar dan tingkatan yang diajar. Hal ini dikarenakan, setiap guru mempunyai mata
pelajaran dan tingkatan tersendiri. Misal, Matematika kelas V SD hanya diajar oleh 1
orang guru, yang merangkap menjadi wali kelas. Pelajaran Komputer dipegang oleh 1
orang guru yang mengajar kelas I – VI SD.
104
4.6.2 Rancangan Layar Halaman Utama
Keterangan Materi 1.1
Detail
LOGOUT
LOGOIPEKA
Nama Guru
Nama Pelajaran
Nama Kelas
Keterangan Materi 1.2
Detail
Keterangan Materi 1.3
Detail
Keterangan Materi 2.1
Detail
Keterangan Materi 2.2
Detail
Keterangan Materi 2.3
Detail
GAMBAR1.1
GAMBAR1.2
GAMBAR1.3
GAMBAR1.4
GAMBAR1.5
GAMBAR1.6
Detail Detail Detail
Detail Detail Detail
Judul Materi 1.1
Judul Materi 1.2
Judul Materi 1.3
Judul Materi 2.1
Judul Materi 2.2
Judul Materi 2.3
Gambar 4.4 – Rancangan Layar Halaman Utama
Halaman utama sistem ini akan berisi keseluruhan bab yang dipelajari oleh siswa
kelas V SD untuk pelajaran matematika. Di bagian kanan atas, kita dapat melihat siapa
guru yang mengajar, mata pelajaran apa dan kelas berapa. Di sebelah kiri, mata
pelajaran matematika akan dibagi menjadi 2 semester dengan susunan materi sesuai
dengan kurikulum 2004 sebagai berikut :
105
• Semester 1 : 3 Bab
• Bab 1 Operasi Hitung Bilangan
• Bab 2 Operasi Hitung Pecahan
• Bab 3 Satuan Pengukuran
• Semester 2 : 3 Bab
• Bab 4 Bangun Datar
• Bab 5 Bangun Ruang
• Bab 6 Simetri Putar
Di bagian bawah judul materi, kita bisa melihat keterangan tentang bab yang
akan dipelajari. Di samping itu, kita juga dapat memilih materi dengan meng klik
gambar yang ada di sebelah kanan. Masing-masing gambar mencerminkan materi yang
akan dipelajari selama setahun. Di bawah masing-masing gambar, user juga dapat
melihat detail setiap bab dengan rincian sebagai berikut :
• Judul Materi
• Banyaknya sub bab yang ada
• Sub bab pertama dari masing-masing bab
User dapat keluar dari program dengan menekan tombol Logout yang terletak di
kanan bawah.
106
4.6.3 Rancangan Layar Detail Halaman Utama
ANIMASI
OBJECTIVES
MATERI CONTOH SOAL
SOAL PG SOAL ESSAY SOAL CERITA
MATERI SELANJUTNYA KEMBALI KE HOME
Keterangan Materi 1.1
LOGOUT
LOGOIPEKA
Nama Guru
Nama Pelajaran
Nama Kelas
Keterangan Materi 1.2
Keterangan Materi 1.3
Keterangan Materi 2.1
Keterangan Materi 2.2
Keterangan Materi 2.3
Judul Materi 1.1
Judul Materi 1.2
Judul Materi 1.3
Judul Materi 2.1
Judul Materi 2.2
Judul Materi 2.3
Detail
Detail
Detail
Detail
Detail
Detail
Gambar 4.5 – Rancangan Layar Detail Halaman Utama
Halaman ini akan muncul ketika user meng-klik salah satu button “Lihat Detail”
yang ada di halaman utama. Format yang ditampilkan akan sama ketika user mengklik
button “Lihat Detail” yang manapun. Ketika di-klik, maka akan muncul keterangan
detail tentang sub bab yang bersangkutan, seperti :
107
• Animasi
Animasi berisi animasi grafik singkat dan hal-hal apa saja yang akan dipelajari di
dalam sub bab tersebut.
• Objectives
Berisi tujuan pembelajaran yang harus ingin dicapai di dalam setiap pelajaran.
Tujuan pembelajaran ini diambil dari silabus atau rancangan ajaran yang dibuat oleh
guru sebelumnya. Sebagai contoh, anda bisa melihat silabus semester 2 di dalam
Lampiran 10.
• Materi Selanjutnya
Digunakan untuk berpindah ke sub bab selanjutnya. Sebagai contoh : Bab 3 Satuan
Pengukuran, terdiri dari 6 sub bab, yaitu : waktu, sudut, luas, volume, kecepatan dan
debit. Jika saat ini yang aktif adalah materi waktu, maka ketika tombol ini di-klik,
materi yang akan muncul selanjutnya ialah sudut.
• Kembali ke Home
Untuk kembali ke halaman utama
Materi, contoh soal, soal pilihan ganda, soal essay dan soal cerita sudah
dijelaskan di bagian overview fitur. Tujuan masing-masing fitur ini ialah untuk
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika melalui visualisasi teks
dan grafik.
108
4.6.4 Rancangan Layar Halaman Essay
PERTANYAAN
LIHAT JAWABAN BENAR
Soal Pertama Soal Sebelumnya Soal Selanjutnya Soal Terakhir
Tambah Soal Baru
Ubah yang sudah ada
Ok
Cancel
Tambah Soal Latihan Hapus Soal
Tutup Halaman Tambah Soal
LOGOIPEKA
NAMA GURU
NAMA PELAJARAN
KELAS
JAWABAN BENAR :
Gambar 4.6 – Rancangan Layar Halaman Essay
Halaman ini berisi pertanyaan-pertanyaan essay atau isian seputar matematika,
seperti : 1 hari ada berapa jam? 1 tahun ada berapa bulan ? Sistem ini hanya digunakan
untuk menampilkan soal, sedangkan murid akan menulis jawabannya di kertas dan
kemudian akan dikumpulkan kepada guru. Guru juga bisa melakukan pmebahasan di
papan tulis, dan kemudian mencocokkan jawabannya dengan sistem. Di samping itu,
pertanyaan-pertanyaan ini akan diambil dari database dan bisa ditambah, dihapus atau
diganti oleh guru bidang studi yang bersangkutan.
109
4.6.5 Rancangan Layar Halaman Pilihan Ganda
PERTANYAAN
LIHAT JAWABAN BENAR
Soal Pertama Soal Sebelumnya Soal Selanjutnya Soal Terakhir
Tambah Soal Baru
Ubah yang sudah ada
Ok
Cancel
Tambah Soal Latihan Hapus Soal
Tutup Halaman Tambah Soal
LOGOIPEKA
NAMA GURU
NAMA PELAJARAN
KELAS
JAWABAN BENAR :
A
B
C
D
Gambar 4.7 – Rancangan Layar Halaman Pilihan Ganda
Halaman ini mempunyai fungsi yang sama persis dengan Halaman soal Essay.
Perbedaannya ialah bentuk pertanyaan yang diajukan. Dengan menggunakan bentuk
pertanyaan seperti ini, Sistem akan memberikan beberapa pilihan jawaban yang bisa
dipilih oleh siswa. Contoh :
Pertanyaan : 1 jam ada …….. menit
a. 15 c. 45
b. 30 d. 60
110
Guru juga dapat mencoba memasukkan jawaban yang sudah didiskusikan
sebelumnya dengan cara meng-klik pilihan A, B, C atau D. dan kemudian sistem akan
memberikan tanggapan berupa “benar” atau “salah”, sesuai dengan jawaban yang ada di
database.
4.6.6 Rancangan Layar Halaman Animasi
JUDUL MATERI
MENU 1
MENU 2
MENU 3
ANIMASI
ISI MATERI
Gambar 4.8 – Rancangan Layar Halaman Animasi
Halaman contoh soal, materi dan soal cerita merupakan halaman animasi yang
mempunyai struktur yang sama, seperti yang ditampilkan gambar 4.6 diatas. Perbedaan
diantara ketiga halaman yang ada ialah isi materi yang ditampilkan. Untuk keterangan
lebih jelas, anda bisa melihat Lampiran 6.
111
4.7 Rancangan Database
Berikut ini adalah rancangan database yang digunakan peneliti untuk membuat
sistem e-learning bagi IPEKA (Yang di beri warna biru merupakan primary key dari file
master yang bersangkutan) :
• Ms_User
Tabel 4.1 – Rancangan database Ms_User
Nama Field Data Type Field Size UserName Text 50 Password Text 50 Pelajaran Text 50
Kelas Text 50
Ms_User digunakan untuk membagi wewenang kepada guru di dalam mengakses
modul atau pelajaran yang akan diajarnya. Setiap guru bisa melihat semua modul yang ada
di dalam sistem e-learning, tetapi hanya bisa mengedit modul yang menjadi wewenang
dan tanggung jawab mereka. Sebagai contoh, Guru matematika kelas 5 bisa melihat mata
pelajaran IPA, IPS di semua tingkatan, tetapi tidak mempunyai wewenang untuk
mengubah soal atau menambah soal di pelajaran tersebut.
Untuk UserName, peneliti menggunakan format tertentu untuk mencegah
terjadinya error atau kesulitan-kesulitan di kemudian hari. Jika UserName digunakan
sebagai primary key, maka program akan error jika ada 1 UesrName guru yang mengajar
di tingkatan yang berbeda. Maka dari itu, format yang digunakan adalah :
(InisialNamaGuru_InisialMataPelajaran_Kelas), Misal: HWMAT5, yang berarti :
• HW : Hanny Wangge
• MAT : Matematika
• 5 : Kelas 5 SD
112
• Ms_LatihanEssay
Tabel 4.3 – Rancangan database Ms_LatihanEssay
Nama Field Data Type Field Size ID_SoalEssay Text 20
Pertanyaan Text 200 Jawaban Text 50
• Ms_LatihanPG
Tabel 4.2 – Rancangan database Ms_LatihanPG
Nama Field Data Type Field Size ID_SoalPG Text 20 Pertanyaan Text 200
A Text 50 B Text 50 C Text 50 D Text 50
Jawaban Benar Text 100
4.8 Spesifikasi Hardware dan Software
Spesifikasi komputer yang ada di laboratorium komputer IPEKA Tomang 1 saat
ini sudah baik dan sudah mendukung untuk sistem e-learning yang baru. Tetapi untuk
pengimplementasian sistem ini, IPEKA Tomang 1 butuh membeli beberapa komputer
dan proyektor untuk ditaruh di dalam ruang kelas 5 SD. Spesifikasi hardware dan
software yang disarankan peneliti adalah sebagai berikut :
• Hardware :
Processor Intel Pentium IV 1,8 GHz
Motherboard ASUS
Memori DDR PC 2700 256MB
HDD 40 GB
CD-ROM Asus 52x
113
Speaker Edifier
Mouse dan Keyboard Logitech
Monitor LG 17”
LCD Proyektor
• Software :
Operating System : Windows XP
Visual Basic 6.0
Macromedia Flash MX 2004
Macromedia Flash Player 7.0
Microsoft Access 2000
Pengimplementasian sistem e-learning yang paling ideal untuk saat ini sebaiknya
tidak merubah struktur organisasi yang ada dan tidak menambah unit baru di IPEKA.
Hal ini dikarenakan pengimplementasian sistem tersebut masih dalam skala yang kecil,
hanya untuk 1 mata pelajaran dan 1 tingkatan saja, di samping itu, materi dalam bentuk
animasi, bisa di update oleh guru komputer satu tahun sekali dan untuk meng update
soal-soal pilihan ganda ataupun Essay, bisa dilakukan oleh guru bidang studi yang
bersangkutan.
4.9 Rancangan Jaringan
IPEKA Tomang 1 sudah menggunakan LAN di antara unit-unit yang ada untuk
berbagi informasi. Maka dari itu IPEKA Tomang 1 cukup menambahkan masing-masing
1 komputer dan 1 proyektor di kelas VA, VB dan VC untuk pengimplementasian e-
learning yang pertama kali, seperti yang terlihat dari gambar 4.7 di bawah ini Untuk
114
pengembangan sistem ini di semua mata pelajaran dari kelas 1–6 SD, maka IPEKA
harus menambahkan masing-masing 1 komputer dan 1 proyektor pada 16 kelas yang ada
di IPEKA Tomang 1.
Ruang Guru
Perpustakaan
Server
Laboratorium Komputer
Ruang Tata Usaha (TU)
RuangKoor.Lokal
Ruang KepalaSekolah
Infrastruktur yang sedang berjalan
KomputerLCD Proyektor
KomputerLCD Proyektor
KomputerLCD Proyektor
Kelas VA
Kelas VB
Kelas VC
Gambar 4.9 – Rancangan Jaringan Baru
4.10 Rencana Implementasi
Rencana Implementasi bulan pertama adalah sebagai berikut :
Tabel 4.4 – Rencana Implementasi (1)
Hari Ke - Aktifitas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Beli hardware Upgrade hardware
Install software Training ke guru
Maintenance
115
Tabel 4.5 – Rencana Implementasi (2)
Hari Ke - Aktifitas 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Beli Hardware Upgrade Hardware
Install Software Training ke Guru
Monitoring
Aktifitas dari rencana implementasi yang disarankan adalah sebagai berikut :
• Membeli Hardware : 7 Hari
Aktifitas yang dilakukan ialah mencari supplier untuk memasok hardware yang
dibutuhkan, atau IPEKA Tomang 1 bisa mencari di pusat-pusat komputer, seperti di
Glodok atau Mangga Dua, untuk mendapatkan harga yang kompetitif.
• Upgrade Hardware : 5 Hari
Aktifitas yang dilakukan ialah memasang hardware dan mengatur settingan network
yang ada ke komputer tersebut.
• Install Software : 4 Hari
Aktifitas yang dilakukan ialah menginstall software atau aplikasi yang diperlukan,
sehingga sistem berjalan dengan baik, seperti Windows XP, Macromedia Flash,
Macromedia Flash Player, Visual Basic 6.0 dan Microsoft Access 2000. Disamping
itu, guru komputer juga perlu untuk menginstall driver yang diperlukan agar masing-
masing hardware berfungsi dengan baik.
• Training Ke Guru : 7 Hari
Aktifitas yang dilakukan adalah melakukan training kepada para guru-guru,
khususnya guru matematika kelas 5 SD, supaya bisa menggunakan program dengan
baik. Disamping itu, juga dilakukan training softskill untuk memperbarui cara
116
mengajar mereka dan menambah knowledge mereka supaya para guru tersebut bisa
mengajar dengan lebih professional
• Maintenance : 6 Hari
Aktifitas terakhir yang dilakukan didalam implementasi ialah melakukan
maintenance terhadap sistem yang berjalan dan memastikan bahwa sistem e-learning
tersebut berjalan sesuai dengan fungsinya.
Durasi dari masing-masing aktifitas diatas, dihitung sesuai dengan hari kerja
pengimplementasian sistem ini sebaiknya dilakukan sewaktu liburan kenaikan kelas para
siswa/i, sehingga pengimplementasian sistem ini tidak mengganggu kegiatan belajar
mengajar yang sedang berjalan.
4.11 Rencana Perubahan
Untuk mengimplementasikan e-learning dan untuk membuat seluruh pihak
menerima sistem yang ingin diimplementasikan ini, maka ada beberapa hal yang harus
dilakukan oleh IPEKA :
• Melakukan sosialisasi kepada para guru dan aparat sekolah akan rencana
pengimplementasian sistem ini dan mengkomunikasikan keuntungan sistem ini bagi
guru, murid dan bagi sekolah IPEKA Tomang 1.
• Melakukan training kepada guru supaya mereka bisa memakai sistem yang baru di
dalam proses belajar mengajar
• Mensosialisasikan rencana ini kepada orang tua siswa, antara lain melalui surat
pemberitahuan, rapat di aula sekolah atau memberitahu secara khusus sewaktu
117
pembagian raport. Guru perlu memberitahukan keuntungan bagi siswa jika belajar
dengan sistem pola belajar mengajar menggunakan sistem e-learning.
4.12 Overview Sistem E-Learning
USER
INTERFACE
Guru Matematika
Administrator
Back End
Login
Login
Contoh atau Animasi
Membuat
Animasi Soal
Soal Essay
Soal PG
AUTHORISASI
Update
Murid
Latihan atau Ulangan
Guru Matematika
Materi disampaikanMengajar
Feedback
Memandu
LKS
Latihan
Dikumpulkan
Front End
RancanganAjaranHarian Login
Database
Edit Update
Request
Edit
Rejected
Rejected
Checking
Diupdatesetiap tahun
Animasi MateriUpdate
Proyektor
Distributing
Operating
ShowTransfer
Server
ClientProyektor
Show
Gambar 4.10 - Overview Sistem E-Learning
Gambar 4.8 diatas adalah overview sistem e-learning yang akan dibuat. Sistem
diatas merupakan gabungan antara rancangan jaringan, database, layar, hardware dan
software jika sistem tersebut diimplementasikan.
118
4.13 Proses Mengupdate Materi
Guru Matematika
Administrator
Login
Login
Contoh atau Animasi
Membuat
Animasi Soal
Soal Essay
Soal PG
AUTHORISASI
Update
Latihan atau Ulangan
RancanganAjaranHarian Ms_User
Database
Edit Update
Request
Edit
Rejected
Rejected
Checking
Diupdatesetiap tahun
Animasi MateriUpdate
Transfer
Server
Gambar 4.11 – Proses Mengupdate Materi
• Sebelum guru meng-update soal pilihan ganda atau essay, guru harus melakukan
login terlebih dahulu. Jika login berhasil, guru bisa meng-edit (menambah,
menghapus ataupun merubah) soal pilihan ganda dan Essay yang ada dari database
yang ada.
• Sedangkan untuk peng-update-an materi berupa animasi, seperti animasi materi
(termasuk contoh soal) dan animasi soal, akan dilakukan oleh guru komputer yang
bertindak sebagai administrator, Animasi ini akan di-update setiap tahunnya.
119
• Jika guru matematika ingin meng-update materi animasi yang ada, maka guru
matematika harus meminta kepada administrator untuk melakukan peng-update-an
soal.
• Setiap soal yang di-update, akan terimpan langsung di database yang berada di
komputer server.
4.14 Proses Belajar Mengajar dengan Menggunakan E-Learning
USER
INTERFACE
Murid
Guru Matematika
5Materi disampaikan
7Feedback
4Memandu
LKS
8Latihan
9Dikumpulkan
1Operating
2Show
PC ClientProyektor
3Show
6Mengajar
Gambar 4.12 – Proses Belajar Mengajar Matematika Dengan E-Learning
120
Perubahan proses belajar mengajar yang akan terjadi, jika sistem e-learning ini
diimplementasikan, adalah sebagai berikut :
• Materi pelajaran e-learning yang sudah didistribusikan oleh server ke PC client,
akan ditampilkan melalui proyektor ke papan tulis, sehingga user interface sistem e-
learning bisa dilihat oleh guru dan oleh para siswa.
• Guru matematika akan menyampaikan materi dengan cara mengoperasikan sistem e-
learning, memilih fitur menjelaskan materi sesuai dengan fitur yang dipilih
• Kemudian, siswa bisa memberikan feedback berupa pertanyaan ataupun pernyataan
terhadap materi yang diajarkan.
• Setelah materi selesai diajarkan, guru bisa meminta siswa mengerjakan LKS untuk
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
Didalam proses belajar mengajar yang baru seperti ini, guru juga tetap bisa
membawa buku cetak untuk bahan panduan, atau untuk meng-update materi yang ada
didalam sistem tersebut. Jika guru ingin mengembangkan materi atau contoh soal yang
telah disediakan oleh sistem e-learning, penggunaan papan tulis, OHP dan alat bantu
visualisasi yang pernah digunakan sebelumnya juga tetap dapat digunakan guru.
4.15 Rencana Evaluasi
Evaluasi akan dilakukan secara bertahap di dalam dua tingkatan sebagai berikut :
• Tingkat 1
Tujuan : Mengukur kepuasan peserta pelatihan dari segi interaksi dan tampilan
program e-learning.
121
Contoh Pertanyaan Yang Dapat Diajukan :
• Apakah anda menyukai kegiatan belajar mengajar yang baru?
• Apakah anda dapat mengerti materi yang diajarkan melalui komputer?
• Apakah keunggulan dan kelemahan dari kegiatan belajar mengajar yang baru?
Cara Pengumpulan Data : Mengajukan pertanyaan langsung di dalam kelas dan
para siswa diminta untuk menuliskan jawaban pada selembar kertas.
Periode : Hal ini dapat dilakukan setelah program e-learning untuk pelajaran
Matematika berjalan beberapa kali.
• Tingkat 2
Tujuan : Mengukur hasil pembelajaran, apakah peserta pelatihan dapat menyerap
materi.
Contoh Pertanyaan Yang Dapat Diajukan :
• 1 hari terdiri dari berapa menit ?
• Apakah anda bisa menghitung lama perjalanan anda?
Cara Pengumpulan Data : dengan memberikan latihan, soal tambahan atau ulangan
mendadak, sesuai dengan materi yang diajarkan sebelumnya.
Periode : Bisa dilakukan 1 minggu sekali atau bahkan setiap pertemuan.
Untuk masing-masing tingkat evaluasi, contoh pertanyaan, cara mengumpulkan
data dan periode pengumpulan data diubah atau diatur kembali sesuai dengan kebijakan
sekolah
122
4.16 Rencana Pengembangan
Untuk rencana pengembangan sistem e-learning di IPEKA Tomang 1, akan
dibagi menjadi beberapa tahap sebagai berikut :
• Rencana Pengembangan Tahap Pertama
Tujuan : Mendistribusikan materi e-learning via CD-ROM kepada siswa kelas V
SD. Hal ini dimaksudkan supaya siswa bisa belajar terlebih dahulu di rumah dan
dengan demikian, meningkatkan pemahaman para siswa terhadap materi yang
diajarkan
Tabel 4.6 – Rencana Pengembangan Tahap Pertama
Hari Ke - Aktifitas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Beli CD Kosong dan CD Writer Burn data ke CD Distribusi materi ke siswa
Aktifitas yang akan dilakukan untuk rencana pengembangan tahap pertama ini
adalah sebagai berikut :
• Membeli CD Kosong dan CD Writer : 6 Hari
Aktifitas yang dilakukan ialah membeli CD kosong dan CD writer untuk mem-burn-
data yang ada di komputer server. Waktu aktifitas dibuat lebih panjang, supaya
IPEKA bisa mencari CD kosong dan CD writer dengan harga yang lebih kompetitif.
• Burn Data Ke CD : 7 Hari
Aktifitas yang dilakukan ialah mem-burn sistem e-learning yang ada di server ke
dalam CD kosong sebanyak 97 kali, sesuai dengan jumlah siswa kelas 5 SD.. Durasi
123
waktu dibuat lebih panjang, karena aktifitas ini hanya bisa dilakukan guru komputer
pada waktu istirahat dan setelah jam pulang (antara pkl.14.00 – 14.45).
• Mendistribusikan CD Materi Ke Siswa : 2 Hari
Aktifitas yang dilakukan ialah membagi-bagikan CD materi e-learning yang sudah
dibuat kepada siswa kelas 5 SD.
Rencana pengembangan ini dibuat dengan 2 asumsi : asumsi pertama ialah
jumlah siswa kelas 5 SD di tahun ajaran yang baru sama dengan jumlah siswa kelas 5
SD tahun ini, yaitu 97 orang. Asumsi kedua ialah IPEKA yakin dengan sistem e-
learning yang dibuat, sehingga IPEKA langsung mengembangkan sistem ini, sejak hari
pertama siswa masuk sekolah.
• Rencana Pengembangan Tahap Kedua
Tabel 4.7 - Rencana Pengembangan Tahap Kedua
Bulan 1 Bulan 2 Bulan 3 Aktifitas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Maintenance sistem berjalan Membuat kriteria evaluasi
Merencanakan untuk membuat team baru : * Kriteria yang diinginkan
* Deskripsi kerja dan tanggung jawab team
Tujuan :
• Maintenance sistem e-learning.
• Membuat kriteria evaluasi dari sistem berjalan.
• Membuat perencanaan untuk pengembangan sistem e-learning Team yang dibuat
IPEKA Tomang 1 akan memiliki satu tugas di antara tiga pilihan berikut,
tergantung keputusan kepala sekolah dan kebijakan yayasan IPEKA :
124
1. Mengembangkan sistem e-learning khusus untuk mata pelajaran matematika
kelas 1 – 6 SD terlebih dahulu
2. Mengembangkan sistem e-learning khusus untuk semua mata pelajaran anak
kelas 5 SD.
3. Mengembangkan sistem e-learning untuk semua mata pelajaran dan untuk
semua tingkatan, dari kelas 1 – 6 SD.
Waktu Mulai : Awal Agustus 2007
Waktu Selesai : Akhir Oktober 2007
Durasi : 3 bulan.
• Rencana Pengembangan Tahap Ketiga
Tujuan :
• Mengevaluasi sistem yang sedang berjalan
• Melakukan rapat dengan para guru dan yayasan untuk membuat keputusan
tentang sistem e-learning yang sedang berjalan.
Tabel 4.8 – Rencana Pengembangan Tahap Ketiga
Bulan 1 Bulan 2 Aktifitas 1 2 3 4 1 2 3 4
Maintenance sistem berjalan Mengevaluasi kinerja Sistem Rapat dengan guru dan Yayasan Pilihan :
Membuat sistem baru Melakukan Perbaikan kepada sistem baru
Kembali ke sistem lama
125
Aktifitas yang dilakukan untuk rencana pengembangan tahap ketiga ini ialah :
• Maintenance Sistem Berjalan : 2 Bulan
Aktifitas yang dilakukan ialah memastikan bahwa jaringan, hardware dan software
yang digunakan didalam proses belajar mengajar berjalan dengan baik. Dan juga
memastikan bahwa sistem bekerja sesuai dengan yang diinginkan.
• Mengevaluasi Kinerja Sistem : 2 Minggu
Aktifitas yang dilakukan ialah mengevaluasi kinerja sistem sesuai dengan kriteria
yang sudah dibuat dan sesuai dengan jadwal yang sudah ditetapkan sebelumnya.
• Mengadakan Rapat Dengan Guru dan Yayasan : 2 Minggu
Aktifitas yang dilakukan ialah meminta saran, masukkan, pendapat atau bahkan
kritik dari para guru dan pihak yayasan terhadap sistem e-learning yang sedang
berjalan dan kemudian membuat keputusan terhadap sistem e-learning tersebut.
Beberapa pilihan yang bisa diambil oleh IPEKA Tomang 1 setelah melakukan rapat
tersebut, ada beberapa pilihan yang bisa diambil, yaitu :
• Jika para guru dan yayasan memandang baik sistem e-learning yang sedang
berjalan, maka perencanaan yang sudah dibuat sebelumnya bisa dikembangkan
pada tahun 2008.
• Sedangkan, jika sistem e-learning dinilai mengalami kendala dan hambatan,
maka IPEKA Tomang 1 bisa melakukan beberapa perbaikan, kemudian baru
mengembangkan sistem e-learning secara total.
126
• Tapi jika sistem e-learning dinilai gagal total, maka IPEKA akan kembali kepada
sistem yang lama, yaitu sistem pengajaran konvensional atau membuat sistem e-
learning baru untuk menggantikan sistem yang sedang berjalan.
Keputusan hasil rapat tersebut bisa dilakukan pada awal tahun 2008, atau pada semester
ke-2 di tahun ajaran yang sedang berjalan. Jika sistem e-learning dinilai gagal total,
maka pelajaran matematika kelas 5 SD di semester selanjutnya, akan kembali ke proses
pengajaran sebelumnya