2 ENTREGA GDS

8/18/2019 2 ENTREGA GDS

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PROYECTO DE GRUPO

ENTREGA N°2

ANÁLISIS DE INVESTIGACIÓN

FONTECHA GARCIA MARGARETH ELIZABETH 131065131

GARCIA DIAZ !ENIFER YULIANA 1311"0365

GONZALEZ MALLY CONSTANZA 13113#022

LÓPEZ BERM$DEZ DINA 13111001

LOZANO MU%OZ CAMILO ALBERTO 1331"00#

MENDOZA SABOGAL !OHN ANDERSON 1321"02"3

TUTOR& BARRETO DIANA CAROLINA

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLIT'CNICO GRANCOLOMBIANOGERENCIA DE DESARROLLO SOSTENIBLE

BOGOTÁ D(C2016


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CONTENIDO

1( OB!ETIVOS......................................................................4

1(1 OB!ETIVO GENERAL...........................................................4

1(2 OB!ETIVOS ESPEC)FICOS....................................................4

2( DESARROLLO PROYECTO GRUPAL 2° ENTREGA.......................5

2(1 M'TODO..........................................................................5

2(2 HIPÓTESIS Y RESULTADOS...................................................5

2(3 DISCUSIÓN.......................................................................6

3( CONCLUSIONES................................................................7

#( BIBLIOGRAF)A..................................................................8


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INTRODUCCIÓN

Con el fin de complementar nuestros propios conocimientos con el material obtenido

en este módulo y poderlos aplicar de manera integral tanto en nuestra vida profesional

como en nuestra vida diaria, tendremos en cuenta como tema principal la conciencia

ambiental y la manera como cada individuo puede aportar en esta realidad que cada

día nos demuestra que vivimos en un planeta con recursos naturales limitados.

Actualmente las Universidades como aporte a esta conciencia ecológica han

empezado a implementar materias de corte ambiental dentro de su malla curricular en

sus diferentes carreras, y teniendo en cuenta que nuestro trabajo en grupo se enfoca

en este tema, específicamente en la integración de estas materias en la carrera de

Administración de empresas, se hizo una investigación previa para así desarrollar esta

segunda entrega

e pretenden plantear, analizar y sustentar tres hipótesis que relacionen los datos

obtenidos con una investigación integral de fuentes confiables que nos permitan

visualizar si realmente desde las aulas se est! realizando un verdadero a porte a esta

realidad ambiental, y cómo se ense"an estos conocimientos, para ser aplicados de

manera efectiva en un ambiente laboral cuando sus estudiantes sean profesionales y

nos solo les interese la ganancia económica sino que tambi#n sea una prioridad el

aporte ecológico de las empresas en que se desempe"en.


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1( OB!ETIVOS

1(1 O*+,-./ G,,4

$romover el trabajo en equipo, desarrollando habilidades colaborativas, de

comunicación y respeto, con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos y encontrar

la utilidad de los mismos.

1(2 O*+,-./ ,,789.7

%. &ealizar un an!lisis cruzado entre las variables documentadas en la base de

datos obtenida en la entrega anterior.

'. $lantear, analizar y justificar algunas hipótesis en base a los cruces de las

variables, donde se describa la formación a nivel pregrado de la carrera de

Administración de empresas, en temas de corte ambiental.

(. $resentar fuentes de investigación con validez científica que complementen,

tanto el material del módulo como nuestros conocimientos previos, así obtener

otros puntos de vista respecto a nuestra investigación.


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2( DESARROLLO PROYECTO GRUPAL 2° ENTREGA

2(1 M:-;

e realizó la compilación de datos respecto a las universidades de distintas regiones

del país, que dentro de sus carreras de pregrado dictaran administración de empresa,

para luego verificar que aporte est!n realizando estas universidades al tema ecológico.

$osteriormente, se tuvieron en cuenta las materias de corte ambiental que se

encontraran dentro de la malla curricular y su posición dentro del &an)ing de ecaes

seg*n el ministerio de educación,

+stos datos entre otros se compilaron en una base +cel, para luego trabajar con una

tabla din!mica y hacer posible el an!lisis cruzado tenido en cuenta para esta segunda

entrega.

+l grupo plantea las distintas hipótesis con el objetivo de analizarlas y sustentarlas, por

medio de tetos científicos y de argumentos propios que nos permita visualizar el

verdadero aporte y el verdadero trabajo que est! llevando a cabo este tipo de

instituciones en el tema ecológico- ambiental.

2(2 H.4-;

2(2(1 Las universidades de carácter privado se han esforzado un poco más por

implementar dentro de sus programas de formación materias de corte ambiental,

respecto a las universidades públicas las cuales deben trabajar aún más por crear

conciencia y darle la importancia necesaria a este tema.

eniendo en cuenta nuestra base de datos y realizando un an!lisis de los mismos,

encontramos que de / universidades p*blicas evaluadas, 0 no dictan ninguna materia

de corte ambiental, mientras que ( ellas si lo haces y dentro de la malla curricular solo

dictan una materia referente a este tema. 1ientras que respecto a las universidades

de car!cter privado evaluadas, hallamos que de las 00 instituciones, '2 de #stas, lo

que quiere decir m!s del 345 de las mismas, si dictan y m!s de una materia de este

corte ecológico-ambiental.


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6uego de evidenciar esta situación, es importante para nosotros resaltar que las

universidades de car!cter p*blico deberían ser pioneras en esta iniciativa, debido que

a la población en general le es m!s asequible estudiar en estas instituciones y si no se

crea conciencia, si no se le da la debida importancia, los profesionales solo se

enfocar!n en el beneficio económico, beneficio egoísta que solo favorece a unos

pocos, es necesario sembrar en los futuros profesionales un enfoque de desarrollo

sostenible que logre satisfacer las propias necesidades, sin agotar y sin deteriorar el

medio ambiente, porque tanto las generaciones actuales como las futuras, lo

necesitamos.

2(3 D.7>.


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3( CONCLUSIONES


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#( BIBLIOGRAF)A

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