2 El Lenguaje Humano (Alumno)

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EL LENGUAJE HUMANO

SESIÓN N°2

Docentes :

UNIVERSIDAD ALAS PERUANASESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS

INTERNACIONALES

Mag. Madelaine Peña - Coordinadora de Área

Mag. Lidia Félix - Mag. Jessica Torres - Mag. Lola PomaMag. Pilar Velásquez - Mag. Moisés Garcés



Capacidad cognitiva y fisiológica propia

del ser humano para expresar

pensamientos y sentimientos por medio

de la palabra.

EL LENGUAJE HUMANO

El lenguaje es un instrumento, porque

permite al hombre abstraer, concep-

tualizar y transmitir sus pensamientos,

sentimientos, emociones, etc.

Aquí te presentamos dos conceptos:



La ciencia que estudia al lenguaje,

es la lingüística. Esta ciencia

considera que el lenguaje es unsistema de signos, es decir, un

sistema de oraciones articuladas

con significado, que sirven paraque los seres humanos se

comuniquen.

EL LENGUAJE HUMANO

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UNIVERSAL RACIONAL

APRENDIDO

Características del Lenguaje Humano

INNATO

CONVENCIONALSIMBÓLICO



UNIVERSAL

Todos los seres humanos lo

utilizan en su interrelación.


RACIONAL

Hacemos uso de nuestra

inteligencia y la razón para

expresarlo.



APRENDIDO

Constituye un legadocultural y se adquiere en

la sociedad a través de la

experiencia.


INNATO

Genéticamente estamos

programados para poder hablar.



SIMBÓLICO Asociación de

determinados signos

con las cosas.


CONVENCIONAL

Conjunto de signos

producto de unconvenio.



El lenguaje tiene seis funciones

F. Expresiva

F. Representativa

F. Apelativa

F. Metalingüística

F. Fática

F. Poética

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Emisor

Código

Receptor

Canal

Mensaje

Contexto



Función representativa

Denominada también funciónreferencial, cognitiva o

informativa. Esta función

consiste en ese “decir algo

sobre los seres”, en hacer referencia por medio del

lenguaje al mundo de los

objetos y de sus relaciones.




Función expresiva

Llamada también función

emotiva o sintomática. Esta

función le permite al emisor la

exteriorización de sus actitudes,de sus sentimientos y estados

de ánimo, así como la de sus

deseos, voluntades, etc.


¡Qué

bueno!



Función apelativa

Cuando el mensaje está

dirigido al oyente en forma de

orden, mandato, exhortación,requerimiento, con el propósito

de influir en los pensamientos

y conducta del interlocutor.

Señor, permítame

su licencia de

conducir.




Función metalingüística

Se centra en el código

mismo de la lengua. Se

cumple cuando se emplea

el código o lengua para

indicar algo acerca del

mismo código.


examenexámenes



Función fática

Consiste en iniciar, interrumpir,

continuar o finalizar la comuni-

cación. Para este fin existen

fórmulas de saludo dedespedida y fórmulas que se

utilizan para Interrumpir una

conversación y luego

continuarla.

¡Hola!


¡Hola!,

¿Cómoestas?



Función poética

Se manifiesta con frecuenciaen los textos literarios, en

prosa o en verso, para llamar

la atención sobre el mensaje

elaborado con bellas

expresiones que producen

satisfacción en el lector y

oyente.


Yo sé que en tus tristezas

hay algo que sonríe

Como sonríe el oro de latarde en la sombra …



¡A practicar! ¿Qué funciones del lenguaje hay en lassiguientes imágenes y textos?

Función ……………………

La palabra de hoy es:

“Pirómano”

Que significa: adicto al fuego.

Se aplica a las personas que

encuentran placer en provocar

fuego o en su contemplación.

Familia de palabras:piromanía.

Función……………………




Función …………………… Función……………………

¡Aló!¿Estás ahí?

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Función …………………… Función……………………

Por una mirada, un mundo,por una sonrisa, un cielo,

por un beso...¡yo no sé que tediera por un beso!

Gustavo Adolfo Bécquer,español




Función

……………………

En 1895 en el New Yorker World , asomaba una serie

de ilustraciones a gran tamaño, dibujadas por Richard

Outcault. En un escenario de personajes pintorescos y

desharrapados aparecía un muchacho asiático,

totalmente calvo, con grandes orejas, vestido con uncamisón amarillo. El público comenzó a apodarlo TheYellow Kid. La historia del Niño Amarillo describía la pobreza de

las calles en medio de una muchedumbre anónima y

cosmopolita. , y desagradó tanto a la buena sociedadneoyorquina que se inspiró en ella para crear la

expresión "prensa amarilla" para señalar

peyorativamente el periodismo sensacionalista.

Outcault creó un género nuevo y se le considera el

inventor del cómic moderno.



¡Sigamos practicando! Señala en las siguientes expresiones lafunción del lenguaje que se cumple.

N° ExpresiónFunción

del

lenguaje1 Hasta luego, Nos vemos mañana.

2 ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!

3 El hombre es animal racional.

4 ¿Trajiste la carta?

5 Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.

Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.

6 Pero, es una conjunción adversativa.



La historia de estas niñas empieza en 1920,

cuando un misionero llamado Sing, que se

encontraba a las afueras de Midnapore fue

informado por un nativo horrorizado que había unfantasma en el bosque, y que era necesario hacer

un exorcismo. Cuando Sing fue a investigar lo que

ocurría, acabó descubriendo a dos niñas

desnutridas y salvajes en la madriguera de unoslobos, a quienes la madre loba defendía como si

fueran sus cachorros. Aunque Sing dudó en qué

hacer, antes de que pudiera decidir los nativos

mataron a la loba y capturaron a las dos pequeñas.

Las niñas lobo: Kamala y Amala



Kamala era la mayor. Tenía 6 años y su hermana

Amala tan solo 3. Separadas así de su entorno

"familiar" solamente se tenían la una a la otra,

considerando hostil cualquier otro ser humano que

se las acercara. En los primeros meses, laspequeñas eran sumamente agresivas y peligrosas.

Tenían las mandíbulas afiladas y los caninos más

largos de lo habitual; los ojos les brillaban en la

noche y veían mejor que nadie en la oscuridad, asícomo su sentido del olfato estaba especialmente

desarrollado. Tampoco sabían llorar o reír, ni

tenían, aparentemente, ningún sentimiento

humano.




Tan solo 1 año después de su ingreso en el orfanato, la

pequeña Amala enfermó y murió de disentería.

Cuando Amala falleció, se vio a Kamala llorar. A partir

de entonces Kamala se mostró más sociable. Como

resultado de la educación recibida, Kamala mostró

algún tipo de progreso, por ejemplo, aprendió los

conceptos elementales de cantidad, empezó a andar

por sí misma y adquirió un vocabulario de unascuarenta palabras monosílabas.

En 1929 contrajo la fiebre tifoidea y murió tras dos

meses de enfermedad.


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