М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСП УБЛИ КИ БЕЛАРУСЬУчебно-методическое объединение по высшему медицинскому,

фармацевтическому образованию

МЕДИЦИНСКАЯ

Типовая учебная программа по учебной дисциплине для специальностей:1-79 01 01 «Лечебное дело»;1-79 01 02 «Педиатрия»;1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело»; 1-79 01 04 «Медико-диагностическое дело»; 1-79 01 05 «Медико-психологическое дело»

СОГЛАСОВАНОПервый заместитель Министра здравоохранения Республики Беларусь,Председатель Учебно-методического объединен и^т¥рЖ)рщему медицинскому, фармацевтическому образовйЙтш^|1|Й/,'Ш^\^.

г 1Гт . \* Л V-1ШМШ ШЙШПиневичг»\

СОГЛАСОВАНОНачальник Управления высшего образования Министерства образования Республики 'Беларусь _____ С.А.Касперович

s Z 2 0 Y f

СОГЛАСОВАНОПроректор по научно- методической работе Г осударсзвецНого учреждения образовани^Феспублйканский институт —

■■ И.В. Титович

Экс нормоконтролер _____________ /ЗУ''

0 J 3. ~УУ. 20/ ^ 7

Минск 20/6

УТВЕРЖ ДАЮПервый зам Министра о Бел

Регистраци

БИОЛОГИЯ И ОБЩ АЯ ГЕ

СОСТАВИТЕЛИ:В.Я. Бекиш, заведующий кафедрой медицинской биологии и общей генетики учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

В.В. Побяржин, доцент кафедры медицинской биологии и общей генетики учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет», кандидат биологических наук, доцент

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра биологии учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»;

Г.Г. Сушко, доцент кафедры экологии и охраны природы учреждения образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова», кандидат биологических наук, доцент

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой медицинской биологии и общей генетики учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» (протокол № 14 от 23.08.2016);

Центральным учебно-методическим советом учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» (протокол № 7 от 01.09.2016);

Научно-методическим советом по лечебному делу Учебно-методического объединения по высшему медицинскому, фармацевтическому образованию (протокол № 1 от 31.08.2016);

Научно-методическим советом по педиатрии Учебно-методического объединения по высшему медицинскому, фармацевтическому образованию (протокол № 1 от 31.08.2016);

Научно-методическим советом по медико-профилактическому делу Учебно­методического объединения по высшему медицинскому, фармацевтическому образованию (протокол № 1 от 31.08.2016);

Научно-методическим советом по медико-диагностическому делу Учебно­методического объединения по высшему медицинскому, фармацевтическому образованию (протокол № 2 от 31.08.2016);

Научно-методическим советом по медико-психологическому делу Учебно­методического объединения по высшему медицинскому, фармацевтическому образованию (протокол № 7 от 30.08.2016);

3

П о я с н и т е л ь н а я з а п и с к а

Медицинская биология и общая генетика - учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания о структурно­функциональной организации живой материи и человека как неотъемлемой ее составляющей в аспекте потребностей современной медицины.

Типовая учебная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- образовательным стандартом по специальности 1-79 01 01 «Лечебное дело», утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 30.08.2013 № 88;

- образовательным стандартом по специальности 1-79 01 02«Педиатрия», утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 30.08.2013 № 88;

- образовательным стандартом по специальности 1-79 01 03 «Медико­профилактическое дело», утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 30.08.2013 № 88 ;

- образовательным стандартом по специальности 1-79 01 04 «Медико­диагностическое дело», утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 30.08.2013 № 88;

- образовательным стандартом по специальности 1-79 01 05 «Медико­психологическое дело», утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 30.08.2013 № 87;

- типовым учебным планом по специальности 1-79 01 01 «Лечебное дело» (регистрационный № L 79-1-010/тип.), утвержденным первым заместителем Министра образования Республики Беларусь 30.08.2016;

- типовым учебным планом по специальности 1-79 01 02 «Педиатрия» (регистрационный № L 79-1-012/тип.), утвержденным первым заместителем Министра образования Республики Беларусь 30.08.2016;

- типовым учебным планом по специальности 1-79 01 03 «Медико­профилактическое дело» (регистрационный № L 79-1-013/тип.), утвержденным первым заместителем Министра образования Республики Беларусь 30.08.2016;

- типовым учебным планом по специальности 1-79 01 04 «Медико­диагностическое дело» (регистрационный № L 79-1-014/тип.), утвержденный Министерством образования Республики Беларусь 30.08.2016;

- типовым учебным планом по специальности 1-79 01 05 «Медико­психологическое дело» (регистрационный № L 79-1-015/тип.), утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 30.08.2016.

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Медицинская биология и общая генетика» предполагает изучение новейших научных данных по молекулярной биологии и генетике, онтогенезу человека, а также о паразитических и ядовитых видах живых организмов, о состоянии биосферы и перспективных направлениях решения экологических и медицинских проблем.

Цель преподавания и изучения учебной дисциплины «Медицинская биология и общая генетика» состоит в формировании у студентов и приобретении ими научных знаний об общебиологических процессах, раскрывающих сущность жизни на различных уровнях ее организации, положении человека как биосоциального существа в системе природы и факторах окружающей среды, влияющих на состояние его здоровья.

Задачи изучения учебной дисциплины состоят в приобретении студентами академических и социально-личностных компетенций, основу которых составляет знание:

- основных понятий медицинской биологии;- причин и механизмов типичных биологических явлений;- важнейших процессов жизнедеятельности человека на молекулярно­

генетическом, организменном, популяционно-видовом и биосферно- биогеоценотическом уровнях организации материи;

- природно-социальных факторов, влияющих на здоровье человека.Задачи преподавания учебной дисциплины «Медицинская биология и

общая генетика» состоят в приобретении профессиональных компетенций, основу которых составляет знание и применение:

- методов диагностики наследственных болезней;- методов диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых

паразитическими протестами, гельминтами и членистоногими;- меры профилактики отравления мико-, фито- и зоотоксинами.Решение этих задач направлено на формирование компетенций,

создающих фундамент для последующего изучения общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин.

Изучение учебной дисциплины «Медицинская биология и общая генетика» должно обеспечить формирование у студентов академических, социально-личностных и профессиональных компетенций.

Требования к академическим компетенциямСтудент должен:АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для

решения теоретических и практических задач.АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом. ’ ’

4

* Здесь и далее для специальности 1-79 01 02 «Педиатрия».Здесь и далее для специальности 1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело».

*** Здесь и далее для специальности 1-79 01 04 «Медико-диагностическое дело».**** Здесь и далее для специальности 1-79 01 05 «Медико-психологическое дело».

5

АК-3. Владеть исследовательскими навыками.АК-4. Уметь работать самостоятельно.АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать

креативностью). ’АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении

проблем. ’ ■ * 5АК-7. Иметь навыки, связанные с использованием технических

устройств, управлением информацией и работой с компьютером. ’ ’АК-8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации.АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей

** **** ***** жизни. ’

* * * * * * *

АК-10. Уметь работать с учебной, справочной и научной литературой/** Требования к социально-личностным компетенциямСтудент должен:СЛК-1. Обладать качествами гражданственности/ ’СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию/*CJIK-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям. ’ CJIK-4. Владеть навыками здоровьесбережения.CJIK-5. Быть способным к критике и самокритике.СЛК-6. Уметь работать в команде. ’СЛК-7. Соблюдать законы и нормативные правовые акты по работе с

конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну, соблюдать нормы врачебной этики и деонтологии.

Требования к профессиональным компетенциям Студент должен быть способен:ПК-1. Применять знания о строении и функции организма человека в

норме и патологии; особенностях популяционного уровня организации* * * * * *

жизни.ПК-2. Использовать знания основных физических, химических,

биологических и физиологических закономерностей жизнедеятельностиорганизма человека в норме и патологии. *****

ПК-3. Использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять знания и умения, полученные по общепрофессиональным дисциплинам для сохранения, восстановления иукрепления здоровья населения. *****

ПК-4. Анализировать и оценивать собранные данные.ПК-5. Готовить доклады, материалы к презентациям и представлять

их.ПК-6. Работать с научной литературой и создавать личную научно-

практическую информационную базу данных. ’*ПК-7. Пользоваться глобальными информационными ресурсами. ’ ’* ****ПК-8. Владеть современными средствами телекоммуникаций. ’

***** Здесь и далее для специальности 1-79 01 01 «Лечебное дело».

ПК-9. Применять полученные знания и умения для сохранения и укрепления здоровья населения.

ПК-10. Владеть основными методами защиты работников и населения от угрожающих здоровью опасных, нештатных, чрезвычайных ситуаций. ’

ПК-11. Оказывать медицинскую помощь при неотложных и угрожающих жизни пациента состояниях.

ПК-12. Использовать профессиональные знания в экспертной и консультационной работе.

ПК-13. Планировать и проводить лабораторные исследования.ПК-14. Давать оценку и осуществлять прогноз по результатам

лабораторных исследований.ПК-15. Взаимодействовать с коллегами в соответствии с нормативными

правовыми актами. *ПК-16. Готовить и проводить организационные собрания по заданной

теме.ПК-17. Планировать и проводить научные исследования по

специальности. ’ПК-18. Подготавливать и оформлять результаты научных исследований к

опубликованию.**’****ПК-19. Организовывать свой труд на научной основе с использованием

компьютерных технологий обработки информации в сфере профессиональной деятельности.

ПК-20. Выполнять клинико-лабораторные исследования в лабораторно­диагностических отделениях организаций здравоохранения (лабораторные, цитологические, гематологические, иммунологические, биохимические, бактериологические, вирусологические, паразитологические, медико­диагностические) .

ПК-21. Выполнять лабораторные исследования в лабораторных подразделениях санитарно-эпидемиологических организаций (лабораторные, аналитические, бактериологические, вирусологические, паразитологические).

ПК-22. Выполнять судебно-генетические, судебно-биологические исследования в службах судебно-медицинской экспертизы.

ПК-23. Реализовать биопсихосоциальный подход в лечении психических и поведенческих расстройств.

ПК-24. Применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

ПК-25. Использовать оптимальные виды, методы и средства обучения.

Требования к подготовке студента по окончании изучения учебной дисциплины

Студент должен знать:- общебиологические процессы, раскрывающие сущность жизни на

различных уровнях организации живого;

- положение человека в системе природы, особенности его как биологического и социального существа и его взаимоотношения с окружающей средой;

- поток вещества, энергии и информации в клетке;- закономерности наследования физиологических и патологических

признаков у человека;- основные виды изменчивости и их проявления у человека;- влияние генетических факторов на здоровье человека;- методы диагностики наследственных болезней;- методы генной инженерии и генной терапии;- особенности репродукции человека и связанные с ней биоэтические

проблемы;- особенности эмбрионального и постэмбрионального онтогенеза

человека; биологические аспекты старения и смерти;- филогенез систем органов человека, механизмы возникновения

онтофилогенетически обусловленных пороков развития;- особенности регенерации у человека; проблемы трансплантации

органов и тканей;- основы гомеостаза, биоритмологии и их медицинские аспекты;- биологические и медицинские особенности экологии и валеологии

человека;- формы биотических связей в природе; взаимоотношения паразита и

хозяина на организменном и популяционном уровнях;- особенности морфологии, циклов развития, путей заражения человека,

патогенное действие основных паразитических протистов, гельминтов и членистоногих; методы диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний;

- основные группы ядовитых грибов, растений и животных;- характеристику мико-, фито- и зоотоксинов, меры профилактики

отравления ими.Студент должен уметь:- решать ситуационные задачи по молекулярной биологии, общей и

медицинской генетике, паразитологии;- давать рекомендации по использованию методов пренатальной

диагностики наследственной патологии человека;- рассчитывать частоты генов и генотипов в популяциях людей по

формуле закона Харди-Вайнберга;- использовать приобретенные знания при изучении специальных

дисциплин, а также в профессиональной деятельности.Студент должен владеть навыками:- работы с оптическими приборами (лупа, световой микроскоп);- построения и анализа идиограмм человека;

7

8

- построения родословных человека, заключения о типе наследования и вероятности рождения больного ребенка;

- диагностики паразитологических микропрепаратов;- определения Х-полового хроматина.Структура типовой учебной программы по учебной дисциплине

«Медицинская биология и общая генетика» представлена шестью разделами.

Код, название специальности

Количество академических часов

оЯ<иою

X3ясяоняfct£яню

из них

>ЯяягX<Ця

X3ясяо£сяоVOяя

3 яЯ bQ3 яЯ 9нОн§ §8 ^ 2 и 3 Я а и о

Рекомендуемая форма текущей

аттестации

1-79 01 01 «Лечебное дело»; 1-79 01 02 «Педиатрия» 129 72 18 54 57 экзамен

1-79 01 03 «Медико- профилактическое дело» 144 72 18 54 72 экзамен

1-79 01 04 «Медико­диагностическое дело» 123 72 18 54 51 диф.зачет

1-79 01 05 «Медико­психологическое дело» 136 72 18 54 64 зачет

экзамен

П р и м е р н ы й т е м а т и ч е с к и й п л а н

9

Наименование раздела (темы)

К о л ^аудито]

юство часов эных занятий

лекций лабораторных

1. Роль биологии в системе медицинского образования 12. Молекулярно-генетический уровень организации живого 4 62.1. Организация наследственного материала 2 32.2. Экспрессия генов у про- и эукариот 2 33. Клеточный уровень организации живого 2 63.1. Поток вещества и энергии в клетке — 33.2. Организация потока генетической информации в клетке 2 34. Онтогенетический уровень организации живого 4 16,54.1. Наследственность, закономерности наследования 34.2. Изменчивость 2 1,54.3. Биология и генетика пола — 1,54.4. Методы изучения генетики человека — 1,54.5. Наследственные болезни, медико-генетическое консультирование 34.6. Размножение млекопитающих и человека — 1,54.7. Основы онтогенеза у млекопитающих и человека — 34.8. Гомеостаз и хронобиология 2 —

4.9. Регенерация и трансплантация — 1,55. Популяционно-видовой уровень организации живого 36. Биосферно-биогеоценотический уровень организации живого 8 21,56.1. Основы общей паразитологии 4 —

6.2. Медицинская протистология — 66.3. Медицинская гельминтология — 86.4. Медицинская арахноэнтомология 2 36.5. Ядовитые организмы — 1,56.6. Филогенез систем органов — 36.7. Биосфера и человек 2 —

Всего часов 18 54

10

С о д е р ж а н и е у ч е б н о г о м а т е р и а л а

1. Роль БИОЛОГИИ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯБиология как наука о закономерностях и механизмах жизнедеятельности

и развития организмов, ее объекты и методы исследования. Комплекс биологических наук. Место и задачи биологии и биологической этики в подготовке врача.

2. М о л е к у л я р н о -г е н е т и ч е с к и й у р о в е н ь о р г а н и з а ц и и ж и в о г о

2.1. Организация наследственного материалаОрганизация наследственного материала у неклеточных, про- и

эукариотических форм жизни. Уровни организации наследственного материала. Генный уровень организации наследственного материала. Основные функции гена. Свойства гена. Структура молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК). Постулаты Уотсона и Крика. Доказательства роли ДНК в передаче наследственной информации (трансформация и трансдукция). Рибонуклеиновая кислота (РНК) и ее виды.

Уровни упаковки генетического материала эукариот: нуклеосомный, супернуклеосомный, хроматидный, метафазной хромосомы.

Хромосомный уровень организации наследственного материала. Эухроматин и гетерохроматин.

Геномный уровень организации наследственного материала. Избыточность генома, ее значение. Ддерные гены и плазмогены. Цитоплазматическая наследственность.

2.2. Экспрессия генов у про- и эукариотКодирование генетической информации в клетке. Генетический код и его

свойства. Классификация генов: структурные и функциональные (регуляторы, операторы, модификаторы).

Регуляция работы генов у прокариот (схема Ф. Жакоба, Ж. Моно иА. Львова) и у эукариот (схема Г.П. Георгиева). Особенности синтеза и-РНК у эукариот: первичный транскрипт, явления процессинга и сплайсинга.

Генная инженерия: цели, задачи, перспективы применения для лечения наследственных заболеваний человека. Этапы методов генной инженерии. Получение и анализ генетического материала. Виды векторных молекул: плазмиды, космиды, фаговые векторы, фазмиды. Создание рекомбинантной ДНК. Включение рекомбинантных ДНК в хромосомный аппарат клетки- реципиента, отбор трансформированных клеток.

Биотехнология, ее значение для медицины. Генетически модифицированные организмы. Генетически модифицированные продукты.

3. К л е т о ч н ы й у р о в е н ь о р г а н и з а ц и и ж и в о г о

3.1. Поток вещества и энергии в клеткеКлетка - элементарная генетическая и структурно-функциональная

единица живого. Доклеточные формы живого. Морфология клетки. Внешний обмен веществ в клетке: пассивный транспорт (диффузия, осмос, облегченная

диффузия), активный транспорт (ионные каналы, их функции, эндоцитоз, экзоцитоз). Внутренний обмен веществ в клетке (ассимиляция, диссимиляция). Пластический обмен.

Организация потоков энергии в клетке в процессах фотосинтеза и хемосинтеза, брожения и дыхания.

3.2. Организация потока генетической информации в клетке Типы и правила хромосом. Кариотип и идиограмма. Классификации

хромосом человека.Поток информации в клетке. Полуконсервативная репликация ДНК.

Биосинтез белка: инициация, элонгация и терминация.Виды и типы деления клеток. Регуляторы клеточного цикла (циклины и

циклинзависимые киназы). Гибель клеток (апоптоз и некроз). Медицинские аспекты клеточной пролиферации.

4. О н т о г е н е т и ч е с к и й у р о в е н ь о р г а н и з а ц и и ж и в о г о

4.1. Наследственность, закономерности наследования Генетика, методы и задачи.Моногенное и полигенное наследование признаков, их закономерности и

проявления.Значение генетических факторов в формировании фенотипа:

взаимодействие аллельных (полное и неполное доминирование, сверхдоминирование, кодоминирование и аллельное исключение) и неаллельных (комплементарность, эпистаз, полимерия и эффект положения) генов. «Бомбейский феномен» как пример рецессивного эпистаза у человека. Множественные аллели (наследование групп крови по АВО-системе). Наследование MN групп крови и резус-фактора. Плейотропное действие гена; доза гена; поле и время действия гена.

Полное и неполное сцепление. Группы сцепления у человека. Генетические и цитологические карты хромосом.

4.2. ИзменчивостьХарактеристика фенотипической изменчивости, ее медицинские аспекты. Характеристика генотипической изменчивости, ее медицинские аспекты. Мутационная изменчивость. Генокопии. Механизмы возникновения

мутаций. Физические, химические и биологические мутагенные факторы. Супермутагены. Генетическая опасность загрязнения окружающей среды мутагенами.

Классификации мутаций.Устойчивость и репарация генетического материала. Антимутагены.

Фотореактивация и эксцизионная репарация. Роль нарушений механизмов репарации в патологии человека.

Канцерогенез, понятие об онкогенах.4.3. Биология и генетика полаПол как биологический признак. Признаки ограниченные и

контролируемые полом, сцепленные с полом и голандрические.

11

Определение, дифференцировка и переопределение пола в онтогенезе. Особенности детерминации пола у человека: физикальные, промежуточная и социально-психологические детерминанты. Истинный и ложный гермафродитизм у человека. Нарушение полового самосознания.

Этические и юридические аспекты изменения морфологического и гражданского пола при гермафродитизме, транссексуализме и трансвестизме.

4.4. Методы изучения генетики человекаЧеловек как специфический объект генетического анализа.Основные методы изучения генетики человека: генеалогический,

близнецовый, цитогенетический, популяционно-статистический,биохимический, молекулярно-генетический.

Экспресс-методы (микробиологический ингибиторный тест Г атри, выявление X- и Y-полового хроматина).

Пренатальные методы выявления наследственных заболеваний (определение альфафетопротеина, ультрасонография, биопсия ворсин хориона, амниоцентез, плацентоцентез, кордоцентез и фетоскопия) как способы профилактики рождения детей с наследственными и врожденными заболеваниями. Морально-этические аспекты пренатальной диагностики.

4.5. Наследственные болезни, медико-генетическоеконсультирование

Хромосомные болезни человека, обусловленные изменением структуры и числа половых хромосом и аутосом, примеры частичных моно- и трисомий. Генные болезни (ферментопатии): нарушения обмена аминокислот, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот, системы свертывания крови, болезни обмена металлов, гемоглобинопатии. Митохондриальные болезни. Понятие о болезнях с наследственной предрасположенностью, оценка генетического риска.

Медико-генетическое консультирование, его цели и задачи. Этапы медико-генетического консультирования. Генетическое консультирование и обоснование прогноза при моногенном наследовании аномалий, близкородственных браках, хромосомной патологии, мутагенных воздействиях, мультифакториальных заболеваниях. Морально-этические и юридические проблемы медико-генетического консультирования.

4.6. Размножение млекопитающих и человекаРазмножение - универсальное свойство живого.Особенности овогенеза и сперматогенеза у человека. Осеменение.

Оплодотворение, его фазы и биологическая сущность. Особенности оплодотворения у человека. Современная репродуктивная стратегия человека в странах Европы. Преодоление бесплодия у человека (искусственное осеменение, экстракорпоральное оплодотворение, имплантация зародыша, донорство яйцеклеток и сперматозоидов, «суррогатное материнство», исследования на человеческих эмбрионах).

4.7. Основы онтогенеза у млекопитающих и человекаПериодизация онтогенеза. Роль наследственности и среды в онтогенезе.

12

Эмбриональный период, его характеристика. Амплификация генов, ооплазматическая сегрегация, тотипатентность зиготы, избирательная экспрессия генов, эмбриональная индукция, морфогенетические поля, градиент физиологической активности и гормональные влияния.

Критические периоды внутриутробного развития человека, тератогенные факторы среды.

Периодизация постнатального онтогенеза у человека. Генный контроль постэмбрионального развития. Рост и развитие организма человека, их регуляция. Акселерация. Конституция и габитус человека. Критические периоды постнатального онтогенеза.

Биологические аспекты старения. Понятие о геронтологии, гериатрии. Клиническая и биологическая смерть. Реанимация и ее биологические аспекты. Морально-этические проблемы эвтаназии и биологической этики.

4.8. Гомеостаз и хронобиологияОрганизм как открытая саморегулирующаяся система. Общие

закономерности регуляции гомеостаза. Механизмы регуляции гомеостаза.Биоритмология. Медицинское значение хронобиологии. Понятие о

хронопрофилактике, хронодиагностике и хронотерапии.4.9. Регенерация и трансплантацияТрансплантация органов и тканей, ее виды: аутотрансплантация,

аллотрансплантация, гомотрансплантация и ксенотрансплантация. Тканевая и видовая специфичность белков. Иммунологические механизмы тканевой несовместимости и пути ее преодоления. Понятие о трансплантационном иммунитете. Система HLA. Морально-этические и юридические аспекты трансплантации тканей и органов: определение смерти, донорство и его коммерциализация. Культивирование клеток и тканей вне организма человека, консервирование тканей. Стволовые клетки.

Регенерация органов и тканей. Физиологическая регенерация как механизм поддержания гомеостаза. Классификация тканей по способности к регенерации. Репаративная регенерация у человека. Значение регенерации для биологии и медицины.

5. П о п у л я ц и о н н о -в и д о в о й у р о в е н ь о р г а н и з а ц и и ж и в о г о

Популяционная структура человечества. Большие популяции, демы и изоляты. Особенности генофонда изолятов. Эффекты родоначальника и «бутылочного горлышка». Влияние элементарных эволюционных факторов на человеческие популяции.

Генетический полиморфизм человечества, его биологические, медицинские и социальные аспекты. Генетический груз, его биологическая сущность и медицинское значение.

6. Б и о с ф е р н о -б и о г е о ц е н о т и ч е с к и й у р о в е н ь о р г а н и з а ц и и ж и в о г о

6.1. Основы общей паразитологииПаразитизм - антагонистический симбиоз. Медицинская паразитология,

ее цели и задачи. Паразитоценоз.Классификация паразитов.

13

14Классификация хозяев паразитов.Пути проникновения паразитов в организм хозяина. Патогенное действие

паразитов. Ответные реакции организма хозяина на внедрение паразитов. Классификация паразитарных болезней. Паразитарная система.

6.2. Медицинская протистологияТип Sarcomastigophora. Паразиты и возбудители инвазионных

заболеваний человека из класса Zoomastigota (лямблия, трихомонады, трипаносомы, лейшмании) и класса Sarcodina (дизентерийная амеба).

Тип Apicomplexa. Паразиты человека из класса Sporozoa - малярийные плазмодии, токсоплазма, пневмоциста, криптоспоридия. Тип Infusoria. Паразитический представитель класса Ciliata - балантидий.

Методы диагностики заболеваний, вызываемых патогенными протистами. Биологические основы профилактики протозойных заболеваний.

6.3. Медицинская гельминтологияТип Plathelminthes. Возбудители заболеваний человека и животных из

класса Trematoda - печеночный, кошачий, легочный и кровяные сосальщики, церкариозные шистосоматидные дерматиты.

Паразиты человека из класса Cestoidea - бычий, свиной и карликовый цепни, широкий лентец, эхинококк.

Тип Nemathelminthes. Возбудители заболеваний человека из классаNematoda - аскарида, власоглав, угрица кишечная, токсокара, острица, трихинелла, дирофилярии.

Методы диагностики гельминтозов человека. Биологические основы профилактики гельминтозов.

6.4. Медицинская арахноэнтомологияУчение академика Е.Н. Павловского о природной очаговости болезней.Тип Arthropoda. Класс Arachnoidea: особенности морфологии, биологии

и медицинское значение иксодовых, саркоптовых, тироглифных ижелезничных клещей.

Тип Arthropoda. Класс Insecta: особенности морфологии, биологии и медицинское значение тараканов, вшей, блох, клопов, комаров, москитов, мух.

Способы борьбы с паразитическими членистоногими и мерыпрофилактики вызываемых ими заболеваний и трансмиссивных болезней.

6.5. Ядовитые организмыЯдовитые грибы, растения и животные, их характеристика.Значение ядовитых организмов как источника сырья для фармации и

медицины.6.6. Филогенез систем органовЭволюция систем органов позвоночных: покровов тела, скелета, нервной,

кровеносной, дыхательной, мочевыделительной, пищеварительной и половой. Онтофилогенетическая обусловленность пороков развития систем органов человека.

15

6.7. Биосфера и человекЭкология человека, ее задачи. Экологическая дифференциация

человечества: адаптивные типы и их морфофизиологические характеристики.Роль врачей в сохранении здоровья и развитии экологического сознания и

мышления у населения. Валеология - наука о здоровье человека.

16

И н ф о р м а ц и о н н о -м е т о д и ч е с к а я ч а с т ь Л и т е р а т у р а

Основная:1. Бекиш, О .-ЯЛ, Бекиш, В.Я. Медицинская биология и общая генетика.

Учебник / О.-Я.Л.Бекиш, В.Я.Бекиш. 2-е изд., испр. и доп. Витебск: Издательство ВГМУ, 2011. 544 с.

2. Медицинская биология и общая генетика. Учебник / Р.Г.Заяц [и др.]. 2-е изд., испр. Минск: Выш. школа, 2012. 495 с.

3. Медицинская биология и общая генетика: сборник задач / В.Э.Бутвиловский [и др.]. 2-е изд. Минск: БГМУ, 2010. 264 с.

4. Медицинская биология и общая генетика: тесты / В.Э.Бутвиловский [и др.]. Минск.: БГМУ, 2006. 228 с.

5. Медицинская биология и общая генетика: практикум / В.Э.Бутвиловский [и др.]. Минск: БГМУ, 2012. 184 с.

6. Бекиш, В.Я. Медицинская биология. Практикум: учебное пособие для студентов высших учебных заведений по специальности «Лечебное дело»/ В.Я.Бекиш. Витебск: Издательство ВГМУ, 2012. 274 с.

Дополнительная:7. Биология. В 3-х томах / Д.Тейлор [и др.]. М., 2004. 1368 с.8. Биология. В 2-х томах / под ред. В.Н.Ярыгина. М., 2003. 986 с.9. Слюсарев, А.А. Биология/ А.А.Слюсарев, С.В.Жукова. Киев, 1987. 415 с.10. Справочник по ветеринарной и медицинской паразитологии /

A.И. Ятусевич [и др.]. Минск: Техноперспектива, 2011. 443 с.11. Тератология человека / под ред. Г.И. Лазюка. М., 1991. 364 с.12. Частная паразитология. Учебно-методическое пособие /

B.Э. Бутвиловский [и др.]. Минск: БГМУ, 2007. 107 с.13. Ядовитые животные и растения СССР / В.Н.Орлов [и др.]. М., 1990. 623 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕВремя, отведенное на самостоятельную работу, может использоваться

обучающимися на:-подготовку к лекциям и лабораторным занятиям;- подготовку к зачету или экзамену по учебной дисциплине;-проработку вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение;- решение задач;- выполнение исследовательских и творческих заданий;-подготовку тематических докладов, рефератов, презентаций;- выполнение практических заданий;-оформление информационных и демонстрационных материалов

(стенды, плакаты, таблицы).Основные методы организации управляемой самостоятельной работы:- написание и презентация реферата;

17- выступление с докладом;-систематическое компьютеризированное тестирование;-подготовка и участие в активных формах обучения.Контроль управляемой самостоятельной работы может осуществляться

на текущих, итоговых занятиях, зачете, экзамене в виде:- контрольной работы;-итогового занятия, коллоквиума в форме устного собеседования,

письменной работы, тестирования;- обсуждения рефератов;-оценки устного ответа на вопрос, сообщение, доклад или решение

задачи на лабораторных занятиях;- проверки рефератов;-индивидуальной беседы, консультации.

П е р е ч е н ь р е к о м е н д у е м ы х с р е д с т в д и а г н о с т и к и

Для диагностики компетенций используются следующие формы:1. Устная форма.2. Письменная форма.3. Устно-письменная форма.4. Техническая форма.

К устной форме диагностики компетенций относятся:1. Собеседования.2. Коллоквиумы.3. Доклады на конференциях.

К письменной форме диагностики компетенций относятся:1. Тесты.2. Контрольные работы.3. Рефераты.4. Публикации статей, докладов.5. Письменные зачеты.

К устно-письменной форме диагностики компетенций относятся:1. Отчеты по домашним практическим упражнениям с их устной

защитой.2. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой.3. Решение задач.4. Зачеты.5. Экзамены.6. Оценивание на основе модульно-рейтинговой системы.

К технической форме диагностики компетенций относятся:1. Электронные тесты.

СОСТАВИТЕЛИ:

Заведующий кафедрой медицинской биологии и общей генетики учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет», доктор медицинских наук,

Оформление типовой учебной программы и сопровождающих документов соответствует установленным требованиям

Начальник учебно-методического отдела учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет»

профессор В.Я. Бекиш

Доцент кафедры медицинской биологии и общей генетики учреждения образования «Витебский государственный орденаДружбы народов медицинскийуниверситет», кандидат биологических наук, доцент В.В. Побяржин

2016

Начальник центра научно-методического обеспечения высшего и среднегоспециальногофармацевтического

медицинского,образования

государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»

2016 Е.М. Русакова/ /

Сведения об авторах (составителях) типовой учебной программы

Фамилия, имя, отчество

Бекиш Владислав Янович

Должность, ученая степень, ученое звание

Заведующий кафедрой медицинской биологии и общей генетики учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор

Ш служебный (212)370030

Фамилия, имя, отчество

Побяржин Вячеслав Войтехович

Должность, ученая степень, ученое звание

Доцент кафедры медицинской биологии и общей генетики учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет», кандидат биологических наук, доцент

® служебный (212)370030