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LICENCIATURA EN HISTORIA
1er CUATRIMESTRE 2016
Bernal, Febrero de 2016.
Estimados Estudiantes,
Este cuadernillo contiene información sobre las materias del Ciclo Superior de
la Licenciatura en Historia. Los estudiantes del ciclo de la Diplomatura encontraran los cursos, contenidos, profesores y horarios en el denominado
Cuadernillo de la Diplomatura en Ciencias Sociales. Sin embargo, en el Anexo a este cuadernillo hemos agregado la Resolución 812 de creación de la Licenciatura que les brindará información sobre toda la trayectoria. Además
les propongo que se acerquen a esta dirección (oficina 117 del Departamento de Ciencias Sociales) para conversar sobre cualquier duda o consulta.
Ahora sí, este “cuadernillo” contiene información sobre las materias que se proponen para el primer cuatrimestre de este año: 2016 y han sido aprobadas
por el Consejo Departamental. En él se encuentran los horarios de las materias, los contenidos mínimos, breves presentaciones, datos de los
profesores y la cantidad de horas necesarias para su estudio entre otras informaciones.
Con esos datos Ustedes estarán en condiciones de realizar la inscripción a las materias. La misma se lleva a cabo el viernes 4 de marzo de 16 a 20 hs y el
lunes 7 de marzo de 16 hs a 20 hs. El viernes podrán inscribirse aquellos cuyo promedio es mayor a 7,50 (siete cincuenta) y el lunes quienes tengan desde 7,49 hasta quienes no tienen ninguna nota. Por supuesto
que si alguien no puede inscribirse en esos días, el martes 8 –último día de inscripción- habrá un tutor entre las 17,30 hasta las 19,00. Esta última hora
es definitiva ya que es común a toda la Universidad. El viernes y el lunes estaré ayudando y orientando en la inscripción.
Por otra parte, recuerden que cada curso tiene un máximo de alumnos y varios cursos son compartidos con otros ciclos superiores, por ello, si bien la
inscripción no es personal, deben tener alternativas ante el eventual cierre de algún curso.
A su vez, hay que tener en cuenta que las materias se cursan dos veces por semana y tienen una carga real presencial de 4 horas cada una además de la intensa demanda de lectura semanal. Por ello, si bien queda a criterio de
cada uno, conviene considerar de manera realista el compromiso de cursada que se asuma a la hora inscribirse. La Universidad pone en vigencia
seriamente el régimen de estudios que limita la cantidad de materias en las cuales se inscriben y son abandonadas. Por último, este cuatrimestre hemos incorporado una materia electiva que se dicta de manera virtual. Esta
modalidad tiene examen final presencial obligatorio de TODOS los temas y bibliografía de la materia.
Recuerden que pueden comunicarse conmigo al correo: [email protected] o bien al [email protected]
Seguimos en contacto y no duden en consultar cualquier necesidad que
tengan.
Cordialmente:
Patricia Berrotarán.
Directora Licenciatura en Historia.
Departamento de Ciencias Sociales.
Universidad Nacional de Quilmes.
Historia Básico Presencial Historia Política y Social
de la Modernidad Martes y Viernes
de 20 a 22 hs María Bjerg
Historia Básico Presencial Historia Política
Argentina Lunes y jueves de
18 a 20 hs. Nancy Calvo
Historia Básico Presencial Historia Económica y
Social Argentina Lunes y jueves de
20 a 22 hs
Noemí Girbal Blacha
Historia Básico. Presencial
Problemas de
Historiografía Argentina
Miércoles 18 a 22
hs
Silvia
Ratto
Historia. Orientad
a Presencial Problemas de Historia
y Cultura Viernes de 18 a
22 hs. Elías Palti
Historia Presencial Taller de Tesis Miércoles 18 a 22
hs Osvaldo Graciano
Estudios del
lenguaje Electiva Presencial
Literatura y Sociedad en América Latina
Contemporánea
Martes y Viernes
de 18 a 20 hs
Margarita
Pierini
Comunicac
ión / Sociología Electivo Presencial
Delito, Sociedad y Estado
Martes y viernes 20.00 a 22 hs.
Esteban
Rodríguez Alzueta
Sociología Electivo Presencial
Teoría Sociológica
Contemporánea Latinoamericana
Lunes y Jueves de 18 a 20 hs
Guido Galafassi
Comunicación Electivo Presencial
Historia de los Medios de Comunicación
Miércoles 18.00 a 22.00
Daniel Badenes
Antropolog
ía Electivo Presencial Teorías de la Cultura.
Miércoles de 18 a
22 hs.
Sabina
Frederic
Comunicación Electivo Presencial
Comunicación, Música y Sociedad
Martes de 18 a 22 hs
Norberto
Cambiasso
Imagen y sonido Electivo Presencial
Problemas de Cine Latinoamericano.
Lunes y jueves 20.00 a 22.00
María Valdez
Filosofía Electivo Virtual Filosofía Política Virtual (Jueves)
Daniel
Busdygan
Historia Electivo Virtual
Historia Intelectual en
la Argentina (1880-1930)
Virtual (Jueves)
Karina Vázquez
Sociología Electivo Presencial Sociología de la Cultura Lunes y Jueves de
18 a 20 hs Federico Gobato
Sociología Electiva Presencial
Debates y perspectivas en torno al desarrollo
en Argentina: Estado,
Martes de 18 a 22
hs.
Natalia López
Castro
mercado y actores económicos
V Licenciatura en Historia (ciclo de complementación)
Lenguas
extranjera
s
Requisi
to
curricul
ar
Primer
Cuatrimestr
e
Presenc
ial Ingles
Martes
de 18
a 21
hs.
Cecilia De
la Orden
Lenguas
Extranjera
s
Requisi
to
curricul
ar
Primer
Cuatrimestr
e
Presenc
ial con
campus
Ingles
Sábad
o de 9
a 12
hs.
Silvana
Garófalo
Informátic
a
Requisi
to
curricul
ar
Primer
Cuatrimestr
e
Presenc
ial con
campus
Informátic
a
Sábad
o de 9
a 13
hs
Marcela
Ceballos
Informátic
a
Requisi
to
curricul
ar
Segundo
Cuatrimestr
e
Virtual Informátic
a
Jueve
s
Darío
Rodriguez
Historia Política y Social de la Modernidad
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: básico
Docente: María Bjerg.
Horario: Martes y Viernes de 20 a 22 hs.
Horario de despacho del docente: Martes y Viernes de 17 a 18 hs (concertar cita por correo electrónico).
Breve presentación de la materia: Los contenidos mínimos de la materia Historia Política y Social de la Modernidad proponen un extenso recorrido
que comienza con el ciclo de las revoluciones industrial y francesa y culmina con el colapso de la URSS. Debido a que uno de sus propósitos principales es la profundización de temas y problemas oportunamente abordados en
Historia Social General, el criterio utilizado para elaborar el programa ha sido la elección de ejes temáticos y su abordaje a través de debates y miradas
historiográficas que ahonden por un lado, en el resquebrajamiento del orden burgués, capitalista y eurocéntrico del siglo XIX que culminó con el estallido
de la Gran Guerra, y por otro, en el despertar de las pasiones ideológicas y revolucionaras de la primera posguerra y su profundo influjo en el curso de la política, la economía y la cultura del siglo XX. La materia comienza
analizando el desvanecimiento de las certezas que constituyeron el andamiaje de la era del imperio durante el último cuarto de los ochocientos para culminar
en el estallido de la Primera Guerra Mundial. Continúa con los movimientos que emergieron de la guerra de 1914-1918: la revolución proletaria, el fascismo y el nazismo. La Segunda Guerra constituye otro de los puntos
centrales del programa a partir del cual se abordarán: la división del mundo el bloques, la primera etapa de la Guerra Fría (1947-1953), los años dorados,
la desestalinización, la distención (1953-1975); las grietas en el bloque comunista, la Segunda Guerra Fría (1975/79-1985); el colapso del bloque soviético y la caída del Muro de Berlín.
Actividades extra-aúlicas obligatorias: Preparación quincenal de lecturas
de la bibliografía para su presentación y debate durante las clases. Forma de evaluación: Un trabajo práctico y una monografía.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): seis/ocho horas
semanales. Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso:
Conocimientos de Historia del Siglo XX.
Breve C.V. del docente Doctora en Historia por la Universidad de Buenos Aires, estudios postdoctorales en la Universidades de Chicago y California (Berkeley). Investigadora Independiente de CONICET. Autora de los libros:
Entre Sofie y Tovelille. Una historia de la inmigración danesa en la Argentina (2001); El Mundo de Dorothea. La vida en un pueblo de la frontera de Buenos
Aires en el siglo XIX (2004); Historias de la inmigración en la Argentina
(2009) y El viaje de los niños. Infancia, inmigración y memoria en la
Argentina de la Segunda Posguerra (2012.) E- mail del docente: [email protected] y [email protected]
Historia Política Argentina
Modalidad: Presencial
Docente: Nancy Calvo
Horario: Lunes y Jueves 18 a 20 hs.
Horario de despacho del docente: Convenir con los alumnos.
Contenidos Mínimos de la materia:
La propuesta de curso es abordar los procesos de la Historia Argentina de los siglos XIX y XX problematizando el tema del poder político, sus fundamentos,
las estrategias de construcción, los actores políticos y sociales dominantes y subordinados, los conflictos y las formas materiales y simbólicas que contribuyen a definir la legitimidad de origen y ejercicio del poder en las
distintas etapas. Los temas propios de la historia política -tales como legitimidad del poder, las leyes y las prácticas electorales, los debates y los
conflictos en torno a los modos de entender y de representar la soberanía y las formas institucionales que asumió el régimen representativo en distintas etapas- van a ser considerados junto a los necesarios aportes de la historia
social y cultural, que iluminan los cambios desde otras dimensiones. Sintéticamente, los contenidos a desarrollar son: el ciclo revolucionario. El
problema de la legitimidad y la disputa por la soberanía política. Fragmentación territorial y autonomías provinciales. Los des-acuerdos
Constitucionales. La construcción del Estado Nacional: debates, proyectos y conflictos armados. El modelo liberal y sus expresiones políticas El régimen conservador: las bases del poder y la definición de una forma de Estado.
Democratización y crisis de entreguerras. El Estado peronista y las nuevas formas de la política, nuevos y viejos actores. Conflicto social, cambios
culturales y desafíos políticos de los años 60 y 70
Actividades extra-aúlicas obligatorias: Ejercicios de escritura sobre los temas analizados en clase y elaboración de reseñas bibliográficas sobre textos seleccionados de la bibliografía obligatoria.
Forma de evaluación: Dos exámenes parciales y un trabajo práctico de síntesis.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): ocho horas semanales.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Conocimientos de Historia Argentina.
Breve C.V. del docente: Profesora de Historia (UBA) Master en Ciencias Sociales (FLACSO). Docente investigadora en la UNQ. Actualmente Vicedirectora del Departamento de Ciencias Sociales en la UNQ y miembro
del CEHCMe http://www.cehcme.org/ Centro de Estudios de Historia, Cultura y Memoria de la Universidad Nacional de Quilmes. Ha publicado artículos
sobre temas de historia política y religión en revistas especializas y ha
participado en publicaciones colectivas
E- mail del docente: [email protected]
Historia Económico y Social Argentina/ Problemas de Historia Argentina Contemporánea.
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico
Modalidad: Presencial
Docente: Noemí M. Girbal-Blacha
Horario: Lunes y jueves de 20 a 22 hs. Horario de despacho del Profesor: Lunes y jueves de 18 a 20 hs.
Contenidos de la materia: LA ARGENTINA RURAL DEL CENTENARIO AL
BICENTENARIO (1910-2010). Espacios regionales, sujetos sociales y políticas públicas. Estudio de los problemas fundamentales de la historia político-económica y social argentina del siglo XX, a través de un eje temático
guía: la relación ESPACIOS REGIONALES-SUJETOS SOCIALES-POLITICAS PÚBLICAS, inserta en el ámbito nacional, con especificidades regionales y
vinculada a los factores externos e internos de incidencia, conforme a los distintos grados de complejidad correspondientes a los diversos tiempos y
coyunturas históricas desde 1910 al 2010. La vigencia de la cuestión agraria a las puertas de los tiempos de los Bicentenarios (1810-1916) forma parte del objetivo central de este curso de licenciatura.
Elección del eje temático: La formación y transformación del Estado es
una expresión dual de los intereses generales de la sociedad y manifestación de sus sectores hegemónicos que construyen el territorio y lo hacen de modo desigual perfilando distintas economías regionales. Son producto del accionar
de los sujetos sociales en su interrelación con las principales manifestaciones del poder, que se expresan en las políticas públicas y la gubernamentalidad.
Estos temas por su importancia intrínseca en la Historia Argentina, resultan una aproximación al complejo y heterogéneo mundo rural argentino, que sigue teniendo hoy plena vigencia más allá de las rupturas institucionales y
los diversos modelos económicos aplicados.
Actividad extra-áulicas obligatorias: 5 (cinco) trabajos prácticos domiciliarios obligatorios, en base a fuentes primarias y bibliografía.
Forma de evaluación: 1 (un) trabajo práctico en clase, 2 (dos) exámenes parciales y un informe final con defensa oral de un problema de Historia
Argentina Contemporánea a elección del alumno. La aprobación de la cursada se regirá por el régimen de evaluación vigente en la UNQ.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): Entre 8 y 10 hs. semanales.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Nociones de Historia Argentina del siglo XX. Lectura y comentario de
textos.
Breve C.V. del docente
Profesora y Doctora en Historia (Universidad Nacional de La Plata). Investigadora Superior CONICET. Profesora titular y Directora ordinaria del
CEAR-Universidad Nacional de Quilmes. Presidente de la Asociación Argentina de Historia Económica (1996-2001). Vicepresidente del CONICET (2008-2010) Docteur Honoris Causa. Université de Pau et Pays de l´Adour (Francia,
2007). Experta de la OEI desde 2008. Premio “Bernardo Houssay” Trayectoria Científica-Humanidades, MINCyT-Presidencia de la Nación, 2011.
Doctor Honoris Causa por la Universidad nacional de San Juan (Argentina, 2014). Premio Cervantes a la Trayectoria en Ciencias Sociales y Humanidades, Asociación Española en la Argentina, junio 2015. Sol de Oro a
la Trayectoria en Ciencia y Tecnologìa, noviembre 2015. Profesora visitante en universidades nacionales y extranjeras. Autora de 21 libros y un centenar
de artículos (revistas nacionales y extranjeras especializadas). Especialista en Historia Agraria Argentina. E- mail del docente: [email protected]
Problemas de Historiografía Argentina
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico
Modalidad: Presencial
Docente: Silvia M. Ratto
Horario: Miércoles de 18 a 22 hs. Horario de despacho del docente: jueves de 17 a 18 hs
Contenidos mínimos: Los orígenes de la historiografía argentina: Mitre,
López y Groussac. La nueva escuela histórica. El revisionismo histórico. La renovación historiográfica en las décadas de 1950 y 1960. José Luis Romero y la historia de la cultura. La influencia del marxismo. Historia y ciencias
sociales. Profesionalización y vida académica desde la década de 1980.
Actividades extra-aúlicas obligatorias: seguimiento y evaluación oral y escrita de las lecturas obligatorias.
Forma de evaluación: dos exámenes parciales, un trabajo monográfico y un examen integrador. Si el promedio en las instancias de evaluación fue
igual o mayor a 6 puntos, el alumno queda eximido de la última instancia.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): seis/ ocho horas semanales.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Conocimientos de Historia Argentina.
Breve C.V. del docente: Dra en Historia. Profesora asociada de la UNQ e Investigadora del Conicet. Se especializa en estudios sobre contacto
interetnico en espacios fronterizos rioplatenses en el período tardo colonial y siglo XIX. Ha publicado artículos en revistas nacionales y extranjeras y es
autora y coeditora de numerosos libros vinculados a dicha temática. E- mail del docente: [email protected]
Problemas de Historia y Cultura
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Orientada
Modalidad: Presencial Docente: Dr. Elias Palti
Horario: Viernes de 18 a 22 Hs.
Horario de despacho del Profesor: Viernes de 17 a 18 hs.
Presentación de la materia: La historiografía de ideas latinoamericanas
gira toda, desde su origen, en torno de un interrogante particular. En la medida en que, según normalmente se acepta, los autores locales no han
realizado ningún aporte de importancia al pensamiento universal, la cuestión que su estudio plantea es cómo volver relevantes, tornar significativos a objetos culturales, poco densos intelectualmente, cuyo
sentido no se encuentra en su propia letra. Toda narrativa histórica al respecto supuso una respuesta práctica a este interrogante, el cual fue
abordado y tematizado desde diversas ópticas, y a partir de muy distintos marcos conceptuales. El presente curso habrá de analizar y comparar estas
distintas perspectivas y enfoques desarrollados en el área y explorar los nuevos horizontes conceptuales abiertos por la serie de reformulaciones recientes que viene experimentando la disciplina en las últimas décadas.
Actividad extra-áulicas obligatorias: Los alumnos deberán elaborar las
respuestas a los cuestionarios que interrogan los diferentes tópicos del curso y que oportunamente les serán entregados.
Forma de evaluación: La evaluación consistirá en dos exámenes parciales con posibilidades de recuperar uno de ellos. Los alumnos que obtuvieran un
promedio mínimo de 7 puntos en las instancias parciales y de un mínimo de 6 puntos en cada una de ellas serán aprobados, mientras que aquellos que obtengan un mínimo de 4 puntos en ambas instancias parciales deberán
rendir un coloquio integrador para poder aprobar la materia, según lo establecido en el Régimen de Estudios vigente.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 10 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso:
Historia Latinoamericana
Breve C.V. del docente: Elías José Palti es doctor en historia de la Universidad de California en Berkeley. Realizó estudios postdoctorales en El Colegio de México y la Universidad de Harvard. Actualmente se desempeña
como docente en la Universidad de Quilmes y en la Universidad de Buenos Aires y como investigador del CONICET.
E- mail del docente: [email protected]
Taller de Tesis Licenciatura en Historia
Núcleo al que pertenece: Taller
Modalidad: Presencial
Docente: Osvaldo Graciano
Horario: miércoles de 18 a 22 horas. Horario de despacho del Profesor: miércoles 16 a 17 horas.
Contenidos mínimos: Construcción de un objeto de estudio. Formulación
de una hipótesis de investigación. Elaboración de un estado de la cuestión. Exploración de la literatura relevante. Definición de una perspectiva crítica respecto de la literatura existente. El trabajo con fuentes cuantitativas y
cualitativas. Elaboración de un cronograma de trabajo. Discusión de avances de la investigación.
Actividad extra-áulicas obligatorias: Realización de informes de relevamiento bibliográfico y de fuentes documentales. Elaboración de informes de avance de los distintos aspectos del desarrollo del proyecto de
investigación.
Forma de evaluación: Se evaluarán las participaciones en la dinámica de taller y los comentarios críticos y aportes a los trabajos de sus compañeros. Asimismo se evaluarán
la presentación de informes de avance sobre los distintos tópicos de su proyecto de investigación de tesis (al finalizar cada uno de los módulos
previstos) y su diseño final como proyecto de tesis.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 10hs. Semanales Breve C.V. del docente: Osvaldo Graciano es Profesor, Licenciado y Doctor
en Historia por la Universidad Nacional de La Plata. Es Investigador Adjunto del CONICET y Profesor Asociado Ordinario de Historia Argentina en la
Universidad Nacional de Quilmes. Dirige en esta última el Proyecto de investigación Universitarios, Artistas e intelectuales en la Argentina. Prácticas culturales, producción de saber y modos de intervención política, 1900-1975.
Es autor del libro Entre la torre de marfil y el compromiso político. Intelectuales de izquierda en Argentina, 1918 – 1955 (editorial de la UNQ,
2008). Correo electrónico del docente: [email protected]
SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA
Núcleo al que pertenece Electiva.
Modalidad: Presencial
Docente: Federico Gobato
Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20. Horas de estudio recomendadas (extra clase): Seis horas semanales.
Horario de despacho del docente: Lunes y jueves de 16 a 18, en Oficina
5 del Departamento de Ciencias Sociales. Actividad Extra áulica:
Preparación grupal de lecturas de la bibliografía para su presentación y debate en clase.
Ejercicios de búsqueda, selección y reseña bibliográfica de artículos sobre un tema de indagación seleccionado por el/la estudiante.
Forma de evaluación: El curso propone tres instancias de evaluación: un examen parcial presencial
al promediar el curso y dos trabajos prácticos. Las condiciones de regularidad y de calificaciones mínimas para la aprobación del curso se ajustan a lo
dispuesto por el Régimen de Estudios vigente. Contenidos mínimos: La asignatura propone una revisión de las principales corrientes sociológicas
de estudio de la cultura, examinando tanto sus propuestas teóricas, como el modo en que definen y abordan los objetos y procesos sociales que cada
perspectiva interpela. Complementariamente, el curso plantea a los estudiantes un ejercicio reflexivo y de investigación, que les permitirá aproximarse a un fenómeno social de su interés para construirlo o
especificarlo como objeto de investigación desde una perspectiva cultural. Los contenidos mínimos del curso son los siguientes:
El concepto de cultura en sociología: antecedentes, abordajes clásicos y contemporáneos. Enfoques teórico-metodológicos del campo disciplinar: la sociología de la cultura, los estudios culturales y el programa de la sociología
cultural. Cultura popular: revisiones y apuestas latinoamericanas. Cultura y práctica: habitus, distinción, diferencias de clase, repertorios
simbólicos y la idea de la cultura como caja de herramientas. Cultura y poder: ideología, hegemonía, acción colectiva. Cultura y estructura social: campo cultural y capital simbólico, perspectiva relacional. Cultura y conflicto:
identidad y comunidad, lo culto y lo popular, jerarquías y autonomías. Perspectivas de investigación sociológica sobre la cultura.
Breve CV del docente: Es sociólogo (UBA) y magíster en Ciencias Sociales (FLACSO México). Es docente e investigador de la Universidad Nacional de Quilmes donde ha realizado docencia, investigación, desarrollo y gestión en
diversos ámbitos de la Universidad. En grado ha dictado cursos sobre teoría sociológica, sociología de la educación, sociología cultural de la comunicación
y metodología de la investigación. En posgrado, coordina talleres de tesis. Investiga sobre los procesos sociales asociados a la relación entre cultura,
comunicación y tecnología, desde las perspectivas de la sociología cultural y
la teoría de sistemas. Ha publicado artículos en revistas y libros académicos, y es autor del libro «La escritura secundaria. Oralidad, grafía y digitalización
en la interacción contemporánea”. E-mail: [email protected]
TEORÍA SOCIOLÓGICA CONTEMPORÁNEA Y LATINOAMERICANA
(2013) / TEORÍA SOCIAL LATINOAMERICANA (2005)
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo Modalidad: Presencial
Docente: Guido Galafassi
Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20 hs
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5hs semanales.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Teoría social general
Horario de despacho del docente: a convenir con los alumnos.
Actividad Extra áulica: guías de lectura y trabajos prácticos
Forma de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Régimen de Estudios R. (CS) 04/08
Contenidos mínimos: La acción social y el orden social en la sociología funcionalista: Parsons y
Merton. La teoría de la acción expresiva de Goffman. El estructuralismo constructivista de Bourdieu. Las ciencias sociales en la América Latina de la posguerra: institucionalización e internacionalización. La sociología del
desarrollo. La transición de la sociedad tradicional a la sociedad industrial. La estructura social y la teoría de la modernización. Dependencia y desarrollo en
América Latina. El proceso de democratización reciente en América Latina y la búsqueda de nuevos paradigmas en ciencias sociales. ANEXO RESOLUCIÓN (C.D.) Nº 013/13
Breve C.V. del docente: Profesor Titular Regular grado “A” UNQ (categoría
1 Incentivos), Investigador Independiente del CONICET. Doctor Facultad de Filosofía y Letras (UBA); Especialista en Cooperación y Desarrollo (Universidad de Barcelona). Posdoctorado en la Unidad de Estudios del
Desarrollo, Universidad Autónoma de Zacatecas (México). Líneas de investigación: teoría social, sociología e historia del cambio y los conflictos
sociales, territorio, sociedad y naturaleza. Director de la Revista Theomai, estudios críticos sobre Sociedad y Desarrollo, y del GEACH (Grupo de Estudios sobre Acumulación, Conflictos y Hegemonía).
E- mail del docente: [email protected]
DEBATES Y PERSPECTIVAS EN TORNO AL DESARROLLO EN
ARGENTINA: ESTADO, MERCADO Y ACTORES ECONÓMICOS
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo Modalidad: Presencial Docente: Natalia López Castro
Horario: Martes de 18 a 22. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4 horas
Horario de despacho del docente: Lunes, martes y jueves de 15 a 17 hs
Actividad Extra áulica: Ejercicios de escritura sobre las temáticas tratadas en el curso en base a la lectura crítica del material bibliográfico
Forma de evaluación: Los alumnos deberán asistir al 75% de las clases, y demostrar en ellas, a través de su participación, la lectura de la bibliografía obligatoria. Además, deberán aprobar un exámen parcial en base a dicha
bibliografía y un trabajo final bajo dos posibles modalidades: proyecto de investigación o monografía. El sistema de evaluacion se ajustará a lo
dispuesto por el Regimen de Estudios de la Universidad Nacional de Quilmes-Modalidad presencial (RCS 004/08).
Contenidos mínimos: El desarrollo como problema teórico y político: desarrollo, subdesarrollo y alternativas al desarrollo. Perspectivas de abordaje del desarrollo: estructuralismo, neoliberalismo,
neoinstitucionalismo, sociología del desarrollo. Estado y desarrollo económico. La relación Estado/mercado en los procesos de desarrollo en
Argentina: el rol del sistema político y de las articulaciones entre Estado y empresarios. Las críticas recientes al desarrollo desde America Latina.
Breve C.V. del docente:Dra. En Ciencias Sociales –UNQ-. Mgter. en Estudios Sociales Agrarios –Flacso- Licenciada en Sociología- Universidad
Nacional de La Plata. Becaria CONICET/ UNQ- Centro de Estudios de la Argentina Rural, Universidad Nacional de Quilmes. Profesora instructora del área de Sociología (Departamento de Ciencias Sociales-UNQ). Representante
de la UNQ en el Foro de Universidades del IPAF-Región Pampeana del INTA. Línea de investigación actual: Transformaciones sociales en el sudoeste
bonaerense, procesos de diferenciación social, estructura agraria y escenarios de desarrollo. E- mail del docente: [email protected]; [email protected]
TEORÍAS DE LA CULTURA
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo Modalidad: Presencial
Docente: Sabina Frederic
Horario: Miércoles de 18 a 22 horas.
Contenidos mínimos: Sobre la diversidad y la perspectiva nativa en la antropología social. Enfoque
etnográfico, problemas de investigación y métodos. Corrientes teóricas y producción etnográfica: funcionalismo, culturalismo, procesualismo, interpretativismo y posmodernismo. Categorías nativas y conceptos teóricos.
Herramientas de la producción cultural: rituales, símbolos, discursos y valores. El trabajo de campo y la construcción de un problema u objeto de
investigación. Las técnicas de investigación de campo y el etnógrafo como herramienta de investigación. La reflexividad en la investigación en ciencias
sociales. De la producción de datos: registro y producción de notas de campo. Abordaje empírico de las dimensiones de un fenómeno social: acciones, normas y representaciones. Problemas del análisis holístico. Análisis
situacional o del caso extendido y análisis de eventos.
Actividad extra-áulicas obligatorias: los alumnos deberán redactar y/o presentar en forma oral informes de lectura sobre la bibliografía obligatoria indicada oportunamente. La actividad permitirá mejorar la comprensión y
fomentará el debate de los contenidos. Su evaluación será ponderada en la calificación final de los alumnos.
Forma de evaluación: Los alumnos serán evaluados con dos exámenes parciales.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): Al menos seis horas
semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: los
que corresponden por el plan de estudios.
Breve C.V. del docente: Dra. en Antropología, Universidad de Utrecht, Países Bajos; Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales de la UBA; Lic. Ciencias Antropológicas UBA. Profesora Asociada de la UNQ.
Áreas de investigación: procesos de profesionalización, política y moralidad, fuerzas armadas y de seguridad.
E- mail del docente: [email protected]
Literatura y sociedad en América Latina contemporánea
Modalidad: presencial
Horario: Martes y Viernes de 18 a 20 hs
> Profesora: Margarita Pierini
> Breve presentación de la materia: La realidad presente de América Latina, sus mitologías, sus tradiciones, los imaginarios de los distintos
sujetos sociales, se manifiestan en un cruce de discursos −ficcionales, periodísticos, cinematográficos− que a la vez renuevan y sirven de
sustento a ese universo. Este curso se propone como un abordaje de algunos aspectos de la realidad de América Latina en el último medio siglo, con especial atención a las voces que se manifiestan en el discurso
literario, en sus distintos géneros –la narrativa de ficción, la crónica, la nota periodística. Acercarse a las historias individuales de los migrantes,
las mujeres de la maquila, los campesinos, los habitantes de las megalópolis, son otros tantos caminos para poder contar la Historia de
nuestros países y contribuir a su (re)conocimiento. El aporte de textos teóricos sobre diversas problemáticas actuales busca contribuir a profundizar en una reflexión original y crítica sobre la realidad
representada. Paralelamente, la incorporación del discurso cinematográfico −tanto a través de la ficción como del género
documental− apunta a ilustrar y complementar, desde otro lenguaje, las narrativas que ofrecen los textos literarios y las crónicas propuestas en este curso. El programa de este año se centra en tres países: México,
Perú y Chile, que comparten hoy, además de historias y culturas, un lugar estratégico en la geopolítica diseñada para América Latina.
> Forma de evaluación: Para evaluar el curso se tendrán en cuenta los siguientes ítems: Participación en el curso a través del comentario y debate sobre los textos analizados; - Breves trabajos prácticos sobre
diversas unidades del programa; - Un trabajo final sobre uno de los temas del programa.
> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas semanales.
> Breve CV de la docente: Es Doctora en Letras por la Universidad Nacional de México. Desde 1971 hasta la fecha se ha desempeñado como
docente e investigadora en diversas universidades de Argentina y México. Actualmente es profesora titular en la Universidad Nacional de Quilmes,
donde ha dirigido diversos proyectos de investigación: sobre La Novela Semanal (1917-1926); sobre las editoriales argentinas del siglo XX y sobre las colecciones de los años 60; sobre Escritoras argentinas del siglo
XX y su actividad política. Es autora de varios libros y artículos sobre literatura argentina y latinoamericana, dedicados en especial al género de
viajes, la literatura popular y la escritura de mujeres.
> E-mail de la docente: [email protected]
Historia de los medios de comunicación
> Profesor: Daniel Badenes
Modalidad: presencial
Horario: Miércoles 18.00 a 22.00
> Breve presentación de la materia: El curso aborda una historia social de los sistemas de comunicación a partir de hitos conceptuales y
problemáticos, atendiendo a múltiples dimensiones. La mirada sobre cada hito (el advenimiento de la escritura, la imprenta, telégrafo, teléfono y
radiofonía, tecnologías audiovisuales y digitales) se construye a partir de problemas que los atraviesan: la cuestión del poder y la construcción de la hegemonía; la apropiación socialmente diferenciada/desigual de las
tecnologías comunicacionales; los procesos de concentración y convergencia; la transformación de los “sensoriums” y las formas de
socialidad a partir de la evolución técnica.
> Forma de evaluación: Realización de trabajos prácticos individuales y
colectivos. Una evaluación parcial en el primer bimestre y una evaluación final domiciliaria a partir de una consigna de trabajo vinculada a la historia oral.
> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 a 8 horas semanales.
> Breve CV del docente: Es periodista, editor y docente. Es Profesor Titular Ordinario de Historia Social de los Medios en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Se desempeña como director de la
Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y preside la Red de Carreras de Comunicación Social y
Periodismo de la Argentina (REDCOM). También es docente de la maestría de Historia y Memoria (UNLP) y la Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades (UNQ). Sus libros más recientes son Historia de los medios
de comunicación (2014) y Un pasado para La Plata (2015). Se desempeña en el periodismo gráfico hace más de quince años.
> E-mail: [email protected]
Delito, sociedad y estado
> Profesor: Esteban Rodríguez Alzueta
Modalidad: presencial
Horario: Martes y viernes 20.00 a 22 hs.
> Contenidos mínimos: El delito y sus causas. Tipos de delito. Las vivencias del delito desde la perspectiva de los actores involucrados. La
influencia de las agencias policiales en la producción de ilegalismos subordinados. El miedo al delito. Procesos de estigmatización social en un
contexto de fragmentación social y desconfianza institucional. Violencia e inseguridad en la agenda mediática. La construcción social del miedo y el pánico moral. Periodismo y seguridad ciudadana.
> Breve presentación del curso: Pretendemos explorar los lugares comunes y las simplificaciones teóricas en torno al delito. Hacia una
mirada multicausal de las conflictividades sociales referenciadas como problemáticas que tenga en cuenta la perspectiva de los actores
involucrados.
> Actividades extra-aúlicas obligatorias: Se propondrá que los alumnos visionen films y documentales para debatir en clase.
> Forma de evaluación: Los puntajes necesarios para la aprobación de la materia y las instancias de recuperación se adecuarán a las normas del
régimen de estudios vigente. Habrá tres instancias de evaluación que serán promediables. Los trabajos serán grupales y domicialiarios. Se tendrá en cuenta la participación en los foros de debate en clase.
> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 8 hs semanales
> Breve CV del docente: Abogado y Magister en Ciencias Sociales (UNLP).
Se desempeña como profesor e investigador de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de La Plata. Da clases en varios posgrados sobre sociología del delito, violencia e inseguridad. Dirige la
Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades de la UNQ. Autor de varios libros, entre otros, “Temor y control. La gestión de la inseguridad como
forma de gobierno” (2014); “Vida lumpen. Bestiario de la multitud” (2007); “Justicia mediática” (2000). Editor y autor de “Hacer el bardo. Provocación, resistencias y derivas de jóvenes urbanos“ (2016). Coautor
de “La criminalización de la protesta social” (2003), “Políticas de terror. Las formas del terrorismo de estado en la globalización” (2007), “El
derecho a tener derechos. Manual de derechos humanos para organizaciones sociales” (2008) y “Circuitos carcelarios” (2015). Es miembro del Colectivo de Investigación y Acción Jurídica (CIAJ),
organismo de derechos humanos, e integrante de la Campaña Nacional Contra la Violencia Institucional. Miembro del LESyC (Laboratorio de
Estudios Sociales y Culturales) de la UNQ. Escribe en numerosas revistas y medios periodísticos nacionales. Sus notas pueden leerse en su blog Crudos: http://rodriguezesteban.blogspot.com.ar/
> E-mail: [email protected]
Comunicación, música y sociedad
> Profesor: Norberto Cambiasso
Modalidad: presencial
Horario: Martes de 18 a 22 hs
> Contenidos mínimos: El seminario apunta a promover en los alumnos el conocimiento exhaustivo de ciertos debates estéticos y culturales
ligados a la relación entre medios masivos, coyuntura histórica y ciertas tendencias musicales durante las décadas del ’60 y ’70. Durante este
cuatrimestre se analizará el caso británico entre mediados de los ’50 y mediados de los ’70, por haber sentado las bases para mucho de lo que vendría después.
Se los introducirá en el estudio detallado de algunos textos clásicos y en su relación con el agitado contexto social, político y cultural del período. Y se
ilustrarán los argumentos con la abigarrada sucesión de desarrollos en el ámbito estético y en el de la cultura popular. Se los preparará para que
sean capaces de dar cuenta en forma escrita de diversas manifestaciones culturales. Para ello se implementará una presentación multimedia que abarcará música, arte, cine y textos de la época. Y se establecerán ejercicios
prácticos bajo la forma de recensiones de discos, libros, muestras de arte y films.
La motivación principal consiste en que los estudiantes sean capaces de comprender las vinculaciones de las ideas teóricas y de las prácticas artísticas con su entorno más general, sus alcances y derivaciones pero
también los límites que toda época les impone. Y que aprendan a desarrollar una argumentación y puedan acudir a la perspectiva histórica a la hora de
analizar los cambios acelerados y la complejidad de las modernas sociedades de masas.
> Forma de evaluación: La evaluación consistirá en dos trabajos
individuales, que apuntan a evaluar los conocimientos de los estudiantes y en los que se requiere el análisis crítico de un determinado objeto cultural
(una suerte de recensión bibliográfica, discográfica, etc.) en relación con su contexto histórico y con ciertas cuestiones teóricas. Ambos se promedian y de allí surgirá la nota final del curso. Quienes no aprueben
alguno de los dos podrán tener otra instancia de recuperación. En caso de ser necesario, habrá un examen integrador.
> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 a 8 horas semanales.
> Breve CV del docente: Editor de la revista Esculpiendo Milagros. Fue
colaborador de los suplementos Radar y Radar libros del diario Página 12. Ha publicado recientemente Vendiendo Inglaterra por una libra: Una
historia social del rock progresivo británico. También publicó, colaboración con Alfredo Grieco y Bavio, Días Felices. Los usos del orden, de la Escuela de Chicago al funcionalismo. Ha escrito numerosos artículos sobre música,
arte, y teoría social en revistas argentinas, españolas y peruanas. Ha colaborado en la edición de la enciclopedia Grolier de teatro. Dictó
conferencias en la Wesleyan University, el Vassar College y la Pontificia Católica de Lima, Perú. Dicta también clases de Comunicación, Gestión Cultural y Arte Contemporáneo en la UBA y en la Fundación Walter
Benjamin.
> E-mail: [email protected]
Problemas de cine latinoamericano
> Profesora: María Valdez
Modalidad: Presencial
Horario: Lunes y jueves 20.00 a 22.00
> Breve descripción del curso: La asignatura busca, mediante el análisis fílmico, sociocultural e ideológico, reflexionar entorno tanto de las
producciones audiovisuales que representan a los países de la región como de la configuración de la idea de lo latinoamericano en contextos
históricos, económicos y sociales específicos.
> Contenidos mínimos: El cine latinoamericano en el contexto de las historias y periodizaciones sobre el cine. La construcción del género en el
cine latinoamericano: estructuras genéricas y modelizaciones sociales. La noción de unidad latinoamericana y las narrativas fílmicas nacionales.
Tópicos nodales en el imaginario fílmico latinoamericano: la ciudad, el interior, el viaje, relaciones entre la historia y la memoria, las dictaduras,
los exilios, las exclusiones, el mundo indígena, la identidad, la raza, las mujeres, los mitos fundacionales. La impronta del documental. Vinculaciones entre la literatura y el cine. La relación entre la práctica
política y la teoría fílmica en Latinoamérica. La revisión de los conceptos de realismo, modernidad, vanguardia, posmodernidad, autoría e
hibridación.
> Forma de evaluación: Para aprobar la asignatura como alumno regular, el inscripto deberá cumplir con el 75% de asistencia a las clases y con las
condiciones de regularidad que constan en el Régimen de Estudios de la Modalidad Presencial de la UNQ (Res. CS 004/08), a saber: “ARTICULO
9°: La aprobación de las materias, bajo el régimen de regularidad, requerirá una asistencia no inferior al 75 % en las clases presenciales previstas para cada asignatura, y a) la obtención de un promedio mínimo
de 7 puntos en las instancias parciales de evaluación y de un mínimo de 6 puntos en cada una de ellas; ó, b) la obtención de un mínimo de 4 puntos
en cada instancia parcial de evaluación y examen integrador, el que será obligatorio en estos casos”. Este examen se tomará dentro de los plazos del curso. Para esto, la nota final será el resultado del promedio entre los
trabajos prácticos, un parcial obligatorio y un trabajo final monográfico.
> Horas de estudios extra recomendadas: las que demande la lectura
de la bibliografía obligatoria (aprox. tres horas semanales) más tres horas semanales de visionado de películas.
> Conocimientos previos para el aprovechamiento óptimo del curso:
Es deseable (aunque no indispensable) que los estudiantes hayan cursado Semiótica de la imagen y/o que conozcan elementos introductorios
narrativos y/o técnicos sobre lenguaje audiovisual.
> Breve CV de la docente: María Valdez se dedica al estudio, a la investigación y a la enseñanza sobre cine argentino y latinoamericano,
sobre historia, análisis y estética cinematográfica, estudios de género y artes y tecnologías. Graduada en Letras (UBA), es doctoranda en la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Ha participado como jurado y como coorganizadora y/o expositora en distintos congresos internacionales dedicados a estudios interdisciplinarios de cine, literatura,
teatro y estudios culturales. Fue programadora en el BAFICI (2000-2001),
asesora de proyectos de cultura en la Dirección General de Enseñanza
Artística del GCBA y Jefa de Programación del Centro Cultural Ricardo Rojas (UBA). Como jurado participo en evaluación de tesis en carreras de grado,
de posgrado, en concursos docentes, en festivales de cine y en el Fondo Nacional de las Artes. Entre sus escritos se encuentran: 1933-1956. Cine argentino, industria y clasicismo, 1957-1983. Cine argentino. Modernidad y
vanguardia, Imágenes compartidas. Cine argentino-Cine español y 30-50-70. Conformación, crisis y renovación del cine industrial argentino y
latinoamericano y textos para el BAFICI. Actualmente es la Directora de la Licenciatura de Artes Digitales de la Universidad Nacional de Quilmes.
HISTORIA INTELECTUAL EN LA ARGENTINA ENTRE 1880 Y LA
DECADA DEL 30 Modalidad: Virtual
Profesora Karina Vasquez Horario: No hay un horario, dado que el dictado no es simultáneo. La modalidad de dictado es la siguiente: La asignatura se dicta utilizando
diferentes recursos propios de la modalidad virtual. Cada semana se publica una clase teórica, que se presenta en el aula como documento escrito para
su lectura. Por cada tema se proponen, además, ejes de debate para la participación de todos los estudiantes con moderación del docente, para ello se abren Foros de Debate temáticos. Se abren también Foros para que los
estudiantes lean sus respuestas a consignas de investigación o de reflexión sobre las lecturas que se van sucediendo clase a clase. Los debates pueden
ser en torno a materiales, textuales o audiovisuales, que se publican en el aula para enriquecer la discusión grupal. Horario de despacho del Profesor: a convenir.
Contenidos: Este curso propone un análisis de un conjunto significativo de representaciones construidas desde el campo de la cultura intelectual, en un
recorrido temporal que va desde fines del siglo XIX hasta las primeras décadas del siglo XX.
Las intervenciones que recoge este programa constituyen una selección que consideramos significativas porque generaron diagnósticos y condensan propuestas en torno a cuatro nudos o ejes problemáticos que atraviesan
este amplio período: los posicionamientos ante la modernidad, el problema de la nación, la relación entre cultura y política, y el lugar de los
intelectuales en la sociedad. Más allá de las dudas y vacilaciones que suscitan los procesos de modernización, en nuestro recorrido encontraremos que, tanto en el
esteticismo de Cané, en el positivismo de Ingenieros o en el modernismo cultural, a fines del siglo XIX, predomina a grandes rasgos la confianza
básica en un futuro marcado por la exitosa inserción de la Argentina en un contexto internacional signado el avance de una modernidad capitalista y liberal. Veremos como la Primera Guerra Mundial en 1914 aparece como un
primer momento de quiebre de ese ideario liberal. Allí es cuando comienzan a desplegarse otros horizontes teóricos (la reacción contra el positivismo) y
prácticos (la revolución rusa, el fascismo); temas que van a provocar la reflexión, el diagnóstico y la toma de partido de los intelectuales argentinos. Es notorio como, hacia la década del 30, otra crisis internacional (el crack
financiero del 29) aporta un peso significativo en la ruptura definitiva con aquel horizonte de futuro
Actividad extra-áulicas obligatorias: Participar al menos en un Foro de Debate de la materia. Más las actividades que figuran en Forma de
Evaluación. Forma de evaluación:
La asignatura consta de tres instancias fundamentales de evaluación obligatorias: los Trabajos Prácticos obligatorios, que son dos evaluaciones parciales y el Examen Final, que consiste en un examen escrito, presencial e
individual. La aprobación de los trabajos prácticos es indispensable para considerar aprobada la cursada, y permitir la instancia del examen final. Los
TP pueden ser recuperados de la siguiente forma: una vez entregados a término, en caso de no estar aprobados, serán devueltos por el profesor, con
las aclaraciones correspondientes, y sin calificar. A la semana siguiente,
deberán ser reelaborados y enviados al profesor. En cualquier condición se los calificará.
Acorde a lo establecido por el Régimen de Estudios vigente de la Universidad Nacional de Quilmes Artículo, los estudiantes regulares con la cursada aprobada podrán inscribirse a través del Campus Virtual en los diferentes
turnos de exámenes finales convocados por la Universidad. El régimen de calificaciones está determinado por los siguientes artículos:
ARTICULO 13°: las instancias de evaluación parcial se califican con nota numérica:a) Aprobó (de 4 a 10 puntos); b) Reprobó (de 0 a 3 puntos); c) Ausente
ARTÍCULO 17º: los exámenes finales también se califican con nota numérica consignando:a) De 4 a 10 (Aprobó);b) De 1 a
3 (Reprobó);c) Ausente. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas aproximadamente.
Breve CV del Docente: Profesora regular en la Licenciatura de Ciencias Sociales y Humanidades, e
investigadora de la UNQ. Actualmente, participa del proyecto de investigación “Edición independiente y tecnologías digitales:
transformaciones emergentes en el campo de las revistas culturales”. Se ha dedicado al análisis de emprendimientos culturales, en particular las revistas juveniles de las primeras décadas del siglo XX, volcando el
resultado de estas investigaciones en diversas publicaciones nacionales y extranjeras.
Email del Docente: [email protected] o [email protected].
Creación de la Licenciatura en Historia
Ciclo Diploma y Ciclo Superior
Resolución 812/11
QUILMES, 21 de diciembre de 2011.
VISTO el Expediente Nº 827-0457/11, mediante el que se tramita la creación de la Licenciatura en Historia y la Resolución (CD) Nº
067/11, mediante la cual se conformó una comisión ad hoc encargada de evaluar diseños curriculares alternativos para la apertura de una carrera de grado en el campo de la historia, y
CONSIDERANDO:
Que la comisión referida en el Visto ha elevado la propuesta de
creación de una Licenciatura en Historia, de modalidad presencial y con un
perfil disciplinar orientado a la historia argentina y latinoamericana y volcado a la formación de recursos humanos en investigación, lo cual le
otorga un valor diferencial en relación a otras ofertas existentes en el área
metropolitana de Buenos Aires.
Que la planta del Departamento de Ciencias Sociales cuenta con una dotación de profesores suficiente como para garantizar la cobertura
de las necesidades de docencia emergentes del plan de estudios.
Que el mencionado Departamento es sede de radicación de tres agrupamientos de investigación ampliamente reconocidos por la
comunidad académica nacional e internacional como centros de referencia en el ámbito de los estudios en historia argentina y latinoamericana.
Que el área de Historia ha manifestado su pleno acuerdo con la propuesta.
Que en virtud de lo anterior, el Consejo Departamental de Ciencias Sociales mediante la Resolución 287/11, propone al Consejo Superior la creación de la Licenciatura en Historia, de modalidad presencial.
Que la Comisión de Asuntos Académicos, Evaluación de Antecedentes y Posgrado ha emitido de despacho con criterio favorable.
Que la presente se dicta en ejercicio de las atribuciones que el Estatuto Universitario le confiere al Consejo Superior.
Por ello,
EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES
R E S U E L V E:
ARTÍCULO 1º: Crear la Licenciatura en Historia, modalidad presencial.
ARTICULO 2º: Aprobar el Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia,
que como Anexo forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO 3º: Otorgar a quien cumplimente la totalidad de los requisitos
curriculares establecidos en el Plan de Estudios el título de Licenciado/a en Historia.
ARTÍCULO 4º: Otorgar el Diploma en Ciencias Sociales, con carácter de
certificación académica, a quien cumplimente los requisitos curriculares previstos en dicho Plan de Estudios, correspondientes al primer ciclo de la
carrera.
ARTICULO 5º: Regístrese, practíquense las comunicaciones de estilo y
archívese.
RESOLUCIÓN (CS) Nº: 812/11
ANEXO
LICENCIATURA EN HISTORIA
PLAN DE ESTUDIOS
DENOMINACIÓN DE LA CARRERA
Licenciatura en Historia.
MODALIDAD DE DICTADO DE LA CARRERA
Presencial.
DURACIÓN DE LA CARRERA
4 (cuatro) años.
ASIGNACIÓN HORARIA TOTAL
2952 (dos mil novecientos cincuenta y dos) horas.
TÍTULO
Licenciado/a en Historia.
TOTAL DE CRÉDITOS DEL TÍTULO
310 (trescientos diez) créditos.
JUSTIFICACIÓN
1. La propuesta de creación de una Licenciatura en Historia se inscribe dentro del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2011-2016 del
Departamento de Ciencias Sociales, aprobado en forma unánime por la totalidad de los representantes de claustro presentes en la sesión de
octubre de 2011 del Consejo Departamental (lo que da cuenta de la
amplitud de la base de consenso subyacente) y en el que se traza el marco de referencia para la gestión estratégica del Departamento durante el
período de referencia.
Entre los lineamientos esbozados en el PDI se incluye el de fomentar un mayor grado de articulación entre las actividades de docencia y las de
investigación. La propuesta planteada converge plenamente con esta línea de acción. En efecto: desde su constitución como unidad organizativa, en 1996, el Área de Historia ha registrado un proceso sostenido de expansión y
crecimiento, que comprende ambas dimensiones del quehacer académico. El Área agrupa actualmente a unos treinta profesores, más la mitad de los
cuales poseen dedicaciones semiexclusivas o exclusivas y revistan en el perfil de docentes-investigadores; a su vez, una fracción significativa de ellos pertenecen a organismos nacionales de ciencia y tecnología o
participan en redes de cooperación extendidas en el país o en el exterior. La planta de profesores con que cuenta le permite al Área dar cobertura
anualmente a unas quince asignaturas obligatorias y electivas y alrededor de sesenta cursos que se imparten regularmente en los Diplomas en Ciencias Sociales y en Economía y Administración, así como en las
Licenciaturas en Ciencias Sociales, Ciencias Sociales y Humanidades (modalidad virtual), Comunicación Social y Educación (ambas modalidades),
y cuya matrícula global comprende más de 2000 estudiantes. Por lo demás, diversos docentes del Área dictan con igual periodicidad entre seis y ocho cursos correspondientes a la Mención en Historia de la Maestría en Ciencias
Sociales y Humanidades (orientación que aglutina a más de noventa estudiantes activos) y a la Mención en Ciencias Sociales y Humanas del
Doctorado de la Universidad Nacional de Quilmes (una proporción considerable de cuyos doctorandos llevan a cabo sus investigaciones de tesis en tópicos relacionados con el campo disciplinar de la Historia).
La intensa labor docente señalada tiene una contrapartida similarmente profusa en el terreno de la investigación. Se encuentran en ejecución tres programas y cuatro proyectos, con financiación UNQ, CONICET y ANPCyT,
los que en conjunto albergan a un centenar de investigadores, becarios y tesistas de posgrado. La continuidad de ciertas líneas de investigación ha
cristalizado en la conformación de tres agrupamientos institucionalizados: el Centro de Estudios de la Argentina Rural (CEAR), dirigido por Noemí Girbal-Blacha, el Centro de Historia Intelectual (CHI), dirigido por Adrián Gorelik, y
el Centro de Estudios de Historia, Cultura y Memoria (CEHCyM), dirigido por María Bjerg, todos los cuales despliegan una intensa actividad y se han
constituido como puntos de referencia insoslayables en el campo de los estudios sobre historia y sociología agraria, historia cultural e intelectual argentina y latinoamericana e historia colonial y política argentina,
antropología histórica y memoria e historia reciente. Por su parte, aunque no se centra exclusivamente en la investigación histórica, el Instituto de
Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología (IESCT), también radicado en el Departamento, contempla la Historia como campo de actividad disciplinar y cuenta con dos Programas de Investigación: uno de Estudios Sociales de la
Ciencia y la Tecnología, que incluye diversos proyectos de Historia Social, y otro de Filosofía e Historia de la Ciencia.
2. Otra de las acciones estratégicas que impulsa el PDI del Departamento es
la de atender demandas y necesidades de capacitación profesional en la zona de influencia de la Universidad, con un énfasis especial en los
requerimientos de formación docente continua. La Licenciatura aspira a abrir un canal de formación que contribuya a optimizar la calidad de los recursos humanos con que cuenta el sistema público y privado de
enseñanza media y superior no universitaria en el contexto de la región.
Por lo demás, el diseño curricular del Plan de Estudios, al sobrepasar el umbral de cursos disciplinares específicos fijado por los organismos
gubernamentales que evalúan titulaciones habilitantes para el ejercicio de la docencia, posee una adaptabilidad suficiente como para articular la
Licenciatura en Historia con una carrera de profesorado, cuya implementación acrecentaría innegablemente el impacto positivo señalado.
3. Finalmente, la apertura de una Licenciatura en Historia en la Universidad Nacional de Quilmes, amén de contribuir a definir más nítidamente la
impronta académica del Departamento de Ciencias Sociales, da cobertura a dos zonas de vacancia convergentes en la oferta curricular del área
metropolitana de Buenos Aires, caracterizada por la inexistencia de ofertas de grado con un perfil disciplinar orientado a la historia argentina y
latinoamericana y que exhiban una articulación tal entre docencia e investigación. En relación a lo primero, cabe subrayar que el Plan de Estudios incluye 10 cursos obligatorios vinculados a la temática
mencionada; respecto de lo segundo, es pertinente señalar la disponibilidad de un sistema de tutorías académicas en el ciclo de formación inicial, la
obligatoriedad del cursado de un Seminario de Investigación y de un Taller de Tesis en el ciclo de formación superior y la interacción sistemática que se fomenta a lo largo de toda la carrera entre docentes-investigadores y estudiantes.
OBJETIVOS
La Licenciatura en Historia propende a los siguientes objetivos:
- Formar recursos humanos altamente calificados y entrenados en el
terreno de la investigación histórica, provistos de las competencias y los
saberes requeridos para insertarse en el sistema nacional de I+D, integrarse a grupos de trabajo radicados en la UNQ y otras instituciones,
acceder a las certificaciones de posgrado usualmente exigibles en el ámbito académico y contribuir a la producción de conocimiento de punta.
- Abrir un canal de formación para profesores de enseñanza primaria, media
y superior con titulación terciaria e interés en incorporarse a un programa
educativo de nivel universitario orientado a la iniciación en la investigación y que exhibe un perfil disciplinar específico (aunque recortado sobre un
background de carácter general y multidisciplinar y con un amplio rango de
selectividad).
- Convertirse en un centro de referencia regional, nacional e internacional
en el campo de los estudios sobre historia argentina y latinoamericana.
- Formar historiadores con idoneidad para desempeñar su actividad en
campos profesionales tan diversos como la enseñanza superior, la capacitación docente, la gestión y evaluación curricular, la producción de materiales didácticos y de contenidos multimediales y la divulgación
científica.
PERFIL DEL EGRESADO
El / la Licenciado/a en Historia de la Universidad Nacional de Quilmes ha de
poseer una sólida formación general en el campo disciplinar: la misma abarcará aspectos teóricos, metateóricos y metodológicos y supondrá la apropiación de conceptos básicos, el dominio de vocabulario técnico, la
adquisición de instrumentos de análisis, el desarrollo de capacidades de crítica (y de una disposición favorable a la misma), la internalización de
rutinas de trabajo, el conocimiento de las principales corrientes historiográficas y la comprensión de los procesos de larga duración que atravesaron la historia europea y afroasiática desde las civilizaciones del
Antiguo Oriente hasta nuestros días.
Sustentado en este soporte de saberes y destrezas (así como en la amplitud de miras que confiere la perspectiva interdisciplinar abierta en los
tramos electivos del recorrido curricular), el egresado dispondrá de una formación especializada rigurosa, focalizada en la historia americana y argentina, con coordenadas temporales extendidas desde el período
prehispánico hasta los comienzos del siglo XXI y un doble recorrido –diacrónico y temático-problemático-.
Concurrentemente, el graduado estará familiarizado, como producto de los distintos dispositivos de enseñanza y aprendizaje orientados a tal fin que contiene el plan de estudios, con la práctica de la investigación histórica:
con su lógica interna -la definición de un objeto de estudio, la delimitación de un corpus, la búsqueda y organización de fuentes documentales, la formulación y contrastación de hipótesis, el diseño de un plan de
actividades-, con las condiciones materiales y simbólicas que le dan viabilidad y sentido, con los engranajes que mueven la maquinaria del
aparato científico-tecnológico, con la secuencialidad de la carrera de investigador, con la emergencia (y el colapso) de tradiciones y vanguardias y con los circuitos de consagración académica.
ALCANCES DEL TÍTULO DE LICENCIADO/A EN HISTORIA
Los alcances del título de la Licenciatura en Historia habilitan al egresado a:
- Diseñar, dirigir, tomar parte en y evaluar investigaciones exploratorias,
descriptivas, interpretativas o explicativas referidas a temáticas o cuestiones pertenecientes al campo de los estudios históricos.
- Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje
correspondientes al ámbito disciplinar de referencia.
- Llevar a cabo, en calidad de experto, consultor, asesor o evaluador, o de
director o integrante de equipos de trabajo, tareas de diseño, ejecución o monitoreo de planes o proyectos educativos relativos al área de
incumbencia, sea en el marco de establecimientos públicos o privados de enseñanza, sea en el contexto de agencias gubernamentales o
interestatales de gestión, financiamiento o evaluación.
- Realizar, asesorar sobre o evaluar, en relación con aspectos circunscritos
al ámbito de competencia, actividades de divulgación científica, de producción de materiales didácticos o textos especializados y de generación
de contenidos.
REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA
Son los establecidos en la Ley 24521 de Educación Superior, o las leyes que
eventualmente la reemplacen, conjuntamente con las condiciones de admisión fijadas por la normativa de la Universidad Nacional de Quilmes.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
a) Estructura general:
El diseño curricular de la Licenciatura en Historia está articulado en dos ciclos, ambos de duración bienal. El primero corresponde a la Diplomatura en Ciencias Sociales, que constituye un trayecto de formación inicial, transversal a diversas carreras del Departamento de Ciencias Sociales; el
segundo tramo es el de Licenciatura propiamente dicho, que está dedicado a la formación superior.
Ambos ciclos se componen de cursos con una modalidad de dictado presencial. Excepción hecha de los niveles de suficiencia de inglés e
informática (que no confieren créditos académicos y cuya carga horaria de
108 y 54 horas, respectivamente) y del Seminario de Investigación (que adjudica 20 créditos), dichos cursos otorgan 10 créditos y tienen una carga
horaria de 5 horas semanales y 90 horas totales. De acuerdo con la normativa vigente en la UNQ, el crédito académico es la unidad de medida de la actividad de enseñanza y aprendizaje, equivaliendo el cursado de una
hora presencial semanal a la obtención de dos créditos.
Por otro lado, en virtud de la deseabilidad de promover una articulación vertical y horizontal de los saberes relevantes, los cursos se hallan
agrupados en núcleos, que delimitan diferentes recortes del campo disciplinar o temático de referencia en función del aporte diferencial que
realizan a la formación del alumno y de la secuencialidad requerida para que el recorrido curricular resulte más fluido.
b) Ciclos
i) Ciclo de Formación Inicial: Diploma en Ciencias Sociales
El Diploma en Ciencias Sociales comprende los siguientes núcleos:
· El Núcleo de Cursos Básicos, que incluye 6 cursos, equivalentes a un total
de 60 créditos y 540 horas. Se trata de cursos que introducen a los alumnos en las teorías, perspectivas de análisis y enfoques centrales del campo de las ciencias sociales, así como en los procesos socio-históricos acontecidos
en la Argentina y en el mundo necesarios para comprender y contextualizar los fenómenos de estudio de dichas disciplinas.
· El Núcleo de Cursos Orientados, que incluye 6 cursos, equivalentes a un
total de 60 créditos y 540 horas. Estos cursos se constituyen en una aproximación inicial al campo académico y profesional propio de la Licenciatura a continuar por el alumno. Se definen en virtud de anticipar
tanto conocimientos precursores del campo en cuestión como problemáticas específicas de las prácticas profesionales en un grado general y primario.
· El Núcleo de Cursos Electivos, que incluye 3 (tres) cursos, equivalentes a
un total de 30 créditos y 270 horas. Constituyen espacios curriculares complementarios de la formación general y básica proporcionada por el ciclo inicial y que los alumnos han de seleccionar, en función de sus intereses y
necesidades de aprendizaje, de la oferta correspondiente a las áreas de Antropología, Ciencias Políticas, Comunicación, Derecho, Educación,
Economía, Estudios del Lenguaje, Filosofía, Historia, Imagen y Sonido, Música, Psicología o Sociología.
Otros requisitos curriculares:
El Plan de Estudios vigente del Diploma en Ciencias Sociales exige que el
alumno acredite conocimientos previos adecuados de inglés e informática, los que son concebidos como condiciones curriculares básicas y cuya
posesión debe demostrarse mediante la aprobación de sendas pruebas de suficiencia.
De no cumplimentar el alumno los requisitos establecidos, deberá aprobar los cursos respectivos, los que son ofrecidos regularmente por las Áreas de Lenguas Extranjeras e Informática.
ii) Ciclo de Formación Superior: Licenciatura en Historia.
En cuanto al ciclo de formación superior, el tramo de Licenciatura propiamente dicho comprende tres núcleos y una cuarta instancia curricular correspondiente al Taller de Tesis.
- El Núcleo de Cursos Básicos incluye seis cursos, equivalentes a un total de
60 créditos y 540 horas. En este tramo, el alumno completará su formación en historia europea y americana (iniciada en el primer ciclo con Historia Social General e Historia Cultural de la Modernidad, por un lado, e Historia
de América: Sociedades Originarias y Época Colonial e Historia de América Latina: Siglos XIX y XX, por el otro) y se desplazará por las coordenadas
que trazan el mapa económico, político y cultural de la historia argentina y señalan nudos historiográficos de debate.
- El Núcleo de Cursos Orientados reúne 3 cursos, equivalentes a un total de
30 créditos y 270 horas. Los mismos abordan sendas dimensiones críticas –
respectivamente, socio-económica, política y cultural- de cuestiones centrales de la agenda disciplinar, particularmente, del repertorio temático
argentino y latinoamericano; en este punto, la trayectoria de formación del estudiante convergerá con las líneas de trabajo consolidadas en los
agrupamientos y programas de investigación histórica radicados en el Departamento de Ciencias Sociales, como por ejemplo el CEAR, el CHI y el CEHCyM. Los cursos en cuestión, al mismo tiempo, posibilitan que el
alumno alcance, en un registro problemático, un nivel mayor de profundización y especificidad en el tratamiento de tópicos ya abordados en
el Núcleo Básico del ciclo.
- El Núcleo de Cursos Electivos está compuesto por 4 cursos, equivalentes a
un total de 40 créditos y 360 horas, y un Seminario de Investigación, que otorga 20 créditos, correspondientes a 180 horas. Los cursos, que han de
seleccionarse de la oferta realizada por las Áreas de Antropología, Ciencias Políticas, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Estudios del
Lenguaje, Filosofía, Historia, Imagen y Sonido, Música, Psicología o Sociología (debidamente ajustada en atención a criterios de relevancia fijados por la Dirección de la Carrera), posibilitan que el alumno incorpore a
su acervo teórico categorías de análisis, estrategias argumentativas y discursivas y enfoques sustantivos provenientes de otras disciplinas de las
ciencias sociales, con lo que dispondrá de recursos más profusos y diversificados para avanzar en la definición de su tema de tesis; los cursos en cuestión, a la vez, permiten dar espacio a cuestiones de género,
memoria, etnicidad e historia de la ciencia y la tecnología, las que ocupan lugares centrales dentro del universo problemático contemporáneo de la
disciplina pero que, por razones ligadas a la lógica organizativa del Plan de Estudios, no encuentran cabida dentro de los sectores más rígidos de la estructura curricular (i.e., aquellos en que se agrupan los cursos básicos y
orientados). Por su parte, el Seminario de Investigación (que, en
consonancia con la normativa vigente en la UNQ, ha de poseer un carácter
personalizado e implicar la interacción del estudiante con un docente-tutor integrante de un proyecto o programa de I+D en Historia acreditado por la
Secretaría de Investigación y Transferencia), le da al alumno la oportunidad de insertarse en los equipos de trabajo radicados en la Universidad y familiarizarse de modo directo con las tareas propias de la investigación en
el campo.
- El Taller de Tesis, además de proporcionar al alumno herramientas
metodológicas y metatéoricas imprescindibles para elaborar un diseño de
investigación que satisfaga condiciones adecuadas de pertinencia y factibilidad, configura un ámbito propicio para encauzar el itinerario de formación que conduce a la elaboración del trabajo final de la carrera.
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO DE FORMACIÓN INICIAL: DIPLOMA EN CIENCIAS SOCIALES.
Núcleo de Cursos Básicos
Área Curso Créditos Carga horaria semanal
Carga horaria total
Régimen de cursado
Antropología Antropología 10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Filosofía Filosofía 10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Social
General
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia / Economía
Historia del Pensamiento Económico
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Antropología
/ Ciencias Políticas /
Filosofía / Sociología
Introducción
al Pensamiento
Social
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS
60 540 hs.
Núcleo de Cursos Electivos
Áreas Cursos Créditos Carga
horaria semanal
Carga
horaria total
Régimen de cursado
Antropología /
Ciencias Políticas /
Comunicación / Derecho / Economía /
Educación / Estudios del
Lenguaje / Filosofía / Imagen y
Sonido / Música /
Psicología / Sociología
Curso Electivo 1
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 2
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 3
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS
30 270 hs.
Núcleo de Cursos Orientados
Área Curso Créditos Carga horaria semanal
Carga horaria total
Régimen de cursado
Historia Principales Corrientes
Historiográficas
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Antigua y Medieval
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Cultural de la
Modernidad
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia de América:
Sociedades Originarias y
Época Colonial
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia de
América Latina: Siglos XIX y XX
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia de Asia y África
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS
60 540 hs.
Otros requisitos curriculares
Área Curso Créditos Carga
horaria semanal
Carga
horaria total
Régimen de cursado
Lenguas Extranjeras
Inglés ----- 3 108 Anual
Informática Informática ----- 3 54 Cuatrimestral
TOTAL DE OTROS
REQUISITOS CURRICULARES
----- 162
CICLO DE FORMACIÓN SUPERIOR: LICENCIATURA EN HISTORIA.
Núcleo de Cursos Básicos
Área Curso Créditos Carga
horaria semanal
Carga
horaria total
Régimen de cursado
Historia Problemas de
Historiografía Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Económica y
Social Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia
Política Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Cultural
Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Problemas de Historia de
América Latina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Política y
Social de la Modernidad
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS
60 540 hs.
Núcleo de Cursos Electivos
Áreas Cursos Créditos Carga
horaria semanal
Carga
horaria total
Régimen de cursado
Antropología / Ciencias
Políticas / Comunicación
/ Derecho / Economía
Educación / Estudios del Lenguaje /
Filosofía / Historia /
Imagen y Sonido / Música /
Psicología / Sociología
Curso Electivo 1
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 2
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 3
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 4
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Seminario de Investigación
20 5 hs. 180 hs. Anual
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS
60 540 hs.
Núcleo de Cursos Orientados
Área Curso Créditos Carga
horaria semanal
Carga
horaria total
Régimen de cursado
Historia Problemas de Historia y
Economía
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Problemas de Historia y
Política
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Problemas de Historia y
Cultura
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS
30 270 hs.
Taller de tesis
Área Curso Créditos Carga horaria semanal
Carga horaria total
Régimen de cursado
Historia Taller de Tesis
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL TALLER DE TESIS
10 90 HS.
RECORRIDO CURRICULAR
A fin de garantizar un recorrido curricular coherente por parte de los
cursantes, se establecen las siguientes disposiciones:
- Para poder inscribirse en los Cursos Orientados del Diploma los alumnos
deberán tener aprobados al menos 40 créditos de los Cursos Básicos.
- Para poder inscribirse en los cursos del Ciclo Superior correspondiente los alumnos deberán tener aprobados los 60 créditos de los Cursos Básicos y al
menos 40 créditos de los Cursos Orientados.
- Los alumnos que al iniciar los cursos del Ciclo Superior adeuden créditos
correspondientes a Cursos Orientados o Electivos del Ciclo de Diplomatura deberán completarlos durante los dos cuatrimestres subsiguientes para poder continuar con su recorrido curricular dentro del Ciclo Superior. En
caso contrario, a partir del tercer cuatrimestre no podrán continuar con su recorrido curricular dentro del Ciclo Superior hasta tanto no completen los
créditos adeudados del Ciclo de Diplomatura.
- Para poder inscribirse en el Taller de Tesis, los estudiantes deben haber completado el 40 % de los créditos correspondientes al ciclo superior.
CARGA HORARIA TOTAL
CICLO DE FORMACIÓN INICIAL: DIPLOMA EN CIENCIAS SOCIALES
Cursos Créditos Cantidad de horas
Núcleo de Cursos Básicos 60 540
Núcleo de Cursos Electivos 30 270
Núcleo de Cursos Orientados 60 540
Inglés ----- 108
Informática ----- 54
Total 150 1512
CICLO DE FORMACIÓN SUPERIOR: LICENCIATURA EN HISTORIA
Cursos Créditos Cantidad de horas
Núcleo de Cursos Básicos 60 540
Núcleo de Cursos Electivos 60 540
Núcleo de Cursos Orientados 30 270
Taller de Tesis 10 90
Total 160 1440
Carga horaria total de la carrera (ciclo de formación inicial y ciclo de formación superior): 2952 horas.
REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO/A EN HISTORIA
Para la obtención del título de Licenciado/a en Historia, además de la
consecución de los 310 créditos académicos correspondientes a las diversas instancias curriculares estipuladas en el Plan de Estudios, se deben aprobar
un nivel anual de idioma inglés (o rendir satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva) y un nivel cuatrimestral de informática (o rendir
satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva) y defender con éxito una Tesis de Licenciatura.
OTRA CERTIFICACIÓN ACADÉMICA
Para obtener el Certificado Académico de “Diplomado en Ciencias Sociales”, se deben reunir los 150 créditos académicos correspondientes a los diversos núcleos pautados en el Plan de Estudios para el Ciclo de Formación Inicial;
adicionalmente, tienen que aprobarse un nivel anual de idioma inglés (o rendir satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva) y un nivel
cuatrimestral de informática (o rendir satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva), los que se consideran requisitos curriculares pero no otorgan créditos académicos.
CONTENIDOS MÍNIMOS
I. CICLO DE FORMACIÓN INICIAL: DIPLOMA EN CIENCIAS SOCIALES
NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS
Historia Social General
Origen y desarrollo de la sociedad capitalista. Principales hechos que
marcaron su conformación. Características principales de los procesos históricos, sociales y políticos que confluyen en la comprensión del mundo
contemporáneo. El mundo occidental. Revoluciones sociales y políticas. Los procesos de conformación de lo hegemónico y lo subalterno.
Introducción al Pensamiento Social
La génesis de la sociedad moderna. Individuo y Estado. Propiedad, mercado
y razón. Estado de naturaleza y sociedad civil. El contrato. La sociedad como construcción. Las dos revoluciones. La sociedad industrial y la sociedad de clases. El punto de vista conservador. El socialismo antes de
Marx. Marx y la tradición marxista. Fundamentos socioeconómicos de la división de clases. Estructura de clases y conflictos políticos. Clases y
máquina estatal. Alexis de Tocqueville: movilidad e igualdad social. Igualdad social y desigualdad económica. Democracia y liberalismo político.
Emile Durkheim: lazo social y lazo moral. División del trabajo e individualismo. Tipos de solidaridad: mecánica y orgánica. Progreso y división del trabajo. El capitalismo según Max Weber. Religión y economía.
Racionalidad y burocracia. Los tipos de dominación y el Estado moderno.
Historia Argentina
El ciclo revolucionario (1810-1820). Desintegración y tentativas de
reconstrucción (1820-1829). La Confederación Rosista (1829-1852). La
construcción del Estado Nacional (1852-1880): Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador (1880-1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916-1930). La
restauración conservadora. (1930-1943). El Peronismo (1943-1955). El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70. (1955-
1982). La democracia reciente (1983-2010).
Historia del Pensamiento Económico
Principales corrientes de pensamiento económico desde los orígenes de la
modernidad hasta la primera mitad del siglo XX. Vinculación entre pensamiento económico y contexto socioeconómico. Los antecedentes de la
Economía Política. Las teorías mercantilista y fisiocrática. Adam Smith y David Ricardo. Carlos Marx. La revolución marginalista. La teoría neoclásica y el surgimiento de la micro y la macroeconomía. El pensamiento de John
M. Keynes y de Joseph Schumpeter.
Filosofía
La noción de filosofía, el concepto, las ideas, la substancia, racionalismo,
empirismo, idealismo, materialismo y fenomenología. Principales
representantes del pensamiento Clásico y sus controversias. Los orígenes de la Filosofía y los primeros intentos de explicación racional. Los
desarrollos contemporáneos, su referencia al conocimiento, el lenguaje, el hombre, la historia y la ética.
Antropología
El problema de la diversidad humana. Modelos de explicación y comprensión
científica de la diversidad. Procedimientos de análisis científico de la diversidad. Principales escuelas: evolucionismo, funcionalismo, marxismo y estructuralismo. Relativismo y universalismo. Principales tópicos de la
diversidad: género, clase, etnia, nación.
NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS
A título puramente ilustrativo, se enuncian los contenidos mínimos de
algunos cursos, pertenecientes a diversas áreas, que forman parte, con cierta periodicidad, de la oferta curricular del Diploma en Ciencias Sociales y que pueden integrar el tramo electivo del ciclo de formación inicial de la
Licenciatura en Historia.
Cine e Historia. Argentina (1945-1983)
Introducción a las formas de representación cinematográficas. Puesta en cuadro, puesta en escena y puesta en serie. Los estudios sobre cine e
historia: diversos abordajes. Las estrategias de representación del pasado
en el cine. El cine como drama, como documento y como experimentación.
Verdad y verosímil. Problemas y límites de la representación. La historia argentina en el cine. Versiones sobre el peronismo producidas en diversos
contextos sociales. La política, la fábrica y el taller en películas de y sobre los años 60/70. La última dictadura: lo pensable, lo decible. Versiones y revisiones. Los diferentes géneros para narrar el genocidio y la
desindustrialización.
Ciudad, Tecnología y Política
La revolución industrial, la ciudad post liberal, la ciudad del movimiento
moderno y la ciudad actual o de la revolución informacional. La tecnología y la cuestión urbana en perspectiva histórica; desde las primeras formas de tecnología como servicio público hasta los proyectos de smart cities, o
ciudades inteligentes. La dimensión política de la ciudad. El surgimiento del Estado y la noción de ciudadanía en consonancia con los sucesivos modelos
urbanos. Redes de infraestructura y servicios públicos. Los servicios públicos y la regulación del mercado. El debate sobre la ciudadanía y los servicios púbicos en el actual contexto urbano. El surgimiento de distintos
modos de exclusión social según los sucesivos modelos urbanos. El concepto de frontera a través del tiempo. La informalidad en distintos
contextos. El caso latinoamericano.
Modernidad y Transformaciones Familiares
Procesos de cambio de la familia durante la modernidad tardía en Latinoamérica y Argentina. Familia y hogar. El concepto de familia. Modelos
familiares. Familia y clases sociales. Dinámicas de herencia. Relaciones de género. Trabajo y organización familiar. Familias urbanas y familias rurales
Trabajo familiar y relaciones de género. Transición demográfica. Transición familiar. Indicadores estadísticos en Argentina.
Teoría y Práctica de la Argumentación
Argumentación, política y filosofía en la Grecia Antigua: lógica, dialéctica y retórica. Lenguaje y argumentación, teoría de los actos de habla. Teorías de la argumentación de S. Toulmin y C. Perelman y L. Olbrechts-Tyteca. Falacias particularmente en contextos políticos. Argumentación, ideología y
democracia.
Arte y Sociedad de Masas
Principales problemáticas de la producción artística en el marco de la sociedad industrializada (desde el siglo XVIII hasta nuestros días), abordando dicha producción tanto desde una perspectiva “externa” (socio-
histórica) como “interna” (autorreflexión estética), con el propósito de que pueda desarrollar una actitud analítica y crítica para con los contenidos.
Cronología: los grandes hitos artísticos de los últimos tres siglos y las circunstancias que operaron como contexto, promoviendo, mediante la simultánea exposición de herramientas conceptuales y teóricas (teorías
poéticas, sistemas filosóficos, etc.), el análisis y la reflexión personal acerca de la situación contemporánea.
Política y Sociedad en América Latina
Populismo. Desarrollismo. Sustitución de importaciones. División internacional de trabajo. Subdesarrollo. Dependencia. Doctrina de Seguridad Nacional. Neoliberalismo. Neopopulismo. Integración económica
sudamericana. Movimientos sociales. Partidos políticos.
NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS
Historia Cultural de la Modernidad
La modernidad como problema conceptual y como proceso histórico
occidental a través de sus diferentes dimensiones culturales: ciencias, artes, literatura y pensamiento social. La emergencia de una nueva condición espacio-temporal durante el Humanismo; su cristalización iluminista; la
crítica desarrollada en el ciclo que va del romanticismo a las vanguardias estéticas; las coordenadas del debate modernidad/postmodernidad en la
cultura y las artes. Perspectivas comparativas Occidente/Oriente. El peculiar lugar de la América Latina en la modernidad.
Historia de América: Sociedades Originarias y Época Colonial
La diversidad de culturas y sociedades nativas americanas. Altas culturas
con formaciones estatales: aztecas, mayas e incas. Estructuras básicas de la organización social, económica, religiosa y política. La expansión europea,
conquista y desestructuración de las sociedades nativas. Las políticas de
reorganización de los dominios americanos y la agencia de las sociedades
nativas. El andamiaje institucional civil y eclesiástico. La economía colonial. Tributo, esclavitud y otras formas de prestaciones de trabajo. El mercado
interno colonial: estructura, organización y participación indígena. La sociedad colonial de las “dos repúblicas” a la “sociedad de castas”: mestizaje, aculturación, jerarquías y movilidad étnico-sociales. La cultura
colonial: instituciones educativas y culturales. Las Reformas Borbónicas y procesos de diferenciación regional. Movimientos sociales de resistencia y
rebelión. La crisis de las monarquías ibéricas y los proyectos políticos americanos.
Historia de América Latina: Siglos XIX y XX
Las revoluciones de la independencia. Los ensayos constitucionales.
Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La apertura comercial. El orden liberal a finales de siglo XIX. El crecimiento exportador. Las
economías de enclave. La crisis del orden oligárquico. La ampliación política. La revolución mexicana. La Gran Depresión en América Latina. El modelo de
sustitución de importaciones. Los populismos. El desarrollismo. La revolución cubana y la efervescencia revolucionaria. Las dictaduras militares. Procesos de Democratización política. El agotamiento del modelo
de sustitución de importaciones, las reformas pro-mercado y su crisis.
Principales Corrientes Historiográficas
El origen de la historia como disciplina científica. El historicismo. La historia
como ciencia social. Tradiciones en historia social (Francia, Inglaterra y los Estados Unidos). La nueva historia económica. La historia cuantitativa. El
marxismo. Estructuras y procesos. El retorno de la narrativa. Historia de la cultura, los modos de vida cotidiana y las representaciones. La nueva historia cultural, la microhistoria y la antropología histórica. El giro
lingüístico. La historiografía como género literario. La historia intelectual. Debates sobre fuentes y métodos. Teoría, explicación e interpretación.
Historia Antigua y Medieval
Las civilizaciones del Oriente Antiguo. El surgimiento del Estado. Egipto. La
polis griega. Esparta y Atenas. El nacimiento de la política. El esclavismo. La
cultura griega. Roma: de la república al imperio. El cristianismo. Los imperios de Oriente y Occidente. Las invasiones germánicas. El período romano-bárbaro. La formación del sistema feudal. Vasallaje y señorío. La
expansión del orden feudal: crecimiento demográfico y expansión militar. Capital mercantil y corporaciones. Las ciudades. Cultura erudita y cultura
popular. La Iglesia. Las herejías. Monarquías y centralización política. La crisis del siglo XIV.
Historia de Asia y África
Sociedades de Asia y África desde el siglo XV al XVIII: funcionamiento
interno y conexiones con el mundo. Impactos de la expansión europea del siglo XIX. Características del mundo colonial y transformaciones locales.
Anticolonialismo: ideas, corrientes y materializaciones. El proceso de las descolonizaciones. Asia y África en la segunda mitad del siglo XX.
OTROS REQUISITOS CURRICULARES
Ingles
Textos académicos de tipo instructivo, expositivo, descriptivo, narrativo y
argumentativo. Papers de investigación. Categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposiciones más usuales. Estructura
de la oración: simple, compuesta y compleja (oraciones subordinadas y coordinadas). Vocabulario técnico disciplinar. Practica intensiva de traducción con referencia especial a obras del campo de estudios.
Comprensión de discursos orales vinculados con la vida profesional.
Informática
Introducción al trabajo en entornos gráficos. Administración de archivos y
carpetas. Comprensión y descomprensión de archivos y carpetas.
Herramientas de procesamiento de textos para la producción de textos académicos. Edición y formateo de texto. Inserción de objetos gráficos. Diseño y configuración de página. Elementos paratextuales (tablas de
contenidos, notas al pie, comentarios). Herramientas para el procesamiento de datos cuantitativos. Formato, fórmulas y funciones. Herramientas para la
gestión de la información. Introducción al trabajo con bases de datos: elementos constitutivos; relaciones; recuperación de la información. Herramientas de presentación y publicación de la información.
Presentaciones electrónicas. Herramientas para la búsqueda y selección de información en línea. Buscadores y metabuscadores. Criterios de validación
y credibilidad sobre los recursos electrónicos. Web 2.0: Comunicación e interacción en la Web. Recursos electrónicos para el trabajo colaborativo.
II. CICLO DE FORMACIÓN SUPERIOR: LICENCIATURA EN HISTORIA
NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS
Historia Económica y Social Argentina
La sociedad colonial. Clases y castas. La familia de elite y la popular. La apertura comercial y la expansión ganadera. Terratenientes, sectores medios y clases populares. Crecimiento y bienestar. La construcción del
Estado y la conquista del orden. La afirmación del capitalismo agrario. El crecimiento exportador y sus efectos sobre la economía doméstica.
Transformaciones sociales. La inmigración europea. El movimiento obrero. Las clases medias. La elite. El desarrollo industrial. La depresión mundial y
la crisis de la economía agraria exportadora. Migraciones internas. El intervencionismo estatal. La industrialización por sustitución de importaciones. El debate sobre los orígenes del peronismo. La economía
mercadointernista: etapas de la expansión industrial. Los problemas de la economía agraria. La modernización cultural y social de la década de 1960.
Las clases medias y la juventud. Crisis y transformación de la economía
mercadointernista. Las reformas promercado. Cambios en la estructura
social. Bienestar, pobreza y desigualdad.
Historia Política Argentina
El Estado colonial. Las reformas borbónicas. Crisis de legitimidad, militarización y politización. La Revolución de Mayo. Nuevas formas de movilización política. El debate sobre la forma del Estado. Las guerras
civiles. Los estados provinciales. El Rosismo. La construcción del Estado central. El régimen oligárquico. El movimiento obrero y sus luchas. La
reforma política: Democratización y ampliación de la participación política. El Radicalismo. Cultura política de izquierda. El nacionalismo autoritario. La construcción de un régimen político restrictivo: el fraude. El Peronismo y la
emergencia de una democracia social. Conflictos de legitimidad: partidos políticos, fuerzas armadas y corporaciones. La juventud y el desafío
insurreccional. El Proceso de Reorganización Nacional. El terrorismo de Estado. La crisis del orden autoritario. Radicales y peronistas. Reformas neoliberales en un contexto democrático. La crisis del 2001.
Historia Cultural Argentina
La historia cultural: cuestiones metodológicas, enfoques y problemas. Siglo
XIX: proyectos y debates sobre la nación y el Estado. Transformaciones
sociales y culturales de la Argentina de fin de siglo: inmigración, cuestión social y ciudadanía. Democracia y modernización cultural en el Centenario.
Problemas de la nacionalización: el sistema público de educación. La universidad reformista. La emergencia de un campo intelectual: el escritor profesional. La Argentina de entreguerras: el ensayo de interpretación
nacional y las vanguardias. Cultura de masas e industrias culturales. Política y cultura en la Argentina Peronista. Modernización y politización en la
Universidad en la década de 1950 y 1960. Los dilemas del intelectual comprometido. La cultura bajo el terrorismo de estado. La cultura en la democracia.
Historia Política y Social de la Modernidad
El Estado absolutista y la sociedad de Antiguo Régimen. La revolución
científica y la reforma religiosa. La revolución industrial. Las revoluciones Inglesa, Norteamericana y Francesa. El ciclo revolucionario de 1830-1848.
Liberalismo y nacionalismo. La construcción de Estados y naciones. Urbanización e industrialización. La cultura burguesa. El imperialismo. La Primera Guerra Mundial. El fin del orden aristocrático. La Revolución Rusa.
La política y la economía en la entreguerra. La crisis de la sociedad liberal. La Gran Depresión. Frentes populares, fascismo y nazismo. La Unión
Soviética. La Segunda Guerra Mundial. La reconstrucción de posguerra y la hegemonía norteamericana. El Estado de Bienestar: inclusión social y estabilización política. El colapso del comunismo.
Problemas de Historiografía Argentina
Los orígenes de la historiografía argentina: Mitre, López y Groussac. La
construcción de instituciones. La nueva escuela histórica. El revisionismo
histórico. La renovación historiográfica en las décadas de 1950 y 1960. La
influencia de las historiografías de las izquierdas. Historia y ciencias sociales. Profesionalización y vida académica desde la década de 1980.
Propuestas periodísticas y militantes.
Problemas de Historia Latinoamericana
El fin de los imperios ibéricos y las revoluciones de independencia. La
desintegración del espacio económico. La apertura comercial. Los ensayos constitucionales. Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La
reconstrucción liberal-autoritaria. Los autoritarismos progresistas. Crecimiento económico y centralización política. El auge exportador y su
impacto sobre la economía interna. La crisis del orden oligárquico. La transición democrática: sufragio y revolución. La Crisis del Treinta y el fracaso de las experiencias democráticas. Centralización política e
intervencionismo económico. Los proyectos reformistas y las experiencias revolucionarias. El populismo. El desarrollismo. Cuba y la “guerra fría” en
América Latina. Las dictaduras militares. Los regímenes democráticos. La “década perdida” y las políticas promercado. Bienestar, pobreza y desigualdad. Alternativas al Neoliberalismo.
NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS
A título puramente ilustrativo, se enuncian los contenidos mínimos de algunos cursos, pertenecientes a diversas áreas, que forman parte de los planes de estudio de distintas carreras de Licenciatura impartidas en la UNQ
y que pueden integrar el tramo electivo del ciclo de formación superior de la Licenciatura en Historia.
Teorías del Estado
El Estado-Nación. Desarrollo histórico y conceptual. Las diferentes tradiciones teóricas y el estudio del Estado. La perspectiva pluralista del Estado. La perspectiva clasista del Estado. La perspectiva dirigencial u
organizacional del Estado. Tipos de Estado. El Estado de Bienestar y su crisis. Desarrollo histórico del Estado en América Latina y en la Argentina.
La relación entre el Estado y las políticas públicas. La metodología de análisis de las políticas públicas. La formación, diseño, aprobación, implementación y evaluación de las políticas.
Problemas de Filosofía Política
La cuestión hobbesiana: problema de seguridad e institución del poder soberano. La objeción anarquista. Modelos teocráticos, patriarcalistas, contractualistas, tradicionalistas y utilitaristas de legitimación. Alternativas
a la “doctrina tradicional de la soberanía”: federalismo, constitucionalismo, pluralismo. El problema de la representación. Soberanía y gobierno. Formas
de gobierno: tipologías. Dictadura y totalitarismo. Justificaciones de la democracia. Libertad: concepciones negativas y positivas. Liberalismo, republicanismo, perfeccionismo. Igualdad y justicia distributiva: teorías
utilitaristas, liberals, libertarianas, marxistas y comunitaristas. ¿Igualdad versus libertad? El dilema tocquevilleano: la “tiranía de la mayoría”.
Geografía Humana
Introducción a las prácticas y al conocimiento geográfico. Geografía, ciencia humana, disciplina científica. El espacio geográfico como herramienta para el análisis de la realidad social. Un antes y un después de la geografía
radical. Producción científica, geógrafos y espacio geográfico. La organización del espacio geográfico: entre la escuela clásica y las posturas postmodernas. Localización y procesos de construcción espacial. Escalas de
análisis y relaciones de poder. Territorio y paisaje, pistas para la interpretación del mundo contemporáneo. Espacio geográfico y espacio
económico. Técnica, sistema. Tiempo y espacio geográfico. Técnica y organización social. Los nuevos mapas políticos: tensiones, desigualdad y movilidad espacial. La regionalización en la trama de la globalización:
nuevos significantes. Los mapas como representaciones de la realidad espacial. Los nuevos debates del conocimiento geográfico: direcciones y
tendencias.
Teoría Social Latinoamericana
Las ciencias sociales en la posguerra: institucionalización e internacionalización. Las ciencias sociales en América latina. El momento
desarrollista y la CEPAL. La visión de la CEPAL sobre el desarrollo económico en América Latina. La sociología del desarrollo. La transición de la sociedad
tradicional a la sociedad industrial. La estructura social y la teoría de la modernización. El momento dependentista. Dependencia y desarrollo en América Latina. Los límites estructurales del desarrollo en países periféricos.
El momento democrático. La centralidad de lo político. El proceso de democratización en América Latina y la búsqueda de nuevos paradigmas en
ciencias sociales.
Teorías de la Cultura
La producción cultural de la existencia humana y su representación simbólica. La muerte, lo sagrado, el poder/violencia y el sexo como tópicos de la cultura. Herramientas de la producción cultural: rituales, símbolos,
discursos, valores y normas. La cultura entre lo existencial y lo social: el conflicto entre la función individual y social de la construcción cultural. La
cultura entre la inercia y la transgresión. El conflicto entre la estabilidad y el dinamismo del proceso cultural. Las perspectivas interdisciplinarias en las Teorías de la Cultura.
Literatura Argentina 1830-1930
El romanticismo y la generación del 37: narrativa, ensayo, poesía; el relato de viajes; el costumbrismo. La literatura de la organización nacional. La
literatura gauchesca. La generación del 80: los escritores gentlemen; las escrituras del yo: memorias, viajes, crónicas. El naturalismo: narrativa y teatro. Los debates sobre la lengua y la narrativa popular. Los escritores
profesionales. La prensa periódica, el campo editorial. El modernismo como renovación estética. La “fundación” de la literatura argentina. La generación
del Centenario. El desarrollo del teatro nacional. Florida y las vanguardias. Boedo y el realismo. La formación de un público: revistas, editoriales y colecciones para el lector popular.
Seminario de Investigación
Según la normativa vigente en la UNQ, el Seminario de Investigación constituye una instancia de formación personalizada, en cuyo ámbito el
alumno, bajo la orientación de un docente-tutor, elabora y lleva a cabo un proyecto de investigación, referido a un tema de su elección, durante un año académico, transcurrido el cual presenta un informe de los resultados
alcanzados ante un tribunal conformado al efecto.
NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS
Problemas de Historia y Cultura
Problemas de la Historia cultural: conceptos y estrategias metodológicas. Las perspectivas históricas, antropológicas y sociológicas. Cultura erudita,
popular y de masas: instituciones, artefactos y mercado cultural.
Comunicación y cultura. Los estudios culturales. Historia y sociología de la producción cultural: productores, obras, lectores, campo intelectual y
estrategias de reproducción. Historia de la cultura e historia intelectual. El Giro Lingüístico. La escuela de Cambridge y la historia de los conceptos.
Problemas de Historia y Economía
Transformaciones en el modelo de acumulación capitalista. Políticas públicas
y debates en torno al rol del Estado Cambios estructurales en el sector primario e industrial. Sector bancario y financiero. Crisis económicas, debates historiográficos y diversidad de perspectivas. Transformaciones
territoriales y sociales. Pobreza, equidad y bienestar. La economía familiar. El empresariado como actor económico. Tecnología y desarrollo.
Problemas de Historia y Política
Estado, sociedad civil y poder. Mediaciones y conflictos: partidos políticos y
corporaciones. Ciudadanía, clases y esfera pública. Identidades políticas. Crisis, legitimidad y representación. Actores sociales y actores políticos.
Guerra y orden social. Formas de dominación. Elites dirigentes y clases populares. Democracia y dictadura.
Taller de Tesis
Construcción de un objeto de estudio. Formulación de una hipótesis de
investigación. Elaboración de un estado de la cuestión. Exploración de la literatura relevante. Definición de una perspectiva crítica respecto de la literatura existente. El trabajo con fuentes cuantitativas y cualitativas.
Elaboración de un cronograma de trabajo. Discusión de avances de la investigación.
ANEXO RESOLUCIÓN (CS) Nº: 812/11
Creación de la Licenciatura en Historia
Como Ciclo de Complementación
Resolución 813/11
QUILMES, 21 de diciembre de 2011.
VISTO el Expediente Nº 827-0457/11, mediante el que se tramita la creación de la Licenciatura en Historia y la Resolución (CD) Nº 067/11, mediante la cual se conformó una comisión ad hoc encargada de
evaluar diseños curriculares alternativos para la apertura de una carrera de grado en el campo de la historia, y
CONSIDERANDO:
Que la comisión referida en el Visto ha elevado la propuesta de
creación de un ciclo de complementación curricular en Historia, de modalidad presencial y con un perfil disciplinar orientado a la historia
argentina y latinoamericana y volcado a la formación de recursos humanos en investigación, lo cual le otorga un valor diferencial en relación a otras
ofertas existentes en el área metropolitana de Buenos Aires.
Que la planta del Departamento de Ciencias Sociales cuenta con una dotación de profesores suficiente como para garantizar la cobertura de las necesidades de docencia emergentes del plan de estudios.
Que el Departamento es sede de radicación de tres agrupamientos de investigación ampliamente reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional como centros de referencia en el ámbito
de los estudios en historia argentina y latinoamericana.
Que el Área de Historia ha manifestado su pleno acuerdo con la propuesta.
Que en virtud de lo anterior, el Consejo Departamental de Ciencias Sociales mediante la Resolución 288/11, propone al Consejo Superior la creación de la Licenciatura en Historia, de modalidad presencial y con el carácter de un ciclo de complementación curricular.
Que la Comisión de Asuntos Académicos, Evaluación de Antecedentes y Posgrado ha emitido de despacho con criterio favorable.
Que la presente se dicta en ejercicio de las atribuciones que el Estatuto Universitario le confiere al Consejo Superior.
Por ello,
EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES
R E S U E L V E:
ARTÍCULO 1º: Crear la Licenciatura en Historia, de modalidad presencial y
con el carácter de un ciclo de complementación curricular.
ARTICULO 2º: Aprobar el Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia,
con el carácter de un ciclo de complementación curricular, que como Anexo forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO 3º: Otorgar a quien cumplimente la totalidad de los requisitos
curriculares establecidos en el Plan de Estudios el título de Licenciado/a en Historia.
ARTICULO 4º: Regístrese, practíquense las comunicaciones de estilo y
archívese.
RESOLUCIÓN (CS) Nº: 813/11
ANEXO
LICENCIATURA EN HISTORIA (CICLO DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR)
PLAN DE ESTUDIOS
DENOMINACIÓN DE LA CARRERA
Licenciatura en Historia.
MODALIDAD DE DICTADO DE LA CARRERA
Presencial.
DURACIÓN DE LA CARRERA
2 (dos) años.
ASIGNACIÓN HORARIA TOTAL
2740 (dos mil setecientos cuarenta) horas (1300 horas correspondientes a la carrera terciaria de base y 1440 horas correspondientes al ciclo de complementación curricular).
TÍTULO
Licenciado/a en Historia.
TOTAL DE CRÉDITOS DEL TÍTULO
160 (ciento sesenta) créditos.
JUSTIFICACIÓN
1. La propuesta de creación de un ciclo de complementación curricular en
Historia se inscribe dentro del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2011-
2016 del Departamento de Ciencias Sociales, aprobado en forma unánime
por la totalidad de los representantes de claustro presentes en la sesión de octubre de 2011 del Consejo Departamental (lo que da cuenta de la
amplitud de la base de consenso subyacente) y en el que se traza el marco de referencia para la gestión estratégica del Departamento durante el período de referencia.
Entre los lineamientos esbozados en el PDI se incluye el de fomentar un mayor grado de articulación entre las actividades de docencia y las de investigación. La propuesta planteada converge plenamente con esta línea
de acción. En efecto: desde su constitución como unidad organizativa, en 1996, el Área de Historia ha registrado un proceso sostenido de expansión y
crecimiento, que comprende ambas dimensiones del quehacer académico. El Área agrupa actualmente a unos treinta profesores, más la mitad de los cuales poseen dedicaciones semiexclusivas o exclusivas y revistan en el
perfil de docentes-investigadores; a su vez, una fracción significativa de ellos pertenecen a organismos nacionales de ciencia y tecnología o
participan en redes de cooperación extendidas en el país o en el exterior. La planta de profesores con que cuenta le permite al Área dar cobertura anualmente a unas quince asignaturas obligatorias y electivas y alrededor
de sesenta cursos que se imparten regularmente en los Diplomas en Ciencias Sociales y en Economía y Administración, así como en las
Licenciaturas en Ciencias Sociales, Ciencias Sociales y Humanidades (modalidad virtual), Comunicación Social y Educación (ambas modalidades), y cuya matrícula global comprende más de 2000 estudiantes. Por lo demás,
diversos docentes del Área dictan con igual periodicidad entre seis y ocho cursos correspondientes a la Mención en Historia de la Maestría en Ciencias
Sociales y Humanidades (orientación que aglutina a más de noventa estudiantes activos) y a la Mención en Ciencias Sociales y Humanas del Doctorado de la Universidad Nacional de Quilmes (una proporción
considerable de cuyos doctorandos llevan a cabo sus investigaciones de tesis en tópicos relacionados con el campo disciplinar de la Historia).
La intensa labor docente señalada tiene una contrapartida similarmente profusa en el terreno de la investigación. Se encuentran en ejecución tres programas y cuatro proyectos, con financiación UNQ, CONICET y ANPCyT,
los que en conjunto albergan a un centenar de investigadores, becarios y tesistas de posgrado. La continuidad de ciertas líneas de investigación ha cristalizado en la conformación de tres agrupamientos institucionalizados: el
Centro de Estudios de la Argentina Rural (CEAR), dirigido por Noemí Girbal-Blacha, el Centro de Historia Intelectual (CHI), dirigido por Adrián Gorelik, y
el Centro de Estudios de Historia, Cultura y Memoria (CEHCyM), dirigido por María Bjerg, todos los cuales despliegan una intensa actividad y se han constituido como puntos de referencia insoslayables en el campo de los
estudios sobre historia y sociología agraria, historia cultural e intelectual argentina y latinoamericana e historia colonial y política argentina,
antropología histórica y memoria e historia reciente. Por su parte, aunque no se centra exclusivamente en la investigación histórica, el Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología (IESCT), también radicado en el
Departamento, contempla la Historia como campo de actividad disciplinar, cuenta con dos Programas de Investigación: uno de Estudios Sociales de la
Ciencia y la Tecnología que incluye diversos Proyectos de Historia Social y otro de Filosofía e Historia de la Ciencia.
2. Otra de las acciones estratégicas que impulsa el PDI del Departamento es la de atender demandas y necesidades de capacitación profesional en la
zona de influencia de la Universidad, con un énfasis especial en los requerimientos de formación docente continua. El ciclo de complementación
curricular en Historia ha de contribuir a optimizar la calidad de los recursos humanos con que cuenta el sistema público y privado de enseñanza media y superior no universitaria en el contexto de la región.
3. Finalmente, la apertura de un ciclo de complementación curricular en Historia en la Universidad Nacional de Quilmes, amén de contribuir a definir más nítidamente la impronta académica del Departamento de Ciencias
Sociales, da cobertura a dos zonas de vacancia convergentes en la oferta curricular del área metropolitana de Buenos Aires, caracterizada por la inexistencia de ofertas de grado con un perfil disciplinar orientado a la
historia argentina y latinoamericana y que exhiban una articulación tal entre docencia e investigación. En relación a lo primero, cabe subrayar que el
Plan de Estudios incluye 7 cursos obligatorios vinculados a la temática mencionada; respecto de lo segundo, es pertinente señalar la obligatoriedad
del cursado de un Seminario de Investigación y de un Taller de Tesis y la interacción sistemática que se fomenta a lo largo de toda la carrera entre docentes-investigadores y estudiantes.
OBJETIVOS
El ciclo de complementación curricular en Historia propende a los siguientes
objetivos:
- Formar recursos humanos altamente calificados y entrenados en el
terreno de la investigación histórica, provistos de las competencias y los
saberes requeridos para insertarse en el sistema nacional de I+D, integrarse a grupos de trabajo radicados en la UNQ y otras instituciones, acceder a las certificaciones de posgrado usualmente exigibles en el ámbito
académico y contribuir a la producción de conocimiento de punta.
- Abrir un canal de formación complementaria para profesores de
enseñanza primaria, media y superior con titulación terciaria e interés en
incorporarse a un programa educativo de nivel universitario orientado a la iniciación en la investigación y que exhibe un perfil disciplinar específico (aunque recortado sobre un background de carácter general y
multidisciplinar y con un amplio rango de selectividad).
- Convertirse en un centro de referencia regional, nacional e internacional
en el campo de los estudios sobre historia argentina y latinoamericana.
- Formar historiadores con idoneidad para desempeñar su actividad en
campos profesionales tan diversos como la enseñanza superior, la capacitación docente, la gestión y evaluación curricular, la producción de materiales didácticos y de contenidos multimediales y la divulgación
científica.
PERFIL DEL EGRESADO
El / la Licenciado/a en Historia de la Universidad Nacional de Quilmes ha de
poseer una sólida formación general en el campo disciplinar: la misma abarcará aspectos teóricos, metateóricos y metodológicos y supondrá la
apropiación de conceptos básicos, el dominio de vocabulario técnico, la adquisición de instrumentos de análisis, el desarrollo de capacidades de
crítica (y de una disposición favorable a la misma), la internalización de rutinas de trabajo, el conocimiento de las principales corrientes historiográficas y la comprensión de los procesos de larga duración que
atravesaron la historia europea y afroasiática desde las civilizaciones del Antiguo Oriente hasta nuestros días.
Sustentado en este soporte de saberes y destrezas (así como en la amplitud de miras que confiere la perspectiva interdisciplinar abierta en los tramos electivos del recorrido curricular), el egresado dispondrá de una formación especializada rigurosa, focalizada en la historia americana y
argentina, con coordenadas temporales extendidas desde el período prehispánico hasta los comienzos del siglo XXI y un doble recorrido –
diacrónico y temático-problemático-.
Concurrentemente, el graduado estará familiarizado, como producto de los distintos dispositivos de enseñanza y aprendizaje orientados a tal fin que
contiene el plan de estudios, con la práctica de la investigación histórica: con su lógica interna -la definición de un objeto de estudio, la delimitación de un corpus, la búsqueda y organización de fuentes documentales, la
formulación y contrastación de hipótesis, el diseño de un plan de actividades-, con las condiciones materiales y simbólicas que le dan
viabilidad y sentido, con los engranajes que mueven la maquinaria del aparato científico-tecnológico, con la secuencialidad de la carrera de investigador, con la emergencia (y el colapso) de tradiciones y vanguardias
y con los circuitos de consagración académica.
ALCANCES DEL TÍTULO DE LICENCIADO/A EN HISTORIA
Los alcances del título de la Licenciatura en Historia habilitan al egresado a:
- Diseñar, dirigir, tomar parte en y evaluar investigaciones exploratorias,
descriptivas, interpretativas o explicativas referidas a temáticas o
cuestiones pertenecientes al campo de los estudios históricos.
- Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje
correspondientes al ámbito disciplinar de referencia.
- Llevar a cabo, en calidad de experto, consultor, asesor o evaluador, o de
director o integrante de equipos de trabajo, tareas de diseño, ejecución o
monitoreo de planes o proyectos educativos relativos al área de
incumbencia, sea en el marco de establecimientos públicos o privados de enseñanza, sea en el contexto de agencias gubernamentales o
interestatales de gestión, financiamiento o evaluación.
- Realizar, asesorar sobre o evaluar, en relación con aspectos circunscritos
al ámbito de competencia, actividades de divulgación científica, de producción de materiales didácticos o textos especializados y de generación
de contenidos.
REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA
Serán admitidos a la Licenciatura en Historia de la Universidad Nacional de
Quilmes, con el carácter de un ciclo de complementación curricular, los
graduados con titulación en Historia, que hayan egresado de carreras de tres o más años impartidas en instituciones de educación superior no
universitaria reconocidas oficialmente y que acrediten una formación equivalente a 1300 (un mil trescientas) horas-reloj totales de formación como mínimo.
Requisitos adicionales:
El ingresante debe acreditar conocimientos previos adecuados de inglés e
informática, los que son concebidos como condiciones curriculares básicas y cuya posesión podrá demostrar mediante la aprobación de sendas pruebas
de suficiencia; de no cumplimentar los requisitos establecidos, deberá aprobar, en el transcurso del primer año lectivo, los cursos respectivos, los que son ofrecidos regularmente por las Áreas de Lenguas Extranjeras e
Informática.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
El trayecto de formación correspondiente al ciclo de complementación curricular en Historia posee una duración bienal. El mismo se compone de
cursos con una modalidad de dictado presencial. Excepción hecha del Seminario de Investigación (que adjudica 20 créditos), dichos cursos
otorgan 10 créditos y tienen una carga horaria de 5 horas semanales y 90 horas totales. De acuerdo con la normativa vigente en la UNQ, el crédito
académico es la unidad de medida de la actividad de enseñanza y aprendizaje, equivaliendo el cursado de una hora presencial semanal a la obtención de dos créditos.
Por otro lado, en virtud de la deseabilidad de promover una articulación vertical y horizontal de los saberes relevantes, los cursos se hallan agrupados en núcleos, que delimitan diferentes recortes del campo
disciplinar o temático de referencia en función del aporte diferencial que
realizan a la formación del alumno y de la secuencialidad requerida para que el recorrido curricular resulte más fluido.
El ciclo de complementación curricular comprende tres núcleos y una cuarta instancia curricular correspondiente al Taller de Tesis.
- El Núcleo de Cursos Básicos incluye seis cursos, equivalentes a un total de
60 créditos y 540 horas. En este tramo, el alumno completará su formación
de base en historia europea y americana y se desplazará por las coordenadas que trazan el mapa económico, político y cultural de la historia argentina y señalan nudos historiográficos de debate.
- El Núcleo de Cursos Orientados reúne 3 cursos, equivalentes a un total de
30 créditos y 270 horas. Los mismos abordan sendas dimensiones críticas –respectivamente, socio-económica, política y cultural- de cuestiones
centrales de la agenda disciplinar, particularmente, del repertorio temático argentino y latinoamericano; en este punto, la trayectoria de formación del estudiante convergerá con las líneas de trabajo consolidadas en los
agrupamientos y programas de investigación histórica radicados en el Departamento de Ciencias Sociales, como por ejemplo el CEAR, el CHI y el
CEHCyM. Los cursos en cuestión, al mismo tiempo, posibilitan que el alumno alcance, en un registro problemático, un nivel mayor de profundización y especificidad en el tratamiento de tópicos ya abordados en
el Núcleo Básico del ciclo.
- El Núcleo de Cursos Electivos está compuesto por 4 cursos, equivalentes a
un total de 40 créditos y 360 horas, y un Seminario de Investigación, que
otorga 20 créditos, correspondientes a 180 horas. Los cursos, que han de seleccionarse de la oferta realizada por las Áreas de Antropología, Ciencias Políticas, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Estudios del
Lenguaje, Filosofía, Historia, Imagen y Sonido, Música, Psicología o Sociología (debidamente ajustada en atención a criterios de relevancia
fijados por la Dirección de la Carrera), posibilitan que el alumno incorpore a su acervo teórico categorías de análisis, estrategias argumentativas y discursivas y enfoques sustantivos provenientes de otras disciplinas de las
ciencias sociales, con lo que dispondrá de recursos más profusos y diversificados para avanzar en la definición de su tema de tesis; los cursos
en cuestión, a la vez, permiten dar espacio a cuestiones de género, memoria, etnicidad e historia de la ciencia y la tecnología, las que ocupan lugares centrales dentro del universo problemático contemporáneo de la
disciplina pero que, por razones ligadas a la lógica organizativa del Plan de Estudios, no encuentran cabida dentro de los sectores más rígidos de la
estructura curricular (i.e., aquellos en que se agrupan los cursos básicos y orientados). Por su parte, el Seminario de Investigación (que, en consonancia con la normativa vigente en la UNQ, ha de poseer un carácter
personalizado e implicar la interacción del estudiante con un docente-tutor integrante de un proyecto o programa de I+D en Historia acreditado por la
Secretaría de Investigación y Transferencia), le da al alumno la oportunidad de insertarse en los equipos de trabajo radicados en la Universidad y familiarizarse de modo directo con las tareas propias de la investigación en
el campo.
- El Taller de Tesis, además de proporcionar al alumno herramientas
metodológicas y metatéoricas imprescindibles para elaborar un diseño de investigación que satisfaga condiciones adecuadas de pertinencia y
factibilidad, configura un ámbito propicio para encauzar el itinerario de formación que conduce a la elaboración del trabajo final de la carrera.
PLAN DE ESTUDIOS
Núcleo de Cursos Básicos
Área Curso Créditos Carga
horaria semanal
Carga
horaria total
Régimen de cursado
Historia Problemas de Historiografía
Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Económica y
Social Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Política
Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Cultural
Argentina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Problemas de Historia de América
Latina
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Historia Política y
Social de la Modernidad
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS
60 540 hs.
Núcleo de Cursos Electivos
Áreas Cursos Créditos Carga
horaria semanal
Carga
horaria total
Régimen de cursado
Antropología / Ciencias
Políticas / Comunicación/
Derecho / Economía /
Educación / Estudios del Lenguaje /
Filosofía / Historia /
Imagen y Sonido / Música /
Psicología / Sociología
Curso Electivo 1
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 2
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 3
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Curso Electivo 4
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Seminario de Investigación
20 5 hs. 180 hs. Anual
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS
60 540 hs.
Núcleo de Cursos Orientados
Área Curso Créditos Carga horaria semanal
Carga horaria total
Régimen de cursado
Historia Problemas de Historia y
Economía
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Problemas de Historia y
Política
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
Historia Problemas
de Historia y Cultura
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS
30 270 hs.
Taller de tesis
Área Curso Créditos Carga horaria semanal
Carga horaria total
Régimen de cursado
Historia Taller de Tesis
10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral
TOTAL DEL TALLER DE TESIS
10 90 HS.
RECORRIDO CURRICULAR
Para inscribirse en el Taller de Tesis, el alumno tiene que haber aprobado
un 40 % de los cursos correspondientes al Plan de Estudios del Ciclo.
CARGA HORARIA TOTAL
Carrera terciaria previa que constituye condición de ingreso: 1300 horas.
Ciclo de complementación curricular en Historia:
Cursos Créditos Cantidad de horas
Núcleo de Cursos Básicos 60 540
Núcleo de Cursos Electivos 60 540
Núcleo de Cursos Orientados 30 270
Taller de Tesis 10 90
Total del Ciclo 160 1440
Carga horaria total (carrera terciaria previa más ciclo de complementación curricular): 2740 horas.
REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN HISTORIA
Para la obtención del título de Licenciado/a en Historia, además de la
consecución de los 160 créditos académicos correspondientes a las diversas instancias curriculares estipuladas en el Plan de Estudios, se debe defender con éxito una Tesis de Licenciatura.
CONTENIDOS MÍNIMOS
NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS
Historia Económica y Social Argentina
La sociedad colonial. Clases y castas. La familia de elite y la popular. La apertura comercial y la expansión ganadera. Terratenientes, sectores
medios y clases populares. Crecimiento y bienestar. La construcción del Estado y la conquista del orden. La afirmación del capitalismo agrario. El
crecimiento exportador y sus efectos sobre la economía doméstica.
Transformaciones sociales. La inmigración europea. El movimiento obrero.
Las clases medias. La elite. El desarrollo industrial. La depresión mundial y la crisis de la economía agraria exportadora. Migraciones internas. El
intervencionismo estatal. La industrialización por sustitución de importaciones. El debate sobre los orígenes del peronismo. La economía mercadointernista: etapas de la expansión industrial. Los problemas de la
economía agraria. La modernización cultural y social de la década de 1960. Las clases medias y la juventud. Crisis y transformación de la economía
mercadointernista. Las reformas promercado. Cambios en la estructura social. Bienestar, pobreza y desigualdad.
Historia Política Argentina
El Estado colonial. Las reformas borbónicas. Crisis de legitimidad, militarización y politización. La Revolución de Mayo. Nuevas formas de
movilización política. El debate sobre la forma del Estado. Las guerras civiles. Los estados provinciales. El Rosismo. La construcción del Estado central. El régimen oligárquico. El movimiento obrero y sus luchas. La
reforma política: Democratización y ampliación de la participación política. El Radicalismo. Cultura política de izquierda. El nacionalismo autoritario. La
construcción de un régimen político restrictivo: el fraude. El Peronismo y la emergencia de una democracia social. Conflictos de legitimidad: partidos
políticos, fuerzas armadas y corporaciones. La juventud y el desafío insurreccional. El Proceso de Reorganización Nacional. El terrorismo de Estado. La crisis del orden autoritario. Radicales y peronistas. Reformas
neoliberales en un contexto democrático. La crisis del 2001.
Historia Cultural Argentina
La historia cultural: cuestiones metodológicas, enfoques y problemas. Siglo
XIX: proyectos y debates sobre la nación y el Estado. Transformaciones sociales y culturales de la Argentina de fin de siglo: inmigración, cuestión social y ciudadanía. Democracia y modernización cultural en el Centenario.
Problemas de la nacionalización: el sistema público de educación. La universidad reformista. La emergencia de un campo intelectual: el escritor
profesional. La Argentina de entreguerras: el ensayo de interpretación nacional y las vanguardias. Cultura de masas e industrias culturales. Política y cultura en la Argentina Peronista. Modernización y politización en la
Universidad en la década de 1950 y 1960. Los dilemas del intelectual comprometido. La cultura bajo el terrorismo de estado. La cultura en la
democracia.
Historia Política y Social de la Modernidad
El Estado absolutista y la sociedad de Antiguo Régimen. La revolución
científica y la reforma religiosa. La revolución industrial. Las revoluciones Inglesa, Norteamericana y Francesa. El ciclo revolucionario de 1830-1848.
Liberalismo y nacionalismo. La construcción de Estados y naciones. Urbanización e industrialización. La cultura burguesa. El imperialismo. La
Primera Guerra Mundial. El fin del orden aristocrático. La Revolución Rusa. La política y la economía en la entreguerra. La crisis de la sociedad liberal. La Gran Depresión. Frentes populares, fascismo y nazismo. La Unión
Soviética. La Segunda Guerra Mundial. La reconstrucción de posguerra y la
hegemonía norteamericana. El Estado de Bienestar: inclusión social y estabilización política. El colapso del comunismo.
Problemas de Historiografía Argentina
Los orígenes de la historiografía argentina: Mitre, López y Groussac. La
construcción de instituciones. La nueva escuela histórica. El revisionismo histórico. La renovación historiográfica en las décadas de 1950 y 1960. La influencia de las historiografías de las izquierdas. Historia y ciencias
sociales. Profesionalización y vida académica desde la década de 1980. Propuestas periodísticas y militantes.
Problemas de Historia Latinoamericana
El fin de los imperios ibéricos y las revoluciones de independencia. La
desintegración del espacio económico. La apertura comercial. Los ensayos constitucionales. Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La reconstrucción liberal-autoritaria. Los autoritarismos progresistas.
Crecimiento económico y centralización política. El auge exportador y su impacto sobre la economía interna. La crisis del orden oligárquico. La
transición democrática: sufragio y revolución. La Crisis del Treinta y el fracaso de las experiencias democráticas. Centralización política e intervencionismo económico. Los proyectos reformistas y las experiencias
revolucionarias. El populismo. El desarrollismo. Cuba y la “guerra fría” en América Latina. Las dictaduras militares. Los regímenes democráticos. La
“década perdida” y las políticas promercado. Bienestar, pobreza y desigualdad. Alternativas al Neoliberalismo.
NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS
A título puramente ilustrativo, se enuncian los contenidos mínimos de
algunos cursos, pertenecientes a diversas áreas, que forman parte de los planes de estudio de distintas carreras de Licenciatura impartidas en la UNQ y que pueden integrar el tramo electivo del ciclo de formación superior de la
Licenciatura en Historia.
Teorías del Estado
El Estado-Nación. Desarrollo histórico y conceptual. Las diferentes tradiciones teóricas y el estudio del Estado. La perspectiva pluralista del
Estado. La perspectiva clasista del Estado. La perspectiva dirigencial u organizacional del Estado. Tipos de Estado. El Estado de Bienestar y su
crisis. Desarrollo histórico del Estado en América Latina y en la Argentina.
La relación entre el Estado y las políticas públicas. La metodología de análisis de las políticas públicas. La formación, diseño, aprobación,
implementación y evaluación de las políticas.
Problemas de Filosofía Política
La cuestión hobbesiana: problema de seguridad e institución del poder soberano. La objeción anarquista. Modelos teocráticos, patriarcalistas,
contractualistas, tradicionalistas y utilitaristas de legitimación. Alternativas a la “doctrina tradicional de la soberanía”: federalismo, constitucionalismo,
pluralismo. El problema de la representación. Soberanía y gobierno. Formas de gobierno: tipologías. Dictadura y totalitarismo. Justificaciones de la democracia. Libertad: concepciones negativas y positivas. Liberalismo,
republicanismo, perfeccionismo. Igualdad y justicia distributiva: teorías utilitaristas, liberals, libertarianas, marxistas y comunitaristas. ¿Igualdad
versus libertad? El dilema tocquevilleano: la “tiranía de la mayoría”.
Geografía Humana
Introducción a las prácticas y al conocimiento geográfico. Geografía, ciencia humana, disciplina científica. El espacio geográfico como herramienta para
el análisis de la realidad social. Un antes y un después de la geografía radical. Producción científica, geógrafos y espacio geográfico. La organización del espacio geográfico: entre la escuela clásica y las posturas
postmodernas. Localización y procesos de construcción espacial. Escalas de análisis y relaciones de poder. Territorio y paisaje, pistas para la
interpretación del mundo contemporáneo. Espacio geográfico y espacio económico. Técnica, sistema. Tiempo y espacio geográfico. Técnica y
organización social. Los nuevos mapas políticos: tensiones, desigualdad y movilidad espacial. La regionalización en la trama de la globalización: nuevos significantes. Los mapas como representaciones de la realidad
espacial. Los nuevos debates del conocimiento geográfico: direcciones y tendencias.
Teoría Social Latinoamericana
Las ciencias sociales en la posguerra: institucionalización e internacionalización. Las ciencias sociales en América latina. El momento
desarrollista y la CEPAL. La visión de la CEPAL sobre el desarrollo económico
en América Latina. La sociología del desarrollo. La transición de la sociedad tradicional a la sociedad industrial. La estructura social y la teoría de la
modernización. El momento dependentista. Dependencia y desarrollo en América Latina. Los límites estructurales del desarrollo en países periféricos. El momento democrático. La centralidad de lo político. El proceso de
democratización en América Latina y la búsqueda de nuevos paradigmas en ciencias sociales.
Teorías de la Cultura
La producción cultural de la existencia humana y su representación simbólica. La muerte, lo sagrado, el poder/violencia y el sexo como tópicos de la cultura. Herramientas de la producción cultural: rituales, símbolos,
discursos, valores y normas. La cultura entre lo existencial y lo social: el conflicto entre la función individual y social de la construcción cultural. La
cultura entre la inercia y la transgresión. El conflicto entre la estabilidad y el dinamismo del proceso cultural. Las perspectivas interdisciplinarias en las Teorías de la Cultura.
Literatura Argentina 1830-1930
El romanticismo y la generación del 37: narrativa, ensayo, poesía; el relato de viajes; el costumbrismo. La literatura de la organización nacional. La literatura gauchesca. La generación del 80: los escritores gentlemen; las
escrituras del yo: memorias, viajes, crónicas. El naturalismo: narrativa y teatro. Los debates sobre la lengua y la narrativa popular. Los escritores
profesionales. La prensa periódica, el campo editorial. El modernismo como renovación estética. La “fundación” de la literatura argentina. La generación
del Centenario. El desarrollo del teatro nacional. Florida y las vanguardias. Boedo y el realismo. La formación de un público: revistas, editoriales y colecciones para el lector popular.
Seminario de Investigación
Según la normativa vigente en la UNQ, el Seminario de Investigación constituye una instancia de formación personalizada, en cuyo ámbito el alumno, bajo la orientación de un docente-tutor, elabora y lleva a cabo un
proyecto de investigación, referido a un tema de su elección, durante un
año académico, transcurrido el cual presenta un informe de los resultados
alcanzados ante un tribunal conformado al efecto.
NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS
Problemas de Historia y Cultura
Problemas de la Historia cultural: conceptos y estrategias metodológicas. Las perspectivas históricas, antropológicas y sociológicas. Cultura erudita, popular y de masas: instituciones, artefactos y mercado cultural. Comunicación y cultura. Los estudios culturales. Historia y sociología de la
producción cultural: productores, obras, lectores, campo intelectual y estrategias de reproducción. Historia de la cultura e historia intelectual. El
Giro Lingüístico. La escuela de Cambridge y la historia de los conceptos.
Problemas de Historia y Economía
Transformaciones en el modelo de acumulación capitalista. Políticas públicas
y debates en torno al rol del Estado Cambios estructurales en el sector
primario e industrial. Sector bancario y financiero. Crisis económicas, debates historiográficos y diversidad de perspectivas. Transformaciones territoriales y sociales. Pobreza, equidad y bienestar. La economía familiar.
El empresariado como actor económico. Tecnología y desarrollo.
Problemas de Historia y Política
Estado, sociedad civil y poder. Mediaciones y conflictos: partidos políticos y
corporaciones. Ciudadanía, clases y esfera pública. Identidades políticas. Crisis, legitimidad y representación. Actores sociales y actores políticos. Guerra y orden social. Formas de dominación. Elites dirigentes y clases
populares. Democracia y dictadura.
Taller de Tesis
Construcción de un objeto de estudio. Formulación de una hipótesis de
investigación. Elaboración de un estado de la cuestión. Exploración de la
literatura relevante. Definición de una perspectiva crítica respecto de la literatura existente. El trabajo con fuentes cuantitativas y cualitativas. Elaboración de un cronograma de trabajo. Discusión de avances de la
investigación.
ANEXO RESOLUCIÓN (CS) Nº: 813/11