1–12 年級

傳達學生的成果增進學生的成功

評分與報告

2006年8月起生效

Chinese

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什麼是依照標準的評分與報告?

學業上的意義 在一個依照標準的評分與報告系統中, 成績反映出一名學生對Montgomery County Public Schools (MCPS, 蒙郡公立學校) 所有課程, 所知道的和能夠做的. 這個構想經常被稱為 成績在學業上的意義 (academic meaning of the grade).1至12年級的教師們將只依據學業的成果來建立報告卡(report card) 上的成績. 1至5年級的教師們將在成績報告卡上分別的報告有關努力和行為的資料作為學習技能. 6至8年級的教師們將在成績報告卡上分別的報告有關努力的資料作為學習技能.

針對標準的評分在一個依照標準的評分與報告系統中, 成績也反映出學生們在相關於年級的水準或科目的要求上, 所知道的和能夠做的. 這個構想經常被稱為 針對標準的評分 (grading to standard).

清楚特訂的程序在一個依照標準的評分與報告系統中, 評分的實踐是公平的、可處理的、並且有效的支持了教導和學習. 所用於評分的程序是特訂的、一貫的使用、且在一個學期或學年的開始或者評分程序發生改變時以書面形式向學生們和家長們清楚地解釋過.

學習技能

1至2年級 3至5年級 6至8年級努力

課業的完成 ✓ ✓ ✓ 參與 ✓ ✓ ✓ 回應 ✓

行為 合作 ✓ 規則和過程 ✓ ✓ 團隊的工作 ✓

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為何MCPS實施依照標準的評分與報告?

依照標準的評分與報告通過著重於四個主要的問題, 來幫助改進學生的成果: •學生們需要知道什麼和能夠做什麼? •我們如何知道他們已經學會了? •當他們沒有學會時, 我們將做什麼? •當他們已經知道所要學習的知識時, 我們將做什麼?基於課程標準的評分促使行動的開展. 依照標準的評分幫助教師們計劃他們的教學, 使他們能夠激發並支持所有的學生. 他們幫助家長們了解學生在哪些學業範圍達到或超過要求、需要激發、或需要支持.

評分與報告的系統如何影響到在特殊群體中的學生們?

接受有限英語能力、特殊教育、或 504 有學習障礙等服務的學生們, 將獲得所有English Language Learner(ELL, 英語學習者) 計劃, Individualized Education Programs (IEPs, 個別教育計劃), 或Section 504計劃所記載的所有適應與修訂的教育服務. 計畫要取得學位證書的學生們, 必須達到年級的水準或課程的要求.

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評分與報告的系統是如何運作的?

在一個為期九週的評分期末了, 教師們將一如過去, 為每一位1至12年級的學生在報告卡上記錄成績.

表示成果的成績: 在1至12年級, 報告卡上的成績總結了一個評分期間的許多課業或測驗的成果. 這些課業/測驗可能以不同的形式出現, 包括考試、小考、作文、展覽、產品、報告、圖形展示、表現、討論、和模擬.

1至8年級 小學和初中學校的教師在報告卡上報告兩種資料: •學業成果 •學習技能

學習技能: 在1至8年級, 教師們觀察學生的學習技能並和他們交談關於如何改進或保持這些技能. 教師們會在臨時中期和進展報告上、在家長會議中、在成績報告卡上報告學習的技能. 在報告學習技能時, 教師們使用以下圖表.

9至12年級高中學校的教師們在報告卡上僅僅報告成果的成績.

學習技能

1至5年級 6至8年級

I 獨立地 C 持續的 L 有限的提示 O 經常的 FP 頻繁的提示 S 有時 R 很少展現 R 很少展現 NI 沒有足夠的資料 NI 沒有足夠的資料

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今年在小學會是怎樣的情形?

成績報告卡1至3年級 • 在選定的幾所小學裡, 1 年級至3年級學生的報告卡將與其它

所有小學使用的報告卡有所不同。 這些學校的家長將可在返校夜、家長會、以及家長教師的會議上﹐了解關於這種成績報告卡的資訊。

• 在其餘的小學裡﹐1年級至3年級學生的報告卡將與之前所使用的報告卡相同。1年級和2年級的學業成績將使用字母 O、S、N 進行報告﹐3年級則使用 A、B、C、D、E 進行報告。

4至5年級 • 所有小學4年級和5年級學生的報告卡將與之前所使用的報告

卡相同。 • 學業成績將使用字母 A、B、C、D、E 進行報告。

家庭作業1至5年級的教師們指定家庭作業, 作為教學中一個重要的部分. • 練習用的家庭作業不是學業成績的一部分. • 教師們對指定用來練習新技能的家庭作業提供回應. • 用來評估學習的家庭作業可被當作學業成績的一部份. • 教師們以書面形式和(或)通過與學生個別或集體談話, 給予回

應. 額外的分數 • 額外的分數不被使用.

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今年在中學的學校會是怎樣的情形?

成績報告卡 •學業的成果將以A、B、C、D、E來報告.家庭作業 • 用於練習或為教學做準備的家庭作業﹐最高可佔評分期間成績的

百分之十. 當在最後期限之前交回時﹐這份家庭作業將被給予滿分。

• 用來評估學習的家庭作業, 可算進評分期間成績的其餘部份.

額外的分數 • 額外的分數不被使用.

再次教學/再次測驗• 再次測驗的機會是由教師在原來的課業/測驗之前所認定, 並在

一個教學單位之內實施. 每一項課業/測驗只能被提供一次的再次測驗。

• 當再次測驗被提供的時候, 所有的學生, 無論原來課業/測驗的成績為何, 可被再次測驗, 如果他們符合以下的要求:

–完成原來的課業或測驗 –完成所要求的指定作業

–完成再次教學/再次學習的活動•再次測驗的成績取代原先的成績.

評分• 教師們可以使用字母、數字、或其它符號於個別的課業/測驗上

來表明學生們所知道的和所能夠做的。• 教師們將以最高程度的精確性來記錄個別課業/測驗的成績。• 當使用點數或百分比的時候, 教師們對課業/測驗給予一個不低

於百分之五十的成績. 如果一名學生在課業/測驗中沒有做任何功課﹐教師將給予零分。

• 教師們將建立到期之日 (due dates) 和最後期限(deadlines) 的機 制.

– 在到期之日以後並在最後期限以前所交回的課業, 可被降低不超過一個字母等級或百分之十的分數。

– 在最後期限之後提交的課業, 將以零分來記錄.

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如何向學生們和家長們來傳達學生的成果?

教師們在整個評分期間, 將提供有關成果的資訊給學生們和家長們. 這個回應可包括以下幾種的方式: • 成績報告卡: 每一季發出, 1至8年級的報告卡分別的顯示學業

成績和學習技能, 9至12年級的報告卡僅顯示學業成績. • 臨時中期/進展報告: 許多學校寄發臨時中期或進展報告給所有

的學生. 6至12年級的教師們在一季的中途, 會寄發臨時中期報告給成績瀕臨不合格或在評分期間成績落差多於一個字母等級的學生們的家長.

• 在線成績報告: 許多學校使用Edline來報告個別課業和測驗的成績。這類報告可在一個由密碼保護的網站上獲得﹐家長們和學生們可通過任何一台能夠上網的電腦進入該網站。

• 家長會議: 1至8年級的教師們在第一學期期間排訂家長會議. 教師們和家長們如有需要, 可請求額外的會議來討論學生的進展和(或)顧慮的事項. 在初中和高中學校, 對成績瀕臨不合格或在評分期間成績落差多於一個字母等級的學生們, 家長會議是被鼓勵來舉行的.

• 非正式的方法: 教師們也可以使用各種方法, 向學生們和家長們報告成果和學習技能, 例如電話、電子郵件、觀察記錄、和回應的單張.

• 教師的回應: 教師們對課堂中的課業和家庭作業給予回應來確保學生們的學習. 這個回應可以是口頭的, 像是在課堂中複習作業和測驗. 回應可以是書面的, 像是在作業上寫出評語. 教師們可以提供回應給個別的學生、小組、或整個班級.

家長們是被鼓勵來和他們子女的教師們談論對成績有所關切的特別問題. 每所學校將發展出一個過程, 來討論和回應有關評分制度或程序的一般問題. 這個過程將包括教職員和家長們.學生們和家長們如何瞭解有關個別的課室或科目的特定評分程序?

評分和報告程序要求教師們在學年或學期的開始﹐或當評分程序發生改變時﹐以書面形式告知學生們和家長們有關如下項目: •課堂或科目的要求 •成績包括什麼

•成績是如何決定的, 包括比重和比例.在1至5年級, 這項資訊應包括家庭作業和學習技能的有關細節.在6至12年級, 這項資訊應包括各科目對家庭作業、再次教學/再次測驗, 特定過程的有關細節, 和任何其它科目特有的評分實踐. 所有學校在學年之前和學年期間, 透過夏季的郵件、學校通訊、網站、和會議, 向學生們和家長們傳達有關評分過程的全學校性決策. 關於評分與報告的額外資訊, 可讓學生們、家長們、社區成員、教師們、和行政管理人員, 在MCPS 的網站www.montgomeryschoolsmd.org/info/grading上取得.

根據 Americans with Disabilities Act (美國殘障人法案) 的規定﹐本文件備有其他格式的版本﹐如有需要﹐可向 Public Information Office 索取﹐地址是 850 Hungerford Drive, Room 112, Rockville, MD 20850。電話是 301-279-3391 或 Maryland Relay 1-800-735-2258。

與 Montgomery County Public Schools (MCPS) 聯繫時需要手語翻譯或提示語言翻譯的人士﹐可致電 Deaf and Hard of Hearing Program 的 Interpreting Services﹐電話是 301-517-5539。

MCPS 嚴禁針對種族、膚色、性別、宗教、祖先、原始國籍、婚姻狀況、社會經濟地位、年齡、殘障、身體特徵或性取向的非法歧視。有關歧視或 Title IX 事項的查詢問題或投訴 (如兩性平等和性騷擾) 應當直接與 Office of the Deputy Superintendent of Schools 聯繫﹐電話是 301-279-3126﹐或通過 Maryland Relay 電話 1-800-735-2258﹐或寫信至該辦公室﹐地址是 850 Hungerford Drive, Room 129, Rockville, MD 20850。

由 Office of Communications and Family Outreach 為 Office of Curriculum and Instructional Programs 發行

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