“Año de la consolidación del mar de Grau”

ANCASH-CHIMBOTE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD:

Educación y Humanidades.

E.A.P:

Derecho y ciencias políticas.

CURSO:

Derecho constitucional.

TEMA:

Cuestionario de derecho constitucional.

DOCENTE:

Javier Orlando Rodas Huertas.

ESTUDIANTES:

Mario R. Salinas Mejia

Kevin Sevillano Adanaque

Alexis Garcia Siccha

Romulo David lecca anticona

Gilson Aldair Ronca Vasquez

2016

CUESTIONARIO DE DERECHO CONSTITUCIONAL PERUANO

En función a las clases realizadas, y complementando la información con diferentes fuentes bibliográficas, responda con sentido crítico y analítico las siguientes preguntas.

1. Elabore un cuadro comparativo entre el constitucionalismo liberal o clásico y el

constitucionalismo social.

Constitucionalismo clásico Constitucionalismo social

Se nutre de los modernos principios democráticos, expuestos por Locke, Montesquieu y Rousseau, y se imponen con la revolución francesa.

La Constitución es una garantía para el individuo frente al Estado.

Se sustenta en el racionalismo buscando limitar el poder

Establece el principio de la legalidad. Considera al estado como un estado

gendarme, cuya finalidad es garantizar el cumplimiento de la ley, sin facultades para promover ningún tipo de bienestar dirigido a la colectividad.

Niega atribuciones al Estado para organizar la vida social con criterios de solidaridad y justicia social.

El poder se funda en el principio de la soberanía popular

Surge a inicios del siglo XX

Refleja la idea de Estado de Derecho como ideal democrático.

Reconoce no solo los derechos individuales, sino también los derechos sociales, económicos y culturales.

Este constitucionalismo se origina por la agudización de la cuestión social, las crisis económicas y el auge del socialismo

2. Explique acerca del constitucionalismo de los derechos humanos.

El constitucionalismo de los derechos humanos surge luego de la segunda guerra mundial. Se da la declaración Universal de los Derechos Humanos en la Asamblea General de las naciones unidas en Paris. En muchos países se han dado nuevas constituciones donde se reconoce los Derechos Humanos, considera al hombre como el fin supremo de la Sociedad y el Estado, acepta el rol social del Estado y establece los mecanismos y garantías para hacer eficaces los derechos fundamentales.

3. ¿Cuál ha sido el aporte de los filósofos y enciclopedistas en materia de derechos humanos?

El gran aporte de los pensadores fue reconocer los derechos del hombre atreves de sus obras escritas. Y también aportar acerca de la formación y estructuración del estado, entre la filosofía más importantes tenemos:

Voltaire, Luchó por la libertad intelectual, política y religiosa.

John Locke, El hombre tiene derechos naturales a la vida, la libertad y la propiedad.

Montesquieu, La autoridad del gobierno se divide en tres ramas: la legislativa, la ejecutiva y la judicial.

Rousseau, Reconoce la igualdad natural de todos los hombres, no sólo fue revolucionario en el campo de las ideas políticas, las ideas en favor del retorno al estado natural.

4. Elabore un resumen del contenido de las constituciones de 1828 y 1979.

CONSTITUCIÓN DE 1828.

Este documento fue aprobado por el congreso general constituyente el 18 de

marzo de 1828 y promulgado en nombre de “Dios todo poderoso” por el

presidente José de la Mar; consta de 182 artículos y 10 títulos y es de corte

liberal.

Estableció la división de poderes de ejecutivo legislativo y judicial. El Presidente es el jefe del Poder Ejecutivo. Por primera vez se dio inicio al sistema bicameral, cámara de cenadores y cámara

de diputados. Los diputados representan a las provincias y los cenadores a los departamentos, ambos representantes eran elegidos en votaciones realizadas en las parroquias

La carta magna concedía el sufragio a todos los hombres libres nacidos en el Perú si excepción, mayores de veintiún años o casados que no hubiesen sido condenados a pena de cárcel ni aceptado empleo de otra nación.

También quedaban excluidos los traficantes de esclavos. No permitía otra doctrina eclesial que no fuera la católica.Restablece las Juntas departamentales Se considera ciudadanos a todos (alfabetos y analfabetos). También considera

ciudadanos a los extranjeros que hayan servido en el ejército, suprimiendo que sean propietarios o ejercer alguna profesión o industria. La mayoría de edad se alcanza a los 21 años.

Las elecciones se daban por votación en las parroquias y en las provincias. Actas abiertas y clasificadas por el Congreso.

Establece los juicios por jurados (nunca se aplicó) El modelo fue presidencial. La elección del Presidente era por elección popular e

indirecta (El Congreso elige).La libertad civil es inviolable. Se reconoce la seguridad personal, del domicilio,

propiedad, secreto de cartas. Derecho al honor, reputación, libertad de pensamiento, expresión y prensa, se basó en el principio de que todos los hombres son iguales ante la ley.

Establece la libertad de los esclavos. Consagra el principio de irretroactividad de la ley.

CONSTITUCION DE 1979

Fue promulgado el 12 de junio de 1979 y ratificada por el presidente constitucional Fernando Belaunde Terry.

Esta constitución incluida derechos sociales, económicos, culturales, educativos políticos y de trabajo.

Consagra la jornada de 8 horas y la estabilidad laboral Proclamo la soberanía territorial y marítima hasta las 200 millas. Aceptaba la doble nacionalidad. Siempre basándose en la reciprocidad. Se prohíbe privar de la nacionalidad, reconocía que ningún peruano podía ser

privado de su nacionalidad y que las fuerzas armadas participan, además de la defensa nacional, en el desarrollo social y económico del país

Se inspira en la justicia social. Reduce las atribuciones del Presidente. Faculta a este a disolver el congreso si

esta censura a tres gabinetesNo está permitida la reelección inmediata. Primacía del Poder Ejecutivo. Se consagra la regionalización económica y descentralización administrativa.Concede autonomía municipal.Concede la gratuidad de la enseñanza básica.Según Landa ( 2001) “(…) esta carta magna cerro el régimen militar populista

iniciada por el general Velasco Alvarado e inicio en la década de los ochenta un amplio escenario democrático para la reflexión jurídica y política antes que su verificación en la realidad sobre todo por el establecimiento por un diseño constitucional democrático y social” (p.2).

5. ¿Qué se entiende por derechos humanos?

Son el conjunto de exigencias que derivan de la naturaleza de la persona humana.Conjunto de libertades y derechos civiles, políticos, sociales, económicos y culturales, de validez universal, propios de la especie humana e inherentes a la dignidad.También se conocen como garantías que el estado reconoce a la persona para preservar permanentemente la dignidad, libertad e igualdad.

6. Una característica de los derechos humanos lo configura su historicidad (históricos). Explique mediante un ejemplo.

Lo derechos humanos tienen un pasado histórico, una evolución, para ser reconocidos como tales. El derecho a la vida ha pasado por una evolución para llegar a ser reconocido como derecho fundamental de primera generación.En un inicio en la edad media se dio un reconocimiento, luego paso por una constante evolución donde destaca la prohibición de la pena de muerte sin juzgamiento, antes, para condenar solo bastaba la decisión del rey o monarca; luego este derecho para a ser reconocido por los grandes pensadores, entre estos tenemos a John Locke quien refiere que el hombre tiene derechos naturales como la vida, más adelante este derecho recobra mayor importancia y es reconocida por la constitución de los Estados Unidos, luego llego al Perú. Aquí se cometían una serie de delitos contra la vida (virreinato) estos hechos delictuosos fueron denunciados por Bartolomé de las Casas y es así que llega, luego en la república, a implantarse en el Perú. En sus diferentes constituciones históricas. Y en la actualidad la vida es un bien jurídico protegido por el estado a través del derecho penal ya que si alguno trasgrede la vida será sancionado con pena privativa de libertad.Ejemplo:

- Galileo murió condenado por su teoría de que la tierra giraba alrededor del sol, en la actualidad uno tiene derecho a pensar y hacer estudios sobre cualquier tema sin miedo a que alguna entidad tome represalias contra su persona.

7. Tomando en cuenta la clasificación de los derechos humanos, explique acerca de los aspectos más importantes en cada generación de derechos.

Derechos de Primera Generación:

Surgen luego de los grandes movimientos sociales en el siglo XVIII en Europa. Son los primeros derechos consagrados en los ordenamientos jurídicos internos e

internacionales. Son derechos de primera generación: derecho a la vida, a la libertad de tránsito,

inviolabilidad de domicilio, libertad de pensamiento y de religión, libertad de opinión y de expresión, derecho a la participación, a la nacionalidad, reconocimiento de su personalidad jurídica entre otros.

Se les denomina derechos civiles y políticos. Le imponen al Estado el deber de respetarlos. Pueden ser limitados en los casos y condiciones previstas en la constitución. El titular de los derechos civiles es todo ser humano. El titular de los derechos políticos es todo ciudadano.

Su reclamo le corresponde a la propia persona.

Derechos de Segunda Generación.

Son derechos de contenido social que buscan mejorar las condiciones de vida. Son los derechos económicos, sociales y culturales.

Derechos que amplían la esfera de responsabilidad del Estado, al mismo tiempo buscan satisfacer las necesidades y la prestación de servicios.

El titular es el individuo en comunidad Su cumplimiento es mediato. Están condicionados a las posibilidades económicas del país, por eso son derechos

progresivos. Entre los derechos de segunda generación tenemos: Derecho al Trabajo. Derecho a la seguridad social Derecho a la formación de sindicatos. Derecho a la protección de la salud. Derecho a la educación, entre otros.

Derechos de Tercera Generación.

Surgen como respuesta a la necesidad de colaboración entre naciones. Se forman con los llamados derechos de solidaridad o derecho de los pueblos. Su titular es el Estado, pero también pueden ser reclamados por determinados

grupos ante el Estado, o de la comunidad internacional a un Estado determinado. Su cumplimiento requiere de determinadas prestaciones para hacer o abstenerse

de hacer. Estos derechos pertenecen a un grupo de personas que tienen intereses comunes. Entre estos derechos tenemos: Derecho a la paz. Derecho al medio ambiente sano. Derecho de protección del consumidor. Derecho a la coexistencia pacífica. Derecho a la justicia social internacional. Derecho al desarrollo

8. Los derechos humanos en su evolución han pasado por tres etapas ¿Cuáles son? Y ¿Qué caracteriza a cada uno de ellos?

Declaraciones y documentos de carácter filosófico- Político.

Las declaraciones, son reconocimientos a ciertos derechos que son inherentes al ser humano por ejemplo: En la declaración de derechos se prohíbe de infringir castigos crueles, se otorga el derecho de petición, etc.

Las declaraciones de derechos fueron implantadas en ciertos países que lo recibieron.

Tienen rango de ley en el país donde son implantados. Nace en respuesta a los constantes hechos abusivos contra la persona Y por otro lado tenemos los documentos realizados por los grandes filósofos,

estos son: De carácter teórico, No tienen autoridad de ser implantados en un determinado estado. Nacen en respuesta a los constantes abusos por parte de los gobernantes. Sirven de fuente para los sistemas constitucionales.

Incorporación de los derechos en las constituciones y leyes.

Tienen como base las declaraciones, los documentos filósofos. Son impuestos coercitivamente por el respectivo Estado Tienen vigencia solo en el país que lo declara.

Internacionalización de los derechos humanos.

Son pactados a través de convenios. Ejemplo la ONU. Son reconocidos por la mayoría de países en el mundo. Protegen los derechos fundamentales, en defensa de la persona. Instrumentos de protección a la persona universalmente.

9. Con la declaración universal de los derechos humanos se inicia su internacionalización, apareciendo instrumentos de protección a nivel universal y latinoamericano señale ¿Cuáles pertenecen al sistema interamericano?

A partir de 1948 se promueven y adoptan en el seno de la OEA varios instrumentos sobre derechos humanos. en 1954 en la conferencia celebrada en caracas se promueve los convenios sobre asilo diplomático y sobre asilo territorial; en 1959 en la reunión de consulta de los ministro de relaciones exteriores se decidió crear la comisión interamericana de derechos humanos (CIDH) y se tomó la iniciativa de elaborar un proyecto de convención sobre derechos humanos y de establecer una corte interamericana de derechos humanos, y esta se aprobó en 1969 conocida como el pacto de san jose, a partir de ese momento se promovió la adopción de varios temas convencionales sobre temas específicos en el área de derechos humanos. Según la fuente del Poder Judicial de la Federación de México (2008), (p.263) son los siguientes:

Convención americana para prevenir y sancionar la tortura (1985). El protocolo adicional a la convención americana sobre derechos humanos relativo

a los derechos económicos, sociales, y culturales conocido como protocolo del salvador (1988).

El protocolo adicional a la convención americana de derechos humanos, relativo a la abolición de la pena de muerte (1990)

La convención interamericana sobre la desaparición forzada de personas (1994). La convención interamericana para prevenir, sancionar erradicar la violencia contra

las mujeres conocida como “convención de Belém do para” (1994). La convención interamericana para la eliminación de todas las formas de

discriminación contra las personas con discapacidad (1999). En la convención interamericana de derechos humanos también se han aprobado

instrumentos de derechos humanos promovidos por las relatorías especiales de comisión. La relatoría sobre libertad de expresión promovió la declaración de principios sobre libertad de expresión (2000).

Relatorías sobre los derechos de las personas privadas de libertad (2004).

10.- Señale: ¿Qué derechos se contemplan en la declaración universal de los derechos humanos?

La declaración Universal de los Derechos Humanos, es un documento declarativo que fue aprobada en París el 10 de diciembre 1948, en ella se recogen 30 artículos, los que significan los derechos humanos básicos a partir de la carta de San Francisco (26 de junio de 1945). Se contemplan principalmente el derecho a la vida, el derecho a la igualdad, el derecho a la libertad, el derecho a la integridad física, psíquica, entre otros.

11.- Cuando las políticas sociales y económicas que se implementan en un Estado, se dirigen a lograr una mejor calidad de vida, entonces podemos decir que se respetó la dignidad humana. Explique ¿Por qué?

En nuestra Constitución Política de 1993, en su artículo 1º nos dice que, “la defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado”. Esto apunta principalmente a que el Estado brinde las condiciones sociales de justicia, seguridad e igualdad, para que los ciudadanos puedan desarrollarse libre de impedimento, y de esa forma construir y realizar su íntimo “proyecto de vida”, es decir; ser lo que se quiere ser, de tal forma que el Derecho sea el instrumento liberador de la persona, ya que por medio del ordenamiento jurídico, se protege la libertad personal, con la finalidad de que cada ser humano, pueda realizarse dentro de los parámetros del bien común, y pueda cumplir sus objetivos. Entonces las políticas sociales y económicas orientadas a lograr una mejor calidad de vida, revela que; el ser humano como ser libertad, y que posee dignidad; señalamos que esta es una calidad inherente a la persona, es un ser libre; y la defensa de la persona y el respeto de su dignidad; se configura, entonces porque la dignidad inherente resulta el sustento de los derechos fundamentales de la persona. Esta defensa y protección de la persona humana debe ser preventiva, de tal suerte que nuestro ordenamiento jurídico contenga normas para las cuales las personas puedan obtener rápida y eficiente protección frente a los obstáculos que afecte tanto a su estructura psicosomática, como su libertad proyectiva que deriva en el proyecto de vida de cada persona.

12.- ¿Por qué se sostiene que el derecho a la vida es un derecho básico y existencial?

El derecho a la vida es un derecho natural inherente a la persona humana. Está contemplado en el artículo 3º de la Declaración Universal de los Derechos Humanos del 10 de diciembre de 1948, en donde se reconoce que todo individuo tiene derecho a la vida. También la encontramos en el inc. 1 del artículo 4º de la Convención Americana sobre Derechos Humanos o Pacto de San José de Costa Rica, donde refiere:” toda persona tiene derecho a que se respete su vida. Este derecho estará protegido por la ley, en general, a partir del momento de la concepción. Nadie puede ser privado de la vida arbitrariamente”. Si nos remontamos a nuestra historia constitucional, hasta antes de la constitución de 1979, no existía ninguna norma que contemplase el derecho a la vida, hecho que reflejaba que se le concebía como un derecho natural y no necesitaba estar reconocido explícitamente en nuestro ordenamiento jurídico para que se tutelase. Nuestro Código Civil de 1936 tampoco comprendía ningún artículo donde se reconociera el derecho a la vida a diferencia de nuestro Código Civil de 1984; en donde, su artículo 5º nos señala: “el derecho a la vida, a la integridad física, a la libertad, al honor y demás inherentes a la persona humana son irrenunciables y no pueden ser objeto de cesión. (…)”

El derecho a la vida, como se mencionó al principio es un derecho natural, básico, primario, que posee la persona y goza de este derecho simplemente por ser tal; en suma, por el hecho de ser concebido. En este sentido, el derecho a la vida recogido por los ordenamientos jurídicos, es una exigencia existencial. Por lo que se infiere, que no se adquiere este derecho porque las normas soberanas se las atribuya a la persona, sino, que se trata de un derecho natural que aquel solo debe proteger y reconocer.

13.- Proponga ejemplos en los cuales se vulnere el derecho a la vida.

La vida no resulta una vertiente individual, sino más bien coexistencial.

EJEMPLOS:

-La pena de muerte consiste en provocar la muerte y ejecutarla por parte del Estado, como producto de un castigo establecido como delito en la legislación de cada nación. La tendencia imperante en el Derecho Comparado es abolir la pena de muerte, y en ningún caso según la Convención Americana de Derechos Humanos por delitos políticos. En última instancia la persona castigada a muerte tiene la potestad de solicitar la amnistía, el indulto o la conmutación de la pena.

-El aborto consiste en la interrupción involuntaria o voluntaria del embarazo. Nuestro Código Penal de 1991 sanciona el aborto cuando la mujer lo causa o consiente que otro lo practique (autoaborto-art. 114º), el que causa el aborto con consentimiento de la gestante (aborto consentido-art. 115º), el que hace abortar a la mujer sin su consentimiento (aborto no consentido- art. 116º), el médico, obstetra, farmacéutico o cualquier otro profesional de la salud que cause el aborto (aborto agravado por la calificación de sujeto activo-art. 117º), aquel que con violencia ocasione el aborto

(aborto preintencional-art.118º) y los abortos cuando el embarazo sea producto de una violación sexual y cuando el ser que está formándose presente malformaciones siempre que exista diagnostico medico (aborto sentimental y eugenésico-art.120º). Salvo el artículo 119º el cual estipula el aborto terapéutico no punible en los casos en que es el único medio para salvar la vida de la gestante.

-El homicidio es un delito mediante el cual se priva de la vida a una persona ya sea dolosa o culposamente. En nuestro Código Penal de 1991 está tipificado en el artículo 106º y siguientes, en donde se pena al homicidio en todas sus modalidades:” El que mate a otro será reprimido con pena privativa de libertad no menos de seis ni mayor de veinte años” (art. 106º).

-El suicidio consiste en el acto por el que una persona premeditadamente se causa la muerte. Consiste en un atentado contra la vida cuando existe un tercero que induce a la víctima a realizarlo o en todo caso lo asiste para cometerlo. Lo encontramos tipificado en el artículo 113º del Código Penal de 1991 en donde estipula: “El que instiga a otro al suicidio o lo ayuda a cometerlo, será reprimido, si el suicidio se ha consumado o intentado (…)”.

- Contratos que tengan por objeto la realización de acto que resulten perjudiciales para la vida de la persona. En el artículo 12º de nuestro Código Civil de 1984, establece que: “No son exigibles los contratos que tengan por objeto la realización de actos excepcionalmente peligrosos para la vida o la integridad física de una persona, salvo que correspondan a su actividad habitual y se adopten las medidas de previsión y seguridad adecuadas a las circunstancias”.

-Aquellas personas que omiten prestar ayuda a las personas que se encuentran heridas o incapacitadas. Nuestro Código Penal de 1991 sanciona a aquellas persona que omiten prestar socorro en su artículo 126º, el cual nos dice: “El que omite prestar socorro a una persona que ha herido o incapacitado, poniendo en peligro su vida o su salid, será reprimido con pena privativa de libertad no mayor tres años.

14.- Proponga ejemplos en los cuales se vulneren la integridad física, psíquica y moral.

EJEMPLOS CUANDO SE VULNERA LA INTEGRIDAD FÍSICA:

-Cuando se le amputa por negligencia médica una pierna o cualquier parte del cuerpo a una persona.

-Cuando la donación de un órgano significa el perjuicio de la salud de una persona.

EJEMPLOS CUANDO SE VULNERA LA INTEGRIDAD PSÍQUICA:

-Cuando una persona es torturada con el fin de extraerle información, por coacción o castigo ilegal o cualquier otro fin que le cause dolor o sufrimiento.

EJEMPLOS CUANDO SE VULNERA LA INTEGRIDAD MORAL:

-Cuando una persona calumnia a otra.

-Cuando una persona maltrata a otra de forma verbal o se manifiesta en ofensa personal.

-Las críticas que no tienen fundamento.

-El acoso sexual en el centro de trabajo.

15.- El derecho a la igualdad implica tratar a los iguales como iguales y a los desiguales como desiguales. Explique y ejemplifique.

El derecho a la igualdad, como precepto constitucional implica que es exigible de manera individual, por medio del cual se le atribuye a cualquier persona; es decir a todo sujeto el de ser tratado con igualdad ante la ley y por ende no sufrir discriminación alguna. Podemos decir también que representa el contenido básico de la dignidad humana. El derecho a la igualdad no puede ser concebido de forma individual; es decir, autónomo, ya que necesita del cumplimiento también de otros derechos.

La igualdad así concebida busca proteger a todo ser humano contra el trato desigual que se juzgue arbitrario por no tener sustento objetivo razonable, racional, adecuado y proporcional. No es, por tanto, que todo trato diferenciado sea per se contrario a la Constitución, sino que el distingo realizado se encuentre en una situación insustentada. De este modo lo que proscribe el ordenamiento y, por ende, legitima el reclamo de cada persona no es la presencia de cualquier fórmula distintiva, sino única y exclusivamente la de aquellas que carezcan de base razonable o de sustento objetivo (EXP. Nº 05680-2009-PA/TC).

Podemos decir entonces que el derecho a la igualdad implica dos vertientes, una como precepto normativo y otro como principio. Como derecho implica una exigencia individualizada que cada persona puede oponer contra el estado en fin de que este lo respete o tutele. Como principio implica uno de los pilares que significa la convivencia armónica de nuestra sociedad, en tanto permite la creación de nuestro ordenamiento jurídico, su correcta aplicación y comprensión y juega un importante papel en la integración del sistema. El derecho a la igualdad posee una dimensión formal y material. La dimensión formal hace referencia a un límite exigible al legislador, a los órganos públicos y a la administración pública; es decir, una diferencia injustificada de que se aplique la ley de manera desigual a supuestos semejantes. Y la dimensión material concierne al Estado equilibrar situaciones desiguales, es decir tratar igual a los iguales y desigual a los desiguales; por ende, que se realicen diferentes tratos a dos sujetos que no se encuentran en una igual situación.

EJEMPLOS:

-Cuando en un puesto de trabajo no se discrimina a los sujetos por condiciones personales, ya que todos tenemos la posibilidad de participar en las mismas circunstancias que los demás.

-Cuando un ciudadano que posee vínculos estrechos con altos funcionarios y otro ciudadano del campo son juzgados ambos sin ningún trato preferencial.

-Cuando la ley protege a la parte más débil en una relación laboral, el trabajador, tipificando principios rectores que guían el derecho laboral, como el in dubio pro operario, la irrenunciabilidad de derechos y la igualdad de oportunidades.

16.- Se atenta contra el derecho a la igualdad cuando una persona es víctima de discriminación. Proponga los casos que lo configuran.

EJEMPLOS:

-Juan miembro de un centro de trabajo es obligado a adorar a figuras que contravengan su confesión religiosa, y por lo tanto es excluido de diversas actividades que se realizan en su centro laboral.

-Pedro es una persona homosexual, y por lo tanto se la excluye de diversas actividades y además es marginado.

-Marcos es de tez morena y por lo tanto punto de burlas y repudio de sus compañeros.

-Mario vive en condiciones paupérrimas y sus demás amigos de la universidad no lo incluyen en diversas actividades por su condición.

17.- ¿Cómo se manifiesta el ejercicio público de las confesiones?

En un juicio, en el cual podemos confesar en el caso que hayamos sido testigo o nuestra información sirva como desenlace o esclarecimiento del proceso judicial, esto se ve limitado por el secreto profesional.

18.- Cuando se funda medios de comunicación, se hace al amparado de un derecho. Diga, ¿Cuál es?

Los medios de comunicación son todos los elementos mediante los cuales se va difundir un mensaje o llevar cualquier tipo de comunicación.

La libertad de expresión la encontramos en diferentes tratados internacionales, por ejemplo en el artículo 19º de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el cual nos dice: “Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión”. Por su parte el artículo 19º del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos señala que la libertad de expresión comprende: “la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de toda índole, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito, en forma impresa o artística, o por cualquier

otro procedimiento”. En nuestra constitución la encontramos en el inc. 4, artículo 2º, el cual nos dice: “A la libertades de información, opinión, expresión y difusión del pensamiento mediante la palabra oral o escrita o la imagen, por cualquier medio de comunicación social, sin previa autorización ni censura ni impedimento algunos, bajo las responsabilidades de la ley. (…)”

Así el derecho que ampara a los medios de comunicación es la libertad de información; que dicho sea de paso, es muy diferente a la libertad de expresión. El derecho a la libertad de expresión solo abarca la manifestación sin obstáculos de pensamiento, y la libertad de información abarca los derechos de comunicar de manera libre cualquier información de carácter verídico, lo que se desglosa también en obtener información y también, recibir información en igualdad de condiciones. Siendo así que por medio de la libertad de información se difunden datos o hechos.

19. El derecho de acceso a la información pública tiene limitaciones. Señale ¿Cuáles son?

Las limitaciones están señaladas en el artículo 2, inciso 4 de la constitución política del Perú. Donde las establece bien claro: “(…) Se exceptúan las informaciones que afectan la intimidad personal y las que expresamente se excluyan por ley o por razones de seguridad nacional”.

Es decir, por ejemplo, si yo solicito a RENIEC la información de Kevin para saber si es adoptado estaría sobrepasando los límites de la información pública, puesto que es una información que afecta su intimidad personal y podría causarle un perjuicio psicológico.

20. Que se entiende por dignidad humana y porque se sostiene que es un derecho relacional.

Es la valoración de sus características y condiciones particulares y que el solo hecho de ser persona individual y social merece ser respetado y valorado, la dignidad humana comprende su honor, su buen nombre, etc. Y se refiere a derecho relacional en el sentido de que la misma, se extiende recíprocamente a toda la sociedad, es un derecho que responde al respeto y que tenemos la obligación de no ir contra ella.

21. Que es el derecho de insurgencia y quienes no pueden ejercitarlo.

Según el artículo 46 de la Constitución Politica del Perú es el derecho que tiene la población civil en defensa del orden constitucional para hacerle frente a un gobierno usurpador. Como la propia norma tipifica claramente, es una atribución exclusivamente CIVIL, excluyendo la categoría de militares. En ese sentido los militares no pueden ejercitar este derecho de insurgencia.

22. Un contador público que labora en la SUNAT, y conoce el estado financiero de una empresa ¿Puedes divulgar dicha información? Sea cual fuere su respuesta, argumente ¿Por qué?

No, no puede divulgar dicha información puesto que la misma implica información competente entre el estado y la empresa, no siendo de su interés a terceros. Dicha información escapa del carácter público de la información y compete su privacidad, la cual puede emplearse para dañar la imagen de la empresa u otros usos que contravengan sus intereses.

23. Cuando se impide circular alguna información que se encuentra en una base de datos, se hace en virtud a un derecho. Diga ¿Cuál es y en qué consiste?

Se hace en virtud al derecho al honor y la reputación de la cual se desprende en la intimidad personal y familiar, consiste en que se retire o no se suministren información que vayan contra el honor, el buen nombre, la integridad familiar, etc.

24. Proponga ejemplos que configuren el Derecho al honor y la reputación.

- El canal de entretenimiento AMOR AMOR AMOR hizo un “ampay” basado en indicios o gestos a la esposa de Kevin. La esposa de Kevin a sido víctima de difamación y ha dañado su reputación.

- Javier en una entrevista televisada se refiere a Alexis como una escoria para la sociedad y que su repentino crecimiento económico se debe al tráfico de personas, pese a que el origen de esa información es Peluchin de “amor amor amor”. Javier a dañado la reputación de Alexis

- Mario en su mitin de las elecciones regionales 2018 se refirió a Cesar como a “una rata despreciable”. Mario ha dañado el honor de Cesar.

25. Todos tenemos el Derecho a la inviolabilidad del domicilio, señale. ¿Cuáles son las limitaciones?

Estado de emergencia: “(...) Se suspenden los derechos constitucionales relativos a la libertad y la seguridad personales, la inviolabilidad del domicilio y la libertad de reunión (...)”.

Autorización judicial: Se refiere a la existencia de un mandato judicial, el mismo que se entiende tiene que estar debidamente motivado y su procedencia debe obedecer a un acto jurisdiccional regular.

Sanidad o grave riesgo: Se fundan en el estado de necesidad o fuerza mayor.

Delito flagrante: El agente público queda plenamente legitimado para ingresar al domicilio si es que su intervención se convierte en necesaria para impedir la consumación del ilícito penal, la fuga del delincuente o la desaparición de los instrumentos que facilitaron la concreción del acto delictivo.

Peligro inminente de la perpetración de un delito: Si es que se tiene el conocimiento fundado, la certeza clara y manifiesta de la comisión inminente de un delito, se configura otra excepción a la inviolabilidad de domicilio y en consecuencia el agente público puede operar libremente.

26. Ningún derecho se ejerce ilimitadamente. Señale los casos en los cuales se limita a la libertad de tránsito y el lugar a elegir la residencia.

Se limita la libertad de tránsito en los estados de emergencia y de sitio, o cuando vaya contra el derecho de terceros. Ejemplo: Marcos quiere cruzar la pista cuando la luz del semáforo esta en verde. Marcos estaría yendo contra el derecho de los conductores de hacer usos de las vías automovilísticas cuando la luz verde se lo permite.

El caso en que uno no puede elegir su lugar de residencia es cuando se da la situación en que el lugar donde vivimos es de interés social (ejemplo: Kevin y Angie viven en medio de una zona donde se planea hacer una gran carretera interprovincial) Otro caso es cuando debajo de nuestra propiedad se encuentran minerales los cuales le pertenecen al estado y nos reubicaran previa retribución económica.

27. ¿Cuáles son las condiciones del Derecho de reunión, estipuladas en nuestra Constitución?

Condiciones:

-La reunión, debe ser pacífica y sin armas. Es decir, este derecho debe ser ejercido sin armas, y con fines y medios pacíficos, de lo contrario estaríamos frente a un acto violento y por tanto ilícito.

-El ejercicio de este Derecho no requiere de autorización previa, es decir no tenemos que pedir permiso a ninguna autoridad.

-Si este derecho se ejercita en locales privados o abiertos al público no requiere aviso previo. Pero si se ejercita en plazas y vías públicas, requiere de un previo anuncio a la autoridad. El anuncio no debe confundirse con autorización, ya que la comunicación que le hacemos llegar a la autoridad solo tiene condición de “noticia”, mas no de autorización.

-El anuncio que se hace llegar a la autoridad, tiene como fin que la autoridad proteja a los manifestantes y a los no manifestantes, y para que activen otras vías de circulación y así no se vea restringido el derecho al libre tránsito de otras personas.

-El ejercicio de este derecho puede prohibirse por motivos probados de seguridad o de sanidad públicas. Y los motivos no deben basarse en sospechas, sino que deben tener un alto grado de certeza.

28. Un abogado eligió trabajar en una empresa del sector privado, antes que en un organismo público como la Municipalidad provincial. En este caso se pone de manifiesto un derecho. Diga ¿Cuál es?

El Derecho a trabajar libremente, con sujeción a ley. Este derecho consiste en la libertad que tenemos para elegir: nuestro lugar de trabajo, si seguimos trabajando o no, si trabajamos para nosotros mismos o para terceros, y la profesión u oficio que deseemos. Pero sujeto a ley, es decir trabajar libremente, pero no ilícitamente

Con respecto al caso, el abogado del ejemplo decidió libremente sin presión u obligación, trabajar para un tercero y su lugar de trabajo (el sector privado). Ejercitando su derecho a trabajar libremente.

29. Proponga un ejemplo donde se limita el Derecho a la propiedad.

El derecho a la propiedad, dentro de sus alcances confiere las facultades de uso, disfrute y disposición a su titular. Sin embargo, el artículo 72 de la Constitución política del Perú, establece que se pueden limitar las facultades que otorga el derecho a la propiedad.

Para ser más preciso, por razones de seguridad la ley puede prohibirnos explotar(disponer) un bien de nuestra propiedad, dentro de los alcances de explotar esto quiere decir que pueden prohibirnos vender dicho bien.

Por ejemplo:

Si un objeto potencialmente peligroso es de mi propiedad, y el estado no considera expropiármelo, sino simplemente me prohíbe venderlo por razones de seguridad ya que este objeto podría caer en manos equivocadas o podría servir en algún momento determinado de ayuda para nuestro país.

Entonces aquí se estaría limitando el derecho a la propiedad ya que me prohíben vender algo que es de mi propiedad.

30. Proponga ejemplos en la que se hace uso del Derecho de participación en la vida política y económica.

Ejemplos de participación en la vida económica:

- Cuando se constituye una E.I.R.L.(Empresa Individual de Responsabilidad Limitada).

- Cuando los dueños de empresas pagan sus impuestos.

- Cuando personas naturales o jurídicas compran maquinarias para algún negocio.

Ejemplos de participación en la vida política:

-Cuando votamos en las elecciones para elegir a nuestras autoridades.

-Cuando una persona postula para el cargo de alcalde.

-Cuando un grupo de personas forma un partido político.

31. Un contador lleva la contabilidad de una empresa y conoce los estados financieros de la misma. Sin embargo, esta información reservada la difunde

poniéndola en conocimiento de otra empresa que es parte de la competencia. En este caso, diga: ¿Qué derecho se ha vulnerado y por qué?

-El Derecho a guardar el secreto profesional, porque este derecho dentro de sus alcances obliga al contador a guardar silencio sobre lo que tome conocimiento de la otra parte, en este caso lo estados financieros de la empresa. Por tanto, si el contador sin autorización de la empresa da a conocer los estados financieros de esta a la competencia, está vulnerando el derecho a guardar el secreto profesional.

32. Establezca analogías entre la libertad de enseñanza y la libertad de cátedra.

-Ambas dan libertad de opinión en asuntos académicos, la libertad de enseñanza se la puede dar a un docente de colegio por ejemplo, y la libertad de cátedra se la da necesariamente a un docente universitario.

-La libertad de opinión que otorgan ambas libertades, está limitada por ley. Por ejemplo un docente o profesor no pueden hacer apología a un delito o al terrorismo, ya que está penado por el Art. 316 del Código Penal.

-Ambas libertades tienen como uno de sus objetivos el beneficio académico del alumno.

-Ambas libertades le dan la facultad a su titular(profesor o docente) de elegir la estrategia de enseñanza que les parezca apropiada.

33. Proponga un ejemplo que configure legítima defensa.

La legítima defensa consiste en defender los bienes jurídicos propios o de terceros ante una agresión ilegítima.

Ejemplo:

“Luis” camina por una calle desolada, y en eso aparece “José” y agrede con un cuchillo a Luis cortando parte de su brazo, luego lo sigue atacando con intenciones de dañar su cuerpo(bien jurídico propio), pero en ese momento hay un palo al alcance de Luis quien lo utiliza y golpea a José defendiéndose sin intenciones de matarlo, hasta lograr que este cese el ataque y huya. En este caso se ejercita el derecho a la legítima defensa, y no se está cometiendo el delito de violencia(por parte de Luis, el defensor), pero para que sea válida necesariamente debe ser determinada en un juicio.

El ejemplo es válido porque los requisitos de la legítima defensa son:

Que haya una agresión ilegítima: En este caso Juan, está ejecutando un hecho agresivo, que es cortar a Luis con un cuchillo.

Necesidad racional de repeler la agresión: Al respecto, Olivares (2013) afirma: “La reacción defensiva frente a la agresión ilegítima sólo se encuentra justificada por el ordenamiento jurídico si –fuera de existir provocación suficiente– existe una necesidad racional del medio empleado para impedirla o repelerla” (p.1). En el ejemplo existió una necesidad racional al momento de repeler la agresión, ya que si Luis corría, podía

ser atacado por la espalda, y si usaba sus manos para defenderse estaría en desventaja. Por ello es racional que utilice el palo que está a su alcance para defenderse.

Falta de provocación suficiente de quien hace la defensa: Luis no provocó ningún acto que pudiera causar el ataque de Juan, ya que el primero fue herido de la nada sin razón alguna.

34. Nuestro ordenamiento constitucional señala que no hay prisión por deudas. Señale ¿Cuál es la excepción?

La excepción es cuando existe una deuda por efecto de no pagar la pensión de alimentos. Ejemplo: A cierta persona, una resolución judicial lo obliga a prestar alimentos a su familia. Sin embargo, dicha persona incumple sus deberes alimentarios no pagando la pensión de alimentos de su(s) hijo(s), entonces estaría omitiendo su obligación alimentaria, y puede recibir una pena privativa de libertad no menor a 1 ni mayor a 4 años, según el artículo 149 del Código Penal.

35. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Determine su sentido y alcance.

La libertad de enseñanza se materializa en la libertad que tiene el docente de emitir su opinión y decidir en asuntos de su asignatura. También en la potestad que tienen los padres de elegir libremente la educación que consideren adecuada para sus hijos. Y en la facultad que tienen los particulares de promover la construcción de un colegio.

Lo primero se refiere a las situaciones en las que un docente da a conocer a sus alumnos su punto de vista con respecto a algún tema determinado de su asignatura, con libertad. Por ejemplo un docente puede decirle a sus alumnos en el curso de comunicación: “Yo considero que la obra Las Tradiciones Peruanas es la mejor de la historia de la literatura peruana, y recomiendo que la lean”. O cuando su estilo de enseñanza se basa en la participación de los alumnos.

Lo segundo se puede observar cuando un padre decide matricular en un colegio particular a su hijo en lugar de uno estatal, porque considera que la I.E. Particular se adecúa a sus necesidades o expectativas.

Y lo tercero lo podemos ver por ejemplo cuando padres de familia protestan para exigir por la demora de la construcción de un colegio, o exigen a la autoridad competente la construcción de un colegio por una zona en donde las circunstancias lo exigen como en un asentamiento humano.

En conclusión, la libertad de enseñanza promueve y busca la libertad de opinión de los docentes, y la participación activa de los padres en el proceso educativo de sus hijos.

36. La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona. Explique su sentido y alcance.

Esto quiere decir que, la educación busca el desarrollo cognitivo, ético, psicológico, sociopolítico, emocional, corporal, entre otros de la persona humana. Al respecto, Bernales (1996) afirma “Todo el sistema educativo nacional debe promover el desarrollo integral de la persona humana. Esto significa que la educación contribuye a la formación intelectual, profesional y académica de las personas, así como a su realización(…)” (p.214). Como vemos el desarrollo integral de la persona, abarca muchos aspectos de la misma.

Así con el desarrollo cognitivo se busca que la persona pueda tener un conocimiento amplio acerca de la realidad, que le permita desarrollarse por sí mismo y contribuir al desarrollo generalizado. Con lo ético, se persigue que la persona sea educada con valores que la convierten en responsable y participante de la vida en sociedad. Con respecto a lo emocional y sociopolítico, el fin es que la persona pueda formar parte de la sociedad positivamente colaborando con su progreso, creando lazos de afecto. Y física y psicológicamente, para que pueda cuidar su estabilidad corporal. Entre otros aspectos como el desarrollo de la creatividad, afecto, comunicación, etc que enriquecen a la persona humana.

Todo lo mencionado se pretende lograr impartiendo en las instituciones educativas la enseñanza de ciencias, humanidades, conocimiento, artes, deportes, educación cívica y ética(vendría a ser persona familia y relaciones humanas), entre otras materias.

En síntesis, la educación tiene como finalidad el desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones, pero respetando las características e inclinaciones personales de cada ser humano. Así la educación prepara al hombre para la vida y el trabajo.

37. De acuerdo a la norma constitucional. ¿Cuáles son los fines de la autonomía universitaria?

Según el art.18 de la CPP establece que “la educación universitaria tiene como fines la formación profesional de la difusión cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y tecnológica. El estado garantiza la libertad de cátedra y rechaza la intolerancia……cada universidad es autónoma en se régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes.”

De este modo, la Autonomía Universitaria pretende preservar a la universidad de las luchas partidistas del poder político. Sin embargo, las autoridades académicas y los miembros de los órganos de gobierno pueden llegar a defender los intereses de su colectivo (profesores, estudiantes, personal no docente), cuando no directamente intereses personales, por encima de los de la institución o la sociedad

Explíquelos y proponga eje De este modo, la Autonomía Universitaria pretende preservar a la universidad de las luchas partidistas del poder político. Sin

embargo, las autoridades académicas y los miembros de los órganos de gobierno pueden llegar a defender los intereses de su colectivo profesores, estudiantes, personal no docente), cuando no directamente intereses personales, por encima de los de la institución o la sociedad.

38. Analiza y explique el sentido y alcance de la autonomía universitaria. Proponga ejemplos.

Art.18 “Cada universidad es autónoma en se régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes”. En medida esto hace referencia al principio de desconcentración del estados o desconcentración de poderes por la cual se le da la autonomía con ciertas facultades administrativas sujetas al marco de la ley es por ello que la ley promociona la participación abierta de todos los actores que hacen posible que se consolide la universidad ya sean alumnos, docentes y administrativos.Como por ejemplo la elaboración de nuevas facultades es responsabilidad del gobierno de turno de la universidad.O también la petición y la elaboración de los proyectos de infraestructura están a cargo de las facultades en conjunta colaboración con las escuelas académico profesional.

39. Analice y explique el sentido y alcance de la libertada de cátedra. Proponga ejemplos.

La libertad de cátedra es una manera de proteger al alumno frente a las discriminaciones de toda índole ya sea por raza, religión, cultura, color de piel, etnia, dialecto, etc. Es por ello que exige la tolerancia por parte de los alumnos como tanto de los profesores académicos (catedráticos). Así como la metodología empleada y las normas que se puedan tomas en un acuerdo común.Un profesor no puede botar a un alumno varón que tenga el cabello largo y use aretes.De igual manera no podrá excluir a una alumna que use el cabello corto y en todo caso sea musulmana.

40. El trabajo un derecho y un deber. Explíquelo y proponga un ejemplo.

El Art.22 “el trabajo es un deber y un derecho. Es base del bienestar social y un medio de realización de la persona”.

El trabajo es un derecho en cuanto a que puedes escoger libremente el oficio en el que te quieres desempeñar y porque tras la realización de tus labores recibes un salario, eso no te lo pueden negar. El trabajo también es un deber de obligatoriedad social porque con el salario obtenido mediante él es con el cual vas a garantizar tu alimentación y satisfacción de necesidades básicas al igual que la de las personas que

están bajo tu tutela, así mismo la labor que realizas ha de ser útil a la sociedad en algún sentido, si eres médico, si eres abogado, si eres trabajador de una fábrica de determinados productos que tienen como destino final el consumo, etc.

41. Establezca la diferencia entre la libertad de trabajo y el derecho de trabajo.

El Derecho al Trabajo no es más que el que señala en sus prerrogativas que toda persona tiene derecho a un trabajo lícito, libremente escogido y a realizarse en condiciones dignas y justas.

El Derecho al Trabajo es intrínseco a la condición humana, lo tomamos al mismo momento de nuestro nacimiento y el cual lo desarrollaremos al cumplir los requisitos de edad, que buscan la protección de los menores en su desarrollo físico, intelectual y moral del joven; proteger su salud, en peligro por un trabajo precoz y posibilitarle el ingreso de la escuela, para una mejor formación personal y profesional.

La Constitución brinda cuatros derechos adheridos a la libertad de trabajo.

a) Señala que la organización sindical es libre, siempre que los sindicatos, gremios u otras asociaciones de la misma índole se ajusten a las buenas costumbres y prerrogativas que la ley ordena.

b) El Estado tiene el deber de facilitar los medios e instrumentos de trabajo a los trabajadores, los útiles e instrumentos indispensables a su labor.

c) Se contempla la inclusión del trabajador en la participación en los beneficios de toda empresa agrícola, industrial, comercial o minera, donde su participación será fijada por la ley de acuerdo con la naturaleza de la empresa.

d) Admite el derecho de los trabajadores a la huelga y de los patronos al paro en las empresas privadas, siempre que se ejerzan con arreglo a la ley y para resolver conflictos estrictamente laborales.

42. Los principios laborales contemplados en la constitución son:

-Igualdad de oportunidades: esto hace referencia a la discriminación y favoritismos al momento de dar una oportunidad laboral. Una persona por ser gorda u obesa no puede ser criticada por ello en una entrevista laboral.

-Carácter irrenunciable de derechos: Que ningún trabajador se le se puede privar de sus derechos y viceversa, ya que son derechos constitucionales. Una madre no se le puede quitar el derecho a la lactancia.

-Interpretación favorable al trabajador: Se le da el el beneficio de la interpretación in bonam partem por ser una persona indefensa frente al empleador.

43. La sindicalización, negociación colectiva y huelga son derechos constitucionales. Explíquelos.

El Art. 28 de la CCP “el estado reconoce los derechos de sindicalización, negociación colectiva y huelga. Cautela su ejercicio democrático. ”1. Garantiza a libertad sindical.2. Fomenta la negociación colectiva y promueve formas de solución pacifica de los

conflictos laborales. La convención colectiva tiene fuerza vinculante en el ámbito de lo concertado.

3. Regula el derecho de huelga para que se ejerza en armonía con el interés social. Señala sus excepciones y limitaciones.

44. ¿Cuándo se suspende el ejercicio de la ciudadanía? Proponga ejemplos.

El art. 33 de la CCP “El ejercicio de la ciudadanía se suspende ”1. Por resolución judicial de interdicción.2. Por sentencia con pena privativa de la libertad.3. Por sentencia con inhabilitación de los derecho políticos.

45. A quienes se considera ciudadanos.

El Art. 30 de la CCP “Son ciudadanos los peruanos mayores de dieciocho años. Para el ejercicio de la ciudadanía se requiere la inscripción electoral”

46. ¿Quiénes no pueden participar en cargos de elección popular, ni realizar actividades partidarias?

El Art. 34 de la CCP regula sobre la Restricción de los derechos civiles de militares y policías.“Los miembros de las fuerzas armadas y de la policía nacional tienen al voto y a la participación ciudadana, regulados por ley. No pueden postular a cargos de elección popular, participar en actividades partidarias o manifestaciones ni realizar actos de proxenetismo, mientras no hayan pasado a la situación de retiro, de acuerdo a ley”

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Bernales, E. (1996). La Constitución de 1993 Análisis Comparado. Lima, Perú: RAO

Olivares, E. (2013, Julio). El Estado de Necesidad Racional de la Legítima Defensa. Revista Política Criminal.

Gutierrez, W. (2006). La Constitución comentada. Gaceta Jurídica. Lima.

Cesar Landa (2001) la evolución constitucional del Perú contemporáneo. Lima.

Poder Judicial de la Federación de México (2008) el Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos y su Repercusión en los Órdenes Jurídicos Nacionales.

Carlos Túnnermann Bernheim (1997) Los Derechos Humanos: Evolución Histórica y Reto Educativo ed. Enrique Bolaños

EL PROBLEMA DE LA CAPITAL

- El autor al inicio de este tópico se plantea una pregunta relevante, ¿hasta qué punto el privilegio de Lima aparece ratificado por la historia y la geografía nacional?

- El optimismo limeño se alimentaba en la continuación larga de un régimen centralista, que le aseguraba, privilegios de poder, privilegios económicos y políticos.

- Pero no solo se trata de privilegios económicos y políticos, sino más bien, de económicos.

- El autor nos dice que los factores esenciales de la urbe son tres: el factor natural o geográfico, el factor económico y el factor político, el autor dice que el único que potencia Lima es el factor político.

- Lima no es geográficamente el centro de la economía peruana.

- Todas las naciones cuya capital es una gran urbe desarrollada tienen en común que la capital es el centro de las redes ferrocarriles y caminos del país.

- Nos habla que el nacimiento de la capital del Perú, no vino de un proceso complejo natural con raíces en la tradición, sino más bien de forma arbitraria. Fue fundada por un conquistador extranjero, aparece como la tienda de un capitán venido de tierras lejanas. Desde sus inicios se la bautiza como “la ciudad de los reyes”, es la hija de la conquista. Luego en el virreinato la propone como sede del poder español en Sudamérica. Y luego la revolución de la independencia la proclama como capital de la Republica.

- En la época de Mariátegui éramos un país inminentemente mineral, Junín consistía en el máximo proveedor de minerales junto con otros puntos de la sierra, lo que exigía vías de penetración para transportarlos y llevarlas hasta el puerto del Callao. Las vías deberían ser necesariamente interandinas, y Lima al ser una ciudad costeña, no podría contener esta red compleja de vías, que buscaba principalmente las salidas fáciles y baratas.

- El autor proponía que el factor primario del desarrollo de las grandes urbes como Nueva York, Londres, Berlín, Paris es la industria que debe converger junto con la burguesía y el proletariado. Así también señala la industria textil y también el sistema bancario solido que debe tener toda urbe.

- El autor se cuestiona al final, si en un futuro la ciudad de Lima seguirá siendo la capital del Perú y se responde aludiendo que será así, dependiendo de las transformaciones sociales y políticas del Perú.