Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ключовітези
орієнтовнихвимогдооцінюваннянавчальнихдосягненьучнів1-4
класів(НаказМОНвід19.08.2016№1009"ПровнесеннязміндонаказуМіністерстваосвітиінаукиУкраїнивід21.08.2013№1222")
таметодичнихрекомендаційдооновленихпрогрампочаткової
школи(1-4клас) (Лист МОН України від 17.08.2016 №1/9-437)
Оцінювання – процес встановлення рівня навчальних досягненьучня/ученицівоволодіннізмістомпредмета,відповіднодовимогчиннихпрограм.
Результати оцінювання навчальних досягнень учнів є конфіденційноюінформацією, доступною для дитини та її батьків (або осіб, що їхзамінюють).
Знятощомісячну оцінку за ведення зошитів.Цюпрактикубуловведеноще за радянських часів, проте жодних критеріїв цього оцінюванняпрописанонебуло.
Вимоги до оцінювання розробленоз урахуваннямвіковихособливостейдітей–окремодля1,2,3,4класів(упопередньомудокументівимогибулизагальнідляучнів1-4класів).
Уніфіковано вимоги між усіма предметами в початковій школі та міжпредметамиупочатковійтаосновнійшколі.
Спрощено мову викладу документу з метою зручності використаннявчителем (забрано нечіткі формулювання, на кшталт: “учень (учениця)формуєдосконалийзаформоюдіалог”).
Видиконтролю:
• поточний контроль, що включає поточну перевірку та поточнеоцінювання.
• підсумковий контроль включає підсумкову перевірку (тематичнаперевірка та підсумкова контрольна робота), а також підсумковеоцінюваннязатему/семестр/рік.
НЕ ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ тематичні перевірки (контрольні роботи) тапідсумковеоцінюваннязатему*зпредметів:
• “Яусвіті”;• “Основиздоров’я”;• “Трудовенавчання”;• “Образотворчемистецтво”;• “Музичнемистецтво”;• “Мистецтво”;• “Фізичнакультура”;• “Інформатика”.
* Підсумкове оцінювання за тему з навчальних предметів Українська мова,Літературне читання, Іноземна мова, Мова національної меншини, Математика,Природознавство здійснюється з урахуванням усіх поточних оцінок, отриманих під часвивченнярозділу/теми(підтеми),таоцінкизатематичнуконтрольнуроботу.
Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання
1.11Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання
1КЛАС:
ВЕРБАЛЬНО** оцінюються УСІ ПРЕДМЕТИ, в тому числі інваріантної(постійної)складової.
Підсумкова перевірка в 1 класі включає ЛИШЕ підсумкові контрольніроботи в кінці навчального року, жодних тематичних перевірок(контрольнихробіт).
2КЛАС:
ВЕРБАЛЬНО можуть оцінюватися УСІ ПРЕДМЕТИ, але виключно зарішеннямпедагогічноїрадинавчальногозакладу;
ВЕРБАЛЬНО оцінюються предмети ВАРІАТИВНОЇ складової, тобтопредмети,якідлявивченнябулообранонавчальнимзакладом;
ВЕРБАЛЬНО оцінюються ТАКІ предмети ІНВАРІАНТНОЇ (постійної)складової:
• «Інформатика»;• «Музичнемистецтво»;• «Образотворчемистецтво»;• інтегрованийкурс«Мистецтво»;• «Основиздоров’я»;• «Фізичнакультура»;• «Яусвіті»;• «Трудовенавчання».
ЗА 12-БАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ здійснюється оцінювання навчальнихдосягнень учнів з предметів ІНВАРІАНТНОЇ (постійної) складової, щоналежатьдонаступнихосвітніхгалузей:
• «Моваілітература(мовнийілітературнийкомпоненти)»;• «Математика»;• «Природознавство».
ПідсумковаперевіркавключаєТІЛЬКИтематичнуперевірку***
**Привербальномуоцінюваннівикористовуютьсяякусні,такіписьмовіоціннісудження,якіхарактеризуютьпроцеснавчанняівідображаютькількіснийіякісниййогорезультати:ступіньзасвоєннязнаньівміньзнавчальнихпредметівтахарактеристикуособистісногорозвиткуучнів.***Тематичнаперевірказдійснюєтьсяуформітематичноїконтрольноїроботипісляопануванняпрограмовоїтеми/розділу(2-4класи).Уразі,колитема/розділрозрахованонавеликукількістьгодин,її/йогорозподіляютьналогічнозавершенічастини–підтеми/підрозділи.
1.1.2Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання
3КЛАС:
ВЕРБАЛЬНО оцінюються предмети ВАРІАТИВНОЇ складової, тобтопредмети,щобулодлявивченняобранонавчальнимзакладом;
ВЕРБАЛЬНО оцінюються ТАКІ предмети ІНВАРІАНТНОЇ (постійної)складової:
• «Інформатика»;• «Музичнемистецтво»;• «Образотворчемистецтво»;• інтегрованийкурс«Мистецтво»;• «Основиздоров’я»;• «Фізичнакультура»;• «Яусвіті»;• «Трудовенавчання».
ЗА 12-БАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ здійснюється оцінювання навчальнихдосягнень учнів з предметів ІНВАРІАНТНОЇ (постійної) складової, щоналежатьдонаступнихосвітніхгалузей:
• «Моваілітература(мовнийілітературнийкомпоненти)»;• «Математика»;• «Природознавство».
ПідсумковаперевіркавключаєТІЛЬКИтематичнуперевірку.
4КЛАС:
ВЕРБАЛЬНО оцінюються предмети ВАРІАТИВНОЇ складової, тобтопредмети,щобулодлявивченняобранонавчальнимзакладом;
ВЕРБАЛЬНО оцінюються ТАКІ предмети ІНВАРІАНТНОЇ (постійної)складової:
• «Інформатика»;• «Музичнемистецтво»;• «Образотворчемистецтво»;• інтегрованийкурс«Мистецтво»;• «Основиздоров’я»;• «Фізичнакультура»;• «Яусвіті»;• «Трудовенавчання».
1.1.3Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання
ЗА 12-БАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ здійснюється оцінювання навчальнихдосягнень учнів з предметів ІНВАРІАНТНОЇ (постійної) складової, щоналежатьдонаступнихосвітніхгалузей:
• «Моваілітература(мовнийілітературнийкомпоненти)»;• «Математика»;• «Природознавство».
Підсумкова перевірка включає тематичну перевірку та підсумковіконтрольніроботи.
1.1.4Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:загальнівимогидооцінювання
Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Українськамова”
ЗНЯТО оцінювання КАЛІГРАФІЇ та зниження балів за ВИПРАВЛЕННЯ,натомість оцінюватимуть графічні навички письма, культуру оформленняписьмових робіт (охайність, розбірливість, розміщення записів),орфографіютапунктуацію.
ЗМІНЕНОВИМОГИнормоцінюванняграмотності:
АУДІЮВАННЯ (оцінювання аудіативних умінь) у 2-4 класахздійснюватимутьнаурокахлітературногочитання.
ЛИШЕ ДІАГНОСТИЧНИЙ характер нестиме перевірка читання в кінці 1класу. Головне завдання – не поставити оцінку, а зрозуміти ступіньсформованостіуміннячитатипісляпершогорокунавчаннявшколі.
Рівеньнавчальнихдосягнень
учня/учениці
Бали БУЛОКількістьпомилок
СТАЛОКількістьпомилок
Початковий
1 9ібільше 17ібільше
2 8помилок 14-16помилок
3 7помилок 11-13помилок
Середній 4 6помилок 8-10помилок
5 5помилок 5-7помилок6 4помилки 1 негруба та 4 грубих
помилкиДостатній 7 3помилки 2негрубіта2грубіпомилки,
або3грубі
8 2помилки 2 негрубі та 1 груба або 1негрубата2грубіпомилки
9 1помилка 1 негруба та 1 грубапомилки
Високий 10 1 негруба помилкаабо2-3виправлення 2негрубіпомилки
11 1виправлення 1негрубапомилка
12 –– ––
1.2.1Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Українськамова”
ОКРЕСЛЕНО ВИМОГИ не тільки до обсягів текстів для диктантів,списування, аудіювання тощо, а й кількості слів з орфограмами,словниковихслів.
Наприклад, у вимогах до формування змісту та оцінюваннякомбінованої роботи (диктант/списування із завданнями з мовноїтемизазмістомтексту)для2-4класівзазначається,що:
У 2 КЛАСІ: “кількість орфограм у тексті диктанту тапропущенихорфограмутекстідлясписуваннястановить 25%від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова зпереліку передбачених у програмі слів, значення, вимову інаписання яких учні мають запам’ятати; кількість слів наорфограми,вивченняякихнепередбаченопрограмоютаякізаздалегідьзаписуютьсянадошці,небільше1”;
У 3-4 КЛАСАХ: “кількість орфограм у тексті диктанту тапропущенихорфограмутекстідлясписуваннястановить 25%від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова зпереліку передбачених у програмі слів, значення, вимову інаписання яких учні мають запам’ятати; кількість слів наорфограми, вивчення якихне передбаченопрограмою та якізаздалегідьзаписуютьсянадошці,небільше2”.
ЗМЕНШЕНОкількістьПІДСУМКОВИХРОБІТ:
• 1 КЛАС: кількість робіт не зміниться – передбачено 1 роботу зчитаннята1роботузісписування:
1.2.2Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Українськамова”
• 2КЛАС.БУЛО–13,СТАЛО-9:
• 3КЛАС.БУЛО–15,СТАЛО-10:
1.2.3Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Українськамова”
• 4КЛАС.БУЛО–17,СТАЛО-11:
1.2.4Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Українськамова”
Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Літературнечитання”
ПЕРЕНЕСЕНОТАДОДАНОдо“Літературногочитання”аудіювання,аджеврамках цього предмету створено кращі умови для розвитку відповіднихнавичок.
НАГОЛОШЕНО,щоприперевірцінавичкичитаннявголоспріоритетнимєперевіркаРОЗУМІННЯдитиноюпрочитаноготексту.
ДІАГНОСТИЧНИЙ ХАРАКТЕР в 2 класі має поточна перевірка навичкичитання мовчки. В 3 та 4 класах вона перевірятиметься письмово завизначенимипоказниками.
ДОДАНО таблицю: “Орієнтовний розподіл поточної перевірки уміннячитатинапам’ять”:
Видпоточноїперевірки
2клас 3клас 4клас
І
сем.
ІІ
сем.
І
сем.
ІІ
сем.
І
сем.
ІІ
сем.
Читаннянапам’ятьвіршованихтекстів
2 2 3 2 3 3
Читаннянапам’ятьпрозовихтекстів
- - - 1уривокзказки(30-35
слів)
1уривокзказки(35-40
слів)
1уривокзоповідання(35-40слів)
ЗНЯТО ОЦІНЮВАННЯ темпу читання. Кількісні показники темпучитаннялишилися,алеНАГОЛОШУЄТЬСЯ,щоціпоказники–орієнтирдлярозвиткутемпучитання,анедляперевіркитаоцінювання.
1.3.1Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Літературнечитання”
ДОДАНОтаблицю:“Зведенийперелік робітдляпідсумковихперевірок,якіпроводятьсяв1-4класахзлітературногочитання”
Видперевірки
2клас 3клас 4клас
І
сем.
ІІ
сем.
І
сем.
ІІ
сем.
І
сем.
ІІ
сем.
Навичкачитаннявголос(усно).Контрольніроботи№4і№8
1 1 1 1 1 1
Навичкачитаннямовчки(письмово).Контрольніроботи№2і№6
- - 1 1 1 1
Аудіювання(письмово)Контрольніроботиу3-4класах№1і№5;у2
класі№1,№2,№5,№6
2 2 1 1 1 1
Уснийпереказпрочитаноготвору(усно)Контрольнаробота№3
1 - 1 - 1 -
Роботазлітературнимтвором(письмово).Контрольнаробота№7
– 1 - 1 - 1
Підсумковаконтрольнаробота/Державнапідсумковаатестація
– – – – – 1
Загальнакількістьперевірокзасеместр
4 4 4 4 4 5
1.3.2Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Літературнечитання”
Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:
“Математика”
ЗНЯТО ВИМОГИ щодо відступання клітинок при оформлені письмовихробіт(справавчителянавчитидитинурозміщуватироботунаплощині,алеточнікритеріїрозміщеннявилучено).
ЗМІНЕНОВИМОГИдооцінюванняписьмовихробітучнівпідчаспоточноїперевірки:
Рівеньнавчальнихдосягнень
учня/учениці
БалиБУЛО
Характеристиканавчальнихдосягненьучня/учениці
СТАЛОХарактеристиканавчальнихдосягнень
учня/учениці
Початковий
1 Роботавиконувалась,аледопущено9ібільшегрубихпомилок
Робота виконувалась, але допущено 12 ібільшегрубихпомилок
2 Правильно виконано менше 1/3роботи або в роботі допущено 8грубихпомилок
Правильновиконаноменше1/3роботиабовроботідопущено10-11грубихпомилок
3 Правильновиконано1/3роботиабовроботідопущено7грубихпомилок
Правильновиконано1/3роботиабовроботідопущено8-9грубихпомилок
Середній 4 Правильновиконано2/5роботиабовроботідопущено6грубихпомилок
Правильновиконано2/5роботиабовроботідопущено6-7грубихпомилок
5 Правильновиконанополовинуроботиабовиконанороботувповномуобсязійдопущено5грубихпомилок
Правильно виконано половину роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено5грубихпомилок
6
Правильно виконано 3/5 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено4грубіпомилки
Правильно виконано 3/5 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено4грубіпомилки
Достатній
7 Правильно виконано 2/3 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено3грубіпомилки
Правильно виконано 2/3 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено3грубіпомилки
8 Правильно виконано 3/4 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено2грубіпомилки
Правильно виконано 3/4 роботи абовиконано роботу в повному обсязі йдопущено2грубіпомилки
9 Роботавиконанавповномуобсязі,аледопущено1грубуй1негрубупомилку
Робота виконана в повному обсязі, аледопущено1грубуй1негрубупомилку
Високий
10
Роботавиконанавповномуобсязі,аледопущено1негрубупомилку
Робота виконана в повному обсязі, аледопущено1негрубупомилку
11
Роботавиконанаправильновповномуобсязі окрім завдання підвищеноїскладностіаботворчого
Роботавиконанаправильновповномуобсязіокрім завдання підвищеної складності аботворчогохарактеру
12
Роботавиконанаправильновповномуобсязі, в тому числі завданняпідвищеноїскладностіаботворчого
Робота виконана правильно в повномуобсязі, в тому числі завдання підвищеноїскладностіаботворчогохарактеру
1.4.1Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Математика”
ДОДАНОтаблицю:“Зведенийперелік робітдляпідсумковихперевірок,якіпроводятьсяв1-4класахзматематики”
Видперевірки
1клас 2клас 3клас 4клас
ІІ
сем.І
сем.
ІІ
сем.
І
сем.
ІІ
сем.
І
сем.
ІІ
сем.
Тематична контрольнаробота
4 3 4 3 4 3
Тематична контрольнаробота з перевіркисформованості навичокуснихобчислень
1 1 1
Підсумкова контрольнаробота/ Державнапідсумковаатестація
1 – – – – – 1
Загальна кількістьперевірокзасеместр
1 4 4 4 4 4 5
1.4.2Ключовітези.Орієнтовнівимогидооцінювання:“Математика”
Ключовітези:методичнірекомендаціїдооновленихпрогрампочатковоїшколи
ПРІОРИТЕТ – використання компетентнісного підходу в навчаннімолодшихшколярів.ДляцьоговдокументіДЕТАЛЬНОРОЗ’ЯСНЮЄТЬСЯ:
• як встановлювати міжпредметні зв’язки (особливо для предметівмовногоциклу)
• як проводити інтегровані та бінарні інтегровані уроки, окремо длякожного класу початкової школи, з врахуванням віковихособливостей дітей, визначається програмний матеріал, в рамкахякогорекомендованопроводитиінтегрованіуроки
• як проводити “тематичні дні” (коли всі уроки за розкладомспрямовують на реалізацію єдиної виховної мети, що знаходитьлогічнепродовженняувиховномузаході)
• як посилити практичну спрямованість навчання (розписано різніорганізаційні форми, методи навчання, способи навчальноївзаємодії).
ДЛЯФОРМУВАННЯІПЕРЕВІРКИпредметнихкомпетентностейвчительмаєвикористовувати інтегровані задачі (спрямовані на застосування учнямиспособів навчально-пізнавальної діяльності, знань, умінь і навичок длярозв’язанняпевнихзадачузмодельованихжиттєвихситуаціях).
ДЛЯІНОЗЕМНИХМОВпрописаноособливостізапровадженняусногокурсув1класі,наданометодичнірекомендаціївраховуючизмінидопрограм.
ПРОПИСАНОосновнізмінидля13навчальнихпрогрампочатковихкласів.
НАГОЛОШЕНО, що не озвучуються в класі та на батьківських зборахрезультатинавчальнихдосягненьучня/учениці(цяінформаціястосуєтьсятількивчителя-учня-батьків (абоосіб,які їхзамінюють) імає відбуватисяописово, з детальним поясненням успіхів і недоліків дитини тадоброзичливоюдопомогою).
РЕКОМЕНДОВАНО користуватись олівцем дітям у першому класі - зарішеннямучителя,відповіднодорівняготовностідітей.Нарозсудучителядопускається виправлення або гумкою, або закресленням. Наявністьохайнихвиправлень,здійсненихсамоюдитиною,невпливаєназниженнябалу за роботу (час і етап переходу на кулькову ручку визначає самвчитель,індивідуальнодлякожноїдитини).
2.1.1Ключовітези:методичнірекомендаційдооновленихпрогрампочатковоїшколи
НЕ РЕКОМЕНДОВАНО вчителям користуватися червоною ручкою приперевірці письмових робіт в адаптаційному періоді (1 клас).Длявиставлення оцінок в зошитах і щоденниках можна використовуватиколірручкизавиборомвчителя.
НАДАНОПРИКЛАДИкомпетентнісно-орієнтованихзавданьтаессе.
ДЕТАЛЬНОПРОПИСАНОвимогищодообсягудомашніхзавдань:
• НЕДОПУСТИМИМвважаєтьсяперевантаженняучнівзавданнями,якімістяться удодатковихпосібниках, зошитах здрукованоюосновоютощо.
• НАГОЛОШУЄТЬСЯ,щодомашнізавданняповиннібутипосильнимидлясамостійноговиконанняучнями.
• НЕ ЗАДАЮТЬСЯ домашні завдання на вихідні, святкові таканікулярнідні(канікули).
• ЛІМІТОВАНО ОБСЯГ домашніх завдань, за витратами часу на їхвиконання:
- У1КЛАСІдомашнізавданнянезадаються.- У 2 КЛАСІ витрати часу на виконання домашніх
завданьнеповинніперевищувати45хвилин.- У 3 КЛАСІ витрати часу на виконання домашніх
завдань не повинні перевищувати 1 години 10хвилин.
- У 4 КЛАСІ витрати часу на виконання домашніхзавдань не повинні перевищувати 1 години 30хвилин.
2.1.2Ключовітези:методичнірекомендаційдооновленихпрогрампочатковоїшколи