PENGANTAR LINGUISTIKTOPIK 1 : BIDANG LINGUISTIKa) Linguistik am lawan linguistik gunaan Am : Kaji aspek-aspek teori ilmu linguistik secara umum. Sifat umum yang ada pada semua bahasa. Gunaan : cabang linguistik yang manfaatkan teori untuk kegunaan bidang yang lain. Dikenali juga sebagai linguistik terapan. Manfaatkan teori untuk ajarkan bahasa. Cth : terjemahan, perkamusan, buku teks, kaedah-kaedah ajar bahasa & bahan2 ajar bahasa. Bidang yang mengumpulkan beberapa disiplin ilmu bahasa yang berhubungan dengan pengajaran bahasa.

b) Linguistik sejarah dan linguistik perbandingan Cabang yang membandingkan bahasa-bahasa supaya dapat tentukan perhubungan sejarah antara bahasa2 itu (bahasa yg sekeluarga). Kaji perkembangan bahasa dari segi sejarah yang dilaluinya melalui masa. Utk ketahui perubahan/perkembangan bahasa dulu & kni. Tujuan : bina semula bahasa2 proto (asal yg sama) & tentukan perubahan2 yg brlaku pd bahasa. Bandingkan fonologi, morfologi, sintaksis dan leksikon. Perbezaan harus diterangkan dengan muhasabah dan perubahan sistematik. Tipologi : bandingkan bahasa supaya dpt kelaskan ikut ciri2. Usaha untk perlihatkan perkembangan sesuatu bahasa dari segi sejarah. Kaji juga perubahan dan etimologi sesuatu bahasa. Kajian tertumpu lebih dr 1 zaman. Perlu dilakukan secara sinkronik dulu diakronik. Sinkronik kajian terperinci dalam sesuatu zaman Diakronik bandingkan dua2 zaman/ lebih & lihat perkembangan/perubahan dalam bahasa.

c) Linguistik kontekstual Linguistik yg berinteraksi dengan disiplin2 akademik yang lain. Linguistik merentas disiplin ilmu. Bagaimana bhasa berinteraksi dengan dunia. Cth : psikolinguistik dan neurolinguistik gabungkan sains perubatan dengan linguistik.

TOPIK 2 : SIFAT BAHASADefinisi bahasa Bahasa kebolehan semulajadi manusia yg berupa satu sistem simbol bunyi yg arbitrari, dipersetujui utk digunakan oleh sekelompok mnusia utk berkomunikasi. Lambang bunyi yang bersuara yang dipakai sebagai alat perhubunganDefinisi linguistik Bahasa latin (lingua) bahasa Suatu sains yg kaji bahasa Dikatakan saintifik kerana kaedah yang digunakan empirikal berdasarkan sesuatu yg dilihat, dirasa & didengar.Struktur bahasa-Fonem-Morfem-Kata-Frasa-Klausa-Ayat-WacanaFonemMengkaji sistem bunyi bahasa.MorfemMengkaji pembentukan kata.KataBentuk yg bebas & terkecil mpunyai makna.

Frasa- unsur terkecil dlm bidang sintaksis-dgunakan utk bina ayat-mpunyai inti & penerangKlausa- terdiri dpd subjek & predikat-juga d panggil anak ayat-boleh terdpt dlm ayat besar yg dhubungkan dgn kata hubung.-terdiri kpd 2 jenis;i.klausa bebas (boleh berdiri sendiri)ii.Klausa tak bebas (tdak boleh berdiri sendiri)Ayatunsur yg paling tinggi dlm tatabahasatdpt unsur kata,frasa & klausaWacanaunit bahasa yg melebihi batas ayatterdiri dpd;-ayat-sejumlah ayat-susunan ayat-ceraian bab-buku-dialog dsbgterletak pada kedudukan yg tertinggi selepas Ayat 7 ciri ketekstualan wacana1.Tautan2.Rencana3.Tujuan4.Penerimaan5.Maklumat6.Keadaan7.Inteteks

Hubungan paradigmatik dan sintagmatikHubungan sintagmatik Hubungan antara unsur-unsur yang terdapat dalam satu tuturan, tersusun secara berurutan dan bersifat linear. Terdapat dalam fonologi, morfologi & sintaksis. Fonologi : saya urutan fonem yg jadikan kata saya x boleh diubah tanpa ubah makna kata. Morfologi : kedai makan tak boleh diubah tanpa ubah makna makan kedai Sintaksis : boleh diubah menjadi makna yg berlainan atau makna yang sama. Cth :fiza tak hadir hari inihari ini fiza tak hadir.AtauCina kampungKampung cina

Hubungan paradigmatik Hubungan antara unsur-unsur yang terdapat dalam satu tuturan dengan unsur-unsur sejenis yang tidak terdapat dlm satu tuturan yg berkaitan. Hubungan paradigmatik merujuk kepada hubungan (makna) antara satu kata dengan kata lainnya yang dapat dipertukarkan. Contoh: kata happy berhubungan secara paradigmatik (saling dapat dipertukarkan) dengan kata seperti glad, pleased, dan lain-lain Kata rich berhubungan secara paradigmatik dengan wealthy, prosperous, dll. Terdapat dalam fonologi, morfologi & sintaksis. Contohnya; Fonologi : adanya fonem /k/, /g/ dan /d/, pada kata karam, garam, daram, maram. Morfologi, pada prefik di-, ter-, dan meng-, pada kata diobat, terobat, mengobat. Sintaksis, penenmpati posisi subjek, predikat dan objek, seperti pada kalimat;Andi membaca koranAni menyapu rumahAyah pergi ke ladang

Bahagioan bahasa Tiap penutur & pendegar ada 2 bahagian bahasa (chomsky) :1. Kecekapan2. Perlakuan Kecekapan (tatabahsa) berada dlm otak. Kecekapan rumus2 bahasa yg terbitkan klimat yg tak terbatas dlm otak. Merupakan asas ujaran. Perlakuan luar otak dlm bntuk penerbitan & pemahaman apa yg difahami. Prestasi seseorang utk gunakan bahasa degn tepat

TOPIK 3 : SIFAT BAHASA STRUKTUR SINTAKTIK (NOAM CHOMSKY) Perkenalkan TG setelah tak puas hati dengan tatabahasa struktural. Teori Tatabahasa Transformasi Generatif mula diperkenalkan dalam bidang linguistik pada tahun 1957 oleh Noam Chomsky melalui buku beliau yang bertajuk Syntactic Structures. Tatabahasa berdasarkan teori bahasa itu sendiri. Analisis TG bertujuan membentuk rumus-rumus bahasa (FN, FK, FSN) dgn lengkap berdasarkan pengetahuan penutur natif sesuatu bahasa. Rumus org belajar bahasa bentuk ayat. Teori standard TG dapat dibahagikan kepada 3 komponen : (sintaksik, semantik, fonologi). Struktur sintaktik terbhagi 2 :i) Struktur dalaman (ayat dasar)ii) Struktur permukaan (ayat transformasi) - terhasil bila mengujarkanDaripada ayat dasar terbit pelbagai ayat. Perlu faham konsep ayat dasar & ayat terbitan.

TTSTTG

Tak ambil kira semantikAmbil kira semantik

Deskriptif (huraian)Preskriptif (panduan)

TOPIK 4 : REFLEKSI : PEMIKIRAN DALAM LINGUISTIK Terdapat 3 org tokoh yg sering dikaitkn dgn linguistik : edward sapir, bloomfield, ferdinand de saussure. Hasil pemikiran Saussure telah melayakkan beliau diberikan jolokan sbg bapa linguistik moden Hasil pemikiran Bloomfield pula hasilkan teori behaviorisme

Pemikiran edward sapir Sarjana linguistik struktural & antropologi (asal usul) amarika awal abad ke-20 Psikologi dpt berikan dasar ilmiah yg kuat dlm pgkajian bahasa Kaji hubungan bhasa dgn pemikiran manusia dr aspek psikologi Stuktur bahasa unsur yg tentukan struktur pemikiran manusia Manusia sampaikan idea, perasaan & hasrat dgn gunakan suatu sistem simbol yg arbitrari Masalah komuniksi interpersonal kekurangan perkataan untuk mendiskriminasi/gunakan bahasa tubuh Rumusan tiada bahasa yg sempurna bahasa sentiasa berubah

Pemikiran leonard bloomfield Pelopor teori behaviorisme yg berkait rapat dgn fahaman ahli psikologi dlm huraikan bahasa Aggap sbg bahasa pangkalan/ucapan yg boleh mengluarkan segala unit bahasa Ayat2 itu tersusun dlm otak & dikeluarkan bila adanya rangsangan Bahasa dilahirkan sbg gerak balas atau respons terhadap rangsngan itu. Anggp bahasa ialah tinkah laku manusia Kajiannya suatu kenyataan yg menunjukkan bahawa semua bahan kajian dapat diperhatikan & dianalisis secara empirikal Lambang2 perilaku ucapan & erti hubungannya yg dilaksanakan melalui ujaran Bahasa sekumpulan dataa yg mgkin muncul dlm ssbuah msykt Semua ujaran adlh bentik ttpi tak semua bntuk adlh ujaran Bntuk pengenalan kump fonem yg serupa Hasil kjian terangkan hakikat drp hubungan bahagian bermula dr fonem-morfem-kata-frasa-ayat (dikenali juga sbg linguistik taksonomi krn kaji bahagian dgn terperinci)

Pemikiran ferdinand de saussure Org pertama yg asaskan ilmu lingusitik moden Tokoh sbg bapa ilmu linguistik moden penemuan konsep & pendekatan baharu dlm bidang bahasa moden Bahasa lisan lebih utama drp bahasa tulis. Linguistik bersifat deskriptif. Huraikn bagaimana org berbicara & menulis dlm bahasanya. Teknkan pentingnya kajian bahsa dilakukan dr sudut yg berbeza2. Penilitian bersifat sinkronik bukn diakronik. Sinkronik kaji bahsa pd suatu masa tertentu Diakronik kaji bahasa dr segi sejarah yg dilalui oleh bahasa serta perubahan2 yg dialami oleh sesuatu bahasa tersebut Walupun bhasa berkmbang, penelitian pd kurun tertntu. Bahasa ada struktur. Konsep langue dialek & parole ciri2 bahasa yg diturkan dalam msykt. Hubungan antara asosiasi dan sintagmatik dibezakan dlam bahasa

TOPIK 5 : SEJARAH PERKEMBANGAN ILMU LINGUISTIKZaman Yunani, zaman iskandariah, zaman romYunani Golongan pertama yg bergiat dlm bidang kajian bahasa orang2 Yunani Kegiatan dlm pengkajian bahasa bermula kira2 500 tahun SM Kajian bahasa byk dipengaruhi pemikiran berntuk falsafah Mula falsafah bahasa zaman pra-Socrates Falsafah bahasa satu teras kpd bermulanya satu falsafah yg mnjadi pengangan & kekuatan msykt ketika itu Tokoh bahasa yg hebat (plato, aristotle) Plato selidik bahasa sbg suatu masalah & persoalan melalui karyanya yg brbntuk dialog (Cratylus) Selidik tatabahasa yg mmbezakan antara kata nama dgn kata kerja Fungsi kata nama sbg subjek kepada prediket dan kata kerja sbg penerangan kpd perbuatan Ilmu linguistik terus berkembang pd zaman aristotle tambah 1 lagi pembahagian dlm tatabahasa (kata penghubung) Aristotle memperkembang pemikiran falsafah yg diasaskan Plato. Akui sistem tense Fungsi bahasa sebagai alat retorik & puisi Kesimpualan zaman yunani tertumpu pada bidang tatabahasa namun kaedah kajian bersifat logik bukan saintifik

Iskandariah Abad ke-3 M. sebuah tanah jajahan Yunani Pusat perkembangan kesusasteraan & linguistik tamadun yunani Penumpuan bahasa aspek lisan (pertuturan) Kaji sistem fonetik & bahagikan perkataan kpd adverb, participal, ganti nama & kata depan Turut perkenalkan bidang sintaksis

Rom Orang rom ambil alih bidang bahasa setelah tamadun Yunani runtuh Ambil ilmu Yunani & buat kajian dlam bahasa Latin Lebih kpd perubahan sistem bahasa tamadun yunani kepada bahasa Latin Kurang menyumbang kpd perkembangan ilmu baharu berkenaan bahasa Tapi hasil tulisan jadi rujukan kpd semua pengkaji bahasa zaman lepas itu

Zaman pertengahan, zaman arab, zaman indiaZaman pertengahan (Renaissanse) Ahli bahasa mula teroka bahasa termasuk bahasa vernakular Guna ilmu bahasa sbg satu elemen utk ukur kualiti sesuatu bahasa Hasil tulisan yg baik bahasa & hasil tulisan yg tepat & kurang kesalahan tatabahasa Bahasa masih kekal sbg fungsi kesusasteraan Tolak bahasa luar / pinjaman Dapat kesan hubgn satu bahasa dgn bahasa lain terutama BI

Arab Perkembagan di Baghdad setelah eropah alami zaman gelap Ahli fikir yg terdiri drp sarjana Islam yg dapat sokongan drp pemimpin mereka Kajian tertumpu kpd Al-Quran & ilmu fonetik perkembangan menjadi pesat & hampir jadi sempurna

India Bahasa sanskrit digunakan dgn meluas Beri kesan besar kpd ilmu linguistik Bahan kajian turut berubah drp tradisi BI kpd kitab Rig-Veda Kajian lebih baik drp yunani dr aspek fonetik, morfologi & sintaksis Kejayaan mereka mmbawa pembaharuan dlm ilmu bahasa & kaji bahasa secara saintifik Tamadun ini turut mengiktiraf bahawa bahasa berasal drp stu bahasa yg sama Hampir semua bhasa memiliki perkataan yg hampir sama & maksud juga yg hampir sama

Zaman linguistik bandingan & linguistik modenLinguistik bandingan Permulaan kpd linguistik moden sekitar abad ke-19 Bidang bahasa mula berkembang dgn wujudnya bidang baharu antropologi & sosiologi Pendekatan kajian bahasa berdasarkan bukti yg nyata Kaji pertalian & hubungan antara satu bahasa dengan bahasa yg lain Mereka mendapati bhawa hubungan bahasa bukan melalui peminjaman/kebetulan ttpi wujud drp satu rumpun yg sama Kesan drp kjian wujud rumpun2 bahasa drp semua bahasa di dunia. Ahli bahasa asingkan bahasa2 didunia kpd 3 kelompok : Bahasa berisolasi Berimbuhan Bahasa berfleksi

Lunguistik moden Sekitar abad ke-20 Pengkajian ilmu bahasa lebih cenderung kpd linguistik deskriptif Kajian lebih sistematik & tekankan kpd sinkronis & diakronis Teori baru bahasa adalah baka & satu fenomena sosial

TAJUK 6 & 7 : STRUKTUR LINGUISTIKFonetik Ilmu bahasa (linguistik) yg berkaitan dgn penyebutan kata dan lambang yg menunjukkan sebutannya Kajian fonetik berkaitan dengan : Alat yg hasilkan bunyi (fonetik artikulasi) Sifat bunyi (fonetik akustik) Pendengaran (fonetik auditori)

Fonetik Artikulasi Kaji cara penghasilan bunyi bahasa dan bahagian-bahagian (artikulator) yang terlibat dalam penghasilan bunyi. Melakukan pengelasan terhadap bunyi bahasa berdasarkan cara bunyi itu dikeluarkan oleh alat tutur (artikulator), seperti lidah, bibir, lelangit keras, lelangit lembut, anak tekak, dan sebagainya.Fonetik Akustik Kaji sifat-sifat bunyi bahasa. Sifat fizikal yang dimaksudkan di sini ialah gelombang bunyi ujaran yang dihasilkan oleh pita suara. Gelombang bunyi ini dapat diukur dengan menggunakan alat seperti spektrogram dan osiloskop. Antara sifat yang diberi perhatian dalam kajian fonetik akustik termasuklah nada, frekuensi dan amplitud.Fonetik Auditori Kaji tentang cara bunyi bahasa ditanggapi oleh pendengar melalui pendengaran dan diterjemahkan (persepsi) oleh otak. Proses ini adalah proses yang paling kompleks dalam kajian fonetik kerana proses ini melibatkan kajian yang bersifat abstrak.

Dari ketiga-tiga cabang ini, fonetik artikulasi adalah cabang yang paling diberi tumpuan dalam pengajaran dan pembelajaran fonetik di Malaysia.

Dua cabang lagi, iaitu fonetik akustik dan fonetik auditori agak kurang diberi perhatian kerana tiadanya peralatan dan kepakaran yang menyebabkan kesukaran untuk pengajaran. Ahli fonetik berjaya tentukan cara artikulasi dr berbagai bunyi bahasa & membuat abjad fonetik antarabangsa hingga mudahkan seseorang utk pelajari & ucapkan bunyi yg tak ada dlm bahasa ibunya Belajar fonetik mampu ucapkan bunyi ratusan bahasa dgn tepat (makna diabaikan)

Fonologi Pengetahuan (ilmu) ttg sistem bunyi dlm bahasa. kajian tentang bunyi sebutan dlm sesuatu bahasa: kata-kata drpd bahasa asing hendaklah disesuaikan dgn sistem ~ Melayu.

Morfologi bidang ilmu yg kaji struktur kata, bentuk kata, & golongan kata struktur kata : susunan bntuk bunyi bhasa/lambang tulisan yg jadi unit bahasa yg bermakna bentuk kata : berbntuk tunggal. Dihasilkan melalui pembentukan kata (pengimbuhan, pemajmukan & penggandaan) golongan kata : proses menjeniskan perkataan berdasarkan keserupaan bentuk/fungsi dgn perkataan lain dlm glgn yg sama

morfem & perkataan morfem unit terkecil dlm bahasa yg berfungsi gramatis & jalankan tugas nahu perkataan bntuk bahasa yg terkecil ttpi punyai makna yg lengkp & dapat berdiri sndiri dlm ayat satu perkataan punyai 1 morfem atau lebih. Cth : jalan (1 morfem) berjalan (2 morfem)Morfem Bebas & Morfem Terikat Morfem bebas morfem yg dapat wujud bersendirian (perkataan) Morfem terikat (imbuhan)

Perbezaan morfem & perkataan Morfem terdiri drp bebas & terikat Semua perkataan bebas & berdiri sndiri

Konsep perkataan kata akar & kata dasar Kata akar bentuk dasar dlm sesuatu perkataan (yg belum diberi imbuhan) Kata dasar kata yg jadi dasar sesuatu perkataan yg dapat diberi imbuhanCth : terlalu kata dasarnya ialah lalu

Sintaksis Bidang ilmu yg kaji susunan kata dalam ayat Cabang ilmu bahasa yg kaji bentuk, struktur, binaan ayat Kaji proses pembinaan ayat Hukum2 yg tentukan bagaimana perkataan disusun dlm ayat

Semantik Bidng yg kaji makna kata & ayat Kaji struktur makna (bagaimana sesuatu kata yg membina sesuatu ayat berperanan dlm mmberikan makna ayat secara keseluruhannya) Berlaku apabila penutur ujarkan kata & dapat gerak balas seperti yg dijangkakan Makna ujaran tidak ditentukan oleh makna kata semata tapai juga faktor lain spt : Intonasi Gaya pengucapan Tujuan Konteks penutur & pendengar

Pragmatik Teori yg berkaitan dgn interpretasi ujaran Cabang ilmu linguistik yang kaji hal2 yang merangkumi struktur bahasa sbg alat perhubungan sama ada pnutur pndegr/penulis pembaca Penulis sampaikan maklumat Pendengar buat tafsiran apa yg ingin disampaikan Peranan konteks & penafsiran makna Bidang yg kaji makna pembicara Bidang kaji makna ikut konteks/situasi

Analisis Wacana pendedahan awal berkaitan wacana tertentu yang merangkumi penjelasan konsep dan dipermudahkan pemahamannya dengan mengemukakan beberapa contoh analisis. Wacana ialah unit bahasa yg melebihi batas ayat Boleh terdiri drp ayat, sejumlah ayat, bab, buku, cerita dll yg perlihatkan hubungan & perkembangan fikiran yg berurutan Wacana ialah satuan bahasa yg lngkap Ciri-ciri wacana : Ada tujuan Berlandaskan hbgn penutur & pndgr Tiap2 ayat dlm wacana perlu punyai satu maklumat drp ayat sebelumnya Prinsip analisis wacana : Teks & tuturan sebenar Konteks Wacana sbg tuturan

TAJUK 8 : FAKTOR LUARANPemerolehan Bahasa dan Ciri-ciri Asosiasi Pemerolehan bahasa merupakan 1 proses perkembangan bahasa manusia Proses semulajadi ketika berinteraksi dgn org lain (ibu bapa, nenek, kakak) Perkembagan bahasa pertama dikaitkan dgn perkembagan bahasa kanak2 Pemerolehan bahasa ibunda knk2 Dapatan yg natural Pemerolehan bahasa ke-2 perkmbnagn bahasa org dewasa

Teori pemerolehan bahasaTeori behaviorisme Pavlov, thorndike, skinner Ujaran terbntuk krn adanya rangsangan dlm bentuk2 bahasa/bukan bahasa Bntuk2 bahasa yg betul yg dihasilkan seseorang perlu diteguhkan/diperkukuhkan supaya bntuk tersebut dpt diulangi Tepuk tagn, senyum tanda sokongan Melalui pemerolehan bahasa, kanak-kanak memperoleh bahasa ibundanya melalui peniruan tingkah laku & pngucapan kata-kata oleh ibu bapa mereka Satu proses mental & setiap kanak2 dapat kuasainya krn punyai kebolehan semula jadi Bermula pd suatu yg umum terlebih dahulu & kemudian barulah dapat ketahui secara spesifik Dinyatakan bahawa mereka memahami makna dulu sblum faham struktur/susunan kata dlm ayat.

Teori kognitif/mentalis Chomsky, piaget, kohler Piaget berpendapat manusia punyai peringkat otak Melalui otak, manusia diberi kebolehan pelajari pelbagai bahasa Pembelajarn merupakan proses mental bukan mekanis Kanak2 sesuaikan pengetahuan sedia ada dlm mental dgn data yg diperoleh drp sekitarnya Chomsky kanak2 lahir sudah mampu utk berkomunikasi (sudah ad sistem bahasa) Sekiranya kanak2 tak diberi pendedahan kpd penguasaan bahasa, proses penguasaan bahasa akan terbantut & mungkin tak berkembang dgn baik

Ciri-ciri asosiasi Asosiasi mempunyai hubungan & pertalian Penyesuaian & perkaitan kata yg digunakan dlm ayat Perkaitan merujk kpd hubungan kata dlm BM dgn frasa, klausa / ayat yg disusun dgn betul & gramatis Ciri-ciri asosiasi terbahagi kpd 3 : Ciri-ciri asosiasi dlm semantik Merupakan kata/frasa kata yg dicantum dalam ayat yg saling berkait antara 1 sama lain Frasa kata yang bercantum membawa makna yang berkaitan. Bunyi kata berlainan tapi masyarakat biasa menyebutnya. Sebagai contoh : panjang tangan mencuri

Ciri-ciri asosiasi dlm laras bahasa Laras bahasa bentuk bahasa yg digunakan dlm situasi tertentu Laras yg digunakan adlh berbentuk propaganda, iklan, akademik, agama atau apa saja yg bertujuan utk tarik perhatian penonton/pendengar.

Ciri-ciri asosiasi dlm ayat Ayat pengucapan yg paling tinggi dlm susunan tatabahasa & mengadungi makna yg lgkap. Terdapat kata sendi atau kata yang menghubungkan ayat itu. Contohnya : suasana tenang pada ketika itu.

Psikolinguistik Dikenali juga sbg psikologi bahasa Kajian faktor2 psikologi & neurobiologi yg bolehkan mnusia peroleh, gunakan & fahami bahasa Meliputi proses kognitif yg membolehkan penjanaan ayat2 yg bertatabahasa & bermakna dr segi perbendaharaan kata & struktur tatabahasa Proses2 yg membolehkan pemahaman perkataan, pernyataan, teks & sbagainya Beza dgn penyerapan natural yg dikemukana ahli mentalis psikolinguistik kaji keupayaan bayi2 & kank2 utk pelajari bahasa Kebiasaannya melalui kaedah uji kaji/kaedah kuantitatif Bidang kajian psikolinguistik : Fonetik & fonologi Morfologi Sintaksis Semantik Pragmatik

Linguistik Klinikal Bidang yg terangkum dlm Sains pertuturan Integrasikan bidang linguistik, bidang patologi bahasa & pertuturan krn setiap kecelaruan bahsa & pertuturan dimanifestasikan melalui kelengahan/kecelaruan komponen bahasa drp aspek : Penggunaan kata, frasa, ayat Artikulasi bunyi Sistem fonologi, semantik & pragmatik Pengajaran & pembelajaran kanak2 yg mghadapi masalah komuniskasi dll Bidang kajian : Fonetik & fonologi Klinikal penyelidikan menumpukan kpd bagaimana kanak2 keluarkan bunyi Sematik bagaimana kanak2 fahami bahasa

Perkaedahan Penyelidikn tertumpu kpd analisis aspek linguistik yg terdapat dlm : kecelaruan bahasa/pertuturan membentuk alat2 penilaian/intervensi aspek P&P kanak2 yg hadapi masalah komunikasi dll

1. kecelaruan bahasa kecacatan dr segi pemahaman penggunaan bahasa dlm bntuk pertuturan, penulisan & simbol cakupi kecacatan bahasa dr segi fonologi, morfologi. Semantik, sintaksis & pragmatik selalunya masalah psikologi selalu sbbkan maslah kecacatan bahasa mudah dikesan oleh ibu bapa/guru dlm kelas spt : tak patuh arahan yg diberikan cenderung utk bercakap byk suka sampuk perbualan org

2. contoh bentuk intervensia) ajar bahasa dalam situasi cth : bantu ibu di kebun guru perkenalkan nama2/jenis2 sayuran yg ditanam spt bayam dll guru gunakan ABM spt kad perkataan agar murid dapt sebut suku kata dgn perkataan dgn tepat

b) bercakap ttg apa yg mereka fikir/lakukan kanak2 dilatih bercakap utk luhakan apa yg mereka fikir satu cara mdah utk rangsang ckp adlh dgn minta mereka berckp ttg perkara yg sedg mereka fikirkan/lakukan

3. aspek P&P (murid disleksia) guru perlu bijak gunakan teknik pengajaran lisan dlm kelas spt : teknik bercerita teknik menyanyi latih tubi fonologi spt : pasangan minimal (lari-dari) pemintal lidah

TOPIK 9 : VARIASI BAHASAPerbezaan sistem antara bahasa Perbezaan bentuk2 bahasa yg digunakan bagi maksud yg sama berdasarkan situasi tertentu Halliday jeniskan bahasa kepada 2 aspek :1. Pengguna (org yg gunakan sesuatu bahsa)2. Kepenggunaan (kesesuaian jenis bahasa yg digunakan dgn keadaan atau situasi) Ahli2 bahsa mengakui : Setiap bahsa memberi gambaran ttg satu kesatuan bahasa Meski punyai pelbagai kelainan masih terdiri drp satu keseluruhan Bahasa ialah kepunyaan msykt yg menuturkannya, mkin besar jumlah penuturnya mkin luas daerah penyebaran bahasa byk pula perbezaan dr segi penggunaannya Variasi bahasa disebbkan faktor2 sosial spt : Latar belakang pendidikan Jenis pekerjaan Kedudukan sosioekonomi Hakikat variasi bhasa tpi dlm bidang bahasa : Variasi yg dipilih utk beri gambaran keseluruhan gunakan bahasa standard/bahasa baku Tujuan : mudah difahami

Terdapat 3 jenis variasi bahasa : Daerah Sosial Stilistik

Variasi bahasa dialek Satu bahasa tertentu yg dituturkan oleh sekumpulan penutur Dlm satu2 msykt bahasa Punyai bntuk tertntu, ditutrkan dlm kwasan tertntu & berbeza drp bntuk standard namun masih tak jauh beza dgn bahasa biasaBAHASA BAKU BAHASA BASAHAN

Mengapa Kenapa

Bagaimana Macam mana

Sedang Tengah

Hendak Nak

Bahasa isyaratBahasa yang mengutamakan :-komunikasi manual-bahasa tubuh-gerak bibir

Bukannya :-suara

Di negara-negara yang berbahasa sama : berbeza bahasa isyarat.Contoh :- AS dan British- Bahasa tulis yang sama- Bahasa isyarat berbeza :American Sign Language British Sign Language

Di negara-negara yang bahasa isyarat sama : berbeza bahasa tulis.Contoh :- British dan Sepanyol- Bahasa isyarat yang sama- Bahasa tulis berbeza.

Di Malaysia Menggunakan kaedah Bahasa Isyarat Malaysia (BIM). Memerlukan jurubahasa apabila berurusan dengan mereka yang tidak memahami bahasa berkenaan. Persekutuan Orang Pekak Malaysia (MFD) : menubuhkan Pusat Latihan Malaysian Sign Language (MySL). mensasarkan 100 jurubahasa dalam 5 tahun.

TOPIK 10 : LINGUISTIK KONTEKSTUALLinguistik kontekstual Satu bidang yg kaji bahasa secara saintifik Bidang yg melihat bagaaimana linguistik berinteraksi dgn disiplin2 akademik yg lain Berkaitan/menurut konteks

Sosiolinguistik Bidang yg kaji perhubungan antara bahasa & gejalanya dlm msykt Fokus variasi bahasa yg muncul dlm msykt Kajian yg meluas meliputi : Fungsi bahasa Peranan bahasa Penerimaan istilah Kata sapaan Prinsip kaji mengenai aspek2 linguistik yg melihat aspek bahasa, struktur & penggunaan bahsa dgn fungsi2 sosial, kebudayaan & penggunaannya dalm msykt Ringkas : bidang yg perlihatkan hubungan bahasa dgn msykt Cth kaji dialek, budaya

Apakah antropologi??? Antro manusia Logy/logos ilmu yg dipelajari

Antropologi Linguistik Cabang yg kaji hbgn antara bahasa & budaya terutama utk amati bgaimana bahasa digunakan dlm kehidupan sharian Disebut juga etnolinguistik Kaedah utk lihat pemakaian bahasa dlm konteks sosial budaya secara terperinci participant observation Seseorg dihantar kpd stu etnik, menetap & bargaul dgn etnik yg kdg2 mmbawa pd perkahwinan dan jgka masa yg lama

Linguistik Antropologikal Kaji hubungan antara bahasa & budaya Lihat aspek2 kehidupan penutur2 yg tertntu Lihat bagaimana suasana kehidupan & sistem nilai yg dipegang oleh penutur mmpengaruhi cara mereka berbahasa

TOPIK 11 : LINGUSITIK GUNAAN Linguistik teori adalah berkenaan dengan mencari dan menghuraikan gambaran umum kedua-dua untuk bahasa-bahasa tertentu dan untuk antara semua bahasa. Linguistik gunaan mengambil dapatan-dapatan ini dan menggunakannya untuk bidang-bidang yang lain. Linguistik gunaan merujuk kepada penggunaan penyelidikan linguistik dalam pengajaran bahasa. Tetapi hasil-hasil penyelidikan linguistik juga telah digunakan untuk banyak bidang yang lain. Banyak bidang linguistik gunaan pada hari inimelibatkan penggunaan komputer secara eksplisit. Cth apabila seorang pengkaji itu cuba, apatah lagi berusaha, menggunakan teori linguistik itu untuk menyatakan sumbangannya terhadap bidang-bidang ilmu lain, maka teori linguistiknya akan seharusnya bersifat amalan bagi membantu bidang lain. Dalam hal ini,linguistik teoritis telah berpindah pengertiannya menjadi linguistik gunaan. Kesimpulannya, linguistik gunaan merupakan bahasa yang digunakan dalam pengajaran bahasa dan ia diguna pakai oleh masyarakat dan orang ramai. Ia juga saling berhubung antara fikiran dan tanggapan dalam otak si penutur bahasa yang telah dipelajarinya. Jadi,boleh dikatakan, linguistik gunaan mempunyai cabang di bawahnya iaitu bidang psikolinguistik dan sosiolinguistik.

Sitesis UjaranLinguistik Tiruan Linguistik tiruan ialah satu bidang bahasa dimana bahasa mengalami proses perubahan. Dalam erti kata lainnya bahasa itu mengalami proses asimilasi. Seperti yang kita sedia maklum, bahasa melayu banyak meminjam perkataan dari bahasa lain seperti bahasa arab, potugis, inggeris dan lain-lain lagi. Maksud perkataan tersebut tidak berubah Cuma ia digunakan dalam bahasa melayu dan dituturkan oleh masyarakat. Antara perkataan bahasa melayu yang dipinjam oleh bahasa lain ialah seperti :- zahir, batin, solat, nikah, akad, garfu, almari, capati,

Topik 13 : Peraturan Paradigmatik

Hubungan paradigmatik adalah hubungan antara unsur-unsur yang terdapat dalam suatu tuturan dengan unsur-unsur sejenis yang tidak terdapat dalam tuturan yang bersangkutan. Hubungan paradigmatik turut melibatkan perubahan penggunaan kata dalam sesuatu ayat.

Hubungan paradigmatik dapat dilihat dengan cara penggantian, baik pada tataran fonologi, morfologi mahupun sintaksis. Contoh penggantian pada tataran fonologi adalah seperti bunyi /r/, /k/, /b/, /m/, dan /d/ yang terdapat pada perkataan rata, kata, bata, mata, dan data. Manakala bagi tataran morfologi, hubungan paradigmatik dapat dilihat pada contoh perfiks me-, di-, pe-, dan te- yang terdapat pada kata-kata merawat, dirawat, pesawat, dan terawat. Hubungan paradigmatik pada tataran sintaksis pula dapat dilihat pada kedua-dua contoh ayat di bawah :

Aliah budak yang pintar. Aliah budak yang bijak.

Hubungan paradigmatik dapat dilihat melalui contoh perkataan yang digunakan di mana keduanya mempunyai makna yang sama dan boleh digunakan untuk kedua-dua ayat.

Peraturan paradigmatik mempunyai pola-polanya yang tersendiri. Terdapat tiga pola paradigmatik yang dapat dilihat iaitu :

Pola paradigmatik dalam sintaksis. Pola paradigmatik dalam linguistik Pola paradigmatik dalam semiotik

Pola paradigmatik dalam sintaksis melibatkan hubungan paradigmatik dan sintagmatik, di mana perkataan lain boleh memasuki konteks ayat. Namun, penggantian yang dilakukan perlulah bersesuaian dan gramatis di dalam konteks ayat tersebut. Ianya juga bergantung kepada penerimaan sesuatu perkataan ke dalam suatu ayat. Contoh :

Ah Chong mengambil segelas air. Ah Chong mengambil secawan air. Ah Chong mengambil seliter air. Ah Chong mengambil segelen air.Pola paradigmatik dalam linguistik pula lebih dilihat dari aspek penggunaan kata atau morfem. Menurut Lyons (1995), satuan-satuan bahasa tidak memiliki kesahihan yang tidak bergantung pada hubungan paradigmatik dan sintagmatiknya dengan satuan-satuan lain. Beliau turut menegaskan bahawa setiap kata hanya ada dua posisi kontras iaitu diisi oleh salah satu daripada tiga susunan konsonan-vokal-konsonan dan yang kedua terdapat 6 unsur ungkapan. Contohnya seperti :

pin tin

Terdapat hubungan paradigmatik di dalam kedua-dua perkataan tersebut kerana keduanya berada di dalam golongan yang sama, iaitu penggunaan konsonan-vokal-konsonan (k-v-k), walaupun kedudukannya bersifat kontras.

Seterusnya pola paradigmatik dalam semiotik. Istilah semiotik ini berasal dari bahasa Yunani iaitu, semeion yang bermaksud tanda. Semiotik merupakan bidang yang mengkaji tentang makna di dalam tanda atau simbol. Semiotik ini diperkenalkan oleh seorang ilmuan daripada Switzerland yang bernama Ferdinand de Saussure. Semiotik juga dilihat sebagai satu pendekatan analisis tekstual. Ianya merupakan ciri mengenalpasti inti konstituen. Saussure juga telah menegaskan bahawa bahasa makna muncul daripada perbezaan antara penanda, yang terdapat dua perbezaan iaitu sintagmatik (kedudukan) dan paradigmatik (penggantian).

Kesimpulannya, contoh-contoh tertentu dapat menjelaskan berkenaan konsep ini seperti perkataan kucing yang membawa maksud haiwan yang berkaki empat, berbulu, haiwan yang manja dan jinak. Kucing juga dikenali sebagai meow-meow dalam konteks masyarakat. Ianya jelas menunjukkan terdapatnya unsur paradigmatik dalam bahasa yang melibatkan semiotik. Begitu juga dengan perkataan anjing yang memberi maksud haiwan yang berkaki empat, berbulu, menyalak, garang dan menjelir lidah. Anjing juga dipanggil dengan sebutan wow-wow atau gong-gong.

Pasangan minimal juga merupakan sebahagian daripada aspek yang dilihat apabila membincangkan aspek peraturan paradigmatik. Pasangan minimal merupakan pasangan terkecil perkataan, iaitu pasangan perkataan yang hampir sama dari segi sebutan dan juga cara menghasilkan bunyi perkataan tersebut tetapi masih terdapat perbezaan kecil pada bunyi (fonem) tertentu yang membezakan makna antara perkataan tersebut. Contohnya seperti :

perang-berang tari-mari garu-guru buka-buku sorong-serong