176 · วันที่ 21-22 มีนาคม 2562 ณ ห้องคอนเวนชั่นฮอล ศูนย์วัฒนธรรมภาค

วนท 21-22 มนาคม 2562 ณ หองคอนเวนชนฮอล ศนยวฒนธรรมภาคเหนอตอนลาง มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม (สวนวงจนทน)

176

รายงานสบเนองการประชมวชาการระดบชาต

ครศาสตรศกษาครงท 2 (Proceedings)

การพฒนาทกษะการเขยนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2

The development of English Writing Skill Using Exercises of Vocabularies for Grade 2 Students

พนสว หวนจตร1 อนสษฐ พนธกล า2

Panatsawee Huanjit1 Anusit Panklam2

นกศกษาคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร

บทคดยอ การวจยในครงนมวตถประสงคเพอ 1) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในการเขยนค าศพท

ภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ 2) เพอประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ กลมเปาหมายทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/2 โรงเรยนวดคยาง จ านวน 40 คน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 ซงไดมาจากการสมแบบเจาะจง เครองมอทใชในการวจยคอ แผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการเขยนค าศพทพ นฐานภาษาองกฤษโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยน แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ

สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คาเฉลย ( x) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน S.D. และการทดสอบคา (t-test) แบบ dependent

ผลการวจยพบวา 1) ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในการเขยนค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ พบวา การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 11.85 คะแนน และ 23.15 คะแนน ตามล าดบและเมอเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงเรยน พบวาคะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2) ผลการวเคราะหแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ โดยภาพรวมอยในระดบมากทสด (x) = 4.47, S.D. = 0.22)

ค าส าคญ : แบบฝกทกษะ ทกษะการเขยนภาษาองกฤษ ความพงพอใจ


177



ABSTRACT The purposes of this research were to: 1) compare learning outcome of grade 2 students before and after using exercise of vocabulary. 2) evaluate satisfaction toward learning by using exercise of vocabulary for grade 2 students. The sample used for the study consisted of forty students studying in grade 2 of Watkuyang School, Kamphaeng Phet province selected by using purposive sampling. The research instruments were active learning activity lesson plans, pre-test, post-test,

exercise of vocabulary and questionnaire. The data were analyzed by mean ( x) , standard deviation (S.D.) and t-test dependent. The results of the research were:

1) The comparison of pre-test and post-test scores of grade 2 students was 11.85 and 23.15 comparing with the score of pre-test and post-test and found that post-test score was significantly higher than pre-test at .05 level.

2) The satisfaction toward learning by using exercise of vocabulary for grade 2 students was

at high level ((x) = 4.47, S.D. = 0.22).

Keywords : Exercise, English Writing Skill, and Satisfaction

ความเปนมาและความส าคญของปญหา ในปจจบนภาษาองกฤษถอเปนภาษาทสองทส าคญมากในประเทศไทย และยงเปนภาษาสากลทใช กนทวโลกกระทรวงศกษาธการไดเลงเหนความจ าเปนในการเรยนรภาษาองกฤษ จงไดจดใหมการเรยนการ สอนภาษาองกฤษในสถานศกษา โดยมนโยบายพฒนาคณภาพการสอนภาษาองกฤษ โดยมงเนน ใหผเรยน สามารถน าประสบการณในหองเรยนไปใชไดดงนน จะตองไดรบการฝกทกษะทางภาษาทง 4 ทกษะคอ การฟงการพด การอานและการเขยน ซงมงใหผเรยนมทกษะในการฟง พด อานและเขยนทจะชวยใหใช ภาษาในการสอสารไดตามความเหมาะสมกบวยของผเรยน (กรมวชาการกระทรวงศกษาธการ, 2544) ในการเรยนภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศผเรยนเปนตองฝกฝนทกษะตางๆ ทงการฟง พดอาน และเขยน เพอสามารถนา ทกษะเหลานไปใชไดจรงในชวตประจ าวนอยางถกตอง มประสทธภาพและ เหมาะสมกบ สถานการณตางๆ โดยเฉพาะทกษะการเขยนนบเปนหวใจส าคญ ของการเรยนภาษาองกฤษ (Chee, 2002 อางถงใน สมบรณ เจตนจ าลอง , 2543) ซงการจะเขยนใหดนนไมใชเรองงายส าหรบ ผเรยนทเรยนองกฤษเปนภาษาตางประเทศ หรอแมแตเจาของของภาษาเองกพบวาการเขยนยาก และมกขาด ทกษะในการเขยน อยางไรกตามการฝกทกษะการเขยนสามารถชวยใหผเรยนพฒนาทกษะการเรยนรภาษา ดานอนๆ ดวย อาภาภรณ จนดาประเสรฐ (2555) ไดศกษาการใชกลไกการจดการดแลการเรยนดวยตนเอง เพอพฒนาทกษะการเขยนของนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน พบวา ปญหาการสอนเขยนสรปได 4 ประเดน คอขาดความรพนฐานทางภาษาองกฤษทเหมาะสมกบระดบผเรยน การขาดความช านาญและประสบการณ ในดานกระบวนการเขยน การขาดความรและประสบการณในการจดการดแลการเรยนดวยตนเองและระยะเวลาในการฝก


178



กระทรวงศกษาธการไดตระหนกถงความส าคญ และความจ าเปนในการเรยนภาษาองกฤษจงไดจดใหมการเรยนการสอนภาษาองกฤษในสถานศกษา และมนโยบายเรงรดพฒนาคณภาพ การสอนภาษาองกฤษ โดยมงเนนใหผเรยนสามารถน าประสบการณในหองเรยนไปใชในการด ารงชวตใหไดนนผเรยนจะตองไดรบการฝกทกษะทางภาษาทง 4 ทกษะ คอ การฟง การพด การอานและการเขยน ซงปรากฏในจดประสงคการเรยนภาษาองกฤษ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) วามงใหผเรยนมทกษะในการฟง พด อานและเขยนทจะชวยใหใชภาษาในการสอสารไดตามความเหมาะสมแกวย (กรมวชาการ, 2552) ซงสอดคลองกบจดมงหมายของหลกสตรภาษาองกฤษ พทธศกราช 2552 ทใหผเรยนมความสามารถในดานการฟงพด อานและเขยน เพอใชในการตดตอสอสารและแสวงหาความร (กรมวชาการ, 2552) ในการเรยนการสอนภาษาองกฤษทง 4 ทกษะ นน ทกษะการเขยนเปนทกษะทสลบซบซอนมากทสด จะตองอาศยองคประกอบหลายอยางจงจะท าใหผเรยนเขยนไดถกตอง (วนดา เพญกงกาญจน ม.ป.ป.) นอกจากนทกษะการเขยนเปน ทกษะทยากทสดของทกษะทง 4 ผเรยนจะตองใชความรหลายๆดาน เชน ความรดานไวยากรณ ค าศพท และการใชส านวนภาษาเพอสอความคดของตนออกมา (วไลพร ธนสวรรณ, 2543) จากปญหาทเกยวกบการเขยนของนกเรยนทกลาวมาขางตน ผวจยจงสนใจทจะสรางแบบฝกทกษะการเขยนภาษาองกฤษ โดยเฉพาะชนประถมศกษาปท 2 เพราะในระดบชนประถมศกษาปท 2 มงเนนใหผเรยนรระบบการเขยนและการสะกดค า ในระดบเตรยมความพรอมและพฒนาความสามารถในการอานและการเขยนรวมทงฝกหดลายมอ เพอพฒนาทกษะการเขยนของนกเรยนใหมประสทธภาพมากขน และรคณคาของการเรยนภาษาองกฤษ สามารถน าความรไปใชประโยชนในการด าเนนชวต ทงในดานการศกษาคนควาในการศกษาในระดบทสงขน

จดมงหมายของการวจย 1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในการเขยนค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท

2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ 2. เพอประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกการเขยนค าศพท

พนฐานภาษาองกฤษ

ขอบเขตของการวจย ประชากรและกลมตวอยาง กลมเปาหมายทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 2/2 โรงเรยนวดคยาง ต าบลในเมอง อ าเภอเมองก าแพงเพชร จงหวดก าแพงเพชร ทเรยนรายวชาภาษาองกฤษพนฐาน จ านวน 1 หองเรยน จ านวน 40 คน โดยวธการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

ระยะเวลาในการวจย การวจยด าเนนการทดลองเปนเวลา 4 สปดาห สปดาหละ 3 คาบเรยน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 ตวแปรทศกษา ตวแปรตน (Primary Variable) การจดการเรยนรโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการเขยนค าศพทพนฐาน

ภาษาองกฤษ ตวแปรตาม (Dependent Variable) ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษดานทกษะการเขยน


179



วธด าเนนการวจย ในการวจยครงนผวจยไดด าเนนการตามหวขอตอไปน

ประชากรและกลมตวอยาง กลมเปาหมายทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 2/2 โรงเรยนวดคยาง ต าบลในเมอง อ าเภอเมองก าแพงเพชร จงหวดก าแพงเพชร ทเรยนรายวชาภาษาองกฤษพนฐาน จ านวน 1 หองเรยน นกเรยนจ านวน 40 คน โดยวธการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยในครงนประกอบดวย 1. แบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ จ านวน 8 ฉบบ 2. แผนการสอนวชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 2 โดยก าหนดกจกรรมขนตอนตามองคประกอบของ

แผนการจดการเรยนร จ านวน 8 แผน 3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ จ านวน 1 ฉบบ ซงเปนแบบปรนย 4 ตวเลอก

จ านวน 30 ขอ 4. แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกทกษะการเขยน

ค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ จ านวน 1 ฉบบ ซงเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ จ านวน 15 ขอ ขนตอนในการสรางเครองมอ 1. ขนตอนท 1 ศกษาและวเคราะหแนวคดทฤษฏทเกยวของ 2. ขนตอนท 2 สรางแบบฝกภาษาองกฤษและเครองมอวดผลประเมนผลการเรยนร โดยผวจยจ าแนกรายละเอยดการสรางดงน

แบบฝก การสรางแบบฝกมขนตอนดงน

1. ศกษาความรเรองการสรางขอสอบแบบปรนย 2. ศกษาเนอหา โดยศกษาเนอหา ทงหมด 4 เรอง ดงตอไปน 2.1 กจวตรประจ าวนตางๆ (Daily Routine) 2.2 วชา (School Subjects) 2.3 สงของภายในบาน (Things at Home) 2.4 อาชพ (Occupation) 3. สรางแบบทดสอบ Pre-Post test เปนปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 4. น าแบบทดสอบไปใหผเชยวชาญตรวจสอบความถกตองตามเนอหา 5. น ามาปรบปรงแกไขและจดท าใหสมบรณ

แผนการจดการเรยนร แผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ผวจยไดจดท าขนโดยก าหนด

กจกรรมขนตอนตามองคประกอบของแผนการจดการเรยนร ซงประกอบดวย


180



1. ศกษาหลกสตร จดมงหมายของหลกสตร เนอหา จดประสงคการเรยนร คมอครและแบบเรยนภาษาองกฤษ คณลกษณะทพงประสงคของหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

2. กจกรรมในการเรยนการสอนแบบสอสารม 5 ขนตอนซงประกอบดวย 1) ขนเตรยมความพรอมหรอขนน าเขาสบทเรยน (Warm up) เปนกจกรรมทจดขนเพอใหผเรยนมความพรอมทจะเรยนเนอหาใหม 2) ขนการน าเสนอ (Presentation) เปนการใหตวปอนภาษา (Language Input) แกผเรยนทเปนตวอยางภาษาทใชในชวตจรงและตวอยางภาษาทครผสอนเลอกใชในหองเรยน

3) ขนฝก (Practice) เปนการฝกภาษาในสถานการณเดยวกนกบทครผสอนน าเสนอในขนท เสนอ (Presentation) 4) ขนน าไปใช (Production) ตองออกแบบกจกรรมเพอใหนกเรยนไดใชภาษาในการสอสารในสถานการณเหมอนชวตจรงและเปนสถานการณใหม (New Situation) 5) ขนสรป (Wrap up) เปนกจกรรมทจดขนเพอใหผเรยนไดสรปสาระส าคญของบทเรยนกจกรรมทจดขนในขนตอนน เพอใหประสบผลส าเรจในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามกระบวนการดงกลาว 3. ส ารวจและเลอกสอทมเนอหาภาษาองกฤษทเหมาะสมกบลกษณะของกจกรรม หลงจากนนจงสรางแผนการสอนโดยใชวธการสอนแบบสอสาร 4. น าแผนการสอนทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทานเพอประเมนแผนการสอนพจารณาคณภาพ ความถกตอง ชดเจน ความสอดคลองระหวางกจกรรมการเรยนการสอน จดประสงค เนอหา ผเชยวชาญ 3 ทานประกอบดวย

1. นางนสา แกงศร คร คศ. 3 (ช านาญการพเศษ)

2. นายวฒชย นนทวงศ คร คศ. 3 (ช านาญการพเศษ)

3. นางสาวพชรญดา ยนยาว คร คศ. 2 (ช านาญการ)

5. น าผลการประเมนของผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค ( IOC) โดยคดเลอกขอทมคาเฉลยความคดของผเชยวชาญ 0.50 ขนไปไดจ านวน 30 ขอโดยแบบทดสอบทไดคา (IOC) อยระหวาง 0.80 – 1.00

6. น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาปรบปรงแบบทดสอบอกครง 7. น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาปรบปรงแกไข แลวน าแผนการสอนโดยใชกจกรรมการสอนแบบสอสาร ไปสอนเพอท าการวจยตอไป แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 เปนแบบทดสอบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอกโดยผวจยไดออกขอสอบจ าแนกเปน 4 เรองยอยๆ เรองละ 7-8 ขอ รวม 30 ขอ ถา


181



ตอบถกใหขอละ 1 คะแนน ถาตอบผดหรอไมตอบให 0 คะแนน แลวใหผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงเนอหา (content validity) และความเหมาะสมของภาษา แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ ผวจยมขนตอนการสรางและการหาคณภาพดงน (อจฉรา วงศโสธร 2539 : 12-18)

1. ศกษาวธการสรางและการเขยนแบบทดสอบ วเคราะหหลกสตร เนอหา และจดประสงคตามเนอหาทใชในการทดลอง เพอน าไปเขยนขอสอบ

2. สรางแบบทดสอบแบบปรนย ใหมความยากงายสอดคลองตามเนอหาและจดประสงคการเรยนร วชาภาษาองกฤษตามหลกสตร

3. น าแบบทดสอบทสรางขนใหผเชยวชาญทางการสอนภาษาองกฤษ และดานการวดผลประเมนผล จ านวน 3 ทาน เพอตรวจสอบความถกตองและเหมาะสมของแบบทดสอบซงประกอบดวย

คนท 1 เปนผเชยวชาญดานวจย ไดใหขอเสนอแนะเกยวกบการก าหนดตวชวด น าทางทมความสอดคลองกบกจกรรมการเรยน และการจดท าใบงานใหสมพนธกบเนอหา

คนท 2 เปนผเชยวชาญดานภาษาองกฤษ ไดใหขอเสนอแนะเกยวกบการก าหนดตวชวด น าทางทมความสอดคลองกบกจกรรมการเรยน และการจดท าใบงานใหสมพนธกบเนอหา ในแผนการจดการเรยนรของแตละแผน คนท 3 เปนผเชยวชาญดานการวจยชนเรยน ไดใหขอเสนอแนะเกยวกบเกณฑการประเมนควรปรบปรงใหสอดคลองกบพฤตกรรมทประเมน เพอน าไปใชกบนกเรยนผรวมศกษาคนควา

4. น าผลการประเมนของผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค ( IOC) โดยคดเลอกขอทมคาเฉลยความคดของผเชยวชาญ 0.05 ขนไปไดจ านวน 30 ขอโดยแบบทดสอบทไดคา (IOC) อยระหวาง 0.80 – 1.00

5. น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาปรบปรงแบบทดสอบอกครง 6. น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนวดค

ยาง ต.ในเมอง อ.เมอง จ.ก าแพงเพชร จ านวน 40 คน แลวตรวจใหคะแนนจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน โดยใหคะแนน 1 คะแนน ส าหรบนกเรยนทตอบถกและให 0 คะแนนส าหรบนกเรยนทตอบผดและรวมคะแนนของนกเรยนแตละคน แลวเรยงล าดบสงสดถงต าสด

7. น าผลคะแนนทไดจากการตรวจไปวเคราะหเพอคาความยากงาย (P) (0.20 – 0.80) และคาอ านาจจ าแนก (B) 0.20 (ขนไป) พบวาแบบทดสอบมคาความยากงายระหวาง 0.12–1.00 และคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.03–0.59 ผวจยคดเลอกขอสอบทมคาความยากงายระหวาง 0.20-0.80 และคาอ านาจจ าแนกระหวาง 0.20 – 0.59 ไดขอสอบจ านวน 20 ขอ

8. น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทคดเลอกไดจ านวน 20 ขอ มาหาคาความเชอมนของแบบทดสอบโดยใชสตรของ ลวงสตน (Livingston 1972, อางองใน องคณา สายยศ 2538:236) ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.97


182



แบบประเมนความพงพอใจ แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ ลกษณะแบบประเมนเปนแบบมาตราสวนจดอนดบคณภาพ (Rating Scale) 5 อนดบ ตามวธของลเครท (likert) ซงผวจยไดด าเนนการสรางตามขนตอนดงน

1. ศกษาหลกการและวเคราะหเครองมอทใชในการศกษาคนควาของมาตรกรรมและประเมนผลพฤตกรรมการวดดานจตพสย (สภาพ วาดเขยน, 2525)

2. สรางแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ โดยใชมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ของลเครท (likert) คอ 5 หมายถง มากทสด 4 หมายถง มาก 3 หมายถง ปานกลาง 2 หมายถง นอย และ 1 หมายถง นอยทสด ใชเกณฑการแปลความหมายดงน

คาเฉลย 4.50 – 5.00 แปลความวา ทกษะการจดการเรยนรในระดบมากทสด คาเฉลย 3.50 – 4.49 แปลความวา ทกษะการจดการเรยนรในระดบมาก คาเฉลย 2.50 - 3.49 แปลความวา ทกษะการจดการเรยนรในระดบปานกลาง คาเฉลย 1.50 - 2.49 แปลความวา ทกษะการจดการเรยนรในระดบนอย คาเฉลย 1.00 – 1.49 แปลความวา ทกษะการจดการเรยนรในระดบนอยทสด

3. น าแบบประเมนความพงพอใจทสรางขนไปใหผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน ตรวจสอบความตรงตามเนอหา 4. น าผลการประเมนของผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค ( IOC) โดย

คดเลอกขอทมคาเฉลยความคดของผเชยวชาญ 0.50 ขนไปไดจ านวน 30 ขอโดยแบบทดสอบทไดคา (IOC) อยระหวาง 0.80 – 1.00

5. น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาปรบปรงแบบทดสอบอกครง การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการดงตอไปน 1. น าแบบทดสอบไปทดสอบกบนกเรยนกอนเรยน (Pre-test) 2. น าแบบฝกไปใชประกอบกจกรรมการเรยนการสอนเปนเวลา 1 ชวโมง จ านวน 8 ครง 3. น าแบบทดสอบไปทดสอบกบนกเรยนหลงเรยน (Post-test) 4. น าแบบประเมนความพงพอใจใหนกเรยนท าการประเมนหลงการจดการเรยนการสอน การวเคราะหขอมล ผวจยขอเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน ตอนท 1 ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในการเขยนค าศพทภาษาองกฤษของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ ตอนท 2 ผลการวเคราะหแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบ

ฝกการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ ส าหรบรายละเอยดผลการวเคราะหขอมลในแตละขนตอน มดงน


183



ตอนท 1 ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในการเขยนค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ

คณะผวจยไดเปรยบเทยบผลการเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนและหลงการจดการเรยนร ดงตารางท 1 ตารางท 1 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนและหลงการจดการเรยนร การทดสอบ คะแนนเตม (x ) S.D. t P

กอนเรยน 30 11.85 2.99 44.54* .00 หลงเรยน 30 23.15 3.68

จากตารางท 1 พบวา การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 11.85 คะแนน และ 23.15 คะแนน ตามล าดบและเมอเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงเรยน พบวาคะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ตอนท 2 ผลการวเคราะหแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ

ตารางท 2 แสดงจ านวนคาเฉลยของความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ

รายการ คาเฉลย S.D. คาแปล

ดานวทยากร 1. การถายทอดความรของวทยากรมความชดเจน

4.38

0.70 มาก

2. ความสามารถในการอธบายเนอหา 4.53 0.55 มากทสด

3. การเชอมโยงเนอหาในการฝกอบรม 4.75 0.44 มากทสด 4. มความครบถวนของเนอหาในการฝกอบรม 4.33 0.73 มาก

5. การใชเวลาตามทก าหนดไว 4.70 0.52 มากทสด

6. การตอบขอซกถามในการฝกอบรม 4.03 0.83 มาก ดานสถานท / ระยะเวลา / อาหาร 1. สถานทมความเหมาะสม

4.28

0.75 มาก

2. ความพรอมของอปกรณโสตทศนปกรณ 4.40 0.81 มาก

3. ระยะเวลาในการอบรมมความเหมาะสม 4.53 0.60 มากทสด 4. อาหาร มความเหมาะสม 4.68 0.57 มากทสด

ดานความรความเขาใจ 1. ความร ความเขาใจในเรองน กอน การอบรม

4.58

0.55 มากทสด

2. ความร ความเขาใจในเรองน หลง การอบรม 4.63 0.54 มากทสด

ดานการน าความรไปใช 1. สามารถน าความรทไดรบไปประยกตใชในการปฏบตงานได

4.63

0.54 มากทสด

2. มความมนใจและสามารถน าความรทไดรบไปใชได 4.63 0.54 มากทสด


184



รายการ คาเฉลย S.D. คาแปล

3. สามารถน าความรไปเผยแพร/ถายทอดได 4.00 0.91 มาก

รวม 4.47 0.22 มาก จากตารางท 2 พบวา จ านวนคาเฉลยความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบ

ฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ ในภาพรวมอยใน ระดบมาก ( = 4.47)

สรปผลการวจย 1. ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในการเขยนค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ พบวา การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 11.85 คะแนน และ 23.15 คะแนน ตามล าดบและเมอเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงเรยน พบวาคะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2. ผลการวเคราะหแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมตอการใชแบบฝกการ

เขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ โดยภาพรวมอยในระดบมากทสด (x) = 4.47, S.D. = 0.22)

อภปรายผลการวจย การวจยเรอง การพฒนาทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ สามารถอภปรายผลจากขอคนพบในการวจยไดดงน

1. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ มคะแนนเฉลยเทากบ 11.85 คะแนน และ 23.15 คะแนน ตามล าดบและเมอเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงเรยน พบวาคะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตททระดบ .05 ทงนอาจเปนเพราะลกษณะเดนของการจดการเรยนรโดยใชแบบฝกเสรมทกษะทเนนการจดการเรยนรทมการบรณาการโดยการใชเกม เพลงและกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ เนนการเรยนรแบบรวมมอทประกอบดวยกจกรรมกลม คและเดยวสงผลใหนกเรยนมความสขและ มความกระตอรอรนในการเรยนร นอกจากนแบบฝกเสรมทกษะ ผวจยไดออกแบบขนตอนในการจดการเรยนรของเนอหาจากงายไปหายาก จงท าใหผเรยนสามารถจดจ าเนอหาทเรยนไดอยางมประสทธภาพ อกทงผวจยไดน าสออเลกทรอนคสมาประยกตใชเพอเราความสนใจของผเรยนใหจดจอในเนอหาบทเรยนในระหวางการจดการเรยนรเสมอ ซงสอดคลองกบแนวคดของ นตยา ดวงเงน (2547: บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาทกษะการเขยนค าศพทภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 3 โดยใชเกม ประกอบดวย 4 ขนตอน คอ การวางแผนปฏบตการ การปฏบตงาน การสงเกตการณปฏบตงาน และการสะทอนผลการปฏบตการ กลมทดลองคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 จ านวน 19 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา คอ แผนการสอน แบบประเมนพฤตกรรมการเรยน เทคนคทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก การสงเกตแบบไมมโครงสราง การเขยนเจอนล การสนทนา และแบบสมภาษณแบบไมมโครงสราง และณฐชา เรองเกษม (2547: บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาทกษะการเขยนสะกดค าศพทภาษาองกฤษโดยใชเกม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมความบกพรองทางการไดยน โดยกลมเปาหมายคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมความบกพรองทางการไดยน ภาคเรยนท 2 ป


185



การศกษา 2546 โรงเรยนศกษาพเศษสรนทร อ าเภอปราสาท จงหวดสรนทร จ านวน 8 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา ประกอบดวย แผนการจดการเรยนร และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 25 ขอ ซงมคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.25 ถง 0.67 คาความเชอมนเทากบ 0.97 2. ผลการวจยพบวา ความพงพอใจตอการใชแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ อยในระดบมาก/มากทสด แสดงใหเหนวาผเรยนมความพงพอใจในการจดการเรยนรดวยแบบฝกทกษะการเขยนค าศพทพนฐานภาษาองกฤษ ทงนอาจเนองมาจากแบบฝกทกษะการเขยนนประกอบไปดวยภาพและสทมการจดระบบตามหลกวชาการ ทท าใหบทเรยนดงดดความสนใจของผเรยน งายตอการใช การเรยนร และเกดความสนกสนาน อกทงผเรยนยงสามารถเรยนรไดดวยตนเองตามความเหมาะสมของแตละบคคล ซงสอดคลองกบงานวจยของ วงนคร ชยมงคล (2553:11) ไดใหความหมายของความพงพอใจของลกคาวาคอ การคนหาความคาดหวงของลกคา และความตองการดานผลตภณฑและการบรการ ความคาดหวงสงสดในมารยาทและการสรางความมนใจใหพวกเคาสรางสรรคคณคาของลกคา โดยพรอมเตรยมบรการทสภาพอยเสมอ ดวยเหตน นคอการบรการซง เปนเปาหมายทลกคายดถอ และสอดคลองกบงานวจยของมนวภา เสนยวงศ ณ อยธยา (2545) ทไดพฒนาบทเรยนนทานเพอเพมความสามารถดานการเขยนทออนทท า ใหนกเรยนไมรสกถกทอดทง และท ากจกรรมกบเพอนได ท าใหเกดความภาคภมใจในตนเอง และเกดความกระตอรอรนทอยากจะเรยน

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะทวไป 1. โรงเรยนหรอผสอนควรมการจดเตรยมสอการเรยนรใหมความพรอม เพยงพอมประสทธภาพและทนสมย 2. ควรด าเนนการเชญบคคลภายนอกทมสวนเกยวของเชน ผบรหาร คร และผปกครองรวมประเมนกระบวนการการจดการเรยนร

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป 1. ควรมการวดผลดานทกษะในศตวรรษท 21 เพอพฒนาและสงเสรมผเรยนใหมความพรอมในการเรยนร

และการท างานอยางมประสทธภาพ 2. ควรมการตดตามและประเมนผลพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบของผเรยนตออกเปนระยะๆ

เพอศกษาความคงทนของพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบตามสภาพจรง

เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ. (2551). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา ลาดพราว. กรมวชาการ. (2545). หลกสตรภาษาองกฤษ พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ : ครสภา กรมวชาการ. (2552). หลกสตรภาษาองกฤษ พทธศกราช 2552. กรงเทพฯ : ครสภา จกรภพ วชนพนธ. (2539). การพฒนารปแบบการสอนเขยนภาษาองกฤษทเนนกระบวนการ

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. จนตนา เกดสายทอง. (2536). การใชชดฝกทกษะการเขยนภาษาองกฤษ

ประถมศกษาปท 5. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.


186



จ านงค โปธาเกยง. (2538). การใชแบบฝกการเขยนสะกดค ายากเพอการสอนซอมเสรม ส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. ดวงเดอน แสงชย. (2531). การสอนภาษาองกฤษระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพ จฬาลงกรณมหาวทยาลย ดวงสมร อปราชตา. (2547). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษดวยหนงสอการตนส าหรบ นกเรยน มธยมศกษาป ท 1. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศลปากร. ปารชาต วลยเสถยร. (2543). กระบวนการและเทคนคการทางานของนกพฒนา. กรงเทพมหานคร: ส านกงานกองทน

สนบสนนการวจย. ภทรา นคมมานนท. (2532). การประเมนผลและการสรางแบบทดสอบ. ภาควชาสอบและวจยการศกษา คณะ วทยาศาสตร วทยาลยครจนทรเกษม พมพครงท 5 กรงเทพฯ: วงเดอน. มาเรยม นลพนธ. (2553). วธวจยทางการศกษา. พมพครงท 5. นครปฐม: โรงพมพ มหาวทยาลยศลปากร. มนวภา เสนยวงศ ณ อยธยา. (2553). บทเรยนส าหรบเดก. นครราชสมา. ยรรตน ภมกตตชย. (2532). การสอนทกษะการเขยนภาษาองกฤษ ส าหรบโรงเรยนประถมศกษา.

วารสารมตรคร. 52 (6). 49-50. วนดา เพญกงกาญจน. (ม.ป.ป.). ทกษะการเขยน. กรงเทพมหานคร. วงนคร ชยมงคล. (2553). ความพงพอใจและความคาดหวงของลกคา. นครราชสมา. วไลพร ธนสวรรณ. 2536. เทคนคการสอนเขยนองกฤษในระดบมธยมศกษา. ภาควชามธยมศกษา. คณะศกษาศาสตร.

มหาวทยาลยเชยงใหม. วรรณ โสมประยร. (2537). การสอนภาษาระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพาณชย. กรงเทพฯ. สมตรา องวฒนากล. (2535). การวจยทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษ. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. สมบรณ เจตนจ าลอง. (2543). การเรยนภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศ. กรงเทพมหานคร. สนท ตงทว. (2426). การใชภาษาเชงปฏบต. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร. องคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน. อาภาภรณ จนดาประเสรฐ. (ม.ป.ป.). ระบบและกลไกการจดการเรยนการสอน ทเนนผเรยนเปนส าคญ . พมพครงท 10. นครปฐม: โรงพมพ มหาวทยาลยศลปากร.

Documents

176 · วันที่ 21-22 มีนาคม 2562 ณ ห้องคอนเวนชั่นฮอล ศูนย์วัฒนธรรมภาค