15562 Viernes 21 mayo 1993 BOE núm. 121

1331 8 RESOLUCION de· 20 de abril de 1993, de la Universidad de Barcelona, por la que se hace público el plan de estudios de Maestro,especialidad de Educación Infanti~ de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB de esta Universidad.

De conformidad con lo dispuesto en el artículo 29 de la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria, y el- artículo 10.2 delReal Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre,

Este Rectorado ha resuelto publicar el plan de estudios correspondiente al título oficial de Maestro, especialidad de Educación Infantil, de la EscuelaUniversitaria de Formación del Profesorado de EGB de esta Universidad, homologado por acuerdo de la Comisión Académica del Consejo de Universidadesen fecha 28 de septiembre de 1992, y que quedará estructurado conforme figura en el siguiente anexo.

Barcelona, 20 de abril de 1993.-EI Rector, Josep María Bricall i Masip.

•

PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

ANEXO 2-A. Contenido del plan de estudios.

UNIVERSIDAD I BARCELONA ICllOm::l".?~

'"MAESTRO - ESPECIALIDAD DE EDUCACION INFANTIL

1. MATERIAS TRONCALES

Vinculaci6n a Áreas deconocimiento (S)

Breve descripci6n delcontenido

'rAaUeo.'cUnicoa

'e6dC08·ota.l••

signatura/_ en la. que la univer-aidactl créditos anual•• (4) I~n BU C8S0, organiza! diversifica la I ipateria troncal (3)

Denominaci6n(2 )

Jeurso!ciclo I (1)

~ldáctica y Organizaci6n

Escolar.9icolO91a Evolutiva y de

la Educaci6n.

I 11 ~A.es pslcopedag6gic&8 de laEducaci6n Especial(erMitas BT+lA)

~iterenclas individuales e integraciónJescolar

Bcolarlz8c16n de alumnos conInecesidades educativas especiales

6

3

4

2

2

1

lticultad•• d. aprendizaje y ~ldáctica y Organizaci6necee!dadea educativas especiales. Escolar.oe trastornos del desarrollo y su slcolog1a Evolutiva y de

incidencia sobre el aprendizaje la Educaciónacolar. La asco1arizaci6n de los1umno. con déficita seDsoriales,

ti.ieos y p.iquicos. Integrac16nducativa de alumnos conitlcultades.

iticu1tades de aprendizaje. Eloncepto de necesidades educatiVASapeciales. Loa trastornos deleearrollo. Caracter1sticasitereneialea de loa alumnos enuanto al desarrollo y elprendizaje escolar.araeter1sticas bAsicas de una

puesta educativa a laiveraidad.

~escOlarización de los alumnos ~idáctica y Organizacióndéficits sansoria1es, tls1cos sco1ar.

psíquicos. Integraci6n educativa sicología EvolutiVa y de• alumnos con dificultades. la Educación.

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idáctica y Organización;Escolar.

"1 ~idActica General(Cddlto8 8T+1A)

idáctica General I.~

4,5 3 1,5

:OIIlponant.a dld'cticoa del proceso loidActica y Organizaci6n.a en••l\anza-.aprendizaj8. Moc18loalBscolar •• enaeftanza y da curricu1a.1aeno curricular base y

elaboraci6n de proyectosurriculares. Las funciones delrofesor. Tareas de ensefl.anza yrganizaci6n de procesos de

ense1ianza. AnU!eie de mediosid'cticoB. La &Valuaci6n delroceso ense!l..anza-aprendlz.aje •

iae60 y desarrollo curricular.omponentes dld'cticos del proceso

de enseftanza-aprendizaje. Modeloss enseftanza y de currlcula.iaefto curricular base y

elaboraci6n de proyectosurriculares.

~

U1U1O>

'"

(JI(JI

'",j>Vinculaci6n a Areas de

conoc1miento (5)

Breve descripci6n delcontenido

¡Prácticos!clinicos

~e6ricostrotal8ll~Signatura/s en las que la univer-sidadl Créditos anuales (4) I

en su caso, organiza/ diversifica la i iateria troncal (3)

Denominaci6n12 )

Jeurso(1)Ciclo

Fidáctica General 11 _,5 3 1,5

~etod.Olog!a y evaluaci6nurricular. Las uncionQP del

profesor. Tarea¡;;~~dearocesos de enseAanza. Análisis deios didActico•• La evaluaci6n

del proceso de ense~nza­

prendizaje.

Didáctica y OrganizaciónEscolar.

rganizaci6n del Centro Escolar(Créditos 4T+O,5Al

11,

I 11 psicolog!a de la Educaci6n~e9arroll0 en Edad Escolar(Cr6ditos BT+IA)

y del

prganizaci6n y Gesti6n del Centroscolar

Ioesarrollo y Contextos de Educaci6n

)PsiCOlogía de la Educaci6n Escolar y dela Instrucci6n

',5

_,5

_,5

3

3

3

1,5

1,5

1,5

~a estructura del sistema escolar:aracterIsticas y niveles. Elentro como unidad organizativa :

funciones directivas, de gesti6nedag6gica y de administraci6n.lan de centro. Organizaci6n de

alumnos, profesores, recursos,espacios, horarios, actividades.

l centro y la comunidadducativa. Der~hos y deberes delrofesor. Evaluaci6n de centros.

118i. de experiencias derganizaci6n. Referencia de

e10s y elementos estudiados aentras de Educaci6n Infantil yrlmaria.

actores y procesos básicos delprendizaje escolar. Contenidos y

procesos de aprendizaje.prendizaje escolar y relaciones

interpersonales. Teor!a y modeloslicativoa-del desarrollo.

esarrollo cognitivo, desarrollo ydquisici6n del lenguaje,.sarrollo social, fIsico, motor y

afectivo-emocional.

'eor!a y modelos explicativos dele.arrollo. Desarrollo cognitivo,esarrollo y adquisici6n del

!lenguaje, desarrollo social,Usico, motor y afectivo­moclOt1al. Lo. contme'tOs deesarrollo en la primera infancia.a Educaci6n Primaria comoontexto de d.sarrollo

actores y procesos báBicos delaprendizaje eacolar. Contenidoa yprocesos de aprendizaje.iferencias individuales.prendizaje escolar y relaciones

interperaonales. E8trategias denseAanza~ Aspectos interaetivos yrganizativos del proceso de

enseftanza-a rendiza e.

I

DidáCtica y Organizaci6nEscolar.

Ipsicologla Evolutiva y dela Educaci6n.

sicolog1a Evolutiva y dela Edueaci6n.

IPsicolog!a Evolutiva y dela Educaci6n

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Curso Denominación signaturalB en la8 que la Univer-sidad crid1tos anuales (4) Breve descripci6n del Vinculación a !reas de"=iolo (1) (2 ) n su caBo, organi%a/ diversifica la contenido conocimiento (S)materia troncal (3) tro"tal•• e6ricoa rActicos/cl1nicos

1 Socio logIa de la Educaci6n sociologla de la Educaci6n • 4 2 ~onc.Ptos b'sicos de sociolog1a. sociologia •(Créditos 4T+2A)~structuras, relaciones e

natitucion.s aociales. El aistema!educativo c~o aub8iatetpa social.~oclolog1a de la interacci6n en el

ula. Sociologla de larganizaci6n .scolar. Sociologíael currlculum. Sociologla de la

infancia, la adol••cencia y lauventud. Determinante. social••el rudilldento eecolar. Clase,6nero y grupo 'tnico en la

~ducaci6n. Transición a la vidaactiva y mercado de trabaje.

r 1 eor1as e Instituciones &oría e Historia de la Educaci6n • 4 2 treorla. conumpor'nea.da la sociología.Contemporáneas de Educaci6nteducac16n. Movimientos a traerla e Historia de la(Créditos 4Tt2A)Instituciones educativas pducaci6n.

(eontemporbeos. Evoluci6nhist6rica del aistema aseolar.Institucion.. y agentes¡.cs.ucativo•• La educaciÓn noformal.

• 1 Fuevas Tecnologías aplicadas a la uevas Tecnolog1as aplicadas a la 4,5 3 1,5 ~ursos dld&ctlcoa y nuevas Comunicaci6n AudiovisualIEducaci6n ducación tecnología. 1 utilizaci6n en 8us IY Publicidad.(Créditos 4T+O,SA)!distinta. aplicaciones didAC'ticas, ~id!ctica y Organi%aci6n~rganizativas y administrativas. [ESCOlar.~tilizaci6n de los principales ~enguajes y Sistemasinstrumentos informáticos y ¡n!omáticos.laudioviauales.

• 1 Conocimiento del Medio Natural,Fontenid08, recursos metodo16gicos Didáctica de las CienciasSocial y Cultural IY material.s en el conocimiento Experimentales.(Créditos 6T+6A)~el medio natural, social y Didáctica de las Ciencias¡Cultural Sociales

Conocimiento del Medio Social y • 3 3 !conocimiento del _dio 80cial y Did!etic& de las Cienciae¡Cultural !cultural. organizaci6n de los Sociales.ontenidos de experiencias

sociales y culturales en laducaci6n Infantil. Procedimientosara trabajar el .spacio y eliempo en la Educación Infantil.ecursos matodollSgicos y

¡materiales.

Conocimiento del Medio ~atural • 3 3 ontenidoa, recursos _todo16gicos Didáctica de las Cienciasmateriales para el conocimiento Experimentales.

el medio natural. El área dexperienciaa en la Educaci6n

In!antil.

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'"'"en(J1

0101mm

Vinculación a áreas deconocimiento (5)

Breve descripción delcontenido

'rácticoslc11nic08

~ignatura/s en las que la Univer-sidad (4)

n su caso, organizal diversifica lateria troncal (3) e6ricos

Denominación(2 )

ICurso(1)ICiclo

1 Ioe'ssrrollo de la Expresión Musicalfy su Didáctica(Créditos 6T+6A)

'ducaci6n aUditiva, rítmica y ~idáctica de la Expresión'ocal. Formal! musicales y su valor usical.n la educación infantil. ús1ca.Ibjetivos, contenidos yctividades en la educación

!musical. MEltodologlas para laformación musical.

:dUCl&ci6n aUditiva, dtmica y ~idActica de la Expresi6n'ocal. Pormas musical.s y su valor uBical.

len la Educación Infantil. La voz y úsica.

~l canto 1 l. expresión rltmica¡bjetivos, contenidOS yctividades en la Educación

IInfantil

idáctica de la Lengua yy Ila Literatura

idáctica de la Lengua yla Literatura.

IDidáctica de la Expresiónlástica

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de la Expresión

de la Expresión

Fidáctica de la Expresión,Plástica.

idáctica)Musical.)Música.

~enquaje oral y escrito ;omprend6n y .xpre8i6n. Método8ctividade. d. eneeftAnza para el.sarrollo de habilidade8

l1ngUbtic•••

as.s te6ricas de la didActica dela. lengua y la literatura.e.arrollo del lenguaje oral. La

interacci6n en el aula deducación Infantil. La lengua8crita. Aprendizaje de la

lecto••cr1tura. Métodos,proced1mientos y actividades de

nseftanza para el desarrollo dela8 habilidades lingUisticas.

,os instrumentos musicales.~resión rltmica, musical yI~r.mática. Metodologlas para laformación mUsical en la Educaci6nInfantil.

~l lenguaje visual en al educación ~idáctica

l

infantil. Valores educativos y IPlástica.elementol! de la expresión

~lástica. La globalización en la

'resión P16stica. Recursosidácticos y materiales en la

reBi6n Pl6stica.

'oncepto., técnica. yprocedimientos de la expresi6nplástica. El lenguaje visual en laducaci6n Infantil. Valoresucativ08 y elementos de la~~~~6npllstica.

e8arroll~de la expresiónllstica y BU didlctic&. Recursosidicticos y materiales en laIxpredón plAatic. en elurrlculum de la Educaci6n

IInfantil.

3

3

3

1,5

3

3

3

4,5

4,5

•

•

7,5

7,5

4,5

joidAcdca de la Expresión PlAstica 1

loidAct~ca de la Lengua 1

Ioidáctica de la Expresi6n Musical 11

loidActica de la Expresi6n Musical I

Ioidáctica de la Expresi6n Plbtica 11

~esarrollo de la Expresión~lástica y su Didáctica(Créditos 6T+6A)

loesarrollo de HabilidadeslL1ngUisticas y su Didáctica(Cr&iitos 12T)

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,,1

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caICurso I OenominaciÓn ~'i;n.tur'l' on l •• quo lo Un!vor-oi... Or'.ito••nuolo. (4) Brave de.cripción del Vinculaci6n a Areea de Om

lelo (1) (2) ti IU a••o, organiza¡ diversifica lacontenido conocimiento (5) ::Jateria troncal (3) lrctahl ~tt6r1C10. Fr&otico" c.

cl1n1coI ~~

b1dActlca de la Len;l,I4 II I I 3 I 1,5 ~'todOI 'J actividAdes da ensertan:.!. IDldáctica de la lenQ'llA y I N4,5~

~ar. 81 de.arrollo de la la Litora~~rd.~omunlc.ci6n oral y ü8crita.~b••rv.c16n, diagnóstico y

• ~o..rrCllo .01 Pon..mionto ( IprogramaoiÓn d. actividades.rh Iontenidol, recurso. metodo16qlco8 ~dAct1ca do laatemAtice y IU Didictica.

V material•• In el d••arrollo del temAtice(Cr6ditol 6T+6Alp~'aldento m_temAtice

••arrollo elel Pensamiento Matllm&tioo • 3 3 1 de.arrollo del pensamianto f:d4ctlCA de la~t.mtt1co. Conceptol bAllco. y temAtlea

ontenldo. eS. matemAtica. para laduo.aión Infantil

bue;o y Iduoaoión Matem'tioa I • I 3 I 3 eaur.o. metoc1016gicol y ~d4ctiC4 do laterial•• en el d••arrol10 del temática

u_amiento matem'tloo. El jUElQOn el aprendizaje de la.atemAtlca8.

1 I ~e8arrollo Psicomotor I I ~ I ctivldades paicomotoras. Dominio Didáotica de la Exp=eeión <(Cr6d~tos 6T+6A)d.l .squema corporal. Métodos y Corporal. (jr

~ctividadee de en_enanza en Flsiote.capia ::JeducaciOn tisica intantil. CD

'"~otrioldad y percepción I • I 3 I 3 apacieS.cSe. perceptivas. Did!ctica de la Exprosi6n N~i.crlminaci6n auditiva, visual y Corporal.

tActil. Dominio del esquema Fisioterapia 3orparal. Coorc1inaci6n espacio- '"temporal. Organizaci6n temporal y ti.',,".'- I - I I .pac!al.

~:xprea16n Corporal y B&bllUad•• • 3 3 &bllidades motrice. bAsieas. El Did~ctica de 1/1 ExpredÓn <D<Duerpo y BU' posibilidade. de Corporal.úJxpre.i6n y comunicaoión. El juego hioterapia

otor. Actividad•• paico-motrice••'todo. y actividad.s de en_enanzan eduoación t1.1ea infantil.

1

,'1

it.ratura Infantil(Cr6dltoa 4T+O,~A)

rActicwtl(Cr6dito. 32T)

•

lLitaratura Intant.il 4,5 3 1,5 ta literatura infantil y suidtctlca. L.nguaj~ Infant1l.

iteratura infantil y $U

i4&ctica. ~it8ratura y folklore.• s bibliotecas infantiles

~onjunto integrado de pr'ctica~ deiniciaoi6n docente en el Aula, ar ..llzar en los corre.pondientes~1vele. del aistema ec1ucativo.

;01d.áct1ca da l. Len9ua yl. Literatura.

DidActic4 da 1. Len~ua yla Litlilratl.lra .

;'r'oda. 1aa lr6asvinculll.dae a lae materiastroncales, tanto comunescomo 68 G.pecia11da~, ~e

esta 6speclaliaad de'educación infantil •

I~I~1"-'

Curso Oenominac i6n r9ignatuxa/s en las que la Univer~sidad Créditos anuales ,(4) Breve descripción del Vinculación a áreas deCiclo (1 ) (2) * ~n su caso, organiza/ diversifica la contenido conocimiento (5)

pateria troncal (3) ~otale8 ~e6dco. :prActicos/cHnicos

ráctlcum 32 32 ~onjunto integrado de prácticas de Todas las áreasiniciaci6n docente en el aula, a vinculadas a las materiasrealizar en los correspondientes troncales, tanto comunes

iveles del sistema educativo. Las como de especialidad, deprácticas deberán proporcionar esta especialidad de

8imi81110 el conocimiento del Educación Infantil.sistema escolar a través del

I ~onocimiento del centro concretoamo unidad organizativa en sus

~istlnta8 dimensiones y funcionesABÓ como de la ComunidadlEducativa.

ANf;XO 2·8. Cor tenido del plan de ostudlos., .-

.. ;:', . ".' .. ;,.....,..• : .'.• ,.....~ . ,,'''~;·';~'''--:~··:·,i¡',~. • ...

':2. MATERIAS OBUGATpRIASpE UNIVER~IOAO~~~;~U caso) (1) ..

....,.. Crédllos anuales ........ . . ,

Denomlnacl6n' ,."'. . . . " .' 9revI descrlpcl6n del cOntenido Vlnculacl6n a Areas de conoclmlenlro (3),

Ciclo Curso(2) .~. Tola1as Te6rlcos Practico$! .'

"cnnleos . _.

. .' .. ," .... ' .'

INVE:;TIGACIÓN EDUCATIVA '"1.1 'i In~ovaoi6n'en'la'escuelae investiga- •1 4'5 3 Métodos de Investigaci6n Yci6n educativa.'

Paradigmas de la investigaci6n educa- Diagn6stico en Educaci6nI

tiva.M6todos, técnicas e instrumentos Ide investigaoi6n en eduoaoi6n•

."

LENGUA CATllilANA I (3, 2 + 1) . Filología CatalanaLENGUA CATALAN.&¡ 9 ·6 3Lengua normativa.Dialeotología.Compr~nsi6ri'l expresi6n•. ·.. .. .' ...... '." . . , ~ , '" . .' .. '~. '.

LENGUA CATALANA XI (6,4 '+ 2) .

4'5' \ 3

Expresi6neBo~ita ''1 géneros literario.Historia de la lengua '1 la literatura.

LENGUA ESPAlloLA;' 1'5 'Aspeotos desoriptivos '1 normativos de Filología Espaftola,.la lengua. EJeroitaoi6n de la expre-• I. si6n oral' '1 esor!tao .'

I 'Fo~étioa.'I fo~~iog!a.Lex1cograf!a '1lexicología•. 1'I!ntax1 ,!,

I -1_ 'o.,.,'!.., ....... ..

.

(1) Libremente In' :Iuldas por laUniversidad en el plan de estudios. como obllgalorlas para el alumno•.(2) La especlficadon por cursos es opcional para la UnIversidad.(3) Ubremente dI cldlda .poOa.Universidad,

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ANEXO 2-C. contenido del plan de estudios.

3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) Crl!ditos totales pira optativas (1) __• por ciclo __

• curso

DENOMINACION (2 ) CREDlTOS VINCULACION AREAS DETot.,lcs Teóricos Pr'clicos' BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO (3 )

clínicos

CONOClMlr::NTO y UIl)t\CTlCA DEL IT 6 6 TRABAJO DE CAMPO l!N CIENCIAS SOCIALES (6, 3 • 3) DtDACTICA DE lAS CIENCIAS SOCiALESMEDIC) HISTORI{'O. OEOGRAFI('O Y PautAs plTI el estudio de Irandes conjuntos monumentales, urbanos, rurales y naturales.ClII.TllI(AI. DE CATAUIÑA raUlas para el estudio de museos, cdiftcios emblc:m'ticos/singulares, u!X"icionn, ctc.

Diseño de ILinc:ruiOl. Planteamiento de actividades de campo.

TEMAS DE ANTROl"OLOOlA GENERAL PARA LA ESCUELA (6, 3 • 3)1.11 Antropolog(a General como cienci•. El hcmbre como producto de la adaptación biológicay cullurat. Concepto antropolócico '1 aplicación didiclicI. Las fiestas populllTl enógicaCa.Iuña.

DIlJACT1CA DE I.AS CIENCIAS T4 12 12 lNFORMATICA y TECNOLOOlA. (6,3·3) DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALESE.,(I'ERI tl1ENTAl..ES Montije de sistemas el~tricos 'J electrónicos, Imagen y sonido. Programación/Rob6tica.

Aplicaciones de control mediante ordenador.

SERES VIVOS Y MIIDIO AMBIENTE. (6, 3 • 3)Divenidlid de los organismos 'J divenidad de ambientes. Los procesos de los seres vivosIntcrl"('laciones ecológica~. Efectos de la intervención de lo~ seres vivos en el medio.

ESTUDIO DE MATERIALES DEL ENTORNO. (6.3·3)Manipulación 'J técnicas propiu del trabajo experimental. Conocimiento de malc'rialcs.obtención. proctdmcia 'J aplicaciones. Estudio particular de diversos materiales.

ITINERARiOS EN U. NATURALEZA PARA EL El.STUDlO DE LAS CIENCIAS DE LATIP.RRA. (6, 3 • 3)Utilidad de 101 itinerarios para la enseñanza de las eitndas. Tipos de itinerarios y crilerio~

de sC'kcción. Preparación de itinerarios. Conocimientos cartoar'ficos 'J geológicos nectsariospt.ra la l"('ali7.ación dc itinerarios. Aproveeham~nto de la ciudad para el estudio de Ift~

ciencias. Itinerarios urbanos 'J vi~itlS. -

1>1IJAt'TIl'A DE lAS CmNl"IAS 12 6 6 PROCEDIMIENTOS lNFORMATlCOS EN LA DlDACTICA DE LAS CIENCIAS OIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALF.sS()"IALJ'.S SOCIALES (6. 3 • 3)

Las nuevas teenolor:íu de la infonnaci6n en la escuela. Las nuevas tecnologías de lacomunicación en la escuela. Cmtros de recursos de nurvu tecnoloe(u para la ensriulDlI.Trabajos didácticos de inlc'reambio telenllhico de datos con otros paises dc Europa.

EUROPA EN LA ESCUElA (6, 3 • 3)Europ. en el currículum de Ciencias Sociaks. El medio geografico. econom{. y ~ociedade~

europeas. La or¡ani7.aciórl politico-territorial dc Europ•. La construcción dc Europa Unid.Relaciones CatAluña·Europa.

/-------

DlDAC."TICA DE u.S MATEMATICAS 24 11 9 MATEMATICAS EN EDUCACION ESPECIAL (4.S, 3 • 1.S) DIDACTICA DE u.. MATEMA TICALa integración deJos niños con. deCtcienciu en el aula de matemiticu. PrincipalesdiflCultadcl'en la fonnación de eonccpt.ol matemáticos cuando el lenguaje esta disminuido.Implicaciones dc la falta de visualización en la fonnación matemática. Elementos a tener eneurnta en las diferentes dcflCiencias para la dilUctica de la arilm61.k:a, medida y geomctrí•.Materiales'J KCUrsOS.

RECURSOS INFORMATICOS. OPClON PC/MAC (6. 3 • 3)Introducción genetll al uso de ordenadores. Aplicaciones bisiclS. Tratamiento de lextos.Traducción entre programas. Bases de datos. Hoja de cálculo. Lenguajes de autor. Nocionesde LOGO y BAste. Algoritmos y OTIanigramas. Aplicaciones en la en~manll.

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. Crt'dito5 totales para optAtivas (1) __. por ciclo __

. curso

DENOMINACION (2 ) CRI!D1TOS VINCULACION AREAS DEBREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO (3 )Tolnlrl T~órico. Prkllcoll

c!rnjeo.

MATEMATlCARECREATlVA (4.5. 3.1.5)Concepto de Jueao mate:nático. TipolCllfu de jUC¡OS nutcml:tico•. lUCIOS con cifra. yopt'taeioncI. Juqos con al¡oriamOl. Bl jue¡o matem.':tico como recurso dicUctico. El jUl"(o yl. creatividad. El aprendiZlje I trav~1 de 101 juegos. El juego como un dt'tcctor dedcncimciu m el aprmdi7.1je.

ARTE y MATEMATICAS(4..5, 3. L$)

t!ltudio en el plano yen tI e,plcio de fonnu, tran,'onnacione5 8eom~triclI. medida,representacionel '1 modelo•.

HP.tJRISTICA MATP.MATICA ('.5. 3· 1.5)Posible. enfoques de la "Iolución de problnnu rn la escuda. Problem... Investigaciones.CondU(:taJ implicada. en la re.olución de problem... Los problemu en l. vida cotidiana.Pcn'Amimto verbal y vi.ual. La creatividad y l. resolución de problemll.

LA DIOACTICA MUSICAL y SUS JO 15 l.' RECURSOS MUSICALes EN LA BDUCACION INFAI'ITIL (6, 3.3) DIDACTICA DE LA EXPRESION MUSICALRECURSOS P..xPRESIVOSMaterialel y recunos a utiliur por el mlestro pira la ensl:ñanza de la exprtsiórl mu~ical rnla P..ducaci6n Inrantil.

LA I!DlJCACION MUSICAL P.N LOS PAISI!.fi OP. 1.1\ COMUNIDAD I!CONOMlcABURO~E!A (6. 3 • 3)Estudio cClfllparativo del ~al.ldo d~ la I:ducacicSn mu~iclll cn 1M pa(~~s de la ComunidadEc:onclmiea Europea.

RECURSOS MUSICALES EN LA EDUCACION ESPECIAL (6. J • 3)Malcrialc. 'Y l'tCUUOS • utiliur por t'1 mat'stro en la I:dullci6n de los niños 'Y niñu connl:ccaidlldcll cducativIll espt'ciales.

LA MUSICA EN LA CULTURA OCCIDENTAL (6, 3 • J)La audicioo mUlical eomo medio parl el conocinliento de la influencia de l. mlhica en ellImhilll de la cultura occidenlal.

lA UAN7A I'OI'UI.AR (6,:\. JIAnlllisis mUllical 'Y rtalir.aci6n de danl.1s populares de toJo el nlundo. Caucler(sticuetnomusicol6ciClI y ronnalel de c.d. tipo de danza.

D1I>Al'TJt'A 08 I.AS TECN¡CM¡ 12 " " BDUACION Pl..ASTJCA: DIDACTtCA. TEMAS y TECNICAS (6, J • 3) DlDACTICA DE LA EXPRESION PLASTICAf'LAS'l'J('AS F.N LA EDUA('loNTicnicll y sistemal de configuración. Los objetivos did'cticOl, los contenidos y laINFANTIL y PlUMARIAmetodolocla didictica. El diICfto dc actividadu. Los rtcur.os y su utiliución, Evaluación.l'roefAlllación,

EXPRESION PLASTICA E INTBRDISCIPLINARIEDAD (6. J • 3)Construcción dc malcríal did'ctíco. Oid'ctica del narco de actividades pl"sticlt para elaprendizaje en las direrentcl 'reas. Narracioncl,r&ricu. ucturl visual dc im"lenc! y !utranscripción en el !t'n&uajc pl"stico. Lectura del volumen y su reprl:sml.lción tridimcn~iOflII.Referencias uplclall:R, el mtomo.

DIDACTICA y OROANIZACION 2. 15 9 OISWO y DESARROLLO DEL CURRICULUM lN'fBORAOQ eN LA EOUCACION OIDACTICA y OROANlZACION ESCOLARESCOlARINFANTIL Y PRIMARIA (6. 3 • 3)Mareos Iqalcl de la Educación tnrantit y Primaria. BIICI Pcda¡Ólicaa. 0'lanizaciórlmaterial del clplcio. Currículum de O- 6 ~os y dc 6 _ 12 añOl. Bquípol de educadores.

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- Cdditos loales para optativas (1) __• por ciclo __

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DENOMINACION (2 ) CREDITos VINCULACION AREAS DETol.,ks TeÓricos Pdcticos¡ BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO (3 )

clínicos

DISEÑO y PRODUCCION DB RECURSOS TllCNOLOOICOS PARA LA ENSEÑANZA:VIDEO B INFORMATICA (4.5. 3 • I.S)Diseno de recursos tccnolÓlicol. Producción de vídeo didictico y de recursos inronn'ticosaplicados. la escuela. Eatratqiu de aplicación didicticI de los recursos ttcnolÓlicos.

ESTRATEGlAS y RECURSOS DIDACTlmS (4.5. 3 • 1.S)La actividad lúdic.~ el juqo y IoIjuluctel. Las salidas escolares. Las fiestas en la escuela.E! juqo dranático. Materiales didicticos y recunos imprelOl.

GOBIERNO DEL CENTRO BSCOUt.R (4.5, 3 • i.S)1.1 puticipactón de los diveuOI leCtoreS en eleobicmo del centro. El consejo escolar comoinstancia dt participación. Las cstructurlJ intenncdias en l. orgtni7.aci6n del centro.

MODULOS Y SISTEMAS DE nOUCAC!ON INFANTIL (4.5, 3 - I.S)LI escuela como un movintittlto peda¡Ólic~didictico y .u••portacione. en el únbito de l.educllci6 inrantil. Modeloa did'cticoa en educación inrantil. Modelo. contempor.neo~.Aportaciones que han innuido t1ltimammte en eduacicSn infantil .

HISTORIA DE LA rILOSOFlA y , J , HOMBRE. CULTURA Y SOCIEDAD EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORANEO FILOSOflAFILosOFlA DE LA EDUCACION (6,3 - 3)

Estudio del alcance de algunas propuestas labre el sentido de la acción. mediante el wlisisde -conceptos centraks de la cultura contemporinu. que han sido afectados por el desarrollodel conocimiento cimb1jco y por los cambios sociales y políticos a~aeddos en los dosúltimos siglos.

LENGUA y LrrERATURA 21 13.5 7,5 TALLER DE LOCUCION y PRONUNClACION (4.S, 1 - 1.S) FILOLOGlA CATAL\NACATAl.J\NAS Sistema v(dlico y sistema eonsOl\Ú\tico. Pronunciación. locución y ortofonfa.

LENGUAS CATALÁNA y CASTELlANA COMPARADAS (4.5,3· 1.S)lnlCñerencias lingl1{sticas. Fonftiea, fonología, pronuneiaci6n y ortograf(a cOO1parat.lu.Sintaxis comparada. Uxico y frascologfa comparadas.

LITERATURA TRADICIONAL Y POPUlAR. CUENTOS Y CANCIONERO POPULARDE LOS PAISES CATALANES (4.S, 3·1.5)Estudio comparado de Iu 1«s lrandes colecciones de curntol populares de los PaísesCatalanes: Amades, A!Cover. Valor. Cluirlcación de los cuentOI. Lenguaje de los cuentos.El cuento en la escula. El cancionero popular. La tndición populAr en la escuela

SOCIOLINOUlSTICA <3, 2· 1)Observación)' descripción de III.iruaciones de kngual en conucto con especial atención alconnicto lingüf~tico de nue,tra comunidad. Proce~os de ~uhstitucicSn y nonnal;zaci6n. Elplt1X'1 de la clcucll y el maestro.

EL USO DI! lA LITERATURA EN LAS CLASES DE LENGUA (4.5, 3 • 1.5)Paralclism'o)' difertnciu entre losttxtos literarios '1 no littrariol. Objetivos del uso de- laI¡tcrlturl en I1 clase de lengua. Diferentes posibilidades dcl texto litcrario m la cine.

LEN(j\J¡\ Y l.lTERATlJRA 9 O J POESIA ESPA~OI..A CONTRMPORANEA (4S, ] .' t .S) FILOLOOIA ESPAÑOLAP$l'¡\ÑP! ,AS Introducción 1I romanticismo. El moderniSMO. Juan Ramón Jim~nez '1 Antonio Machado. La

Generación del 27. Visión General del panorama poe:tico de po~tguma. El grupo roé1ico dC' ,101 at\O~ SO y fin lA pOC'S(:¡ C'lp.añolll a partir de la ttll.nsici6n poHtica.

LITERATURA HISPANOAMERICANA (4.5, 3 ~ 1.5)El modC'mi~mo Americano. La lilt'ratura hispanoamericana de-sde el modemi~mo hll~ta

nUcltro~ dfas.

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DENOl1INACION (2 ) CREDlTOS

, Tot.,ks I Teóricos Pr'ctícos!cl{nicos

r.rrI'.R¡\Tt litA (.( 1\' I'A itA1)1\ , 1 1

METaDos DE [NVESTIGACION y 30 15 15DlAGNOSTICO EN EDUCACION

I

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO

LITERATURA COMPARADA. COMENTARIO DE TEXTOS (6, 3 - 3)ConocimiC'nto de 103 diferentes campos y túnicas de la literatura comparad. con espt"ei.lllrt"fert"ncia a la C'n_~rii.lln7..1 primaria. ¡·r'ctic. de cornmtuio de leJl:los.

LA ACCION TUTORlAL EN lA EDUCACION n-lPANTIL y PRIMARIA (6, 3 - 3)Pundamenlos de ti acción tutorial. Conceptualización de la orientaei6n educativa. La accióntulorial: Oflanizaei6n de lu Morfas. Ttenicu e instrumentos de la acción tutorial.Planificación de la acción Morill.

BSTRATrolAS DE INV~TlGACIONEN LA E.'K:UeLA (6, 3 _ 3)Desarrollo completo y prictico de un proyec:to de investigación. Segúimiento de lu fases deinvestigacióG. Aplicación de rteUnos inforntlticos y teconolÓfÍt'03. Aplicación de estrategiasespee{fICas en la recOCida de dato!. evalUAción y elabor.ción de resultados.

VALORACION DE. RECURSOS SOCIO-CULTURALES PARA LA INTEORACION(6,3.3)Atúlisis y utili7.lci6n de los recunos IOClatU, institucionales y patrimoniales del entomo enravor de la inteeraci6n de los nmo. con handicap.: indicación de eltnltlias de inlel'Vención.

DIrmC:CION y PRflVP.NCION DE. U\S DlFICI1LTADP$ P.DUCATIVAS (6. )·3)lklección y prevención de las dificulUlck. edueativlll en el mareo de la e~cucl. "arafavorecer l. atención indivilualizada y la intecración de los alumnos.

erMitos total<:s para optativas (1) __• por ciclo __

• cuno

VINCULACION AREAS DECONOCIMIENTO (3)

FILOLOOlA CATALANAFILOLOGlA E.'iPAÑOU\

METODOS DE INVESTlOACtON y DL<\ONOSTICO ENE.DUCACION

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MOTRICIDAD HUMANA 30 15 15

PSlcOMOTRICIDAD y LENGUAJE (6, 3 • 3)CI••ificación 'Y atúU.is de la interacción nÍltente entre los concepto. psiccmotritidad ylelllu.)e a partir de la Clobalidad en la evolución del nmo. Movimiento. acción. habla ysimbolización como parte del proceso de elaboración de las funciones expresivas ycomunicativas.

TECNICAS PSlCOMOTRlCES (6,3 - 3)P.icomolricidad: conc~to 'Y tendeaciu. Concepciones psicopedagógicas y apliclcion,priclical.

TBCNICAS DE E.X.PRBSION CORPORAL (6; 3 - 3)Conocimiento dcllencuaje corporal. Medios y fonnu COrporalCl: ejercicios simbólicos deima¡inacióo, danza. libre. y creativas, danza. populares. drunalizacioncs, etc ...

TBORIA Y PRACTICA DE LOS DI!PORTIlS INDIVIDUALES (6. 3·3)Loa deportcI individua1ea: ubicación. clasincaci6n. características comunes y hechosdifucnciadorcI. Basca ,"Die... procclO de iniciación y .plicacioo a la educ.eión físicaescolar: allelismo. Rltaei60: Cimnasla rítmica '1 ckpOf1iva y otros deportes individuales,

TEORIA y PRACTICA DE LOS DI!PORTIlS COLECl1VOS ( 6. 3 • 3)La evoluci60 dcldc el jueco indivtdua1 al jut'lco de ¡ropo. La necesidad de lu r<:glas deljuClo. Zonas de juer:o. E"paciOl de.jUCIO. Nociones rundamentales dc ataque y de defensacomunel en los deporte. colectivos. El equipo como nueva sociedad. El advcr~ario. Lo,jueces. Bases t«nicas. proceso de iniciación y aplicación I la educación física e~colar'

fútbol. balonccsto, balonvolea. balonmano. hockey ...

GESTION, OCIO. Y RECREACION (6, 3 - 3)PlanirlCación '1 r:estión de In actividades físicas escolares y extraeseolares. [.tlllipnmknto~:

carac1eríslicu, funcion.lidad. requerimiento! y nomlati...... La .cti .... iuad físicn )' ('lllll:dion.tura!. Recreación.

DllJACTIC¡\ DE LA EXI'RE.510N CORPORAL

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VINCULACION AREAS DECONOCIMIENTO (3)

DENOMINACION (2)Tot:llcs

CRlmlTos

Ttóricos I rr'cticoslclfnicos

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO

Cr€ditos tolAlet para oplAtivas (!) __• por ciclo __

• curso

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PUNTEAMIENTOS DlDACTICOS'DEL. AREA DE LENGUA YLITERATURA

PROCEIJIMu:.NTOS EN LAS NUEVASTENDENCIAS ARTlSTICAS y SU

DIDACTICI\. DIDACT1CA De LASTP.CNICAS rUSTICAS APLICADAS

PSICOLOOlA EVOLUTIVA Y DE LAEDUCACION

24

12

30

15

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9

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12

LOS RECURSOS DIDACTICOS DE LA LITERATURA COMPARADA (6,3·3)Criterios metodoló&icos y pro;edimicnloS de análisis. Interrelaciones entre lemas, rdlma~.

autor. ipocu y movimientos de la literatura castellana '1 catalana. Aspectos deintertcxtualidad e intercultura. Uso y preparación de malerialcs y actividades.

DRAMATIZACION (4.5,3 • l.S)Semiótica aplicada: la comunicación Yerbal y no verbal. La e~lrUctura dramática. El juegosimbólico. La presentaei6a '1 la re-preKotaeióa. la interprelAción. La luto-obseJ'\'lción

expresiva '11& creaciÓR colectiya.

EL LECTOR: ASPECTOS DIDACTICOS DE LA RECEPCION LITERARiA(4.5.3 • l.S)La funciQn de la lectura 6e obraslitenrin. Objetivos didácticos de la lectura literaria en laescuela. Criterios de lC1cceión de obrn '1 el proe:rama de Ic'ctura. Del fragmento a la obra

ÚlleCra: mttodos de aproximaciÓD, wlisis'1 explotacióa de los lextos literarios. laorimtaeióo del lector . La literatura como produclO '1 exponente de concxiones cuhUrak~

EL DISCURSO ORAL EN EL AULA: ESTRATEGIAS PARA LA FORMAC10N DE

MAESTROS (4.'. 3 • 1.5)CompeteDcia ora! '1 estralegias didácticas que necesitan los macstros. Moddos lingüísticos.TllU1IIIÚsiones educativas. La expresi6n oral de los maestros. Interacciones en el aula.DesarroUo de hlbilidades Iin¡iiíslicas '1 comunicativas de los escolares.

BSTRATEOIAS PARA U <;0MPREN'SION y PROOUCCION DE TEXTOS E.."CRlTOS

(4.5,3· l.S)Texto ncrilO y aprendizaje. Aspectos verbales en la infom,ación. transmisión yeoneeptualizaciÓCI de conocimientos de las diversas áreas,. La comprensión global dellcX\u.Eatrulo:tura textual '1 estrate¡w para vebicular. observaciones. experiencia.' )' trah.jus lIccampo. El uso '1 la elaboración de textos ClCritos para el aprendizaje. Planificación, rcvisión.remodclacióo. Preparación de materiales y actividades para los alumno~ de primaria.

LA PLASTICA EN LA TRANSFORMACION IJE AMUlENTE.<¡ (6, 3 • 3)Ambient.cione•. Diseño y e1aboraci6n de elementos ornamentales. Esludio de lucaracterísticas '1 UtilizaciÓR del espacio escolar. Estudio de In tradiciones popularnRealizacióo de material escá\ico. dramático y de fiestas populares.

MATERIALES. PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS EN LA EXPRESION PUSTICA (6,3·3)Materiales e i,nsltWnento•. Procedimientos: bidimensionales, tridimiensiooa1es. Matnialdjdjctico.

ASPECTOS COONITIVOS, AFECTIVOS y REI.ACIONALE.." DE 1./\ 1'1J1I1~I(TA[) Y LA

ADOLESCENCIA(4,S,3·1.S)Desarrollo de 101 alumn<n de 12 a 16 años. Cuacleriz.aci6n de la inleJ'\'enciÓfl dd contexto

educativo. Famil, y escuela en el proceso dc cambio en eslAs cdade~.

ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO y APRENDIZAJE (6,3.3)Análisis de la naturaleza psicológica de las estrategias de pensamiento '1 aprendizaje. Arcas

de dessITollo '1 aprendizaje de las estrategias cognitivas y su relación con los conlenidos

escolares.

DlDACflCA DE LA LENGUA Y LA LITERATUlV\

'lJIIMCT!CA DE lA EX!'RI:'SlON I'IASI'lCA

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Crfdilo~ lotales para oplatiVH (1) __- por ciclo __

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DENOMINACION (2)TOl:llcs

CREmTos

T(6ricos I Pr'cticos/cHnicos

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO

•CONSTRUCCION DE I...A IDENTIDAD PERSONAL Y CONTENmOSCURRICULARES DE LA EOUCACJON INFANTIL y PRIMARIA ( 4,5, 3 - 1,5)

LI construcción dc:l propio yo en relación a los dam!, lnttncci6n niño-adulto e interacciónniñ~niño en las primens edades, El ¡ropo. La comtrucciÓQ de 1_ propia identidad rorelación con los aprendizajes curriculares de l. Educación Infantil y Primllria 1)c~Mrotlo

glooll del niño y enfoque ¡Iobalizador de la~ e)(pericnci.~ educntivas.

PSICOLOOlA DEL AI'RENUIZAJE DE LA L2 EN UN MARcu ESCOLAR JilLlNGlJE«,S,3. I,S)Bilingüismo: concepto y tipos. Principios de adquisición y .prendilJljc: de dos lenguas (Ll yl2) en el marco escolar. Bdueaci60 bilin¡:ue: concepto y model.os. Bnes p.ieopedn¡:óg¡cnpara el aprendizaje oral y ucrito de la Ll y la L2 rn un marco escolar bil¡ngue.

VINCULACION AREAS DECONOCIMIENTO (3)

TEORlA E HISTORIA DE LA(lVI/CM'ION

24 15 9

TECNICAS AUMENTATIVAS Y ALTERNATIVAS DP. COMIlNICACION y ACCL'mAL CURRICULUM ESCOLAR (6, 3 - 3)Profundización prictica en dichas t«:nicas. Sistc~ de signos nutnUllrs y gráficos. Ayudast61icas. Evaluación )' cslratq:ias psicopcdl!¡6gicas en entornos institucionales y nalurab .

DESARROLLO DP. LA MORAL Y APRENDl7AJI! DE ACTITIJDr-.s, VALOR]'}; yNORMAS (4.5. 3 - I.S)Enfoques p'icolq:icos posibles sobre la sociali7aci6n y el desarrollu de· la nloraL lJa~t._~

psicológicas de la educación moral. Cducación moral y curriculum. Los ....lores. las anitudesy las norma. como contenidos de la CJcolarización. Como y cuando se aprenden. se enseñany. se evaluan.

SOCIOLOOlA DE LA CULTURA Y DE LOS MEDiOS DE COMUNICACION I SOCIOLOGlA(6,3·3)Lo. medios de comunicaciÓll. aproximaciÓD I1llfopol6giCl. a la cultura audiovisual y escrill.lnfonnac¡OO y deaiJlformaciár. Concepto de cultura y .ubcullUrll.

MULTICULTURALlSMO y SOClALlZACION (6. ] • 3)Unidad y divenidad cultural. Conflictos iJlleútnkol. Racismo. II escuel. frente adiversidad 6lnica. lntcgración, rechazo, Jubmisión.

LA SOCIEDAD EN EL FUTURO (6 , 3 - 3)La iJllerpretación de las tnQ.fonnacionc. socialct. Prospectiva. Teorías sociológicas de loactual. Estructura y acción bumana.. Mod«nidad Ypostmodemidad.

SOCIOLOOlA DB LOS MOVIMIENTOS SOCIALES (6, 3 • ])Clase. y ¡lUpol SOCWCI. El conOiclo locial. Movimientos lOCialel para l. di~tribuci6noc lariqueza y el poder. MovlmicntollOCiale. para el cunbio de la vida cotidiMa. Olrasmanifeltacione. del conmclo lOCial,

HISTORIA DE LA PEDAOOOlA CATALANA (6, ].]) ITEORIA E HiSTORIA DE LA EIlIJCAClONLa edlJCación en Cataluña hllla el .iclo XIX. BI pewnicnto pCOA&6eico en la Cataluila ddsi¡lo XlX. La Pedaa:ccía catalana de 1900 a la 11 República. La educación durante laGeneralidad Republicana. La educaci60 bajo el franquismo en Cataluña. La educación enCataluña durante la lrl1lsición y 1. situación actual.

EDUCACION MORAL (4.5, ] - 1.5)fundamentos de la Educaclóo Moral, Gtnelil y dCSlrrollo moral. Estrategiu y elementos deformación. TemiticlJ especlTlClJ.

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"Crfditos totales pira optativu (1) __.

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• curso

DENOMINACION (2 ) CREDITas VINCULACION AREAS DET~kl Teóricos Priclicoll BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO ( 3 )

cUoteos

EDUCAC¡ON PARA LA PAZ (4.5. 3 • I.S)Relación de la educación con 11 plZ. Origen y evolución de los derechos hUmano~ y loslkrechos de lo. nUlOS. Situación aclual. Lo. rclos de l. sncicdul Ictual. Sc:ntido y nccniJ.t!de educar pan la pat. La Educación pira la paz dentro y fuera del marco Cicol.(. i'royCCIOIy cxpcrienc:ill intcrdilcipliMrc. eSe EducaciÓQ par. l. paz y lo. derecho. humanol.

ESCUELA y EOUCAClON NO FORMAL (4.5, 3 • I.S)Los cooccplOl de cducKi60 formal. DO fonnal e informal. interrelaciOnes. Ambilos de 1_educaci60 DO formal. La BdIK*:i60 ao fonnal ea. la escuela.

e.oUCACION PARA LA SALUD (4.5, 3.1.5)PrcciaiQDCI cooccptuale. '1 tcrminolóCicu. FactoR_ que influyen en la salud. Objetivos de lacducaci60 plJa la ulud en las insútuetone. cdueatiVl': Papt'! de l. escuela en l.dinarniucióa de hábitos. conocUnimtol y actitudes de salud. El progrAml de .alud en laeJCuela de La Generalidad de Cataluña y de otra. autonomías,-

~AMIEJn'08 ESPECUICOS DI LA 6 , , FOIfB'rICA Al'LICADA A LA BDUCACI0K (6,3·:)) DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LlTERAXURI.DIDAC'rIcA DI LA LBKGUA Y LA Il..ntoa d. lOMUca llXpV1Mntal para la intencei6n did6ctioa.LI~ 11 laboratorio o. fon6tica I d,.cripa16n y gt111~ac16n. ~6cnica. de

ana11.i. in.trumental. APlic.c:~•• a la educaci6n d. lo.tra.torno. d. audici6n v~lendua e.

DlDAC'rICA DE LA RBLIGICtt ~ 1J.~ 4,5 ~IA DI LA RELIOIOR (4,5, J·l,5).

FILOSOFIA•TBOLOQIA Y MORAL Pre.ontaoi6n d.l becbo religio.o uaiveraal. Caracter!atic6.fundamentales de 1. f8llClmlNlolog!. ro11gio... x.. grande.religion... 8blbologla R11gio... 11 pr()bllUl& ltico-monl. Lascorriaat•• antropol6gio...ot~los y'ol becbo re11;i080.FUHDAHEII'1'OS DI LA TEOLOaIA Y LA MORAL CA:l'OLICA ('.5, 3·1,5)Los g'n.ro. literarios de la Biblia. Lo. "hecho." que marcaron ·laexperiencia d.1 pueblo de 1.1'••1. L. formaci6n progre.iva del cAnonb!blioo. Bl fenómeno 4el profeti.mo. Je.d. delazaret. LOIdtl6pticoI. La apariencia de Crbto reluoitado. La v1da de laprimitiva cOIIIunidacS en lo. becbol de 101 Ap6.to1e••DIDACTlCA DI LA CLASE DI RlLlOlOR (',5, J·1,5)Ped.gag!. re11gio.. I pr1~lpl0. y ..todo1og1a. P.ieolog1.evolutiva re11gio.. I de la infancia a ~a .dole.cencia. Oidictica

. de la enaeftan&a de l. relip16n I contenidc., recuraoa y .ateriale•d1d'ctico••

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(3)

Se expresarA el total de créditos asignados para optativas y, en su caso, el total de los mismos por ciclo o curso.Se mencionarA entre paréntesis, tras la denominación de la optativa, el curso o ciclo que corresponda si el plan de estudiosconfigura la materia como optativa de curso o ciclo.Libremente decidida por la Universidad.

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15576 Viernes 21 mayo 1993 BOE núm. 121

ANEXO 3: ESTRUCTURA GENERAL Y ORGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD: ~C_E_L_O_N_A -,

l. ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTE A LA OBTENCION DEL TITULO OFICIAL DE

(1) MAESTRO / ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL

2. ENSEÑANZAS DE IL__~__P_R_I_ME_R _ CICLO (2)

3. CENTRO UNIVERSITARIO RESPONSABLE DE LA ORGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

(3) ESCUELA UNIVERSITARIA DE PROFESORADO DE EGB

4. CARGA LECTIVA GLOBAL 1_---'2""1"'9'- _ CREDITOS (4)

Distribución de los créditos

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MATERIAS MATERIAS MATERIASTRONCALES OBUGATORIAS OPTATIVAS

CICLO

I CICLO

11 CICLO

CURSO

TOTAL 156,5 18 22,5

CREQITOS TRABAJO ANUBRE DE CARRERA

CONAGURA-CION (5)

22

TOTALES

219

(1) Se indicará lo que corresponda.

(2) Se indicará lo que corresponda según el arto 4.. <f{il R.D. 1497187 (de 1.0 ciclo; de 1.0 Y2.° ciclo; de s610 2.° ciclo)y las previsiones del R.O. de directrices generales propias del Utulo de que se trate.

(3) Se indicara el Centro Universitario, con expresión de la norma de creacibn del mismo o de la decision de laAdministración correspondiente por la que se autoriza la impartici6n de las enseñanzas por dicho Centro.

(4) Dentro de los limites establecidos por el R.O. de directrices generales propias de los planes de estudios del titulode que se trate.

(5) Al menos el 10% de la carga lectiva -global".

BOE núm. 121 Viernes 21 mayo 1993 15577

5. SE EXIGE TRABAJO O PROYECTO FIN DE CARRERA, O EXAMEN O PRUEBA GENERAL NECESARIAPARA OBTENER EL TITULO §l (6). .

6. ~ SE OTORGAN, POR EQUIVALENCIA, CREDITOS A:(7) O PRACTICAS EN EMPRESAS, INSTITUCIONES PUBLICAS O PRIVADAS, ETC.

O TRABAJOS ACADEMICAMENTE DIRIGIDOS E INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

O ESTUDIOS REALIZADOS EN EL MARCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOSPOR LA UNIVERSIDAD

O OTRAS ACTIVIDADES

- EXPRESION, EN SU CASO, DE LOS CREDITOS OTORGADOS: CREDITOS.- EXPRESION DEL REFERENTE DE LA EQUIVALENCIA (8) .

7. AÑOS ACADEMICOS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN, POR CICLOS: (9)

- 1.° CICLO [2] AÑOS

- 2.° CICLO DAÑOS

8. DISTRIBUCION DE LA CARGA LECTIVA GLOBAL POR AÑO ACADEMICO.

AÑO ACADEMICO TOTAL TEORICOS PRACTICOSICLlNICOS

.

(6) Sí o No. Es decisi6n potestiva de la Universidad. En caso afirmativo, se consignarán los créditos en elprecedente cuadro de distribución de los créditos de la carga lectiva glohal

(7) Sí o No. Es decisión potestativa de la Universidad. En el primer caso se especificará la actividad a la quese otorgan créditos por equivalencia.

(8) En su caso, se consignará "materias troncales", "obligatorias", "optativas", "trabajo fin de carrera", etc.,as; como la expresión del número de horas atribuido, por equivalencia, a cada crédito, y el carácter teóricoo práctico de éste.

(9) Se expresará lo que corresponda según lo establecido en la directriz general segunda del R. D. dedirectrices generales propias del titulo de que se trate.

15578 Viernes 21 mayo 1993

11. ORGANIZAClON DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. La Universidad deberá referirse necesariamente a los siguientes extremos:

. BOE núm. 121

a) Régimen de acceso al 2.° ciclo. Aplicable sólo al caso de enseñanzas de 2.° ciclo o al 2.°ciclo de enseñanzas de 1.° y 2.° ciclo, teniendo en cuenta lo dispuesto en los articulas 5.°y 8.° 2 del R.o. 1497/87.

b) Determinación, en su caso, de la ordenación temporal en el aprendizaje, fijando secuen­cias entre materias o asignaturas o entre conjuntos de ellas (artículo 9.°, 1. RD. 1497/87).

e) Periodo de escolaridad mínimo, en su caso (articulo 9.°, 2, 4.° RD. 1497/87).

d) En su caso, mecanismos de convalidación y/o adaptación al nuevo plan de estudios paralos alumnos que vinieran cursando el plan antiguo (artículo 11 R.o. 1497/87).

2. Cuadro de asignación de la docencia de las materias troncales a áreas de conocimiento. Secumplimentará en el supuesto a) de la Nota (5) del Anexo 2-A.

3. La Universidad podrá añadir las aclaraciones que estime oportunas para acreditar el ajustedel plan de estudios a las previsiones del RD de directrices generales propias del titulo de quese trate (en especial, en lo que se refiere a la incorporación al mismo de las materias ycontenidos troncales y de los créditos y áreas de conocimiento correspondientes según lodispuesto en dicho R. D.), asl como especificar cualquier decisión o criterio sobre la organiza­ción de su plan de estudios que estime relevante. En todo caso, estas especificaciones noconstituyen objeto de homologación por el Consejo de Universidades.

l. b) La ordenación temporal del aprendizaje se fijará según consta en

la página 4.

1. e) Periodo de escolaridad mínimo: 3 años

l. d) La tabla de adaptaciones se adjunta en la página 5.

BOE núm. 121 Viernes 21 mayo 1993

ORDENACION TEMPORAL EN EL APRENDIZAJESECUENCIAS DE ASIGNATURAS

.PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DEBE HABERSE APROBADO ANTE-RIORMENTE LAS ASIGNATURAS

- Diferencias individuales e - Desarrollo y contextos deintegración escolar educación.

- Escolarización de alumnos - Psicologia de la educacióncon necesidades educativas escolar y de la instrucc.especiales. - Didáctica general I

- Didáctica general II - Didáctica general I

- Lengua catalana II - Lengua catalana I

- Didáctica de la lengua II - Didáctica de la lengua 1- Practicum

•- Didáctica de la expresión - Didáctica de la expresiónplástica II plástica I

- Practicum

- Practicum - Un mínimo de 90 créditos de. asignaturas troncales y o-bligatorias

15579

15580 Viernes 21 mayo 1993

CUADRO DE EQUIVALENCIAS ENTRE EL PLAN VIGENTE Y EL PLAN NUEVO •

BOE núm. 121

~--------------,---------------ASIGNATURAS PLAN 1971

PRIMER CURSO

Asignaturas comunes:

.

ASIGNATURAS PLAN 1992

.

CRÉDITO

~O] Teoría e Historia de laEducación.

402 Psicología Evolutiva.403 Didáctic~ de la Lengua J.a04 Didáctica de las Matemáticas l.405 Lengua Catalana l.406 Expresión Musical.407 Expresión Visual y Plástica.410 Conocimiento de Cataluña.

+ 514 Did. Area Experlencias.Asignaturas volunta'rias:

Teoría e hist. ce la prl'J(";)('iñn 6

Desarrollo y contex. de Educ. 4.5Lengua espaJio J a 4.5

Desar. del pensam~ matemático 6Lengua Catalana 1 3Didác. de la Expr. Musical I 6Pidác. de la Expr. Plásrica 1 7.5Conoc. del Medio Soc. y C"lt. 6

472 Len~ua ~xéranJ~"a (inglés).473 Lengua extranjera (francés).474 Lengua extranjera (alemán)_499 Religión

SEGUNDO CURSO

Asignaturas comunes:

libre elecciónlibre elecciónlibre elección

Antropologia de la Religió!l1, ,

6664,5

50]5()25015()4

598

LpnglJ2 ca ta Jana 11. -Oid~rtica G~ner~l.

SOt:l':"'Jo.c;;Ía rl~ la Edu("a·t.lt)~f'.rr.á~tir.as EscoJarps1 60~ Prácticas Esco]ar~s.

Oid~~tica dp Ja Lengua Catalana.

--l~,:~IT1g1Ja catalana 11D~dáctica general 1 y 11',$hciolossía de la F.:duc03ción/rraíticum

Didáctica de la Lengua I

6

9611

7.5

51 J Psico10gí8 rlc la Edur3ción·.S12 nid~rt1ca de la Exprpsión

r"'lS 1<""al y Carpara l.513 De~arrQllo fisIOlógico rl~l niño.5I~ Did. del área de exper~enclas

+ ~10 Conoc. de Cataluña

EsoecialioBd Ciencias Humanas

Psicologia Educac. E~c. p ln~~ .1.5Didác. de la Expr. Muslcal 11 6

libre elección 9

Conoc. del Medio Natural 6Conoc. del Medio Soco y Cult. 6

521 rSl<""nlogia de 1~ Educación.S?? r.e",?r::lf13 fí~i("',J y S'J rlirl~rt:ir;L

5?1 rli~l""rl:1 r..... npr;1] y su dlrl;írtlrrl.

5?~ El"'Tl"nt".'1s n.i~l('OS OP SOC10-

~"nn()m i:1.

Psicologí:1 EdlJ(". Ese. p lll~ t .libre eleccIónlibre eleccIónlibre eleccló:t

~.5

912

9

,- J . .L _

• La :~~~a de Escuela pod¡i establecer transltoriamente algún tipo de adapL3ción~5cec:::=3 parn los al~~r.os del p13n 1971 que duran~e el curso 92-93 se lncor­~C~~~ 31 segunco c~~so 3a3C~3ao del ~uevo plan.

80E núm. 121

ASIGNf\TUnfl~ PLAN 1971

Viernes 21 mayo 1993

ASIGNATURAS PLAN 1992

15581

-~~~~~~-~~~~~~-+~~~~~·-_·~----t---t

CRÉDITm

Psicología Educ. Ese. e lnstr. 11.5S31 Psicología de la Educación

532 Lengua Española533 Did~ctica de la la. i la 2a.

lengua 'Y de la literatura

5311 l.engua extranjera 1 (inglés)535 I.engua extranjera 1 (francés)536 Li teratura Ca tal ana

541 Ps'ico]ogía de la Educación542 MAtem§ticAS y su didácticaS4] rísic~ y su didáctica5~4 Biología y su didáctica

Especialidad Educación Especial

55) ~sico}ogia de In Educación552 r5i~opatología y BiopatoJogía5S3 Diagnóstic~ Escolar Multipro-

fp.sionaJ y Orientación

Sr'"v1 Djd~rt,jc;} d". la EdlJ(';)("i6n Espp­e j;:¡ J

Asignaturas Optativas:

libre elección

Didáctica de la Lengua 1

libre elecciónlibre elecciónlibre elección

Psicología Educ. Ese. e Instr.libre elecciónlibre elecciónlibre elección

Psicología Educ. Es•. f' Tnstr.libre elecciónlibre elección

libre elección

9

7.5

999

-\.591212

-\.5

912

5

571 Didáctica de la LiteraturaInf;:¡ntil y. Juvenil

57? Uidflctica de la Literatura')(-eicientaJ

57.) Sf)(""joJ ingüístlca571; l.:);.' bases 50cio'?conómic<l5 y

nJlturales del sis!:pma ff'llrl~l

S";7 l.A an tropr)j og í a gCTler~ J f'?n ] arlirlóctic3 OP las ciencias 50­.j~lp:;

S7n F.nlJr:::lr 1(m f? in t:egrAc i ón europea

f:)7q t,'~d i os Aun i ov j sua 1es

~libre elección 9

IN. ree'f;pr',·.áspectos didácticos 4.5de la recepción literaria (Opt)

Sociolingüística (Opt.) 3libre elección 9

Temas de antropología general 5para la escuela (Opt.)

libre elección 9

NlIevas T(">CTlol. apJ ie. í1 l~ Erlu. 11.~

libre elección 9

15582 Viernes 21 mayo 1993 BOE núm. 121

ASIGNATURAS PLAN 1971 ASIGNATURAS PLAN 1992

582 Re!;olución de problemas en elárea de matemátIcas

Heurística matemática (Opt.)CRÉDITn~4,5

Diferen~ias indo e integra.ese 6

Estrategias para la compren. y 4,5produc. de textos escritos (Opt

9

9

9

9libre elección

libre elección

libre elección

libre elección

IIJ libre elección 9

I E"du.ca<:l"p" para la sall,ld (Opt.) 4.5...\ e '. f1-r ";.1{!JP>.r•._"..:n la natur. para el es- 6tud.dé-las C. de la tierra (Opt

Aspectos cagn., afecto y rela- 4,5cion. de la pub. y la adol. (Opt·)

588 Geografía de Ca ta 1uña

590 Ele-mentos. circui tos y aplicaciones básicas de la EJect¡ón.,

591 Uso del ordenador y res~Jució¡

de problemas5921iistor13 de la Cl~nCla

593 Ed:.Jcat:ión para la salve594 Itinerarios para el estudio d~

la nat!.:raleza

584 Adquisción y desarrollo dellenguaje

585 Taller de J ectura y exprt';siónescrita

586 Taller de música

587 Bases psico1ógiCrt~ de la: Eóu­cación Especial

595 Asnectos c"gnl')sci t.i \10$. afecti vosy rejaclonales de la adolescencia

~9S r5iccmot:'~i~arl en J~ E~cuela ~otricidad y percepción 6

~97 In~r~du-ción ~ la Educali6nEsreC'"ia)

EscoJ~rización alu~no5 n.e.C. 3

Asign~turas voluntarias:

599 P"I igión Fundamentos de la teologia ymoral católica

4,5

TERCER CURSO

Asi~naturas comunes:

QOl ~~tod~s d~ Inv~St.le~c10n Educa­t:: i \,'a

Investigación Educativa ~.5

602 Org,anlz;lción y Ge~tión Edllcativa60'3 Didáctica de )a Educ;J,cH::n físlcanOd Fra~ticas F.scoJarrs

¿ 504 rr~ctl~as EscoJ~r~s

Or¡;;anización y Cestit.'" e.e.libre eleccl.ón

Pr;1cticum

~.5

9

~l t Didjrt.1C~ d..-. ):1 L('nt?:1J~ 1 T

r)l? 'Jrg.::m t::3":' 10n y FllnClnn.:lfT1I('nt:0

'1"'1 f:lr ...·q l;¡r 1 f)

Oidact¡C3 de !a Lengua Ir .libre elecclon

4.59

BOEnúm.121

ASIGNATURAS PLAN 1971

6]4 Expresión Plástica

615 Actividades R€'creativas

Viernes 21 mayo 1993

ASIGNATURAS PLAN 1992

Did. de la Exp. Plástica 11

libre elección

CRÉDlTm

4.54'5

155B3

616 Didáctica de las Matemáticas

Especialidad Ciencias Humanas

Juego y Educación Matemática 6

621 Historia de Cataluña y su di-dáctica

622 Geografía Humana y su didáctica623 Historia del Arte y su didáctica624 Oidáctica de las Ciencias Socia-

les

Especialidad filología

631 Leng'Ja Ca ta Jana JI 1

632 Díd~ctic" de la 3a. Lengua (in-glés)

633 Lengua extranjera II (inglés)634 Li teratura Española635 Didáctica de la 3a. lengua

(francés)

636 Lengua ex tranjera Il (francés)

Especialidad Ciencias

libre elección 9

libre elección 9

libre elección 9

libre elección 12

libre elección 9

libre elección 12

libre elección 9

libre elección 12libre elección 12

libre elección 9

641 Matem3ticas y su didáctica6112 Química y su didáctica643 Geología y su didáctica644 Didáctica de las Ciencias Ex­

perimentales

libre elecciónlibre elecciónlibre elecciónlibre elección

91212

9

651 Anál isis insti tucional652 Técnicas de expresión653 Técnicas de rehabi] i tación65.1'1 Programación y Diseño Curricular

IndividualizadQ

librelibrelibrelibre

elecciónelecciónelecciónelección

91212

6

15584 Viernes 21 mayo 1993 80E núm. 121

ASIGNATUP~S PLAN 1971 ASIGNATURAS PLAN 1992

_I-- -l-..,..¿:c"'.,-~,._._--------.----4

Asignaturas Optativas: REDITO,

671 El cuento en la literatura cat- .k

lana

673 El estudio ¿e los materiales en~\la didáctica de la Química

675 Historia de la Vida

678 Audición y montajes musicales

679 Recursos musicales

680 Técnicas plásticas aplicadas

681 Conflictos, espacios y socieda­des en la historia contempor.

683 El trabajo de campo en CienciasSociales y la telemática

684 Didáctica de la lengua oral

685 Ecologia en la escuela

686 Recursos informáticos para laenseñanza de la estadística yotras ciencias

, libre elección

jlibre elección

,"

libre elección

.. , libre elección

Recursos musicales en la Educa­ción Infantil (Opt.)

Educación Plástica: didáctica,temas y tendencias (Opt.)

libre elección

Procedi~ientos informáticos endid. de las C. Sociales (Opt.)

El-discurso oral en el aula,'es­trategias para la formación demaestros (Opt".)

Seres vivos y medio ambienteCOpt

libre elección

9

9

9

9

6

6

9

6

4,5

6

9

9

9libre eleccióp

libre elección

687 La imagen visual en la didácticade las Ciencias Sociales

688 Profundización en la didácticade la Educación Plástica en laenseñanza primaria

691 Hombre, cultura y sociedad en el liombre, cultura y sociedad en el 6pensamiento contemporáneo pensamiento contemporáneo (Opt.)

693 Desarrollo intelectual, interac­ción social y aprendizajes esco]

694 Didáctica de la lengua en laeducación de adultos

libre elección

libre elección

9

9

695 Inadaptación psicosicial en laescuela

libre elección 9

696 La acción tutoria} en la educa­ción infantil y primaria

697 Escuela de la diversidarl

698 Estratégias y recursos didáctico

699 Las teorías psicológicas deJaprendizaje escoJar

La acción tutorial en la educa­ción infantil y primaria.

libre'elección

libre elección

libre elección

6

9

9

9