14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ

14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ

4-5 Mayıs 2007Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon

Ülkemizde mühendislik fakültelerinin Ülkemizde mühendislik fakültelerinin sorunları üzerinde görüş alışverişinde sorunları üzerinde görüş alışverişinde bulunmak, bulunmak,

Mühendislik eğitiminin etkin ve verimli bir Mühendislik eğitiminin etkin ve verimli bir biçimde yürütülmesini sağlamak üzere biçimde yürütülmesini sağlamak üzere öneriler geliştirmek, öneriler geliştirmek,

Bu önerilerin gerçekleştirilmesi yönünde Bu önerilerin gerçekleştirilmesi yönünde çaba sarf etmek ve gerekli girişimlerde çaba sarf etmek ve gerekli girişimlerde bulunmaktır. bulunmaktır.

Konseyin AmacıKonseyin Amacı

Mühendislik dekanları arasında Mühendislik dekanları arasında

Deneyimlerin paylaşıldığı, Deneyimlerin paylaşıldığı,

İyi uygulamaların tartışıldığı, İyi uygulamaların tartışıldığı,

Güçlü ve zayıf yönlerin irdelendiği Güçlü ve zayıf yönlerin irdelendiği

İletişimi güçlendiren bir platform.İletişimi güçlendiren bir platform.

Konseyin AmacıKonseyin Amacı

19 Ocak 2001 1. MDK Toplantısı ODTÜ Ankara

20 Haziran 2001 2. MDK Toplantısı ODTÜ Ankara

11-12 Ocak 2002 3. MDK Toplantısı Çukurova Üniversitesi Adana

24-25 Mayıs 2002 4. MDK Toplantısı Yakın Doğu Üniversitesi Lefkoşa, KKTC

13-14 Aralık 2002 5. MDK Toplantısı Selçuk Üniversitesi Konya

16-17 Mayıs 2003 6. MDK Toplantısı Akdeniz Üniversitesi Antalya

12-13 Aralık 2003 7. MDK Toplantısı Başkent Üniversitesi Ankara

20-22 Mayıs 2004 8. MDK Toplantısı Dokuz Eylül Üniversitesi İzmir (I. Ulusal Mühendislik Kongresi)

3-4 Aralık 2004 9. MDK Toplantısı Atatürk Üniversitesi Erzurum

19-21 Mayıs 2005 10. MDK Toplantısı Uludağ Üniversitesi Bursa

2-3 Aralık 2005 11. MDK Toplantısı Anadolu Üniversitesi Eskişehir

11-13 Mayıs 2006 12. MDK Toplantısı Karaelmas Üniversitesi Zonguldak(II. Ulusal Mühendislik Kongresi)

1-2 Aralık 20061-2 Aralık 2006 13.MDK Toplantısı13.MDK Toplantısı Pamukkale Üniversitesi Pamukkale Üniversitesi DenizliDenizli

4-5 Mayıs 2007 4-5 Mayıs 2007 14.MDK Toplantısı 14.MDK Toplantısı Karadeniz Teknik Üniv. Karadeniz Teknik Üniv. Trabzon Trabzon

Aralık 2006 – Nisan 2007Aralık 2006 – Nisan 2007

Yürütme Kurulu Toplantıları09.02.2007 (Kadir Has Üniversitesi)17.03.2007 (Uludağ Üniversitesi)

GelişmelerMDK’nın Kurumsallaşması

- ÜAK (Fen ve Teknik Bilimleri Eğitim Konseyi)- İŞBAP Başvurusu için Hazırlık


TanınırlıkYÖK Strateji RaporuÜniversitelerarası KurulBTYK Toplantılarına KatılımDPT, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı, TÜBİTAK, TÜBA, TTGVTürk Dil KurumuIFEES (International Federation of Engineering Education Societies)e-posta: [email protected] Web Sitesi (http://mdk.anadolu.edu.tr)Logo Çalışmaları

Diğer AktivitelerPortalMADEK6th ASEE Global Colloquium on Engineering Education (GCEE 2007)29 Eylül – 4 Ekim 2007

4. YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNİN YÖNETİM YAPISI KONUSUNDA 4. YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNİN YÖNETİM YAPISI KONUSUNDA

STRATEJİK SEÇMELERSTRATEJİK SEÇMELER Üniversite üstü diğer organ olan Üniversite üstü diğer organ olan Üniversitelerarası KurulÜniversitelerarası Kurul, üniversite sayısının artışıyla , üniversite sayısının artışıyla 100’e yaklaşmasıyla birlikte ciddi zorluklarla karşı karşıya kalmıştır. ÜAK birçok ülkede 100’e yaklaşmasıyla birlikte ciddi zorluklarla karşı karşıya kalmıştır. ÜAK birçok ülkede olduğu gibi olduğu gibi Rektörler Komitesi’ne dönüşebilirRektörler Komitesi’ne dönüşebilir ve yalnızca rektörlerden oluşabilir. ve yalnızca rektörlerden oluşabilir. ÜAK’ın son 25 yıldaki uygulamaya göre güçlendirilmesi ve ÜAK’ın son 25 yıldaki uygulamaya göre güçlendirilmesi ve sürekli sürekli tam zamanlı görev yapan bir yürütme kuruluna tam zamanlı görev yapan bir yürütme kuruluna sahip olmasısahip olması yarar sağlayacaktır. Böyle bir kurulda da yarar sağlayacaktır. Böyle bir kurulda da temel bilimler, mühendislik bilimleri, sosyal bilimler, sağlık temel bilimler, mühendislik bilimleri, sosyal bilimler, sağlık bilimleri ve güzel sanatların asgari düzeyde temsili bilimleri ve güzel sanatların asgari düzeyde temsili öngörülebilir.öngörülebilir. Böyle bir kurul, rektörler dışından ve öğretim üyeleri arasından Böyle bir kurul, rektörler dışından ve öğretim üyeleri arasından ÜAK’ın belirleyeceği üyeler arasından seçilebilir. Başka bir seçenek ise, rektörler ÜAK’ın belirleyeceği üyeler arasından seçilebilir. Başka bir seçenek ise, rektörler arasından seçilecek ve doğal olarak tam zamanlı olamayacak ve 1 ya da 2 yıl için arasından seçilecek ve doğal olarak tam zamanlı olamayacak ve 1 ya da 2 yıl için görev yapacak bir yönetim kurulu ve onu destekleyecek sekreteryanın oluşturulmasıdır.görev yapacak bir yönetim kurulu ve onu destekleyecek sekreteryanın oluşturulmasıdır.

Üniversitelerarası Kurulun, belli bir meslek grubu için, Üniversitelerarası Kurulun, belli bir meslek grubu için, yükseköğretimde yeniden düzenlemeler gerektiğinde ya yükseköğretimde yeniden düzenlemeler gerektiğinde ya da önemli sorunlarla karşılaşıldığında, da önemli sorunlarla karşılaşıldığında, Dekanlar Dekanlar KomiteleriKomiteleri oluşturarak, görüş geliştirmesini sağlama oluşturarak, görüş geliştirmesini sağlama yoluna gitmesi yararlı olacaktır.yoluna gitmesi yararlı olacaktır.

9. YÜKSEKÖĞRETİMDE KALİTE GÜVENCESİ KONUSUNDA 9. YÜKSEKÖĞRETİMDE KALİTE GÜVENCESİ KONUSUNDA STRATEJİK SEÇMELERSTRATEJİK SEÇMELER

ABET ile yapılan işbirliği süreci, ülkemizdeki mühendislik programları için, benzer bir ABET ile yapılan işbirliği süreci, ülkemizdeki mühendislik programları için, benzer bir ulusal kalite güvence sisteminin oluşturulması gibi önemli bir oluşumu beraberinde ulusal kalite güvence sisteminin oluşturulması gibi önemli bir oluşumu beraberinde getirmiştir. 2002 yılında mühendislik fakülteleri dekanları tarafından oluşturulan, getirmiştir. 2002 yılında mühendislik fakülteleri dekanları tarafından oluşturulan, Mühendislik Dekanları KonseyiMühendislik Dekanları Konseyi bünyesinde bünyesinde Mühendislik Akreditasyon Kurulu Mühendislik Akreditasyon Kurulu (MÜDEK) (MÜDEK) kurulmuş ve mühendislik alanlarında ulusal bir kalite güvencesi sisteminin kurulmuş ve mühendislik alanlarında ulusal bir kalite güvencesi sisteminin oluşturulması açısından, ülkemizde örnek bir başlangıç olmuştur. MÜDEK günümüz oluşturulması açısından, ülkemizde örnek bir başlangıç olmuştur. MÜDEK günümüz itibariyle, 60 eğitimli değerlendirici portföyüne ulaşmış ve 2003-2004 yılında 8 itibariyle, 60 eğitimli değerlendirici portföyüne ulaşmış ve 2003-2004 yılında 8 üniversitemizde 10 mühendislik programı MÜDEK Değerlendirme Sürecinden üniversitemizde 10 mühendislik programı MÜDEK Değerlendirme Sürecinden geçmiştir. Ancak, MÜDEK günümüze kadar, Yükseköğretim Kurulu tarafından geçmiştir. Ancak, MÜDEK günümüze kadar, Yükseköğretim Kurulu tarafından tanınan hukuki bir kimlik kazanamamıştır.tanınan hukuki bir kimlik kazanamamıştır.

Birim/alt birim veya program bazında dış değerlendirme yapabilecek Mühendislik Birim/alt birim veya program bazında dış değerlendirme yapabilecek Mühendislik Değerlendirme Kurulu (MÜDEK) gibi kuruluşların oluşumu, diğer bilim/meslek Değerlendirme Kurulu (MÜDEK) gibi kuruluşların oluşumu, diğer bilim/meslek alanlarında da teşvik edilmeli ve bu kurum/kuruluşların çalışmalarını, hukuki bir yapı alanlarında da teşvik edilmeli ve bu kurum/kuruluşların çalışmalarını, hukuki bir yapı içerisinde yürütebilmeleri sağlanmalıdır. Bu kapsamda oluşturulacak içerisinde yürütebilmeleri sağlanmalıdır. Bu kapsamda oluşturulacak kurum/kuruluşların günümüzde giderek önem kazanan “niteliklerin (yetkinliklerin) kurum/kuruluşların günümüzde giderek önem kazanan “niteliklerin (yetkinliklerin) çerçevelendirilmesi (belirlenmesi)-(qualification framework)” çalışmalarında, özellikle çerçevelendirilmesi (belirlenmesi)-(qualification framework)” çalışmalarında, özellikle bilim ve meslek alanlarındaki çıktıların, dış kalite güvencesi konusunda önemli bilim ve meslek alanlarındaki çıktıların, dış kalite güvencesi konusunda önemli işlevleri olacağı göz önünde bulundurularak, yapılandırılmaları teşvik edilmelidir.işlevleri olacağı göz önünde bulundurularak, yapılandırılmaları teşvik edilmelidir.

Yükseköğretim yeterlilikleri çerçevesi ile ilgili Bologna Süreci eylem maddesi Yükseköğretim yeterlilikleri çerçevesi ile ilgili Bologna Süreci eylem maddesi konusunda YÖK tarafından çalışmalar yürütülmektedir. Yükseköğretim yeterliliklerinin konusunda YÖK tarafından çalışmalar yürütülmektedir. Yükseköğretim yeterliliklerinin düzeylerine ilişkin çalışmalar iki ay içinde tamamlanacaktır. düzeylerine ilişkin çalışmalar iki ay içinde tamamlanacaktır. Mühendislik Mühendislik yeterliliklerine ilişkin çalışmaların 2007 sonunda tamamlanması planlanmıştıyeterliliklerine ilişkin çalışmaların 2007 sonunda tamamlanması planlanmıştı. Diğer . Diğer sektörlere ilişkin çalışmalar ise 2008 sonunda bitirilmek üzere takvime bağlanmıştır.sektörlere ilişkin çalışmalar ise 2008 sonunda bitirilmek üzere takvime bağlanmıştır.

11. YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNİN TOPLUMUN VE EMEK PİYASASININ 11. YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNİN TOPLUMUN VE EMEK PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASITALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASI

1) 1) Toplum-yükseköğretim etkileşimini güçlendirecek mekanizmaların Toplum-yükseköğretim etkileşimini güçlendirecek mekanizmaların geliştirilmesi.geliştirilmesi.

2) 2) Öğretim programlarının, öğrencilerin yaşamdaki başarısını arttıracak Öğretim programlarının, öğrencilerin yaşamdaki başarısını arttıracak genel kapasite oluşturmalarına olanak verecek biçimde, yeni bir genel kapasite oluşturmalarına olanak verecek biçimde, yeni bir zihniyetle gözden geçirilmesi. zihniyetle gözden geçirilmesi.

3) 3) Öğretim anlayışında öğrencinin pratikle ilişkisinin kurulmasında yeni Öğretim anlayışında öğrencinin pratikle ilişkisinin kurulmasında yeni arayışlara girişilmesi.arayışlara girişilmesi.


TanınırlıkYÖK Strateji RaporuÜniversitelerarası KurulBTYK Toplantılarına KatılımDPT, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı, TÜBİTAK, TÜBA, TTGVTürk Dil KurumuIFEES (International Federation of Engineering Education Societies)e-posta: [email protected] Web Sitesi (http://mdk.anadolu.edu.tr)Logo Çalışmaları

Diğer AktivitelerPortalMADEK6th ASEE Global Colloquium on Engineering Education (GCEE 2007)29 Eylül – 4 Ekim 2007

GelişmelerGelişmeler

Yurt DışıYurt Dışı

Yurt İçiYurt İçi

Lizbon DeklarasyonuLizbon Deklarasyonu2010’a sonrasına doğru Avrupa Üniversiteleri: 2010’a sonrasına doğru Avrupa Üniversiteleri:

Farklılıklarla birlikte ortak amaca yönelme Farklılıklarla birlikte ortak amaca yönelme 17-18 Mayıs 2007, Londra 17-18 Mayıs 2007, Londra

Avrupa Yüksek Öğretim Alanının İnşasıAvrupa Yüksek Öğretim Alanının İnşası- Ana hedeflere yeniden odaklanma- Ana hedeflere yeniden odaklanma- Öğrenci Odaklılık- Öğrenci Odaklılık

- AKTS- AKTS - Öğrenci Destek Hizmetleri- Öğrenci Destek Hizmetleri - Öğrenim Çıktıları- Öğrenim Çıktıları - Yaşam Boyu Öğrenim- Yaşam Boyu Öğrenim

Avrupa Yüksek Öğretim Alanının Uluslararası TanınırlığıAvrupa Yüksek Öğretim Alanının Uluslararası Tanınırlığı- Bologna Markası- Bologna Markası

- Kurumsal Stratejiler- Kurumsal Stratejiler - Gelişme - Gelişme

Araştırma ve İnovasyonun Teşvik EdilmesiAraştırma ve İnovasyonun Teşvik Edilmesi- Yüksek Öğretim ile Araştırma arasında ilişki- Yüksek Öğretim ile Araştırma arasında ilişki

- Doktora programlarındaki kalitenin arttırılması- Doktora programlarındaki kalitenin arttırılması

- Araştırma için kurumsal stratejilerin geliştirilmesi- Araştırma için kurumsal stratejilerin geliştirilmesi

- İnovasyon kapasitesinin teşvik edilmesi- İnovasyon kapasitesinin teşvik edilmesi

- Üniversite-iş çevreleri iş birliği- Üniversite-iş çevreleri iş birliği

- Esnek Yasal ve Mali düzenlemeler- Esnek Yasal ve Mali düzenlemeler

- Üniversite-Toplum işbirliği- Üniversite-Toplum işbirliği

KaliteKalite- Kalite süreci ve kurumsal özgörevler- Kalite süreci ve kurumsal özgörevler

- Dış tanınırlık- Dış tanınırlık

- Avrupa Boyutu- Avrupa Boyutu

Özerklik ve Mali EsneklikÖzerklik ve Mali Esneklik

LLP 2007-2013LLP 2007-2013

Erasmus:Erasmus:– ““Kalite”nin yanısıra;Kalite”nin yanısıra;– Öğrenci ve Öğretim elemanı değişimlerinin,Öğrenci ve Öğretim elemanı değişimlerinin,– Yüksek öğretim kurumları arasında çok taraflı Yüksek öğretim kurumları arasında çok taraflı

işbirliğinin,işbirliğinin,– Yüksek öğretim ve iş dünyası arasındaki Yüksek öğretim ve iş dünyası arasındaki

işbirliğinin artırılmasıişbirliğinin artırılması

STUDENT MOBILITY/STUDENT MOBILITY/ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ

Study - DeğişimStudy - Değişim

PlacementsPlacements – – Yerleştirme (Staj, eğitimler)Yerleştirme (Staj, eğitimler)

STAFF MOBILITY/STAFF MOBILITY/PERSONEL HAREKETLİLİĞİPERSONEL HAREKETLİLİĞİ

Teaching assignment - Akademik Teaching assignment - Akademik görevlendirmegörevlendirme

Staff training - Personel eğitimiStaff training - Personel eğitimi

6. 6. TÜRKİYE’NİN YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE TÜRKİYE’NİN YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN

İLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELERİLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELER

YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER KOMİSYONU

Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi,

•Öğretim süreçleri ve öğretme

ile tanımlanan bir sistem yerine,

•Öğrenme ve öğrenim çıktıları

ile belirlenen bir sistemi öne çıkarmaktadır.


Öğrenme ve öğrenim çıktılarına dayalı sistemde;

Geleneksel Öğreten( Öğretmen) merkezli

yaklaşım önemini yitirmekte

Öğrenen (öğrenci) merkezli

yaklaşım önem kazanmaktadır.

Bu değişim;

Program geliştirme

Öğretim

Öğrenimin ölçülmesi ve değerlendirilmesi

Kalite güvencesi

kavram ve işlemlerinin yeniden ele alınmasını gerektirmektedir.


QF-EHEAQF-EHEA EQF-LLLEQF-LLL

Bilgi ve kavramaBilgi ve kavrama BilgiBilgi

Bilinenlerin vekavrananların Bilinenlerin vekavrananların uygulanmasıuygulanması

BecerilerBeceriler

Karar vermeKarar verme Daha geniş anlamda yeterliliklerDaha geniş anlamda yeterlilikler

(i)(i) Bağımsız çalışabilme ve Bağımsız çalışabilme ve sorumluluksorumluluk

(ii)(ii) Öğrenme yetkinliğiÖğrenme yetkinliği

(iii)(iii) İletişim ve sosyal yetkinlikİletişim ve sosyal yetkinlik

(iv)(iv) Mesleki ve profesyonel yetkinlikMesleki ve profesyonel yetkinlik

İletişim becerileriİletişim becerileri

Öğrenme becerileriÖğrenme becerileri

AVRUPA YETERLİLİKLER ÇERÇEVELERİ SEVİYE TANIMLAYICILARI


LİSANS1. Belli bir alanda genel orta öğretim üzerine inşa edilmiş ve kendi alanının en

yeni bilgilerini içeren ders kitapları ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahip olmak ve kullanabilmek,

2. Sahip olduğu bilgi, kavrayış ve becerilerini, geniş bir alandaki kavramları, fikirleri ve verileri bilimsel yöntemler ile değerlendirmek, karmaşık problem ve konuları belirlemek ve analiz etmek için kullanabilmek; kendi alanındaki sıradan problemlerin dışında kanıta ve araştırmalara dayalı öneri ve tartışmalar yapabilmek,

3. Uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarına alanları ile ilgili ya da toplumsal konularda açıklamalar yapabilmek, onları bilgilendirmek ve onlara düşüncelerini, problemleri ve çözümlerini açık bir biçimde yazılı ve sözlü aktarabilmek,

4. Öğrenmeyi öğrenme becerilerinde kazandıkları düzey ile bağımsız olarak ileri düzey çalışmaları sürdürebileceğini göstermek,


LİSANS (Devam)5. Mesleki faaliyet ve projelerde öngörülemeyen karmaşık durumlarda

sorumluluk alarak karar verebilmek,

6. Alanındaki kişi ve grupların mesleki gelişimine yönelik çalışmaları planlayıp yönetebilmek,

7. Alanındaki bilgileri takip edip kullanabilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde en az bir yabancı dil bilgisine sahip olmak,

8. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme yetkinliğine sahip olmak;

9. Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetme yeterliliğine sahip olmak

Ülkemizdeki mühendislik programlarının değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi

olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

MÜDEK'in web adresi http://www.mudek.org.tr/

MÜDEK değerlendirmesine başvurmayı ya da MÜDEK ölçütlerine göre

programlarında iyileştirme yapmayı planlayan mühendislik lisans programlarının sorumlularına yönelik MÜDEK Eğitim Çalıştayı 26 Mayıs

2007 tarihinde Ankara'da yapılacaktır.

Avrupa İnovasyon Puan Tablosu (European Innovation Scoreboard)

Avrupa Komisyonu RaporuTrendChart

European Trend Chart on Innovation

2005 İnovasyon Endeksi Özeti (SII)

2006 İnovasyon Endeksi Özeti (SII)

Evrensel İnovasyon Puan Tablosu (Global Innovation Scoreboard)

Avrupa Komisyonu RaporuTrendChart

European Trend Chart on Innovation

Global innovation performance

BU GELİŞMELER BU GELİŞMELER

TEHDİT Mİ?TEHDİT Mİ?

FIRSAT MI?FIRSAT MI?

Reaktif yaklaşımReaktif yaklaşım

Pro-aktif yaklaşımPro-aktif yaklaşım

14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ

PROGRAM

4-5 Mayıs 2007Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon

4 MAYIS CUMA4 MAYIS CUMA

10:45-12:4510:45-12:45 Panel: “Yetkin Mühendislik”Panel: “Yetkin Mühendislik”Moderatör: Prof. Dr. Mustafa TOKYAYModeratör: Prof. Dr. Mustafa TOKYAY(ODTÜ, İnşaat Mühendisliği Bölümü)(ODTÜ, İnşaat Mühendisliği Bölümü)

Panelistler:Panelistler:Prof. Dr. Tuğrul TANKUT (ODTÜ, İnşaat Mühendisliği Bölümü)Prof. Dr. Tuğrul TANKUT (ODTÜ, İnşaat Mühendisliği Bölümü)Prof. Dr. Mehmet Nuri BODUR (MDK Üyesi)Prof. Dr. Mehmet Nuri BODUR (MDK Üyesi)Mustafa ÇOBANOĞLU (MÜDEK, MAK Üyesi)Mustafa ÇOBANOĞLU (MÜDEK, MAK Üyesi)Muhammet SÖZEN (Trabzon Ticaret ve Sanayi Odası Başkan Yardımcısı)Muhammet SÖZEN (Trabzon Ticaret ve Sanayi Odası Başkan Yardımcısı)

13:00-14:0013:00-14:00 Öğle Yemeği-Turizm ve Otelcilik Uygulama MerkeziÖğle Yemeği-Turizm ve Otelcilik Uygulama Merkezi

14:00-15:3014:00-15:30 Bölümlerin-Laboratuarların GezilmesiBölümlerin-Laboratuarların Gezilmesi

15:30-16:3015:30-16:30 “Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı Hakkında Bilgilendirme”“Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı Hakkında Bilgilendirme”Refik ÜREYEN (TTGV) Refik ÜREYEN (TTGV)

16:30-17:0016:30-17:00 Kahve ArasıKahve Arası

17:00-19:0017:00-19:00 Fakültelerimizin Ortak Problemleri ve Çözüm ArayışlarıFakültelerimizin Ortak Problemleri ve Çözüm Arayışları

5 MAYIS CUMARTESİ5 MAYIS CUMARTESİ

08:30-09:0008:30-09:00Doç. Dr. Erbil PAYZIN (MÜDEK-MAK Başkanı)Doç. Dr. Erbil PAYZIN (MÜDEK-MAK Başkanı)

09:00- 10:15 09:00- 10:15 Prof. Dr. Cüneyt GÜZELİŞ (MADEK Koordinatörü)Prof. Dr. Cüneyt GÜZELİŞ (MADEK Koordinatörü)

10:15-10:4010:15-10:40Kahve ArasıKahve Arası

10:40-11:0010:40-11:00Prof. Dr. Mehmet Nuri BODURProf. Dr. Mehmet Nuri BODUR(Mühendislik Altyapısı Kıyaslama Çalışma Grubu (Mühendislik Altyapısı Kıyaslama Çalışma Grubu Üyesi)Üyesi)

11:00-11:3011:00-11:30Diğer Çalışma Grupları ve Yeni ÖnerilerDiğer Çalışma Grupları ve Yeni Öneriler

11:30 -12:0011:30 -12:00 Değerlendirme ve KapanışDeğerlendirme ve Kapanış

12:00-13:30 12:00-13:30 Öğle YemeğiÖğle Yemeği

GEZİ PROGRAMIGEZİ PROGRAMI

14:00-15:0014:00-15:00Ayasofya Müzesi ve Atatürk KöşküAyasofya Müzesi ve Atatürk Köşkü

15:00-19:3015:00-19:30Sümela ManastırıSümela Manastırı

Documents

14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ