写字教学活动

内容标准：3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规

范，工整美观，并有一定的速度。

学习标准：3.1.2 应用田字格书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称。

教材：一年级《尾巴操》

教学过程 教学活动

导入

展示教具—（猴子）

☘ 教师展示猴子给学生看，并提问学生该猴子少了哪个部分。

教师问：同学们，你们发现了什么？

学生答：从略。

☘ 教师引导学生进入课文-（尾巴操）。

步骤一

朗读课文

☘ 教师展示演示文稿。

☘ 教师范读一遍课文，学生跟读。

准备写字工具

☘ 教师须确保学生已准备好写字工具如铅笔、橡皮擦、田字格

以及练习簿。

步骤二

引导学生认识字形、字音和字义、笔画、笔顺

☘ 教师以分类识字法来教学生“狗”字。

☘ 教师向学生介绍“狗”字的形、音、义。

☘ 教师向学生解释“狗、猫、猴”字的部首是“犬”（犭），

并指出带“犬”（犭）部首的生字指的是动物。

☘ 教师运用 e-stroke 软件展示“狗”字的笔顺。

☘ 教师运用书空法指导学生用食指，按照“狗”字的笔画顺

序，一边念出笔画名称，一边在空中书写“狗”字。

☘ 教师在田字格里示范“狗”字的写法。

☘ 教师向学生解释左右结构字体的原则：要注意左窄右宽。

☘ 教师在范字的时候，强调字的间架结构。

间架结构 左右

字音 gǒu

笔画 八画

字义 家畜，属哺乳动物

☘ 教师以比较识字法来带出“在”字。

☘ 教师向学生介绍“在”字的形、音、义。

☘ 教师介绍“在”字时，与“再”字比较。以便学生在比较中更加了

解这两个生字的区别。

☘ 教师运用递增法指导学生“在”字的写法。

☘ 教师指明一位学生带领班上同学用食指在桌上，按照“在”

字的笔画顺序，一边念出笔画名称，一边在桌上书写“在”

字。

☘ 教师在田字格里示范“在”字的写法。

☘ 教师以看图识字的方式展示“下”字的演变图并向学生介绍

“下”字的形、音、义。

间架结构 半包围

字音 zài

笔画 六画

字义 副词：表示动作正在进行中。

间架结构 独体

字音 xià

笔画 三画

字义 指底部

☘ 教师指示学生说出“下”字和“下”的图形相似之处。

☘ 教师向学生说明甲骨文,上面部分表示位置的界限,下面部分表示

在下的意思。

☘ 教师运用注字法教导学生书写“下”字。

☘ 教师在田字格里示范“下”字的写法。

步骤三

分组活动

☘ 教师把学生分成三组进行笔顺接龙游戏。

教师吩咐各组学生按照正确的笔顺把“狗”字写在黑板上的

田字格里。

☘ 教师给予指示，学生开始进行游戏。

☘ 游戏进行的当儿，教师维持班上的次序。

游戏规则：

各组轮流派出一位组员把“狗”字的笔顺接龙起来。

最快完成以及把生字的间架结构写得整齐又匀称的那一组为

胜利。

进行游戏的时候，不可太吵闹。

胜利者可获得教师准备的小礼

物。

步骤四

活动—习写生字

☘ 教师分发活动卷，让学生在田字格里习写生字。

☘ 学生习写的当儿，教师进行巡视。

☘ 教师及时纠正写错笔顺以及字体不整齐的学生，并在一旁给

予指导。

☘ 学生习写完毕后，教师给于讲评。

☘ 教师表扬字体写得整齐、均称、笔顺正确的学生并将该字体

展示给学生们看。

♧ 活动卷参见附录（1）

结束

总结

☘ 教师进行总结。

☘ 教师再次与学生复述所习写的三个生字以及写出整齐又匀称

的字体的方法。

☘ 教师强调该生字应该注意以及学生常犯错的地方。

活动卷（附录 1）

边写边读笔画名称和字音