Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
1
1/2016
PROČeštinu časopis pro každého, kdo má rád češtinu
čař časopis pro každého, kdo má rád češtinu
slovníček maturanta
jednotné přijímačky
čtením k vědě a technice
sportovní čeština
jazykové procvičování
slova známá neznámá
před sto lety: Jack London
testové úlohy
luštění…
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
2
Jestli čtete tyto řádky, znamená to, že buď opravdu máte rádi češtinu,
nebo rádi luštíte hádanky a křížovky, nebo rádi čtete, nebo si potřebujete
vyřešit nějaké testové úlohy, nebo jste „jen“ zvědaví, nebo taky od všeho
kousek.
Každopádně jste otevřeli první číslo elektronického časopisu, který vám
bude každé dva měsíce od všeho kousek přinášet. Můžete si časopis číst
v elektronické podobě, nebo si ho vytisknout, nebo si vytisknout jen
některé stránky.
Nezáleží příliš na tom, jestli škola, do které chodíte, je střední, nebo
základní. Časopis PROČeštinu chce oslovit všechny. Budeme přinášet
informace, testové úlohy, luštění i zajímavosti určené budoucím
maturantům i těm, kteří budou o přijetí ke středoškolskému studiu teprve
usilovat.
Vyberte si, co vás zajímá, co si chcete zkusit vyřešit, co vám může být
užitečné, co vás bude bavit… František Brož
cccc
PROČeštinu
časopis pro každého, kdo má rád češtinu
vychází v elektronické podobě šestkrát ročně;
dostupné z: www.procestinu.com; kontakt: [email protected]
Užití časopisu i jeho kterékoli části ke komerčním účelům je možné pouze s písemným souhlasem vydavatele.
© František Brož; ilustrace: pixabay.com
číslo 1, vychází v listopadu 2016
??? (Zolův román)
Erós latinsky
liščí doupě
rumunské město
Ve které z následujících vět je chyba v psaní velkých písmen? a) Trasa cyklostezky nás přivedla k Jindřichovu Hradci. c) Obyvatelé Ústí nad Orlicí dostali nový plavecký bazén. b) Ve třetím kole se utkaly Karlovy Vary s Mladou Boleslaví. d) Vlak ze Železného brodu do Semil měl hodinové zpoždění.
před 200 lety se narodila anglická spisovatelka Charlotte Brontëová, autorka románu Jana Eyrová
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
3
k jednotným přijímačkám
Jednou z dovedností, která může být ověřována testem
v rámci jednotných přijímaček, je dovednost uspořádat text
podle textové návaznosti. Dovednost je často ověřována
uspořádacími úlohami, ty se mohou objevit v testech pro
páťáky, sedmáky i deváťáky. Nejspíš se bude lišit obtížnost
textů, ale princip řešení úlohy je pro všechny stejný.
Jak takové úlohy
vypadají? Tvoří je několik
kratších textů (zpravidla
mezi čtyřmi a šesti). Ty je
potřeba seřadit za sebou
tak, aby celkový text,
který vznikne, dával
smysl. Při řešení úlohy
žádný kratší text nesmí
zbýt, je třeba použít
všechny. I proto patří
uspořádací úlohy v testu
k těm obtížnějším.
Uspořádací úlohy jsou v testu důležité, za jejich správné
vyřešení lze získat více bodů než za řešení většiny ostatních
úloh v testu. Když lze za uspořádací úlohu získat např. 3 body a
za většinu ostatních úloh 1 nebo 2 body, je jasné, že se vyplatí
věnovat uspořádacím úlohám zvýšenou pozornost. A taky se
na jejich řešení připravit.
Seřaďte jednotlivé úryvky za sebou tak, aby byla dodržena textová
návaznost:
Uspořádejte jednotlivé části textu tak, aby byla dodržena textová návaznost:
Seřaďte části textu tak, aby na sebe navazovaly:
Uspořádejte úryvky textu za sebou tak, aby byla dodržena dějová
posloupnost:
Zadání uspořádacích úloh bývají hodně podobná. Základem zadání úlohy je pokyn
k uspořádání či seřazení částí textu.
Textovou návaznost lze ověřovat také úlohami s výběrem jedné správné odpovědi. Ukázky
najdete v příštím čísle.
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
4
Seřaďte jednotlivé úryvky (A–D) za sebou tak, aby byla dodržena textová návaznost:
A) Stále mrzlo a občas přicházely bouřky tak silné, že otřásaly i skálou, ve které chlapci měli svoji jeskyni.
B) Několikrát se stalo, že jim vichřice rozrazila dveře a podařilo se je zavřít jen za cenu obrovské námahy.
C) Podle kalendáře už tu mělo být, skutečnost však byla jiná.
D) Jaro dělalo s příchodem drahoty.
(J. Verne – O. Neff: Dva roky prázdnin)
Seřaďte jednotlivé úryvky (A–E) za sebou tak, aby byla dodržena dějová posloupnost:
A) Po ubíjející tříhodinové cestě jsem se dotrmácel nahoru. Etna tenkrát po tři týdny zuřivě soptila.
B) Přestože výbuchy, vrhající balvany žhavého uhlí vzhůru, byly ďábelsky silné, váha mého těla je hladce překonala, a než byste řekli švec, stál jsem na dně.
C) Jednou za svítání jsem vyrazil z chaty na úpatí Etny a byl jsem neochvějně rozhodnut prozkoumat vnitřek této pověstné ohnivé pece, i kdyby mě to mělo stát věčnou slávu mezi andělíčky.
D) Obešel jsem třikrát kráter, který si můžete snadno představit jako obrovský trychtýř, a když jsem viděl, že tímto pobíháním kolem horké kaše nijak nezmoudřím, skočil jsem krátce a dobře dovnitř.
E) Sotva jsem to učinil, octl jsem se v zatraceně horké lázni a má nebohá tělesná schránka slízla na mnoha místech, ušlechtilých i neušlechtilých, pěknou dávku popálenin a odřenin od řeřavého uhlí, které neustále vyletovalo ven.
(G. A. Bürger – J. Kolář – J. Hiršal: Baron Prášil, upraveno)
Seřaďte jednotlivé úryvky (A–F) za sebou tak, aby byla dodržena dějová návaznost:
A) Běžel travinami a mezi nízkými křovisky. Náhle upadl jako bleskem zasažen a počal se bezmocně zmítat na zemi.
B) Zrádná lepkavá hmota asfaltové tůňky, rozlitá mezi trsy travin a nízkých křovin, zbavila ho pohybu a připoutala k zemi.
C) Jeden mladý hřebeček, ohromen hrůzou z útočící prašelmy, která ho už doháněla, zamířil v smrtelné úzkosti k břehu jezera.
D) S rozšklebenou tlamou se opatrně plížil vpřed a široce rozevřenýma očima hledal nepřítele, který se odvážil přepadnout jeho kořist.
E) Byl připraven s ním bojovat, bojovat tvrdě, třeba na život a na smrt, jen si nenechat beztrestně vyrvat kořist, kterou on štval a na kterou jenom on měl nyní právo.
F) Pronásledující Smilodon se zarazil a překvapeně zíral na zmítajícího se a úzkostlivě řičícího koníka. Šavlozubému tygru se zdálo, že zde není všechno v úplném pořádku.
(J. Augusta: Jezero smrti)
Dal
ší ú
loh
y n
ajd
ete
ve
sbír
ce 2
22
úlo
h k
jed
no
tným
při
jíma
čká
m (
nap
sali
F. B
rož
– P
. Bro
žová
, vyš
lo v
nak
lad
ate
lstv
í Akc
ent
v Tř
ebíč
i 20
15
).
v n
akla
dat
els
tví A
kce
nt
roku
20
15
).
uspořádací úlohy uspořádací úlohy uspořádací úlohy uspořádací úlohy
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
5
1 ŘÁDĚNÍ TATARSKÝCH HORD U BALATONU VYDĚSILO CELOU STŘEDNÍ
EVROPU.
2 NA LETECKÉM DNI VIDĚLI DIVÁCI TECHNIKU OD NEJMODERNĚJŠÍ STÍHAČKY
AŽ PO VĚTROŇ.
3 DLOUHO OČEKÁVANÝ FILMOVÝ SERIÁL PŘINÁŠÍ VE SKUTEČNOSTI
OBYČEJNÝ ŽIVOTNÍ PŘÍBĚH STÁRNOUCÍHO HOTELIÉRA.
4 NA CELÉM SÍDLIŠTI PŘEVLÁDALA BÍLÁ, NEMOCNICE ALE DOSLOVA HRÁLA
VŠEMI BARVAMI.
5 DVĚMA TKANIČKAMI PAK PŘIVÁZALI KE SLOUPU NÁVNADU PRO LIŠKY.
6 Z JEDNÉ KAPSY VYNDAL POVÍDKY, Z DRUHÉ KAPSY PAK ROMÁN
OBLÍBENÉHO ITALSKÉHO AUTORA.
7 SMĚREM K JIHU VEDLA VEŘEJNĚ POUŽÍVANÁ CESTA, NA SEVERU SE ALE
CESTA MĚNILA V PĚŠINU A MIZELA V HUSTÉM LESE.
8 JEDNOU Z NEJVÍCE OBLÍBENÝCH ČTVRTKOVÝCH POSTAV JE U MLADŠÍCH
DĚTÍ LOUPEŽNÍK RUMCAJS.
9 ZBOJNÍCI PŘEPADLI POVOZ SE VZÁCNÝM ZBOŽÍM U KAMENNÉHO MOSTU
NEDALEKO OD HRADU.
10 VŠUDE KOLEM JÁMY VYSOKÝ KOPR, V NÍ PARTA KLUKŮ SEDĚLA KOLEM
MALÉHO OHNÍČKU SKRYTA PŘED NEPOVOLANÝMI ZRAKY ZVĚDAVCŮ.
díla Karla Čapka ve skrývačkách
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
6
22. listopadu 1916 zemřel v Glen Ellen americký prozaik Jack London (nar.
1876), autor řady dobrodružných příběhů. Tajenky ukrývají názvy některých
autorových knih.
před sto lety
B bicí hudební nástroj
B břemeno
B umělecký tanec
B skla k vyrovnání vady zraku
B obuvnický podnik ve Skutči
B časná, raná
B Bobův kamarád
M druh buchet
M talisman
M hlavní město Filipín
M monarcha, panovník
M plod maliníku
M jehličnatý strom
M bavorská metropole
M mobilní, přemístitelný
M rozmnožovat
M bývalý slovenský premiér
M jeptiška, řeholnice
M muž, choť
M majitel mlýna
S luštěnina
S sokolská slavnost
S mléčné výrobky
S biblické ženské jméno
S sloh
S kapka z oka
S hromada slámy
S Sasové
S najedený
S jehličnatý strom
S svážení
S noční pták
S výzva k zastavení
v době tzv. zlaté horečky hledal zlato na Klondiku
byl válečným zpravodajem za rusko-japonské války
celý život měl
problémy
s alkoholem
Zjisti, kde se
nachází
Klondike.
Zjisti, kdy
válka
probíhala.
Zjisti název knížky,
ve které tyto
problémy popsal.
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
7
sportovní čeština
Určete podle textu výsledek utkání
Německa s Nizozemskem:
Nalezněte v článku jednoslovná
pojmenování užitá k označení
soupeře německého týmu:
Nalezněte v článku víceslovná
pojmenování užitá k označení
německého mužstva:
Přiřaďte k jednotlivým pojmenováním
(1–3) fotbalistu (A–E), pro kterého je
pojmenování v textu užito:
1 nejaktivnější hráč
2 útočník Bayernu Mnichov
3 nejlepší střelec bundesligy
A) Gomez
B) Huntelaar
C) Van Persie
D) Van der Vaart
E) Schweinsteiger
Výchozí text
Nizozemci *…+ vstoupili do utkání velmi aktivně a chvíli
to vypadalo, že by mohli prohru s Dánskem odčinit.
V úvodu většinou drželi míč a po sedmi minutách si
vytvořili velkou gólovou šanci. Za německou obranu si
na dlouhý míč naběhl Van Persie, trefil ale jen brankáře
Neuera.
Němci odpověděli prudkou Özilovou střelou
a Stekelenburg mohl děkovat dobře postavené tyči, že
neinkasoval. Svěřenci Joachima Löwa se v průběhu
první půle rozehráli a zlepšený výkon korunovali
v 24. minutě. Schweinsteiger krásně vysunul Gomeze
a ten sám před brankářem nezaváhal.
V 37. minutě mohli Němci zvýšit náskok, Badstuber
ovšem hlavičkou ze tří metrů trefil padajícího
Stekelenburga. Pojistku tak Löwův celek přidal až
o minutu později a opět u toho byla stejná dvojice jako
při první trefě.
Schweinsteiger kolmou přihrávkou znovu uvolnil
Gomeze a útočník Bayernu Mnichov křížnou střelou
vylepšil svou bilanci na devět branek za posledních osm
soutěžních utkání v německém dresu.
Oranjes po přestávce posílili útok o Van der Vaarta
a nejlepšího střelce bundesligy Huntelaara, žádný velký
tlak jim to ale nevyneslo. Naopak Stekelenburga
dvakrát protáhl stoper Hummels. Nizozemská hra
postrádala systém i šťávu a zahrozit dokázal jen Van
Persie, ale v 58. minutě ani v druhém souboji
s Neuerem neuspěl.
Až v poslední dvacetiminutovce Nizozemci zvýšili
tempo a v 73. minutě jim vykřesal naději nejaktivnější
hráč Van Persie. Navedl si míč na střed a tvrdou ranou
zpoza vápna snížil. I v osmém vzájemném utkání na
velkém turnaji tak oba týmy skórovaly. Oranjes ožili, ale
srovnat už nedovedli. (http://sport.lidovky.cz, upraveno)
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
8
4
2
1
7
8
3
5
6
literární criss-cross
Po doplnění amerických spisovatelů najdete v označených polích tajenku –
zatím poslední americkou nositelku Nobelovy ceny za literaturu.
BOVA, BOYD, KING, PUZO, ROSE, ROTH,
HARTE, POUND, STONE, WOLFE,
BIERCE, CAPOTE, LONDON, STYRON, UPDIKE,
DREISER, EMERSON, GARDNER, MALAMUD, REXROTH, ROBBINS, THOREAU, WHITMAN,
DOCTOROW, EASTLAKE, MELVILLE,
BARTHELME, BRAUTIGAN, HAWTHORNE, STEINBECK, HEMINGWAY,
FERLINGHETTI
1 2 3 4 5 6 7 8 O V Á
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
9
Loňský maturitní test obsahoval úlohu, jejíž řešení bylo založeno na znalosti figury epizeuxis.
Dost maturantů si s úlohou neporadilo. Někteří netušili, co epizeuxis je, další to možná věděli
nebo aspoň tušili, ale nedovedli uplatnění figury v básnickém textu najít.
S vysokou mírou pravděpodobnosti se dá odvodit, že epizeuxis se v letošním testu neobjeví.
Stejně pravděpodobně ale lze očekávat, že předmětem ověřování bude nějaký jiný
katalogový termín. Slovníček maturanta vám pomůže se na řešení takových úloh připravit.
spojení významově opačných slov;
významy vedle sebe stojících slov se vylučují
Nejznámější seskupení oxymóronů najdeme v Máchově Máji:
Ve které ukázce z Máchova Máje se uplatňuje oxymóron?
A) i nad jezerem barev jemných
modré se mlhy houpají
B) a poznav svůdce dívky padlé
zavraždí otce neznaného
C) vyhasla ohně kouř, slitého zvonu hlas,
mrtvé labutě zpěv, ztracený lidstva ráj
D) tam v dolu zeleném roznáší bílý květ,
tam řídí nad lesy divokých husí let
slovníček maturanta
oxymóron
Oxymóron se občas
vyskytuje i v názvech
literárních děl:
Březinova sbírka Svítání
na západě, Molièrova
hra Zdravý nemocný či
Tolstého román Živá
mrtvola.
zbortěné harfy tón, ztrhané struny zvuk,
zašlého věku děj, umřelé hvězdy svit,
zašlé bludice pouť, mrtvé milenky cit,
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
10
výpustka
vynechání části textu (např. slova),
význam vynechané části textu je zřejmý ze situace
Ve které z následujících ukázek se uplatňuje elipsa?
A) Na tom starém poli,
na kterém děd oral,
hřmí motory k nebi
jako slavný chorál.
B) Konečně je to možná věc,
že ještě něčím budu.
Do Afriky se vypravím
dobývat železnou rudu.
C) Přátelé, vína připijme si.
Žena. My máme pouze ji.
Je naší láskou, nadějí.
Oprátka zítra. Mlčí lesy.
D) Podle hradu malý potok plyne,
teče voda velmi ztichounka
uprostřed skal v překrásném údolí
stojí chaloupečka malinká.
pojmenování části nahrazuje
pojmenování celku, nebo pojmenování
celku nahrazuje pojmenování části
Výchozí text
Na hlavě měl rozlámaný měkký klobouk, na těle
dlouhý černý kaftan, vestu až ke krku (bývala jistě
černá, ale již hrála do zelena), černé nohavice –
jelenice – ještě postaru do vysokých, tvrdých,
vyleštěných holínek.
Těch bot se prve týkala poznámka, po níž se
studeneckému brada rozklepala smíchem. Bývalyť ty
boty kdysi na studenecké faře doma; farář Kalous si za onoho času na dobrou botu potrpěl.
„Dobrá bota – zlatá věc,“ říkával, a když dal nebožtíku studeneckému mistru Zadrmovi nový pár do
práce, každou chvilku se přišel podívat. (K. V. Rais, Západ)
Najděte ve výchozím textu synekdochu:
elipsa
Úžlabím vede cesta v tmách.
Sto rýnských. Celý kraj se děsí.
Nejistá pole. Zrádné lesy.
Z té hlavy mají všichni strach.
(V. Dyk: Milá sedmi loupežníků)
synekdocha
Však po čem si ptáče zastesklo,
zda víš?
a proč se ti oko slzou zalesklo
ty víš!
(J. V. Sládek: Světlou stopou
pokračování příště
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
11
příprava na maturitní test
V předchozím školním roce neprošlo maturitním testem z češtiny přes pět tisíc maturantů. Máte obavy, že byste mohli dopadnout stejně? Nemůžete k přípravě na maturitní test najít kurz či materiál, který by vám vyhovoval? Zkuste naše kurzy na míru:
Korespondenční kurz Celý kurz probíhá formou e-mailové komunikace mezi lektorem a účastníkem
kurzu. Lektor zasílá účastníkovi kurzu soubor testových úloh, který jej
vyřešený vrací lektorovi. Následně probíhá elektronická komunikace mezi
lektorem a účastníkem kurzu o řešení úloh. V ceně kurzu je práce se sedmi
soubory testových úloh. Zahájení a tempo kurzu si určuje účastník kurzu sám
podle toho, jakou frekvenci komunikace s lektorem si zvolí.
Více informací, přihláška a kontakt: http://www.procestinu.com/424862319
Zvláštní nabídka Když se domluvíte s kamarády/kamarádkami a bude vás alespoň osm, přijedeme
udělat prezenční kurz do vašeho města! Na termínu uskutečnění kurzu se
společně domluvíme.
V rámci kurzu si vyzkoušíte řešení skupin úloh ověřujících dovednosti shodné
s maturitním testem. Zjistíte tak, které dovednosti vám mohou dělat problémy,
chybně řešené úlohy s vámi budou rozebrány tak, abyste pochopili, proč a kde
chybujete. Pozornost bude věnována také problematice literárních úloh v testu,
podobně jako strategiím řešení testu.
Více informací, přihláška a kontakt: http://www.procestinu.com/424862319
Obdobné kurzy nabízíme i žákům základních škol,
kteří se připravují na jednotné přijímačky ke studiu
na středních školách.
Další informace na webových stránkách:
http://www.procestinu.com/424862319
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
12
V tajenkách jsou ukryta příjmení spisovatelů, jejichž knihy určitě znáte.
Spousty podobného luštění najdete
také v těchto publikacích:
??? (Eduard)
tisíc kilogramů
osobní zájmeno
chem. značka radia
pozn. značka Švýcarska
??? (František)
jihoamerický sudokopytník
chyba
anglicky sůl
??? (Josef)
korálový ostrov
ve svém bytě
mužské jméno
luštění
Častým důvodem nezájmu o svět vědy a techniky je neporozumění textům z této oblasti. Máme-li se o něco začít zajímat, musíme tomu aspoň trochu rozumět, umět nacházet v textu informace a za informacemi vidět souvislosti. Na ukázkách z publikace Vědci, vynálezci a podnikatelé v českých zemích, která vyjde ještě letos v NAKLADATELSTVÍ JONATHAN LIVINGSTON, si můžete na třech úlohách ověřit, nakolik dovedete pracovat s textem o významných osobnostech vědy a techniky.
čtením k vědě a technice
Výchozí text k úlohám 2–3 Královské stavovské technické učiliště v Praze, jak se pražská polytechnika oficiálně nazývala, byla velmi významnou institucí pro výchovu techniků, inženýrů pro zlepšování strojního vybavení průmyslových podniků, zemědělské technologie i technického vybavení v zemědělství a pro rozvoj dopravních cest. Škola působila v Praze v dnešní Husově ulici čp. 5 už od roku 1806. O jeho založení se významně zasloužil František Josef Gerstner, který byl také dlouhá léta ředitelem tohoto ústavu a profesorem mechaniky tamtéž. F. J. Gerstner byl významným propagátorem a zakladatelem technického vzdělávání v Praze a vynikajícím inženýrem. *…+ Nutno poznamenat, že v té době probíhalo veškeré technické vzdělávání v německém jazyce. I proto mohlo docházet k častým výměnám přednášejících profesorů mezi vídeňskou a pražskou polytechnikou.
2) Najděte v textu oficiální název pražské polytechniky v první polovině 19. století: 3) Uveďte základní faktor, který byl předpokladem pro výměnu přednášejících mezi polytechnikami ve Vídni a Praze:
Výchozí text k úloze 1 Dobu, ve které se Jan Perner narodil, předznamenala nedávná konečná porážka Napoleonovy francouzské armády 15. 6. 1815 v bitvě u Waterloo. Rakouský císař František I. a jeho ministr zahraničí K. L. Metternich spolu se zástupci ostatních vítězných mocností se právě v září 1815 ve Vídni snažili upravit nové podmínky pro nejbližší budoucnost Evropy. Politická situace, ke které můžeme mít z hlediska našich zemí různé výhrady, se ve střední Evropě na několik desetiletí relativně uklidnila. Nastala doba, kdy se může volněji rozvíjet hospodářství každé země.
1) Najděte s pomocí odborné literatury a internetu základní informace o události, která se v textu skrývá za slovy nové podmínky pro nejbližší budoucnost Evropy:
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
14
Z třípísmenných shluků písmen sestavte devět různých nástrojů či nářadí. Zbudou dvě trojice písmen, ze kterých vznikne tajenka – další osobnost (Josef), které je v knize věnována samostatná kapitola.
ATA, BRU, ERA, HOB,
KLE, LÍK, LOP, MOT,
NÍK, PIL, PLE, RÁK,
RAŠ, RES, SEK, SEL,
SKA, SVĚ, ŠTĚ, YKA
1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
???
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
15
Doplňte i/y:
Sběratelstv__
Shromažďování určit__ch předmětů je mezi lidm__ častou zál__bou. Mnoz__
sběratelé se p__šní velkým__ uspořádan__m__ sbírkam__. Žádané jsou mez__
sběratel__ předmět__, kterých je málo, nebo dokonce existují v jediném
exemplář__.
Některé sběratelské obor__ jsou v__hledávány tisíc__ nadšenců, jin__m se
věnují jen jednotlivc__. Tisíce filatel__stů se kochají poštovn__m__
známkam__, numismatic__ se zabývají mincem__, filumenisté se zabývají
zápalkov__m__ nálepkam__. Často se také lidé obklopují pohlednicem__
a odznak__. Nejen pivař__ se mohou radovat nad pivn__m__ suvenýr__ –
nálepkam__ z lahv__, zátkam__, papírov__m__ i keramickým__ táck__,
půllitr__, sklenicem__ i plechovkam__. Také obal__ jsou sběratel__
v__hledávány často – sbírání čokoládov__ch, žvýkačkov__ch, sýrov__ch,
čajov__ch i kávov__ch obalů je stále populárn__. Podobně žádan__m__
předmět__ jsou model__, f__gurky a kalendáříky.
Některým__ sběratel__ jsou v__hledávány předmět__, jejichž shromažďování
je hodně náročné na místo. S jízdn__m__ kol__, motocykl__ či automobil__ se
do obývac__ch pokojů rozhodně nevejdou. Sbírají se i méně obvyklé věc__ –
výhern__ los__, průkaz__, psac__ potřeb__, časopis__, atlas__, dóz__, lamp__,
reklam__, přilb__, školn__ gum__ a mnohé další.
jazykové procvičování
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
16
Setkáváme se s nimi, protože se v nich píše y. Víme ale, co znamenají?
slova známá neznámá
zpytovat
přemýšlet o tom, co se
stalo; hodnotit něco
proběhlého
vyza
ryba
cavyky
okolky, drahoty, průtahy
vyžle
vychrtlý lovecký pes;
přeneseně vyzáblý,
hubený tvor, člověk
syrý
vlhký, sychravý, syrový
mykat
oddělovat textilní
materiál na jednotlivá
vlákna
pýřit se
červenat se
zapýřit se
zrudnout, zčervenat
nachomýtnout se
vyskytnout se, objevit se,
připlést se do cesty
vlys
část antického sloupu;
také vodorovný ozdobný
pruh na stěně, dveřích
apod.
obyčej
zvyk, obvyklé jednání
slynout
být známý, proslulý
plytký
mělký, povrchní
býlí
plevel
babyka
druh javoru
Rybář ulovil velkou vyzu.
Hráči mohli po prohraném
utkání jen zpytovat svědomí.
Mladík oslovený dívkou se
zapýřil.
V místním textilním podniku
nakoupili nové mykací
stroje.
Správce nechal
vykácet vzrostlé
babyky.
Trochu nešťastně se
nachomýtnul k dopravní
nehodě.
Zámecké budovy zdobí
překrásné vlysy tvořené
malovanými ornamenty.
Z politikových úst jsme
slyšeli jen plytké řeči. Přeskakování ohně bylo
rozšířeným místním obyčejem.
Stráň zarostla býlím. Nastaly syré podzimní časy.
Vladyka slul v kraji
nesmírnou silou.
Synek dělal s návratem
domů cavyky.
Z boudy vylezlo takové
nedorostlé vyžle a pustilo se za
divočákem.
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
17
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
18
Autor díla:
V době gymnaziálních studií byl jeho učitelem dějepisu Alois Jirásek.
20. listopadu 1916 byl zatčen pro velezradu, 27. května 1917 pro nedostatek
důkazů propuštěn.
Po vzniku Československa se stal poslancem a později senátorem Národního
shromáždění.
Dílo: Poprvé vyšlo v roce 1915.
Stalo se předlohou pro vznik slavného muzikálu (1996).
Jednou z postav je Agnes.
poznejte dílo
Ukázka
Řeka plyne. Plyne, nerušena osudy. Rybářský člun se houpá na řece; ale Jörgena nenapadá rozprostřít sítě. Sedí na člunu
a dumá. Těžko by pověděl, proč je mu smutno. Nechápe ještě, ale počíná tušit. Je ticho… ticho. Je nedělní den a bylo by třeba zvonit k požehnání. Ale zvon chrámový se neozývá. Je nedělní den a měšťané Hammeln, jejich ženy, synové i dcerky měli by se procházet po
březích. Ale hráze jsou pusty. Je nedělní den, den, kdy se vyfintění hejskové a rozesmáté frejířky posmívají nejvíce Jörgenovi; dnes však se nikdo nesměje.
A Sepp Jörgen, který tušil, počíná chápat. Stalo se něco. Vzpomíná na průvod…
Stačí vám
uvedené údaje
k poznání díla?
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
19
Při testování se někdy ověřuje, zda žáci/studenti mají osvojenou dovednost porovnání
dvou různých textů. Nemusí přitom vždy jít o srovnání dvou klasických souvislých
(písmenných) textů – porovnávat je možné také běžný beletristický text s textem
nesouvislým: obrázkem, grafem, mapou, náčrtem, tabulkou a dalšími. Zde budeme
přinášet příklady, jak mohou takové úlohy vypadat.
O kterém z následujících děl pojednává výchozí text?
A) B) C) D)
Úlohy podobného typu najdete také v těchto publikacích:
testová úloha: porovnání dvou textů
Výchozí text Jako vždycky tu stojí Auguste Neyt, zvaný též Poražený, jinak i Doba bronzová:
dokonalý bronzový muž-dítě. Přesně v životní velikosti, štíhlý a pružný, opřený o neviditelné kopí. Rodin byl ještě neznámý, když vymodeloval a odlil tohoto nahého muže, bez antické muskulatury a bez francouzské vášně pro alegorii; tehdy byl Rodin celkem bezvýznamný, čas mu ale dal za pravdu; heroismus skutečně vymíral a realismus nastupoval svou dlouhou, dlouhou vládu.
(M. Cunningham: Za soumraku)
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
20
Po vyškrtání všech výrazů zbude 8 písmen, která čtena po řádcích tvoří
tajenku: jeden ze slovních druhů.
F A R G O T N A P R A V Í T K O K Z S
O L T M R P N Á Č A A Í N I O A O A A
T A O E A I A Á N L B A T A J E N K A
O S N R M R L Ž S A Ř U V O O I V Á K
G É T D I O N O B O B A L A T A I Z R
R E E P O D K O V A B D M A R L C T A
A S P V O R A D S Á A I L E P T E R J
F V O A B B R P Z T N E L K T V O O I
I C G O R I L A E E Ž Í N K S R Y P N
E C I N E D E L E G Á T A D A S O A A
AKVAREL, ANDORRA, APORT, BANÁN, BAOBAB, BRKOSLAV, BUTIK, DELEGÁT, DVOŘAN,
FLORIDA, FOTOGRAFIE, GEPARD, GORILA, GRILOVÁNÍ, KANÁR, KNÍŽE, KOJOT, KOMETA,
KONVICE, KRAJINA, LEDENICE, LETADLO, MARNOST, METRO, NÁSOBILKA, ODPAL, OSADA,
OVOCE, PALUBA, PANTOGRAF, PARTE, PAŽBA, PODKOVA, POTRAVA, PRAVÍTKO, SANITA,
SEDMINA, SVETR, TAJENKA, TRENÉR, ZÁBAVA, ZÁKAZ, ŽELATINA
Kurzy pro žáky základních škol, kteří se připravují na
jednotné přijímačky ke studiu na středních školách.
Korespondenční kurz Celý kurz probíhá formou e-mailové komunikace mezi lektorem a účastníkem
kurzu. Lektor zasílá účastníkovi kurzu soubor testových úloh, který jej
vyřešený vrací lektorovi. Následně probíhá elektronická komunikace mezi
lektorem a účastníkem kurzu o řešení úloh. V ceně kurzu je práce se sedmi
soubory testových úloh. Zahájení a tempo kurzu si určuje účastník kurzu sám
podle toho, jakou frekvenci komunikace s lektorem si zvolí.
Více informací, přihláška a kontakt: http://www.procestinu.com/424862319
osmisměrka
1 2 3 4 5 6 7 8
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
21
kalendárium
před 100 lety
básnická sbírka Fráni Šrámka Splav
próza Josefa Jedličky Kde život náš je v půli se svou poutí
soubor próz Jakuba Demla Miriam
román Jamese Joyce Portrét umělce v jinošských letech
novela Antonína Sovy Pankrác Budecius, kantor
dobrodružný román Jamese Olivera Curwooda Král šedých medvědů
kniha povídek bratří Čapků Zářivé hlubiny a jiné prózy
román Ivana Olbrachta Žalář nejtemnější
memoáry Egona Hostovského Literární dobrodružství českého spisovatele v cizině
román Johna Fowlese Mág
básnická sbírka Emila Juliše Pohledná poezie
román Ludvíka Vaculíka Sekyra
román Vladimíra Párala Soukromá vichřice
před 50 lety
před 150 lety
román Fjodora Michajloviče Dostojevského Zločin a trest
román Jamese Fenimora Coopera Lovec jelenů
próza Josefa Kajetána Tyla Dekret kutnohorský
román Victora Huga Dělníci moře
před 175 lety
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
22
Stovky stran napínavého čtení z různých období španělských dějin, to jsou
tři romány španělského právníka a spisovatele.
Ildefonso Falcones
(* 1959 v Barceloně)
světově proslavený románem
Katedrála moře
(2006, česky 2008)
- příběh Arnaua Estanyola v Barceloně 14. století
- stavba katedrály Santa Maria del Mar na pozadí průvodních
rysů středověku - antisemitismu, hladu, inkvizice, válečných
událostí i morové epidemie
další autorova díla
Ruka Fátimy (2009, česky 2010)
- historický román s tématikou vyhnání Maurů ze Španělska
- příběh syna katolického kněze a maurské ženy v Córdobě
16. století
Bosá královna (2013, česky 2013)
- historický román ze Španělska 18. století
- osudy bývalé černošské otrokyně a cikánské dívky
- dramatický příběh z prostředí pašeráků tabáku i madridského
divadla
stojí za přečtení, i když není v maturitním kánonu
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
23
1 Určete na základě článku výsledek utkání Norsko–Lotyšsko: 2 Která z následujících předložek vypadla z úvodního souvětí druhého odstavce? a) z b) od c) nad d) přes 3 Která z následujících možností vystihuje smysl závěru druhého odstavce? a) Nedáš, dostaneš. b) Naděje umírá poslední. c) Nechval dne před večerem. d) Na hrubý pytel hrubá záplata. 4 Přiřaďte k jednotlivým možnostem (1–3) odpovídají část článku (A–E), která tuto
možnost vyjadřuje: 1) srovnání 2) podmínka 3) domněnka a) v neděli je čeká zřejmě klíčový zápas o postup b) měli střeleckou převahu, ale gól dát nedokázali c) dopadl stejně jako krátce po přestávce Daugavinš d) Puk se však za brankovou čáru odrazil od Lavinše. e) Lotyši, kterým by případná výhra výrazně přiblížila čtvrtfinále,
lední hokej v testových úlohách
Norsko–Lotyšsko Norové se dostali do vedení v 13. minutě, kdy otevřel skóre obránce Holös. Puk se však za brankovou čáru odrazil od Lavinše. Na konci první třetiny mohl zvýšit vedení Seveřanů Thoresen, ale dopadl stejně jako krátce po přestávce Daugavinš. Skóre se změnilo až v 26. minutě, kdy měli Norové opět štěstí, neboť puk se za brankovou čáru odrazil brusle jednoho z hráčů před brankovištěm. Lotyši, kterým by případná výhra výrazně přiblížila čtvrtfinále, se snažili, měli střeleckou převahu, ale gól dát nedokázali. Naopak sami potřetí inkasovali. Hokejisté Norska poté již svůj náskok udrželi a v neděli je čeká zřejmě klíčový zápas o postup s Německem. (http://zimni-sporty.erasport.cz)
Celá sbírka úloh dostupná na: http://flexibooks.cz/hokejove-mistrovstvi-sveta-2012-vtestovych-
ulohach/d-69286/#.WDoGDOTrvIU
PR
OČ
ešti
nu
1/2
016
24
strana 2: Nana; D)
strana 4: 1) D, C, A, B; 2) C, A, D, E, B; 3) C, A, B, F, D, E
strana 5: Hordubal; Povětroň; Obyčejný život; Bílá nemoc; Matka, Povídky z druhé kapsy;
Cesta na sever; Loupežník; Boží muka; První parta
strana 6: Bílý tesák; Jerry z ostrovů; Volání divočiny; oblast v kanadském teritoriu Yukon,
rusko-japonská válka 1904-1905, Démon alkohol
strana 7: 2:1; Nizozemci, Oranjes; svěřenci Joachima Löwa, Löwův celek; 1-C, 2-A, 3-B
strana 8: Morrsisonová
strana 9: C)
strana 10: C), dobrá bota
strana 12: Štorch (Lovci mamutů, Volání rodu); Flos (Lovci orchidejí, Lovci kožišin), Lada
(Kocour Mikeš, O chytré kmotře lišce)
strana 13: 1) odpověď musí odkazovat k Vídeňskému kongresu a jeho základním výsledkům -
územní změny, snaha o znovuobnovení pořádků z doby před francouzskou revolucí, snaha o
maximální mírový stav v Evropě, Svatá aliance…; 2) Královské stavovské technické učiliště
v Praze; 3) znalost němčiny
strana 14: Ressel
strana 15: Sběratelství
Shromažďování určitých předmětů je mezi lidmi častou zálibou. Mnozí sběratelé se pyšní
velkými uspořádanými sbírkami. Žádané jsou mezi sběrateli předměty, kterých je málo, nebo
dokonce existují v jediném exempláři.
Některé sběratelské obory jsou vyhledávány tisíci nadšenců, jiným se věnují jen jednotlivci.
Tisíce filatelistů se kochají poštovními známkami, numismatici se zabývají mincemi,
filumenisté se zabývají zápalkovými nálepkami. Často se také lidé obklopují pohlednicemi
a odznaky. Nejen pivaři se mohou radovat nad pivními suvenýry – nálepkami z lahví, zátkami,
papírovými i keramickými tácky, půllitry, sklenicemi i plechovkami. Také obaly jsou sběrateli
vyhledávány často – sbírání čokoládových, žvýkačkových, sýrových, čajových i kávových
obalů je stále populární. Podobně žádanými předměty jsou modely, figurky a kalendáříky.
Některými sběrateli jsou vyhledávány předměty, jejichž shromažďování je hodně náročné na
místo. S jízdními koly, motocykly či automobily se do obývacích pokojů rozhodně nevejdou.
Sbírají se i méně obvyklé věci – výherní losy, průkazy, psací potřeby, časopisy, atlasy, dózy,
lampy, reklamy, přilby, školní gumy a mnohé další.
strana 18: Viktor Dyk: Krysař
strana 19: A)
strana 20: číslovky
strana 23: 1) 3:0; 2) B; 3) A; 4) 1-C, 2-E, 3-A
řešení