“111eeerr CCCOOONN …aacevedo.galeon.com/NotNacionales/notnal-080710.pdfPedagogo Jorge Laplaza quién dedicó la mayor parte de su vida profesional al ... Ajedrez escolar y universitario

-Primer Concentrado y Convención Latinoamericana de Ajedrez, México 2008-

-Escuela Ajedrez Estrategia y Táctica en la Vida-

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“UN ENCUENTRO CONTIGO MÍSMO Y UNA FIESTA DE EXPERIENCIAS, INTERCAMBIADAS EN UN MARCO DE MÍSTICA Y OPTIMISMO POR UN

FUTURO DE CRECIENTE RECONOCIMIENTO SOCIAL DEL AJEDREZ”

ESCUELA “AJEDREZ, ESTRATEGIA Y TÁCTICA EN LA VIDA”

1. PRESENTACIÓN DE LA ESCUELA “AJEDREZ ESTRATEGIA Y TACTICA EN LA VIDA”

¿QUIENES SOMOS?

“Ajedrez, Estrategia y Táctica en la Vida” es una Sociedad Civil constituida en el mes de Febrero del 2007. Sus socios fundadores Laura Rosas Olivera, Carlos Roberto Granados, Marcela Beltrán, Paola Granados, Gonzalo Granados y Gerardo Beltrán integran su concepto de un Ajedrez formativo a partir de su capacitación en varios centros ajedrecísticos argentinos.

La empresaria mexicana Profra. Laura Rosas Olivera encabezo esta cruzada por la difusión del Ajedrez en México iniciando su viaje en la Ciudad de Buenos Aires y siguiendo la ruta por la Patagonia Argentina en búsqueda de la fundamentación del ajedrez formativo que es el eje de nuestra conceptualización.

La profesora tuvo la oportunidad de ser invitada a asistir a la inauguración de la primera escuela con el nombre: “Escuela Municipal de Trelew Jorge Laplaza”

-Primer Concentrado y Convención Latinoamericana de Ajedrez, México 2008

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donde se vinculó con la Escuela “El Peón Rey” fundada por el distinguido Pedagogo Jorge Laplaza quién dedicó la mayor parte de su vida profesional al servicio de la enseñanza y la práctica de la didáctica del Ajedrez. La fundamentación y capacitación del Ajedrez en la etapa Pre-Escolar se logró a través de la Escuela “El Caballito de Palermo, Institución donde la Maestra Fide argentina Marina Rizzo ha formado generaciones de pequeños ajedrecistas.

La profesora Marina Rizzo estuvo 6 meses en México, implementando y capacitando personal docente en nuestras instalaciones, así como ofreciendo exhibiciones públicas de su extraordinaria pedagogía. Actualmente contamos con la asesoría permanente de Marina Rizzo con la cual intercambiamos impresiones y experiencias a través de un programa de capacitación a distancia. Los niveles educativos básicos, intermedios y medio superiores se estructuraron mediante cursos de capacitación y especialización de los socios fundadores en la Escuela Municipal de Ajedrez de Villa Martelli “Fray Ruy López de Sigura”, institución ubicada Buenos Aires en el municipio de Vicente López.

Este centro ajedrecístico es reconocido internacionalmente por su plan educativo que data desde hace mas de 10 años, estructurado por profesores especializados en la enseñanza del Ajedrez y por la jerarquía e importancia de los torneos que continuamente organiza.

El Maestro Internacional Dr. Alejo de Dovitiis impartió a los socios fundadores el curso “Ajedrez Empresarial” que ha tenido reconocimiento en diferentes países. El profesor Horacio Moiraghi, Vicedirector de la institución, junto al joven maestro Pablo Della Morte impartió la capacitación para el nivel inicial y básico en Ajedrez.

Nuestro nivel Universitario y de Alto Rendimiento, está cimentado por la experiencia y competencia del Centro de Alto Rendimiento de Ajedrez en Yucatán y el Sureste A.C. EDARAYS. El Maestro Internacional Cubano Ramón Huertas Sorís capacita y asesora a nuestros docentes de manera permanente con la finalidad de garantizar el nivel ajedrecístico óptimo, siendo coordinador



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de desarrollo de los programas en estos niveles. Nuestra Institución cuenta con el Maestro Fide argentino Pablo Della Morte, Ex Campeón Panamericano Juvenil, quién imparte clases a niños, adolescentes y adultos en todos los niveles como así también organiza y coordina los programas de Ajedrez escolar y universitario. El Licenciado Luis Gerardo Beltrán, Sub-director de la escuela, es el principal impulsor de los cursos de Ajedrez empresarial y también brinda enseñanza y capacitación en niveles iniciales de Ajedrez.

La profesora y artista plástica argentina María Eugenia Marioni se desempeña como coordinadora de un programa novedoso denominado “Expresión Plástica y Sensibilidad Creativa” con eje temático en Ajedrez.

Las licenciadas Claudia Madariaga, Karina González Manjarrés, Marisol Manjarrés y Patricia Alfaro imparten los cursos de Ajedrez para Kinder y preescolar, y la capacitación docente en esta pedagogía específica.

La Directora de la Institución Profra. Laura Rosas Olivera ha seguido consolidando el proyecto a través de la búsqueda de la excelencia ajedrecística en centros tan importantes como el Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez y la Universidad de Ajedrez ubicados en La Habana, Cuba.

LA ESCUELA “AJEDREZ ESTRATEGIA Y TACTICA EN LA VIDA”, NACE COMO UN ENFOQUE INTEGRAL DEL JUEGO CIENCIA QUE PROYECTA- EN PRINCIPIO- LA LABOR EDUCATIVA Y FORMATIVA DE NIÑOS Y JOVENES; ASI COMO LA GENERACION DE POSITIVAS EXPERIENCIAS PARA ADULTOS Y ADULTOS MAYORES Y OTRAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES, CON DEFICIT DE SALUD O CON MARGINACIONES SOCIALES VOLUNTARIAS E INVOLUNTARIAS.

DENTRO DEL AJEDREZ EL PERFIL COMPETITIVO GENERA UNA GRAN DIFUSIÒN DEL JUEGO, PERO RESULTA NECESARIO ENUNCIAR, CONSENSAR Y ESTABLECER COMO


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PROCEDENTES ALGUNOS PARADIGMAS Y VALORES HUMANISTAS DE LA COMPETIVIDAD AJEDRECISTICA.

HEMOS CONSIDERADO QUE NUESTRO ENFOQUE SOBRE LA COMPETIVIDAD DE LOS AJEDRECISTAS QUEDA ESENCIALMENTE RESUMIDO EN UN MATERIAL QUE SE NOS PROPONE COMO RESPUESTA A NUESTRAS INQUIETUDES DE QUE SE DIFUNDAN VALORES ESENCIALES QUE DEBEN SER VALIDADOSY DIVULGADOS ENTRE LOS COMPETIDORES AJEDRECISTAS, INDEPENDIENTEMENTE DE CATEGORIAS Y RAMAS.

“COMPITA EN AJEDREZ, PERO SIN DESCUIDAR EL DESARROLLO PERSONAL”

LA ORACIÒN DEL AJEDRECISTA ANTE LA COMPETENCIA

- SON DOS LOS TABLEROS ANTE LOS QUE SE JUEGA AL AJEDREZ EN LOS TORNEOS, EL DE LAS PIEZAS Y EL DE NUESTRO CUERPO Y MENTE; EN REALIDAD EN AMBAS PARTES JUGAMOS SIMULTANEAMENTE. - LA VENTAJA ES UN OBJETIVO BÀSICO, EJERCIÈNDOLA SE LOGRA LA VICTORIA. DEBEMOS TENER PRESENTE QUE LA VENTAJA ES UN ESTADO DE DOMINIO DE LAS OPCIONES DE TRANSFORMACIÒN DE LA POSICIÒN EN EL JUEGO DE LAS PIEZAS Y EN EL JUEGO SIMULTANEO DE MIS EMOCIONES Y FLUJOS DE ENERGÌA, EN EL JUEGO DE MI CUERPO Y MENTE. -ESTOY AQUÌ AHORA PARA RELAJARME, PARA ENTABLAR UNA CONVERSACIÒN CONMIGO MISMO, RELACIONADA CON LOS PRÒXIMOS DÌAS DE ESTE TORNEO MAGNÌFICO EN QUE PARTICIPARÈ. - GRACIAS, GRACIAS A LA VIDA Y A TODOS LOS QUE HAN HECHO POSIBLE ESTO QUE ESTOY SINTIENDO Y LA INTENSIDAD CON QUE VIVIRÈ Y DISFRUTARÈ EN LOS PRÒXIMOS DÌAS. - ESTE AGRADECIMIENTO ALEJA MIS TEMORES Y COMPROMISOS QUE ME CAUSAN TENSIÒN. SE ME LLENA EL CUERPO DE ENERGÌA Y SE HACE MÀS INTENSO EL BRILLO DE MIS OJOS. EXPERIMENTO LA FUERZA QUE ME DA LA ALEGRÌA; Y LA FELICIDAD QUE SIENTO POR ESTA OPORTUNIDAD DE SER YO, DE HACERME UN AJEDRECISTA MÀS FUERTE Y SIEMPRE, SIEMPRE, MEJOR PERSONA, MEJOR.....MEJOR. - ME PROPONGO MANTENERME CONCIENTE DE MI RESPIRACIÒN, DIRIGIENDO MI ATENCIÒN SOBRE ELLA; PARA ENERGIZARME, AUMENTANDO SU RITMO; PARA RELAJARME, HACIENDO MAS LARGO Y PROFUNDO CADA CICLO DE INSPIRACIÒN-EXPIRACIÒN, SEGÙN PROCEDA. - JUGARÈ CON LAS PIEZAS, APLICANDO LO QUE SE DE LA TÈCNICA AJEDRECÌSTICA Y JUGARÈ TAMBIÈN EN EL TABLERO DE MI CUERPO Y MENTE PARA MANTENERME EMOCIONADO, ENERGIZADO Y FELIZ DE PROBAR Y AUMENTAR EL GRADO DE CONTROL SOBRE LOS FUTUROS QUE DESEO GARANTIZAR..



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- JUGARÈ CONCIENTE DE MI POSTURA CORPORAL, CON LA ESPALDA RECTA Y FIRME EL PECHO Y, CUANDO ME PARE DE LA MESA DE JUEGO, SERÀ POR DECISIÒN CONCIENTE Y MANTENDRÈ SIEMPRE LA CONCENTRACIÒN O LA RECUPERARÈ CUANDO LA HAYA PERDIDO. DISIPARÈ DE MI MENTE PENSAMIENTOS DE DUDAS, TEMORES Y TENSIONES EXAGERADAS POR EL RESULTADO COMPETITIVO.

- MI META MÀXIMA ESTÀ CLARAMENTE DEFINIDA: QUIERO AUMENTAR MI CONTROL SOBRE LAS TRANSFORMACIONES QUE DESEO PROMOVER, PARA CONDUCIR AL BANDO DE MIS PIEZAS A LA VICTORIA Y TAMBIÈN PARA ACTUAR SOBRE MI CUERPO Y MENTE DESAROLLANDO MI GRAN POTENCIAL HUMANO; HACIÈNDOME ASÌ CADA VEZ MÀS CAPAZ PARA INFLUIR EN QUE LAS COSAS QUE VOY APRENDIENDO A DESEAR, PASEN.

-SENTIRÈ RESPETO, TERNURA Y CARIÑO HACIA TODOS LOS QUE ME RODEAN, APROVECHANDO CADA OPORTUIDAD PARA HACERLOS SENTIR BIEN. MIS PALABRAS SERÀN AMABLES, MI SONRISA AMPLIA Y SINCERA Y MI RESPETO SE MANIFESTARÀ CONSTANTEMENTE HACIA TODOS, EN ESPECIAL, HACIA MIS OPONENTES DURANTE CADA PARTIDA. - EN LAS POSICIONES INCIERTAS, DONDE AÙN NO SE DEFINE LA VENTAJA, EXTREMARÈ ESFUERZOS PARA MEJORAR CONSTANTEMENTE LA COMPRENSIÒN SOBRE LA REALIDAD DE CADA POSICIÒN Y DE SUS POTENCIALES DE TRANSFORMACIÒN Y MANTENDRÈ EL FIRME PROPÒSITO DE NO JUGAR APRESURAMAMENTE; MÀS AÙN, NO PENSARÈ CON LENTITUD, PORQUE ESE ES EL PEOR DEFECTO DE UN AJEDRECISTA. - EN LA POSICIONES INFERIORES, ACTIVARÈ MI ENERGIA Y MI ESPIRITU COMBATIVO, HACIÈNDOME EL FIRME PROPÒSITO DE QUE MI FUERZA DE JUEGO NO SEA INFERIOR A LA DE MI RIVAL DURANTE LAS SIGUIENTES JUGADAS; BASÀNDOME EN QUE LA MAYORIA DE LAS VECES LA PARTIDA NO SE GANA POR LA NATURAL EVOLUCIÒN DE LA VENTAJA, SINO POR UNA FALTA DE TENACIDAD DEFENSIVA DEL BANDO INFERIOR. - EN LAS POSICIONES VENTAJOSAS EXTREMARÈ MI DISPOSICIÒN PARA EL ESFUERZO, PORQUE SE MUY BIEN QUE LAS VENTAJAS PARA SER LLEVADAS HACIA LA VICTORIA IMPLICAN NO SÒLO HACER LAS JUGADAS EXACTAS, SINO TAMBIÈN -EN PARTE- DOBLEGAR LA TENACIDA DEFENSIVA DEL OPONENTE. NUNCA OLVIDARÈ LA REGLA ELEMENTAL DE QUE LA VICTORIA NO SE CONCRETA HASTA EL JAQUE MATE O LA RENDICIÒN DEL OPONENTE.

- EL JUEGO EN EL TABLERO DE LAS PIEZAS SÒLO ES CIERTO CUANDO ME PREPARO ESPECIFICAMENTE CONTRA MI RIVAL DE TURNO Y CUANDO LO ENFRENTO DURANTE EL HORARIO DE COMPETENCIA; PERO EL JUEGO ANTE EL TABLERO DE MI CUERPO Y MENTE SE MANTENDRÀ ACTIVADO DURANTE CADA UNO DE LOS MINUTOS QUE SEPARÀN A LA INAUGURACIÒN DEL TORNEO DE SU CLAUSURA. - MI PROPÒSITO ANTE AMBOS JUEGOS - EL DE LAS PIEZAS Y EL TABLERO, Y EL DE MI CUERPO Y MENTE- SE


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CENTRARÀ EN ACTUAR EN TODO MOMENTEO EN POS DE AUMENTAR MI AUTO CONTROL, SERÈ YO QUÌEN DECIDA QUE ALIMENTOS, EN QUE CANTIDAD Y EN QUE MOMENTO LOS CONSUMIRÈ, EVITANDO ASÌ ACTUAR COMO UN ESCLAVO DE MIS JUGOS GÀSTRICOS O COMO UN DESPERSONALIZADO QUE SE DEJA INFLUIR, SIN VOLUNTAD, POR LO QUE OTROS COMEN O PROMUEVEN QUE YO COMA. - HAY ALGO TOTALMENTE CIERTO QUE ME ANIMA: EXISTE UN EQUIPO DE PERSONAS QUE DESEA COMO SUYO MI ÈXITO, EQUIPO QUE ME HECHA PORRAS CON SU BUENA VIBRACIÒN Y QUE ECEPTARÀ CUALQUIER RESULTADO MIO QUE DERIVE DE MI MEJOR ESFUERZO; ENTRE ELLOS, MUY CERCA, SE ENCUENTRA MI ENTRENADOR, QUE HACE Y HARÀ TODO LO POSIBLE PARA AUMENTAR LAS GARANTÌAS DE TAL ÈXITO, PERO QUE NO ME DEJARÀ PERDER DE VISTA LA PERSPECTIVA MÀS AMPLIA Y MARAVILLOSA DE AVANZAR HACIA CONVERTIRME EN ENTRENADOR DE MI MISMO, LO QUE CONSTITUYE EL TRASCENDENTAL SENTIDO HUMANO DE TODA COMPETITIVIDAD. ! GRACIAS VIDA, POR LA OPORTUNIDAD QUE ME DAS EN ESTOS DÌAS DE ENGRANDECERTE, HACIÈNDOME MÀS CAPAZ Y, A SU VEZ, MÀS HUMILDE Y DISPUESTO A APOYAR A OTROS!

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA “AJEDREZ, ESTRATEGIA Y TACTICA EN LA VIDA”

“El ajedrez formativo es la esencia de la nueva educación”

El ajedrez logra la finalidad básica de la Pedagogía y de todos los buenos sistemas educativos: ENSEÑAR A PENSAR.

La importancia del ajedrez como un valioso complemento de la educación tradicional ha sido reconocida en los últimos años por numerosos organismos. Así, por ejemplo, la UNESCO, en 1995, recomendó oficialmente a todos sus países miembros la incorporación del ajedrez como materia educativa tanto en la enseñanza primaria como en la secundaria

Numerosos antecedentes e investigaciones científicas avalan la idea de que la práctica del ajedrez y su enseñanza metodológica ayuda a desarrollar múltiples aspectos de la inteligencia, el espíritu reflexivo, la capacidad para buscar soluciones, una mayor sociabilidad y adaptación a diferentes espacios, entre varios otros beneficios.



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La propuesta de la Escuela de Ajedrez, Estrategia y Táctica en la Vida es desarrollar el ajedrez con un enfoque formativo y de valores para los niños, propone la práctica del ajedrez como un paliativo de la profunda crisis, generadora de individuos poco entusiastas y depresivos, por la que atraviesan niños y jóvenes en la actualidad (estilo de vida consumista, pérdida del contacto con la naturaleza, dependencia de video juegos y televisión, poco contacto familiar, mayor encierro por inseguridad, etc.).

Sabiendo el enorme valor agregado que el juego de ajedrez brinda a la formación total del individuo desde edades tempranas, hemos invertido nuestros mayores esfuerzos en la investigación y desarrollo metodológico de programas de enseñanza y promoción a todo nivel: preescolar, escolar, universitario, empresarial y social. Nuestra misión es la difusión real del ajedrez en todo México, logrando que las autoridades competentes y responsables de la educación y cultura de nuestro pueblo, comprendan la importancia y apoyen la inserción de este deporte en Escuelas, Deportivos, Hospitales y en todo lugar donde estimular el hábito del buen pensar sea indispensable, y se acompañe del necesario despliegue de valores humanistas.

Nuestro objetivo dentro de la institución es que las personas que nos visiten y compartan nuestro espacio, se lleven un plus de reflexión y un sentimiento de autoconfianza en sus posibilidades para diseñar mejores estrategias en su propia vida. Este movimiento se iniciará a partir de los principales interesados: padres de familia, directores de escuelas, docentes y autoridades de las instituciones del deporte y la educación quienes sabemos que a partir de una infancia feliz con sólidos valores y actitudes se garantizan personas íntegras y capaces de afrontar una vida adulta más plena y que la suma de esas individualidades plenas favorecerá el desarrollo de una sociedad también más plena. La programación de la escuela abarca distintas áreas de interés que pueden resumirse en ocho puntos centrales:


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1-Ajedrez para edades tempranas (Kinder y Preescolar)

2-Ajedrez en Escuelas (Primaria, Secundaria y Preparatoria)

3-Ajedrez en la Universidad.

4-Ajedrez de Alto Rendimiento.

5-Ajedrez Empresarial.

6-Ajedrez para todas las edades, niveles y necesidades específicas.

7-Campamentos.

8-Capacitación Docente.

LOCALIZACIÓN:

La Escuela se encuentra ubicada en la Vía Gustavo Baz 56 Colonia Bosques de Echegaray, en el Municipio de Naucalpan Estado de México.

CONTACTO:

Teléfonos: 55609888/50254020

Correo electrónico: [email protected] / [email protected]



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Ajedrez en la Escuela. Donde sea que se ponga un tablero, el ajedrez suscita el interés de niños y jóvenes.


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22.. TEXTO DE LA CONVOCATORIA

FFeecchhaass:: 1144 aall 2200 ddee JJuulliioo ddeell 22000088

Cursos de Capacitación Docente a cargo de la MF Marina Rizzo y el MI Ramón



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SSeeddee:: CCeennttrroo CCeerreemmoonniiaall ““OOttoommii””,, TTeemmooaayyaa--EEssttaaddoo ddee MMééxxiiccoo..

EEnnttiiddaadd OOrrggaanniizzaattiivvaa ddeell EEvveennttoo:: EEssccuueellaa ““AAjjeeddrreezz EEssttrraatteeggiiaa yy TTááccttiiccaa eenn llaa VViiddaa””,, SS..CC..

DDiirreeccttiivvooss ddee llaass aaggrruuppaacciioonneess qquuee ccoonnvvooccaann:::

Raúl Enrique Hernández. Presidente de la Federación Nacional de Ajedrez de México, A.C. (FENAMAC).

Lic. Carlos Alberto Acra Alva. Director General del Instituto Mexiquense de Cultura Física y Deporte (IMCUFIDE).

Profa. Laura Columba Rosas Olivera. Directora de la Escuela “Ajedrez, Estrategia y Táctica en la Vida, S.C.”

Mtro. David López Reyes. Presidente de la Asociación Estatal de Ajedrez del Estado de México, A.C. y Director del Centro de Alto Rendimiento de Ajedrez “Matlazincas” del Estado de México.

Fis. Alejandro Preve Castro. Presidente de la Escuela De Desarrollo y Alto Rendimiento De Ajedrez de Yucatán y Sureste “EDARAY’S”.

CONCENTRADO JUVENIL DE ALTO RENDIMIENTO

3. TEMARIO DEL CONCENTRADO

El concentrado, además de los objetivos formativos en general, se enfocará a las dos grandes Técnicas del Ajedrez de Alto Rendimiento:

La Técnica Ajedrecística Pura. La Técnica de las Jugadas en el Cuerpo: Jugadas reguladoras de

parámetros funcionales del cuerpo y las emociones.


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Coordinador del programa ajedrecístico: Maestro Internacional Ramón Huertas Sorís.

El contenido docente tratará de diversos temas, tomando como centro el concepto de la conciencia corporal como condición para aplicar la técnica denominada “Jugadas en el Cuerpo” que consideramos un aporte al entrenamiento ajedrecístico de alto rendimiento.

Entrenamiento físico:

Calentamiento Corporal Mediante Estiramientos y Control Respiratorio. Masajes y Conciencia Corporal.

Entrenamiento ajedrecístico:

La partida Viva y sus Dos Técnicas. Táctica y Estrategia con Control de Ritmo del Pensamiento.

Conferencias:

El Rendimiento Humano Ajedrez, Emociones y Competitividad Conciencia y Autorregulaciones Energéticas Situaciones Prácticas del Reglamento Competitivo en Ajedrez Pensamiento Empresarial y Ajedrez

4. EXPOSITORES DEL CONCENTRADO

GM Reinaldo Vera (Cuba) Integrante del Equipo olímpico y entrenador de alto competitivo a nivel internacional.

MF Marina Rizzo (Argentina) Representante olímpica argentina en tres olimpiadas.

MI Ramón Huertas Sorís (Cuba) Entrenador del equipo nacional juvenil cubano de 1985 a 1997. Autor reconocido de varios libros de ajedrez relacionados con la docencia y el entrenamiento de alto rendimiento.



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MI Alejo de Dovitiis (Argentina) Entrenador de alto rendimiento de delegaciones argentinas y comentarista oficial de ICC.

GM Silvino García (Cuba) Primer Gran Maestro Cubano después de Capablanca, integrante del equipo olímpico en numerosas ocasiones. Actual Presidente de la Federación Cubana de Ajedrez.

MF Pablo Della Morte (Argentina) Ex- Campeón Panamericano Juvenil. Coordinador de Ajedrez en niveles medios y avanzados de la Escuela Ajedrez Estrategia y Táctica en la Vida.

MF Dayron Huertas (Cuba) Licenciado en entrenamiento deportivo de alto rendimiento y entrenador de numerosos jóvenes de altos resultados competitivos.

Lic. Luis Gerardo Beltrán (México) Licenciado en Mercadotecnia y especialista en Ajedrez empresarial.

Prof. Jorge Shimabukuro (Argentina) Profesor de Ajedrez y especialista de entrenamiento deportivo.

5. ESTRUCTURA DE LOS GRUPOS DOCENTES

Las clases y los entrenamientos de ajedrez se realizaran en dos grupos:

GRUPO “A”: Sub-8 a Sub-18

• Campeones Nacionales en los Torneos de Aguas Calientes y San Luis Potosí.

• Alumnos de la Escuela Ajedrez Estrategia y Táctica en La Vida y del Centro de Alto Rendimiento de Yucatán “Edarays”.

• Niños y jóvenes convocados e interesados de todas las asociaciones del país.


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GRUPO “B”: Sub-20 y mayores de 20.

• Los jóvenes más destacados del Ajedrez mexicano. • Juveniles invitados e interesados del país. • Juveniles invitados del extranjero.

6. CONFERENCIAS ESPECIALES

Se realizaran platicas integradoras y motivacionales a partir del enfoque que brinda la Escuela Ajedrez Estrategia y Táctica en la Vida.

TEMAS A TRATAR:

El ANPA como garante de los derechos ajedrecísticos de los juveniles en México y la gestión de becas universitarias.

Los torneos y categorizaciones con fines motivacionales y las participaciones nacionales e internacionales de jóvenes ajedrecistas.

La importancia del Ajedrez en edades tempranas. El Ajedrez desde los primeros niveles de educación hacia una visión

empresarial.

EXPOSITORES:

Dr. Gabriel Capo Vidal-Presidente ANPA Asociación Nacional de Padres Ajedrecistas-

Ing. Florentino Reyes -Director de Gestión e Innovación del Gob.de Aguas Calientes y Delegado Fide del Ajedrez Mexicano-

Dr. Javier Martinez –Director de la Coordinación de Deportes de la Universidad Anahuac y Coordinador y Presidente de la Conaeidep-

Lic. Elizabeth Hernandez Perez- Coordinadora de Deportes de la Universidad Anahuac-

Mf Marina Rizzo-Coordinadora del Programa “El Caballito de Palermo” (Buenos Aires., Argentina)



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MI Alejo de Dovitiis-Abogado con tesis empresarial y Entrenador de alto rendimiento de delegaciones argentinas y de la escuela de ajedrez de Villa Martelli (Buenos Aires, Argentina)

Dra. Milena Badalamenti- Abogada y Pedagoga de ajedrez-


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“Centro Ceremonial Otomí”



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7. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL CONCENTRADO 1-La ventaja en ajedrez significa poseer mayor dominio de las opciones de la transformación de la posición.

2-La ventaja existe a partir de un estado de conciencia sobre ella que el jugador alcanza.

3-Queda claro que el juego de ajedrez es profundamente humano e individual, por lo que resulta un gran reto definir la relación entre la técnica pura del juego y los estados de conciencia del jugador asociados a esa técnica.

4-Los seres humanos estamos cada día más condicionados a modelos preestablecidos (casi totalmente culturales) para responder inteligentemente a situaciones relacionadas con el intelecto, la inteligencia, el pensamiento y el uso de los conocimientos con que contamos.

5- Procesos intelectuales cada vez más complejos y continuos nos llevan a procesos sicofísicos donde nuestra conciencia corporal, refleja animal, disminuye en gran medida a favor de copiar modelos humanos preestablecidos como eficientes.

6-Si la conciencia corporal está menguada y los procesos intelectivos de la vida moderna tienden al esquematismo de modelos, es de esperar que el poder de la conciencia no pueda protagonizar y controlar el desarrollo de estados de autocontrol de los niveles del pensamiento y de las emociones.

7-En una actividad intelectualmente tan intensa como el Ajedrez la demanda de eficiencia nos induce a todos a buscar poseer más conocimientos y cada vez más practica, en pos de desarrollar las habilidades que marquen las diferencias que conducen a la victoria al competidor de alto rendimiento ajedrecístico.

8-Ocurre que ciertas variaciones físico-corporales y emocionales alteran los parámetros de calidad del pensamiento sin que el jugador sea conciente de ninguna de estas tres formas de disfunción.


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9-De todo lo anterior deriva una afirmación lógica:

“Resulta necesario enseñar, instruir y entrenar a los atletas de la alta competitividad ajedrecística, para que voluntariamente alcancen estados de conciencia corporal, sobre tono muscular, sobre sus posturas osteo-musculares y sobre los estados emocionales tan íntimamente asociados a ciertas funciones hormonales concretas; parámetros estos que pueden responder, en ciertas medidas, a la voluntad personal por la vía del pensamiento”.

10-Es tan importante la afirmación anterior que nos lleva a establecer dos postulados o premisas técnicas relacionadas:

El ajedrez de alto nivel competitivo se debe jugar haciendo jugadas exactas en el tablero con las piezas y haciendo jugadas exactas para ajustar las condiciones corporales y emocionales que garanticen procesos mentales altamente eficientes.

El ajedrez tiene dos técnicas, la de las jugadas en el tablero y la de las jugadas en el cuerpo.

11-Hemos de sentar las bases teóricas, la instrumentación y el continuo perfeccionamiento de las acciones concretas, que con conciencia y voluntad, podemos hacer para influir positivamente en diferentes funciones corporales y emocionales, elevando la calidad del pensamiento y la calidad de toda nuestra salud física emocional y espiritual, logrando así, por añadidura, crear garantías para ser ajedrecistas triunfantes a nivel de la alta maestría del juego ciencia y del gran deporte de vivir.

Otros Fundamentos

La existencia humana tiene tres partes, yo, los demás humanos y lo otro.

La vida tiene tres tiempos, pasado, presente y futuro.

El pasado es teoría, el presente es acción creadora del futuro.

El pasado teórico y el presente creador y activo, actúan como premisas generadoras de un amplio espectro de posibles futuros; lo hacen respondiendo a leyes naturales y/o a leyes humanas.



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Las leyes naturales son manifestaciones de causas y efectos; las leyes humanas son esencialmente manifestaciones de voluntad, de decisiones.

Cada presente, se orienta hacia uno de los futuros posibles que potencialmente contempla de una forma inercial, espontánea, si la transformación está regida por leyes naturales. Cuando participan leyes humanas, la transformación puede coincidir o no con el dictamen natural, o sea, pudiera ser no espontánea.

Lo que caracteriza esencialmente a la naturaleza humana es el poder de transformación voluntario de las tres partes de su existencia, sin la esclavitud de los dictámenes de la espontaneidad natural.

El accionar de un ser humano, sobre otros humanos y sobre lo otro, es siempre una lucha por convertir a un presente en un futuro concreto particular; escogido por la voluntad, independientemente de que ese futuro discurra espontáneamente o no; o de que sea diferente del futuro escogido por otras voluntades.

Cuando una voluntad impone el curso de las transformaciones hacia un futuro particular, debe neutralizar las fuerzas o tendencias que tienden a transformaciones hacia otros futuros diferentes.

El poder de transformación dominante, contando con espontaneidad o no, es la manifestación de un bando ganador que dicta futuros.

Para que una voluntad alcance el poder de transformación dominante, necesita un grado de control denominado ventaja.

La ventaja es un grado suficiente de dominio sobre las opciones de transformación del presente, a partir del cual se ha decidido escoger el curso hacia un futuro determinado.

El acto humano, consiste en conocer y reconocer pasados, para comprender el accionar de las leyes naturales y las leyes humanas; contempla, además leer, presentes llegando a reconocer los futuros potenciales que le corresponden; para, con discernimiento y voluntad, seleccionar el futuro favorito entre los posibles; haciendo lo necesario para que tal futuro se concrete.


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El acto humano es siempre una lucha transformadora de presentes, manifestando voluntad; los dos bandos de esa lucha son: la disposición del protagonista y sus facultades, conformando un rendimiento o eficacia para enfrentar y anular al bando rival, que abarca todas las tendencias a concretar futuros diferentes del protagónico.

La victoria del acto humano se hace predominante posible, cuando la voluntad del protagonista alcanza el estado de ventaja, que es un grado dominante del poder de transformación del presente en que se actúa.

El sentido de la ventaja es la victoria de la voluntad; su visión es transformar hacia futuros intermedios de mayor ventaja, buscando con estos incrementos la ventaja ganadora, que dicta la certeza técnica de dicha victoria.

En cada acto humano, en la lucha que le corresponda; todo cuanto contribuya a generar dominio de las opciones de transformación, todo cuanto contribuya a la ventaja, se constituye en un valor.

Las condiciones previas o premisas, son suficientes para que se manifiesten las leyes del acto natural y sus consecuencias.

Para que el acto humano discurra triunfal, se requiere de premisas que han evolucionado hacia el grado de circunstancias favorables para generar ventajas: valores. Los valores son circunstancias humanamente significativas.

Los valores son segmentos de la ventaja y ésta, se define con la misión de favorecer la consecución de un fin de la voluntad humana.

Los valores, son el centro medular de la filosofía existencial humana.

Los valores tienen un ciclo de evolución, se obtienen se estabilizan y se ejercen.

La inteligencia humana tiene por misión usar valores para convertirlos en ventaja en acción y, la visión estratégica de esa misión, se define como:

“Propiciar la evolución de los valores del bando protagónico, bloqueando simultáneamente la evolución de los valores del otro bando”.

La táctica durante el acto humano rige cada una de sus acciones particulares; permite concretar una decisión de priorizar el curso de valores propios o de bloquear valores oponentes, así como breves alternancias entre estas dos actitudes.



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La técnica es el nivel de expresión de las facultades del accionar humano, con base en la aplicación de la estrategia y la táctica, respondiendo a la meta de un triunfo, en una lucha para concretar un futuro seleccionado por la voluntad.

El enfoque como actitud ante la decisión, la voluntad, marca la disposición del protagonista humano de toda la lucha; que, al combinarse con las facultades técnicas, determina el rendimiento; que, a fin de cuentas, es la eficiencia para generar ventajas e incrementarlas hasta alcanzar la victoria.

El primer derecho y deber del hombre, es contar y/o alcanzar lo necesario para lograr los niveles de rendimiento requeridos para triunfar en las luchas de sus actos existenciales, marcados por su voluntad.

Concretar el triunfo a partir de valores patrimoniales (propios del individuo), circunstancias y valores adquiribles, requiere aplicar un fundamento en la educación, cultura, religión y filosofía, que se denomina entrenamiento.

La visión mas amplia del desarrollo de una identidad personal se expresa así:

“Entrenar para alcanzar un nivel de rendimiento victorioso en nuestras luchas particulares”

El aprendizaje y la instrucción, son etapas preliminares del entrenamiento donde interactúan teoría y práctica generando vivencias, dejando huellas, experiencias, que dotan a la personalidad de las capacidades y voliciones que conforman lo que denominamos facultades; o lo que es lo mismo valores inherentes a la identidad del protagonista.

Entrenamiento diferenciado en la actitud para todo tipo de rendimiento

La actitud tiene dos componentes:

1. Emocional 2. Funcional

Actitud animal


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Estímulos-Percepción-Identificación

Respuesta, refleja, condicionada o incondicionada

Actitud humana

Estímulos-Percepción-Identificación-Motivación-Emocione-Decisiones-Acciones-Conclusiones-Experiencias

En el ser humano hay conciencia y existe la mente que acciona mediante el pensamiento. Gracias al procesamiento pensante de informaciones asimiladas surgen las motivaciones, que más procesadas aún dan lugar a las emociones, que son excitaciones profundas en el ánimo o disposición para actuar.

Como puede apreciarse, es el pensamiento el que hace posible en el humano trascender el acto reflejo hasta la generación de emociones, que abren la posibilidad de procesar mentalmente diferentes posibilidades hasta convertirlas en opciones; entre las cuales se decide voluntariamente cual escoger, para así pasar a la acción. Toda acción decidida con pensamiento, responde a un plan más o menos complejo.

En todo los proceso de la vida humana, desde lo informativo y lo motivacional, hasta la toma de decisiones, la planeación y la ejecución, existen niveles de eficiencia y de rendimiento; que dependen de los conocimientos previos y de las actitudes que integran pensamientos, emociones y funcionalidad corporal.

La voluntad humana, siempre regida por el pensamiento, puede y debe actuar sobre cada paso del proceso descrito, con la intención de elevar la eficiencia y el rendimiento; se trata de las sutiles y grandes jugadas de la voluntad que se ejecutaran en dos escenarios claves de la existencia humana.

- En el tablero del momento, en que se enmarca la intención o voluntad de hacer algo para producir una transformación.

- En el cuerpo, la conciencia y la mente.

CONVENCIÓN JUVENIL

8. CONVENCION



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Se realizara el día 19 de julio y tratará sobre las garantías necesarias para un constante desarrollo técnico del ajedrez de Alto Rendimiento entre los ajedrecistas juveniles de México, como un modelo extensible a otros países Latinoamericanos

Los temas centrales del concentrado serán con el fin de fomentar y garantizar la presencia de algunos temas fundamentales en la presente convención, se establecen previamente algunos temas centrales a tratar:

1. Los programas de Ajedrez en edades tempranas. 2. Las capacitaciones de papas de ajedrecistas. 3. La vinculación escuela y Ajedrez. 4. Los torneos y categorizaciones con fines motivacionales. 5. Participaciones de los Centros Regionales. 6. Los programas en las asociaciones. 7. La gestión de becas. 8. La gestión de recursos adicionales a los contemplados en la

actividad federada y estatal. 9. Las participaciones nacionales e internacionales de jóvenes

ajedrecistas. 10. Los programas de entrenamiento y las capacitaciones de los

ejecutantes. 11. Los recursos y los medios informáticos y su posible integración con

base en algún documento-guía generado por consenso.

También existirán temas propuestos adicionales, que podrían ser tratados con el consenso de los participantes.


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