104647 Stoffverteilungsplan - Klett · Web viewTeil 1 KC ca. 10.Std. Endogene und exogene Vo r gänge formen die Erdoberfl ä che Den Ursachen endogener Vorgänge auf der Spur Vorgänge

TERRA Geographie Gymnasium Baden-Württemberg Doppeljahrgangsstufe 9/10 (104606)

TERRA 7/8 GY Baden-Württemberg Bezug zum Bildungsplan 2016 GY Kern-(KC)Schulcurriculum (SC)

Inhalt –Training – Differenzierung –Orientierung

SeiteMethoden

Inhaltsbezogene Kompetenzen

Teilsystem Begriffei

Kl. 9 Kl. 10KC. 27 Std. 27 Std.SC. 9 Std. 9 Std.

1 Welt verstehen - Welt gestalten

4/5 KC ca. - Std.SC ca. 4 Std.

Guano-Welt 6-11 Zugang: Mensch-Umwelt-System Struktur - Funktion –

Prozess Maßstab Zeithorizont Raumkonzepte Raum

als:o Containero Beziehungsraumo wahrgenommener

Raumo „gemachter“ Raum

Name: Klasse: Datum:

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2018. | www.klett.de | Erstellt für: TERRA Geographie 9/10 Gymnasium Baden-Württemberg | ISBN: 978-3-12-104606-5Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Für Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung. Seite 1 von 11


2 Unruhige Erde 12/13 KC ca. 16 Std.SC ca. 2 Std.

Teil 1 KC ca. 10.Std.Endogene und exogene Vorgänge formen die ErdoberflächeDen Ursachen endogener Vorgänge auf der Spur

Vorgänge an einem mittelozanischen RückenVorgänge an einer SubduktionszoneVorgänge an einer TransformstörungVulkanismus und Erdbeben innerhalb von PlattenGebirge entstehen

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Denken und Arbeiten mit Modellen

3.3.1 Teilsystem Erdoberfläche3.3.1.2. Endogene und exogene Prozesse(1) die innere Struktur der Erde darstellen

2) plattentektonische Prozesse und deren Auswirkungen erklären

(1)AsthenosphäreDiskontinuitätsflächenendogenErdkernErdmantelexogenLithosphäreMagmaMantelkonvektionSchalenbau der Erde Erdkruste(2)ErdbebenGebirgsbildungGrabenbildung / GrabenbruchHorizontalverschiebung / TransformstörungHotspotMittelozeanischer RückenOzeanbodenspreizung / Seafloor SpreadingPlattePlattentektonikSeebebenSubduktion / SubduktionszoneTiefseerinnenbildungTsunamiVulkanismus




Teil 2 KC ca. 6.Std.Bausteine des Landes Baden-WürttembergMagmatische GesteineSedimentgesteineMetamorphe GesteineKreislauf der GesteineTERRA TRAININGTERRA FÜR DICHDer HegauvulkanismusDas gleiche Ergebnis – unterschiedliche AuswirkungenMit digitalen Geomedien die Welt analysieren

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50/51 Mit digitalen Geomedien die Welt analysieren

(3) den Kreislauf der Gesteine ausgehend von regionalen Beispielen erläutern

3.3.1.1 Digitale Orientierung(1) mithilfe von Informationen aus der Fernerkundung und aus Web-GIS Räume analysieren

(3)BasaltDiagneseErgussgesteinErosionGesteinGneisGranitKalksteinKiesKristallisationMagmatit / magmatisches GesteinMetamorphit / metamorphes GesteinMetamorphoseMineralSandsteinSedimentationSedimentit / SedimentgesteinTiefengesteinVerwitterung3.3.1.1(1)FernerkundungGeodatenSatellitenbildWeb-GIS

Gruppenpuzzle(Erkundung oder Exkursion möglich)




3 Zukunftsfähige Gestaltung von ländlichen Räumen

52/53 KC ca. 11Std.SC ca. 3Std.

„Ein Land muss wissen, wo es hin will…“Ländliche Räume zukunftsfähig gestalten – ein Ding der Unmöglichkeit?TERRA ORIENTIERUNGFormen zukunftsfähiger Gestaltung von RäumenWird der Schwarzwald wieder zur Wildnis?Auf dem Weg zur Slow-City – Bad Schussenried

TERRA TRAINING

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Zukunftswerkstatt: für alle, die noch Ideale habenMit Geomedien ländliche Räume analysieren

3.3.2.Teilsystem Gesellschaft3.3.2.1. Zukunftsfähige Gestaltung von Räumen(1) die Entwicklung eines ländlichen Raumes unter dem Aspekt der Zukunftsfähigkeit beurteilen(z. B. Landwirtschaft, Industrie, Dienstleistungen, Infrastruktur, Energiewirtschaft, Handel, Tourismus, Naturschutzgebiet, Nationalpark)

3.3.1 Teilsystem Erdoberfläche3.3.1.1 Digitale Orientierung(1) mithilfe von Informationen aus der Fernerkundung und aus Web-GIS Räume analysieren

Agenda 2030BioenergiedorfFlächenutzungsplanLändlicher RaumLandesentwicklungsplanNachhaltigkeitNationalparkNaturschutzgebietRaumentwicklungRaumnutzungskonfliktRegionalplanSlow-City

3.3.1.1(1)FernerkundungGeodatenLuftbildSatellitenbildWeb-GIS

TeamarbeitZukunftswerkstatt(Erkundung oder Exkursion möglich)




4 Ressourcenverfügbarkeit und -management

74/75 KC ca. 8 Std.SC ca. 2 Std.

RessourcenRessourcen weltweit: WasserRessourcen weltweit: Boden

Auswahl (mind. 1 Fallbeispiel)Ressourcen weltweit: mineralische und metallische RohstoffeRessourcen weltweit: agrarische RohstoffeRessourcen weltweit: energetische Rohstoffe

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84/85 Systemisch Denken

3.3.3. Teilsystem Wirtschaft3.3.3.1. Globale Herausforderung: Ressourcenverfügbarkeit und Ressourcenmanagement(1)Verfügbarkeit von Süßwasser, agrarisch nutzbarer Böden sowie eines ausgewählten- metallischen,- mineralischen,- agrarischen Rohstoffs oder- Energierohstoffsim weltweiten Überblick erläutern

(1)KnappheitLagerstätteReserveRessourceVerfügbarkeit Vorkommen

Teamarbeit




Auswahl (min. 1 Fallbeispiel)WasserWasserversorgungssystem in MelbourneKooperation oder Konflikt am Nil?BodenTERRA Preta – im AmazonastieflandChinas vergiftete BödenMineralische RohstoffeUrban Mining - in WienDer Sand zerrinntMetallische RohstoffeDer Blick in die Zukunft – BoddingtonColtan aus dem KongoAgrarische RohstoffeZurück zur Mangrove – ThailandSoja, - „So nein“ – ArgentinienEnergietische RohstoffeMauenheim und Co – die BioenergiedörferÖlsande: Wohlstand oder Katastrophe?

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Karikaturen auswerten

((2)an einem Raumbeispiel für eine der folgenden Ressourcen ökologische, ökonomische, soziale und politische Auswirkungen von Gewinnung und Nutzung erörtern sowie eine Strategie nachhaltigen Ressourcenmanagements beurteilen– Boden(nachhaltige Bodennutzung und zum Beispiel Bodenerosion, Deflation,Desertifikation, Kontamination, Verdichtung, Versalzung, Versauerung, Versiegelung)– Süßwasser (nachhaltiges Wassermanagement, Effizienz und zum Beispiel Wasserverschmutzung, Grundwasserspiegelabsenkung, Desertifikation, Wasserpreis, Bewässerungsmethode, virtuelles Wasser, Meerwasserentsalzung, Wasserferntransport, fossiles Wasser)– agrarische Rohstoffe(Ernährungssicherheit und zum Beispiel Tragfähigkeit, Mangelernährung, Hunger, Land Grabbing)– metallische oder mineralische Rohstoffe (Recycling, Substitution, Effizienz, Kreislaufwirtschaft und zum Beispiel Entstehung, Landschaftszerstörung, Kontamination, Ressourcenfluch, Rekultivierung)– Energierohstoffe (regenerative Energieträger, Effizienz

(2)--




und zum Beispiel Entstehung, Onshore-Gewinnung, Offshore-Gewinnung, Landschaftszerstörung, Kontamination, Ressourcenfluch, Rekultivierung)

(1)KnappheitLagerstätteReserveRessourceVerfügbarkeit Vorkommen

Kreativ und nachhaltig Ressourcen sichernAktiv gegen RessourcenverschwendungTERRA TRAINING

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5 Die Meere nachhaltig nutzen 118/119 KC ca. ---9 Std.SC ca. 4 Std.

Das Blue Reef ProjektGigantisch und doch unsichtbarWelle ist nicht gleich WelleKommen und Gehen – die GezeitenImmer in Bewegung – MeeresströmungenKlimapartner Ozean und AtmosphäreDie Bedeutung der MeereWir verändern die MeereWir können die Meere nachhaltiger Nutzen: Ocean clean up?Wir können die Meere nachhaltiger Nutzen: FischereiWir können die Meere nachhaltiger Nutzen: Tourismus

TERRA TRAININGTERRA FÜR DICHEl Nino – und die Welt steht Kopf

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Infografiken lesen und..erstellen

3.3.4 Natur- und Kulturräume3.2.4.1 Analyse ausgewählter Meeresräume(1) das submarine Relief in Grundzügen beschreiben(2) Eigenschaften und dynamische Prozesse des Systems Meer erläutern (3) die Veränderungen der Ozeane in Folge des Klimawandels sowie Gegen- und Schutzmaßnahmen erläutern (4) ausgehend von Gefährdungen des Meeres durch den Menschen Möglichkeiten einer nachhaltigen Nutzung anhand eines der folgenden Beispiele erörtern:– Überfischung durch Fischerei– Verschmutzung durch Abfallentsorgung, Rohstoff- und Energiewirtschaft– Veränderung von Ökosystemen durch Tourismus(Wechselwirkungen, Überfischung, Verschmutzung, Veränderung von Ökosystemen)

(1)Ozeanischer Rücken InselSchelfTiefseerinne(2)GezeitenKohlenstoffdioxid-senkeMeeresströmungSalzgehaltthermohaline ZirkulationWärmespeicherWellen(3)Küstenveränderung KüstenschutzMeeresspiegelanstiegMeerwassererwärmungWärmetransport Meereisbedeckung Versauerung




6 Analyse von Weltwirtschaftsregionen

14/149/ KC ca.10 Std.SC ca. 3 Std.

USA oder China – wer dominiert..die Weltwirtschaft der Zukunft?USA und China in der Weltwirtschaft – Partner oder RivalenRohstoffe – Garant für zukünftigen Wohlstand in den USA?Rohstoffe – Garant für zukünftigen Wohlstand in China?USA – Ackerland seit langem knapp und teuerChina – Ackerland wird knapp und teuerUSA – Arbeitskräfte gesuchtChina – Arbeitskräfte gesuchtUSA – Infrastruktur vernachlässigt?China – Wachstumsmotor Infrastruktur?USA – große Kapitalzuflüsse aus dem AuslandChina – Wettstreit um ausländische KapitalzuflüsseWirtschaftsrennen USA oder China – Wer gewinnt?Verflechtung von WirtschaftsregionenTERRA FÜR DICHDie neue SeidenstrasseSilicon Valley – a succes story under pressure

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3.3.4 Natur- und Kulturräume3.3.4.2. Analyse von Wirtschaftsregionen(1) die räumliche Verflechtung der Weltwirtschaftsregionen durch den Welthandel beschreiben(2) die Bedeutung der Ressourcenausstattung für zwei Weltwirtschafts-regionen (USA, ein BRICS-Staat) analysieren(Ressourcen, zum Beispiel Klima, Boden, Rohstoffe, Infrastruktur, Kapital, Bildung)

(1)ExportGlobalisierungImportWelthandel(2)--

Gruppenarbeit



TERRA Geographie Gymnasium Baden-Württemberg Doppeljahrgangsstufe 9/10 (104606)iiBegriff fett = BildungsplanbegriffBegriff normal = zusätzlicher Begriff, der den Autoren wichtig erscheinenBegriff kursiv/Begriff kursiv taucht schon in Klasse 5/6 ,7/8 auf (Anknüpfung/Progression)



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