10 - Tanulas - emlekezet

5/14/2018 10 - Tanulas - emlekezet - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/10-tanulas-emlekezet 1/39

A tanulás és emlékezet

idegrendszeri alapjai



Az idegrendszer plasztikus

• Az idegrendszer nem merev struktúra, hanemrugalmas, életünk során folyamatosan változik

• Idegrendszeri plaszticitás: az agy anatómiai ésfunkcionális változásra való képessége

– Fejlődés során

– Tapasztalat hatására

– Sérülést követően



Fejlődési plaszticitás az elsődlegeslátókéregben

• Az irány-

szelektivitásfejlődésetapasztalatfüggő



Plaszticitás a szomatoszenzoroskéregben

• Ujjak összenövése (syndactilia) – szétvalásztásután az ujjak kérgi képviselete újraszerveződik



Plaszticitás aszomatoszenzoros

kéregben• Amputálást követően az

elvesztett végtag illúziója -

fantomvégtag

• A végtag kérgi képviseletemegmarad, más kérgi

területekhez kapcsolódhat – arcra kerül a fantomkézképviselete



Tanulás és emlékezet

• Tanulás: a viselkedés megváltozásatapasztalatszerzés hatására

• Emlékezet: az információ kódolására, tárolásáraés előhívására való képesség

• A tanulást és emlékezést az idegrendszerplaszticitása teszi lehetővé



A tanulás alapvető formái – nem-

asszociatív tanulás

• Habituáció: az inger ismétlése esetén azingerre adott válasz gyengül, vagy megszűnik

• Szenzitizáció: az inger ismétlése esetén azingerre válasz erősödik

• Alapjuk a szinapszisokban bekövetkező

változás



Habituáció



Szenzitizáció



Asszociatív tanulás

• Ingerek közötti viszonyok tanulása

– Klasszikus kondicionálás: az organizmus

megtanulja, hogy egy bizonyos eseményt egy

másik követ – Operáns kondicionálás: az organizmus megtanulja,

hogy valamilyen válasza egyedi

következményekkel jár – jutalmazás vagy büntetés



Klasszikus kondicionálás

• Ivan Pavlov

• Egy semleges inger(pl. csengő hangja)egy másik ingerrel(étel) történőegyüttjáráskövetkeztébenasszociálódik a

másik ingerhez, éskiváltja ugyanazt aválaszt (nyáladzás)




• Kondicionált pillacsapás: semlegesinger (hang) társításapislogást kiváltó

ingerrel (levegőszembe fújása) ->hangingerönmagában is kiváltja

a pislogást• Kialakulása a kisagy

épségétől függ




• Félelmi kondicionálás:

semleges inger (hang)

társítása averzív ingerrel

(áramütés) -> a

hanginger önmagában iskiváltja a félelmi választ

• Érzelmi tanulás tipikushelyzete – amygdala

szerepe



Operáns kondicionálás

• Egy bizonyosviselkedés egybizonyos céleléréséhez vezet

• A viselkedést követőkörnyezeti változásoknövelhetik(megerősítés) és

csökkenthetik(büntetés) aviselkedéselőfordulásának

valószínűségét



Asszociatív tanulás sejtszintű alapjai -

hosszú távú potenciáció (LTP)

• Asszociatív tanulás alapja aszinaptikus hatékonyságnövekedése - hosszú távú

potenciáció (LTP)

• Az LTP kiváltása:1) Egy gyenge tesztpulzus

kiváltja a posztszinaptikusválaszt

2) Erős ingersorozat

alkalmazása3) Ezt követően a gyenge

tesztpulzus nagyobbposztszinaptikus választvált ki, mint a kezdetiválasz volt, és ez a változás

sokáig fennmarad





• Specificitás: csak azaktív szinapszisoknáltörténik változás

• Asszociativitás: ha kétszinapszis egyszerreaktív, aktivitásukmértékétőlfüggetlenülmindkettőmegváltozik





• Az egyidejűleg aktív neuronok szinaptikus

kapcsolatba lépnek, folyamatosan módosuló

sejtegyütteseket képznek – tartós emlékekkialakulásának alapja

• Ilyen aktivitáserősödés a hippokampuszban is

– eseményekre való emlékezésszempontjából kulcsfontosságú agyi struktúra



Az emlékezet agyi struktúrái - H. M.

• Súlyos epilepszia ->mediális temporálislebeny és hozzátartozó

hippokampuszkétoldali eltávolítása



H. M.

• A műtétet követőenperceptuális ésintellektuális

képességei épek• Képtelen új emlékek

kialakítására –

anterográd amnézia



H.M.

• Az információ rövidideig történő fejbentartása nem okozott

nehézséget• Képes volt új

készségekelsajátítására (pl.tükörrajzolásifeladat)



Az emlékezet három szakasza



Emlékezeti rendszerek

• Felosztás a tárolás időtartama alapján: – rövid távú emlékezet (munkamemória):

információ átmeneti megtartása és manipulálása

– hosszú távú emlékezet: információ tárolásahosszabb időn keresztül



Hosszú távú emlékezet

• Deklaratív (explicit) emlékezet: szándékosfelidézés számára hozzáférhető emlékek – Epizodikus emlékezet : egyedi eseményekre való

emlékezést lehetővé tevő rendszer – Szemantikus emlékezet : a világról meglévő

általános tudásunk, ismereteink tárolását végzőrendszer

• Nem-deklaratív (implicit) emlékezet: ateljesítményben mutatkozik meg, nem atudatos felidézésben vagy felismerésben



Emlékezeti rendszerek



Rövid távú emlékezet

•Rövid távú emlékezet: kismennyiségű információfejben tartása rövid ideig(néhány másodperc vagyperc) –

Verbális – Téri -vizuális

• A rövid távú emlékezet amunkamemória része

• A munkamemória lehetővé

teszi az információ rövidideig történő fejbentartását és manipulálását – tanulás, következtetés,megértés



Munkamemória

• Majomfrontálislebenyébenneuronok,

melyek aválasztmegelőzőkésleltetéssorán aktívak



• A verbális munkamemória főlegbal, a téri-vizuális munkamemóriafőleg jobb féltekei területekműködéséhez köthető



Deklaratív emlékezet

• Mediálistemporális lebenystruktúrái, főként

hippokampuszszerepe



Hippocampus és téri tájékozódás



Hippocampus és téri tájékozódás

A hi lék i



A hippocampus szerepe az emlékezetikonszolidációban

• Alapvető fontosságúaz emlékezetikonszolidációban –emlékek tartósrögzülése



A hosszú távú emlékezet egyéb agyistruktúrái

• Köztiagyi struktúrák -

thalamus,

hypothalamus(corpus mamillare)

• Frontális lebeny



Nem-deklaratív emlékezet

• Priming (előfeszítés)

• Készségtanulás

• Kondicionálás



Priming

• Egy inger előzetes bemutatása befolyásoljaegy későbbi inger feldolgozását









Motoros készségtanulás

• Tükörrajzolási feladat – H.M. teljesítménye jó

• Szeriális reakcióidő -feladat

– mediális temporálislebeny sérülése esetén jóteljesítmény, Parkinson- ésHuntington-kóros

betegeknél jelentősteljesítményromlás –bazális ganglinonok szerepe



Köszönöm a figyelmet!

Documents

10 - Tanulas - emlekezet