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1
REUNION DE PRÉPARATION
DE LA RENTRÉE 2010
2
Sommaire• La rentrée 2010 : Structures et moyens
– L’évolution des effectifs– L’offre de formation– Les moyens
• Les dossiers pédagogiques en cours– La réforme du lycée– L’affectation des élèves
• La gestion des ressources humaines– Stratégie de préparation de rentrée– La mastérisation– Dossiers spécifiques
• La stratégie académique– L’académie en quelques données– Le projet académique
La rentrée 2010 :
Structures et moyens
L’évolution des effectifs
55
Hausse des effectifs dans le 1er degré Val-de-Marne
127 397
128 191128 680
129 064129 460
131 276
132 324
124 000
125 000
126 000
127 000
128 000
129 000
130 000
131 000
132 000
133 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Source : Constat 2009 (DEPP)
L'académie de Créteil
433 806
448 084
459 942
454 429
444 543
442 223438 761
420 000
425 000
430 000
435 000
440 000
445 000
450 000
455 000
460 000
465 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
+ 5 513 élèves
+ 6 345 élèves
66
Hausse des effectifs dans le 1er degréSeine-et-Marne
L'académie de Créteil
433 806
448 084
459 942
454 429
444 543
442 223438 761
420 000
425 000
430 000
435 000
440 000
445 000
450 000
455 000
460 000
465 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Source : Constat 2009 (DEPP)
+ 5 513
élèves
+ 6 345 élèves
145 836
148 893
150 408
147 459
144 579
143 665141 954
136 000
138 000
140 000
142 000
144 000
146 000
148 000
150 000
152 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
77
Hausse des effectifs dans le 1er degré Seine-Saint-Denis
166 905 168 964
169 643171 165
174 260177 210
164 455
155 000
160 000
165 000
170 000
175 000
180 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Source : Constat 2009 (DEPP)
L'académie de Créteil
433 806
448 084
459 942
454 429
444 543
442 223438 761
420 000
425 000
430 000
435 000
440 000
445 000
450 000
455 000
460 000
465 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
+ 5 513 élèves
+ 6 345 élèves
8
2nd degré : une baisse importante des effectifsentre 2005 et 2009, une reprise en 2010
Constat 2005 - 2009 Prévision 2010
Collèges et SEGPA
- 7 297 + 1 994
Lycées professionnels
- 3 999 + 774
Lycées ensgt général et techno
- 9 108 -653
Post Bac - 1 679 + 299
Total académie - 22 083 + 2 414
9
Les effectifs par niveau
Constat 2008 Constat 2009Prévision
2010
6ème 44 590 45 689 + 820
CAP (1ère année) 2 455 2 812 + 357
2nd PRO 13 271 12 585 - 245
2nde GT 30 173 30 275 - 8
1ère CPGE 1 699 1 746 - 27
1ère BTS 5 409 5 562 + 238
10
Les effectifs : Une « bulle » dansl’enseignement professionnel
Constat 2008 Constat 2009 Prévision 2010
1ere pro 7 802 10 577 + 4 190
Term pro 6 139 6 044 + 2561
A partir de 2012, retour aux effectifsantérieurs pour la voie professionnelle
11
Les collèges par département
Constat 2008 Constat 2009Prévision
2010
77 63 465 64 513 + 893
93 66 095 65 976 + 921
94 50 129 50 433 + 180
TOTAL 179 689 180 922 + 1 994
L’OFFRE DE FORMATION
13
Répartition des capacitésd’accueil R2009
BEP12% CAP
17%
2nde Pro71%
BEP
CAP
2nde Pro
14
une contradiction : des candidats non affectés, des places vacantes
Capacités Candidats
tour 1
Places vacantes
rentrée
1ère année CAP 3309 4669 214
2nde pro 13526 15440 361
1ère année BTS 5996 9634 478
Au tour 3 d’Affelnet, 1110 candidats avaient déjà été affectés sur 1837 candidats
15
Evolution de l’offre de formation dans la voie professionnelle : des objectifs clairs
• L’obtention d’un diplôme niveau IV ou V pour tous et si possible accès au niveau III par les dispositifs passerelles.
• Une offre lisible et compréhensible par tous.
• Moins d’absentéisme grâce à une offre de formation plus adaptée à la demande des élèves et des familles et des modalités pédagogiques adaptées.
16
Les principes d’évolutionde l’offre de formation
• Poursuite de la rénovation de la voie professionnelle et équilibre entre formation de niveau IV (bac pro) et niveau V (CAP).
• Attention particulière au niveau 1ère devant accueillir en 2010 à la fois les montants de 2nde pro, les sortants de Term BEP et des élèves réorientés de 2nde GT.
• Cohérence de l’offre dans les territoires (éviter les concurrences), structuration en lycées des métiers.
• Réflexion en cours sur les formations sanitaires et sociales dans l’attente de nouveaux bac pro prévus à la R2011.
• Meilleure prise en compte de la demande des familles : rééquilibrage éventuel MRCU/MSA, augmentation là où c’est possible en IST, en CSS, en restauration…
• Plus grande diversité de l’offre : transports/logistique, pôles aéronautique, image…
17
Les principes d’évolutionde l’offre de formation
• Pôles de qualification niveau V, qui regroupent les CAP proposés articulés avec des dispositifs MGI.
• Offre de formation plus lisible pour les familles et les collèges :– Affectation sur le champ professionnel, Création d’appellations
simplifiées…
• Affectation des élèves plus tôt et en plus grand nombre sur le vœu 1
• Modalités pédagogiques prenant en compte la diversité des élèves : parcours individualisés, marges de responsabilité permises par la réforme.
• Renforcement des dispositifs passerelles entre baccalauréat professionnelet BTS afin de favoriser la poursuite d’études en BTS.
• Eviter les mesures de carte scolaire et anticiper les évolutions professionnelles.
LES MOYENS
19
266 emplois créés à la rentrée 2010dans le 1er degré
Emplois R2009 Création R2010
77 7 582 + 115
93 9 525.5 + 100
94 6 708 + 51
Total 23 815.5 + 266
20
2nd degré : une répartition quipréserve les taux d’encadrement
Destination Emplois 2009 Prévision emplois R2010
ETP
HSA
Collèges & SEGPA
77
93
94
4 339.33
5 253.18
3 487.72
+ 30
- 10
- 10
+ 45
-
-
Lycées GT & struct expérimentales
7 713.36 - 50 -
Lycées LP 4 754.58 0 + 23
Décharges 217.68 - 25
TOTAL 25 765.85 - 65 + 68
21
Evolution des H/E par type d’établissement
EVOLUTION DES H/E
ETABLISSEMENTS
Constat
2009
Prévisionnel
2010
Collèges & SEGPA 1.40 1.39
Lycées professionnels 2.18 2.18
Lycées enseignement général,
technologique et post bac
1.60 1.62
ACADEMIE 1.57 1.57
22
Les heures supplémentairesTaux HSA/DHG
4,6
8,86
10,05
7,28
10,8
12,22
7,55
11,97
13,77
6,7
11,09
12,48
13,812,34
7,77
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Collèges Lycées professionnels
Lycées GT
Réalisé2007
Réalisé2008
Prévision2009
Réalisé2009
Prév.2010
23
Les DGH• La suppression des emplois stagiaires n’a pas d’effet sur les
DGH
• En LEGT : des DGH calculées sur la base du maintien des dotations 2nde
• En LP : des DGH abondées en heures supplémentaires pour passer la « bulle » 2010 :
– Eviter de créer des postes pour une année
– Rationaliser les dédoublements
UN DIALOGUE DE GESTION CONTINU POUR RESOUDRE LES DIFFICULTES
FACILITE PAR UNE AFFECTATION ANTICIPEE
Les dossiers pédagogiques
en cours
LA REFORME DU LYCEE
26
La réforme du LEGT• Une amélioration de l’orientation des élèves,
• La mise en place de 2h d’accompagnement personnalisé,
• Un renforcement de la capacité d’initiative et de responsabilité des établissements,
• Un rééquilibrage souhaité des séries,
• Des dispositifs plus efficaces pour l’apprentissage des langues,
• La mise en place de dispositifs de soutien scolaire,
• Un renforcement de la vie lycéenne.
27
Une classe de seconde qui est une véritable classe de détermination et non de pré - orientation
ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES
Tronc commun : 22h30
AUJOURD’HUI
Enseignementde détermination
2 x 3h
Option3h
Aide maths-français
1h
Total : 28h30
DEMAIN
ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES
Tronc commun : 25h30dont 2h d’accompagnement personnalisé
Enseignements facultatifs
3hEnseignementd’exploration
2 x 1h30ou dérogation 3 à 6h
Total : 28h30
28
La liste des enseignements d’explorationPour tous les élèves un enseignement d’exploration d’économiesoit Sciences économiques et socialessoit Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
Un 2ème enseignement d’exploration au choix• Sciences économiques et sociales• Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion• Création et innovation technologiques• Sciences de l’ingénieur• Santé et social• Biotechnologies• Sciences et laboratoire• Méthodes et pratiques scientifiques• Créativité et activité artistiques• Littérature et société
En remplacement du 2ème enseignement d’exploration possibilité de choisir :– LV3– Grec Ancien– Latin
29
La liste des enseignements d’exploration
Par dérogation• 2 enseignements d’exploration de la voie technologique possibles
en plus de l’économie :– Création et innovation technologiques/Sciences de l’ingénieur– Biotechnologies/Sciences et laboratoire/Santé et social
1 seul enseignement d’exploration pour :• Création et culture design • EPS
Les enseignements d’exploration sont choisis par les élèves parmi ceux offerts par les établissements
30
La réforme du LEGT
• Une carte académique des enseignements d’exploration en 2nde GT
• Pour tous, choix offert dans tous les lycées : PFEG et SESenseignement en réseau possible
• Les enseignements MPS et Littérature et Société peuvent être ouverts dans les établissements offrant respectivement les filières scientifiques et littéraires dans le cadre des moyens alloués
• Les couples d’options technologiques sont ouverts dans les établissements offrant la filière technologique
31
La réforme du LEGT
• Des dotations maintenues (sauf démographie).
• Des dotations globalisées, réparties selon les réflexions conduites dans les établissements (conseil pédagogique)
• Eviter les groupes à faible effectif
L’AFFECTATIONDES ELEVES
33
L’affectation des élèves : la pré inscription
• Dès janvier, liste des formations communiquée par le SAIO, ouvertes à la pré - inscription
• Motiver pour des filières peu attractives mais porteuses d’emploi
• Dire OUI très vite et accompagner l’élève jusqu’à sa confirmation dans AFFELNET
• Proposer si besoin des aides (fonds social), si difficultés financières liées à l’internat, aux transports...
34
Un calendrier très anticipépour la voie professionnelle
Mobiliser élèves et familles à la saisie des vœux dans la voie pro, même si l’élève souhaite faire une 2nde GT, lorsque l’avis du 2ème trimestre est incertain.
Un recensement des vœux avant les décisions d’orientation Un « surbooking » raisonnable en fonction de l’analyse des désistements
Des listes complémentaires auxquelles il est fait appel dès les désistements constatés
Suppression d’Affelnet 2
35
Calendrier
– Saisie des vœux post 3ème/1ère pro/1ère GT : du 4 mai au 18 mai
– Affelnet 1ère pro/1ère GT : 27 mai
– Affelnet post 3ème : 31 mai
– Notifications 1ère pro/1ère GT: 1er juinNotifications post 3ème : 4 juin
– Inscriptions 1ère pro/1ère GT : à partir du 4 juin
– Inscriptions post 3ème : à partir du 7 juin
36
L’affectation en 2nde GTAffichage des enseignements d’exploration aux familles Choix des enseignements d’exploration à l’inscription sauf spécifiques saisis dans AFFELNET
Calendrier :
– Saisie des vœux : du 3 juin au 15 juin
– Bascule NOTANET/AFFELNET : 11 juin
– Saisie des décisions d’orientation : du 14 juin jusqu’au 16 juin
– AFFELNET 1 : le 24 juin
– Diffusion des notifications : 25 juin
– Inscriptions : du 26 juin au 3 juillet
La gestion des ressources humaines
38
Les caractéristiques RH 2nd degréune académie d’apprentissage… et de passage
• Mouvement inter 2009 :• 1800 sortants sur 5600 demandes de départ• 300 entrants• 2000 néo entrants
Sur les 2300 entrants, 1700 réellement présents
• 21 % des néo-titulaires 2008 ont quitté l’académie à la rentrée 2009
– Mêmes constats pour les ATOSS
39
Des prévisions d’entrée non réalisés
Sources: DGRH et EPP
855
696
492
776
535
345
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
rs 2008 rs 2009
Soldes SIAM et constat de rentrée 2008 et 2009
Calibrage DGRH Résultat inter Constat rentrée scolaire
Stratégie de préparation de rentrée
41
Stabilité des équipes• Préserver les postes définitifs
• Eviter les petits BMP non jumelés, travailler en réseau
• Stabiliser les TZR
• Limiter les mesures de carte scolaire
• Renforcer l’attractivité de certains postes et établissements
• Nommer plus tôt
42
Les postes spécifiques
• Il ne s’agit pas de « choisir » son équipe
• Ce sont des postes nécessitant des compétences spécifiques ou ayant des sujétions particulières selon une nomenclature académique– Exemple : possibilité de proposer des postes avec
complément informatique
• Le double regard des chefs d’établissement et des inspecteurs
43
Le remplacement :Moins de TZR, mieux mobilisés
Rendement net du remplacement et de la suppléance
80,42%
73,91%
76,53%
85,19%
Créteil France
oct. 2008 oct. 2009
Sources : tableau T3 DGRH et EPP
Académie de Créteil - Nombre de TZR.
2684
2140
13801184
2008 2009
Total Dont TZR affectés à l'année
Mais une augmentation à prévoir en R2010
44
Quelques pistes pour améliorerle remplacement
Rappel : Eviter les petits BMP non jumelés• Travail en réseau des établissements• Saisie dans CECOIA• Connaissance du vivier disponible pour tous• Contribution de tous à la construction du vivier• Articulation courte durée/moyenne durée : essayer de
prévoir dès le début du congé des activités éducatives• Organiser des activités utiles pour les TZR entre 2
suppléances• Communiquer avec les familles• Une cellule d’accueil au Rectorat
LA MASTÉRISATION
46
La Mastérisation : principes généraux• Recrutement post master avec nouvelles maquettes de concours
• Stages d’observation et de pratique accompagnée, puis des stages en responsabilité en M2 (108h), validés dans le cadre du master mais non obligatoires pour le concours
• Affectation sur un support d’enseignant après réussite au concours
• Formation à l’initiative de l’académie associant l’Université pour 1/3 temps pendant l’année du stage
• Titularisation en fin d’année scolaire puis participation au mouvement inter-académique pour affectation définitive
A titre transitoire à la session 2010, peuvent se présenter :– Les candidats présents au concours 2009– Les candidats ayant validé un M1
47
Un enjeu majeur : l’accueil des nouveaux stagiaires
A la rentrée 2010 : environ 800 stagiaires assurant un service d’enseignement, en plus des néo-titulaires, ex - stagiaires IUFM
Préparer dès maintenant l’implantation de support PSTG
Considérer l’implantation de stagiaires comme une donnée structurelle pour l’établissement.
48
Un enjeu majeur : l’accueil des nouveaux stagiaires
Les recommandations :
Eviter les RAR
Veiller à trouver un professeur référent
Respecter un ratio global par établissement entre stagiaires et titulaires
Eviter les PSTG à cheval sur 2 établissements
Eviter les classes les plus difficiles, limiter si possible le nombre de niveaux et les classes d’examens, pas de nomination comme professeur principal
49
Concilier réservation des supports stagiaires et stabilité des équipes
Maintenir la stratégie qui consiste à offrir le plus grand nombre de postes définitifs
Mobiliser en priorité les anciens supports stagiaires
Recenser les BMP utilisables, ne demandant pas la stabilisation d’un TZR
Réserver des postes vacants dans la perspective de construction d’un PSTG durable
50
Le calendrier : 4 moments clés
12 mars : arrêt par les DOS de la 1ère vague de postes définitifs pour publication des postes vacants par la DPE
400 PSTG arrêtés
12 mai : arrêt définitif des postes mis au mouvement600 PSTG arrêtés
28 juin : arrêt des BMP pour affectation TZR et contractuels800 PSTG implantés
A partir du 20 août : les stagiaires sont nominativement connus et affectés
51
Rappel du calendrier général
• 28 février : Remontée TRM• 12 mars : arrêt mesures de carte scolaire• du 8 au 12 mars : résultats MVT inter• 19 mars : ouverture du serveur MVT intra• 12 mai : fin de travail postes définitifs• du 27 au 31 mai : affectation voie pro• du 9 au 14 juin : mouvement intra –académique• 24 juin : affectation 2nde GT• 28 juin : date limite BMP• du 8 au 13 juillet : affectation TZR, contractuels• à partir du 23 août : affectation stagiaires• 31 août : date limite pour paie de septembre
Dossiers spécifiques
53
Les personnels de direction
• L’évaluation des personnels de direction : Phase lettre de mission
– Diagnostic pour fin janvier– Travail avec les IA-DSDEN : janvier – février– Rencontres trilatérales : mars
• L’évaluation des personnels de direction : l’évaluation à trois ans
– Bilan de la lettre de mission fin février– Travail avec les IA-DSDEN : mars-avril– Rencontres trilatérales : mai
54
Les personnels de direction
• Régularisation des « aides à la direction »
– Travail en cours pour calibrer la carte des emplois de direction en fonction des besoins constatés + 18 postes d ‘adjoints par transformation d’emplois d’enseignants
– Réserver l’aide à la direction à des situations RH ponctuelles et exceptionnelles
55
Les ATOSS• Requalification des emplois
• Des recrutements sans concours pour les non – titulaires
• La nouvelle carte des agences comptables et des établissements mutualisateurs
• Des réflexions sur les métiers et les organisations
• Une politique de formation adaptée aux objectifs(exemple : les secrétaires d’établissement : ½ journée de formation prévue)
• Un régime indemnitaire amélioré
56
Les ATOSS
• Plus 5 postes d’infirmières
• Moins 27 postes administratifs dans les services académiques
• Rentrée 2010 : le transfert au SIEC des CAP et des BEP, un interlocuteur unique pour l’établissement
57
Les Contrats AidésDotation Académique : 4460 contrats aidés
Répartition suivante au 31 décembre 2009 :• Accompagnateur d’élèves handicapés : 1083• Assistant administratif – directeur d’école : 1348• Médiateurs de réussite scolaire : 382• Autres fonctions d’emploi de vie scolaire : 1134
Soit un total au 31/12/2009 : 3947 salariés
Nouveauté 2010 : Contrat unique d’insertion ou CUI-CAE
Toutes les informations seront en ligne sur le cartable des chefs d’établissement
58
Les Assistants d’Education• Données chiffrées :
– 6119 AED au 18 janvier 2010 :• 4563 AED classiques• 540 Assistants pédagogiques• 788 AVS-I• 228 AVS-CO
• Délégation de la gestion des AED en collèges aux IA
• Des budgets globaux d’ASSED colorés en Assistant Pédagogique au choix de l’établissement
• Mobiliser les AED pour l’accompagnement éducatif
• Contact pour les problématiques hors moyens : M. Savignac (DOS Rectorat)
La stratégie académique
L’académie en quelques données
61
Des résultats en amélioration
• Baisse des redoublements à tous les niveaux
• Baisse des sorties depuis 2 ans
• Hausse très sensible de l’accès à la qualification des élèves de SEGPA
• Des résultats au baccalauréat en hausse qui se rapprochent des moyennes nationales :
+ 1 250 bacheliers en 2009
62
Des taux de redoublementconstatés qui diminuent
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
2004 2005 2006 2007 2008 2009
Taux "moyen" en collège 3ème 2nde GT
63
Des résultats en améliorationmais des points de vigilance
• Un accès à la seconde GT supérieur à la moyenne mais un taux de réorientation en voie pro élevé
• Des résultats aux examens professionnels inégaux
• Un absentéisme élevé en voie professionnelle
• Un accès faible des bac STG en STS
64
Flux post 3ème : moins de sorties, plus de passage en seconde
55%
24%
4%
17%
57%
27%4%
12%
3EME
Voie professionnelle
2NDE G&T-BT
Autres et sorties
National Académie
Source : Prev2D
65
Flux 2nde GT : réorientation et redoublementplus importants que le national
Source : Prev2D
11%
57%
23%
5%3%
15%
49%26%
6%
6%
Voie professionnelle
2NDE G&T-BT
1E GENERALE1E TECH/ADAPT/BT
Autres et sorties
National Académie
Le projet académique
67
Projet académique
• Poursuite du projet académique 2008-2011 autour des trois thèmes :
– Réussite
– Equité
– Solidarité
• Evaluation du projet en 2011
68
Projet académique• Poursuivre les projets en cours et mise en œuvre des
procédures d’évaluation– Cartable en ligne, micro - lycées, sixième expérimentale....
• Avoir une stratégie globale pour « ne laisser personne au bord du chemin »– Dispositifs relais, carte des CAP, Mission générale
d’insertion, internats d’excellence, micro - lycées, lutte contre l’absentéisme….
• Poursuivre la politique engagée sur la sécurité– Equipes mobiles de sécurité, diagnostic…
69
