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1. PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Parte A.: PRUEBA PRÁCTICA

A.1. Prueba común para todas las especialidades

A.2. Ejercicio práctico

Parte B: PRUEBA DEL TEMARIO

2. SEGUNDA PRUEBA. PRUEBA DE APTITUD PEDAGÓGICA

Parte A: Presentación y defensa ante el tribunal de unaprogramación didáctica

Parte B: Elaboración y exposición oral de una unidad didáctica

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Objeto: comprobar que los aspirantesposeen la formación científica, losconocimientos generales y el dominiode habilidades técnicas de laespecialidad a la que opten. Consta dedos partes:

- A.1: Prueba común para todas lasespecialidades

- A.2: Ejercicio práctico

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-Se deberá responder a varias cuestionesrelacionadas con los contenidos establecidosen el Decreto 89/2014, de 24 de julio.

-Duración: 1 hora y treinta minutos.-Fundamental: dominar todos los contenidos

establecidos en dicha norma y en especial losrelativos a:

●Lengua Castellana y Literatura.●Matemáticas.●Ciencias Naturales.●Ciencias Sociales.

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-Resumir el contenido de un texto.

- Ejercicios de semántica y ortografía.

- Preguntas de literatura.

- Análisis morfológico y/o sintáctico.

- Ejercicios y problemas de matemáticas.

- Preguntas de cultura general, en especial del área de ciencias naturales y de ciencias sociales (geografía, historia, biología…).

Objetivo: Se deben conocer los contenidos de Ed. Primaria que conposterioridad vamos a impartir y a evaluar en los alumnos.

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Criterios de valoración establecidos por los Tribunales en la primera prueba

Los criterios a tener en cuenta serán los siguientes:

Parte A: Prueba práctica :

Claridad en la resolución de ejercicios, cuestiones y problemas. Rigor en el desarrollo del ejercicio práctico. Corrección ortográfica.

Parte B: Desarrollo del temario:

Conocimiento científico, actualizado y en profundidad del tema. Estructura del tema, su desarrollo completo y originalidad en el planteamiento. Presentación, orden y redacción. Corrección ortográfica.

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Parte A. Prueba práctica. Prueba A1 Prueba de conocimientos.Responder a varias cuestiones relacionadas con los contenidos establecidos en el

Decreto 89/2014 de 24 de julio. Currículo de la Educación Primaria de la C.M. Ejemplos de algunos contenidos de la prueba en las anteriores convocatorias:-Comentario de texto. Preguntas:-Resumir el contenido del texto.-Explicar lo que se quiere decir en una parte del texto.-Describir algún personaje del texto.-Explicar el significado de algunas palabras en el contexto del texto.-Preguntas de ortografía. -Significado de algunas palabras del texto.-Análisis morfológico.-Análisis de formas verbales.-Análisis sintáctico de oraciones.-Ejercicios de cultura general…

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Versará sobre los contenidos establecidos en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas en el Decreto 89/2014 de 24 de julio y en el temario establecido para esta especialidad en el artículo 1.b) de la Orden ECD/191/2012 de 6 de febrero de 2012.

Duración: 1 hora y treinta minutos.

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-El tema será elegido por el aspirante de entre 2 temas extraídos al azar por el tribunal.

Duración: 2 horas.-Se debe calcular el tiempo para poder desarrollar el tema

en su integridad, sin omitir ningún epígrafe.-El tribunal pide originalidad en los planteamientos, pero

demostrando conocer las teorías tradicionales que forman parte de los contenidos de los diferentes temas..

- Atención a los criterios de valoración que suele publicar el tribunal en los tablones de anuncios, tiempo específico de duración de la parte práctica, las características del material que deben aportar los aspirantes para la realización de dicha parte práctica … establecidos por la Comisión de Selección.

- Estar muy atentos a los tablones de anuncios del tribunal.

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ALGUNAS CUESTIONES IMPORTANTES:-Llamamiento único: Atención a las diferentes convocatorias y a laestricta puntualidad.

-No olvidar llevar la documentación a todas las actuaciones DNI,Pasaporte……En caso de alguna dificultad con los anteriores otrodocumento (por ej. carné de conducir).

-Evitar cualquier actuación que pueda ser interpretada como fraudulenta.

-No olvidar que se pretende acceder al Cuerpo de maestros deEducación Primaria: Hay que demostrar no solo que se domina lamateria, sino también que se sabe enseñar.

-Calcular el tiempo para poder desarrollar el tema en su integridad, sinomitir ningún epígrafe.

-Originalidad, pero demostrando conocer las teorías tradicionales queforman parte del contenido de los diferentes temas..

- Atención a los criterios de valoración, tiempo específico de duraciónde la parte práctica, las características del material que deben aportarlos aspirantes para la realización de dicha parte práctica … establecidospor la Comisión de Selección. Estar muy atentos a los tablones deanuncios del tribunal.

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PRUEBAS ESCRITAS:- No las lee el opositor, sino el tribunal .

- Anonimato: no incluir nombres, firmas, marcas. Sistema de sobres.

- Letra legible.

- Corrección ortográfica.

- Bolígrafo azul o negro.

-Elaborar un texto expositivo, no una simple acumulación de datos:• Coherencia: Ordenación de la ideas, estableciendo claramente laspartes, dividiendo en epígrafes, apartados, subapartados… yelaborando una exposición con progresión lógica.• Cohesión: Uso de conectores (preposiciones, conjunciones…),remisiones a otras partes del texto en vez de reiteraciones, puntuacióncorrecta.• Adecuación: evitar vulgarismos y muletillas, emplear adecuadamentelos tecnicismos, definiéndolos cuando sea preciso y explicando elempleo de los términos en un sentido especial o restringido.

-Disposición del texto que haga evidente su estructura, evitando quequede demasiado apretado.

-Numerar los folios.11

Algunos criterios de valoración que suelen establecer los Tribunales

Parte práctica :Los criterios a tener en cuenta serán los siguientes:• Rigor en el desarrollo del ejercicio práctico.• Claridad en la resolución de cuestiones y problemas.• Utilización adecuada de materiales e instrumentos necesarios para el desarrollo de la práctica.• Valoración a otorgar a cada uno de los ejercicios de que conste la prueba.• Corrección ortográfica.

Desarrollo del temario:● Conocimiento científico, actualizado y en profundidad del tema.

• Estructura del tema, su desarrollo completo y originalidad en el planteamiento.• Presentación, orden y redacción del tema.• Corrección ortográfica.

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En resumen:1. Ejercicios escritos:-Ver la ponderación de los mismos. Pruebas de conocimientos comunes a

todas las especialidades, conocimientos específicos de la especialidad y temas.

-Escribir con letra legible(cuidar la caligrafía), tamaño de la letra. Uso de cuadernos con cuadrícula pautada si fuera necesario.

-Presentación adecuada con márgenes, párrafos, subrayados.-Sencillez y a la vez lenguaje técnico en la expresión de ideas.-Presentación (introducción) y conclusión en el desarrollo de los temas.

Desarrollo de todos los epígrafes.-Redacción sin incorrecciones ortográficas (varias faltas de ortografía en el

ejercicio puede significar la eliminación del opositor aunque el contenido del ejercicio sea muy brillante).

-Algunas fuentes bibliográficas para la práctica de la ortografía:■ Dictados para Educación Primaria (Mercedes Ruíz Paz).■ Nuevo Método de Ortografía(Juan Luis Onieva Morales. Edit. Verbum).■ Ortografía Básica (Edit. S.M.).■ Gramática y Ortografía de la R.A.E. (Real Academia Española de la

Lengua).

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-Es necesario practicar conocimientos mínimos de cultura general.-Necesario conseguir el dominio y el trabajo continuado con materiales

curriculares de Educación Primaria relacionados con los contenidosestablecidos en el Decreto 89/2014 (por ej. consulta de diferentes librosde texto).

-No escribir y expresar ideas con párrafos muy largos, utilizar párrafoscortos que hagan la lectura más agradable.

-Se deben utilizar signos de puntuación que faciliten la interacción ycomunicación con el receptor.

-Lenguaje adecuado, conciso, claro.-Se debe responder siempre a lo que se nos pregunta, si es necesario leer

varias veces el enunciado hasta la completa seguridad de captar loesencial para adecuar las respuestas a lo que esperan las personas quenos evaluarán.

-Es preferible no lanzarnos a escribir alguna afirmación de la que noestemos seguros que escribir incorrecciones absolutas que dejen unamala imagen de nuestra preparación.

-Evitar divagaciones que entorpecen la comprensión.-No firmar los ejercicios en ningún momento, ni escribir cualquier tipo de

señal que puedan identificar al opositor.-En los temas, parece adecuado incluir un cuadro esquemático que facilite

la comprensión de lo argumentado.

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-EJERCICIO PRÁCTICO DE LA ESPECIALIDAD DE PRIMARIA.-DESARROLLO DE UN TEMA:ANTES DE EMPEZAR:• Elige la mejor opción: conocimientos del tema, posibilidadde desarrollo más brillante….• Elabora un esquema: tanto del tema como del supuestopráctico en el que incluyas todos los epígrafes que vas a desarrollar.●Desarrollo escrito: Introducción, desarrollo de los diferentes apartados,

conclusión, bibliografía, normativa si tiene aplicación específica altema……

●En el caso del supuesto práctico:-Si se refiere a ejercicios concretos sobre contenidos del currículo

contestar a los mismos según proceda.-Si se refiere a una situación o supuesto concreto planteado desde los

diferentes temas desarrollados en el temario de primaria, realizar unabreve introducción al supuesto, una breve justificación pedagógica ynormativa y una resolución concreta de las cuestiones que se nosplanteen sin divagaciones.

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-Hacer referencias técnicas a posibles autores paravalorar las argumentaciones realizadas.

-Elaborar un índice o esquema con apartados ysubapartados y seguirlo en el desarrollo del tema.

-Es muy importante seguir todas las instrucciones delos miembros del tribunal a la hora de hacer losejercicios de las diferentes pruebas.

-Fundamental consultar los criterios de evaluación queva a emplear el Tribunal para la corrección de laspruebas y que suelen publicarse en los tablones deanuncios de las sedes de los tribunales.

-Los ensayos y la preparación de las pruebas sonimprescindibles para conseguir éxito y esto exige unaestrategia fundamental: la programación del trabajo,la constancia y el esfuerzo continuado.

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Aunque suene repetitivo y de sentido común, ten encuenta los consejos siguientes:

• Escribe con buena letra.• Redacta con corrección.• Señala los puntos fundamentales del tema y delsupuesto.• Trata todos y cada uno de los elementosfundamentales, controlando los tiempos.• Intenta incluir las argumentaciones de los diferentes

autores que han escrito sobre el tema y la normativaespecífica en su caso.

• Realiza los ejercicios escritos lo más ordenadosposible, con una redacción clara (con los borrones ytachones justos).

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PARA EL FINAL

• Lee de nuevo lo escrito, muchas veces lo que

escribimos no se comprende cuando luego sevuelve a leer.

• Reescribe lo que consideres que no se

entiende.

• Da una nueva ojeada a la ortografía.

• Si tienes algo de tiempo adicional resume lasideas principales y cierra el tema con unaconclusión pertinente relacionada con el mismo.

• ¡NO OLVIDES QUE LO VA A LEER EL TRIBUNAL!

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CONCLUSIONES:

• LIMPIEZA

• ORDEN

• CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA.

• CORRECIÓN GRAMATICAL.

• IDEAS CLARAS Y….

ENSAYAR, ENSAYAR, ENSAYAR…

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¡SUERTE!

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