1 Pedoman Penilaian Kinerja Dosen UNIROW Tubanbpmu.unirow.ac.id/.../02/...KINERJA-DOSEN-CETAK-1.pdf · Jenis dan Wewenang evaluasi Kinerja Dosen A. Jenis Evaluasi Kinerja Dosen Evaluasi

1 Pedoman Penilaian Kinerja Dosen UNIROW Tuban


PEDOMAN PENILAIAN KINERJA DOSEN

DAN MANUAL PROSEDUR

UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE (UNIROW)

TUBAN


KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan

hidayah. Semoga kita senantiasa dalam ridla dan petunjuk hidayah-Nya sehingga segala yang

kita lakukan di dunia dapat dimaknai sebagai bentuk ibadah yang ditujukan kepada-Nya.

Selaras dengan visi UNIROW, dan juga seluruh komponen Badan Penjaminan Mutu

terus melakukan amanat untuk berimprovisasi dan mengejawantahkan keinginan bersama tersebut.

Untuk menjadi perguruan tinggi yang unggul dibidang Tri Darma, Profesional, Berjiwa

Wirausaha, dan Berlandaskan Iman dan Taqwa. Universitas PGRI Ronggolawe Tuban selalu

berusaha meningkatkan mutu pendidikan. Hal itu antara lain dengan memperbaiki kinerja,

kompetensi dan profesionalisme dosen. Dosen di lingkungan UNIROW Tuban dipahami sebagai

pendidik profesional dan ilmuwan yang mempunyai fungsi, peran dan kedudukan sangat

strategis. Di pundak mereka terletak tugas utama untuk mentransformasikan, mengembangkan, dan

menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi serta seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat.

Berdasarkan alasan itulah, perlu adanya penilaian Kinerja Dosen dan manual

prosedurnya. Buku Pedoman penilain Kinerja Dosen UNIROW Tuban ini disusun sebagai acuan

semua pihak, terkait dengan penyelenggaraan kegiatan penilaian kinerja. Dengan terbitnya buku

pedoman ini, semoga dapat memberikan manfaat para dosen untuk kemajuan dan

peningkatan kinerja dosen UNIROW Tuban

Tuban, 30 November 2016

Rektor

Dr. Supiana Dian Nurtjahyani, M.Kes.

NIP. 19680521 199202 2 001


KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE (UNIROW) TUBAN

Nomor : 2017/VII/PGRI/KP/XI/2016-SK

tentang

Pedoman Penilaian Kinerja Dosen Dan Manual Prosedur

UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE (UNIROW) TUBAN

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

REKTOR UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE (UNIROW) TUBAN

Menimbang

Mengingat

Memperhatikan

:

:

:

Bahwa untuk memberikan pedoman kepada seluruh Dosen pada

Universitas PGRI Ronggolawe Tuban sekaligus sebagai alat kontrol

bagi dosen Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, maka perlu

menetapkan Pedoman Penilaian Kinerja Dosen dan manual prosedur

penilaian dosen Universitas PGRI Ronggolawe Tuban

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003,

tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009

tentang Pendidikan Dosen

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010

tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun

2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

6. Peraturan Pemerintah Nomor 44 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan

Tinggi

7. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar

Nasional Pendidikan Tinggi

8. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem

Penjaminan Mutu

Hasil koordinasi dengan PPLP PT PGRI Tuban tanggal 21 November

2016 dan Hasil Rapat Senat UNIROW Tuban tanggal 28 November

2016 tentang persetujuan untuk mengatur Pedoman Penilaian

Kinerja Dosen Universitas PGRI Ronggolawe Tuban.


Menetapkan

Pertama

Kedua

Ketiga

:

:

:

:

MEMUTUSKAN

PEDOMAN PENILAIAN KINERJA DOSEN DAN MANUAL

PROSEDUR

Pedoman Penilaian Kinerja Dosen Universitas PGRI Ronggolawe

Tuban dan Manual prosedur sebagaimana dalam lampiran yang

merupakan bagian tak terpisahkan dari surat keputusan ini;

Ketentuan lain yang belum diatur dalam keputusan Pedoman Penilaian

Kinerja Dosen Universitas PGRI Ronggolawe Tuban dan manual

prosedur ini akan diatur sendiri dalam keputusan dan aturan

pelaksanaan lainya.

Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan

ketentuan bahwa segala sesuatu akan diubah dan atau diperbaiki

sebagai mana mestinya apabila dikemudian hari terdapat

kekeliruan dalam keputusan ini.

Ditetapkan di : Tuban

Pada Tanggal : 30 November 2016

Rektor UNIROW Tuban,

Dr. Supiana Dian Nurtjahyani, M.Kes.

NIP. 19680521 199202 2 001

Salinan Keputusan ini disampaikan kepada Yth : 1. PPLP PT PGRI Tuban

2. Wakil Rektor I, II, III UNIROW;

3. Dekan;

4. Kaprodi;

5. BAU

6. BAAK

7. BAKU

8. Arsip


DAFTAR ISI

Halaman Sampul ..........................................................................................................

Kata Pengantar..............................................................................................................

Surat Keputusan Rektor Universitas PGRI Ronggolawe Tuban...................................

Daftar Isi .......................................................................................................................

BAB I Pendahuluan ......................................................................................................

A. Tujuan dan Maksud Evaluasi Kinerja Dosen ...................................................

B. Sasaran Evaluasi Kinerja Dosen .......................................................................

C. Pelaksanaan Penilain Kinerja Dosen ................................................................

D. Waktu Penilain Kinerja Dosen .........................................................................

BAB II Dasar Hukum Pelaksanaan Kinerja Dosen ......................................................

BAB III Jenis dan Wewenang evaluasi Kinerja Dosen ................................................

A. Jenis Evaluasi Kinerja Dosen ...........................................................................

B. Pejabat Yang Berwenang Melaksanakan evaluasi Kinerja Dosen ...................

C. Ruang Lingkup Evaluasi Kinerja Dosen ..........................................................

BAB IV Pelaksanaan Evaluasi Kinerja Dosen .............................................................

A. Prinsip-prinsip Evaluasi Kinerja Dosen ...........................................................

B. Metode dan Teknik Evaluasi Kinerja Dosen ....................................................

C. Prosedur Evaluasi .............................................................................................

D. Instrumen Evaluasi Kinerja Dosen ...................................................................

E. Pengolahan Hasil Evaluasi Kinerja Dosen .......................................................

1

2

3

6

7

7

9

10

10

11

12

12

12

13

14

14

14

15

16

23


F. Tindak Lanjut Evaluasi Kinerja Dosen ............................................................

BAB IV. PENUTUP........................................................................................................

23

24


BAB I

PENDAHULUAN

A. Tujuan Evaluasi Kinerja Dosen

Dalam perkembangan yang kompetitif dan mengglobal, setiap lembaga, termasuk

lembaga pendidikan seperti Universitas PGRI Ronggolawe membutuhkan personil,

terutama tenaga dosen yang berprestasi tinggi. Pada saat yang sama setiap personil

memerlukan umpan balik atas kinerja mereka sebagai pedoman bagi tindakan-tindakan

mereka pada masa yang akan datang oleh karena itu penilaian

yang dilakukan seharusnya menggambarkan kinerja personil. Hasil penilaian kinerja

dapat menunjukkan apakah SDM yang ada telah memenuhi tuntutan yang

dikehendaki lembaga, baik dilihat dari kualitas maupun kuantitas. Informasi dalam

penilaian kinerja personil merupakan refleksi dari berkembang tidaknya lembaga.

Penilaian kinerja mengacu pada suatu sistem formal dan terstruktur yang digunakan

untuk mengukur, menilai dan mempengaruhi sifat-sifat yang berkaitan dengan pekerjaan,

perilaku dan hasil. Dengan dimikian, penilaian prestasi adalah merupakan hasil kerja

personil dalam lingkup tanggung jawabnya.

Kinerja dosen pada suatu perguruan tinggi merupakan perilaku nyata yang

ditampilkan setiap dosen sebagai prestasi kerja yang dihasilkan oleh dosen tersebut sesuai

dengan peranannya. Untuk dapat menentukan kualitas kinerja dosen perlu adanya criteria

yang jelas. Mitchell (1978) menyatakan bahwa kinerja meliputi beberapa aspek, yaitu: aspek

kualitas pekerjaan, ketepatan waktu, prakarsa, kemampuan dan komunikasi.

Kinerja dosen merupakan suatu hal yang sangat penting dalam upaya lembaga perguruan

tinggi untuk mencapai tujuanya. Di dalam dunia yang kompetitip dan mengglobal, setiap

perguruan tinggi, seperti UNIROW memerlukan kinerja dosen yang tinggi. Pada saat

yang bersamaan, dosen sebagai ujung tombak suatu perguruan tinggi memerlukan umpan

balik dari lembaga atas hasil kerja mereka sebagai panduan bagi perilaku mereka di masa

yang akan datang. Umpan balik terhadap kinerja dosen dapat dilakukan melalui evaluasi

kinerja.

Penilaian kinerja dosen merupakan suatu proses dimana lembaga melakukan evaluasi

atau menilai kinerja dosen atau mengevaluasi hasil pekerjaan dosen. Penilaian yang

dilakukan terhadap dosen di UNIROW dilaksanakan dengan berbasis pada pengawasan,

artinya penilaian yang dilakukan terhadap dosen tidak saja ditujukan untuk menilai kinerja,

juga sekaligus berpungsi untuk mengawasi dosen dalam melaksanakan tugas pokoknya,


yaitu kegiatan pendidikan dan pengajaran, oleh karena itu criteria yang dijadikan untuk

mengevaluasi, sekaligus berfungsi sebagai alat untuk mengawasi kinerja dosen. Evaluasi

kinerja dosen yang berbasis pengawasan ini bisa dilaksanakan oleh pimpinan jurusan,

mahasiswa maupun tenaga yang ditetapkan oleh Universitas.

Evaluasi terhadap kinerja dilakukan dengan tujuan untuk :

1. Untuk mengetahui tingkat prestasi kerja dosen.

2. Pemberian penghargaan yang serasi, misalnya : tunjangan prestasi, insentif,

kenaikan gaji, pengembangan karier, kesempatan mengikuti pendidikan tambahan,

dsb.

3. Mendorong pertanggungjawaban atau akontabilitas kinerja dosen.

4. Meningkatkan motivasi dan etos kerja dosen.

5. Meningkatkan komunikasi antara dosen dengan Pimpinan Universitas melalui

diskusi yang terkait dengan peningkatan kinerja dosen.

6. Sebagai alat untuk memperoleh umpan balik dari dosen untuk memperbaiki

lingkungan kerja, sistem pembinaan, sarana pendukung, dsb.

7. Sebagai salah satu sumber informasi dalam perencanaan pelatihan dan pengembangan

dosen.

8. Membantu dalam penetapan tugas mengajar atau dalam mengampu suatu

mata kuliah.

9. Sebagai sumber informasi untuk pengambilan keputusan yang berkaitan dengan gaji,

insentif, upah, konpensasi dan berbagai imbalan lainnya.

10. Sebagai alat untuk menjaga tingkat kinerja dosen

11. Sebagai alat untuk membantu dosen dan mendorong dosen untuk mengambil

inisiatif dalam upaya memperbaiki kinerja.

12. Untuk mengetahui efektivitas kebijakan yang berkaitan dengan SDM, seperti

seleksi, rekruetment serta pelatihan dan pengembangan.

13. Mengidentifikasi dan menghilangkan hambatan-hambatan agar kinerja dosen

menjadi lebih baik.

14. Pemberhentian, pemberian sangsi atau penghargaan.

B. Sasaran Evaluasi Kinerja Dosen

Salah satu tugas dan tanggung jawab dosen, sebagaimana diamanatkan dalam Peraturan

Pemerintah No.60 tahun 1999, adalah melaksanakan pendidikan dan pengajaran. Tugas ini,

merupakan utama seorang dosen yang harus dilaksanakan dengan sungguh-


sungguh karena sebagai realisasi dari tugas utama suatu perguruan tinggi, yaitu

melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar dalam upaya mendidik mahasiswa.

Sebagai pendidik, dosen mengemban tugas dan tanggung jawab untuk mengebangkan

potensi yang dimiliki mahasiswa, baik segi pengetahuan, keterampilan dan sikap yang

sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.

Sesuai dengan tugas utama dosen sebagai pendidikan dan pengajar, maka yang

menjadi sasaran evaluasi kinerja dosen meliputi :

1. Persiapan atau perencanaan pembelajaran yang dilakukan dosen, seperti :

penyusunan dan pengembangan SAP, Silabus, Handout Perkuliahan.

2. Pelaksanaan pembelajaran, antara lain kemampuan dalam penyampaian

materi pelajaran, penguasaan materi, penggunaan alat bantu pendidikan,

manajemen kelas, pemberian tugas-tugas perkuliahan, penggunaan metoda

pembelajaran.

3. Evaluasi hasil belajar meliputi : antara lain penetapan alat atau jenis evaluasi

yang digunakan, kesesuaian penggunaan jenis evaluasi dengan tujuan

pembelajaran, relevansi antara soal dengan materi perkuliahan yang disampaikan

mahasiswa.

4. Kemampuan dosen dalam menjalin atau berinteraksi dengan siswa,

memotivasi siswa, membantu siswa yang mengalami masalah dalam belajar.

Aspek-aspek yang menjadi ukuran dalam mengevaluasi kinerja dosen tersebut, meliputi :

1. Kualitas hasil kerja (quality of work)

2. Kemampuan (capability)

3. Prakarsa (initiative)

4. Komunikasi (communication) dan

5. Ketepatan waktu (promtness)

C. Pelaksanaan Penilain Kinerja Dosen

Dalam melaksanakan evaluasi terhadap kinerja dosen hendaknya berorientasi pada

tujuan, dengan memperhatikan kriteria-kriteria evaluasi yang telah ditetapkan. Pelaksanaan

evaluasi juga didasarkan pada program evaluasi yang direncanakan.

Agar evaluasi kinerja dosen berjalan efektif, perlu ditentukan pejabat yang ditugaskan

untuk melakukan evaluasi, artinya siapa yang akan melakukan evaluasi kinerja dosen

tersebut, yang ditetapkan dengan surat keputusan, sehingga ketika melakukan evaluasi


memiliki legalitas yang kuat. Evaluasi kinerja dosen hendaknya dilakukan oleh orang yang

memiliki kesempatan yang luas untuk mengamati perilaku dosen secara langsung di kelas.

Dengan adanya ketetapan siapa yang akan melakukan evaluasi diharapkan pelaksanaan

evaluasi akan berjalan secara baik dan berkelanjutan. Ada beberapa kemungkinan tentang

siapa yang dapat melakukan evaluasi kinerja dosen :

1. Evaluasi oleh Pimpinan/Rektor

2. Evaluasi oleh Badan Penjaminan Mutu

3. Evaluasi oleh mahasiswa

4. Evaluasi oleh pimpinan jurusan atau ketua program studi

5. Evaluasi oleh TIM yang ditetapkan oleh Universitas

D. Waktu Penilaian Kinerja Dosen

Ditinjau dari segi waktu pelaksanaan penilaian kinerja dosen berbasis pengawasan,

terdiri atas :

1. Penilaian terus menerus, yaitu penilaian kinerja yang dilakukan untuk

mengendalikan atau menilai secara berkelanjutan tanpa terbatas pada

jangka waktu tertentu.

2. Penilaian berkala, yaitu penilaian yang dilakukan untuk mengendalikan atau menilai

pada jangka waktu tertentu, berdasarkan rencana atau

program yang telah ditetapkan.

3. Penilaian sewaktu-waktu, yaitu penilaian kinerja yang dilakukan untuk

mengendalaikan dan menilai secara mendadak berdasarkan data, informasi, atau

keperluan pada saat tertentu terhadap suatu persoalan khusus di luar rencana yang

kegiatan penilaian/pengawasan yang telah ditetapkan.


BAB II

Dasar Hukum Pelaksanaan Kinerja Dosen

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang Pendidikan

Dosen.

5. Peraturan Pemerintah Nomor 44 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan

Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.

6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

7. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu

8. Restra Universitas PGRI Ronggolawe Tuban.


BAB III

Jenis dan Wewenang evaluasi Kinerja Dosen

A. Jenis Evaluasi Kinerja Dosen

Evaluasi kinerja dosen dapat diklasifikasikan menurut jenisnya sebagai berikut:

1. Ditinjau dari ruang lingkupnya

Evaluasi kinerja dilakukan oleh pimpinan untuk menilai dosen yang bertugas

pada jurusan/program studi tersebut serta oleh setiap mahasiswa yang telah

mengontrak mata kuliah dan mendapat perkuliahan dari dosennya masing-

masing, atau peniliaian kinerja dosen oleh TIM penilai yang telah ditetapkan oleh

pimpinan universitas dalam hal ini adalah Badan Penjaminan Mutu.

2. Ditinjau dari segi waktu pelaksanaan

Ditinjau dari segi waktu pelaksanaan, evaluasi kinerja terbagi atas :

a. Evaluasi terus-menerus, yaitu evaluasi yang dilakukan oleh mahasiswa

dan pimpinan dalm hal ini BPMU atau oleh tim yang ditunjuk. Dilakukan

setiap akhir semester.

b. Evaluasi sewaktu-waktu, yaitu evaluasi kinerja dosen yang dilakukan

secara mendadak berdasarkan informasi, atau keperluan pada saat tertentu terhadap

suatu persoalan khusus di luar rencana evaluasi yang telah ditetapkan.

3. Ditinjau dari segi substansinya

Ditinjau dari segi substansinya, penilaian kinerja dosen terbagi atas :

a. Penilaian dan pengawasan mutu, yaitu penilaian kinerja berbasis

pengawasan yang dilakukan untuk menilai situasi, kondisi,

dan kemampuan dosen dalam melaksanakan tugas-tugas

profesionalnya yang sesuai dengan standar atau kriteria yang telah

ditetapkan.

b. Penilaian Perkembangan, yaitu penilaian berbasis pengawasan

dilakukan untuk menilai perkembangan pelaksanaan tugas setelah dosen

tersebut dinilai kinerjanya dan dilakukan umpan balik dalam jangka waktu

tertentu.

B. Pejabat Yang Berwenang Melaksanakan evaluasi Kinerja Dosen

Agar kegiatan penilaian kinerja berjalan efektif, maka pejabat yang bertugas untuk

melaksanakankan penilaian perlu ditetapkan kewenangannya, antara lain :


1. Penilaian/pengawasan oleh mahasiswa dilakukan dengan menggunakan

format yang telah disediakan oleh Universitas/Badan Penjaminan Mutu. Format

penilaian yang telah diisi dikembalikan kepada petugas yang ditunjuk atau langsung ke

ruangan Badan Penjaminan Mutu.

2. Menyusun program pengawasan, dan mensosialisasikannya kepada dosen yang akan

dinilai dan kepada mahasiswa peserta kuliah.

3. Memberi saran atau masukan kepada dosen yang bersangkutan.

4. Mengambil tindakan korektif (khusus tindakan ini dilakukan oleh Badan

Penjaminan Mutu diteruskan ke ketua jurusan atau fakultas) terhadap

penyimpangan atau penyelewengan dalam pelaksanaan tugas oleh dosen

serta melaporkannya kepada pimpinan Universitas dalam hal ini adalah Rektor.

C. Ruang Lingkup Evaluasi Kinerja Dosen

Evaluasi kinerja dosen dapat dilakukan oleh Badan Penjaminan Mutu, serta oleh

mahasiswa. Hal-hal yang harus dilakukan oleh penilai kinerja dosen, antara lain :

1. Menyusun rencana kegiatan penilaian.

2. Menyiapkan alat evaluasi.

3. Menetapan semua dosen yang akan di evaluasi.

4. Melakukan evaluasi dengan menggunakan instrument yang telah ditetapkan.

5. Mengolah hasil penilaian.

6. Menyampaikan hasil penilaian kepada dosen yang bersangkutan dan

pemberitahuan kepada ketua jurusan/fakultas.

7. Melakukan tindak lanjut hasil evalauasi kinerja.


BAB IV

Pelaksanaan Evaluasi Kinerja Dosen

A. Prinsip-prinsip Evaluasi Kinerja Dosen

Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam melakukan evaluasi kinerja

dosen, agar evaluasi yang dilakukan dapat menggambarkan kinerja dosen yang

sesungguhnya, yaitu :

1. Penilaian harus mempunyai hubungan dengan pekerjaan dosen

2. Penilaian harus didasarkan pada standar pelaksanaan kerja dosen

3. Sistem penilaian yang praktis, mudah dipahami dan dimengerti serta mudah di

pahami oleh dosen.

4. Penilaian harus dilakukan secara obyektif dan transparan

5. Penilaian kinerja dosen harus memberikan manfaat bagi lembaga maupun dosen itu

sendiri.

6. Hasil penilaian hendaknya bisa dijadikan dasar dalam memberikan bimbingan

teknis operasional dan bantuan pemecahan masalah untuk kelancaran pelaksanaan

kinerja dosen.

7. Kegiatan penilaian harus mampu menemukan penyebab kesalahan dan cara

memperbaikinya.

8. Kegiatan penilaian hendaknya dapat dijadikan sebagai sarana komunikasi antara

pimpinan dengan dosen, sehingga tercapai pendekatan pribadi serta terpupuk rasa

kepercayaan dan kerjasama yang baik.

9. Penilaian hendaknya dilakukan secara terus-menerus

10. Penilaian kinerja pada hakekatnya adalah proses kooperatif dan merupakan

suatu bagian yang integral dari manajemen UNIROW.

B. Metode dan Teknik Evaluasi Kinerja Dosen

Penilaian kinerja dosen dapat dilakukan dengan cara :

1. Secara langsung atau observasi, yaitu dengan melakukan pengisian instrument

evaluasi yang langsung dilakukan oleh tim penilaian.

2. Secara tidak langsung, berupa penilaian atas laporan tertulis dari

mahasisawa.


3. Untuk menilai kinerja dosen dilakukan dengan menggunakan Skala Peringkat

(Rating Scale). Penilaian dilakukan dengan menggunakan skala-

skala tertentu, mulai dari yang paling rendah sampai yang paling tinggi.

Penilaian didasarkan pada hasil kinerja dosen.

C. Prosedur Evaluasi

Penilaian kinerja dosen terdiri dari beberapa tahapan. Menurut Gary (1977:3) penilaian

kinerja terdiri dari tiga langkah, yaitu: mendefinisikan pekerjaan, menilai

kinerja, dan memberikan umpan balik. Pandangan lain yang lebih rinci, dan cocok

untuk mengukur kinerja dosen, seperti dikemukakan oleh Marwansyah dan Mukaram

(2000:108) mengemukakan ada lima langkah dalam Proses Penilaian Unjuk Kerja

(PUK), yaitu :

1. Mengidentifikasi tujuan spesifik penilaian unjuk kerja. Contoh tujuan spesifik ini

adalah : mempromosikan karyawan, mengidentifikasi kebutuhan pelatihan,

mengdiagnosa masalah-masalah yang dialami karyawan.

2. Menentukan tugas-tugas yang harus dijalankan dalam suatu pekerjaan (analisis

jabatan). Jika analisis jabatan sudah dilakukan, pada tahap ini cukup dilakukan

upaya untuk memutakhirkan atau melengkapi informasi hasil analisis jabatan.

3. Memeriksa tugas-tugas yang dijalani. Pada tahap ini, penilai memeriksa tugas-

tugas yang dilaksanakan oleh tiap-tiap pekerja, dengan berpedoman pada

deskripsi jabatan.

4. Menilai unjuk kerja. Setelah memeriksa tugas-tugas, penilai memberikan nilai

untuk tiap-tiap unsur jabatan yang diperiksa atau diamati.

5. Membicarakan hasil penilaian dengan karyawan. Pada tahap terakhir ini, penilai

hendaknya menyampaikan dan mendiskusikan hasil penilaian kepada karyawan

yang dinilai. Karyawan yang dinilai dapat mengklasifikasikan hasil penilaian dan,

bila perlu, bisa mengajukan keberatan atas hasil penilaiaan.

Penilaian kinerja dosen dapat diilustrasikan dalam bentuk gambar berikut ini :


PROSEDUR PENILIAN KINERJA DOSEN

D. Instrumen Evaluasi Kinerja Dosen

Evaluasi kinerja dosen berbasis pengawasan dapat dilakukan oleh pimpinan, BPMU

maupun oleh mahasiswa. Untuk melakukan evaluasi digunakan instrument

evaluasi yang sekaligus berfungsi sebagai instrument yang dapat digunakan dalam

melakukan pengawasan terhadap kinerja dosen. Setiap penilai menggunakan instrument

evaluasi. Adapun instrument yang digunakan adalah sebagai berikut:

Kinerja Dosen Penilaian

Kinerja Umpan Balik

Ukuran

Kinerja

Standar

Kinerja

Dokumen

Kinerja Dosen

Keputusan

SDM


INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA DOSEN

Di isi oleh Mahasiswa

FORM Dokumen # :

AK/01/INS

Rev # :

00

Judul :

KINERJA DOSEN SEMESTER GASAL dan GENAP

Halaman :

1 dari 2

Tanggal :

1. Nama Dosen yang dinilai :

2. Prodi/Angkatan :

3. Mata Kuliah/Semester :

LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk.

Berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen Saudara.

Informasi yang Saudara berikan akan dipergunakan untuk kinerja dosen dan tidak akan berpengaruh

terhadap status Saudara sebagai mahasiswa/mahasiswi. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek

dalam tabel berikut dengan cara memilih interval penilaian pada kolom skor, dengan skor 1 paling

rendah dan skor 5 paling tinggi. Berilah tanda centang ( ) pada tempat yang sesuai menurut saudara

No. Aspek yang dinilai Skor

A. Kompetensi Pedagogik 1 2 3 4 5

1. Kesiapan memberikan kuliah dan/atau praktek/praktikum

2. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan

3. Kemampuan menghidupkan suasana kelas

4. Kejelasan penyampaian materi dan jawaban terhadap pertanyaan di kelas

5. Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran

6. Keanekaragaman cara pengukuran/penilaian hasil belajar

7. Pemberian umpan balik terhadap tugas/penilaian

8. Kesesuaian materi ujian dan/atau tugas dengan tujuan mata kuliah

9. Kesesuaian nilai yang diberikan dengan hasil belajar

Skor A

B. Kompetensi Profesional 1 2 3 4 5

1 Kemampuan menjelaskan pokok bahasan/topik secara tepat

2 Kemampuan memberi contoh relevan dari konsep yang diajarkan

3 Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan

bidang/topik lain

4 Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan

konteks kehidupan

5 Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan

(kemutakhiran bahan/referensi kuliah)

6 Penggunaan hasil-hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas


perkuliahan

7 Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian dan atau

pengembangan/rekayasa/ desain yang dilakukan dosen

8 Kemampuan menggunakan beragam teknologi komunikasi

Skor B

C. Kompetensi Kepribadian 1 2 3 4 5

1 Kewibawaan sebagai pribadi dosen

2 Kearifan dalam mengambil keputusan

3 Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku

4 Satunya kata dan tindakan

5 Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi

6 Adil dalam memperlakukan mahasiswa

Skor C

D. Kompetensi Sosial 1 2 3 4 5

1 Kemampuan menyampaikan pendapat

2 Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat dari mahasiswa

3 Mengenal dengan baik mahasiswa yang mengikuti kuliahnya

4 Mudah bergaul di kalangan sejawat, karyawan, dan mahasiswa

5 Toleransi terhadap keberagaman mahasiswa

Skor D

Skor Total

Saran :

..................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .....................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .....................................

Tuban, ........................................ 20.......


FORM Dokumen # :

AK/01.1/INS

Rev # :

01

Judul :

KINERJA DOSEN

(Penilai : Atasan)

Halaman :

1 dari 2

Tanggal :


2. Prodi/Jurusan :

LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk.

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif dan penuh

tanggungjawab terhadap dosen yang bersangkutan, informasi yang saudara berikan hanya akan

dipergunakan dalam proses kinerja dosen yang dinilai oleh atasan. Penilaian dilakukan terhadap aspek-

aspek dalam tabel berikut dengan cara memilih interval penilaian pada kolom penilaian dan berilah tanda

(√) pada tempat yang sesuai menurut saudara.

No Aspek yang dinilai Penilaian

A. Kompetensi Pedagogik

1. Pengumpulan dokumen (RPS, handout, soal). Tidak lengkap

Lengkap

2. Penyelenggaran perkuliahan menurut standar jumlah

tatap muka.

Tidak lengkap

Lengkap

3. Kepatuhan terhadap etika/norma akademik yang

ditetapkan lembaga.

Rendah

Tinggi

4. Penyerahan nilai mahasiswa sesuai dengan jadwal

yang telah ditetapkan.

Tidak pernah

Selalu

5. Menyediakan cukup waktu dalam bimbingan

mahasiswa.

Tidak pernah

Selalu

6. Hasil evaluasi kepuasan mahasiswa terhadap

pelayanan dosen.

Buruk

Baik

B. Kompetensi Profesional

1. Penguasaan bidang ilmu dan keahlian yang menjadi

tugas pokoknya.

Rendah

Tinggi

2. Kemampuan menjelaskan bidang ilmunya secara

kontekstual.

Rendah

Tinggi

3. Penguasaan bidang ilmu termasuk referensi yang

dimiliki.

Rendah

Tinggi

4. Ketidak siapan melakukan refleksi dan diskusi

(sharing) dengan kolega.

Tidak pernah

Selalu


5. Produktivitas dalam menghasilkan karya tulis ilmiah Rendah

Tinggi

6. Keterlibatan dalam kegiatan ilmiah organisasi

profesi.

Buruk

Baik

C. Kompetensi Kepribadian

1. Kearifan dalam mengambil keputusan. Tidak pernah

Selalu

2. Keteladanan dan konsistensi dalam kata dan

tindakan .

Tidak pernah

Selalu

3. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai

situasi dan kondisi.

Tidak pernah

Selalu

4. Perlakuan terhadap sejawat, karyawan, dan

mahasiswa sesuai dengan kepentingan sendiri.

Tidak pernah

Selalu

D. Kompetensi Sosial

1. Kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan Rendah

Tinggi

2. Ketidak siapan menerima kritik, saran, dan pendapat

orang lain.

Rendah

Tinggi

3. Pergaulan dengan teman sejawat, karyawan , dan

masyarakat.

Terbatas

Luas

4. Toleransi terhadap keberagaman mahasiswa, dan

sivitas akademika.

Tidak pernah

Selalu

Saran :

............................................................................................................................. .....................................

..................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .....................................

............................................................................................................................. .....................................

..................................................................................................................................................................

Tuban, ........................................ 20.........


FORM Dokumen # :

AK/01.2/INS

Rev # :

01

Judul :

KINERJA DOSEN

(Penilai : Teman Sejawat)

Halaman :

1 dari 2

Tanggal :


2. Prodi/Jurusan :

LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk.

Sesuai dengan yang saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif dan penuh

tanggungjawab terhadap dosen yang bersangkutan, informasi yang saudara berikan hanya akan

dipergunakan dalam proses kinerja dosen yang dinilai oleh teman sejawat. Penilaian dilakukan terhadap

aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara memilih interval penilaian pada kolom penilaian dan berilah

tanda (√) pada tempat yang sesuai menurut saudara.

No Aspek yang dinilai Penilaian

E. Kompetensi Pedagogik

1. Kinerja dalam mengajar dan mengelola kelas. Buruk

Baik

2. Penegakan aturan akademik. Tidak lengkap

Lengkap

3. Pemanfaatan media dan teknologi mutakhir dalam

pembelajaran.

Tidak pernah

Selalu

4. Menentukan waktu pembimbingan secara sepihak. Tidak pernah

Selalu

5. Menyediakan cukup waktu dalam bimbingan

mahasiswa.

Tidak pernah

Selalu

6. Kedisiplinan dalam mengajar. Rendah

Tinggi

F. Kompetensi Profesional

1. Mengajar yang tidak sesuai dengan bidang ilmunya.. Tidak pernah

Selalu

2. Mengikuti perkembangan dan menguasai bidang

ilmunya.

Tidak pernah

Selalu

3. Keteguhan pendirian di saat diskusi. Lemah

Kuat

4. Produktivitas dalam penelitian/kajian dan/atau

pengembangan/rekayasa/desain atau karya tulis

lainya.

Rendah

Tinggi

5. Keterlibatan dalam kegiatan ilmiah organisasi

profesi.

Tidak pernah

Selalu

G. Kompetensi Kepribadian

1. Kearifan dalam mengambil keputusan. Tidak pernah

Selalu


2. Keteladanan dan konsistensi dalam kata dan

tindakan .

Rendah

Tinggi

3. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai

situasi dan kondisi.

Rendah

Tinggi

4. Berteman berdasarkan kepentingan dan kebutuhan

diri sendiri..

Tidak pernah

Selalu

H. Kompetensi Sosial

1. Kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan Rendah

Tinggi

2. Sikap dalam menerima kritik, saran, dan pendapat

dari mahasiswa.

Tertutup

Terbuka

3. Pergaulan dikalangan sejawat, karyawan , dan

masyarakat.

Kaku

Luwes

4. Toleransi terhadap keberagaman dimasyarakat. Tidak pernah

Selalu

Saran :

....................................................................................................................................................... ...........

..................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .....................................

..................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .....................................

Tuban, ........................................ 20........


E. Pengolahan Hasil Evaluasi Kinerja Dosen

Pengolahan hasil evaluasi kinerja dosen dilakukan oleh pihak jurusan/prodi, atau tim

yang dibentuk oleh Universitas dalam hal ini adalah BPMU, dengan Pembobotan untuk setiap

kinerja dosen.

1,00-1,80 Sangat Tidak

1,81-2,60 Tidak Baik

2,61-3,40 Cukup Baik

3,41-4,20 Baik

4,21-5,00 Sangat Baik

F. Tindak Lanjut Evaluasi Kinerja Dosen

Tindak lanjut yang dapat dilakukan dari kegiatan evaluasi kinerja dosen, antara lain :

1. Perbaikan dan pengembangan kinerja dosen.

2. Penyesuaian-penyesuaian konpensasi.

3. Keputusan-keputusan dalam pemberiaan tugas-tugas kepada dosen.

4. Kebutuhan-kebutuhan latihan dan pengembangan.


BAB V. PENUTUP

Pedoman ini berlaku sejak tanggal ditetapkan berdasarkan keputusan Rektor No.

2017/VII/PGRI/KP/XI/2016-SK tentang Pedoman Penilaian Kinerja Dosen Unirow Tuban

dan Manual Prosedur. Bilamana di kemudian hari terdapat perubahan akibat diterbiitkannya

peraturan baru oleh Pemerintah yang berkaitan dengan penilaian kinerja dosen, maka akan

dilakukan penyesuaian sebagaimana mestinya.

Semoga dengan diterbitkannya pedoman ini akan meningkatkan kualitas kinerja dosen

di Unirow Tuban yang berkontribusi pada peningkatan pencapaian viisi dan misi di

Universitas PGRI Ronggolawe.

Documents

1 Pedoman Penilaian Kinerja Dosen UNIROW Tubanbpmu.unirow.ac.id/.../02/...KINERJA-DOSEN-CETAK-1.pdf · Jenis dan Wewenang evaluasi Kinerja Dosen A. Jenis Evaluasi Kinerja Dosen Evaluasi