Embed Size (px)
Citation preview
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа по дисциплине «Литература» является частью
основной профессиональной образовательной программы по специальности 38.02.07 Банковское дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы Учебная дисциплина «Литература» входит в общеобразовательный цикл
базовых дисциплин. Профильная составляющая реализуется через изучение сквозной темы «Мотив денег в русской литературе ХIХ века», что позволяет создать базу знаний для дальнейшей подготовки специалистов, осуществляющих ведение расчетных операций.
1.3. Цели учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины: Изучение дисциплины «Литература» направлено на достижение
следующих целей: - воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста; понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен
знать/понимать: - образную природу словесного искусства; - содержание изученных литературных произведений;
2
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия; уметь: - воспроизводить содержание литературного произведения; - анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения; - сопоставлять литературные произведения; - выявлять авторскую позицию; - выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения; - аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению; - писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского литературного языка; - участия в диалоге или дискуссии; - самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры
и оценки их эстетической значимости; - определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений; - определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и
оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
Самостоятельная работа студентов направлена на глубокое изучение отдельных вопросов дисциплины, кратко рассматриваемых на аудиторных занятиях.
3
1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: Максимальная учебная нагрузка 170 часов, в том числе: - обязательная аудиторная учебная нагрузка - 117 часов; - самостоятельная работа – 53 часа.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЛИТЕРАТУРА»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Количество часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 170
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117 в том числе:
теоретические занятия 107
практические занятия 8
промежуточная аттестация в виде дифференцированного зачета
2
Самостоятельная работа студента (всего): 53
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Литература»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа студентов
Объем
часов
Уровень
освоения
1 2 3 4
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века
8
Тема 1.1. Общая характеристика литературы первой половины XIX века.
Образная природа словесного искусства. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Нравственные устои и быт разных слоев русского общества (дворянство, купечество, крестьянство). Роль женщины в семье и общественной жизни.
Национальное самоопределение русской литературы. Историко-культурные и художественные предпосылки романтизма, своеобразие романтизма в русской литературе и литературе других народов России.
Теория литературы: Художественная
2 1
5
литература как искусство слова.
Тема 1.2. Основные
мотивы лирики А.С.
Пушкина.
Жизненный и творческий путь. Стихотворения «Погасло дневное
светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Поэту», «Пора, мой друг, пора…», «Из Пиндемонти».
Вечные темы в творчестве Пушкина: смысл человеческого бытия, общество и человек, любовь, дружба, творчество.
Сопоставление литературных произведений; выявление авторской позиции; выразительное чтение изученных произведений (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументированное формулирование своего отношения к прочитанному произведению.
Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме.
Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения.
Теория литературы: Элегия.
2 2
Самостоятельная работа «Медный всадник» А.С. Пушкина
11 3
1.3.Основные мотивы лирики М.С. Лермонтова.
Сведения из биографии. Характеристика творчества.
Стихотворения «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один я на дорогу...», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…».
Темы Родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.
Сопоставление литературных произведений; выявление авторской позиции; выразительное чтение изученных произведений (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументированное формулирование своего отношения к прочитанному произведению.
Теория литературы: развитие понятия о романтизме.
2 2
1.4. Идейно-художественное своеобразие повести
Сведения из биографии. «Петербургские повести»: «Портрет».
Сюжет. Герои. Идейный замысел. Авторская
2 2
6
«Портрет» Н.В. Гоголя позиция. Мотив денег. Анализ и интерпретация художественного
произведения, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализ эпизода изученного произведения, объяснение его связь с проблематикой произведения. Обличение взяточничества в произведениях Н.В.Гоголя « Мертвые души» и «Ревизор», связь с современностью.
Теория литературы: Романтизм и реализм.
Раздел 2. Русская
литература второй половины XIX века.
Русская литература второй половины XIX века.
60
Тема 2.1. Обзор русской литературы второй половины XIX века
Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в русской литературе и литературе других народов России. Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств.
Расцвет русского романа. Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти. Выявление опасности своеволия и прагматизма. Понимание свободы как ответственности за совершенный выбор. Идея нравственного самосовершенствования. Споры о путях улучшения мира: революция или эволюция и духовное возрождение человека. Историзм в познании закономерностей общественного развития. Развитие психологизма. Демократизация русской литературы. Традиции и новаторство в поэзии. Формирование национального театра. Становление литературного языка.
2 1
Тема 2.2. Идейно-художественное своеобразие пьесы А.Н. Островского «Гроза»
Сведения из биографии. Драма «Гроза». Воспроизведение содержания изученного
литературного произведения. История создания пьесы. «Жестокие нравы» города Калинова. Обличение самодурства и невежества. Вырождение мужской чести и достоинства в образах Дикого, Тихона и Бориса.
2 2
7
Влияние атмосферы родительского дома на формирование характеров молодёжи (патриархальный лад и жизнь из-под неволи).
Теория литературы: понятие о драме. Деталь. Символ.
Тема 2.3. Образ Катерины.
Проблема взаимоотношения поколений в драме «Гроза». Нравственное противостояние Катерины и Марфы Игнатьевны Кабановой. Мотив денег.
Образная символика и обобщённо-символический смысл названия драмы.
Теория литературы: художественный образ.
2 2
Тема 2.4. Обзор романа И.А. Гончарова «Обломов»
Сведения из биографии. И.А. Гончаров. Роман «Обломов». Воспроизведение
содержания изученного литературного произведения. История создания и особенности композиции романа. Герой эпохи в романе.
Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц.
Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа.
Теория литературы: художественный образ, социально-психологический роман. Деталь. Символ.
2 1
Тема 2.5. Идейно-художественное своеобразие романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»
И.С. Тургенев. Сведения из биографии. «Отцы и дети». Воспроизведение
содержания изученного литературного произведения. Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России.
Сюжет, композиция, система образов романа. «Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе.
Базаров в ряду других образов русской литературы.
Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.
2 2
Тема 2.6. Образ Базарова
Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова.
Базаров и его мнимые последователи. «Вечные» темы в романе: природа, любовь, искусство, традиции.
Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения.
2 2
8
Теория литературы: художественный образ.
Тема 2.7. Основные мотивы лирики Ф.И. Тютчева
Сведения из биографии. Стихотворения «Silentium!», «He то, что
мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К.Б.» («Я встретил вас - и все былое...»), «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Эти бедные селенья…».
Философичность поэзии Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Лирика любви.
2 2
Тема 2.8. Основные мотивы лирики А.А. Фета
Сведения из биографии. Стихотворения "Это утро, радость эта...",
"Шепот, робкое дыханье...", "Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...", "Еще майская ночь", «Какое счастье – ночь, и мы одни…», «На заре ты ее не буди…».
Фет и теория «чистого искусства». «Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть).Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.
2 2
Самостоятельная работа Тема: «Творчество А.К. Толстого»
11 3
Тема 2.9. Основные мотивы лирики Н.А. Некрасова
Сведения из биографии. Стихотворения «В дороге», «Вчерашний
день, часу в шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! Я у двери гроба...», «Родина», «Тройка», «Внимая ужасам войны…».
Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы.
Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.
2 2
2.10. Обзор поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет, его фольклорная основа жанровое своеобразие поэмы. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о
2 2
9
счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Определение рода и жанра произведения.
Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.
Самостоятельная работа Тема: «Творчество Н.С. Лескова»
10 3
Тема 2.11. Обзор романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»
Сведения из биографии. «История одного города» (обзор).
Обличение деспотизма, невежества, власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала «Истории».
Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: эзопов язык, сарказм, ирония, гипербола, гротеск.
Теория литературы: Художественный вымысел. Фантастика. Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск
2 1
Тема 2.12. Своеобразие романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Сведения из биографии. «Преступление и наказание» Замысел
романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Проблематика, система образов романа. Образ Петербурга в романе. Приёмы создания образа города. Мотив денег.
Образы «униженных и оскорбленных» в романе. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога.
«Преступление и наказание» как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения». Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Религиозные мотивы в романе.
2 2
Тема 2.13. Образ Раскольникова
Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его «двойники». Роль православия в возрождении героя.
Теория литературы: Полифонизм романов Ф.М. Достоевского. Психологизм
2 2
Тема 2.14. Своеобразие романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь.
Соотнесение художественной литературы с общественной жизнью и культурой; конкретно-
2 2
10
историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотнесение произведения с литературным направлением эпохи.
Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Изображение светского общества. Москва и Петербург в романе.
Система образов в романе. Платон Каратаева и авторская концепция общей жизни.
«Мысль народная» и «мысль семейная» в романе. Роль эпилога. Открытый финал романа.
Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.
Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса.
Теория литературы: понятие о романе-эпопее, психологизм. Народность. Историзм.
Тема 2.15. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой
Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи.
Теория литературы: художественный образ.
2 2
Тема 2.16. Своеобразие рассказов А.П. Чехова.
А.П. Чехов. Сведения из биографии. «Ионыч», «Студент», «Дама с собачкой». Тема пошлости и неизменности жизни.
Проблема ответственности человека за свою судьбу. Мотив денег.
Теория литературы: психологизм.
2 2
Тема 2.17. «Маленькая трилогия» А.П. Чехова
«Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе
2 2
Тема 2.18. «Вишнёвый сад» - вершина драматургии А.П. Чехова.
Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образы
2 2
11
Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-«недотепы». Образы слуг (Яша,
Дуняша, Фирс). Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга
Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Деталь. Символ.
Раздел 3. Русская литература XX века
98
Тема 3.1. Обзор русской литературы конца XIX века – начала XX века.
Традиции и новаторство в русской литературе на рубеже XIX-XX вв. Новые литературные течения. Модернизм.
2 1
Тема 3.2. Обзор творчества И.А. Бунина
И.А. Бунин. Сведения из биографии. Стихотворения «Вечер», «Не устану
воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель». Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина.
Рассказы «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Антоновские яблоки», «Темные аллеи».
Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе «Антоновские яблоки». Исследование национального характера. «Вечные» темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом).
2 2
Тестирование. Подведение итогов 3 Тема 3.3. Тема любви в рассказе А.И. Куприна «Гранатовый браслет»
А.И. Куприн. Сведения из биографии. «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной
любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести.
Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы.
2 2
Тема 3.4. Своеобразие рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»
М. Горький. Сведения из биографии. Рассказ «Старуха Изергиль». Романтизм
ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа.
Теория литературы: художественный образ.
2 2
12
Тема 3.5. Своеобразие пьесы М. Горького «На дне»
М. Горький. Пьеса «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьба ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей.
Образы хозяев ночлежки. Три правды и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин).
Проблема счастья и смысла жизни в пьесе.
Теория литературы: развитие понятия о драме.
2 2
Тема 3.6. Поэзия на рубеже XIX-XX вв.
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Символизм, футуризм. И.Ф.Анненский, К.Д.Бальмонт, А.Белый, В.Я.Брюсов, М.А.Волошин, Н.А.Клюев, И.Северянин, Ф.К.Сологуб, В.В.Хлебников, В.Ф.Ходасевич.
2 2
Тема 3.7. Акмеизм. Творчество Н.С. Гумилева
Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.
Н.С. Гумилев. Сведения из биографии. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка»,
«Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений).
Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов.
Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.
2 2
Тема 3.8. Обзор литературы 1-ой половины XX в.
Трагические события эпохи (Первая мировая война, революция, гражданская война, массовые репрессии, коллективизация) и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Конфликт человека и эпохи. Развитие русской реалистической прозы, ее темы и герои. Государственное регулирование и творческая свобода в литературе советского времени. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Сатира в литературе.
2
Тема 3.9. Обзор творчества А.А. Блока
А.А. Блок. Сведения из биографии. Стихотворения «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы», «О, я хочу безумно жить…», «Коршун».
Поэма «Двенадцать». Мотивы и образы ранней поэзии,
2 2
13
излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений.
Тема города в творчестве Блока. Образы «страшного мира». Тема Родины. Тема исторического пути России. Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.
Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме.
Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.
Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.
Тема 3.10. Основные мотивы лирики В.В. Маяковского
В.В. Маяковский. Сведения из биографии. Стихотворения: «А вы могли бы?»,
«Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Разговор с фининспектором о поэзии».
Поэма «Облако в штанах» Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике.
Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысленные проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского.
Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.
2 2
Тема 3.11. Основные мотивы лирики С.А. Есенина
С.А. Есенин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя
родная!», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…»«Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «Неуютная, жидкая лунность…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова».
Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.
2 2
14
Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.
Тема 3.12. Основные мотивы лирики М.И. Цветаевой
М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Стихотворения: «Моим стихам,
написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».
Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.
Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.
2 2
Тема 3.13. Основные мотивы лирики О.Э. Мандельштама
Сведения из биографии. Стихотворения «Notre Dame»,
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале».
Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама.
2 2
Тема 3.14. Основные темы творчества А.А. Ахматовой
А. А. Ахматова. Жизненный и творческий путь.
Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати», «Мне голос был», «Родная земля», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Мужество».
Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой
2 2
Тема 3.15. Трагизм поэмы «Реквием» А.А. Ахматовой
Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «реквиема».
Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство. Народность. Историзм.
2 2
Тема 3.16. Основные темы творчества Б.Л. Пастернака
Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил
и плакать...», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет»,
2 2
15
«Зимняя ночь», «Про эти стихи», «Быть знаменитым некрасиво».
Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы.
Самостоятельная работа Тема: «Роман Б.Л. Пастернака «Доктор
Живаго»
7 3
Тема 3.17. Своеобразие романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
М.А. Булгаков. Сведения из биографии. «Мастер и Маргарита». История создания
и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ерщалаим. Обличение взяточничества в чиновничьей среде. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе.
2 2
Тема 3. 18.Любовь и судьба Мастера в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.
Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.
2 2
Самостоятельная работа Тема: «Обзор творчества А.П. Платонова»
7 3
Тема 3.19. Своеобразие «Тихого Дона» М.А. Шолохова
М.А. Шолохов. Сведения из биографии. «Тихий Дон» (обзор). Судьба русского
народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.
Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя. Народность. Историзм.
2 2
Тема 3.20. Образ Григория Мелехова
Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Своеобразие художественной манеры писателя.
Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя, художественный образ.
2 2
Тема 3.21. Проза второй половины XX века
Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф.
2
16
Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин. Произведения не менее трех авторов по
выбору. Великая Отечественная война и ее
художественное осмысление в русской литературе и литературе других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние "Оттепели" 60-х годов на развитие литературы. "Лагерная" тема в литературе. "Деревенская" проза. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературе других народов России.
Тема 3.22. Основные мотивы лирики А.Т. Твардовского
А.Т. Твардовский. Сведения из биографии.
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям».
Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.
2 2
Тема 3.23. Особенности творчества В.Т. Шаламова
В.Т. Шаламов. Сведения из биографии. «Колымские рассказы» (два рассказа по
выбору). Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.
2 2
Тема 3.24. Обзор творчества А.И. Солженицына
А.И. Солженицын. Сведения из биографии.
Повесть «Один день Ивана Денисовича» Рассказ «Матренин двор» Роман «Архипелаг Гулаг» (фрагменты) Своеобразие раскрытия «лагерной» темы.
Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. Тема ответственности народа и его руководителей за будущее страны.
Тема «праведничества» в рассказе «Матрёнин двор». Размышления о настоящем и будущем родины. Утверждение нравственных ценностей.
2 2
Тема 3.25. Литература о Великой Отечественной войне.
Новое осмысление проблемы человека на войне: В. Кондратьев «Сашка».
Теория литературы: художественный образ.
2 2
Тема 3.26. Поэзия второй половины XX века.
Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.А.Ахмадулиной, И.А.Бродского, А.А.Вознесенского, В.С.Высоцкого, Е.А.Евтушенко, Ю.П.Кузнецова, Л.Н.Мартынова, Б.Ш.Окуджавы, Н.М.Рубцова, Д.С.Самойлова, Б.А.Слуцкого, В.Н.Соколова, В.А.Солоухина, А.А.Тарковского.
2 1
17
Самостоятельная работа Тема: «Обзор современной поэзии» Вид работы: составление поэтического
листа или презентации.
7 3
Тема 3.27. Основные мотивы лирики И.А. Бродского.
Стихотворения: «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»). Широта проблемно-тематического диапазона поэзии Бродского. Традиции русской классической поэзии в творчестве И. Бродского.
Теория литературы. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).
2 2
Тема 3.28. Обзор «деревенской прозы». Творчество В.Г. Распутина.
Жизнь и творчество В.Г. Распутина. Повесть «Прощание с Матерой». Проблематика повести и ее связь с традициями классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты духовной связи человека со своими корнями.
2 2
Тема 3.29. Своеобразие творчества В.М. Шукшина
В.М. Шукшин. Сведения из биографии. Рассказы: «Чудик», «Срезал»,
«Микроскоп». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.
2 2
Тема 3.30. Особенности современной драматургии
А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин. Произведение одного автора по выбору.
А.В. Вампилов. Сведения из биографии. Нравственная проблематика пьесы А.
Вампилова «Старший сын».
2 2
Тема 3.31. Русская литература последних лет (обзор)
Проза (одно произведение по выбору). Поэзия (одно произведение по выбору). Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.
2 1
Тема 3.32. Литература народов России
М. Джалиль. Сведения из биографии. Обзор творчества. Религия и патриотизм.
2 2
Тема 3.33. Обзор зарубежной литературы.
Произведения Д. Оруэлла, Дж. Сэлинджера, О.Уайльда.
Поэзия Ш. Бодлера, П.Верлена, А.Рембо.
2 2
Тема 3.34. Повторение и обобщение знаний
2 2
Дифференцированный зачет
2 2
Всего 170 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
18
2. репродуктивный (выполнение деятельности под руководством); 3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности,
решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству студентов; рабочее место преподавателя; Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор. 3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Основные источники: Л1. Литература. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/ – Сахаров В.И., Зинин С.А. – 12- изд. - М.: ООО «Русское слово» - учебник, 2013. – 336 с. Л2. Литература. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/ – Сахаров В.И., Зинин С.А. – 12- изд. - М.: ООО «Русское слово» - учебник, 2013. – 368 с. Л3. Литература. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/ В.А. Чалмаева, С.А. Зинин – 12- изд. - М.: ООО «Русское слово» - учебник, 2013. – 456 с. Л4. Литература. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/ В.А. Чалмаева, С.А. Зинин – 12- изд. - М.: ООО «Русское слово» - учебник, 2013. – 464 с.
Дополнительные источники Л5. Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003. Л6. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева. Л7. Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002. Л8. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2003. Л9. Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2005. Л10. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2005. Л11. История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2000. Л12. История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2001.
Интернет-ресурсы
20
Л13. http://lit.1september.ru Журнал «Литература» Л14. http://a4format.ru/index.php Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) Л15. http :// litera . edu . ru Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала.
21
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе освоения материала: опросы в устной и письменной форме, промежуточное тестирование, самостоятельная работа студентов.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
знать/понимать: образную природу словесного
искусства; Опрос в устной форме
содержание изученных литературных произведений;
Тестирование, опрос в устной и письменной формах
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
Тестирование, опрос в устной и письменной формах
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
Тестирование, опрос в устной и письменной формах
основные теоретико-литературные понятия;
Тестирование, опрос в устной и письменной формах
уметь: воспроизводить содержание
литературного произведения; Опрос в письменной и устной формах
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
Аналитический пересказ
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской
Опрос в письменной и устной формах
22
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
Опрос в устной форме
сопоставлять литературные произведения;
Аналитический пересказ
выявлять авторскую позицию; Опрос в письменной и устной формах
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
Чтение наизусть стихотворений
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
Опрос в письменной и устной формах
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Создание рецензии
