Upload
giorgia-tedesco
View
234
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
11
L’educazione ai valori L’educazione ai valori attraverso lo sportattraverso lo sport
Emanuele IsidoriProfessore associato di Pedagogia generale, sociale e dello sport
UniversitàDI Roma “Foro Italico”
22
Partiamo da una Partiamo da una premessa…..premessa…..
33
LO SPORT, INTESO IN SENSO AMPIO, COME
ATTIVITà MOTORIA FINALIZZATA AL BENESSERE ED ALLA SALUTE DELLA
PERSONA, COME GIOCO COMPETITIVO
ESSENDO UNA PRATICA UMANA, PUO’
ESSERE o NON ESSERE UNO STRUMENTO PER LA PROMOZIONE DEI VALORI
44
L’EDUCAZIONE AI VALORI L’EDUCAZIONE AI VALORI
ATTRAVERSO LO SPORT è ATTRAVERSO LO SPORT è UN TEMA APPROFONDITO UN TEMA APPROFONDITO DALLA PEDAGOGIA DELLO DALLA PEDAGOGIA DELLO
SPORTSPORT
55
Pedagogia dello sportPedagogia dello sport
Scienza pedagogica che, Scienza pedagogica che,
tra le cosiddette scienze dello tra le cosiddette scienze dello sport, sport,
studia il significato dello sport studia il significato dello sport in relazione all’educabilità in relazione all’educabilità
umanaumana
66
Lo sport, in qualsiasi contesto e Lo sport, in qualsiasi contesto e livello si presenti,livello si presenti,
è sempre caratterizzato da è sempre caratterizzato da “azioni morali” sull’altro e per “azioni morali” sull’altro e per
l’altro, l’altro, non è mai meramente un’azione non è mai meramente un’azione
tecnicatecnica
Ogni azione sull’altro ha un Ogni azione sull’altro ha un carattere psichico, sociale, carattere psichico, sociale,
politicopolitico
77
Si tratta di individuare i Si tratta di individuare i valori/disvalori che sono presenti valori/disvalori che sono presenti nelle relazioni dello sport con la nelle relazioni dello sport con la
società, il potere, l’economia, ecc.società, il potere, l’economia, ecc.
Lo sport, come strumento di Lo sport, come strumento di umanizzazione, deve favorire umanizzazione, deve favorire attraverso i valori educativi attraverso i valori educativi
l’adattamento e l’integrazione delle l’adattamento e l’integrazione delle nuove generazioni nelle dinamiche nuove generazioni nelle dinamiche
sociali in continua trasformazione ed sociali in continua trasformazione ed evoluzione…non sempre è cosìevoluzione…non sempre è così
88
PROBLEMA DEL “CURRICOLO PROBLEMA DEL “CURRICOLO OCCULTO” OCCULTO”
NELLO SPORTNELLO SPORT
Distorsione nella trasmissione dei valori Distorsione nella trasmissione dei valori dello sport dovuta a molteplici fattoridello sport dovuta a molteplici fattori
- PoliticaPolitica- CulturaCultura- InsegnantiInsegnanti- AllenatoriAllenatori- FamigliaFamiglia
99
- i valori rendono possibile la vita nella società
- rendono possibile la vita stessa della comunità e della società
A che servono i valori………….
1010
I VALORI SONO PRESENTI IN TUTTI GLI ASPETTI DEL NOSTRO
COMPORTAMENTO
NON SI DA’ AZIONE UMANA SENZA VALORI
1111
IL COMPORTAMENTO MOTORIO/SPORTIVO NON è MAI
QUALCOSA DI MERAMENTE BIOFISIOLOGICO O MECCANICOMA ESSO è SEMPRE CARICO DI
SIGNIFICATI CULTURALI
IL COMPORTAMENTO MOTORIO/SPORTIVO
è SEMPRE UN’AZIONE UMANA CHE HA CONNESSIONI CON L’EDUCATIVO
Contribuisce all’umanizzazione del corpo umano
1212
I VALORI RAPPRESENTANO IL PUNTO DI PARTENZA, IL CONTENUTO ED IL
FINE DEELLA PRATICA SPORTIVA
1313
Che cosa sono i valori?
1414
ETIMOLOGIA DI VALOREETIMOLOGIA DI VALORE (deriva dal linguaggio economico)(deriva dal linguaggio economico)
•Dal latino tardo Dal latino tardo valorvalor connesso connesso con con valere,valere, essere forte, essere essere forte, essere sano, star bene, essere capace, sano, star bene, essere capace, significare, avere potere e significare, avere potere e autoritàautorità
1515
Che cosa sono i valori Che cosa sono i valori educativi?educativi?
• Sono qualità e attributi connessi con Sono qualità e attributi connessi con un compito formativoun compito formativo
• Si danno all’interno del Si danno all’interno del fatto/azione/relazione/situazione fatto/azione/relazione/situazione sportiva come “beni” condivisi e sportiva come “beni” condivisi e “qualità”, “abiti”, “comportamenti” “qualità”, “abiti”, “comportamenti” acquisiti e rivelati da educatore ed acquisiti e rivelati da educatore ed educando/allenatore ed atleta educando/allenatore ed atleta
1616
I VALORI RAPPRESENTANO LE I VALORI RAPPRESENTANO LE PREMESSE PER LA PREMESSE PER LA
COSTRUZIONE DELL’IDENTITà COSTRUZIONE DELL’IDENTITà UMANA DELLA PERSONA E UMANA DELLA PERSONA E DELLA SUA FORMAZIONE DELLA SUA FORMAZIONE
INTEGRALEINTEGRALE
1717
Alcuni valori educativiAlcuni valori educativi
• DialogoDialogo
• TolleranzaTolleranza
• SolidarietàSolidarietà
• GiustiziaGiustizia
• LibertàLibertà
• CreativitàCreatività
• Capacità criticaCapacità critica
1818
RENDERE CONSAPEVOLI, ATTRAVERSO UN PROCESSO DI RIFLESSIONE, DEI VALORI
PRESENTI IN OGNI NOSTRA AZIONE è L’OBIETTIVO PRINCIPALE
DELL’EDUCAZIONE
1919
Esistono tanti tipi di valori:Esistono tanti tipi di valori:
• Valori personaliValori personali• Valori socialiValori sociali• Valori culturaliValori culturali• Valori economiciValori economici• Valori somatici (che riguardano il corpo)Valori somatici (che riguardano il corpo)• Valori esteticiValori estetici• Valori moraliValori morali• Valori religiosiValori religiosi• Valori SportiviValori Sportivi
2020
I valori sportivi possono racchiudere I valori sportivi possono racchiudere tutti o parte degli altri valori tutti o parte degli altri valori
2121
I VALORI sono: - IDEALI ASTRATTI CHE RAPPRESENTANO
CONVINZIONI
- PROGETTI IDEALI DI COMPORTAMENTO E DI VITA
- APPORTANO CERTEZZA NELLA DETERMINAZIONE DI Ciò CHE è “CORRETTO”
- CRITERI CHE PERMETTONO DI GIUDICARE LA REALTA’
- IDEE ALLE QUALI NOI SIAMO VINCOLATI DA FORTI LEGAMI AFFETTIVI
2222
SONO DIVERSI DAI COMPORTAMENTI;
I COMPORTAMENTI sono: - PREDISPOSIZIONI E TENDENZE PER L’AZIONE CHE
POSSIAMO REGOLARE
- HANNO UN CARATTERE STABILE
- SONO EDUCABILI
- SONO OGGETTO DI APPRENDIMENTO
- POSSIEDONO COMPONENTI AFFETTIVE E COGNITIVE
2323
I VALORI sono diversi dalle NORMELe NORME sono:
- REGOLE O MODELLI DI COMPORTAMENTO. PRESCRIVONO
COMPORTAMENTI;
- NON SEMPRE VENGONO FORMULATI ESPLICITAMENTE;
- POSSONO ESSERE SOGGETTIVE O ESTERNE;
- SI APPRENDONO E SI INTEGRANO NEL VISSUTO PERSONALE ATTRAVERSO LA RIFLESSIONE;
- I CONTENUTI DI VALORE CONDUCONO ALLA FORMULAZIONE DI NORME CONCRETE DI COMPORTAMENTO;
2424
VALORI COMPORTAMENTI NORME
+GENERALE + CONCRETO
2525
I valori sono inoltre I valori sono inoltre caratterizzati da:caratterizzati da:
• ApprezzamentoApprezzamento (sono desiderabili e non (sono desiderabili e non obbligatori)obbligatori)
• Polarità Polarità (ogni valore possiede un (ogni valore possiede un antivalore)antivalore)
• SistemaSistema (non sono disconnessi tra loro ma (non sono disconnessi tra loro ma formano un insieme di relazioni)formano un insieme di relazioni)
• Non c’è valore senza interesse Non c’è valore senza interesse personalepersonale per il riconoscimento di per il riconoscimento di quest’ultimo (necessità di conoscere quest’ultimo (necessità di conoscere l’oggetto-valore per desiderarlo/preferirlo)l’oggetto-valore per desiderarlo/preferirlo)
2626
DistinzioneDistinzione
Valori/sono interniValori/sono interni
legati all’interiorità, legati all’interiorità,
ad una scelta personale del soggettoad una scelta personale del soggetto
Norme e regole/sono esterneNorme e regole/sono esterne
imposte da fuoriimposte da fuori
2727
Lo sport è educativo quando Lo sport è educativo quando permette lo sviluppo delle permette lo sviluppo delle
attitudini motorie della attitudini motorie della persona in relazione ai suoi persona in relazione ai suoi aspetti affettivi cognitivi e aspetti affettivi cognitivi e
sociali sociali
(Le Boulch, 1991)(Le Boulch, 1991)
2828
Ambiguità del concetto Ambiguità del concetto di sport (ma anche espressione di sport (ma anche espressione
della sua vitalità)della sua vitalità)
lo sport viene definito in base a lo sport viene definito in base a categorie antropologiche, categorie antropologiche,
culturali, sociali ed economiche culturali, sociali ed economiche che variano con le epoche che variano con le epoche
storiche dell’uomostoriche dell’uomo
Ogni epoca e gruppo umano Ogni epoca e gruppo umano attribuisce allo sport significati attribuisce allo sport significati
diversi in base alle proprie diversi in base alle proprie convinzioniconvinzioni
2929
Esempi:Esempi:• L’IMPORTANTE NON è VINCERE MA L’IMPORTANTE NON è VINCERE MA
PARTECIPAREPARTECIPARE
- Lo sport è veramente portatore di valori Lo sport è veramente portatore di valori educativi “astorici” ed “immutabili” come educativi “astorici” ed “immutabili” come si è creduto?si è creduto?
- È mai esistita un’età dell’oro dello “sport È mai esistita un’età dell’oro dello “sport dimenticato” in cui esso aveva solo un dimenticato” in cui esso aveva solo un valore morale per l’uomo?valore morale per l’uomo?
3030
valori e controvalori dello valori e controvalori dello sport:sport:
• Valori puriValori puri
• ControvaloriControvalori
• Valori mistiValori misti
3131
Valori puriValori puri
Valori positivi dello sport che Valori positivi dello sport che contribuiscono allo sviluppo ed alla contribuiscono allo sviluppo ed alla convivenza umanaconvivenza umana
Sono i valori educativi per eccellenzaSono i valori educativi per eccellenza
3232
Valori puriValori puri
• Salute e benessereSalute e benessere• LudicitàLudicità• SocializzazioneSocializzazione• L’amicizia nel gruppoL’amicizia nel gruppo• Partecipazione attivaPartecipazione attiva• LealtàLealtà• Costanza e disciplinaCostanza e disciplina• Creatività motoriaCreatività motoria• Superamento dei limitiSuperamento dei limiti• autocontrolloautocontrollo• Bellezza dell’essere umano e della sua Bellezza dell’essere umano e della sua
espressività (in espressività (in tutte tutte le sue le sue formeforme))
3333
Controvalori (o antivalori/disvalori)Controvalori (o antivalori/disvalori) contenuti negativi dello sport che non contribuiscono contenuti negativi dello sport che non contribuiscono
allo sviluppo ed alla convivenza umana:allo sviluppo ed alla convivenza umana:
• ViolenzaViolenza• ManipolazioneManipolazione• NarcisimoNarcisimo• EdonismoEdonismo• ConsumismoConsumismo• PassivitàPassività• Vittoria ad ogni costoVittoria ad ogni costo• SessismoSessismo• DiscriminazioneDiscriminazione
3434
Valori mistiValori misti
valori che possono agire come valori che possono agire come valori valori puripuri o o controvaloricontrovalori a seconda del a seconda del
contestocontesto in cui si sviluppanoin cui si sviluppano
• RendimentoRendimento• PremioPremio• InteresseInteresse• VittoriaVittoria• CompetenzaCompetenza• Competizione e RivalitàCompetizione e Rivalità• Identificazione con gruppi o modelli culturaliIdentificazione con gruppi o modelli culturali
3535
IMPORTANZA DEL RUOLO DEGLI AGENTI EDUCATIVI IMPORTANZA DEL RUOLO DEGLI AGENTI EDUCATIVI IN QUESTO CONTESTO PER EVITARE CHE I “VALORI IN QUESTO CONTESTO PER EVITARE CHE I “VALORI MISTI” DEGENERINO IN “DISVALORI” E ARRECHINO MISTI” DEGENERINO IN “DISVALORI” E ARRECHINO
DANNO ALLO SVILUPPO DELLA PERSONADANNO ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA
Importanza della scuola e della Importanza della scuola e della famiglia in questo compito delicato ma famiglia in questo compito delicato ma anche di altre agenzie di promozione anche di altre agenzie di promozione dello sport (non solo Federazioni ma dello sport (non solo Federazioni ma anche associazioni e società sportive)anche associazioni e società sportive)
3636
Critiche rivolte allo sport nella società Critiche rivolte allo sport nella società contemporaneacontemporanea
• Sport “antisportivo” (anni ‘60 del secolo scorso) Sport “antisportivo” (anni ‘60 del secolo scorso) • Mcdonaldizzazione dello sport (rendimento e Mcdonaldizzazione dello sport (rendimento e
performance; performance; massmediatizzazione; massmediatizzazione; globalizzazione)globalizzazione)
• SessismoSessismo• Comportamento non democraticoComportamento non democratico• DiscriminazioneDiscriminazione• Prepotenza e prevaricazionePrepotenza e prevaricazione• Veicola ideologie sul corpo, sulla salute, sul Veicola ideologie sul corpo, sulla salute, sul
successo sociale successo sociale • RazzismoRazzismo• Ideologie eugenetiche (vedi caso della Ideologie eugenetiche (vedi caso della
“pedagogia olimpica”)“pedagogia olimpica”)
3737
(Guttmann, 1994): Lo sport nella società (Guttmann, 1994): Lo sport nella società contemporanea è un fenomeno:contemporanea è un fenomeno:
• SecolarizzatoSecolarizzato• RazionalizzatoRazionalizzato• Gerarchizzato (come una gerarchia sociale)Gerarchizzato (come una gerarchia sociale)• SpecializzatoSpecializzato• BurocratizzatoBurocratizzato• QuantificatoQuantificato• Contraddittorio (competizione e tempo libero)Contraddittorio (competizione e tempo libero)• Separato dalla naturaSeparato dalla natura• Asservito alle ideologie politiche ed Asservito alle ideologie politiche ed
economicheeconomiche
3838
Percepire e conoscere i valori Percepire e conoscere i valori dello sport non è qualcosa di dello sport non è qualcosa di meramente intellettuale ma è meramente intellettuale ma è
necessario elaborare una necessario elaborare una metodologia che ci permetta di metodologia che ci permetta di comprendere e valutare questo comprendere e valutare questo
complesso “mondo”complesso “mondo”
3939
““CRISI” DEI VALORI NELLO CRISI” DEI VALORI NELLO SPORTSPORT
Non come distruzione del sistema di Non come distruzione del sistema di valori sportivi attuale ma come valori sportivi attuale ma come
“riflessione critica” sul cambiamento e “riflessione critica” sul cambiamento e le trasformazioni dello stesso,le trasformazioni dello stesso,
come ricerca, scoperta ed assunzione come ricerca, scoperta ed assunzione libera di nuovi “valori”, purché servano libera di nuovi “valori”, purché servano per il miglioramento della vita materiale per il miglioramento della vita materiale
e spirituale dell’uomoe spirituale dell’uomo
4040
I VALORI DELLO SPORT HANNO LA LORO I VALORI DELLO SPORT HANNO LA LORO SINTESI NEL CONCETTO DISINTESI NEL CONCETTO DI
PERSONA UMANAPERSONA UMANA
- NON COME REALTA’ ASTORICA MA NON COME REALTA’ ASTORICA MA COME ASPIRAZIONE E CONQUISTA COME ASPIRAZIONE E CONQUISTA CONTINUA CONTINUA
- COME “STELLA” CHE ORIENTA E Dà COME “STELLA” CHE ORIENTA E Dà SENSO ALLO SPORT STESSOSENSO ALLO SPORT STESSO
4141
Siamo “noi” costruiamo, Siamo “noi” costruiamo, con il nostro esempio, con con il nostro esempio, con
il nostro modo di il nostro modo di comportarci sul campo comportarci sul campo
ogni giorno, i valori dello ogni giorno, i valori dello sportsport
se questi valori non emergono se questi valori non emergono o vengono messi da parte non o vengono messi da parte non
diamo sempre la colpa al diamo sempre la colpa al sistema….sistema….
4242
Lo sport rischia di portare Lo sport rischia di portare allo sviluppo di processi di allo sviluppo di processi di
spersonalizzazione e spersonalizzazione e disumanizzazione disumanizzazione
dell’uomo nella società e dell’uomo nella società e nella cultura nella cultura
contemporaneacontemporanea
4343
È possibile promuovere nello sport È possibile promuovere nello sport agonistico/professionistico agonistico/professionistico (soprattutto nel caso del calcio in (soprattutto nel caso del calcio in Italia) valori autenticamente Italia) valori autenticamente umani?umani?• LO SPORT è SEMPRE LO SPORT è SEMPRE GIOCOGIOCO, , SE PERDE QUESTO SE PERDE QUESTO
VALORE FONDAMENTALE DIVENTA UNA PRATICA VALORE FONDAMENTALE DIVENTA UNA PRATICA DISUMANADISUMANA
• PROBLEMA DEI VALORI NELLO SPORT GIOVANILE IN ITALIA COME EMERGE IN ALCUNE RICERCHE EUROPEE