1 ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES. PLANES PILOTO, ¿ LA MEJOR OPCIÓN? Juan Vázquez Cabello Universidad de Sevilla

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ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES. PLANES PILOTO, ¿ LA MEJOR OPCIÓN?

Juan Vázquez CabelloUniversidad de Sevilla

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ESQUEMA GENERAL

Planificar nuestra docencia en el nuevo contexto

¿Renovar la Universidad?

CONVERGENCIA: Rasgos básicos de la nueva

docencia.

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I: ¿Renovar la Universidad?

1- ¿Se puede renovar la Universidad?

2- Tres grandes niveles de cambio: Cambios legales o administrativos Cambios institucionales Cambios en la docencia

3- La situación actual● Faltan Reales Decretos de Grado y Postgrado● Falta Decreto de Profesorado● Proceso complejo con implicaciones a distintos niveles

4

II: ConvergenciaCambios en la Docencia

Propósitos básicos: Docencia centrada en el alumno: aprendizaje autónomo, técnicas de estudio.

Diferente papel profesor : gestor del proceso de aprendizaje.

Una más clara definición de los objetivos: competencias.

Nueva organización actividades: cambios desde la enseñanza al aprendizaje

REFORZAR LA HOMOGENEIDAD ENTRE PAÍSES

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•Competencias•Aprendizaje autónomo•Life Long Learning•Materiales didácticos

Proponer un nuevo enfoque en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje, a la evaluación y al mantenimiento de la calidad

Cambios Docencia:4 líneas de cambio

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III. Las competencias.

Una aproximación a la formación desde el perfil profesional

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Competencias profesionales de los químicos

No existe un reconocimiento oficial, ni documentación al respecto.

Solo existen competencias equiparables al nivel de F.P. II

Grupo de trabajo del proyecto ANECA para el diseño del plan de estudios de la Titulación en Química presenta un primer listado

8

Cambio de mentalidad

Conjunto de la Titulación Competencias para el ejercicio profesional Trabajo del estudiante Considerar la movilidad Tener en cuenta la adaptabilidad de la

formación Énfasis en la metodología docente Centrado en la innovación educativa

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Guías Actuales

Descripción Centro y Titulación Información administrativa Información auxiliar Asignaturas:

Contenidos Carga en créditos Temas teóricos y actividades prácticas Metodología docente Exámenes Bibliografía

LAS NUEVAS GUÍAS SERÁN MÁS AMPLIAS

10

Contenidos de las Guías*

Información de la Institución Nombre y dirección, Calendario académico,

Organigrama académico, etc. Información de la Titulación

Descripción General Descripción de cada asignatura

Información general para los alumnos Alojamiento, Comidas, Servicios Médicos,

Becas, etc.

* Datos proporcionados por el Grupo de Convergencia Europea de la ANECA

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Información de la Titulación

Descripción general Títulos que se expiden Requisitos de admisión Objetivos educativos y profesionales

Conexiones con otros estudios Vínculos con salidas profesionales

Estructura de la titulación Normas sobre exámenes y evaluaciones Coordinador para la movilidad de

estudiantes

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Información de las asignaturas

Nombre y código Tipo de asignatura Nivel (curso/ciclo) Semestral/trimestral Créditos europeos asignados (basados en

la carga de trabajo) Profesorado y formas de contacto Objetivos y competencias que desarrolla

la asignatura Prerrequisitos

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LOS ECTS

Unidad de valoración de la actividad académicaVolumen total del trabajo del estudianteIntegra teoría, práctica y otras actividades dirigidas

¿Qué son?

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VOLUMEN TOTAL DEL TRABAJO DEL ALUMNO

Asistencia a clases teóricas Asistencia a clases prácticas Preparación de trabajos clase teórica Preparación de trabajos clase práctica Estudio y preparación de clases Preparación problemas y prácticas Estudio preparación de exámenes Realización de exámenes Asistencia a tutorías Asistencia a seminarios y actividades

Horas presenciales + Horas trabajo personal

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ECTS: Volumen total de trabajo del alumno

CURSO ACADÉMICO VALOR PROPUESTO

Semanas /curso 40 semanas

Horas / semana 40 horas

Horas / curso 1.600 horas

Créditos / curso 60 créditos ECTS

Créditos / semana 1,5 créditos ECTS

Horas / crédito 25 – 30 horas

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ECTS: Recomendaciones para el cálculo de horas de una

asignatura*

Según R.D. 1497/87, el 30% pueden ser no presenciales

Se recomienda aplicar esta reducción solo a créditos teóricos y de forma homogénea a todas las materias

No se aplicará reducción a créditos prácticos de laboratorio pero si se podrá aplicar a los derivados de clases de problemas y/o en el aula de informática

Evitar el uso de decimales para ECTS

*Recomendaciones recogidas en la convocatoria del Proyecto de implantación del Sistema de Créditos Europeos en la titulación de Química en las Universidades Andaluzas

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ECTS: Recomendaciones para el cálculo de horas de una

asignatura*

Por cada hora de teoría-1,5 horas de estudio

Por cada hora de prácticas- 0.75 horas de estudio

Realización de exámenes Asignaturas cuatrimestrales: 3 horas Asignaturas anuales: 6 horas Asignaturas experimentación: 8 horas

*Recomendaciones recogidas en la convocatoria del Proyecto de implantación del Sistema de Créditos Europeos en la titulación de Química en las Universidades Andaluzas

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Guía docente de la asignatura

1erCURSO

Asignatura Créditos ECTS Créditos U.S.

Cristalografía 8 9

Enlace químico

y Estructura de la materia 4 4,5

Física I 8 9

Matemáticas I 8 9

Química Analítica I 4 4,5

Química Inorgánica I 4 4,5

Química Orgánica I 6,5 7,5

Termodinámica 10,5 12

Asignaturas de libre

configuración 7 9

Total 60 69

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DATOS DE LA ASIGNATURA

Titulación: LICENCIADO EN QUÍMICA Plan: 2001

Asignatura: QUIMICA ORGANICA Código: 1110006

Tipo: CUATRIMESTRAL Curso: 1º Créditos ECTS: 6,5

Créditos Totales LRU:

7,5 Teóricos: 6 Prácticos: 1,5

Descriptores (BOE):Estudio de los compuestos de carbono (parte I). Estructura y reactividad de los compuestos orgánico (parte I).Hidrocarburos

Prerrequisitos:Haber cursado Física, Química y Matemáticas en 2º curso de Bachiller

Departamento: QUÍMICA ORGÁNICA

Área de Conocimiento:

QUÍMICA ORGÁNICA

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PROFESORADO Curso académico 2003/04 UbicaciónHorario

de Tutorías

Responsable/s Pastora Borrachero Moya

Departamento de Q.Orgánica502

M, X, J y V930-1030

Francisca Cabrera Escribano

Departamento de Q.Orgánica507

M,X.J1030-1230

Pilar Tejero Mateo

Departamento de Q.Orgánica511B

M,X.J930-1030

1130-1230

Juan Vázquez Cabello

Departamento de Q.OrgánicaLab. 0

L, M1030-1330

Otros:

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DOCENCIA EN EL CURSO 2003-2004

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

I.- Objetivos teóricos: a) Adquirir la capacidad de nombrar y formular distintos compuestos orgánicos. b) Conocer, saber y utilizar los distintos modos de representación de las moléculas orgánicas. c) Conocer los conceptos básicos de estereoisomería y saberlos aplicar a casos concretos. d) Conocer las propiedades físicas y reactividad de los hidrocarburos y haluros de alquilo y relacionarlas con sus estructuras.II. Objetivos prácticos: Conocer y saber manejar el material básico de laboratorio. Saber llevar a cabo procesos elementales de separación y purificación de compuestos sólidos y líquidos

COMPETENCIAS Y DESTREZAS TEÓRICO-PRÁCTICAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO:

Ver anexo II

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS:

Ver Anexo III

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Aportación a grandes áreas temáticas de la Química:

Descriptores%

Contenidos

Los principales aspectos de la terminología química, la nomenclatura, las convenciones y las unidades de medida. 10%

Los principales tipos de reacciones químicas y sus características más relevantes. 20%

Los fundamentos y procedimientos principales empleados en el análisis químico y en la caracterización de compuestos químicos.

Las características de los diferentes estados de la materia y las teorías que se usan para describirlos.

Los fundamentos de la mecánica cuántica y su aplicación a la descripción de la estructura y propiedades de los átomos y moléculas.

Los principios de la termodinámica y sus aplicaciones a la Química. 2%

La cinética de las transformaciones química, incluyendo la catálisis; interpretación mecanística de las reacciones químicas. 2%

Las principales técnicas de investigación estructural, incluyendo la espectroscopía.

Las propiedades características de los elementos químicos y sus compuestos, incluyendo las relaciones y tendencias de los grupos dentro de la tabla periódica.

Las propiedades de los compuestos alifáticos, aromáticos, heterocíclicos y organometálicos. 10%

La naturaleza y comportamiento de los grupos funcionales en las moléculas orgánicas. 20%

Las características estructurales de los elementos químicos y sus compuestos, incluyendo la estereoquímica. 25%

Las principales rutas de síntesis en Química Orgánica en relación con la interconversión de grupos funcionales y la formación de enlaces carbono-carbono y carbono-heteroátomo.

10%

La relación entre las propiedades macroscópicas de las sustancias y las propiedades de los átomos y moléculas individuales, incluyendo macromoléculas, que las constituyen.

3%

Estos descriptores provienen del documento The Chemistry "Eurobachelor" (T. N. Mitchell y R. J. Whewell, 2002).

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Capacidades y habilidades genéricas y específicas:


Capacidades y habilidades intelectuales relacionadas con la Química.Grado de

Contribución

Capacidad para demostrar comprensión y conocimiento de los hechos, conceptos, principios y teorías esenciales relacionadas con los contenidos de la asignatura.

3

Capacidad para aplicar tales conocimientos a la comprensión y la solución de problemas cualitativos y cuantitativos del entorno cotidiano.

-

Habilidades en la evaluación, interpretación y síntesis de información y datos químicos. 1

Capacidad para reconocer e implementar las buenas prácticas científicas. 1

Habilidades para presentar material científico y argumentos a una audiencia informada, tanto en forma oral como escrita. -

Habilidades en manejo de computadores y procesado de datos e información química. 1

Otras (especificar): Habilidades en la utilización de modelos moleculares 3

Capacidades y habilidades prácticas relacionadas con la Química.Grado de

Contribución

Habilidades en el manejo seguro de materiales químicos, tomando en cuenta sus propiedades físicas y químicas, incluyendo cualquier tipo de peligro asociado con su uso.

3

Habilidades necesarias para ejecutar las operaciones habituales y frecuentes en el laboratorio y para manejar la instrumentación empleada en el trabajo analítico y sintético relacionado tanto con sistemas orgánicos como inorgánicos.

2

Habilidades en el seguimiento, mediante observación y medida, de propiedades químicas, acontecimientos o cambios, la anotación de datos y observaciones de forma sistemática y fiable, y archivo adecuado de los documentos generados.

3

Capacidad para interpretar datos derivados de las observaciones y medidas de laboratorio en términos de su importancia y para relacionarlos con teorías apropiadas.

1

Capacidad para realizar evaluación de riesgos relativos al uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio. -

Otras (especificar): -

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Capacidades y habilidades genéricas y específicas:


Capacidades y habilidades transferibles (adquiridas durante los estudios y el trabajo en Química pero transferibles y aplicables a otros contextos y disciplinas).

Grado de Contribución

Habilidades de comunicación, tanto oral como escrita, en la lengua nativa. 3

Habilidades de comunicación, tanto oral como escrita, en una segunda lengua europea. 1

Habilidades para la solución de problemas relativos a información cuantitativa y cualitativa. 2

Habilidades de cálculo numérico, incluyendo aspectos como análisis de errores, estimaciones de órdenes de magnitud y correcto uso de unidades de medida.

1

Habilidades para obtención de información, tanto de fuentes primarias como secundarias, incluyendo la obtención de información on-line.

2

Habilidades relacionadas con la tecnología de la información, tales como la utilización de procesadores de texto, hojas de cálculo, introducción y almacenamiento de datos, comunicación en Internet, etc.

2

Habilidades interpersonales, relativas a la capacidad de relación con otras personas y de integración en grupos de trabajo. 3

Habilidades de estudio, necesarias para la formación continua y el desarrollo profesional. 3

Capacidad de análisis y síntesis. 3

Capacidad de organizar y planificar. 3

Capacidad para el trabajo autónomo y la toma de decisiones. 1

Capacidad de crítica y autocrítica. 1

Habilidades de investigación. -

Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). 2

Capacidad de Liderazgo. -

Habilidad para trabajar de forma autónoma. 2

Planificar y dirigir. -

Iniciativa y espíritu emprendedor. 2

Otras (especificar): Perseverancia y paciencia en la consecución de los objetivos. Meticulosidad y rigor en la realización de las tareas. 3

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Contenido (Programa) Teórico Práctico Otras actividades formativas Horarios Competencias a desarrollar

Bibliografía recomendada Específica y general

Métodos Docente Especificar objetivos y métodos por actividades

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TEMARIO TEÓRICO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL:

TEMA horas

1 Lección 1. GENERALIDADES.- Concepto de Química Orgánica. Introducción histórica.- Estructuras de Lewis. Estructuras resonantes.- Geometría de las moléculas. Representaciones de las moléculas orgánicas y modelos moleculares

1,5

2 Lección 2. NOMENCLATURA Y FÓRMULAS ESTRUCTURALES.- Determinación de la fórmula molecular; concepto de isomería.Grupos funcionales y series homólogas.- Formulación orgánica.-.-

4,5

3 Lección 3. HIDROCARBUROS.- Clasificación.- ALCANOS.- Estructura; descripción orbitálica.- Propiedades físicas.- Estado natural y fuentes industriales; destilación del petróleo.

1,5

4 Lección 4. CONFORMACIONES DE ALCANOS.- Conformaciones y modos de representación. Proyección de Newman. Análisis conformacional del etano.- Análisis conformacional del butano; efecto estérico.- Conformaciones de alcanos superiores.

1,5

5 Lección 5. ESTEREOQUÍMICA. I.- Estereoisomería.- Actividad óptica y quiralidad.- Enantiomería; elementos de simetría.- Racémico.

1

6 Lección 6. ESTEREOQUÍMICA. II.- Configuración relativa y absoluta.- Notaciones R y S. Reglas de prioridad.- Fórmulas de proyección de Fischer.- Moléculas con más de un centro estereogénico.- Diastereoisómeros y mesoformas.

3

27



TEMA horas

7 Lección 7. CICLOALCANOS.- Estructura y propiedades físicas.- Tensión de anillo. Ciclopropano, ciclobutano y ciclopentano.- Conformaciones del ciclohexano y derivados; factores que influyen en ellas. Enlaces ecuatoriales y axiales.- Configuraciones y conformaciones.

3

8 Lección 8. REACTIVIDAD DE ALCANOS Y CICLOALCANOS.- Formas de rotura del enlace covalente.-Concepto general de mecanismo de reacción.- Reacciones de los alcanos.- Pirólisis (“cracking”).- Combustión. .Halogenación; radicales libres de carbono; mecanismo y orientación de la sustitución.-

4,5

9 Lección 9. HALUROS DE ALQUILO. I.- Estructura y propiedades físicas; polaridad de las moléculas orgánicas: interacciones no enlazantes entre moléculas.- Efecto inductivo.- Concepto de electrófilos y nucleófilos; preparación de los haluros de alquilo.- Reacciones.- Sustitución nucleófila.-Mecanismo SN2..- Carbocationes: estabilidad relativa. Mecanismo SN1

4,5

10 Lección 10. HALUROS DE ALQUILO. II.- Reacciones de eliminación; mecanismos E2 y E1; transposición de carbocationes.-; reacciones de preparación de organometálicos (RMgX y RLi); reacciones de acoplamiento.

3

11 Lección 11. ALQUENOS. I.- Estructura; descripción orbitálica del doble enlace C=C.- Isomería geométrica.- Propiedades físicas.- Estabilidad relativa de alquenos isómeros.-Preparación. Regioselectividad y estereoquímica de las reacciones de eliminación; reacciones estereoselectivas y esteroespecíficas.

2

28



TEMA horas

12 Lección 12. ALQUENOS. II.- Reacciones de los alquenos.- Reacciones de adición; hidrogenación.- Adición electrófila. Mecanismo y orientación; polimerización catiónica.- Hidroboración-oxidación.

4,5

13 Lección 13. ALQUENOS. III.- Adición homolítica de HBr al doble enlace.- Polimerización radicalaria.- Reacciones de sustitución: halogenación alílica; conjugación en el radical alilo: estabilización por deslocalización de electrones p en orbitales p.- Oxidación de alquenos.

3

14 Lección 14. ALQUINOS. I.- Estructura; descripción orbitálica del triple enlace C≡C.- Propiedades físicas.- Acidez de alquinos terminales; comparación con el etileno y con el etano.- Preparación industrial del acetileno.- Síntesis de otros alquinos.

1,5

15 Lección 15. ALQUINOS. II.- Reacciones de los alquinos. Hidrogenación catalítica parcial y total.- Reducción con sodio en amoníaco líquido.- Adiciones de electrófilos.- Hidroboración-oxidación de alquinos.

3

29


TEMARIO PRÁCTICO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL:

BIBLIOGRAFÍABÁSICA

Biblografía de TeoríaJ. L. Soto, Química Orgánica, Vols. I y II, Editorial Síntesis, 1ª ed. 2001.Francis A. Carey, Química Orgánica, McGraw Hill, 3ª ed. 1999.K. P. C. Vollhardt, Química Orgánica, Omega, 3ª ed. 2000. Incluye CD.L. G. Wade, Jr., Química Orgánica, Prentice-Hall Hispanoamericana, 2ª ed. 1993.M. A. Fox y J. K. Whitesell, Química Orgánica, Pearson Educación, 2ª ed. 2000. Incluye CD. R. T. Morrison y R. N. Boyd, Química Orgánica, Adison-Wesley Iberoamericana, 5ª ed. 1990.T. W. G. Solomons, Química Orgánica, Limusa Wiley, 2ª ed. 1999.Bibliografía de ProblemasE. Quiñoá y R. Riguera, Nomenclatura y Representación de los compuestos orgánicos, Mc Graw-Hill, 1ª ed. 1996.E. Quiñoá y R. Riguera, Cuestiones y Ejercicios de Química Orgánica, Mc Graw-Hill, 1ª ed. 1994.H. Meislich, H. Nechamkin, J. Sharefkin y G. Hademenos ("Schaum"), Química Orgánica, Mc Graw-Hill, 2001.Bibliografía de prácticasM.A. Martínez Grau y A.G. Csákÿ, Técnicas experimentales en Síntesis Orgánica, Editorial Síntesis S.A., 1998.H.D. Durst y G.W. Gokel, Química Orgánica Experimental, Editorial Reverté S.A., 1985

TEMA horas

1 Purificación de acetona 7

2 Separación por extraccón 8

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Biblografía de TeoríaFrancis A. Carey, Organic Chemistry, McGraw Hill, 4ª ed. 2000.S. Ege, Química Orgánica, Tomos 1 y 2, Reverté, S.A., 1ª ed. 1997 y 1998.T. W. G. Solomons y C. B. Fryhle, Organic Chemistry, John Wiley and Sons, Inc., 7ª ed. 2000. Incluye CD.Bibliografía de ProblemasT. W. G. Solomons y J. E. Fernández, Química Orgánica. Guía de Estudio y Respuestas, Limusa Wiley, 1ª ed. 1999.R. T. Morrison y R. N. Boyd, Química Orgánica. Problemas resueltos, Adison-Wesley Iberoamericana, 5ª ed. 1992.

METODOLOGÍA DOCENTE EMPLEADA

La asignatura se estructura en torno a tres sesiones teóricas presenciales a la semana. Estas incluirán la realización de ejercicios tipo al final de cada bloque temático. Se impartirán 4 horas de seminario para tratar aspectos relacionados con tópicos de una mayor dificultad para los alumnos, tales como:

-Nomenclatura (1 hora)-Esteroquímica y Análisis conformacional (2 horas)-Mecanismos de Sustitución Nucleofílica y Eliminación (1 hora)En ellos se discutirán casos prácticos previamente propuestos y trabajados por los alumnos, y se

orientará sobre los distintos medios que los estudiantes pueden utilizar para la mejor comprensión de los tópicos tratados (páginas Web, utilización de modelos moleculares, software científico apropiado, etc.)

Se pondrá a disposición de los estudiantes una colección de problemas de cada bloque temático, que deberá ser trabajada individualmente o en grupo por los alumnos. El profesor seleccionará algunos de los problemas de la colección para que les sean entregados.

En el ámbito de las prácticas, las directrices correspondientes serán comentadas por el profesor, y estarán incluidas en el manual de laboratorio que se entregará a cada estudiante al comienzo de las clases prácticas. Es obligatorio la presentación de un informe (individualmente o en grupos de a lo sumo dos personas) de cada una de las prácticas que hayan realizado.

31


Métodos de evaluación Especificar las distintas modalidades

por actividad Idioma en que se imparte

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Habrá un examen al final del cuatrimestre en el que se evaluará el temario estudiado. Los exámenes escritos versarán sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales y constarán de dos partes. La primera contendrá cuestiones breves y /o de desarrollo medio, teniendo el alumno que razonar, relacionar y justificar distintos aspectos contenidos en el Temario (estereoquímica, mecanismos de reacción, estructuras, estabilidades relativas, propiedades físicas, reactividad y aspectos sintéticos). La segunda parte, contendrá cuestiones y ejercicios análogos a los recogidos en las colecciones de problemas, y el alumno tendrá que aplicar a situaciones concretas los conocimientos teóricos adquiridos. Esta parte incluirá esquemas de reacción, ejercicios de representación estructural, transformaciones sintéticas sencillas, etc. Estas dos partes se realizarán en un mismo periodo de tiempo o con un breve descanso entre ellas. En el ejercicio se indicará la valoración de las distintas cuestiones.

Los ejercicios seleccionados por el profesor de la colección de problemas, deberán ser entregados por cada estudiante. Éstos serán corregidos y discutidos con el alumno en las Tutorías Personalizadas, puntuándose de 0 a 10.

Las prácticas de laboratorio se evaluarán de 0 a 10, teniendo en cuenta por igual los tres aspectos siguientes:

a)El informe entregado por el estudiante b)La evaluación continuada realizada por el profesor durante el desarrollo de las mismas (diario de

laboratorio, rendimiento y pureza de productos, habilidades y destrezas) c)Un ejercicio escrito que realizarán los estudiantes al final de las prácticas. Lo estudiantes que obtengan al menos el 50% de los puntos en los problemas, en el trabajo

práctico y un 5 de media en el examen escrito superarán la asignatura. La calificación final de la asignatura se hará considerando que la calificación de prácticas

constituye el 15%, los problemas seleccionados un 20% y el examen escrito un 65% del total.

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DISTRIBUCIÓN CRÉDITOS ECTS

Horas presenciales Horas de estudio

Otras Actividades académicas

dirigidas(Especificar)

Exámenes (incluyendo preparación)

Grupos reducido

s de Tutoría

Teoría Prácticas Teoría Prácticas Seminarios y Tutorías

personalizadas10,5 32,5

5-10*42 15 63 10,5

DATOS DE ORGANIZACIÓN DOCENTE CURSO 2003 - 2004

Horarios de clase Ver Guía del Curso

Horarios de tutoría Ver primera página

Fechas de Exámenes

1ER PARCIAL:2º PARCIAL:FINAL JUNIO:21/6/2004FINAL SEPTIEMBRE:8/9/2004

* Dependiendo del nº total de alumnos

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EVALUACIÓN DE VOLUMEN DE TRABAJONúmero de horas a

la semanaNúmero de horas

por curso

ASISTENCIA A CLASES TEORICAS 3 42

ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS 15 15

PREPARACIÓN TRABAJOS CLASE TEORIA - -

PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASE PRÁCTICAS* 11,25 11,25

ESTUDIAR LA TEORÍA 3,5 49

HACER PROBLEMAS 1 14

ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES 2,1 29,5

REALIZACIÓN DE EXÁMENES - 3

ASISTENCIA A TUTORÍAS - 6,5

TRABAJOS OPCIONALES/OBLIGATORIOS - -

ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES - -

OTROS: (Búsquedas en la red y manejo de programas científico) )**

3.5

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 12,4 173,75

35

Horaspresenc

ialesen aula

A

Horaspresenci

alesfuera del

aulaB

Factor de

trabajo del

estudiante*

C

Horas detrabajo

personaldel

estudianteD

HorasTotale

s(A+B+D)

Créditos

ECTS(E/26,7)

Del alumnoProcedimie

ntoPeso

TeoríaClase

Magistral

Explica losfundamentos

teóricos

Asimila y toma apuntes.

Plantea dudas y

cuestionescomplementari

as

36 - 1,5 54 9090/26,7=3,37

Examen escrito:

preguntas cortas,

cuestiones y problemas

70%

Seminario

Seminario sobre

temas dela asignatura

Presenta objetivos,orienta y tutoriza

el trabajo

Trabaja en grupo.

- 4 4 0,15 - -

Laboratorio

Prácticas delaboratorio

Presenta los objetivos,orienta el trabajo

y realiza el seguimiento

Experimenta y elabora

una memoria15 - 0,75 11,25 26,25 0,98

Cuaderno delaboratorioe informes.Ejercicios

10%

Problemas

Prácticas de resolución

de problemas

Presenta los objetivos,orienta el trabajo

y realiza el seguimiento

Resuelve y practica

ejercicios propuestos

6 - 1,5 9 15 0,56CorrecciónEvaluaciónExposición

20%

Aula deInformáti

ca

Prácticascon modelos

Presenta los objetivos

y colabora en lainterpretación

delos resultados

Realiza lassimulaciones einterpreta los

resultados

- - 0,75 - - - - -

OtrasActivida

des

Tutoríaspersonalizad

as

Orienta yresuelve dudas.

Discusión

Recibe orientación

PersonalizadaDiscusión

- 6,5 - - 6,5 0,24 -

Búsquedasen la red

Indica la necesidad

de ampliación

Busca elementospara completar

la teoría- - - -

Examen - 3 29,5 32,5 1,22

TOTAL 57 13,5 103,75 174,3 6,5

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1erCURSO

Asignatura Créditos ECTS Créditos U.S.

Cristalografía 8 9

Enlace químico

y Estructura de la materia 4 4,5

Física I 8 9

Matemáticas I 8 9

Química Analítica I 4 4,5

Química Inorgánica I 4 4,5

Química Orgánica I 6,5 7,5

Termodinámica 10,5 12

Asignaturas de libre

configuración 7 9

Total 60 69

37

ECTS: ¿Cómo organizar nuestro programa?

Actividades a desarrollar

Tiempo presencial

Factor aplicable

Tiempo personal

Total

Clases magistrales

20 1,5 30 50

Trabajo 1 15 15 16

Grupos 7 2,5 17,5 24,5

Debate 2 3 6 8

Laboratorio 15 1 15 30

TutoríaObligatoria

1,5 0 0 1,5

Exámenes 4 4 16 20

Total 150

Materia de 6 créditos ECTS (4 t.+2p.)

38

Planes Piloto

¿Qué alumnos? ¿Participan todas las áreas? ¿Número de alumnos por grupo, por tutoría y en

otras actividades? Valoración de actividades externas al aula y

Organización de dichas actividades ¿Aceptan los alumnos el nuevo sistema? ¿Está el profesorado preparado? ¿Hay reticencias hacia el nuevo sistema? ¿Están nuestros edificios preparados? ¿Están nuestras bibliotecas preparadas?

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Planes Piloto

Carga docente Profesorado Calendario Académico Relaciones supradepartamentales o

Consejos de Estudio

40

Propuesta Calendario Académico

O N D FE AM M J J A S

Ahora:

Primer Cuatrimestre

Periodo de exámenes obligatorio o extraordinario

Segundo Cuatrimestre

s O N ED MF A M J J A

La propuesta:

Primer Cuatrimestre Segundo Cuatrimestre

Periodo vacacionalobligatorio

41

Carga Docente del Profesorado

Asignaturas Primer Curso (Plan 2001) Nº Alumnos = 270 / Nº Grupos Teoría = 4 / Nº Grupos Prácticas = 8 Régimen Dedicación Profesorado = 240 horas anuales

Asignatura Creditos 2001Cred Teo 2001Cred Pract 2001 Teo 2001 Pract 2001 Total 2001 Prof 2001Cristalografia 9 6 3 240 960 1200 5

Enlace y Estructura 4.5 3 1.5 120 480 600 2.5Fisica I 9 7.5 1.5 300 480 780 3.25

Matematicas I 9 7.5 1.5 300 480 780 3.25Q.A. I 4.5 3 1.5 120 480 600 2.5Q.I. I 4.5 3 1.5 120 480 600 2.5Q.O. I 7.5 6 1.5 240 480 720 3

Termodinamica 12 9 3 360 960 1320 5.5

Asignaturas Primer Curso (Sistema ECTS) Nº Alumnos = 270 / Nº Grupos Teoría = 4 / Nº Grupos Prácticas = 18 (15 alumnos por grupo)Régimen Dedicación Profesorado ECTS = 480 horas anuales

Asignatura Teo ECTS PracECTS Tutorias ECTS Prep ECTS Realiza ECTS Otras ECTS Tot ECTS Prof ECTSCristalografia 168 540 2160 612 6 167.4 3653.4 7.61

Enlace y Estructura 84 270 1080 306 3 84.6 1827.6 3.81Fisica I 210 270 2160 612 6 154.8 3412.8 7.11

Matematicas I 210 270 2160 612 6 154.8 3412.8 7.11Q.A. I 84 270 1080 306 3 84.6 1827.6 3.81Q.I. I 84 270 1080 306 3 84.6 1827.6 3.81Q.O. I 168 270 1755 531 3 68.4 2795.4 5.82

Termodinamica 252 540 2835 837 6 153 4623 9.63

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Carga Docente del Profesorado

Asignatura Teo ECTS Prac ECTS Tutorias ECTS Prep ECTS Exam ECTS Otras ECTS Totales ECTS Prof ECTSCristalografia 84 300 1200 340 6 93 2023 4.21

Enlace y Estructura 42 150 600 170 3 47 1012 2.11Fisica I 105 150 1200 340 6 86 1887 3.93

Matematicas I 105 150 1200 340 6 86 1887 3.93QA I 42 150 600 170 3 47 1012 2.11QI I 42 150 600 170 3 47 1012 2.11QO I 84 150 975 295 3 38 1545 3.22

Termodinamica 126 300 1575 465 6 85 2557 5.33

Asignatura Creditos 2001 Cred Teo 2001 Cred Pract 2001 Teo 2001 Pract 2001 Totales 2001 Prof 2001Cristalografia 9 6 3 120 600 720 3.00

Enlace y Estructura 4.5 3 1.5 60 300 360 1.50Fisica I 9 7.5 1.5 150 300 450 1.88

Matematicas I 9 7.5 1.5 150 300 450 1.88Q.A. I 4.5 3 1.5 60 300 360 1.50Q.I. I 4.5 3 1.5 60 300 360 1.50Q.O. I 7.5 6 1.5 120 300 420 1.75

Termodinamica 12 9 3 180 600 780 3.25

Asignaturas Primer Curso (Plan 2001) Nº Alumnos = 150 / Nº Grupos Teoría = 2 / Nº Grupos Prácticas = 5Régimen Dedicación Profesorado = 240 horas anuales

Asignaturas Primer Curso (Sistema ECTS) Nº Alumnos = 150 / Nº Grupos Teoría = 2 / Nº Grupos Prácticas = 10 (15 alumnos por grupo)Régimen Dedicación Profesorado ECTS = 480 horas anuales

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MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

Juan Vázquez [email protected]

ESKERRIK ASKO

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Actuaciones previas a las Guías

Describir habilidades y Competencias Asignar créditos a la titulación Asignar créditos europeos a materias Valorar la duración en horas del crédito Diseñar actividades educativas Realizar cronogramas de actividades

(clases presenciales, prácticas laboratorio, tutorías, actividades complementarias)

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NOCION DE COMPETENCIA

“Las competencias son las funciones que los formandos habrán de ser capaces de desarrollar como fruto de la formación que se les ofrece. Tales funciones habrán de desglosarse, a su vez, en actividades y tareas más concretas. Todo ello orientado a gestionar problemas relevantes en el ámbito de una profesión”

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Identificar las competencias.

GENERALES ESPECÍFICAS

Habilidades necesarias para el empleo y la vida como ciudadano.Importantes para todos sea cual sea la carrera que se curse

Habilidades propias o vinculadas a una titulación: le dan identidad y consistencia social y profesional al perfil formativo

InstrumentalesSistémicasInterpersonales

Las COMPETENCIAS en el proceso de Convergencia

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10 COMPETENCIAS BÁSICAS (Generales)

Identificar las competencias.

PROPUESTA DE LA UEM

•Responsabilidad•Autoconfianza•Conciencia valores éticos•Habilidades comunicativas•Comprensión interpersonal•Flexibilidad•Trabajo en equipo•Iniciativa•Planificación•Innovación/Creatividad

Documents

1 ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES. PLANES PILOTO, ¿ LA MEJOR OPCIÓN? Juan Vázquez Cabello Universidad de Sevilla