1 Dio Prakticne Implikacije Studija Slucaja 2015 Do Razvoda

7/23/2019 1 Dio Prakticne Implikacije Studija Slucaja 2015 Do Razvoda

1/30

Praktine implikacije u kolskomsocijalnom radu 1.dio

KONZULTA!"#$

P%O"#NA

%A& 'KOL(KO)(O!"ALNO) %A&N!KA (U*#N!KO+ (UO*#NO) (A(O!"ALN!+ %!Z!!+A,P%O-L#+!+A...

1


2/30

KONZULTA!"#

= interaktivni proces koji se dogaa izmeu osobe upotrebi i pomagaa.

- vano je da se konzultant (uenik, nastavnik, roditelj)

tijekom konzultacija osjea ugodno i da je privaen,po!tovan " primjena naela voenja savjetovanja prema#ogersu$

- %roces stvaranja povjerenja

- &onzultant mora znati !to su konzultacije i koju vrstupomoi moe dobiti

- konzultacije su jedan od najvaniji alata '#

/


3/30

KONZULTA!"#

odel konzultacija *+/01 (2aplan i 2aplan, 3445)6

%ostoje 7 razloga zbog koji uitelji mogu imati problema s uenicima6

1. Potre0a a nanjem(za!to je uenik nemiran u vrijeme nastave "'# nudi znanje o obiteljskim okolnostima8)

/. Potre0a a 2jetinama(uitelj ima znanja o 19:9, ali nemavje!tine koje bi koristio u pristupu ueniku-'# nudi mogunost zarazvoj vje!tina)

3. Potre0a a o0jekti2no4u" uitelj postaje previ!e blizak suenicima ili previ!e udaljen od uenika-'# ispituje

pro;esionalne potrebe uitelja, njegove pro;esionalne ciljeve ipro;esionalni identitet. %omae uitelju doi do uvida.

3


4/30

P%O"#NA U 'KOL(KO+

(O!"ALNO+ %A&U

'to je procjena59va aspekta6

3.) %rocjena je sustavni nain komuniciranja i razumijevanja onog !to sedogaa u6 #azredu *nutar obitelji ) - naje;ikasniji uinak intervencije (tko, gdje i kada)

6


5/30

1) #elacija !kole prema psiosocijalnim zatjevimauenika i njegove obitelji " odreuje se6

mjer i de;inicija procjene %oja!njava tko su mogui subjekti za suradnju

'# tijekom stvaranja procjene moe koristiti raliite

resurseza prikupljanje in;ormacija.#esursi6 institucije (koje>)

'TO (# P%O"#N"U"#5

7


6/30

'TO (# P%O"#N"U"#5

?) @dnosuenika s okolinom6- prema naelima ekolo!ke perspektive- institucionalna i psiosocijalna procjena

- procjena uvjeta koji su potencijalni uzroci problema2) (peci8ian pro0lem i potencijali uenika9oso0a koje

su ukljuene u problem

9) %rocjena moguipromjena u raredu u6 - odnosima - zatjevima - oekivanjima

Pr. kutija prijedloga

:


7/30

'TO (# P%O"#N"U"#5

) %rocjena mogui promjena u ueniko2oj o0itelji u; - odnosima

- zatjevima

- oekivanjimaA) %rocjena mogui promjena u strate


8/30

'TO (# P%O"#N"U"#5

%@#?1. Na relaciji kola>ajednica" speci;ine potrebe uenika radi

njegovog ukljuivanja u programe neke organizacijeBinstitucijekoji e odgovoriti na njiove potrebe

/. U kontekstu iskusta2a uenika (prezentacija potreba uenikaupravi !kole, uiteljima, lanovima zajednice)

- pribliavanje problema svakoj skupini na speci;ian nain

?


9/30

KO"# (# POT%#-# P%O"#N"U"U5

Ljudske potre0e ;

= svi uvjeti ivota i ogranienja za postizanje uspjea- procjena socioekonomskog i zdravstvenog stanja

- asloCljev koncept motivacije prema ijerariji potreba?azine potrebe6 0ioloke$ emocionalne$ socijalne i du@o2ne

%rikupljeni podaci sadre in;ormacije o6ocio-ekonomskom stanju, obrazovnim postignuima, obiteljskim

odnosima, socijalnoj mrei uenika,socijalnoj mrei obitelji, zdravstvenom stanju lanova

obitelji...


10/30

Da!to je procjena situacije vana>

deje8

1B


11/30

Zato pro2esti procjenu potre0a5%adi;

3. ?oljeg razumijevanja problema (speci;inosti, dinamika,posljedice)

. tvaranje ideje o uzrocima i moguim intervencijama5. *sporedbe uenika s uenicima drugi !kola7. zrade izvje!taja o procjeni potreba koji treba biti dio

prijedloga intervencije ili programa.E. #azgovora s upravom !kole o postojanju problemaF.1rgumentiranja razloga za uvoenje novog

programaBintervencije kojim bi se rije!io problemG. @siguranja in;ormacija koje e pomoi u planiranju iuvoenju novi servisaH. *tjecaja na Dakonske odredbe

11


12/30

Crste podataka u procjeni potre0a ;

3. peci;inosti koje opisuju istraivanu populaciju (dob,spol, etnicitet, obiteljski priodi8)

. *estalost pojave i usporedba prija!nji podataka

" pr. aloljetnika trudnoa, vr!njako nasilje

5. Dnanje o problemu (!ira perspektiva)

7. %ona!anje (odsustvo s nastave, pijenje alkoola,

problemi u prerani i sl.)

E. %otrebe uenika.

1/


13/30

Planiranje procjene potre0a ;

E. obilnost stanovni!tva " da li se mijenja strukturauenika radi esti selidbi obitelji

F. *estalost pojave nasilja i kriminalni djela

maloljetnika G. %ostojei resursi (zajednice, uenika) koji mogu

pomoi u realizaciji programa.

D1 &@0 I# %#@J#11 * @I


14/30

KAKO (# P%O"#N"U"#5 +etode procjeneD

(usta2an pristup procjeni&valitativna i kvantitativna procjena6a) ntervjuiranje roditelja, uitelja i uenika8

b) %romatranje razliiti situacija (razred, igrali!te, obitelj,zajednica)c) %rovoenje anketed) Aormalni instrumenti6 baze podataka !kole i zajednice

Aokus u radu6 uvijek na dinamiku odnosa, a ne samo na odreenu

osobu traenje potencijala uenika, obitelji i !kole ima prioritet

pred identi;iciranjem nedostataka16


15/30

P%!+"#NA P%O"#NA

onost in;ormacija je najvanija za uspje!no planiranjepromjena.

1naliza prikupljeni podataka

@bjavljivanje rezultata " nastavnicima, roditeljima,

uenicima

%rocjena je kljuan sadraj konzultacija i timskograda.

17


16/30

%A& ( U*#N!KO+ 'to je studija sluaja>

Prouavanje sluaja je posebna metoda kojom sepodaci sreuju i iskazuju s ciljem da se ouvajedinstveni karakter predmeta.

To je metoda u kojoj se pojedinac ili neka drutvena

jedinica, nastoji zahvatiti u cjelini.

'(% istraEuje injenice2eane u okolinu na raini;

3. 'kolskog uspjea uenika. ocijalnog okruenja uenika5. #azvojni uvjeta uenika

7. mocionalni aspekata1:


17/30

%A& ( U*#N!KO+

( uenikom s kojim radimo moramo nati; me i prezime * koji ide razred (dob) 'to se dogodilo> (kraa) ndikacije za intervenciju. &oliko esto se to dogaa> &ako se to prije rje!avalo> 'to je uenik poduzeo da smanji !tetu i da se to ne ponovi> #azloge za tretman ko mu je nastavnik #eakcije uenika (razreda iLili o!teenog uenika) ogue sankcije @biteljsku situaciju ogua rje!enja

1=


18/30

Pro0lemi ponaanja djeteta kao osno2a a inter2enciju

socijalno< radnika

depresija

Suicidalne

misliStrahovi i

anksioznost

Usamljenost

srameljivost

1?


19/30

Postupak rada s uenikom;Postupak rada s uenikom;

1. %a


20/30

Loe ocjene

Kraa Povuenost

Markiranje

Autoaresija

Aresivno ponaanje

!"iziko i ver#alno$

Ponaanje djeteta u koli indikacije za intervenciju

socijalnog radnika

Unitavanje stvari

uenika Unitavanje kole i

kolsko inventara

%rijeanje& psovke

'metanje nastave

/B


21/30

Udomljeno dijete

Siromatvo

Pro#lemi sa (akonom

!roditelji ili dijete$

'dvojeni ivot

od roditelja

(lostavljeno i

zanemareno dijete

)astava roditelja

Socijalni rizici i problemi kao osnova za intervenciju

socijalnog radnika (obitelji u riziku)

'visnost

Smrt roditelja

!alovanje$

*ijete s pose#nim potre#ama

Maloljetnika

trudno+a

Markiranje

,-spadanje. iz kole

Miranti

/1


22/30

(ocijalni riici i pro0lemi(ocijalni riici i pro0lemi konteksti iiao2i

ocijalni problemi djece mogu bitno utjecati na njiov!kolski uspje i njiovo zdravo ;unkcioniranje(socijalizaciju)

1.1. &jeca i siromani@ o0itelji&jeca i siromani@ o0itelji

/./. &jeca i udomiteljski@ o0itelji&jeca i udomiteljski@ o0itelji

3.3. Zlosta2ljana i anermari2ana djecaZlosta2ljana i anermari2ana djeca

6.6. %a2od i od2ojeni Ei2ot djeteta i roditelja%a2od i od2ojeni Ei2ot djeteta i roditelja7.7. +arkiranje i dosada+arkiranje i dosada

:.:. !spadanje i kole!spadanje i kole

=.=. O2isnost djece i mladi@O2isnost djece i mladi@

//


23/30

(ocijalni riici i pro0lemi(ocijalni riici i pro0lemi

!. &jeca i siromani@ o0itelji

- ugroene osnovne potrebe za ranom, kvalitetnimstanovanjem, odjeom, ouvanjem zdravlja

- ogunosti socijalnog radnika6 odlazak u obitelj,

razgovor s roditeljima

- avjetodavni rad8upuivanje na 2D, ostvarivanjeprava na materijalnu pomo, upuivanje na resurse ulokalnoj zajednici za traenje zaposlenja

- enzibilizacija nastavnog osoblja i uprave !kole(participacija u tro!kovima izleta, odlazaka u kazali!te8

/3


24/30

9jeca iz siroma!ni obitelji

Zadaci socijalno< radnika;

- %ribliavanje teme siroma!tva svim uenicima " uenjeo moguim razlozima za siroma!tvo, beskuni!tvo

- %oticanje solidarnosti i empatije

- #aditi na destigmatizaciji siroma!ni- %osjet skloni!tima beskunika- %a


25/30


!!. &jeca i udomiteljski@ o0itelji * sijenju MM4. godine u udomiteljskim obiteljima udomljeno je M7G djece i mladi (zvor6D). Ieliki broj djece prije dolaska u udomiteljsku obitelj ima

traumatska iskustva iz primarni obitelji 0edno dijete moe imati iskustvo ivljenja u nekoliko

udomiteljski obitelji @sjeaj nesigurnost i manje vrijednosti


26/30

9jeca iz udomiteljski obitelji

Zadaci socijalno< radnika; #azgovor s djetetom o udomiteljskoj obitelji, kontaktima

s biolo!kim roditeljima vana suradnja izmeu !kole i udomitelja, !kole i 2D enzibilizacija djece i nastavnika za udomljeno dijete

%lan ukljuivanja (adaptacije) uenika u razred, !kolu Dastupati mogunost smje!taja djeteta u razred koji

vodi nasta2nikFca s iskust2om i seni0ilitetomzatakvo dijete kako bi uenik bio uspje!an

n;ormiranje nastavnika i struni suradnika o vanimin;ormacijama o uenika koje je prikupio od 2D,udomitelja, roditelja, policije

*kljuiti udomitelje u aktivnosti vezane uz obrazovanjeudomljenog djeteta, !kolske aktivnosti i sl.

/:


27/30


!!!. Zlosta2ljana i anemari2ana djeca vako 3M. dijete u #: je rtva nekog od oblika nasilja u

obitelji Aiziko i seksualno zlostavljanje je povezano s mentalnim

poremeajima kao !to su nesigurna privrenost, %%,poremeaji pona!anja, poremeaji panje (19:9),depresijom, pote!koe u vr!njakoj socijalizaciji.

&oliko e mentalno zdravlje djeteta biti poremeeno ovisio trajanju i uestalosti traume te dobi u kojoj je dijetetraumatizirano

%oinitelji koriste prijetnju, oruje i silu *loga '#6osobni rad s uenikom, roditeljem, suradnja s

2D, %oliklinikom za za!titu djece grada Dagreba,policijom, lijenicima, sudom8

%rotokol o postupanju u sluaju nasilja u obitelji/=


28/30

Dlostavljana i zanemarivana djecaZadaci socijalno< radnika;*pozoriti nastavno osoblje na znakove zlostavljanja i zanemarivanja6*pozoriti nastavno osoblje na znakove zlostavljanja i zanemarivanja6 %ote!koe s odanjem, sjedenjem, igranjem


29/30


!C. %a2od i od2ojeni Ei2ot djeteta i roditelja

vaki 7. brak u #: se razvodi 9jeca pod rizikom od traume odvajanja od roditelja P

prirode postupka odvajanja brani partnera (ne)nasilno

9jeca prolaze kroz novu adaptaciju, proces tugovanja,traenja krivca (esto imenuju sebe kao krivca)

9jeca obino ive s majkama

@dsustvo oca moe izazvati kod djece6 anksioznost,sukobe s vr!njacima, iperaktivnost, emocionalneprobleme (oko GEQ djece treba strunu pomo),

moe se dogoditi ponavljanje razreda.

/


30/30

#azvod i odvojeni ivot djeteta i roditeljaZadaci socijalno< radnika; Ukljui2anje djece u pro

Documents

1 Dio Prakticne Implikacije Studija Slucaja 2015 Do Razvoda