1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA - Centro Universitario San Isidoro, adscrito a la … · 2018-07-16 · Economía de la Empresa de primer curso del grado. ... RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Guía Docente. Asignatura: Procesos de Dirección de Empresa Curso 2018-2019

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1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Grado Administración y Dirección de Empresas

Asignatura Procesos de Dirección de Empresas

Módulo Organización de Empresas

Área Departamental Ciencias Sociales y de la Salud

Semestre Primer Semestre

Créditos totales 6

Curso 2º

Carácter Obligatoria

Lengua de impartición Castellano

Modelo de docencia. Trabajo presencial: A1

a. Enseñanzas Básicas (EB): 70%

b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo (EPD): 30%

c. Actividades Dirigidas (AD)

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Prof. Dra. Dña. Gema Albort Morant

Centro Centro Universitario San Isidoro

Áreas Departamentales Ciencias Sociales y de la Salud

E-mail [email protected]


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3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

3.1. Objetivos de la Asignatura

Con esta asignatura se pretenden alcanzar los siguientes objetivos: Comprender la función administrativa de la organización, quiénes son

los administradores y cuáles son sus funciones principales. Entender la importancia del entorno como condicionante de las

funciones de los administradores. Integrar las decisiones éticas y la responsabilidad social en el mundo

de las organizaciones. Analizar el proceso de toma de decisiones y aprender a manejar las

principales técnicas de apoyo a tal proceso. Conocer qué es la planificación, qué elementos intervienen, e

identificar los aspectos fundamentales de la dirección estratégica. Comprender las relaciones de empleo, el comportamiento

organizativo: motivación, liderazgo, la gestión del conflicto.

3.2. Aportaciones al plan formativo

La asignatura de procesos de dirección es la segunda asignatura del área de Organización de Empresas que el alumno cursa en sus estudios de grado.

Los conocimientos adquiridos en esta asignatura permitirán al alumno desarrollar una idea más concreta de lo que es una organización y su funcionamiento, las relaciones interpersonales organizativas, los niveles de análisis desde los cuales se puede estudiar la realidad que supone una empresa.

3.3. Recomendaciones o conocimientos previos requeridos

Los conocimientos necesarios para cursar la asignatura de Procesos

de Dirección son fundamentalmente los adquiridos en la asignatura de Economía de la Empresa de primer curso del grado.


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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Una vez cursada la asignatura, el alumno: • Conoce el proceso de administración. • Integrar a la organización en un contexto (ambiente) y en una

cultura. • Ha desarrollado capacidades para la toma de decisiones

individuales y en grupo. • Comprende la importancia de la estrategia para alcanzar los

objetivos planificados. • Distingue entre comportamientos y actitudes en la dinámica

organizativa. • Entiende la importancia de la motivación y el liderazgo como

mecanismos de gestión.

5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO) PARTE I: INTRODUCCIÓN TEMA 1: LOS ADMINISTRADORES Y LA ADMINISTRACIÓN

1.1 La administración. Los administradores y su función en la organización. 1.2. Cuestiones importantes en la práctica administrativa.

PARTE II: DELIMITACIÓN DEL CAMPO DE ACTUACIÓN DEL ADMINISTRADOR

TEMA 2: LA CULTURA ORGANIZATIVA Y EL AMBIENTE 2. 1. Cultura organizativa, concepto y dimensiones: culturas fuertes y débiles. 2.2. Concepto de ambiente: general y específico. 2.3. Evaluación de la incertidumbre del ambiente. 2.4. La administración ante el ambiente general.

TEMA 3: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ETICA DE LA DIRECCIÓN 3.1. La función de la empresa en el contexto socioeconómico: la responsabilidad

social. 3.2. Responsabilidad social y desempeño económico. 3.3. La dirección basada en los valores: cultura organizacional. 3.4. Ética en las organizaciones; la ética empresarial.

TEMA 4: EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES 4.1. El proceso de toma de decisiones. 4.2. La racionalidad del decisor. 4.3. Tipos de decisiones y estilos de toma de decisiones.


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4.4. El análisis de las alternativas de decisión. 4.5. Toma de decisiones en grupo.

TEMA 5: TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA TOMA DE DECISIONES

5.1. Decisiones secuenciales: árboles de decisión. 5.2. Análisis multicriterio simple. 5.3. Técnicas de análisis multicriterio basadas en grafos de apoyo.

PARTE III: PLANIFICACIÓN TEMA 6: FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN: LA DIRECCIÓN

ESTRATÉGICA 6.1. Definición y concepto de planificación. 6.2. Proceso, elementos y tipos de planificación. 6.3. Concepto y tipos de estrategia. 6.4. El proceso de dirección estratégica: Análisis DAFO. 6.5. La “BCG” como instrumento de la planificación estratégica.

PARTE IV: DIRECCIÓN TEMA 7: COMPORTAMIENTO ORGANIZATIVO

7.1. Concepto del comportamiento en la organización. 7.2. Características del individuo que influyen y determinan su comportamiento

en la organización. 7.3. Factores organizativos que influyen y determinan el comportamiento en las

organizaciones. 7.4. Variables de naturaleza mediadora. 7.5. Formas de medir el comportamiento organizativo.

TEMA 8: LA MOTIVACIÓN

8.1. El proceso de motivación. 8.2. Teorías de la motivación. 8.3. Teorías basadas en el proceso de comportamiento. 8.4. Teorías basadas en la modificación del comportamiento. 8.5. Un análisis global de la motivación. 8.6. Relaciones entre la motivación y otras funciones de la gestión.

TEMA 9: LIDERAZGO 9.1. Concepto y modelo integral de liderazgo. 9.2. Las teorías basadas en las características individuales del líder. 9.3. Las teorías contingenciales. 9.4. Sustitutos del liderazgo.

6. BIBLIOGRAFÍA

• Aguirre, A., Castillo, A. y Tous, D. (1999). Administración de Organizaciones.

Madrid: Pirámide. • Diez de Castro, J. y Redondo, C. (1996). Administración de Empresas. Madrid:


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Pirámide. • Diez de Castro, J. y Redondo, C. (1996). Administración de Empresas. Libro de

actividades: casos cuestiones y lecturas. Pirámide, Madrid. • García del Junco, J. y Casanueva Rocha, C. (2006). Fundamentos de gestión

empresarial. Madrid: Pirámide. • Gómez-Mejía, L. y Balkin, D. (2003). Administración. Madrid: McGraw Hill. • Leal, A. et al. (1995). Decisiones Empresariales con Criterios Múltiples. Madrid:

Pirámide. • Robbins, S. (1994). Comportamiento Organizacional. México: Prentice Hall. • Robbins, S. y Coulter, M. (2005) Séptima edición. Administración. México:

Prentice Hall. • Stoner, J., Freeman, R. y Gilbert, J.R. (1995). Administración. México: Prentice

Hall.

7. COMPETENCIAS

7.1. Competencias Básicas y Generales

CGI1 - Capacidad de análisis y síntesis. CGI2 - Capacidad de organización y planificación. CGI7 - Capacidad para la resolución de problemas. CGI8 - Capacidad para tomar decisiones. CGI9 - Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas. CGP1 - Capacidad para trabajar en equipo. CGP3 - Trabajo en un contexto internacional. CGP4 - Habilidad en las relaciones personales. CGP6 - Capacidad crítica y autocrítica. CGP8 - Trabajar en entornos de presión. CGS3 - Capacidad de aprendizaje autónomo. CGS4 - Creatividad. CGS5 - Motivación por la Calidad. CGS6 - Capacidad de Adaptación a nuevas situaciones. CGS8 - Liderazgo.

7.2. Competencias Transversales CT1 - Comunicación oral y escrita en castellano. CT2 - Comunicación oral y escrita en una lengua extranjera. CT3 - Iniciativa y espíritu emprendedor. CT4 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. CT5 - Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales. CT6 - Compromiso ético en el trabajo. CT7 - Sensibilidad hacia temas ambientales y sociales. CT8 - Actuar de acuerdo con criterios de responsabilidad social, principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una


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cultura de la paz y de valores democráticos.

7.3. Competencias Específicas

CE01 - Elaborar un diagnóstico de la situación y resultados de la empresa, identificar y diagnosticar problemas empresariales, modelarlos y ofrecer soluciones de forma razonada. CE02 - Aplicar distintos métodos de resolución de problemas de programación y control de la producción y problemas logísticos simples mediante modelos básicos. CE04 - Desempeñar las funciones básicas que conforman el proceso de administración: planificación, dirección, organización y control. CE05 - Entender las perspectivas más relevantes en el estudio de las organizaciones. CE06 - Entender y aplicar las principales líneas de pensamiento estratégico actual, el papel de la competencia y la búsqueda de la ventaja competitiva; entender las raíces del éxito y el fracaso empresarial, conociendo a fondo los conceptos y herramientas para la formulación y desarrollo de una estrategia. CE07 - Comprender y aplicar las prácticas de buen gobierno, la responsabilidad social corporativa y la ética de los negocios. CE08 - Gestionar el proceso de innovación en las empresas. CE09 - Comprender y manejar principios y técnicas asociados con la iniciativa emprendedora y la empresa familiar. CE10 - Conocer y aplicar las técnicas y herramientas de gestión de la calidad y los procesos de certificación. CE11 - Fijar objetivos y políticas, y planificar de recursos humanos: análisis, valoración y planificación de los puestos de trabajo, selección de personal, formación de personal, desarrollo directivo, planificación de carreras, retribución y sistemas de incentivos. CE12 - Conocer los sistemas de información como apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información.


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8. ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanzas Básicas: se imparte sobre un grupo completo, e incorpora la enseñanza teórica, los fundamentos metodológicos y los conceptos esenciales de la disciplina. Podrán incorporarse también conferencias, proyecciones, visitas, etc.

31,5 70%

Enseñanzas de Prácticas y de Desarrollo: se imparten sobre grupos reducidos: su contenido versa sobre las prácticas en laboratorio y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante.

13,5 30%

Tutorías especializadas 0

Trabajo personal autónomo 0

Otras actividades

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En la Universidad Pablo de Olavide se entiende, de acuerdo con las restantes universidades andaluzas, que en el ECTS la carga de trabajo del estudiante se distribuye de la siguiente forma: - 1 crédito 25 horas de trabajo del estudiante (6 créditos: 150 horas). - Trabajo presencial: trabajo coincidente del profesor y del estudiante: 30% (6 créditos: 45 horas). - Trabajo particular del estudiante: 60% (6 créditos: 90horas). - Evaluación: 10% (6 créditos: 15 horas).

9. METODOLOGÍA DOCENTE

METODOLOGÍA Para alcanzar los objetivos y competencias propuestas, la metodología de la asignatura se basará en conjugar enseñanzas básicas (EB, 70%) con enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD, 30%).

En las diversas sesiones el profesor llevará a cabo una enseñanza presencial que tendrá como finalidad principal, en caso de las enseñanzas básicas, la exposición de los desarrollos teóricos de la asignatura. Es necesario advertir que, en ocasiones, no será posible tratar todos los aspectos de cada tema de forma


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exhaustiva. Así, la metodología a seguir consistirá en una introducción por el profesor de los principales conceptos e ideas del tema a tratar, fundamentada en la bibliografía recomendada, orientando a los estudiantes sobre la misma en su trabajo autónomo y grupal.

10. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se realizará de acuerdo con la “Normativa de evaluación de los estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide”.

La evaluación en la convocatoria ordinaria de curso se regirá por el principio de evaluación continua. La convocatoria ordinaria de recuperación de curso y la convocatoria extraordinaria se evaluarán mediante prueba única.

El sistema de evaluación continua será considerado como preferente, de modo que se garantice al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias y conocimientos de un modo progresivo y secuenciado.

Se entiende por evaluación continua, aquel conjunto de pruebas y actividades de evaluación realizadas a lo largo del periodo formativo y que permite valorar el progreso del estudiante a lo largo del mismo. Podrá consistir en la realización de supuestos prácticos, trabajos, proyectos o prácticas de laboratorio o de campo, prácticas de informática, la realización de exámenes, la participación en seminarios, exposiciones o cualquier otro tipo de prueba apta para valorar el progreso y adquisición de conocimientos y competencias por parte del estudiante.

La evaluación en las diferentes convocatorias se realizará de la siguiente forma:

· Convocatoria ordinaria de curso.

a) La calificación de la asignatura se rige por el principio de evaluación continua.

b) Las calificaciones obtenidas en las distintas actividades de evaluación continua desarrolladas durante el periodo de docencia presencial supondrán un 30% de la nota de la asignatura, que se obtendrá sumando las calificaciones de las distintas actividades realizadas a lo largo de dicho periodo.

c) La prueba de evaluación final (examen), representa el 70% de la calificación final de la asignatura.

d) La calificación de la asignatura será el resultado de sumar ambas notas. En todo caso, se exige que el alumno apruebe tanto la prueba de evaluación final como las actividades de evaluación continua para superar la asignatura.

· Convocatoria ordinaria de recuperación de curso.

a) Si el estudiante superó con éxito las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, la prueba o pruebas de evaluación tendrán el mismo valor porcentual que en la convocatoria de curso, y la calificación final de la asignatura será el


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resultado de sumar las calificaciones obtenidas en las pruebas de evaluación continua con las obtenidas en la prueba o pruebas de evaluación (examen) de la convocatoria de recuperación de curso.

b) Los alumnos que no hayan seguido el proceso de evaluación continua, o no superaron las pruebas de evaluación incluidas en el mismo, en la prueba o pruebas de evaluación correspondiente a la convocatoria de recuperación de curso, se les evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente.

c) Aunque el estudiante haya superado con éxito el conjunto de las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, tendrá derecho a ser evaluado del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente, optando al 100 % de la calificación total de la asignatura, siempre que renuncie expresamente a la calificación obtenida en aquellas. El estudiante deberá comunicar esta circunstancia de modo expreso y por escrito al profesor responsable de la asignatura con un plazo mínimo de 10 días antes de la celebración de las pruebas, de cara a facilitar la organización del proceso evaluador.

d) Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria ordinaria de curso y de recuperación, deberán matricularse de nuevo de la asignatura y desarrollar la misma iniciando el proceso de aprendizaje y evaluación continua sin que quepa acudir a convocatoria extraordinaria, salvo lo dispuesto en el apartado siguiente.

· Convocatoria extraordinaria.

Esta convocatoria es la correspondiente al mes de noviembre, que se activa a petición del alumno siempre y cuando esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, de modo que permita obtener el 100% de la calificación correspondiente a la asignatura.

La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas a través de los siguientes porcentajes:

SISTEMA DE EVALUACIÓN PORCENTAJES

Examen o prueba objetiva de carácter teórico práctico escrita u oral. 70%

Evaluación de las actividades formativas realizadas por el alumno durante el período de impartición de la materia. Trabajos o proyectos, individuales o en grupo, participación del alumno en las Enseñanzas Básicas, Enseñanzas Prácticas y Desarrollo y Actividades Dirigidas, lecturas, prácticas, exposiciones, pruebas y presentaciones.

30%

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