1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULOCiencias Biología y Bioquímica Medicina NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA AGENCIA EVALUADORA Agència per a la Qualitat del

Identificador : 585343974

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ciencias Biomédicas por laUniversidad de Barcelona

No Ver anexos.

Apartado 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Biología y Bioquímica Medicina

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU)

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Barcelona

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

004 Universidad de Barcelona

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 66 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

60 102 12

LISTADO DE MENCIONES

MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Barcelona1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

08032981 Facultad de Biología (BARCELONA)

08032944 Facultad de Medicina (BARCELONA)

1.3.2. Facultad de Biología (BARCELONA)1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Si No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

140 140 140

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

140 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 48.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA



NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.ub.edu/acad/noracad/permanencia.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Si Si No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

1.3.2. Facultad de Medicina (BARCELONA)1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Si No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

0 0 0

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

0 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA



TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA



NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.ub.edu/acad/noracad/permanencia.pdf



Si Si No

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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer anexos, apartado 2.

3. COMPETENCIAS

3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Adquirir compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)

CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)

CG3 - Aprender a trabajar en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)

CG5 - Asumir la sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad demanifestar visiones integradas y sistemáticas)

CG4 - Desarrollar una capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar eintegrar nuevos conocimientos y actitudes)

CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No existen datos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Formular y saber razonar sobre el concepto de vida, sus principios físico-químicos y los mecanismos implicados en su origen yevolución

CE2 - Describir y aplicar los conceptos y las leyes de la física en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismohumano, así como el fundamento físico de los métodos diagnósticos y terapéuticos (formación de la imagen, láser, radiaciones ionizantes yno ionizantes, isótopos...)

CE3 - Conocer los elementos químicos, sus propiedades y su interacción en la formación de moléculas y conocer la nomenclatura ycaracterísticas de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva asi como los principales tipos de reacciones químicas.

CE4 - Describir el análisis y producción de compuestos que puedan interferir con las diferentes enfermedades

CE5 - Reconocer la estructura y organización del cuerpo humano y de los animales de experimentación, así como las relaciones anatómicasentre los diferentes órganos y sistemas.

CE6 - Identificar la estructura y función de las células y sus orgánulos, incluyendo los procesos de su ciclo vital y la división celular, lasalteraciones patológicas de la célula y la muerte celular, asi como reconocer y aplicar las técnicas de estudio (el fraccionamiento celular, loscultivos celulares y las técnicas microscópicas básicas y sus aplicaciones)

CE7 - Saber utilizar las herramientas matemáticas básicas aplicadas a los estudios biomédicos y en especial la probabilidad y la estadística,el diseño experimental, los modelos teóricos y el análisis de datos.

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CE8 - Reconocer la organización microscópica de los diferentes tejidos y órganos y identificar sus alteraciones y establecer relaciones conla anatomía, la biología celular y la función (el alumnado tiene que saber poner en práctica las técnicas histológicas básicas)

CE9 - Describir la función normal de los diferentes aparatos y sistemas, e identificar sus mecanismos de regulación, las bases de suadaptación al entorno y la etiología y la fisiopatología de las enfermedades que afectan a estos sistemas.

CE10 - Reconocer y describir los procesos bioquímicos responsables de la vida, incluyendo la estructura y función de las moléculasbiológicas, el metabolismo y su control, y los procesos de nutrición humana y saber reconocer su relación con la salud y la enfermedadademás de familiarizarse con las técnicas de uso habitual en un laboratorio bioquímico.

CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.

CE12 - Entender y saber explicar la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema inmune, incluyendo lainmunidad congénita y la adquirida y su regulación, e identificar las condiciones inmunopatológicas y función inmune anormal

CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.

CE14 - Describir las características del desarrollo embrionario, sus mecanismos celulares y genéticos, sus etapas y el establecimiento delplan corporal humano y de otros organismos de interés en la investigación del desarrollo embrionario.

CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.

CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica

CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.

CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio

CE21 - Diseñar un experimento, participar en sesiones de debate científico, discutir resultados, analizar bibliografía, estar familiarizado conel laboratorio experimental y analítico.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIOVer anexos. Apartado 3.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

INFORMACIÓN RELATIVA AL ACCESO DE APLICACIÓN AL SISTEMA UNIVERSITARIO DECATALUÑA De acuerdo con el artículo 10 del RD 1393/2007 del 29 de octubre sobre ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de grado se requerirá estar en posesióndel título de Bachiller o equivalente y haber superado la prueba a la que se refiere el artículo 42 de laLey 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de losdemás mecanismos de acceso previstos en la normativa legal vigente. Para acceder al primer curso de un estudio universitario en cualquiera de las siete universidadespúblicas de Cataluña, es necesario realizar la preinscripción universitaria.

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La preinscripción universitaria en Cataluña es un sistema coordinado de distribución de los estudiantesque garantiza la igualdad de condiciones en el proceso de ingreso al primer curso de cualquier estudiouniversitario entre los que se incluye el grado. No se utiliza este sistema para el acceso a los estudios demáster. En el momento de formalizar la preinscripción universitaria, el estudiante puede solicitar hasta 8preferencias, las cuales han de estar ordenadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatible con otras solicitudes a universidades privadas, a distancia o de otrascomunidades autónomas, aun cuando el estudiante sólo podrá matricularse en un solo centro. La información relativa a las vías de acceso a los estudios universitarios la facilita cada curso académicola Generalitat de Catalunya:

http://www.gencat.cat/economia/ur/ambits/universitats/acces/prein/index.html Finalmente hay que indicar que la asignación de plazas por parte de la Comunidad autónoma serealizará según lo indicado en el capítulo VI “Admisión a las universidades públicas españolas” delREAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el accesoa las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidadespúblicas españolas

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

En la misma línea que en el apartado 4.1 la UB y desde cada uno de sus centros realiza actividades yprogramas específicos de información y de atención al estudiante matriculado en la universidad, encolaboración con el SAE (Servicio de atención al estudiante) que abarcan todas las fases de sus estudios. Estas actividades y programas están enmarcadas en el plan de acción tutorial de la Universidad deBarcelona (PAT). Se trata de un plan institucional de cada enseñanza que especifica los objetivos y laorganización de la acción tutorial. Cada plan de acción tutorial está bajo la responsablidad de un profesor coordinador nombrado por eljefe de estudios que tiene las funciones de:

¿ Coordinarse con el decanato/dirección de centro, secretaría de docencia y estudiantes, coordinador de movilidad, jefe de estudios y con el SAE¿ Velar por el desarrollo correcto del PAT¿ Coordinar, dinamizar y hacer el seguimiento de los tutores de la enseñanza.¿ Asesorar y dar apoyo para que los tutores puedan desarrollar sus funciones.¿ Definir necesidades de formación de tutores y colaborar con el coordinador de formación del profesorado del centro.¿ Colaborar con el SAE en las actividades de captación de estudiantes y coordinarse con coordinadores de otras enseñanzas para impartir charlas y proporcionar información

por ámbitos de conocimiento.¿ Identificar los problemas de transición del bachillerato y de los ciclos formativos a la UB y organizar, con el apoyo del SAE y del ICE, jornadas de intercambio con

profesorado de secundaria.¿ Recopilar la información necesaria de la titulación a fin de que el SAE la confeccione y la difunda.¿ Hacer de enlace entre el PAT y otras instancias de la titulación, del centro o de la UB.¿ Velar para que la información que se ofrece desde la web del centro dirigida a los estudiantes de educación secundaria sea la adecuada.¿ Elaborar el informe de evaluación final.¿ Proponer tutores

Cada plan de acción tutorial dispone del apoyo, por una parte, del Servicio de atención al estudiante(SAE), mencionado anteriormente, y, por otra, del Instituto de ciencias de la educación (ICE), que se

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encarga de las actividades de formación y de intercambio para coordinadores de planes de acción tutorialy para tutores. También gestiona una web institucional de información para la acción tutorial.Además, el Campus Virtual de la UB ofrece prestaciones para el seguimiento tutorial semipresencial yapoyo tecnológico para gestionar los planes de acción tutorial. Los coordinadores trabajan el documento del PAT con las funciones mencionadas anteriormente y, enestrecha colaboración con el SAE, realizan acciones que podemos sintetizar de esta manera:- Acciones en la fase inicial de los estudios universitarios: Difusión de actividades de acogida al centro y a la enseñanza para estudiantes con plaza.Actividades específicas dirigidas a la acogida del alumnado que no proviene del bachillerato,especialmente al colectivo de mayores de 25 años.Prestación de servicios al estudiante: información sobre alojamientos, gestión de seguros y de otros.Información al estudiante sobre el servicio de tutoría.Colaboración en actividades de acogida para estudiantes de programas de movilidad matriculados en laUB.Actividades de formación transversal de orientación para el aprovechamiento académico.- Acciones durante el desarrollo de los estudios universitarios: Información diversa al profesorado tutor.Información al profesorado tutor del seguimiento del alumnado que ha sido enviado al Servicio deatención al estudiante desde la tutoríaInformación de interés para el estudiante: Programas Erasmus, SICUE o equivalentes; becas, préstamosy ayudas; complementos de formación con vistas a la continuidad de los estudios. - Acciones en la fase final de los estudios universitarios:Formación y orientación al estudiante para la inserción profesional y para la continuidad en otrosestudios.Información sobre recursos del SAE relacionados con la inserción laboral (Programa Feina UB). - Acciones dirigidas a dar apoyo al alumnado con características o perfiles específicos: estudiantes conminusvalías, extranjeros, con rendimiento de excelencia, deportistas de élite, etc.

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Promover la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad no sólo es otro objetivoprioritario de la Universidad de Barcelona sino de todas las universidades del sistema universitariocatalán a través del Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC). Ante la necesidad de promover líneas de atención comunes a los estudiantes con discapacidad, laComisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC acordó en septiembre del 2006 la creaciónde la Comisión Técnica UNIDISCAT (Universidad y Discapacidad en Cataluña), en la que estánrepresentadas todas las universidades catalanas y cuyos objetivos principales son: - Analizar la situación actual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad para establecer unprotocolo de actuación y respuesta. - Crear un espacio de trabajo conjunto entre las universidades catalanas para mantener una buenacoordinación en este tema y promover líneas de actuación comunes. - Estudiar el marco legal y jurídico relacionado con las adaptaciones curriculares. - Establecer colaboraciones con otros departamentos o entidades que también traten aspectosrelacionados con las personas con disminución. - Elevar propuestas a la Comisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC. Asimismo, a lo largo de los estudios universitarios el estudiante dispone de diversas figuras parafacilitarle un seguimiento y orientación, como son: - Tutoría docente: Orientación y seguimiento en contenidos específicos de asignaturas/materias de latitulación. Esta orientación la lleva a término el profesor propio de cada asignatura con los estudiantesmatriculados en la misma. La finalidad de esta orientación es planificar, guiar, dinamizar, seguir yevaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta tanto su perfil, intereses, necesidadesy conocimientos previos como las características/exigencias del contexto (EEES, perfil académico/profesional, demanda sociolaboral, etc.). Si la materia/asignatura que se imparte es presencial, estas funciones se desarrollarán en un entornopresencial. Si es semipresencial, las citadas funciones se desarrollarán en entornos presenciales y virtuales a travésde la herramienta virtual de Campus. - Tutoría de prácticas: Esta orientación se desarrolla a través de tutores externos (tutores ubicadosprofesionalmente en la institución/centro donde el estudiante realiza las prácticas) y tutores internos o decentro (profesores del centro). Se trata de una figura específica que realiza el seguimiento y evaluación del estudiante en su período deprácticas.

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- Tutoría de movilidad: El responsable de movilidad internacional del centro es quien se encarga dela orientación, la supervisión y el seguimiento de la matrícula de los estudiantes del centro (comolos procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros) que participan en losprogramas internacionales o nacionales.Procedimiento específico del Grado Al ser un Grado interfacultativo Una vez que los alumnos se han matriculado, las Facultades pondrán a su disposición los sistemas deorientación y soporte diseñados específicamente: 1. Atención al estudiante, situado en la secretaría de estudiantes y docencia y en los dos campus.2. Un sistema de tutorías, reflejado básicamente en los coordinadores de las distintas asignaturas.3. Los jefes de Estudios, como responsable de las tutorías.4. Cualquiera de los miembros del equipo decanal5. Campus Virtual, a través del cual se puede acceder a información directamente con el coordinadorresponsable, o bien a través de los forums del sistema Moodle.6. Página web de las Facultades, donde se puede acceder permanentemente a toda la informacióndocente y de cualquier otro tipo (movilidad, actos, jornadas) relacionadas con el título

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 30

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer anexos. Apartado 4.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 30

El Consejo de Gobierno de 12 de Febrero de 2012 aprobó la modificación de las normas y criterios dereconocimiento de los estudios de grado universitarios, adaptada estrictamente a la modificación delReal Decreto 1393/2007 (Real Decreto 861/2010).Dicha normativa tiene en cuenta todas las consideraciones a que hace referencia el Real Decreto861/2010, y especifica que son objeto de reconocimiento:

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Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursados con anterioridad, en la Universitat de Barcelonao en cualquier otra universidad excepto los del trabajo de fin de grado. Además son objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas superiores conducentes aotros títulos amparados por el artículo 34.1 de la Ley 6/2001 de universidades y también la experiencialaboral y profesional, siempre que esté relacionada con las competencias de la titulación que estácursando el estudiante. Este reconocimiento no se hace exclusivamente en base a la adecuación de competencias y contenidosde las materias y las asignaturas que ha superado el estudiante en relación con las materias y lasasignaturas definidas en el plan de estudios del título de grado al cual accede; sino que también puederesolverse un reconocimiento por créditos parciales de materias del título de grado. En este caso laresolución ha de incluir la relación de asignaturas que debe cursar el estudiante para completar loscréditos que establece la titulaciónDe lo expuesto anteriormente, y por lo que respecta a “los criterios de valoración (tipo de funciones, nivel/años de experiencia, etc.), determinar el ámbito de experienciaprofesional e informar sobre la tipología de asignaturas que podrán ser objeto de reconocimiento”, la Universidad de Bareclona está pendiente de aprobar una modificación dedicha normativa para adaptarla al nuevo Real Decreto de 2011 sobre el reconocimiento de créditos para el curso 12-13.

Para el reconocimiento de los 30 créditos de Formación profesional que hace referencia el Real DecretoReal Decreto 1618/2011 (BOE 16 de diciembre de 2011), el Consejo Interuniversitario de Catalunya (CIC) está a la espera que el Ministerio haga el desarrollo de dicho Decreto y así lo ha informado a lasUniversidades por lo que actualmente nos regimos por la aprobación realizada en su día por el propioCIC de los diferentes reconocimientos entre CFGS y los GradosActualmente la Universitat de Barcelona tiene aprobado por parte del CIC el reconocimiento de lossiguientes créditos de CFGS para el actual grado en Ciencias Biomédicas: 24 créditos para los estudiantes de los CFGS

¿ Dietética¿ Laboratorio de diagnóstico clínico

18 créditos para los estudiantes de los ciclos¿ Anatomía Patológica i Citología¿ Salud ambiental¿ Química Ambiental¿ Imagen para el diagnóstico¿ Radioterapia

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOSVer anexos. Apartado 5.

5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Teoría

Teórico práctico

Prácticas ordenador

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Prácticas de problemas

Prácticas de laboratorio

Prácticas clínicas

Prácticas exernas

Seminarios

Otras prácticas

Taller experimental

Trabajo tutelado

Trabajo autónomo

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases magistrales

Coloquios

Clases expositivas

Conferencias

Debate dirigido

Rueda de intervenciones

Seminario

Mesa redonda

Trabajo en grupo

Actividades de aplicación

Trabajo escrito

Aprendizaje basado en problemas

Resolucion de problemas

Realización carpeta aprendizaje

Búsqueda de información

Estudios de casos

Simulacion clínica

Visita

Prácticas

Ejercicios prácticos

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares

Pruebas orales

Instrmentos basados en la observación

Trabajos realizados por el estudiante

Simulaciones

Instrumentos de coevaluación

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: FISICA

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

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BÁSICA

ECTS MATERIA 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Física

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Comprender conceptos relacionados con los principios físico-químicos de la vida: Mecánica, física de fluidos, óptica, ondas y sonido, electricidad y radiaciones.Utilizar herramientas informáticas básicas para resolver problemas relacionados con la física de los sistemas biológicos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Mecánica.Física de fluidos.

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Ondas y sonido.Electricidad.Ondas electromagnéticas.Óptica y física de la luz.Radiaciones ionizantes.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES




5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Teoría 40 100

Prácticas de problemas 10 100

Trabajo tutelado 50 20

Trabajo autónomo 50 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases magistrales


5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA

PONDERACIÓNMÁXIMA

Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares

50.0 100.0

Trabajos realizados por el estudiante 0.0 50.0

NIVEL 2: QUÍMICA



BÁSICA

ECTS MATERIA 6


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6157

55


16 / 181


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Conocer los principios químicos de la vida, así como los mecanismos implicados en su origenComprender los conceptos bàsicos de la química de la vida: la estructura atómica, el enlace químico, las reacciones, la estructura de los compuestos orgánicos y su reactividad, lacinética y la termodinámica.Utilizar las herramientas básicas y conocer los protocolos de un laboratorio de química general

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estructura atómicaEnlace químicoReacciones químicasPropiedades coligativasEstructura de los compuestos orgánicos

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Reactividad y isomería de los compuestos orgánicosCinética química y catálisisTermodinámica y equilibrioEquilibrios äcido-baseEquilibrios redox








No existen datos



CE3 - Conocer los elementos químicos, sus propiedades y su interacción en la formación de moléculas y conocer la nomenclatura ycaracterísticas de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva asi como los principales tipos de reacciones químicas.




Teoría 30 100


Seminarios 6 100




Clases magistrales


Prácticas



PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0


NIVEL 2: BIOLOGÍA



BÁSICA

ECTS MATERIA 12

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6157

55


18 / 181



6 6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biologia I: Introducción a la Biomedicina



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biologia II



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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0131

6877

6157

55


19 / 181

6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender conceptos relacionados con los grandes hitos de la vida: qués es la vida, cómo aparece, qué moléculas forman los organismos, cómo aparecen lo eucariotas, losorganismos multicelulares, cómo es su biología básica y cómo se organizan jerárquicamente.Conocer y utilizar las metodologías básicas de la manipulación de muestrasConocer y utilizar los protocolos básicos de laboratorio y aprender a tratar las muestras obtenidasDistinguir las bases de la bioinformática y de la comunicación científica

5.5.1.3 CONTENIDOS

Biologia I: Introducción a la BiomedicinaBiología II:Las bases prácticas de la biologíaPrimera parte: Instrumental básicaSegunda parte: Instrumental aplicadaTercera parte: BioinformáticaCuarta parte: La comunicación científica









No existen datos




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0131

6877

6157

55


20 / 181






Teoría 45 100

Teórico práctico 10 100

Prácticas de laboratorio 45 100




Clases magistrales

Trabajo en grupo





PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0


NIVEL 2: MATEMÁTICAS



BÁSICA

ECTS MATERIA 12



6 6






Si Si No


No No No

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4964

0131

6877

6157

55


21 / 181


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas: aplicaciones a la biomedicina



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estadística



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


22 / 181

ITALIANO OTRAS

No No


Conocer el manejo de las técnicas cuantitativas de análisis de datos en biología y su aplicaciónUtilizar herramientas correctas para obtener información, diseñar experimentos y e interpretar resultados experimentalesUtilizar las herramientas básicas de la probabilidad y la estadística en estudios

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de funciones de una y varias variables.Cálculo Diferencial.Aplicaciones.Cálculo Integral. Aplicaciones.Ecuaciones diferenciales.Modelos matriciales.Modelización no deterministaEstadística descriptiva.Métodos de decisión básicos en análisis de datos: Estimación puntual, Estimación por intervalos y Pruebas de hipótesis.La prueba de la bondad de ajuste.Resolución de situaciones sobre modelos normales en una y dos poblaciones.Modelo de regresión simple.







No existen datos






Teoría 75 100





Clases magistrales





PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 80.0


csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


23 / 181

NIVEL 2: BIOQUIMICA



BÁSICA

ECTS MATERIA 12



6 6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Bioquímica estructural



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Metabolismo

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


24 / 181



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Conocer la estructura de los seres vivos a nivel molecular y los principios básicos de la enzimología, la bioenergética y las cadenas respiratoriasSaber aislar, analizar, identificar y cuantificar biomoléculasUtilizar herramientas adecuadas para obtener información, diseñar experimentos e interpretar resultados de procesos bioquímicos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Utilizar herramientas adecuadas para obtener información, diseñar experimentos e interpretar resultados de procesos bioquímicosEstructura de glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos Biocatalizadores, cinética enzimática y regulación de la actividad enzimática.Bioenergética Transporte y compartimentación.Ciclo de Krebs.Metabolismo de los glúcidos, lípidos, aminoácidos y ácidos nucleicos.Integración metabólica.El ayuno y la diabetes como ejemplos de integración metabólicaSíntesis y degradación de las proteinas







No existen datos




csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


25 / 181





Teoría 70 100





Clases magistrales


Debate dirigido

Trabajo en grupo



PONDERACIÓNMÁXIMA


70.0 100.0


NIVEL 2: FISIOLOGIA



BÁSICA

ECTS MATERIA 12



6 6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


26 / 181

NIVEL 3: Fisiologia Humana I



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fisiologia Humana II



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los principios fisiológicos básicos, su regulación, adaptación y controlDistinguir las bases celulares de la fisiología animalUtilizar herramientas prácticas para diseñar experimentos, bioensayos, y pruebas funcionales.

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


27 / 181

Manipular adecuadamente muestras biológicas

5.5.1.3 CONTENIDOS

Medio interno y Homeostasis.Fisiología de los líquidos corporalesFisiología del sistema cardiovascular.La respiración.La función renalFisiología gastrointestinal.Metabolismo energético y termorregulación.Sistema endocrino.Función reproductora y su regulación endocrina.Fisiología de las células excitables.Fisiología de la membrana celular.Comunicación interneuronal.Fisiología del sistema nervioso central.Organización funcional.Circulación y metabolismo cerebral.Sistemas sensorial y motor.Regulación nerviosa de las funciones vegetativas y endocrinas CCronobiología.Ciclo sueño y vigilia.Fisiología del comportamiento emocional.Fisiología del aprendizaje y memoria.El hombre como unidad funcional: regulación de la glucemia, de la presión arterial, del ejercicio y de la temperatura.








No existen datos








Teoría 40 100



Prácticas ordenador 10 100




csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


28 / 181

Clases magistrales

Debate dirigido

Trabajo en grupo

Estudios de casos




PONDERACIÓNMÁXIMA


70.0 100.0


NIVEL 2: ANATOMIA HUMANA



BÁSICA

ECTS MATERIA 6



6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Elementos de Anatomía y Organografía



BÁSICA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6




csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


29 / 181



Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Reconocer los principales elementos anatómicos del cuerpo humano.Distinguir los principales elementos anatómicos de los principales modelos animales de investigación.Elaborar esquemas anatómicos y organográficos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Principales elementos anatómicos de los seres humanosPrincipales elementos anatómicos de algunos modelos animalesSistema digestivoSistema circulatorio y linfáticoSistema respiratorioPielSistema excretorSistema nerviosoSistema reproductorSistema endocrinoSistema locomotor







No existen datos











Clases magistrales

Debate dirigido

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


30 / 181

Estudios de casos


Trabajo en grupo



PONDERACIÓNMÁXIMA


70.0 100.0


NIVEL 2: BIOLOGIA CELULAR



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 18



6 6


6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Citología e Histología



OBLIGATORIA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6





csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


31 / 181


Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología celular




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología celular de la patología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


32 / 181


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender la organización funcional de los seres vivos a nivel celular y tisularDistinguir los sistemas de relación de la célula con su entorno, el transporte intracelular, la endocitosis y los procesos básicos de comportamiento celularManipular adecuadamente muestras celulares y tisulares, y saber interpretar resultados experimentales

5.5.1.3 CONTENIDOS

Organización funcional de la célula animal y vegetal. Funciones de los orgánulos celulares Agrupaciones celulares: organización tisular Características organizativas y funcionalesde los tejidos animales Organización de los tejidos vegetales Componentes y organización del citoesqueleto, membranas y matriz extracelular Sistemas de relación de la célula conel entorno Organelas y transporte intracelular de proteínas, lípidos y ácidos nucleicos Endocitosis y tráfico vesicular Descripción de procesos básicos del comportamiento celular :división y ciclo celular, adhesión, migración. El concepto de lesión celular Mecanismos de lesión celular Homeostasis e inestabilidad celular y tisular Respuesta y adaptacióncelular a la lesión Biología celular de la inflamación como modelo de lesión celular y tisular Resolución de la inflamación Neovascularización y reparación tisular Senescenciacelular Marcadores celulares de la patología








No existen datos











csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


33 / 181

Teoría 90 100





Clases magistrales

Debate dirigido

Trabajo en grupo




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0

Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0


NIVEL 2: INMUNOLOGIA



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 6




6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Inmunología




DESPLIEGUE TEMPORAL

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


34 / 181



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Reconocer los principales elementos organográficos, celulares y moleculares del sistema inmune.Comprender los principales conceptos relacionados con el funcionamiento del sistema inmune.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Propiedades generales de las respuestas del sistema inmunitario Células del sistema inmunitario Anatomía funcional de los tejidos linfoides Inmunidad innata. Complemento.Citocinas Anticuerpos y antígenos Complejo Principal de Histocompatibilidad Procesamiento y presentación del antígeno a los linfocitos T El receptor de los linfocitos TMaduración de los linfocitos y expresión de sus receptores Activación de los linfocitos T Activación de los linfocitos B y producción de anticuerpos Regulación de la respuestainmunitaria Mecanismos efectores de la inmunidad celular Mecanismos efectores de la inmunidad humoral








No existen datos







csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


35 / 181


Teoría 30 100






Clases magistrales

Debate dirigido

Seminario

Trabajo en grupo

Estudios de casos




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: GENÉTICA



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 12



6


6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Genética molecular

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


36 / 181




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Genética




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los mecanismos de la herencia, sus bases moleculares, sus funciones, su expresión y su dinámicaDistinguir las bases del análisis genético del desarrollo y de los procesos evolutivosUtilizar las herramientas adecuadas para obtener, manipular, conservar y procesar muestras de material genético

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


37 / 181

5.5.1.3 CONTENIDOS

La base molecular del material hereditario y de sus funciones de transmisión y expresión de la información genética. Herencia: Genotipo y Fenotipo. Genética de la transmisión.Generación de variabilidad: Recombinación y mapas genéticos. Cambios en el material genético. Análisis genético aplicado a la disección de procesos biológicos. Bases delanálisis genético del desarrollo y de los procesos evolutivos. Bases de Genómica y de evolución molecular. La replicación del DNA y el mantenimiento del material genético(reparación). La expresión del material genético: transcripción y su regulación. Procesamiento del RNA. Traducción. Dinámica genómica y generación de variabilidad genética:recombinación y transposición. Organización de los genomas en procariotas y eucariotas. Citogenética y Cromosomopatias. Genoma Humano. Patrones de herencia. Variacióngenética: mutación y polimorfismo. Variación genética en las poblaciones. Mapaje físico y genético. Análisis de ligamiento. Desquilibrio de ligamiento. Caracteres monogénicos ycomplejos. Heredabilidad. Tipos de patologías genéticas.








No existen datos








Teoría 60 100






Clases magistrales

Debate dirigido

Trabajo en grupo





csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


38 / 181


PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: MICROBIOLOGIA



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 12



6


6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Microbiología




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Si Si No


csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


39 / 181

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Microbiología de las enfermedades infecciosas




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Distinguir las características de la célula bacteriana, su metabolismo y su fisiología.Distinguir los principales grupos de microorganismos, su capacidad patogénica y su relación con el medio ambienteUtilizar en el laboratorio las herramientas necesarias para realizar cultivos de microorganismos y realizar experiencias biológicas con los mismos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los microorganismos a nivel celular y molecular Principales circuitos y sistemas de su metabolismo, su regulación e integración Relaciones de los microorganirsmoscon el entorno: patogenicidad y aplicaciones Relación estructura-función de los componentes de las células microbianas Fisiologia bacteriana, expresión génica y coordinación delmetabolismo procariota Mecanismos de regulación y coordinación del metabolismo de levaduras y hongos Señalización y comunicación de los microorganismos con su entornoy con otras poblaciones celulares. Relaciones hospedador-parásito Microorganismos patógenos, oportunistas, indicadores y flora autóctona. Concepto de enfermedad e infección.Vías de entrada y transmisión de microorganismos.








No existen datos

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


40 / 181










Teoría 64 100






Clases magistrales

Debate dirigido

Trabajo en grupo


Estudios de casos





PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: FISIOPATOLOGÍA



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 6


csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


41 / 181



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fisiopatología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los conceptos básicos de la fisiopatología.Distinguir entre la fisiología humana en condiciones normales y patológicasDiseñar y utilizar protocolos experimentales básicos en fisiopatología.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bases de la Fisiopatología. Fisiopatología de los fluidos biológicos. Alteraciones de la hemostasia. Fisiopatología del sistema cardiovascular.. Fisiopatología del sistema excretor.Fisiopatología del sistema respiratorio. Fisiopatología del sistema digestivo. Fisiopatología de los sistemas de integración y relación. Alteraciones neurológicas y endocrinas.



csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


42 / 181






No existen datos








Teoría 24 100

Seminarios 5 100






Clases magistrales


Debate dirigido

Estudios de casos

Trabajo en grupo



PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: FARMACOLOGÍA



csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


43 / 181

OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 6




6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Farmacología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los conceptos básicos de la Farmacología.Utilizar y diseñar los protocolos experimentales básicos en Farmacología.Elaborar informes sobre resultados de un estudio farmacológico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


44 / 181

Principios básicos de farmacodinámica Principios básicos de farmacocinética Efectos adversos de los fármacos Bases de la farmacología experimental Farmacología experimentalde autacoides y hormonas Farmacología experimental de la neurotransmisión Farmacología experimental de alteraciones específicas del SNC Farmacología experimental de otrossistremas








No existen datos








Teoría 36 100





Clases magistrales

Debate dirigido

Trabajo en grupo




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: BIOLOGIA DEL DESARROLLO



OBLIGATORIA

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


45 / 181

ECTS MATERIA 6




6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología del desarrollo




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los conceptos básicos del desarrollo embrionario: moleculares, celulares, tisulares y organográficosComprender los mecanismos básicos de diferenciación celular.Realizar y diseñar los procedimientos prácticos básicos para el estudio del desarrollo embrionario.

5.5.1.3 CONTENIDOS

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


46 / 181

Comprender los mecanismos básicos de diferenciación celular. Realizar y diseñar los procedimientos prácticos básicos para el estudio del desarrollo embrionario. Controlgenético de la formación del patrón y de los ejes embrionarios. Bases celulares de la morfogénesis. Mecanismos de diferenciación celular. Desarrollo del ectodermo, mesodermo yendodermo. Vías de transducción de señal y determinación celular. Factores de transcripción y determinación celular. Los centros organizadores en el control del desarrollo








No existen datos






Teoría 28 100




Seminarios 6 100


Clases magistrales


Estudios de casos

Trabajo en grupo

Debate dirigido



PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0


NIVEL 2: BIOLOGIA DEL CANCER



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 6


csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


47 / 181



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología del Cáncer




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los mecanismos básicos de la diferenciación celular y su desregulación durante la carcinogénesis.Identificar los principales elementos moleculares y celulares que participan en la carc inogénesis.Utilizar y diseñar los protocolos experimentales básicos en oncología experimental.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Carcinogénesis Naturaleza del Cáncer. Inmortalización y Progresión Tumoral Oncogenes y Genes Supresores de Tumores Proliferación, Supervivencia y Muerte celular InvasiónTumoral y Angiogénesis Metástasis. Terapia del Cancer



csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


48 / 181






No existen datos








Teoría 30 100

Seminarios 6 100





Clases magistrales

Seminario

Trabajo en grupo

Estudios de casos




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: NEUROBIOLOGIA



csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


49 / 181

OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 6




6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Neurobiología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los conceptos esenciales del funcionamiento del sistema nerviosoDistinguir los principales componentes moleculares y celulares del sistema nervioso y sus interrelaciones.Manipular los elementos necesarios para el estudio del sistema nervioso.

5.5.1.3 CONTENIDOS

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


50 / 181

Técnicas de estudio de la organización y actividad neuronal. Organización estructural y funcional de la neurona. Neurotransmisión: sinapsis, neurotransmisores y receptores.Integración neuronal: canales dependientes de voltaje y potencial de acción. Redes neuronales: organización general, mapas somatotópicos y refinamiento de conexiones.Desarrollo del sistema nervioso central y periférico. Trofismo y mecanismos de muerte neuronal. Plasticidad neuronal y mecanismos de aprendizaje








No existen datos






Teoría 30 100





Clases magistrales

Debate dirigido

Trabajo en grupo




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0


NIVEL 2: ANÁLISIS DIAGNÓSTICO



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 12




csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


51 / 181


12




Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Bioquímica y analítica clínica




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Técnicas de Diagnótsico




DESPLIEGUE TEMPORAL




6

csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


52 / 181




Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los conceptos básicos del análisis biológico: bioquímico, genético, celular y microbiológico.Utilizar y diseñar los protocolos de análisis correspondientes.Elaborar informes para el diagnóstico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

BIOQÍMICA Y ANALITICA CLINICAIntroducción a la Bioquímica Clínica. Muestras de Bioquímica Clínica. Variabilidad en la medida de las magnitudes bioquímicas. Control de calidad. Interpretación de resultados ysignificado de las magnitudes bioquímicas. Aplicación de las técnicas de separación y medida en Bioquímica Clínica. Técnicas analíticas en Bioquímica Clínica. Alteraciones delmetabolismo de los carbohidratos. Alteraciones del metabolismo de lípidos. Las proteínas plasmáticas. Marcadores tisulares circulantes. La hemoglobina y el hierro. Estudio de lafunción hepática i de la función renal y la orina. Control del pH en el medio interno. Ionograma. Estudio de la función endocrina. La función tiroidea. Hormonas esteroides. Estudiodel líquido seminal. Bioquímica clínica de la gestación.TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICORecolección y procesamiento de muestras biológicas Purificación análisis y caracterización de ácidos nucleicos y proteínas Amplificación de ácidos nucleicos y secuenciaciónEstructura y mutación cromosómica Análisis de mutaciones génicas Inmunohistoquímica Miniaturización: Chips de DNA Aplicaciones al diagnóstico de enfermedades hereditariasAplicaciones al diagnóstico de enfermedades infecciosas Farmacogenética Control de Calidad y diseño de un laboratorio de diagnóstico molecular








No existen datos







csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


53 / 181


Teoría 60 100






Clases magistrales

Seminario

Trabajo en grupo

Debate dirigido




PONDERACIÓNMÁXIMA


60.0 100.0



NIVEL 2: PSICOLOGIA



OPTATIVA

ECTS MATERIA 6




6





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Psicología


csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


54 / 181


OPTATIVA 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



5





Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Aplicar los principios y métodos de la psicología al estudio de la interacción del individuo con su medio social.Aplicar los principios y métodos de la psicología al estudio del comportamiento normal, siguiendo un criterio de organización basado en los hábitos y estilos de vida.Aplicar estos conocimientos a la intervención en los ámbitos de la terapéutica y la prevención, del mantenimiento de la salud y la rehabilitación.Identificar los factores psicológicos o conductuales presentes en el desencadenamiento y el mantenimiento de una enfermedad.Detectar y evaluar conductas de riesgo: tabaquismo, drogodependencias, sedentarismo, alteraciones alimentarias. -Distinguir al individuo sano o enfermo como resultado de la interacción de variables psicosociales y de variables estrictamente biológicas.Entender el coste de la enfermedad y de los tratamientos en términos de afectación de los hábitos y la calidad de vida. - Elaborar estrategias para conseguir información a partir delos pacientes y de los otros profesionales.Utilizar los recursos relativos a la comunicación, especialmente todo lo que hace referencia a una técnica de entrevista eficaz y a la capacidad de explicarse oralmente y por escrito.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bases epistemológicas de la psicología. Psicología natural y psicología científica. Los modelos que se utilizan en psicología. Herramientas metodológicas para evaluar la evidencia.Condicionamiento y aprendizaje. Los procesos de recordar. Métodos de obtención de información. . Programas terapéuticos y componentes psicológicos de los tratamientosmédicos. Hábitos adaptativos y estilos de vida. Conceptos de salud y enfermedad. Estrés y adaptación. Comunicación médico-enfermo. La hospitalización. Cumplimiento de lasprescripciones terapéuticas. El efecto placebo. El dolor crónico y las limitaciones funcionales.








No existen datos



csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


55 / 181




Teoría 30 100





Clases magistrales

Trabajo en grupo


Simulacion clínica

Debate dirigido



PONDERACIÓNMÁXIMA


70.0 100.0


NIVEL 2: ETICA, MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PUBLICA



OPTATIVA

ECTS MATERIA 6





6




Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Etica, Medicina preventiva y Salud pública


csv: 7

6282

4964

0131

6877

6157

55


56 / 181



DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Describir la ética médica como parte de la bioética aplicada a la relación asistencial y distinguir entre el ámbito de la ética médica y el de la legalidad.- Definir los conceptos de medicina preventiva, salud pública y salud comunitaria: características y funciones.- Presentar las medidas del nivel socioeconómico en salud pública.- Describir los periodos de la historia natural de la enfermedad.- Explicar las características de los niveles de prevención.- Aplicar el método epidemiológico a la práctica clínica. - Revisar los diseños epidemiológicos más habituales en el ámbito clínico.- Describir los componentes y clasificar los métodos de la educación sanitaria.- Conocer las bases científicas y operativas de las vacunaciones.- Presentar los procedimientos de quimioprofilaxis y quimioprevención. -- Describir los principales contaminantes químicos de los alimentos.- Presentar los procedimientos de esterilización y desinfección.- Explicar los componentes de la cadena epidemiológica.- Clasificar las enfermedades transmisibles según su mecanismo de transmisión.- Conocer las nuevas infecciones emergentes.- Describir la epidemiología nutricional en Cataluña.- Describir las consecuencias sanitarias y sociales del consumo de drogas.- Desarrollar las estrategias para la promoción de la salud mediante la actividad física.- Presentar la importancia sanitaria y social de la salud laboral.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Ética médica- Elementos de ética médica: actitudes, valores y prioridades; distinción entre ética médica, legislación y códigos deontológicos.- Deber ético de proporcionar beneficio para la salud; vertiente individual y salud pública.- Deber ético de no provocar daños o perjuicios evitables o innecesarios a los individuos en el ámbito de la salud, en la relación asistencial, en los ensayos clínicos, etc.- Deber ético de respetar la autonomía de los individuos. Documentos de voluntades anticipadas; la autotutela; decisiones por sustitución. El consentimiento informado.Medicina preventiva y salud pública y comunitaria- Concepto de medicina preventiva, salud pública y salud comunitaria.- Historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención. - Educación sanitaria.- Cribados. Concepto y criterios de las enfermedades tributarias. Evaluación de los programas o intervenciones.- Vacunaciones. Clasificación y bases inmunitarias. Efectos secundarios, contraindicaciones, aspectos prácticos. Calendario de vacunaciones.- Quimioprofilaxis y quimioprevención.- Contaminación atmosférica.- Importancia sanitaria del agua.- Residuos sólidos.- Vigilancia sanitaria de los alimentos.- Procedimientos de esterilización y desinfección. Otras técnicas de saneamiento.- Modelo epidemiológico de las enfermedades transmisibles. - Bases de la prevención de las enfermedades transmisibles.- Epidemiología y prevención de las enfermedades prevalentes.- Trastornos conductuales de origen alimentario.- Drogodependencias.- Actividad física y salud.

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57 / 181

- Asistencia sanitaria y política social.








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Teoría 30 100





Clases magistrales

Trabajo en grupo

Debate dirigido




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: PRACTICUM



OBLIGATORIA

ECTS MATERIA 12

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12




Si Si No


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ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3


Diseñar, ejecutar y analizar protocolos experimentales.Elaborar informes sobre resultados obtenidos en un protocolo experimental.Utilizar las herramientas estadísticas e informáticas necesarias para el correcto análisis de los datos obtenidos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Prácticas integradas supervisadas, organizadas por ámbitos temáticos transversales.


Esta materia se estructura en diversas actividades, a elegir por el estudiante en función de sus intereses científicos y profesionales. Las competencias a desarrollar dependerán de lasactividades escogidas.












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59 / 181



No existen datos









Prácticas




PONDERACIÓNMÁXIMA


Instrumentos de coevaluación 0.0 30.0

NIVEL 2: TRABAJO FIN DE GRADO



TRABAJO FIN DE GRADO

ECTS MATERIA 12





12




Si Si No


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ITALIANO OTRAS

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NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

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- Comprensión del valor y de las limitaciones del método científico- Capacidad para actuar de acuerdo con la metodología científica en lo que hace referencia a la definición de los problemas, la formulación de la hipótesis, la selección de laestrategia y de la metodología experimental, la obtención, la evaluación y la interpretación de los resultados, y la elaboración de las conclusiones.- Capacidad para buscar, obtener, organizar y interpretar información biomédica en las bases de datos y en fuentes diversas.- Capacidad de análisis, de síntesis, de visión global y de aplicación de los conocimientos.- Capacidad para trabajar en equipo.- Habilidad para comunicar los resultados, utilizando los diversos medios a su alcance y con conocimiento de sus limitaciones

5.5.1.3 CONTENIDOS

El objetivo del trabajo de fin de grado es poner en práctica el conjunto de actividades de aprendizaje y competencias definidas en los programas teórico-prácticos de las materiascursadas, dotando al alumno de los conocimientos y habilidades básicas en el trabajo de laboratorio experimental, bajo la supervisión directa de expertos.La Universidad de Barcelona ha aprobado por el Consejo de Gobierno las directrices generales para la realización de dicho trabajo y además cada Centro ha elaborado ap artiur dedichas direxctrices su normativa específica















No existen datos








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Búsqueda de información




PONDERACIÓNMÁXIMA


Pruebas orales 0.0 30.0

NIVEL 2: COMUNICACION CELULAR



OPTATIVA

ECTS MATERIA 30




15 12


3




Si Si No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Endocrinología Molecular y Señalización Celular




DESPLIEGUE TEMPORAL



6




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Regulación del metabolismo




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Nutrición




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ampliación de Neurobiología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Si Si No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología molecular de los sentidos




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





Si Si No


No No No

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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: El reproductor




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Comprender los principales conceptos de la regulación del metabolismo.Distinguir los principales mecanismos de regulación metabólica.Elaborar esquemas metabólicos e informes sobre análisis metabólicos.Comprender los principios básicos de la regulación endocrina.Distinguir las bases moleculares y celulares de la regulación hormonal.Utilizar herramientas prácticas para diseñar experimentos, bioensayos, y pruebas funcionales.Manipular adecuadamente muestras biológicas.Comprender los conceptos básicos de nutrición humana.Distinguir entre los procesos fisiológicos y patológicos relacionados con la nutrición humana.Analizar la composición nutricional y los requerimientos nutricionales de un individuo en diversas situaciones.Comprender los conceptos esenciales del funcionamiento del sistema nervioso.Distinguir los principales componentes moleculares y celulares del sistema nervioso y sus interrelaciones.Manipular los elementos necesarios para el estudio del sistema nervioso.Describir las bases estructurales y funcionales de los receptores y de la transducción de los estímulos sensoriales: mecánicos, visuales, auditivos, gustativos y olfativos.Comprender la organización y función del sistema reproductor

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Sistemas de comunicación celular; endocrino, paracrino, contacto célula – célula. Receptores intracelulares y de membrana.- Vías de señalización en las que participan mediadores intracelulares, vías de señalización intermediadas por receptores con actividad enzimática constitutiva o asociada, vías deseñalización dependientes de proteolisis regulada, y vías específicas de señalización vegetal- Evolución molecular de hormonas y receptores Mecanismos básicos de control metabólico. Análisis del control metabólico. Teoremas y aplicaciones del control metabólico- Transporte y compartimentación metabólica, transporte de aminoácidos. Especialización funcional y metabólica de las células. Función metabólica del intestino, del tejidoadiposo, del músculo esquelético y cardíaco, y del hígado. Adaptaciones metabólicas a situaciones extremas (fisiológicas o patológicas).- Funciones de los nutrientes en el organismo y cómo éste controla su ingesta, disponibilidad y recambio. Análisis de los requerimientos, necesidades, recomendacionesnutricionales y el papel funcional, la utilización y control global de los recursos energéticos y plásticos de los diferentes nutrientes por el organismo.- El tejido nervioso: Neuronas y células de apoyo. La mielina.La barrera hematoencefálica. Las meninges. Componentes del sistema nervioso central (sustancia blanca y sustanciagris) y periférico (nervios y ganglios).- Organización del sistema nervioso. Tipos celulares. Circuitos y sistemas nerviosos. Integración y plasticidad. Funciones del sistema nervioso.- Propiedades y funciones de las células nerviosas: Electrofisiología de la membrana celular. Excitabilidad eléctrica y potenciales de acción.- Comunicación entre las neuronas: Tipos de sinapsis, los neurotransmisores, receptores y mecanismos de la transducción de señales celulares, aspectos electrofisiológicos de latransmisión sináptica, enfermedades de la transmisión sináptica.

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- Organización del sistema sensorial: Definición del sistema somato-sensorial. Organización microscópica de la médula espinal. Psicofísica y fisiología sensorial. Característicasgenerales de la transducción y el procesamiento sensorial. Tacto y posición. Dolor y temperatura. Estructura y fisiología del órgano de la visión. Estructura y fisiología del sistemaauditivo y vestibular. Estructura y fisiología del sentido del gusto y del olfato.- Sistema reproductor: Órganos reproductores masculinos. Órganos reproductores femeninos. Fecundación, placentación y lactancia.








No existen datos














Teoría 150 100




Seminarios 20 100


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66 / 181

Clases magistrales

Seminario

Prácticas

Trabajo en grupo




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: PATOLOGÍA Y TERAPÈUTICA MOLECULAR



OPTATIVA

ECTS MATERIA 72




24


24 24




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Toxicología




DESPLIEGUE TEMPORAL




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6




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estrategias terapéuticas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Patología molecular de órganos y sistemas I




DESPLIEGUE TEMPORAL



6



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Si Si No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Patología molecular de órganos y sistemas II




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Patología Molecular de Enfermedades Infecciosas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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Si Si No


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Patologías Neurológicas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Terapia Celular y Génica




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Inmunología Clínica




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Parasitología




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Farmacología clínica i metodología del ensayo clínico




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Si Si No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Hematología biológica: diagnóstico de laboratorio




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Canalopatías




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Virología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Farmacología molecular avanzada

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73 / 181




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





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ITALIANO OTRAS

No No


- Comprender los conceptos básicos de la Farmacología.- Utilizar y diseñar los protocolos experimentales básicos en Farmacología.- Elaborar informes sobre resultados de un estudio farmacológico.- Distinguir las características fisicoquímicas de los fármacos y las propiedades de las membranas celulares y de los mecanismos bioquímicos y fisiológicos que determinan el ciclointraorgánico de los fármacos.- Comprender la importancia del nivel plasmático de los fármacos y valorar los principales parámetros farmacocinéticos, su definición y su cálculo.- Explicar los principios generales del mecanismo de acción de los fármacos, bases de las interacciones y reaccionas adversas.- Comprender los conceptos básicos de la patología a nivel molecular, de órganos y de sistemas.- Distinguir entre la fisiología humana en condiciones normales y patológicas.- Diseñar y utilizar protocolos experimentales básicos en patología.- Distinguir las características de los virus y las bacterias.- Distinguir los principales grupos de microorganismos, su capacidad patogénica y su relación con el medio ambiente.- Distinguir los principales grupos de parásitos, así como las parasitosis que ocasionan y sus tratamientos.- Utilizar en el laboratorio las herramientas necesarias para realizar cultivos de microorganismos y realizar experiencias biológicas con los mismos.- Reconocer los principales elementos organográficos, celulares y moleculares del sistema inmune.- Comprender los principales conceptos relacionados con el funcionamiento del sistema inmune.- Identificar los mecanismos de control y regulación inmunológica. Valorar las principales alteraciones congénitas y adquiridas.- Utilizar los métodos de laboratorio inmunológico básico y clínico utilizados en el proceso de diagnóstico.- Utilizar los métodos de laboratorio clínico en el estudio de las funciones celulares y las alteraciones metabólicas. - Identificar las principales alteraciones hematológicas comocausa de enfermedad- Definir el valor del estudio de laboratorio clínico hematológico de sangre periférica, citogenético y de médula espinal.- Saber utilizar las técnicas de biología molecular aplicadas a la genética, microbiología, inmunología, bioquímica y hematología.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Conceptos básicos del funcionamiento del sistema inmune. Bases moleculares y celulares de la respuesta inmune y su regulación. Concepto y tipos de inmunodeficienciascongénitas y adquiridas.- Técnicas de diagnóstico en el estudio inmunológico. Inmunoelectroforesis. Inmunofijación. Evaluación de autoanticuerpos.- Aspectos básicos de la microbiología a nivel morfológico y funcional. Mecanismos genéticos de regulación de los microorganismos. Patogenicidad y virulencia.- Principales enfermedades infecciosas del hombre.- Técnicas de diagnóstico microbiológico de los principales patógenos humanos.- Mecanismos y técnicas de control individual y ambiental de los microorganismos.- Relaciones hospedador-parásito- Microorganismos patógenos, oportunistas, indicadores y flora autóctona.- Concepto de enfermedad e infección.- Fisiopatología de las principales alteraciones hematológicas en el ser humano.- Técnicas de diagnóstico hematológico. Hemograma, estudio morfológico y cuantitativo, aspiración de médula espinal y biopsia ósea. Citogenética hematológica.- Interpretación del valor diagnóstico de las alteraciones hematológicas en el proceso diagnóstico de las enfermedades hematológicas.- Técnicas de laboratorio hematológico en los procesos reactivos.- Bases de la Fisiopatología. Fisiopatología de los fluidos biológicos. Alteraciones de la hemostasia.

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74 / 181

- Fisiopatología del sistema cardiovascular.. Fisiopatología del sistema excretor. Fisiopatología del sistema respiratorio. Fisiopatología del sistema digestivo. Fisiopatología de lossistemas de integración y relación.- Alteraciones neurológicas y endocrinas.- Principios básicos de farmacodinámica y la farmacocinética.- Efectos adversos de los fármacos.- Bases de la farmacología experimental. Farmacología experimental de autacoides y hormonas, de la neurotransmisión, de alteraciones específicas del SNC y de otros sistemas. -Principales grupos de fármacos.- Aspectos farmacológicos de las vitaminas hidrosolubles y liposolubles. Indicaciones terapéuticas. Efectos tóxicos de las vitaminas liposolubles.- Epidemiología, clínica y terapéutica de las intoxicaciones.- Clasificación y mecanismos de acción de los tóxicos.- Diseño de fármacos en la industria farmacéutica. Parámetros que hay que optimizar enel proceso de diseño de fármacos. Integración de los métodos computacionales en elproceso. Patentes.









No existen datos











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0131

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Teoría 360 100



Seminarios 48 100





Clases magistrales

Seminario

Prácticas

Trabajo en grupo




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: GENÉTICA AVANZADA Y GENÓMICA



OPTATIVA

ECTS MATERIA 24




6 6


12




Si Si No


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Genética Humana




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Enfermedades genéticas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Epidemiología genética i molecular




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Si Si No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Embriología clínica




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Si Si No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

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0131

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78 / 181

NIVEL 3: Genes, evolución y complejidad




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Terapia personalizada y genòmica




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





Si Si No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


- Saber analizar e interpretar la aplicación en la medicina de los polimorfismos, del análisis de ligamento y de las estrategias de mapeo génico.- Describir los principios básicos de los errores innatos del metabolismo, de las variaciones farmacogenéticas y de sus manifestaciones clínicas.- Entender la naturaleza multifactorial de la mayoría de los rasgos humanos, tanto normales como patológicos, y los principios de la herencia multifactorial.

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- Reconocer y clasificar las anomalías congénitas y los métodos de diagnóstico.- Comprender el papel de la genética en la patogenia de las neoplasias y en la predisposición al cáncer.- Saber utilizar e interpretar las técnicas moleculares y diagnósticas citogenéticas más comunes y su aplicación al diagnóstico de las alteraciones génicas.- Saber los procedimientos disponibles para el diagnóstico genético y la prevención de las enfermedades con base génica.- Saber las estrategias de tratamiento de las enfermedades hereditarias.- Utilizar los diferentes sistemas de investigación de información, incluyendo la biblioteca, la hemeroteca y los recursos electrónicos, en el proceso de evaluación y diagnóstico oconsejo genético de enfermos con enfermedades génicas, el diagnóstico de síndromes congénitos, o el reconocimiento a exposiciones teratogénicas.- Describir la embriogénesis de los principales órganos y sistemas.- Explicar las implicaciones clínicas del desarrollo y los mecanismos que intervienen en sus alteraciones.- Comprender la necesidad de aplicar el método epidemiológico para investigar en poblaciones humanas.- Describir el origen y las características de los ácidos nucleicos utilizados en terapia génica. Los vectores y las técnicas de transferencia. Sus aplicaciones.- Describir las bases metodológicas y aplicaciones terapéuticas de la terapia celular y medicina regenerativa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Tipos de patologías genéticas.- Los genes en las poblaciones.- Exploración en genética clínica.- Prevención de enfermedades con base génica.- Estrategias de tratamiento de enfermedades hereditarias.- Genómica estructural y genómica funcional-- Epigenética y epigenómica.- Transcriptómica. - Embriogénesis de los principales sistemas corporales a partir de la cuarta semana: descripción y genesimplicados.- Trastornos del desarrollo.- Terapia génica. Transferencia de secuencias codificantes. Transferencia de secuencias inhibidoras de laexpresión. Reparación génica. Aplicabilidad.- Técnicas de transferencia y vectores: vectores no víricos y vectores víricos.- Aplicación de la terapia génica al tratamiento del cáncer, la fibrosis cística.- Células madre embrionarias y clonación terapéutica.5.5.1.4 OBSERVACIONES




CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomíacs

v: 7

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No existen datos










Teoría 120 100


Seminarios 16 100






Clases magistrales

Seminario

Prácticas

Trabajo en grupo




PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



NIVEL 2: HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN


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OPTATIVA

ECTS MATERIA 27




6 6


15




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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Escritura científica eficiente




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





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No No

NIVEL 3: Epidemiología



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DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Si Si No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño experimental/ análisis datos




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Si Si No


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NIVEL 3: Investigación médica translacional en oncológica




DESPLIEGUE TEMPORAL

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3





Si Si No


No No No


No No No

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No No

NIVEL 3: Bioinformática




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño molecular: estructura y función




DESPLIEGUE TEMPORAL



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3




Si Si No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


- Saber redactar y presentar un trabajo científico. Antecedentes, metodología, resultados, discusión y bibliografía.- Saber llevar a cabo la lectura crítica de un artículo científico.- Comprender los conceptos básicos del diseño experimental.- Diseñar, ejecutar y analizar protocolos experimentales.- Redactar informes de resultados sobre protocolos experimentales ejecutados.- Utilizar las herramientas estadísticas e informáticas necesarias para un correcto diseño experimental.- Comprender los conceptos básicos de la Biología de Sistemas y las disciplinas "ómicas"- Diseñar y ejecutar protocolos de estudio de estas disciplinas.- Utilizar las herramientas informáticas necesarias para el estudio de la Biología de Sistemas- Definir el concepto y las etapas del método epidemiológico.- Comprender la necesidad de aplicar el método epidemiológico para investigar en poblaciones humanas.- Diferenciar los métodos estadístico y epidemiológico.- Enumerar las variables que definen un problema de salud.- Entender la importancia de las variables descriptivas en la formulación de la hipótesis epidemiológica.- Clasificar los estudios epidemiológicos descriptivos- Valorar las bases fisiopatológicas y moleculares de procesos oncológicos.- Definir las principales estrategias diagnósticas en oncología.- Valorar la utilidad de las principales estrategias terapéuticas en oncología (quimioterapia, radioterapia, inmunoterapia, cirugía oncológica).- Saber realizar un estadiaje de una afectación neoplásica.- Desarrollo, diseño y metabolismo de fármacos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

-Información y comunicación científica. Aspectos generales, diferencias e indicaciones del artículo biomédico (en papel y electrónico), comunicación oral y póster.- Artículo científico: tipos de artículos: artículo original, editorial, carta al editor, revisión y otros. Elaboración de un artículo original, detallando su estructura en los diferentesapartados: introducción, material y métodos, resultados, discusión, referencias bibliográficas, tablas y figuras. Errores más frecuentes en cada apartado.- Fuentes de información. Rigurosidad en las referencias bibliográficas. Medios habituales de investigación bibliográfica. Normas internacionales de redacción y presentación de labibliografía.- Principios de diseño experimental. Principales modelos- Técnicas de regresión- Representación y clasificación de datos multivariantes- Control de calidad- Introducción a los conceptos de ómicas i de Biología de Sistemas.- Genómica: Genómica estructural. Genómica Comparada y Evolución de Genomas. Genómica funcional y Transcriptómica.- Redes de Regulación Génica. Proteómica: bases y conceptos. Proteómica funcional.Interacciones entre proteínas.- Redes de interacciones proteicas: Interactómica. Metabolómica, Lipidómica y Glicómica: conceptos y principales conocimientos actuales.- Modelado de redes bioquímicas Bioquímica integrativa.- Teoría general de sistemas. Bases de datos de contenido biológico y métodos integrados de recuperación de la información.- Comparación y alineamiento de secuencias. Alineamiento múltiple de secuencias.- Concepto de familia de proteínas; motivos y perfiles. Filogenias moleculares y árboles de similitud de secuencias. Predicción funcional de proteínas basada en secuencia.- Estructura de proteínas y predicción estructural (3D). Criterios de calidad.- Cuantificación de parámetros epidemiológicos. Medidas de la morbilidad y la mortalidad. Investigación en poblaciones humanas.- El método epidemiológico: Epidemiología descriptiva. Variables epidemiológicas descriptivas. Epidemiología analítica y experimental. Estudios epidemiológicosobservacionales: cohortes, diseño de casos-control. Medidas de asociación y de impacto epidemiológico. Estudios epidemiológicos de intervención: diseños experimentales




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55


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No existen datos











Teoría 135 100


Seminarios 18 100






Clases magistrales

Seminario

Prácticas

Trabajo en grupo



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PONDERACIÓNMÁXIMA


50.0 100.0



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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Barcelona Catedrático deUniversidad

19.0 100.0 18.0

Universidad de Barcelona Profesor Titular 41.0 100.0 42.0

Universidad de Barcelona Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

1.0 100.0 1.0

Universidad de Barcelona Ayudante 1.0 0.0 1.0

Universidad de Barcelona Profesor Asociado(incluye profesor

14.0 100.0 13.0

asociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Barcelona Profesor Agregado 14.0 100.0 14.0

Universidad de Barcelona Ayudante Doctor 9.0 100.0 9.0

Universidad de Barcelona ProfesorContratado Doctor

2.0 0.0 2.0

PERSONAL ACADÉMICO

Ver anexos. Apartado 6.

6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

Ver anexos. Apartado 6.2

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado 7.

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO %

75 10

TASA DE EFICIENCIA %

97

TASA VALOR %

Graduación 75

Abandono 10

Eficiencia 97

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La UB dentro del marco del sistema interno de aseguramiento de la garantía de calidad de lastitulaciones, tal como se indica en el punto 9, tiene establecido en su programa AUDIT-UB el proceso deanálisis y evaluación de los resultados de aprendizaje a través de tres acciones generales:a) Resultados de aprendizajeLa Agencia para la Calidad de la UB, se encarga de recoger toda la información para facilitar elproceso del análisis de los datos sobre los resultados obtenidos en cada centro respecto a sus diferentestitulaciones. Anualmente se envían al decano/director, como mínimo los datos sobre rendimiento

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académico, abandono, graduación y eficiencia para que las haga llegar a los jefes de estudioscorrespondientes para su posterior análisis.También en el momento de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación de todoslos datos históricos que tiene, justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado,el tipo de estudiantes que acceden, los objetivos planteados, el grado de dedicación de los estudiantes enla carrera y otros elementos de contexto que consideren apropiados. Estas estimaciones se envían a laAgencia para la Calidad de la UB.Anualmente, el Consejo de Estudios hace un seguimiento para valorar el progreso y los resultadosde aprendizaje de los estudiantes. También revisa las estimaciones de los indicadores de rendimientoacadémico, tasa de abandono y de graduación y define las acciones derivadas del seguimiento que seremiten al decanato/dirección del centro.b) Resultados de la inserción laboralAQU Catalunya en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas catalanasgestiona, con una periodicidad de 3 años, las encuestas de inserción laboral de los graduados del sistemauniversitario catalán. Una vez realizada la encuesta, AQU Catalunya remite los ficheros a la Universidadcon dichos datos.La Agencia para la Calidad de la UB, a su vez, remite estos datos al decano/director del centro.El decanato/dirección del centro analiza los datos y elabora un informe “resumen” para conocer lasvías por las que se hace la transición de los graduados al mundo laboral y para conocer el grado desatisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad. Dicho informe se debate en laJunta de Centro.c) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centroLa Agencia para la Calidad de la UB, remite al decano/director, jefe de estudios, coordinadores demáster y directores de departamento los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre laacción docente del profesorado.Los directores de departamento informan de los resultados en el consejo de departamento. Los jefes deestudio/coordinadores de máster solicitan a los jefes de departamento que elaboren un informe sobre laacción docente del profesorado, como también, las acciones que se llevaran a cabo para mejorarla. La administración del centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a losrecursos y servicios del centro y elabora un informe de los resultados de satisfacción de los usuariosrespecto a los recursos y servicios del centro junto con la propuesta de mejora. El informe se debate en laJunta de centro.

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La memoria de seguimiento está elaborada por cada consejo de estudios, y tiene que ser presentada paradebate y posterior aprobación al centro. Ésta tendrá que incluir las siguientes acciones específicas quevienen condicionadas por la peculiaridad de cada titulación: En el caso del trabajo de fin de carrera cada titulación tendrá que disponer de los resultados de laevaluación del comité externo, que puede estar compuesto por miembros del consejo asesor o personaspropuestas por el mismo, que evaluaran la calidad de los mismos y su adecuación a las necesidades delsistema productivo y de innovación. Prácticas externas, la UB dispone de una normativa para regular el proceso de prácticas externasy analizar su calidad, donde los tutores de prácticas en la empresa i/o institución y el tutor interno,mediante un protocolo establecido evaluará la situación del estudiante y los progresos obtenidos, asícomo en función de los puntos débiles destacados se propondrán mejoras en el programa. Este feed-backtambién se extiende, al análisis de las encuestas realizadas y a la opinión expresada en las encuestas quemediaran la satisfacción del estudiante en las prácticas realizadas. Los consejos asesores de cada centro tienen entre sus funciones la de asesorar al centro sobre lascompetencias necesarias de los titulados que contratan y los resultados obtenidos en el mercado detrabajo, de acuerdo a sus experiencias de contratación. Por último, está previsto en los próximos años desarrollar un programa de seguimiento específico degrupos de control en determinadas titulaciones que permita, poder evaluar las competencias, habilidadesy destrezas adquiridas por el estudiante. La progresión salarial y profesional del estudiante integrante dedicho grupo de control, será el mejor indicador para llevarlo a cabo.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.ub.edu/agenciaqualitat/academicodocent/desenvolupament/suport.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2012

Ver anexos, apartado 10.

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

La UB ha aprobado por sus órganos de gobierno los títulos de Grado y máster que se implantarán asícomo los que se extinguen por la implantación de los nuevos títulos. El acuerdo incorpora la información sobre el cronograma de extinción a aplicar a cada título conla especificación del curso en que el título inicia su extinción, y el curso en que estará totalmenteextinguido. A los efectos de informar a los estudiantes que están cursando el título de Grado que iniciará suextinción, cada centro aprobará el proceso de extinción de cada una de las asignaturas del plan deestudios que se han impartido en el curso 2011-12.

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Asimismo, se informará a los estudiantes mediante los canales usuales de difusión y junto al proceso deextinción de les asignaturas, de la tabla de reconocimiento entre las asignaturas del título que se extinguey las del nuevo título que se implanta y que también figura en este apartado. Los estudiantes matriculados en el título que inicia su extinción podrán optar por continuar sus estudiosen el plan de estudios iniciado, teniendo en cuenta la información facilitada relativa a la extinción de lasasignaturas, o bien optar por pasar al nuevo título, donde se les aplicará el reconocimiento establecido enla tabla de reconocimiento. El órgano responsable de la propuesta de extinción de las asignaturas es el Consejo de Estudios, queelevará su propuesta a la Junta de Facultad y se elevará a la CACG para su aprobación. El Jefe de estudios de la titulación será el responsable de asesorar a los estudiantes sobre si continuar enel título en extinción o pasar al nuevo título.CUADRO ADAPTACIONES GRADO CIENCIAS BIOMÉDICAS

AsignaturasTIPO CRED-TOTAL MATERIAS TIPO CRED

NUEVOGRADO

CienciasBiomédicas

Física FB 6 6 FÍSICA FB 6

Química FB 6 6 QUÍMICA FB 6

Elementos deAnatomía yOrganografía

FB 6 6 ANATOMÍAHUMANA

FB 6

Biología I FB 6 BIOLOGÍA FB 12Biología II FB 6 12

Matemáticas FB 6 MATEMÁTICASFB 12Estadística FB 6 12

Bioquímicaestructural

FB 6 BIOQUÍMICA FB 12

FB 6 12Metabolismo

FisiologíaHumana:

FB 6 FISIOLOGIA FB 12

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Regulación ycontrol

FB 6 12FisiologíaHumana:SistemasFisiológicos

Citología iHistología

OB 6 BIOLOGÍACELULAR

OB 18

OB 6Biología celularOB 6 18Biología celular

de la patología

Genética:análisis genética

OB 6 GENÉTICA OB 12

OB 6 12Genéticamolecular

Microbiología OB 6 MICROBIOLOGÍAOB 12OB 6 12

Microbiologíade lasenfermedadesinfecciosas

Fisiopatología OB 6 6 FISIOPATOLOGÍAOB 6

Inmunología OB 6 6 INMUNOLOGÍAOB 6

Biología delCáncer

OB 6 6 BIOLOGÍADEL CÁNCER

OB 6

Farmacología OB 6 6 FARMACOLOGÍAOB 6

Neurobiología OB 6 6 NEUROBIOLOGÍAOB 6

Biología delDesarrollo

OB 6 6 BIOLOGÍADELDESARROLLO

OB 6

Técnicas deDiagnóstico

OB 6 ANÀLISISDIAGNÓSTICO

OB 12

OB 6 12

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BioquímicaAnalítica yClínica

PSICOLOGÍA OT 6

ETICA,MEDICINA

OT 6

PREVENTIVAY SALUDPÚBLICA

Practicum I OT 6 PRACTICUM OT 12Practicum II OT 6 12

Endocrinologíamolecular y

OB 6 COMUNICACIÓNCELULAR

OT 30

señalizacióncelular

OB 6 18 de 30Nutrición

OB 6 18

Regulación delMetabolismo

Virología OB 6 PATOLOGIAY

OT 72

OT 6Patologíamolecular de las

TERAPEUTICAMOLECULARenfermedades

infecciosasOT 6OT 6

Patologíasneurológicas

OT 6 42 de 72Terapia celulary Génica

OT 6OT 6 42

InmunologíaclínicaToxicologíaParasitología

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GenéticaHumana

OB 6 GENÓMICA OT 24

OT 6 12 12 de 24EnfermedadesGénicas

Bioinformática OB

OB

6

6

HERRAMIENTASPARA LAINVESTIGACIÓN

OT 27

18 de 27

Diseñoexperimental yanálisis de datos

OT 6 18Epidemología

AQUELLAS ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE EL ESTUDIANTE HAYA CURSADO CON ASIGNATURAS CORRESPONDIENTES DE OTROS GRADOS, SEGÚNCONSTA EN LA MEMORIA VERIFICADA, SERAN ADAPTADOS CON EL MISMO NOMBRE Y EL MISMO NUMERO DE CRÉDITOS

CUADRO ADAPTACIONES GRADO CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS

AsignaturasGrado Ciencias

TIPO CRED MATERIAS TIPO CREDITOSMATERIA

NUEVOGRADO

MédicasBásicasBiofísica FB 6 FÍSICA FB 6

Química FB 6 QUÍMICA FB 6

Bioquímica FB 6 6 créditos BIOQUÍMICA

FB 12

IntroducciónCiencias

OB 6 BIOLOGÍA FB 12

Médicas yEpidemología

FB 6Biología celular

Histología OB 6 6 créditosBIOLOGIACELULAR

OB 18

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Biologíamolecular de lacélula

OB 12 6 créditosBIOLOGIACELULAR

OB

OB

18

12

6 Créditos GENÉTICA

Tecnología dela Informacióny Comunicación

OB 6 6 créditosMATEMÁTICAS

FB 12

Bioestadística FB 6 6 créditosMATEMÁTICAS

FB 12

Fisiología FB 12 FISIOLOGÍA FB 12

AnatomíaHumana

FB 6 ANATOMÍAHUMANA

FB 6

Sistemadigestivo y

OB 12 6 créditosBIOQUÍMICA

FB 12

OB 6endocrino,

6 créditosFISIOPATOLOGÍA

nutrición ymetabolismo

Genética OB 6 6 créditosGENÉTICA

OB 12

PatologíamolecularGeneral

OB 6 6 créditosBIOLOGIACELULAR

OB 18

Microbiología OB 6 MICROBIOLOGÍAOB 12OB 6

Inmunología ymicrobiologíaclínicas

Inmunología OB 6 INMUNOLOGÍAOB 6

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Bilogía deldesarrollo

OB 6 BIOLOGÍADELDESARROLLO

OB 6

Biologíamolecular

OB 6 BIOLOGÍADEL CANCER

OB 6

del cáncer yenvejecimiento

Hematología,Genética y

OB 6 ANALÍSISDIAGNÓTICO

OB 12

Bioquímicaclínica

OB 6Técnicas deImagen

Neurociencias OB 12 6 créditosNEUROBIOLOGÍA

OB 6

OT 6 de 30

6 créditos deCOMUNICACIÓNCELULAR

Farmacología OB 6 FARMACOLOGÍAOB 6

Psicología FB 6 PSICOLOGIA OT 6

Ética MedicinaPreventiva ySalud Pública

OB 6 ETICA,MEDICINAPREVENTIVA

OT 6

Y SALUDPÚBLICA

Patologíamolecular

OB 12 PATOLOGIAY

OT 72

de órganos ysistemas

TERAPEUTICAMOLECULAR

OB 6ToxicologíaOB 6OT 3

Estrategiasterapeúticas

OT 3Canalopatías

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Farmacologíaclínica y

OT 3 42 de 72metodología delensayo clínico

OT 3

Hematologíabiológica,

OT 3diagnóstico delaboratorio.

OT 3

Metabolismodel cáncerInvestigaciónen farmacologíae innovaciónInvestigacióntransnacional enoncología

El reproductor OT 3 COMUNICACIÓNCELULAR

OT 6 de 30

OT 3Basesmoleculares delos desórdenessensoriales

Hematología,Bioquímica

OB 6 GENÓMICA OT 24

y Genéticaclínicas

OT 3

GenomaHumanoy nuevas

OT 3 21 de 24fronteras eninvestigación,

OT 3diagnóstico ytratamiento

OT 3

OT 3Embriologíaclínica

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Epidemiologíagenética ymolecularGenes,evolución ycomplejidad.Terapiapersonalizada ygenómica

Aplicación dela resonanciamagnética al

OT 3 HERRAMIENTASPARA LAINVESTIGACIÓN

OT 27

estudio de losOT 3

trastornoscognitivos

OT 3

Comunicacióncientíficosociedad

OT 3 18 de 27OT 3

Diseño yanálisis de

OT 3estudios enBiomedicinaDescubrimientosbiomédicosEscrituracientíficaeficeienteDiseñomolecular de lavida

AQUELLAS ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE EL ESTUDIANTE HAYA CURSADO CON ASIGNATURAS CORRESPONDIENTES DE OTROS GRADOS, SEGÚNCONSTA EN LA MEMORIA VERIFICADA, SERAN ADAPTADOS CON EL MISMO NOMBRE Y EL MISMO NUMERO DE CRÉDITOS

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

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CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

2500282-08032981 Graduado o Graduada en Ciencias Biomédicas-Facultad de Biología

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Gran Via de les Corts Catalanes,585

08007 Barcelona Barcelona

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 934031128 934035511

11.2 REPRESENTANTE LEGAL



Gran Via de les Corts Catalanes,585



[email protected] 934031128 934035511

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante



Gran Via de les Corts Catalanes585



[email protected] 934031128 934035511

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ANEXOS : APARTADO 2Nombre : justificacionyalegaciones.pdf

HASH SHA1 : k7/1zNA9gukRK7MCpXl3Ad5XsK8=

Código CSV : 76282435849016002928275

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ALEGACIONES GRADO EN CIENCIAS BIOMÉDICAS

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ALEGACIONES AL INFORME EMITIDO POR AQU CATALUNYA AL TÍTULO

DE GRADO EN CIENCIAS BIOMÉDICAS POR LA UNIVERSITAT DE

BARCELONA

MODICACIONES REQUERIDAS:

Clarificar el procedimiento de asignación de los estudiantes a los

centros y así como a la posibilidad de cambio de centro/campus.

Asignación de los estudiantes a cada centro:

La Universitat de Barcelona ya tiene experiencia contrastada en la asignación de los

estudiantes de una misma titulación en diferentes campus.

La asignación de los estudiantes a cada centro se lleva a cabo utilizando el mismo

procedimiento que desde su creación se realiza en la Facultad de Medicina para la

asignación de los estudiantes del Grado en Medicina al campus Clínic o al Campus de

Bellvitge.

En el caso que nos ocupa, los alumnos manifiestan su preferencia por uno u otro

centro (campus Diagonal, Facultad Biología, campus Bellvitge Clínic, Facultad

Medicina) y se asignan en función de su nota de acceso (PAU) hasta cubrir el número

máximo de plazas por centro.

El procedimiento detallado es el siguiente:

1. La oficina de preinscripción asigna un número de estudiantes al grado en Ciencias

Biomédicas.

2. Los estudiantes asignados son informados sobre el plan de estudio del grado y de

cada asignatura, el calendario del curso próximo en la sesión informativa que se

realiza en cada enseñanza de la Universitat de Barcelona, según consta en el

apartado 4.1 de la memoria, mediante los siguientes procedimientos

complementarios:

• La página web de la UB (información sobre los grados) y las específicas de

cada Facultad.

• Una sesión informativa (1 2 días antes de la matrícula) seguida de una visita

guiada, a las instalaciones de ambas facultades.

• La inscripción en un espacio virtual (http://campusobert.ub.edu) específico

para los alumnos de nuevo acceso al grado en Ciencias Biomédicas, donde

pueden consultar la información referente al grado (plan de estudio del

grado y de cada asignatura, calendario del curso próximo etc..). Esta

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información es una selección de la que ya se ofrece de forma pública en

las páginas de la UB.

• Los estudiantes solicitan su adscripción a uno u otro campus (campus

Diagonal o campus Bellvitge Clínic) mediante una aplicación del campus

obert (http://campusobert.ub.edu).

3. Inicialmente, se fija un número máximo de estudiantes en cada campus: 80

estudiantes en el campus Diagonal/Facultad de Biologia y 60 estudiantes en la

Facultad de Medicina. Si las peticiones superasen la cuota establecida en un centro,

se priorizaran según la calificación de acceso (PAU).

Nuestra larga experiencia indica que los alumnos que proceden de la primera

asignación de las PAU, podrán elegir el Campus donde cursar los estudios. Algunos

alumnos procedentes de las segundas, terceras... asignaciones se podrían ver

afectados por la cuota establecida. En este caso se le asignaría el Campus según la

nota correspondiente

Cambio de centro

Concluido el segundo curso (la parte común), el estudiante podrá solicitar el cambio

de centro. La solicitud se atenderá en función de las plazas disponibles, teniendo en

cuenta los méritos del estudiante: el número de créditos superados, la nota media

del expediente.

Independientemente, los estudiantes podrán cursar, si lo desean, como asignaturas

optativas, asignaturas que se impartan en el otro centro, siempre que se disponga de

plazas suficientes y atendiendo las recomendaciones del correspondiente tutor del

PAT.

Las asignaturas comunes (los dos primeros cursos, 4 asignaturas de tercer curso y 2

de cuarto curso) se deberán cursar en el campus asignado inicialmente o en el

resultante del traslado tras el 2º curso.

Eliminar las competencias CE19 y CE20 del perfil de formación del grado

(Competencias Específicas)

Por sugerencia de la Comisión de Ciencias se suprimen las competencias CE19 y CE20,

que dejan de considerarse competencias específicas.

Corregir la errata (“titulaciones”) en el redactado del apartado 4.

Se ha corregido dicha errata

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Clarificar de qué ramas/titulaciones de formación profesional se prevé

el reconocimiento de 30ECTS.

Se ha incluido en el apartado 4.4 el siguiente texto:

Para el reconocimiento de los 30 créditos de Formación profesional que hace

referencia el Real Decreto Real Decreto 1618/2011 (BOE 16 de diciembre de 2011), el

Consejo Interuniversitario de Catalunya (CIC) está a la espera que el Ministerio haga

el desarrollo de dicho Decreto y así lo ha informado a las Universidades por lo que

actualmente nos regimos por la aprobación realizada en su día por el propio CIC de

los diferentes reconocimientos entre CFGS y los Grados

Actualmente la Universitat de Barcelona tiene aprobado por parte del CIC el

reconocimiento de los siguientes créditos de CFGS para el actual grado en Ciencias

Biomédicas:

24 créditos para los estudiantes de los CFGS

• Dietética

• Laboratorio de diagnóstico clínico

18 créditos para los estudiantes de los ciclos

• Anatomía Patológica i Citología

• Salud ambiental

• Química Ambiental

• Imagen para el diagnóstico

• Radioterapia

Hacer obligatorio el prácticum para todos los estudiantes. Eliminar los

itinerarios o re definir el itinerario del Campus de Bellvitge con materias

que sí sean propias de un itinerario biomédico. En el segundo caso,

añadir la justificación correspondiente (relación con ámbito ciencias

biomédicas en apartado 2).

Clarificar el lugar de impartición de las asignaturas del itinerario A y B.

Siguiendo las recomendaciones de la Comisión el Prácticum se ha hecho obligatorio

para todos los estudiantes

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Asimismo se han eliminado los itinerarios y en el PDF de la planificación se ha

indicado el campus donde se imparte cada asignatura optativa.

Revisar la correspondencia entre competencias y materias para la

totalidad de Materias y competencias.

Se ha revisado la correspondencia entre competencias y materias para la totalidad

del título, a la vez que, siguiendo las recomendaciones de la comisión, se ha

modificado parte del redactado de las competencias específicas para reforzar los

aspectos aplicados. Se han eliminado las competencias CE19 y CE20, y se han

modificado algunas correspondencias de las restantes competencias (tal como se

indica en el apartado 5.1 de Planificación de la Enseñanza cajas amarillas).

Clarificar el número de créditos correspondientes a las Materias

"Psicología" y "Ética, Medicina Preventiva y Salud Pública”.

Las materias optativas de Psicología y Ética, Medicina Preventiva y Salud Pública son

ambas de 6 ECTS

Revisar los descriptores de las Materias 11 y 26.

Incluir descriptores de Genómica estructural en la materia de Genómica

o justificar su ausencia.

Se ha revisado los descriptores de las materias Genética y Genómica. además, se ha

considerado oportuno modificar el nombre de la materia Genómica y pasarlo a

“Genética Avanzada y Genómica”. Para evitar redundancias, los contenidos de la

materia Genética Avanzada y Genómica se han dejado tal como sigue, habiéndose

introducido los descriptores de la genómica estructural y funcional:

Tipos de patologías genéticas.

Los genes en las poblaciones.

Exploración en genética clínica.

Prevención de enfermedades con base génica.

Estrategias de tratamiento de enfermedades hereditarias.

Genómica estructural y genómica funcional

Epigenética y epigenómica.

Transcriptómica.

Embriogénesis de los principales sistemas corporales a partir de la cuarta semana:

descripción y genes implicados.

Trastornos del desarrollo.

Terapia génica. Transferencia de secuencias codificantes. Transferencia de secuencias

inhibidoras de la expresión. Reparación génica. Aplicabilidad.

Técnicas de transferencia y vectores: vectores no víricos y vectores víricos.

Aplicación de la terapia génica al tratamiento del cáncer, la fibrosis cística.

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Células madre embrionarias y clonación terapéutica.

Revisar la ponderación de los sistemas de evaluación de la Materia 8.

Se han revisado las ponderaciones de los sistemas de evaluación de las materias

"Anatomía Humana", "Bioquímica" y "Fisiología".

Clarificar los mecanismos de coordinación por los que la institución

garantiza la equivalencia de contenidos y sistemas de evaluación en

todas las asignaturas obligatorias.

En el apartado 5.4 de la Planificación de las enseñanzas “Sistemas de coordinación”

se ha añadido el siguiente texto

En el caso del Grado de Ciencias Biomédicas, la Universitat ha acordado:

1. Organizar el Grado con una formación básica y obligatoria más el trabajo final de

Grado (180 créditos) y una optatividad en 60 créditos

2. Nombrar dos Jefes de Estudio, uno por cada Campus, correspondiendo la

coordinación general al Jefe de Estudios de la Facultat de Biología y a su Comisión

Académica.

3. Tanto los créditos de formación básica, obligatoria y trabajo fin de Grado son

créditos comunes con un único plan docente.

Los mecanismos de coordinación de la equivalencia de contenidos y sistemas de

evaluación en todas las asignaturas obligatorias y optativas quedan establecidos en las

“Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación de

los aprendizajes”, aprobadas en Consejo de Gobierno de 8 de mayo de 2012

http://www.ub.edu/agenciaqualitat/normativaespecifica

Algunos aspectos generales de dichas Normas de interés para la coordinación docente

son los siguientes:

El plan docente de una asignatura es un documento público en qué se concreta la

oferta docente prevista y planificada, de acuerdo con la memoria de la titulación

correspondiente, las normativas generales propias de la Universidad, las normativas

específicas del centro en qué se imparten los estudios, y los recursos humanos,

económicos y materiales disponibles.

Cada asignatura debe tener un único plan docente, que se puede concretar en uno o

en varios programas específicos para cada grupo de estudiantes, que, en todo caso,

deben mantener siempre la coherencia con el plan docente.

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El plan docente tiene una doble utilidad:

a) No es solamente una reflexión sobre el diseño docente, las actividades de

aprendizaje, la metodología, el sistema de evaluación, etc., sino que también incentiva

la coordinación para conseguir los objetivos de la titulación y favorecer el aprendizaje

del alumnado.

b) Hace saber al alumnado lo que se espera que aprenda, bajo qué condiciones, y

como será evaluado.

El plan docente tiene, además, un papel clave en los procesos de seguimiento

necesarios para garantizar la calidad de los estudios universitarios, puesto que es una

de las herramientas básicas para conseguir uno de los objetivos fundamentales del

sistema europeo de educación superior: la comparabilidad y la transparencia de los

sistemas metodológicos y de evaluación entre diferentes universidades y estudios.

La diferencia fundamental entre el plan docente y el programa de la asignatura es el

grado de concreción. Cuanto más generales son los criterios sobre objetivos,

metodología, evaluación, etc., más propios lo son de un plan docente; en sentido

contrario, a medida que los criterios se van concretando, se va configurando el

programa. Cómo es lógico, un plan docente, precisamente por su carácter más general,

está menos sometido a cambios de un curso a otro que un programa. Asimismo, en el

supuesto de que una asignatura sea impartida por más de un profesor, es en el

programa dónde se debe recoger lo que cada uno quiera introducir dentro del marco

del plan docente (que es único para cada asignatura).

El plan docente especifica las competencias transversales, generales y específicas de la

asignatura, entre las que tiene la materia a la cual está vinculada. Las competencias se

seleccionan teniendo en cuenta los aprendizajes que el alumnado tiene que conseguir

progresivamente a lo largo del curso y que son susceptibles de ser evaluados.

Además se detallan los diferentes tipos de actividades que se llevan a término a lo

largo de la asignatura teniendo en cuenta las competencias generales y específicas

establecidas: estudio de casos, clases magistrales, simulaciones, seminarios, trabajos

no presenciales, prácticas de laboratorio, tutorías por grupos, etc.

La elaboración del plan docente es responsabilidad del departamento que coordina la

asignatura, que en cada curso académico debe revisarlo y, si procede, actualizarlo.

En el caso de las asignaturas obligatorias, prácticum y trabajo fin de grado del Grado

en Ciencias Biomédicas, al impartirse en dos Campus, siguiendo las directrices de la

Normativa anterior y tal como se indica en el punto 2, la coordinación general la realiza

el Jefe de Estudios de la Facultad de Biología. La asignación de impartición de las

asignaturas a los Departamentos y la correspondiente coordinación de cada una de

ellas la realizará la Comisión Académica coordinadora a propuesta del Consejo de

Estudios

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Especificar la dedicación al título del profesorado listado.

Se ha especificado la dedicación estimada al título del profesorado listado.

Aportar información sobre las entidades colaboradoras y un modelo de

convenio para el desarrollo del TFG.

En el apartado 7 se ha incorporado una descripción de las entidades colaboradoras

más relevantes y además un modelo de convenio con una de éstas y un modelo de

convenio para la realización del trabajo Fin de Grado

Tanto el IDIBAPS (Institut d'Investigació Biomèdica August Pi i Suñer,

http://www.idibaps.org/index.html), como el IDIBELL (Institut d'Investigació

Biomèdica de Bellvitge, http://www.idibell.cat/) són dos reconocidos centros de

investigación biomédica en los que participa la Universidad de Barcelona. Existen

entre la Universidad y estos institutos de Investigación convenios para la

investigación y la docencia en prácticas, que incluyen la realización de trabajos de fin

de grado.

Aportar el cuadro de extinción del Grado de Ciencias Médicas Básicas y

clarificar el porqué del calendario de implantación.

El cuadro de extinción del Grado en Ciencias Médicas Básicas es el mismo que el de

Ciencias Biomédicas

La titulación del Grado en Ciencias Médicas Básicas, está en funcionamiento desde el

curso 2009 2010, verificado por el Consejo de Universidades, autorizado por la

Comunidad Autónoma

Este curso 2011 2012 ha finalizado tercero y el próximo curso está organizado de

manera que pueda desarrollarse el cuarto curso de este Grado. Puesto que dicho

CURSOS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

PRIMERO EN EXTINCIÓN EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO

SEGUNDO DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO

TERCERO DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO

CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDOcs

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Grado es a extinguir por imperativo ministerial (Ministerio de Sanidad), se ha

acordado con la facultad de Biología su fusión con el Grado de Ciencias Biomédicas.

Los contenidos globales de dichos Grados son muy semejantes pero su distribución

global en el tiempo y en las asignaturas impartidas es distinto. Todo ello hace

necesario que la implantación del nuevo Grado en Ciencias Biomédicas entre las dos

Facultades sea gradual, especialmente en aras a no crear confusión en el alumnado y

el profesorado por eso en la definición del proceso de implantación de la nueva

titulación y del proceso de extinción del plan de estudios anterior, al igual que el

Grado impartido en la facultad de Biología se ha tenido en cuenta en todo momento

que los estudiantes que, como consecuencia de la extinción de las asignaturas, no

puedan continuar en el plan de estudios actual que iniciaron, dispongan del título de

grado implantado suficientemente para poder continuar y obtener el título

correspondiente.

Corrección de los créditos de la Materia Biología Celular en la tabla de

adaptación.

Se han corregido los créditos de la Materia Biología Celular

Clarificar el funcionamiento de la convalidación parcial.

Tal como se ha alegado anteriormente, los contenidos globales de los dos Grados de

Ciencias Médicas Básicas y Ciencias Biomédicas son prácticamente análogos pero con

una distribución distinta en las asignaturas, ello ha obligado a analizar los contenidos

de cada una de ellas para establecer las siguientes correspondencias:

Materia Bioquímica: Los 12 créditos de la materia de Bioquímica, impartidos en las

asignaturas de Bioquímica estructural (6) y metabolismo, son equivalentes al

conjunto de Bioquímica (6) y 6 créditos impartidos en la asignatura Sistema digestivo

y metabolismo de 12 créditos.

Materia Biología Celular. Los 18 créditos de la materia Biología Celular, distribuidos

entre las asignaturas de Citología e Histología (6), Biología celular (6) y Biología

celular de la patología son equivalentes a las asignaturas de CMB: Histología (6),

Patología molecular general (6) y 6 créditos de la Biología Molecular y Celular (de 12

créditos).

Materia Genética. Los 12 créditos de Genética, distribuidos entre las asignaturas de

Genética (6) y Genética Molecular son equivalentes a la asignatura de Genética (6) y

los otros 6 créditos de la asignatura de Biología Molecular y Celular (la parte de

Genética Molecular).

Materia Fisiopatología. Los 6 créditos de Fisiopatología son equivalentes a los otros

6 créditos de la asignatura Sistema digestivo y metabolismo de 12 créditos.

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Materia Neurobiología. Los 6 créditos de la materia Neurobiología son equivalentes

a 6 créditos de la asignatura de Neurociencias, de 12 créditos, correspondiendo los

otros 6 créditos a la materia optativa Patología y Terapéutica molecular,

concretamente a la asignatura Ampliación de Neurobiología (6).

Eliminar el Trabajo de Fin de Grado de las dos Tablas de convalidación.

Se ha eliminado el Trabajo Fin de Grado de las Tablas

Propuestas de mejora:

Revisar el perfil de formación de modo que las competencias de

fundamentos teóricos estén redactadas con un formato más aplicado, o

equilibrando en mayor medida las competencias teóricas con las

técnicas y metodológicas.

Se han revisado las competencias

Actualmente la formación de tipo aplicada instrumental está contemplada de forma

transversal en las distintas asignaturas. Tenemos el convencimiento que la

compartición de recursos entre las dos Facultades facilitará aún más este proceso y

la posibilidad de impartir asignaturas compartidas de carácter instrumental.

- Revisar el redactado de las competencias específicas 17 y 18.

Se han revisado el redactado de dichas competencias

Introducción de espacios de convergencia curricular (prácticas o

proyectos integrados, etc.).

Los jefes de Estudio y coordinadores de asignaturas ya están trabajando para esta convergencia curricular lo que enriquecerá sin duda este Grado

Instaurar la figura del coordinador de asignatura.

Tal como ya se ha explicado en el apartado de coordinación docente las Normas

reguladoras de los planes docentes y evaluación de los aprendizajes ya contempla el

coordinador de la asignatura

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2 JUSTIFICACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional

El Real Decreto por el que se regulaban los estudios universitarios oficiales de grado permitía la posibilidad de implantar titulaciones que facilitaran la formación de profesionales especializados en investigación biológica y médica, y en el trabajo en laboratorio clínico y farmacéutico, en un marco similar al que existe en numerosas Facultades de Biología y Facultades de Medicina de Universidades de todo el mundo. Con este prerrequisito, desde las Facultades de Biología y de Medicina se plantearon respectivamente los grados de Ciencias Biomédicas y de Ciencias Médicas Básicas, que se están desarrollando desde los últimos tres cursos (2009-2010; 2010-2011; 2011-2012) tras su aprobación por la agencia ANECA. La similitud entre ambas titulaciones y la necesidad mutua de compartir medios humanos y materiales con la finalidad de ofrecer una formación más integral y completa al alumnado, ha desembocado, al cabo de estos tres años en la actual propuesta de ofrecimiento de un único grado en Ciencias Biomédicas impartido por ambas Facultades. La presente propuesta plantea pues la incorporación de la Facultad de Medicina a la impartición del Grado de Ciencias Biomédicas, en substitución del Grado de Ciencias Médica Básicas. Se considera desde las dos Facultades que la convergencia de material humano, instituciones y demás recursos es un paso necesario que tarde o temprano había que dar en el desarrollo de esta enseñanza. El Grado de Ciencias Biomédicas se impartirá pues en dos grupos, uno en la Facultad de Biología y otro en la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona. Constará de una serie de créditos de materias de formación básica (66 ECTS) y materias de formación obligatoria (102 ECTS, incluyendo el prácticum), impartidos en ambas Facultades y con los mismos planes docentes, suponiendo pues un total de 168 créditos ECTS de formación obligatoria. A ello hay que añadir 12 créditos ECTS también obligatorios que constituyen el Trabajo de Fin de Grado, a realizarse en cualquiera de las dos Facultades o Institutos de investigación adscritos (IDIBAPS, IDIBELL, Parc Científic, u otros), y una oferta de hasta 60 créditos ECTS de asignaturas optativas. La novedad estriba, a parte de la colaboración en materia de recursos por ambas Facultades, en la amplia oferta de asignaturas optativas que permitirán que el estudiante se diseñe su propio curriculum bajo consejo y guía del profesor tutor según el Plan de Acción Tutorial (PAT).

Las Ciencias Biomédicas constituyen una aproximación multidisciplinar al estudio de las bases biológicas de las enfermedades humanas. Implica, por lo tanto, la integración de conocimientos procedentes de diversos ámbitos como la Biología, en todas sus vertientes (citología, histología, microbiología, genética, inmunología), la Química (especialmente química orgánica, bioquímica, biología molecular, metabolismo), la Anatomía (estructuras y organografía), la Fisiología humana (fisiología de los órganos y sistemas y fisiopatología) y, en menor grado, la Física (biofísica) y las Matemáticas (aplicaciones del cálculo de probabilidades, estadística, epidemiología, bioinformática), con el objetivo de comprender la patobiología de la enfermedad. Alcanzar este objetivo significa poseer unos amplios conocimientos en todas estas disciplinas. A partir de esta base, la especialización debe incluir conocimientos en neurobiología, farmacología, desarrollo, genética humana y microbiología sanitaria, además de un profundo conocimiento práctico del laboratorio de investigación. Esto es lo que permite al científico biomédico entender las causas, las consecuencias, el diagnóstico y el tratamiento de la enfermedad y extender el conocimiento sobre la misma mediante la investigación biomédica.

La propuesta de un Grado en Ciencias Biomédicas impartido conjuntamente entre las Facultades de Biología y Medicina de la Universidad de Barcelona garantiza que sus titulados alcancen el grado requerido de competencia en todas estas materias de formación básica y avanzada. En los dos primeros cursos, el estudiante recibe una formación común en todas las materias básicas mencionadas. A partir de aquí el estudiante puede escoger entre una amplia oferta de asignaturas optativas de 3 o 6 créditos ECTS que podrán cursarse en cualquiera de las dos Facultades pero que se han distribuido de tal manera que se ha buscado la coherencia entre las asignaturas optativas que se imparten en cada Facultad para evitar excesivos desplazamientos del alumno. El último semestre se destina al Prácticum de 12 créditos, la elaboración del Proyecto Final de Grado, de 12 créditos, y a asignaturas optativas de 6 créditos, facilitando en este caso su curso en cualquiera de las dos Facultades.

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La impartición de este título en las Facultades de Biología y Medicina nos permite, por un lado, profundizar en los aspectos moleculares de las patologías y aportar a los titulados las herramientas necesarias para el desarrollo de moléculas y metodologías de diagnóstico basadas en los conocimientos más básicos. La colaboración entre ambas Facultades puede constituir un claro enriquecimiento en la formación de los estudiantes de este grado, en el intercambio de recursos, metodología, prácticas y profesorado. Se prevé la posibilidad en tercer curso del traslado de un Centro al otro en que se está cursando el Grado. Todo ello representa una nueva oferta para una formación integral de un profesional en biomedicina.

Uno de los campos de mayor actividad científica en la actualidad es la investigación biomédica. Todos los avances en el conocimiento de la enfermedad humana, su diagnóstico y su terapia inciden directamente sobre la calidad de vida del ser humano y tiene un traslado inmediato a toda la sociedad. La propuesta de Grado en Ciencias Biomédicas que aquí se presenta supone un intento en nuestro país de organizar los estudios necesarios para formar a los científicos biomédicos entre las Facultades de Biología y de Medicina, con la finalidad de formar profesionales para la investigación biomédica, tanto la investigación básica sobre la patobiología de las diversas enfermedades humanas como la investigación aplicada al diagnóstico, a la terapia y al desarrollo del equipamiento tecnológico que contribuya a esta investigación.

Evidentemente, las profesiones que se pueden derivar del título en Ciencias Biomédicas se concentran en las profesiones biosanitarias, ofreciendo diversas alternativas a los titulados. Así, la formación que se ofrece en la presente propuesta de Grado permite a los titulados acceder a puestos en laboratorios de diagnóstico y análisis clínico en hospitales públicos o en centros privados, en empresas farmacéuticas, en agencias de control de usos de medicamentos, en agencias de monitorización de problemas sanitarios y, por supuesto, como investigadores científicos, campo este último en el que juega un papel particularmente destacado la Universidad de Barcelona.

Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares.

El marco legal vigente hasta la reforma de los planes de estudio no permitía la impartición de títulos de licenciatura equivalentes al Grado en Ciencias Biomédicas. Actualmente tenemos la experiencia de tres años de impartición de este grado en la Facultad de Biología, reconvertido a partir de la especialización en Biología Sanitaria ofrecida por la licenciatura de Biología. Las ciencias médicas básicas se imparten en los primeros cursos del grado de Medicina con la finalidad de permitir al graduado en Medicina entender los procesos moleculares de la salud y la patología, pero sin profundizar suficientemente como para proporcionarle una formación sólida en términos moleculares, celulares e instrumentales como para que pueda dedicar su futuro profesional a la investigación o a la gestión de un laboratorio sin una previa especialización.

Por otra parte, otras actividades académicas de la Universidad de Barcelona avalan nuestra competencia en Biomedicina y la colaboración entre ambas Facultades. A mediados de los años 90, los Departamentos de Bioquímica de las Facultades de Biología y Farmacia y el Departamento de Ciencias Fisiológicas II de la Facultad de Medicina establecieron el programa de doctorado de la Universidad de Barcelona en Biomedicina. Esta experiencia sirvió de embrión para la elaboración del actual Máster Oficial de Biomedicina, ofrecido por la Universidad de Barcelona y que cuenta con un elevado grado de aceptación por parte de los estudiantes.

Otras experiencias en el ámbito de las Ciencias Biomédicas están llevándose a cabo con buenos resultados y alto grado de satisfacción en la Universidad Autónoma de Barcelona (Ciencias Biomédicas, compartida entre la Facultad de Medicina y la Facultad de Ciencias de la Vida), la Universidad Pompeu Fabra (Biología Humana, Facultad de Ciencias de la Salud y la Vida), la Universidad de Lleida (Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina).

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•••• Datos y estudios sobre la demanda potencial del título y su interés para

la sociedad.

Aproximadamente la mitad de los estudiantes de segundo ciclo de la licenciatura en Biología cursaban

sus estudios en el itinerario de Biología Sanitaria; esto representaba, aproximadamente, unos 110-130

estudiantes por año. Por otra parte, aproximadamente un 15% de los estudiantes que cursan estudios de

Medicina en nuestra Universidad (unos 40 de un total de 270) manifiestan su voluntad de ejercer una

Medicina no asistencial y dedicarse a la investigación o al análisis, con lo que desearían una mayor

formación en este campo. Estas espectativas/previsiones se han visto confirmadas en los 3 años de

andadura de los grados, ya que la solicitud de plazas en el ámbito de la formación biomédica ha tenido

una gran demanda tanto en la Facultad de Biología como en la Facultad de Medicina (se ofrecían 70

plazas en Ciencias Biomédicas y 60 plazas en Ciencias Médicas Básicas, respectivamente), con notas de

corte superiores a 11, entre las más altas del sistema universitario catalán, justo por detrás de la nota de

corte del grado de Medicina Todo ello nos dirige hacia la oferta de 70 + 60 plazas entre las facultades de

Biología y Medicina.

En cuanto al interés para la sociedad, huelga mencionar todos aquellos aspectos en los que un buen

profesional de la biomedicina puede contribuir al desarrollo de la misma, en forma de mejora sustancial

de su calidad de vida, pero también en cuanto al desarrollo económico que para un país puede representar

el poseer una industria basada en el conocimiento biomédico, tanto para la investigación como para la

futura explotación de sus resultados.

•••• Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la

zona de influencia del título.

Ya cuando se presento en el 2008 la propuesta del Grado en Ciencias Biomédicas se valoraba que el

entorno socioeconómico en el que se insertaba era particularmente favorable. Catalunya en general, y el

área de Barcelona en particular, constituía y constituye uno de los principales polos de atracción de la

investigación biomédica, tanto en centros públicos de investigación como en empresas privadas,

dedicadas tanto a la investigación como a la producción. En el área de Barcelona, existen actualmente

cerca de cien empresas que se pueden considerar dentro del ámbito biomédico (sin tener en

cuenta aquéllas que tan sólo se ocupan de servicios clínicos o asistenciales). La Facultad de Biología de

la Universidad de Barcelona tiene convenios de prácticas para los estudiantes con 40 de ellas. Asimismo,

el número de centros de investigación públicos del ámbito biomédico es considerable y ronda los 50; la

Facultad de Biología de la Universidad de Barcelona dispone de convenios de prácticas con 15 de ellos.

La Universidad de Barcelona recibió el reconocimiento del programa Campus de Excelencia

Internacional del Ministerio de Educación en la primera convocatoria, en el año 2009, para el proyecto

Barcelona Knowledge Campus (BKC), presentado junto a la Universidad Politécnica de Catalunya.

Posteriormente, en la convocatoria del 2010, el BKC recibió financiación adicional para reforzar sus

acciones y consolidarse como primer campus de excelencia internacional. En la convocatoria del 2010 se

ha consolidado un nuevo campus de excelencia internacional, el Health University de Barcelona Campus

(HUBc), con participación de la Facultad de Medicina y los hospitales ((Hospital Clínic, Hospital

Universitàrio de Bellvitge, Hospital de Sant Joan de Deu) e institutos de investigación adheridos:

IDIBAPS e IDIBELL.

Hay que tener en cuenta además el consorcio Biopol'H como cluster biomédico y biotecnológico situado

en L'Hospitalet del Llobregat. Agrupa centros de referencia sanitaria como el Hospital Universitario de

Bellvitge y el Instituto Catalán de Oncología, centros de investigación como el Instituto de Investigación

Biomédica de Bellvitge (IDIBELL), el campus universitario de Bellvitge de la Universidad de Barcelona,

y las próximas incorporaciones de centros como el Instituto de Bioingeniería de Cataluña (IBEC) y el

Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Por otra parte, el Instituto de Investigaciones

Biomédicas Augusto Pi y Suñer (IDIBAPS) es un consorcio articulado alrededor de la Facultad de

Medicina, el Hospital Clínico y el CSIC, que asume, tal como consta en sus postulados, los compromisos

de impulsar la investigación translacional, la innovación y el avance tecnológico en el campo de la

biomedicina a través de diferentes programas que giran alrededor de enfermedades de elevada incidencia,

morbilidad y mortalidad.

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•••• Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales

que avalen la propuesta.

En las antiguas licenciaturas no existía en España título oficial alguno en el campo de las ciencias

biomédicas, pero el panorama es muy diferente en otros países de nuestro entorno. Prácticamente todos

los países europeos, así como muchas universidades de los Estados Unidos, tienen estudios de

Biomedicina o Ciencias Biomédicas. Su origen nace de la necesidad de personal especializado en

metodología básica científica aplicada a la salud humana en los departamentos universitarios de las

Facultades de Biología y de Medicina, los laboratorios clínicos de los hospitales, los laboratorios

de investigación y los dedicados a la industria farmacéutica. Un punto esencial en su formación es que

conozcan el ámbito hospitalario, los institutos de investigación asociados a hospitales y los

departamentos universitarios. Este Grado ofrece a los estudiantes la posibilidad de cursar estudios sobre

los mecanismos moleculares de las enfermedades mediante el aprendizaje de las materias básicas

necesarias para poderlas comprender y diagnosticar, así como buscar herramientas terapéuticas para su

tratamiento y prevención. A través del Grado de Ciencias biomédicas el alumno se prepara para poder

seguir una profesión en ciencias experimentales aplicadas al estudio de la salud humana, a

la investigación científica, al trabajo de laboratorio y postgrado o doctorado.

En los últimos años, un número cada vez más importante de universidades han empezado a impartir

el Grado de Ciencias biomédicas. Como ejemplo destacado, el de las Universidades que forman el grupo

EUROLIFE (http://www.eurolifenetwork.ki.se/). EUROLIFE es una red de siete prestigiosas

universidades europeas creada con la finalidad de facilitar la colaboración docente y de investigación, el

intercambio de estudiantes y profesores y la creación de grupos de investigación cooperativos. Está

constituida por siete universidades: además de la Universidad de Barcelona, las de Leiden University

Medical Center, University of Edinburgh, Université Louis Pasteur Strasbourg, University Medicine

Göttingen, Trinity College de Dublin y el Karolinska Institutet de Stockholm. En todas ellas existe la

posibilidad de cursar un grado en "Bachelor of Medical Science, Biomedicine or Molecular Medicine". Los estudios de Grado que ofrecen las universidades y centros del grupo EUROLIFE son los siguientes: Universi Nombre del Grado Karolinska Biomedicine

Leiden University Bachelor Biomedische The University of Edinburgh BSc (Hons) Medical Sciences Georg-August-Universität Molekulare Medizin (B.Sc.) University of DublinTrinityCollege BSc in Molecular Medicine Títulos parecidos de Grado existen también en otras universidades europeas (University of Lund,

University of London, University of Wolverthapton, University of Leuven, University of Sussex, etc.) o

americanas (Cornell University, Yale University, University of Massachussets, Boston University, Case

Western University Cleveland, The George Washington University, University of British Columbia,

McGill University, etc.).

•••• En el caso que el título habilite para el acceso al ejercicio de una

actividad profesional regulada en España, se ha de justificar la

adecuación de la propuesta a las normas reguladores de ejercicio

profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas

normas

•••• Inserción laboral Por acuerdo de la Associació Catalana d'Universitats Públiques (ACUP), los estudios de seguimiento de

inserción laboral de los egresados de todas las titulaciones de las Universidades públicas catalanas son

realizados directamente por la Agència Catalana de la Qualitat Universitària (AQU). No existen

actualmente estudios públicos sobre la empleabilidad en salidas profesionales de corte biomédico de los

egresados de ninguna de las titulaciones que ofrecen algún perfil de especialización biomédica. Por lo

tanto, tan sólo se pueden hacer proyecciones a partir de los datos obtenidos para los actuales títulos de

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Biología y Bioquímica en su inserción en el mundo sanitario. Si tenemos en cuenta que

aproximadamente un 50% de los estudiantes de Biología y un 50-60% de los de Bioquímica ocupan

empleos de una forma u otra relacionados con la Biomedicina, los datos obtenidos para estas dos

licenciaturas podrían servir de base para analizar la relación del título de Grado en Biomedicina aquí

propuesto con nuestro entorno socioeconómico. De los datos obtenidos en los estudios elaborados por la

AQU se desprende que un porcentaje superior al 80% entre los titulados de Biología e incluso al 90% en

el caso de los titulados de Bioquímica de la Universidad de Barcelona hallan trabajo en la propia

provincia de Barcelona y tan sólo un 0-6% fuera de Catalunya. En números absolutos, eso quiere decir

que, de las 120 personas que respondieron las encuestas de Biología o Bioquímica, unas 55-60 pueden

encontrar empleo en su entorno socioeconómico más próximo, es decir, en su propia comunidad

autónoma, en empleos relacionados con la Biomedicina. La formación de los estudiantes entre las

Facultades de Biología y Medicina deberá otorgarles una formación más sólida y una mayor aceptación

de esta titulación en el ámbito médico-sanitario. Los informes elaborados por EUCOMED y Medistat

Reports preveían un aumento en la demanda de titulados en Biomedicina en los sectores de productos

sanitarios, en el ámbito hospitalario, en los laboratorios clínicos y de investigación, en los centros de

investigación biomédica y en los laboratorios farmacéuticos.

2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales e internacionales para

títulos de similares características académicas

Probablemente, el referente individual más importante como aval para un programa de Grado en Ciencias

Biomédicas es el magnífico documento sobre "Benchmark statements for Biomedical Science" de la

Quality Assurance Agency for Higher Education del gobierno británico. En este documento se recogen,

de manera sencilla, las principales indicaciones académicas, científicas y profesionales que merecen ser

tenidas en cuenta en la confección de un programa de Biomedicina. El documento "Benchmark

statements for Biosciences" permite complementar algunas áreas de conocimiento que consideramos

importantes en el desarrollo de nuestra propuesta de Grado en Ciencias Biomédicas. El interés por la

formación para la investigación biomédica tiene numerosos antecedentes en España. Ya en el año 1967 el

claustro de la Universidad Complutense aprobó un plan de estudios experimental (conocido como “Plan

Gallego”) que posibilitaba la creación de una titulación en Ciencias Médicas Básicas, dirigida a capacitar

para la investigación y docencia, así como para tareas profesionales en laboratorios e industrias

farmacéuticas. Dicha titulación se suprimió en el 1972 al implantarse unos planes de estudio mucho más

rígidos que no permitían una titulación de este tipo.

Una simple búsqueda informática sobre programas de grado en el área Biomédica ofrece decenas de

resultados en Universidades de todo el mundo: Europa (grupo EUROLIFE), América (Estados Unidos,

Canadá), Oceanía (Australia) y Asia (Japón, China, Corea del Sur, Singapur). Ya desde un primer

análisis de los contenidos de estas titulaciones resulta evidente que la propuesta de Grado en Ciencias

Biomédicas que aquí se presenta se adecua a las líneas principales que ofrecen todas estas titulaciones.

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios

•••• Procedimientos de consulta internos El procedimiento de consulta interno ha venido siendo común para todos los grados que se han

presentado desde la Facultad de Biología y desde la Facultad de Medicina de la Universidad de

Barcelona. Siguiendo las directrices de la propia Universidad de Barcelona, se constituyeron Comisiones

de Grado que elaboraron la propuesta. La propuesta actual de ampliación del Grado de Ciencias

Biomédicas a la Facultad de Medicina ha sido elaborada por una comisión mixta constituida por los

equipos decanales de las dos Facultades: el decano, tres vicedecanos y el jefe de estudios de Ciencias

Biomédicas por la Facultad de Biología y el Decano, tres vicedecanos y el jefe de estudios de Ciencias

Médicas Básicas por la Facultad de Medicina. Se han consultado todos los directores de los

departamentos de ambas Facultades y la propuesta se ha elevado a los coordinadores de todas las

asignaturas de ambos Grados. Finalmente la propuesta se ha sometido a la Comisión Académica de las

dos Facultades y a la aprobación por las Juntas de Facultad, órgano máximo de decisión en los centros de

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nuestra Universidad.

•••• Procedimientos de consulta externos Se han realizado dos tipos de consultas externas. Por un lado, las Facultades de Biología y de Medicina

de la Universidad de Barcelona cuentan con un Consejo Asesor, formado por profesionales de las

Biociencias y de la Medicina de diversos sectores, cuya función consiste en analizar la oferta educativa

presentada por ambas Facultades desde el punto de vista de alguien que conoce la profesión pero la

ejerce fuera del mundo académico pero también desde el punto de vista de los posibles empleadores de

nuestros titulados. En la actualidad, el Consejo Asesor de la Facultad de Biología de la Universidad de

Barcelona está formado por un representante de una empresa alimentaria, una empresa farmacéutica, una

empresa de análisis clínicos, una empresa de proyectos ambientales, un representante del Parque

Zoológico de Barcelona, un representante de la Agencia Catalana del Agua (dependiente de la Consejería

de Medio Ambiente) y un representante del Ayuntamiento de Barcelona, mientras el Consejo Asesor de

la Facultad de Medicina está formado, a parte del decano, por un representante del Colegio Oficial de

Médicos de Catalunya, un representante de la Real Academia de Ciencias Médicas, un representante del

Instituto de Estudios Sanitarios (IES), un representante del mundo empresarial, un representante del

mundo hospitalario (directora hospital Espíritu Santo), un representante de los Centros de Asistencia

Primaria. En ambos casos la propuesta ha sido valorada muy positivamente

El segundo tipo de consulta externa se ha llevado a cabo con los colegios profesionales oficiales. En

concreto la consulta se realizó al Col·legi Oficial de Biòlegs de Catalunya ya que en la actualidad es el

garante de las competencias profesionales más próximas a las ofrecidas en este título de Grado en

Ciencias Biomédicas, y al Col.legi Oficial de Metges de Catalunya, con cuyo respaldo se espera contar

para la inserción de los futuros profesionales en el mundo hospitalario. Se celebraron reuniones

informativas una vez las propuestas ya estaban relativamente bien elaboradas y sus opiniones y

sugerencias han sido tenidas en cuenta en la redacción final de cada propuesta. Todas nuestras propuestas

de grados cuentan con el aval de los correspondientes colegios profesionales.

También, se han consultado programas y seguimiento de grados similares que se están desarrollando en

las Universidades que forman el grupo EUROLIFE (http://www.eurolifenetwork.ki.se/) y los siguientes documentos:

- REAL DECRETO RD 1993/2007 de 29 de octubre de 2007 (BOE 29-10-2007) de ordenación de las

enseñanzas universitarias oficiales.

- Criterios para elaborar la Programación Universitaria de Cataluña (aprobados por la Junta del Consejo

Interuniversitario de Cataluña el 12 de noviembre de 2007)

- Estudio sobre las medidas adecuadas para conseguir una mejor integración y presencia de la lengua

inglesa en la actividad académica del sistema universitario catalán (enero de 2008).

- Herramientas para la adaptación de las enseñanzas al EEES. Agencia de Calidad para el Sistema

Universitario de Cataluña. Noviembre de 2007.

- Marco General para el diseño, el seguimiento y la revisión de planes de estudios y programas. Agencia

de Calidad para el Sistema Universitario de Cataluña. Septiembre de 2002.

- Capacidad docente actual y futura de la licenciatura de Medicina (Dirección General de Universidades,

marzo/07).

- Observación de la situación de las profesiones sanitarias. Necesidades y perfiles profesionales en

especialidades médicas. (IES/CCECS: junio/06).

- Necesidades funcionales y estructuras formativas en la profesión de Medicina. Una aproximación desde

la complejidad y la incertidumbre. (IES; octubre/06).

- Planes de estudios de las universidades que forman el grupo EUROLIFE

(http://www.eurolifenetwork.ki.se/)(The seven partners - Leiden University Medical Center, University

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of Edinburgh, Université Louis Pasteur Strasbourg, Universidad de Barcelona, University Medicine

Göttingen, Trinity College, Dublin and Karolinska Institutet, Stockholm) en relación a la enseñanza de

grado Molecular Medicine.

- Documento: BIO2010. Transforming undergraduate education for future research biologist. National

Research Council. Washington, D.C. THE NATIONAL ACADEMIES PRESS 500 Fifth Street, N.W.

Washington, DC 20001. (http:nap.edu/catalog/10497.html).

- Documento: ADVANCING SCIENTIFIC RESEARCH IN EDUCATION. Committee on Research in

Education. Lisa Towne, Lauress L. Wise, and Tina M. Winters, Editors. Center for Education. Division

of Behavioral and Social Sciences and Education. THE NATIONAL ACADEMIES PRESS 500 Fifth

Street, N.W. Washington, DC 20001.

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Las acciones de información previa para todas las personas que quieran acceder a la

universidad así como las de promoción de los estudios universitarios del sistema universitario

catalán y en el resto del Estado se diseñan, programan y se ejecutan desde la Oficina de

Orientación para el Acceso a la Universidad del Consejo Interuniversitario de Cataluña, que

también realiza la función de gestionar los procesos relativos al acceso a las universidades

públicas catalanas mediante la preinscripción universitaria y asignación de plazas.

Para la enseñanza en CIENCIAS BIOMÉDICAS y desde las Facultades de Biología y Medicina

(Campus Bellvitge) de forma totalmente coordinada y con el apoyo del Servicio de atención al

estudiante (SAE) se organizan actividades y programas tales como:

Una jornada generalista en la que mediante la conferencia "Coneix la UB" (Conoce la UB) se

transmiten sugerencias para una buena integración en la universidad.

Programa de orientación preuniversitaria con actividades especialmente diseñadas y dirigidas

a los estudiantes preuniversitarios para facilitar la transición de la enseñanza secundaria o de

los Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) a la universidad.

Jornadas de intercambio con profesorado de educación secundaria.

Una Jornada de Puertas Abiertas, organizada de forma conjunta por las dos Facultades y

dirigida a los estudiantes de Bachillerato. La Jornada, que se lleva a cabo durante el mes de

abril, pretende informar sobre la titulación, su organización académica docente así como

sobre los servicios con los que se cuenta en la actualidad.

Por otra parte el Servicio de Atención al Estudiante (SAE) gestiona la:

Difusión y soporte a la organización de las jornadas de puertas abiertas del centro y otras

jornadas dirigidas a informar al estudiante.

Confección y difusión de materiales informativos sobre las enseñanzas.

Organización de la participación en salones, ferias y otros acontecimientos informativos para

estudiantes, para difundir las enseñanzas.

Oferta de la página web UB Secundaria, con enlaces a la página web de cada centro.

Asimismo también se presenta y se ofrece una selección de recursos en línea para elaborar

trabajos de investigación de bachillerato.

Una vez el estudiante ha obtenido plaza en la titulación, las Facultades, con el apoyo del SAE,

organiza:

Una Jornada de acogida, para los estudiantes que han obtenido plaza, que se lleva a cabo en la

Facultad de Biología con una visita posterior a las instalaciones de las Facultades de Biología y

de Medicina (campus de Bellvitge). La universidad pone los medios de transportes necesarios

para dicha visita.

Esta jornada se lleva a cabo a mediados del mes de julio, después de la preinscripción

universitaria y antes del período de matriculación.

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Durante esta jornada se les ofrece información académica sobre el plan de estudios de su

titulación, la normativa de evaluación, el plan de acción tutorial (ver más información en el

apartado Apoyo a los estudiantes), los programas de intercambio, así como información

relacionada con el proceso de matrícula, información sobre la biblioteca y el funcionamiento

del Campus Virtual UB.

Asimismo la dos Facultades elaboran una Guía única para el estudiante en formato electrónico

y papel con información académica sobre la tit laci n (planes de estudio, gr pos,horarios,

aulas, profesores…) e información sobre la organización y servicios de la Facultad. Esta guía se

elabora durante el mes de junio con el fin de que los estudiantes de nuevo ingreso tengan toda

la información sobre la titulación antes de proceder a su matrícula durante el mes de julio.

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ANEXOS : APARTADO 5Nombre : PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZACORR.pdf

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5 PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 5.1 Estructura de las enseñanzas.

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Tipo de materia CRÉDITOS ECTS

Formación Básica 66

Obligatoria 102Optativa 60

Trabajo de Fin de Grado 12

CRÉDITOS TOTALES 240

Distribución de créditos ECTS por materia y semestre

Curso Semestre Básicas Obligatoria Optativa Trabajo de Fin de

Grado

TOTALSEMESTRE

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1 2 24 6 30

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2 2 30 30

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Materias de que constará el plan de estudio y como se secuenciarán en el tiempo 1r 2n 3r 4r

MATERIA TIPO 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.semTotal ECTS

FÍSICA FB 6 6

QUÍMICA FB 6 6

ANATOMÍA HUMANA FB 6 6

BIOLOGÍA FB 6 6 12

MATEMÁTICAS FB 6 6 12

BIOQUÍMICA FB 6 6 12

FISIOLOGIA FB 6 6 12

BIOLOGÍA CELULAR OB 6 6 6 18

GENÉTICA OB 6 6 12

MICROBIOLOGÍA OB 6 6 12

FISIOPATOLOGÍA OB 6 6

INMUNOLOGÍA OB 6 6

BIOLOGÍA DEL CÁNCER OB 6 6

FARMACOLOGÍA OB 6 6

NEUROBIOLOGÍA OB 6 6

BIOLOGÍA DEL

DESARROLLOOB 6 6

ANÀLISIS DIAGNÓSTICO OB 12 12

PSICOLOGÍA OT 6 6

ETICA, MEDICINA

PREVENTIVA Y SALUD

PÚBLICA

OT 6 6

PRACTICUM OB 6 12 12

COMUNICACIÓN

CELULAROT 15 12 3 30

PATOLOGIA Y

TERAPEUTICA

MOLECUULAR

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GENÓMICA OT 6 6 12 24

HERRAMIENTAS PARA

LA INVESTIGACIÓNOT 6 6 15 27

PROYECTO FINAL DE

GRADOTR 12 12

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La tabla anterior muestra la oferta total de créditos por semestre (tanto obligatorios como optativos)

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Explicación de la planificación El título se estructura en:

66 créditos ECTS de formación básica (36 ECTS de la rama de Ciencias, 30 ECTS de Ciencias de la Salud), 102 créditos obligatorios, en los que se incluye el Practicum , 60 créditos optativos 12 créditos correspondientes a Trabajo Fin de Grado

La relación de asignaturas optativas aparece en la siguiente tabla indicando en cada caso el Campus donde se imparte

Loa estudiantes si lo desean podrán elegir asignaturas optativas del otro Campus

El octavo semestre consta del trabajo fin de grado, el pràcticum y asignaturas optativas,

A continuación, se presenta una propuesta de plan de estudios que recoge las diversas materias del grado estructuradas en asignaturas y semestres.

CURSO SEMESTRE CIENCIAS BIOMÉDICAS (FB Y OB)

1 1 Física

1 1 Química

1 1 Biología 1 (Introducción a la biomedicina)

1 1 Elementos de anatomía y organografía

1 1 Matemáticas aplicadas a la biomedicina

1 2 Estadística

1 2 Biología 2

1 2 Bioquímica estructural

1 2 Citología e histología

1 2 Fisiología humana I

2 3 Genética Molecular

2 3 Microbiología

2 3 Metabolismo

2 3 Fisiología humana II

2 3 Biología celular

2 4 Genética

2 4 Microbiología de las enfermedades infecciosas

2 4 Immunología

2 4 Fisiopatología

2 4 Biología celular de la patología

3 5 Biología del cáncer

3 5 Neurobiología

3 5 Farmacología

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3 6 Biología del desarrollo

4 7 Bioquímica y analítica clínica

4 7 Técnicas de diagnóstico

8 Prácticum

8 Trabajo final de Grado

ASIGNATURAS OPTATIVAS

CURSO SEMESTRE CIENCIAS BIOMÉDICAS (OPTATIVAS)

3 5 Ampliación de Neurobiología (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)

3 5 Biología molecular de los sentidos (Campus Bellvitge-Clínic)

3 5 Genética Humana (Campus Diagonal)

3 5 Escritura científica eficiente (Campus Bellvitge-Clínic)

3 5 Investigación médica translacional en oncología (Campus Bellvitge-Clínic)

3 5 Psicología (Campus Bellvitge-Clínic)

3 6 Regulación del metabolismo (Campus Diagonal)

3 6 Nutrición (Campus Diagonal)

3 6 Patología molecular de órganos y sistemas I (Campus Bellvitge-Clínic)

3 6 Patología molecular de órganos y sistemas II (Campus Bellvitge-Clínic)

3 6 Hematología biológica: diagnóstico de laboratorio (Campus Bellvitge-Clínic)

3 6 Virología (Campus Diagonal)

3 6 Farmacología molecular avanzada (Campus Bellvitge-Clínic)

3 6 Genes evolución y complejidad (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)

3 6 Terapia personalizada y genómica (Campus Bellvitge-Clínic)

3 6 Bioinformática (Campus Diagonal)

4 7 Toxicología (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)

4 7 Estrategias terapeúticas (Campus Bellvitge-Clínic)

4 7 Patología molecular de enfermedades infecciosas (Campus Diagonal)

4 7 Immunología clínica (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)

4 7 Epidemología (Campus Diagonal)

4 7 Diseño experimental/análisis de datos (Campus Diagonal)

4 7 Diseño molecular: estructura y función (Campus Bellvitge-Clínic)

4 7 Ética, Medicina Preventiva y Salud Pública (Campus Bellvitge-Clínic)

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4 8 El reproductor (Campus Bellvitge-Clínic)

4 8 Patologías neurológicas (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)

4 8 Terapia celular y génica (Campus Diagonal)

4 8 Parasitología (Campus Diagonal)

4 8Farmacología clínica y metodología del ensayo clínico (Campus Bellvitge-Clínic)

4 8 Canalopatías (Campus Bellvitge-Clínic)

4 8 Enfermedades géneticas (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)

4 8 Epidemología genética y molecular (Campus Bellvitge-Clínic)

4 8 Embriología clínica (Campus Bellvitge-Clínic)

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5.2 Procedimiento y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA UB

La Universitat de Barcelona (UB) tiene una larga tradición de relación y colaboración con universidades de otros

países. Esta colaboración abarca tanto el intercambio y la movilidad de los profesores, de los investigadores y

también de los estudiantes, así como la participación en programas universitarios en el marco de las redes y los

proyectos de docencia y de investigación internacionales.

En particular en el ámbito europeo, la construcción del espacio europeo de educación superior (EEES) y del

espacio europeo de investigación (EER) y también en el ámbito iberoamericano, con la creación del espacio

iberoamericano de educación superior (EIES), hace que la relación con el entorno universitario sea

imprescindible.

La Universitat de Barcelona está presente de manera proactiva en las redes de universidades europeas,

participa en varios grupos de trabajo y tiene la voluntad de insertarse plenamente en el desarrollo de las

nuevas propuestas de formación en los ámbitos del grado y del postgrado, así como en las diversas iniciativas

vinculadas a la investigación en el marco del séptimo Programa marco de la Unión Europea (UE).

Este objetivo se extiende también a las universidades y a las redes universitarias no europeas que se distinguen

por su excelencia, con las que también es prioritaria la cooperación. Un elemento clave por mejorar la calidad

de las enseñanzas y de la investigación en la Universitat de Barcelona debe ser el hecho de compartir

información y experiencias con las universidades extranjeras y estar presentes en aquellos niveles en los cuales

podemos representar y defender mejor nuestros intereses. Para ello, la UB participa activamente en las

iniciativas educativas, de investigación y de transferencia de tecnología de alcance mundial.

Además, en el ámbito docente, participa en los principales programas de intercambio y movilidad europeos y

ha suscrito convenios bilaterales con universidades de distintas regiones del mundo. Mediante estos

programas y estos convenios cerca de 800 estudiantes de la Universidad cursan cada año parte de sus estudios

en diferentes universidades extranjeras, mientras que la Universidad de Barcelona recibe anualmente

alrededor de unos 1.800 estudiantes procedentes de estas universidades.

Es importante resaltar que la UB cuenta también con diversos centros específicos vinculados estrechamente a

esta actividad internacional, entre otros, la Escuela de Idiomas Modernos, el Instituto de Estudios Hispánicos, el

Centro de Estudios Canadienses, el Centro de Estudios Australianos, el Observatorio del Tibet y Asia Central o el

Instituto Confucio creado recientemente junto con la UAB y Casa Asia.

La gestión de la movilidad de los estudiantes de la UB y en sus centros la podemos resumir en los siguientes

aspectos:

Programas de movilidad

Es preciso distinguir entre distintos tipos de programas en función de su carácter propio o externo:

a) Programas de movilidad externos:

Programa de Aprendizaje Permanente – ERASMUS: La UB tiene una larga tradición en la movilidad de

estudiantes con finalidad de estudios en el marco de la acción ERASMUS (actualmente dentro del Programa de

Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea), desde el inicio del programa en 1987. El programa ERASMUS

permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en una universidad de la Unión Europea o país asociado al

programa. Tiene dos características fundamentales: una ayuda económica proporcional a la duración en meses

de la estancia y el reconocimiento en la UB de los estudios cursados en la universidad europea.

La Universitat de Barcelona tiene intercambio ERASMUS con universidades de 27 países europeos. Cada uno de

los centros de la Universidad realiza los acuerdos y convenios de colaboración de intercambio de estudiantes

específicos (ver relación de acuerdos y convenios de colaboración suscritos por el Centro en el apartado

siguiente)

Programa de Movilidad Grupo de Coimbra: Permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en las

universidades europeas miembros del Grupo de Coimbra que forman parte de la red de movilidad SNE, en

condiciones de matrícula y equivalencia académica similares a las que ofrece el programa ERASMUS .

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http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm

b) Programas de movilidad propios:

Convenios generales: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras donde se contempla el

intercambio de estudiantes con similares condiciones de matrícula y equivalencia académica que los

intercambios ERASMUS o con el establecimiento de condiciones específicas.

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm

Convenios específicos: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras, que afectan de manera

específica a alguno de los centros de la UB y que contemplan el intercambio de estudiantes con similares

condiciones de matrícula y equivalencia académica que los intercambios ERASMUS o con el establecimiento de

condiciones específicas (programas de doble titulación, prácticas, etc.).

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_especifics.htm

Por otra parte los estudiantes de la Universitat de Barcelona, de forma individual, también pueden hacer una

estancia temporal en una universidad extranjera, al margen de los programas o convenios internacionales

suscritos por la Universidad, de acuerdo y según los procedimientos establecidos en nuestra normativa de

movilidad.

Convocatoria de plazas de convenios bilaterales

La convocatoria de plazas de movilidad vinculadas a convenios bilaterales firmados por la UB con otras

universidades o centros de educación superior extranjeros la realiza el Vicerrectorado competente en materia

de Relaciones Internacionales y la gestiona la Oficina de Movilidad y Programas Internacionales (OMPI), junto

con los responsables de relaciones internacionales de los centros de la UB.

Anualmente, el responsable de movilidad internacional del Centro o el Vicerrectorado competente en materia

de movilidad, dependiendo del tipo de convenio aprueban la convocatoria de plazas de movilidad ajustándose,

en su caso, al del modelo aprobado.

La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en las de los Centros.

Solicitud:

Las diferentes convocatorias establecen en cada caso el procedimiento de solicitud que requiere cada uno de

los programas y que son públicos en la WEB de la Universdad y de los diferentes centros.

Resolución:

En función de los criterios de la convocatoria, la comisión creada al efecto o el responsable de movilidad

internacional del centro, según el tipo de convocatoria resuelven el proceso de selección de los estudiantes

para participar en programas de movilidad internacional.

Esta resolución se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los diferentes centros

Matrícula:

Es responsabilidad del estudiante matricular en la secretaría de estudiantes y docencia del centro todas las

asignaturas recogidas en el documento de equivalencia académica aprobado por el responsable de movilidad

internacional.

Reconocimiento académico:

Finalizada la estancia en una universidad o centro de educación superior extranjero, el estudiante tiene que

entregar el certificado académico al responsable de movilidad internacional del Centro que junto con el jefe o

la jefa de estudios hacen la ratificación automática de las calificaciones obtenidas.

Respecto a los sistemas de apoyo al estudiante, la Oficina de la Universidad responsable de la movilidad

internacional (OMPI) se encarga de asesorar a los Centros y los alumnos en movilidad internacional sobre los

aspectos generales de los diferentes programas de movilidad. El responsable de movilidad internacional del

Centro es quien realiza las acciones de orientación, supervisión y seguimiento de la matrícula en todo

momento a los estudiantes.

Movilidad internacional: estudiantes extranjeros que hacen una estancia en la UB La Universidad de origen

hace la preselección del alumnado que quiere hacer una estancia en la UB, de acuerdo con los criterios

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establecidos en el convenio o programas de movilidad. La preselección de la universidad de origen no supone

la aceptación automática de estos estudiantes en la UB, que depende de cada Centro.

También pueden hacer una estancia temporal en la UB, al margen de los programas o convenios

internacionales suscritos por la UB, los estudiantes de forma individual procedentes de universidades o centros

de educación superior extranjeros que reúnan los requisitos que marca la normativa de movilidad de la UB

para este tipo de movilidad.

El vicerrectorado competente en materia de política internacional establece los plazos para aceptar y resolver

las solicitudes de movilidad internacional que formulen los estudiantes procedentes de universidades o centros

de educación superior extranjeros.

El responsable de movilidad internacional del Centro resuelve las solicitudes de los estudiantes procedentes de

universidades o centros de educación superior extranjeros de acuerdo con los criterios establecidos en los

programas o convenios de movilidad internacional o si son por solicitud individuales según los criterios de

movilidad que marca la UB y el propio centro en su normativa.

El responsable de movilidad internacional del Centro se encarga de la orientación, la supervisión y el

seguimiento de la matrícula de los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior

extranjeros.

El Centro gestiona la acogida y la matrícula de los estudiantes que provienen de universidades o centros de

educación superior extranjeros (fichas de acogida, carnet de estudiante, material informativo...)

Una vez la secretaría de estudiantes y docencia del Centro disponga de las actas calificadas, elabora el

certificado y lo firma el secretario del Centro.

Este certificado se envía o entrega al estudiante y a la universidad de origen.

PROGRAMA SICUE

La Universitat de Barcelona participa también, desde su creación en el programa de movilidad entre

universidades españolas (SICUE) que permite que los estudiantes puedan hacer una parte de sus estudios en

otra universidad española con las máximas garantías de reconocimiento académico.

El procedimiento es un procedimiento centralizado en el Vicerrectorado competente en materia de

estudiantes. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los Centros y en ella se

incluyen la totalidad de plazas disponibles, para cada curso académico, de todas la titulaciones de la

Universidad.

En el período establecido para iniciar el proceso de selección, los estudiantes presentan sus solicitudes que son

priorizadas por la comisión de selección del programa SICUE.

El vicerrectorado competente en materia de estudiantes adjudica las plazas. Una vez el estudiante ha sido

admitido realiza la matricula en la secretaría de estudiantes y docencia de su centro, a partir del acuerdo

académico firmado por el coordinador SICUE de cada Centro.

Al finalizar su estancia de movilidad, el estudiante entrega al coordinador SICUE del Centro el certificado de los

resultados

obtenidos que una vez comprobado que coincide con el acuerdo académico autoriza su reconocimiento

automático. Los estudiantes de acogida que hayan obtenido plaza en la Universitat de Barcelona mediante el

acuerdo bilateral, están tutorizados por el coordinador SICUE del centro correspondiente.

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Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes

Uno de los objetivos de la UB ha sido potenciar los intercambios estatales e internacionales de alumnos, y

fomentar programas de estudios comunes con otras universidades de Europa y América. Las Facultades de

Biología y de Medicina participan en los programas de intercambio internacional Erasmus y de intercambio

nacional SICUE, fomentando estos intercambios entre sus estudiantes (que pueden acogerse con igualdad de

oportunidades a dichos programas) , y actuando también como centros de acogida para numerosos

estudiantes de otros centros.

Universidades españolas con las que la Facultad de Biología realiza intercambios de estudiantes dentro del

programa SICUE

Universidad de Alicante,

Universidad Autónoma de Madrid,

Universitat de Girona,

Universidad de Granada,

Universitat de les Illes Balears,

Universidad de La Laguna,

Universidad de León,

Universidad de Málaga,

Universidad de Murcia,

Universidad de Navarra,

Universidad del País Vasco,

Universidad de Santiago de Compostela,

Universidad de Sevilla,

Universidad de Valencia.

Universidades españolas con las que la Facultad de Medicina realiza intercambios de estudiantes dentro del

programa SICUE

Universidad de Alcalá,

Universidad Autónoma de Madrid,

Universidad de Cádiz,

Universidad de Cantabria,

Universidad de Complutense de Madrid,

Universidad de Córdoba,

Universidad de Extremadura,

Universidad de Granada,

Universidad de La Laguna,

Universidad de Las Palmas,

Universidad de Miguel Hernández d'Elx,

Universidad de Murcia,

Universidad de Navarra,

Universidad de Oviedo,

Universidad de Pais Vasco,

Universidad de Rovira i Virgili,

Universidad de Salamanca,

Universidad de Santiago de Compostela,

Universidad de Sevilla,

Universidad de Valencia,

Uni. Valladolid,

Universidad de Zaragoza.

Universidades europeas con las que la Facultad de Biología realiza intercambios de movilidad internacional

ERASMUS

AUSTRIA: Universität Wien.

BÉLGICA: Universiteit Antwerpen, Vrije Universiteit Brussel, Universite Libre de Bruxelles.

SUIZA: Université de Genève, Universität Zürich.

REPÚBLICA CHECA: Masarykova Univerzita v Brne, Univerzity Karlovy

ALEMANIA: Humboldt Universität zu Berlin, Rheinische Friedrich Wilhelmsuniversität Bonn, Technische

Hochschule Darmstadt, Justus Liebig Universität Giessen, Georg August Universität Göttingen, Johannes

Gutenberg Universitat Mainz, Universität Stuttgart, Eberhard Karls Universität Tübingen, Bayerische Julius

Maximiliansuniversität Würzburg.

DINAMARCA: Århus Universitet, Københavns Universitet, Syddansk Universitet.

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FRANCIA: Universite de Bourgogne Dijon, Universite Joseph Fourier Grenoble I, Institut National des Sciences,

Appliquees de Lyon, Ecole Normale Superieure de Lyon, Universite d'Aix Marseille II, Universite des Sciences et

Techniques du Languedoc (Montpellier II), Universite de Paris VII, Universite Paul Sabatier Toulouse III, Institut

National des Sciences Appliquees de Toulouse, Universite François Rabelais (Tours).

GRECIA: Panepistimio Kritis, Aristotelio Panepistimio Thessalonikis.

ITALIA: Università degli Studi di Bologna, Università degli Studi di Camerino, Università degli Studi di Firenze,

Università degli Studi di Milano, Università degli Studi di Padova 'Il Bo', Università degli Studi di Parma,

Università degli Studi di Roma 'La Sapienza'.

LITUANIA: Klaipéda University.

NORUEGA: Universitetet I Bergen.

HOLANDA: Universiteit van Amsterdam, Vrije Universiteit Amsterdam, Hanzehogeschool Hogeschool van

Groningen, Rijksuniversiteit Leiden.

PORTUGAL Universidade de Aveiro, Universidade de Coimbra, Universidade do Algarve, Universidade de

Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, Universidade do Porto, Universidade de Trás os Montes e Alto Douro.

RUMANIA Universitatea din Bucuresti, Universitatea "Alexandru Ioan Cuza".

SUECIA: Lunds Universitet.

FINLANDIA: Helsingin Yliopisto, Kuopion Yliopisto, Oulun Yliopisto.

REINO UNIDO University of Wales Bangor, University of Glasgow, University of Leicester, Victoria University of

Manchester.

Otras universidades con las que la Facultad de Biología tiene acuerdos bilaterales de intercambio de

estudiantes:

CANADÁ QUEBEC: Université de Laval.

Universidades europeas con las que la Facultad de Medicina realiza intercambios de movilidad internacional

ERASMUS

ALEMANIA: Medizinische Universität Zu Lübeck, Philipps Universität Marburg, Freie Universität Berlin,

Universität Leipzig, Technische Universität München, Universität Zu Köln, Friedrich Alexander Universität

Erlangen ' Nürnberg, Humboldt Universität Zu Berlin, Medizinische Hochschule Hannover

AUSTRIA: Medizinische Universität Graz,

BÉLGICA: Katholieke Universiteit Leuven, Universite Libre De Bruxelles, Universiteit Gent, Universiteit

Antwerpen,

DINAMARCA: Københavns Universitet, Århus Universitet,

FRANCIA: Universite Claude Bernard, Lyon I, Universite Pierre et Marie Curie (Paris VI), Universite de Bretagne

Occidentale, Universite de Caen Basse Normandie

La Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona tiene un convenio activo con las Facultades de Medicina

de las Universidades que forman el grupo EUROLIFE (http://www.eurolifeuniversities.org/) (The seven

partners: Leiden University Medical Center, University of Edinburgh, Université Louis Pasteur Strasbourg,

Universitat de Barcelona, University Medicine Göttingen, Trinity College, Dublin and Karolinska Institutet,

Stockholm) para intercambiar estudiantes y profesores.

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Convocatorias o programas de ayuda a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes

Convocatorias o programas de ayuda a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes

Además de las ayudas ERASMUS y SICUE, los estudiantes de la Universitat de Barcelona pueden disfrutar de

otras ayudas: http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/estUB.htm

UNIVERSIDAD

Ayudas para participar en programas de movilidad internacional para estudiantes de los centros de la

Universitat de Barcelona

Son ayudas que concede la misma Universidad Barcelona para completar la ayuda de las becas ERASMUS y

otros programas de movilidad con universidades extranjeras.

Ayudas del Programa de becas internacionales Bancaja y Banco Santander para estudiantes de los centros de

la Universitat de Barcelona

Son ayudas de viaje a estudiantes de la Universidad que hayan sido seleccionados para hacer una estancia en

otra universidad dentro el programa ERASMUS, el del Grupo de Coimbra y los programas de movilidad con

universidades extranjeras.

GENERALITAT

Ayudas de la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR) de la Generalitat de

Catalunya

La Generalitat de Catalunya, por la vía de su agencia AGAUR, convoca cada año uno programa de ayudas para

contribuir a los gastos que comporta la realización de estudios a otros países para los estudiantes participantes

en programas de movilidad internacional.

Ayuda complementaria en concepto de residencia dentro la beca general y de movilidad del Ministerio de

Educación y Ciencia

Son ayudas de la Generalitat de Cataluña para los estudiantes que tienen derecho a disfrutar de la beca general

o de movilidad del Ministerio de Educación y Ciencia. Además, pueden solicitar una ayuda complementaria en

concepto de residencia por el hecho de estudiar en una universidad extranjera lejos del domicilio habitual.

Otros tipos de ayudas económicas puntuales

Son ayudas para los estudiantes de la Universitat de Barcelona que cumplan los requisitos específicos de las

entidades que los conceden como por ejemplo las de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de las

Islas Baleares.cs

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5.3 Metodologías de enseñanza aprendizaje de la titulación

De acuerdo con lo indicado en el punto 5.1, el plan de estudios se estructura en materias.

Consideramos la materia como la unidad de estructuración del plan de estudios, que agrupa la especificación

de la competencias, los resultados del aprendizaje, las asignaturas que de forma orientativa forman parte de la

materia, la metodología y los sistemas de evaluación.

A efectos de programación, desarrollo y evaluación docente, cada materia se desagrega en asignaturas, que

tendrán todas ellas asociado un plan docente, que es el documento básico de referencia para el estudiante

durante un curso académico.

Dichos planes docentes están regulados por las “Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas

para las enseñanzas de la Universidad de Barcelona según las directrices del Espacio Europeo de Educación

Superior” aprobadas por Consejo de gobierno del 6 de julio de 2006:

(http://www.ub.es/comint/projdocent/docs/normes_reguladores.pdf).

A Actividades formativas

En la Universitat de Barcelona se han definido, a efectos de planificación, las siguientes tipologías de

actividades formativas susceptibles de ser utilizadas en cada una de las materias de acuerdo con sus

características y especificidades.

1. Magistral

2. Seminario teórico práctico

3. Prácticas con ordenador

4. Prácticas de problemas

5. Prácticas de laboratorio

6. Prácticas clínicas

7. Prácticas externas

8. Otras prácticas

9. Taller experimental

10. Salidas de campo

11. Trabajo tutelado

12. Trabajo autónomo

Cada tipología de actividades formativas tiene asociada una dimensión de grupo y un determinado tipo de

presencialidad.

B Metodologías de enseñanza – aprendizaje específico de las materias

Se dispone de un amplio abanico de distintas metodologías susceptibles de ser aplicadas en las distintas

actividades formativas de acuerdo con los planes docentes que se desarrollaran. Indicamos de forma general

los más relevantes. A nivel de cada materia se visualizan los que se consideran más prioritarios.

Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por

parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado.

Coloquios: Los coloquios consisten en actividades de intercambio de opiniones entre el alumnado bajo la

dirección del profesorado.

Clases expositivas: En las clases expositivas uno o más estudiantes presentan de forma oral un tema o trabajo,

preparado previamente, delante del resto de compañeros del grupo. En ocasiones puede resultar interesante

una presentación escrita previa.

Conferencias: Exposición pública sobre un tema de carácter científico, técnico o cultural llevada a cabo por

una persona experta

Debate dirigido: Técnica de dinámica de grupos que tiene el objetivo de promover la expresión y la

comprensión oral en una conversación colectiva en la cual el tema puede ser preparado, pero no el desarrollo

de las intervenciones.

Rueda de intervenciones: Actividad en la cual los estudiantes tienen que intervenir (informar, opinar, etc.), de

manera que todos puedan participar.

Seminario: Técnica de dinámica de grupos que consiste en unas sesiones de trabajo de un grupo más bien

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reducido que investiga un tema mediante el diálogo y la discusión, bajo la dirección de un profesor o un

experto. Se pueden hacer seminarios para profundizar sobre temas monográficos, a partir de la información

proporcionada previamente por el profesorado. Otra posibilidad es aportar a las sesiones de puesta en común

los resultados o los criterios personales obtenidos después de determinadas lecturas.

Mesa redonda: Técnica de dinámica de grupos en que diversos ponentes o conferenciantes exponen

sucesivamente sus ideas en condiciones de igualdad, moderados por un profesor.

Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los

miembros de un grupo.

Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito.

Actividades de aplicación: Con las actividades de aplicación se consigue contextualizar el aprendizaje teórico a

través de su aplicación a un hecho, suceso, situación, dato o fenómeno concreto, seleccionado para que facilite

el aprendizaje.

Aprendizaje basado en problemas: Se utiliza el aprendizaje basado en problemas como método de promover

el aprendizaje a partir de problemas seleccionados de la vida real. Es necesario que cada alumno identifique y

analice el problema, formule interrogantes para convertirlos en objetivos de aprendizaje, busque información

para darle respuesta e interaccione, socializando así este conocimiento. Este tipo de metodología permite

adquirir conocimientos conceptuales y desarrollar habilidades y actitudes de manera que se convierte en una

estrategia especialmente interesante para alcanzar competencias.

Resolución de problemas: En la actividad de resolución de problemas, el profesorado presenta una cuestión

compleja que el alumnado debe resolver, ya sea trabajando individualmente, o en equipo.

Realización carpeta aprendizaje: La realización de una carpeta de aprendizaje del estudiante permite recoger

los esfuerzos del alumnado y los resultados del proceso de aprendizaje, incorporando trabajos elaborados por

el estudiante.

Laboratorio de problemas: El laboratorio de problemas se organiza con grupos reducidos en los que el

alumnado resuelve problemas con la ayuda y orientación de un profesor o profesora.

Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis,

resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como

objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados.

Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de

manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también

la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información.

Contraste de expectativas: La actividad de contraste de expectativas, organizada al principio de un proceso o

secuencia formativa para explicitar intenciones, prejuicios y expectativas, permite ajustar dichas expectativas a

la realidad evitar disfunciones y conflictos futuros.

Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la

realización de un proyecto: idea, diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto.

Estudio de casos: Método utilizado para estudiar un individuo, una institución, un problema, etc. de manera

contextual y detallada (hay que desarrollar procesos de análisis). También es una técnica de simulación en que

hay que tomar una decisión respecto de un problema (se presenta un caso con un conflicto que hay que

resolver: hay que desarrollar estrategias de resolución de conflictos).

Simulación: Actividad en que, ante un caso o un problema, cada estudiante o cada grupo tiene asignado un rol

o papel según la cual tiene que intervenir en el desarrollo de la situación.

Simulación clínica: Técnica que evoca o replica los aspectos fundamentales de la realidad clínica de forma

interactiva pero sin pacientes reales.

Visita: Actividad de un grupo de estudiantes, dirigida por el profesorado, que consiste en ir a ver un

determinado lugar para obtener información directa que favorezca el proceso de aprendizaje.

Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un

contexto concreto.

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Sistemas de evaluación de la titulación

Son objeto de evaluación, los aprendizajes que haya llevado a cabo el estudiante, que le aporten

conocimientos, habilidades y actitudes que correspondan a los objetivos y a los contenidos o temas

especificados en los planes docentes de cada asignatura.

De forma general los instrumentos susceptibles de ser utilizados para el proceso de evaluación son los

siguientes:

1. Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de distinción

verdadero/falso, de emparejamiento…), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase…), pruebas

de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de

problemas…

2. Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones…

3. Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros…

4. Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dossieres, proyectos, carpeta de aprendizaje…

5.Simulaciones

6. Instrumentos de co evaluación.

En cada materia se especifica, en función de los resultados de aprendizaje, los instrumentos susceptibles de ser

utilizados para el proceso de evaluación.

Por lo que se refiere al sistema de calificaciones y según el RD 1125/2003, el nivel de aprendizaje conseguido

por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas.

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5.4 Sistemas coordinación docente

Cada centro de la Universidad de Barcelona tiene implantado, y certificado en el marco del programa AUDIT, un sistema

de garantía interna de la calidad (SAIQU) que responde a un modelo global de la universidad basado en la organización de

la gestión basada en procesos. El SAIQU se despliega mediante un catálogo de los principales procesos relacionados con

la formación universitaria, la descripción de estos procesos así como la sistemática para su seguimiento a través del

procedimientos Generales (PGQ) y específicos (PEQ) de calidad, con el apoyo de un conjunto de indicadores del sistema

de gestión para medir las actividades que se realizan para lograr el objetivo especificado así como la introducción de la

rendición de cuentas mediante informes de seguimiento anuales y publicidad de los diversos datos e indicadores que

emanan del SAIQU o de las directrices de las agencias de evaluación externas.

Los grados como estudios oficiales de la UB, están adscritos a todos los efectos a un Centro. Por lo tanto, su

responsabilidad se regula por las directrices que el centro tenga establecidas en su gestión y desarrollo en procesos

como la difusión de la enseñanza, la matrícula de estudiantes y el seguimiento de la titulación, aplicando las directrices y

las normas que la UB establezca.

El grado en Ciencias Biomédicas de la Universitat de Barcelona está adscrito a la Facultad de Biología y se impartirá en las

Facultades de Biología y Medicina.

Por acuerdo del Consejo Interuniversitario de Catalunya (CIC) la preinscripción es única con 140 alumnos y a nivel interno

de la Universitat de Barcelona la impartición se estructurará en dos grupos.

Los mecanismos de coordinación docente se rigen por los estatutos de la Universidad y los reglamentos respectivos.

Los departamentos coordinan la asignación de la docencia del Grado así como la elaboración y aprobación de los planes

docentes de las asignaturas que imparten.

Asimismo, los Grados de la Universitat de Barcelona tienen un Consejo de Estudios con representación de todos los

departamentos involucrados en su impartición, de los estudiantes (de forma paritaria con profesores), como del personal

de administración y servicios vinculados a la gestión académica.

Los Consejos de Estudios tienen como competencias:

velar por la coherencia y la interrelación de las materias del Grado, así como por la adecuación de la docencia a los

planes docentes de cada asignatura;

informar y realizar el seguimiento de los planes docentes de las asignaturas;

informar sobre la modificación del plan de estudio;

organizar y supervisar las tutorías académicas;

realizar el seguimiento y el control de la docencia;

informar a la Junta de Facultad sobre las incidencias relativas a la aplicación de la

normativa reguladora de evaluación y de planificación docentes cuando termina el

período lectivo.

A su vez, cada Comisión Académica delegada de la Junta de Facultad, y presidida por el

vicedecano académico, tiene las siguientes funciones:

aprobar los planes de ordenación académica;

supervisar el control de la docencia y la organización de los grados;

establecer los criterios de las convalidaciones de asignaturas y reconocimiento de

créditos;

aprobar las actividades con reconocimiento de créditos;

velar por la mejora de la calidad docente y promover la innovación en esta área;

velar por el desarrollo adecuado de los planes de acción tutorial;

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informar, cuando sea necesario, en los procesos de evaluación del profesorado;

cualquier otra función que le sea atribuida o delegada de forma expresa por la

Junta de Facultad.

En el caso del Grado de Ciencias Biomédicas, la Universitat ha acordado:

1. Organizar el Grado con una formación básica y obligatoria más el trabajo final de Grado (180 créditos) y una

optatividad en 60 créditos

2. Nombrar dos Jefes de Estudio, uno por cada Campus, correspondiendo la coordinación general al Jefe de Estudios de

la Facultat de Biología y a su Comisión Académica.

3. Tanto los créditos de formación básica, obligatoria y trabajo fin de Grado son créditos comunes con un único plan

docente.

Los mecanismos de coordinación de la equivalencia de contenidos y sistemas de evaluación en todas las asignaturas

obligatorias y optativas quedan establecidos en las “Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas y de la

evaluación de los aprendizajes”, aprobadas en Consejo de Gobierno de 8 de mayo de 2012

http://www.ub.edu/agenciaqualitat/normativaespecifica

Algunos aspectos generales de dichas Normas de interés para la coordinación docente son los siguientes:

El plan docente de una asignatura es un documento público en qué se concreta la oferta docente prevista y planificada,

de acuerdo con la memoria de la titulación correspondiente, las normativas generales propias de la Universidad, las

normativas específicas del centro en qué se imparten los estudios, y los recursos humanos, económicos y materiales

disponibles.

Cada asignatura debe tener un único plan docente, que se puede concretar en uno o en varios programas específicos

para cada grupo de estudiantes, que, en todo caso, deben mantener siempre la coherencia con el plan docente.

El plan docente tiene una doble utilidad:

a) No es solamente una reflexión sobre el diseño docente, las actividades de aprendizaje, la metodología, el sistema de

evaluación, etc., sino que también incentiva la coordinación para conseguir los objetivos de la titulación y favorecer el

aprendizaje del alumnado.

b) Hace saber al alumnado lo que se espera que aprenda, bajo qué condiciones, y como será evaluado.

El plan docente tiene, además, un papel clave en los procesos de seguimiento necesarios para garantizar la calidad de los

estudios universitarios, puesto que es una de las herramientas básicas para conseguir uno de los objetivos fundamentales

del sistema europeo de educación superior: la comparabilidad y la transparencia de los sistemas metodológicos y de

evaluación entre diferentes universidades y estudios.

La diferencia fundamental entre el plan docente y el programa de la asignatura es el grado de concreción. Cuanto más

generales son los criterios sobre objetivos, metodología, evaluación, etc., más propios lo son de un plan docente; en

sentido contrario, a medida que los criterios se van concretando, se va configurando el programa. Cómo es lógico, un

plan docente, precisamente por su carácter más general, está menos sometido a cambios de un curso a otro que un

programa. Asimismo, en el supuesto de que una asignatura sea impartida por más de un profesor, es en el programa

dónde se debe recoger lo que cada uno quiera introducir dentro del marco del plan docente (que es único para cada

asignatura).

El plan docente especifica las competencias transversales, generales y específicas de la asignatura, entre las que tiene la

materia a la cual está vinculada. Las competencias se seleccionan teniendo en cuenta los aprendizajes que el alumnado

tiene que conseguir progresivamente a lo largo del curso y que son susceptibles de ser evaluados.

Además se detallan los diferentes tipos de actividades que se llevan a término a lo largo de la asignatura teniendo en

cuenta las competencias generales y específicas establecidas: estudio de casos, clases magistrales, simulaciones,

seminarios, trabajos no presenciales, prácticas de laboratorio, tutorías por grupos, etc.

La elaboración del plan docente es responsabilidad del departamento que coordina la asignatura, que en cada curso

académico debe revisarlo y, si procede, actualizarlo.

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En el caso de las asignaturas obligatorias, prácticum y trabajo fin de grado del Grado en Ciencias Biomédicas, al impartirse

en dos Campus, siguiendo las directrices de la Normativa anterior y tal como se indica en el punto 2, la coordinación

general la realiza el Jefe de Estudios de la Facultad de Biología. La asignación de impartición de las asignaturas a los

Departamentos y la correspondiente coordinación de cada una de ellas la realizará la Comisión Académica coordinadora a

propuesta del Consejo de Estudios

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La presente propuesta de Grado en Ciencias Biomédicas se imparte en las Facultades de Biología y Medicina de la Universidad de Barcelona, que consta de los siguientes departamentos:

FACULTAD DE BIOLOGÍA:

- BIOLOGÍA ANIMAL (Unidades de Zoología y Antropología) - BIOLOGÍA CELULAR - BIOLOGÍA VEGETAL (Unidades de Botánica y Fisiología Vegetal) - BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR - ECOLOGÍA

- - ESTADÍSTICA - - FISIOLOGÍA (Unidades de Fisiología Animal e Inmunología) - - GENÉTICA - - MICROBIOLOGÍA - Unidad de Nutrición y Metabolismo del Departamento de NUTRICIÓN Y BROMATOLOGÍA

(Facultad de Farmacia)

FACULTAD DE MEDICINA:

- Anatomía Patológica, Farmacología y Microbiología - Biología Celular, Inmunología y Neurociencias - Ciencias Clínicas - Ciencias Fisiológicas I - Ciencias Fisiológicas II - Cirugía y Especialidades Quirúrgicas - Medicina - Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Radiología y Anatomía - Patología y Terapéutica Experimental - Psiquiatría i Psicobiología Clínica - Salud Pública

El personal académico necesario para el desarrollo de la titulación propuesta procede de estos departamentos y, tanto por número como por calidad docente reconocida, garantizan todas las actividades formativas propuestas.

Además para la impartición de determinadas materias se cuenta con profesores procedentes de las Facultades de Farmacia, Física y Química.

Según el Estatuto de la Universidad de Barcelona, corresponde al Consejo de Estudios de cada titulación la organización anual de la docencia y, por tanto, la atribución de la carga lectiva a cada uno de los departamentos. Éstos, una vez recibido el encargo docente por parte del Consejo o Consejos de Estudios en los que imparte docencia, deben coordinar esta docencia y designar los profesores encargados de su impartición.

La experiencia del profesorado de las Facultad de Biología y Medicina constituido mayoritariamente por personal a tiempo completo queda recogido en las siguientes tablas:

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FACULTAD DE BIOLOGÍA:

CATEGORIA TIEMPO COMPLETO MPO PARCI TOTAL 32 3281 0 81

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00 01 1

02 26 28

10

22 2218 18

00

Catedráticos 0TitularesCatedráticos EU 0 0 Titulares EU Doctores 0Titulares EU No Doctores 0 0 Contratados Doctores 0Ayudantes 0Ayudantes No Doctores 0 0 AsociadosAsociados No Doctores 0 1 Catedráticos CAT 0 0 Agregados 0Lectores 0Colaboradores Doctores 0 0 Colaboradores No Doctores 0 0

Número de trienios del personal académico14192496

Total profesorado con un trienioTotal profesorado con 2 y 3 trieniosTotal profesorado con 4 y 5 trieniosTotal profesorado con más de 5 trienios

Número de quinquenios del personal académico9316125

Total profesorado con un quinquenioTotal profesorado con 2 y 3 quinqueniosTotal profesorado con 4 y 5 quinqueniosTotal profesorado con más de 5 quinquenios

Número de sexenios del personal académico2169262

Total profesorado con un sexenioTotal profesorado con 2 y 3 sexeniosTotal profesorado con 4 y 5 sexeniosTotal profesorado con más de 5 sexenios

126Profesorado con evaluación positiva de su ac

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FACULTAD DE MEDICINA:

CATEGORIA TIEMPOCOMPLETO

TIEMPOPARCIAL TOTAL

Catedráticos 11 0 11Titulares 13 4 17Catedráticos EU 0 0 0Titulares EU Doctores 1 0 1Titulares EU No Doctores 0 0 0Contratados Doctores 4 0 4Ayudantes 2 0 2Ayudantes No Doctores 0 0 0Asociados 5 5Asociados No Doctores 0 1 1Catedráticos CAT 0 0 0Agregados 9 0 9Lectores 3 0 3Colaboradores Doctores 0 0 0Colaboradores No Doctores 0 0 0TOTAL 43 10 53

Número de trienios del personal académico Total profesorado con un trienio 4Total profesorado con 2 y 3 trienios 8Total profesorado con 4 y 5 trienios 6Total profesorado con más de 5 trienios 23

Número de quinquenios del personal académico Total profesorado con un quinquenio 7Total profesorado con 2 y 3 quinquenios 7

Total profesorado con 4 y 5 quinquenios 8

Total profesorado con más de 5 quinquenios 8

Número de sexenios del personal académico Total profesorado con un sexenio 3Total profesorado con 2 y 3 sexenios 18Total profesorado con 4 y 5 sexenios 7Total profesorado con más de 5 sexenios 0

Profesorado con evaluación positiva de su actividad docente 19

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6.2 Personal de soporte disponible Personal de administración y servicios

Los estatutos de la Universitat de Barcelona indican que los centros tienen un administrador o administradora que según necesidades organizativas pueden serlo de más de un centro.

Las Facultades de Biología y Medicina disponen cada una de ellas de una Administradora de Centro en el caso de Biología y dos administradoras, una en el campus Clinic y otra en el Campus Bellvitge y su función es:

• Coordinar y dirigir las unidades administrativas y de gestión dirigidas al estudiante y personal académico.

• Coordinar la gestión de procesos de apoyo a la investigación, económicos, de espacios y de mantenimiento del centro.

• Llevar a cabo la gestión de espacios y de reparaciones, hacer el control del estado de las instalaciones en cuanto a mantenimiento, limpieza y vigilancia.

• Gestionar contratas específicas con empresas concesionarias y hacer el seguimiento.

• Encargarse de la logística de las aulas.

• Coordinar la elaboración de convenios.

Por otra parte, las facultades disponen de una Secretaría de estudiantes y docencia cuyas funciones son:

• Dar apoyo administrativo a los órganos de gobierno del centro.

• Informar y atender a los estudiantes.

• Dar apoyo en la elaboración y modificación de los planes de estudios y en su gestión.

• Llevar a cabo los procesos de gestión académica: programación y oferta académica, captación y acogida de estudiantes, accesos, matrícula, reconocimientos de créditos, becas, títulos, premios extraordinarios, etc.

• Encargarse de la relación administrativo-docente con hospitales universitarios, hospitales asociados y CAP.

• Encargarse de la gestión de las tesis.

• Gestionar los expedientes.

• Dar apoyo administrativo a las prácticas de laboratorio del centro.

• Gestionar los programas de movilidad.

• Favorecer la inserción laboral (bolsa de trabajo), gestionar los convenios en prácticas y los de cooperación educativa.

• Mantener el contenido académico de la web del centro

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• Dar apoyo administrativo a las jornadas de puertas abiertas, jornadas de docencia, etc.

Respecto al personal de administración y servicios, es muy importante el correcto dimensionamiento de los centros, prestando especial atención a otros índices que no sean los puramente docentes de grado.

Entre las dos Facultades mencionadas se llevan a cabo más de 80 cursos de postgrado (másters propios, oficiales, cursos de doctorado) que dan prestigio a la UB, generan gran cantidad de trabajo administrativo y, al mismo tiempo, aportan ingresos substanciales a la universidad.

El resultado final es que el personal de administración y servicios tiene que atender a los aspectos administrativos de los alumnos de grado, y al mismo tiempo, a los numerosos alumnos de los cursos de postgrado y doctorado.

Esta plantilla se compone de una Administradora de centro, una Oficina de Asuntos Generales, la Secretaria de Estudiantes y Docencia, la atención en los diferentes Puntos de Información de la Facultad. Además hay que tener en cuenta el personal adscrito a los servicios de la Facultad que prestan algún apoyo a la docencia y las plantillas de las diferentes Oficinas de Gestión de cada Departamento, que controlan el presupuesto de docencia que se adscribe directamente a ellos

Facultad de Medicina (Campus Clínic y Bellvitge)

FuncionariosLaborales

fijosLaborales eventuales

Secretaria centro y consejos de estudios 28 0 0

Departamentos 31 18 17Servicios Generales Centro 22 40 9

Facultad de Biología

FuncionariosLaborales

fijosLaborales eventuales

Secretaria centro y consejos de estudios 17 2 0

Departamentos 33 13 58Servicios Generales Centro 5 22 7

Previsión del profesorado y otros recursos humanos necesarios

La Universitat de Barcelona lleva a cabo desde el año 2006, de acuerdo con los responsables del Gobierno de la Generalitat, un plan de estabilidad presupuestaria lo que supone el cumplimiento y aplicación de los principios, prudencia y rigor presupuestario en todos los ámbitos de actuación para administrar eficientemente los recursos.

Dado que este título es un grado que no proviene directamente de una antigua licenciatura y aunque el profesorado disponible es suficiente en número y preparación para asegurar la buena

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calidad docente de la enseñanza del grado en Ciencias Biomédicas con profesorado proveniete de las Facultades de Biología y Medicina, hay que tener en cuenta que las hipotéticas nuevas necesidades de personal académico tienen que enmarcarse en este plan de estabilidad y, por lo tanto, tener que adaptarse a él por lo que se refiere a la previsiones, no sólo de profesorado sino también de personal de administración y servicios.

A partir de las disponibilidades de los departamentos, una vez realizada toda la programación y completados los planes de dedicación de su profesorado (PDA), éstos realizan las peticiones de nuevos recursos de profesorado a los decanos/directores de los Centros donde están adscritos.

Todas las peticiones son analizadas y aprobadas por la Comisión de Profesorado delegada del Consejo de Gobierno.

En relación al personal de administración y servicios, y en línea con el compromiso de estabilidad presupuestaria, las administraciones de centro disponen de una plantilla estable susceptible de adecuarse a nuevas necesidades de acuerdo con la Gerencia de la universidad.

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

NORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

La Universitat de Barcelona tiene aprobado por su Consejo de Gobierno el Plan de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres (sesión de 17 de diciembre de 2007). Este Plan de igualdad, en su formulación, presenta tres características:

En primer lugar, es ambicioso, porque quiere llegar a la práctica totalidad de las actividades de la Universidad por incorporar la perspectiva de género, o dicho de otra manera, incluir la presencia de las mujeres en las diferentes tareas universitarias.

En segundo lugar, es prudente, porque quiere obtener el consenso de la comunidad y hay varias cuestiones que empiezan a debatirse ahora y en relación con las cuales el primer paso es obtener la máxima información y ordenar las opiniones y perspectivas que confluyen antes de formular propuestas concretas.

En tercer lugar, quiere ser un plan próximo a los miembros de la comunidad. Toda la comunidad universitaria debe sentirse involucrada ante la situación existente y la voluntad de superarla, y las acciones propuestas deben contribuir de manera real a conseguir este objetivo.

http://www.ub.edu/genere/pla_igualtat_2008.html

Las acciones, para el bienio 2008 2009, están agrupadas en los bloques siguientes:

Visualización de la situación

Presentación de todas las estadísticas de la Universitat de Barcelona desagregadas por género

Implicación de los miembros de la comunidad universitaria

Elaboración de una encuesta sobre las prioridades de las mujeres de la comunidad universitaria Mantenimiento de un espacio permanente en la WEB de la Universidad

Docencia

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Introducción de la perspectiva de género Impartición de cursos o sesiones en todas las actividades de difusión y extensión universitaria Visibilización de las salidas profesionales de las estudiantes en las enseñanzas que son claramente minoritarias Concenciación al alumnado de secundaria de los Grados en que tradicionalmente hay una presencia marcadamente superior de un sexo

Investigación

Promoción de los estudios de género en los diferentes ámbitos del conocimiento

Incremento de doctoras honoris causa

Lenguaje no sexista

Normativas de la Universitat de Barcelona

Análisis y revisión de las normativas internas de la Universidad Reforma del Estatuto de la Universitat de Barcelona Introducción progresiva de les análisis de impacto de género

Presencia equilibrada de hombres y mujeres en los órganos de gobierno y en las comisiones

Cooperación al desarrollo

Acciones de fomento

Incremento del número de mujeres entre los invitados y expertos en los actos que se organizan en la Universidad. Guía de expertas de la Universitat de Barcelona. Institucionalización de los actos del día Internacional de la mujer. Creación de una línea de publicaciones sobre cuestiones de género.

Relaciones externas

Desarrollo de una red de cooperación con otros organismos especializadosOrganización de encuentros con profesionales en políticas de género

Violencia de género

Conciliación de la vida laboral y familiar

Organización

Creación de la Unidad de la Igualdad de la Universitat de Barcelona Todas estas acciones vienen desglosadas en el plan mencionado

PERSONAL CON DISCAPACIDAD Por lo que respecta a las personas discapacitadas, la Universitat de Barcelona respeta el porcentaje que la normativa vigente establece en todo lo que se refiere a la reserva de plazas para personas con discapacidad, y dispone de una infraestructura para su atención.

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Número de aulas, capacidad y equipamientos

La Facultad de Biología de la Universidad de Barcelona dispone actualmente de 19 aulas

convencionales: dos aulas de 220 estudiantes, dos aulas de 150 estudiantes, dos aulas de 120

estudiantes, once aulas de 70 80 estudiantes y dos aulas de 30 estudiantes.

Todas ellas están equipadas con pizarra convencional y/o de rotulador, pantalla de proyección,

ordenador conectado a la red y diversos elementos de proyección, según necesidades (cañón

proyector, retroproyector de transparencias, proyector de diapositivas).

Además, se dispone de 8 aulas de informàtica, con capacidad para unas 20 30 personas,

dotadas de ordenadores fijos conectados a la red y cañón proyector, amén de pizarras

convencionales y/o de rotulador.

La Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona (Campus Bellvitge) dispone

actualmente de 8 aulas convencionales: ocho aulas de 50 estudiantes, cuatro aulas de 100

estudiantes, cuatro aulas de 25 estudiantes, una sala de acto.

Además , dispone de 4 aulas de informática con una capacidad de una media de 18 alumnos

cada una de ellas con un ordenador por alumno y todos ellos conectados a la red y cañón

proyector, amén de pizarras convencionales y/o de rotulador.

Todas ellas están equipadas con pizarra convencional y/o de rotulador, pantalla de proyección,

ordenador conectado a la red y diversos elementos de proyección, según necesidades (cañón

proyector, retroproyector de transparencias, proyector de diapositivas).

Número de laboratorios disponibles, su capacidad y equipamientos

La Facultad de Biologia dispone actualmente de 26 laboratorios de prácticas, con capacidad

para 20 30 estudiantes. La dotación de equipamientos específicos es muy variable,

dependiendo de la finalidad docente de cada uno de ellos, pero todos cuentan, como mínimo,

con una pizarra convencional y/o de rotulador, elementos de proyección según necesidades, y

ordenador y conexión a la red según necesidad.

Además, se dispone de 8 aulas de informàtica, con capacidad para unas 20 30 personas,

dotadas de ordenadores fijos conectados a la red y cañón proyector, amén de pizarras

La Facultad de Medicina (Campus de Bellvitge) dispone actualmente de 10 laboratorios de

prácticas, con capacidad para 20 30 estudiantes. La dotación de equipamientos específicos es

muy variable, dependiendo de la finalidad docente de cada uno de ellos, pero todos cuentan,

como mínimo, con una pizarra convencional y/o de rotulador, elementos de proyección según

necesidades, y ordenador y conexión a la red según necesidad.

Además dispone de 4 aulas de Informática con capacidad media de 18 alumnos con un

ordenador por alumno y todos ellos conectados a la red

.

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Número de plazas en la biblioteca y equipamientos

La biblioteca de la Facultad de Biología de la Universidad de Barcelona cuenta con una

superficie de 1750 m2 y cerca de 3000 m líneales de libre consulta, con 400 puntos de lectura

fijos y un fondo bibliográfico de más de 30.000 volúmenes. Además, cuenta con otros

equipamientos, como son: una sala de lupas y microscopios, lectores de DVD, CD y vídeo,

lectores de microfichas, 40 ordenadores para consultas, fotocopiadoras, impresoras y

escáners. En las nuevas dependencias (a inaugurar en septiembre de 2008), se han

contemplado una variedad de salas en diferentes tamaños y formatos, adaptadas a la docencia

del EEES.

La biblioteca de la Facultad de Medicina (Campus Clínico) cuenta con una superficie de 1700

m2 y 23700 m líneales de libre consulta, con 317 puntos de lectura fijos y un fondo

bibliográfico de más de 40.000 volúmenes. En el Campus de Bellvitge la Biblioteca cuenta con

una superficie de 300 m2 y 4600 m líneales de libre consulta, con 317 puntos de lectura fijos y

un fondo bibliográfico de más de 27.000 volúmenes. Además, cuenta con otros

equipamientos, como son: Reproductores de DVD y TV, Reproductores de video y TV.

Fotocopiadora/impresora de autoservicio en red, Impresoras color, Lector reproductor de

microfichas, Ordenadores para consulta, Impresora color, Aula de ordenadores, Escáner, Salas

de trabajo en grupo, Sala de profesores y médicos, Salas de trabajo individual con ordenadores

Además los dos centros disponen de otros servicios:

Servicio de reprografia. Este servicio es muy necesario para que los alumnos puedan llevar a

cabo fotocopias (básicamente) y encuadernación de apuntes a bajo coste y de calidad

suficiente.

Taquillas individuales. Este servicio es ofrecido a cada alumno desde su ingreso a la facultad. Es

absolutamente necesario y muy adecuado para guardar batas y utensilios para el trabajo en el

laboratorio.

Espacio para la Delegación de estudiantes, donde disponen de una línea fija de teléfono

específica y otra de teléfono móvil. Este espacio está adecuado además para las reuniones que

llevan a cabo de forma habitual. Servicio WIFI.

Espacios para los grupos de teatro, orquesta, coral, góspel … Estos espacios están adecuados

para guardar el material de cada grupo y para los ensayos, con un sistema de reserva de

utilización específico para aumentar su eficiencia.

Bar restaurante.

En los dos campus existe una amplia área exterior con césped que permite el movimiento libre

de los alumnos.

Sistema Wifi. En los dos campus (aulas, biblioteca, pasillos, bar, claustro) existe instalado un

sistema Wifi que permite a los alumnos disfrutar de este servicio en cualquier momento del

día.

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ENTIDADES COLABORADORAS Y MODELOS DE CONVENIO

Los estudiantes además de poder realizar su Trabajo Fin de Grado en los departamentos de las dos

Facultades también podrán llevarlo a cabo en entidades colaboradoras tales como IDIBAPS, IDIBELL,

CRESIB…..

IDIBAPS (Institut d'Investigacions BiomediquesAugust Pi i Sunyer)

Una parte significativa de las actividades de investigación del hospital se articulan a través del

lnstitut d'Investigacions BiomediquesAugust Pi i Sunyer (IDIBAPS).

La gestión y administración de los proyectos de investigación se realizan a través de la Fundació

Clínic pera la Recerca Biomedica (FCRB).

El Hospital Clínic es un centro centenario que ha sido pionero en muchos aspectos relacionados con

la salud de los ciudadanos. Uno de los aspectos que sigue liderando es la investigación biomédica, la

frontera del conocimiento que permite avanzar en el diagnóstico y tratamiento de las

enfermedades. Esta investigación que comprende los esfuerzos de investigadores básicos y clínicos en

el laboratorio y clínicos en el hospital, se desarrolla desde 1996 en el marco del Instituto de

Investigaciones Biomédicas August Pi y Sunyer (IDIBAPS).

En Cataluña el IDIBAPS y el Hospital Clínic han establecido colaboraciones estables con diversos

Hospitales comarcales, especialmente con el Hospital Sant Joan de Déu. Allí dos equipos de

investigación de IDIBAPS desarrollan sus líneas de investigación en el ámbito del Desarrollo en la

edad pediátrica y la adolescencia. También existen contactos en el marco de la Associació Catalana

d'Entitats de Recerca y nuestro centro es uno de los motores de la Bioregión Catalana.

El trabajo coordinado entre las diferentes instituciones catalanas de investigación, tanto

públicas como privadas, y las empresas puede convertir Cataluña en un referente biomédico

europeo.

Más allá de Cataluña, El IDIBAPS participa en numerosas iniciativas en colaboración con otras

instituciones. Un buen ejemplo son las Redes Temáticas de investigación Cooperativa impulsadas por

el Ministerio de Sanidad, cinco de las cuales se coordinan des de el IDIBAPS, que pronto darán paso

a los Centros de Investigación Biomédica en Red. También hemos establecido vínculos como el

convenio firmado con la Asociación de Investigación Cooperativa en Biociencias de Bizkaia (CIC

BIOGUNE). Esta línea de colaboración ya ha dado resultados prácticos como el diseño y

comercialización de un chip de DNA para el diagnóstico de las enfermedades inflamatorias

intestinales.

La cooperación con la industria privada es otra vía para conseguir frutos interesantes. Dos

buenos ejemplos son el trabajo que estamos realizando conjuntamente con Bayer y el Pare

Científic de Barcelona para desarrollar un fármaco antiobesidad a partir de una sal llamada tungstato

sódico, o el convenio firmado con Olympus que nos ha permitido disponer de una de las

instalaciones quirúrgicas más avanzadas de Europa. Colaboraciones como estas nos permiten ser

pioneros en el desarrollo de fármacos i en la implementación de técnicas quirúrgicas experimentales.

A través de la Fundació Clínic también participamos en otros proyectos de tipo internacional,

como por ejemplo el Centro de Investigación en Salud Internacional de Manhi<;a en Mozambique

(CISM) o la Maternidad del hospital Español de Tetuán (Marruecos). Estos dos centros, pioneros en

el ámbito de la investigación en salud internacional, cuentan con numerosas fuentes de financiación

entres las

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que destacamos la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) del Ministerios de Asuntos

Exteriores, La fundación Bill and Melinda Gates, la Fundación BBVA, la Fundación "LA Caixa" o la

Generalitat de Catalunya. Otras iniciativas nos han llevado a tomar parte en diferentes proyectos

de investigación fomentados por la Unión Europea o los National Institutes of Health americanos.

Para el apoyo a la investigación el IDIBAPS dispone de los siguientes servicios:

BIOBANCO

El Biobanco es una plataforma centralizada de apoyo institucional para coordinar la recopilación,

procesamiento, almacenamiento y transferencia de muestras biológicas para fomentar la

investigación biomédica del más alto nivel. La comunidad científica puede hacer pleno uso de los

equipos del banco y el personal profesional para alcanzar sus metas más ambiciosas. El trabajo del

biobanco va más allá de simplemente proporcionar muestras, que ofrecen apoyo a los

investigadores en las diferentes etapas de los proyectos que requieren el uso de muestras biológicas.

Ofrece:

, ,

ASESORAMIENTO TECNICO Y CIENTIFICO

• Creación y gestión de nuevas colecciones

• Metodología

• Diseño de experimentos con muestras tisulares humanas y animales

• Diseño e interpretación de estudios inmunohistoquímicos

• Programa de gestión de calidad

• Harmonización de las prácticas de control de calidad para el tratamiento de las

muestras deADN

• Formación para el uso del equipamiento del Biobanco (microdisector y morfómetro)

GESTIÓN DECOLECCIONES PRIVADAS

• Coordinación de la colección de muestras en estudios multicéntricos

• Almacenamiento de colecciones preexistentes ( 80°C, Nitrógeno líquido)

TÉCNICAS HISTOLÓGICAS

• Procesamiento de tejidos congelados y en parafina (macroscoía,congelación,

fabricación de bloques de parafina)

• Microdisección láser

• Tissue microarrays o TMAs

• Tinciones histológicas

• Diagnóstico neuropatológico definitivo de enfermedades neurológicas

TECNICAS CELULARES

• Purificación y congelación de PBMCs

• Inmortalización de linfocitos B

• Obtención de explantes

TECNICAS MOLECULARES

• Extracción de ADN a partir de sangre periférica

• Extracción de ADN/ARN/proteína a partir de tejido (congeladoy parafinado)

• Amplificación de ADN genómico por WGA

• Aislamiento de suero y plasma

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EQUIPAMIENTO DEL BIOBANCO:

• Congeladores con sistemas de seguridadde 20 °C, 80 °C y 150 °C

• fase de vapor con tanques de nitrógeno líquido

Equipamiento específico

Banco de teiidos neurológjcos

• Cubículos para obtener el material en condiciones estériles

• Instrumentospara la preparación de muestras para el microscopio

• archivadorespara la recogida de muestras parafinadas

• Gas del gabinete de filtración

• aparatode inmunotinción automatizado

• Combinación de refrigerador y congelador 40 °C para la preservación de bienes

fungibles

• autoclavepara esterilizar material quirúrgico

Banco de tumores

• Equipo para la preparación de microarrays de tejidos

• Tejidopara microscopio de microdisección con láser

• microtomoy criostato

Biobanco de Sangre y Fluídos

• congelador programable con una rampa de congelación controlada

• "Chemagic MSM1 ®" dispositivo automático para la obtención de ADN a partir

de grandes volúmenes de sangre

• "Tecan EV0150 ®" estación automática para la alícuotas de las muestras

• Los "CoulterZ1®" las células y partículas de venta libre

• Armariospara aislar las células en condiciones estériles

• plataformade inmortalización de la célula

• Sistemas informáticos para la gestión de muestras y datos relacionados

BIOINFORMATICA

La Unidad de Bioinformática se dedica principalmente al análisis y apoyo en la

interpretación de los datos procedentes de disciplinas ómicas. La integración de datos

provenientes de la Genómica, Proteómica, o campos de metabolómica requiere

grandes esfuerzos en el desarrollo de lenguajes comunes, herramientas y bases de datos

específicas

Ofrece apoyo en diferentes áreas de la investigación biomédica, en particular en las

tecnologías de OMICS, el desarrollo de nuevas herramientas y de difusión:

• Consultoría: asesoría en el diseño experimental, de bajo nivel y los análisis de

control de calidad, la orientación de los recursos bioestadísticos, la asistencia en la

utilización de la herramienta, el análisis intensivo de los datos Omics tecnología en

entornos de colaboración, la interpretación de los resultados

• Bioinformática desarrollo de los recursos y la administración: el software de

procesamiento, el acceso a los recursos informáticos a través de los servicios de

propiedad de Linux, el desarrollo de herramientas personalizadas y bases de datos,

especialmente en entornos web

EQUIPAMIENTO

• IBM eServer BladeCenter HS21 servidor. 1 Intel (R) Xeon (R) [email protected] GHz

CPU. 64 bits. RAM: 16 GB. HD: 465 GB (RAID 5) Sistema operativo Suse Linux

Enterprise Server 10

• Procesador Intel Dual Xeon 3,0 GHz Server. De 32 bits. Memoria RAM de 3 GB.

HD de 120 GB. Sistema operativo Linux Red Hat 9

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• Procesador Intel Dual Xeon 3,0 GHz Server. De 32 bits. Memoria RAM de 3 GB.

HD de 120 GB. Sistema operativo Windows 2003 OS

• HP xw4200 Server. Pentium IV a 3,5 GHz. HD de 120 GB. Memoria RAM de 2 GB.

Sistema Operativo Windows XP

• 2 PC con procesador Intel Core 2 Duo (R) [email protected]. Arq.. 32 Bits, Memoria

RAM de 3,5 GB, Disco duro: 250GB. SO: Windows XP

CITOMETRÍA Y SEPARACIÓN CELULAR

La citometría de flujo mide y analiza las características de las partículas individuales, normalmente

las células, a medida que avanzan en un arroyo y se pasan a través de un láser. Miles de células

pueden ser analizados por un citómetro de flujo en un solo segundo. Es posible marcar las partículas

con una o más sustancias fluorescentes que a continuación hace que sea posible para medir las

características físicas, tales como tamaño de la celda, forma, complejidad interna y cualquier

componente de la célula o la función que puede ser detectado por un compuesto fluorescente.

Las aplicaciones de la citometría de flujo son numerosas, y esto ha llevado al uso generalizado de

estos instrumentos en los ámbitos biológico y médico.

La instalación se divide en cuatro grupos: análisis de FACS, análisis de datos, clasificación celular y

las imágenes de alta resolución de cada celda directamente en el flujo.

1. Análisis de la población de interés (hasta 18 colores)

• FACSCalibur (hasta 4 colores)

• FACSCantoi(hasta 6 colores)

• FACSCantoii (hasta 8 colores)

• LSRFortessa SORP HTS 4 LASER (hasta 16 colores)

• LSRFortessa SORP LASER 5 (hasta 18 colores)

2. Apptsis

• FACSCalibur

• FACSCanti

• FACSCantii

• LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER

• LSRFrtessa SRP5 LASER

3. Cicls celulares

• FACSCalibur

• FACSCanti

• FACSCantii


• LSRFrtessa SRP5 LÁSER

4. Análisis Funcinal

• FACSCalibur

• FACSCanti

• FACSCantii



5. Células Madre


6. Viabilidad

• FACSCalibur

o FACSCantl

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o FACSCantll

o LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER

LSRFrtessa SRP S LÁSER

7. Multiparámetr cuantitativs estudis sbre las mléculas slubles y fsfprteínas (CBA y CBAFlex

Set)

o FACSCalibur

o FACSCantl

o FACSCantll

o LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER

o LSRFrtessa SRP S LÁSER

8. La selección de células

o autMACS (clasificador magnétic)

o FACSAria 11 (hasta 9 clres)

o FACSAria SRP LASER S (hasta 18 clres)

9. Microscopía de alta resolución en el flujo (la señalización celular y molecular de la

translocación, la internalización, ca localización, interacción célula célula, Análisis de la

morfología, la muerte celular y la autofagia, ciclo celular y Mitosi, daño y reparación del

ADN)

o ImageStreamX: 2 cámaras, 4 LASER (AMNIS Corporation)

UNIDAD DE ADN

La unidad de ADN ofrece al investigador las siguientes prestaciones:

o extracción de ADN

o La secuenciación del ADN

o Genotipado (Análisis de fragmentos de ADN,microsatélites, SNPs,MLPA,etc)

EQUIPAMIENTO

o Un secuenciador de ADN capilar (IDIBAPS)

o Una secuenciación ultra profunda del sistema (Hospital Clínic)

o Dos analizadores genéticos (Hospital Clínic 1 IDIBAPS)

o Dos sistemas automáticos de extracción de ADN (Hospital Clínic)

GENÓMICA FUNCIONAL

La Unidad de Genómica del IDIBAPS ofrece el acceso a los protocolos del genoma de ancho

diferentes. Gestiona las muestras para los proyectos de genómica a partir de análisis

cuantitativo y cualitativo de los ácidos nucleicos a la expresión del genoma de genes,

genotipificación y análisis de dosis génica en diferentes plataformas, incluyendo PCR en tiempo

real y microarrays. Recientemente ha incorporado un secuenciador de última generación en sus

instalaciones.

La Unidad de Genómica del IDIBAPS ofrece los siguientes servicios:

• Cuantificación de los ácidos nucleicos

o El análisis cualitativo de los ácidos nucleicos

o Análisis de la expresión por PCR en tiempo real

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o Genotipado análisis por PCR en tiempo real

o Digital PCR

o Análisis de la expresión del genoma amplio (microarrays de Affymetrix)

o GenomeWide Genotipificación y Análisis (microarrays de Affymetrix)

o Pensamiento de alto análisis que la expresión (GeneTitan Affymetrix)

o Alto pensamiento puesto análisis de genotipificación (GeneTitan Affymetrix)

o Los arrays de CGH (Agilent)

o Escáner de Axon 400GB

o Next Generation Sequencing (!Ilumina)

Además de estos servicios, la plataforma ofrece consejos sobre el diseño experimental para

los estudios de transcriptómica, para la extracción de RNA ypara el análisis de datos de

microarrays.

EQUIPOS:

o NanoDrop

o Sinergy2

o Bioanalyzer 2100 (Agilent) o

Viia7 (Applied Biosystems) o

Fluidigim (Biomark)

o Affymetrix GeneChip sistema de análisis genético

o GeneTitan Affymetrix sistema de análisis genético

o Agilent plataforma

o Axon 400GB escáner

o GenomeAnalyzer Ilx (!Ilumina)

IMÁGEN MÉDICA

Proporciona los servicios relacionados con técnicas de imagen médica para los investigadores del

IDIBAPS y otras instituciones, y las industrias relacionadas con la salud para llevar a cabo el primer

tipo de investigación básica y clínica en el tratamiento de imágenes médicas por resonancia

magnética estructural y funcional, espectroscopia de resonancia, proyección de imagen molecular,

procesamiento de imágenes y otros tipos de imágenes médicas. Forma al investigador en las

técnicas y la investigación básica que les permitirá llevar a cabo estudios experimentales y clínicos

para explorar las ventajas de la investigación traslacional.

EQUIPOS:

Clínica de Investigación de Imagen (3T Unidad de resonancia magnética):

• RM 3T Siemens 3T TRIO, B17 del software

• 32 phased array bobina de la cabeza

• 8 phased array cabeza de la bobina

•Cuerpo de la bobina

•Otras fases de arreglo de bobina

Experimental Imaging Research (7T unidad de resonancia magnética):

• Bruker BioSpec 70/30 (sistema de gradiente de 400 Tm 1m)

• Imágenes de bobinas de volumen para los ratones, ratas y gatos pequeños o

conejos

• Superficie de la bobina para obtener imágenes de cerebro de rata y el ratón

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• superficie de la bobina para obtener imágenes de corazón de rata (con

secuencia de adquisición CINE)

• Bobinas de volumen para 1H/13C, 1H/31P y espectroscopia 1H/19F

• Superficie de bobina para 1H/13C espectroscopía

• Estimulador eléctrico de resonancia magnética funcional

• Anestésicos por inhalación,el sistema incluyendo el monitoreo de animales

• 4 PC para obtener imágenes de post procesamiento y análisis

Post procesamiento de imágenes de laboratorio:

• 3 estaciones de trabajo dedicadas (1Mac, Linux 2) y 7 de PC de alto

rendimiento (S dual Windows Linux, 2 ventanas) para la imagen de post

procesamiento

• 10 PCestándar

• Licencias de Software: 10 de Matlab,2 LcModel, 1AnalyzeDirect

UNIDAD DE PROTEÓMICA

Presta los servicios de:

o Separación de péptidos y proteínas

oCaracterización y secuenciación de péptidos y roteínas

o Análisis de muestras complejas de proteínas

o Análisis cuantitativo de muestras de proteínas complejas (DIGE, iTRAQ, libre de marca LC MS)

oAnálisis de la proteína entera (de arriba hacia abajo proteómica)

EQUIPOS:

o Tiras Protean IPG Bio Rad sistema para la clasificación de proteínas por pi (IDIBAPS)

o SDS PAGE del sistema para la clasificación de Protean Dodecacell Bio Rad geles (IDIBAPS)

o SDS PAGE sistema de clasificación de Mini Protean Dodecacell Bio Rad geles (IDIBAPS)

o PDQUEST Bio Rad software de análisis de geles de dos dimensiones (IDIBAPS)

o Escáner para la digitalización de G 810 Bio Rad geles (IDIBAPS)

o Fluro S analizador de Bio Rad (IDIBAPS)

o Solución de digestión genómica automática (IDIBAPS)

o Espectrometro de masas: MALDI TOF TOF 4800 (Applied Biosystems)

o MALDITOF Voyager DE prespectiva (IDIBAPS)

o Thermo Finnigan NanoESI trampa de iones LCQ DECA XP (IDIBAPS)

o VELOS Orbitrap ETD NanoESILTQ lineal trampa de iones (UB)

o Proxeon LC nanoEASY (IDIBAPS)

o Thermo Finnigan MicroHPLC Surveyor (IDIBAPS)

o Tifón (GE Healthcare) para el análisis cuantitativo de las proteínas (UB)

o DeCyder, el análisis informático de estudios diferenciales (UB)

o Péptidos y proteínas de software analítico (SEQUEST,DESCUBRIDOR proteoma, picos, etc)

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IDIBELL (Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge)

El Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge (IDIBELL) es un centro de investigación

en medicina celular, donde la investigación básica de alto nivel está al servicio de preguntas clínicas

relevantes y del desarrollo económico.

El IDIBELL es una fundación creada el año 2004, a partir de la fusión de varias entidades de

investigación, participado por el Hospital Universitario de Bellvitge, el Instituto Catalán de Oncología,

la Universidad de Barcelona y el Instituto de Diagnóstico por la Imagen. El Instituto está integrado

en el parque de salud de L'Hospitalet de Llobregat, Biopol. La presidenta del patronato de la

fundación es la consejera de Salud. Los principales socios científicos de la fundación son la

Universidad de Barcelona, el Instituto Catalán de Oncología y el Instituto Catalán de la Salud

(Hospital Universitario de Bellvitge). Desde el mes de marzo de 2009, es uno de los cinco centros de

investigación españoles acreditados como instituto de investigación sanitaria por el Instituto de

Salud Carlos III. El Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge está situado en el

municipio de L'Hospitalet de Llobregat, al sur de Barcelona. Sus instalaciones están distribuidas

entre el Hospital Duran i Reynals, el Hospital Universitario de Bellvitge y los edificios del campus de

la Universidad de Barcelona de Bellvitge, en el espacio Biopol.

Un aspecto fundamental de la investigación del IDIBELL es su proximidad al enfermo. Por su

situación y por la actividad asistencial diaria que muchos de ellos desarrollan, los investigadores del

IDIBELL conocen los problemas que son realmente prioritarios y qué soluciones resultan efectivas en

la práctica clínica diaria. Las más de 600 personas que investigan en el IDIBELL suponen el activo

principal de la institución. La actividad del Instituto se basa en la gestión del conocimiento, con el

objetivo final de desarrollar tratamientos o técnicas que mejoren la vida de los ciudadanos.

Además del talento y la capacidad de sus profesionales, el IDIBELL cuenta con tecnología de primer

nivel para realizar investigación de calidad.

El Instituto dispone de una oficina de transferencia de resultados de la investigación, miembro de

la red OTRIreconocida por el Ministerio de Ciencia e Innovación. La oficina se encarga de gestionar

los proyectos de investigación de los investigadores y facilitar la translación de los resultados

hacia la práctica clínica.

La actividad del IDIBELL también abarca a los investigadores de los SS centros de atención primaria

de la región sanitaria Costa de Ponent, al sur de Barcelona. En conjunto, el IDIBELL tiene acceso a

una población de cerca de 2.000.000 de personas, cosa que permite obtener registros de

enfermedades incluso relativamente raras que alimentan la actividad de investigación y

mejoran el tratamiento.

ll_Biopoi'H' el parque biotecnológico de L'Hospitalet de Llobregat, es un espacio

privilegiado para llevar a cabo investigación de alto nivei._EI IDIBELL está ubicado en el

Biopoi'H, un clúster biomédico y biotecnológico de instituciones sanitarias, de entidades generadoras

de conocimiento, de centros de investigación y de empresas del sector de ciencias de la vida y de la

salud. El Biopoi'H se está convirtiendo en una de las áreas más dinámicas e innovadoras de nuestro

país, en la cual el IDIBELL se puede desarrollar plenamente.

Para el apoyo a la investigación el IDIBELL dispone de los siguientes servicios:

BIOBANCO

El Biobanco IDIBELL es una plataforma de soporte a la investigación que acoge diversas

colecciones de muestras biológicas para investigación biomédica,organizadas como una unidad

técnica con criterios de calidad,orden destinación.

Uno de los proyectos estrella del IDIBELL es la creación de un biobanco unificado. De

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momento,cuenta con más de 60.000 muestras procedentes de las colecciones biológicas más

importantes del Hospital de Bellvitge y del Hospital Duran i Reynals Instituto Catalán de

Oncología.

Cuenta con un edificio específico donde se guardan las muestras en condicionesóptimas.

UNIDAD DE GENÓMICA,

ANALIS S GENETICO

Esta unidad ofrece servicio a la investigación en el campo de la genómica en actividades

relacionadas con el análisis genético: secuenciación de ADN, identificación de polimorfismos,

genotipado,estudios de expresión génica,etc.

EQUIPAMIENTO

• Secuenciador de ADN por electroforesis capilar ABIPRISM 3130XL Applied Biosystems

(16 capilares): análisis de secuencias, mapeo de genes, detección de mutaciones,

genotipado, kits específicos (MSI, SNPshots,Elucigen ...)

• Applied Biosystems 7,300 RealTime PCR System, LightCycler 480 (para placas de 96 o

384), termocicladores de PCR cuantitativa,que monitorizan el proceso de PCR a tiempo

real permiten realizar estudios de discriminación alélica,expresión génica, análisis de

RNAviral o detección de SNP...

• Plataforma de genómica Biomark Fluidigm: plataforma que permite llevar a cabo PCR en

tiempo real,expresión génica, genotipación y análisis digital en un número muy elevado

de muestras (High throughput). Incluye la tecnología Acceso Array que permite la

amplificación de 48 muestras en multiplex, preparando 48 librerías que pueden ser

utilizadas en ultrasecuenciación a las plataformas de Next Generation Sequencing

System,incluyendo el 454 GSFLX y !Ilumina GA.

• Agilent 2100 Bioanalyzer: el Bioanalyzer 2100 de Agilent es una plataforma que permite

la cuantificación y control de calidad de DNAy RNA.

UNIDAD DE CITÓMICA

SERVICIO DE CITOMETRIA

La Unidad de Citómica permite el análisis celular multiparamétrico mediante la citometría de

flujo, ofreciendo un servicio para facilitar la investigación en el ámbito de la investigación

biomédica y biotecnologica.

Algunas de las áreas de aplicación de esta tecnología son:

• Detección de antígenos de superficie, citoplasmáticos o nucleares.

• Identificación poblaciones celulares.

• Medidas del contenido de ADN celular: proliferación celular, variaciones de ploidía, ciclo celular.

• Viabilidad celular y apoptosis.

• Estado funcional de la célula: activación (potencial de membrana, pH y Ca + + intracelular) y

producción de radicales libres.

• Eficiencia de transfección.

EQUIPAMIENTO

La unidad dispone de un Citómetro Gallios Beckman Coulter, equipado con tres lasers: 488nm

(azul), 633 (rojo) y 405 (violeta),con la capacidad de detector 10 parámetros de fluorescencia y

dos parámetros de dispersión.

PLATAFORMA 'C. ELEGANS'

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La plataforma de C. elegans del IDIBELL nace para facilitar la experimentación en este nematodo a

investigadores no especialistas en el modelo así como a aquellos especialistas que no posean la

infraestructura o el conocimiento de determinadas técnicas como por ejemplo la generación de

transgénicos. Ofrece los siguientes servicios

Sala de microscopio/lupa (asistida o no)

Servicio de genotipaje y fenotipaje

Desde genotipo de mutación/don de RNAi hasta estudio de los diferentes fenotipos

Elaboración de nuevos clones de RNAi

Generación de animales transgénicos

Añadir colas/marcar genes a través de clonaje por recombinación o fusión por PCR

Generación de animales transgénicos por microinyección o biolística

Servicio de paquetes enteros desde el diseño de las construcciones moleculares a la

generación de los transgénicos

Bomba peristáltica automática

Para elaborar placas de cultivo, facilitando de esta forma la producción de placas

homogéneas

EQUIPAMIENTO

• Microscopio invertido NIKON eclipse Ti S con óptica Nomarski y fuente de fluorescencia

(filtros para DAPI,GFP y mCherry)

• Lupa NIKON SMZ800 acoplada a fluorescencia (filtros para GFP y mCherry)

• Sistema de microinyección digital Sutter Xenoworks acoplado al sistema universal de

capilares de Eppendorf

• Sistema de adquisición de imagenes: cámara digital DS U2 y software NIS Eiements

• Pistola génica Caenotec para transformación biolística

• Bomba peristáltica automática DOSE IT (Integra Bioscience)

• Wmicrotracker: sistema para medir actividad/toxicidad en poblaciones de nematodos

• Dos librerías de RNAi, con aprox. 30.000 clones, que cubren gran parte del genoma de C.

e!egans.

SERVICIO DE ASESORÍA EN ESTADÍSTICA

r r

SERVICIO DE APOYO ESTADISTICO PARA ESTUDIOS DE INVESTIGACION

El IDIBELL ofrece asesoramiento especializado en estadística para los investigadores, clínicos y

básicos, que incluye desde la planificación de los experimentos o estudios hasta el análisis de los

datos y la ayuda a la interpretación de los resultados. Se basa en:

• Apoyo estadístico puntual: resolución de dudas,enfoque de análisis o revisión de la

idoneidad de los análisis ya realizados.

• Asesorías mayores: apoyo continuado a proyectos en sus diversos aspectos: diseño,

elaboración de bases de datos, análisis o interpretación de los resultados.

Las actividades incluyen tanto los estudios de investigación básica como los de investigación

clínica, observacionales, y los ensayos clínicos. Se trabaja de forma integrada y coordinada

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con la UCICEC Unidad Central de Investigación Clínica en Ensayos Clínicos) del IDIBELL,que da

el apoyo y el asesoramiento estadístico con respecto a los ensayos clínicos

(http://www.idibell.org/modul/ucicec).

SOFTWARE DEANÁLISIS

(como el paquete estadístico R) y el disponible para ensayos clínicos en la UCICEC.

UCICEC

POTENCIACION DE LOS ENSAYOSCLINICOS

La Unidad Central de Investigación Clínica en Ensayos Clínicos (UCICEC) pretende consolidar los

ensayos clínicos sin interés comercial, potenciar los estudios clínicos de promotor privado y buscar la

excelencia y el liderazgo en ambos campos.

La unidad tiene como objetivo ofrecer apoyo a los grupos de investigación clínica del Hospital

Universitario de Bellvitge y del Hospital Duran i Reynals lnstituto Catalán de Oncología para la

realización de ensayos clínicos, especialmente aquellos que no tienen un interés comercial.

El IDIBELL en el el HUB y el ICO ha decidido crear una estructura global que incorpore y coordine

las estructuras de apoyo que ya existían. La decisión se ha tomado también para aprovechar la

creación por parte del Instituto de Salud Carlos III del CAIBER (Consorcio de Apoyo a la

Investigación Biomédica en Red).

El CAIBER pretende precisamente fortalecer y apoyar las unidades centrales de este tipo dentro de

los centros miembros del consorcio para el desarrollo de ensayos clínicos,especialmente aquellos

que no tienen interés comercial. Así nace la Unidad Central de Investigación Clínica en Ensayos

Clínicos (UCICEC) del IDIBELL, que forma parte del CAIBER.

La unidad tiene como objetivo ofrecer apoyo a los grupos de investigación clínica del Hospital

Universitario de Bellvitge y del Hospital Duran i Reynals Instituto Catalán de Oncología para la

realización de ensayos clínicos,especialmente aquellos que no tienen un interés comercial.

Quedan incluidos en el ámbito de actuación de la UCICEC los ensayos clínicos con medicamentos,

productos sanitarios y los que estudian otras intervenciones sanitarias terapéuticas. También

quedan incluidos los ensayos clínicos aleatorizados de Intervención con finalidad diagnóstica,

preventiva o de servicio.

La UCICEC ofrece asesoramiento y apoyo en aspectos relacionados con métodos y aspectos

estadísticos,aspectos regulatorios y de tramitación,aspectos económicos y de gestión de la

medicación, ejecución del ensayo, gestión de datos y análisis de los resultados. El asesoramiento y

apoyo incluye aspectos que son responsabilidad del promotor y bastante especializados como los

que están relacionados con la documentación, el archivo, la monitorización y el seguimiento de

los ensayos clínicos.

CRESIB (Centre de Recerca en Salut Internacional de Barcelona)

De especial significación sobre todo para las especialidades de Medicina Internacional y

Microbiologiía Médica es el CRESIB

Un logro importante para el CRESIB ha sido la inauguración, en el 2010, de los laboratorios situados

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en el Centro Esther Koplowitz,que disponen de instalaciones de última generación y de plataformas

de apoyo a la investigación. Los grupos de investigaciónde laboratorio de los diferentes programas

del CRESIB disponen ahora de un laboratorio abierto que facilita la interacción entre investigadores.

Las plataformas de apoyo a la investigación ofrecen a los investigadores del CRESIB las tecnologías

científicas más avanzadas para llevar a cabo una investigación de vanguardia.

Además de las plataformas internas del CRESIB (Unidad de Bioestadística y Ensayos Clínicos y las

colaboraciones internacionales en investigación), los investigadores también pueden utilizar las

plataformas y los servicios de apoyo a la investigación de las instituciones patronas:

• el Estabulario (UB),

• el Biobanco (HC IDIBAPS),

• la Unidad de Bioinformática (IDIBAPS), la Unidad de Cultivo Celular (HC),

• la Unidad de Citómica (IDIBAPS),

• la Unidad de ADN (HCB),

• la Unidad de Microscopía Electrónica,

• la Unidad de Evaluación,Apoyo y Prevención, UASP (HC),

• la Unidad de Genómica (IDIBAPS), la Plataforma de

• Imagen Médica,

• la Biblioteca Médica (UB),

• la Sección de Microscopía (SCT UB),

• la Unidad de Nanobiotecnología (IDIBAPS),

• el Banco de Tejidos Neurológicos (HC UB),

• la Unidad de Proteómica (IDIBAPS UB PCB),

• el Banco de Tumores (HC) y

• la Unidad de Registro Óptico de Señales Celulares.

Pero los servicios que utilizan con mayor frecuencia los investigadores del CRESIB son sus

plataformas internas, tanto la Unidad de Bioestadística y Ensayos Clínicos como la plataforma de

colaboraciones internacionales en investigación.

UNIDAD DE BIOESTADÍSTICA

Es una plataforma de apoyo a la investigación que ayuda a los investigadores del CRESIB en temas

estadísticos. Se trata de una unidad ampliamente consolidada con más de diez años de trayectoria a

sus espaldas. Uno de sus principales objetivos es ofrecer asesoramiento estadístico a cada área en

sus proyectos de investigación. Asimismo, se encarga de diseñar los requisitos estadísticos de

protocolos y solicitudes para proyectos

científicos. También participa en la elaboración de planes de análisis y de limpieza en la gestión de

datos,en analisis estadísticos y en la redacción de artículos de datos,en analisis estadísticos y en la

redacción de artículos científicos

La Unidad de Bioestadística se ha especializado en el paquete estadístico STATA y pretende erigirse

como centro de referencia de este programa ampliamente utilizado,si bien también conoce, utiliza

y evalúa otras plataformas y programas de análisis estadístico. En lo que a esto se refiere, otro de

los objetivos de la unidad es ofrecer cursos de formación estadística a los investigadores del CRESIB

usando el paquete estadístico STATA.

A d j u n t a m o s u n m o d e l o de convenio cxon entidad colaboradora (IDIBELL) y el modelo de

Convenio de Trabajo de Fin de Grado de la Facultad de Biología

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CONVENI DE COOPERACIÓ EDUCATIVA DE TREBALLS EXPERIMENTALS EXTERNS D’ESTUDIANTS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA EN ENTITATS COL·LABORADORES

Conveni de treball experimental núm. __________

PARTS D’una part, el Sr. / la Sra. Joaquím Gutiérrez Fruitós, amb el NIF Q0818001J, com a degà/degana o director/a de la Facultat de Biologia de la Universitat de Barcelona, ubicada a l’Avda. Diagonal, núm. 643, de Barcelona, amb el codi postal 08028 i telèfon934021087, i per delegació del rector d’aquesta Universitat;

De l’altra banda el Sr. / la Sra._______________________________________, com a representant legal de l’empresa/institució _______________________________________, amb el NIF _______________, ubicada al carrer/passeig ____________________________, núm. ______, de _____________________________, amb el codi postal ______ i telèfon ______________ .

LEGISLACIÓ APLICABLE Llei orgànica 6/2001, d’universitats, de 21 de desembre, modificada per la Llei orgànica 4/2007, de 12 d’abril. Estatut de la Universitat de Barcelona, aprovat pel Decret 246/2003, de 8 d’octubre. Real Decret 1393/2007, de 29 d’octubre, que estableix l’ordenació dels ensenyaments universitaris oficials, modificat pel decret861/2010, de 2 de juliol. Real Decret 1707/2011, de 18 de novembre, que regula les pràctiques acadèmiques externes dels estudiants universitaris. Normativa UB de pràctiques acadèmiques externes d’estudiants en empreses i institucions, aprovada el 5 d’octubre de 2010, pel Consell de Govern de la Universitat de Barcelona.

ACORDS 1. L’objecte d’aquest conveni és el desenvolupament de treballs experimentals externs d’estudiants de la Universitat de Barcelona, (a

partir d’ara la UB), a través d’entitats col·laboradores, com ara empreses, institucions i entitats públiques i privades (a partir d’ara entitats col·laboradores).

2. La col•laboració d’aquest conveni es concretarà en un projecte formatiu per estudiant, que constarà com a document annex. Es podran realitzar tants projectes formatius com s’acordin entre la UB i les entitats col·laboradores.

3. El projecte formatiu estarà verificat i signat pels responsables dels treballs experimentals de cada part signatària d’aquest conveni. 4. L’estudiant signarà en document annex a aquest conveni el compromís de confidencialitat, de prohibició de reproducció i

explotació de treballs i de protecció de dades de caràcter personal. Així mateix, l’entitat col·laboradora es compromet a fer bon ús de les dades personals de l’estudiant, d’acord amb la informació que apareix en el projecte formatiu annex a aquest conveni.

5. La valoració del resultat de l’estada de l’estudiant la faran conjuntament la UB i les entitats col·laboradores, d’acord amb lanormativa de pràctiques acadèmiques externes d’estudiants de la UB. Pel que fa a la valoració estrictament acadèmica dels treballs experimentals dels estudiants implicats en aquest conveni, és de competència exclusiva de la UB.

6. La realització dels treballs experimentals no generarà més compromisos que els acordats en aquest conveni, i en cap cas no produirà obligacions pròpies d’un contracte laboral entre els estudiants i les entitats col·laboradores.

7. Qualsevol eventualitat d’accident ha de tractar-se sota el règim de l’assegurança escolar obligatòria per a estudiants menors de 28 anys, tot i que l’assegurança cobrirà tot l’any en el qual l’estudiant compleixi l’esmentada edat, i si són majors, a través del’assegurança d’accidents corresponent, la qual ha de ser formalitzada per l’estudiant. La Universitat de Barcelona té contractada una pòlissa de responsabilitat civil que cobreix qualsevol risc de danys a tercers derivats del treball experimental de l’estudiant. No s’aplica el règim d’assegurances de les lleis laborals, ja que no hi ha cap contracte laboral.

8. Aquest conveni podrà preveure l’aportació per part de les entitats col·laboradores d’una quantitat econòmica o en espècie a l’estudiant en concepte d’ajut o borsa d’estudis. En el cas que així s’acordi, s’especificarà la quantitat en el projecte formatiu individual de l’estudiant, annex a aquest conveni.

9. Aquest conveni podrà preveure l’aportació per part de les entitats col·laboradores, d’una quantitat econòmica a la UB, en conceptede gestió i formalització del programa de experimentació. En el cas que així s’acordi, s’especificarà la quantitat en el projecte formatiu individual de l’estudiant, annex a aquest conveni.

10. La UB i les entitats col·laboradores es comprometen a complir els drets i les obligacions que els siguin imputables segons la normativa de pràctiques externes d’estudiants de la UB, i el RD 1707/2011.

11. El règim de permisos de l’estudiant, i els termes del reconeixement de la UB a les tasques realitzades pels tutors, seran els establerts en la normativa de pràctiques acadèmiques externes de la UB.

12. Aquest conveni tindrà una durada d’un curs acadèmic, i quedarà automàticament renovat si no consta una denúncia escrita de finalització per qualsevol d’ambdues parts, o es produeix qualsevol altra de les causes de resolució anticipada previstes a la normativa de pràctiques externes d’estudiants de la UB, i per la legislació vigent.

13. Les clàusules anteriors són d’estricte compliment per les dues parts signatàries d’aquest conveni, i es podran incloure altres pactes dins d’aquest conveni, previ acord d’ambdues parts.

En prova de conformitat, les parts interessades signen aquest conveni en el lloc i en la data esmentats més avall.

Barcelona, ___ d _____________ de _____

Degà/Degana o Director/a (Signatura i segell)

Entitat col·laboradora (Signatura i segell)

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PROJECTE FORMATIU DE TREBALLS EXPERIMENTALS EXTERNS D’ESTUDIANTS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA EN ENTITATS COL·LABORADORES

Projecte formatiu núm. _____ annex al conveni de treball experimental núm. ______

1. NÚMERO DEL PROJECTE FORMATIU I DEL CONVENI DE TREBALL EXPERIMENTAL AL QUAL S’ANNEXA.( emplenar per la UB )

1.1 Número del projecte formatiu:

1.3 Data del projecte formatiu:

1.4 Número del conveni de treball experimental (al qual s’annexa aquest projecte formatiu):

1.5 Data del conveni de treball experimental (al qual s’annexa aquest projecte formatiu):

2. DADES DE LA UNIVERSITAT (emplenar per la UB)

2.1 Nom del centre on està matriculat l’estudiant: FACULTAT DE BIOLOGIA

2.2 Nom del tutor:

2.3 Telèfon de contacte del tutor:

2.4 Correu electrònic de contacte del tutor:

3. DADES DE L’EMPRESA O INSTITUCIÓ ( emplenar per l’entitat col·laboradora )

3.1 Nom de l’empresa o institució:

3.2 Nom del tutor:

3.3 Telèfon de contacte del tutor:

3.4: Correu electrònic de contacte del tutor:

4. DADES DE L’ESTUDIANT ( emplenar per la UB )

4.1 Nom i cognoms:

4.2 DNI, NIE, passaport ... :

4.2 a) Adreça Postal:

4.3 Telèfon de contacte:

4.4 Correu electrònic de contacte:

5. DADES ACADÈMIQUES DEL TREBALL EXPERIMENTAL ( emplenar per la UB )

5.1 Tipus d’ensenyament: GRAU

5.2 Nom de l’ensenyament matriculat per l’estudiant:

5.3 Tipus de treball experimental: CURRICULAR

5.4 Nom de l’assignatura: TREBALL FI de GRAU

5.5 Nombre de crèdits ECTS: ............. (especificar)

6. DADES DEL PROJECTE FORMATIU ( emplenar per la UB i per l’entitat col·laboradora )

6.1 Nombre total d’hores de treball experimental:

6.2 Nombre d’hores per dia:

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6.3 Horari:

6.4 Període:

6.5 Adreça postal on l’estudiant realitzarà el treball experimental:

6.6 Nom del departament o àrea funcional de l’empresa o institució on l’estudiant realitzarà el treball experimental:

6.7 Descripció de les tasques a desenvolupar per l’estudiant: -----

6.8 Descripció de les competències específiques del títol a desenvolupar per l’estudiant:

Les associades a les tasques que es descriuen a l’apartat 6.7.

6.9 Descripció de les competències transversals o generals a desenvolupar per l’estudiant: - Gestió de la informació, gestió del temps, comunicació, treball en equip, idiomes, informàtica, pensament analític i crític, resolució de problemes i presa de decisions

6.10 Descripció del perfil professional relacionat amb les tasques i competències que l’estudiant desenvoluparà durant el treball experimental :

7. AJUTS I CONTRAPRESTACIÓ DE SERVEIS (emplenar per la UB)

7.1 Ajut o borsa a l’estudi de l’estudiant, si s’escau:

7.2 Contraprestació econòmica a la UB, si s’escau:

8. OBSERVACIONS

Aquest projecte formatiu està verificat i signat pels responsables dels treballs experimentals dels estudiants de cada part signatària del conveni de col•laboració. Els responsables dels treballs experimentals, a més dels continguts d’aquest projecte formatiu, podranafegir-ne d’altres previ acord d’ambdues parts. En cas que s’incloguin altres continguts, aquests s’hauran d’acompanyar en un full a part d’aquest projecte formatiu.

9. INFORMACIÓ SOBRE LA PROTECCIÓ DE DADES PERSONALS DE L’ESTUDIANT

Les dades personals que apareixen en aquest conveni seran incorporades al fitxer “FeinaUB “per a la gestió dels treballs experimentals dels estudiants. L’òrgan responsable del fitxer és la Secretaria General. Es cediran les dades personals necessàries a l’entitat col·laboradora en la qual es realitzarà el projecte formatiu, que es compromet a no fer-ne ús per a una finalitat distinta, a no comunicar-les a tercers sense consentiment dels interessats, així com a complir amb les mesures de seguretat i altres obligacionsderivades de la legislació de protecció de dades de caràcter personal. En conseqüència, la negativa davant d’aquesta cessió impossibilitarà la formalització d’aquest conveni. En qualsevol cas, es pot exercir els drets d’accés, rectificació, cancel•lació i oposició mitjançant una comunicació escrita, adjuntant fotocòpia del DNI o altre document identificatiu, dirigida a la Secretaria General de la UB, Gran Via de les Corts Catalanes, 585, 08007 Barcelona, o mitjançant correu electrònic a la següent adreça: [email protected]

El centre de la UB (Joaquím Gutiérrez Fruitós, Degà de la

Facultat de Biologia, signatura, i segell)

L’estudiant (Nom estudiant i signatura)

L’entitat col·laboradora (Nom persona, càrrec, signatura, i

segell)

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COMPROMÍS DE CONFIDENCIALITAT, DE PROHIBICIÓ DE REPRODUCCIÓ I EXPLOTACIÓ DE TREBALLS I DE PROTECCIÓ DE DADES DE CARÀCTER PERSONAL

Projecte formatiu núm. ______ annex al conveni de treball experimental núm. ________

L’estudiant ____________________________, amb DNI número ____________ alumne/a de la Facultat/Escola Universitària de

____________________________________ , matriculat/da a

l’ensenyament/programa____________________________________________________, del curs acadèmic

______________________, manifesto el meu COMPROMÍS a:

1. Respectar la confidencialitat de tota la informació i les dades que, per qualsevol mitjà, arribin al meu coneixement, com a

conseqüència del meu treball experimental a la (nom de l’entitat col·laboradora) __________________________________ i no

desvelar-les ni reproduir-les de cap manera fora del propi centre del treball experimental o de les entrevistes amb el corresponent tutor

acadèmic de la Facultat/Escola Universitària. En aquest sentit, l’article 10 de la Llei orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de

protecció de dades de caràcter personal (LOPD), obliga al deure de guardar-les, obligació que subsisteix fins i tot després de finalitzat

el treball experimental.

2. Les dades anteriorment esmentades poden referir-se tant a clients, pacients, usuaris i, en general, totes aquelles terceres persones

que de forma directa o indirecta es posin en contacte amb la institució o empresa; i, igualment queda inclòs qualsevol fet observat per

mi o narrat pel personal del centre de realització del treball experimental i que es refereixen a aquest personal. Especialment, queden

incloses les dades de caràcter personal contingudes en fitxers automatitzats o no de la institució o empresa, en els termes previstos a la

LOPD.

3. No fer ús, reproduir, explotar comercialment altres actuacions de naturalesa anàloga, més enllà de la pròpia Memòria o Treball de

les activitats desenvolupades, respecte els treballs realitzats o en fase de realització en el centre de de realització del treball

experimental, i que gaudeixin de la protecció que els confereixen la Llei de Propietat Intel•lectual, aprovada per Reial Decret legislatiu

1/1996, de 12 d’abril, la Llei 20/2003, de 7 de juliol, del Disseny industrial, la Llei 17/2001, de 7 de desembre, de Marques, la Llei

11/1986, de 20 de març, de Patents, totes elles amb les modificacions corresponents.

Com a prova de la responsabilitat que assumeixo, signo el present document en presència del meu tutor del treball experimental de la

Facultat/Escola Universitària de ____________________________ del qual se’n lliurarà còpia a l’empresa/institució.

Barcelona, ________________________________

L’estudiant en treball experimental ( Nom i signatura )

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La propuesta de grado en Ciencias Biomédicas que se imparte en la Universitat de Barcelona

no puede sustentarse todavía en tasas de graduación; pero si de abandono (10%) y eficiencia

(97%).

Hasta la implantación del Grado de Ciencias Biomédicas, las enseñanzas del ámbito de la

Biomedicina que se impartían eran las licenciaturas de Medicina. Biología y Bioquímica y lo

máximo que se puede obtener es una cierta aproximación a partir de los resultados de ambas.

No obstante, y dada la diferente estructura de cada una de ellas (dos, licenciaturas completas

con varios itinerarios en el caso de Biología; la otra, licenciatura de segundo ciclo, de dos años

y sin itinerarios),los resultados arrojan poca luz sobre los que se podrán producir en el futuro

título de Ciencias Biomédicas.

En todo caso, el objetivo es seguir manteniendo y mejorar si cabe el 10% de tasa de abandono

y 97% de tasa de eficiencia) que se ha conseguido estos últimos años desde su implantación

Por lo que respecta a la tasa de graduación se puede escoger los valores de la Licenciatura de

Bioquímica ya que por su estructura académica, más compacta que la de Biología, así como la

organización de sus estudiantes en un único grupo funcional (lo que facilita el análisis de la

cohorte), es la que más se parece a la estructura propuesta para el grado en Ciencias

Biomédicas.

Su tasa de graduación, de media en los diferentes años ha sido de un 60%; sin embargo los

dato de que disponemos en la actualidad del rendimiento de los alumnos en el Grado de

Ciencias Biomédicas nos hace prever una tasa algo superior, cerca del 75%

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ANEXOS : APARTADO 10Nombre : IMPLANTACIÓN.pdf

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IMPLANTACIÓN

ASIGNATURAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

PRIMERO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA

SEGUNDO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA

TERCERO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA

CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA

EXTINCIÓN CIENCIAS BIOMÉDICAS

ASIGNATURAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016




CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO

EXTINCIÓN CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS

ASIGNATURAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016




CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO

La titulación del Grado en Ciencias Biomédicas, dado que se trata de una modificación del

Grado actual se va implementar de forma completa el curso 2012 2013.

En la definición del proceso de implantación de la nueva titulación y del proceso de extinción

del plan de estudios anterior se ha tenido en cuenta en todo momento que los estudiantes

que, como consecuencia de la extinción de las asignaturas, no puedan continuar en el plan de

estudios actual que iniciaron, dispongan del título de grado implantado suficientemente para

poder continuar y obtener la titulación correspondiente.

Asimismo, los estudiantes conocerán, desde el inicio de la extinción de su titulación el curso en

que dejarán de tener docencia y el curso en que ya no se admitirá matrícula por su definitiva

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extinción, de todas las asignaturas que se estén impartiendo en el plan de estudios el año en

que se implante el nuevo título de grado y comience la extinción de su titulación.

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ANEXOS : APARTADO 11Nombre : DELEGACION RECTOR UB EN VICERRECTOR.pdf

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tIUNIVERSITAT DE BARCELONAmRector

RESOLUCIÓN del Rector de la Universitat de Barcelona, de 25 de febrero de 2011 delegando la

competencia en materia de verificación de títulos oficiales.

Dídac Ramírez i Sarrió, Rector Magnífico de la Universitat de Barcelona, en virtud del nombramiento

efectuado por Decreto 225/2008, de 18 de noviembre (DOGC de 24 de noviembre), y como representante

de esta institución en virtud de las competencias que prevé el articulo 73 el Estatuto de la Universidad de

Barcelona aprobado por el Decreto 246/2003 de 8 de octubre (DOGC de 22 de octubre de 2003),

RESUELVO:

Primero.- Delegar en favor del Dr. Gaspar Rosselló Nicolau, Vicerrector de Política Académica y de Calidad

de la UB la competencia en materia de verificación de titulos oficiales,

Segundo.- Las resoluciones que se adopten en esta materia por delegación indicaran expresamente esta

circunstancia y se consideraran dictadas por el Rector_

Tercero.- No se podran delegar las competencias delegadas en esta resolución_

Cuarto.- La delegación de competencias efectuadas en esta resolución podra ser revocada por el Rector en

cualquier momento_

Quinto.- Comunicar la presente resolución al Vicerrector de Política Académica y de Calidad, al Secretario

General y al Àrea de So porte Académico-docente,

Barcelona, a 25 de febrero de 2011

Dídac Ramírez Sarrió

RECTOR

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Documents

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULOCiencias Biología y Bioquímica Medicina NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA AGENCIA EVALUADORA Agència per a la Qualitat del