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A locomoção dos animais pode fazer-se no ar, na água e no
solo; para tal, os animais possuem adaptações.
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 1 TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 1 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
1. Zebras. 2. Sardinha. 3. Lagartixa. 4. Ursos-polar.
5. Leão. 6. Aranha. 7. Cangurus.
8. Abelha. 9. Golfinhos. 10. Águia.
1.1. Dos animais representados nas figuras, indica os que estão
adaptados aos ambientes aquáticos.
1.1.1. Refere duas adaptações que esses animais possuem para a
locomoção no meio aquático.
1.2. Indica o tipo de locomoção dos seguintes animais:
– canguru; – zebra; – águia; – lagartixa.
AECN5DP-07
3.1. Preenche o quadro seguinte, colocando o nome do animal no
espaço respectivo, como no exemplo.
A figura seguinte representa os membros posteriores de três
animais.
4
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 1 TESTE
1
Lê, com atenção, o seguinte texto:
2.1. Porque dizemos que a rã tem pele nua?
2.2. A rã é um animal que pode apresentar dois tipos de locomoção.
2.2.1. Utilizando uma frase do texto, indica os tipos de locomoção
apresentados pela rã.
2.3. Refere as adaptações da rã a esses tipos de locomoção.
As figuras seguintes representam diversos animais.3
2
TEMA 1 – UNIDADE 1 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Simetria bilateral
Fusiforme Globosa Cilíndrica
Peixe
Simetriaradiada
Falanges
Metatarso
Tarso
14. Peixe. 15. Patos.
11. Ouriço-do-mar. 12. Minhoca. 13. Estrela-do-mar.
16.A B C
4.1. Quais os tipos de locomoção que caracterizam o animal C?
4.2. Indica o animal que se desloca mais rapidamente. Justifica a tua
resposta.
“A rã é um animal que vive em lagos ou charcos. Por vezes, podemos
observá-la em cima da folha dos nenúfares; quando sentem algum
ruído, saltam imediatamente para a água e nadam com grande
rapidez.”
Faz corresponder a cada termo da coluna I uma ou mais
afirmações da coluna II.
Observa, com atenção, as figuras A e B.
5.1. Faz a legenda das figuras.
5.2. Identifica cada uma das dentições, A e B.
5.3. Qual das figuras poderá representar a dentição do tigre? Justifica a
resposta.
5.4. Indica o tipo de alimentos que poderão fazer parte do regime
alimentar de um animal que apresente a dentição representada na
figura B.
5.5. Dá exemplos de dois animais com a dentição do tipo
representado em B.
5.6. Compara a dentição representada na figura B com a dentição de
um omnívoro.
5
4
2
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 1 TESTE
2Completa as frases utilizando os seguintes termos:
– quilha – barbatanas – salto – escamas – reptação
– ossos – marcha – penas – membros
A – As aves, para voarem, possuem o corpo coberto por , um
par de asas fortes e flexíveis, os com cavidades cheias de ar
e o esterno, em forma de .
B – A rã utiliza o como forma de locomoção e apresenta os
posteriores em forma de Z.
C – A sardinha tem o corpo coberto por e os seus órgãos de
locomoção são as .
D – A é o processo de locomoção frequente nos animais que
não têm , como a cobra ou a minhoca.
E – A zebra é um animal que se desloca no meio terrestre,
utilizando a ou a como modo de locomoção.
2. Observa a figura que representa um lagarto.
2.1. Indica o tipo de locomoção apresentado por este animal.
2.2. Como são os membros deste animal que possibilitam esse tipo de
locomoção?
2.3. Dá exemplos de dois outros animais que se desloquem deste modo.
A andorinha-do-mar, o morcego e a abelha são exemplos de
três animais que se deslocam no ar.
3.1. Refere o tipo de locomoção destes animais.
3.2. Indica uma adaptação do morcego a este tipo de locomoção.
3
1
TEMA 1 – UNIDADE 1 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 1 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
1.
2.
3.
Coluna I
A. CarnívoroB. HerbívoroC. OmnívoroD. Insectívoro
Coluna II
1. Tem uma dentição incompleta.2. Os dentes são pontiagudos para perfurar o revestimento
quitinoso dos insectos.3. Tem uma dentição completa. 4. Apresenta barra ou diastema.5. Os caninos são pontiagudos, próprios para rasgar a carne.6. Os molares são largos e ajudam a triturar os vegetais.7. Os molares superiores e inferiores encaixam de forma a tri-
turar os alimentos.8. Os incisivos são longos e cortantes.
1
2
3
13
2
A B
A figura 1 representa vários bicos e patas de aves.
5.1. Indica o bico e a pata que pertencem a:
a) uma ave carnívora;
b) uma ave que se alimenta de insectos;
c) uma ave que se alimenta de pequenos seres vivos do fundo
dos lagos.
Observa, atentamente, a figura seguinte que mostra a técnica
de caça utilizada pelo tigre.
6
5
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 1 TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 1 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
Observa, com atenção, o quadro.
1.1. Completa o quadro com os seguintes termos:
– natação – quitina – crocodilo – sardinha
– gato – pele nua – natação e salto – escamas
Indica se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações:
– A vaca é um animal herbívoro, porque come erva.
– O morcego é um herbívoro, porque come insectos.
– A coruja é uma ave carnívora, porque come pequenos mamíferos.
– O javali é omnívoro, porque come minhocas, ratos, frutas, espigas
de milho e ovos.
– O urso-polar é um animal carnívoro, porque utiliza na sua
alimentação rebentos de plantas.
Lê, com atenção, o seguinte texto.
3.1. Indica o tipo de regime alimentar do esquilo.
3.2. Qual é o tipo de dentição do esquilo?
3.2.1. Justifica a tua resposta.
3.3. Que dentes utiliza o esquilo para triturar as sementes?
Faz corresponder os termos da coluna I às expressões da coluna II.4
3
2
1
3TEMA 1 – UNIDADE 1 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Coluna I
1. Esterno em forma de quilha.2. Corpo de forma hidrodinâmica.3. Os membros estão dispostos numa posição lateral.4. Membros posteriores em forma de Z.5. Apoiam no solo apenas a última falange do dedo.
Coluna II
A. ReptaçãoB. Salto C. VooD. Corrida E. Natação
Animal
Abelha
Revestimento Locomoção
Voo
Escamas
Pêlo Marcha
Rã
ReptaçãoA B C
D1.
E F
2.
“Depois de escolher uma pinha, o esquilo vermelho apanha-a e
segura-a com as patas anteriores. Utiliza os dentes incisivos para
abrir as pinhas e descascar as sementes, que mói com os molares”.
6.1. Indica:
6.1.1. os meios que o tigre utiliza para capturar a presa;
6.1.2. o modo como o tigre se aproxima da presa.
6.2. Quais os órgãos utilizados pelo tigre na captura?
4
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 1 TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 2 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
4TEMA 1 – UNIDADE 1 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Lê, com atenção, as frases seguintes.
a) Os machos dos insectos produzem sons fortes para atraírem as
fêmeas.
b) As fêmeas dos veados alimentam-se de erva.
c) Muitas aves exibem as suas penas coloridas e brilhantes.
d) Machos e fêmeas separam-se, indo cada um dos grupos viver
para zonas diferentes.
e) Os machos lutam entre si, para mostrarem às fêmeas qual é o
mais forte.
f) As fêmeas produzem substâncias com cheiro que são
detectadas pelos machos.
1.1. Selecciona as frases que representam comportamentos que os
animais apresentam na época da reprodução.
1.2. Indica uma frase que seja:
1.2.1. uma manifestação visual;
1.2.2. uma manifestação olfactiva;
1.2.3. uma manifestação sonora.
Observa, atentamente, a figura seguinte que descreve o
comportamento do pinguim na altura da reprodução.
2
1
O pinguim macho tem um modo
encantador de descobrir uma fêmea
entre os seus companheiros todos
«vestidos» de igual…
Apanha um seixo com o bico e dirige-
se a outro pinguim que esteja
sozinho. Deposita solenemente o
seixo à frente dele…
Se recebe uma
bicada raivosa ou um
comportamento
agressivo, percebe
que se enganou. Era
outro pinguim
macho!
Se o presente é
recebido com
indiferença, então a
fêmea já está
comprometida ou
ainda não pode
acasalar.
Mas se a oferta é recebida com
uma grande reverência, então
sim, o pinguim encontrou a sua
companheira…
… O pinguim macho faz então
outra reverência e a união é
celebrada!
Faz corresponder a cada um dos animais da coluna I uma das
definições da coluna II.
A figura 2 ilustra o ciclo de vida da mosca.
4.1. Faz a legenda da figura usando as palavras:
larva, ovo, insecto adulto.
4.2. Que nome têm as transformações pelas
quais passa a mosca?
4.3. Indica dois outros animais que também
sofram essas transformações.
Lê, com atenção, o texto seguinte.5
4
3
Pupa
AB
C
Zonas onde acegonha passaa PrimaveraZonas onde acegonha passao Outono
Coluna I
1. Faisões2. Coelhos 3. Tartarugas 4. Zebras5. Andorinhas 6. Leões 7. Ursos 8. Corujas
Coluna II
A. São animais vivíparos, porque o novo ser desenvolve-seno interior do corpo materno, sendo alimentado pelamãe através do cordão umbilical.
B. São animais ovíparos, porque o novo ser desenvolve-seà custa das reservas que se encontram no ovo e fora docorpo materno.
2.1. Que nome se dá ao conjunto de comportamentos que os
pinguins apresentam na época de reprodução?
2.2. Indica dois comportamentos característicos dos pinguins machos
durante a época de reprodução.
1.
2.
3.
“… o seu aparecimento na Europa, anuncia
o bom tempo. São as cegonhas, arautos da
Primavera, que aparecem num dia de
Fevereiro. Fazem os seus ninhos nos telha-
dos das casas, em chaminés ou torres, ou
em estruturas artificiais colocadas para esse
efeito. Nos fins de Março, a fêmea põe qua-
tro ovos; as crias são alimentadas com rãs,
lagartos, pequenos mamíferos e insectos.
Com a chegada do Outono e a diminuição
do alimento, partem novamente.”
5.1. Que nome dás a estas deslocações periódicas da cegonha?
5.2. Indica duas razões que levam as cegonhas a fazerem estas viagens.
5.3. Para que regiões se deslocam as cegonhas no Outono?
5
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 2 TESTE
5TEMA 1 – UNIDADE 2 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
A figura seguinte representa os caules de quatro plantas.
4.1. Completa o quadro, assinalando com um X as características de
cada um dos caules.
4.2. Indica a planta que possui um caule tipo colmo.
4.3. Dá dois exemplos de caules subterrâneos utilizados na nossa
alimentação.
4
Observa a figura seguinte.1
1
2
3
4
1
2
34
Carvalho Batata Cana Lírio
Caules
Carvalho
Cana
Lírio
Batata
Aéreo Subterrâneo
*
Aquático
Pouco espessa Aprumada
Muito espesa (devido à acumulação de substâncias de Aprumadareserva) tuberculosa
1
Pouco espessa Fasciculada
Muito espessa (devido à acumulação de substâncias Fasciculadade reserva). tuberculosa
2
Uma raiz principal, de onde saem as raízes secundárias
Formada por um feixe de raízes iguais, que saem do mesmo ponto 2
1
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 2 – DIVERSIDADE NAS PLANTAS
Utilizando a chave dicotómica, identifica, na figura anterior, a raiz B.
Chave dicotómica para identificação de RAÍZES
3
1.A B C D E
A
2.
B
3.
1.1. Indica, utilizandos as letras da figura, as plantas que dão flor.
1.2. Faz a legenda da planta A.
Na figura seguinte estão representadas algumas raízes.
2.1. Indica algumas funções desempenhadas pela raiz.
2.2. Faz a legenda da figura A.
2.3. Indica o papel representado pela zona 2.
2.4. Dá um exemplo de uma planta que apresenta raiz do tipo B.
2
A figura ao lado mostra a folha de um jarro.
5.1. A folha do jarro será completa ou incompleta?
5.1.1. Justifica a resposta.
5.2. Faz a legenda da figura.
A figura seguinte representa uma flor.
6.1. Faz a legenda da figura.
6.2. Faz corresponder a cada uma das peças florais da coluna A, uma
função da coluna B.
6
5
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 2 – DIVERSIDADE NAS PLANTAS
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 2 TESTE
5TEMA 1 – UNIDADE 2 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
Coluna A Coluna B
a. Reproduçãob. Suportec. Protecção
Indica se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações:
A – A roseira é uma planta que se apresenta dividida em raiz, caule,
folhas e flores.
B – Os musgos dão flor durante o Inverno.
C – Os fetos reproduzem-se por sementes.
D – Os fetos são plantas que não produzem flor.
E – O corpo do musgo está dividido em rizóides, caulóides e filóides.
1.1. Corrige as afirmações falsas.
A figura seguinte representa as raízes de quatro plantas.
2.1. Completa o quadro, assinalando com um X as características de
cada uma das raízes.
2.2. Indica a função desempenhada pela raiz.
2.3. A cenoura é uma raiz tuberculosa porque…
(Escolhe a opção correcta.)
a) é subterrânea.
b) é colorida.
c) possui grande quantidade de substâncias de reserva.
d) é formada por uma raiz principal da qual saem várias raízes
secundárias.
2
1
Feijoeiro
Milho
Cenoura Dália
Raiz
Cenoura
Feijoeiro
Dália
Aprumada Fasciculada Aprumada tuberculosa
Milho
Aprumada fasciculada
3
4
5
2
1
2
1
6
4 5
3
4.
5.
1.
Peças florais Funções
1. Androceu2. Pedúnculo3. Corola4. Gineceu
Lê, com atenção, a frase seguinte.
7.1. Indica o factor do ambiente responsável pelo comportamento
dessas plantas.
7.2. Refere outros dois factores do ambiente que influenciem o
comportamento das plantas.
7
“As flores de certas plantas abrem as suas pétalas durante o dia
e fecham-nas à noite”.
Observa a flor da figura 5.
5.1. Legenda a figura.
5.2. Indica:
5.2.1. os órgãos
reprodutores femininos;
5.2.2. os órgãos
reprodutores masculinos.
As plantas que vivem em regiões muito secas apresentam
certas adaptações que lhes permitem viver nesses ambientes.
6.1. Qual o factor do ambiente que condiciona a vida dessas plantas?
6.2. Que nome damos a essas plantas?
6.3. Selecciona as opções seguintes, que se referem a adaptações das
plantas a esses ambientes.
– Folhas de grandes dimensões.
– Caules capazes de armazenar água.
– Folhas de cor amarela.
– Folhas reduzidas a espinhos.
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 1 – UNIDADE 2 TESTE
6TEMA 1 – UNIDADE 2 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
2.4. Faz corresponder os seguintes
termos às estruturas da figura 2, de
modo a completar correctamente
a sua legenda.
– coifa
– zona de ramificação
– zona pilosa
– colo
– zona de crescimento
Observa a figura 3.3
A B C D
E
F
1
2
3
Chave dicotómica para identificação de FOLHAS
Folha apenas com uma nervura Uninérvea
Folha com mais de uma nervura 1
Com nervura principal, da qual partem nervuras secundárias Peninérvea
Com várias nervuras principais 2
1
Com várias nervuras principais, paralelas entre si Paralelinérvea
Com várias nervuras principais, saindo do mesmo Palminérveaponto na base do limbo
2
1
2
5
610
7
8
9
4
3
2.
3.
5.
2
1
3
45
3.1. Qual o órgão das plantas representado na figura?
3.2. Indica, utilizando as respectivas letras da figura:
– um colmo – um tronco
– um rizoma – um espique
– um bolbo – um tubérculo
A folha é um órgão muito importante das plantas.
4.1. Indica a função das folhas.
4.2. Completa a legenda da figura 4.
4.3. Podemos distinguir as folhas através
de várias características, como, por
exemplo, as nervuras. Utiliza a chave
dicotómica, da página seguinte, para
classificar a folha representada na figura.
4
4.
A figura 1 representa um microscópio.
1.1. Faz a legenda da figura.
1.2. Indica a função da peça assinalada com o número 6.
1.3. Na tabela seguinte, estão registados os valores do poder de
ampliação de três objectivas e três oculares do microscópio
representado na figura.
1.3.1. Indica a objectiva e a ocular que permitem obter maior poder de
ampliação.
1.3.2. Calcula o valor dessa ampliação.
1.4. Por que razão o microscópio é fundamental para o estudo da célula?
Das afirmações seguintes, indica as verdadeiras (V) e as falsas (F).
A – O citoplasma limita a célula do meio exterior.
B – As células têm todas o mesmo formato.
C – Os seres pluricelulares são constituídos por uma única célula.
D – A maioria das células só é visível ao microscópio.
E – O núcleo coordena toda a actividade celular.
F – Apenas os seres vivos de grande tamanho são constituídos
por células.
2
1
7TEMA 2 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
TEMA II – Unidade na diversidade dos seres vivos
1
2
65
7
4
8
3
Lentes
Ocular
Objectiva
Ampliação
5 *
40 *
10 *
20 *
15 *
10 *
1.
Observa, com atenção, duas observações feitas ao
microscópio por um grupo de alunos.
3
3.1. Qual das figuras representa seres unicelulares?
3.1.1. Justifica a resposta.
3.2. Faz a legenda da figura A.
3.3. Dá dois exemplos de seres vivos pluricelulares.
Os seres vivos existentes na Terra estão agrupados em cinco
reinos.
4.1. Completa a legenda da figura 4.
4.2. Dá exemplos de dois seres vivos que pertençam ao:
4.2.1. Reino das Plantas;
4.2.2. Reino dos Fungos.
4.3. Por que razão o Homem teve necessidade de classificar os seres
vivos?
4
7
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 2 TESTE
AFungos
C
B
Monera
A
2. 3.
1 2
3
4
B
4.
AECN5DP-08
Chave dicotómica para identificação de Classes do Filo Artrópodes
7
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 2 TESTE
7
Faz corresponder a cada um dos termos da coluna I, uma das
afirmações da coluna II.
Um determinado ser vivo apresenta as seguintes
características:
– não tem coluna vertebral;
– tem patas articuladas;
– o corpo está revestido por quitina;
– tem um par de antenas e três pares de patas.
6.1. Identifica o Filo e a Classe a que pertence este ser, utilizando, para
isso, as seguintes chaves dicotómicas.
Chave dicotómica para identificação de Filos do Reino Animal
6
5
TEMA 2 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Coluna I
1. Célula2. Plantas 3. Unicelular 4. Animais
Coluna II
A. Seres pluricelulares que se alimentam de outros seresvivos.
B. Unidade básica de todos os seres vivos.C. Seres vivos pluricelulares com clorofila. D. Ser vivo constituído por uma célula.
Animais com coluna vertebral Vertebrados
Animais sem coluna vertebral 1
Corpo mole, geralmente protegido por uma concha Moluscos
Corpo sem concha 3
2
Corpo cilíndrico dividido em anéis Anelídeos
Corpo globoso ou em forma de estrela Equinodermes
(geralmente, com consistência dura)
3
Corpo revestido de quitina e com patas articuladas Artrópodes
Corpo sem quitina nem patas articuladas 2
1
Animais com antenas
Animais sem antenas e com quatro pares de patas Aracnídeos
1
Com um par de antenas
Com dois pares de antenas; corpo duro; cinco ou Crustáceos
mais pares de patas
1
2
Com três pares de patas Insectos
Com grande número de patas; corpo dividido em Miriápodes
anéis (cada anel com um ou dois pares de patas)
1
A figura 2 representa quatro processos de tratamento da água.
4.1. Identifica cada um dos processos.
4.2. Diz em que consiste o processo D.
Lê, atentamente, a notícia que se segue:
5.1 Indica a actividade humana causadora do acidente relatado na
notícia.
5.2. Como poderemos classificar a água da ribeira dos Milagres depois
da descarga?
5.3. O que é uma ETAR?
Das frases que se seguem, indica as verdadeiras (V) e as falsas (F).
A – As águas residuais devem ser tratadas nas ETARs.
B – A água poluída pode ser usada na nossa higiene diária.
C – Os esgotos devem ser lançados nos rios.
D – Devemos evitar os desperdícios de água na casa de banho.
E – O uso de pesticidas não polui a água.
6
5
4
8
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 3 – UNIDADE 1 TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação8Completa o quadro, colocando nas colunas os termos
correspondentes:
– chuva – lençóis de água – vapor de água – neve – oceanos
– glaciares – lagos – granizo – rios – icebergues
Para se estudar as propriedades da água, realizou-se a
experiência esquematizada na figura seguinte.
2
1
TEMA 3 – UNIDADE 1 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Estado líquido Estado sólido Estado gasoso
Água na Natureza
Água
Sal
A
Vareta
Água salgada
B
Coluna I
A. Água inquinadaB. Água potável C. Água salobra D. Água mineral
Coluna II
1. Água própria para consumo.2. Água imprópria para consumo.
TEMA III – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES
UNIDADE 1 – IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA OS SERES VIVOS
1.
LIXÍVIA
CLORO
2. A B C D
Descarga poluidora
A ruptura de uma ETAR de uma suinicultura provocou uma descarga
de cerca de cem mil metros cúbicos de dejectos de porcos, a maioria
sólidos e de grandes dimensões, para a ribeira dos Milagres, um
afluente do rio Lis. A praia da Vieira, na Marinha Grande, foi
interditada, no domingo.
Visão n.º 537 –
18 a 25 de Junho de 2003 (adaptado)
3.1. Justifica a correspondência feita para o termo A.
2.1. Indica:
2.1.1. o soluto;
2.1.2. a solução;
2.1.3. o solvente.
2.2. Como se denomina o fenómeno observado na experiência?
2.3. “A farinha é insolúvel na água”.
2.3.1. Justifica a afirmação.
2.3.2. Indica outra substância insolúvel na água.
Faz corresponder a cada um dos termos da coluna I, uma das
expressões da coluna II.
3
9
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 3 – UNIDADE 1 TESTE
9Indica se é verdadeira (V) ou falsa (F), cada uma das
afirmações que se segue:
– A atmosfera é uma camada gasosa que envolve a Terra.
– O ar é um elemento indispensável à Vida.
– O ar é apenas constituído por oxigénio.
– O ar não tem volume.
– No ar, existe vapor de água.
Observa a figura, que representa
uma fogueira.
2.1. Faz a legenda da figura.
2.2. Qual o fenómeno representado?
O gráfico seguinte traduz a percentagem de cada um dos
constituintes do ar.
3.1. Indica o nome dos gases A e B, referidos no gráfico.
3.2. Para reconhecer o gás B, teríamos que…
(Escolhe a opção correcta.)
A – usar água de cal;
B – usar um palito de fósforo em brasa;
C – usar um palito de fósforo apagado.
3.3. Para além dos gases A e B, refere outros constituintes que
podemos encontrar no ar.
3
2
1
TEMA 3 – UNIDADE 2 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
A (Oxigénio)
B (Lenha)
A B
78
21
(%)
Dióxido decarbono
Outros gases
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação
TEMA III – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES
UNIDADE 2 – IMPORTÂNCIA DO AR PARA OS SERES VIVOS
1.
2.
O ar é um elemento indispensável à Vida na Terra. Observa,
com atenção, as figuras.
4
4.1. Indica as figuras que representem actividades humanas que
contribuam para a poluição do ar.
4.2 Indica quatro consequências das chuvas ácidas.
4.3. Das frases que se seguem, selecciona as atitudes que podem
combater a poluição atmosférica.
– Utilizar sprays com CFCs.
– Proteger as florestas.
– Utilizar fontes de energia renovável.
– Utilizar várias vezes o carro.
– Criar zonas verdes nas cidades.
– Andar de bicicleta.
– Combater os incêndios florestais.
A
E
H
F G
B C D
10
APO
IO D
ISCI
PLIN
AR
121
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5 TEMA 3 – UNIDADE 3 TESTE
Nome N.º Turma
Professor(a) Data Avaliação10TEMA 3 – UNIDADE 3 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
Rocha constituída por grãos soltos
Rocha não constituída por grãos soltos 2
1
Rocha formada por finas camadas Xisto
Rocha maciça ou sem camadas nítidas 3
2
Quando bafejada cheira a barro
Quando bafejada não cheira a barro 5
3
4
Faz efervescência com os ácidos Marga
Não faz efervescência com os ácidos Argila
4
Faz efervescência com os ácidos Calcário
Não faz efervescência com os ácidos 6
5
Rocha de cor mais ou menos clara, com cristais visíveis Granito
Rocha de cor escura, sem cristais visíveis a “olho nu” Basalto
6
Constituída por grãos menores que 2 mm Areia
Constituída por grãos maiores que 2 mm Cascalho
Constituída por grãos soltos ligados por cimento natural Arenito
1
A figura 1 ilustra uma casa típica do Minho.
Para a sua construção, foi utilizada uma rocha
com as seguintes propriedades:
– não constituída por grãos soltos;
– maciça;
– não cheira a barro quando bafejada;
– não faz efervescência com os ácidos.
1.1. Com o auxílio da chave dicotómica, identifica a rocha utilizada na casa.
1
TEMA III – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES
UNIDADE 3 – AS ROCHAS, O SOLO E OS SERES VIVOS
1.
Observa com atenção
a figura 2.
2.1. Indica o nome da acção
evidenciada na figura.
2.2. Qual o agente erosivo que
actuou nessa situação?
2.3. Indica outros agentes
causadores do mesmo efeito.
A figura 3 representa o perfil de um solo.
3.1. Faz a legenda da figura 3.
3.2. Caracteriza a camada assinalada pelo número 1.
3.3. A figura 3 representará um solo maduro?
3.3.1. Justifica a resposta.
A figura 4 esquematiza uma actividade
experimentalcom o objectivo de estudar
uma propriedade dos solos.
4
3
2
1.1.1. Escreve, ordenadamente, os números seguidos na chave, para a
identificação da rocha.
2.
1
Rocha-mãe
4
3
2
3.
4.
A C
BA
B
C
4.1. Identifica a propriedade estudada.
4.2. Explica os resultados obtidos no gobelé A.
4.3. Indica o tipo de solo que teria sido usado na amostra A.
10TEMA 3 – UNIDADE 3 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5TESTE
O solo é fundamental para os seres vivos. Observa, com
atenção, as figuras.
5.1. Indica as figuras que representam actividades humanas que
contribuem para a degradação dos solos.
5
A B
C D
E5.
F