1 / 44 - uah.es · Trabajo Fin de Grado, la matrícula, en estudios de máster universitario, estará condicionada a la aprobación del mencionado Proyecto o Trabajo, y presentación

Identificador : 4310314

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alcalá Escuela de Posgrado 28051921

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos por la Universidad de Alcalá y la Universidad Rey Juan

Carlos

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias Nacional

CONVENIO

Convenio de Colaboración Interuniversitario

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad Rey Juan Carlos Escuela Superior de Ciencias

Experimentales y Tecnología. Campus de

Móstoles

28048361

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Irene Bustamante Gutiérrez Responsable del Máster

Tipo Documento Número Documento

NIF 51334026G

REPRESENTANTE LEGAL


Juan Ramón Velasco Pérez Vicerrector de Posgrado y Educación Permanente


NIF 03087239H

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Irene Bustamante Gutiérrez Responsable del Máster


NIF 51334026G

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Plaza San Diego s/n 28801 Alcalá de Henares 918854017

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Madrid 918854069

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Madrid, a ___ de _____________ de ____

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Hidrología y Gestión de losRecursos Hídricos por la Universidad de Alcalá y laUniversidad Rey Juan Carlos

Nacional Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Ciencias del medioambiente

Ciencias del medioambiente

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Fundación para el Conocimiento Madrimasd

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alcalá

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

029 Universidad de Alcalá

056 Universidad Rey Juan Carlos

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

0 50 10


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alcalá1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28051921 Escuela de Posgrado

1.3.2. Escuela de Posgrado1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí Sí No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

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TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 0.0 0.0

TIEMPO PARCIAL




NORMAS DE PERMANENCIA

https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/masteres_universitarios/normativa/normativa_UAH/permanencia

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

1.3. Universidad Rey Juan Carlos1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28048361 Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología. Campus de Móstoles

1.3.2. Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología. Campus de Móstoles1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí Sí No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

95 95

TIEMPO COMPLETO




TIEMPO PARCIAL




NORMAS DE PERMANENCIA

https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/masteres_universitarios/normativa/normativa_UAH/permanencia


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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Poseer habilidades para el aprendizaje continuado, autodirigido y autónomo (aprendizaje a lo largo de la vidad)

CG2 - Desarrollar la comunicación oral y escrita para elaborar y preparar proyectos de investigación e informes técnicos, y sercapaz de defenderlos, en ámbitos especializados o no, en más de un idioma de forma clara y sin ambigüedades.

CG3 - Tener capacidad para trabajar en equipo, así como de liderar, dirigir, planificar y supervisar grupos de trabajomultidisciplinares y multiculturales.

CG4 - Poseer capacidad para integrar conocimientos, analizarlos, enfrentarse a la complejidad de formular juicios y tomardecisiones para resolver un problema con responsabilidad social y ética y aplicando la deontología profesional.

CG5 - Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextosmás amplios o multidisciplinares relacionados con la gestión y conservación del recurso hídrico.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No existen datos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE3 - Capacidad para concebir la ingeniría del agua en un marco de desarrollo sostenible y analizar el impacto de sus consuntivos yno consuntivos y las alternativas sostenibles medioambientales

CE4 - Conocimiento de las bases científicas del recurso hídrico, en su doble vertiente de aguas superficiales y aguas subterráneas, ylas interacciones entre estas

CE5 - Capacidad para elegir la metodología más adecuada para la exploración, la captación y el aprovechamiento del recursohídrico

CE2 - Capacidad de diseñar y desarrollar un proyecto de gestión de recursos hídricos desde una aproximación integral ypluridiscipllinar.

CE6 - Capacidad de desarrollar modelos de flujo y transporte en corrientes superficiales y acuíferos

CE7 - Conocimiento de las técnicas hidroquímicas e indicadores para la evaluación de la calidad del agua.

CE8 - Conocimiento de las diferentes tecnologías del agua y su aplicabilidad en función de las condiciones específicas de losposibles escenarios de gestión

CE9 - Capacidad para abordar la problemática derivada de los contaminantes prioritarios y emergentes en la gestión y conservaciónde los recursos hídricos

CE10 - Aptitud para establecer y definir el marco normativo de los proyectos y actuaciones de prospección y gestión de los recursoshídricos

CE11 - Capacidad para evaluar el riesgo de degradadción y contaminación de las masas de agua.

CE12 - Conocimiento de las diferentes tecnologías de recuperación de las masas de agua

CE13 - Capacidad para aplicar diferentes técnicas de apoyo a la gestión de los recursos hídricos

CE14 - Capacidad para identificar las demandas y necesidades sociales relacionadas con el recurso hídrico.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso especiales.

Preinscripción / Admisión

Requisitos del alumno para ser admitido en un Máster Universitario en la UAH (a fecha de 2017):

1. Si procede de un país no hispanohablante, deberá acreditar el dominio de la lengua española equivalente al nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referen-cia para las Lenguas. No es necesario este requisito si la docencia en el máster se imparte en inglés.

2. Seguro de asistencia sanitaria obligatoria. Todos los estudiantes que no tengan nacionalidad española, o de ninguno de los estados de la Unión Europea y no po-sean residencia autorizada, tienen la obligación de suscribir el seguro de asistencia sanitaria ofertado por la Universidad de Alcalá a través de su Fundación.

3. Reunir los requisitos específicos de admisión del Máster:

Perfil de ingreso: Titulados superiores o medios en cualquier rama de las Ciencias Exactas, Físicas o Naturales, Ingenieros y Arquitectos, que quieranadquirir una especialización profesional en gestión de recursos hídricos o que quieran realizar una Tesis Doctoral

1. Reunir los requisitos de acceso exigidos por la legislación vigente que se señalan a continuación, y que dependen del país expedidor de tu titulación universitaria:

Estudiantes con título español o del Espacio Europeo de Educación Superior:

· Título universitario oficial español.

· Título expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que te permite en el país expedidor del título el acceso aenseñanzas de Máster.

· Si es un estudiante de ingenierías técnicas y superiores, o estudiante de grado, y tiene todas las asignaturas aprobadas, excepto el Proyecto Fin de Carrera o elTrabajo Fin de Grado, la matrícula, en estudios de máster universitario, estará condicionada a la aprobación del mencionado Proyecto o Trabajo, y presentacióndel título correspondiente antes del 31 de diciembre del año de inicio del curso académico.

En el caso de que no puedas entregarlo en la fecha señalada se procederá a anular tu matrícula. Se debe tener en cuenta que el alumno tiene la obli-gación de abonar todas las mensualidades anteriores al 31 de diciembre. La reserva de plaza podrá ser utilizada en el curso académico siguiente.

Estudiantes con título no perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior:

· Título de educación superior extranjero homologado.

· Título que acredite un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que te permita el acceso a enseñanzas deposgrado en el país expedidor del título. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación de tu título previo, ni su reconocimiento a otrosefectos que el de cursar las enseñanzas de máster.

Estudiantes pendientes de la obtención del Título:

· Si el alumno está matriculado de los créditos necesarios para completar la titulación de acceso al Máster, pero todavía no ha acabado, se puede preinscribir y jus-tificar el cumplimiento de los requisitos (haber abonado los derechos de expedición del título) hasta el 14 de octubre de 2017.

En cualquier caso solo podrán acceder a estos estudios los siguientes titulados: Titulados Superiores o Medios en cualquier rama de las CienciasExactas, Físicas o Naturales, Ingenieros y Arquitectos, que quieran adquirir una especialización profesional en gestión de recursos hídricos o que quie-ran realizar una Tesis Doctoral.

Para realizar la valoración de los expedientes se tendrá en cuenta el estudio de los currícula y los expedientes de los alumnos y, en caso necesario, larealización de una entrevista personal. El baremo será el siguiente:

· El expediente académico 50%.

· La formación y experiencia previa del estudiante (currículum) 40%.

· Conocimientos de inglés 10%.

Requisitos de acceso

Para ser admitido en un Máster Universitario necesitas:

1. Si procedes de un país no hispanohablante, deberás acreditar el dominio de la lengua española equivalente al nivel B2 según el Marco Común Europeo de Re-ferencia para las Lenguas. No es necesario este requisito si la docencia en el máster se imparte en inglés.

2. Seguro de asistencia sanitaria obligatoria. Todos los estudiantes que no tengan nacionalidad española, o de ninguno de los estados de la Unión Europea y no po-sean residencia autorizada, tienen la obligación de suscribir el seguro de asistencia sanitaria ofertado por la Universidad de Alcalá a través de su Fundación.

3. Reunir los requisitos específicos de admisión de cada Máster (aparecen en la pantalla ¿Acceso y Admisión¿ de la página web de cada Máster)4. Reunir los requisitos de acceso exigidos por la legislación vigente que se señalan a continuación, y que dependen del país expedidor de tu titulación universitaria:

Estudiantes con título español o del Espacio Europeo de Educación Superior:

· Título universitario oficial español.

· Título expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que te permite en el país expedidor del título el acceso aenseñanzas de Máster.

· Si eres un estudiante de ingenierías técnicas y superiores, o estudiante de grado, y tienes todas las asignaturas aprobadas, excepto el Proyecto Fin de Carrera o elTrabajo Fin de Grado, la matrícula, en estudios de máster universitario, estará condicionada a la aprobación del mencionado Proyecto o Trabajo, y presentacióndel título correspondiente antes del 31 de diciembre de 2017.

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En el caso de que no puedas entregarlo en la fecha señalada se procederá a anular tu matrícula. Debes tener en cuenta que tienes la obligación deabonar todas las mensualidades anteriores al 31 de diciembre. La reserva de plaza podrá ser utilizada en el curso académico siguiente.

Estudiantes con título no perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior:

· Título de educación superior extranjero homologado.

· Título que acredite un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que te permita el acceso a enseñanzas deposgrado en el país expedidor del título. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación de tu título previo, ni su reconocimiento a otrosefectos que el de cursar las enseñanzas de máster.

Estudiantes pendientes de la obtención del Título:

Si estás matriculado de los créditos necesarios para completar la titulación de acceso al Máster, pero todavía no has acabado, te puedes preinscribir yjustificar el cumplimiento de los requisitos (haber abonado los derechos de expedición del título) hasta el 14 de octubre de 2017

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

El Máster Universitario en Hidrología y gestión de los recursos hídricos, cuenta con una Oficina de atención al estudiante, subvencionada por el Pro-grama CONSOLIDER TRAGUA, con los siguientes cometidos:

-Informar a todos los alumnos matriculados en el Máster de todo lo referente a logística y docencia del Máster.

-Mantener comunicación continuada, vía Web, a través de correo electrónico o personal, con los alumnos del Máster, ofreciendo asesoramiento sobrecualquier asunto relacionado con la Universidad de Alcalá y/o la docencia del Máster.

-Ofertar empleos relacionados con la hidrología y la gestión de recursos hídricos a los alumnos del Máster.

-Intermediar entre el alumnado y el profesorado del Máster.

-Recoger las sugerencias que los alumnos puedan presentar para el mejor aprovechamiento y funcionamiento del Máster.

-Organizar las salidas y viajes de los alumnos propuestos por la organización del Máster.

Por su parte, la Universidad cuenta con un Servicio de Orientación y Promoción de estudios cuya información está accesible a través de la siguientedirección web: http://www2.uah.es/orientacion/contactar.htm

La Universidad cuenta con un Servicio de Orientación y Promoción de estudios cuya información está accesible a través de la siguiente dirección web:

http://www2.uah.es/orientacion/

Los principales servicios prestados son los siguientes:

GABINETE PSICOPEDAGÓGICO

Plaza de Cervantes 10, 2ª planta

28801 - Alcalá de Henares

Tlf: 91 885 64 49 - 91 885 64 50

e-mail: [email protected]

MERCADO DE TRABAJO



Tlf: 91 885 64 74


INSERCIÓN LABORAL



Tlf: 91 885 64 74


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ORIENTACIÓN LABORAL Y PROFESIONAL



Tlf: 91 885 64 69


BOLSA DE EMPLEO



Tlf: 91 885 64 81


PRÁCTICAS EN EMPRESA




CAMPUS DEL EMPRENDEDOR

www.emprendelo.es

La Universidad cuenta, además, con una Oficina del Defensor Universitario cuya información está actualizada en la siguiente dirección web:

http://www.uah.es/defensor_universitario/inicio.shtm

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/documentos/normativa_reconocimiento_creditos.pdf

El preámbulo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñan-zas universitarias oficiales establece que ¿uno de los objetivos fundamentales es fomentar la movilidad de los estu-diantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad entre las distintas Uni-versidades españolas y dentro de la misma Universidad. En este contexto resulta imprescindible apostar por un sis-tema de reconocimiento y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados en otra Universidad serán reco-nocidos e incorporados al expediente del estudiante¿.

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En esta línea, el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007 en la nueva redacción dada por el Real Decreto 861/2010, de2 de julio, define el reconocimiento y la transferencia de créditos y determina que con objeto de hacer efectiva la mo-vilidad de los estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las Universidades elaborarán y haránpública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios ge-nerales que sobre el particular se recogen en el mismo.

Este Real Decreto, además, dispone que la memoria que configura el proyecto de título oficial que deben presentarlas Universidades para su correspondiente verificación, contendrá el sistema de reconocimiento y transferencia decréditos propuesto por la Universidad.

En consecuencia con todo lo anterior, la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de Alcalá (enadelante UAH), en su sesión celebrada el día 9 de junio de 2009, acuerda aprobar la normativa reguladora del siste-ma de reconocimiento y transferencia de créditos, procediendo posteriormente a su modificación en la Comisión de10 de mayo de 2010, y en la Comisión de 19 de julio de 2010. El Consejo de Gobierno de la UAH aprueba esta nor-mativa en su sesión ordinaria de fecha 22 de julio 2010.

El texto completo de la Normativa se puede encontrar en la siguiente dirección web:


No obstante, a continuación se recoge el punto 2 de la misma en el que se trata específicamente el Reconocimientode créditos.

CAPÍTULO II. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Artículo 3º. Definición y número de créditos objeto de reconocimiento. - 1. A los efectos de esta normativa, se entien-de por reconocimiento la aceptación por la UAH de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzasoficiales, en ésta u otra Universidad, son computados por la UAH en otras enseñanzas distintas a efectos de la ob-tención de un título oficial de Máster Universitario o de la superación del periodo de formación del Programa de Doc-torado.

Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o enenseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la LeyOrgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán aefectos de la obtención del título oficial de Máster o de la superación del periodo de formación del Programa de Doc-torado, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título o periodo deformación.

En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajo fin de Máster.

2. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de estu-dios propios no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan de estudios.

3. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reco-nocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de un reconocimien-tos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

Artículo 4º. Criterios de reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cursados en centros españoles o delEspacio Europeo de Educación Superior y las enseñanzas oficiales de Máster.

1. Estudios de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o Grado.

No podrán reconocerse créditos en las enseñanzas oficiales de Máster a los estudiantes que estén en posesión deun título oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, o Grado.

2. Estudios de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.

Quienes estén en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, y accedan a las enseñanzas ofi-ciales de Máster, y quienes hayan realizado asignaturas del segundo ciclo de estos estudios, podrán obtener reco-nocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados delas enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas.

3. Estudios de Máster.

Entre enseñanzas universitarias oficiales de Máster reguladas por el Real Decreto 56/2005 o el Real Decreto1393/2007, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los módulos, materias o asignaturas cur-

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sadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzascursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas.

4. Estudios de Doctorado.

Serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en programas de Doctorado regulados por normas anterioresa los Reales Decretos 56/2005 y 1393/2007 teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimien-tos derivados de los cursos y trabajos de investigación tutelados cursados y los previstos en el plan de estudios delas enseñanzas de Máster solicitadas.

Los estudiantes que hayan cursado los Estudios de Doctorado en otra Universidad deberán solicitar el traslado deexpediente en los plazos de admisión que se establezcan para cada año académico.

5. Estudios Propios.

a) Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en títulos propios de posgrado cursados en cualquierUniversidad española, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a losmódulos, materias o asignaturas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solici-tadas.

El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de estos títulos propios y de la experiencia profe-sional o laboral no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan de estu-dios.

b) No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios de posgrado podrán, excepcionalmente, serobjeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso ser objeto de re-conocimientos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un tí-tulo oficial.

6. Curso de aptitud pedagógica, curso de cualificación pedagógica y otros cursos de capacitación profesional.

A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a propuesta de la Dirección Académica del Máster,quienes estén en posesión del Certificado de aptitud pedagógica, cualificación pedagógica o capacitación profesio-nal podrán obtener reconocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los cono-cimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Mástersolicitadas.

Artículo 5º. Reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cursados en centros extranjeros y las enseñan-zas oficiales de Máster.- A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a propuesta de la DirecciónAcadémica del Máster, se podrán reconocer créditos a los titulados universitarios conforme a sistemas educativosextranjeros propios o ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios delas enseñanzas de Máster solicitadas.

Artículo 6º. Programas de intercambio o movilidad.- 1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad na-cionales o internacionales suscritos por la UAH, para realizar un período de estudios en otras Universidades o Insti-tuciones de Educación Superior, obtendrán el reconocimiento de créditos que se establezca en el acuerdo académi-co correspondiente, que se ajustará a la presente Normativa.

2. Asimismo, lo dispuesto en esta Normativa será de aplicación a los Convenios específicos de movilidad que sesuscriban para la realización de dobles titulaciones.

Artículo 7º. Trabajo fin de Máster.- No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajofin de Máster.

Artículo 8º. Experiencia laboral y profesional.- 1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 36.d) de la Ley Orgá-nica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su nueva redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12de abril, y de acuerdo con lo establecido en el artículo 6.2 del Real Decreto 1393, modificado por el Real Decreto861/2010, la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser reconocida siempre que dicha experiencia estérelacionada con las competencias inherentes a las enseñanzas de Máster solicitadas, y con los límites establecidosen el artículo 3.2 de esta normativa.

2. La Dirección Académica del Máster, o el plan de estudios, establecerán el tipo de experiencia que se tendrá encuenta, las instituciones o empresas en las que se ha tenido que desarrollar y el periodo de tiempo mínimo que seexigirá para su valoración. No obstante, en ningún caso se podrá hacer un reconocimiento parcial de asignaturas ode las prácticas externas.

Artículo 9º. Otros reconocimientos.- Cuando se trate de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de actividadesprofesionales reguladas en España, para las que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que deberán

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adecuarse los correspondientes planes de estudios, serán objeto de reconocimiento los créditos que, en su caso, sedefinan en la correspondiente norma reguladora.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

No es necesario

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades supervisadas: -Planteamiento de resolución de casos mediante trabajos guiados en grupos -Tutorías prgramadasindividualizadas presenciales y on line

Actividades autónomas -Estudio personal del alumno -Realización de tareas académicas -Campus virtual

Actividades de evaluación para valorar el grado de consecución de los objetivos y competencias por parte del estudiante. -Pruebas yejercicos en evaluación contínua enviadas a través de internet -Pruebas finales presenciales

Actividades dirigidas por un docente en el aula o a través de la plataforma telemática -Desarrollo de los conocimientos básicos detodos los contenidos de la asignatura a través de clases magistrales/expositivas -Resolución de problemas y casos prácticos

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases magistrales/expositivas

Aprendizaje basados en problemas

Ejemplificación y estudio de casos

Prácticas de laboratorio

Ejercicios de simulación

Tutorías de seguimiento

Salidas de trabajo de campo

Realización de actividades prácticas

Estudio personal

Campus virtual

Pruebas, ejercicios y problemas

Valoración final de informes, trabajos, proyectos (individuales)

Pruebas finales escritas y trabajos de fin de master

Presentaciones orales

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua, en la que se valorarán los ejercicios desarrollados y entregados a lo largo del curso así como el desarrolloindividual de un supuesto práctico elaborado a lo largo del curso y entregado antes del exámen.

Un examen presencial que consistirá en el desarrollo por escrito de un supuesto práctico similar a los que se han realizado a lo largodel curso

Defensa oral del Trabajo de Fin de Master ante un tribunal nombrado por la comisión docente

Un ejercicio presencial de preguntas tipo test correspondiente al temario del master.

5.5 NIVEL 1: Hidrología Superficial

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Hidrología Superficial

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 5

DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual

ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3

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NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Adquirir conocimientos de hidrometeorología. Estudio de la zona no saturada. Aprender modelos de flujo y de transporte en hidrología.

5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1 ESTADÍSTICA

1.1.1 Probabilidad y estadística

TEMA 2 HIDROMETEOROLOGÍA

1.2.1 Precipitaciones análisis y medida

1.2.2 Evaporación, evapotranspiración

TEMA 3 HIDRÁULICA Y MECÁNICA DE FLUIDOS

1.3.1 Hidráulica

1.3.2 Mecánica de Fluidos

TEMA 4 HIDROLOGÍA

1.4.1 La escorrentía y su análisis

1.4.2 Curvas de remanso y modulación de crecidas

1.4.3 La zona no saturada

TEMA 5 MODELOS EN HIDROLOGÍA

1.5.1 Modelos de flujo

1.5.2 Modelos de transporte

5.5.1.4 OBSERVACIONES

Aquí se ha trasladado los Temas de Estadística e Hidráulica y Mecánica de Fluidos, que antes estaban en el Módulo de Fundamentos Básicos Com-plementarios

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES





5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

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Actividades supervisadas: -Planteamientode resolución de casos mediante trabajosguiados en grupos -Tutorías prgramadasindividualizadas presenciales y on line

15 12

Actividades autónomas -Estudio personaldel alumno -Realización de tareasacadémicas -Campus virtual

85 0

Actividades de evaluación para valorar elgrado de consecución de los objetivos ycompetencias por parte del estudiante. -Pruebas y ejercicos en evaluación contínuaenviadas a través de internet -Pruebasfinales presenciales

5 4

Actividades dirigidas por un docente en elaula o a través de la plataforma telemática-Desarrollo de los conocimientos básicosde todos los contenidos de la asignatura através de clases magistrales/expositivas -Resolución de problemas y casos prácticos

20 16

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






Estudio personal

Campus virtual


5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación continua, en la que sevalorarán los ejercicios desarrollados yentregados a lo largo del curso así comoel desarrollo individual de un supuestopráctico elaborado a lo largo del curso yentregado antes del exámen.

0.0 30.0

Un examen presencial que consistirá enel desarrollo por escrito de un supuestopráctico similar a los que se han realizadoa lo largo del curso

0.0 40.0

Un ejercicio presencial de preguntas tipotest correspondiente al temario del master.

0.0 30.0

5.5 NIVEL 1: Hidrogeología


NIVEL 2: Hidrogeología



ECTS NIVEL 2 9



9

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Adquirir conocimientos sobre el medio hidrogeológico y los métodos de exploración existentes así como adquirir habilidades sobre la modelización hi-drogeológica a través de modelos de flujo y transporte de contaminantes

5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1 GEOLOGÍA

2.1.1 Materiales y procesos geológicos

2.1.2 Nociones de geomorfología: cuencas hidrográficas

2.1.3 Cartografía básica geológica

TEMA 2 EL MEDIO HIDROGEOLOGICO

2.2.1 Características de los acuíferos

2.2.3 Hidráulica de captaciones

TEMA 3 METODOS DE EXPLORACIÓN HIDROGEOLOGICA REGIONAL

2.3.1 Métodos de exploración según la litología del acuífero

2.3.2 Bases de datos y SIG

2.3.3 Técnicas de teledetección

2.3.4 Técnicas de geofísica

2.3.5 Técnicas hidrogeoquímicas.

2.3.5 Isótopos en hidrogeología

TEMA 4 MODELIZACION HIDROGEOLOGICA

2.3.1 Modelos de flujo

2.3.2 Modelos de transporte y reacción de contaminantes


En este módulo se ha añadido el tema 1 de Fundamentos Básicos Complementarios








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5.5 NIVEL 1: Calidad de las aguas


NIVEL 2: Calidad de las aguas

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ECTS NIVEL 2 5



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Conocer la estructura y organización de ecosistemas acuáticos así como la caracterización de la calidad de las aguas y contaminantes prioritarios yemergentes.

A través de los contenidos de esta materia se conocen las características físicas, químicas y biológicas del agua, manejo de muestreos en aguas sub-terráneas y superficiales, y analíticas adecuadas en cada caso según objetivos.Se adquieren conocimiento y manejo de los indicadores físicos, químicos y biológicos del agua y la incidencia que tienen en la alteración de la calidaddel agua superficial y subterránea de cara a su posterior uso. Se estudia, así mismo, los criterios de calidad para abastecimiento, industria y fines agrí-colas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1 ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

3.1.1 Estructura y organización funcional de ecosistemas acuáticos

TEMA 2 QUÍMICA Y BIOQUÍMICA

3.2.1 Química del agua

3.2.2 Bioquímica de los ecosistemas acuátcios

TEMA 3 CALIDAD DE LAS AGUAS

3.3.1 Indicadores químicos de calidad. Criterios de calidad según usos

3.3.2 Indicadores biológicos de calidad

3.3.3 Caracterización del estado cualitativo de las masas de agua

TEMA 4 MICROORGANISMOS EN EL AGUA

3.4.1. Presencia de microorganismos en aguas continentales

3.4.2. Microorganismos como agentes que degradan la calidad del agua

3.4.3. Criterios microbiológicos de la calidad del agua: técnicas analíticas de referencia

TEMA 5 CONTAMINANTES PRIORITARIOS Y EMERGENTES







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5.5 NIVEL 1: Tecnología del agua


NIVEL 2: Tecnología del agua



ECTS NIVEL 2 10



10




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ITALIANO OTRAS

No No



Los contenidos de esta materia versan sobre tipo de captación de aguas, características de las infraestructuras de almacenamiento, conducción ydistribución de agua. Así como estudio de las operaciones y procesos básicos en el tratamiento del agua, potabilización, depuración, reutilización ydesalación, incluyendo los aspectos científicos, de ingeniería y ambientales, así como técnicas de agua para riego. Y finalmente de los trámites admi-nistrativos y condiciones técnicas de los distintos usos del agua.

5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1 CAPTACION DE AGUA

4.1.1 Presas y azudes

4.1.2 Pozos y sondeos: perforación, geofísica y equipamiento

TEMA 2 INFRAESTRUCTURAS DE ALMACENAMIENTO, CONDUCCION Y DISTRIBUCION

4.2.1 Depósitos

4.2.2 Canales y grandes conducciones

4.2.3 Redes de distribución

TEMA 3 TRATAMIENTO DEL AGUA

4.3.1 Operaciones y procesos básicos en el tratamiento del agua

4.3.2 Potabilización

4.3.3. Depuración

TEMA 4 DESALACIÓN

4.4.1 Desalación

TEMA 5 PROYECTOS , NORMATIVAS Y AUTORIZACIONES

4.5.1 Vertidos, autorizaciones y cánones

4.5.2 El proyecto técnico como documento

4.5.3 Normativa ambiental


En este módulo se ha incluido el Tema 4 de Fundamentos Básicos Complementarios


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5.5 NIVEL 1: Conservación de los recursos hídricos


NIVEL 2: Conservación de los recursos hídricos



ECTS NIVEL 2 4,5



4,5




Sí No No


No No No


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No No



Adquirir conocimientos en temas relacionados con la hidrología ambiental pudiendo evaluar riesgos de contaminación y llevar a cabo proyectos de re-cuperación de masas de agua

5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1 HIDROLOGÍA AMBIENTAL

5.1.1 Relaciones de las masas de agua con ecosistemas dependientes

5.1.2 Hidrología y almacenamiento de residuos

5.1.3 Hidrología y medio urbano

5.1.5 Gestión de acuíferos costeros

TEMA 2 RIESGOS DE CONTAMINACION

5.2.1 Cargas contaminantes

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5.2.2 Vulnerabilidad.

5.2.3 Gestión de riesgos. Perímetros de protección

TEMA 3 RECUPERACION DE MASAS DE AGUA

5.3.1 Técnicas de descontaminación










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7 6


76.5 0


4 3


25 22



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Valoración final de informes, trabajos, proyectos (individuales)




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5.5 NIVEL 1: Gestión de los recursos hídricos


NIVEL 2: Gestión de los recursos hídricos



ECTS NIVEL 2 11,5



11,5




Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No



Adquirir conocimientos para llevar a cabo proyectos de planificación, regulación de servicios y apoyo a la gestión del agua.

5.5.1.3 CONTENIDOS

TEMA 1 RECURSOS Y PLANIFICACION HIDROLOGICA

6.1.1 Planificación hidrológica

6.1.2 Legalización de usos

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TEMA 2 OTROS RECURSOS NO CONVENCIONALES

6.2.1 Reutilización

6.2.2 Energía solar y tratamiento de agua

TEMA 3 ECONOMIA DEL AGUA

6.3.1 Análisis coste-beneficio en la gestión de recursos hídricos

6.3.2 Valoración económica del agua

TEMA 4 SITUACIONES EXTREMAS

6.4.1 Sequías

6.4.2 Avenidas

TEMA 5 HERRAMIENTAS DE APOYO A LA GESTION

6.5.1 Redes de control superficiales

6.5.2 Redes de control subterráneas

6.5.3 Sistemas de ayuda a la decisión en hidrología y gestión de recursos hídricos

TEMA 6 NORMATIVA

6.6.1 Europea: Directiva Marco y otras

6.6.2 Análisis comparativo de legislación de aguas

TEMA 7 GOBERNANZA DEL AGUA

6.7.1 Participación

6.7.2 Educación









No existen datos










20 7


195 0

Actividades de evaluación para valorar elgrado de consecución de los objetivos ycompetencias por parte del estudiante. -Pruebas y ejercicos en evaluación contínua

4 1.4

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enviadas a través de internet -Pruebasfinales presenciales


70 24.3






Estudio personal

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5.5 NIVEL 1: Estudio de Casos


NIVEL 2: Estudio de Casos



ECTS NIVEL 2 5



5




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Adquirir experiencias fuera de aula, medianteel estudio de casos reales, desarrollados por entidades especializadas en la materia. Para ello se realizanprácticas de campo y visitas técnicas, así como conferencias por expertos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentaciones de casos prácticos y salidas para realizar visitas a instalaciones especiales, como por ejemplo: plantas desaladoras, EDAR, ETP,Agua y Energía, pácticas de geofísica, visitas a embalses y centros de control de pozos, realización de sondeos, recarga de acuíferos, reutilización deaguas de minería, etc.


Las visitas técnicas y los casos prácticos van variando según la disponibilidad de las entidades receptoras y de la incorporación de nuevos casos.








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5 4


40 32







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0.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Master


NIVEL 2: Trabajo Fin de Master


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 10



10




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No existen datos



Ser capaz de elaborar un proyecto relacionado con la gestión y/o tecnologías del agua

5.5.1.3 CONTENIDOS

Se trata de abordar un problema real vinculado al agua, llegando a la elaboración de un documento con estructura de informe. Para abordar el proble-ma se deberan utilizar los conocimientos básicos adquiridos y, dependiendo del tema, de un gran número de conocimientos específicos. Se trata de unestudio o análisis de un problema en el que se manejará: información que debe ser sintetizada, elementos de cuantificación científica y técnica, legisla-ción actualizada y nuevas tendencias, tanto científicas como técnicas, sobre el tema concreto a tratar.

La estructura de la memoria y su presentación serán de gran importancia para su calificación. Aunque los temas son muy variados, estarán incluido enalguna de las siguientes grandes áreas:

- Gestión Sostenible de las Masas de Agua

- Control de la contaminación puntual y difusa

- Tratamient y reutilización de agua

- Gobernanza del Agua










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Campus virtual

Pruebas finales escritas y trabajos de fin de master

Presentaciones orales



Defensa oral del Trabajo de Fin de Masterante un tribunal nombrado por la comisióndocente

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Rey Juan Carlos ProfesorVisitante

1.8 100 1

Universidad Rey Juan Carlos Profesor Titular 5.5 100 5

Universidad Rey Juan Carlos ProfesorContratadoDoctor

1.8 100 3

Universidad de Alcalá ProfesorContratadoDoctor

3.6 100 4

Universidad de Alcalá Catedrático deUniversidad

5.5 100 3

Universidad de Salamanca ProfesorContratadoDoctor

1.8 100 1

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Profesor Titular 3.6 100 3

Universidad de Alcalá Catedráticode EscuelaUniversitaria

1.8 100 1

Universidad de Alcalá Profesor Titular 12.7 100 31,5

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

97 3 100

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Entre ellos se pueden con-siderar resultados de pruebas externas, trabajos de fin de Máster, etc.

El seguimiento de progreso de los alumnos a lo largo del curso académico se viene realizando desde el inicio de los estudios de la siguiente manera:· Deben resolver ejercicios/problemas de todos los módulos, que son evaluados y corregidos por cada profesor (hay que tener en cuenta el contenido teoríco-prác-

tico de todo el máster).· A mitad de curso se realiza un ejercicio práctico, de múltiples soluciones, en el que deben resolver un problema que abarca toda las materias impartidas hasta el

momento. Este ejercicio práctico una vez corregido y puntuado se resuelve en el aula con la participación de todo el alumnado.· Al final de curso se realiza un test evaluable y otro ejercicio práctico que recoge todos los aspectos del curso y que fundamentalmente consiste en un problema en

el que el alumno debe gestionar y planificar integradamente el ciclo del agua en una zona dada: suministro, tratamiento, reutilización y evaluación de costes.

Resumen del procedimiento para valorar los resultados:

Para los módulos 1 a 7:· Un ejercicio de preguntas tipo test, correspondiente al temario impartido en el master.

· Evaluación contínua en la que se valorarán los ejercicios realizados así como el desarrollo de un supuesto práctico a lo largo del curso.

· Un examen que consistirá en el desarrollo por escrito de un supuesto práctico similar a los que se realizan a lo largo del curso.

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Para el módulo 8:· Consistirá en el desarrollo por escrito de un supuesto práctico, que recogerá todos los aspectos impartidos en el master y las competencias adquiridas por el

alumno durante sus estudios.· Evaluación continua, en la que se valorarán las aportaciones durante las prácticas, y la participación en las dinámica de grupo.

Para el módulo 9:· El desarrollo por escrito del proyecto realizado a lo largo del curso.

· Exposición oral, en la que se valorarán la facilidad de comunicación oral y la capacidad de defender el proyecto presentado.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/documentos/Manual_SGC.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2009


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No procede

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3000450-28027898 Máster Universitario en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos-Universidad deAlcalá

3002510-28048351 Máster Universitario en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos-Universidad ReyJuan Carlos

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

51334026G Irene Bustamante Gutiérrez

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Edificio de Ciencias, CampusUniversitario Ctra. Madrid-Barcelona Km 33,600

28871 Madrid Alcalá de Henares

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 918854921 918855090 Responsable del Máster

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


03087239H Juan Ramón Velasco Pérez


Plaza San Diego s/n 28801 Madrid Alcalá de Henares


[email protected] 918854017 918854069 Vicerrector de Posgrado yEducación Permanente

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


51334026G Irene Bustamante Gutiérrez


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Edificio de Ciencias, CampusUniversitario Ctra. Madrid-Barcelona Km 33,600

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[email protected] 918854921 918855090 Responsable del Máster

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Apartado 1: Anexo 1Nombre :Convenio intruniversitario MO Hidrología.pdf

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Código CSV :95845931907585930864873Ver Fichero: Convenio intruniversitario MO Hidrología.pdf

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :2Justificación.pdf

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Código CSV :264368807162672732696292Ver Fichero: 2Justificación.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :4.1.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :5 PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA.pdf

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Código CSV :264369034064327926397667Ver Fichero: 5 PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :6. PERSONAL ACADEMICO.pdf

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Código CSV :264369299544374772935370Ver Fichero: 6. PERSONAL ACADEMICO.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :6.2.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :7.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :8 RESULTADOS PREVISTOS.pdf

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Código CSV :246107571394068887219064Ver Fichero: 8 RESULTADOS PREVISTOS.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :Calendario de implantaicón.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :PUNTO 11.2_DELEGACIÓN DE FIRMA REDUCIDO.pdf

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Código CSV :95846025262580762162163Ver Fichero: PUNTO 11.2_DELEGACIÓN DE FIRMA REDUCIDO.pdf

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación del título. El título ya está implantado 10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los

estudios existentes al nuevo plan de estudios.

No procede 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente

título propuesto.

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7.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y salas de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos. Las infraestructuras y equipamientos disponibles para la impartición del master en su modalidad presencial, son las que poseen los Departamentos y Escuelas implicados de las universidades participantes, al igual que para el resto de las enseñanzas regladas, así como los que las entidades colaboradoras ponen a disposición del master. Campus de Móstoles de la URJC: Edificio Polivalente, dispone de:

• 7 Aulas de docencia equipadas con pupitres para el alumnado y profesor, ordenador, cañón y pantalla para presentaciones.

• 3 Aulas de informática • Aula Magna (con capacidad para 235 personas)

Campus de Alcalá de Henares, UAH: Edificio Polivalente, dispone de:

• 3 aulas para grupos grandes (con capacidad para 80 personas), equipadas con pupitres con toma de electricidad para el alumnado y profesor, ordenador, cañón y pantalla para presentaciones.

• 2 aulas para grupos medianos equipadas con pupitres con toma de electricidad para el alumnado y profesor.

• 7 aulas para grupos reducidos equipadas con pupitres con toma de electricidad para el alumnado y profesor, ordenador, cañón y pantalla para presentaciones.

• 4 laboratorios docentes en el edificio, totalmente equipados. • 8 laboratorios docentes compartidos en otros edificios de la Facultad • 2 aulas de informática • Sala de juntas • Archivo

Además, todos los edificios disponen de cafetería con comedor y están adaptados para personas con movilidad reducida. El estudio tiene suscritos convenios con las siguientes entidades, que participan realizando visitas técnicas para el módulo de ESTUDIO DE CASOS: Fundación IMDEA Agua, Valoriza Agua, Tragsatec, ABS, la Fundación CENTA (Centro de Nuevas Tecnologías del Agua) y CIE (Centro de Investigaciones Energéticas). El Instituto IMDEA Agua colabora de manera muy activa ofreciendo sus instalaciones para la impartición de:

• seminarios sobre líneas de investigación o nueva experimentación en el área del agua

• clases lectivas en el laboratorio de geomática: es un recurso formado por infraestructuras que proporcionan soluciones basadas en nuevas tecnologías. La estructura está formada por hardware, software y bases de datos que cubren una amplia gama de necesidades como: modelización, elaboración de cartografía con técnicas de teledetección, GPS y fuentes documentales convencionales; aplicación de modelos de simulación.

• Tutorización y experimentación para el desarrollo del Trabajo Fin de Máster Al igual que IMDEA Agua, otras empresas participan en la docencia del módulo de estudio de casos:

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La empresa VALORIZA AGUA ofrece visitas a sus instalaciones de la Planta Desaladora de Águilas así como Cuevas de Almanzora e imparten formación práctica en sus oficinas de Murcia. Con el Canal de Isabel II se visitan la Presa de Manzanares y los pozos de Fuencarral. En la Fundación CENTA (Centro de las Nuevas Tecnologías del Agua), los alumnos conocen las 41 Ha de planta experimental de tratamientos extensivos de aguas residuales. El Centro de Investigaciones energéticas (CIE) de Totana ofrece a sus alumnos conocer como es la generación de energía a partir de ensayos relacionados con la recarga artificial. Así mismo, los alumnos disponen de recursos online (documentación del estudio, presentaciones ppt., información adicional sobre la materia) en el aula virtual de la UAH. La modalidad semipresencial en que se desarrolla el Master se caracteriza por integrar un componente virtual y un componente presencial en la acción formativa. El aprendizaje virtual, conocido también como e-learning o teleformación, se refiere fundamentalmente a la utilización de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en la educación, con el fin de facilitar el acceso a contenidos diversos, ampliar las posibilidades de comunicación e interacción y adecuar la propuesta formativa a las características, ritmos y necesidades de sus destinatarios. La flexibilidad y la posibilidad de comunicación independientemente del espacio y del tiempo son las características distintivas de este tipo de experiencias educativas, donde el alumno es el protagonista del proceso adoptando una actitud dinámica y activa ante los recursos, fuentes de información y actividades que se ponen a su disposición. El componente virtual del Master está orientado principalmente a brindar la información y herramientas que les permitan a los alumnos adquirir las competencias y habilidades necesarias para poder desempeñarse, de la manera más profesional y eficiente posible, en cada una de las áreas que comprende la temática del Master. Este aprendizaje individual se ve enriquecido, con las orientaciones y aportes de los Profesores, Tutores y compañeros a través de la construcción colectiva. El entorno en el que se desarrolla el aprendizaje virtual es la plataforma de teleformación MOODLE desde la cual los Alumnos acceden de manera sencilla e intuitiva a todos los materiales y recursos de aprendizaje para cada uno de los Módulos/Temas que integran el Master, como así también a un conjunto de herramientas de comunicación y gestión. En la plataforma se encuentran disponibles, principalmente, cuatro tipos de herramientas: de acceso a información, de comunicación, de gestión y de evaluación.

• Herramientas de acceso a información: la principal herramientas de acceso a información son los documentos que conforman cada Tema y Módulos del Master y que están disponibles en formato PDF para que el alumno pueda consultarlos online, pueda descargarlos en su ordenador o pueda imprimirlos. Además se utilizan todos aquellos recursos multimedia que favorezcan y enriquezcan el proceso enseñanza-aprendizaje, tales como videos, audios, blogs, glosarios interactivos de términos, etc.

• Herramientas de Comunicación: para facilitar la comunicación se utilizan fundamentalmente las siguientes herramientas:

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o El Foro de debate: es una herramienta que posibilita el intercambio de mensajes de texto a lo largo de un periodo de tiempo definido de manera asíncrona. Al ser los mensajes públicos, esta herramienta permite plantear temas de interés general y promover un clima de diálogo y colaboración en el ámbito de la plataforma. En los Foros de noticias se publica información relacionada con el desarrollo de las actividades del Master en general (mensaje de bienvenida, fecha en que se habilitan los cuestionarios de evaluación, etc.), mientras que los Foro de contenidos permiten compartir, contrastar e intercambiar ideas, opiniones y experiencias, entre los compañeros y con los Profesores, acerca del tema que es objeto de estudio/trabajo en cada uno de los Módulos del Master.

o El Correo electrónico: a través de su correo electrónico personal cada alumno podrá ponerse en contacto de manera rápida y sencilla con sus compañeros, profesores y tutores del curso, ya sea para hacer consultas puntuales o para intercambiar información.

o Videoconferencias • Herramientas de Gestión y organización: de entre todas las herramientas de

gestión y organización que dispone la plataforma, las más utilizadas son: o El calendario: a través del cual se tiene conocimiento de las fechas en

las que se inicia/concluye cada Módulo, así como de las principales actividades que se van desarrollando a lo largo del Curso, lo que permite hacer un seguimiento del ritmo de avance del Curso y planificar adecuadamente el tiempo.

o El perfil de los participantes: a través del cual cada participante del Master (alumnos, profesores, tutores, etc.) pueden cargar los datos personales y de contacto que desee compartir con los demás participantes, pudiendo modificarlos y actualizarlos en cualquier momento, a la vez que conocer los de sus compañeros.

El componente presencial está orientado a enriquecer el intercambio virtual con la interacción cara a cara entre alumnos, profesores, tutores, etc., a fin de generar espacios para la realización de trabajos de campo, intercambiar de experiencias en contextos reales y estrechar lazos profesionales y de camaradería. Esta fase se desarrolla en la ciudad latinoamericana del país que tenga mayor número de alumnos, para facilitar los desplazamientos. Durante la misma, se dispone de instalaciones alquiladas (un aula) equipada con ordenador, proyector y pantalla para hacer presentaciones, así como sillas y pupitres para los alumnos. Para las salidas/visitas técnicas se contacta con empresas que dispongan de instalaciones que puedan ofrecer a los alumnos los conocimientos reales y experimentales a su formación. Hasta la fecha las dos ediciones de la modalidad semipresencial se han desarrollado en: Lima, Perú (Edición I):

− Aulas del IPEN (Instituto Peruano de Energía Nuclear) − Visitas técnicas: instalaciones del INGEMMENT (Instituto Geológico Minero y

Metalúrgico) los acuíferos costeros de Lima, humedales de Huacho y de Pantanos de Villa; recarga artificial del río Chillon y túnel de drenaje del Gratón, en Perú

Quito, Ecuador (Edición II):

− Aulas del IAEN (Instituto Altos Estudios Nacionales) − Visitas técnicas: las siguiente instalaciones de la empresa EPMAPS (Empresa

Metropolitana de Agua y Saneamiento) de Quito: sistema de bombeo e

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impulsión de agua desde el embalse, estación de potabilización de aguay estación de depuración de aguas residuales de la ciudad de Quito.

La tercera edición se va a realizar nuevamente en la ciudad de Quito, en las aulas del Colegio de Arquitectos de Ecuador. Las visitas técnicas serán las mismas que las de la segunda edición. Para los desplazamientos en las visitas técnicas de ambas modalidades, los alumnos disponen de medios de transporte (autobús y tren).

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El Máster Universitario en Hidrología y gestión de los recursos hídricos, cuenta con una Oficina de atención al alumno, subvencionada por el Programa CONSOLIDER TRAGUA, que ofrece información a toda persona interesada sobre cualquier tema relacionado con la realización del Máster. Además se tiene suscritos convenios con las siguientes entidades, que acogen alumnos en prácticas y ofrecen prácticas externas: Fundación IMDEA Agua (Instituto Madrileño de Estudios Avanzados en Agua), Valoriza, Tragsatec, AGS, ABS, y la Fundación CENTA (Centro de Nuevas Tecnologías del Agua). La Escuela de Posgrado mantiene toda la información relacionada, tanto con la oferta de los estudios de posgrado, como sobre los requisitos de acceso, admisión y matrícula a los mismos, de manera permanentemente actualizada en la siguiente dirección web: https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/masteres_universitarios La Universidad de Alcalá cuenta, además, con un Centro de Información que tiene personal preparado para ayudar a resolver cualquier pregunta relacionada con acceso, estudios, centros y departamentos, becas e intercambios, servicios y actividades, alojamientos y, en general, sobre cualquier otra cuestión académica: cursos, becas, premios, másteres y otras actividades que se organizan en la Universidad o fuera del ámbito de ésta, siempre que resulten de interés para los alumnos. Dicho centro de información cuenta con las siguientes oficinas: Oficina del CIU en el Campus Ciudad de Alcalá de Henares: -Casa Anexa al Edificio de San Ildefonso (Rectorado) Plaza de San Diego, s/n 28801 ALCALÁ DE HENARES (Madrid) Oficina del CIU en el Campus de Guadalajara: -Edificio Multidepartamental C/ Cifuentes, 28 19001 GUADALAJARA Horario Lunes a Jueves: de 9 a 14 y de 16 a 18 horas Viernes: de 9 a 14 horas En Julio, Agosto, Fiestas de Navidad y Semana Santa no prestamos servicio de tarde Contacto Teléfono: 900 010 555 Correo electrónico: [email protected] Formulario para dirigir Consultas electrónicas a la UAH El estudio cuenta con una web propia donde viene toda la información detallada sobre las dos modalidades del master. http://www3.uah.es/master_universitario_hidrologia/ Los requisitos específicos de acceso y criterios de admisión son: Perfil de ingreso: Titulados superiores o medios en cualquier rama de las Ciencias Exactas, Físicas o Naturales, Ingenieros y Arquitectos, que quieran adquirir una especialización profesional en gestión de recursos hídricos o que quieran realizar una Tesis Doctoral.

4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la enseñanza.

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3

Criterios de selección: Para realizar la selección se tendrán en cuenta:

• El expediente académico 50%. • La formación y experiencia previa del estudiante (currículum) 40%. • Conocimientos de inglés 10%.

- Cuando se considere necesario se realizará una entrevista personal

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6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS: Desde la Escuela de Postgrado de la Universidad de Alcalá, a través de las diferentes Unidades Administrativas, se da servicio a todos los másteres mediante:

− Mantenimiento de la página web − Aplicaciones informáticas − Oferta docente − Admisión de alumnos − Tramitación de expedientes

Es este servicio participan, específicamente para este máster, seis miembros de postgrado y tres de secretaría, con distintas categorías que van desde el grupo A1 al C1. Además, la secretaria del departamento de Geología, Geografía y Medio Ambiente, que es auxiliar administrativo, se encarga de tramitar las Actas y publicar las Guías Docentes. En total, el número de miembros de carácter administrativo procedentes de la Universidad de Alcalá son 10. A parte del personal de la Escuela de Postgrado de la Universidad de Alcalá, se cuenta con el apoyo de 3 profesionales libres externos pagados por el propio estudio y con la colaboración de 1 profesional del Instituto IMDEA Agua, con las siguientes funciones: • Un encargado de la oficina de atención al estudiante con los siguientes cometidos:

− Informar a todos los alumnos matriculados en el Máster en la modalidad presencial de todo lo referente a la logística y docencia.

− Mantener comunicación continuada, vía web, a través de correo electrónico o personal, con los alumnos del Máster, ofreciendo asesoramiento sobre cualquier asunto relacionado con la Universidad de Alcalá y/o docencia del Máster.

− Ofertar empleos relacionados con la hidrología y la gestión de recursos hídricos a los alumnos del Máster

− Intermediar entre el alumnado y el profesorado del Máster − Recoger las sugerencias que los alumnos puedan presentar para el mejor

aprovechamiento y funcionamiento del Máster − Organizar las salidas y viajes de los alumnos propuestos por la organización

del Máster • Un tutor encargado de la formación e-learning de la plataforma virtual de la

modalidad semipresencial − Gestión de la plataforma virtual − Gestión de alumnos − Gestión de profesores − Gestión de entrega de ejercicios − Mantener comunicación continuada entre alumnos y profesores

• Un encargado de la difusión y gestión de alumnos previa a la admisión.

− Difusión y publicidad. Captación de nuevos alumnos − Gestión de trámites de admisión con la secretaría de la universidad de Alcalá

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Además, desde el Instituto IMDEA Agua se encargan de la gestión de la fase presencial en Latinoamérica con una persona del departamento de I+D+i • Un gestor de la fase presencial en Latinoamérica (iMdea Agua)

− Organización de la fase presencial en el país de Latinoamérica que corresponda

− Gestión de las visitas técnicas (módulo 8 en modalidad semipresencial)

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6. PERSONAL ACDÉMICO

TABLA 1 – OTRO PROFESORADO ORGANISMO CATEGORIA %TOTAL % DOCTORES % HORAS CIDE – Universidad de valencia

Investigador 2,47

100 2,5

Universidad de Cádiz Investigador Ramón y Cajal 2,47 100 1,6 iMdea Agua Investigador 4,94 100 3 Consejo Seguridad Nuclear Técnico Superior 2,47 0 1,6 TRAGSA Técnico Superior 2,47 0 1,6 Canal de Isabel II Técnico Superior 9,88 0 10 Valoriza Agua Técnico Superior 4,94 100 6,8 MAGRAMA Técnico Superior 2,47 0 3,3 CHTajo Técnico Superior 7,41 0 3,3 CHCantábrico Técnico Superior 2,47 0 2,5 Comisión Europea Investigador 2,47 100 3,3 IGME Investigador 2,47 100 0,8 PROAMB Técnico Superior 2,47 100 0,8 FCC Ambito Técnico Superior 2,47 100 0,8 PERGA Ingenieros Técnico Superior 2,47 0 1,5 CGSi Técnico Superior 2,47 0 0,8 AGS Técnico Superior 2,47 100 0,8 CENTA Investigador 2,47 100 2,5 TOTAL 61,75 47,5

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TABLA 2 - MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO TEMA MATERIA CRÉDITOS MÓDULO

ENTIDAD/PROFESOR/PUESTO PERFIL DEL PROFESOR (1)

MODULO 1 HIDROLOGÍA SUPERFICIAL 5,00 TEMA 1 ESTADÍSTICA

1.1.1 Probabilidad y estadística 1,00 Comisión Europea – Ángel Udías. INVESTIGADOR

Ing. Minas. Dr. Ing. Minas. Línea de investigación: gestión de los recursos hídricos, sistemas de decisión ambiental, el análisis de decisión multicriterio, análisis y visualización de datos ambientales.



0,5 UAH – Irene De Bustamante - TU

Lda. Geología. Dra. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología 2.1.2 Evaporación,

evapotranspiración y sublimación 0,5


1.3.1 Hidráulica 0,50 URJC – Jesus Seoane - TU

Ldo. Física. Dr. Física. Líneas de investigación: Control y Sincronización de Sistemas Caóticos, Sistemas hamiltonianos y Estructuras Fractales, Dispersión Caótica, Dinámica de Osciladores No Lineales

1.3.2 Mecánica de Fluidos 0,50

TEMA 4 HIDROLOGÍA 1.4.1 La escorrentía y su análisis 0,25

CIDE – Juan Antonio Pascual

Ldo. Geografía. Dr. geografía. Línea de investigación: análisis espacial y el estudio temporal de los usos ambientales del suelo y de los procesos del agua, mediante la aplicación de modelos y de Sistemas de Información Geográfica

1.4.2 Curvas de remanso y

modulación de crecidas 0,25

1.4.3 La zona no saturada 0,5 URJC – Javier Lillo - TU Ldo. Geología. Dr. CC Tierra. Líneas de investigación: geoquímica e hidroquímica


1.5.1 Modelos de flujo 0,5


Ldo. Geografía. Dr. geografía. Línea de investigación: análisis espacial y el estudio temporal de los usos ambientales del suelo y de los procesos del agua, mediante la aplicación de modelos y de Sistemas de

1.5.2 Modelos de transporte 0,5

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Información Geográfica MODULO 2 HIDROGEOLOGÍA 9,00 TEMA 1 GEOLOGÍA 2.1.1 Materiales y procesos

geológicos 0,5 UAH – Irene De Bustamante - TU

Lda. Geología. Dra. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología


0,5 iMdea Agua- Raffaella Meffe - INVESTIGADOR

Lda. Geología. Dra. Hidrogeología. Línea de investigación: hidrogeología

2.1.3 Cartografía básica geológica 1,00

UAHI/ iMdea Agua – Irene De Bustamante – TU y Raffaella Meffe - INVESTIGADOR

Lda. Geología. Dra. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología Lda. Geología. Dra. Hidrogeología. Línea de investigación: hidrogeología

TEMA 2 EL MEDIO HIDROGEOLOGICO 2.2.1 Características de los

acuíferos 1,5 UAH – Javier Temiño - TU

Ldo. Geología. Dr. por la UAH. Líneas de investigación: hidrogeología y geotecnia

2.2.2 Hidráulica de captaciones 1,5

CYII – José Antonio Iglesias – COORD. PROSPECCIÓN AGUAS SUBTERRÁNEAS

Ldo. Geología. Línea de actuación: hidrogeología y recarga de acuíferos



0,25 URJC – David Gómez - TU Ldo. Geología. Dr. Geología. Línea de investigación: prospección geofísica somera

2.3.2 Bases de datos y SIG 1,00 URJC – Francisco Carreño - Contratado Doctor

Ldo. Geología. Dr. URJC. Línea de investigación: teledetección y SIG 2.3.3 Técnicas de teledetección 0,5

2.3.4 Técnicas de geofísica 0,25 URJC – David Gómez - TU Ldo. Geología. Dr. Geología. Línea de investigación: prospección geofísica somera

2.3.5 Técnicas hidrogeoquímicas. 0,5 URJC – Javier Lillo - TU Ldo. Geología. Dr. CC Tierra. Líneas de investigación: geoquímica e hidroquímica

2.3.5 Isótopos en hidrogeología 0,5 ULPGC – Mª Carmen Cabrera - TU

Lda. Geología. Dra. Geología. Línea de investigación: hidrogeología. Acuíferos costeros y acuíferos volcánicos


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2.4.1 Modelos de flujo 0,5 CSN – Antonio Vela – TÉCNICO SUPERIOR

Ldo. Geología. Línea de investigación: modelación del flujo en medios fracturados y transporte reactivo de contaminantes


0,5

MODULO 3 CALIDAD DE LAS AGUAS 5,00 TEMA 1 ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

3.1.1 Estructura y organización funcional de ecosistemas Acuáticos

0,5 URJC – José Manuel González - CONTRATADO DOCTOR

Ldo. Biología. Dr. Biología. Línea de investigación: estructura y el funcionamiento de las comunidades de macroinvertebrados en medios fluviales

TEMA 2 QUÍMICA Y BIOQUÍMICA

3.2.1 Química del agua

0,5 UAH – José Antonio Perdigón - CONTRATADO DOCTOR

Ldo. Química. Dr. CC Químicas. Líneas de investigación: procesos de tratamiento de aguas residuales y toxicidad asociada

3.2.2 Bioquímica de ecosistemas acuáticos

0,5 UAH – Abraham Esteve - TU Ldo. Bioquímica. Dr. Bioquímica. Línea de investigación: bioelectrogénesis microbiana.



0,5 URJC – María Leal - PROF. VISITANTE

Lda. CC Ambientales. Dra. Hidrología y Gestión Recursos Hídricos. Línea de investigación: contaminación aguas subterráneas

3.3.2 Indicadores biológicos de calidad. 0,5

URJC – José Manuel González - CONTRATADO DOCTOR


3.3.3 Caracterización del estado cualitativo de las masas de agua 1,00

TRAGSA – Sara Pelegrín – TÉCNICO SUPERIOR

Lda. CC Químicas. Línea de actuación: implementación de normativa europea medioambiental

TEMA 4 MIDROORGANISMOS EN EL AGUA

3.4.1 Presencia de microorganismos en aguas continentales

0,25 UAH – José Luis Copa – CU y Juan Soliveri - CU

Ldo. Biología. Dr. Biología. Líneas de investigación: biodiversidad en ambientes hipersalinos. / Ldo. Biología. Dr. Biología. Líneas de investigación: ecología microbiana en ambientes hipersalinos, estudio de nuevas moléculas de síntesis con actividad antimicrobiana.

3.4.2 Microorganismos como agentes que degradan la calidad del agua

0,25

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3.4.3 Criterios microbiológicos de la calidad del agua: técnicas analíticas de referencia

0,5


3.5.1 Contaminantes prioritarios y emergentes

0,5 UAH – Eloy García-Calvo - CU Ldo. Quimica. Dr. CC Quimícas. Línea de investigación: tratamiento de agua

MODULO 4 TECNOLOGIA DEL AGUA 10,00 TEMA 1 CAPTACION DE AGUA

4.1.1 Presas y azudes 0,5 CYII – Francisco Blázquez - JEFE DE LA DIVISIÓN DE SEGURIDAD DE PRESAS

Ing. Caminos, Canales y Puertos. Líneas de actuación: sísmica de grandes presas


1,5

CGSi - Tomás García – DTOR. DPTO. AGUA Y PERFORACIÓN/ PERGA – José Miguel Pérez DIRECTOR / AGS – Enrique Aracil – DIRECTOR

Ing. Minas. Línea de actuación: sistemas de perforación / Ing. Agrónomo. Líneas de actuación: instalaciones electrohidráulicas / Ldo. Geología. Dr. Geología. Líneas de actuación: prospección geofísica

TEMA 2 INFRAESTRUCTURAS DE ALMACENAMIENTO, CONDUCCION Y DISTRIBUCIÓN

4.2.1 Depósitos

0,5

CYII – José Luis Castaño - DELEGADO DE CANAL DE ISABEL II EN EL ABASTECIMIENTO DE LA CIUDAD DE CÁCERES

Ing. Caminos, Canales y Puertos. Ldo. Económicas. Línea de actuación: explotación y mantenimiento de infraestructuras de captación, almacenamiento, transporte, tratamiento y distribución de agua potable, así como en el telecontrol de éstas

4.2.2 Canales y grandes conducciones 0,75

CYII – Francisco Blázquez - JEFE DE LA DIVISIÓN DE SEGURIDAD DE PRESAS



0,5




4.3.1 Operaciones y procesos básicos en el tratamiento del agua 1,0 UAH – Karina Boltés - TU

Ing. Química. Dra. CC Químicas. Líneas de investigación: optimización de procesos biológicos de degradación, bioestimulación para la detoxificación in

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situ de ambientes contaminados


0,5

VALORIZA- Domingo Zarzo - DIRECTOR TÉCNICO Y DE I+D+i / Elena Campos – RESPONSABLE DE I+D

Ldo. CC Químicas. Dr. Químicas. Línea de actuación: tratamientos de agua y desalación Ing. Agrónomo. Dra. Ing. Agrónomo. Líneas de investigación: tratamientos de aguas residuales

4.3.3. Depuración

1,75 UAH – Pedro Letón – TU / Karina Boltés - TU

Ldo. Química. Dr. Ciencias. Líneas de investigación: tratamiento de aguas residuales Ing. Química. Dra. CC Químicas. Líneas de investigación: optimización de procesos biológicos de degradación, bioestimulación para la detoxificación in situ de ambientes contaminados

TEMA 4 DESALACIÓN

5.4.1 Desalación

1,0

VALORIZA- Domingo Zarzo - DIRECTOR TÉCNICO Y DE I+D+i / Elena Campos – RESPONSABLE DE I+D


TEMA 5 PROYECTOS, NORMATIVAS Y AUTORIZACIONES

4.5.1 Vertidos, autorizaciones y cánones 1,0 CHC – Carlos Blanco – JEFE DEL

ÁREA DE VERTIDOS

Ing. Caminos, Canales y Puertos. Líneas de actuación: autorizaciones de y control de cumplimiento de las condiciones establecidas

4.5.2 El proyecto técnico como documento 0,5

UAH – Fernando Da Casa – CEU y DIRECTOR DE LA OFICINA DE PROYECTOS DE LA UAH

Arquitecto. Dr. Arquitecto. Líneas de actuación: intervención en la Edificación, y en el Patrimonio Arquitectónico, y en campo de la geotecnia y los recalces de cimentación.


0,5 USAL- Antonio Martínez Graña -CONTRATADO DOCTOR

Ldo. Geología. Dr. Geología. Líneas de investigación: Geomorfología Aplicada, Riesgos Naturales y Planificación Territorial, Geología Ambiental y Análisis de Impactos Ambientales

MODULO 5 CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS 4,50

TEMA 1 HIDROLOGIA AMBIENTAL





0,5 UAH – Javier Temiño - TU

Ldo. Geología. Dr. por la UAH. Líneas de investigación: hidrogeología y geotecnia

5.1.3 Hidrología y medio urbano 0,5

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0,5 ULPGC – Mª Carmen Cabrera - TU Lda. Geología. Dra. Geología. Línea de investigación: hidrogeología. Acuíferos costeros y volcánicos


5.2.1 Cargas contaminantes 0,5 IGME – Carlos Martínez Navarrete - INVESTIGADOR

Ldo. Geología. Dr. Geología. Líneas de investigación: hidrogeología y calidad ambiental, protección del agua subterránea

5.2.2 Vulnerabilidad. 0,5 iMdea Agua- Raffaella Meffe – INVESTIGADOR / Virtudes Martinez investigador

Lic. Geología. Dr. Hidrogeología. Línea de investigación: hidrogeología / Lic. CC Ambientales. Dra. Hidrología y Gestión RRHH. Línea de investigación: calidad y contaminación aguas subterráneas


0,5 PROAMB – Alberto Jimenez – DIRECTOR GENERAL

Ldo. CC Ambientales. Dr. en CC Medio Ambiente. Líneas de actuación: hidrogeología



0,5 FCC AMBITO – Esther Maroto – TÉCNICO SUPERIOR

Lda. Geología. Dra. Por la UPM. Líneas de actuación: caracterización y remediación de suelos y acuíferos contaminados

MODULO 6 GESTION DE LOS RECURSOS HIDRICOS 11,50


6.1.1 Planificación hidrológica 2,0

MAGRAMA – Victor Arquet - SUBDIRECTOR GENERAL DE PLANIFICACIÓN Y USO SOSTENIBLE DEL AGUA

Ldo. Geología. Líneas de actuación: planificación hidrológica

6.1.2 Legalización de usos 0,5 CHC – José Peña - JEFE DE ÁREA DE GESTIÓN DEL DOMINIO PÚBLICO HIDRÁULICO

Ing. Caminos, Canales y Puertos. Líneas de actuación: gestión del dominio público hidráulico (concesiones de aprovechamientos de aguas, constitución de Comunidades de Usuarios de aguas, etc.)


6.2.1 Reutilización 1,0 UAH – Eloy García Calvo – CU / Irene De Bustamante - TU / ULPGC – M Pino Palacios - TU

Ldo. Química. Dr. CC Químicas. Línea de investigación: tratamiento de agua / Lic. Geología. Dr. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología / Ing. Agrónomo. Dra. Ing. Agrónomo. Líneas de investigación: reutilización agraria de aguas regeneradas de origen municipal; control del agua,

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optimización de su manejo y de los aspectos agronómicos y sanitarios implicados en su reutilización

6.2.2 Energía solar y tratamiento de agua 1,0

UCA – Marta Vivar – INVESTIGADFOR RAMÓN Y CAJAL

Ing. Telecomunicaciones. Dra. Energía Solar Fotovoltaica. Líneas de investigación: diseño y desarrollo de sistemas híbridos fotovoltaicos / térmicos / fotoquímicos


6.3.1 Análisis coste-beneficio en la gestión de recursos hídricos 1,5

UAH – Alberto del Villar - CONTRATADO DOCTOR

Ldo. CC Económicas y Empresariales. Dr. CC Económicas. Líneas de investigación: análisis del mecanismo de precios, tarificación y costes de los servicios del agua

6.3.2 Valoración económica del agua 1,5

UAH – Carlos Mario Gómez -TU Ldo. CC Políticas y CC Económicas. Dr. CC Económicas. Líneas de actuación: economía ambiental y economía del agua


6.4.1 Sequías 0,5 CYII – Ricardo González Igualada - EMERITO

Ing. Obras Públicas. Líneas de actuación: garantía el suministro de agua

6.4.2 Avenidas 0,5 CYII – Francisco Blázquez - JEFE DE LA DIVISIÓN DE SEGURIDAD DE PRESAS



6.5.1 Redes de control superficiales 0,5

CHT – José Luis Barroso - JEFE DEL SERVICIO DE HIDROGEOLOGÍA

Ldo. CC Geológicas. Línea de actuación: hidrogeología

6.5.2 Redes de control subterráneas 0,5

CHT – Antonio Yañez – JEFE DEL ÁREA DE CALIDAD DE LAS AGUAS

Ldo. Biología. Líneas de actuación: gestión de los programas de seguimiento del estado de las masas de agua, tramitación de autorizaciones de vertidos e inspección y control de los mismos


1,0 Comisión Europea – Ángel Udías. INVESTIGADOR


TEMA 6 NORMATIVA

6.6.1 Europea: Directiva Marco y otras 0,25 CHT – Mercedes Echegaray – JEFE

DEL ÁREA DE PARTICIPACIÓN PÚBLICA

Lda. Geología. Líneas de actuación: infraestructuras hidráulicas y planificación hidrológica

6.6.2 Análisis comparativo de legislación de aguas 0,25


6.7.1 Participación 0,25 CHT – Mercedes Echegaray – JEFE Lda. Geología. Líneas de actuación: infraestructuras csv:

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6.7.2 Educación 0,25 DEL ÁREA DE PARTICIPACIÓN PÚBLICA

hidráulicas y planificación hidrológica

MÓDULO 7 ESTUDIO DE CASOS 5,00

Presentaciones de casos prácticos y salidas para realizar visitas a instalaciones especiales durante la Fase Presencial

UAH – Irene De Bustamante – TU / Karina Boltes – TU / URJC – David Gómez – TU / Francisco Carreño – CONTRATADO DOCTOR / CYII – José Antonio Iglesias - COOR. PROSPECCIÓN AGUAS SUBTERRÁNEAS / Francisco Blázquez - JEFE DE LA DIVISIÓN DE SEGURIDAD DE PRESAS / VALORIZA - Elena Campos - RESPONSABLE DE I+D / José Miguel Pérez DIRECTOR / CENTA - Juan José Salas – COOR. DEL ÁREA DE TECNOLOGÍAS DEL AGUA

Todos los perfiles de estos docentes aparecen en las filas anteriores

MÓDULO 8 REALIZACION DE TRABAJO FIN DE MASTER 10,00

UAH/URJC/IMDEA AGUA/CYII Profesores del Máster

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TABLA 3 - MODALIDAD SEMIPRESENCIAL


ENTIDAD/PROFESOR/PUESTO PERFIL DEL PROFESOR (1)

MODULO 1 HIDROLOGÍA SUPERFICIAL 5,00 TEMA 1 ESTADÍSTICA

1.1.1 Probabilidad y estadística 1,00 Comisión Europea – Ángel Udías. INVESTIGADOR




0,5 UAH – Irene De Bustamante - TU

Lda. Geología. Dra. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología 2.1.2 Evaporación,

evapotranspiración y sublimación 0,5


1.3.1 Hidráulica 0,50 URJC – Jesús Seoane - TU

Ldo. Física. Dr. Física. Líneas de investigación: Control y Sincronización de Sistemas Caóticos, Sistemas hamiltonianos y Estructuras Fractales, Dispersión Caótica, Dinámica de Osciladores No Lineales

1.3.2 Mecánica de Fluidos 0,50

TEMA 4 HIDROLOGÍA 1.4.1 La escorrentía y su análisis 0,25



1.4.2 Curvas de remanso y


1.4.3 La zona no saturada 0,5 URJC – Javier Lillo - TU Ldo. Geología. Dr. CC Tierra. Líneas de investigación: geoquímica e hidroquímica





1.5.2 Modelos de transporte 0,5

MODULO 2 HIDROGEOLOGÍA 9,00

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TEMA 1 GEOLOGÍA 2.1.1 Materiales y procesos

geológicos 0,5

UAH – Irene De Bustamante - TU Lda. Geología. Dra. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología 2.1.2 Nociones de geomorfología:

cuencas hidrográficas 0,5

2.1.3 Cartografía básica geológica 1,00 URJC – Francisco Carreño - Contratado Doctor

Ldo. Geología. Dr. Geología. Línea de investigación: teledetección y SIG

TEMA 2 EL MEDIO HIDROGEOLOGICO 2.2.1 Características de los

acuíferos 1,5 ULPGC – Mª Carmen Cabrera - TU

Lda. Geología. Dra. Geología. Línea de investigación: hidrogeología. Acuíferos costeros y acuíferos volcánicos

2.2.2 Hidráulica de captaciones 1,5

CYII – José Antonio Iglesias – COORD. PROSPECCIÓN AGUAS SUBTERRÁNEAS




0,25 URJC – Javier Lillo - TU Ldo. Geología. Dr. CC Tierra. Líneas de investigación: geoquímica e hidroquímica

2.3.2 Bases de datos y SIG 1,00 URJC – Francisco Carreño - Contratado Doctor

Ldo. Geología. Dr. URJC. Línea de investigación: teledetección y SIG

2.3.3 Técnicas de teledetección 0,5 URJC – Javier Lillo - TU

Ldo. Geología. Dr. CC Tierra. Líneas de investigación: geoquímica e hidroquímica

2.3.4 Técnicas de geofísica 0,25 2.3.5 Técnicas hidrogeoquímicas. 0,5

2.3.5 Isótopos en hidrogeología 0,5 ULPGC – Mª Carmen Cabrera - TU Lda. Geología. Dra. Geología. Línea de investigación: hidrogeología. Acuíferos costeros y acuíferos volcánicos






0,5

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MODULO 3 CALIDAD DE LAS AGUAS 5,00 TEMA 1 ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

3.1.1 Estructura y organización funcional de ecosistemas Acuáticos



TEMA 2 QUÍMICA Y BIOQUÍMICA 1,00 3.2.1 Química del agua 0,5

UAH – Karina Boltes - TU

Ing. Química. Dra. CC Químicas. Líneas de investigación: optimización de procesos biológicos de degradación, bioestimulación para la detoxificación in situ de ambientes contaminados

3.2.2 Bioquímica de ecosistemas acuáticos 0,5



0,5 UAH – Irene de Bustamante - TU Lda. Geología. Dra. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología Hidrogeología

3.3.2 Indicadores biológicos de calidad. 0,5

URJC – José Manuel González - CONTRATADO DOCTOR


3.3.3 Caracterización del estado cualitativo de las masas de agua 1,00

TRAGSA – Sara Pelegrín – TÉCNICO SUPERIOR

Lda. CC Químicas. Línea de actuación: implementación de normativa europea medioambiental

TEMA 4 MIDROORGANISMOS EN EL AGUA

3.4.1 Presencia de microorganismos en aguas continentales

0,25

iMdea Agua – Rehab El-shehawy- Investigador

Lda. Biología, Dra Microbiología Línea de investigación: microbiología y calidad del agua

3.4.2 Microorganismos como agentes que degradan la calidad del agua

0,25

3.4.3 Criterios microbiológicos de la calidad del agua: técnicas analíticas de referencia

0,5

TEMA 5 CONTAMINANTES csv:

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PRIORITARIOS Y EMERGENTES 3.5.1 Contaminantes prioritarios y

emergentes 0,5 UAH – Eloy García-Calvo - CU

Ldo. Química. Dr. CC Químicas. Línea de investigación: tratamiento de agua

MODULO 4 TECNOLOGIA DEL AGUA 10,00 TEMA 1 CAPTACION DE AGUA

4.1.1 Presas y azudes 0,5 CYII – Francisco Blázquez - JEFE DE LA DIVISIÓN DE SEGURIDAD DE PRESAS



1,5 CYII – José Antonio Iglesias – COORD. PROSPECCIÓN AGUAS SUBTERRÁNEAS


TEMA 2 INFRAESTRUCTURAS DE ALMACENAMIENTO, CONDUCCION Y DISTRIBUCIÓN

4.2.1 Depósitos

0,5



4.2.2 Canales y grandes conducciones 0,75

CYII – Francisco Blázquez - JEFE DE LA DIVISIÓN DE SEGURIDAD DE PRESAS



0,5




4.3.1 Operaciones y procesos básicos en el tratamiento del agua 1,0 UAH – Karina Boltés - TU

Ing. Química. Dra. CC Químicas. Líneas de investigación: optimización de procesos biológicos de degradación, bioestimulación para la detoxificación in situ de ambientes contaminados


0,5 VALORIZA- Domingo Zarzo - DIRECTOR TÉCNICO Y DE I+D+i / Elena Campos – RESPONSABLE DE I+D


4.3.3. Depuración 1,75 UAH –Karina Boltés - TU Ing. Química. Dra. CC Químicas. Líneas de investigación: optimización de procesos biológicos de cs

v: 2

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degradación, bioestimulación para la detoxificación in situ de ambientes contaminados

TEMA 4 DESALACIÓN

5.4.1 Desalación 1,0 VALORIZA- Domingo Zarzo - DIRECTOR TÉCNICO Y DE I+D+i

Ldo. CC Químicas. Dr. Químicas. Línea de actuación: tratamientos de agua y desalación

TEMA 5 PROYECTOS, NORMATIVAS Y AUTORIZACIONES

4.5.1 Vertidos, autorizaciones y cánones 1,0 CHC – Carlos Blanco – JEFE DEL

ÁREA DE VERTIDOS

Ing. Caminos, Canales y Puertos. Líneas de actuación: autorizaciones de y control de cumplimiento de las condiciones establecidas

4.5.2 El proyecto técnico como documento 0,5

UAH – Fernando Da Casa – CEU y DIRECTOR DE LA OFICINA DE PROYECTOS DE LA UAH

Arquitecto. Dr. Arquitecto. Líneas de actuación: intervención en la Edificación, y en el Patrimonio Arquitectónico, y en campo de la geotecnia y los recalces de cimentación.


0,5 USAL- Antonio Martínez Graña -CONTRATADO DOCTOR

Ldo. Geología. Dr. Geología. Líneas de investigación: Geomorfología Aplicada, Riesgos Naturales y Planificación Territorial, Geología Ambiental y Análisis de Impactos Ambientales

MODULO 5 CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS 4,50

TEMA 1 HIDROLOGIA AMBIENTAL





0,5

ULPGC – Mª Carmen Cabrera - TU Lda. Geología. Dra. Geología. Línea de investigación: hidrogeología. Acuíferos costeros y volcánicos

5.1.3 Hidrología y medio urbano 0,5


0,5


5.2.1 Cargas contaminantes 0,5 iMdea Agua- Raffaella Meffe – INVESTIGADOR / Virtudes Martinez investigador


5.2.2 Vulnerabilidad. 0,5


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0,5 iMdea Agua- Raffaella Meffe – INVESTIGADOR / Virtudes Martinez investigador


MODULO 6 GESTION DE LOS RECURSOS HIDRICOS 11,50


6.1.1 Planificación hidrológica 2,0 MAGRAMA – Victor Arquet - SUBDIRECTOR GENERAL DE PLANIFICACIÓN Y USO SOSTENIBLE DEL AGUA

Ldo. Geología. Líneas de actuación: planificación hidrológica 6.1.2 Legalización de usos 0,5


6.2.1 Reutilización 1,0 UAH – Eloy García Calvo – CU / Irene De Bustamante - TU

Ldo. Química. Dr. CC Químicas. Línea de investigación: tratamiento de agua / Lic. Geología. Dr. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología

6.2.2 Energía solar y tratamiento de agua 1,0

UCA – Marta Vivar – INVESTIGADFOR RAMÓN Y CAJAL

Ing. Telecomunicaciones. Dra. Energía Solar Fotovoltaica. Líneas de investigación: diseño y desarrollo de sistemas híbridos fotovoltaicos / térmicos / fotoquímicos


6.3.1 Análisis coste-beneficio en la gestión de recursos hídricos 1,5

UAH – Alberto del Villar - CONTRATADO DOCTOR

Ldo. CC Económicas y Empresariales. Dr. CC Económicas. Líneas de investigación: análisis del mecanismo de precios, tarificación y costes de los servicios del agua

6.3.2 Valoración económica del agua 1,5

UAH – Carlos Mario Gómez -TU Ldo. CC Políticas y CC Económicas. Dr. CC Económicas. Líneas de actuación: economía ambiental y economía del agua


6.4.1 Sequías 0,5 CYII – Ricardo González Igualada - EMERITO

Ing. Obras Públicas. Líneas de actuación: garantía el suministro de agua

6.4.2 Avenidas 0,5 CYII – Francisco Blázquez - JEFE DE LA DIVISIÓN DE SEGURIDAD DE PRESAS



6.5.1 Redes de control superficiales 0,5 CHT – Antonio Yañez – JEFE DEL

ÁREA DE CALIDAD DE LAS Ldo. Biología. Líneas de actuación: gestión de los programas de seguimiento del estado de las masas de

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6.5.2 Redes de control subterráneas 0,5

AGUAS / CHT – Mercedes Echegaray – JEFE DEL ÁREA DE PARTICIPACIÓN PÚBLICA

agua, tramitación de autorizaciones de vertidos e inspección y control de los mismos / Lda. Geología. Líneas de actuación: infraestructuras hidráulicas y planificación hidrológica


1,0 Comisión Europea – Ángel Udías. INVESTIGADOR


TEMA 6 NORMATIVA

6.6.1 Europea: Directiva Marco y otras 0,25 CHT – Mercedes Echegaray – JEFE

DEL ÁREA DE PARTICIPACIÓN PÚBLICA

Lda. Geología. Líneas de actuación: infraestructuras hidráulicas y planificación hidrológica

6.6.2 Análisis comparativo de legislación de aguas 0,25


6.7.1 Participación 0,25 CHT – Mercedes Echegaray – JEFE DEL ÁREA DE PARTICIPACIÓN PÚBLICA

Lda. Geología. Líneas de actuación: infraestructuras hidráulicas y planificación hidrológica 6.7.2 Educación 0,25

MÓDULO 7 ESTUDIO DE CASOS 5,00

Presentaciones de casos prácticos y salidas para realizar visitas a instalaciones especiales durante la Fase Presencial

UAH – Irene De Bustamante –CYII – José Antonio Iglesias - COOR. PROSPECCIÓN AGUAS SUBTERRÁNEAS / U Católica de Ecuador – Pablo Chafla - Profesor Investigador iMdea Agua – Gloria Rubio – Gestora de I+D+i

Lda. Geología. Dra. CC Geológicas. Línea de investigación: hidrogeología / Ldo. Geología. Línea de actuación: hidrogeología y recarga de acuíferos / Lic. Y Dr. En Economía. Línea de investigación: Tarifas de aguas y pagos por servicios ambientales. / Lda. Ciencias Ambientales. Línea de actuación: gestión de I+D+i

MÓDULO 8 REALIZACION DE TRABAJO FIN DE MASTER 10,00

UAH/URJC/IMDEA AGUA/CYII Profesores del Máster

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(1) PERFIL DE LOS PROFESORES: RESEÑA DEL CV UNIVERSIDAD DE ALCALÁ Irene de Bustamante: Doctora en Ciencias Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid, Irene de Bustamante Gutiérrez es Profesora Titular en el Departamento de Geología de la Universidad de Alcalá, y Directora Adjunta de IMDEA Agua. Entre sus líneas de investigación actuales se puede destacar: hidrogeología, calidad y contaminación del agua, reutilización de aguas regeneradas para riego y recarga, y cartografía ambiental. Ha participando en 60 proyectos y contratos de investigación, siendo en 35 de ellos investigador principal. Los resultados se reflejan en mas de 200 trabajos en revistas, libros y monografías y patentes. Ha dirigido 9 tesis doctorales, 4 tesis de Licenciatura y mas de 50 proyectos de Máster. Cabe destacar también su actividad como Directora del Máster en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos, además de formar parte de la Comisión Docente del Doctorado en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos. Ha obtenido varios premios de investigación, 3 de ellos por el proyecto Consolider Tragua “Tratamiento y Reutilización de aguas residuales para una gestión sostenible", otorgados por el Consejo Social de la Universidad de Alcalá, en 2007; por la International Water Association en 2012, dentro de la categoría “Grand prize in the practical realization” y por la Dirección General de Investigación Científica y Técnica en 2012 por ser uno de los cinco proyectos más representativos de la calidad de la ciencia española. Asimismo, obtuvo en 2012 un accésit durante la XIV Edición Premios Fundación 3M a la Innovación, por su trabajo "Evolución de trazas de fármacos en el tratamiento de aguas residuales urbanas”

Karina Boltes: Ingeniera Química. Doctora en Ciencias Químicas por la Universidad de Alcalá (2000). Profesora del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Alcalá, donde imparte docencia en Ingeniería Química y Ambiental en titulaciones de grado y postgrado. Investigador vinculado al Instituto Imdea Agua (Madrid) Sus líneas de investigación son la optimización de procesos biológicos de degradación, la bioestimulación para la detoxificación in situ de ambientes contaminados. Así mismo, trabaja en la preparación de membranas con nano-fibras poliméricas que incluyen partículas metálicas con actividad antimicrobiana, aptas para la filtración del agua y envasado de alimentos. En todos estos campos ha publicado 32 artículos científicos de relevancia y ha participado en más de 20 proyectos de investigación financiados por entidades públicas y privadas. Ha dirigido tres tesis doctorales y numerosos trabajos de investigación relacionados con la biodegradación y la toxicología ambiental en grado y máster.

Fernando Da Casa: Dr. Arquitecto por la Universidad Politécnica de Madrid. Profesor Catedrático de Escuela Universitaria, del Departamento de Arquitectura de la Universidad de Alcalá Especialista en Intervención en la Edificación, y en el Patrimonio Arquitectónico, y en campo de la geotecnia y los recalces de cimentación. Autor de diversas publicaciones, e Investigador principal de Proyectos de Investigación sobre la intervención en el Patrimonio Arquitectónico.

José Luis Copa: Doctor en Biología, especialidad de Microbiología, por la Universidad de Alcalá. Es Catedrático de Universidad en el Departamento de Biomedicina y Biotecnología en el área de Microbiología, de la Universidad de Alcalá. Ha realizado distintas estancias post-doctorales en centros de prestigio internacional así, durante el año 1989 permaneció en el Centro de Investigaciones Biológicas (CSIC) de Madrid bajo la dirección de la Dra. Fuensanta Reyes, y desde el año 1990 hasta el 1992 en el Instituto de Ciencia y Tecnología de la Universidad de Manchester (UMIST), bajo la dirección del Profesor Dr. Paul Broda. Desde el año 2001 y hasta 2010 fue Vicedecano primero de la Facultad de Ciencias Ambientales de la Universidad de Alcalá, y desde el año 2001 hasta 2013 fue Coordinador del programa Erasmus de la Facultad de Ciencias Ambientales y responsable de la oficina ERASMUS del Campus externo de dicha Universidad. Desde 2013 es el Director de las Pruebas de Acceso a la Universidad de Alcalá para los alumnos de nuevo ingreso. Durante su carrera investigadora ha recibido el premio a la mejor Tesis presentada en la Universidad de Alcalá en el año 1989 y en el año 2003 fue el ganador del “2º Certamen APLIEMA de colaboración con la investigación enzimática aplicada” (España). Ha participado en 73 proyectos y contratos de investigación,

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siendo en 31 de ellos el Investigador principal. Ha publicado 64 trabajos, 49 de ellos en revistas Internacionales indexadas, 7 en revistas de edición en español, 1 en revista electrónica y 7 como capítulos de libros. Ha dirigido 10 trabajos de investigación (Tesis, tesinas, obtención de DEA, trabajos fin de Máster) y numerosos trabajos fin de Grado. Es coautor de 4 patentes, una de ellas internacional. Sus líneas de investigación actuales son: estudios de biodiversidad en ambientes hipersalinos, estudio de moléculas de diseño (dendrímeros) como agentes biocidas, obtención mediante el uso de microorganismos de moléculas elicitoras de defensa en plantas y utilización de complejos enzimáticos en industrias de panificación.

Abraham Esteve: Licenciado en Bioquímica por la Universidad de Murcia (1995). Realizó su investigación doctoral sobre la biodegradación microbiana de explosivos en la Estación Experimental del Zaidín (CSIC) y se doctoró en Bioquímica por la Universidad de Granada con Premio Extraordinario (2000). Realizó estancias postdoctorales en el Environmental Biotechnology Center de la Universidad de Massachusetts (EEUU) de 2001 a 2005, y en el Centro de Astrobiología (INTA/CSIC, Madrid), de 2005 a 2008. En la actualidad es investigador del Departamento de Química Analítica e Ingeniería Química de la Universidad de Alcalá, contratado a través del programa Ramón y Cajal. Además de desarrollar su labor investigadora, imparte docencia en diversos cursos de grado y en programas de Master especializados en temas de aguas. En la actualidad su actividad se centra en el área de la biotecnología ambiental, en concreto en el campo de la bioelectrogenesis microbiana.

Eloy García: Doctor en Química Industrial por la Universidad Complutense de Madrid en 1980, Catedrático de Ingeniería Química en la Universidad de Alcalá desde 1992 y director del Instituto IMDEA Agua desde 2006. Desde 2015 es Académico de la Real Academia Nacional de Farmacia. Como investigador en temas de biotecnología especialmente, medio ambiente, ha participado en 28 proyectos de investigación europeos, nacionales y regionales (en 27 de ellos como investigador principal), también ha sido investigador responsable de 14 proyectos en colaboración con empresas y financiación privada. Ha coordinado un proyecto de la primera convocatoria de Consolider-Ingenio 2010, Consolider Tragua, con 200 investigadores de 24 grupos de investigación de toda España. También coordinó el CNR COP (Centro Nacional de Referencia de Compuestos Organicos Persistentes), iniciativa del MARM para cumplir el convenio de Estocolmo y fruto de una colaboración entre el INIA y la UAH. Actualmente coordina desde IMDEA Agua los proyectos LIFE TRANSFOMEM (LIFE+) e INREMEM (MINECO), ambos sobre reciclado e innovación de membranas en tratamientos de agua. Desde la UAH coordina la Red Consolider Tragua (TRAGUANET), que tiene como objetivo mantener la colaboración y la comunicación entre los grupos que formaron parte del proyecto Consolider Tragua. Entre otros resultados destacan 7 patentes y más de 120 artículos científicos, la mayoría en las revistas más relevantes del área, de buena parte de ellas es también revisor, 11 capítulos de libro y 12 tesis doctorales dirigidas.

Carlos Mario Gómez: Profesor titular de Fundamentos del Análisis Económico en la Universidad de Alcalá. Licenciado en Ciencias Políticas (Colombia) y en Ciencias Económicas (España), Máster en Economía Agrícola y Desarrollo (Universidad de Londres) y Doctor en Ciencias Económicas (Universidad de Alcalá). Trabajó en el Instituto de Investigaciones Económicas y Empresariales de la Universidad de California (Berkeley) como investigador asociado (1994) y como profesor invitado (2000) y, desde 1996, es profesor titular de Economía en la Universidad de Alcalá. Ha llevado a cabo numerosas investigaciones en el marco de la Economía Ambiental, especialmente en el área de economía del agua, que se han traducido en publicaciones en revistas de carácter nacional e internacional. Desde el año 2000 ha coordinado múltiples proyectos nacionales de investigación y participado como experto en diversos grupos (tanto a nivel nacional como europeo) de análisis de aspectos económicos vinculados a la Directiva Marco del Agua. En IMDEA lidera en la actualidad el equipo de investigación del proyecto EPI-WATER, aprobado en el 2010 en el marco del Séptimo Programa Marco de la Unión Europea.

Pedro Letón: Licenciado en Ciencias Químicas y doctor en Ciencias por la Universidad de Alcalá, de la que es hoy en día profesor titular. Es co-autor de más de treinta publicaciones en revistas internacionales y de varios informes técnicos para la industria. Actualmente trabaja en el tratamiento de aguas residuales, centrándose en la degradación de compuestos xenobióticos

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detectados en EDARs por medio de procesos químicos (ozono) o biológicos (aerobios y anaerobios), con el objetivo de obtener agua para su reutilización. También estudia aspectos relacionado con la toxicidad, como las sinergias y antagonismos en distintas mezclas de compuestos y metabolitos, así como su evolución a lo largo del proceso de tratamiento.

José Antonio Perdigón: Licenciado en Ciencias Químicas y Doctor en Ciencias Químicas por la Universidad de Alcalá. Profesor Contratado Doctor por la Universidad de Alcalá desde 2011 adscrito al área de Ingeniería Química. Ha impartido docencia de Ingeniería Química y Ambiental en diversas titulaciones y Máster. Autor de más de 30 artículos basados en síntesis y caracterización de catalizadores y tratamiento de aguas residuales, ha participado en más de 18 proyectos de investigación nacionales e internacionales. Ha dirigido más de 10 proyectos fin de licenciatura, fin de grado y fin de máster. Las líneas de investigación desarrolladas durante los últimos años se han centrado en los procesos de tratamiento de aguas residuales y toxicidad asociada, y el estudio de procesos de acondicionamiento de aguas (fit-to-use) ambos mediante procesos de ozonización y electrooxidación.

Juan Soliverri de Carranza: Doctor en Ciencias Biológicas por la Universidad de Alcalá. En 1992 obtuvo una plaza de Profesor Titular de Universidad del área de conocimiento de Microbiología en el Departamento de Microbiología y Parasitología de la Universidad de Alcalá, desde el año 2011 es Catedrático de Universidad en dicho Departamento y Director del mismo desde el año 2003. Entre sus líneas de investigación actuales se puede destacar: ecología microbiana en ambientes hipersalinos, desarrollo de elicitores de defensa en plantas frente a fitopatógenos, la aplicación industrial de nuevas enzimas microbianas y el estudio de nuevas moléculas de síntesis con actividad antimicrobiana. Ha participando en 32 proyectos de investigación competitivos y en 22 contratos Art. 83, siendo en 25 de ellos investigador principal. Los resultados de su investigación se reflejan en 47 trabajos en revistas con IP, tres patentes y 85 comunicaciones en posters y/o ponencias en congresos científicos. También ha dirigido 5 tesis doctorales.

Javier Temiño Vela: Licenciado en Ciencias Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid en el año 1980. Se doctoró en 1994 en la Universidad de Alcalá. Ha realizado cursos de especialista en Hidrogeología y también en Ingeniería Geológica en la Universidad Complutense y el Master de Mecánica de Suelo e Ingeniería de Cimentaciones del CEDEX. Actualmente es Profesor Titular de Universidad del Área de Geodinámica Externa en la Universidad de Alcalá. Ha redactado numerosos informes y participado en proyectos de investigación, tanto de Geología, como de Hidrogeología y de Geotecnia. Ha realizado numerosas ponencias en congresos y publicaciones científicas, tanto de carácter nacional como internacional. Actualmente su actividad laboral se centra prioritariamente en la geotecnia de edificación y en la docencia universitaria.

Alberto del Villar: Profesor Interino Titular de Universidad en el Departamento de Economía Aplicada de la Universidad de Alcalá. Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales (UNED), Máster en Hacienda Pública y Tributación (IEF) y Doctor en Ciencias Económicas (Universidad de Alcalá). Ha impartido clases en numerosos cursos y seminarios en relación a diferentes aspectos sobre Economía y Tarificación del Agua, y desde el año 1998 imparte docencia en la Universidad de Alcalá. Su actividad investigadora se ha centrado en el análisis del mecanismo de precios, tarificación y costes de los servicios del agua, que han derivado en participar en múltiples proyectos y contratos de investigación, tanto como colaborador como investigador principal. El resultado de esta actividad se ha traducido en participaciones en congresos y publicaciones de libros y revistas de ámbito nacional e internacional. Desde el año 2002 ha participado como experto en varios grupos de análisis relacionados con el agua y en el proceso de planificación hidrológica derivado de la implementación de la Directiva Marco del Agua en España.

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS Javier Lillo: Licenciado en Geología y diplomado en Ingeniería Geológica por la Universidad Complutense de Madrid (1985) y Doctor en Ciencias de la Tierra por la Universidad de Leeds (Gran Bretaña). Trabajó durante diez años en la industria, principalmente como geólogo de

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campo en proyectos de exploración y depósitos de residuos nucleares, así como en el Mapa Geológico de España. En la actualidad es Profesor titular en la Universidad Rey Juan Carlos, donde imparte clases de Geología e Hidrología. Desde 2005 es codirector del Máster en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos (Universidad de Alcalá – Universidad Rey Juan Carlos). Ha dirigido 2 tesis doctorales y más de 30 tesis de Licenciatura, trabajos fin de Máster y trabajos fin de Grado. Ha publicado 48 artículos en revistas internacionales (JCR) y 6 libros técnicos y guías metodológicas. Es investigador vinculado en el Instituto IMDEA Agua (Madrid) e investigador colaborador en el Instituto de Geología Aplicada IGEA (UCLM, y ha participado (en 8 como investigador principal) en 22 proyectos de investigación subvencionados con fondos públicos en España, la Unión Europea y Chile. Asimismo, ha colaborado en varios proyectos con la industria. Actualmente, su investigación se centra en estudios de calidad y reutilización del agua; caracterización hidroquímica de aguas subterráneas y superficiales; impactos ambientales de la minería en aire, suelos y aguas; y el estudio del medio abiótico en áreas anteglaciares.

Francisco Carreño: Licenciado en Geología por la Universidad Complutense de Madrid (1996) y Doctor por la Universidad Rey Juan Carlos (2006). Tiene más de cinco años de experiencia en empresas de ingeniería y ambiente, como geólogo realizando trabajos de campo, hidrogeología, teledetección y sistemas de información geográfica. En la actualidad es profesor en la Universidad Rey Juan Carlos, adscrito al área de geología donde imparte clases de Geología, Hidrología y Tecnologías de la Información Geográfica. También participa en el Máster interuniversitario en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos (Universidad de Alcalá –Universidad Rey Juan Carlos), tanto en la modalidad presencial (2007-actualidad) como en la modalidad semipresencial (2014-actualidad); y en el Máster interuniversitario en Tecnologías de la Información Geográfica (2008-2015) (Universidad de Alcalá – Universidad Rey Juan Carlos). En cuanto a la investigación, sus líneas actuales se centran en la hidrogeología, la aplicación de técnicas de teledetección en el ciclo hidrológico y calidad de las aguas, agricultura y recursos hídricos. Ha participado en diferentes proyectos y Contratos de Investigación con financiación Externa (14), otros proyectos con financiación propia (5), cuyos resultados quedan reflejados en numerosas publicaciones (30), mapas editados de la Plataforma Continental Española (26) y proceedings de congresos y seminarios internacionales y nacionales (35). También ha participado en cursos de formación dirigidos a titulados de grado superior (6) y a profesores de escuela universitaria (1) todos relacionados con la hidrogeología, geología, teledetección y SIG. Ha dirigido más de 60 proyectos de fin de carrera, trabajos fin de grado y trabajos fin de Máster.

David Gómez: Doctor en Ciencias Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid, es profesor Titular de Universidad desde 2011 en el Departamento de Biología y Geología de la Universidad Rey Juan Carlos. Tiene como líneas de investigación preferentes la utilización de técnicas de prospección geofísica someras para estudios de carácter hidrogeológico, medioambiental y de riesgos naturales, así como métodos de prospección geofísica para estudios regionales de la corteza y su relación con la neotectónica. Ha participado en 26 proyectos de investigación competitivos, tanto de carácter nacional como internacional, y realizado más de 70 publicaciones científicas de las cuales 32 corresponden a revistas incluidas en el Science Citation Index. Ha presentado 75 comunicaciones en congresos de ámbito nacional e internacional.

José Manuel González: Doctor en Biología, trabaja como Profesor Contratado Doctor en la Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología, Universidad Rey Juan Carlos (Madrid, España). Su investigación se centra en la estructura y el funcionamiento de las comunidades de macroinvertebrados en tramos altos de los ríos, con énfasis especial en sus relaciones con las características de las cuencas y de las riberas. Lista de publicaciones indexadas.

Jesús M. Seoane: Licenciado en Ciencias Físicas por la UNED y Doctor en Ciencias Física por la URJC. Es Profesor Titular de Universidad en el Área de Física Aplicada de la URJC. Ha sido Secretario Académico del Departamento desde el año 2006 hasta el 2016. Es Coordinador del Grado en Ciencias Experimentales en la URJC, así como de las PAU en la materia “Física”. También es Coordinador de la línea de investigación en Ciencias Experimentales en la Escuela

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Internacional de Doctorado de la URJC desde el año 2014. Entre sus líneas de investigación actuales se puede destacar: Control y Sincronización de Sistemas Caóticos, Sistemas hamiltonianos y Estructuras Fractales, Dispersión Caótica, Dinámica de Osciladores No Lineales y Física del Cáncer. Ha participado en 9 proyectos de investigación dentro del Plan Nacional de Investigación. Los resultados se reflejan en 45 publicaciones (la mayoría del 1º tercio del ranking) y unas 50 ponencias en congresos. También ha dirigido 2 tesis doctorales y dirigiendo en la actualidad otras 2 así como ha 20 trabajos fin de Máster y 50 proyectos fin de carrera y trabajos fin de grado.

María Leal: Licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad Rey Juan Carlos, con Máster en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos de la Universidad de Alcalá y la Universidad Rey Juan Carlos. Es doctora en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos por esta última universidad. Actualmente es profesora Visitante en la Universidad Rey Juan Carlos, donde imparte clases de geología e hidrología entre otras asignaturas y también es investigadora vinculada en el Instituto IMDEA Agua. Durante los años 2009-2010 fue Personal Docente e Investigador en Formación en la Universidad Rey Juan Carlos. En el año 2011 trabajó en el departamento de Biología y Geología como investigadora contratada por el proyecto CONSOLIDER-Tragua CSD2006-00044. Posteriormente, y durante tres años (2011-2014) trabajó como investigadora predoctoral en el Instituto IMDEA Agua. Trabaja en proyectos de I+D relacionados con la calidad y la contaminación de las aguas subterráneas así como con la reutilización de aguas con fines medioambientales (riego y recarga de acuíferos). Así mismo estudia la interacción que se produce entre diferentes materiales reactivos susceptibles de empleo en tratamientos terciarios y los contaminantes presentes en las aguas depuradas (p.e. contaminantes emergentes). Ha publicado 6 artículos en revistas internacionales (JCR), 2 guías metodológicas, 4 capítulos de libros y tiene más de 20 contribuciones a congresos internacionales. Además ha dirigido 10 proyectos fin de máster.

UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIAS Mª Carmen Cabrera: Licenciada y doctora en Ciencias Geológicas por la Universidad de Salamanca, ha desarrollado su labor profesional siempre en Canarias, primero en el Instituto Geológico y Minero de España, en el Servicio Hidráulico de Las Palmas (Dirección Gral. de Aguas del Gobierno de Canarias) y después en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, donde es Profesora Titular desde 2003. Sus líneas de investigación se encuadran en el campo de la Hidrogeología: caracterización de acuíferos en terrenos volcánicos, cálculos de recarga, hidrogeoquímica y contaminación, efectos de la reutilización de aguas regeneradas en el medio no saturado y el medio saturado, etc. Actualmente es coordinadora del grupo de investigación Geología de Terrenos Volcánicos (GEOVOL) dentro del Instituto Universitario de Estudios Ambientales y Recursos Naturales (iUNAT) de la ULPGC. Ha participado en 30 Proyectos y Contratos de Investigación, siendo investigadora principal en 13 de ellos. Los resultados se reflejan en cuatro tesis doctorales dirigidas o codirigidas, 28 Tesinas de Máster o Diplomas de Estudios Avanzados dirigidos y más de 130 trabajos en revistas, libros y monografías especializadas. Mª Pino Palacios: Doctora Ingeniero Agrónomo por la Universidad Politécnica de Valencia, 1993. Además es Máster Universitario en Ingeniería Ambiental por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Experta en Técnicas de Gestión de Empresas Agrarias y Especialista en Poda. Desde 1999 es Profesora Titular de la ULPGC. Entre sus líneas de investigación actuales están: Reutilización agraria de aguas regeneradas de origen municipal; Control del agua, optimización de su manejo y de los aspectos agronómicos y sanitarios implicados en su reutilización; Suelo y abonado; Producción de forrajes y biocombustibles; Mantenimiento de sistemas de riego; Calidad del agua (estudios sobre presencia y movilidad de contaminantes emergentes en suelo y agua). Ha participado en 15 proyectos de investigación (en 9 de ellos como investigador principal), en 8 contratos de investigación y numerosas contrataciones para la divulgación de resultados. Cuenta con 54 trabajos en revistas y libros y en 63 monografías de Congresos Internacionales y Nacionales. Ha publicado también varios artículos de divulgación, recibiendo el premio de Canarias al mejor trabajo de divulgación. Ha dirigido 3 tesis doctorales. Se ha integrado en el recientemente creado I-UNAT: Instituto Universitario de Estudios Ambientales y Recursos Naturales de la ULPGC.

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UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Antonio Graña: Doctor en Geología por la Universidad de Salamanca (2010). Ha realizado 50 publicaciones nacionales e internacionales, en revistas, libros y congresos. Ha participado en 17 proyectos de investigación cuyas líneas son: Geomorfología Aplicada, Riesgos Naturales y Planificación Territorial, Geología Ambiental y Análisis de Impactos Ambientales, Teledetección y Sistemas de Información Geográfica (SIG), Análisis del Paisaje y Patrimonio Geológico en Espacios Naturales Protegidos. A nivel Profesional desde 1999-Actualidad, ha realizado más de 250 informes técnicos sobre Ingeniería Geológico-Ambiental: Estudios Geotécnicos, Proyectos de Contaminación y Restauración de Suelos, Proyectos de captación de Aguas Subterráneas y Estudios de Inundabilidad y de Geología Ambiental: Evaluaciones Ambientales Estratégicas y Estudios de Impacto Ambiental. Ha dirigido 5 proyectos fin de carrera en la Universidad de Salamanca, 15 proyectos fin de carrera en la University of Wolverhampton (UK) y 15 proyectos fin de Máster en Gestión Integral del Medioambiente de la Escuela Europea de Negocios. UNIVERSIDAD DE VALENCIA – Centro de investigaciones sobre

desertificación (CIDE) Juan Antonio Pascual: Licenciado en Geografía por la Universitat de Valencia en 1991,

obtuvo su doctorado en Geografía en la misma universidad. Ha participado en 9 proyectos nacionales y europeos y en más de 30 proyectos no competitivos, tanto académicos como privados. Cuenta con 39 publicaciones entre capítulos de libros y revistas, además de otros trabajos presentados en reuniones científicas. Ha participado como profesor en dos programas de Master y impartido varias conferencias como invitado en muchas reuniones nacionales e internacionales. Su investigación se centra en el análisis espacial y el estudio temporal de los usos ambientales del suelo y de los procesos del agua, mediante la aplicación de modelos y de Sistemas de Información Geográfica. Cuenta con experiencia en la evaluación del paisaje, particularmente en aquellos temas relacionados con la preservación de las formas tradicionales de agricultura y de uso del agua. UNIVERSIDAD DE CÁDIZ Marta Vivar: Ingeniera de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) y Doctora en Energía Solar Fotovoltaica por el Instituto de Energía Solar de la misma Universidad (IES-UPM) en 2009. Máster en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos por la Universidad de Alcalá en 2013. Trabajó en la Australian National University (ANU, Australia) durante tres años como investigadora postdoctoral, donde realizó tanto actividades de investigación como de docencia. Ha trabajado también en Tianjin University (China) durante un año, bajo financiación directa del gobierno chino. En noviembre de 2013 obtuvo un contrato ‘Juan de la Cierva’ que desarrolló en IMDEA Agua. Sus principales líneas de investigación son el diseño y desarrollo de sistemas híbridos fotovoltaicos/térmicos/fotoquímicos, que tratan de utilizar el espectro de una manera más eficiente al combinar la producción de electricidad, la purificación de agua y/o la generación de calor; y el desarrollo de sensores de agua limpia de bajo coste basados en células solares fotovoltaicas para sistemas de desinfección solar de agua en países en desarrollo. Ha participado en 16 proyectos y contratos de investigación, liderando varios de ellos. Actualmente tiene un contrato Ramón y Cajal en la Universidad de Cádiz. MINISTERIO DE AGRICULTURA, ALIMENTACIÓN Y MEDIO AMBIENTE Víctor Arqued: Geólogo por la Universidad de Zaragoza. Funcionario de la Escala de Técnicos Facultativos Superiores del Ministerio de Medio Ambiente, actualmente subdirector General de Planificación y Uso Sostenible del Agua del Ministerio de Agricultura, Pesca, Alimentación y Medio Ambiente. Entre 2012 y 2016 estuvo adscrito a la Comisaría de Aguas de la Confederación Hidrográfica del Ebro. Anteriormente, desde 2005 a 2012, jefe de la Oficina de Planificación Hidrológica de la Confederación Hidrográfica del Duero y, con anterioridad, desde 1988, técnico de la Oficina de Planificación Hidrológica de la C.H. del Ebro. Previamente, entre 1984 y 1988, desarrolló su actividad profesional en la empresa consultora

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EPTISA. Entre los trabajos más relevantes cabe destacar la preparación del borrador de Plan Hidrológico de la parte española de la demarcación hidrográfica del Duero conforme a los criterios de la Directiva Marco del Agua, y diversos trabajos de carácter hidrogeológico que se llevaron a cabo para la preparación del vigente Plan Hidrológico de la cuenca del Ebro. También ha trabajado defendiendo la posición española en los grupos europeos de implantación común de la Directiva Marco del Agua. CONFEDERACIÓN HIDROGRÁFICA DEL CANTÁBRICO Carlos Blanco: Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos. Funcionario de carrera de Técnicos Facultativos Superiores de OO. AA. del MOPU. Ha sido Ingeniero Jefe de obra de Ginés Navarro Construcciones, S. A., en dos abastecimientos de agua, dos regadíos y construcción de una presa (1977-1981). Posteriormente (1982-1987) fue Ingeniero encargado de proyectos en PYCSA, Proyecto y Control, S.A. elaborando numerosos proyectos de encauzamientos de ríos, abastecimiento, saneamiento y depuración de aguas de poblaciones de Asturias. De 1988 a 1996 fue Director de obras y proyectos en la Dirección Técnica de la Confederación Hidrográfica del Norte. Diseño y construcción de cuatro EDAR de la Zona Central de Asturias. Desde 1997 hasta la actualidad es Jefe del Área de Vertidos y Calidad de las Aguas, en la Comisaría de Aguas de la Confederación Hidrográfica del Norte (del Cantábrico, desde el año 2008), encargándose de las autorizaciones de vertidos a los ríos de las cuencas cantábricas y control de cumplimiento de las condiciones establecidas. Desde 1992 ha impartido conferencias sobre diseño de EDAR, Métodos de tratamiento en las ETAP, Control de vertidos a cauces, Normativa de vertidos y de calidad de las aguas superficiales y Directiva Marco de Aguas. Impartidas en distintas Universidades, Cámaras de Comercio, Asociaciones, etc. José Peña: Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos por la Universidad Politécnica de Madrid. Funcionario de Carrera del Cuerpo de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos del Estado. Jefe de Área de Gestión del Dominio Público Hidráulico en la Confederación Hidrográfica del Cantábrico. Entre los años 1978 y 1981 ejerció como Delegado de las empresas Alberto Romero, S.A. y Bernal Pareja, S.A. ante las Delegaciones del Instituto de Reforma y Desarrollo Agrario(IRYDA) en las provincias de Zamora y León, en la realización de Proyectos de regadíos en las Zonas Regables 1, 11 Y 111 de la margen derecha del río Tera yen las Zonas de Soto de la Vega y Castrocalbón, en ambas márgenes del río Orbigo.Desde 1981 a 1987 redactó y dirigió la realización de más de 30 proyectos de Acondicionamiento y Reparación de las presas de Artiba, Oyola, Nocedal, Zollo, Elejalde, Arancelay, Lekubaso y Bermeo, en la provincia de Vizcaya. Dentro del Programa de Seguridad de Presas redactó los documentos XYZT de las presas de Undúrraga, Artiba, Oyola y Nocedal. A partir de 1987 desempeñó, como Jefe del Servicio de Gestión del Dominio Público Hidráulico hasta 1995, y como Jefe de Area de Gestión del Dominio Público Hidráulico hasta el momento presente, tareas de gestión del dominio público hidráulico (concesiones de aprovechamientos de aguas, constitución de Comunidades de Usuarios de aguas, etc.). En 1991 es nombrado representante de la Confederación Hidrográfica del Norte en la Comisión Técnica Hispano-Portuguesa para los Asuntos de Medio Ambiente y Recursos Naturales Fronterizos. Es representante de la Confederación Hidrográfica del Cantábrico en los Comités de Implantación de las presas de titularidad de Arcelor-Mittal (Trasona, La Granda y San Andrés de los Tacones), de las presas titularidad de Hidrocantábrico (Tanes, Rioseco, La Barca, Valdemurio y Valle 11) y de las presas titularidad de Electra de Viesgo ( Doiras y Arbón) CONFEDERACIÓN HIDROGRÁFICA DEL TAJO Mercedes Echegaray: Licenciada en Ciencias Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid, recibió cursos para postgraduados de especialización en Ingeniería Geológica y Geología Aplicada a la Obras Públicas. Durante casi dos décadas realizó múltiples trabajos como profesional libre por casi toda la geografía española , todos ellos relacionados con las ciencias de la tierra, y el medio ambiente. Entre 1998 y 1999 fue contratada temporal para la Administración autonómica de Madrid en la Dirección General de Calidad y Evaluación Ambiental como titulado superior integrándose en el Servicio de Evaluación Ambiental. En el año 2000 superó un proceso selectivo de ingreso en la Función Pública Estatal para Técnico Facultativo Superior del Ministerio de Medio Ambiente en la especialidad de Hidrogeología, encargándose de la sección de Hidrogeología en la Comisaría de Aguas de la Confederación

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Hidrográfica del Guadalquivir en Sevilla. De 2004 a 2008 tuvo a su cargo el Servicio Regional de Infraestructura Hidráulica de la Junta de Comunidades de Castilla- La Mancha. Y en 2008 se incorporó a la plantilla de la Oficina de Planificación Hidrológica de la Confederación Hidrográfica del Tajo donde es responsable del Área de Participación Pública. Ha impartido clases y conferencias para diversas Universidades y Fundaciones privadas. José Luis Barroso: Licenciado en Ciencias Geológicas en la Universidad Complutense de Madrid en 1990. Máster en Tecnología Hidrogeológica por la Universidad Politécnica de Madrid en 1992. Ha trabajado en las empresas EPTISA (1995-1996) y COVITECMA (1996-2000) como técnico superior especialista en hidrogeología y Sistemas de Información Geográfica. En el año 2000 ingresa en la Escala de Técnicos Facultativos Superiores de Organismo Autónomos del Ministerio de Medio Ambiente, siendo su primer destino el de Técnico Superior en la Comisaría de Aguas de la Confederación Hidrográfica del Duero. Durante los años 2003 a 2004 desempeña el puesto de Jefe del Servicio de Estudios e información en la Oficina de Planificación Hidrológica de la Confederación Hidrográfica del Duero. Desde el año 2005 es el Jefe del Servicio de Hidrogeología de la Comisaría de Aguas de la Confederación Hidrográfica del Tajo. Antonio Yáñez: Licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Evaluación y Corrección de Impactos Ambientales por las Universidades Complutense y Politécnica de Madrid. Inicia su actividad profesional en la empresa de consultoría medioambiental GRUPO INTERLAB, S.A. ,en el año 1993, llegando a ocupar el puesto de Responsable de Proyectos en el Departamento de Medio Ambiente, desarrollando su actividad principalmente en trabajos relacionados con la calidad y la contaminación de las aguas. En el año 2000 se incorpora a la Escala de Técnicos Facultativos Superiores de Organismo Autónomos del Ministerio de Medio Ambiente, siendo su primer destino el de Técnico de Calidad de las Aguas en la Confederación Hidrográfica del Júcar. Desde el año 2005, es responsable del Área de Calidad de las Aguas de la Confederación Hidrográfica del Tajo. Desde este área se gestionan los programas de seguimiento del estado de las masas de agua definidas en la demarcación hidrográfica. Se tramitan los expedientes para la autorización de vertidos de aguas residuales depuradas al dominio público hidráulico e, igualmente, se desarrollan las labores de inspección y control de dichos vertidos.

CENTA Juan José Salas: Doctor en Química por la Universidad de Sevilla, Ingeniero Técnico Industrial, Diplomado en Ingeniería y Gestión Medioambiental y Titulado en Alta Especialización en Grasas. Treinta años de experiencia en el tratamiento de aguas residuales, especializándose en la depuración de los vertidos generados en las pequeñas aglomeraciones urbanas, habiendo publicado varios manuales sobre esta materia. En la actualidad desarrolla su actividad como Coordinador del Área de Tecnologías del Agua, de la Fundación Centro de las Nuevas Tecnologías del Agua (CENTA), participando como Investigador Principal en un proyecto relacionado con la reutilización de aguas residuales en riego de cultivos energéticos y recargas de acuíferos y como investigador en proyectos relacionados con la regeneración, los contaminantes orgánicos, los humedales artificiales, la biolectrogénesis, las nanopartículas y la cooperacion internacional en materia de saneamiento y depuración. Forma parte del Management Committee de la IWA del Grupo de Especialistas Small Water and Wastewater Systems. CSN Antonio Vela: Licenciado con Grado en ciencia Geológicas y diplomado en hidrogeología e ingeniería del terreno por la Universidad Complutense de Madrid; es Master of Arts (Earth and Planetary Sciences Dpt.), especialidad hidrogeología e hidrogeoquímica, por la Johns Hopkins University de Baltimore (Maryland, E.E.U.U.). Durante más de cuatro años trabajó en proyectos de investigación hidrogeológica e hidrogeoquímica en el Parque Nacional de Doñana, adscrito a la Univ. Autónoma de Madrid, en colaboración con el Consejo Superiro de Investigaciones Científicas y el United States Geological Survey. Posee una experiencia de más de veintiocho años años en estudios de caracterización hidrogeológica, diseño de redes de vigilancia de aguas subterráneas, modelación matemática de flujo y transporte de masas, e impacto ambiental; especialmente aplicados a la seguridad de los emplazamientos de instalaciones

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nucleares y radiactivas. En la actualidad es Técnico Superior del Consejo de Seguridad Nuclear, adscrito al Área de Ciencias de la Tierra. Ha dirigido y coordinado distintos proyectos de investigación sobre la modelación del flujo en medios fracturados, del transporte reactivo de contaminantes y la paleo-climatología. Viene participando en distintos grupos de trabajo en la Unión Europea y de EE.UU. y en grupos consultores y asesores de la Organización Internacional de Energía Atómica. Ha participado como profesor y coordinador en más de cuarenta cursos, principalmente relacionados con la contaminación y modelación hidrogeológica, y con las técnicas radiactivas de prospección geológica. Ha realizado y colaborado en más de cincuenta publicaciones y en tres libros. IMDEA AGUA Raffaella Meffe: Se graduó en Ciencias Geológicas por la Universidad de Roma “La Sapienza” (2007) en la especialidad de hidrogeología. Durante su tesis de master llevó a cabo la caracterización de los acuíferos carbonatados para cuantificar los recursos naturales de aguas subterráneas para una gestión adecuada del agua potable. Obtuvo su doctorado en la Free University de Berlín en 2011, centrándose en el estudio de la contaminación orgánica de las aguas subterráneas utilizadas para agua potable. Ha publicado artículos en revistas científicas internacionales y ha asistido a varias conferencias internacionales.

Mª Virtudes Martínez: Doctora en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos por la Universidad de Alcalá en julio de 2015, Master Oficial en el mismo programa en 2008 y licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad de Alcalá en 2007. Su carrera profesional se enmarca en el estudio ambiental de la contaminación y de la calidad del agua. Entre sus líneas de investigación actuales se engloban el transporte reactivo de contaminantes a través del terreno, la reutilización de aguas con fines ambientales, así como la calidad y gestión de los recursos hídricos. En su producción científica destaca su trabajo con contaminantes emergentes, fundamentalmente fármacos, y su interacción con el terreno. Además de desarrollar su labor investigadora, destaca también su actividad como profesora del Máster en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos tanto en la modalidad presencial como semipresencial y su participación en diversas actividades de divulgación científica entre las que se incluyen la Semana de la Ciencia y la Noche de los Investigadores.

Rehab El-shehawy: La Dr. El-Shehawy obtuvo su doctorado en Microbiología por la Universidad de Bayreuth, Alemania 2001. Ha sido autora y coautora en más de veintiún artículos, colaborando y participando a nivel nacional e internacional en diferentes proyectos. Además, la Dr. El-Shehawy está abierta a nuevas colaboraciones con el fin de mejorar el conocimiento en este sector. Actualmente, al mismo tiempo que coordina trabajos de investigación y desarrollo de productos, la Dr. El-Shehawy lidera el grupo de Cianobacterias y Cianotoxinas, el cual se dedica a ofrecer soluciones tecnológicas para abordar los problemas causados por el exceso de crecimiento de las cianobacterias (blooms) y sus toxinas en masas de agua.

COMISIÓN EUROPEA Ángel Udías: Ingeniero de Minas por la universidad Politécnica de Madrid (1995) y Doctor Ingeniero de Minas, Recursos Minerales Materiales, Energía y Medio Ambiente (UPM 2004). Tiene seis años de experiencia en empresas de ingeniería, principalmente como consultor en modelos de decisión, análisis de datos, simulación, optimización, sistemas de clasificación, y gestión ambiental. Ha sido socio fundador y responsable del área de Simulación y Optimización de la Spin-off Inventa Soluciones dedicada a las TIC. También ha sido Profesor Contratado Doctor del Dpto. de Estadística e Investigación Operativa de la URJC (7 años). Previamente, Profesor asociado en la UC3M e Investigador de la UPM (1 año). En la actualidad es investigador de la unidad de Aguas y Recursos Marinos, del Joint Research Centre de la Comisión Europea en Ispra (Italia). También participa en el Máster interuniversitario en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos (Universidad de Alcalá –Universidad Rey Juan Carlos), tanto en la modalidad presencial (2008-actualidad) como en la modalidad semipresencial (2014-actualidad); y en el Máster de Ingeniería de la Decisión en la modalidad semipresencial (2008- actualidad) (Universidad Rey Juan Carlos). En cuanto a la investigación, sus líneas actuales se centran en la gestión de los recursos hídricos, sistemas de decisión ambiental, el análisis de decisión multicriterio, análisis y visualización de datos ambientales. Ha

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publicado 14 artículos en revistas indexadas (JCR), y otras 80 entre capítulos de libros, artículos en revistas no indexadas y actas de congresos. Ha participado en 29 proyectos financiados siendo el investigador principal en cuatro de ellos. Ha dirigido más de 40 proyectos fin de carrera, trabajos fin de grado y trabajos fin de Master. IGME Carlos Martínez: Licenciado en Ciencias Geológicas en la Universidad Complutense de Madrid en 1986, Master en Tecnología Hidrogeológica por la Universidad Politécnica de Madrid en 1992 y Doctor por la Universidad Complutense de Madrid, en el programa de Geología Dinámica y Ambiental, en 2002. Ha desarrollado su actividad profesional desde 1988 en el Instituto Geológico y Minero de España (IGME), donde ha desempeñado diversos cargos: investigador especialista en hidrogeología y calidad ambiental, 1988-2007; Jefe del Área de Investigación en Recursos Hidrogeológicos, 2007-2008; Jefe del Área de Programación de la Unidad de apoyo a la Dirección General, 2008-2009; Director del Departamento de Investigación en Recursos Geológicos, 2009-2011; Jefe de Gabinete Técnico, 2011-2013; y desde febrero de 2013 desempeña el puesto de investigador en el Departamento de Investigación y Prospectiva Geocientífica del IGME. Sus trabajos se han centrado básicamente en hidrogeología y calidad ambiental destacando los referidos a la protección del agua subterránea empleada para consumo humano así como en el desarrollo de metodologías e implementación de la Directiva Marco del Agua y Directiva relativa a la protección de las aguas subterráneas contra la contaminación y el deterioro. Es miembro del panel de expertos en hidrogeología de la Federación Europea de Geólogos, EFG; Vocal de la Comisión Nacional de Geología de España de la International Union of Geological Sciences (IUGS); Vocal en el Consejo del Agua y Junta de Gobierno de la Demarcación hidrográfica del Guadiana (España) y vocal del Consejo Rector del IGME. Ha sido anteriormente miembro del Working Group C Groundwater, de la Comisión Europea (2003–2011); Grupo de trabajo de expertos en recursos hídricos de Eurogeosurveys (2003-2004); vocal de la Junta de Gobierno de la Demarcación hidrográfica del Cantábrico (2008–2011) y Miño-Sil (2008- 2011); Secretario General y responsable de hidrogeología del ICOG, así como de diversas comisiones y grupos de trabajo de expertos en hidrogeología. Autor de 24 libros y 18 capítulos de libros ha presentado más de noventa artículos en revistas y congresos, organizado veinte cursos y congresos e impartido clases en más de treinta Master y cursos de especialización, referentes a la investigación en Recursos Geológicos, destacando los relativos a la protección de las aguas subterráneas. PROAMS Integrada SL Alberto Jiménez: Doctor en Ciencias del Medio Ambiente por la Universidad de Málaga (UMA) desde el año 2011. Cursó sus estudios Licenciatura en Ciencias Ambientales en la promoción 2001-2006 de la UMA. Tras la licenciatura obtuvo por su expediente académico una de las diez becas ofertadas para toda España del Ministerio de Ciencia e Innovación para el desarrollo de su Tesis Doctoral en el Instituto Geológico Minero de España (IGME) en el marco de la Unidad Asociada “Estudios Hidrogeológicos Avanzados” constituida entre el citado organismo y la Universidad de Málaga. Es autor de más de 70 publicaciones tanto nacionales como internacionales y ha realizado diversas estancias de investigación en varios países de la UE. Ha impartido ponencias de especialista en más de 10 países de Europa y en Sudamérica. Ha dirigido más de 70 proyectos fin de master. Es especialista en planificación y gestión de los recursos hídricos, ordenación del territorio y sistemas de información geográfica. Tiene experiencia en dirección de proyectos en Europa, América, Asia y África. Imparte clases de formación en varias Universidades para alumnos de grado y posgrado relacionado con la gestión del agua y los recursos naturales. Perito judicial especialista en medio ambiente, ordenación del territorio y urbanismo. En la actualidad es el Director General de PROAMB Integrada Consultoría (protección ambiental integrada), asesor internacional del Ministerio de Medio Ambiente y Centro de Investigación y Desarrollo de Recursos Hídricos de Chile, miembro de la Junta de Gobierno del Colegio Profesional de Ambientólogos de Andalucía y del Comité Consultor de la Cátedra de Planificación Estratégica Territorial y Gobernanza Local de Málaga. Entre sus méritos destaca ser el primer licenciado en ciencias ambientales por la Universidad de Málaga que se doctora y haber obtenido el Premio Internacional “Profesor William R. Dearman QJEGH Young Author of the Year” del año 2011 al mejor artículo científico de un investigador menor de 30 años concedido por la Sociedad Geológica de Londres. Recientemente, en el año 2014, ha recibido el Premio Nacional Alfons Bayó (5ª Edición)

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otorgado por la Asociación Internacional de Hidrogeólogos (Grupo Español) por su trayectoria como joven investigador en el campo de la hidrogeología y la calidad de sus trabajos. SULZER Daniel Román: Licenciado en Ciencias Ambientales por la Universidad de Alcalá de Henares con Máster en Hidrología y Prevención de Riesgos laborales, Daniel Román Carrero es Product Manager en la multinacional Sulzer en su oficina central de Madrid Sulzer Pumps Wastewater Spain S.A. desde 2007 y profesor del Máster en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos de la Universidad de Alcalá de Henares y Rey Juan Carlos así como del Máster Internacional en Operación y Mantenimiento de Plantas de Tratamiento de Aguas en el Colegio Oficial de Químicos de Asturias y León de la Asociación de Químicos del Principado de Asturias. Es responsable a nivel nacional y de proyectos en el extranjero de varias líneas de productos con especial énfasis en bombas sumergibles, volumétricas, multietápicas, verticales, de cámara partida, etc.. Es Formador interno y externo habiendo impartido cursos a entes públicos y privados como el Canal de Isabel II, Acciona, Aquona, DAM, Hispanagua, etc. Ha participado en diversas ponencias como “Depuración de Aguas Residuales en Pequeños Núcleos, Diseño y Explotación” para el Instituto Didactia y ha dirigido 1 Proyecto de fin de Máster. Entre los proyectos en los que ha participado destaca el suministro de bombas axiales para la presa de San Salvador en Huesca. AGS Enrique Aracil: Doctor en Ciencias Geológicas en el año 1990 por la Universidad Complutense de Madrid. Tiene una experiencia profesional de 30 años que ha ido acumulando en diversas Compañías y con diferentes cargos, siempre relacionados con la geología y la prospección geofísica. Desde hace 13 años dirige su propia empresa, ANÁLISIS Y GESTIÓN DEL SUBSUELO, S.L. (AGS), dedicada a la Prospección Geofísica aplicada al conocimiento multidisciplinar del subsuelo. En este ámbito ha dirigido proyectos en Armenia, Mauritania, Argelia, Angola, Nigeria, Méjico, Argentina, Chile, Gran Bretaña, Portugal y España. Paralelamente a la actividad profesional ha desarrollado una actividad docente e investigadora. La actividad docente la ha desarrollado en colaboración con diferentes Universidades, destacando 14 años como Profesor Asociado en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Burgos y, desde 2103, como Profesor Asociado de Prospección Geofísica en la Facultad de Ciencias Geológicas de la Universidad Complutense de Madrid. La actividad investigadora durante estos 30 años se ha plasmado en decenas de trabajos, publicaciones, ponencias en Congresos nacionales e internacionales y proyectos de investigación, fundamentalmente relacionados con el conocimiento del subsuelo. VALORIZA AGUA Domingo Zarzo: Doctor y licenciado en Ciencias Químicas por la Universidad de Alicante (España). Fue investigador contratado (1988-1991) en el Departamento de Ingeniería Química de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante. Entre 1991 y 1994 trabajó como Jefe de Planta de distintas Depuradoras de Aguas Residuales para la empresa SEAR,S.A.. Fue miembro fundador de la empresa Sadyt, dentro del grupo Sacyr (1995). Desde entonces ha asumido la Dirección Técnica y de I+D+i de las empresas Sadyt y posteriormente Valoriza Agua. Bajo su dirección en los últimos años se han ejecutado más de 70 proyectos de desalación, así como numerosas EDAR tanto urbanas como industriales y proyectos de reutilización, en España y a nivel internacional (Argelia, Australia, Chile, Irak, Israel y Túnez, entre otros). Desde el año 2002 hasta el 2010 ha sido Profesor Asociado del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Alicante, y en la actualidad Colaborador Honorifico. Es miembro del Consejo y del Comité de Dirección de la Asociación Española de Desalación y Reutilización (AEDyR) Es miembro del Patronato y del Comité Científico de IMDEA-Agua (Instituto Madrileño de Estudios Avanzados-Agua) Tiene un gran número de publicaciones y conferencias invitadas, así como más de 70 presentaciones a Congresos internacionales. Elena Campos: Doctor Ingeniero Agrónomo por la Universitat de Lleida en 2001. Ha desarrollado toda su actividad profesional en el ámbito de la Ingeniería Ambiental. Realizó su tesis doctoral sobre tratamiento de residuos ganaderos mediante digestión anaerobia. Posteriormente continuó vinculada a la Universidad de Lleida como investigadora contratada y después al centro mixto UDL –IRTA (Institut de Recerca Tecnologia Agroalimentaria), como

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investigadora. A partir de 2005 desarrolla su carrera profesional en la empresa privada, primero en ITT Sanitaire y desde 2006 en SADYT y Valoriza Agua (ambas grupo SACYR). Actualmente es responsable de I+D de Valoriza Agua y ha coordinado y participado en diversos proyectos de I+D en materia de aguas desde el año 2007. Además colabora dando soporte al área de estudios y proyectos, y al departamento de producción como especialista en depuración y tratamiento de aguas residuales y de residuos. Cuenta con numerosas publicaciones y ha colaborado en docencia en diversos cursos y máster. Actualmente es coordinadora de la asignatura Ingeniería y Tecnología de descontaminación avanzada de residuos y suelos del Máster Ingeniería y Toxicología Ambiental de la Universidad Católica de San Antonio de Murcia (UCAM). CANAL de ISABEL II José Antonio Iglesias : Licenciado en C.C. Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid. Es Coordinador de Prospección de Aguas Subterráneas en la Dirección de Operaciones de Canal de Isabel II. Entre sus actividades está la dirección de la redacción de proyectos y de las obras de perforación de sondeos y equipamiento de los pozos de captación de aguas subterráneas, la gestión y mantenimiento de la red de control piezométrico, así como la dirección de estudios de diverso tipo tanto para mejorar el conocimiento de los acuíferos explotados como para la legalización de los aprovechamientos de aguas subterráneas y de los seguimientos ambientales de los mismos. Ha participado en el proyecto Consolider Tragua “Tratamiento y Reutilización de aguas residuales para una gestión sostenible”; siendo profesor en los máster de “Hidrología y Gestión de Recursos Hídricos” (Universidades de Alcalá y Rey Juan Carlos) y de “Ingeniería y Gestión del Agua” (Escuela de Organización Industrial). Francisco Blázquez Prieto: Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, especialidad en Hidráulica y Energética. Desde 2000 es Jefe de la División de Seguridad de Presas del Canal de Isabel II. Máster en Hidrología General y Aplicada (CEDEX). Miembro electo del Comité Español de Grandes Presas, Presidente de la Comisión Técnica de Aspectos Sísmicos en Presas y representante español en la Comisión B de ICOLD. Ha participado en la redacción del boletín 73 de ICOLD y en la Guía Técnica de Auscultación de Presas (CEGP). Profesor del Máster Universitario de Hidrología y Gestión de recursos Hídricos (UAH) y del Máster Internacional de Presas y Balsas (UPM). Los resultados de su actividad profesional se reflejan en 18 publicaciones en Congresos, revistas, libros y monografías. Ha dirigido 2 proyectos de máster. José Luis Castaño: Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos y Licenciado en Ciencias Económicas. Trabaja en Canal de Isabel II desde el año 2001, donde ha ocupado cargos diversos siempre en relación con la explotación y mantenimiento de infraestructuras de captación, almacenamiento, transporte, tratamiento y distribución de agua potable, así como en el telecontrol de éstas. Desde abril de 2015 desarrolla su actividad profesional en Extremadura como Delegado de Canal de Isabel II en el abastecimiento de la ciudad de Cáceres. Durante los primeros años de su carrera profesional (1993 – 1999) trabajó en varias empresas consultoras en Madrid y Las Palmas de Gran Canaria dedicado a proyectos de Calidad de Aguas y Depuración de Aguas Residuales y entre los años 1997 y 1999 como Jefe de Departamento de I+D en Emuasa (Aguas de Murcia), dedicado a temas de desalación mediante ósmosis inversa y resinas de intercambio iónico y compostaje de fangos. Ricardo González: Ingeniero Técnico de Obras Públicas por la Escuela de ITOP de Madrid. Desde el 1 de febrero de 1966 hasta el 5 de enero de 2008, prestó sus servicios en el CANAL DE ISABEL II. A lo largo de estos 42 años desempeñó distintos cargos, cuyos cometidos siempre estuvieron directamente relacionados con el abastecimiento de agua a Madrid, lo que permitió el desarrollo de una amplia experiencia profesional tanto en la rama de construcción de obra civil, como en la explotación de instalaciones y optimización de los recursos hídricos. En 2003 fue nombrado Jefe de la División Gestión de los Recursos Hídricos, cuyo cometido es el de garantizar el suministro de agua a la Comunidad de Madrid. Además de Jefe de la División fue miembro permanente en el grupo de trabajo de gestión del abastecimiento y en la comisión de gestión del abastecimiento y colaboró activamente en el plan de infraestructuras estratégicas y en el manual de abastecimiento del Canal de Isabel II. Cuenta con una amplia experiencia como docente en distintos cursos y másters.

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COMPAÑÍA GENERAL DE SOPORTE A LA INGENIERÍA, CGSI SL Tomás García: Ingeniero de Minas, ETSIM de Madrid (1986), Diplomado en Hidrogeología Aplicada, ITGE (1987). Técnico Superior de Prevención de riesgos Laborales. Está especializado en Hidrogeología y Captaciones de Agua Subterránea. Durante los 25 años en el desarrollo de su actividad profesional en Compañía General de Sondeos, S.A. ha sido Director Facultativo de las perforaciones realizadas por la empresa, en particular de las captaciones hidrogeológicas, incluyendo el equipamiento electromecánico de las mismas. También ha actuado como Responsable de Seguridad de la Compañía. En la actualidad es socio fundador y Director del Departamento de Agua y Perforación de CGSi y continúa realizando labores de Proyecto de diseño de pozos de captación de agua subterránea y Dirección Facultativa de las mismas y también es Responsable de Seguridad y Salud de la empresa. Es miembro de la Directiva del Grupo Especializado del Agua (GEA) de la Asociación Nacional de Ingenieros de Minas y ha realizado distintas publicaciones relacionadas con la Hidrogeología y la perforación de sondeos y ejecución de captaciones de agua subterránea y ha impartido cursos relativos a estas materias en diversos Organismos, entre los que cabe destacar el Ilustre Colegio Oficial de Geólogos (ICOG), las Universidades de Burgos y Oviedo y el Centro Nacional de Tecnología de Regadíos (CENTER). FCC Ambito Esther Maroto: Es Licenciada en Ciencias Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid, Doctora por la Universidad Politécnica de Madrid, y Magíster en Experto en Gestión de Residuos por la Universidad de Cádiz. Tuvo una beca de 4 años de investigación para la realización de tesis doctorales en empresa privada del MCYT. Tiene 15 años de experiencia en el sector privado en temas de caracterización y remediación de suelos y acuíferos contaminados, así como en estudios de análisis de riesgos por exposición de contaminantes a la salud humana y diversos estudios de hidrogeología. Domina los programas de simulación informática RBCA, MODFLOW, BIOPLUME, AIRFLOW y SURFER. PERGA INGENIEROS José Miguel Pérez: Ingeniero Agrónomo por la Universidad Politécnica de Madrid desde el año 1999 en la especialidad Ingeniería Rural. Ha sido Director Técnico en empresas privadas de instalaciones electrohidráulicas, y desde 2014 es el Presidente de PERGA INGENIEROS S.L., empresa con gran experiencia en proyectos de eficiencia energética e instalaciones electrohidráulicas. Se destaca que es coinventor desde el año 2010 junto con José María Pérez Martínez (su padre) de las microturbinas hidráulicas denominadas "Turbogeneradores Perga". PERGA INGENIEROS, dispone desde el 2007 de un Centro de Investigación Energético en Murcia donde se fabrican las microturbinas, se realizan auditorías energéticas y se realiza investigación y desarrollo de nuevos proyectos como la "ampliación de potencia generada por los Turbogeneradores Perga funcionando aislados de la red eléctrica". TRAGSA Sara Pelegrin: Licenciada en Ciencias Químicas por la Universidad Autónoma de Madrid, con Master en Ingeniería medioambiental y gestión del agua de la Escuela de Organización Industrial. Dentro de sus años de experiencia profesional, ha participado en diferentes proyectos de implementación de normativa europea medioambiental a nivel nacional en materia de agua, residuos y responsabilidad ambiental. Desde 2006, colabora con la Oficina de Planificación Hidrológica de la Confederación Hidrográfica del Tajo en la implementación de la Directiva Marco del Agua.

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2. Justificación:

Aspectos a subsanar

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Sigue presente la incoherencia en el despliegue temporal propuesto en la memoria: en la página 42 del pdf se dice que la organización temporal de todas las asignaturas (excepto el TFM) es semanal (tabla 5 planificación de las enseñanzas). Mientras que en la página 54 del pdf (tabla 5.3.5 Despliegue temporal Plan de Estudios) se dice que no existen materias semanales.

La respuesta proporcionada no aclara este punto, pero parece intuirse del término “impartición secuencial” que la programación de las materias es semanal, por lo que así debería reflejarse en el despliegue temporal del plan de estudios (5.3.5). Tal y como está presentada, la programación de todas las asignaturas es anual, y por lo tanto simultánea. Debe corregirse y

aclararse definitivamente este punto.

No tenemos acceso a los pdfs de los que se habla en este párrafo por lo que no sabemos cual es la tabla 5.3.5. El pdf que se genera al enviar la solicitud solo tiene 44 páginas y no existe el punto 5.3.5. En la plataforma donde se cargan los datos tampoco existe tal punto (se adjunta pantallazo). Suponemos que dicha tabla se genera a partir de los datos del punto 5.5 Módulos, Materias, Nivel 1 de la aplicación.

La incoherencia entre las dos Tablas es que se refieren a dos cosas diferentes, la Tabla de la página 42 refleja la forma SECUENCIAL en la que se imparten los módulos, mientras que la Tabla 5.3.5 de la página 54 se refiere al carácter de las materias, que son todas anuales y la calificación final se obtiene a final de curso. Esto se realiza (tal y como aparece en las guías docentes de la siguiente forma: evaluación continua (60%), que consiste en la realización de problemas y prácticas durante la impartición del módulo y prueba de tipo test de cada módulo; y examen práctico final integrador (40%).

Se ha eliminado la columna que daba lugar a la confusión en la Tabla de la página 44.

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CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO La información proporcionada sobre el personal académico del título es insuficiente, pues no se detalla su dedicación docente a las distintas asignaturas.

Los sumatorios de la Tabla 6.2 recogen solo porcentajes del 38,1% en el Total y del 52,5% en el número de horas, y no se indica quiénes van a impartir el 48% restante de la docencia.

Como en el caso anterior (Criterio 5), no tenemos acceso al pdf del que se habla en este párrafo, y suponemos que la tabla 6.2 proviene del punto 6.1 de la aplicación. Dicho punto sólo recoge al personal docente ligado a universidades y no permite incluir el resto de profesorado, que no está vinculado a ninguna universidad, pero que son expertos en las materias que imparten y provienen del ámbito empresarial o de la Administración. El pdf que se adjuntó en este apartado, incluía todo ese personal docente que no podía incluirse en la aplicación informática.

Según esto, el 48% restante de docencia lo imparten estos docentes profesionales de la empresa privada, centros de investigación y organismos oficiales españoles. En la Tabla 1 que se adjunta en pdf del apartado 6.1 de la aplicación, aparecen los porcentajes del personal docente universitario y no universitario.

La información proporcionada también es insuficiente para determinar la idoneidad del profesorado para impartir la docencia especializada asociada a las enseñanzas de master.

Debe proporcionarse los datos relativos al perfil docentes/investigador asociado a cada materia, así como la dedicación docente de cada uno de estos perfiles/profesores.

En el mismo pdf del apartado 6.1 de la aplicación, en las Tablas 2 y 3 aparece el desglose de todas las materias, y sus ECTS, el profesor con la entidad a la que pertenece y su categoría profesional, así como su titulación y la línea de investigación y/o actividad que desempeña, tanto para la modalidad presencial (Tabla 2) como para la semipresencial (Tabla 3). En ese mismo documento y a continuación, se realiza una breve reseña del CV de cada profesor, que demuestra su idoneidad para la materia que imparte. Se vuelve a incidir en el hecho de que la participación de profesorado no vinculado con la universidad, responde al objetivo de que, allí donde corresponda, esa docencia sea impartida por profesionales que se encuentren trabajando o sean especialistas en esos temas, y por tanto, conocedores de la problemática y singularidades reales de los mismos.

RECOMENDACIONES CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Algunos temas son excesivamente genéricos (a modo de ejemplo en el módulo de hidrogeología superficial, el Tema 1 se denomina Estadística y probabilidad, así como en el Tema 3 se indica Mecánica de Fluidos) mientras que otros se consideran más específicos (en el mismo módulo en el Tema 4 se habla de escorrentía y sus análisis o la zona saturada). Sería recomendable algún criterio homogeneizador de contenidos para ofrecer una visión precisa de los contenidos a impartir.

El principal motivo de haber solicitado la modificación del máster, ha sido el incluir los contenidos del Módulo 1 “Fundamentos Básicos Complementarios”, en aquellos módulos en donde fueran necesarios, con el objeto de que temporalmente fueran más cercanos al alumno, pero en ningún caso cambiar sus contenidos. Esto hace que esas materias mantengan el mismo nombre, acorde con sus contenidos básicos que sirven para nivelar los conocimientos de alumnos procedentes de muy distintas titulaciones. Así, por ejemplo, es necesario que todos los alumnos tengan conocimientos de mecánica de fluidos (Tema 3 del módulo de hidrología superficial) para poder entender cómo funciona la escorrentía o cómo se mueve el agua en la zona no saturada. Con ello se pretende que haya una mayor coherencia interna en cada módulo.

CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO En el caso de profesores no vinculados a las UAH y URJC, se recomienda corregir la no existencia de convenios de colaboración con entidades oficiales para disponer de un marco adecuado (salvo que la participación sea como profesores asociados en el caso de funcionarios no académicos para los que se debería solicitar la correspondiente compatibilidad).

Las universidades responsables del título (UAH y URJC) no exigen que haya convenios con

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estas entidades, simplemente aceptan la participación del docente como experto en la materia que va a impartir, sin que se requiera establecer vínculo con el centro al que pertenece.

En el caso de las Universidades de Salamanca y Las Palmas, respecto al personal (1 PCD, 2 TU, respectivamente) que se vincula al Master no se explicitan en el documento sus compromisos docentes en las correspondientes materias, ni se señala su área de conocimiento da cara a considerar el valor añadido que representan para el Máster. Se recomienda indicar las responsabilidades docentes asumidas por dicho profesorado.

Esto se ha reflejado en las Tablas aportadas en el apartado 6 de la subsanación

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ASPECTOS A SUBSANAR EN JULIO DE 2017: Alegaciones a la Propuesta de informe emitido por la Fundación Madri+d sobre la

propuesta de modificación del plan de estudios del Máster Universitario en Hidrología y

Gestión de los Recursos Hídricos

CRITERIO 5.- PLANIFICACION DE ENSEÑANZAS

Las modificaciones introducidas en la planificación de las enseñanzas no están suficientemente justificadas y algunas de ellas parecen contradictorias. Se reconoce el perfil heterogéneo de los potenciales alumnos, pero se elimina el módulo de Fundamentos que permitiría unificar conocimientos. Los temas de este módulo se incluyen en módulos más especializados, lo que parece ser un contrasentido con la necesidad de conocimientos básicos unificadores. La solicitud de Reordenación de Contenidos consiste en trasladar los contenidos del MÓDULO 1 Fundamentos Básicos Complementarios a los módulos 2, 3 y 5 actuales (1, 2 y 3 con la modificación), incluyéndolos en aquellas materias con los que están relacionados directamente. Con ello, se pretende lograr unos mejores resultados en el aprendizaje de las materias de cada módulo, al impartirse los temas de contenidos básicos y fundamentales al inicio de cada módulo, consiguiéndose así una cercanía en el tiempo que redundará en una mejor comprensión de las materias impartidas en el módulo. Hay que señalar que el desplazamiento temporal no implica una modificación de los contenidos básicos hacia unos más especializados. Por el contrario, se mantiene el nivel básico o fundamental, ya que lo que se persigue que la nivelación propuesta de conocimientos se alcance al inicio de cada módulo, de forma que esa nivelación sea más efectiva. Por otra parte, con la reorganización del plan de estudios se consigue una mayor equiparación con materias equivalentes en otros estudios de postgrado, lo que facilitará tal equivalencia o convalidación para aquellos alumnos que lo pretendan obtener para otros estudios. Así, el Tema 1 Geología en el plan actual, pasaría al MÓDULO 2 HIDROGEOLOGÍA; el Tema 2 Estadística y el Tema 3 Hidráulica y Mecánica de Fluidos, pasarían al MÓDULO 1 HIDROLOGÍA SUPERFICIAL; y el Tema 4 Química y Bioquímica, pasaría al MÓDULO 3 CALIDAD DE LAS AGUAS (Tabla 1). Con el fin de corregir las contradicciones que pudieran existir según señala el informe, el tema 4 se ha incluido en el módulo 3, consiguiendo de esta manera una mayor coherencia en el desarrollo de los contenidos. Nuevamente, se hace notar que con la modificación planteada: a) no desaparece ninguna materia, b) no se alteran contenidos, y c) no se cambia la carga docente, tratándose únicamente de una reorganización de las materias (Tabla 2). De la misma forma se reemplazan asignaturas básicas como la química o la bioquímica por otras mucho más especializadas lo que podrían suponer un problema para estudiantes de algunos perfiles (por ejemplo matemáticas o arquitectura). Como ya se ha indicado anteriormente, en la modificación solicitada no se reemplazan asignaturas de contenidos básicos, ni se alteran los contenidos de las mismas. En este sentido, los cambios de denominaciones de “Química” a “Química del Agua” y de “Bioquímica” a “Bioquímica en ecosistemas acuáticos” responden a una adecuación únicamente del nombre a los contenidos que se están impartiendo en la actualidad. Debe clarificarse si la programación de las materias es semanal o no, ya que los datos no concuerdan dependiendo de las tablas. La impartición de los módulos y los temas que los integran es secuencial en el tiempo. Los alumnos disponen del calendario de las actividades académicas (teóricas y prácticas) antes del inicio del curso. Esta estructura se ha validado en los años en que el máster se lleva realizando, comprobándose que en estos estudios de máster los resultados del aprendizaje mejoran, por una parte, al asegurarse de que se han impartido previamente los contenidos necesarios para una mejor comprensión de las materias; y por otra, al hecho de que durante un determinado periodo el alumno está centrado en un solo tema o materia, con lo que ello

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supone además en la aplicación de los conocimientos teóricos en casos prácticos, o en la posibilidad de adquisición de aquellos “a pie” de instalaciones durante las visitas técnicas. La tabla 5.3.1 es incorrecta al no contemplar los créditos del TFM. Debe corregirse. Se ha corregido Debe unificarse la descripción de los contenidos de los distintos módulos y especificarse la dedicación docente (extensión) de los distintos temas, que en base a los títulos debería ser muy diferente. Se considera que la descripción de los contenidos de los diferentes módulos y la dedicación docente (créditos asignados) a cada tema y módulo (con la excepción de las modificaciones solicitadas) están suficientemente validadas. La descripción de los contenidos es adecuada, y ajustada a la especificidad de estos, al igual que la dedicación docente. Se vuelve a incidir en la estructura secuencial de estos estudios de máster, adaptada la singularidad de los contenidos impartidos. Ello implica que, a diferencia de otros estudios, el plan de estudios no está estructurado en asignaturas o materias con carga docente equivalente, y que está ajustada específicamente a los contenidos a impartir. En todo caso, se ha revisado la descripción de los contenidos siguiendo las indicaciones del informe, unificando la descripción de los temas donde ha procedido. Dependiendo del carácter del Master, un TFM de 10 ECTS podría ser insuficiente. Estos ECTS deben justificarse. El máster se lleva impartiendo desde el curso 2006-2007, siempre con la asignación de 10 ECTS al TFM y verificado con esta carga. Dado el carácter mixto del máster, encaminado no únicamente a formar investigadores, sino también a profesionales en el ámbito del agua (de ahí la numerosa participación de profesionales en el cuadro docente), se considera que un TFM de 10 ECTS es suficiente, dado que el máster tiene una carga global de 60 ECTS.

CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO

La información proporcionada sobre el perfil académico de los profesores y su dedicación docente a las distintas materias es insuficiente, por lo que no se puede valorar ni su idoneidad ni si el número de profesores asignados al título es suficiente. Ni siquiera se puede determinar si el número de profesores doctores es el suficiente para enseñanzas de master. Debe indicarse claramente el perfil académico/investigador de cada profesor del master y su dedicación docente a cada asignatura.

La información que se ha proporcionado sobre el perfil académico de los profesores incluye la misma información que cuando se presentó para la verificación en 2009 y en 2015. En el informe emitido como favorable por la Fundación Madri+d del 11 de mayo de 2015, se hace referencia a este punto (valoración del criterio 4: personal académico), indicando lo siguiente: “El estándar para este criterio se logra completamente. El título ofrece un claustro de profesores adecuado y coherente con los compromisos adquiridos en la Memoria de verificación, tanto en el número total de profesores por categoría como en el porcentaje de doctores.” Así mismo, en la página web del estudio, (se incluye en enlace: http://www3.uah.es/master_universitario_hidrologia/profesorado.htm), aparece una breve reseña de cada uno de los profesores con el resumen de su trayectoria profesional. Esta información no se incluye con más detalle porque la mayoría cuenta con años de experiencia en el sector de especialización y se ha preferido incluir de manera resumida facilitando la lectura para el interesado. Todos los profesores tienen experiencia en las materias que imparten, y algunos son expertos, como el caso del Subdirector General de Planificación y Uso Sostenible del Agua, del Ministerio de Agricultura, Pesca y Medio Ambiente, encargado de impartir el tema de Planificación Hidrológica.

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Según la documentación presentada el master puede admitir hasta 95 alumnos en la UAH y otros 95 en la URJC, en modalidades presenciales o semipresenciales. Por lo tanto debe incluirse dotación docente para impartir clases a 190 alumnos en cualquiera de las dos modalidades, ya que según la documentación no hay límite de plazas en ninguna de ellas.

El título del máster es interuniversitario impartiendo la docencia entre las dos universidades a un único grupo de alumnos. Durante el curso académico, los estudiantes se desplazan, según el módulo que corresponda, al campus de la UAH o al de la URJC para recibir la formación correspondiente. No se imparte la misma formación de manera simultánea en las dos universidades. Por otro lado, el número máximo de estudiantes para cada curso académico es de 35 personas para la modalidad presencial y 95 para el semipresencial. En la verificación inicial el número de plazas para el presencial era de 30, pero debido a que la demanda de alumnos superaba con creces dicho número, se solicitó una modificación, que obtuvo su correspondiente informe favorable, para aumentar 5 plazas. En esa misma modificación (aprobada en julio 2013) se solicitó crear la modalidad semipresencial para dar respuesta a la elevada demanda de solicitudes recibidas desde Latinoamérica. En esta modalidad, la formación se imparte de manera online durante 9 meses a través de una plataforma de teleformación y durante 2 semanas presenciales en la ciudad latinoamericana del país que tenga mayor demanda de estudiantes. Durante la fase presencial se realizan visitas técnicas, exámenes y lecturas de TFM. Actualmente está finalizando la tercera edición de esta modalidad semipresencial y hasta ahora el número máximo de alumnos ha alcanzado los 48. Debido al tipo de docencia (online) que se imparte, el número de docentes que participan en el título está más que dotado. El profesorado participante en el master se modifica extensamente, apareciendo profesorado de la Universidad de Salamanca, de la de Cádiz, de las de las Palmas de Gran Canaria y de varias otras instituciones públicas y privadas, no constando convenios de colaboración con ninguna de ellas. Deben incluirse estos convenios. La modificación que se ha presentado incluye una actualización del cuerpo docente ya que en 4 años ha habido 2 jubilaciones, cambios de categoría laboral y cambios de entidad. No se han incluido convenios con las instituciones a las que pertenecen los profesores que intervienen en el master porque no existen. Las universidades responsables del título (UAH y URJC) no exigen que haya convenios con estas entidades, simplemente aceptan la participación del docente como experto en la materia que va a impartir, sin que se requiera establecer vínculo con el centro al que pertenece.

CRITERIO 8. RESULTADOS PREVISTOS

Deben justificarse las estimaciones de resultados previstos, ahora mismo sólo aparecen datos numéricos referidos a años anteriores. En el punto 8.1 de la memoria verificada del año 2009 y 2015, la estimación de los resultados eran de graduación 97%, abandono 3% y eficiencia 100%. Concretamente, en la última renovación de la acreditación (11 de mayo de 2015) se citaba, referido a este criterio, lo siguiente: “Los resultados de los indicadores del programa formativo son congruentes con el diseño, la gestión y los recursos puestos a disposición del título y satisfacen las demandas sociales de su entorno”. Lo que se ha añadido en la solicitud de modificación han sido los datos oficiales de tasa de graduación, abandono y eficacia de la Universidad de Alcalá que constatan que la estimación hecha con la primera memoria de verificación era bastante acertada, como corroboran los datos oficiales enviados. Tras 10 cursos académicos del máster no parece oportuno tener que hacer estimaciones cuando se cuenta con un histórico de datos reales.

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MODIFICACIONES SOLICITADAS EN FEBRERO DE 2017 La universidad solicita:

1) Reordenación de contenidos. Trasladar contenidos del MÓDULO 1 a los módulos 2, 3 y 5, disminuyendo el número de módulos del estudio de 9 a 8, pero sin que desaparezcan materias ni cambie la carga docente (ver Tablas 1 y 2).

2) Cambio de denominación de un módulo y de tres temas. 3) Cambio de la tabla de Planificación de la Enseñanza 4) Actualización de los datos del Personal Académico 5) Actualización de los datos de Otros Recursos Humanos 6) Actualización de datos de Resultados Previstos

2.1 Reordenación de contenidos

La primera solicitud de Reordenación de Contenidos consiste en trasladar los contenidos del MÓDULO 1 Fundamentos Básicos Complementarios a los módulos 2, 3 y 5 actuales (1, 2 y 4 con la modificación), incluyéndolos en aquellas materias con los que están relacionados directamente. Así, el Tema 1 Geología, pasaría al MÓDULO 2 HIDROGEOLOGÍA; el Tema 2 Estadística y el Tema 3 Hidráulica y Mecánica de Fluidos, pasarían al MÓDULO 1 HIDROLOGÍA SUPERFICIAL; y el Tema 4 Química y Bioquímica, pasaría al MÓDULO 5 TECNOLOGÍAS DEL AGUA (Tabla 1). Los temas que se dan en el módulo Fundamentos Básicos Complementarios son necesarios dada la variada procedencia de los alumnos, y sirven para que todos ellos obtengan el nivel mínimo para poder cursar las diferentes materias del Máster con el máximo aprovechamiento. Este módulo se imparte en la actualidad al inicio del curso. La necesidad del cambio solicitado se produce por dos motivos:

• Algunos de los módulos (módulos 3 y 5) para los que se requieren estos conocimientos básicos, están muy alejados en el tiempo.

• Si los alumnos pretenden validar materias con las de otros estudios de postgrado, esto haría más fácil dicha validación.

Con la modificación planteada no desaparece ninguna materia ni contenido, y tampoco se cambia la carga docente, ya que se trata de una simple reordenación de contenidos (Tabla 2). 2.2 Cambios en denominaciones

La segunda solicitud de Cambio de Denominación de un módulo y de tres temas, consiste en: • En el Tema 3 del MÓDULO 4 “QUÍMICA Y BIOQUÍMICA”, cambiar el nombre de los

epígrafes: - 4.3.1 Fundamentos de Química por “Química del Agua” - 4.3.2 Fundamentos de Bioquímica por “Bioquímica en ecosistemas acuáticos”

• Cambio de nombre del Tema 7 del MÓDULO 6 “GESTIÓN SOCIAL DEL AGUA” por Tema

7 “GOBERNANZA DEL AGUA” ya que este último término es más moderno y abarca más información: educación, participación, transparencia

• Cambio de nombre del MÓDULO 7 “PRÁCTICAS EXTERNAS” a MÓDULO 7 “ESTUDIO DE CASOS”, debido a la confusión que se produce con “Prácticas en Empresa”. La denominación de “Prácticas Externas” viene del año 2006 cuando se implantó esta titulación y en el que estos dos términos estaban bien diferenciados.

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A continuación, se exponen estos cambios de ubicación de materias (las celdas sombreadas son las que tienen cambios; no se considera “cambio significativo” la renumeración de los temas y subapartados. Se añade en letra roja, la nueva ubicación del tema en el documento modificado). 2.3 Planificación de la Enseñanza

Con la reorganización de módulos al suprimir el Módulo 1, la tabla cambia . 2.4 Actualización de datos del personal académico

Desde la última modificación solicitada, el personal docente participante en el estudio ha cambiado por lo que se han actualizado los datos. 2.5 Actualización de los datos de Otros Recursos Humanos

El personal implicado en la modalidad presencial lleva funcionando muy bien todos estos años por lo que no sufre cambios. En cambio, tras las 3 ediciones de la modalidad semipresencial se ha detectado la necesidad de participación de más personas por lo que se describen con sus funciones. 2.6 Actualización de datos en Resultados Previstos.

Se actualizan los datos de los resultados desde 2013, la última modificación.

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TABLA 1. Traslado del temario del MÓDULO 1 a otros módulos. En esta tabla aparecen los módulos del programa actual a los que serían trasladados.

PROGRAMA ACTUAL PROGRAMA MODIFICADO


CRÉDITOS TEMA MÓDULO TEMA MATERIA CRÉDITOS

MÓDULO CRÉDITOS

TEMA MÓDULO 1 FUNDAMENTOS BASICOS

COMPLEMENTARIOS 6,00 Este módulo desaparece como tal, trasladándose los contenidos a otros tal y como aparece a continuación

TEMA 1 GEOLOGÍA 3,00 MÓDULO 2 TEMA 1 GEOLOGÍA 2,00 1.1.1 Materiales y procesos

geológicos 0,50 2.1.1 Materiales y procesos geológicos 0,5


0,50 2.1.2 Nociones de geomorfología: cuencas hidrográficas

0,5

1.1.3 Cartografía básica y geológica 1,00 2.1.3 Cartografía básica y

geológica 1,00

1.1.4 Bases de datos y SIG 1,00 MÓDULO 2 TEMA2 1.1.4 Bases de datos y SIG 1,00 TEMA 2 ESTADÍSTICA 1,00 MÓDULO 1 TEMA 1 ESTADÍSTICA 1,00 1.2.1 Probabilidad y

estadística 1,00 1.1.1 Probabilidad y estadística 1,00

TEMA 3 HIDRÁULICA Y MECÁNICA DE FLUIDOS 1,00 MÓDULO 1 TEMA 3 HIDRÁULICA Y MECÁNICA

DE FLUIDOS 1,00

1.3.1 Hidráulica 0,50 1.3.1 Hidráulica 0,50 1.3.2 Mecánica de Fluidos 0,50 1.3.2 Mecánica de Fluidos 0,50 TEMA 4 QUÍMICA Y BIOQUÍMICA 1,00 MÓDULO 3 TEMA 3 QUÍMICA Y BIOQUÍMICA 1,00 1.4.1 Fundamentos de

Química 0,50 4.3..1 Fundamentos de Química 0,50

1.4.2. Fundamentos de bioquímica 0,50 4.3.2. Fundamentos de

bioquímica 0,50

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TABLA 2. Programa Actual y Programa Modificado

PROGRAMA ACTUAL PROGRAMA MODIFICADO MÓDULO 1 FUNDAMENTOS BASICOS

COMPLEMENTARIOS Sus contenidos se trasladan

a otros módulos

MÓDULO 2 HIDROLOGÍA SUPERFICIAL 3,00 MÓDULO 1 HIDROLOGÍA SUPERFICIAL 5,00 TEMA 1 ESTADÍSTICA 1,00 1.1.1 Probabilidad y

estadística 1,00

TEMA 1 HIDROMETEOROLOGÍA 1,00 TEMA 2 HIDROMETEOROLOGÍA 1,00 2.1.1 Precipitaciones

análisis y medida 0,50 1.2.1 Precipitaciones análisis y medida 0,50

2.1.2 Evaporación, evapotranspiración 0,50 1.2.2 Evaporación,

evapotranspiración 0,50

TEMA 3 HIDRÁULICA Y MECÁNICA DE FLUIDOS 1,00

1.3.1 Hidráulica 0,50 1.3.2 Mecánica de Fluidos 0,50 TEMA 2 HIDROLOGÍA 1,00 TEMA 4 HIDROLOGÍA 1,00 2.2.1 La escorrentía y su

análisis 0,25 1.4.1 La escorrentía y su análisis 0,25

2.2.2 Curvas de remanso y modulación de crecidas 0,25 1.4.2 Curvas de remanso y


2.2.3 La zona no saturada 0,50 1.4.3 La zona no saturada 0,50 TEMA 3 MODELOS EN

HIDROLOGÍA 1,00 TEMA 5 MODELOS EN HIDROLOGÍA 1,00

2.3.1 Modelos de flujo 0,50 1.5.1 Modelos de flujo 0,50 2.3.2 Modelos de transporte 0,50 1.5.2 Modelos de transporte 0,50

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MÓDULO 3 HIDROGEOLOGÍA 6,00 MÓDULO 2 HIDROGEOLOGÍA 9,00

TEMA 1 GEOLOGÍA 2,00 2.1.1 Materiales y procesos

geológicos 0,50


0,50

2.1.3 Cartografía básica geológica 1,00

TEMA 1 EL MEDIO HIDROGEOLOGICO 3,00 TEMA 2 EL MEDIO

HIDROGEOLOGICO 3,00

3.1.1 Características de los acuíferos 1,50 2.2.1 Características de los

acuíferos 1,50

3.1.3 Hidráulica de captaciones 1,50 2.2.3 Hidráulica de

captaciones 1,50


2,00

TEMA 3

METODOS DE EXPLORACIÓN HIDROGEOLOGICA REGIONAL

3,00


0,25


0,25

2.3.2 Bases de datos y SIG 1,00 3.2.2 Técnicas de

teledetección 0,50 2.3.3 Técnicas de teledetección 0,50

3.2.3 Técnicas de geofísica 0,25 2.3.4 Técnicas de geofísica 0,25 3.2.4 Técnicas

hidrogeoquímicas. 0,50 2.3.5 Técnicas hidrogeoquímicas. 0,50

3.2.5 Isótopos en hidrogeológía 0,50 2.3.5 Isótopos en

hidrogeología 0,50

TEMA 3 MODELIZACION HIDROGEOLOGICA 1,00 TEMA 4 MODELIZACION

HIDROGEOLOGICA 1,00 3.3.1 Modelos de flujo 0,50 2.3.1 Modelos de flujo 0,50 3.3.2 Modelos de transporte

y reacción de contaminantes 0,50 2.3.2 Modelos de transporte y reacción de contaminantes 0,50

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MÓDULO 4 CALIDAD DE LAS AGUAS 4,00 MÓDULO 3 CALIDAD DE LAS AGUAS 5,00 TEMA 1 ECOSISTEMAS

ACUÁTICOS 0,50 TEMA 1 ECOSISTEMAS ACUÁTICOS 0,50

4.1 .1 Estructura y organización funcional de ecosistemas acuáticos

0,50

3.1.1 Estructura y organización funcional de ecosistemas acuáticos

0,50

TEMA 2 QUÍMICA Y BIOQUÍMICA 1,00 3.2.1 Química del agua 0,50 3.2.2. Bioquímica de

ecosistemas acuáticos 0,50

TEMA 2 CALIDAD DE LAS AGUAS 2,00 TEMA 3 CALIDAD DE LAS AGUAS 2,00


0,50


0,50

4.2.2 Indicadores biológicos de calidad 0,50 3.3.2 Indicadores biológicos

de calidad 0,50


1,00


1,00

TEMA 3 MICROORGANISMOS EN EL AGUA 1,00 TEMA 4 MICROORGANISMOS EN

EL AGUA 1,00


0,25


0,25


0,25


0,25


0,50


0,50

TEMA 4

CONTAMINANTES PRIORITARIOS Y EMERGENTES

0,50


0,50

3.5.1. Contaminantes prioritarios y emergentes 0,50

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MÓDULO 5: TECNOLOGIA DEL AGUA 10,00 MÓDULO 4: TECNOLOGIA DEL AGUA 10,00 TEMA 1 CAPTACION DE AGUA 2,00 TEMA 1 CAPTACION DE AGUA 2,00 5.1.1 Presas y azudes 0,50 4.1.1 Presas y azudes 0,50


1,50


1,50

TEMA 2 INFRAESTRUCTURAS DE ALMACENAMIENTO, CONDUCCION Y DISTRIBUCION

1,75

TEMA 2

INFRAESTRUCTURAS DE ALMACENAMIENTO, CONDUCCION Y DISTRIBUCION

1,75

5.2.1 Depósitos 0,50 4.2.1 Depósitos 0,50 5.2.2 Canales y grandes

conducciones 0,75 4.2.2 Canales y grandes conducciones 0,75

5.2.3 Redes de distribución 0,50 4.2.3 Redes de distribución 0,50 TEMA 3 TRATAMIENTO DEL AGUA 3,25 TEMA 3 TRATAMIENTO DEL AGUA 3,25


1,00


1,00

5.3.2 Potabilización 0,50 4.3.2 Potabilización 0,50 5.3.3. Depuración 1,75 4.3.3. Depuración 1,75 TEMA 4 DESALACIÓN 1,00 TEMA 4 DESALACIÓN 1,00 5.4.1 Desalación 1,00 4.4.1 Desalación 1,00


2,00


2,00

5.5.1 Vertidos, autorizaciones y cánones 1,00 4.5.1 Vertidos,

autorizaciones y cánones 1,00

5.5.2 El proyecto técnico como documento 0,50 4.5.2 El proyecto técnico

como documento 0,50

5.5.3 Normativa ambiental 0,50 4.5.3 Normativa ambiental 0,50

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MÓDULO 6 CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS 4,50 MÓDULO 5 CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS

HÍDRICOS 4,50

TEMA 1 HIDROLOGÍA AMBIENTAL 2,50 TEMA 1 HIDROLOGÍA AMBIENTAL 2,50


1,00 5.1.1 Relaciones de las

masas de agua con ecosistemas dependientes

1,00

6.1.2 Hidrología y almacenamiento de residuos 0,50 5.1.2 Hidrología y

almacenamiento de residuos 0,50

6.1.3 Hidrología y medio urbano 0,50 5.1.3 Hidrología y medio

urbano 0,50

6.1.5 Gestión de acuíferos costeros 0,50 5.1.5 Gestión de acuíferos

costeros 0,50

TEMA 2 RIESGOS DE CONTAMINACION 1,50 TEMA 2 RIESGOS DE

CONTAMINACION 1,50

6.2.1 Cargas contaminantes 0,50 5.2.1 Cargas contaminantes 0,50 6.2.2 Vulnerabilidad. 0,50 5.2.2 Vulnerabilidad. 0,50 6.2.3 Gestión de riesgos.

Perímetros de protección 0,50 5.2.3 Gestión de riesgos. Perímetros de protección 0,50

TEMA 3 RECUPERACION DE MASAS DE AGUA 0,50 TEMA 3 RECUPERACION DE

MASAS DE AGUA 0,50

6.3.1 Técnicas de descontaminación 0,50 5.3.1 Técnicas de

descontaminación 0,50

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MÓDULO 7 GESTION DE LOS RECURSOS HIDRICOS 11,50 MÓDULO 6 GESTION DE LOS RECURSOS HIDRICOS 11,50

TEMA 1

RECURSOS Y PLANIFICACION HIDROLOGICA

2,50


2,50

7.1.1 Planificación hidrológica 2,00 6.1.1 Planificación

hidrológica 2,00

7.1.2 Legalización de usos 0,50 6.1.2 Legalización de usos 0,50 TEMA 2 OTROS RECURSOS NO

CONVENCIONALES 2,00 TEMA 2 OTROS RECURSOS NO CONVENCIONALES 2,00

7.2.1 Reutilización 1,00 6.2.1 Reutilización 1,00 7.2.2 Energía solar y

tratamiento de agua 1,00 6.2.2 Energía solar y tratamiento de agua 1,00

TEMA 3 ECONOMIA DEL AGUA 3,00 TEMA 3 ECONOMIA DEL AGUA 3,00


1,50


1,50

7.3.2 Valoración económica del agua 1,50 6.3.2 Valoración económica

del agua 1,50

TEMA 4 SITUACIONES EXTREMAS 1,00 TEMA 4 SITUACIONES EXTREMAS 1,00 7.4.1 Sequías 0,50 6.4.1 Sequías 0,50 7.4.2 Avenidas 0,50 6.4.2 Avenidas 0,50 TEMA 5 HERRAMIENTAS DE

APOYO A LA GESTION 2,00 TEMA 5 HERRAMIENTAS DE APOYO A LA GESTION 2,00

7.5.1 Redes de control superficiales 0,50 6.5.1 Redes de control

superficiales 0,50

7.5.2 Redes de control subterráneas 0,50 6.5.2 Redes de control

subterráneas 0,50


1,00


1,00

TEMA 6 NORMATIVA 0,50 TEMA 6 NORMATIVA 0,50 7.6.1 Europea: Directiva

Marco y otras 0,25 6.6.1 Europea: Directiva Marco y otras 0,25

7.6.2 Análisis comparativo de legislación de aguas 0,25 6.6.2 Análisis comparativo

de legislación de aguas 0,25

TEMA 7 GESTION SOCIAL DEL AGUA 0,50 TEMA 7 GOBERNANZA DEL AGUA 0,50

7.7.1 Participación 0,25 6.7.1 Participación 0,25 7.7.2 Educación 0,25 6.7.2 Educación 0,25

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MÓDULO 8 PRACTICAS EXTERNAS 5,00 MÓDULO 7 ESTUDIO DE CASOS 5,00 Las prácticas externas NO son prácticas en

empresa, son presentaciones de casos prácticos y salidas para realizar visitas a instalaciones especiales.

5,00 Presentaciones de casos prácticos y

salidas para realizar visitas a instalaciones especiales

5,00

TRABAJO FIN DE MASTER 10,00 10,00 TRABAJO FIN DE MASTER 10,00 10,00 TOTAL 60 TOTAL 60

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MODIFICACIONESANTERIORESCONINFORMEFAVORABLE

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ASPECTOS A SUBSANAR: CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se deben modificar los contenidos de las materias “Fundamentos básicos complementarios”, “Calidad de las aguas”, “Tecnología del agua”, de tal forma que todos ellos pongan de manifiesto claramente el nivel avanzado de formación propio de los estudios de Máster. Los contenidos de las materias estaban evaluados positivamente en la primera evaluación del master presencial y las encuestas realizadas a los alumnos los valoran positivamente, por lo que no nos parece oportuno que se hagan esas modificaciones.

Se debe incluir las actividades formativas y metodologías docentes en las materias “Hidrogeología”, “Calidad de las aguas” y “Tecnología del agua”. Se han incluido

Se debe modificar en el PDF del Criterio 5.1 la temporalidad del Trabajo Fin de Máster: anual y no semestral. Se ha modificado la temporalidad del Trabajo Fin de Máster a anual en el PDF del criterio 5.1

Se deben eliminar los porcentajes de ponderación que se incluyen en la definición de los sistemas de evaluación 1, 2 y 3. Estas ponderaciones se deben incluir en los sistemas de evaluación asignados en las fichas de las correspondientes materias. Los porcentajes de ponderación de la definición de los sistemas de evaluación se han eliminado y se han incluido en los sistemas de evaluación asignados a las materias

CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO Se deben aportar los sexenios y quinquenios del personal académico implicado en la impartición del Título. El cuadro docente que imparte el máster proviene de distintas instituciones docentes y no docentes. Mas o menos el 50% pertenece a entidades públicas y privadas y son expertos en las materias que imparten. En cuanto a los sexenios y quinquenios del personal académico, sólo puede reflejarse el de aquellos que pertenecen a los cuerpos docentes, ya que los ajenos a este estamento no pueden tener estos méritos. Se deben ampliar la relación de las líneas de investigación ofertadas para la realización del Trabajo Fin de Máster. Pensamos que las tres líneas de investigación ofertadas: gestión y planificación del recurso, calidad de las masas de agua y tecnologías del agua, son lo suficientemente amplias como para que resulte difícil proponer algún proyecto que caiga fuera de estas líneas.

Los datos sobre personal académico incluidos en la aplicación y en el PDF no son coincidentes. Se deben subsanar estas incoherencias. Como se ha comentado dos puntos mas arriba, alrededor de la mitad de los profesores que imparten el máster, no pertenecen a los cuerpos docentes universitarios ni a ninguna de las dos instituciones que lo ofertan. En la aplicación informática, no se pueden cargar datos ningún profesor que no pertenezca a dichas instituciones y es por lo que no coinciden los datos de la aplicación con los datos del documento en pdf, que sí recoge todo el cuadro docente.

Se debe incrementar el profesorado asignado a la impartición de la modalidad semipresencial, dado el elevado número de plazas ofertadas. En la modalidad semipresencial, hemos incluido a 22 profesores. Para el diseño de esta modalidad, se ha consultado a expertos independientes y empresas que se dedican al diseño e implantación de este tipo de enseñanzas on line, los cuales opinan, que este número empiueza a ser elevado para este tipo de enseñanza por lo que no consideramos necesario incrementar el profesorado.

RECOMENDACIONES: CRITERIO 8: RESULTADOS PREVISTOS

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Se recomienda describir los procesos para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes en lugar de los sistemas de evaluación de cada uno de los módulos. El seguimiento de progreso de los alumnos a lo largo del curso académico se viene realizando desde el inicio de los estudios de la siguiente manera: Deben resolver ejercicios/problemas de todos los módulos. Se se realiza un ejercicio práctico, de múltiples soluciones, en el que deben resolver un problema que abarca todas las materias impartidas hasta el momento a mitad de curso. Test evaluable y otro ejercicio práctico que recoge todos los aspectos del curso y que fundamentalmente consiste en un problema en el que el alumno debe gestionar y planificar integradamente el ciclo del agua en una zona dada, a final de curso MODIFICACIONES SOLICITADAS La universidad solicita: a) La impartición del título solicitado también en modalidad semipresencial b) Aumentar el número de plazas de nuevo ingreso en la modalidad presencial hasta 35 alumnos c) Inclusión de la modificación de la Normativa del Sistema de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Estudios Oficiales de Posgrado Descripción de los aspectos que se solicitan modificar: La modalidad semipresencial consta de una enseñanza de parte virtual en la plataforma Moodle 2.2.3 y parte presencial en las prácticas externas. El número de plazas de alumnos de nuevo ingreso es de 90. La descripción de los módulos o materias de ensenanza‐aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios de la modalidad semipresencial, incluyendo las prácticas externas y el trabajo de fin de Máster, corresponde al siguiente modelo: ‐ Denominación del módulo o materia ‐ Competencias que adquiere el estudiante con dicho módulo o materia ‐ Breve descripción de sus contenidos ‐ Actividades formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de Enseñanza/aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante ‐ Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente. La planificación de la enseñanza se corresponde con la enseñanza en modalidad presencial. Tipo de Materia Créditos

- Obligatorias 45 - Practicas externas 5 - Trabajo fin de Máster 10 - TOTAL 60

Recursos materiales disponibles La modalidad semipresencial en que se desarrolla el Master se caracteriza por integrar un componente virtual y un componente presencial en la acción formativa. El aprendizaje virtual, conocido también como e‐learning o teleformación, se refiere fundamentalmente a la utilización de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en la educación, con el fin de facilitar el acceso a contenidos diversos, ampliar las posibilidades de comunicación e interacción y adecuar la propuesta formativa a las características, ritmos y necesidades de sus destinatarios. La flexibilidad y la posibilidad de comunicación independientemente del espacio y del tiempo son las características distintivas de este tipo de experiencias educativas, donde el alumno es el protagonista del proceso adoptando una actitud dinámica y activa ante los recursos, fuentes de información y actividades que se ponen a su disposición. El componente virtual del Master está orientado principalmente a brindar la información y herramientas que les permitan a los alumnos adquirir las competencias y habilidades necesarias para poder desempeñarse, de la manera más profesional y eficiente posible, en cada una de las áreas que comprende la temática del Master. Este aprendizaje individual se ve enriquecido, con las orientaciones y aportes de los Profesores, Tutores y compañeros a través de la construcción colectiva.

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El componente presencial está orientado a enriquecer el intercambio virtual con la interacción cara a cara entre alumnos, profesores, tutores, etc., a fin de generar espacios para la realización de trabajos de campo, intercambiar de experiencias en contextos reales y estrechar lazos profesionales y de camaradería. El entorno en el que se desarrolla el aprendizaje virtual es la plataforma de teleformación MOODLE desde la cual los Alumnos acceden de manera sencilla e intuitiva a todos los materiales y recursos de aprendizaje para cada uno de los Módulos/Temas que integran el Master, como así también a un conjunto de herramientas de comunicación y gestión. En la plataforma se encuentran disponibles, principalmente, cuatro tipos de herramientas: de acceso a información, de comunicación, de gestión y de evaluación. • Herramientas de acceso a información: la principal herramientas de acceso a información son los documentos que conforman cada Tema y Módulos del Master y que están disponibles en formato PDF para que el alumno pueda consultarlos online, pueda descargarlos en su ordenador o pueda imprimirlos. Además se utilizan todos aquellos recursos multimedia que favorezcan y enriquezcan el proceso ensenanza‐aprendizaje, tales como videos, audios, blogs, glosarios interactivos de términos, etc. • Herramientas de Comunicación: para facilitar la comunicación se utilizan fundamentalmente las siguientes herramientas: El Foro de debate: es una herramienta que posibilita el intercambio de mensajes de texto a lo largo de un periodo de tiempo definido de manera asíncrona. Al ser los mensajes públicos, esta herramienta permite plantear temas de interés general y promover un clima de diálogo y colaboración en el ámbito de la plataforma. En los Foros de noticias se publica información relacionada con el desarrollo de las actividades del Master en general (mensaje de bienvenida, fecha en que se habilitan los cuestionarios de evaluación, etc.), mientras que los Foro de contenidos permiten compartir, contrastar e intercambiar ideas, opiniones y experiencias, entre los compañeros y con los Profesores, acerca del tema que es objeto de estudio/trabajo en cada uno de los Módulos del Master. El Correo electrónico: a través de su correo electrónico personal cada alumno podrá ponerse en contacto de manera rápida y sencilla con sus compañeros, profesores y tutores del curso, ya sea para hacer consultas puntuales o para intercambiar información. Videoconferencias • Herramientas de Gestión y organización: de entre todas las herramientas de gestión y organización que dispone la plataforma, las más utilizadas son: El calendario: a través del cual se tiene conocimiento de las fechas en las que se inicia/concluye cada Módulo, así como de las principales actividades que se van desarrollando a lo largo del Curso, lo que permite hacer un seguimiento del ritmo de avance del Curso y planificar adecuadamente el tiempo. El perfil de los participantes: a través del cual cada participante del Master (alumnos, profesores, tutores, etc.) pueden cargar los datos personales y de contacto que desee compartir con los demás participantes, pudiendo modificarlos y actualizarlos en cualquier momento, a la vez que conocer los de sus compañeros. Estadísticas e informes de grado de avance, aprovechamiento, calificaciones, etc. • Herramientas de Evaluación: como herramienta de evaluación del Curso se utilizan los Cuestionarios de Evaluación y la realización y entrega de Tareas (ejercicios de aplicación práctica de los conocimientos teóricos aprendidos). En la modalidad presencial, aumentar el número de plazas de alumnos de nuevo ingreso de 30 a 35. Inicialmente se consideró que 30 alumnos era una cifra apropiada para este estudio. Tras 7 ediciones del master, la demanda es tan alta que se considera que se pueden admitir 35 alumnos sin que disminuya la calidad del título. Transferencia y reconocimiento de créditos El preámbulo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales establece que “uno de los objetivos fundamentales es fomentar la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad entre las distintas Universidades españolas y dentro de la misma Universidad. En este contexto resulta imprescindible apostar por un sistema de reconocimiento y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados en otra Universidad serán reconocidos e incorporados al expediente del estudiante”. En esta línea, el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007 en la nueva redacción dada por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, define el reconocimiento y la transferencia de créditos y

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determina que con objeto de hacer efectiva la movilidad de los estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las Universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios generales que sobre el particular se recogen en el mismo. Este Real Decreto, además, dispone que la memoria que configura el proyecto de título oficial que deben presentar las Universidades para su correspondiente verificación, contendrá el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos propuesto por la Universidad. En consecuencia con todo lo anterior, la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de Alcalá (en adelante UAH), en su sesión celebrada el día 9 de junio de 2009, acuerda aprobar la normativa reguladora del sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, procediendo posteriormente a su modificación en la Comisión de 10 de mayo de 2010, y en la Comisión de 19 de julio de 2010. El Consejo de Gobierno de la UAH aprueba esta normativa en su sesión ordinaria de fecha 22 de julio 2010. El texto completo de la Normativa se puede encontrar en la siguiente dirección web: https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/documentos/normativa_reconocimiento_credi tos.pdf No obstante, a continuación se recoge el punto 2 de la misma en el que se trata específicamente el Reconocimiento de créditos. CAPÍTULO II. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Artículo 3º. Definición y número de créditos objeto de reconocimiento. ‐ 1. A los efectos de esta normativa, se entiende por reconocimiento la aceptación por la UAH de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en ésta u otra Universidad, son computados por la UAH en otras enseñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial de Máster Universitario o de la superación del periodo de formación del Programa de Doctorado. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención del título oficial de Máster o de la superación del periodo de formación del Programa de Doctorado, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título o periodo de formación. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajo fin de Máster. 2. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de estudios propios no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan de estudios. 3. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de un reconocimientos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial. Artículo 4º. Criterios de reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cursados en centros españoles o del Espacio Europeo de Educación Superior y las enseñanzas oficiales de Máster. 1. Estudios de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o Grado. No podrán reconocerse créditos en las enseñanzas oficiales de Máster a los estudiantes que estén en posesión de un título oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, o Grado. 2. Estudios de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto. Quienes estén en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, y accedan a las enseñanzas oficiales de Máster, y quienes hayan realizado asignaturas del segundo ciclo de estos estudios, podrán obtener reconocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas. 3. Estudios de Máster. Entre enseñanzas universitarias oficiales de Máster reguladas por el Real Decreto 56/2005 o el Real Decreto 1393/2007, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los módulos, materias o asignaturas cursadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas. 4. Estudios de Doctorado.

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Serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en programas de Doctorado regulados por normas anteriores a los Reales Decretos 56/2005 y 1393/2007 teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos derivados de los cursos y trabajos de investigación tutelados cursados y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas. Los estudiantes que hayan cursado los Estudios de Doctorado en otra Universidad deberán solicitar el traslado de expediente en los plazos de admisión que se establezcan para cada año académico. 5. Estudios Propios. a) Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en títulos propios de posgrado cursados en cualquier Universidad española, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a los módulos, materias o asignaturas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de estos títulos propios y de la experiencia profesional o laboral no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan de estudios. b) No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios de posgrado podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso ser objeto de reconocimientos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial. 6. Curso de aptitud pedagógica, curso de cualificación pedagógica y otros cursos de capacitación profesional. A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a propuesta de la Dirección Académica del Máster, quienes estén en posesión del Certificado de aptitud pedagógica, cualificación pedagógica o capacitación profesional podrán obtener reconocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas. Artículo 5º. Reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cursados en centros extranjeros y las enseñanzas oficiales de Master.‐ A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a propuesta de la Dirección Académica del Máster, se podrán reconocer créditos a los titulados universitarios conforme a sistemas educativos extranjeros propios o ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas. Artículo 6º. Programas de intercambio o movilidad.‐ 1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales suscritos por la UAH, para realizar un período de estudios en otras Universidades o Instituciones de Educación Superior, obtendrán el reconocimiento de créditos que se establezca en el acuerdo académico correspondiente, que se ajustará a la presente Normativa. 2. Asimismo, lo dispuesto en esta Normativa será de aplicación a los Convenios específicos de movilidad que se suscriban para la realización de dobles titulaciones. Artículo 7º. Trabajo fin de Master.‐ No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajo fin de Máster. Artículo 8º. Experiencia laboral y profesional.‐ 1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 36.d) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su nueva redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con lo establecido en el artículo 6.2 del Real Decreto 1393, modificado por el Real Decreto 861/2010, la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser reconocida siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a las enseñanzas de Máster solicitadas, y con los límites establecidos en el artículo 3.2 de esta normativa. 2. La Dirección Académica del Máster, o el plan de estudios, establecerán el tipo de experiencia que se tendrá en cuenta, las instituciones o empresas en las que se ha tenido que desarrollar y el periodo de tiempo mínimo que se exigirá para su valoración. No obstante, en ningún caso se podrá hacer un reconocimiento parcial de asignaturas o de las prácticas externas. Artículo 9º. Otros reconocimientos.‐ Cuando se trate de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de actividades profesionales reguladas en España, para las que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que deberán adecuarse los correspondientes planes de estudios, serán objeto de reconocimiento los créditos que, en su caso, se definan en la correspondiente norma reguladora.

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2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. El objetivo del título propuesto es formar profesionales e investigadores en las ciencias hidrológicas (hidroclimatología, hidrología de aguas superficiales, hidrogeología, calidad del agua y tecnología del agua) y la gestión de los recursos hídricos (usos del agua, conservación de recursos, planificación y gestión social). Ámbito profesional: Sector privado: Consultoría e Ingeniería: estudio y diseño de infraestructuras de abastecimiento de agua, captación, depuración, desalación, hidroelectricidad, etc. Operación de infraestructuras de abastecimiento, depuración, etc. Gestión de comunidades de usuarios. Sector agrario, agroalimentario y medioambiental; Administración: Organismos de cuenca, administración local, regional, estatal y comunitaria. Sanidad pública. Ámbito Investigador: Tecnologías del agua; control y calidad de las aguas; hidrogeología; economía del agua; agua y obra civil. La denominada “crisis del agua” tiene su origen en una demanda e incremento de usos descontrolados; en el deterioro de la calidad y en una política y gestión del agua decimonónica. Política y modelo de gestión, que se formó en la revolución industrial del siglo XIX y que ha quedado superada por la radical transformación de nuestra sociedad, por la problemática medioambiental y los avances científicos y tecnológicos. Estamos protagonizando un cambio de paradigma en todo lo relacionado con el agua y paradójicamente el sistema educativo español y en particular la Comunidad Autónoma de Madrid no dispone de un plan de formación de profesionales que de una forma especifica e integrada de respuesta a esta problemática. En la actualidad la formación en los temas hidrológicos y su gestión se abordan de forma sectorial y parcial desde diversas licenciaturas e ingenierías. No obstante la demanda social exige que esta formación se aborde con un enfoque global, como lo prueba el éxito de los numerosos, seminarios y cursos no reglados que se imparten. Una dificultad para abordar un master como el que aquí se plantea es que en ningún centro de educación superior de Madrid existe la suficiente masa crítica de profesores especialistas. Por esta razón aquí se plantea como una actividad interuniversitaria, para aprovechar la sinergia de los diferentes centros. Otro factor que añade viabilidad al proyecto es que la problemática del agua es multidisciplinar, la participación de diversos centros facilita la incorporación al master de alumnos con muy diversa formación. Por último cabe señalar, que los grupos de profesores promotores de este Master, acreditan entre 10 y 40 años de experiencia profesional en su temática y son titulares de numerosos proyectos de ingeniería, dirección de obra, investigación, asimismo tienen una estrecha colaboración con empresas y organismos relacionados con el agua. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. En países de la UE como Reino Unido, Alemania, Holanda e Italia la estructura de su educación superior coincide con la que ha sido propuesta para el espacio Europeo de Educación Superior (primer ciclo de 2‐3 años, posgrado de 1‐2 años y doctorado). La estructura de la educación superior vigente en el Reino Unido, sustanciada en los tres niveles de Bachelor, Master y Doctorate, está inspirando en buena medida el proceso de convergencia europea. En este contexto el master propuesto sería equivalente a Masters europeos MSc de un año con contenidos similares, como los siguientes: - Msc in Hydrology for Environmental Management (Imperial College, R.U.) - MSc in Hydrology and Water Resources (University of Hertfordshire, R.U.) - MSc in Hydrology and Water Quality (University of Lancaster, R.U.) - MSc in Environmental Hydrogeology (University of Cardiff, R.U.) MSc in Hydrogeology. El programa se adecua al nivel formativo del postgrado. Por una parte, en lo que se refiere genéricamente a las expectativas respecto a los logros y capacidades relacionados con las cualificaciones (resultados) que representan el final de cada ciclo de Bolonia, los resultados que se pretende que alcancen los estudiantes del Máster son: 1. Demostrar unos conocimientos y una comprensión que se basa en el nivel típicamente asociado a los grados y lo superan y mejoran y que les proporcionan una base o una oportunidad para la originalidad en el desarrollo i/o aplicación de ideas, a menudo en el contexto de la Investigación.

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2. Ser capaces de aplicar sus conocimientos y su comprensión, así como sus habilidades para resolver problemas, en entornos nuevos o no familiares y en contextos amplios (multidisciplinarios) relativos a su campo de estudio. 3. Tener capacidad de integrar conocimientos y de afrontar la complejidad y también de formular juicios a partir de información incompleta o limitada, pero que incluye reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas ligadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 4. Ser capaz de comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y el marco conceptual en que se basan, tanto a audiencias expertas como no expertas y de manera clara y sin ambigüedades. 5. Desarrollar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar los estudios de manera ampliamente autodirigida o autónoma. Finalmente, los colectivos que han intervenido en la aprobación del plan de estudios son los siguientes: - Consejo de Departamento. - Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado. - Consejo de Gobierno. - Consejo Social.

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5 PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA TABLA 1: REUSMEN DE LAS MATERIAS QUE CONSTITUYEN LA PROPUESTA EN UN TÍTULO DE MÁSTER Y SU DISTRIBUCIÓN EN CRÉDITOS

DENOMINACIÓN DEL MÓDULO O MATERIA

CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS

CARÁCTER (OBLIGATORIAS U OPTATIVAS)

MÓDULO 1: HIDROLOGÍA SUPERFICIAL (5 ECTS) OBLIGATORIO

MÓDULO 2: HIDROGEOLOGÍA (9 ECTS) OBLIGATORIO MÓDULO 3: CALIDAD DE LAS AGUAS (5 ECTS) OBLIGATORIO

MÓDULO 4: TECNOLOGÍA DEL AGUA (10 ECTS) OBLIGATORIO

MÓDULO 5: CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS (4,5 ECTS) OBLIGATORIO

MÓDULO 6: GESTIÓND E LOS RECURSOS HÍDRICOS (11,5 ECTS) OBLIGATORIO

MÓDULO 7: ESTUDIO DE CASOS (5 ECTS) OBLIGATORIO MÓDULO 8: REALIZACIÓN DE TRABAJO FIN DE MASTER (10 ECTS) TRABAJO FIN

DE MASTER TOTAL 60

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS OBLIGATORIAS 50 TRABAJO FIN DE MASTER 10 TOTAL 60 Los alumnos que están cursando los estudios presenciales no se verán afectados por la implantación de la modalidad semipresencial puesto que las materias no se modifican.

La formación semipresencial se imparte a través de la plataforma de teleformación de referencia a nivel internacional (Moodle) a la que los alumnos podrán acceder simplemente conectándose a internet. El máster contempla una fase presencial de dos semanas, al final del programa. En dicha fase tendrá lugar, además de diversas clases magistrales, el desarrollo del programa de prácticas externas, con visita a infraestructuras e instalaciones específicas para la gestión de recursos hídricos. En esta fase presencial también se realizarán los exámenes finales y los alumnos defenderán oralmente su Trabajo Fin de master ante un tribunal nombrado por la Comisión Docente.

La modalidad semipresencial en que se desarrolla el Master se caracteriza por integrar un componente virtual y un componente presencial en la acción formativa.

El aprendizaje virtual, conocido también como e-learning o teleformación, se refiere fundamentalmente a la utilización de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en la educación, con el fin de facilitar el acceso a contenidos diversos, ampliar las posibilidades de comunicación e interacción y adecuar la propuesta formativa a las características, ritmos y necesidades de sus destinatarios. La flexibilidad y la posibilidad de comunicación independientemente del espacio y del tiempo son las características distintivas de este tipo de experiencias educativas, donde el alumno es el protagonista del proceso adoptando una actitud dinámica y activa ante los recursos, fuentes de información y actividades que se ponen a su disposición.

El componente virtual del Master está orientado principalmente a brindar la información y herramientas que les permitan a los alumnos adquirir las competencias y habilidades necesarias para poder desempeñarse, de la manera más profesional y eficiente posible, en

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cada una de las áreas que comprende la temática del Master. Este aprendizaje individual se ve enriquecido, con las orientaciones y aportes de los Profesores, Tutores y compañeros a través de la construcción colectiva.

El componente presencial está orientado a enriquecer el intercambio virtual con la interacción cara a cara entre alumnos, profesores, tutores, etc., a fin de generar espacios para la realización de trabajos de campo, intercambiar de experiencias en contextos reales y estrechar lazos profesionales y de camaradería.

El entorno en el que se desarrolla el aprendizaje virtual es la plataforma de teleformación MOODLE desde la cual los Alumnos acceden de manera sencilla e intuitiva a todos los materiales y recursos de aprendizaje para cada uno de los Módulos/Temas que integran el Master, como así también a un conjunto de herramientas de comunicación y gestión.

En la plataforma se encuentran disponibles, principalmente, cuatro tipos de herramientas: de acceso a información, de comunicación, de gestión y de evaluación.

• Herramientas de acceso a información: la principal herramientas de acceso a información son los documentos que conforman cada Tema y Módulos del Master y que están disponibles en formato PDF para que el alumno pueda consultarlos online, pueda descargarlos en su ordenador o pueda imprimirlos. Además se utilizan todos aquellos recursos multimedia que favorezcan y enriquezcan el proceso enseñanza-aprendizaje, tales como videos, audios, blogs, glosarios interactivos de términos, etc.

• Herramientas de Comunicación: para facilitar la comunicación se utilizan fundamentalmente las siguientes herramientas:

El Foro de debate: es una herramienta que posibilita el intercambio de mensajes de texto a lo largo de un periodo de tiempo definido de manera asíncrona. Al ser los mensajes públicos, esta herramienta permite plantear temas de interés general y promover un clima de diálogo y colaboración en el ámbito de la plataforma. En los Foros de noticias se publica información relacionada con el desarrollo de las actividades del Master en general (mensaje de bienvenida, fecha en que se habilitan los cuestionarios de evaluación, etc.), mientras que los Foro de contenidos permiten compartir, contrastar e intercambiar ideas, opiniones y experiencias, entre los compañeros y con los Profesores, acerca del tema que es objeto de estudio/trabajo en cada uno de los Módulos del Master.

El Correo electrónico: a través de su correo electrónico personal cada alumno podrá ponerse en contacto de manera rápida y sencilla con sus compañeros, profesores y tutores del curso, ya sea para hacer consultas puntuales o para intercambiar información.

Videoconferencias

• Herramientas de Gestión y organización: de entre todas las herramientas de gestión y organización que dispone la plataforma, las más utilizadas son:

El calendario: a través del cual se tiene conocimiento de las fechas en las que se inicia/concluye cada Módulo, así como de las principales actividades que se van desarrollando a lo largo del Curso, lo que permite hacer un seguimiento del ritmo de avance del Curso y planificar adecuadamente el tiempo.

El perfil de los participantes: a través del cual cada participante del Master (alumnos, profesores, tutores, etc.) pueden cargar los datos personales y de contacto que desee compartir con los demás participantes, pudiendo modificarlos y actualizarlos en cualquier momento, a la vez que conocer los de sus compañeros.

Estadísticas e informes de grado de avance, aprovechamiento, calificaciones, etc.

• Herramientas de Evaluación: como herramienta de evaluación del Curso se utilizan los Cuestionarios de Evaluación y la realización y entrega de Tareas (ejercicios de aplicación práctica de los conocimientos teóricos aprendidos).

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8. RESULTADOS PREVISTOS Tasa de graduación (porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada) PRESENCIAL % SEMIPRESENCIAL % 2015/2016 97 2015/2016 95 2014/2015 97 2014/2015 83 2013/2014 100 2012/2013 100 2011/2012 97 2010/2011 97 2009/2010 91 2008/2009 100 2007/2008 93 2006/2007 89 Tasa de abandono (relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior) PRESENCIAL % SEMIPRESENCIAL % 2015/2016 3 2015/2016 5 2014/2015 3 2014/2015 17 2013/2014 0 2012/2013 0 2011/2012 3 2010/2011 3 2009/2010 9 2008/2009 0 2007/2008 4 2006/2007 6 Tasa de eficiencia (relación porcentual entre el número de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios en conjunto de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse) PRESENCIAL % SEMIPRESENCIAL % 2015/2016 100 2015/2016 86 2014/2015 100 2014/2015 100 2013/2014 100 2012/2013 100 2011/2012 100 2010/2011 100 2009/2010 100 2008/2009 100 2007/2008 100 2006/2007 100

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I. COMUNIDAD DE MADRID

C) Otras Disposiciones


8 RESOLUCIÓN de 24 de marzo de 2010, del Rector de la Universidad de Alcalá,por la que se delegan competencias en diversos órganos de gobierno uniperso-nales de esta Universidad.

El artículo 20.1 de la vigente Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universi-dades (modificada por Ley 4/2007, de 12 de abril), configura al Rector como máxima auto-ridad académica de la Universidad y le otorga las competencias de dirección, gobierno ygestión de la misma, atribuyéndole igualmente, entre otras, cuantas competencias no seanexpresamente atribuidas a otros órganos.

En desarrollo de esta previsión legal, el artículo 21.1 de los vigentes Estatutos de laUniversidad de Alcalá (aprobados por Decreto 221/2003, de 23 de octubre, del Consejo deGobierno de la Comunidad de Madrid) recoge toda la suerte de competencias que se con-fieren al Rector de la Universidad de Alcalá.

Al objeto de lograr una mayor agilidad y eficacia en la gestión de la actividad universi-taria, al tiempo que para facilitar el cumplimiento de los fines institucionales, se ha valora-do la necesidad y conveniencia de que el Rector de la Universidad de Alcalá lleve a cabo ladelegación de algunas de sus competencias en determinados órganos unipersonales de go-bierno de la Universidad, por lo que, en aplicación de lo dispuesto en el artículo 13 de la vi-gente Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Pú-blicas y del Procedimiento Administrativo Común, en relación con lo previsto en losartículos 22.1, 26.9, 29.2 y 30.8 de los citados Estatutos de la Universidad de Alcalá, esteRectorado

RESUELVE

Primero

Delegar en la Vicerrectora de Investigación:

a) La ordenación y coordinación de las actividades investigadoras a través de los de-partamentos, grupos de investigación, institutos universitarios de investigación ycentros de apoyo a la investigación.

b) La ordenación y coordinación de las cátedras extraordinarias.c) La coordinación y gestión de la Biblioteca Universitaria.d) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Investigación.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-

nes de intereses o pactos en materias de su competencia.

Segundo

Delegar en la Vicerrectora del Campus de Guadalajara:

a) La representación ordinaria del Rector ante las autoridades locales, provinciales yregionales de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

b) La coordinación de todos los centros de la Universidad en la Comunidad Autóno-ma de Castilla-La Mancha, incluida la responsabilidad del centro de coste desti-nado a su Campus.

c) La coordinación de todas las actividades docentes, investigadoras y de extensiónuniversitaria en las sedes de Sigüenza y Pastrana.

d) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-nes de intereses o pactos en materias de su competencia.

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Tercero

Delegar en el Vicerrector de Extensión Universitaria y Relaciones Institucionales:a) La planificación, gestión, ejecución y seguimiento de las actividades culturales y de

extensión universitaria, incluidas las relativas a la Universidad para Mayores, Cur-sos de Verano, Aula de Bellas Artes, Escuela de Escritura, Coro y Tuna, entre otras.

b) La relación con las Fundaciones y empresas de la Universidad.c) La presidencia del Comité de Publicaciones.d) Las relaciones con las instituciones regionales y locales.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Cuarto

Delegar en el Vicerrector de Posgrado y Educación Permanente:

a) El impulso, gestión y tramitación de los planes de estudio de Enseñanzas no Re-gladas, de Educación Permanente y de Posgrado oficial y propio.

b) La planificación, ordenación y gestión de la Escuela de Posgrado.c) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Estudios de Posgrado.d) Las competencias que corresponden al Rector como Presidente de la Mesa de

Contratación.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Quinto

Delegar en la Vicerrectora de Relaciones Internacionales:a) El establecimiento de relaciones académicas, culturales o científicas con las insti-

tuciones extranjeras y el desarrollo de programas internacionales de cooperaciónacadémica y científica.

b) El desarrollo e impulso de programas de intercambio internacional de profesores,investigadores y estudiantes, en colaboración con los Vicerrectorados con compe-tencias en estas materias.

c) La planificación, gestión y seguimiento de actuaciones conducentes a un recono-cimiento y expansión internacional de las titulaciones de Grado y Posgrado de lasUniversidad de Alcalá, en colaboración con los Vicerrectorados con competenciasen estas materias.


Sexto

Delegar en el Vicerrector de Planificación Académica y Profesorado:a) Las competencias en materia de profesorado universitario, excepto las expresa-

mente atribuidas al Rector.b) La ordenación académica general de las titulaciones de Grado y las relaciones con

los departamentos universitarios.c) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Planificación Académica y Profe-

sorado.d) La gestión de los programas de movilidad del profesorado.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Séptimo

Delegar en la Vicerrectora de Calidad e Innovación Docente:a) La planificación, gestión, ejecución y seguimiento de los procesos de evaluación,

certificación y acreditación para la mejora de las titulaciones de la Universidad enel marco de los nuevos planes de calidad e innovación docente de Grado y Pos-grado.

b) La creación, ordenación y coordinación de Facultades y Centros de la Universidadde Alcalá, así como la adscripción de centros externos.

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c) La gestión de los programas de Formación del Profesorado, incluidos los Posgra-dos de Enseñanza Secundaria y Enseñanza Universitaria, así como de los progra-mas del ICE.


Octavo

Delegar en el Vicerrector de Coordinación y Comunicación:a) La coordinación de las actuaciones del Equipo de Gobierno y del Consejo de Di-

rección.b) La coordinación del Centro de Lenguas Extranjeras, el Servicio de Traducción de

la Universidad y las relaciones con las instituciones externas relativas a lenguas,como el Instituto Cervantes, el British Council, el Instituto Camoens, o el GoetheInstitut, entre otros.

c) La gestión de la comunicación interna y externa de la Universidad, incluida la ges-tión de la imagen institucional y la atención a todas las consultas y demandas deinformación.

d) La dirección y coordinación del Gabinete y la Secretaría del Rector, del Gabinetede Prensa, del Servicio de Comunicación y Administración Electrónica y del De-partamento de Relaciones Externas y Protocolo.

e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-nes de intereses o pactos en materias de su competencia.

Noveno

Delegar en el Vicerrector de Innovación y Nuevas Tecnologías:a) La ordenación y coordinación de las actividades de innovación y la gestión y se-

guimiento de los parques científicos y tecnológicos.b) La gestión y dirección de la OTRI.c) Las relaciones con empresas e instituciones al objeto de reforzar la transferencia

de conocimiento y los contactos con el tejido empresarial e industrial del entorno.d) La planificación y gestión, en colaboración con la Gerencia, de los medios infor-

máticos y los equipamientos tecnológicos de la Universidad.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Décimo

Delegar en el Vicerrector de Estudiantes y Deportes:a) La organización del acceso de los estudiantes a la Universidad, así como la gestión

ordinaria de la oferta docente de las titulaciones de Grado, Diplomatura y Licen-ciatura, la matriculación de alumnos y actas, convalidaciones de estudios, becas,aplicación del Reglamento de permanencia, Secretarías de alumnos, y programasde intercambio de alumnos.

b) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Docencia.c) Las relaciones con los estudiantes y la representación ordinaria ante los órganos y

organizaciones estudiantiles.d) Las políticas de orientación profesional, servicios de orientación y promoción al

estudiante.e) La dirección de las actividades deportivas.f) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Undécimo

Delegar en el Secretario General las siguientes competencias:a) La Dirección del Registro General de la Universidad.b) La custodia del archivo administrativo de la Universidad.c) La elaboración de la memoria anual de la Universidad.d) La representación judicial y administrativa de la Universidad en toda clase de ne-

gocios y actos jurídicos.e) La coordinación de las políticas de discapacidad.

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Duodécimo

Delegar en el Gerente las siguientes competencias:a) La autorización de gastos de la Universidad.b) La aprobación y vigilancia de las inversiones en obras, mobiliario y equipos de la

Universidad.c) Las competencias en materia de personal de administración y servicios que los Es-

tatutos de la Universidad atribuyen al Rector, con las excepciones previstas en losmismos.

d) La suscripción de convenios con otras instituciones y/o entidades, públicas o pri-vadas, sobre las materias comprendidas en los apartados anteriores, previa la tra-mitación legal oportuna.

Decimotercero

En su respectivo ámbito funcional, los Vicerrectores, el Secretario General y el Geren-te desempeñarán los cargos de representación en cualesquiera órganos colegiados de enti-dades públicas o privadas para los que resulte llamado el Rector por las respectivas normasde funcionamiento de aquellos, en atención a la delegación en cada caso otorgada y a lo quedispongan de forma expresa a este respecto dichas normas.

Decimocuarto

Todas las competencias que resultan objeto de delegación en la presente Resoluciónpodrán ser en cualquier momento objeto de avocación por el Rector, conforme a lo previs-to en el artículo 14 de la vigente Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico delas Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Decimoquinto

De conformidad con lo establecido en el artículo 13.5 de la misma Ley 30/1992, de 26de noviembre, no podrán delegarse las competencias que se ejerzan por delegación.

Decimosexto

Las resoluciones administrativas adoptadas en uso de la presente delegación indicaránexpresamente esta circunstancia, con cita de esta Resolución y se considerarán dictadas porel órgano delegante.

Decimoséptimo

Quedan revocadas y sin efecto todas las delegaciones de competencias realizadas conanterioridad a la entrada en vigor de la presente Resolución.

Decimoctavo

La entrada en vigor de la presente Resolución tendrá lugar el día 25 de marzo de 2010,sin perjuicio de que la misma resultará objeto de publicación en el BOLETÍN OFICIAL DE LACOMUNIDAD DE MADRID.

En Alcalá de Henares, a 24 de marzo de 2010.—El Rector, Fernando Galván Reula.(03/12.594/10)

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JUEVES 23 DE SEPTIEMBRE DE 2010B.O.C.M. Núm. 228 Pág. 25

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8 RESOLUCIÓN de 10 de septiembre de 2010, del Rector, por la que se modifica laResolución de 24 de marzo de 2010 (modificada por Resolución del Rector de 19de mayo de 2010), por la que se delegan competencias en diversos órganos de go-bierno unipersonales de esta Universidad.

Vista la Resolución de 24 de marzo de 2010, por la que se delegan competencias endiversos órganos de gobierno unipersonales de esta Universidad (modificación por Resolu-ción del Rector de 19 de mayo de 2010), y vista la delegación de competencias que se con-tiene en el apartado noveno en favor del Vicerrector de Innovación y Nuevas Tecnologías,se advierte la ausencia de competencias delegadas que se estiman necesarias para que porparte de este órgano pueda desempeñarse adecuadamente la labor asignada.

Considerando, por tanto, la conveniencia de que en dicho Vicerrector sean delegadasdeterminadas competencias por razones de eficacia y operatividad, este Rectorado

RESUELVE

Modificar el apartado noveno de la Resolución de 24 de marzo de 2010 (modificadapor Resolución del Rector de 19 de mayo de 2010), por la que se delegan competencias endiversos órganos de gobierno unipersonales de esta Universidad, adicionando al mismo dosnuevos subapartados, quedando redactado como sigue:

«Noveno

Delegar en el Vicerrector de Innovación y Nuevas Tecnologías:a) La ordenación y coordinación de las actividades de innovación y la gestión y se-

guimiento de los parques científicos y tecnológicos.b) La gestión y dirección de la OTRI.c) Las relaciones con empresas e instituciones al objeto de reforzar la transferencia

de conocimiento y los contactos con el tejido empresarial e industrial del entorno.d) La planificación y gestión, en colaboración con la Gerencia, de los medios infor-

máticos y los equipamientos tecnológicos de la Universidad.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-

nes de intereses o pactos en materias de su competencia.f) La gestión y seguimiento de las solicitudes de patentes, marcas y registros de la

Universidad de Alcalá ante la Oficina Española de Patentes y Marcas u otras ofi-cinas o registros oficiales de propiedad industrial y/o intelectual.

g) La suscripción, dentro del ámbito de competencias delegadas en este Vicerrecto-rado, de convenios, contratos y acuerdos, tanto de cesión de titularidad de dere-chos de explotación de una obra o invención, que se suscriben con los autores oinventores de la misma en beneficio de la Universidad, como de licencia de pro-piedad industrial y/o intelectual».

Alcalá de Henares, a 10 de septiembre de 2010.—El Rector, Fernando Galván Reula.(03/35.340/10)

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JUEVES 24 DE JUNIO DE 2010B.O.C.M. Núm. 149 Pág. 81

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17 RESOLUCIÓN de 19 de mayo de 2010, del Rector, por la que se modifica la Re-solución de 24 de marzo de 2010, por la que se delegan competencias en diver-sos órganos de gobierno unipersonales de esta Universidad.

Vista la Resolución de 24 de marzo de 2010 por la que se delegan competencias en di-versos órganos de gobierno unipersonales de esta Universidad, y vista la delegación decompetencias que se contiene en el apartado cuarto en favor del Vicerrector de Posgrado yEducación Permanente, en la que se advierte la ausencia de competencias delegadas en ma-teria de estudiantes.

Considerando la conveniencia de que en dicho Vicerrector sean delegadas las citadascompetencias por razones de eficacia y operatividad, este Rectorado

RESUELVE

Modificar el apartado cuarto de la Resolución de 24 de marzo de 2010, por la que sedelegan competencias en diversos órganos de gobierno unipersonales de esta Universidad,que queda redactado como sigue:“Cuarto

Delegar en el Vicerrector de Posgrado y Educación Permanente:a) El impulso, gestión y tramitación de los planes de estudio de Enseñanzas no regla-

das, de Educación Permanente y de Posgrado oficial y propio.b) La planificación, ordenación y gestión de la Escuela de Posgrado.c) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Estudios de Posgrado.d) Las competencias que corresponden al Rector como Presidente de la Mesa de

Contratación.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-

nes de intereses o pactos en materias de su competencia.f) La gestión ordinaria de la oferta docente y seguimiento de actividad docente, acce-

so a Estudios Propios, matriculación de alumnos y actas, convalidaciones y adap-taciones de estudios, becas, solicitudes de títulos y devolución de precios públi-cos. Convocatorias extraordinarias, reclamaciones de exámenes y permanencia deEstudios Propios y Programas de Formación Continua”.

Alcalá de Henares, a 19 de mayo de 2010.—El Rector, Fernando Galván.(03/22.429/10)

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1 / 44 - uah.es · Trabajo Fin de Grado, la matrícula, en estudios de máster universitario, estará condicionada a la aprobación del mencionado Proyecto o Trabajo, y presentación