1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная дисциплина фе-

деральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня

высшего профессионального образования (бакалавриата) и специалитета

Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» яв-

ляется формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культу-

ры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профес-

сиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обес-

печения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и

ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве

приоритета.

Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:

• приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности

жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека;

• овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на

снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопас-

ности личности и общества;

• формирование:

- культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышле-

ния, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматрива-

ются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

- культуры профессиональной безопасности, способностей идентифицикации опасно-

сти и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных

экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в

сфере своей профессиональной деятельности;

- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры

безопасности;

- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических

проблем и проблем безопасности;

- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения

безопасности.

2

2. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен:

• знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики,

характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду,

методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельно-

сти;

• уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать

риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере

своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий

жизнедеятельности;

• владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны

окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере

профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных

ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навы-

ками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопас-

ности и защиты окружающей среды.

Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей,

включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со сре-

дой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безо-

пасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества.

Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, опреде-

ляемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации.

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы

как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество,

природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, быто-

вая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся

набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факто-

ров, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.

Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «чело-

век-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик

объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности – объект защи-

ты».

Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.

3

Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность – потенци-

альное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в нанесении

вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам источник опасности.

В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей, усло-

вия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде всего, на

человека и природу.

Вред – это утрата, повреждение или ухудшение состояния объекта защиты.

В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуются

набором факторов, способных нанести вред, и степенью их опасности – риском и уровнем

(количественным значением) вредных факторов при реализации опасности.

Риск рассматривается как вероятность проявления опасности с учетом возможных

размеров вреда.

Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный, эко-

логический, профессиональный, производственный, мотивированный и немотивированный,

приемлемый.

Другое центральное изучаемое понятие – безопасность. Безопасность - это состояние

объекта защиты и системы «человек-среда обитания», при котором риск не превышает

приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и

информации – допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия сущест-

вования человека и компонентов природной среды. В дисциплине изучаются виды систем

безопасности, методы и средства ее обеспечения.

При изучении дисциплины рассматриваются:

• современное состояние и негативные факторы среды обитания;

• принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания,

рациональные с точки зрения безопасности условия деятельности;

• последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факто-

ров, принципы их идентификации;

• средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизне-

деятельности в техносфере;

• методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвы-

чайных ситуациях;

• мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных

ситуациях, в том числе в условиях ведения военных действий, и при ликвидации по-

следствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;

4

• правовые, нормативные, организационные и экономические основы безопасности

жизнедеятельности;

• методы контроля и управления условиями жизнедеятельности.

3. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц. 1 зачетная единица

равна ориентировочно 30 астрономическим или 36 академическим часам. Рекомендуемое

распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице

1. Таблица 1. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы*

Вид учебной работы Зачетных единиц Академических часов Общая трудоемкость дисциплины

6 216

Аудиторные занятия (всего) 3 108 В том числе: Лекции 1.5 54 Практические занятия (ПЗ) 0,5 18 Семинары (С) 0,5 18 Лабораторные работы (ЛР) 0,5 18 Самостоятельная работа (всего) 3 108 В том числе: Расчетно-графические работы 0,3 10,8 Реферат 1 36 Другие виды самостоятельной работы (подготовка презентации, доклада)

1 36

Контроль промежуточный и итоговый (балльно-рейтинговый, зачет, экза-мен)**

0,7 25,2

* Вуз в зависимости от технологии обучения самостоятельно устанавливает распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы в соответствии с рекомендациями примерной програм-мы * * Вуз самостоятельно устанавливает систему контроля степени освоения дисциплины и квалиметрии приобре-тенных компетенций, знаний, умений и навыков, регламентированных Федеральным государственным образо-вательным стандартом и примерной программой дисциплины, используя рекомендованную примерной про-граммой систему диагностики.

Кроме того, одним из видов учебной работы по освоению дисциплины является само-

стоятельная работа при разработке обязательного раздела «Безопасность жизнедеятель-

ности» в выпускной квалификационной работе (ВКР). Трудоемкость самостоятельной

работы по подготовке данного раздела ВКР составляет не менее 2 зачетных единиц и опре-

деляется вузом в зависимости от области знаний и характера ВКР. Указанная трудоемкость

является составной частью трудоемкости итоговой государственной аттестации выпускни-

ков, устанавливаемой Федеральным государственным образовательным стандартом по на-

правлению подготовки.

5

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы

Рабочая программа дисциплины должна быть построена по модульно-блочному прин-

ципу.

Под модулем понимается укрупненная логико-понятийная тема, характеризующаяся

общностью используемого понятийно-терминологического аппарата. Каждый модуль состо-

ит из трех блоков:

- инвариантного блока, включающего ядро (минимум) знаний, законов, принципов,

понятий, обладающих значительной временной стабильностью (трудоемкость блока не ме-

нее 50% общей трудоемкости дисциплины);

- вариативных блоков, состоящих из блока направления, под которым следует по-

нимать укрупненную группу области знаний; блока вузовской образовательной програм-

мы с конкретными научно-практическими знаниями и фактологическим материалом приме-

нительно к определенному виду профессиональной деятельности.

Вариативные блоки подразделяются по следующим 6 группам знаний:

I - физико-математические и естественные науки;

II - гуманитарные и социальные науки, культура и искусство;

III - образование и педагогика;

IV - экономика и управление;

V - сфера обслуживания (сервис и туризм);

VI - техника и технологии.

В таблице 2 дано название базовых образовательных модулей дисциплины и рекомен-

дованные виды учебной работы, которые в вузовской рабочей программе детализируются в

зависимости от используемых технологий обучения. Трудоемкость модулей в зачетных еди-

ницах и видов учебной работы в пределах каждого модуля в учебных часах устанавливается

вузом в зависимости от технологии обучения и определяется временными затратами на ос-

воение регламентированного минимума результатов обучений в виде компетенций, знаний,

умений и навыков.

6

Таблица 2 Базовые модули дисциплины, рекомендуемые трудоемкость в зачетных единицах и виды учебной работы для групп областей знаний

№

НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ

Трудоемкость, зачётных единиц

Лекци

и

Практич

ески

е

занятия

Лабораторны

е занятия

Семин

ары

Сам

остоятельная

работа

Области знаний

I

II

III

IV

V

VI

1 Введение в безопасность. Основные поня-тия и определения

0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 * *

2 Человек и техносфера. 0,4 0,4 0,4 0,4 0,4 0,4 * * 3 Идентификация и воздействие на человека

вредных и опасных факторов среды обита-ния

1

1

1

1

1

1

*

*

*

*

4 Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхож-дения

1,5

0,6

0,6

0,8

0,6

1,5

*

*

*

*

5 Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека

0,7 1,2 1,2 0,7 1,2 0,7 * * * *

6 Психофизиологические и эргономические основы безопасности

0,3 0,7 0,7 0,7 0,7 0,3

*

*

7 Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации

1 1 1 1 1 1 * * * *

8 Управление безопасностью жизнедеятель-ности

0,9

0,9

0,9

1,2

0,9

0,9

*

*

*

*

Всего на дисциплину (курс) «Безопасность жизнедеятельности»

6 6 6 6 6 6

4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины Таблица 3 Обязательный дидактический минимум содержания

дисциплины и ее учебно-образовательных модулей № П/П

НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ ДИСЦИПЛИН

Ы

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

1 Введение в безопасность. Основные понятия и определения

Характерные системы "человек - среда обитания". Производст-венная, городская, бытовая, природная среда. Взаимодействие че-ловека со средой обитания. Понятия «опасность», «безопасность». Виды опасностей: природные, антропогенные, техногенные, гло-бальные. Экологическая, промышленная, производственная безо-пасности, пожарная, радиационная, транспортная, экономическая, продовольственная и информационная безопасности как компо-ненты национальной безопасности. Вред, ущерб, риск – виды и характеристики. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные ви-ды. Безопасность и устойчивое развитие. Безопасность как одна из основных потребностей человека. Значение безопасности в со-временном мире. Причины проявления опасности. Роль человече-ского фактора в причинах реализации опасностей. Аксиомы безо-пасности жизнедеятельности. Постиндустриальное общество как общество риска. Концепция общества риска. Значение компетен-ций в области безопасности для обеспечения устойчивого разви-тия социума. Безопасность и демография. Место и роль безопас-ности в предметной области и профессиональной деятельности.

7

2 Человек и техносфера

Понятие техносферы. Структура техносферы и ее основных ком-понентов. Генезис техносферы. Современное состояние техно-сферы и техносферной безопасности. Критерии и параметры безопасности техносферы. Виды, источники основных опасностей техносферы и ее отдельных компонентов.

3 Идентифика-ция и воздей-ствие на чело-века вредных и опасных факторов сре-ды обитания

Классификация негативных факторов природного, антропогенно-го и техногенного происхождения. Вредные и опасные негатив-ные факторы. Системы восприятия и компенсации организмом человека вредных факторов среды обитания. Предельно-допустимые уровни опасных и вредных факторов – основные ви-ды и принципы установления. Параметры, характеристики основ-ных вредных и опасных факторов среды обитания человека, ос-новных компонентов техносферы и их источников. Воздействие основных негативных факторов на человека и их предельно-допустимые уровни.

4 Защита чело-века и среды обитания от вредных и опасных фак-торов природ-ного, антропо-генного и тех-ногенного происхожде-ния

Основные принципы защиты от опасностей. Системы и мето-ды защиты человека и окружающей среды от основных видов опасного и вредного воздействия природного, антропогенного и техногенного происхождения. Методы защиты от вредных ве-ществ, физических полей, информационных потоков, опасностей биологического и психологического происхождения. Общая ха-рактеристика и классификация защитных средств. Методы контроля и мониторинга опасных и вредных факторов. Основные принципы и этапы контроля и прогнозирования. Методы определения зон действия негативных факторов и их уровней.

5 Обеспечение комфортных условий для жизни и дея-тельности че-ловека

Взаимосвязь условий жизнедеятельности со здоровьем и произво-дительностью труда. Комфортные (оптимальные) условия жизне-деятельности. Климатическая, воздушная, световая, акустическая и психологическая среды, влияние среды на самочувствие, со-стояние здоровья и работоспособность человека. Психофизиоло-гические и эргономические условия организации и безопасности труда. Принципы, методы и средства организации комфортных условий жизнедеятельности.

6 Психо-физиологиче-ские и эрго-номические основы безо-пасности

Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность. Психические процессы, психические свойства, психические состояния, влияющие на безопасность. Основные психологические причины ошибок и создания опасных ситуаций. Профессиограмма. Инженерная психология. Психодиагностика, профессиональная ориентация и отбор специалистов операторско-го профиля. Факторы, влияющих на надежность действий опера-торов. Виды и условия трудовой деятельности. Виды трудовой дея-тельности: физический и умственный труд, формы физического и умственного труда, творческий труд. Классификация условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса. Класси-фикация условий труда по факторам производственной среды. Эргономические основы безопасности. Эргономика как наука о правильной организации человеческой деятельности, соответст-вии труда физиологическим и психическим возможностям чело-века, обеспечение эффективной работы, не создающей угрозы для здоровья человека. Система «человек — машина — среда». Ан-

8

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D0%B1%D0%BE%D1%80&action=edit&redlink=1http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

тропометрическая, сенсомоторная, энергетическая, биомеханиче-ская и психофизиологическая совместимость человека и машины. Организация рабочего места.

7 Чрезвычай-ные ситуации и методы за-щиты в усло-виях их реа-лизации

Основные понятия и определения, классификация чрезвычай-ных ситуаций и объектов экономики по потенциальной опасности. Фазы развития чрезвычайных ситуаций. Поражающие факторы источников чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Классификация стихийных бедствий (природных катастроф), техногенный аварий. Характеристика поражающих факторов чрезвычайных ситуаций природного характера. Техногенные ава-рии – их особенности и поражающие факторы. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и их поражающие факторы. Виды оружия массового поражения, их особенности и последствия его применения. Терроризм и терро-ристические действия. Методы прогнозирования и оценки обстановки при чрезвычайных ситуациях. Устойчивость функционирования объектов экономики в чрез-вычайных ситуациях. Принципы и способы повышения устойчи-вости функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях. Основы организации защиты населения и персонала в мирное и военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификация. Организация эвакуации населения и персонала из зон чрезвы-чайных ситуаций. Мероприятия медицинской помощи. Средства индивидуальной защиты и порядок их использования. Основы организации аварийно-спасательных и других неот-ложных работ при чрезвычайных ситуациях.

8 Управление безопасностью жизнедея-тельности

Законодательные и нормативные правовые основы управле-ния безопасностью жизнедеятельности. Системы законодатель-ных и нормативно-правовых актов, регулирующих вопросы эко-логической, промышленной, производственной безопасности и безопасности в чрезвычайных ситуациях, гражданской обороны. Характеристика основных законодательных и нормативно-правовых актов: назначение, объекты регулирования и основные положения. Экономические основы управления безопасностью. Современ-ные рыночные методы экономического регулирования различных аспектов безопасности: позитивные и негативные методы стиму-лирования безопасности. Понятие экономического ущерба, его составляющие и методические подходы к оценке. Материальная ответственность за нарушение требований экологической, про-мышленной и производственной безопасности. Страхование рисков: экологическое страхование, страхование ответственности владельцев опасных производственных объектов, страхование профессиональных рисков, социальное страхование Основные понятия, функции, задачи и принципы страхования рисков. Органы государственного управления безопасностью: органы управления, надзора и контроля за безопасностью, их основные функции, права и обязанности, структура. Система РСЧС и граж-данской обороны.

9

Корпоративный менеджмент в области экологической безопас-ности, условий труда и здоровья работников: основные задачи, принципы и системы менеджмента (экологический менеджмент, менеджмент безопасности труда и здоровья работников)

4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей

МОДУЛЬ 1 «ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ»

Инвариантный блок Характерные системы "человек - среда обитания". Системы «человек-техносфера»,

«техносфера-природа», «человек-природа». Понятие техносферы. Производственная, го-

родская, бытовая, природная среды и их краткая характеристика. Взаимодействие человека

со средой обитания.

Понятия «опасность». Виды опасностей: природные, антропогенные, техногенные,

глобальные. Краткая характеристика опасностей и их источников.

Понятие «безопасность». Системы безопасности и их структура. Экологическая, про-

мышленная, производственная безопасности. Транспортная и пожарная безопасность. Крат-

кая характеристика разновидностей систем безопасности.

Вред, ущерб, риск – виды и характеристики. Вред, ущерб – экологический, экономиче-

ский, социальный. Риск – измерение риска, разновидности риска. Экологический, профес-

сиональный, индивидуальный, коллективный, социальный, приемлемый, мотивированный,

немотивированный риски. Современные уровни риска опасных событий.

Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Природные и техногенные чрезвы-

чайные ситуации. Стихийные бедствия и природные катастрофы.

Безопасность и устойчивое развитие. Безопасность как одна из основных потребностей

человека. Значение безопасности в современном мире. Безопасность и демография. Устойчи-

вое развитие социума в формирующемся обществе риска. Культура безопасности как фактор

устойчивого развития.

Причины проявления опасности. Человек как источник опасности. Роль человеческого

фактора в причинах реализации опасностей.

Основные аксиомы и принципы безопасности жизнедеятельности. Аксиома о рискоген-

ности деятельности человека, аксиома о потенциальной опасности среды обитания человека

(аксиома об отсутствии нулевых рисков), принцип антропоцентризма в обеспечении безо-

пасности.

Структура дисциплины и краткая характеристика ее основных модулей. Организацион-

но-методические вопросы изучения дисциплины - трудоемкость модулей, виды учебной ра-

10

боты, система балльно-рейтингового контроля, рекомендуемая последовательность освоения

модулей дисциплины.

Блок направления подготовки (области знаний)

Место и роль безопасности в предметной области и профессиональной деятельности. Ос-

новные опасности и риски в выбранной области профессиональной деятельности. Отрасле-

вые особенности по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

Блок вузовский Региональные особенности и проблемы безопасности. Примеры

конкретной деятельности по обеспечению безопасности жизнедеятельности применительно

к выбранному виду и профилю профессиональной деятельности.

МОДУЛЬ 2 «ЧЕЛОВЕК И ТЕХНОСФЕРА»

Инвариантный блок Структура техносферы и ее основных компонентов. Виды техносферных зон: производст-

венная, промышленная, городская, селитебная, транспортная и бытовая. Этапы формирова-

ния техносферы и ее эволюция.

Типы опасных и вредных факторов техносферы для человека и природной среды: ингре-

диентные, биологические и энергетические загрязнения, деградация природной среды, ин-

формационно-психологические воздействия. Виды опасных и вредных факторов техносфе-

ры: выбросы и сбросы вредных химических и биологических веществ в атмосферу и гидро-

сферу, акустическое, электромагнитное и радиоактивное загрязнения, промышленные и бы-

товые твердые отходы, информационные и транспортные потоки. Взаимодействие и транс-

формация загрязнений в среде обитания. Образование смога, кислотных дождей, снижение

плодородия почвы и качества продуктов питания, разрушение технических сооружений и

т.п. Закон о неизбежности образования отходов жизнедеятельности.

Современное состояние техносферы и техносферной безопасности. Исторические, управ-

ленческие и технико-экономические причины формирования неблагоприятной для жизни и

существования человека техносферы. Критерии и параметры безопасности техносферы -

средняя продолжительность жизни, уровень профессиональных и экологически обусловлен-

ных заболеваний.

Неизбежность расширения техносферы. Современные принципы формирования техно-

сферы. Архитектурно- планировочное зонирование территории на селитебные, промышлен-

ные и рекриационно-парковые районы, транспортные узлы. Приоритетность вопросов безо-

пасности и сохранения природы при формировании техносферы. Долгосрочное планирова-

ние развития техносферы, минимизация опасных и вредных факторов за счет комплексной и

экологической логистики жизненного цикла материальных потоков в техносфере. Понятие о

городской и техносферной логистике жизненного цикла продукции и услуг как метод повы-

11

шения безопасности и формирования благоприятной для человека среды обитания. Культура

безопасности личности и общества как фактор обеспечения безопасности в техносфере.

Безопасность и устойчивое развитие человеческого сообщества.

Блок направления подготовки (области знаний)

Задачи области знаний и вида профессиональной деятельности в обеспечении безопасно-

сти в техносфере. Вклад области знаний в решение проблем безопасности и экологии техно-

сферы. Примеры использования области знаний для обеспечения безопасности.

Блок вузовский

Состояние техносферной безопасности в регионе, городе. Основные проблемы и пути их

решения. Примеры конкретной деятельности по профилю профессиональной работы для ре-

шения проблем техносферной безопасности.

МОДУЛЬ 3 «ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДУ ОБИТАНИЯ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ»

Инвариантный блок

Классификация негативных факторов среды обитания человека: физические, химиче-

ские, биологические, психофизиологические. Понятие опасного и вредного фактора, харак-

терные примеры. Структурно-функциональные системы восприятия и компенсации ор-

ганизмом человека изменений факторов среды обитания. Особенности структурно-

функциональной организации человека. Естественные системы защиты человека от негатив-

ных воздействий. Характеристики анализаторов: кожный анализатор - осязание, ощущение

боли, температурная чувствительность, мышечное чувство; восприятие вкуса, обоняние,

слух, зрение. Время реакции человека к действию раздражителей. Допустимое воздействие

вредных факторов на человека и среду обитания. Понятие предельно-допустимого уровня

(предельно допустимой концентрации) вредного фактора и принципы его установления.

Ориентировочно-безопасный уровень воздействия.

Источники и характеристики основных негативных факторов и особенности их действия на человека.

Химические негативные факторы (вредные вещества). Классификация вредных

веществ по видам, агрегатному состоянию, характеру воздействия и токсичности. Классы опасности вредных веществ. Пути поступления веществ в организм человека, распределение и превращение вредного вещества в нем, действие вредных веществ. Конкретные примеры наиболее распространенных вредных веществ и их действия на человека. Комбинированное действие вредных веществ: суммация, потенцирование, антагонизм, независимость. Ком-плексное действие вредных веществ. Предельно-допустимые концентрации вредных ве-ществ: среднесуточная, максимально-разовая в атмосферном воздухе, в воздухе рабочей зо-

12

ны, в воде (питьевого, рыбо-хозяйственного и культурно-бытового назначения), в почве. Ус-тановление допустимых концентраций вредных веществ при их комбинированном действии. Хронические и острые отравления, профессиональные и экологически обусловленные забо-левания, вызванные действием вредных веществ. Негативное воздействие вредных веществ на среду обитания на гидросферу, почву, животных и растительность, объекты техносферы.

Основные источники поступления вредных веществ в среду обитания: производствен-ную, городскую, бытовую.

Алкоголь, наркотики и табак как специфические вредные вещества. Особенности их вредного воздействия на человека.

Наночастицы – специфика воздействия на живые организмы и процессов переноса в ок-ружающей среде. Биологические негативные факторы: микроорганизмы (бактерии, вирусы), макроор-

ганизмы (растения и животные). Классификация биологических негативных факторов и их

источников.

Физические негативные факторы

Механические колебания, вибрация. Основные характеристики вибрационного поля и единицы измерения вибрационных параметров. Классификация видов вибраций. Воздейст-вие вибраций на человека и техносферу. Нормирование вибраций, вибрационная болезнь. Источники вибрационных воздействий в техносфере – их основные характеристики и уровни вибрации.

Акустические колебания, шум. Основные характеристики акустического поля и еди-ницы измерения параметров шума. Классификация акустических колебаний и шумов. Дейст-вие акустических колебаний - шума на человека, особенности воздействия на человека аку-стических колебаний различных частотных диапазонов – инфразвуковых, звуковых, ультра-звуковых; физиологическое и психологическое воздействие. Принципы нормирования аку-стического воздействия различных диапазонов. Заболевания, в том числе профессиональные, связанные с акустическим воздействием. Влияние шума на работоспособность человека и его производительность труда. Источники акустических колебаний (шума) в техносфере – их основные характеристики и уровни.

Электромагнитные излучения и поля. Основные характеристики электромагнитных излучений и единицы измерения параметров электромагнитного поля. Классификация элек-тромагнитных излучений и полей – по частотным диапазонам, электростатические и магни-тостатические поля. Воздействие на человека электромагнитных излучений и полей, осо-бенности воздействия электромагнитных полей различных видов и частотных диапазонов. Заболевания, связанные с воздействием электромагнитных полей. Принципы нормирования электромагнитных излучений различных частотных диапазонов, электростатических и маг-нитостатических полей. Основные источники электромагнитных полей в техносфере, их час-тотные диапазоны и характерные уровни. Использование электромагнитных излучений в информационных и медицинских технологиях.

13

Инфракрасное (тепловое) излучение как разновидность электромагнитного излучения. Характеристики теплового излучения и воздействие теплоты на человека. Источники инфра-красного (теплового) излучения в техносфере.

Лазерное излучение как когерентное монохроматическое электромагнитное излучение. Частотные диапазоны, основные параметры лазерного излучения и его классификация. Воз-действие лазерного излучения на человека и принципы установления предельно-допустимых уровней. Источники лазерного излучения в техносфере. Использование лазерного излучения в культурно-зрелищных мероприятиях, информационных и медицинских технологиях.

Ультрафиолетовое излучение. Действие излучения на человека. Безопасные уровни воздействия. Источники ультрафиолетового излучения в биосфере и техносфере.

Ионизирующее излучение. Основные характеристики ионизирующего поля – дозовые характеристики: керма поглощенная, экспозиционная, эквивалентные дозы. Активность ра-дионуклидов. Природа и виды ионизирующего излучения. Воздействие ионизирующих из-лучений на человека и природу. Лучевая болезнь. Принципы нормирования ионизирующих излучений, допустимые уровни внешнего и внутреннего облучения – дозовые и производные от них. Естественные и техногенные источники ионизирующих излучений.

Электрический ток. Виды электрических сетей, параметры электрического тока и ис-точники электроопасности. Напряжение прикосновения, напряжение шага. Категорирование помещения по степени электрической опасности. Воздействие электрического тока на чело-века: виды воздействия, электрический удар, местные электротравмы, параметры, опреде-ляющие тяжесть поражения электрическим током, пути протекания тока через тело человека. Предельно допустимые значения напряжения прикосновения и тока. Влияние вида и пара-метров электрической сети на исход поражения электрическим током.

Опасные механические факторы. Источники механических травм, опасные механиче-ские движения и действия оборудования и инструмента, подъемно-транспортное оборудова-ние, транспорт. Виды механических травм.

Опасные факторы комплексного характера. Пожаровзрывоопасность: основные све-дения о пожаре и взрыве, основные причины и источники пожаров и взрывов, опасные фак-торы пожара.

Герметичные системы, находящиеся под давлением: классификация герметичных сис-тем, причины возникновения опасности герметичных систем, опасности, связанные с нару-шением герметичности.

Статическое электричество. Причины накопления зарядов статического электриче-ства. Источники статического электричества в природе, в быту, на производстве и их харак-теристики, возникающие напряженности электрического поля, электростатические заряды. Молния как разряд статического электричества. Виды молний, опасные факторы молнии, её характеристики.

Информационная защита. Основные методы обеспечения психологической и эмоцио-нальной устойчивости при восприятии информационных потоков.

14

Сочетанное и комбинированное действие вредных факторов. Особенности совмест-ного воздействия на человека вредных веществ и физических факторов: электромагнитных излучений и теплоты; электромагнитных и ионизирующих излучений, шума и вибрации. Блок направления подготовки (области знаний)

Опасные и вредные факторы, связанные с видом деятельности, и их возможные уровни. Примеры реализации опасных и вредных факторов в процессе трудовой деятельности в дан-ной области знаний. Оценка современного состояния отраслевой безопасности и уровня вредных факторов. Блок вузовский

Региональный комплекс естественных, антропогенных и техногенных негативных фак-торов. Опасности и вредные факторы профессиональной деятельности – конкретные примеры уровней негативных факторов.

МОДУЛЬ 4 «ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ОТ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ ПРИРОДНОГО, АНТРОПОГЕННОГО

И ТЕХНОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ»

Инвариантный блок

Основные принципы защиты. Снижение уровня опасности и вредности источника нега-

тивных факторов путем совершенствования его конструкции и рабочего процесса, реализуе-

мого в нем. Увеличение расстояния от источника опасности до объекта защиты. Уменьшение

времени пребывания объекта защиты в зоне источника негативного воздействия. Установка

между источником опасности или вредного воздействия и объектом защиты средств, сни-

жающих уровень опасного и вредного фактора. Применение малоотходных технологий и

замкнутых циклов. Понятие о коллективных и индивидуальных средствах защиты.

Защита от химических и биологических негативных факторов. Общие задачи и мето-

ды защиты: рациональное размещение источника по отношению к объекту защиты, локали-

зация источника, удаление вредных веществ из защитной зоны, применение индивидуальных

и коллективных средств очистки и защиты.

Защита от загрязнения воздушной среды. Вентиляция: системы вентиляции и их клас-

сификация; естественная и механическая вентиляция; общеобменная и местная вентиляция,

приточная и вытяжная вентиляция, их основные виды и примеры выполнения. Требования к

устройству вентиляции.

Очистка от вредных веществ атмосферы и воздуха рабочей зоны. Основные методы,

технологии и средства очистки от пыли и вредных газов. Сущность работы основных типов

пылеуловителей и газоуловителей. Средства индивидуальной защиты органов дыхания.

15

Защита от загрязнения водной среды. Основные методы, технологии и средства очистки

воды от растворимых и нерастворимых вредных веществ. Сущность механических, физико-

химических и биологических методов очистки воды.

Рассеивание и разбавление вредных выбросов и сбросов. Понятие предельно допустимых

и временно согласованных выбросов и сбросов. Сущность рассеивания и разбавления.

Методы обеспечения качества питьевой воды и водоподготовка. Требования к качеству

питьевой воды. Методы очистки и обеззараживания питьевой воды. Хлорирование, озониро-

вание, ультрафиолетовая и термическая обработка. Сорбционная очистка, опреснение и

обессоливание питьевой воды. Достоинства и недостатки методов, особенности применения.

Коллективные и индивидуальные методы и средства подготовки питьевой воды. Модульные

системы водоподготовки, индивидуальные устройства очистки питьевой воды.

Методы утилизации и переработки антропогенных и техногенных отходов. Классифика-ция отходов: бытовые, промышленные, сельскохозяйственные, радиоактивные, биологиче-ские, токсичные – классы токсичности. Сбор и сортировка отходов. Современные методы утилизации и захоронения отходов. Отходы как вторичные материальные ресурсы. Методы переработки и регенерации отходов. Примеры вторичного использования отходов как метод сохранения природных ресурсов. Защита от энергетических воздействий и физических полей. Основные принципы за-щиты от физических полей: снижение уровня излучения источника, удаление объекта защи-ты от источника излучения, экранирование излучений – поглощение и отражение энергии. Защита от вибрации: основные методы защиты и принцип снижения вибрации. Индиви-дуальные средства виброзащиты. Контроль уровня вибрации. Защита от шума, инфра- и ультразвука. Основные методы защиты: снижение звуковой мощности источника шума, рациональное размещение источника шума и объекта защиты относительно друг друга, защита расстоянием, акустическая обработка помещения, звуко-изоляция, звукопоглощение, экранирование и применение глушителей шума. Принцип сни-жения шума в каждом из методов и области их использования. Особенности защиты от ин-фра-и ультразвука. Индивидуальные средства защиты. Контроль уровня интенсивности зву-ка. Защита от электромагнитных излучений, статических электрических и магнитных по-лей. Общие принципы защиты от электромагнитных полей. Экранирование излучений - элек-тромагнитное экранирование, электростатическое экранирование, магнитостатическое экра-нирование. Эффективность экранирования. Особенности защиты от излучений промышлен-ной частоты. Понятие о радиопрогнозе на местности, особенности размещения источников излучения радиочастотного диапазона. Индивидуальные средства защиты. Контроль уровня излучений и напряженности полей различного частотного диапазона. Защита от лазерного излучения. Классификация лазеров по степени опасности. Общие принципы защиты от лазерного излучения.

16

Защита от инфракрасного (теплового) излучения. Теплоизоляция, экранирование – типы теплозащитных экранов. Защита от ионизирующих излучений. Общие принципы защиты от ионизирующих излу-чений – особенности защиты от основных видов излучений (гамма, рентгеновского, бета, альфа и нейтронного излучения). Особенности контроля уровня ионизирующих излучений различных видов. Методы и средства обеспечения электробезопасности. Применение малых напряжений, электрическое разделение сетей, электрическая изоляция, защита от прикосновения к токо-ведущим частям, защитное заземление (требования к выполнению заземления), зануление, устройства защитного отключения. Принципы работы защитных устройств – достоинства, недостатки, характерные области применения, особенности работы применительно к различ-ным типам электрических сетей. Индивидуальные средства защиты от поражения электриче-ских током. Контроль параметров электросетей – напряжения, тока, изоляции фаз, определе-ние фазы. Защита от статического электричества. Методы, исключающие или уменьшающие об-разование статических зарядов; методы, устраняющие образующие заряды. Молниезащита зданий и сооружений – типы молниеотводов, устройство молниезащиты и требования к ее выполнению. Защита от механического травмирования. Оградительные устройства, предохранитель-ные и блокирующие устройства, устройства аварийного отключения, ограничительные уст-ройства, тормозные устройства, устройства контроля и сигнализации, дистанционное управ-ление. Правила обеспечения безопасности при работе с ручным инструментом. Особенности обеспечения безопасности подъемного оборудования и транспортных средств. Обеспечение безопасности систем под давлением. Предохранительные устройства и сис-темы, маркировка и окраска сосудов и баллонов, регистрация и техническое освидетельство-вание систем под давлением. Анализ и оценивание техногенных и природных рисков. Предмет, основные понятия и ап-парат анализа рисков. Риск как вероятность и частота реализации опасности, риск как веро-ятность возникновения материального, экологического и социального ущерба. Качественный анализ и оценивание риска – предварительный анализ риска, понятие деревьев отказов, со-бытий, причин и последствий. Количественный анализ и оценивание риска – общие принци-пы численного оценивания риска. Методы использования экспертных оценок при анализе и оценивании риска. Понятие опасной зоны и методология ее определения. Знаки безопасности: запрещающие, предупреждающие, предписывающие, указательные, пожарной безопасности, эвакуационные, медицинского и санитарного назначения. Блок направления подготовки (области знаний)

Типовые методы защиты от негативных факторов в сфере профессиональной деятельно-сти. Примеры выполнения и реализации методов и средств защиты человека в профессио-нальной сфере деятельности. Оценка современного обеспечения средствами защиты в отрас-

17

ли и сфере профессиональной деятельности. Блок вузовский

Особенности реализации защитных мер для данного профиля профессиональной дея-тельности.

МОДУЛЬ 5 «ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА»

Инвариантный блок

Понятие комфортных или оптимальных условий. Взаимосвязь состояния здоровья, рабо-

тоспособности и производительности труда с состоянием условий жизни и труда человека,

параметрами среды жизнедеятельности человека. Основные методы, улучшающие самочув-

ствие и работоспособность человека: не превышение допустимых уровней негативных фак-

торов и их снижение до минимально возможных уровней, рационализация режима труда и

отдыха, удобство рабочего места и рабочей зоны, хороший психологический климат в трудо-

вом коллективе, климатические условия в зоне жизнедеятельности, оптимальная освещен-

ность и комфортная световая среда.

Микроклимат помещений. Механизм теплообмена между человеком и окружающей сре-

дой. Климатические параметры, влияющие на теплообмен. Взаимосвязь климатических ус-

ловий со здоровьем и работоспособностью человека. Терморегуляция организма человека.

Гигиеническое нормирование параметров микроклимата. Методы обеспечения комфортных

климатических условий в помещениях: системы отопления, вентиляции и кондиционирова-

ния, устройство, выбор систем и их производительности; средства для создания оптимально-

го аэроионного состава воздушной среды. Контроль параметров микроклимата в помещении.

Освещение и световая среда в помещении. Влияние состояния световой среды помеще-

ния на самочувствие и работоспособность человека. Характеристики освещения и световой

среды. Факторы, определяющие зрительный и психологический комфорт. Виды, системы и

типы освещения. Нормирование искусственного и естественного освещения. Искусственные

источники света: типы источников света и основные характеристики, достоинства и недос-

татки, особенности применения. Особенности применения газоразрядных энергосберегаю-

щих источников света. Светильники: назначение, типы, особенности применения. Цветовая

среда: влияние цветовой среды на работоспособность, утомляемость, особенности формиро-

вания цветового интерьера для выполнения различных видов работ и отдыха. Основные

принципы организации рабочего места для создания комфортных зрительных условий и со-

хранения зрения. Выбор и расчет основных параметров естественного, искусственного и со-

вмещенного освещения. Контроль параметров освещения.

18

Блок направления подготовки (области знаний)

Оптимальная световая среда и ее организация при выполнении работ, связанных со сфе-рой профессиональной деятельности. Комфортные климатические условия для выполнения определенных видов работ в сфере профессиональной деятельности. Конкретные примеры расчетов и выбора систем вентиляции, кондиционирования и освещения, создание цветового интерьера. Блок вузовский

Обеспечение оптимальных условий деятельности по данному профессиональному про-филю – примеры создания световых и климатических условий на рабочем месте.

МОДУЛЬ 6 «ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ»

Инвариантный блок

Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность. Психи-

ческие процессы: память, внимание, восприятие, мышление, чувства, эмоции, настроение,

воля, мотивация. Психические свойства: характер, темперамент, психологические и социо-

нические типы людей. Психические состояния: длительные, временные, периодические.

Чрезмерные формы психического напряжения. Влияние алкоголя, наркотических и психо-

тропных средств на безопасность. Основные психологические причины ошибок и создания

опасных ситуаций. Особенности групповой психологии. Профессиограмма. Инженерная

психология. Психодиагностика, профессиональная ориентация и отбор специалистов опера-

торского профиля. Факторы, влияющих на надежность действий операторов.

Виды и условия трудовой деятельности. Виды трудовой деятельности: физический и

умственный труд, формы физического и умственного труда, творческий труд. Классифика-

ция условий труда по показателям тяжести и напряженности трудового процесса. Классифи-

кация условий труда по факторам производственной среды. Количественная оценка условий

труда на производстве. Особенности работы во вредных условиях труда.

Эргономические основы безопасности. Эргономика как наука о правильной организа-

ции человеческой деятельности, соответствии труда физиологическим и психическим воз-

можностям человека, обеспечение эффективной работы, не создающей угрозы для здоровья

человека. Система «человек — машина — среда». Антропометрическая, сенсомоторная,

энергетическая, биомеханическая и психофизиологическая совместимость человека и маши-

ны. Организация рабочего места: выбор положения работающего, пространственная компо-

новка и размерные характеристики рабочего места, взаимное положение рабочих мест, раз-

мещение технологической и организационной оснастки, конструкции и расположение

средств отображения информации. Техническая эстетика.

19

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D0%B1%D0%BE%D1%80&action=edit&redlink=1http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

Требования к организации рабочего места пользователя компьютера и офисной техни-

ки.

Блок направления подготовки (области знаний)

Психофизиологические особенности труда в сфере профессиональной деятельности. Оценка тяжести и напряженности труда в профессиональной области, их характеристика и особенности. Роль профессиональной области знаний в совершенствовании и организации условий труда. Особенности организации рабочих мест в сфере профессиональной деятель-ности. Блок вузовский

Обеспечение оптимальных условий деятельности по данному профессиональному про-филю – примеры создания световых и климатических условий на рабочем месте, эргономика рабочих мест, оценка тяжести и напряженности труда для конкретных видов работ, связан-ных с конкретным профилем профессиональной деятельности.