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1. 2 Présentation du programme EDUDORA² Professeur SCHEEN CHU et Université de Liège

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Présentation du programme EDUDORA²

Professeur SCHEENCHU et Université de Liège

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3 •

Opérateurs impliqués

Même architecture au niveau des opérateurs dans chaque région

Compétences complémentaires associées dans le projet

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4 •

Diabète, obésité: 2 problèmes majeurs de santé publique

Obésité Dans le monde, la prévalence a doublé en 20 ansEn Europe

-1 adulte sur 2 et 1 enfant sur 5 en surcharge pondérale, 1/3 d’entre eux ont une obésité

- 6% des dépenses de santé liées à la prise en charge de la surcharge pondérale et de l’obésité

- Les groupes socio-économiquement les plus défavorisés sont les plus touchés

DiabètePlus de 220 millions de personnes diabétiques dans le monde (> 90 % type 2)Chaque année, le diabète est la cause de la mortalité de plus de 3 millions de personnes (H/F)50 % des décès liés au diabète se produisent chez des personnes âgées de moins de 70 ansLe diabète ampute l’espérance de vie d’une dizaine d’annéesComplications diverses avec impact majeur sur la qualité de vie et le coût économiqueL’obésité multiplie par 30-40 le risque relatif de développer un diabète de type 2Impact important des conditions socio-économiques

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5 •

Population concernée

Population de la Grande Région (2008)

Sources:http://www.granderegion.nethttp://statbel.fgov.be/fr

Surcharge pondérale

et obésité :

1 personne sur 256% au Luxembourg*51% en Wallonie*

44% en Lorraine*

Diabète de type 2:

1 personne sur 205,1% au Luxembourg*

7% en Wallonie*

3% en Lorraine*

1.317.106

483.799

2.337.000

Provinces de Liège et Luxembourg

*Données du projet NESCAV 2012 (Interreg IV A)

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6 •

Le défi des maladies chroniques

Maladies chroniques principales causes de consultations médicales (plus de 80 % selon l’OMS)

70 % des coûts de santé Nombreux efforts en termes de méthodes diagnostiques

et approches thérapeutiques, nouvelles technologies, nouveaux médicaments

Mais DIFFICULTES DANS LA PRISE EN CHARGE Nombreux constats d’échec imposant de trouver des

solutions novatrices

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7 •

Modifications dans la pratique des soins et dans le positionnement du praticien

Médecine prescriptive

Pratique isolée

Médecine paternaliste

Relation verticale

Approche bio-psycho-sociale de la personne malade

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8 •

Diabète et obésité: UN TRIPLE DEFI

DEFI DE SANTE PUBLIQUE

(face au coût des soins de santé)

DEFI PROFESSIONNEL(face à la formation et à la gestion)

DEFI INDIVIDUEL (face aux inégalités de santé)

DIABETE

ET

OBESITE

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9 •

Définition de l’ETP(Education Thérapeutique)

« L’éducation thérapeutique s’entend comme un processus de renforcement des capacités du malade et/ou de son entourage à prendre en charge l’affection qui le touche, sur la base d’actions intégrées au projet de soins.

Elle vise à rendre le malade plus autonome par l’appropriation de savoirs et de compétences afin qu’il devienne l’acteur de son changement de comportement, tout au long du projet de soins, avec l’objectif de disposer d’une qualité de vie acceptable par lui».

Extrait de Christian Saout, Bernard Charbonnel, Dominique Bertrand, Roland Cecchi-Tenerini, Loïc Geffroy et Jean-Claude Mallet. Pour une politique nationale d’éducation thérapeutique du patient - Sept. 2008

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10 •

Efficacité de l’Education Thérapeutique

Lagger et al., 2009

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Contextes légaux et régionaux différents

France Recommandations en matière d’Education

Thérapeutique du Patient émanant de la Haute Autorité Sanitaire française (2007)

Un cadre légal définit l’Education Thérapeutique du Patient (2009)

Wallonie et Grand-Duché de Luxembourg Pas de recommandations de bonnes pratiques Pas de cadres légaux

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12 •

Le projet EDUDORA²

Un projet original:

Centré sur l’Education Thérapeutique du Patient

Associant le diabète et l’obésité à risque

Ciblant la triade: patient – soignant – entourage

Dans une dimension interdisciplinaire et

interrégionale

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13 •

Architecture du programme:5 axes de travail centrés sur l’ETP

ETAT DES LIEUX

ANALYSE DES BESOINS

PROPOSITION DE SOLUTIONSPAR L’ETP

CAMPAGNESDE

COMMUNICATION

EVALUATION DU PROCESSUS

Adultes et adolescentsdiabétiques et obèses à risque

Entourage familial des patients

Soignants de 1ère et 2ème

lignes

PUBLICS CIBLES

AXE 1

AXE 5

AXE 4

AXE 3

AXE 2

ETAT DES LIEUX

ANALYSE DES BESOINS

PROPOSITION DE SOLUTIONSPAR L’ETP

CAMPAGNESDE

COMMUNICATION

EVALUATION DU PROCESSUS

Adultes et adolescentsdiabétiques et obèses à risque

Entourage familial des patients

Soignants de 1ère et 2ème

lignes

PUBLICS CIBLES

Adultes et adolescentsdiabétiques et obèses à risque

Entourage familial des patients

Soignants de 1ère et 2ème

lignes

PUBLICS CIBLES

AXE 1

AXE 5

AXE 4

AXE 3

AXE 2

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14 •

Interroger les professionnels de santé sur leurs pratiques en ETP

Inventorier les outils disponibles

Répertorier les offres de formations

ETAT DES LIEUX

AXE 1

ETAT DES LIEUX

AXE 1

ETAT DES LIEUX

AXE 1

ETAT DES LIEUX

AXE 1

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ANALYSE DES BESOINS

AXE 2

ANALYSE DES BESOINS

AXE 2

ANALYSE DES BESOINS

AXE 2

ANALYSE DES BESOINS

AXE 2

Identifier les freins et les facteurs facilitants de la prise en charge du patient diabétique ou obèse à risque

Analyser l’interaction entre les trois publics cibles (patients, proches et soignants)

Analyser les besoins des soignants

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16 •

PROPOSITION DE SOLUTIONSPAR L’ETP

AXE 3

PROPOSITION DE SOLUTIONSPAR L’ETP

AXE 3

Etablir des recommandations transfrontalières pour optimiser la prise en charge

Proposer un programme de formation destiné aux professionnels

Sensibiliser les soignants de 1ère ligne (médecins généralistes, paramédicaux,…)

PROPOSITION DE SOLUTIONSPAR L’ETP

AXE 3

PROPOSITION DE SOLUTIONSPAR L’ETP

AXE 3

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17 •

CAMPAGNESDE

COMMUNICATION

AXE 4

CAMPAGNESDE

COMMUNICATION

AXE 4

Réaliser des campagnes de sensibilisation du grand public aux risques du diabète et de l’obésité

Réaliser une campagne de sensibilisation auprès des professionnels de santé CAMPAGNES

DE COMMUNICATION

AXE 4

CAMPAGNESDE

COMMUNICATION

AXE 4

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EVALUATION DU PROCESSUS

AXE 5

EVALUATION DU PROCESSUS

AXE 5

Développer des réseaux

Proposer des séminaires d’échanges entre professionnels

Mettre à disposition un site Internet interactif(www.edudora2.eu)

EVALUATION DU PROCESSUS

AXE 5

EVALUATION DU PROCESSUS

AXE 5

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Remerciements

La Ministre de la Santé Régionale représentée par Madame Isabelle Paul, chef de Cabinet

La Région wallonne

Les Autorités Interreg

Firme Novo Nordisk

Partenariat privilégié avec OLISSA et BOLD

Tous les membres du réseau créé et renforcé à travers le projet

Les opérateurs