1. бщие положенияfgosvo.ru/uploadfiles/pv/1/7/20111128110253.pdf1.3.3. Lрудоемкость H H бакалавриата 240 зачетных единиц за весь

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тамбовским государственным университетом имени Г.Р. Державина по направлению

подготовки бакалавра 072500 Дизайна и профилю подготовки средовой дизайн

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим

учебным заведением с учетом требований дизайнерского рынка труда на основе

Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему

направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также

с учетом рекомендованной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии

реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по

направлению подготовки 072500 Дизайн и включает в себя: учебный план, рабочие

программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и

производственной практики, календарный учебный график и методические материалы,

обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы при реализации ООП бакалавриата по

направлению подготовки бакалавра дизайна

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля

1992 г. 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22

августа 1996 г. 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное

постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. 71 (далее –

Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению

подготовки 072500 Дизайн высшего профессионального образования (бакалавриат),

утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

«22»декабря 2009 г. 780;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по

направлению подготовки 072500 Дизайн, утвержденная приказом Минобрнауки России от

17 сентября 2009г. 337 (носит рекомендательный характер);

Устав вуза ГОУ ВПО «Тамбовский Государственный Университет имени

Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика вузовской основой образовательной программы

высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

обеспечить формирование специалиста дизайнерской деятельности, профессионала

высокого уровня, целеустремленного, организованного, трудолюбивого, ответственного,

с гражданской позицией, толерантного, готового к продолжению образования и

включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и

профессиональными компетенциями, полномерной и гибкой личности, способной

ориентироваться в сложных реалиях современного мира и самостоятельно принимать

адекватные решения, а также формирование общекультурных (универсальных) и

профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному

направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата четыре года

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц за весь период

обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 072500 Дизайн и включает все

виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на

контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)

общем образовании или среднем профессиональном образовании.

В связи с творческим характером данного направления подготовки в качестве

вступительного испытания предложен профилирующий экзамен по рисунку, живописи и

композиции, направленный на оценивание художественных способностей абитуриентов,

уровня владения навыками передачи пространства, материальности предметов, верных

тонов отношений и эстетических восприятий окружающего мира. (См. Приложение 1)

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

бакалавриата по направлению подготовки бакалавра дизайна

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает вид

творческой деятельности по формированию эстетически выразительной предметно-

пространственной среды, интегрирующий художественную, инженерно-конструкторскую,

научно-педагогическую деятельность, направленную на создание и совершенствование

высокоэстетичной, конкурентоспособной отечественной продукции, способствующей

развитию экономики, повышению уровня культуры и жизни населения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

целостные эстетически выразительные комплексы предметной среды,

удовлетворяющие утилитарные и духовные потребности человека (техника и

оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного

потребления).

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника являются:

художественная;

проектная;

информационно-технологическая;

организационно-технологическая;

организационно-управленческая;

педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

владение методами творческого процесса дизайнеров; выполнение поисковых

эскизов, композиционных решений дизайн-объектов; создание художественного образа;

владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и

способов проектной графики;

разработка и выполнение дизайн-проектов; создание оригинального проекта,

промышленного образца, серии или авторской коллекции, среди которых: различные виды

полиграфической и визуальной продукции; средств транспорта;

знание и основы художественно-промышленного производства;

инженерного конструирования; технологии изготовления полиграфической продукции,

костюма, средств транспорта; принципы художественно-технического редактирования,

макетирования, компьютерных технологий;

осуществление управленческих функций в учреждениях, организациях,

фирмах, структурных подразделениях, занимающихся разработкой дизайна для всех сфер

бытовой, общественной и производственной деятельности человека; применение

нормативно-правовой базы на практике; ведение деловых переговоров и деловой

переписки;

преподавательская работа в общеобразовательных учреждениях,

образовательных учреждениях среднего профессионального образования и

дополнительного образования, планирование учебного процесса, выполнение

методической работы, самостоятельно чтение лекции или проведение практических

занятий.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате

освоения данной ООП ВПО

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми

выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные

качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать

следующими компетенциями:

Общекультурные:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную

речь (ОК-2);

- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным находить организационно - управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

(ОК-5);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-

6);

- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и

выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способен

анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- быть готовым к уважительному и бережному отношению к историческому

наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные

различия (ОК-10);

- владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного

(ОК-11);

- осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития

современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к

окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения

от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);

- осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки

информации (ОК-14);

- быть ориентированным на применение методов и средств познания, обучение и

самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и

профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое

самосовершенствование (ОК-15).

Профессиональные:

- анализировать и определять требования к дизайн-проекту; составляет

подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; быть способным синтезировать

набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно

обосновать свои предложения (ПК-1);

- владеть рисунком, умением использовать рисунки в практике составления

композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет

принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейно-

конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными

профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой;

приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и

цветовыми композициями; методами и технологией классических техник станковой

графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и

верстки (ПК-2);

- разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом

подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм,

структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений

(ПК-3);

- быть способным к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов,

коллекций, комплексов, сооружений, объектов, быть способным подготовить полный

набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять основные

экономические расчеты проекта (ПК-4);

- разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных

подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; готов пользоваться нормативными

документами на практике (ПК-5);

- быть ориентированным на преподавательскую работу в

общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего

профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать

учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или

проводить практические занятия (ПК-6).

Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП

Б.1 ГСЭ

Б.2 Общепрофессиональный Б.3 Профессиональный

Б.4

Фи

зку

льту

ра

Б.5

Практ

ики

Б.6

ИГА

Б.1. Базовая часть

Б.1.

Вариат

ивная

часть

Б.2. Базовая

часть Б.2.Вариативная часть

Б.3.

Базовая

часть Б.3. Вариативная часть

Б.5

.1 У

чеб

ная

Б.5

.2

Пр

ои

зво

дст

вен

ная

Го

с. э

кза

мен

ВК

Р

Код дисциплины

Код

дисцип

лины

Код Код Код Код

дисциплины дисциплины

дисципл

ины дисциплины

Б.1

.1

Б.1

.2

Б.1

.3

Б.1

.4

Б.1

.5

Б.1

.6

Б.1

.7

Б.1

.8

Б.1

.9

Б.1

.10

Б.1

.ДВ

.1

Б.1

.ДВ

.2

Б.2

.1

Б.2

.2

Б.2

.3

Б.2

.4

Б.2

.5

Б.2

В.1

Б.2

В.2

Б.2

В.3

Б.2

В.4

Б.2

В.5

Б.2

ДВ

.1

Б.2

ДВ

.2

Б.3

.2

Б.3

.3

Б.3

.4

Б.3

В.1

Б.3

В.2

Б.3

В.3

Б.3

В.4

Б.3

В.5

Б.3

ДВ

.1

Б.3

ДВ

.2

Общекуль

турные

компете

нции

ОК-1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ОК-2 + + + + + + + + + + + + + + +

ОК-3 + + + + + + + + + + + + + + +

ОК-4 + + + +

ОК-5 + + +

ОК-6 + + + + + + + + + + + + + + + + +

ОК-7 + + + + + + + + + + + + + + + +

ОК-8 + + + + + + + + + +

ОК-9 + + + + + + + + + + +

ОК-10 + + + + + + + + + + + + + + +

ОК-11 + +

ОК-12 + + + + + + + + + +

ОК-13 + + + +

ОК-14 + + + + + + + + + + + + +

ОК-15 + + + + + + + + + +

Професси

ональные

компете

нции

ПК-1 + + + + + + + + + + +

ПК-2 + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПК-3 + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПК-4 + + + + + + + + + + +

ПК-5 + + + + + + + +

ПК-6 + + +

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию

образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению

подготовки.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата

по направлению подготовки 072500 Дизайн содержание и организация образовательного

процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с

учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин

(модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания

обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым

календарным учебным графиком, а также методическими материалами,

обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график

В календарном учебном графике представлена последовательность реализации

ООП ВПО направления подготовки 072500 «Дизайн»включая теоретическое обучение,

практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 072500 «Дизайн»

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации

основных образовательных программ, сформированных в разделе 7 ФГОС ВПО по

направлению подготовки 072500 «Дизайн» (бакалавриат).

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и

разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование

компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных

единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и

дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных

циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и

дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору

обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем

учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся

устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и

формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю 072500 «Дизайн»содержит дисциплины по

выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем

трем учебным циклам ООП.

Учебный план Направление подготовки 072500 «Дизайн»

Профиль подготовки Декоративно прикладное искусство и нар. пром.

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Нормативный срок обучения

4 года

Наименование циклов,

разделов ООП, дисциплин,

практик

Трудоемкость Распределение

по семестрам

Формы

промежу

точной

аттестац

ии

Обща

я,

в

зачет

ных

едини

цах

в часах

п/

п

Общ

ая

Аудито

рная

Само

стоят

ельна

я

1 2 3 4 5 6 7 8

Гуманитарный,

социальный и

экономический цикл

36 1260 558 522

Базовая часть

15 540 234 216

1 История 4 144 54 54 + Э

2 Философия 4 144 54 36 + Э

3 Русский язык и культура

речи

2 72 36 36 + З

4 Иностранный язык 5 180 90 90 + + + З

Вариативная часть, в т.ч.

дисциплины по выбору

студента

14 504 234 216

5 Психология и педагогика 2 72 36 36 + З

6 Культурология 2 72 36 36 + З

7 Иностранный язык 4 144 54 36 + + Э

8 Социология 2 72 36 36 + З

9 Правоведение 2 72 36 36 + З

10 Политология 2 72 36 36 + З

Дисциплины по выбору 6 216 90 90

11

Психология

художественного

творчества

2 72 36 36 + З

12 Экономика 4 144 54 54 + Э

Общерофессиональный

цикл

75 2700 1044 1008

Базовая

(общепрофессиональная)

часть

40 144 558 540

13 История искусств 9 324 126 108 + + + Э

14 Академический рисунок 14 504 198 198 + + + + + + + Э

15 Академическая живопись 9 324 108 108 + + + + + + Э

16

Академическая скульптура

и пластическое

моделирование

6 216 90 90 + + + З,Э

17 Технический рисунок 2 72 36 36 + З

Вариативная

(профильная) часть, в т.ч.

дисциплины по выбору

студента

24 864 324 306

18 История дизайна науки и

техники

4 144 54 54 + Э

19 Проектная графика 7 252 108 108 + + З, Э

20 Теория искусств 7 252 90 72 + + + З, Э

21 Цветоведение и

колористика

3 108 36 36 + Э

22 Компьютерное обеспечение

дизайн д-ти

3 108 36 36 + Э


23 Декоративная живопись 4 144 54 54 + Э

24 Информационные

технологии в дизайне

7 252 108 108 + + З, Э

Профессиональный цикл 100 3600 1602 1602

Базовая часть 60 2160 990 936

25 Проектирование 25 900 396 378 + + + + + + + + З, Э

26 Основы производственного

мастерства

30 1080 522 468 + + + + + З, Э

27 Пропедевтика 3 108 36 54 + Э

28 Безопасность

жизнедеятельности

2 72 36 36 + З

Вариативная часть 28 1008 432 468

29 Технология полиграфии 2 72 36 36 + З

30 Маркетинговые коммун-ии

в сф. дизайна ср.

4 144 54 54 + Э

31 Инженерно-технолог

основы дизайна ср.

4 144 54 72 + Э

32 Выполнение проекта в

материале

9 324 144 144 + + + З, Э

33 Фотографика 9 324 144 162 + + + З, Э


34 Шрифт 4 144 54 72 + Э

35 Компьютерные технологии

в проектировании

8 288 126 144 + + З, Э

Физическая культура 2,0 72 400 -328

36 Физическая культура 2 72 400 -328 + + + + З

Учебная и

производственная

практики

15 540 0 540

37 Учебная практика 3 108 0 108 +

38 Производственная

практика 12 432 0 432 + +

Итоговая государственная

аттестация

13 468 0 468

39 Подготовка выпускной

квалификационной работы

13 468 0 468

Итоговая государственная

аттестация

0 0 0 0

40 Защита выпускной


0 0 0 0 Г

ГЭК 0 0 0 0

41 История искусств и

дизайна(ГЭК)

0 0 0 0

Общая трудоемкость

основной образовательной

программы

240 8640 4036 3590

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в

учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных

симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и

иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития

профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению072500 «Дизайн»

максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54

академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной

(самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и

факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся

необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП

ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят

обязательные занятия по физической культуре.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин

В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные

результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и

приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 072500

«Дизайн».

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению

подготовки 072500 «Дизайн»

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Аннотация рабочей программы дисциплины История

Цель изучения

дисциплины

Выработать у студентов понимание хода и закономерностей

исторического развития России через призму

общецивилизационной эволюции. Курс истории призван

сыграть важную роль в повышении историко-культурного

уровня студенчества, содействовать его

мировоззренческому самоопределению и

профессиональному становлению.

Место дисциплины в

учебном плане Цикл.Б.1.Б1

Формируемые

компетенции ОК-9,ОК-10

Знания, умения и

навыки, получаемые в

результате освоения


Знать: _основную фактологию, периодизацию и

направленность исторической эволюции России на

протяжении 9-начало 21 веков в контексте всеобщей

истории, историческую обусловленность развития и

перспектив избранной сферы

деятельности(специальности)

Уметь:_применять знания отечественной истории в

прогностических, воспитательных и адаптационных целях

Владеть: _элементами ретроспективного, системного,

синхронистического –диахронистического, комплексного

и типологического анализа исторических материалов

Содержание дисциплины

Древняя Русь (9-13 вв)

Образование единого централизованного российского

государства (14-17 вв).

Российская дворянская империя (18 в.).

Россия в 19-начале 20 вв.

Возникновение советского строя (1917-1920гг.)

СССР в «переходный период» (1921-середина 30-х гг.).

СССР во Второй мировой войне. (ентябрь1939-август

1945гг.

Послевоенный период (1945-1953гг.).

«Оттепель» (1953-1964 гг.)

Период «развитого социализма» (1964-1991гг.)

Постсоветское развитие (1992г.-начало 21 в.).

Виды учебной работы Виды самостоятельной работы студентов по курсу

Отечественная история: работа над основными понятиями и

хронологией, подготовка рефератов, докладов, выполнение

тесовых заданий в электронной и машинописной версиях.

Используемые

информационные,

инструментальные и

программные средства

а) основная литература:

1. История России. (Учебник) Орлов А.С., Георгиев В.А.,

Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. (2006, 528с.)

2.История России. (Учебник) Чернобаев А.А., Горелов

И.Е., Зуев М.Н. и др. (2001, 479с.)

3.История России (Россия в мировой цивилизации): Курс

лекций. Радугин А.А. (2001, 352с.)

4.Курс советской истории, 1917-1940. Кн. 1. Соколов

А.К. (1999, 272с.

5.Курс советской истории, 1941-1991. Кн. 2. Соколов А.К.,

Тяжельникова В.С. (1999, 415с.)

6.Отечественная история России новейшего времени. 1985-

2005 гг. (Учебник) Отв. ред. Безбородов А.Б. (РГГУ; 2007,

804с.)

б) дополнительная литература:

1. Алексеев В.П. Возникновение человека и общества.

Первобытное общество: основные проблемы развития.

М., 1959.

2. Русское православие: вехи истории. М., 1989.

3. Сахаров А.М. Образование и развитие Российского

государства в XIV – XVII вв. М., 1969.

4. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в.: смута. М.,

1988.

5. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.

6. Омельченко О.А. «Законная монархия» Екатерины

II: просвещенный абсолютизм в России. М., 1993.

7. Троицкий С.М. Россия в XVIII в. М., 1982.

8. Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не

реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

9. Аврех А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. М.,

1991.

10. Ленин В.И. О задачах пролетариата в данной

революции // Полн. собр. соч. Т. 31.

11. Гражданская война: «круглый стол» // ОИ. 1993.

3.

12. Ленин В.И. X съезд РКП(б). Доклад о замене

разверстки натуральным налогом. 15 марта 1921 г. //

Полн. собр. соч. Т. 45.

13. Ленин В.И. Письмо к съезду. // Там же.

14. Ленин В.И. О кооперации. // Там же.

15. Ленин В.И. О нашей революции. // Там же.

16. Поляков Ю.А. и др. Новая экономическая политика.

Разработка и осуществление. М., 1982.

17. Цакунов С.В. В лабиринте доктрины. Из опыта

разработки экономического курса страны в 20-е гг. М.,

1994.

18. Гордон А.А., Клоков Э.В. Форсированный рывок

конца 20-х - начала 30-х годов: исторические корни и

результаты // Страницы истории Советского общества.

М., 1989.

http://www.alleng.ru/d/hist/hist002.htm














19. Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание.

М., 1994.

20. Мерцалов А.Н., Мерцалова Л.А. Сталинизм и война.

М., 1994.

21. Сталин И.В. О Великой Отечественной войне

Советского Союза (любое издание).

22. Самсонов А.М. Вторая мировая война. М., 1989.

23. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945–1964. М.,

1993.

24. Осипов А. Крах административно-командной

системы. М., 1990.

25. Энциклопедический словарь. История отечества

(1999, 639с.)

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Учебно-методический комплекс (электронная версия),

электронные библиотеки, энциклопедии (библиотека Гумер

– история. www/gumer.info, учебники по истории России.

http://www.alleng.ru/edu/hist 4. htm, национальная

историческая энциклопедия http://interpretive.ru/,

http://www.istorya.ru/ Википедия)

Формы текущего

контроля успеваемости

студентов

Модульно – рейтинговая система контроля самостоятельной

работы студентов (тестовые задания и рефераты 1 модуля:

разделы 1-4, 2 модуля: разделы 5-

Форма промежуточной

аттестации Экзамен

Аннотация рабочей программы дисциплины Философия



Целями освоения дисциплины ФИЛОСОФИЯ являются:

усвоение студентами философских знаний по основным

разделам общей истории философии и теоретической

философии; понимание предмета философии, ее роли в

истории человеческой культуры, соотношение с другими

формами духовной жизни, культурой, наукой, искусством


учебном плане

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Базовая часть.

Занятия философией формируют у студентов научно-

философское мировоззрение, навыки критического

мышления, способствуют пониманию основных принципов

взаимодействия человека и мира, помогают ориентироваться

в противоречиях общественной жизни, в проблемах,

возникающих в профессиональной сфере.

Освоение курса философии сопряжено с активной

интеллектуальной деятельностью по разрешению основных

философских проблем, а также с внутренней работой

человека над своим духовно-нравственным обликом.

Изучение данной дисциплины требует от студента широкого

кругозора, сосредоточенности и творческого мышления для

глубокого анализа изучаемых вопросов.


компетенции

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению,

анализу, восприятию информации (ОК-1);

- использовать основные положения и методы гуманитарных



http://www.alleng.ru/edu/hist%204

http://interpretive.ru/

наук при решении социальных и профессиональных задач

(ОК-9);

- осознавать значение гуманистических ценностей для

сохранений и развития современной цивилизации (ОК-12).





В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать основные этапы развития мировой

философской мысли; иметь представление о важнейших

школах и учениях выдающихся философов; об основных

отраслях философского знания – онтологии, теории

познания, социальной философии; иметь представление о

новейших научно-теоретических разработках в области

методологии познания мира, о современных социальных и

этических аспектах освоения мира, глобальных проблемах

человечества;

Уметь по ключевым понятиям, категориям

определять суть учения, принадлежность его автору,

направлению, эпохе; выявлять теоретически ценные идеи,

мысли, подходы;

Владеть навыком применения принципов, законов и

категорий, необходимых для оценки и понимания

природных явлений, социальных и культурных событий,

самопознания и самосознания; владеть простейшими

способами научной и философской аргументации;

применять их в профессиональной деятельности.


Тема 1. Предмет философии

Тема 2. Философия Древнего Востока (Индия и Китай)

Тема 3. Античная философия

Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения

Тема 5. Философия Нового времени (XVII - XVIII вв.)

Тема 6. Классическая немецкая философии

(конец XVIII – нач. XIX вв.)

Тема 7. Постклассическая философия

Середины XIX-начала ХХ вв.

Тема 8. Современная западная философия

Тема 9. Русская философия

Тема 10. Философское учение о бытии и материи

Тема 11. Философская проблема сознания

Тема 12. Философия познания

Тема 13. Научное познание

Тема 14. Философское понимание человека

Тема 15. Общество как развивающаяся система

Тема 16. Культура и цивилизация

Тема 17. Философские проблемы современной цивилизации.

Человечество перед лицом глобальных проблем

Виды учебной работы

Лекции, активные семинары (по форме «вопрос-ответ»,

«альтернативные вопросы», «ролевая игра», разбор

конкретных ситуаций), проведение круглого стола с

приглашением экспертов и специалистов.





Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины (модуля)

А) основная литература:

1. Канке В.А. Философия: Исторический и

систематический курс: Учебник для вузов. М., 2002

2. Спиркин А.Г. Философия : учеб. Для вузов / А.Г.

Спиркин. М., 2004.

3. Философия : учебник / [под, ред. Проф. В.Н.

Лавриненко]. М., 2004.

4. Философия. Учебник / под ред. Кохановского.

Ростов-на-Дону. 1991.

5. Фролов И.Т. Введение в философию: Учебное

пособие для вузов. 3-е изд., перераб. И доп. М.: Республика,

2005.

Б) дополнительная литература:

6. Алексеев П.В. История философии. М., 2009.

7. Булычев И.И., Каримов В.А. Философия в единстве

онтологического, гносеологического и аксиологического

аспектов. Тамбов, 1995.

8. Грядовой Д.И. История философии. Средние века.

Возрождение. Новое время. М., 2009.

9. Иванов О.Е. Введение в историю философии. М.,

2009

10. Никифоров А.Л. Природа философии: Основы

философии. М., 2001.

11. Орлов С.В. История философии: История античной

философии; Философия Нового времени; Немецкая

классическая философия и др.: Учебное пособие для вузов.

М., 2008.

12. Рассел Б. История западной философии. Ростов-на-

Дону, 2002.

13. Реале Д. И Антисери Д. Западная философия от

истоков до наших дней. Кн.2 : Средневековье. Спб.,1994г.

14. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. М., 2000.

15. Смирнов И.Н., Титов В.Ф. Философия. М., 1996.

16. Спиркин А.Г. Философия : учеб. Для вузов / А.Г.

Спиркин. М., 2004.

17. Спиркин А.Г. Философия. М., 2010.

18. Тарнас Р. История западного мышления М., 1995.

19. Философия : учеб. Пособие для студ. Вузов / [под ред.

В.П. Кохановского]. Ростов на Дону., 2003.

20. Философия : учебник / [под. Ред. А.Ф. Зотова, В.В.

Миронова, А.В. Разина]. М., 2004.

21. Философия : учебник / О.Г. Данильян, В.М.

Тараненко. М., 2009.

22. Философия. Справочник студента. М., 1999.

23. Философия: Учебник / Под ред. А.Ф.Зотова,

В.В.Миронова, А.В. Разина. – 3-е изд. – М.: Академический

проект, Трикста, 2008.

24. Философия: Учебно-методический комплекс для

студентов дневных отделений нефилософских

специальностей / В.О. Саяпин. Тамбов., 2008.

25. Фролов И.Т. Введение в философию: Учебное

пособие для вузов. 3-е изд., перераб. И доп. М.: Республика,

2005.

26. Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к

современности. М., 1998.

Философские словари и энциклопедии

1. Всемирная энциклопедия: Философия / Гл. Науч. Ред.

И сост. А.А. Грицанов. М., 2001.

2. Дидье Жюлиа. Философский словарь: Пер. С франц.

М., 2000

3. Краткая философская энциклопедия. М., 1994.

4. Краткий философский словарь / Под ред. А.П.

Алексеева. М., 2001

5. Новая философская энциклопедия: В 4 т. М., 2000-

2001.

6. Русская философия: Малый энциклопедический

словарь. М.,1995.

7. Современная западная философия.

Энциклопедический словарь. М., 2009.

8. Философия: Справочник студента. М., 1999

9. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. М.,

2001.

10. Философский энциклопедический словарь. М., 2001.

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Портал «Социально-гуманитарное и политологическое

образование» http://www.humanities.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru/

Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/

Britannica - www.britannica.com

Материально-техническое обеспечение дисциплины

(модуля)

- доступ для студента выхода в Интернет;

- специально оборудованный кабинет для мультимедийных

презентаций.



студентов


работы студентов



Аннотация рабочей программы дисциплины Русский язык и культура речи



Целями освоения дисциплины «Русский язык и культура

речи» являются:

– повышение общей речевой культуры специалиста;

– усовершенствование навыков владения нормами устной и

письменной речи;

– формирование навыков эффективной коммуникации в

различных условиях общения;

– расширение активного запаса студентов;

– знакомство с различными словарями и справочниками

отражающими взаимодействие языка и культуры;

– формирование умения выступать публично.



Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к

базовой части гуманитарного, социального и

экономического цикла.

В ходе изучения курса «Русский язык и культура речи»

студенты должны не просто укрепить знания языка ,

полученные в процессе изучения его в

общеобразовательной школе , но научиться на практике

применять их для построения текстов, для продуктивного

участия в процессе общения и достижения своих

коммуникативных целей.



Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины.

Данная дисциплина способствует формированию

следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению,

анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей

ее достижения

(ОК-1);

– умеет логически верно, аргументировано и ясно

строить устную и

письменную речь (ОК-2);

– использует основные положения и методы социальных,

гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и

профессиональных задач;

способен анализировать социально-значимые проблемы и

процессы (ОК-9);

– готов к уважительному и бережному отношению к

историческому

наследию и культурным традициям, толерантно

воспринимать социальные и

культурные различия (ОК-10);

осознает значение гуманистических ценностей для

сохранения и

– осознает сущность и значение информации в развитии

современного

общества; владеет основными методами, способами и

средствами

получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

б) профессиональных:

– разрабатывает проектную идею, основанную на

концептуальном,

творческом подходе к решению дизайнерской задачи;

возможные приемы

гармонизации форм, структур, комплексов и систем;

комплекс

функциональных, композиционных решений (ПК-3);

– ориентирован на преподавательскую работу в

общеобразовательных

учреждениях, образовательных учреждениях среднего

профессионального

образования и дополнительного образования, способен

планировать

учебный процесс, выполнять методическую работу,

самостоятельно читать

лекции или проводить практические занятия (ПК-6).






Знать:

– общие принципы организации общения;

– основные правила эффективной речевой

коммуникации;

– нормы современного русского литературного языка,

специфику их использования в устной и письменной

речи, а также в функциональных разновидностях

литературного языка;

Уметь:

– организовывать речь в соответствии с видом и

ситуацией общения, а также правилами речевого этикета;

– осуществлять речевое общение в письменной и устной

форме в социально и профессионально значимых сферах:

социально-бытовой, социокультурной, научно-

практической, профессионально-деловой.

– анализировать чужую и строить собственную речь с

учетом принципов правильности, точности,

лаконичности, чистоты речи, ее богатства и

выразительности, логичности и уместности;

– работать с лексикографическими изданиями

(словарями, справочниками);

Владеть:

– нормами устной и письменной литературной речи;

– навыками публичного выступления с четко

выстроенной системой аргументации.


Курс «Русский язык и культура речи» состоит из трех

разделов:

1. Культура речи

2. Речевое общение

3. Функциональные стили.


Аудиторные занятия

Лекции

Лабораторные занятия

Семинары

Самостоятельная работа

Курсовой проект

Написание реферата





Рекомендуемая литература

1.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский

язык и культура речи. - Ростов-на-Дону: Феникс,2001

2.Головин Б.Н. Основы культуры речи. - М.: Высшая

школа,1980

3.Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. - М.,2001

4.Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М.:

Просвещение,1993

5.Культура русской речи. Учебник для вузов./ Под ред. Л.К.

Граудиной, Е.Н. Ширяева - М., 1999.

6.Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и

литературной правке/Под ред. И.Б. Голуб. – 9-е изд. – М.:

Айрис-пресс,2004.

7.Русский язык и культура речи./Под ред. В.И.Максимова. -

М.: Гардарики, 2002.

8.Русский язык и культура речи. Практикум./Под ред. В.И.

Максимова. – М.: Гардарики, 2002

Дополнительная литература:

1.Андреев В.А. Деловая риторика. - Казань,1993

2.Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка. - М.:

Мир книги,1997

3.Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на

людей, выступая публично.- М.,1989

4.Культура устной и письменной речи делового человека./

Справочник. – М., 1997.

5.Михальская А.К. Основы риторики. - М.,1996

6.Мучник Б. С. Культура письменной речи. - М., 1996.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила

хорошей речи.- М.: Рольф, 1996.

7.Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М.: Просв.,1988

8. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т. А., Михайлова О.А.,

Николина Н. А. Русский язык для студентов нефилологов./

Учебное пособие. - М., 1997.

Словари:

1. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение,

ударение, грамматические формы./Под ред. Аванесова Р.И.-

М., Русский язык, 1997.

2.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей

русского языка. – М., 1998.

3.Агеенко Ф.Л. ,Зарва М.В. Словарь ударений русского

языка. - М.: Русский язык, 2000

4.Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов

современного русского языка. - М.: Русский язык,1994.

5.Словарь антонимов русского языка. – М., 1984.

6.Словарь сочетаемости слов русского языка. – М.,1983.

7.Словарь иностранных слов./Гл. ред. Ф.Н. Петров. М.,1984.

8.Современный словарь иностранных слов. – М., 2000.

9. Словарь русского языка: в 4-х томах. М., 1981-84 (1985-

1988).

10.Словарь новых слов русского языка./Под ред. Н.З.

Котеловой – СПб, 1995

11.Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски?/

Справочное пособие по произношению, ударению и

словоупотреблению. – М.,1980.

12.Словарь русского языка./Под ред. С.И. Ожегова. (любое

издание)

13.Русский язык. Энциклопедия. – М.: Дрофа. 1997.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Компьютерный класс, оргтехника, теле- и

аудиоаппаратура (всѐ – в стандартной комплектации для

практических занятий и самостоятельной работы); доступ к

сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).



студентов

Для оценки качества знаний студентов используются:

А. перед началом занятий (предварительный контроль)

диагностические тесты (тесты для самоконтроля),

определяющие уровень имеющихся знаний по нормативным

аспектам языка и стилистике.

Б. промежуточные тесты, контрольные и самостоятельные

письменные работы по изученным темам (нормы орфоэпии,

акцентологии, лексики, морфологии, синтаксиса), (стили).

В. Итоговый контроль осуществляется в форме итогового

теста включающего вопросы и задания по изученным темам.


аттестации зачет

Аннотация рабочей программы дисциплины Иностранный язык



Целями освоения дисциплины «Иностранный язык

(английский)» являются:

1. Формирование у студентов навыков межкультурной

коммуникации в ее языковой, предметной и деятельностной

формах, принимая во внимание стереотипы мышления и

поведения в культурах изучаемого языка.

2. Обучение культуре иноязычного устного и письменного

общения.

3. Развитие умений и навыков двустороннего письменного

перевода.

4. Развитие общей, лингвистической, прагматической и

межкультурной компетенций, способствующих во

взаимодействии с другими дисциплинами формированию

профессиональных навыков студентов.



Дисциплина «Иностранный язык (английский)» относится к

базовой (обязательной части) цикла «Гуманитарный,

социальный и экономический цикл» наряду с такими

дисциплинами, как история и философия, находясь в тесной

взаимосвязи с последними, а также с дисциплинами

профессионального цикла. Изучение иностранного языка

дает возможность студентам применить теоретические

знания вышеупомянутых дисциплин на практике с

использованием английского языка, что значительно

расширяет сферу будущей профессиональной деятельности

студента.



В результате изучения дисциплины «Иностранный язык

(английский)» выпускник будет:

1) владеть английским языком на уровне не ниже

разговорного (ОК-11);

2) уметь логически верно, аргументировано и ясно строить

устную и письменную речь (ОК-2);

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык

(английский)» у обучающегося также формируются

следующие компетенции:

1) языковая как совокупность языковых знаний, умений и

навыков, соответствующих задачам общения на общие и

профессионально ориентированные темы, и готовность

овладевать ими и использовать для достижения целей

общения;

2) речевая как совокупность речевых умений и навыков:

чтения, аудирования, говорения и письменной речи и

готовность их реализовывать в репродуктивной и

продуктивной речевой деятельности в соответствии с

коммуникативными задачами;

3) социокультурная как совокупность знаний культуры (в

широком ее понимании): культуры своей страны, страны

изучаемого языка и других стран мира; умение находить

общее и видеть отличное от своей культуры; умение и

готовность использовать эти знания в процессе общения на

английском языке с представителями других культур;

готовность принимать культурное разнообразие и

признавать право на иной образ жизни и мысли, при этом

отстаивая свою позицию, сохраняя чувство собственного

достоинства и не унижая достоинства представителей иных

культур;

4) информационная как совокупность знаний о современных

источниках информации (бумажные и электронные словари

и энциклопедии, интернет-ресурсы), умение и готовность

работать с ними для извлечения, отбора и эффективного

использования информации в учебно-познавательных целях.





Знать: английский язык в объеме, необходимом для

получения информации из зарубежных источников и

элементарного общения на общем и профессиональном

уровне.

Уметь: использовать полученные общие знания в

профессиональной деятельности.

Владеть: лексическим минимумом общего и

терминологического характера.


Содержание дисциплины «Иностранный язык»

Семестр 1.

Говорение: приветствие людей в различных ситуациях,

представление друг другу.

Грамматика: фонетический строй, типы предложений,

порядок слов в повествовательном и вопросительном

предложении, имя существительное, местоимения.

Письмо: рассказ о семье.

Говорение: беседа о квартире и расположении предметов

мебели в ней.

Грамматика: предлоги места и времени, артикли.

Говорение: рассказ о распорядке дня.

Аудирование

Грамматика: выражение времени времена группы

Письмо: описание рабочего дня.

Говорение: беседа о друзьях.

Грамматика: Степени сравнения прилагательных.

Письмо: составление письма личного характера.

Говорение: беседа о системе обслуживания в магазинах в

разных городах.


Письмо: составление письма личного характера.

Говорение: беседа о друзьях.


Аудирование

Семестр 2.

Говорение: составление диалогов по заданной теме,

выражение мнения в различных ситуациях.

Аудирование: новости VOA.

Грамматика:

Письмо: пунктуация, приглашение.

Говорение: составление диалогов по заданной теме,

выражение извинения в различных ситуациях.

Грамматика: времена.

Письмо: сочинение-рассуждение.

Говорение: выражение мнения, запрос информации.


Грамматика: времена группы, артикли.

Говорение: обсуждение проблемной ситуации, советы и

рекомендации.

Грамматика: времена, артикли.

Письмо: написание небольшого сообщения на заданную

тему.


Грамматика: времена, артикли.


Грамматика: времена.

Письмо: написание небольшого сообщения на заданную

тему.

Семестр 3.

Говорение: выражение просьбы, предложения,



Грамматика: способы выражения будущего

Говорение: дискуссия о необычных традициях и обычаях.

Грамматика: способы выражения будущего в английском

языке, артикли.

Письмо: написание письма личного характера.

Говорение: обсуждение особенностей разных праздников.

Аудирование:

Грамматика: наречия, частицы, артикли.

Семестр 4.

Говорение: составление диалогов по заданным ситуациям.

Грамматика: времена


Грамматика: времена группы

Аудирование:

Говорение: составление монологических высказываний по

заданным утверждениям.

Грамматика: страдательный залог, артикли.

Письмо: перевод текста с русского языка

Говорение: дискуссия о роли традиций в жизни человека.


Письмо: написание письма личного характера.

Семестр 5.



Письмо: написание небольшого сообщения по заданной

теме.



Письмо: написание небольшого сообщения по заданной

теме.

Говорение: составление доклада по заданной теме.



Подготовка домашних заданий: выполнение тренировочных

упражнений в рамках изучаемых тем, подготовка к

коллоквиуму по темам подготовка к тестированию по теме

(группе тем)






дисциплины «Иностранный язык (английский)»


1. Выборова Г.Е. 70 устных тем по английскому языку / Г.Е.

Выборова, О.П. Мельчина. - М.: ACT - пресс, 1998. – 163 с.

2. Ощепкова, В.В. О Британии вкратце / В.В. Ощепкова,

И.И. Шустилова. - М.: Новая школа, 1997. - 176 с.

3. Ястребова, Е.Б. Курс английского языка для

муждународников и регионоведов. Уровень бакалавриат.

Компетентностный подход. 1 курс / Часть II / Е.Б.

Ястребова, Л.Г. Владыкина, О.А. Кравцова, Д.А. Крячков. –

М.: МГИМО – Университет, 2009. – 266с.

4. Murphy, Raymond. English Grammar in Use. A self-reference

and practice book for intermediate students. With answers /

Raymond Murphy. – Second Edition, Cambridge University

Press, 1994. – 350 p.

5. Reward. Student’s book. Pre-intermediate. – Macmillan

Publishers Limited, 1998. – 125p.


1. Богацкий, И.С. Бизнес-курс английского языка / И.С.

Богацкий, Н.М. Дюканова. – Киев: Логос; М.: Рольф: Айрис

– пресс, 2003. – 352 с.

2. Королева, Л.Ю. Грамматика английского языка в теории

и на практике: учеб. пособие для студентов 1-4 курсов

спец. «Менеджмент организации», «Прикладная

информатика» и «Документоведение и ДОУ / Тамб. фил.

Моск. гос. ун-та культуры и искусств. – Тамбов; М.; СПб.;

Баку; Вена: Изд-во «Нобелистика», 2008. – 96 с.

3. Практический курс английского языка (1 курс) / под ред.

В.Д. Аракина. - М.: Владос, 1998. - 536 с.

4. Шевцова, С.В. Учебник английского языка: для 1 курса

ин-тов и фак-ов иностр. яз. / С.В. Шевцова, М.А.

Брандукова, И.С. Кузьмина, Л.В. Парканская. – 2-е изд.,

испр. и доп. – М.: Высш. школа, 1982. – 295с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http: // www1.voa.news. com

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

«Иностранный язык (английский)»

1. Выборова Г.Е. 70 устных тем по английскому языку / Г.Е.

Выборова, О.П. Мельчина. - М.: ACT - пресс, 1998. – 163 с. –

электронный вариант.

2. Королева, Л.Ю. Грамматика английского языка в теории

и на практике: учеб. пособие для студентов 1-4 курсов

спец. «Менеджмент организации», «Прикладная

информатика» и «Документоведение и ДОУ / Тамб. фил.

Моск. гос. ун-та культуры и искусств. – Тамбов; М.; СПб.;

Баку; Вена: Изд-во «Нобелистика», 2008. – 96 с.-

электронный вариант.

3. Шевцова, С.В. Учебник английского языка: для 1 курса

ин-тов и фак-ов иностр. яз. / С.В. Шевцова, М.А.

Брандукова, И.С. Кузьмина, Л.В. Парканская. – 2-е изд.,

испр. и доп. – М.: Высш. школа, 1982. – 295с. – 15

экземпляров печатного издания.

4. кассеты с аудиозаписями.



студентов

Для проведения текущего контроля успеваемости

проводятся лексические и грамматические диктанты по

пройденным темам, в конце семестра выполняется тест по

изученным темам, включающий лексику и грамматику,

изученные ранее; в течение каждого семестра выполняются

письменные работы (сочинения, письма личного и

официального характера).



Аннотация рабочей программы дисциплины Психология и педагогика



Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика»

являются освоение студентами знаний общих проблем

профессионально-педагогической деятельности, предмета,

методологии и структуры психологии и педагогики, истории

психолого-педагогической мысли, современных ведущих

тенденций развития отечественной психолого-

педагогической научной школы.


учебном плане М.1.Б.4




освоения дисциплины

способность владеть культурой мышления, целостной

системой научных знаний об окружающем мире,

ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-

1);

способность понимать социальную значимость своей

будущей профессии, обладает высокой мотивацией к

профессиональной деятельности в туристической индустрии

(ОК-9);

на научной основе организовать свой труд, оценить с

большой степенью самостоятельности результаты своей

деятельности, владеет навыками самостоятельной работы

(ОК-11);

стремиться к постоянному личностному развитию и

повышению профессионального мастерства; с помощью

коллег критически оценивать свои достоинства и

недостатки, делать необходимые выводы (ОК-15);

самостоятельно применять методы и средства познания,

обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и

умений, развитие социальных и профессиональных

компетенций, сохранения своего здоровья, нравственного и

физического самосовершенствования (ОК-16);

обладать культурой мышления, способностью к обобщению,

анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей

их достижения, умеет логически верно, аргументировано и

ясно строить свою речь (ОК-17);

обладать профессиональной компетенцией,

ориентированной на педагогическую работу по

соответствующему профилю подготовки бакалавра в

общеобразовательных учреждениях, образовательных

учреждениях среднего профессионального и

дополнительного образования детей (ПК – 5)





Знать:

- общие основы сущности и особенностей

профессиональной деятельности;

- функции изучаемой науки, категориальный аппарат

психологии и педагогики, направления психолого-

педагогических исследований;

- характеристику психических процессов, психических

состояний и психологических основ деятельности человека;

- педагогические закономерности процессов воспитания,

образования и обучения.

Уметь:

- применять полученные знания в профессиональной

практической деятельности;

- использовать практические навыки специфики

вербального и невербального общения как средства

воздействия, восприятия и понимания друг друга.

Владеть

- наследием отечественной научной мысли, направленной на

решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

- умениями и навыками организации групповой и

коллективной деятельности для достижения общих целей

трудового коллектива;

- моделированием и конструированием в области

профессиональной деятельности;

- умениями и навыками накопления профессионального

опыта.


Психология и педагогика как наука

Дидактика – теория обучения и образования

Теория и методика воспитания

Психология познавательных процессов

Психология личности

Структура современной системы образования

Психология и педагогика в системе научного знания

Образование как общечеловеческая ценность

Психология общения

Методы и средства воспитания и обучения

Психологические основы деятельности и поведения

Психическая регуляция поведения личности

Виды учебной работы Лекции, лабораторные, практические, самостоятельные

работы






дисциплины «Психология и педагогика»


1. Кроль В.М. Психология и педагогика.- М., 2005.

2. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и

педагогика. – СПб.- 2007.

3. Психология и педагогика / под ред. Л. Н. Макаровой,

И.А. Шаршова.- Тамбов.-2010.


1. Дружинин В.Н. Психология.- М.-2005.

2. Каширин В.П. Психология и педагогика.-М.-2006.

3. Немов Р.С. Психология.- М.- 2000.

4. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и

педагогика: Уч.пособ. – М., 2007.

5. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов 100 ответов.-

М.- 2000

в) програмное обеспечение и Интернет-ресурсы

Российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru/

(электронная библиотека: http://elibrary.rsl.ru/)

Тамбовская областная универсальная научная библиотека

им. А.С. Пушкина: http://www.tambovlib.ru/


«Психология и педагогика»

- учебные аудитории;

- аудио-видеоаппаратура;

- учебно-наглядные пособия;

- компьютерный кабинет



студентов

Тренинги

Тренировочные упражнения

Ролевые игры

Выступления с докладами и сообщениями



Аннотация рабочей программы дисциплины Культурология



Целями освоения дисциплины «Культурология» является

формирование у студентов представления о культуре как о

целостном явлении, меняющем свои характеристики в ходе

мировой истории, об основных подходах и направлениях

анализа культуры и культурных процессов. Главной задачей

освоения дисциплины становится развитие личностной формы

культуры, что и является основным критерием развития

общества.

http://www.rsl.ru/

http://elibrary.rsl.ru/

http://www.tambovlib.ru/



Дисциплина «Культурология» относится к дисциплинам

базовой части гуманитарного, социального и экономического

цикла ООП. Дисциплина использует знания, умения и навыки,

приобретенные студентами при изучении дисциплин

«История», «Философия», «Социология» и «Психология», а

также требует владения технологиями поиска информации в

сети Интернет и создания мультимедийных проектов.



В результате освоения дисциплины «Культурология» должны

быть сформированы следующие общекультурные

компетенции:

– владение культурой мышления, способность к восприятию,

обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору

путей еѐ достижения (ОК-1);

– готовность уважительно и бережно относиться к

историческому наследию и культурным традициям, толерантно

воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

– осознание значения гуманистических ценностей для

сохранения и развития современной цивилизации; готовность

принять нравственные обязанности по отношению к

окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе

(ОК-12).






Знать: базовые культурологические концепции,

общепрофессиональные теоретические представления о

культуре как явлении;

Уметь: понимать, воспроизводить и критически

анализировать базовую информацию по культурологической

проблематике;

Владеть: навыками и методами культурологического

анализа социальных явлений и процессов.

Содержание


Структура современного культурологического знания.

Понятие «культура» в исторической ретроспективе

Основные антропологические концепции в культуре

Структурные компоненты культуры

Культура как социальное явление

Вечные ценности в культуре


Во время самостоятельной работы по пройденному

материалу студенты изучают основную и дополнительную

литературу, а также методические пособия, представленные в

электронной библиотеке ТГУ имени Г.Р. Державина, опираясь

на конспекты лекций и презентации, демонстрируемые во

время лекций. В качестве индивидуального подхода возможна

подготовка докладов и презентаций по отдельным темам

практических занятий дисциплины с использованием

дополнительной литературы и ресурсов Интернет.

Лекционные занятия проводятся с использованием

мультимедийного оборудования. Для проведения практических

занятий используется сеть Интернет, электронные носители с

тематическими виртуальными экскурсиями. Отчет по

практическим занятиям проводится с использованием

презентаций. Промежуточный и итоговый контроль (тесты)

осуществляются с использованием системы ELearning.

Удельный вес занятий в интерактивной форме не менее 50%.




программные

средства


дисциплины (модуля)


1. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории

культур. – М.: Российский гос. гуманит. ун-т., 1998. – 241 с.

2. Костина А.В. Культурология: учебник /А.В. Костина – М.:

КНОРУС, 2010. – 336 с.

3. Культурология: фундаментальные основания прикладных

исследований / Под ред. И.М. Быховской. – М.: Смысл,

2010. – 640 с.

4. Основы культурологии: Учебное пособие /Отв. ред.

И.М. Быховская. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 496 с.

5. Погорелый Д.Е. Культурология: кредитно-модульный курс.

Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2007. – 571 с.

6. Культурология. Теория культуры: Курс лекций: Учеб.

пособие для студентов высш. и сред. учеб. заведений –

Тамбов Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина, 2002. – 359 с.

7. Шендрик А.И. Социология культуры: учебное пособие для

студентов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 495 с.


8. Жилкин В.В. Инфосоциализация в образовании. СПб.:

Наука, 2007. 192 с.

9. Жилкина Н.В. Культурология творческой

экстремальности [Электронный ресурс]: Учебное

пособие. Тамбов, 2004.

10. Оганов А.А., Хангельдиева И.Г. Теория культуры:

учебное пособие для вузов. – М.6 ФАИР-ПРЕСС, 2001. –

384 с.

11. Хоруженко К.М. Культурология: Тесты. – М.: Изд-во

ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 224 с.

12. Хоруженко К.М. Культурология: Структурно-

логические схемы. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

– 336 с.


http://vk.com/club4440571 – ИЗО 2.0

http://www.arthistory.ru - изобразительное искусство. История,

стили, художники, картины.

http://www.impressionism.ru – Импрессионизм

http://artyx.ru/books/index.shtml – Книги по истории искусств

http://www.iskunstvo.info/ – гид по искусству в Сети

http://rusarh.ru/ – Русская Архитектура.

http://www.bibliotekar.ru/al/index.htm – 600 мировых шедевров

великих художников

http://www.wm-painting.ru/ – портал о живописи, картинах,

стилях в дизайне интерьера и архитектуре.

http://smallbay.ru/ – живопись, скульптура, архитектура и т.д.

http://www.arhitekto.ru/ – История архитектуры. Архитектурные

стили

http://culturca.narod.ru –- Культурка

http://infoculture.rsl.ru - Информкультура.

http://painting.artyx.ru/ – Галерея российских и зарубежных

http://vk.com/club4440571%20%20%202.0

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.arthistory.ru

http://www.impressionism.ru/

http://artyx.ru/books/index.shtml

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.iskunstvo.info%2F

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Frusarh.ru%2F

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.bibliotekar.ru%2Fal%2Findex.htm

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.wm-painting.ru%2F

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fsmallbay.ru%2F

http://www.arhitekto.ru/

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fculturca.narod.ru

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Finfoculture.rsl.ru

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fpainting.artyx.ru%2F

галерей живописи в высоком разрешении.

http://www.michelangelo.ru - Микеланджело Буонарроти

http://www.sandart.ru/films.html – Фильмы по искусству

http://artschool.forum.ru/list.htm – курс изобразительной

грамоты

http://demiart.ru/ – сайт для дизайнеров

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Glad/index_dict.php

– Гладышева Е., Нерсесян Л. Словарь-указатель имен и

понятий по древнерусскому искусству

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Mark/index.php. –

Маркова Н.Е. Культуринтервенция

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Gurn/Rashk/index.php. –

Рашкофф Дуглас. Медиавирус. Как поп-культура тайно

воздействует на ваше сознание

Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Компьютерный класс, мультимедийный проектор



студентов


работы студентов



Аннотация рабочей программы дисциплины Социология



Целью освоения дисциплины «Социология» является

формирование у студентов целостного представления об

обществе и его структурных элементах, личности как

социальной системе, а также обеспечение студентов

знаниями и навыками, необходимыми для формирования

гражданской позиции, осознанного и эффективного

выполнения своих профессиональных обязанностей.



Дисциплина «Социология» является базовым курсом

гуманитарного, социального и экономического цикла.


компетенции ОК-1, 2, 4, 9, 10; ПК





Знать:

- теоретические и методологические основы социологии,

еѐ понятийно-категориальный аппарат;

- основные составляющие структуры общественной

системы, их функции и причины дисфункций;

- основные социальные институты, обеспечивающие

социализацию личности и воспроизводство социальных

отношений, стабильность и безопасность общества;

- методологические принципы и специальные методы

эмпирической социологии.

Уметь:

- применять методикунаучно-аналитической работы к

различным социальным объектам;

- определять социологическую характеристику

личности на основе ее социального статуса и особенностей

социализации;

- выявлять причины социальных конфликтов, а также

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.michelangelo.ru

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.sandart.ru%2Ffilms.html

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fartschool.forum.ru%2Flist.htm

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fdemiart.ru%2F

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.gumer.info%2Fbibliotek_Buks%2FCulture%2FGlad%2Findex_dict.php&h=0136929741558b9b9a

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.gumer.info%2Fbibliotek_Buks%2FCulture%2FMark%2Findex.php&h=868cb97e69eb96e1b4

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.gumer.info%2Fbibliotek_Buks%2FGurn%2FRashk%2Findex.php&h=13289d89bb1c4e81e4

определять пути их разрешения;

- научно обоснованно выбирать методы сбора

первичной социологической информации при различном

характере исследовательских задач.

Владеть:

- методикой научного анализа социальных процессов и

явлений, социальной структуры общества;

- методикой анализа механизма возникновения и

разрешения социальных конфликтов.


Предмет социологии и еѐ место в системе общественных

наук.

Классические социологические теории. Основные

направления современной социологии.

Социологическое исследование

Общество как система.

Социальное неравенство: основания и механизмы

социальной стратификации

Территориально-поселенческая структура общества.

Социально-демографическая структура общества. Семья как

элемент социальной структуры

Личность в системе социальных связей

Социальные изменения и социальные процессы


Лекции и самостоятельные работы. Самостоятельная работа

студентов предполагает выполнение практических работ по

отдельным темам, написание рефератов, докладов, эссе.








1. Фролов С.С. Социология. – М., 2005.

2. Зборовский Г.Е. Общая социология. – М., 2003.

3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. – М.,

2002.

4. Гидденс Э. Социология. – М., 1999.

5. Смелзер Н. Социология. – М., 1994.


1. Антонов А.И. Социология семьи. 2-е изд., перераб. и

доп. – М., 2005.

2. Арон Р. Этапы развития социологической мысли / Р.

Арон. – М.: Прогресс-Политика, 1993. – 608 с.

3. Барков С.А. Социология организаций. – М., 2004.

4. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Традиции. Стабильность

и преемственность в жизни общества. – М., 2004.

5. Вебер М. Город // Избранное. Образ общества. – М.,

1994.

6. Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.

7. Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории

структуризации. Пер. с англ. – М.: Изд-во «Академический

проект», 2003.

8. Голосенко И.А. История русской социологии XIX-XX

вв. / И.А. Голосенко, В.В. Козловский. – М.: Онега, 1995. –

288 с.

9. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии / А.Б.

Гофман. – М., 1995.

10. Громов И.А. Западная теоретическая социология / И.А.

Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. – СПб.: Ольга, 1997.

– 372 с.

11. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы

социологического исследования. – М., 2004.

12. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная

социология. В 15 т.– М., 2004.

13. Заславская Т.И. Современное российское общество:

Социальный механизм трансформации. – М., 2004.

14. Зборовский Г.Е. История социологии / Г.Е. Зборовский.

– М.: Гардарики, 2004. – 608 с.

15. Зомбарт В. Социология, Пер. с нем. 2-е изд., стереотип.

– М., 2003.

16. История социологии / Добреньков В.И. и др. В 3-х кн.

Кн. 1. – М., 2004.

17. История социологии в Западной Европе и США / Под

ред. Г.В. Осипова. М.: Норма-Инфра-М, 1999. – 576 с.

18. История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н.

Давыдова: В 4 т. – М.: Канон, 1997.

19. Капитонов Э.А. Социология ХХ века / Э.А. Капитонов.

– Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 512 с.

20. Кравченко А.И. История отечественной социологии. –

М., 2005.

21. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Учебник для

вузов. – СПб.: Изд-во «Питер», 2008.

22. Култыгин В.П., Кузнецов А.Г. Хрестоматия по общей

социологии. – М., 2004.

23. Луман Н. Общество как социальная система. – М., 2004.

24. Медушевский А.Н. История русской социологии / А.Н.

Медушевский. – М.: Высшая школа, 1993. – 317 с.

25. Мильнер Б.З. Теория организации. – М., 2003.

26. Немецкая социология / Отв. ред. Р.П. Шпакова. – СПб.:

Наука, 2003. – 562 с.

27. Новикова С.С. История развития социологии в России /

С.С. Новикова. – М.: Издательство «Институт практической

психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 288 с.

28. Парсонс Т. О социальных системах. – М., 2002.

29. Полякова Н.Л. ХХ век в социологических теориях

общества. – М., 2004.

30. Развитие социологии в России (с момента зарождения

до конца ХХ века): Учебное пособие / Под ред. Е.И.

Кукушкиной. – М., 2004.

31. Руткевич М.Н. Социальная структура общества. – М.,

2004.

32. Садмен С., Бредберн Н. Как правильно задавать

вопросы: введение в проектирование массовых

обследований. – М., 2005.

33. Смит Э. Национализм и модернизм. Критический обзор

современных теорий наций и национализма. – М., 2004.

34. Сорокин П.А. Система социологии. В 2-х т. – М., 1993.

35. Социологический словарь / Отв.ред. Г.В. Осипов, Л.Н.

Москвичѐв. – М.: Изд-во «Норма», 2008.

36. Тексты по истории социологии XIX-XX вв.

Хрестоматия / Сост. и отв. ред. В.И. Добренько, Л.П.

Беленкова. – М.: Наука, 1994. – 383 с.

37. Теоретическая социология: Антология / Сост. и

общ.ред. С.П. Баньковской: В 2 т. – М.: Книжный дом

«Университет», 2002.

38. Фролов О.С. Общая социология: Учебник. – М.: Изд-во

«Проспект», 2008.

39. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное

действие. – СПб., 2003.

40. Цаллер Дж. Происхождение и природа общественного

мнения. – М., 2004.

41. Шютц А. Смысловая структура современного мира:

Очерки по феноменологической социологии. – М., 2004.


Портал «Гуманитарное образование»

http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru/

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/



студентов

результаты модульно—рейтингового тестирования,

рефераты



Аннотация рабочей программы дисциплины Правоведение



Цели освоения учебной дисциплины:

Состоят в овладении студентами знаниями в области права,

выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении

права как социальной реальности, выработанной

человеческой цивилизацией и наполненной идеями

гуманизма, добра и справедливости. Усвоение и

практическое применение студентами основных положений

общей теории права, а также российского публичного и

частного права. В рамках дисциплины изучаются основы

таких отраслей публичного права, как конституционное

(государственное), административное, финансовое и

уголовное. Из частно-правовых отраслей освещаются

гражданское, семейное и трудовое право.



Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая

часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 072500 –

«дизайн». Для изучения дисциплины необходимы

компетенции, сформированные у обучающихся в результате

обучения в средней общеобразовательной школе и в

результате освоения обществознания, иметь хорошие

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

представления о понятии и видах норм права, системе,

источниках права и его делении на публичное и частное.



Умение использовать нормативные правовые документы в

своей деятельности (ОК-5)


Предмет, метод и задачи курса "Правоведение" Государство,

право, государственно-правовые явления как объект

изучения юридической науки. Система юридических наук.

Общенаучные, логические и частно-научные методы

исследования. Задачи курса "Правоведение" в

формировании личности студента.

Общество и государство, политическая власть Роль и

значение власти в обществе.. Государство и гражданское

общество. Правовое государство: понятие и признаки.

Проблемы и пути формирования правового государства в

России

Право: понятие, нормы, отрасли. Мораль, право, правовая

культура

Правоотношения и их участники. Правонарушение и

юридическая ответственность

Основы конституционного строя РФ. Основы правового

статуса человека и гражданина в РФ.

Система органов государственной власти РФ. Президент

Российской Федерации. Федеральное собрание Российской

Федерации. Органы исполнительной власти Российской

Федерации

Конституционные основы судебной системы РФ.

Правоохранительные органы Конституционные основы

судебной системы РФ. Правоохранительные органы

Конституционные основы судебной системы

РФ.Правоохранительные органы

Основы гражданского права

Основы трудового права.

Основы семейного права

Основы административного права.

Основы уголовного права.

Право в сфере образовательной деятельности и культуры

Виды учебной работы лекции, самостоятельные, практические работы, рефераты





Учебно-методическое обеспечение курса

Рекомендуемая литература

1. Агапов А.Б. Учебник административного

права. М., 2000.

2. Административное право России: Конспект

лекций в схемах. М., 1999.

3. Алексеев С. С. Теория права. М., 2005.

4. Алексеев С.С. Государство и право (начальный

курс). М., 2000.

5. Аннерс Э. История европейского права. М.,

1994.

6. Антокольская М. Семейное право М., 2009.

7. Баглай М.В. Конституционное право

Российской Федерации. М. , 2008.

8. Бахрах Д.М. Административное право:

Краткий учебный курс. М., 2000.

9. Безуглов А. А., Солдатов С. А.

Конституционное право России . М.,2001.

10. Государственное право Российской Федерации

/Под ред. О.Е.Кутафина. М.,1997.

11. Гражданское право России: Конспект лекций в

схемах. М., 2000.

12. Гражданское право России: Учебник /Под ред.

З. И.Цыбуленко. М., 2000.

13. Гражданское право. В 2-х томах. Отв. Ред.

Е.А. Суханов, М., 2005.

14. Гражданское право. В 3-х томах. Под. Ред.

Ю.К. Толстого, А.П. Сергеева, С.-Пб., 2001.

15. Гражданское право. Учебник. /Под ред.

Ю.К.Толстого и А.П.Сергеева, ч.1. Спб., 1997.

16. Гражданское право. Учебник. /Под. Ред. А.П.

Сергеева и Ю.К.Толстого, ч.2.-М.,1997.

17. Григонис Э. П. Правоохранительные органы:

Учебник для вузов. Спб., 2002.

18. Гусов К.Н. Трудовое право России. М., 2009.

19. Гуценко К. Ф., Ковалев, М. А.

Правоохранительные органы. М., 2001.

20. Декларация прав и свобод человека и

гражданина. М., 1991.

21. Ежов Ю. А. Семейное право: Альбом схем. М.,

2000..

22. Ерофеев Б.В. Земельное право России. М.,

1997.

23. Ерофеев Б.В. Экологическое право России. М.,

1996.

24. Исаев И.А. История государства и права

России. М., 1994.

25. Ковалев М.А. Гуценко К.Ф.

Правоохранительные органы. М., 2000.

26. Козлова Е. И., Кутафин, О. Е.

Конституционное право России. М., 2002.

27. Комаров С.А. Общая теория государства и

права. М., 2000.

28. Комаров С.А., Комарова Т.Л. Обществознание.

М., 2000.

29. Комментарий к Трудовому Кодексу Российской

Федерации / Под общ. Ред. Ю. П. Орловского. М.,

2006.

30. Комментарий к Трудовому кодексу РФ / Под

редакцией Б.А. Шеломова М., 2002.

31. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном

процессе //Собр. Соч. Т. IV. С.33-69

32. Конституционное право России: Конспект

лекций. М., 2010.

33. Конституция Российской Федерации (принята

на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.).

//Российская газета от 25 декабря 1993 г. 237.

34. Кустова М. В., Ногина О. А., Шевелева Н. А.

Налоговое право России. Общая часть. М., 2001.

35. Кутафин О.Е., Фадеев В.И. Муниципальное

право РФ. М., 1997.

36. Лаптев В.В. Предпринимательское право М.,

1997

37. Макаренко С.Н., Байлов А.В. Правоведение:

Курс лекций. М., 2000.

38. Марченко М.Н. Теория государства и права.

Курс лекций. М., 2009.

39. Марченко М.Н. Теория государства и права.

М., 1996.

40. Матузов Н.И, Малько А.В. Теория государства

и права. М., 2004.

41. Мирошникова В.А. Основы правоведения. М.,

1997.

42. Мишин А.А. Конституционное право

зарубежных стран. М.,1995.

43. Муратова С. А. Семейное право. М., 2001.

44. Мухаев Р.Т. Правоведение. М., 2000.

45. Мушинский В.О. Основы правоведения. М.,

1995.

46. Нерсесянц В.С. Общая теория права и

государства. М., 2000.

47. Никитин А.Ф. Конституционное право.

Конституция РФ: Пособие для основной и средней

школы. М., 1995.

48. Никитин А.Ф. Права человека в школе. М.,

1993.

49. Общая теория прав человека. Отв. Ред. Е.А.

Лукашева М., 1996.

50. Общая теория права и государства. Под. Ред.

В.В. Лазарева, М., 1994.

51. Овсянко Д.М. Административное право. М.,

1997.

52. Овсянко Д.М. Государственная служба РФ. М.,

1996.

53. Омельченко О.А. Идея правового государства:

истоки, перспективы, тупики. М., 1994.

54. Основы государства и права /Под ред. С.А.

Комарова. М., 2005.

55. Панов В.П. Международное уголовное право.

М., 1997.

56. Плотникова Т.В., Худяков С.С. Правоведение.

Тамбов, 2006.

57. Плотникова Т.В., Худяков С.С. Ветров П.В.

Основы российского права. Тамбов, 2008.

58. Плотникова Т.В., Ветров П.В Теория

государства и права. Тамбов, 2010.

59. Права человека. Сб. Документов. М., 1989.

60. Правоведение. / Под ред. О.Е. Кутафина. М.,

2006.

61. Правоведение. / Под ред. С.А. Комарова. М.,

2000.

62. Правоохранительные органы Российской

Федерации /Под ред. В. П. Божьева. М.,2001.

63. Преступление и наказание в Англии, США,

Франции, ФРГ, Японии. / Под. Ред. Ф.М.

Решетникова. М., 1991.

64. Пчелинцева Л. М. Семейное право России. М.,

2007.

65. Российское трудовое право / Отв. Ред.

А.Д.Зайкин. М., 2001.

66. Российское уголовное право. Общая часть /

Под ред. В.Н. Кудрявцева, А. В. Наумова. М., 2000.

67. Российское уголовное право. Общая часть /

Под ред. М. П. Журавлева. М., 2008.

68. Рыжаков А. П. Правоохранительные органы .

М., 2001.

69. Савюк Л. К. Правоохранительные органы. М.,

2001.

70. Спиридонов Л.И. Теория государства и права.

М., 2006.

71. Стрекозов В.Г., Казончев Ю.Д.

Государственное (конституционное) право

Российской Федерации. М., 1995.

72. Судоустройство и правоохранительные органы

в Российской Федерации. /Под ред. Ю. К. Орлова, В.

И. Швецова. М., 2007.

73. Тарусина Н.Н. Семейное право. М., 2001.

74. Теория государства и права. Отв. Ред. В.Н .

Хропанюк. М., 2004.

75. Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного

правоведения. М., 1996.

76. Тихонравов Ю.В. Основы философии права.

М., 1997.

77. Толкунова В.Н. Трудовые споры и порядок их

разрешения. М., 2007.

78. Трудовое право / Под ред. О.В.Смирнова. М.,

2000 .

79. Трудовое право России / Под ред. Р.З.Лившица,

П.Орловского. М., 2006.

80. Уголовное право Российской Федерации.

Общая и особенная части /Отв. Ред. В. П. Кашепов.

М., 2001.

81. Уголовное право Российской Федерации.

Общая часть /Под ред. Б.В.Здравомыслова. М., 2009.

82. Уголовное право. Общая часть / Под ред. И. Я.

Козаченко, З. А.Незнамовой. М., 2000.

83. Уголовное право. Общая часть. М., 2009.

84. Уголовное право. Особенная часть. М., 2009.

85. Черданцев А. Ф. Теория государства и права.

М., 2007.

86. Черников В. В. Судебная система,

правоохранительные органы, специальные службы

России. М., 2001.

87. Черниловский З.М. Всеобщая история

государства и права М., 1996.

88. Четвернин В.А. Демократическое

конституционное государство: введение в теорию. М.,

1993.

89. Чиркин В. Е. Конституционное право

Российской Федерации. М, 2006.

90. Шкатулла В.И. Правоведение. М., 2001.

91. Юридическая Энциклопедия /Под ред. М.Ю.

Тихомирова. М., 2007.

92. Юридический Энциклопедический словарь.

М., 2009.

Программное и коммуникационное обеспечение

Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-

методической документацией и материалами. Ее содержание

должно быть представлено в сети Интернет или локальной

сети вуза (факультета). Для обучающихся должна быть

обеспечена возможность оперативного обмена информацией

с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и

организациями, обеспечен доступ к современным

профессиональным базам данных, информационным

справочным и поисковым системам.


Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура

(всѐ – в стандартной комплектации для лабораторных

занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет

(во время самостоятельной подготовки и на лабораторных

занятиях).



студентов

Модульно-рейтинговая система



Аннотация рабочей программы дисциплины Политология



Сформировать у студентов представление о сущности

политологии как одной из общественных наук, освоить

понятийный аппарат политической науки.

Изучив данный курс, студенты должны получить

представления о важнейших направлениях современной

политологии, тенденциях и закономерностях российского и

мирового политических процессов в современных условиях.



Политология представлена в вариативном цикле. Изучение

курса «Политологии» являет собой логическую взаимосвязь

данной науки с другими пройденными и предстоящими к

изучению общественными дисциплинами. Это определено

тем фактом, что политология, будучи наукой составной,

имеет в своей основе отдельные политические сюжеты,

которые изучаются другими общественными науками

(история, философия, психология, право).



Выпускник должен быть способен к интеллектуальному,

культурному и нравственному совершенствованию.

Способностью к достижению целей и критическому

переосмыслению накопленного опыта.

Владеть культурой мышления, способностью к обобщению,

анализу, восприятию информации, уметь логически верно,

аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Готовностью соблюдать этические и правовые нормы,

регулирующие с учетом социальной политики государства

отношения человека с человеком, обществом.

Готовностью к восприятию культуры и обычаев других

стран и народов, с терпимостью относиться к

национальным, расовым и конфессиональным различиям.






- Знать: основные политические и социально-

экономические направления и механизмы, характерные для

исторического развития и современного положения России;

особенности социальной политики российского государства,

действие социальных стандартов, направленных на качество

жизни.

- Уметь: анализировать процессы и тенденции

социокультурной среды, применять в профессиональной и

др. видах деятельности базовые понятия, знания и

закономерности осмысления исторического процесса и

актуальной общественно-политической практики,

анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию

в обществе.

- Владеть: основами формирования социальных

отношений в обществе.


1. Политология как наука и учебная дисциплина

2. Политика как общественное явление

3. Политическая власть

4. Политическая система

5. Политическая партия

6. Политическое лидерство

7. Политические конфликты и кризисы

8. Политическая культура

9. Политический процесс

Виды учебной работы Лекции, семинары





Учебная обязательная и дополнительная литература,

электронные учебники, информационные программы, слайд-

лекции



студентов

Тесты и контрольные вопросы, рефераты



Аннотация рабочей программы дисциплины Психология художественного

творчества



Целью освоения дисциплины «Психология художественного творчества» является освоение

закономерностей творческой деятельности и особенностей творческого процесса в сфере

искусствоведения и дизайна

Место

дисциплины в


Курс относится к дисциплинам по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла

– Б1 и обеспечивает целостное представление о сущности и специфике творческого процесса

в сфере искусствоведения и дизайна.



Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,

постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК-1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать

средства самосовершенствования (ОК-7);

- ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль

для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной

компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое

самосовершенствование (ОК-15).


навыки,

получаемые в

результате

освоения


В результате освоения курса студент должен знать:

становление и развитие психологии творчества, ее предмет и методы;

психологические механизмы и процедуры творческого процессы;

современные концепции, отражающие проявление сознательных и бессознательных

механизмов творчества;

сущность и специфику творческих способностей, талантливости и гениальности.

Студент должен уметь:

диагностировать собственное психологическое состояние и его влияние на творческий

процесс;

распознавать возможные нарушения в творческом процессе, обусловленные

психологическим факторами;

анализировать личностные и творческие достижения деятелей изобразительного искусства

и дизайна в контексте закономерностей психологии творчества.



Курс включает в себя:

- Предмет и задачи психологии творчества

- Эволюция теорий творчества в отечественной и зарубежной науке

- Проблемы художественного творчества в трудах психоанализа

- Физиологические механизмы творчества

- Сознание и его роль в процессе творчества

- Моделирование эмоциональной сферы человека средствами искусства

- Сущность и специфика творческих способностей

- Концепции гениальности в отечественной и зарубежной психологии

- Структура и механизмы творческого процесса

Виды учебной

работы Лекции, практические, самостоятельные работы



инструментальные

и


средства

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Основная литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.:Просвещение, 1991.

2. Галин А.Л. Личность и творчество. М.:Знание, 1987.

3. Гончаренко А.В. Гений в искусстве и науке. М.:Искусство, 1991 .

4. Дранков В.Л. Психология художественного творчества. Л.:ЛГИК, 1991.

5. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза, 1994.

6. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971.

7. Лук А.Н. Психология творчества. М.:Наука, 1978.

8. Лук А.Н. Эмоции и личность. М.: Знание, 1982

9. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика,1976.

б) Дополнительная литература:

1. Абрамова

Г.С. Введение в практическую психологию. М.,1995.

2. Айзенк Г.Ю.

Проверьте свои способности. М.:Педагогика-Пресс, 1992.

3. Аллахвердов

В.М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественных

произведений.- СПб.: Изд-во ДНК, 2001.-

4. Анастази А.

Психологическое тестирование.:В 2-х кн. М.,1982.

5. Блинова

М.П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. М.,1962.

6. Борбели А.

Тайна сна. М.: Знание, 1989.

7. Буянов И.И.

Лики великих или знаменитые безумцы. М.,1994 .

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Интернет-ресурсы:

• http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии он-лайн

• http://www.rubicon.com/ - Интернет-энциклопедии


Аудиовизуальные средства:

Компьютер ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium IV, с программным обеспечением:

Microsoft Office, Adobe PhotoShop .


контроля

успеваемости

студентов

самостоятельные работы и тестирование

Форма

промежуточной

аттестации

зачет

Аннотация рабочей программы дисциплины Экономика



Основная цель дисциплины – обучение основам экономики

и расширение границ экономического знания бакалавров

направления 072500 – дизайн



Дисциплина «Экономика» относится к вариативной части

дисциплин при подготовке бакалавров по направлению

072500 «Дизайн».

Дисциплина «Экономика» предназначена для бакалавров,

поскольку она способствует формированию современного

экономического мышления. Изучение экономики создает

целостное представление об экономической жизни общества,

формирует экономический образ мышления, необходимый

для понимания сути экономических явлений и процессов.

Для более эффективного усвоения знаний и приобретения

http://dic.academic.ru/

http://www.rubicon.com/

практических навыков по изучению экономики студенты

должны иметь достаточную подготовку в области истории,

математики, обществознания и владеть статистическими

методами обработки информации.

Компетенции, умения и знания, полученные студентами в

ходе изучения дисциплины «Экономика», должны быть

применимы при изучении последующих дисциплин.



Общекультурные компетенции (ОК)

– владеет культурой мышления, способен к общению,

анализу, восприятию информации, постановке цели и

выбору путей ее достижении (ОК-1);

– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить


– готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе

(ОК-3);

– умеет использовать на практике правовые документы в

своей деятельности (ОК-5);

– стремится к саморазвитию, повышению своей

квалификации и мастерства (ОК-6);

– осознает социальной значимости своей будущей

профессии, обладает высокой мотивации к выполнению

профессиональной деятельности (ОК-8);

– использует основные положения и методы экономических

наук при решении социальных и профессиональных задач;

способен анализировать социально-значимые проблемы и

процессы (ОК-9).

Профессиональные компетенции (ПК)

– разрабатывает проектную идею, основанную на

концептуальном, творческом подходе к решению

дизайнерской задачи, возможные приемы гармонизации

форм, структур, комплексов и систем; комплекс


– способен к конструированию предметов, товаров,

промышленных образцов, коллекций, комплексов,

сооружений, объектов, способен подготовить полный набор

документации по дизайн-проекту для его реализации,

осуществлять основные экономические расчеты проекта

(ПК-4).





знать:

– теоретические и методологические основы экономики как

науки и хозяйственной системы;

– общие сведения о микро и макроэкономике, место и роль в

ней субъектов рыночных отношений;

– основные макроэкономические проблемы и их

количественные показатели;

– основные принципы анализа макроэкономических

процессов и явлений, происходящих в государстве.

уметь:

– уметь самостоятельно ставить и решать практические

экономические задачи в рамках полученных знаний;

– анализировать, аргументировать и обосновывать

экономическую политику (курс) государства, социально-

экономические программы развития;

– моделировать рыночные процессы, используя

современные подходы к изучению макроэкономики в

анализе экономической политики государства.

владеть:

– основными категориями и понятиями дисциплины;

– аналитическим аппаратом исследования конкретных

экономических ситуаций и экономической политики

государства, используя современные макроэкономические

теории и модели.

Содержание дисциплины 1 раздел. Микроэкономика

2 раздел. Макроэкономика

Виды учебной работы Лекции, практика, семинарские занятия.







Нормативная литература

1. Конституция Российской Федерации. М.: Юридическая

литература, 1995.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 1-2. М.:

ИНФРА-М – НОРМА, 1997.

3. Налоговый кодекс Российской Федерации. Ч. 1-2. М.:

ИКФ «ЭКСМОС», 2002.

4. Трудовой кодекс Российской Федерации. Ростов-на-

Дону: Феникс, 2001.

5. Закон «Об акционерных обществах» 208-ФЗ от 26

декабря 1995 г.

6. Закон «О банках и банковской деятельности» 395-ФЗ

от 2 декабря 1990 г.

7. Закон «Об инвестиционной деятельности в РСФСР»

1488-1 от 25 июля 1991 г.

8. Закон «Об обществах с ограниченной

ответственностью» 14-ФЗ от 8 февраля 1998 г.

9. Закон «Об общественных объединениях» 82-ФЗ от

19 мая 1995 г.

10. Закон «О валютном регулировании и валютном контро-

ле» 3615-1 от 9 октября 1992 г.

11. Закон «О государственной поддержке малого

предпринимательства в Российской Федерации» 88-ФЗ от

14 июня 1995 г.

12. Закон «О естественных монополиях» 147-ФЗ от 17

августа 1995 г.

13. Закон «О защите прав потребителей» 2300-1 от 7

февраля 1992 г.

14. Закон «О конкуренции и ограничении

монополистической деятельности на товарных рынках»

948-1 от 22 марта 1991 г.

15. Закон «О некоммерческих организациях» 7-ФЗ от

12 января 1996г.

16. Закон «О несостоятельности (банкротстве)» 6-ФЗ от

8 января 1998 г.

17. Закон «О приватизации государственного имущества и

об основах приватизации муниципального имущества в Рос-

сийской Федерации» 123-ФЗ от 21 июля 1997 г.

18. Закон «О производственных кооперативах» 41-ФЗ

от 8 мая 1996 г.

19. Закон «О рынке ценных бумаг» 39-ФЗ от 22 апреля

1996 г

Учебно-методическая литература

Основная литература

20. Баликоев В.З. Общая экономическая теория: Учебное

пособие. Новосибирск: ТОО «ЮКЭА», НПК «Модус», 1996.

21. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник. М.:

Юристь, 2001.

22. Задоя А.А., Петруня Ю.Е. Основы экономической тео-

рии: Учебное пособие. М.: Рыбари, 2000.

23. Иохин В.Я. Экономическая теория: Учебник. М.:

Юристь, 2000.

24. Камаев В.Д. и др. Экономическая теория: Учебник.

М.: ВЛАДОС, 1998.

25. Курс экономической теории: Учебник, изд. 4-е

перераб. и доп. Киров: АСА, 2000.

26. Мостовая Е.Б. Основы экономической теории: Курс

лекций. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.

27. Мочерный С.В., Некрасов В.Н., Овчинников В.Н.,

Секретарюк В.В. Экономическая теория: Учебник. М.:

ПРИОР, 2000.

28. Основы экономической теории: Учебное пособие / Под

ред. В.Д. Камаева. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1996.

29. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р, Экономика / Пер.

с англ. М.: Дело ЛТД,

30. Экономика. Учебник / Под ред. А.И. Архипова, А.Н.

Нестеренко, А.К. Большакова. М.: Проспект, 1998.

31. Экономика: Учебник. Изд. 3-е, перераб. и доп. / Под

ред. А.С. Булатова. М.: Юристь, 2002.

32. Экономическая теория: Учебник для вузов / Под ред.

А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. СПб.: СПбГУЭФ,

ПитерПаблишинг, 1997.

33. Экономическая теория: Учебник для студ. высш. учеб,

заведений / Под ред. В.Д. Камаева. Изд. 6-е, перераб. и доп.

М.: ВЛАДОС, 2001.

34. Экономическая теория: Учебник для вузов. Ростов-на-

Дону: Феникс, 2001; ИНФРА-М, 2000.

35. Юрьев В.М. Экономическая теория. Учебник. Тамбов:

Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004.

Дополнительная литература

36. Большой юридический словарь. М.: ИНФРА-М, 1998.

37. Борисов Е.Ф. Основы экономики: Учебник для студен-

тов средних специальных учебных заведений. М.:

Юристь,1998.

38. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: вопросы-ответы.

Ключевые понятия. Логика курса: Учебное пособие. М.:

Юридическая фирма «КОНТРАКТ», «ИНФРА-М», 2000.

39. Вводный курс по экономической теории: Учебник для

лицеев / Под ред. Г.П. Журавлевой. М.: ИНФРА-М, 1997.

40. Камаев В.Д. и др. Практическое пособие к

семинарским занятиям по экономической теории. М.:

ВЛАДОС, 1998.

41. Липсиц И.В. Экономика без тайн. М.: Дело ЛТД, 1993.

42. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы,

проблемы и политика: В 2 т. Т. 1. М.: Республика, 1992.

43. Михайлушкин А.И., Шимко П.Д. Основы экономики:

Учебное пособие. СПб.: Бизнес-пресс, 2001.

44. Сакс Дж. Рыночная экономика и Россия / Пер. с англ.

ВВСМРМ. М.: Экономика, 1994.

45. Тодаро М.П. Экономическое развитие: Учебник / Пер.

с англ.; под ред. С.М. Яковлева, Л.З. Зевина. М.: Экономиче-

ский факультет МГУ, ЮНИТИ, 1997.

46. Хрестоматия по экономической теории / Сост. Е.Ф. Бо-

рисов. М.: Юристь, 1997.

47. Экономика и право. М: ЮНИТИ, Закон и право, 1999.

48. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, ме-

тодические материалы: Учебник для вузов / Под ред. А.И.

Добрынина, Л.С. Тарасевича. СПб.: Питер, 2000.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

49. Официальная Россия. Сервер органов государственной

власти РФ // http:// www.gov.ru/

50. Каталог официальных сайтов государственных органов

// http://www.rg.ru/gossaity.html

51. Официальный сайт Администрации Тамбовской

области // http: // www.tambov. gov.ru/


1. Книжный фонд (учебники, учебные пособия и словари)

библиотеки Тамбовского государственного университета

имени Г.Р. Державина.

2. Методические указания и рекомендации к изучению, как

всего объема дисциплины, так и отдельных, ключевых

проблем.

3. Доступ к Интернет-ресурсам.

4. Электронные и Интернет-учебники.

5. Классы – для чтения лекций – мультимедийный проектор,

интерактивные карты, ноутбук, экран, компьютерные

программы; для проведения семинарских занятий –

мультимедийный пректор, DVD-проигрыватель, ноутбук,

компьютеры.



студентов

Модульно-рейтинговая система


аттестации экзамен

Б.2 Общепрофессиональный цикл

Аннотация рабочей программы дисциплины История искусства



Целями освоения дисциплины «История искусства» являются:

формирование у студента чѐткого представления об

основных категориях художественного мышления и путях

http://www.gov.ru/

http://www.rg.ru/gossaity.html

исторического развития культуры и искусства.

освоение специфики средств художественной

выразительности в различных видах искусства.



Курс «История искусств» относится к базовой части

общепрофессионального цикла – Б2 и направлен на

формирование у студентов целостного представления о

развитии искусства в контексте исторического и

социокультурного пространства



Выпускник должен обладать следующими общекультурными

компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению,

анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору

путей еѐ достижения (ОК-1);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить


использует основные положения и методы социальных,

гуманитарных и экономических наук при решении социальных

и профессиональных задач; способен анализировать

социально-значимые проблемы и процессы ( (ОК-9);

готов к уважительному и бережному отношению к

историческому наследию и культурным традициям, толерантно

воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

ориентирован на применение методов и средств

познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального

развития, повышение культурного уровня и профессиональной

компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и

физическое самосовершенствование (ОК-15).





знать основные искусствоведческие категории,

закономерности исторического развития универсальных

художественных систем в истории культуры и искусства;

приобрести навыки анализа художественных произведений в

контексте культуры различных эпох и народов;

иметь представление о различных видах техник и элементах

художественного языка в пространственных и временных

видах искусств от Античности до Новейшего времени.

использовать полученные знания для развития своей

личности и профессиональной деятельности в сфере дизайна.



Курс включает в себя следующие разделы:

- Основы художественного мышления и эстетики в

культуре эпохи Античности

- Культура и искусство Древней Греции

- Культура и искусство Древнего Рима

- Культура и раннее христианское искусство Византии

- Культура и искусство западноевропейского

Средневековья

- Культура и искусство Древних славян

- Христианские основы в развитии культуры и искусства

Русского Средневековья

- Новгородская и московская иконописные школы в

культуре и искусстве Древнерусского государства

- Основы художественного мышления и эстетики в

культуре Ренессанса

- Итальянское искусство Проторенессанса и Раннего

Возрождения

- Итальянское искусство Высокого Возрождения

- Итальянское искусство Позднего Возрождения

- Нидерландская школа в искусстве Северного

Возрождения

- Немецкая школа в искусстве северного Возрождения

- Основы художественного мышления барокко в культуре

и искусстве Западной Европы

- Фламандская и Голландская школы в искусстве

Западной Европы XVII века

- Итальянская и испанская школы в искусстве Западной

Европы XVII века

- Классицизм в искусстве Западной Европы XVII

- Основные тенденции в развитии культуры и искусства

России «бунташного века»


России эпохи Просвещения

- Русская школа живописи в искусстве Европы XVIII века

- Основные тенденции в развитии искусства Европы

XVIII века

- Французская живопись в искусстве Европы XVIII века

- Английская живопись в искусстве Западной Европы

XVIII века

- Романтизм как стилевое направление в искусстве

западной Европы


Западной Европы XIX века

- Импрессионизм и постимпрессионизм в

западноевропейской живописи


России XIX века

- Диалог стилей в русской живописи первой половины

XIX века

- Творчество художников передвижников в истории

русского искусства

- Художественное объединение «Мир искусства» в

русской культуре

- «Русский духовный Ренессанс» в искусстве Европы

первой половины XX века


Росси 2-ой половины XX века

- Типология модернистических стилевых направлений

Европы XX века

Виды учебной работы лекции и самостоятельные работы






1. Авангардизм. Модернизм. Постмодернизм. – СПб.:

Азбука классики, 2005.

2. Балакина Т.И. История русской культуры. – М.:

Искусство, 1995.

3. Волков И.Ф. Теория литературы. – М.: «ОНИКС», 1995.

4. Власов В., Лукина Н. Авангардизм. Модернизм.

Постмодернизм. – СПб.: Азбука классики, 2005.

5. Гуляев Н.А. Литературные направления и методы в

русской и зарубежной литературе XVII – XIX веков. – М.:

«Владос», 1983.

6. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. В 2-хкн., М.:


7. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. М.:

Издат. центр «Академия», 2001.

8. Есин А.Б. История русской литературы XI – XIX веков.

М.: «ОНИКС», 2001.

9. Есин А.Б. История русской литературы. XX век. М.:

«ОНИКС», 1995.

10. Ильина Т.В. История искусств. Русское и советское

искусство. М.: Высш. шк., 1989.


1.Алексеева В.В. Что такое искусство? – М.: Совет.художник,

1991.

2. Алленов М.М. Русское искусство IX – начала XX века. – М.:


3. Андреев Л.Г. Сюрреализм: История. Теория. Практика. – М.:

Гелиос, 2004.

4. Алпатов М.В. Древнерусская иконопись. – М.: Искусство,

1974, 1984.

5. Белый А. Символизм. М.: 1910.

6.Библия. 2000 лет в мировом изобразительном искусстве. –

М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.

7.Бобринская Е.А. Футуризм. Кубофутуризм. 1910-1930:

Альбом. – М.: ГАЛАРТ, ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

8. Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка. – Л.:

Искусство, 1977, 1983.

9.Власов В. Новый энциклопедический словарь

изобразительного искусства. – СПб.: русская азбука, 2005.

10. Дворжак М. История итальянского искусства в эпоху

Возрождения: В 2 т. – М.: Искусство, 1978

программное обеспечение и Интернет-ресурсы






Компьютер ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium IV, с

программным обеспечением: Microsoft Office, Adobe

PhotoShop .

Учебный СD-фильм «Мироая культура и искусство» (2 части);

«Мировая культура и искусство как системное целое»;

Учебные видеофильмы: «Искусство Древней Греции»,

«Тинторетто», «Питер Брейгель Старший», «Дюрер»,

«Тѐнирс», «Констебл», «А.Рублѐв», «Поленов», «Эрмитаж»,

«Русский музей», «Соборы и храмы С-Петербурга».



Самостоятельные работы, семинарские занятия, тесты,

контрольные работы, определение репродукций, тест на



студентов ключевое слово


аттестации зачѐты, экзамен

Аннотация рабочей программы дисциплины Академический рисунок



Целью освоения дисциплины является глубокое и

всестороннее изучение окружающей действительности,

природных форм, решение художественно-образных задач в

профессионально-творческой деятельности дизайнера, а также

развитие объемно-пространственного, конструктивно-

пластического и композиционного мышления.



Курс является дисциплиной федерального компонента цикла

общепрофессиональных дисциплин государственного

образовательного стандарта. Б.2.Б.2



1) Выпускник должен обладать следующие

общекультурными компетенциями (ОК):

Владеет культурой мышления, способен к обобщению,


выбору путей еѐ достижения (ОК-1)

Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить

устную и письменную речь (ОК-2)

Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки,

наметить путь и выбрать средства самосовершенствования

(ОК-7);

Осознает социальную значимость своей будущей профессии,

обладает высокой мотивацией к выполнению


2) Выпускник должен обладать следующие

профессиональными компетенциями (ПК):

Способен к определению целей, отбору содержания,

организации проектной работы; синтезированию набора

возможных решений задачи или подходов к выполнению

проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на

творческом подходе к поставленной задачам; созданию

комплексных функциональных и композиционных решений

(ПК-2)

Обладает знаниями и конкретными представлениями об

основах художественно-промышленного производства;

знаком с основными экономическими расчетами

художественного проекта; способен к работе в коллективе,

постановке профессиональных задач и принятию мер по их

решению, способен нести профессиональную

ответственность за качество продукции (ПК-3)





Знать методы изображения глубины композиции, т. е.

целого комплекса объемов в пространстве;

формообразующие особенности строения геометрических

объектов; основы пластической анатомии.

Уметь изображать объем сложной формы с помощью

графических средств.

Владеть академическим мастерством, начиная с простых

элементарных заданий через постепенное усложнение от

задания к заданию.


Курс включает следующие разделы:

-геометр.тела

-методы изображения рельефной поверхности

-натюрморт

-интерьер

-архитектурные детали

-голова человека

-фигура человека

Виды учебной работы Практические и самостоятельные работы







Основная литература:

1. Авсиян О. А. Натура и рисование по представлению. -

М.: Изобразительное искусство, 1985.

2. Аксенов К. Н. Рисунок. - М.: Изд-во «Панорама», 1990.

3. Барчаи Е. Анатомия для художников. - М.: Изд-во

ЭКСМО, 2003.

4. Гордон Л. Рисунок. Техника рисования головы человека /

Перевод с англ. Е. Зайцевой. - М.: Изд-во ЭКСМО, 2000.

5. Дейнека А. Учитесь рисовать. - М., 1961.

6. Кардовский Д. Н., Яковлев В. Ну Корнилов К. Н.

Пособие по рисованию. - М., 1938.

7. Кирцер Ю. М. Рисунок. Портрет. Учеб. пос. - М.:

Высшая школа, 2005.

8. Клебер Г. Полный курс рисунка обнаженной натуры. -

М.: Изд-во «Внешсигма», 2000.

9. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М.: Просвещение,

1984.

10. Проблемы композиции: Учеб. Пос. под ред. В. В.

Ванслова. -М.: Изобразительное искусство, 2000.

11. Рисунок фигуры человека / Ред. Грэга Элберта. - М.:

Издательский дом «Гамма», 1998.

12. Ростовцев Н. Н. Очерки по истории методов

преподавания рисунка. - М.: Изобразительное искусство,

1983.

13. Ростовцев Н. Н. Учебный рисунок. - М.: Просвещение,

1985.

14. Сапожников А. П. Полный курс рисования / Под ред. В.

Н. Ларионова. -М.: Изд-во АЛЕВ - В., 2003.

15. Танк В. Форма и функция. Анатомия человека. В 5-ти

кн. М., 1957.

16. Тихонов С. В., Демьянов В. Г., Подрезков В. Б. Рисунок. -

М.: Стройиздат, 1996.


1. Рисунок. /Под ред. А. М. Серова. - М.: Просвещение, 1975.

2. Ростовцев Н. Н. Академический рисунок. - М.:

Просвещение, 1985.

3. Федоров М. В. Рисунок и перспектива. - М., 1960.

4. Хитров А. Е., Катуркин Т. И., Рабинович М. Ц. Рисунок. -

М., 1957.

5.Хогарт В. Анализ красоты. - М., 1958.

6. Шорохов Е. В. Основы композиции. - М.: Просвещение,

1979.

7. Яблонский В. А. Преподавание предметов «Рисунок» и

«Основы композиции». - М.: Высшая школа, 1989.

Программное обеспечение и интернет-ресурсы

Средства, обеспечивающие освоение дисциплины,

применяются в каждом индивидуально по усмотрению

кафедры и преподавателя.

Материально-техническое обеспечение

Специально оборудованный кабинет или аудитория для

проведения занятий по академическому рисунку,

соответствующий действующим санитарным и

противопожарным правилам и нормам.



студентов

Промежуточные и итоговый просмотры работ


аттестации экзамен, зачет

Аннотация рабочей программы дисциплины: Академическая живопись



Целью освоения дисциплины является овладение системой

построения художественной формы, организация цветовых

масс на изобразительной поверхности (плоскость), цвета на

определѐнной объѐмной форме (объѐм), взаимодействия

цветных объѐмов в пространстве (пространство)



Программа дисциплины «Академическая живопись»

федерального компонента общепрофессиональных

дисциплин составлена в соответствии с государственным

образовательным стандартом высшего профессионального

образования 2009 г. по специальности 072500 «Дизайн».

Б.2.Б.3



Выпускник должен обладать следующими

общекультурными компетенциями:



выбору путей ее достижения (ОК-1);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

(ОК-3);

стремится к саморазвитию, повышению своей


умеет критически оценивать свои достоинства и

недостатки, наметить пути и выбрать средства

самосовершенствования (ОК-7);


историческому наследию и культурным традициям,

толерантно воспринимать социальные и культурные



сохранения и развития современной цивилизации; готов


окружающей природе, обществу, другим людям и самому

себе (ОК-12).





В результате освоения дисциплины в соответствии с

профессиональными компетенциями (ПК-2) выпускник

должен

знать:

локальный цвет, цветовые отношения, колорит, цветовую

гармонию, другие средства и закономерности живописи;

свойства живописных материалов, их возможности и

эстетические качества;

теоретические основы композиции, особенности восприятия

художественной формы и закономерности ее построения в

живописи;

основные методы пространственных построений на

плоскости;

принципы сбора и систематизации подготовительного

материала;

основные технические разновидности, функции и

возможности живописи;

профессиональную терминологию живописи;

опыт классического художественного наследия и

современной художественной практики;

художественные и эстетические свойства цвета, основные

закономерности создания цветового строя;

основы пластической анатомии человека и методы

анатомических зарисовок в живописи;

основные факты и закономерности историко-

художественного процесса, принципы анализа конкретных

произведений искусства и явлений художественной

практики;

условия хранения произведений изобразительного

искусства;

основные этапы развития изобразительного искусства;

значение художественного наследия для современности;

уметь:

создавать средствами живописи с использованием

различных техник живописные композиции различной

степени сложности;

осуществлять процесс изучения и профессионального

изображения натуры и окружающей ее предметно-

пространственной среды, их художественной интерпретации

средствами живописи;

проводить анализ цветового строя произведений живописи;

творчески использовать средства рисунка и живописи, их

изобразительно-выразительные возможности,

разнообразные технологии;

находить новые живописно-пластические решения для

каждой творческой задачи;

осуществлять целевой сбор, анализ и обобщение

подготовительного материала, выбор художественных и

изобразительных средств в соответствии с творческой

задачей, последовательно вести работу над композицией;

технически умело выполнять этюд;

использовать основные изобразительные техники и

материалы;

владеть:

последовательным ведением работы над живописным

этюдом;

моделированием пространства и объема посредством цвета и

тона, построением цветоритмической композиции с

использованием различных живописных техник;

различными методами ведения живописных работ (в

зависимости от характера постановки);

использованием разнообразных техник живописи (в

соответствии с поставленными задачами);

применением подготовительного материала для воплощения

творческого замысла в живописи;

живописным мастерством, начиная с простых элементарных

заданий через постепенное усложнение от задания к заданию



- этюды натюрморта;

- этюды драпировок;

- этюды интерьеров;

- этюды рук;

- этюды головы человека;

- поясное изображение фигуры человека.

Виды учебной работы Практические и самостоятельные работы








1. Беда Г.В. Живопись и еѐ основные средства. – М.:

Просвещение,2008.

2. Бесчастнов В.П. Изображение растительных мотивов.

- М.:Искусство, 2008.

3. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись:

Учебное пособие. - М.: Владос, 2004.

4. Визер В.В. Система цвета в живописи: Учеб. пособие.

– СПб.: Питер, 2004.

5. Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство,

2006.

6. Живопись: Учеб. пособие для вузов. - М.:

Легпромбытиздат, 1993.

7. Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. - М.:


8. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Учеб. пособие. –

М.: Высшая школа, 2003.

9. Крошоу Э. Акварель. – М.: АСТ - Астрель, 2004.

10. Крымов Н.П. Художник и педагог. - М., 1989.


1. Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М.:


2. Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 1985.

3. Зернова Е.С. Будущему художнику об искусстве

живописи (заметки преподавателя). – М.: Советский

художник, 1983.

4. Кантор А.М. Предмет и среда в живописи. – М.:

Советский художник, 1981.

5. Киплик Д.И. Техника живописи.– М.: Сварог и

К,1998.

6. Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высшая

школа, 1986.

7. Сапего И.Р. Предмет и форма. – М.: Советский


8. Смирнов Г.Б. Живопись.– М.: Просвещение, 1976.

9. Смирнов Г.Б., Унковский А.А. Живопись акварелью.

– М.: Просвещение, 1976.

10. Соколов М.Н. Интерьер в зеркале живописи. – М.:


11. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. – М.:


12. Уилкокс М. Синий и желтый не дают зеленый: Как

получить цвет, который действительно нужен / Пер. с

англ. – М.: АСТ - Астрель, 2004.

13. Хогарт Б. Динамическая анатомия для художников /

Пер. с англ. – Тула: Родничок; М.: Астрель, 2001.



Аудитории, рассчитанные на работу 12–14 студентов

одновременно, на каждого из которых должно

приходиться по 2 кв.м.

Мольберты в комплекте для работы студентов

с натуры (стоя и сидя).

Планшеты заданного формата.

Софиты для освещения натурных постановок.

Подставки различных конструкций и

размеров для натурных постановок.

Натюрмортный фонд: предметы быта, чучела

птиц и животных, костюмы, музыкальные

инструменты, драпировки и т.п.

Методический фонд (примеры аудиторных и

самостоятельных работ).

Методические пособия: зрительный ряд,

видео ряд.



студентов



аттестации экзамен, зачет

Аннотация рабочей программы дисциплины Академическая скульптура и

пластическое моделирование



Целью освоения дисциплины «Академическая скульптура и

пластическое моделирование» является развитие у студентов

объѐмно-пространственного, конструктивного видения и

мышления, как необходимых компонентов комплекса и

свойств вузовской подготовки студента-дизайнера и

формирование общей художественной культуры будущего

специалиста дизайнера через объѐмно-пространственное

моделирование



Программа дисциплины «Академическая скульптура и

пластическое моделирование» федерального компонента

общепрофессиональных дисциплин составлена в

соответствии с государственным образовательным

стандартом высшего профессионального образования 2009 г.

по специальности 072500 «Дизайн».Б.2.Б.4








готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

(ОК-3);














себе (ОК-12).







должен

знать:

роль скульптуры в будущей профессиональной

деятельности (в формировании мировоззрения дизайнера);

скульптурные материалы и их пластические свойства;

основы академической скульптуры на примере

образцов классической культуры и живой природы,

законы и принципы композиционно-художественного

формообразования;

закономерности формирования простейших

скульптурных решений;

основы композиционно-художественного

формообразования;

художественные средства построения объѐмной

композиции, основные методы пространственных

построений;

профессиональную терминологию скульптуры и

пластического моделирования;

основы пластической анатомии человека;

значение художественного наследия произведений

скульптуры для современности;

уметь:

создавать средствами скульптуры с использованием

различных инструментов композиции различной степени

сложности;

анализировать и систематизировать полученный в

процессе работы материал, для дальнейшего его

использования в творческом процессе;

творчески использовать средства скульптуры и

пластического моделирования, их изобразительно-

выразительные возможности, разнообразные технологии;

работать в различных пластических материалах с

учетом их специфики;

решать композиционные задачи в моделировании;


подготовительного материала, выбор художественных и

изобразительных средств в соответствии с творческой

задачей, последовательно вести работу над композицией;

владеть:

последовательным ведением работы над

скульптурным произведением;

различными методами конструирования и

макетирования (в зависимости от характера постановки);

принципами и методами художественного

проектирования;

технологией выполнения макета;

мастерством лепки формы, начиная с простых


задания к заданию


Структура дисциплины :

Раздел 1. Общие сведения о скульптуре

Раздел 2. Овладение основами академической скульптуры на

примере образцов классической культуры и живой природы

Раздел 3. Изучение частей лица и лепка головы с гипсовых

классических образцов

Раздел 5. Художественные средства построения объѐмной

композиции



Раздел 6. Средства гармонизации художественной формы



Раздел 4. Лепка фигуры человека

Раздел 7. Основные принципы композиционно-

художественного формообразования

Виды учебной работы практические работы








1. Беллева С.Е. Основы изобразительного искусства и

художественного проектирования: Учебник для учащихся

нач. проф. учеб. заведений. - М.: Академия, 2006.

2. Иттен И. Искусство цвета. — М.: Издатель Д. Миронов,

2000.

3. Иттен И. Искусство формы. — М.: Издатель Д. Миронов,

2001.

4. Ланг Йоеф. Скульптура для начинающих и студентов

художественных вузов: С инструкциями по поэтапному

освоению материала. От бесформенного куска глины до

готовой скульптуры. - М.: Внешсигма, АСТ, 2000.

5. Ли Н.Г. Основы учебного академического рисунка. – М.:

Эксмо, 2006.

6. Лушников Б.В., Перцов В.В. Рисунок. Изобразительно-

выразительные средства. – М.: Владос, 2006.

7. Макавеева Н.С. Основы художественного

проектирования. - М.: Академия, 2008.

8. Мелодинский Д.А. Архитектурная пропедевтика. - М.:

Эдиторика, 2000.

9. Рубино Питер. Скульптурный портрет в глине:

увлекательное путешествие в мир творческих и технических

возможностей портретной скульптуры. - М.: АСТ - Астрель,

2006.

10. Степанов А.В., Мальгин В.И. и др. Объѐмно-

пространственная композиция. – М.: Архитектура-С, 2007.

11. Устин В.Б. Композиция в дизайне. Методические

основы композиционно-художественного

формообразования в дизайнерском творчестве: Учебное

пособие. – М.: АСТ - Астрель, 2007.


1. Архитектурная композиция. Современные

проблемы. — М.: Стройиздат, 1970.

2. Беляева С.Е., Розанов Е.А. Спецрисунок и

художественная графика. – М.: Академия, 2007.

3. Борисов С.И. О некоторых вопросах теории

композиции промышленных изделий: Уч. пособие. - М.:

Изд-во МАрхИ, 1977.

4. Грицеску Г. Пластическая: анатомия. Строение

тела, формы тела в покое и движении. В 3-х т. T.I, II. –

М.: Бухарест, 1963.

5. Кириллова Л.И. Масштаб и масштабность: Теория

композиции в советской архитектуре. — М.: Стройиздат,

1986.

6. Козлов Н.Г. Композиция. – М.: Просвещение, 1968.

7. Коротковский А.Э. Введение в архитектурно-

композиционное моделирование. – М.: Изд-во МАрхИ,

1975.

8. Кринский В.Ф., Ламцов И.В., Турнус М.А.

Элементы архитектурно-пространственной композиция.

— М.: Стройиздат, 1968.

9. Рабинович М.Ц. Пластическая анатомия и

изображение человека на ее основах. – М.:

Изобразительное искусство, 1985.

10. Степанов Н.Н. Цвет в интерьере. - Киев, 1985.

11. Шевелев И.Ш. Золотое сечение. — М.: Стройиздат,

1990.

12. Шевелев И.Ш Принцип пропорции. — М.:

Стройиздат, 1986.

13. Чиварди Джованни. Рисунок. Пластическая

анатомия человеческого тела: Учебник. - М.: Эксмо, 2004.


1. http://www.stellersgallery.com/Artists/AllArtists.asp

галерея

2. http://www.artabus.com/artists.php современные

французские художники

3. http://other-art.rsuh.ru/ Музей "Другое искусство"

1950-70х годов


Мастерская скульптуры, рассчитанная на работу 12–

14 студентов одновременно, на каждого из которых

должно приходиться по 2 кв.м.

Рабочие скульптурные станки в комплекте для

работы студентов с натуры.

Скульптурная глина.

Каркасы.

Электроосветительные приборы.

Подставки различных конструкций и размеров для

натурных постановок.

Натюрмортный фонд: гипсовые орнаменты, части

лица, головы, фигуры и т.п.

Библиотечный фонд.



Наглядные методические пособия: зрительный ряд,

видео ряд.



студентов



аттестации зачет, экзамен

Аннотация рабочей программы дисциплины Технический рисунок



Целями освоения дисциплины технический рисунок

являются обеспечение необходимого теоретического и

практического уровня подготовки студентов в области

изображений пространственных форм на плоскости.



Изучение технического рисунка способствует развитию

пространственного воображения, необходимого будущему

специалисту для глубокого понимания технического

чертежа, для проектирования технических изделий. Б.2.Б.5




освоения дисциплины следующие:

- навыки линейно-конструктивного построения;

- синтезирование набора возможных решений задачи и

подходов к выполнению поставленных задач;





Знать: правила построения изображений, основанных на

методе проекций; закономерности построения перспективы,

теней в перспективе

Уметь: выполнять аксонометрические чертежи, решать

практические задачи

Владеть: теоретическими знаниями по графическому

построению и оформлению чертежей и применять их на

практике



- Основные методы построения проекций и чертежей

геометрических объектов;

- Проекции прямых линий

- Плоскость

- Графическое оформление чертежей

- Аксонометрические проекции

- Построение в перспективе плоских фигур и

геометрических тел, построение теней

- Способы преобразования ортогональных проекций;

- Многогранники.

Виды учебной работы Лекции, практические и самостоятельные работы






дисциплины (модуля) технический рисунок


1. Локтев О. В. Краткий курс начертательной геометрии:

Учеб. Для втузов / О. В. Локтев. - 4-е изд., стер. - М: Высш.

шк., 2003.

2. Арустамов X. А. Сборник задач по начертательной

геометрии. -М.: Машгиз, 1965.

3. Гордон В. О, Иванов Ю. Б., Солнцева Т. Е. Сборник

задач по курсу начертательной геометрии. - М.: Высшая

школа, 1998.

4. Гордон В. О. и Семенов-Огиевский М. А Курс

начертательной геометрии. М: Высшая школа, 1998.

5. Макарова М. Н. Перспектива: Для художественно -

графичес-ских специальностей М: Высшая школа, 1989.

6. Миронова Р. С. Инженерная графика - М.: Высшая

школа,

2003.

7. Чекмарев А. А. Инженерная графика Учеб. Для втузов\-

М.: Высш. шк,. 1998.


1. Курс начертательной геометрии с учетом принципов

программированного обучения / Под. Ред. Проф. Н. ф.

Четвертухина. - М.: Высшая школа, 1968.

2. Мусхелишвили. - М.: ОГИЗ - Гостехиздат, 1947.

3. Четвертухин Н. Ф. Проективная геометрия. - М.:

Государственное учебно-педагогическое издательство МП

РСФСР М., 1953.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы не

предусмотрены


(модуля)

Лекционная аудитория: компьютер Intel (M) Corel

(TM)2CPU, проектор Canon LV 7320, экран, монитор 17‖

NEC, колонки Genius, интерактивная доска



студентов

тестирование



Аннотация рабочей программы дисциплины История дизайна, науки и

техники



Целями освоения дисциплины «История дизайна, науки и

техники» является рассмотрение эволюции, стилевые

направлений, основных школ и персоналий

художественного проектирования.



Курс «История дизайна, науки и техники» относится к

базовой части общепрофессионального цикла – Б.2 .В.1и

направлен на формирование у студентов целостного

представления о развитии дизанерской деятельности в

контексте исторического и социокультурного пространства.





Владение культурой мышления, способность к

обобщению, анализу, восприятию информации, постановке

цели и выбору путей еѐ достижения (ОК-1);

Умение логически верно, аргументировано и ясно

строить устную и письменную речь (ОК-2);

Использование основные положений и методов

гуманитарных наук при решении социальных и

профессиональных задач; (ОК-9);

Готовность к уважительному и бережному

отношению к историческому наследию и культурным

традициям, толерантному восприятию социальных и

культурных различий (ОК-10);

Осознание значения гуманистических ценностей для

сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12);

Ориентир на применение методов и средств

познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального

развития, повышение культурного уровня и

профессиональной компетенции (ОК-15).





В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

логику развития науки и техники;

динамику стилевых направлений в дизайне;

основные теоретические исследования в области

дизайна;

творческое наследие и эстетические принципы

выдающихся дизайнеров.

Студент должен уметь:

давать эстетический анализ стилевых направлений в

дизайне;

распознавать индивидуальный почерк выдающихся

дизайнеров;

давать анализ эстетических подходов собственной

проектной деятельности.


личности и профессиональной деятельности в сфере

дизайна.



- Дизайн как вид художественной деятельности.

- Истоки художественного конструирования в

доиндустриальный период развития общества

- Предпосылки появления машинной техники в эпоху

Возрождения и Просвещения

- Художественное конструирование в эпоху промышленных

революций в Европе (конец XVII – XIX вв.)

- Промышленные выставки XIX – начала ХХ вв. И их роль в

понимании технического конструирования как искусства

- Становление теории дизайна в Европе в конце XIX века

- Зарождение русской инженерной школы художественного

проектирования на рубеже XIX и ХХ вв

- Становление функционализма в Европе. Германский

Веркбунд

- Развитие авангардных течений в европейском искусстве

начала ХХ века и их влияние на творчество дизайнеров

- Первые школы дизайна 20-х-30-х годов: Баухауз

- Отечественная школа дизайна ВХУТЕМАС, ВХУТЕИН

- Дизайн постиндустриального периода

- Инновации в дизайне 60-70 г.г. XX века. Сущность стиля

высоких технологий ―Хай-тек‖

- Развитие дизайна на рубеже ХХ и ХХI вв.








а) Основная литература:

1. Аронов В. Теоретические концепции зарубежного

дизайна. – М.: ВНИИТЭ, 1992.

2. Аронов В., Иконников А., Дижур А. и др. 100

дизайнеров Запада. – М .: ВНИИТЭ, 1994г.

3. Большой энциклопедический словарь: в 2-х т. – М.:

Сов. энциклопедия, 1991. Т. 1.- 1991.

4. Воронов Н.В. Производственное искусство –

предшественник дизайна. - В сб.: Дизайн. Выпуск II. – М.:

НИИ Российской АХ, 1993.

5. Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории

отечественного дизайна. Том 2. – М.: "Союз Дизайнеров

России", 2001 .

6. Воронов Н.В.. Очерки истории отечественного дизайна.

Часть II. – М.: Издательство МГХПУ им. С.Г.Строганова,

1998.

7. Всеобщая история архитектуры в 12 т. Т. 10

―Архитектура XIX - начала XX вв.‖ – М.: Издательство

литературы по строительству, 1972.

8. Дженкс Ч. Язык архитектуры постмодернизма. – М.:


9. Зворыкин и др. История Техники. – М.: Издательство

экономической литературы, 1962.

10. История Советской архитектуры, 1917-1954: учебник

для архитектурных вузов. – М.: Стройиздат, 1985.

б) Дополнительная литература:

1. Адаме Стивен Движение искусств и ремесел. – М.:

Радуга, 2000.

2. Аронов В.Р. Художник и предметное творчество. – М.:


3. Бархин М.Г. Архитектура и город. – М.: "Наука", 1979.

4. Блашлевич Р. Иванова В. СГХМ-ВХУТЕМАС-

ВХУТЕИН-АРФАК. 1918-1930 //Архитектурные школы

Москвы. Исторические данные. 1749-1995. Сборник 1. – М.:,

1995

5. Гидион З. Пространство, время, архитектура. – М.:


6. Деля Сизеранн Р. ―Рескин и религия красоты‖. – М.,

1900.

7. Дженкс Ч. Язык архитектуры постмодернизма. – М.:


8. Джефри Микл Взгляд в прошлое. В каталоге к

выставке "Дизайн в США", 1989

9. Зольте Юдит Она совершила революцию на кухне. В

журнале «Интерьер+дизайн». Тематическое приложение

«Кухни». Весна 2001.

10. Иконников A.B. Функция, форма, образ в архитектуре.

– М.: Стройиздат, 1986.







Компьютер ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium IV,

с программным обеспечением: Microsoft Office, Adobe

PhotoShop .



студентов

самостоятельные и контрольные работы, тестирование,

рефераты



Аннотация рабочей программы дисциплины Проектная графика



Целями освоения дисциплины «Проектная графика»

являются раскрытие аспектов проблем проектной графики:

ее задачи, связь с другими дисциплинами, раскрывающими в



полном объеме: приемы выполнения различных видов

эскизов; законы композиционного построения и основы

графического дизайна; главные цветовые соотношения,

конструктивные основы графического дизайна


учебном плане Б.2.В2.



А.Выпускник должен обладать следующие





Стремится к саморазвитию, повышению своей


Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки,

наметить путь и выбрать средства самосовершенствования

(ОК-7);

Осознает социальную значимость своей будущей профессии,

обладает высокой мотивацией к выполнению


Готов к уважительному и бережному отношению к




Осознает сущность и значение информации в развитии

современного общества; владеет основными методами,

способами средствами получения, хранения, переработки

информации (ОК-14).

Б. Выпускник должен обладать следующие


Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике

составления композиции и переработки их в направлении

проектирования любого объекта;

Обладает навыками линейно-конструктивного построения и

основам академической живописи; элементарными

профессиональными навыками скульптура; современной

шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и

моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми

композициями (ПК-1).





творческом подходе к поставленным задачам; созданию


(ПК-2).


основах

художественно-промышленного производства; знаком с

основными

экономическими расчетами художественного проекта;

способен к работе в коллективе, постановке

профессиональных задач и принятию мер по их решению,

способен нести ответственность за качество продукции (ПК-

3).

Разбирается в функциях и задачах учреждений и

организаций, связанных с декоративно-прикладным

искусством и народными промыслами; способен

осуществлять ведение деловых профессиональных

переговоров и деловой переписки; знаком с нормативно-

правовой базой этого направления (ПК-4).

Ориентирован на педагогическую работу по


общеобразовательных школах, учреждениях среднего

профессионального и дополнительного образования детей

(ПК-5).





Знать принципы, приобрести навыки моделирования

графической композиции; закономерности построения и

гармонизации композиции графического объекта; освоить

различные материалы и техники проектной графики;

Уметь разрабатывать проектные композиции в

графическом дизайне; использовать метод проектирования в

практической деятельности в сфере графического дизайна,

выполнять практические задания с нарастающим уровнем

сложности по содержанию и по форме.

Владеть знаниями проектной культуры графического

дизайна и самостоятельно выполнять композиционные

решения, связанные с проектной дизайнерской

деятельностью.


Структура дисциплины

Тема 1. Общее представление о проектной графике

Тема 2. Выразительные графические средства и приемы

эскизирования

Тема 3. Виды эскизов

Тема 4. Методы и способы подачи эскизов

Тема 5. Технический рисунок графического дизайна

Тема 6. Техника подачи и основы разработки графического

дизайна в печатной продукции

Тема 7. Композиция графического листа









1. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика: Учебн. Пособие

для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. изд. центр

ВЛАДОС, 2002.

2. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства:

декоративная живопись, графика, рисунок фигуры человека.

Учебное пособие для студентов-дизайнеров. - М.:

«Издательство Гном и Д», 2001.

3. Основы теории дизайна. Учебник для вузов (ГРИФ) //

Розенсен И.А. СПБ., Питер, 2006.

4. Паранюшин Р.В. Техника рисунка. Учебное пособие для

худ. специальностей. 2-е изд. – Ростов на Дону, Феникс,2006.

5. Картон М.К. Учебник рисунка. – М., ОГИ, 2006.

6. Антонов Р.В. Бесчастнов Рисунок. Пособие для ВУЗов М.:

1988

7. Василевская Л.А. Специальное рисование. М., Высшая

школа, 1989

8. Уильям Робин. Недизайнерская книга о дизайне. СПБ.:

ид.» Весь», 2003.

9. Агюстон Теория цвета и ее применение в искусстве и

дизайне. М., 1982

10. Зрительное восприятие изображений/Под общ. Ред.

М.М. Мирошникова.Л., 1990


1. Гуревич П.С. Психология рекламы. Учебник . Гриф УМЦ

2. « Профессиональный учебник» . 2005.

3. Нешумов Б.В. Художественное проектирование М., 1979

4. Павлинская Л. Товарный знак Л., 1966

5. Повелейко Р. Промышленная реклама, графика, упаковка

Новосибирск 1967

6. Праздников Г.А. Процесс художественного творчества. -

М.: Высшая школа,1972

7. Ростовцев Н.Н., Ростовцев А.Е, Терентьев А.Е Развитие

творческих способностей на занятиях рисованием: Учебное

пособие для студентов ХГФ пед. ВУЗов М.: Просвещение ,

1987

8. Смирнов С.Н. Шрифт и шрифтовой плакат М., 1982

9. Яковлев В.Г. Проблемы художественного творчества.- М.:

Высшая школа, 1972






Лаборатория по профессиональной подготовке,

соответствующая действующим санитарным и




студентов


просмотр выполненных работ


аттестации Зачет, экзамен

Аннотация рабочей программы дисциплины Теория искусства



Целями освоения дисциплины «История искусства»

являются:

Освоение основных понятий теоретического анализа

изобразительных искусств в контексте их исторического

функционирования;

Овладение принципами философско-эстетической

интерпретации цвета, света, композиции, перспективы,

канона, стиля, жанра



Курс «Теория искусства» относится к базовой части

общепрофессионального цикла – Б2 и направлен на

формирование у студентов навыков теоретического анализа

художественных произведений, а также осмысления

взаимосвязанности систем и подсистем гуманитарного

знания.




освоения дисциплины «Теория искусств»



владеет культурой мышления, способен к

обобщению, анализу, восприятию информации,

постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК-1);

умеет логически верно, аргументировано и ясно

строить устную и письменную речь (ОК-2);

использует основные положения и методы

социальных, гуманитарных и экономических наук при

решении социальных и профессиональных задач;

способен анализировать социально-значимые проблемы

и процессы ( (ОК-9);





ориентирован на применение методов и средств познания,

обучение и самоконтроль для интеллектуального развития,

повышение культурного уровня и профессиональной

компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и

физическое самосовершенствование (ОК-15).





знать основные искусствоведческие категории,

закономерности исторического развития универсальных

художественных систем в истории культуры и искусства;

уметь соотносить визуальные формы со смысловым

контекстом культуры, определять жанры в различных

видах искусства;

приобрести навыки анализа художественных

произведений в контексте культуры различных эпох и

народов;

иметь представление о различных видах техник и

элементах художественного языка в пространственных и

временных видах искусств, стилевой и жанровой

направленности произведения искусства и его

художественной ценности;


личности и профессиональной деятельности в сфере

дизайна


Содержание дисциплины «Теория искусства

Тема 1. Универсальные художественные системы в

искусстве и литературе

Тема 2. Теория искусства в контексте развития религиозно-

мифологического сознания

Тема 3. Теория искусства в контексте развития религиозно-

символического сознания

Тема 4. Теория искусства в контексте развития

натурфилософского мышления о мире

Тема 5. Теория искусства в контексте развития стилей

барокко и классицизма

Тема 6. Теоретические основы художественных концепций

романтизма

Тема 7. Теоретические основы художественных концепций

модернизма и постмодернизма

Тема 8. Стилевое содержание художественного

произведения

Тема 9. Жанровое содержание художественного

произведения.

Тема 10. Типология стилевых направлений в литературе и

искусстве

Тема 11. Основные компоненты художественного

творчества и методы исследования.

Тема 12. Жанрообразующие составляющие и основные виды

техник графики

Тема 13. Жанрообразующие составляющие и основные виды

техник живописи

Тема 14. Специфика архитектуры в контексте

изобразительного искусства.

Тема 15. Специфика скульптуры в контексте

изобразительного искусства

Тема 16. Типология и система выразительных средств

декоративно-прикладного искусства.

Тема 17. Общая характеристика и жанровая иерархия

временных видов искусства.

Тема 18. Родовидовые особенности литературы.

Тема 19. Понятие, общие принципы формы и композиции в

художественном произведении

Тема 20. «Теория глаза» в научной и художественной

концепции Леонардо да Винчи

Тема 21. Семиотика художественной деятельности

Виды учебной работы лекции, практические, самостоятельные








1. Волков И.Ф. Теория литературы. – М.: «ОНИКС»,

1995.

2. Власов В., Лукина Н. Авангардизм. Модернизм.

Постмодернизм. – СПб.: Азбука классики, 2005.

3. Гуляев Н.А. Литературные направления и методы в

русской и зарубежной литературе XVII – XIX веков. – М.:

«Владос», 1983.

4. Ильина Т.В. Введение в искусствознание. – М.:

«Апрель», 2005.

5. Кравченко А.И. Культурология. – М.: Академ. проект,

2001.

6. Крупчанова Л.М. Введение в литературоведение. –

М.: «ОНИКС», 2005.

7. Николаев П.А. Введение в литературоведение:

Хрестоматия – М.: «ОНИКС», 1997.

8. Пушнова Ю.Б. Теория и история искусства: Конспект

лекций. – М.: ПРИОР, 2004.

9. Шашков Ю.П. Живопись и еѐ средства. Учебн.

пособие для вузов. М.: Академ. Проект. Трикста, 2006.

10. Яковлева Н.А. . Чаговец Т.Т., Дегтярѐва Т.Ю.

Практикум по истории изобразительного искусства. – М.:

Высш.шк.. 2004.


1. Евсеева В.В. Что такое искусство? – М.: Совет.художник,

1991.

2..Власов В. Новый энциклопедический словарь

изобразительного искусства. – СПб.: русская азбука, 2005.

3. История иконописи. Истоки. Традиция. Современность.

VI-XX века. – М.: Арт – БМВ., 2002.

4. Константинов С.С. Итория декоративно-прикладного

искусства: Конспект лекций. – Ростов-на-Дону.: Феникс,

2005.

5. . Корецкая И.В. Литература в кругу искусств. – М.:

«ОНИКС», 2001.

6. Крючкова В.А. Кубизм. Орфизм. Пуризм: Альбом. – М.:

ГАЛАРТ, ОЛМА-ПРЕСС, 2000 .

7.Лапшина Н.П. Мир искусства. – М.: Искусство, 1977.

8. Обухова А.Е. Живопись без границ. От поп-арта к

концептуализму. 1960-1970. Альбом. – М.: ГАЛАРТ,

ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

9. Полевой В.М. Искусство XX века. – М. – Дрезден:


10. Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве. –

М.: «Крон-Пресс», 2003.

11. Якимович А.К. Реализмы двадцатого века. Магический и

метафизический реализм. Идеологический реализм.

Сюрреализм. 1916-1970: Альбом. – М.: ГАЛАРТ, ОЛМА-

ПРЕСС, 2000.







Компьютер ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium IV,


PhotoShop

Учебный СD-фильм «Мировая культура и искусство как

системное целое»



студентов

Тестовый контроль

Контрольный срез по репродукциям


аттестации зачѐт, экзамены

Аннотация рабочей программы дисциплины Цветоведение и колористика





Целью освоения дисциплины «Цветоведение и колористика» является обеспечение необходимым

теоретическим и практическим уровнем подготовки студентов в области знаний о цвете и колористике

Место

дисциплины в


Б.2.В.4



Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке

цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства


готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям,

толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим

людям и самому себе (ОК-12)


навыки,



освоения


знать:

основы цветоведения и колористики;

понятия цветоведения: локальный цвет, цветовые отношения, колорит, цветовая гармония и др.;

художественные

и эстетические свойства цвета, основные закономерности создания цветового строя;

системы и методики построения цветовых композиции, современные технологии дизайнерской работы;

уметь:

применять знания о характеристиках цвета, воздействии

веществ на цвет, спектральном составе излучения и его видах, цветовом круге, восприятии цвета,

аддитивном и субстрактивном синтезе, физиологии восприятия цвета и его психологическом

воздействии, о приемах цветовой гармонизации;

создавать цветовые тематические композиции с учетом их

эмоционального и физиологического воздействия, а также получать красочные смеси ожидаемого

цветового тона;

проводить анализ цветового строя произведений живописи;

свободно выражать свой замысел в цвете;


подготовительного материала, выбор художественных и изобразительных средств в соответствии с

творческой задачей, последовательно вести работу над композицией;

использовать современные технологии и техники при

выполнении эскизов и их реализации;

владеть:

анализом хроматического строя любой визуальной композиции, основанной на цветотональном и

светотональном решении, применяя базовые знания по данной дисциплине;

моделированием пространства и объема посредством цвета и тона, построения цвето-ритмической





Раздел 1. Научные основы цветоведения

Раздел 2. Воздействие цвета на человека

Раздел 3. Закономерности цветовой композиции

Виды учебной

работы лекции, практические, самостоятельные работы

Используемые Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


инструментальные

и


средства


1. Беда Г.В. Живопись и еѐ основные средства. – М.: Просвещение,2008.

2. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. - М.: Владос, 2004.

3. Буймистру Т.А. Колористика: цвет – ключ к красоте и гармонии. – М.: Изд-во «Ниола-Пресс», 2008.

4. Визер В.В. Система цвета в живописи: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2004.

5. Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 2006.

6. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства: Учеб. пособие. - М.: Архитектура-С, 2009.

7. Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. – М.: Искусство, 2007.

8. Иттен И. Искусство цвета. – М.: Изд-во Д.Аронов, 2001.

9. Паранюшкин Р.В. Цветоведение для художников. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

10. Савахата Леса. Гармония цвета. Справочник. – М.: Астрель, 2007.

11. Стор И.Н. Декоративная живопись: Учебное пособие для вузов. – М.: МГТУ им. А.Н.Косыгина, 2004.

12. Стор И.Н. Основы живописного изображения: Учебное пособие для вузов. – М.: МГТУ им.

А.Н.Косыгина, 2004.

13. Чиварди Дж. Комбинация красок в живописи. – М.: Эксмо, 2006.


1. Алексеев С.С. Цветоведение. – М.: Искусство, 1952.

2. Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М.: Искусство, 1977.

3. Грегори Р. Глаз и мозг. – М.: Прогресс, 1970.

4. Ельшевская Г.В. Модель и образ. – М.: Советский художник, 1984.

5. Зернов В.А. Цветоведение. – М.: Книга, 1972.

6. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: Учеб. пособие для вузов. – М.: Владос, 2004.

7. Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высшая школа, 1986.

8. Сапего И.Р. Предмет и форма. – М.: Советский художник, 1984.

9. Уилкокс М. Синий и желтый не дают зеленый: как получить цвет, который действительно нужен. – М.:

АСТ-Астрель, 2004.

10. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. – М.: Просвещение, 1980.

11. Цойгнер. Учение о цвете. –М.: Госстройиздат, 1971.

12. Яшухин А.П. Живопись: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1985.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:


Аудитории, рассчитанные на работу 12–14 студентов одновременно, на каждого из которых должно


Методические пособия: зрительный ряд, видеоряд.

Учебные таблицы по цветоведению.

Мольберты в комплекте для работы студентов с натуры (стоя и сидя).



Подставки различных конструкций и размеров для натурных постановок.


контроля


студентов

Тестовый контроль; промежуточные и итоговый просмотры работ

Форма

промежуточной


экзамен

Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерное обеспечение

дизайнерской деятельности



Формирование необходимого уровня подготовки студента

в области использования методов и средств компьютерных

технологий для решения творческих задач в графическом

дизайне с использованием средств ИКТ, реализации

возможностей информационных и коммуникационных

технологий в профессиональной деятельности, обеспечение

необходимого уровня информационной культуры студента

как будущего члена современного информационного

общества.



Курс принадлежит к вариативной части ОПП дисциплин.

Для его освоения необходимы знания информатики в

объеме курса общеобразовательной школы и элементарные

умения обращения с компьютерной техникой.

Компьютерное обеспечение дизайнерской деятельности

способствует приобретению опыта выполнения

индивидуальных и коллективных проектов с применением

информационных и коммуникационных технологий, прежде

всего — в соответствии с профилем обучения, в том числе с

использованием профессиональных инструментов и

компьютерных моделей; модификации стандартных

инструментариев





осознавать сущность и значение информации в развитии

современного общества; владеть основными методами,

способами и средствами получения, хранения, переработки

информации





Знать: основы работы с цифровой информацией.

Уметь: использовать современные информационно-

коммуникационные технологии в художественной

деятельности, формировать информационно-поисковые

системы и базы данных и применять в дизайнерской

деятельности при создании проектов.

Владеть: современными методами и средствами создания и

обработки графической информации с помощью

программно-аппаратных вычислительных комплексов.



- Компьютерная графика в среде Adobe Illustrator

- Компьютерная графика в среде Adobe PhotoShop

- Компьютерная графика в среде CorelDraw

- Анимация Adobe Flash. Анимационный документ.

Покадровая анимация

- Баннеры. Баннерная реклама

- Web- дизайн. Основные этапы разработки сайта. Файловая

структура сайта. Принципы создания и тестирование Web-

страниц. Размещение сайта.

Виды учебной работы Лекции, практические, самостоятельные работы





Литература

1. Немцова Т.И., Назарова Ю.В. Практикум по

информатике. Компьютерная графика и Web-дизайн. Ь.:

«Форум»: Инфра-М, 2008.

2. Adobe Illustrator Cs: официальный учебный курс. /

под ред. Б. Жадаева. М.: ТРИУМФ. 2006.

3. Хейфец А.Л. Компьютерные технологии в дизайне.

Эффективная реклама +CD.-СПб.: БХВ, 2005.

4. Глушаков С.В., Кнабе Г.А. Adobe все для дизайнера

/Шеф-редактор С.В.Глушаков; Художник-оформитель А.С.

Юхтман. - Харков: Фолио, 2002.

5. Ли К. Компьютерная графика: Photoshop CS,

CorelDRAW 12, Illustrator CS+CD. -M.: ДиаСофт, 2005.

6. Малова Р.З. Компьютерная графика для Интернета. -

М.: Феникс, 2005.

7. Лоуренс М. Начала Web-дизайна + CD. - М.:

РОСМЭН, 2004.

8. Куприянов Н.Рисуем на компьютере: Word,

Photoshop, CorelDRAW, Flash. -СПб.: Питер, 2005.

9. Нильсен Я. Web-дизайн: Книга Якоба Нильсена: Пер.

с англ. - СПб.: Символ-Плюс, 2003.

10. Ю.Залогова Л.А. Компьютерная графика:

Элективный курс.

11. Учебное пособие. -М.: Бином, 2005. И.Чуприн А.И.,

Чуприна В.А. AutoCAD 2005. Лекции и упражнения.

СПб.: Диа-СофтЮП, 2005.

12. Трейнен-Пендарвис Ш. Painter - это великолепно!:

Пер. с англ.+CD. - М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2005.

13. Яцюк О.Г., Романычева Э.Т. Компьютерные

технологии в дизайне. Эффективная реклама +

приложение. - СПб.: BHV-Санкт-Петербург,

14. 2002.

Цеховой В.А. Энциклопедия дизайнера CorelDRAW 10 + CD.

-М.: Наука и техника, 2001.



студентов

лабораторные работы, тестирование



Аннотация рабочей программы дисциплины Декоративная живопись



Целью освоения дисциплины «Декоративная живопись»

является формирование у будущих специалистов в области

дизайна теоретических знаний и практических навыков по

декоративной живописи.


учебном плане Б.2.Д.1





владеет культурой мышления, способен к

обобщению, анализу, восприятию информации,

постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готов к кооперации с коллегами, работе в

коллективе (ОК-3);













окружающей природе, обществу, другим людям и

самому себе (ОК-12).





выпускник должен

знать:

эстетические признаки декоративности;

основные приемы создания декоративных

изображений;

специфику изображения различных мотивов в

произведениях декоративно-прикладного искусства;

уметь:

создавать декоративные композиции (натюрморт,

пейзаж, интерьер) с опорой на натуру;

использовать основные приемы создания

декоративных композиций (ритм, симметрия,

асимметрия, композиционный центр);

стилизовать натурные объекты в декоративные на

основе художественного отбора с амплитудой

выполнения – от полного сохранения всех

существенных особенностей объекта до его предельной

схематизации;

выполнять монохромные, двухцветные и

многоцветные работы декоративного характера на

нейтральном и контрастном фоне;

владеть:

последовательным ведением работы над

декоративным живописным этюдом;

моделированием пространства и объема

посредством цвета и тона, построением

цветоритмической композиции;

применением подготовительного материала для

воплощения творческого замысла в живописи;

живописным мастерством, начиная с простых

элементарных заданий через постепенное усложнение

от задания к заданию.



- декоративная живопись как вид изобразительного

искусства;

- основные приемы изображения в декоративной

живописи;

- выполнение декоративных натюрмортов;

- выполнение этюда с фигурой человека в интерьере.


Используемые Учебно-методическое и информационное обеспечение






1. Даниэль С.М. От иконы до авангарда: Шедевры русской

живописи. СПб., 2000.

2. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства/

Учебное пособие. – М.: Архитектура-С, 2009.

3. Кантор А.Н. Предмет и среда в живописи. – М.: Изд-во

«Советский художник», 1981.

4. Козлов В.Н. Основы художественного оформления

текстильных изделий. – М.: Изд-во «Легкая и пищевая

промышленность», 1981.

5. Краткий словарь по эстетике. – М.: Изд-во

«Просвещение», 1983.

6. Стор И.Н. Декоративная живопись: Учебное пособие

для вузов. – М.: МГТУ им.А.Н.Косыгина, 2004.


1. Глинская И.П. Декоративное рисование. Методическая

разработка. - Л.,1971.

2. Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М.:


3. Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Изд-во

«Искусство», 1965.

4. Иогансон Б.В. Молодым художникам о живописи. – М.:

Изд-во Акад. худ. СССР, 1960.

5. Карнаухов Л.А. Методические указания по работе с

темперными красками для студентов специальности

2227. – М.: Изд-во МТИ, 1978.

6. Матисс А. Сборник статей о творчестве. – М.:

Иностранная литература, 1958.

7. Юон К.Ф. О композиции в живописи. – М.:




Аудитории, рассчитанные на работу 12–14 студентов

одновременно, на каждого из которых должно


Мольберты в комплекте для работы студентов с натуры

(стоя и сидя).




натурных постановок.

Натюрмортный фонд: предметы и драпировки.


самостоятельных работ)

Методические пособия: зрительный ряд, видео ряд.



студентов

Тестовый контроль; промежуточные и итоговый

просмотры работ



экзамен

Аннотация рабочей программы дисциплины Информационные технологии в

дизайне



Формирование необходимого уровня подготовки студента

в области использования методов и средств

информационных и компьютерных технологий для

решения дизайнерских задач в дизайне с использованием

средств ИКТ, реализации возможностей информационных

и коммуникационных технологий в профессиональной

деятельности, обеспечение необходимого уровня

информационной культуры студента как будущего члена

современного информационного общества.







осознавать сущность и значение информации в развитии

современного общества; владеть основными методами,

способами и средствами получения, хранения, переработки

информации (ОК-14)





Знать: основы работы с информацией.

Уметь: внедрять и использовать современные

информационные технологии в процессе

профессиональной деятельности, формировать

информационно-поисковые системы и базы данных.

Владеть: современными методами и средствами создания и

обработки графической и текстовой информации с

помощью программно-аппаратных вычислительных

комплексов. иметь навыки работы с компьютером как

средством управления информацией; уметь работать с

информацией в глобальных компьютерных сетях



- Тема 1. Информация и информационные процессы.

Представление информации.

- Тема 2. Локальные и глобальные компьютерные

сети. Телекоммуникации в образовании. Основы

информационного поиска. Профессиональный поиск в

Интернет.

- Тема 3. Компьютерная безопасность. Возможные

негативные последствия использования технологий

информационного взаимодействия и меры по их

предотвращению.

- Тема 4. Технология обработки текста.

- Тема 5. Технология Мультимедиа.

- Тема 6. Графический редактор Photoshop.

- Тема 7. Компьютерная графика в графических

редакторах Adobe Illustrator, Corel Draw.

- Тема 8. Программы для верстки текста, текстовые

редакторы.

- Тема 9. Дизайн и верстка текста в текстовом

редакторе In Design.

Виды учебной работы Лекции, самостоятельные и практические работы







Основная литература.

1. Герасименко В.А., Малюк А.А. Основы защиты

информации. М., 2009

2. Информатика. Базовый курс. Уч. пос. для вузов/ под

ред. С.В. Симоновича. С.Пб. 2010.

3. Информатика: Практикум по технологии работы на

компьютере / под ред. Н.В. Макаровой. М., 2009.

4. Основы современных компьютерных технологий.

Под ред. Хомоненко А.Д. Корона-принт, СПб 2006

5. Шафрин Ю.А. Информационные технологии : в 2 ч.

М.,2005.

6. AdobeR IllustratorR CS2 : офиц. учеб. курс / [пер. с

англ. Б. Жадаев, А. Тимаков, Е. Фукалова]. - М.: Изд-во

ТРИУМФ, 2006. - 448 с.: ил.

7. Федорова А. В. Adobe Illustrator CS2. Экепресс-курс.

— СПб.: БХВ-Петербург,

8. 2006.— 400 с: ил.

9. Мак-Клелланд, Дик. Photoshop 7. Библия

пользователя. : Пер. с англ. — М. : Издательский дом

"Вильяме", 2003. — 928 с.: ил. — Парал. тит. англ.

10. Кириленко А. П. Photoshop CS2 — стань

профессионалом! Самоучитель. — СПб.: Питер;

Киев:Издательская группа BHV, 2006. — 477 с : ил.

11. Гурский Ю. А., Гурская И. В. Photoshop CS2. Трюки

и эффекты (+CD). — СПб.: Питер, 2005. — 512 с: ил. —

(Серия. Трюки и эффекты).

12. Агапова И.В. Самоучитель Adobe In Design CS 3. –

СПб.: БХВ – Петербург, 2008.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. MS Word Шаг за шагом. Ecom (2007).

2. Лазарев Л. MatLab 5.x. Библиотека студента. BHV

2007.

3. Искусственный интеллект. Справочник в 3-х томах

под. ред. Попова Э.В. Т 1. Системы общения и

экспертные системы. М. Радио и связь, 2007.

4. Уотерман Д. Руководство по экспертным системам.

М.: Мир. 2006.

5. Виноградов С.М. и др. Информационное общество:

Информационные войны. Информационное управление.

Информационная безопасность. Изд. СПбУ, 2007.


Компьютерный класс ПЭВМ с двух ядерным процессором,


PhotoShop, Illustrator, Flash; CorelDRAW; Adobe In Design.



студентов

Самостоятельные работы


аттестации Зачет, экзамен

Б.3 Профессиональный цикл

Аннотация рабочей программы дисциплины Проектирование



Целью освоения дисциплины «Проектирование» является

освоение студентами предмета, методологии и

особенностей художественного (дизайнерского)

проектирования в разных областях предметного и

предметно-пространственного творчества.


учебном плане Б.3.Б.1





- владеет культурой мышления, способен к общению,


выбору путей еѐ достижения (ОК-1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить


- стремится к саморазвитию, повышению своей


- умеет критически оценивать свои достоинства и


самосовершенствования (часть ОК-7).

- осознает социальную значимость своей будущей

профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению

профессиональной деятельности (ОК-8).






знать основные закономерности и принципы

проектирования в дизайне среды;

приобрести навыки анализа и методов проектирования в

избранной специальности;

использовать эти навыки для практической деятельности

в сфере проектирования в дизайне среды.



Раздел 1. Проектирование как воплощение замысла

дизайнера

Раздел 2. Формирование креативного мышления и

творческого подхода

Раздел 3. Общие методические принципы дизайна среды

Виды учебной работы практические и лабораторные работы








1. Быстрова Т.Ю. Вещь в дизайне: Учеб. пособие. -

Екатеринбург: Урал. гос. архитект.-худож. акад., 1999.

2. Грашин А.А. Методология дизайн-проектирования

элементов предметной среды. Учебное пособие. – М.:

Архитектура-С, 2004.

3. Дизайн архитектурной среды: Краткий

терминологический словарь-справочник / С. Михайлов,

Н. Дембич, В. Захаров, Л. Листовская и др. под ред. С.

Михайлова. - Казань.: ДАС, 1994.

4. Кликс Р.Р. Художественное проектирование экспозиций.

- М.: Высшая школа, 1978.

5. Комаров Л.Е., Минаев А.А. Патентная охрана дизайна /

Рос. агенство по патентам и товар. знакам. - М.: Информ-

издат. центр, 1998.

6. Коськов М.А. Предметное творчество: В 3 ч. - СПб.:

ТОО "Фирма Икар", 1998.

7. Лазарев Е.Н. Дизайн. - Л.: Машиностоение, Ленингр.

отд., 1988.

8. Медведев В.Ю. Принципы и критерии эстетической

оценки промышленных изделий - произведений дизайна:

Учеб. пособие / М-во общ. и проф. образования РФ. - М.,

1997.

9. Методика художественного конструирования. Дизайн-

программа. - М.: ВНИИТЭ, 1987.

10. Минервин Г.Б. Основные задачи и принципы

художественного проектирования. – М.: Архитектура-С,

2004.

11. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна: Учебник

для спец. 29.02.00 "Дизайн архитектурной среды" / Под.

ред. С.М. Михайлова. - Казань: Новое Знание, 1999.


1. Аронов В. Художник и предметное творчество.

Проблемы взаимодействия материальной и

художественной культуры XX века. - М.: Сов.


2. Лаврентьев А., Шатин Ю. Дизайн в высшей школе. - М.:

ВНИИТЭ, 1994.

3. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедияя дизайна. - М.,

1994.

4. Волкотруб И. Основы художественного

конструирования. Моделирование материалов и

биоформ. - Киев: Вища школа, 1982.

5. Кондратьева К.А. Дизайн и экология культуры. - М.:

Мос. гос. худож.-пром. ун-т им. С.Г.Строганова, 2000.

6. Чернышов О.В. Формальная композиция: Творческий

практикум по основам дизайна. - Минск: Харвест, 1999.

7. Холмянский Л., Щипанов А. Дизайн. - М.:




• www.сatalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов

сети Интернет

• www.college.ru – открытый колледж

• www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по

образованию МоиН РФ



• http://www.membrana.ru

• http://cih.ru

• http://designcollector.ru/2000

• http://www.novate.ru/blogs/category/architecture

• http://www.designet.ru

http://www.atalog.iot.ru/

http://www.college.ru/

http://www.ed.gov.ru/





Презентации к лекциям.

Лабораторное оборудование



студентов

тестовый конроль



Аннотация рабочей программы дисциплины Основы производственного мастерства



Целью курса «основы производственного мастерства»

является обеспечение необходимого теоретического и

практического уровня подготовки студентов в области

материаловедения, изменений, происходящих в строении и

свойствах материалов под воздействием различных

факторов, их эксплуатации, а также изучение ассортимента

материалов и методов оценки их качества, получение

знаний по рациональному и экономному использованию

материалов


учебном плане Б.3.Б2



Компетенции обучающегося, формируемые в

результате освоения дисциплины следующие:

-анализирует и определяет требования к дизайну-проекту

-составляет подробную спецификацию требований к

дизайн-проект

-способен синтезировать набор возможных решений задачи

или подходов к выполнению дизайн-проекта

-научно обосновывать свои предложения

-владеет принципами выбора техники исполнения

конкретного рисунка

-приемами работы в макетировании и моделировании

-способен к конструированию предметов, товаров,

промышленных образцов, комплексов, сооружений





Знать: - знать классификацию, свойства и оценку

качества конструкционных и декоративных материалов в

средовом проектировании;

- методические основы рационального выбора

строительных материалов для несущих и ограждающих

конструкций;

- приемы проектирования и макетирования

Уметь: - оптимально подбирать отделку зданий и

сооружений, в ландшафтной архитектуре, при

проектировании оборудования среды.

Владеть: - теоретическими знаниями о взаимосвязи их

свойствах и уметь грамотно находить область применения

материалов из древесины, природного и искусственного

камня, керамики, стекла и минералов, расплавов,

металлических, на основе минеральных и полимерных

вяжущих.



- строительное материаловедение и декоративно-

отделочные материалы;

- классификация отделочных материалов по химической

природе, по технологическому признаку;

- архитектурно-художественная сочетаемость оценивае-

мого материала с окружающей природной или

искусственной средой.;

- материалы и изделия из природного камня;

- керамические материалы;

- материалы на основе неорганических вяжущих веществ.







дисциплины (модуля) основы производственного

мастерства


1. Айрапетов Д.П. Архитектурное материаловедение.

М.: Стройиздат, 1983.

2. Александровский А В., Попов К.Н. Материалы для

декоративных, штукатурных, плиточных и мозаичных

работ. М.: Высш.шк., 1986

3. Бурмистров Г.Н. Материалы для облицовочных работ.

М.: Высш. шк., 1990.

4. Горшков В.С. и др. Физическая химия силикатов. М.:

1988

5. Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожно-

строительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

6. Зискинд М.С. Декоративно-облицовочные камни. М.: Недра,

1989.

7. Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочно-

строительные работы. М.: ИРПО, 1998.

8. Кингери У. Д. Введение в керамику. М.: Стройиздат, 1967.

9. Лакокрасочные материалы-98 : Справочник. /Под ред. Г.Е.

Шишкина М.: 1998.

10. Лебедева Л.М. Справочник штукатурка. М.: Высш. шк., 1998.

11. Малин В.И. Облицовка поверхности природным камнем . М.:

Высш.шк. 1989.

12. Онищенко А. Г. Отделочные работы в строительстве. М.:

Высш.шк 1989.

13. Пискарѐв В. А. Декоративно-отделочные строительные

материалы. М.: Высш.шк. 1977.

14. Попов К.Н. Полимерные и полимерцементные бетоны,

растворы и мастики. М.: Высш.шк 1987.

15. Современные строительные товары: Справочник / Я.В.

Азаров и др. М.: СПб., 1998.

б)дополнительная литература:

1. Соломинсский М.Б. Полимерные материалы в

отделке зданий. Л.: Стройиздат, 1980.

2. Строительные материалы / Под ред. В.Г.

Микульского. М.: Изд-во АСВ ,2000.

3. Уголев Б.Н., Станко Я.Н. Древесеноведение

коммерческих пород. М.:МГУЛ,1997.

4. Фѐдоров В. Н. Гидроизоляцыонные и кровельные

материалы. Л.: ЛИИЖТ, 1979.

5. Фиговский О.Л., Козлов В.В. и др. Справочник по

Клеям и клеящим материалам в строительстве. М.:


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы не

предусмотрены

средства, обеспечивающие освоение дисциплины,

применяются индивидуально по усмотрению кафедры и

преподавателя


(модуля)






студентов



аттестации Экзамен, зачет

Аннотация рабочей программы дисциплины ропедевтика



Целями освоения дисциплины являются на основе

пропедевтического курса раскрыть основы композиции в

графическом дизайне, ее выразительных средств и видов

композиционных построений для дальнейшего

использования в проектировании графического дизайна.





А. Выпускник должен обладать следующие







Умеет критически оценивать свои достоинства и

недостатки, наметить путь и выбрать средства


Осознает социальную значимость своей будущей













Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в

практике составления композиции и переработки их в

направлении проектирования любого объекта;

Обладает навыками линейно-конструктивного

построения и основам академической живописи;

элементарными профессиональными навыками

скульптура; современной шрифтовой культурой;

приемами работы в макетировании и моделировании;

приемами работы с цветом и цветовыми композициями

(ПК-1).




проекта; готов к разработке проектных идей, основанных

на творческом подходе к поставленным задачам;

созданию комплексных функциональных и

композиционных решений (ПК-2).


основах художественно – промышленного производства;

знаком с основными экономическими расчетами

художественного проекта; способен к работе в

коллективе, постановке профессиональных задач и

принятию мер по их решению, способен нести

ответственность за качество продукции (ПК-3).










профессионального и дополнительного образования

детей (ПК-5).





Знать сущность и особенности композиции в графическом

дизайне; приемы, правила и средства композиции в

графическом дизайне и ее специфика; закономерности

построения и гармонизации композиции графического

объекта; приемы работы различными инструментами.

Уметь создавать композиционно правильно выполненные

графические построения; руководствоваться в

проектировании законами композиции; использовать

закономерности композиции в графической деятельности;

применять различные фактуры, материалы, инструменты в

решении графических задач.

Владеть принципами моделирования графической


Содержание дисциплины Структура дисциплины

- Предмет и задачи пропедевтики, связь с другими

дисциплинами

- Основные композиционные элементы: точка, линия, пятно,

свет, цвет, плоскость, пространство

- Основы графического проектирования на начальном этапе

изучения композиции

- Свойства композиции

- Целостность композиции

- Ритм

- Симметрия и асимметрия

- Зрительные иллюзии

- Законы и правила в композиции

- Стилевое решение графического объекта









1. Основы теории дизайна. Учебник для вузов (ГРИФ) //

Розенсон И.А. СПБ., Питер, 2006.

2. Медведева Художественное конструирование

графического объекта: Учебное пособие. М.: Форум:

ИНФРА-М, 2003.

3. Беляева С. Моделирование графического объекта по

законам зрительного восприятия М.: 1996.

4. Бердник Т.О., Неклюдова Т.П. Дизайн графического

объекта. Ростов н/Д: Феникс, 2000.

5. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования

графического объекта и эскизной графики. Ростов н

/Д:Феникс,2001.

6. Брун В., Тильке М. История графического объекта от

древности до Нового времени. - М., 1995.

7. Техника рисунка. Учебное пособие для художественных

специальностей. 2-е изд. (Серия: « Школа изобразительных

искусств»)// Паранюшин Р.В. Ростов на Дону, Феникс,

2006.

8. Быков З.Н., Крюков Г.В. Художественное

конструирование М.: Высшая школа, 1986.

9. Василевская Л.А. Специальное рисование. М., Высшая

школа, 1989.

10. Волкотруб И.Т. Основы комбинаторики в

художественном конструировании. К., 1986.


1. Ж. Агюстон Теория цвета и ее применение в искусстве и

дизайне. М., 1982.

2.Зрительное восприятие изображений/ Под общ. Ред. М.М.

Мирошникова. Л., 1990.

3.Кипье М.В. Композиция. - М.: МГХПУ им.

С.Г.Строгонова, 1996.

4.Кириллов Е.А. Цветоведение. М., 1987.

5.Медведев Л.Г. Формирование графического

художественного образа на занятиях по рисунку: Учебное

пособие для студентов ХГФ пед. Вузов М.: Просвещение ,

1987.

6.Орленко Л.В. Терминологический словарь графического

объекта. - М., 1996.

8.Пармон Ф.М., Кондратенко Г.Р. Рисунок и графика

графического объекта. М., 1987.

9.Проблемы дизайна графического объекта и пути их

исследования / Под ред. Г.М. Гусейнова. - М.: ГАСБУ,

1997.

10.Степанов Г.П. Композиционные проблемы синтеза

искусств. Л., 1984.






Лаборатория по профессиональной подготовке и

средства, обеспечивающие освоение дисциплины,

применяются индивидуально по усмотрению кафедры и

преподавателя, соответствующая действующим

санитарным и противопожарным правилам и нормам.



студентов




Аннотация рабочей программы дисциплины Безопасность жизнедеятельности



Целями освоения дисциплины является владение

основными методами организации безопасности

жизнедеятельности людей, их защите от возможных

последствий аварий катастроф, стихийных бедствий.







Осознавать значение гуманистических ценностей для

сохранения и развития современной цивилизации;

готовность принять нравственные обязанности по

отношению к окружающей природе, обществу, другим

людям и самому себе (ОК 12);

Владеть основными методами защиты

производственного персонала и населения от возможных

последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК

13).





В результате освоения дисциплины, обучающийся

должен:

знать: принципы безопасности жизнедеятельности и

применять их в работе;

уметь: действовать в экстремальных и чрезвычайных

ситуациях; применять основные способы выживания;

владеть: навыками и способами оказания первой

медицинской помощи в экстремальных ситуациях;

навыками принятия оптимальных решений,

минимизирующих негативное воздействие результатов

человеческой деятельности на окружающую среду.


Содержание дисциплины «БЖД»

Введение. Актуальность, предмет изучения, цели,

содержание дисциплины

1. Человек и среда обитания. Биосфера, экология,

классификация негативных факторов

2. Загрязнение атмосферы. Стихийные явления в атмосфере

3. Загрязнение воды и почвы. Стихийные явления в

гидросфере, литосфере

4. Основные загрязняющие вещества

5. Основы адаптации к внешней среде и сохранение

здоровья человека

Раздел 2. Производственная безопасность

1. Основы физиологии труда

2. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности

1. Вибрации и акустические колебания. Электромагнитные

поля и излучения

2. Электромагнитные излучения

3. Электробезопасность

4. Методы и средства повышения безопасности и

экологичности производств. Экологическая экспертиза.

Экологический паспорт предприятия

5. Основы выживания человека в экстремальных

ситуациях. Конфликтные ситуации.

1. ЧС мирного времени

2. Радиактивность, ионизирующие излучения

3. Воздействие ИИ на организм и материалы.

4. Физико-технические основы устройства РОО и ядерного

оружия

5. Поражающие факторы ядерного взрыва и аварий на РОО

1. Токсичные химические вещества (ТХВ).

2. ТХВ

3. Химически опасные объекты и химическое оружие

4. Аварийно-химически опасные вещества, отравляющие

вещества

5. Вредные вещества, лекарственные и наркотические

средства

6. Пожаро- и взрывоопасность.

1. Устойчивость функционирования объектов

2. Прогнозирование и оценка при ЧС.

1. Защита населения и ликвидация последствий ЧС.

Технические средства радиационной, химической и

биологической разведки и контроля.

2. Средства индивидуальной защиты

3. Средства коллективной защиты. Средства и способы

специальной обработки. Ликвидация последствий ЧС

1. Травмы и повреждения. Кровотечения. Переломы

костей

2. Ожоги, термические, химические и радиационные

ожоги. Отморожения. Повреждения глаз, ЛОР органов.

Основы реанимации и первая помощь при неотложных

состояниях.

1. Законодательные акты по БЖД

2. Безопасность работы по специальности

Виды учебной работы Лекции, самостоятельные, практические работы,

собеседования в форме круглого стола






дисциплины «БЖД»

Основная литература

1. Алексеев С.В., Усенко В.Р. Гигиена труда, - М.,

1988г.

2. Безопасность жизнедеятельности. Учеб. пособие,

ч. I /Под ред. Э.А. Арустамова. - М., 1998г.

3. Безопасность жизнедеятельности. Учеб. пособие,

ч. II /Под ред. Э.А. Арустамова. - М., 1999г.

4. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для

ВУЗов/Под ред. Белова С.В. - М., 1999г.

1. Гринин А.С., Новиков В.Н.. Экологическая

безопасность. Защита территорий и населения при

чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие. - М.: ФАИР-

ПРЕСС, 2000. - 336 с.

2. Кукин П.П., Лапин В.Л., Подгорных Е.А.,

Пономарев Н.Л., Сердюк Н.И. безопасность

технологических процессов и производств. Охрана

труда: Учебное пособие для вузов. - М.: Высш. шк., 1999.

- 318 с.

3. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учеб.

пособие для вузов/ Д.А. Кривошеин, Л.А. Муравей, Н.Н.

Роева и др., Под ред. Л.А. Муравья. - М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2000. - 447 с.

4. Теоретические основы безопасности

жизнедеятельности: Учебное пособие/ Под общ. ред.

А.П. Позднякова. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.

Державина, 2003. - 513 с.

5. Защита населения и территорий от чрезвычайных

ситуаций/ С.А. Буланенков, С.И. Воронов, П.П. Губченко

и др.; Под общ. ред. М.И. Фалеева. - Калуга: ГУП

"Облиздат", 2001. - 480 с.

6. Хотунцев Ю.Л. Экология и экологическая

безопасность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.

заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. -

480 с.

7. Гражданская оборона: Учебное пособие для

студентов пед. ин-тов/Под ред. Е.П.Шубина, М.,1991г.

8. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания/ Пер.

с англ. М., 1994.

Дополнительная литература.

14. Защита от оружия массового поражения/ Ред.

В.В.Мясников. М., 1989.

15. Охрана окружающей среды. Учебник/Под ред. Белова

С.В., М., 1991г.

16. Савинцев Ю.В. Радиация и человек. М.: Знание, 1987.

17. Жилов Ю.Д., Куценко Г.И. Справочник по медицине

труда и экологии. М.,1995

18. Чазов Е.И. (Ред.). Неотложная помощь. Справочник.

М., 1997.

19. Атаманюк В.Г., Ширшев Л.Г., Акимов Н.И.

Гражданская оборона. Учебник для ВТУЗ, М., 1989г.

20. Егоров П.Т., Шляхов И.А., Алабин Н.И.

Гражданская оборона, М., 1977г.

2.1. Беспамитнов Г.П., Кротов Ю.А. Предельно

допустимые концентрации химических веществ в

окружающей среде: Справочник. Л, 1985.

22. Учебник санитарного инструктора/Под ред.

И.М.Чижа, М., 1996г.

23. Ревич Б.А. загрязнение окружающей среды и здоровье

населения. Введение в экологическую эпидемиологию.

Учебное пособие. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. - 264 с.

24. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни: Пер. с

англ. - М.: Мир, 1997. - 368 с.


«БЖД»

1. Приборы контроля и определения параметров

микроклимата на рабочем месте (психрометры,

анемометры, термометры)

2 .Приборы контроля освещенности на рабочем месте

(люксметры)

3. Приборы радиационной и химической разведки и

дозиметрического контроля (ДП-55,ИРД-02, СРП-68,

ВПХР, УГ-2)

4. Средства индивидуальной защиты органов дыхания

(противогазы, респираторы), кожи (костюм Л-1, ЗФО),

средства медицинской защиты (аптечки АИ-2, пакеты

ППИ и ИДП-8)



студентов

рефераты, тесты, практические.



Аннотация рабочей программы дисциплины Технология полиграфии



Целью освоения дисциплины «Технология полиграфии»

является знакомство с основами полиграфии и создание

как отдельных упаковочных серий, так и проектирование

объѐмно-графических комплексов (фирменный стиль в

упаковке).


учебном плане Б.3.В.1











осознает социальную значимость своей будущей




гуманитарных и экономических наук при решении

социальных и профессиональных задач; способен

анализировать социально-значимые проблемы и

процессы (ОК-9);

осознает сущность и значение информации в развитии


способами и средствами получения, хранения,

переработки информации (ОК-14);



владеет рисунком, умением использовать рисунки в

практике составления композиции и переработкой их в

направлении проектирования любого объекта; владеет

принципами выбора техники исполнения конкретного

рисунка; навыками линейно-конструктивного построения

и основами академической живописи; элементарными

профессиональными навыками скульптора; современной

шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании

и моделировании; приемами работы с цветом и

цветовыми композициями; методами и технологией

классических техник станковой графики (гравюра, офорт,

монотопия); основными правилами и принципами набора

и верстки (ПК-2);

разрабатывает проектную идею, основанную на


дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации



способен к конструированию предметов, товаров,

промышленных образцов, коллекций, комплексов,

сооружений, объектов, способен подготовить полный

набор документации по дизайн-проекту для его

реализации, осуществлять основные экономические

расчеты проекта (ПК-4);

разбирается в функциях и задачах учреждений и

организаций, фирмах, структурных подразделениях,

занимающихся вопросами дизайна; готов пользоваться

нормативными документами на практике (ГЖ-5)





Знать о роли полиграфии в графическом дизайне

Уметь создавать творческие концепции объѐмных

рекламно-графических объектов.

Владеть основными понятиями и этапами

полиграфического процесса


Структура дисциплины «Технология полиграфии»

История и роль полиграфии в графическом дизайне.

Основные понятия и этапы полиграфического

процесса

Запечатываемые материалы и красители

Виды печати и способы нанесения изображения









1. Попов В. В., Общий курс полиграфии, 6 изд., М., 1994;

2. Виноградов Г. А., Полиграфическое производство, М.,

2007;

3. Басин О. Я., Полиграфический словарь, М., 1964;

4. Орлов Б. П., Полиграфическая промышленность Москвы.

Очерк развития до 1917, М., 1953;

5. Горбачевкий Б. С., Советская полиграфия —

материально-техническая база печати, в сборнике: Книга,

сб. 15, М., 2007


1. Экономика, организация, технология полиграфического

производства. Реферативный сб., М., (изд. с. 1985)

2. Патентная литература по вопросам полиграфического

производства, Библиографический указатель, М., (изд. с

1994);

3. Немировский Е. Л., Изобретения советских

полиграфистов за 50 лет. 1917—1967.

4. Указатель авторских свидетельств и патентов по

вопросам полиграфии, там же, М., 2007;

5. Кривин М. М., Указатель литературы по полиграфии, в.

1, М. — Л., 1941;



• www.сatalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов


• www.college.ru – открытый колледж

• www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по





Лабораторное оборудование

Плакаты по цветоведению



студентов

рефераты, контрольные



Аннотация рабочей программы дисциплины Маркетинговые коммуникации в сфере

дизайна

http://www.atalog.iot.ru/

http://www.college.ru/

http://www.ed.gov.ru/





Целью преподавания является подготовка специалиста в

сфере дизайнерской деятльности, знакомого с основными

инструментами маркетинговых коммуникаций (рекламой,

стимулированием сбыта, связями с общественностью и

т.д.).


учебном плане Б.3В.2









гуманитарных и экономических наук при решении

социальных и профессиональных задач; способен

анализировать социально-значимые проблемы и процессы

(ОК-9).


профессиональными компетенциями:

разрабатывает проектную идею, основанную на


дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации



разбирается в функциях и задачах учреждений и

организаций, фирмах, структурных подразделениях,

занимающихся вопросами дизайна; готов пользоваться

нормативными документами на практике (ГЖ-5).





Знать: основные инструменты маркетинговых

коммуникаций, их потенциал применительно к сфере

дизайнерской деятельности. Уметь: планировать и

реализовывать мероприятия в рамках комплекса

маркетинговых коммуникаций, анализировать их

эффективность. Владеть: навыками планирования и

осуществления маркетинговых коммуникаций,

организации выставочной деятельности.


Структура дисциплины «Маркетинговые коммуникации в

сфере дизайна»

- Коммуникация: понятие, основные виды и модели

- Маркетинговые коммуникации: сущность, цели,

инструменты, место в системе маркетинг-микс

- Развитие концепции интегрированных маркетинговых

коммуникаций

- Реклама в структуре маркетинговых коммуникаций

- Стимулирование сбыта как инструмент маркетинговых

коммуникаций

- Связи с общественностью как инструмент маркетинговых

коммуникаций в сфере дизайна

- Планирование и проведение PR-мероприятий

- Брендинг в сфере дизайна

- Управление дизайнерскими брендами

- Основы выставочной деятельности









1. Бернет Дж., Мориарти С. Маркетинговые

коммуникации: Интегрированный подход. СПб.: Питер,

2001.

2. Гусев Э.Б., Прокудин В.А., Салащенко А.Г.

Выставочная деятельность в России и за рубежом: Уч.-

метод. Пособие /Под редакцией академика РАН Н.П.

Лаверова. М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков

и К°», 2004.

3. Котлер Ф., Келлер К.Л.Маркетинг менеджмент (12-е

издание). СПб.: Питер, 2006.

4. Романов А.А., Панько А.В. Маркетинговые

коммуникации. М.: Эксмо, 2006.

5. Ромат Е.В. Реклама. 8-е изд. СПб.: Питер, 2008.

6. Синяева И.М., Земляк С.В., Синяев В.В.

Маркетинговые коммуникации: учебник. М.: Дашков и Ко,

2010.

7. Федотова Л.Н. Реклама в коммуникационном

процессе: Учебник. М. Изд-во Камерон, 2005.


1. Голубков Е.П. Маркетинг: Словарь-справочник. М.:

Дело, 2001.

2. Мазилкина Е. И.Маркетинговые коммуникации. М.:

Изд-во: Эксмо, 2010.

3. Макашева З.М., Макашев М.О. Брендинг. СПб.:

Питер, 2011.

4. Шарков Ф.И. Современные маркетинговые

коммуникации. Словарь-справочник. М.: Альфа-пресс,

2006.

5. Ядин Д. Маркетинговые коммуникации:

современная креативная реклама. М., 2003.

в)периодические издания

Журналы: Маркетинговые коммуникации, Маркетинг,

Индустрия рекламы, Рекламные технологии.

Статьи из периодических изданий:

1. Андреева А.Н. Портфельный подход к управлению

дизайнерскимифэшн-брендами // Российский журнал

менеджмента. 2006. 3.Том 4.

2. Андреева А.Н.Особенности фэшн-маркетинга

дизайнерских торговых марок // Маркетинг и

маркетинговые исследования. 2002. 1.

3. Савина Н. Брендинг по полочкам // Маркетинговые

коммуникации. 2008. 4.

4. Сагинова О. и др. Этимология понятия «товар класса

люкс» и основы классификации товаров данной категории

// Маркетинг и маркетинговые исследования. 2010.1.

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Advertology.ru – портал о рекламе, маркетинге и PR.

http://www.ozon.ru/context/detail/id/5046250/#persons

http://www.ozon.ru/context/detail/id/857671/

www.сatalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов


http://www.marketing.spb.ru/ - Энциклопедия маркетинга

www.college.ru– открытый колледж

www.ed.gov.ru– сайт Федерального агентства по


http://dic.academic.ru– словари и энциклопедии он-лайн

http://www.rubicon.com/- Интернет-энциклопедии


Учебный процесс по дисциплине «Маркетинговые

коммуникации в сфере дизайна» предусматривает

следующие образовательные технологии: лекции (до 40%

аудиторных занятий), практические занятия.

Внеаудиторная работа предусматривает встречи со

специалистами по профилю изучаемой дисциплины.



студентов




Аннотация рабочей программы дисциплины Инженерно-технологические

основы дизайна среды



Целью освоения дисциплины «Инженерно-технологические

основы дизайна среды» является изучение вопросов

климатологии, светотехники и акустики, тесно связанные с

решением интерьеров.


учебном плане Б.3.В.3



Конкретизировать основные технологические

параметры инженерного оборудования.

Раскрыть смысл экологической составляющей

проектов средового дизайна.

Показать необходимость соблюдения норм экологии,

а также строительных нормативов в дизайнерском

преобразовании среды.

Сформировать умения использовать полученные

теоретические знания при разработке проектных решений

различных объектов средового дизайна.







должен:

• Знать основные закономерности учета

экологических требований в средовом дизайне.

• Приобрести навыки анализа экологической

обстановки и экологических последствий выполнения

дизайнерских работ в средовом пространстве.

Уметь использовать экологические нормативы и

инженерные требования при разработке проектов средового

дизайна. Использовать эти знания для развития своей

личности и профессионального умения в сфере средового

дизайна.



- Экологические основы формирования городской и сельской

среды

- Основы проектирования комфортной среды

- Инженерное оборудование населенных мест и зданий







1. Гидион 3. Пространство, время, архитектура. - М:


2. Гидион 3. Пространство, время, архитектура / Сокр. пер. с

нем. М. В. Леонене, И. Л. Черня. - 3-е изд. - М.: Стройиздат,

1984.

3. Голубев И. Р., Новиков Ю. В. Окружающая среда и

транспорт. -М.: Транспорт, 1987.

4. Городская среда. Технологии развития: настольная

книга. Под. Ред. В. Л. Глазычева. -М.: «Ладья», 1995.

5. Джонс Дж. К. Инженерное и художественное

конструирование. Современные методы проектного анализа.

- М.: Мир, 1976.

6. Клике. Р. Р. Художественное проектирование экспозиций.

-М.: Высшая школа, 1978.

7. Нефедов В. А. Ландшафтный дизайн и устойчивость

среды. - СПб., 2002.

8. Нехуженко Н. А. Основы ландшафтного

проектирования иландшафтной архитектуры. - СПб.:

Издательский Дом «Нева», 2004.

9. Нойферт Э. Строительное проектирование. - М.:


10. РоманычеваЭ. Т., Яцюк О. Г. Дизайн и реклама.

Компьютерные технологии: Справ, и практ. рук-во. - М.:

ACT, 2000.

11. Рубцов Л. И. Проектирование садов и парков. - М.:

Стройиз-дат, 1979.

12. Сугробов Н. П. Строительная экология: Учеб. Пособие. -

М.: Изд. Центр «Академия», 2004.

13. Табунщиков Ю. А., Голубничий Л. П. Инженерное

оборудование зданий и сооружений. - М.:»Высшая школв»,

1989.

14. Товсунова М. И., Гаврилова М. М, Полещук И. В.

Архитектурное проектирование. - М.: Высшая школа, 1988.

15. Шевелев И. Ш. Принцип пропорции. - М.: Стройиздат,

1986.

16. Шимко В. Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование.

Основы теории. - М.: Издательство «Архитектура-С», 2004.

Материально-техническое обеспечение дисциплины(модуля)





контроля успеваемости Реферат, тестирование

студентов


аттестации Зачет,экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины Выполнения проекта в

материале

Цель

изучения


Целями освоения дисциплины «Выполнения проекта в материале»

являются формирование практических навыков создание художественно-

промышленного образца костюма, комплекта, ансамбля и авторской

коллекции.

Место


в учебном

плане

Б.3.В.4

Формируемы

е


В результате освоения дисциплины «Выполнение проекта в материале»

формируется следующие компетенции:

Общекультурные компетенции

Профессиональные компетенциями

Знания,

умения и

навыки,



освоения


Знать: закономерности формообразования и трансформации

силуэта с использование средств гармонизации костюма,

материаловедение швейного производства, способы обработки

материалов и технологию изготовления костюма, основы

конструирование массового производства и по индивидуальным

заказам на предприятиях сферы быта и услуг, структуры и функции

моды, закономерности и ее прогнозирования.

Уметь: решать основные проектно-дизайнерские задачи в

разработках промышленных изделий, ансамблей одежды и авторских

коллекций, пользоваться методами макетирования и графического

моделирования форм костюма для передачи творческого

художественного замысла проекта, проектировать и конструировать

изделия костюма, разрабатывать лекала, конфекционные карты и

технологическую последовательность изготовления, пользоваться

компьютерными программами для выполнения проекта в материале.

В

ладеть: навыками проектной разработкой концепций изготовления

моделей костюма с учетом их специфики, приемами выбора

нестандартных конструктивных и технологических решений

проектных задач, навыками правильного выбора и составления пакета

материалов согласно заданию, а так же творческому и техническому

эскизу, стилевыми направлениями и тенденциями моды, которые

применяются в проектной деятельности, методами организации

презентации выполненного дизайн-проекта



Содержание дисциплины «Выполнение проекта в материале»

РАЗДЕЛ 1. Промышленное производство одежды

РАЗДЕЛ 2. Проектирование изделий по индивидуальным заказам

на предприятиях сферы быта и услуг

РАЗДЕЛ 3. Разработка авторской коллекции

Виды

учебной

работы

практические работы

Используемы

е

информацион

ные,

инструментал

ьные и


средства

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

«Выполнение проекта в материале»


1. Амирова Э. К., Труханова А. Т., Сакулина О. В., Сакулин Б. С.

Технология швейных изделий. – М: Академия, 2008.-480с.

2. Бекмурзаев Л. А., Водорезова В. Ф., Шайкевич Е. И. Технология

одежды из кожи. – М: Форум - Инфра-М, 2010.-144с.

3. Бузов Б. А., Алыменкова Н. Д. Материаловедение в производстве

изделий легкой промышленности. Швейное производство. – М:

Академия, 2010.-448с.

4. Бузов Б. А., Румянцева Г. П. Материалы для одежды. – М: Академия,

2010.-160с.

5. Воронкова Т. Ю. Проектирование швейных предприятий. – М: Форум

- Инфра-М, 2006.-128с.

6. Дзахмишева И. Ш., Балаева С. И., Блиева М. В., Алагирова Р. М.

Товароведение и экспертиза швейных, трикотажных и текстильных

товаров. – М: Дашков и Ко, 2007.-348с.

7. Ермаков А.С. Оборудование швейного производства. – М.: Академия,

2009.-239с.

8. Каграманова И. Н. Рациональное использование натурального меха на

швейных предприятиях. Технологические процессы в сервисе. – М:

Форум - Инфра-М, 2009.-176с.

9. Каграманова И. Н. Технологические процессы в сервисе.

Совершенствование технологии швейных изделий на основе средств

малой механизации. – М: Форум - Инфра-М, 2010.-144с.

10. Коблякова Е.Б., Романов В.Е., Ивлева Г.С. и др. Конструирование

одежды с элементами САПР. – М: КДУ, 2007.-464с.


1. Абрамов В.А. Сертификация продукции и услуг. – М., Ось-89, 2000.-

224с

2. Андросова Э.М. Основы художественное проектирование костюма. -

Челябинский гос. университет., 2004.-176с.

3. Бескоровайная Г. П., Куренова С. В. Проектирование детской одежды.

– М: Мастерство, Академия, 2000.-96с.

4. Бузов Б. А., Алыменкова Н. Д., Петропавловский Д. Г. Практикум по

материаловедению швейного производства. – М: Академия, 2004.-416с.

5. Булатова Е. Б. Моделирование и конструирование головных уборов. –

М: Академия, 2007.-112с.

6. Булатова Е. Б., Евсеева М. Н. Конструктивное моделирование одежды.

– М: Академия, 2004.-272с.

7. Гусейнов Г.М., Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю., Ляхова Н.Б.,

Финашина Е.М. Композиция костюма. – М: Академия, 2004.-423с.

8. Дунаевская Т.Н., Коблякова Е.Б., Ивлева Г.С. Размерная типология

населения с основами анатомии и морфологии – М: Академия,

Мастерство, 2001.-288.

9. Жихарев А. П., Краснов Б. Я., Петропавловский Д. Г. Практикум по

материаловедению в производстве изделий легкой промышленности. –

М: Академия, 204.-464с.

10. Кузьмичев В. Е., Герасимова Н. А. Теория и практика процессов

склеивания деталей одежды. – М: Академия, 2005.-256с.


1. www.complexdoc.ru - нормативно-технические документы: ГОСТы,

http://www.complexdoc.ru/

СНиПы, СанПиНы, нормы, правила и др.

2. www.docs.cntd.ru – нормативно-технические документы: ГОСТы,

СНиПы, СанПиНы.

3. www.elegprom.ru - швейное оборудование легкой промышленности и

новейшие технологические разработки.

4. www.e-mm.ru - Модный Magazin - журнал о тенденциях современной

моды.

www.fashionpeople.ru - информации из мира высокой моды

Материально-техническое обеспечение дисциплины «Выполнение

проекта в материале»

Для лекционных занятий в качестве материально-технического

обеспечения дисциплины используется аудитория, оснащенная

презентационной техникой, для электронных презентаций лекций,

просмотра презентаций студенческих работ, видеоматериалы с

показами: недели высокой моды, конкурсов профессионального

мастерства дизайнеров, стилистов, визажистов, мастер-классов по

моделированию и конструированию швейных изделий, методам

проектирования.

Формы

текущего

контроля


студентов

тестирование.

Форма

промежуточн

ой аттестации

зачет, экзамен

Аннотация рабочей программы дисциплины Фотографика



познакомить студентов с фотографикой и современной

визуальной культурой.



«Фотографика» в графическом дизайне представляет собой

дисциплину, которая знакомит студентов с сущностью

растровой графики; компьютерными программами MS Paint,

Photoshop, Corel PHOTO – PAINT. Занятия по данной

дисциплине предполагают работу с изображениями,

ретушированием и редактированием. Курс также позволит

познакомиться с набором инструментальных средств,

представленных в учебной базе для освоения растровой

графики. Б.3.В.5




освоения дисциплины ландшафтное проектирование среды.

-анализирует и определяет требования к дизайну-проекту

-составляет подробные требования к дизайн-проекту

-способен синтезировать набор возможных решений задачи

или подходов к выполнению дизайн-проекта

-научно обосновывать свои предложения

-владеет принципами выбора техники исполнения

конкретного рисунка

-приемами работы в макетировании и моделировании



В ходе освоения курса студенту необходимо изучить

методологию, теорию и практику фотографики в сфере

http://www.docs.cntd.ru/

http://www.e-mm.ru/

http://www.fashionpeople.ru/



графического дизайна. Он должен ориентироваться в

вопросах растровой графики; изучить растровые

графические редакторы; иметь представление о

преимуществах и недостатках растровой графики;

приобрести навыки работы с программами MS Paint,

Photoshop, Corel PHOTO – PAINT.

Уметь: применять эти навыки для практической

деятельности в сфере графического дизайна.


Разделы курса.

Раздел 1. Растровая графика.

Раздел 2. Программа MS Paint.

Раздел 3. Программа Adobe Photoshop.

Раздел 4. Программа Corel PHOTO – PAINT






Рекомендуемая литература (основная).

1. Бажак, Кантен. История фотографии. Возникновение

изображения. М., 2003.

2. Орбин Ф. Фотография для декораторов – оформителей.

М., 1990.

3. Редько А. В. Фотография. М., 1995.

4. Дыко Л. П. Основы композиции в фотографии. М., 1989.

5. Волгин А. Г. Техника цветной фотографии. М., 1987.

6. Геодаков А. И. Мастерство ретуши. М., 1987.

7. Шнуренко И. Н. Ангелы с распродажи. –Спб., 1999.

8. Шашлов Б. А., Шеберстов В. И. Теория

фотографических процессов. М., 1993.

9. Блюмфельд В. П. Из истории фотографии. М., 1988.

10. Фокин В. Н. Технологии полиграфического

производства. М., 1988.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Аронин В. С. Уроки фотографии. М., 1989.

2. Буркин И. Г. Композиции в фотографии. М., 1997.

3. Паршенков С. И. История фотографии. М., 2001.

4. Усков В. В. Фотография. М., 1995.

3. Перечень обучающих, контролирующих программ,

диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т. п.

1. Компьютерная программа Fractal Design Painter 5.0.

2. Компьютерная программа Adobe Photoshop



студентов

проект, тестирование



Аннотация рабочей программы дисциплины Шрифт



Целями освоения дисциплины «Шрифт» являются

предоставление студентам возможности освоить основные

законы, правила, приемы и средства композиции и

исполнения шрифтовых проектов графики для

последующего использования в дизайнерской практике





А. Выпускник должен обладать следующие





Готов к кооперации с коллегами, работе к в коллективе

(ОК-3)

Умеет использовать нормативные правовые документы в

своей деятельности (ОК-5)



Умеет критически оценивать свои достоинства и

недостатки, наметить путь и выбрать средства


Осознает социальную значимость своей будущей













Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в

практике составления композиции и переработки их в

направлении проектирования любого объекта;

Обладает навыками линейно-конструктивного построения

и основам академической живописи; элементарными

профессиональными навыками скульптура; современной

шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и

моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми

композициями (ПК-1).





творческом подходе к поставленным задачам; созданию


(ПК-2).


основах

художественно-промышленного производства; знаком с

основными

экономическими расчетами художественного проекта;

способен к работе в коллективе, постановке

профессиональных задач и принятию мер по их решению,

способен нести ответственность за качество продукции (ПК-

3).










профессионального и дополнительного образования детей

(ПК-5).





Знать методы построения шрифтов; средства

эмоционального воздействия цвета в шрифтовых работах,

технические приемы написания шрифтов различными

средствами.

Уметь создавать шрифтовую композицию, используя

знания законов и средств композиции;

Владеть знаниями шрифтовой культуры и самостоятельно

выполнять шрифтовые композиции, связанные с

проектной дизайнерской деятельностью



Общие сведения о шрифте. История шрифта

Латинский и русский шрифт

Готический шрифт

Шрифты XIX – ХХ веков

Шрифты дизайнерских проектов

Монограммы, логотипы и инициалы

Современные шрифтовые композиции









1. Кричевский в. Типографика в терминах и образах.- М.,

Слово/ Slovo, 2000.

2. Пономоренко С. Пиксель и вектор. Принципы цифровой

графики.- СПб.: БХВ – Петербург, 2002.

3. Сигман А. Психология восприятия шрифта. Социальный

и

4. эмоциональный – контекст – Publish - 2001. - 10.

5. Георгиевский О.В. Художественно-графическое

оформление архитектурно-строительных чертежей. М.,

Архитектура, 2004..// Проненко Л.И. Каллиграфия для

всех – М., 1990.

6. Смирнов С.И. Шрифт в наглядной агитации. – М., 1990

7. Тоотс В.К. Современный шрифт – М., 1985.

8. Основы теории дизайна. Учебник для вузов. ГРИФ//

Розенсон И.А. СПБ., Питер, 2006.

9. Уильям Робин. Недизайнерская книга о дизайне. СПб.: ИД

«ВЕСЬ»,

10. 2003.

Дополнительная литература

1. Капр. А. Эстетика шрифта. – М., 1979.

2. Кауч Малькольм. Творческая каллиграфия. – М., 1998.

3. Соловьѐв С.А. Декоративное оформление. – М., 1987.

4. Большаков М.В., Гречихо Г.В. Книжный шрифт. – М.,

1964

5. Тоотс В.К. 300 шрифтов – Рига, 1960.






Лаборатория по профессиональной подготовке и средства,

обеспечивающие освоение дисциплины, применяются

индивидуально по усмотрению кафедры и преподавателя,

соответствующая действующим санитарным и




студентов

тестирование, просмотр выполненных работ



Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерные технологии в

проектировании



Целями освоения дисциплины «Компьютерные

технологии в проектировании» является знакомство с

приемами, методологией и особенностями работы в

различных графических программах





Компетенции обучающегося, формируемые в

результате освоения дисциплины:

-анализирует и определяет требования к дизайну-

проекту

-составляет подробные требования к дизайн-проекту

-способен синтезировать набор возможных решений

задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта





В результате освоения дисциплины обучающийся

должен:

Знать: закономерности компьютерного

проектирования;

технологические особенности работы пользователя в

графических редакторах;

Владеть приемами проектной графики;

Уметь: готовить презентацию проекта;

создавать модели в графике.

Содержание дисциплины Курс включает в себя следующие разделы:

Раздел 1. Создание 3d графики в среде 3d max

Раздел 2. Arhicad

Раздел 3. Autocad

Виды учебной работы Лекции, самостоятельные и практические работы






дисциплины «Компьютерные технологии в

проектировании»


Ивашинников А.П. Основы компьютерной графики.

AutoCAD 2000-2006/. – М.: Солон, 2005.

Маров М.Н. 3ds max: Моделирование трехмерных сцен

+CD. – СПб.: Питер, 2005.

Рылько М. Основы работы в ArhiCAD 8.1. – М.:

Техносфера, 2005.


1. Ли К. 3D Studio Max 4 для дизайнера. Искусство

трехмерной анимации с СD. – К.: ДиаСофт, 2002.

1. Малова Р.З. Компьютерная графика для Интернета.

– М.: Феникс, 2005.

2. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: в 2-х

частях. Учебное пособие. – М.: Лаборатория

Базовых знаний, 2004.

3. Ивашинников А.П. Основы компьютерной графики.

AutoCAD 2000-2006/. – М.: Солон, 2005.

4. Кудрявцев Е.М. КОМПАС-3D V7. Проектирование.

Наиболее полное руководство. – М.: ДМК-Пресс,

2005.

5. Залогова Л.А. Компьютерная графика: Элективный

курс. Учебное пособие. – М.: Бином, 2005.

6. Чуприн А.И., Чуприна В.А. AutoCAD 2005. Лекции

и упражнения. – СПб.: Диа-Софт ЮП, 2005.

7. Маров М.Н. 3ds max: Моделирование трехмерных

сцен +CD. – СПб.: Питер, 2005.

8. Мильчин Ф.М. 3D Studio Max 7.0 – М.: Таврия,

2005.


ландшафтное проектирование среды

Лекционная аудитория, компьютеры.



студентов

проект


аттестации зачет и экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины Физическая культура



Целью физического воспитания студентов является

формирование физической культуры личности и

способности направленного использования

разнообразных средств физической культуры, спорта и

туризма для сохранения и укрепления здоровья,

психофизической подготовки и самоподготовки к

будущей жизни и профессиональной деятельности



Б.4.



Процесс изучения дисциплины направлен на

формирование следующих компетенций:

использование основных положений и методов

социальных, гуманитарных и экономических наук при

решении социальных и профессиональных задач (ОК-

9);

использование основных законов естественнонаучных

дисциплин в профессиональной деятельности,

применение методов математического анализа и

моделирования, теоретического и экспериментального

исследования (ОК-11);

владение методами физического воспитания и

укрепления здоровья для достижения должного уровня

физической подготовленности к полноценной

социальной и профессиональной деятельности (ОК-17).





Знать: научно-практические основы физической

культуры и здорового образа жизни

Уметь: использовать творчески средства и методы

физического воспитания для профессионально-

личностного развития, физического

самосовершенствования, формирования здорового

образа и стиля жизни.

Владеть: средствами и методами укрепления

индивидуального здоровья, физического

самосовершенствования, ценностями физической

культуры личности для успешной социально-

культурной и профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины Тема 1. Физическая культура в профессиональной

подготовке студентов и социокультурное развитие

личности студента – 2 часа.

Тема 2. Социально-биологические основы адаптации

организма человека к физической и умственной

деятельности, факторам среды обитания – 2 часа.

Тема 3. Образ жизни и его отражение в

профессиональной деятельности – 2 часа.

Тема 4. Общая физическая и спортивная подготовка

студентов в образовательном процессе – 2 часа.

Тема 5. Методы оценки и коррекции осанки и

телосложения. Методы самоконтроля состояния

здоровья, физического развития и функциональной

подготовленности – 4 часа.

Тема 6. Профессионально-прикладная физическая

подготовка будущих специалистов (ппфп) – 2 часа.

Виды учебной работы Студенты, занимающиеся по дисциплине «Физическая

культура» в основном, спортивном и специальном

отделениях и освоившие учебную программу, в каждом

семестре выполняют зачетные требования по

физической культуре





Основная литература для проведения теоретического

раздела:

Ильинич В.И. Физическая культура студента и жизнь:

Учебник. – М.: Гардарики, 2008.

Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред.

Г.С. Никифорова. – М.; СПб...; «Питер», 2006.

Теория и организация адаптивной физической

культуры: Учебник / Под ред. проф. С.П. Евсеева. – М.:

Советский спорт, 2005.

Физическая культура студента: Учебник для студентов

высших учебных заведений / Под общей редакцией

В.И. Ильинича. – М.: Гардарики, 2009.

Физическая культура и здоровье: Учебник / Под ред.

В.В. Пономаревой. – М.:ГОУ ВУНМЦ, 2001.

Физическая культура. Учебное пособие для студентов

технических факультетов /Я.Н.Гулько, С.Н.Зуев и др. –

М.:2000 г.

Физическая культура (курс лекций): Учебное пособие.

Под общ. ред. Л.М.Волковой, П.В.Половникова. –

СПб...: СПбГТУ, 1998.

Физическая культура: Учебное пособие для подготовки

к экзаменам / Под общ. ред. В.Ю. Волкова и В.И.

Загорулько. – М., СПб: «Питер», 2004.

Для проведения методико-практического раздела:

Анищенко В.С. Физическая культура: Методико-

практические занятия студентов: Учеб.пособие. – М.:

Изд-во РУДН, 1999.

Чоговадзе А.В., Прошляков В.Д., Мацук М.Г.

Физическое воспитание в реабилитации студентов с

ослабленным здоровьем. – М.:Высшая школа, 1986г.

Реабилитация здоровья студентов средствами

физической культуры: Учебное пособие. Волков В.Ю.,

Волкова Л.М. – СПбГТУ.СПб, 1998.

б) дополнительная литература

Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь: Учебное

пособие для студентов высших учебных заведений. –

М.:АО «Аспект Пресс», 1995г.

Самостоятельные занятия физическими упражнениями:

Учебно-методическое пособие. Лутченко Н.Г., Щеголев

В.А., Волков В.Ю., и др.: – СПб.: СПбГТУ, 1999.

Родиченко В.С. и др. Олимпийский учебник студента:

Пособие для формирования системы олимпийского

образования в нефизкультурных высших учебных

заведениях – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Советский

спорт, 2009



студентов

сдача нормативов, тестирование



зачет

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 Дизайн раздел

основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная

практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий,

непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку

обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в

результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и

способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и

профессиональных компетенций обучающихся.

В ГОУ ВПО ГТУ имени Г.Р. Державина имеется Положение о порядке

проведения практики студентов Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет

имени Г.Р. Державина» от 26 января 2011 г.

Аннотация программы производственной практики направления подготовки

072500 «Дизайн» по профилю средовой дизайн

Цель учебной практики

Целью учебной практики (пленэр) является закрепление и

углубление профессиональных знаний и навыков по

живописи, рисунку, цветоведению и композиции,

развитие творческой активности и инициативы

студентов, их художественных потребностей и

эстетического вкуса.

Место учебной практики

в учебном плане Б.5



- владеет культурой мышления, способен к обобщению,



- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

(ОК-3);






- готов к уважительному и бережному отношению к




- осознает значение гуманистических ценностей для




себе (ОК-12).



результате прохождения

учебной практики

знать:

формообразующие особенности строения различных

объектов;

свойства живописных материалов, их возможности и

эстетические качества;


материала;

основные методы пространственных построений на

плоскости;

художественные и эстетические свойства цвета, основные

закономерности создания цветового строя;

условия, которые влияют на восприятие цвета в

определенной природной среде;

уметь:

быстро схватывать сюжет конкретного пейзажа;

технически быстро справляться с плоскостью листа;

создавать индивидуальные художественные образы и

конкретные произведения – этюды, наброски, зарисовки с

натуры;

видеть тоновое и колористическое решение;

точно выбирать изобразительные средства, владеть

графическим и живописным языком;

предвидеть результат;

владеть:

навыками композиционного построения пейзажа;

техническими приемами живописи акварелью,

последовательно выполнять акварельное задание, работать

над самостоятельными сериями;

живописным мастерством, начиная с простых


задания к заданию.

Этапы учебной практики

Вводная беседа (инструктаж по технике безопасности,

ознакомительная лекция)

Раздел 1. Зарисовки и этюды растений, отдельных деревьев

различных пород

Раздел 2. Зарисовки и этюды фигуры человека, птиц,

животных, транспортных и технических средств

Раздел 3. Рисунок малых и декоративных архитектурных

форм, фрагментов зданий, улиц в городской среде

Раздел 4. Рисунок архитектурного сооружения (памятника

архитектуры)

Раздел 5. Рисунок пейзажа с архитектурой

Раздел 6. Живописный этюд натюрморта на пленэре

Раздел 7. Живопись архитектурных памятников в

природной среде

Раздел 8. Живопись городского пейзажа со стаффажем





Самостоятельная работа студентов на учебной практике

призвана, не только закреплять и углублять знания,

полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать

развитию у студентов творческих навыков, инициативы,

умению организовать свое время.

При выполнении плана самостоятельной работы студенту

необходимо прочитать теоретический материал в

учебниках и учебных пособиях, указанных в

библиографических списках. Студенту необходимо

творчески переработать изученный самостоятельно

материал и предоставить его для отчета на промежуточном

и итоговом просмотрах работ.




1.Базанова М.Д. Пленэр. – М.:

Изобразительное искусство, 1994.

2.Беда Г.В. Живопись и еѐ основные средства. – М.:

Просвещение,2008.

3.Бесчастнов В.П. Изображение растительных мотивов. -

М.:Искусство, 2008.

4.Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись:

Учебное пособие. - М.: Владос, 2004.

5.Визер В.В. Система цвета в живописи: Учеб. пособие. –

СПб.: Питер, 2004.

6.Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 2006.

7.Живопись. Пленэр. Программа высших

педагогических учебных заведений. – М.: Изд.

центр «Альфа», 2001.

8.Живопись: Учеб. пособие для вузов. - М.:

Легпромбытиздат, 1993.

9.Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. - М.: Искусство,

2007.

10.Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Учеб. пособие. – М.:

Высшая школа, 2003.


1.Аксенов Ю.Г. Цвет и линия. – М.: Советский художник,

1976.

2.Беда Г.В. Тоновые и цветовые отношения в живописи. –

М.: Советский художник, 1964.

3.Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 1985.

4.Зернова Е.С. Будущему художнику об искусстве

живописи (заметки преподавателя). – М.: Советский


5.Кантор А.М. Предмет и среда в живописи. – М.:


6.Киплик Д.И. Техника живописи.– М.: Сварог и К,1998.

7.Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высшая школа,

1986.

8.Ревякин П.П. Техника акварельной живописи. – М.:


9.Смирнов Г.Б. Живопись.– М.: Просвещение, 1976.

10.Смирнов Г.Б., Унковский А.А. Живопись акварелью. –

М.: Просвещение, 1976.

Материально-техническое обеспечение учебной практики

Этюдник в комплекте для работы студентов с

натуры (стоя и сидя).



натурных постановок на открытом воздухе.

Натюрмортный фонд: предметы быта, чучела птиц

и животных, костюмы, музыкальные инструменты,

драпировки и т.п.



Методические пособия: зрительный ряд, видео ряд



Рубежный (текущий) контроль осуществляется путем

контроля над посещаемостью студентами занятий

практики, их выходов на пленэрные зарисовки.

Практика завершается итоговым просмотром, обсуждением

и оценкой учебно-творческих работ, выполненных по

программе курса, отбором этюдов и эскизов для

методического фонда и отчетной выставки; организацией

отчетной выставки по практике. По результатам просмотра

и оценки работ комиссией студент получает зачет.

Непрохождение практики без уважительной причины (и,

соответственно, неполучение зачета по практике) влечет

отчисление из университета.

Аннотация программы производственной практики направления подготовки

072500 «Дизайн» по профилю средовой дизайн

Цель учебной практики

Целью производственной практики является закрепить,

расширить и углубить знания, полученные студентами по

специальным дисциплинам, получить наиболее

объективные представления о проектной дизайнерской

деятельности на профильных предприятиях региона.

Научить студентов применять в реальной деятельности

организации или предприятия умения и навыки,

полученные в ходе изучения специальных дисциплин

(проектирование, конструирование, проектная графика,

выполнение проекта в материале).

Место учебной практики

в учебном плане Б.5





- владеет культурой мышления, способен к обобщению,



- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

(ОК-3);






- готов к уважительному и бережному отношению к




- осознает значение гуманистических ценностей для




себе (ОК-12).



результате прохождения


знать:

производственные условия;

материально-техническую базу и оборудование

предприятия;


материала;

технику безопасности работы на предприятии;

уметь:

проводить проектные работы;

подготавливать собственный проект по заданию агентства;

оформить и подготовить в электронном и печатном виде

все документы с соответствующими визами и печатями;

владеть:

навыками корпоративной культуры;

техническими приемами выполнения проекта на

производстве на всех стадиях проектирования;

навыками выполнения работы на компьютере в

соответствующих программах

Этапы учебной практики

1.Вводная беседа (инструктаж по технике безопасности,

ознакомительная лекция)

2.Работа с нормативными документами

3.Проектная работа

4.Составление отчета





Самостоятельная работа студентов на учебной практике

призвана, не только закреплять и углублять знания,

полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать

развитию у студентов творческих навыков, инициативы,

умению организовать свое время. Студенту необходимо

творчески переработать изученный самостоятельно

материал и предоставить его для отчета.




1. Айрапетов Д.П. Архитектурное материаловедение. М.:


2. Александровский А В., Попов К.Н. Материалы для

декоративных, штукатурных, плиточных и мозаичных

работ. М.: Высш.шк., 1986

3. Бурмистров Г.Н. Материалы для облицовочных работ.

М.: Высш. шк., 1990.

4. Горшков В.С. и др. Физическая химия силикатов. М.: 1988

5. Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожно-

строительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

6. Зискинд М.С. Декоративно-облицовочные камни. М.: Недра,

1989.

7. Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочно-

строительные работы. М.: ИРПО, 1998.

8. Кингери У. Д. Введение в керамику. М.: Стройиздат, 1967.

9. Лакокрасочные материалы-98 : Справочник. /Под ред. Г.Е.

Шишкина М.: 1998.

10. Лебедева Л.М. Справочник штукатурка. М.: Высш. шк., 1998.

11. Малин В.И. Облицовка поверхности природным камнем . М.:

Высш.шк. 1989


1. Соломинсский М.Б. Полимерные материалы в отделке

зданий. Л.: Стройиздат, 1980.

2. Строительные материалы / Под ред. В.Г. Микульского.

М.: Изд-во АСВ ,2000.

3. Уголев Б.Н., Станко Я.Н. Древесеноведение

коммерческих пород. М.:МГУЛ,1997.

4. Фѐдоров В. Н. Гидроизоляцыонные и кровельные

материалы. Л.: ЛИИЖТ, 1979.

5. Фиговский О.Л., Козлов В.В. и др. Справочник по Клеям

и клеящим материалам в строительстве. М.: Стройиздат,

1984.


Материально-техническое обеспечение учебной практики






Рубежный (текущий) контроль осуществляется путем

контроля над посещаемостью студентами занятий

практики.

Средствами контроля являются: характеристика, журнал

текущей посещаемости, дневник наблюдений и

впечатлений, который ведет каждый студент, отчет о

проделанной работе, результаты практической проектной

деятельности (анализ работы учреждений, проект,

проектные материалы), характеристика руководителя

предприятия, отзыв руководителя практики.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению

подготовки 072500 Дизайн в ГОУ ВПО Тамбовский Государственный Университет

имени Г.Р. Державина

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям

реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС

ВПО по направлению подготовки 072500 Дизайн, с учетом рекомендаций ПрООП.

Фактическое ресурсное обеспечение, реализующее основные образовательные

программы подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой,

обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной

подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы

обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим

санитарным и противопожарным правилам и нормам.

5.1. Кадровое обеспечение. Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечена научно-

педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю

преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися проектно-

художественной, художественно-творческой, научной и научно-методической

деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень (ученое звание), в общем числе

преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной

программе, составляет не менее 50%. Преподаватели профессионального цикла имеют

базовое образование (ученую степень), соответствующие профилю преподаваемой

дисциплины.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

В настоящее время на базе кафедры дизайна и декоративно-прикладного искусства

ТГУ имени Г.Р. Державина в рамках научного направления ТГУ имени Г.Р. Державина

«Развитие и сохранение российских национальных традиций в сфере дизайна в условиях

глобализации» успешно функционирует АРТ-центр. В рамках которого осуществляется

разработка проектов в области дизайнерской деятельности и декоративно-прикладного

творчества. АРТ-центр оптимизирует изучение процесса выполнения авторского надзора,

его проблем и технологических особенностей непосредственно на практике. Успешно

осуществляется апробация и внедрение в учебно-воспитательный процесс

образовательных учреждений инновационных методик профессиональной подготовки

дизайнеров среды.

На кафедре дизайна и декоративно-прикладного искусства имеются специально

оборудованные кабинеты по рисунку, живописи, композиции, истории искусства, а

также дизайна костюма, а так же мастерские для декоративно-прикладного творчества на

базе ДХШ 2.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической

документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям)

основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин

(модулей) представлено в сети Интернет. Внеаудиторная работа обучающихся

сопровождается методическим обеспечением. Каждый обучающийся обеспечен доступом

к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым

дисциплинам. При этом есть возможность осуществления одновременного

индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной

учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние

10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла

- за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100

обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает

официальные, справочно- библиографические и специализированные

периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа

для каждого обучающегося к сети Интернет. Имеются следующие компьютерные классы с

комплектом программного обеспечения по дисциплинам:

- Adobe Master Collection CS3

- Corel Draw Graphics Suite X3

- Adobe Photoshop CS3

- Microsoft Office

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и

социально-личностных компетенций выпускников

В Тамбовском Государственном Университете имени Г.Р. Державина созданы все

возможности для формирования общекультурных (социально-личностных) компетенций

выпускников.

В Университете разработана концепция воспитательной работы, утвержденная

Ученым советом вуза в 2003 году. Основные положения Концепции находят отражение в

Программе социально-воспитательной деятельности Тамбовского государственного

университета имени Г.Р. Державина, которая определяет направление воспитательной

политики и основные мероприятия по их реализации. Программа содержит формы и

методы воспитательной работы применительно к каждому году обучения.

Возглавляет воспитательную работу в университете проректор по социальной и

воспитательной работе. Организацией воспитательного процесса в вузе занимается

Управление по социальной и воспитательной работе, а также общественный совет по

воспитательной работе, в состав которого входят заместители директоров институтов и

академий по социальной и воспитательной работе.

Вопросы организации воспитательной работы отражены в Уставе ТГУ имени

Г.Р. Державина, Положении об институте (академии, факультете), докладе ректора

В.М. Юрьева «О перспективах развития Тамбовского государственного университета

имени Г.Р. Державина на период до 2010 года» (2004 год), докладах проректора Н.В.

Сафоновой «Инновационные технологии спортивно-массовой деятельности университета

как способ решения социально-воспитательных задач» (2007 год), «О воспитательной

работе и формировании традиций в ТГУ имени Г.Р. Державина» (2009 год), планах

кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на год.

Внутривузовскими локальными актами по воспитательной работе являются

приказы, положения, программы, распоряжения, служебные записки и другие документы,

регламентирующие воспитательную деятельность.

Видом контроля воспитательной работы являются ежемесячные, полугодовые и

годовые отчеты заместителей директоров по социальной и воспитательной работе,

представляемые в Управление по социальной и воспитательной работе, и мониторинг,

отражающий ежедневное состояние воспитательной работы в учебных подразделениях и

университете в целом. Ежегодные планы воспитательной работы решают конкретные

тактические задачи.

Основным планом воспитательной работы на учебный год в университете является

план Управления по воспитательной работе, утверждаемый ректором в сентябре каждого

учебного года. На его основе формируются планы учебных подразделений – академий,

институтов и факультета, которые утверждаются директорами структурных

подразделений.

Как показало самообследование, план воспитательной работы на год включает

традиционные мероприятия, учитывает возрастные и психологические особенности

студентов, приоритеты в молодежной политике, памятные даты истории страны и вуза,

предусматривает цикл мероприятий по гражданско-патриотическому, культурно-

нравственному, профессионально-трудовому воспитанию студентов,

профориентационной работе, научно-методическому обеспечению, социальной защите

студентов, совершенствованию материально технической базы воспитательной работы.

На основании этих форм контроля проводится аналитическая работа, и

определяются стратегические пути планирования воспитательной работы. Анализом

состояния воспитательной работы занимается, в первую очередь, Управление по

социальной и воспитательной работе во главе с начальником Управления. Контролирует и

регулирует процесс проректор по социальной и воспитательной работе.

Организация воспитательной работы в подразделениях и на кафедрах имеет свои

традиции: индивидуальная работа со студентами; кураторство; деятельность

студенческого научного кружка; деятельность профильных студенческих организаций;

реализация профильных программ и проектов; инновационная деятельность;

взаимодействие с социальными партнерами на муниципальном, региональном и

межрегиональном уровнях.

Для проведения культурно-массовых и досуговых мероприятий Университет имеет

хорошую материальную базу: учебный театр с залом на 430 мест, четыре актовых зала

(1130 посадочных мест), репетиционные, спортивные и тренажерные залы, помещения

фитнес-центра «Атлетико», дворец спорта «Антей», учебно-производственный центр и

другое.

Ведущая роль в процессе формирования личности будущих специалистов

принадлежит куратору академической учебной группы. Для целенаправленной и

планомерной методической работы с кураторами групп, повышения их педагогической

культуры и профессионального роста, в университете работает «Школа куратора». В

рамках ее деятельности педагоги-практики читают лекции, семинары, проводят круглые

столы, мастер-классы по вопросам современной идеологии воспитания студентов высшей

школы. Особое внимание уделяется практическим занятиям по планированию

воспитательной работы, моделированию педагогических событий, решению

педагогических ситуаций, реализации социально-значимых проектов.

Качество работы кураторов оценивается заведующим кафедрой и директором

академии, института, факультета. Контроль за работой кураторов, а также оказание

методической помощи в работе в структурных подразделениях осуществляют заместители

директоров по социальной и воспитательной работе.

Проведя анкетирование студентов 15-21 октября 2009 года по вопросу работы

кураторов, Управление по социальной и воспитательной работе получило следующие

результаты. Практически все опрошенные студенты (93,7%) подтверждают наличие

куратора в своей группе, самый большой процент опрошенных (45,9%) оценивает

деятельность куратора учебной группы в 10 баллов по десятибалльной шкале.

В Университете успешно работают органы студенческого самоуправления:

профком, студенческий совет, штаб студенческих отрядов, старостаты, органы

студенческого самоуправления в академических группах, студсоветы общежитий. Органы

студенческого самоуправления участвуют в управлении молодежными коллективами

вуза, поддерживают и развивают их инициативы, направленные на улучшение условий

учебы, быта и отдыха студентов. Ректор Университета, проректоры регулярно

встречаются со студенческим активом, обсуждая проблемы вузовской жизни.

Важную роль в университете приобрели общественные организации, деятельность

которых связана с формированием здорового образа жизни и направлена на организацию

научно-исследовательской работы посредством просветительских программ

(мероприятий) профилактического характера в интересах детей, подростков и молодежи.

К таким организациям можно отнести общественное объединение «Выбирай», научно-

учебный центр по проблемам оздоровительно-коррекционной работы с детьми

дошкольного и школьного возраста, клуб студенческих инициатив «Логос»,

экспериментальный оздоровительно-реабилитационный центр при ТГУ имени

Г.Р.Державина (реализация федеральной целевой программы «Старшее поколение»),

общероссийская общественная организация «Детские и молодежные социальные

инициативы», ассоциация выпускников детских домов и школ-интернатов «Надежда»,

педагогический отряд «Аврора», «Гете-общество», отделение центра православной

культуры, отделение Фонда культуры «Наше наследие», «Русский Дом Диккенса»,

Державинское общество, фольклорный центр, Центр франкофонии.

Большую работу ведет волонтерский отряд «Бумеранг», основными видами

деятельности которого являются проведение благотворительных акций, пропаганда

здорового образа жизни, приобщение молодежи к участию в творческой, социально

полезной и социально значимой деятельности в свободное от учебы время.

По результату опроса студентов выявлено следующее: 51,5% опрошенных

являются участниками какой-либо общественной организации университета, 48,5%

студентов не участвуют в работе общественных организаций. Каждый пятый опрошенный

(20,3%) выбрал организации, которые не были указаны в разработанной анкете. Чуть

меньше, чем каждый пятый отметили свое участие в работе студенческого профсоюза.

10% опрошенных студентов заняты в студенческих клубах, службе порядка, студенческой

службе трудоустройства.

Опрошенные достаточно высоко оценили работу студенческих общественных

организаций в целом. Наибольший процент опрошенных (21,1%) студентов поставили

работе общественных организаций наивысший балл. Но и в остальных оценках

преобладают высокие баллы (от 7 до 9).

Количество студенческих кружков, клубов по интересам, а также количество

студентов, участвующих в работе кружков и клубов в учебные годы значительно

увеличивается.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы университета

является гражданско-патриотическое воспитание. Студенты принимают участие в

различных митингах, манифестациях, посвященных героико-патриотическим событиям

(митинг солидарности в поддержку пострадавших во время террористического акта в г.

Беслане, «Тамбов против террора», «Тамбов молодой», «Нет террору и наркотикам»,

«Памятники заговорили», «Равнение на знамена Победы»). Участие студентов в

конкурсах, посвящѐнных истории России и малой Родины, поисковая деятельность, сбор и

изучение архивных, археологических и этнографических документов позволяет наполнить

содержанием и расширить музейные экспозиции и выставки университета. В

университете стало традиционным проведение легкоатлетического пробега, посвященного

Великой Отечественной войне, походов по местам ратной славы, различного рода

мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества, героям Афганистана, Чечни,

кавказских действий. Особенно активизируют гражданскую позицию корпоративные

формы работы, такие, как День рождения университета, День рождения Г.Р. Державина,

встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, студенческие шествия, проведение

различных обрядовых и календарных праздников и другое.

Одной из форм работы в направлении духовно-нравственного воспитания является

приобщение студентов к истории и традициям университета, их сохранение и

приумножение, пропаганда символики и бренда университета. Большое внимание

уделяется стимулированию и культивированию в личности студента чувства

справедливости, независимости, внутренней свободы, внимательного и уважительного

отношения к духовным ценностям. Так, в Институте физической культуры и спорта

учреждена «Золотая книга», в которую вносятся наиболее значимые события,

выпускники-отличники, чемпионы.

Студенты университета часто выезжают с экскурсиями по святым и историческим

местам, в дом-музей художника А.М.Герасимова в г.Мичуринске, в города Задонск,

Владимир, Тарханы, Ивановку и др. Широко проводятся в университете праздники,

посвященные юбилейным датам выдающихся деятелей литературы, истории, науки и

искусства. В их числе - М.Ю. Лермонтов, А.С. Пушкин, Г.В. Чичерин, В.И. Вернадский и

многие другие. Ежегодно весной проводятся Дни славянской культуры и письменности,

направленные в первую очередь на сохранение русской культуры и отечественных

традиций не только на Тамбовщине, но и в России в целом.

Важное значение в формировании у студентов духовно-нравственного начала

сыграло открытие в здании университета Домовой церкви Святой Великомученицы

Александры, в которой для студентов, преподавателей и сотрудников университета

проходят богослужения, молебны и литургии по Великим праздникам, а также

приуроченные к университетским событиям и датам Отечественной истории.

По инициативе студентов постоянно оказывается шефская и благотворительная

помощь пожилым людям, детям-сиротам в детских домах и интернатах. Волонтерские

отряды «Бумеранг», «Семицветик» и другие осуществляют сбор вещей для детских домов,

школ-интернатов, проводят концерты для ветеранов, утренники для детей, проживающих

в указанных образовательных учреждениях, оказывают психолого-педагогическую

помощь детям-депривантам (детский дом 7 г. Тамбова, коррекционный центр в

Горельской школе-интернате).

Наличие в университете факультативных занятий, кружков, клубов по интересам

для ознакомления студентов с содержанием правовых знаний позволяет активизировать

правовое направление воспитательной деятельности университета. Оно основывается не

только на знании студентами законов, прав и обязанностей, но и предполагает тесное

сотрудничество с представителями различных учреждений правоохранительных органов

по предупреждению правонарушений среди студентов.

Активно в университете функционирует «Клуб молодых избирателей»,

объединяющий в своих рядах большое количество студентов, проявляющих высокую

гражданскую позицию. Клуб молодых избирателей является инициатором проведения

деловых игр, дискуссий по проблемам права и правосознания, циклов лекций, бесед,

консультаций для студентов со стороны специалистов правоохранительных органов с

разъяснением конституционных прав и обязанностей гражданина России, правового

статуса студента вуза.

Важную роль в университете играет работа по профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних, которая имеет многолетние традиции. Научно-

методическая основа и разнообразные формы позволяют привлечь к работе по данному

направлению широкие массы студентов. В настоящее время в ТГУ имени Г.Р. Державина

воспитательная работа по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних ведется по нескольким направлениям деятельности: сотрудничество

с подростковыми клубами города, с областным и городским Комитетами по делам детей и

молодежи; проведение различных научно-практических конференций; участие в рейдах

по пресечению незаконного оборота наркотиков совместно с УФСКН по Тамбовской

области; организация и проведение фестивалей и выставок, работа в рамках «Студии

юного журналиста» с учениками 11-х классов школ г. Тамбова ( 12, 29, 6, 7, 21) и

области (г. Котовск, Кирсанов) и других мероприятиий.

Эстетическое воспитание студентов способствует наиболее полному развитию и

самореализации личности. Формы организации культурно-досуговой деятельности в

университете самые разнообразные. Они включают в себя и проведение различных

конкурсов («Улыбка», «Народно-прикладного творчества», конкурс КВН, «Алло, мы

ищем таланты!», фестиваль франкофонии - конкурс исполнительского мастерства на

французском языке и др.), и наличие любительских клубов, объединений,

художественных, вокальных, хореографических и театральных центров (Центр бальной

хореографии, Клуб классической и эстрадной музыки, Фольклорный центр, литературный

кружок), и проведение различных концертов как силами студентов, так и с приглашением

известных композиторов, писателей, поэтов.

Большие возможности для реализации студенческих способностей открывает

фестиваль «Студенческая весна», ежегодно проводимый в университете. Наличие в

структуре университета Академии культуры и искусств позволяет поднять на более

высокий профессиональный уровень подготовку и проведение различного рода

мероприятий.

Подготовка конкурентоспособного специалиста невозможна без профессионально -

творческого и трудового воспитания. Данное воспитательное направление в университете

реализуется, прежде всего, путем приобщения студентов к будущей профессионально-

трудовой деятельности и связанными с нею социальными функциями. В университете

разработаны научно-исследовательские программы, реализация которых находит

отражение в научно-исследовательских объединениях по различным специальностям и

направлениям. Студенты принимают участие в семинарах и конкурсах (конкурс

рефератов «Знаешь ли ты свою профессию?», конкурсы на лучшую научную работу

студентов и др.), разрабатывают задания учебно-исследовательского характера, работают

в научных кружках, проблемных группах и других мероприятиях.

Профессионально-творческое и трудовое воспитание предполагает не только

научно-исследовательскую, но и трудовую деятельность. В университете действуют

студенческие отряды, такие, как строительный (благоустройство учебных корпусов и

прилегающих территорий, спортивных залов и стадионов, ремонт мебели, озеленение

прилегающих территорий), педагогический (работа с детьми в летних оздоровительных

лагерях, в загородных лагерях Тамбовской области и Черноморского побережья в

должностях физрука, вожатых, воспитателей), археологический (участие в разработке

местности, поиск археологических останков, описание найденных вещей),

этнографический (сбор обрядов, обычаев, сохранение фольклорных элементов быта).

Физическое воспитание студентов направлено на формирование здорового образа

жизни. В университете это направление выступает в роли самого активного раздела

воспитательной деятельности. Студенты принимают участие в соревнованиях не только

городского, областного, регионального уровней, но и защищают честь России на

международных соревнованиях.

Гордостью университета стала университетская баскетбольная команда «ТГУ-

Баскет», ставшая победителем чемпионата России студенческой баскетбольной лиги, II

дивизион. В университете работает большое количество секций по различным видам

спорта (теннис, аэробика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, различные виды

единоборства, шахматный клуб и другое).

Развитию спортивно-массовой работы в университете способствует наличие

спортивных тренировочных залов, прекрасно оборудованный тир, игровой и

гимнастический залы, два атлетических зала, спортивный манеж, физкультурно-

оздоровительный комплекс, стадион. Особой популярностью у студентов пользуется

фитнес-центр «Атлетико», представляющий собой учебно-производственный центр

университета. Традиционными стали такие мероприятия, как неделя спринта,

легкоатлетические пробеги, кросс первокурсника, спартакиады по различным видам

спорта, День здоровья, День лыжника, «Папа, мама, я – спортивная семья» и многие

другие. Участие студентов и преподавателей в массовых оздоровительных,

физкультурных и спортивных мероприятиях университета позволяет развивать интерес к

спорту, пропагандировать здоровый образ жизни.

Семейно – бытовое воспитание в университете играет немалую роль в

формировании и становлении личности. Реализация данного направления осуществляется

в таких формах, как посещение студентами лекций, проводимых в Центре планирования

семьи; заседание клуба «Молодая семья» (ежемесячно); проведение устных журналов

«Моя родословная», «Семейные традиции», семинар-тренинг «Жизнь, достойная

человека»; участие студенческих семей в различного рода конкурсах. Особый интерес у

молодых студенческих семей вызывает участие в конкурсе «Ее величество – семья». В

университете ведется активная работа по выявлению молодых студенческих семей и

оказанию им разного вида социальной помощи.

Экологическое воспитание является неотъемлемой частью реализации

воспитательной Концепции университета. На базе института естествознания созданы

кружки, в программу которых входит изучение загрязненности атмосферы, воды и почвы

Тамбова и Тамбовской области, изучение экологической обстановки на промышленных

предприятиях. Отдельные студенты работают в Детских экологических центрах г.Тамбова

и г.Моршанска, возглавляя экологическую природоохранную деятельность школьников. В

университете ежегодно проводятся региональные научные конференции по

экологическим проблемам, на которых студенты выступают со своими рефератами.

Силами студентов были подготовлены и проведены «Всероссийские детские

Вернадовские чтения». Специальные выпуски университетских газет посвящены «Дню

защиты Земли», «Дню Планеты», широко отмечаются такие мероприятия, как Всемирный

день метеорологии, «Не обижайте муравья» и другие. С большим интересом студенты

относятся к туристическим походам, во время которых проводятся викторины о фауне и

флоре края, беседы об окружающей среде, осуществляется сбор лекарственных средств.

Большинство преподавателей привлечено к работе со студенчеством, высока

творческая активность самих студентов в реализации задач молодежной политики, в

культурной жизни региона.

Таким образом, в университете сложилась развивающаяся система воспитательной

работы. Об этом свидетельствует и количество проведенных массовых мероприятий (см.

табл.8.2)

В вузе и за его пределами проводится большая работа по формированию имиджа

Университета. Стратегия университета и политика формирования его имиджа направлена

на тесную взаимосвязь с региональным сообществом. Университет предоставляет

информацию для внешних аудиторий: для абитуриентов, бизнес-сообщества, партнеров и

власти. Информация предоставляется в интернете, в периодической печати, в том числе

через газету «Державинский вестник», университетские журналы, студенческое

телевидение.

Высокий уровень восприятия университета сообществом просматривается в тесном

сотрудничестве университета с большим количеством партнеров. Университет формирует

12 центров кластеров развития инновационно-образовательных программ для социальной

сферы и реальной экономики региона. В качестве примера работы университета по

удовлетворенности общества является деятельность «Социокультурного кластера»,

«точкой роста» которого выступает Культурно-образовательный ресурсный центр ТГУ.

В числе наиболее значимых результатов входит: создание театра юного зрителя

ТГУ, репертуар которого рассчитан на молодежную аудиторию; реализация функций

студенческого бизнес-инкубатора по социально-значимым проектам; организовано и

проведено более 250 социально-культурных мероприятий, в которых приняли участие

более 25 тыс. человек; в 2007 и 2008 гг. заключено более 50 государственных контрактов,

договоров и соглашений о сотрудничестве с федеральными и региональными структурами

исполнительных органов власти, сферы бизнеса, образования, некоммерческого сектора.

К деятельности Культурно-образовательного ресурсного центра только в 2007-2008гг.

было привлечено более 200 человек. Сегодня в числе партнеров: Управление по связям с

общественностью Администрации области, Управление культуры и архивного дела,

Комитет по делам горожан администрации города Тамбова, Тамбовское региональное

движение «Возрождение Тамбовщины», «Центр социальных и досуговых технологий»,

Клуб пожилых людей «Сияние сердец», Тамбовское региональное отделение

Общероссийского благотворительного фонда «Российский детский фонд» и другие.

Культурно-образовательный ресурсный центр создает определенную базу и ведет

работу по распространению опыта социально-инновационной деятельности в рамках

региона и за его пределами. Социальная составляющая сотрудничества находит свое

отражение в совместной научно-образовательной, просветительской, воспитательной,

культурно-досуговой направлениях деятельности, а также в научно-практических

конференциях, семинарах, тренингах, которые способствуют развитию профессиональных

компетенций участников.

Культурно-образовательный ресурсный центр в рамках соцзаказа Администрации

Тамбовской области только за год: 1) подготовил цикл телевизионных культурно-

образовательных программ. Партнером выступил коммерческий канал ВДВ, в эфире

которого вышли 13 телепередач: «Сохранение культурного наследия Сергеева-

Ценского Н.С.», «Православный центр: социально-воспитательный акцент», цикл

программ, посвященных 265-летию известного государственного общественного деятеля

Г.Р. Державина: «Мы - Державинцы», «Державинские традиции: тамбовская казначейша

Лермонтова», «Духовные традиции русской культуры: язык Державина» и др.;

2) инициировал и организовал городской смотр-конкурс «Дворы для детворы» среди

разновозрастных отрядов детей и подростков по месту жительства; 3) педагогический

отряд «Державинский», по договору с детским санаторным комплексом «Жемчужина

России» (Краснодарский край, г. Анапа) организовал воспитательную и досуговую

деятельность в лагере «Приморский». К работе в качестве вожатых были привлечены 240

студентов-державинцев, по итогам работы «Державинский» признан лучшим творческим

педагогическим отрядом летнего сезона.

В Университете сложилась достаточно эффективная организационная структура,

планомерно и целенаправленно управляющая воспитательным процессом. В организации

и совершенствовании воспитательной работы заложен немалый потенциал, поиск новых

возможностей в рамках сформировавшейся структуры.

Таким образом, можно сделать вывод, что в Тамбовском государственном

университете имени Г.Р. Державина созданы все условия для реализации личностного

роста, а организация и состояние воспитательной работы в Университете соответствует

предъявляемым требованиям.

Стратегия и тактика воспитательной работы осуществляется на всех уровнях

образования с учетом основных направлений: гражданского, патриотического, духовно-

нравственного воспитания. Социально-бытовые условия для осуществления внеучебной

работы со студентами, в целом, соответствуют лицензионным нормам.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения

обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 072500 Дизайн

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 072500

Дизайн и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися

основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости,

промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения

обучающимся ООП ВПО направления подготовки 072500 Дизайн по профилю средовой

дизайн включает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для

практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и

экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерная тематика

курсовых работ / проектов, рефератов, докладов).

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

– прохождение учебной и производственных практик;

– выполнение курсовых работ по учебным дисциплинам;

– подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

– выполнение домашних заданий;

– лабораторные практикумы в компьютерных классах;

– выполнение выпускной квалифицированной работы.

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает

проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов. По всем перечисленным

видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускников является обязательной и осуществляется после

освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной

квалификационной работы и государственный экзамен.

Защита выпускной квалификационной работы является видом итогового

аттестационного испытания итоговой государственной аттестации выпускника.

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме, установленной

государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования

соответствующего направления.

Выпускная квалификационная работа должна отражать знание соответствующей

сферы деятельности, уровень профессиональной подготовки, владение

профессиональными технологиями.

Формами выпускной квалификационной работы являются:

дипломная работа;

дипломный проект.

Тематика выпускных квалификационных работ определяется выпускающей

кафедрой.

Дипломная работа представляет собой самостоятельную, завершенную

рукописную разработку, актуальную и значимую в теоретическом и/или практическом

отношении.

Дипломный проект представляет собой самостоятельную, завершенную

рукописно-графическую разработку, актуальную и значимую в теоретическом и/или

практическом отношении.

Объем выпускной квалификационной работы:

объем дипломной работы и текстовой части дипломного проекта от титульного

листа до приложений составляет, как правило, 60-80 страниц;

объем демонстрационно-графической части дипломного проекта составляет, как

правило, 4-5 листов;

объем приложений не регламентируется.

Один экземпляр выпускной квалификационной работы представляется в

государственную аттестационную комиссию в переплетенном виде, к которому

прикладывается электронный носитель, содержащий машиночитаемый вариант работы.

Структурные элементы выпускной квалификационной работы

Структурными элементами дипломной работы являются:

титульный лист;

реферат;

содержание;

обозначения и сокращения ;

введение;

основная часть;

заключение;

список использованных источников;

приложения*;

последний лист.

Структурными элементами дипломного проекта являются:

1. Текстовая часть, включающая:

титульный лист;

реферат;

содержание;

обозначения и сокращения*;

введение;

основная часть;

заключение;

список использованных источников;

приложения*;

последний лист.

Здесь и далее факультативные элементы обозначаются знаком (*).

2. Демонстрационно-графическая часть (чертежи, рисунки, эскизы, макеты и

др.)

Требования к содержанию структурных элементов выпускной


Титульный лист.

Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы

и содержит следующие сведения:

наименование высшего учебного заведения;

наименование структурного подразделения;

наименование кафедры, на которой выполнялась выпускная квалификационная

работа;

фамилия, имя, отчество автора;

заглавие (название) работы;

сведения, относящиеся к заглавию;

сведения об авторе (курс и форма обучения);

сведения о научном руководителе (фамилия, инициалы, ученая степень, ученое

звание);

сведения о допуске работы к защите;

место и год выполнения работы.

Реферат должен содержать библиографическое описание выполненной выпускной

квалификационной работы, перечень ключевых слов, текст реферата.

Библиографическое описание – в соответствии с требованиями ГОСТов 7.1-2003,

7.12-93, 7.80-2000.

Перечень ключевых слов должен включать от 5 до 15 слов или словосочетаний из

текста выпускной квалификационной работы, которые в наибольшей степени

характеризуют ее содержание и обеспечивают возможность информационного поиска.

Ключевые слова приводят в именительном падеже, печатаются строчными буквами в

строку через запятую.

Текст реферата должен отражать:

объект и предмет выпускной квалификационной работы;

цель работы;

методы работы;

база выполнения работы*;

результаты работы;

новизна и/или практическая значимость.

Объем реферата не должен превышать одной страницы.

Содержание.

Содержание включает перечень всех структурных элементов выпускной

квалификационной работы с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти

элементы.

Обозначения и сокращения.

Данный элемент содержит перечень обозначений и сокращений, применяемых в

выпускной квалификационной работе. Запись обозначений и сокращений производят в

алфавитном порядке с расшифровкой и пояснениями.

Введение.

Введение должно содержать следующие сведения:

обоснование выбора темы (актуальность) работы;

оценка разработанности темы;

цель работы;

задачи работы;

объект работы;

предмет работы;

методы работы;

база выполнения работы*;

новизна и/или практическая значимость работы;

апробация работы;

структура работы.

Основная часть.

В основной части дипломной работы и текстовой части дипломного проекта

приводят данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненной

работы.

Демонстрационно-графическая часть дипломного проекта содержит чертежи,

рисунки, модели, макеты, образцы и другие материалы, оформленные в соответствии с

требованиями государственных стандартов Единой системы конструкторской

документации и соответствующих отраслевых стандартов.

Заключение.

Заключение должно содержать:

краткие выводы по результатам выполненной работы;

оценку полноты решений поставленных задач;


Список использованных источников.

Список должен содержать сведения об источниках, использованных при

выполнении работы.

Библиографическое описание каждого источника приводится в соответствии с

требованиями ГОСТов 7.1-2003, 7.12-93, 7.80-2000, 7.82-2001.

Расположение библиографических описаний источников производится в

алфавитном порядке с предварительным разделением на опубликованные и

неопубликованные документы. Архивные документы располагают в порядке возрастания

номеров архивных фондов. Источники на иностранных языках располагаются в конце

списка в алфавитном порядке.

Приложения.

В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной

работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть

(таблицы, инструкции, иллюстративный материал, акты внедрения результатов и др.).

В дипломном проекте приложения являются обязательным элементом и, помимо

других материалов, включают (дублируют) материалы демонстрационно-графической

части проекта.

Последний лист работы служит для идентификации ее авторства, а также включает

сведения об основных количественных характеристиках работы.

Правила оформления выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа должна быть выполнена любым печатным

способом на пишущей машинке или с использованием компьютера и принтера на одной

стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм) через полтора интервала. Цвет

шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков – не менее 1,8 мм (кегль

не менее 12).

Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: правое – 10

мм, левое – 30 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания

на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Вне зависимости от способа выполнения работы качество напечатанного текста и

оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с ПЭВМ должно удовлетворять

требованию их четкого воспроизведения.

При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность,

контрастность и четкость изображения по всей работе. В работе должны быть четкие,

нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе

подготовки работы, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой

краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописным

способом или черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом.

Повреждение листов текстовых документов, помарки и следы не полностью

удаленного прежнего текста (графики) не допускаются.

Сокращение русских слов и словосочетаний в работе – по ГОСТ 7.12.

Наименования структурных элементов работы «Реферат», «Содержание»,

«Обозначения и сокращения», «Введение», «Заключение», «Список использованных

источников» служат заголовками структурных элементов работы.

Основную часть следует делить на разделы, подразделы и пункты. При делении

текста работы на пункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную

информацию.

Разделы, подразделы, пункты следует нумеровать арабскими цифрами и

записывать с абзацного отступа.

Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста, за

исключением приложений.

Пример – 1, 2 ,3 и т.д.

Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковый номер

подраздела или пункта, разделенные точкой.

Пример – 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.

После номера раздела, подраздела, пункта в тексте точку не ставят.

Если текст работы подразделяют только на пункты, их следует нумеровать, за

исключением приложений, порядковыми номерами в пределах всей работы.

Если раздел или подраздел имеет только один пункт, то нумеровать его не следует.

Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков

не имеют. Заголовок должен быть отделен от остального текста одной пустой строкой до

и после заголовка. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов,

подразделов.

Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с

прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Если документ имеет подразделы, то нумерация пунктов должна быть в пределах

подраздела и номер пункта должен состоять из номеров раздела, подраздела и пункта,

разделенных точками.

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную

нумерацию по всему тексту работы. Номер страницы проставляют в центре нижней или

верхней части листа без точки.

Титульный лист и реферат включают в общую нумерацию страниц работы. Номер

страницы на титульном листе не проставляют.

Каждый структурный элемент квалификационной работы следует начинать с

нового листа (страницы).

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую

нумерацию страниц работы.

Иллюстрации и таблицы на листе формата А3 учитывают как одну страницу.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки, диаграммы,

фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они

упоминаются впервые, или на следующей странице.

Иллюстрации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе и цветные.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе.

Чертежи, графики, диаграммы, схемы, иллюстрации, помещенные в работе,

должны соответствовать требованиям государственных стандартов Единой системы

конструкторской документации (ЕСКД).

Допускается выполнение чертежей, графиков, диаграмм, схем посредством

использования компьютерной печати.

Фотоснимки размером меньше формата А4 должны быть наклеены на стандартные

листы белой бумаги.

Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложения, следует нумеровать

арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1». Слово «рисунок» и его

наименование располагаются посередине строки.

Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер

иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных

точкой. Например, рисунок 1.1.

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные

данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименование помещают после

пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1 – Элементы

организационной структуры.

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими

цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например, Рисунок А.3.

При ссылках на иллюстрации следует писать «…в соответствии с рисунком 2» при

сквозной нумерации и «…в соответствии с рисунком 1.2» при нумерации в пределах

раздела.

Разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями не

допускается.

Горизонтальные и вертикальные линии, разграничивающие строки таблицы,

допускается не проводить, если их отсутствие не затрудняет пользование таблицей.

Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При

необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Головка таблицы должна быть отделена линией от остальной части таблицы.

Слово «Примечание» следует печатать с прописной буквы с абзаца и не

подчеркивать.

Примечание приводят в документах, если необходимы пояснения или справочные

данные к содержанию текста, таблиц или графического материала.

Примечания следует помещать непосредственно после текстового, графического

материала или в таблице, к которым относятся эти примечания. Если примечание одно, то

после слова «Примечание» ставится тире и примечание печатается с прописной буквы.

Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими

цифрами без проставления точки. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над

линией, обозначающей окончание таблицы.

Постраничные примечания (сноски) располагаются в нижней части страницы и

отделяются от основного текста горизонтальной чертой.

С поясняемым или дополняемым местом основного текста постраничные

примечания (сноски) связывают цифровым порядковым номером или знаком (*) на

верхней линии шрифта. Нумерация постраничных примечаний (сносок) производится

арабскими цифрами в пределах одной страницы или всего текста.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и

ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной

строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено

после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (х), деления

(:), или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки

повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения,

применяют знак «Х».

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить

непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в

формуле.

Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей

выпускной квалификационной работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем

правом положении на скобке.

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной

нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед

каждой цифрой обозначения приложения, например формула (В.1).

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках. Допускается

нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера

раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например (3.1).

В работе допускается выполнение формул рукописным способом черными

чернилами.

Ссылки на использованные источники следует приводить в квадратных скобках.

Приложение оформляют как продолжение выпускной квалификационной работы

на последующих листах или оформляют в виде самостоятельного документа.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху

посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения.

Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично

относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за

исключением буев Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «Приложение» следует буква,

обозначающая его последовательность.

Допускается обозначение приложений буквами латинского алфавита, за

исключением букв I и О.

В случае полного использования букв русского и латинского алфавитов

допускается обозначать приложения арабскими цифрами.

Если в работе одно приложение, то оно обозначается «Приложение А».

Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную

нумерацию страниц.

При необходимости приложения могут иметь «Содержание».

Демонстрационно-графическая часть дипломного проекта оформляется на листах

плотной белой бумаги формата А1 (594х841 мм) черной тушью или средствами

компьютерной графики, соблюдая следующие размеры полей: левое – не менее 20 мм,

остальные – не менее 5 мм.

На одном листе демонстрационно-графической части должно содержаться не

более двух индивидуальных объектов (например, два рисунка, или один рисунок и одна

таблица, или две таблицы).

Содержание листов демонстрационно-графической части, включающих чертежи,

рисунки, эскизы должно отвечать требованиям пп. 7.16, 7.20, 7.33 настоящего стандарта.

Содержание листов демонстрационно-графической части, включающих таблицы

должно отвечать требованиям пп. 7.23, 7.26, 7.27, 7.29. 7.30. 7.33 настоящего стандарта.

На оборотной стороне каждого листа демонстрационно-графической части в

правом нижнем углу оформляется идентификационный штамп размером 180х50 мм.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Внутриуниверситетские документы

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников от «26»

января 2011 г.

- Положение о переводе студентов, обучающихся на платной основе, на

бюджетные места от «26» января 2011 г.

- Положение о порядке проведения практики студентов от «26» января 2011 г.

- Свидетельство о государственной аккредитации от 20 июля 2010 г. 0599

- Лицензия от 14 мая 2010 г. 3340

- Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации

студентов от « 12 » октября 2010 г.

- Требования к учебным изданиям, представляемым в учебно-методический совет

ТГУ от 18 октября 2010 г.

- Положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины от «10 »

ноября 2009 г

- Положение об учебных расписаниях от «10 » ноября 2009 г.

- Положение об организации самостоятельной работы студентов

- Положение об учебно-методическом совете

- Модульно-рейтинговая система (2010-2011 учебный год)

- Дополнительные образовательные услуги вне ГОС ВПО от « 5 » июля 2010г

Федеральные документы

- Об утверждении перечня Вступительных испытаний от 28 октября 2009 г.

- Об утверждении положения о порядке проведения практики от 25 марта 2003г.

1154

- Об утверждении Порядка приема граждан от 21 октября 2009 г. 442

- Об образовании

- Об утверждении инструкции о порядке выдачи документов от 10 марта 2005 г.

65

- Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации от 25

марта 1155

- Переход на новую систему подготовки - ФГОС

http://tsutmb.ru/umu/index.php?option=com_content&task=view&id=470&Itemid=170

























Documents

1. бщие положенияfgosvo.ru/uploadfiles/pv/1/7/20111128110253.pdf1.3.3. Lрудоемкость H H бакалавриата 240 зачетных единиц за весь