Upload
istadi-effendi
View
244
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
1/41
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sehubungan pelaksanaan Berdasarkan Undang-Undang Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, telah
ditetapkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 200 tentang
Standar Nasional Pendidikan !ang men"akup standar# $1% isi, $2%
proses, $3% kompetensi lulusan, $&% pendidik dan tenaga
kependidikan, $% sarana dan prasarana, $'% pengelolaan, $(%
pembia!aan, dan $)% standar penilaian pendidikan* Standar-standar
tersebut di atas merupakan a"uan dan sekaligus kriteria dalam
peningkatan dan pen+aminan mutu pen!elenggaraan pendidikan*
Salah satu standar !ang memegang peran penting dan strategis
dalam peningkatan mutu pendidikan adalah standar pendidik dan
tenaga kependidikan* akil epala Sekolah./adrasah pada satuan
pendidikan merupakan salah satu komponen tenaga kependidikan
!ang perlu ditingkatkan mutun!a sesuai Peraturan /enteri Negara
Penda!agunaan paratur Negara dan Birokrasi nomor 1' tahun
2009 pasal 1 menerangkan baha#
$1%Penilaian iner+a uru dari sub unsur pembela+aran atau
pembimbingan dan tugas tambahan dan.atau tugas lain !ang
relean didasarkan atas aspek kualitas, kuantitas, aktu, dan
bia!a*
$2%Penilaian iner+a uru sebagaimana dimaksud pada a!at $1%
menggunakan nilai dan sebutan sebagai berikut#
a* Nilai 91 sampai dengan 100 disebut amat baik4
b* Nilai (' sampai dengan 90 disebut baik4
"* Nilai '1 sampai dengan ( disebut "ukup4
d* Nilai 1 sampai dengan '0 disebut sedang4 dan
e* Nilai 0 sampai dengan 0 disebut kurang*
1
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
2/41
$3%Nilai kiner+a uru sebagaimana dimaksud pada a!at $2%
dikonersikan kedalam angka kredit !ang harus di"apai,
sebagai berikut#
a* Sebutan amat baik diberikan angka kredit sebesar 125dari +umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun4
b* Sebutan baik diberikan angka kredit sebesar 1005 dari
+umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun4
"* Sebutan "ukup diberikan angka kredit sebesar (5 dari
+umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun4
d* Sebutan sedang diberikan angka kredit sebesar 05 dari
+umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun4
e* Sebutan kurang diberikan angka kredit sebesar 25 dari
+umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun*
6emikian +uga Permenegpan dan 7B ini telah ditindaklan+uti
dengan Permendiknas nomor 3 Tahun 2010 tentang Petun+uk
Teknis Pelaksanaan 8abatan ungsional uru dan ngka reditn!a*
6alam Pelaksanaan penilaian kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah, diperlukan pedoman penilaian kiner+a*
Berkenaan dengan itu, Pusat Pengembangan Tenaga ependidikan
Badan Pengembangan S6/P dan P/P ementerian Pendidikan
Nasional memandang perlu men!usun Pedoman Penilaian
Kinerja Wakil Kepala Sekolah/Madrasah sebagai panduan
semua pihak !ang terkait untuk menghimpun data kiner+a akil
epala Sekolah./adrasah sebagai dasar untuk mengembangkan
pro:esional dan pengembangan karier*
B. Dasar Hukum
1* Undang;Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional*
2* Undang;Undang Nomor 1& Tahun 200 tentang uru dan 6osen*
3* Peraturan Pemerintah Nomor (& tahun 200) tentang uru*
&* Peraturan /enteri Pendidikan Nasional Nomor 1' Tahun
200( tentang Standar uali
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
3/41
* Peraturan /enteri Pendidikan Nasional Nomor 2( Tahun
200) tentang Standar uali
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
4/41
Pedoman penilaian kiner+a kepala Sekolah./adrasah ini
diharapkan dapat berman:aat untuk#
1* akil epala sekolah sebagai ealuasi kiner+a sekolah*
4
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
5/41
2* epala Sekolah sebagai a"uan tindak lan+ut dalam
pembinaan
3* Pengaas sebagai a"uan tindak lan+ut dalam pembinaan*
5
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
6/41
&* 6inas Pendidikan kota. kabupaten.proinsi sebagai
masukan dalam men!usun kebi+akan*
6
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
7/41
BAB IIKONSEP PENILAIAN KINE!A "AKIL KEPALA
SEKOLAH#MADASAH
A. Pengert$an Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%alaSek&la'#Ma(rasa'
Pengertian penilaian kiner+a guru menurut Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 3 Tahun 2010 adalah penilaian dari
tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan
karier kepangkatan dan +abatann!a* uru !ang dimaksud dalam
Permendiknas ini adalah termasuk guru !ang memiliki tugas
tambahan sebagai akil epala Sekolah./adrasah* Penilaian
kiner+a akil epala Sekolah./adrasah dilakukan dengan
menggunakan instrumen !ang terdiri atas ) *l$ma+ k&m%&nen
dengan ,- kr$ter$a kiner+a dan ,/ $n($kat&r untuk "ak$l
Ke%ala sek&la' 0(ang aka(em$k1 ) *l$ma+ k&m%&nen
dengan ,, kr$ter$a kiner+a dan ,- $n($kat&r untuk "ak$l
Ke%ala sek&la' 0$(ang kes$s2aan1 ) *l$ma+ k&m%&nen
dengan ,3 kr$ter$a kiner+a dan ,4 $n($kat&r untuk "ak$l
Ke%ala sek&la' 0$(ang sarana %rasarana1 ) *l$ma+
k&m%&nen dengan ,3 kr$ter$a kiner+a dan ,4 $n($kat&r
untuk "ak$l Ke%ala sek&la' 0$(ang 'u0ungan
mas5arakat.
Berdasarkan hal tersebut di atas, penilaian kiner+a akil
epala Sekolah./adrasah merupakan serangkaian proses
penilaian untuk menentukan dera+at mutu kiner+a terhadap
target kegiatan akil epala Sekolah./adrasah dalam
melaksanakan tugas membantu kepala sekolahn!a*
Penilaian adalah suatu proses pengumpulan, pengolahan,
analisis dan interpretasi data sebagai bahan dalam rangka
pengambilan keputusan* 6engan demikian, dalam setiap
kegiatan penilaian, u+ungn!a adalah pengambilan keputusan*
Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah tidak han!aberkisar pada aspek karakter indiidu melainkan +uga pada hal-
7
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
8/41
hal !ang menun+ukkan proses dan hasil ker+a !ang di"apain!a
seperti kualitas dan kuantitas hasil ker+a, ketepatan aktu ker+a,
dan sebagain!a*
B. As%ek Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%alaSek&la'#Ma(rasa'
Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah
dimaksudkan untuk menilai se+auhmana seorang akil epala
Sekolah./adrasah menge+aantahkan kompetensi-kompetensi
!ang dipers!aratkan dalam melaksanakan tugas dan :ungsin!a
sehari-hari* Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah
di:okuskan pada unsur-unsur kiner+a !ang terkait langsung
dengan dimensi-dimensi kompetensi !ang dipers!aratkan
tersebut* Unsur-unsur penilaian ini hendakn!a merupakan satu
kesatuan !ang masing-masing memiliki bobot !ang relati: sama
dalam penentuan hasil akhir penilaian kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah* Pada ken!ataann!a, setiap dimensi
kompetensi akil epala Sekolah./adrasah hampirsama dengan
dimensi kompetensi kepala sekolah sebagaimana ter"antum
dalam Permendiknas Nomor 13 Tahun 200( memiliki keluasan
"akupan !ang berbeda* kibatn!a penggunaan langsung
dimensi-dimensi itu sebagai aspek penilaian kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah dapat berdampak pada kurang sahih hasil
penilaian* >leh karena itu, perlu dirumuskan kembali aspek-
aspek penilaian !ang memiliki bobot dan ruang lingkup !ang
relati: sama, namun tetap dalam kerangka empat dimensi
kompetensi* Perumusan aspek-aspek ini dilakukan dengan "ara
mengelompokkan kompentensi !ang serumpun ke dalam aspek
!ang sama* Berdasarkan karakteristik masing-masing,
kompetensi-kompetensi itu dikelompokkan ke dalam aspek
komponenpenilaian sebagai berikut4
a* epribadian dan Sosial
8
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
9/41
b* epemimpinan"* Pengembangan Sekolah./adrasahd* eirausahaane* Bidang Tugas akil epala Sekolah
riteria untuk masing-masing omponen aspek diuraikan
sebagai berikut#
As%ekK&m%&nen
Kr$ter$a
a* epribadiandan Sosial
1* Berakhlak mulia, mengembangkan buda!a dan tradisiakhlak mulia, dan men+adi teladan akhlak mulia bagikomunitas di sekolah.madrasah*
2* /elaksanakan tugas pokok dan :ungsi sebagai akilepala Sekolah dengan penuh ke+u+uran, ketulusan,komitmen, dan integritas*
3* Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan:ungsi sebagai akil epala Sekolah./adrasah*
&* /engendalikan diri dalam menghadapi masalah dantantangan sebagai akilepala Sekolah./adrasah*
* Berpartisipasi dalam kegiatan kemas!arakatan*'*Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain*(* /engembangkan dan mengelola hubungan
sekolah.madrasah dengan pihak lain di luar sekolah da lamrangka menda patka n dukungan i de , s umberbela+ar, dan pembia!aan sekolah.madrasah*
h* epemimpin
an1* Bertindak sesuai dengan isi dan misi
sekolah.madrasah*
2* /erumuskan tu+uan !ang menantang diri sendiri danorang lain untuk men"apai standar!ang tinggi*
3. /engembangkan sekolah.madrasah menu+u organisasipembela+aran $learning organization).
&* /en"iptakan buda!a dan iklim sekolah.madrasah !angkondusi: dan inoati: bagi pembela+aran*
* /emegang teguh tu+uan sekolah dengan men+adi "ontohdan bertindak sebagai pemimpin pembela+aran*
'* /elaksanakan kepemimpinan !ang inspirati:*(* /embangun rasa saling per"a!a dan mem:asilitasi
ker+asama dalam rangka untuk men"iptakan kolaborasi!ang kuat diantara arga sekolah.madrasah
)* Beker+a keras untuk men"apai keberhasilansekolah.madrasah sebagai organisasi pembela+ar !ange:ekti:*
9* /engembangkan kurikulum dan kegiatan pembela+aransesuai dengan isi, misi, dan tu+uan sekolah*
10* /engelola peserta didik dalam rangka pengembangankapasitasn!a se"ara optimal*
r* Pengembangansekolah.mad
ra-sah
1* /en!usun ren"ana pengembangan sekolah.madrasah+angka pan+ang, menengah, dan pendek dalam rangkamen"apai isi, misi, dan tu+uan sekolah.madrasah*
2* /engembangkan struktur organisasi sekolah.madrasah !ang e:ekti: dan e
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
10/41
As%ekK&m%&nen
Kr$ter$a
3* /elaksanakan pengembangan sekolah. madrasah sesuaidengan ren"ana +angka pan+ang, menengah, dan +angkapendek sekolah menu+u ter"apain!a isi , misi, dantu+uan sekolah*
&* /eu+udkan peningkatan kiner+a sekolah !ang signi
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
11/41
As%ekK&m%&nen
Kr$ter$a
Prasarana untuk kepentingan pembela+aran*
2* /engelola lingkungan sekolah !angmen+amin keamanan, keselamatan, dankesehatan*
3* /engelola sistem in:ormasisekolah.madrasah dalam mendukungpen!usunan program dan pengambilankeputusan*
Bidang?umas
1* /embangun +e+aring ker+asama dengan pihakluar*
2* /engelola hubungan sekolah.madrasahdengan pihak lain di luar sekolah dalamrangka mendapatkan dukungan ide, sumberbela+ar, dan pembia!aan sekolah. madrasah*
3* /empublikasikankebi+akan, program sekolahdan prestasi sekolah pada pihak di luar
sekolah*
C. !en$s Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala Sek&la'#Ma(rasa'
8enis penilaian !ang digunakan menilai kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah meliputi penilaian :ormati: dan penilaian sumati:*
Penilaian :ormati: dilaksanakan se"ara periodik setiap aal tahun*
Penilaian :ormati: dilaksanakan se"ara berkala !ang diatur sesuai
surat pengangkatann!a sebagai akil epala Sekolah./adrasah*
Penilaian sumati: dilaksanakan di akhir tahun, se"ara periodik
setiap empat tahun, se+ak seorang guru akil epala
Sekolah./adrasahdiangkat sebagai akil epala Sekolah./adrasah*
D. Tujuan Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala Sek&la'#Ma(rasa'
Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah bertu+uan
untuk#
$1% memperoleh in:ormasi kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah berdasarkan hasil ealuasi pada guru !ang
mendapat tugas tambahan sebagai akil epala
Sekolah./adrasah* ?asil akhir penilaian kiner+a tersebut
dapat digunakan oleh akil epala Sekolah./adrasah
sebagai dasar perhitungan perolehan angka kredit untuk
pengusulan kenaikan pangkat dan +abatann!a4
11
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
12/41
$2%memperoleh in:ormasi kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah berdasarkan hasil ealuasi !ang dapat
digunakan sebagai dasar pengembangan diri akil epala
Sekolah./adrasah dalam melaksanakan tugasn!a4
$3%mendapatkan data kiner+a akil epala Sekolah./adrasah
se"ara kolekti: dalam siklus tahunan sehingga dapat
diperoleh gambaran umum kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah pada tingkat kabupaten kota.proinsi
sebagai dasar untuk menentukan mutu kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah se"ara nasional4
$&%menghimpun data kiner+a sebagai dasar untuk menentukan
kebutuhan program pembinaan kompetensi meu+udkan
akil epala Sekolah./adrasah !ang pro:esional dalam
rangka meningkatkan pen+aminan mutu pendidikan nasional*
E. Manfaat Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala
Sek&la'#Ma(rasa'
Penilaian kiner+a dilakukan dalam rangka untuk memperolehdata dan in:ormasi tertentu !ang dibutuhkan dalam rangka melihat
kiner+a akil epala Sekolah./adrasah !ang sebenarn!a, sebagai
bahan pertimbangan tindak lan+ut !ang akan digunakan oleh pihak-
pihak terkait* Peman:aatan penilaian kiner+a ini antara lain sebagai
berikut#
1* akil epala Sekolah./adrasah dapat mengetahui kiner+an!a
selama melaksanakan tugas sebagai akil epalaSekolah./adrasah dan men+adikan a"uan untuk meningkatkan
kepro:esiann!a se"ara mandiri*
2* akil epala Sekolah./adrasah dapat menggunakan hasil
penilaian kiner+a untuk merumuskan dan men!usun
Pengembangan epro:esian Berkelan+uan $PB%*
3* epala sekolah dapat menggunakan hasil penilaian kiner+a
akil epala Sekolah./adrasahn!a sebagai dasar untuk
12
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
13/41
menghimpun in:ormasi dan data pro
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
14/41
'* Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian kiner+a
akil epala Sekolah./adrasah dilakukan se"ara men!eluruh,
meliputi seluruh aspek !ang dapat dan seharusn!a dinilai, dan
dilakukan terus-menerus se"ara periodik*(* Sistematis, berarti penilaian dilakukan se"ara beren"ana dan
bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku*
)* Berauan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran
pen"apaian kompetensi akil epala Sekolah./adrasah !ang
telah ditetapkan*
9* Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggung+aabkan, baik
dari segi teknik, prosedur, maupun hasiln!a*
7. Penanggung !a2a0 Pen$la$an "ak$l Ke%ala
Sek&la'#Ma(rasa'
Se"ara teknis, pelaksanaan penilaian kiner+a terhadap guru
!ang diberi tugas tambahan sebagai akil epala
Sekolah./adrasah merupakan tanggung +aab epala
Sekolah./adrasah* 6alam pelaksanaan penilaian kiner+a tahunan
$penilaian :ormati:% dilakukan oleh epala Sekolah./adrasah
dengan menggunakan pedoman penilaian kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah !ang berlaku se"ara nasional* Sedangkan dalam
pelaksanaan penilaian empat tahunan $penilaian sumati:%
dilaksanakan oleh atasan langsung dengan mempertimbangkan
penilaian kiner+a oleh tim penilai !ang terdiri dari epala
Sekolah./adrasah, Pendidik, Tenaga ependidikan dan omite
Sekolah*?asil penilaian kiner+a ditindaklan+uti oleh epala Sekolah,
Pengaas Sekolah, epala 6inas sebagai bahan pertimbangan
promosi, dan perhitungan angka kredit serta men+adi bahan dalam
membuat rumusan rekomendasi Pengembangan epro:esian
Berkelan+utan $PB% pada komponen kiner+a !ang dinilai lemah*
H. T$m Pen$la$ K$nerja "ak$lKe%ala Sek&la'#Ma(rasa'
Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah dilakukan
14
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
15/41
se"ara berkala setiap tahun* 6alam pelaksanaan penilaian kiner+a
satu tahunan dilakukan oleh epalaSekolah./adrasah* Pelaksanaan
penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah empat tahunan
dilaksanakan oleh atasan langsung dengan mempertimbangkanpenilaian kiner+a oleh tim penilai !ang terdiri dari Pengaas
Sekolah./adrasah, Pendidik, Tenaga ependidikan, dan omite
Sekolah./adrasah dengan mempertimbangkan pemenuhan
pers!aratan sebagai penilai seperti di baah ini*
1* Terlatih untuk melakukan penilaian kiner+a dan memahami "ara
menerapkan pedoman penilaian*
2* /emiliki keterampilan untuk menggunakan instrumen se"ara
ob+ekti:*
3* /ampu mengolah dan mena:sirkan data hasil penilaian serta
dapat men!usun rekomendasi dari hasil penilaian sebagai input
bagi pembuat kebi+akan*
15
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
16/41
BAB IIIUAN7 LIN7KUP PENILAIAN KINE!A"AKIL KEPALA SEKOLAH#MADASAH
iner+a akil kepala sekolah.madrasah dinilai berdasarkanPeraturan /endiknas Nomor 3 tahun 2010* Berdasarkan peraturan
tersebut, terdapat $lima% komponen penilaian, seperti tampak
pada tabel berikut*
Ta0el ,. K&m%&nen Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala
Sek&la'#Ma(rasa'
NO. KOMPONEN YANG DIUKUR KODE KRITERIA
KINERJA
INDIKATOR
KINERJA
1 Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 7 29
2 Kepemimpinan PKWKS 2 10 41
3 Penembanan Sekola!"Madrasa! PKWKS 3 7 28
4 Ke#irausa!aan PKWKS 4 5 20
5 $idan %uas
&akil KepalaSekola!
a' $idan
(kademikPKWKS 5a
5 20
b' $idan
Kesis#aan
PKWKS 5b4
16
16
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
17/41
)' $idan
Sarana danPrasarana
PKWKS 5
312
d' $idan*ubunanMas+arakat
PKWKS 5!
312
JUM"A#
a' $idan (kademik 34 138
b' $idan Kesis#aan 33 134
)' $idan Sarana danPrasarana
32 130
d' $idan *ubunanMas+arakat
32 130
e lima komponen kiner+a akil kepala sekolah.madrasah
di atas selan+utn!a di+abarkan masing-masing untuk "ak$l
Ke%ala Sek&la' B$(ang Aka(em$k men+adi ,- kr$ter$a
k$nerja dan ,/ $n($kat&r1 untuk "ak$l Ke%ala Sek&la'
B$(ang Kes$s2aan men+adi ,, kr$ter$a k$nerja dan ,-
$n($kat&r1 untuk "ak$l Ke%ala Sek&la' B$(ang Sarana (an
Prasarana men+adi ,3 kr$ter$a k$nerja dan ,4 $n($kat&r1dan untuk "ak$l Ke%ala Sek&la' B$(ang Hu0ungan
Mas5arakat men+adi ,3 kr$ter$a kiner+a dan ,4 $n($kat&r.
Semua data !ang dikumpulkan dalam kegiatan penilaian akil
kepala sekolah.madrasah tersebut harus disertai bukti-bukti
!ang dapat diidenti
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
18/41
integritas. dalam melaksanakan tugas pokok dan$ungsinya.
. Mampu menerapkan integritas yang tinggidalam melaksanakan tugas pokok dan$ungsinya.
1.3 Bersikap terbuka
dalam melaksanakantugas pokok dan $ungsisebagaiwakil kepalasekolah/madrasah.
1. %erbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak
lain.2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
penyusunan program sekolah.3. terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah.. terbuka dalam membangun sistem in$ormas.
manajemen sekolah
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
1. Mengendalikan diridalam menghadapimasalah dan tantangansebagaiwakil kepalasekolah/madrasah
1. Mampu mengendalikan emosi&a' sabar,b' tenang,(' bijaksanad' berjiwa besar
2. Mampu menghadapi masalah3. Mampu meme(ahkan masalah.. Mampu mengelola tantangan baru
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
1." Berpartisipasi dalamkegiatan sosialkemasyarakatan.
1. Berperan akti$ dalam pelaksanaan programpemerintah dibidang sosial kemasyarakatan)(ontoh& donor darah, ben(ana alam danlainnya'.
2. Berperan akti$ dalam kegiatan sosialkemasyarakatan di lingkungan sekolah)(ontoh& gotong royong, kerja bakti kebersihanlingkungan'.
3. Berperan akti$ dalam kegiatan sosialkemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal)(ontoh& pengurus *%, *+ dan lainnya'.
. Berperan akti$ dalam kegiatan sosialkemasyarakatan berkaitan pelestarianlingkungan hidup.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
1. %anggap dan peduliterhadap kepentinganorang atau kelompoklain.
1. Mampu bersi$at simpatik/tenggang rasaterhadap orang lai.
2. Mampu bersi$at empati/sambung rasaterhadap orang lain.
3. #eduli terhadap kepentingan orang ataukelompok lain
. Mampu bersi$at objekti$ dalammengatasi kon$lik internal sekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
1.- Mengembangkan danmengelola hubungan
sekolah/madrasahdengan pihak lain di luarsekolah dalam rangkamendapatkan dukunganide, sumber belajar, danpembiayaansekolah/madrasah.
1. Mampu meren(anakan kerjasama dengan lembagapemerintah, swasta dan masyarakat.
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangkamemperoleh dukungan dari lembaga pemerintah,swasta,unia saha unia 0ndustri )0', danmasyarakat3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat.. Mampu meman$aatkan dukungan masyarakat untuk
meningkatkan SM kependidikan yang pro$esional,manajemen yang e$ekti$ dan pro$esional, danlingkungan pendidikan yang kondusi$.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
KOMPONEN 3 8 KEPEMIMPINAN PEMBELA!AAN *PK"KS 3+
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
18
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
19/41
2.1 Bertindak sesuaidengan isi dan misisekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolahsesuai dengan isi dan misi sekolah.
2. Mampu menerapkan program sekolahsesuai dengan isi dan misi sekolah.
3. Mampu mengambil keputusan dan beranimenghadapi tantangan/resiko untuk
ter(apainya isi dan misi sekolah.. Mampu mengealuasi program sekolah
sesuai dengan isi dan misi sekolah
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
2.2 Merumuskan tujuanyang menantang dirisendiri dan orang lainuntuk men(apaistandar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolahyang sesuai prinsip SM*%1. Specific)tujuan yang $okus pada pen(apaian standar'2. Measurable)dapat diukur'3. Achievable)dapat di(apai'. Realistic)berbasis kondisi nyata'". Time bound)target waktu yang jelas'
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
2.3 Mengembangkansekolah/madrasahmenuju organisasipembelajar )learningorganization'.
1. Mampu meren(anakan program pengembanganSM
2. Mampu melaksanakan program pengembanganSM melalui berbagai (ara &
a' pelatihanb' seminar(' M4M#/M4#/!!4d' M!!S/!!!S/M!%Se' studi lanjut3. Mampu melaksanakan penelitian tindakan
sekolah/penelitian tindakan kelas. Mampu men(iptakan suasana sekolah yang
mendorong semua warga sekolah untuk terusmenerus belajar
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
2. Men(iptakan budayadan iklimsekolah/madrasahyang kondusi$ daninoati$ bagipembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusi$ dan inoati$bagi pembelajaran2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusi$ dan inoati$bagi pembelajaran
3. Mampu mengealuasi program berkaitan denganbudaya dan iklim sekolah yang kondusi$ dan inoati$bagi pembelajaran
. Mampu melaksanakan program tindak lanjutberkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yangkondusi$ dan inoati$ bagi pembelajaran
Dokumen/bukti fisik
lainnya Kuesioner
2." Memegang teguhtujuan sekolah
dengan menjadi(ontoh dan bertindaksebagai pemimpinpembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalammemegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non akademik siswa )(ontoh&peningkatan !!M, pengembangan e5trakurikuler'2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan denganpeningkatan kompetensi guru )(ontoh& workshoppendidikan karakter'
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalammemegang teguh tujuan sekolah berkaitan denganpeningkatan kompetensi tenaga kependidikan)(ontoh& bintek e$ektiitas dan e$isiensi kerja'
. Mampu menjadi (ontoh pemimpin pembelajaran)(ontoh& memodelkan pembelajaran #0!EM,beradaptasi dengan perubahan baru dalam
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan'
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
19
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
20/41
2. Melaksanakankepemimpinan yanginspirati$.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yangdapat memotiasi warga sekolah dalammen(apai tujuan sekolah )(ontoh& memberiapresiasi terhadap prestasi yang di(apai wargasekolah'.
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang
kreati$ )(ontoh& mendorong mun(ulnya ide6idebaru yang berkaitan dengan penghematanenergi, danpelestarian lingkungan'.
3. Mampu menerapkan kepemimpinan yanginoati$ )(ontoh& mem$asilitasi implementasiide6ide baru yang berkaitan denganpenghematan energi, danpelestarianlingkungan'.
. Mampu menjadi inspirasi warga sekolahberkaitan keteladanan penerapan nilai6nilaikarakter )(ontoh jujur, disiplin'.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
2.- Membangun rasasaling per(aya dan
mem$asilitasikerjasama dalamrangka untukmen(iptakankolaborasi yang kuat diantara wargasekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik danbertindak se(ara e$ekti$ untuk membangun
lingkungan kerja yang baik.2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan
bertindak se(ara e$ekti$ untuk membangunrasa saling per(aya diantara warga sekolah.
3. Mampu berkomunikasi dengan baik danbertindak se(ara e$ekti$ untuk mem$asilitasikerja sama yang baik.
. Mampu berkomunikasi dengan baik danbertindak se(ara e$ekti$ untuk men(iptakaniklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantarawarga sekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
2.7 Bekerja keras untukmen(apai
keberhasilansekolah/madrasahsebagai organisasipembelajar yange$ekti$.
! Mampu menunjukkan kesungguhan dalammembuat program yang melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagaiorganisasi pembelajar )(ontoh & pengembangankepro$esianberkelanjutan bagi guru dan tenagakependidikan , program remedial teaching"!
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalammelaksanakan program yang melibatkan semuawarga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagaiorganisasi pembelajar.
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalammengealuasi program yang melibatkan semuawarga sekolah. berkaitan dengan sekolah sebagaiorganisasi pembelajar
. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
membuat program tindak lanjut yang melibatkansemua warga sekolah berkaitan dengan sekolahsebagai organisasi pembelajar.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
2.8 Mengembangankurikulum dankegiatan pembelajaransesuai dengan isi,misi, dan tujuansekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 )memuatmata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri,pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikankelas, kelulusan, pendidikan ke(akapan hidup, pendidikanberbasis keunggulan lokal dan global', dokumen 2 ) silabusdan *##' yang melibatkan stakeholder sekolah sesuaidengan isi, misi dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1dan dokumen 2 !%S#.
3. Mampu melakukan ealuasi program kurikulumdokumen 1 dan dokumen 2 !%S#.
. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
20
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
21/41
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2!%S#.
2.19 Mengelola pesertadidik dalam rangkapengembangankapasitasnya se(araoptimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitandengan peserta didik baik akademik maupun nonakademik dalam rangka pengembangan potensinyase(ara optimal )(ontoh & program pengenalan bakatminat, tes 0:, program ;S0S, programe5trakurikuler'.
2. Mampu melaksanakan program sekolah yangberkaitan dengan peserta didik baik akademikmaupun non akademik.
3. Mampu melakukan ealuasi program sekolah yangberkaitan dengan peserta didik baik akademikmaupun non akademik.
. Mampu membuat program pengembangan tindaklanjut yang berkaitan dengan peserta didik baikakademik maupun non akademik.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
KOMPONEN , 8 PEN7EMBAN7AN SEKOLAH *PK"KS ,+
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
3.1 Menyusun ren(ana
pengembanganSekolah/Madrasahjangka panjang,jangkamenengah, danjangkapendek dalam rangkamen(apai isi, misi,dan tujuanSekolah/Madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam
menyusun *en(ana #engembangan Sekolah )*#S'/*en(ana !erja Sekolah )*!S', dalam rangka men(apaiisi,misi dan tujuan sekolah )(ontoh& membentuk %im#engembang Sekolah )%#S' '.
2. Mampu mengidenti$ikasi kekuatan dan kelemahansebagai bahan penyusunan ren(ana pengembangansekolah.
3. Mampu mengidenti$ikasi peluang dan tantangan sebagaibahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yangdiperlukan dalam perbaikan mutu sekolah.
. Mendampingi !epala Sekolah memimpin penyusunanren(ana pengembangan sekolah dan membekali semuaunsur di sekolah dalam pembuatan ren(ana
pengembangan sekolah )(ontoh& pelatihan %#S danpembuatan ES'.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
21
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
22/41
3.2 Mengembangkanstruktur organisasiSekolah/Madrasahyang e$ekti$ dane$isien sesuai dengankebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yange$ekti$ dan e$isien sesuai dengan kebutuhanpengembangan sekolah.
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiapkomponen dalam struktur organisasi.
3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk
memonitor pelaksanaan tugas setiapkomponen dalam struktur organisasi.
. Mampu mengealuasi struktur organisasisesuai dengan kebutuhan pengem n bangansekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
3.3 MelaksanakanpengembanganSekolah/Madrasahsesuai denganren(ana jangkapanjang, menengah,dan jangka pendeksekolah menuju
ter(apainya isi, misi,dan tujuan sekolah.
1. Mampu menyusun#rogram *en(ana !erja Sekolah)*!S/*#S' yang terdiri dari *en(ana !erja
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
23/41
3. Mampu mengealuasi pelaksanaan program tindaklanjut monitoring, ealuasi dan pelaporan.
. Mampu membuat sistem pelaksanaan program tindaklanjut monitoring, ealuasi dan pelaporan )(ontoh& sikluspenerapan paket administrasi sekolah'.
3.- Melaksanakan
penelitian tindakansekolah dalamrangka meningkatkankinerjaSekolah/Madrasah.
1. Mampu membuat program #enelitian %indakan
Sekolah/!elasdalam rangka meningkatkan kinerjasekolah )(ontoh& program mendatangkan nara sumberdalam membimbing workshop pembuatan #%S maupun#%! untuk kepala sekolah dan guru, mempunyaiprogram berkelanjutan #%S/#%! melalui M4M#sekolah'.
2. Mampu melaksanakan penelitiant tindakansekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerjasekolah.
3. Mampu membuat ealuasi program penelitian tindakansekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerjasekolah.
. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkankinerja sekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
KOMPONEN ) 8 KEWIRAUSAHAAN*PK"KS -+
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
.1 Men(iptakan inoasiyang berman$aat bagipengembangansekolah/ madrasah.
1. Mampu mem$asilitasi kreati$itas dan inoasi yangberman$aat bagi pengembangan sekolah )(ontoh&mem$asilitasi guru dalam pembelajaran #0!EM,mem$asilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
meman$aatkan teknologi in$ormasi komunikasi'.2. Mampu menerapkan kreati$itas dan inoasi yang
berman$aat bagi pengembangan sekolah.3. Mampu membudayakan kreati$itas dan inoasi yang
berman$aat bagi pengembangan sekolah.. Mampu mengembangkan budaya kreati$, inoati$ yang
berman$aat bagi pengembangan sekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
#a$ancara
.2 Memiliki motiasi yangkuat untuk suksesdalam melaksanakantugas pokok dan$ungsinya sebagaipemimpinpembelajaran.
1. Mampu memberikan (ontoh kedisiplinan dan kinerjaguru untuk mewujudkan isi dan misi sukses sekolahdalam melaksanakan tugas pokok dan $ungsinya sebagaipemimpin pembelajaran )(ontoh& (ontoh mengajar#0!EM, ada kemauan yang kuat untukmengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajardari kepala sekolah yang sukses'.
2. Mampu akti$ dalam $orum pertemuan ilmiah untuksukses dalam melaksanakan tugas pokok dan $ungsinyasebagai pemimpin pembelajaran )(ontoh& seminarpendidikan, karya tulis ilmiah'.
3. Mampu akti$ dalam $orum musyawarah/ kelompok kerjakepala sekolah, M4M# dan organisasi pro$esi lainnya.
. Mampu memberikan keteladanan dan akti$ dalampengembangan kepro$esian berkelanjutan )(ontoh& adakarya inoasi pendidikan, publikasi ilmiah,pengembangan diri'.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
#a$ancara
23
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
24/41
.3 Memotiasi wargasekolah untuk suksesdalam melaksanakantugas pokok dan$ungsinya masing6masing.
1. Mampu memotiasi diri dalam melaksanakan tugaspokok dan $ungsinya sebagai kepala sekolah)(ontoh&antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru,kepala sekolah'.
2. Mampu memotiasi siswa untuk sukses. )(ontoh&menjadi (ontoh dalam berkata,bersikap dan bertindak
yang memotiasi misal memberi dorongan, memberipujian, betutur kata positi$'.
3. Mampu memotiasi guru dalam melaksanakanpembelajaran. )(ontoh& menjadi (ontoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotiasi misal memberidorongan, memberi pujian, betutur kata positi$'.
. Mampu memotiasi tenaga administrasi sekolah dalambekerja. )(ontoh& menjadi (ontoh dalam bersikap danbertindak yang memotiasi misal memberi dorongan,memberi pujian, betutur kata positi$'.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
#a$ancara
. #antang menyerahdan selalu men(arisolusi terbaik dalam
menghadapi kendalayang dihadapi Ssekolah/Mmadrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerahdalam menangani setiap permasalahan yang dihadapisekolah )(ontoh& menegakkan kedisiplinan dalam
menangani guru dan karyawan yang tingkatkehadirannya rendah'.
2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalamsetiap permasalahan yang dihadapi sekolah )(ontoh&menangani kon$lik antar guru, kon$lik antar siswa'.
3. Mampu mengembangkan budaya konsisten danpantang menyerah dalam mengatasi setiappermasalahan yang dihadapi sekolah.
. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,kekeluargaan dan selalu men(ari solusi terbaik dalammenghadapi setiap permasalahan di sekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
#a$ancara
." Menerapkan nilai danprinsip6prinsip
kewirausahaan dalammengembangkan Ssekolah/Mmadrasah.
Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkanprinsip6prinsip&1. 0noati$ dan kreati$
1. 0noati$ dan kreati$2. !emandirian dan rasa per(aya diri yang kuat.3. !erja keras dan pantang menyerah.. %anggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada isi, misi, dantujuan sekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
KOMPONEN ) 8 BIDAN7 AKADEMIK *PK"KS )a+NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
".1 /engelola danmenda!agunakan pendidikdan tenagakependidikanse"araoptimal*
1. Mampu membuat program pengelolaan danpendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikanse(ara optimal) (ontoh& latar belakang pengelolaan danpendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanismedan prosedurnya,(iri6(iri programnya menjawab "+>1?'
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan danpendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikanse(ara optimal'.
3. Mampu membuat ealuasi pelaksanaan programpengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan se(ara optimal.. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan danpendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
24
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
25/41
se(ara optimal.
".2
/eman:aatkan teknologise"ara e:ekti:dalamkegiatanpembela+aran
danmana+emensekolah.madras ah*
1.Mampu mengoptimalkan peman$aatan teknologi se(arae$ekti$ dalam kegiatan pembelajaran dan manajemensekolah)(ontoh & ada inoasi alat peragapembelajaran,multimedia pembelajaran, meman$aatkanteknologi in$ormasi dalam manajemen sekolah'.
2. Mampu mem$asilitasi guru meman$aatkan teknologise(ara e$ekti$ dalam kegiatanpembelajaran)(ontoh&peman$aatan barang bekasmenjadi alat peraga pembelajaran,mem$asilitasipenggunaan ;?#,=@ dan multimedia'.
3. Mampu mem$asilitasi tenaga administrasi sekolah
meman$aatkan teknologi se(ara e$ekti$ dalammenyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah)(ontoh&peman$aatan komputer dan internet dalammenyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah'.
. Mampu mem$asilitasi guru dan tenaga administrasisekolah dalam kreati$itas , inoasi sehinggapembelajaran dan manajemen sekolah semakin e$ekti$sesuai dengan tuntutan perubahan.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
".3/en!usunprogramsuperisiakademik
dalam rangkapeningkatanpro:esionalisme guru*
Mampu menyusun program tahunan superisi akademikdalam rangka meningkatkan pro$esionalisme guru yangmeliputi&1.Aokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.2.
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
26/41
"."
/enilai danmenindaklan+u
ti kegiatansuperisiakademikdalam rangkapeningkatanpro:esionalisme guru*
1. Mampu meman$aatkan hasil penilaian superisi akademikdalam rangka ealuasi program sekolah di bidangakademik )(ontoh & ealuasi pengembangan silabusyang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi danapenambahan alat peraga dan multimedia'.
2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian superisi
akademik dalam rangka peningkatan pro$esionalismeguru )(ontoh& e$ekti$itas metode pembelajaran, releansimedia pembelajaran, e$ekti$itas teknik penilaian'.
3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian superisiakademik dengan menge$ekti$kan dan lebihmengakti$kan M4M# sekolah, mengirim guru dalampelatihan6pelatihan .
. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian superisiakademik dengan menyelenggarakan $orkshopdanmengundang nara sumber yang kompeten sesuaidengan hasil ealuasi superisi akademik.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
KOMPONEN )0 8 BIDAN7 KESIS"AAN *PK"KS )0+
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
".1
/engelolapeserta didikdalam rangkapengembangan kapasitasn!ase"ara optimalsesuai minatdan bakat
masing;masing*
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan denganpeserta didik baik akademik maupun non akademikdalam rangka pengembangan potensinya se(ara optimal)(ontoh & program pengenalan bakat minat, tes 0:,program ;S0S ,program eks5trakurikuler'
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitandengan peserta didik baik akademik maupun nonakademik.
3. Mampu melakukan ealuasi program sekolah yangberkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
non akademik. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut
yang berkaitan dengan peserta didik baik akademikmaupun non akademik.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
".2 /engelolala!an an;la!anankhusussekolah.madrasahdalammendu kungkegiatan
pembela+arandan kegiatanpeserta didikdi sekolah.madrasah*
1. Mampu membuat program layanan6layanan khusussekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dankegiatan peserta didik di sekolah)(ontoh program& adalatar belakang, tujuan , jenis layanan misal koperasisekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada proseduroperasional, ada penanggungjawab, ada pembiayaan'
2. Mampu melaksanakan program layanan 6layanankhusus sekolah yang mendukung kegiatanpembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
3. Mampu membuat ealuasi program layanan 6layanankhusus sekolah yang mendukung kegiatanpembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasilealuasi program layanan 6layanan khusus sekolahyang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatanpeserta didik di sekolah.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
26
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
27/41
".3
/elaksanakanbimbingankegiatankegiatan
kesisaan*
Mampu membuat satuan tugas kepada gurupembimbing ;S0S baik intrakurikuler maupuneks5trakurikuler )(ontoh, !elompok 0lmiah *emaja,;S,;2S , pramuka, keagamaan, dan lainnya' yangmeliputi&
1. #elaksanaan kegiatan.
2. E$ekti$itas kegiatan.3.!ompetisi kegiatan.. #elaporan .
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
".
/enegakkandisiplin dan tatatertib sisa*
Mampu menegakkan disiplin dan tata tertib siswa dengan1. Menanamkan nilai6nilai pendidikan karakter dan budaya
bangsa .2. Memberi teladan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib
sekolah.3. !onsisten dalam menegakkan kedisiplinan dan
mematuhi tata tertib sekolah.. Mendahulukan pemberian penghargaan dari pada
hukuman.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
KOMPONEN ) 98 BIDAN7 SAANA DAN PASAANA *PK"KS )9+
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
".1
Menelola danmenda+aunakan
sarana dan prasarana Ssekola!"Mmadrasa!se)ara optimal untukkepentinanpembela,aran'
1. Mampu membuat program pengelolaan danpendayagunaan sarana dan prasarana sekolah se(araoptimal untuk kepentingan pembelajaran) (ontoh& latarbelakang pengelolaan dan pendayagunaan, apatujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya,(iri6(iri programnya menjawab "+>1?'
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan danpendayagunaan sarana dan prasarana sekolah se(araoptimal untuk kepentingan pembelajaran.
3. Mampu membuat ealuasi pelaksanaan programpengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasaranasekolah se(ara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan danpendayagunaan sarana dan prasarana sekolah se(araoptimal untuk kepentingan pembelajaran.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
5'2
/engelola
lingkungansekolah !angmen+aminkeamanan,keselamatan, dankesehatan*
1* /ampu membuat program beraasanlingkungan !ang men+amin keamanan,keselamatan dan kesehatan$"ontohprogram# ada latar belakang ,tu+uan, ada+adal, ada lokasi, ada penanggung +aab,ada prosedur ker+a, ada pembia!aann!a%*
2* /ampu melaksanakan programberaasan lingkungan !ang men+aminkeamanan, keselamatan dan kesehatan*
3* /ampu membuat ealuasi pelaksanaanprogram beraasan lingkungan !angmen+amin keamanan, keselamatan dankesehatan*
&* /ampu membuat program tindak lan+utdari hasil ealuasi pelaksanaan programberaasan lingkungan !ang men+aminkeamanan, keselamatan dan kesehatan*
Dokumen/bukti
fisik lainnya
Kuesioner
27
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
28/41
5'3 /engelolasistemin:ormasi Ssekolah./madrasahdalam
mendukungpen!usunanprogramdanpengambilankeputusan*
1* /ampu membuat program sistemin:ormasi sekolah dalam mendukungpen!usunan program dan pengambilankeputusan$ "ontoh program # ada latarbelakang, ada tu+uan, ada +adal, adaprosedur ker+a, ada pembagian tugas ,
ada pembia!aan%2* /ampu melaksanakan program sistem
in:ormasi sekolah dalam mendukungpen!usunan program dan pengambilankeputusan*
3* /ampu membuat ealuasi pelaksanaanprogram sistem in:ormasi sekolah dalammendukung pen!usunan program danpengambilan keputusan*
&* /ampu membuat program tindak lan+utdari hasil ealuasi pelaksanaan programsistem in:ormasi sekolah dalammendukung pen!usunan program dan
pengambilan keputusan*
Dokumen/bukti
fisik lainnya
Kuesioner
KOMPONEN )( 8 BIDAN7 HUBUN7AN MAS:AAKAT *PK"KS )(+
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
".1
/embangun+e+aringker+asamadengan pihakluar*
1. Mampu menjalin kerja sama dengan alumni sekolah.2. Mampu menjalin kerja sama dengan dunia usaha dan
dunia industri.3. Mampu menjalin kerja sama dengan tokoh6tokoh
masyarakat di lingkungan sekolah dan lembagaswadaya masyarakat.
. Mampu menjalin kerja sama dengan pihak keamanan
dan mass media.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
".2 /engelolahubunganSsekolah./madrasahdengan pihaklain di luarsekolah dalamrangkamendapatkandukungan ide,sumberbela+ar, danpembia!aansekolah.madrasah*
1. Mampu meren(anakan kerjasama dengan lembagapemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangkamemperoleh dukungan dari lembagapemerintah,swasta,unia saha unia 0ndustri) 0',dan masyarakat
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama denganlembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
Mampu meman$aatkan dukungan masyarakat untukmeningkatkan SM kependidikan yang pro$esional,manajemen yang e$ekti$ dan pro$esional, dan lingkunganpendidikan yang kondusi$.
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
".3 /empublisasikan kebi+akan,programsekolah danprestasisekolah padapihak diluarsekolah*
Mampu menjalin kerja sama dengan pihak luar sekolahbaik dengan orang tua siswa, tokoh masyarakat , massmedia , dinas, lembaga swadaya masyarakat dan lainnyayang berkaitan dengan publikasi &1. program sekolah,2. kebijakan sekolah,3. prestasi sekolah,. standar sekolah
@%% %0! SES0 E4 #E;M 0S%*ME
Dokumen/bukti fisik
lainnya
Kuesioner
28
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
29/41
BAB I;POSEDU PENILAIAN KINE!A
"AKIL KEPALA SEKOLAH#MADASAH
A. Langka'
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
30/41
a. Pers$a%an
$1%Pemberitahuan se"ara tertulis oleh epala Sekolah
kepada akil epala Sekolah./adrasah !ang akan
dinilai kiner+an!a4
$2%akil epala Sekolah./adrasah !ang dinilai membuat
laporan kiner+a se"ara tertulis !ang dilengkapi dengan
bukti-bukti !ang dibutuhkan untuk penilaian kiner+a
kepada tim penilai*
$3%Tim penilai mempela+ari laporan kiner+a dan
mengamati memeri
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
31/41
terkait!ang ada di lingkungan Sekolah./adrasah seperti
guru, kar!aan Sekolah./adrasah, komite
Sekolah./adrasah atau peserta didik*
$'%Tim penilai melakukan penilaian terhadap setiapkomponen penilaian berdasarkan paparan laporan
kiner+a dan hasil pengamatan eri
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
32/41
9. Penentuan N$la$ Ak'$r
Pada prinsipn!a, hasil penilaian merupakan keenangan
pro:esional dari tim penilai* Prinsip transparansi,Tim penilai
perlu mengon
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
33/41
$)% pabila tidak di"apai kesepakatan antara tim
penilai dan akil epala Sekolah./adrasah !ang dinilai
terhadap hasil penilaian, hasil penilaian akhir ditetapkan
berdasarkan hasil penilaian tim penilai disertai "at"atanketidaksetu+uan akil epala Sekolah./adrasah !ang
bersangkutan*
B. Ta'a% Pem0er$an N$la$
a. Pen$la$an
Penilaian iner+a akil epala Sekolah./adrasah
dilaksanakan oleh epala Sekolah dan atau Pengaas Sekolah
!ang ditun+uk oleh epala 6inas Propinsi.abupaten.ota
sesuai dengan keenangann!a, sesuaidengan pendekatan
penilaian 3'0* Penilaian kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah harus dilakukan dengan menggali in:ormasi
dari unsur-unsur pemangku kepentingan $stakeholders% !ang
meliputi komite Sekolah./adrasah, guru, tenaga
kependidikan, dan peserta didik bila diperlukan* Penilaian
dilakukan dengan "ara memberikan skor pada setiap
kriteria berdasarkan kelengkapan dan keabsahan bukti !ang
releen dan teridenti
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
34/41
Bukti-bukti !ang dimaksud dapat berupa#
$a%bukti !ang teramati $tangible e!idenes) seperti#
dokumen-dokumen tertulis*
kondisi sarana.prasarana $hard"are dan.atau soft"are%dan lingkungan Sekolah./adrasah*
:oto, gambar, slide, ideo*
produk-produk peserta didik*
$b%bukti !ang tidak teramati $intangible e!idenes) seperti
sikap dan perilaku akil kepala Sekolah./adrasah*
buda!a dan iklim Sekolah./adrasah*
Bukti-bukti ini dapat diperoleh melalui pengamatan,
aan"ara dengan pemangku kepentingan pendidikan
$guru, komite, peserta didik, mitra dunia usaha dan
dunia industri%* Pemberian skor harus didasarkan kepada
"atatan hasil pengamatan dan pemantauan serta bukti-
bukti berupa dokumen lain !ang dikumpulkan selama
proses penilaian kiner+a akil kepala Sekolah./adrasah*
Pemberian nilai untuk setiap kompetensi dilakukan dengan
tahapan angka &, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai
berikut#
$1%Skor & diberikan apabila akil kepala Sekolah./adrasah
mampu menun+ukkan 0ukt$=0ukt$ 5ang lengka%1 (an
sangat me5ak$nkan baha akil kepala
Sekolah./adrasah !ang bersangkutan berkiner+a sesuai
dengan setiap kriteria komponen !ang dinilai*
$2%Skor 3 diberikan apabila akil kepala Sekolah./adrasah
mampu menun+ukkan 0ukt$=0ukt$ !ang "ukup lengka%
dan 9uku% me5ak$nkan baha akil kepala
Sekolah./adrasah !ang bersangkutan berkiner+a sesuai
dengan setiap kriteria komponen !ang dinilai*
$3%Skor 2 diberikan apabila akil kepala Sekolah./adrasah
menun+ukkan 0ukt$=0ukt$ 5ang kurang lengka% dan
34
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
35/41
9uku% me5ak$nkan baha !ang bersangkutan berkiner+a
sesuai dengan setiap kriteria komponen !ang dinilai*
$&%Skor 1 diberikan apabila ($temukan 0ukt$ 5ang sangat
ter0atas (an kurang me5ak$nkan atau t$(ak ($temukan
0ukt$ baha akil kepala Sekolah./adrasah !ang
bersangkutan berkiner+a sesuai dengan setiap kriteria
komponen !ang dinilai*
0. Instrumen Pen$la$an
Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah
dilakukan dengan menggunakan @nstrumen Penilaian iner+a
akil epala Sekolah $@PS% sebagaimana Campiran 1*
@nstrumen ini terdiri atas lima aspek penilaian dengan
menggunakan skala penilaian 1 sampai dengan & dengan
rentang skor antara sampai dengan 20*
Untuk men!esuaikan skala panilaian dengan Permenpan
nomor 1' tahun 2009 diperlukan konersi skor dengan
menggunakan rumus sebagai berikut4
NS./ D [email protected] E 100
eterangan#
NS./ D Nilai iner+a akil epala Sekolah./adrasahN@PS D SkorNilai@nstrumen Penilaian iner+a akilepala Sekolah
9. Kateg&r$ Has$l Pen$la$an
Sesuai dengan Permenpan Nomor 1' Tahun 2009, konersi
hasil penilain dengan @PS dikonersikan ke dalam ategori
?asil Penilaian !ang din!atakan dalam rentang nilai 1 sampai
dengan 100 dan dibedakan men+adi lima kategori penilaian
!aitu FAmat Ba$k>1 FBa$k>1 FCuku%>1 FSe(ang> dan ?Kurang>
dengan ketentuan sebagai berikut#
Ta0el -.Tabel onersi Nilai
35
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
36/41
N$la$ IPKKS Kateg&r$91,0 G 100 mat Baik(',0 G 90,9 Baik'1,0 G (,9 Hukup1,0 G '0,9 Sedang
urang dari1
urang
(. N$la$ Per&le'an K$nerja
Nilai perolehan kiner+a $NP% adalah persentase angka
kredit unsur pembela+aran.bimbingan !ang diperoleh !ang
dihitung berdasarkan kategori hasil penilaian berdasarkan
@PS* Setiap kategori akan berimplikasi angka kredit !ang
diperoleh* etentuan NP untuk setiap kategori hasil penilaian
adalah sebagai berikut*
Ta0el -.3Bobot Nilai Perolehan iner+a
Kateg&r$ NPK mat Baik 125
Baik 1005
Hukup (5Sedang 05urang 25
e. Pela%&ran
Setelah nilai penilaian kiner+a akil kepala
Sekolah./adrasah diperoleh, penilai a+ib melaporkan hasil
penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah kepada pihak
!ang berenang untuk menindaklan+uti hasil penilaian kiner+a
akil epala Sekolah./adrasah tersebut* ?asil penilaian
kiner+a akil epala Sekolah./adrasah dilaporkan kepada
epala 6inas sebagai masukan untuk meren"anakan kegiatan
promosi, periodisasi, dan PB tahunan* Caporan +uga diberikan
kepada tim penilai tingkat kabupaten.kota, sesuai dengan
keenangann!a*
C. K&n@ers$ N$la$ Has$l Pen$la$an Pen$la$an "ak$l Ke%alaSek&la'# Ma(rasa' ke Angka Kre($t
36
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
37/41
uru !ang mempun!ai tugas tambahan sebagai akil
kepala sekolah.madrasah penilaian kiner+an!a dinilai
dengan instrumen !ang memiliki komponen penilaian4 $i%
epribadian dan sosial4 $ii% epemimpinan4 $iii%
Pengembangan sekolah.madrasah4 $i% eirausahaan4 dan
$% Bidang tugas masing-masing $kademik, esisaan,
?umas, atau Sarana dan Prasarana%* Se"ara umum seorang
akil kepala sekolah.madrasah mempun!ai penilaian
kiner+a dengan asumsi skor maksimal & untuk masing-
masing komponen* 8adi seorang akil kepala
sekolah.madrasah mempun!ai gabungan nilai kiner+a
se"ara umum dan sesuai dengan bidang tugasn!a nilai
tertinggi hasil kiner+a akil kepala sekolah.madrasah
adalah# 1' skor maksimal nilai kiner+a se"ara umum I &
skor maksimal nilai kiner+a bidang tugas D 20*
C&nt&'8 Pen$la$an "ak$l Ke%ala Sek&la'#Ma(rasa'
6ra* 7oesmi!ati, +abatan uru /uda pangkat golongan
ruang @@@.d T/T 1 pril 201& menga+ar mata pela+aran
isika, 12 +am tatap muka per minggu* 6ra* 7oesmi!ati
selain menga+ar +uga diberi tugas tambahan sebagai akil
kepala sekolah* Pada penilaian kiner+a 6ra* 7oesmi!ati
pada 6esember 201& memperoleh hasil penilaian kiner+a
sebagai guru adalah &9 dan sebagai akil kepala sekolah
mendapat nilai 1)* Berapa angka kredit !ang diperoleh
6ra* 7oesmi!atiJ Cangkah-langkah perhitungan angka
kreditn!a adalah sebagai berikut*
Perhitungan angka kredit tugas pembelajaran:
1% onersi hasil penilaian kiner+a tugas pembela+aran 6ra*
7oesmi!ati ke skala nilai Peraturan /enteri Negara
Penda!agunaan paratur Negara dan 7e:ormasi
37
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
38/41
Birokrasi Nomor 1' Tahun 2009 adalah# &9.' K 100 D
)(,
2% Nilai kiner+a 6ra* 7oesmi!ati untuk unsur pembela+aran,kemudian dikategorikan ke dalam mat Baik $125%,
Baik $1005%, Hukup $(5%, Sedang $05%, atau urang
$25% sebagaimana diatur dalam Peraturan /enteri
Negara Penda!agunaan paratur Negara dan 7e:ormasi
BirokrasiNo* 1' Tahun 2009 $lihat tabel konersi di atas%*
Nilai P uru pembela+aran )(, masuk dalam rentang
(' - 90 kategori LBaik $1005%M*
3% ngka kredit per tahun unsur pembela+aran !ang
diperoleh 6ra* 7oesmi!ati adalah#
$ G PB G P% K $8/.8/%K NP
ngka kredit per tahun D------------------------------------------------------
& O100 - $& I )% -10 K 12.12 K
1005Q D
--------------------------------------------------&
D 19,eterangan # # ngka redit umulati:PB # ngka redit Pengembangan epro:esionalan
Berkelan+utan
P # ngka redit Penun+ang8/ # 8am /enga+ar8/ # 8am a+ib /enga+arNP # Nilai Penilaian iner+a
Perhitungan angka kredit tugas tambahan sebagai
Wakil Kepala Sekolah:
1% onersi hasil penilaian kiner+a tugas tambahan sebagai
akil epala Sekolah 6ra* 7oesmi!ati* ke skala nilai
38
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
39/41
Peraturan /enteri Negara Penda!agunaan paratur
Negara dan 7e:ormasi Birokrasi Nomor 1' Tahun 2009
adalah# 1).20 K 100 D 90
2% Nilai kiner+a 6ra* 7oesmi!ati untuk unsur tugas
tambahan sebagai akil epala Sekolah, kemudian
dikategorikan ke dalam mat Baik $125%, Baik $1005%,
Hukup $(5%, Sedang $05%, atau urang $25%
sebagaimana diatur dalam Peraturan /enteri Negara
Penda!agunaan paratur Negara dan 7e:ormasi
BirokrasiNo* 1' Tahun 2009 $lihat Tabel konersi di atas%*
Nilai P uru tugas tambahan sebagai akil epala
Sekolah 90 masuk dalam rentang (' G 90 dengan
kategori LBaik $1005%M*
3% ngka kredit per tahun unsur tugas tambahan sebagai
epala Sekolah !ang diperoleh 6ra* 7oesmi!ati adalah#
$ G PB G P% K NPngka kredit satu tahun D ------------------------------------ &
O100 - $& I )% G 10 K 1005 D ----------------------------------- D
19, &
&% Total angka kredit !ang diperoleh 6ra* 7oesmi!ati untuktahun 201& sebagai guru !ang mendapat tugas
tambahan sebagai epala Sekolah adalah D 05 $19,%
I 05 $19,% D 9,( I 9,( D 19,*
% 8ika selama & $empat% tahun terus menerus 6ra*
7oesmi!ati mempun!ai nilai kiner+a !ang sama, maka
nilai !ang diperoleh 6ra* 7oesmi!ati sebagai akil
epala Sekolah adalah# & K 19, D ()
39
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
40/41
6- pabila 6ra* 7oesmi!ati melaksanakan kegiatan
pengembangan kepro:esian berkelan+utan dan
memperoleh & angka kredit dari kegiatan
pengembangan diri, ) angka kredit dari publikasi ilmiah,dan 10 angka kredit dari kegiatan penun+ang, maka 6ra*
7oesmi!ati memperoleh angka kredit kumulati: sebesar
() I & I ) I 10 D 100* 8adi !ang bersangkutan dapat
naik pangkat dan +abatan dari golongan ruang @@@.d ke
golongan ruang @=.a dengan +abatan uru /ad!a dalam
& tahun karena telah men"ukupi pers!aratan angka
kredit !ang diperlukan untuk naik pangkat dan +abatan
:ungsionaln!a $Permennegpan dan 7B No* 1' Tahun
2009% tersebut*
40
7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala
41/41
BAB ;PENUTUP
Pedoman penilaian kiner+a akil iner+a epala
Sekola./adrasah ini diharapakan dapat memberikangambaran dan men+adi a"uan bagi semua pihak !ang terlibat
dalam kegiatan penilaian kiner+a akil epala
Sekolah./adrasah* Penilaian kiner+a akil epala Sekolah
merupakan kegiatan !ang sangat strategis, terutama dalam
rangka meningkatkan kiner+a akil epala Sekolah./adrasah
!ang akhirn!a diharapkan berpengaruh terhadap
peningkatan mutu pendidikan*