02 04 Agama Hindu

KURIKULUM SMK EDISI 2004

DESKRIPSI PEMELAJARANMATA DIKLAT : PENDIDIKAN AGAMA HINDUTUJUAN : 1. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta

berakhlak mulia2. Membentuk kesadaran eksistensi dari peserta didik sebagai hamba Tuhan3. Memiliki rohani yang sehat dan taat beribadat4. Memahami konsep dan dapat menerapkan agama Hindu dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI : Memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran wedaKODE : HIN.ADURASI PEMELAJARAN : 24 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR

MATERI POKOK PEMELAJARANMENTORING TUGAS

MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP1.

Menjelaskandan menyebutkan struktur kodifikasi Weda dan me-lafalkan mantra, sloka dalam Weda

Struktur kodifikasi disebutkan berda-sarkan kitab suci Weda

Mahabrata dan Ramayana diurai-kan berdasarkan kitab Itihasa

Mantra dan sloka dalam Weda di-lafalkan sesuai dengan Dharma Gita

Struktur kodifikasi Weda

Menyebutkan struktur kodifikasi Weda

Mengerti Itihasa Menyebutkan

bagian-bagian Itihasa

Trampil membaca mantra dan sloka

Meneladani sifat dan karakter dari tokoh-tokoh Panca Pandawa dan Rama

Hikmah ajaran Itihasa

Melafalkan pem-bacaan mantra dan sloka

Di sekolah : Sikap

panganjali sembahyang

Trisandya Dharmagita Melatih

pembaca-an Sloka

Dirumah : Sembahyang

Trisandya Dharmagita

Dimasyarakat : Sembahyang di

pura Mengikuti

kegiat-an hari suci keagamaan

PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDUSEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1 DAN 24


SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP2. Menjelaskan

pokok-pokok ajaran Weda

Isi pokok yang ter-dapat dalam Weda dirumuskan berda-sarkan Sruti dan Smerti

Weda Sruti dan Smerti

Pengertian Weda Sruti dan Smerti

Memahami dan menghayati nilai-nilai budhi pekerti dalam ajaran Sruti dan Smerti

Menunjukan nilai-nilai budi pekerti dari ajaran Sruti dan Smerti

Mengkaji Weda Sruti dan Smerti

Di sekolah : Sikap

panganali Sembahyang




Di masyarakat : Sembahyang

di pura Mengikuti

kegiatan hari suci keagamaan



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP3. Memahami

konsep dalam hukum Hindu

Menguraikan sumber dan krono-logi hukum Hindu diuraikan berdasar-kan kitab Menawa Dharmasastra

Subtansi masing-masing Hukum Hindu dianalisa berdasarkan kitab Menawa Dharma-sastra

Hukum Hindu

Menjelaskan sumber hukum Hindu

Menyebutkan kronologi Hukum Hindu

Memperlihatkan perilaku taat kepada hukum.

Mendiskusikan subtansi Hukum Hindu

Mendiskusikan dan mengkaji Hukum Hindu

Di sekolah : Sikap panganjali sembahyang

Trisandya diskusi

kelompok tentang hukum Hindu


Trisandya

Dimasyarakat Sembahyang di

pura Mengikuti

kegiatan suka duka



KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengamalkan Sraddha agama Hindu sebagai cikal bakal konsep-konsep ajaran Agama HinduKODE : HIN. BDURASI PEMELAJARAN : 28 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETEN

SIKRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR

MATERI POKOK PEMELAJARAN MENTORING

TUGAS MANDIRIPENGETAHUA

NKETERAMPILA

N SIKAP1. Menjelaskan

makna aksara suci ”Om”, Karma Phala. Moksa dan hubungan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman.

Aksara suci “Om” diucapkan pada saat sembahyang Tri Sandhya

Korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri sarira dan Atman dijelaskan dan dipahami melalui Kitab Atma Tattwa

Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma dijelaskan dalam kitab Wrhaspati Tattwa.

Keutamaan menjelma sebagai manusia dijelaskan melalui kitab Bhagawadgita

Upaya mencapai Moksa dijelaskan melalui Bhagawadgita

Aksara suci “Om” (aksara suci Brahman)

Panca Maya Kosa

Surga dan Neraka

Keutamaan menjelma sebagai manusia

Upaya mencapai Moksa

Menjelaskan aksara suci “Om” sebagai aksara suci Brahman

Mendefinisikan pengertian Panca Maya Kosa, Tri Sarira dan Atman

Menjelaskan korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman

Menjelaskan Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma

Menjelaskan keutamaan menjelma sebagai manusia

Pengertian Moksa

Jenis-jenis Moksa

Melakukan konsentrasi dengan sadana “Om”

Menghubungkan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman

Melakukan perbuatan baik dan menghindari perbuatan yang tidak baik

Melakukan perbuatan-perbuatan mulia

Bebera upaya mencapai Moksa

Merasakan manfaat meditasi dengan sadana “Om”

Merumuskan bagian-bagian dari Panca Maya Kosa dan Tri Sarira

Menunjukan contoh ilustrasi Surga dan Neraka dalam kisah Mahabharata

Menyebutkan upaya dalam menjaga harkat dan martabat manusia

Menyebutkan hal-hal yang dapat menghambat upaya mencapai Moksa

Melatih dan melakukan meditasi dengan sadana “Om”

Diskusi Panca Maya Kosa dan Tri Sarira

Bagi kelompok dan mendiskusi kan tentang Surga dan Neraka

Diskusi tentang harkat dan martabat manusia

Mendeskripsi-kan tentang konsep Moksa

Di sekolah : Sikap

panganjali sembahyang

Trisandya berlatih meditasi

Dharmagita Mengkliping

Koran tentang perilaku susila

Hormat kepada guru pengajian

Di rumah : sembahyang

Trisandya Dharmagita Hormat pada

orang tua Menulis kisah

para Rsi yang mencapai Moksa

Membuat synopsis tentang awatara

Hormat kepada guru Rupaka



SUB KOMPETEN

SIKRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



NKETERAMPILA

N SIKAPDi masyarakat : sembahyang

di Pura Menghargai

orag lain Mengikuti

kegiat-an hari suci ke-agamaan

2. Memahami konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa, dan Parama Siwa

Konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa dijelaskan berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa

Menguraikan dan mendeskripsikan aspek-apek Dewa dan fungsinya berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa

Konsep Saguna dan Nirguna Brahman dijelaskan berdasar-kan ajaran Wrespati Tattwa

Awatara, Dewa, Siwa dan Sada Siwa dan Parama Siwa

Aspek Dewa-Dewa dan fungsinya

Konsep Saguna dan Nirguna Brahman

Mengartikan Awatara dan pembagian Awatara,Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa

Menyebutkan Aspek-aspek Dewa dan fungsinya

Menjelaskan kosep Saguna dan Nirguna Brahman

Mengidentifikasi bahwa Awatara itu adalah pewujudan Tuhan

Memahami bahwa Dewa adalah manifestasi dari Tuhan

Memahami Konsep Saguna dan Nirguna Brahman

Mendeskripsikan Awatara, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa

Mendeskripsikan Dewa

Menunjukkan ilustrasi hubungan Saguna dan Nirguna Brahman

Mendiskusikan Awatara, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa

Mendeskripsi-kan Dewa

Mendeskipsikan Saguna dan Nirguna Brahman

Di sekolah : Sikap

panganjali Sembahyang

TrisandhyaDirumah : Sembahyang

TrisandyaDimasyarakat : Sembahyang

di Pura Mengikuti




SUB KOMPETEN

SIKRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



NKETERAMPILA

N SIKAP3. Memahami

hakekat Atman dan Brahman

Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman dijelaskan berdasar-kan Kitab Chandogya Upanisad

Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman

Menjelaskan bahwa Atman berada pada setiap mahluk hidup dan bersal dari Brahman

Mendeskripsikan bahwa Atman adalah Brahman

Menunjukkan contoh ilusrasi bahwa Atman berada pada setiap makhluk hidup

Mendiskusikan hubungan Atman dan Brahman

Di sekolah : Sikap


TrisandhyaDi rumah : Sembahyang

TrisandyaDi masyarakat : Sembahyang

di Pura Mengikuti

kegiatan hari suci keagama-an

4. Memahami hakekat Hukum Karma

Hakekat Hukum Karma diuraikan berdasarkan kitab Karma Phala Tattwa

Hukum Karma

Mengartikan Hukum Karma

Menjelaskan Hakekat Hukum Karma

Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai budi pekerti sebagai upaya peningkatan karma yang baik

Menunjukkan contoh ilustrasi tentang Hukum Karma

Bagi kelompok diskusi tentang Hukum Karma

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Melakukan

per-buatan baik

Di rumah : Sembahyang

Trisandya Melakukan

per-buatan baik


di Pura Melakukan

perbuatan baik Mengikuti

kegiat-an hari



SUB KOMPETEN

SIKRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



NKETERAMPILA

N SIKAPsuci ke-agamaan

5. Memahami hakekat Punarbhawa

Hakekat Punarbhawa diurai-kan kitab Bhagawadgita

Punarbhawa Mengartikan Punarbhawa

Menjelaskan hakekat Punarbhawa

Menghayati bahwa Punarbahwa adalah kesempatan yang baik untuk memper-baiki Karma

Menunjukkan contoh ilustrasi tentang punarbawa

Bagi kelompok diskusi tentang Punarbawa

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Melakukan

per-buatan baik


Trisandya Melakukan

per-buatan baik


di Pura Melakukan

perbuatan baik

Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan



SUB KOMPETEN

SIKRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



NKETERAMPILA

N SIKAP6. Memahami

hakekat Moksa

Hakekat Moksa diuraikan melalui kitab Bhagawadgita

Hakekat Moksa

Mengartikan dan hakekat Moksa

Mendeskripsikan tentang Moksa

Menunjukan contoh ilustrasi tentang kebebasan Moksa

Mengidentifi-kasi perbedaan antara Jiwa Mukti dengan manusia

Bagi kelompok diskusi tentang Moksa

Di sekolah : Sikap



Trisandya MeditasiDi masyarakat : Sembahyang

di Pura Mengikuti




KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengamalkan ajaran susila dalam kehidupan nyata KODE : Hin.CDURASI PEMELAJARAN : 24 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



konsep Triguna, Dasa Mala

Triguna dan Dasa Mala serta pengaruhnya terhadap manusia dijelaskan dalam ajaran Susila

Triguna dan Dasa Mala

Mengartikan dan menyebutkan pembagian Triguna dan Dasa Mala

Mencobaa meng-hindar kan diri dari pengaruh Dasa Mala

Memperlihatkan bentuk prilaku ber-dasarkan sifat Triguna

Menunjukan berbagai karakter seseorang berdasarkan sifat dari Tri Guna

Mengidetifikasi pengaruh buruk dari Dasa Mala

Diskusi tentang Triguna dan Dasa Mala

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Mencari

contoh tipe-tipe seorang berdasarkan Triguna

DharmagitaDi rumah : Sembahyang

Trisandya DharmagitaDi masyarakat : Sembahyang di

Pura Mengikuti




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP2. Menghayati

ajaran Tattwamasi.Catur Paramita dan Tri Para rtha sebagai landas-an etika dan moral

Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha diaplikasi-kan dalam prilaku kehidupan sehari-sehari

Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

Mengartikan Tattwamasi dan bentuk-bentuk Tattwamasi

Mengartikan dan menyebutkan pem-bagian Catur Para-mitha dan Tri Parartha

Memperlihatkan Bentuk-bentuk prilaku sebagai implementasi dari Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha dalam ke-hidupan sehari-hari

Melaksanakan ajar-an Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

Prilaku yang mencerminkan ajaranTattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Berprilaku

berda-sarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha


Trisandya Berprilaku

berda-sarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha

DharmagitaDi masyarakat : Sembahyang

di Pura Mengikuti


Berperilaku ber-dasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



konsep Catur Asrama dan Catur Purusartha

Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha dijelas-kan melalui kitab Sarasamuscaya

Catur Asrama dan Catur Purusartha

Mengartikan dan menyebutkan pem-bagian Catur Asrama dan Catur Purusartha

Menjelaskan Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha

Mencoba menerap-kan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha dalam kehidupan

Menghubungkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha

Diskusi tentang Catur Asrama dan Catur Purusartha

Di sekolah : Sikap

Panganjali Sembahyang


TrisandyaDi masyarakat : Sembahyang

di Pura Mengikuti




KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengaflikasikan konsep-konsep Yadnya dalam kehidupan sehari-hariKODE : Hin.DDURASI PEMELAJARAN : 24 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



konsep Kramaning Sembah

Melafalkan mantra melalui kegiatan persembahyangan

Persembahyang-an

Mengartikan sembahyang

Menjelaskan Tujuan Sembahyang

Melafalkan mantra sembahyang

Melakukan pelaksa-naan persembah-yang

Manfaat sembahyang

Menunjukkan sikap sembahyang

Melakukan per-sembahyangan

Di sekolah : Sikap


Trisandhya DharmagitaDi rumah : Sembahyang


Pura Mengikuti


2. Memahami hakekat, tujuan prinsip-prinsip dan bentuk-bentuk pelaksa-naan Yadnya

Hakekat dan tujuan, serta bentuk dan prinsip-prinsip Yadnya diaplikasi-kan melalui kegiat-an upacara Yadnya

Panca Yadnya

Menjelaskan hakekat dan tujuan Yadnya

Menguraikan pokok-pokok ajaran Yadnya

Menyebutkan bentuk-bentuk pe-laksanaan Yadnya

Melakukan kegiatan pelaksanaan Yadnya

Membuat sarana upacara Yadnya

Mempraktekan prinsip-prinsip pe-laksanaan Yadnya

Diskusi tentang Yadnya, mela-kukan kegiatan Yadnya

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Dharmagita Melaksanakan

kegiatan Yadnya


Trisandya Melaksanakan

kegiatan Yadnya

Dharmagita Pelaksanaan



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAPYadnya

Di masyarakat : Sembahyang di

Pura Melaksanakan

kegiatan Yadnya

Mengikuti pelak-sanaan Yadnya

3. Mengenal konsep Wiwaha

Bentuk dan sistem Wiwaha dijelaskan berdasarkan kitab Manawa Dharma-sastra

Wiwaha Mengartikan sistem Wiwaha

Menyebutkan syarat-syarat dan bentuk Wiwaha

Menjelaskan tujuan Wiwaha

Pelaksanaan Wiwaha

Memilih sistem dan bentuk wiwaha

Diskusi tentang Wiwaha

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Mencari

system dan bentuk wiwaha


TrisandyaDi masyarakat : Sembahyang di

Pura Mengamati

pelak-sanaan wiwaha




KOMPETENSI : Mendalami sejarah perkembangan agama Hindu sebagai refleksi untuk kehidupan mendatangKODE : Hin. EDURASI PEMELAJARAN : 10 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP1. Menjelaskan

sejarah perkem-bangan agama Hindu di India

Sejarah agama Hindu di jelaskan berdasarkan perio-derisasi jaman Weda, Brahmana dan Upanisad

Perkembangan agama Hindu di India

Menjelaskan per-kembangan agama Hindu jaman Weda, Brahmana dan Upanisad

Membedakan jaman Weda, Brahmana dan Upanisad dalam perkembangan sejarah agama Hindu di India

Mengikuti sejarah pekembangan agama Hindu di India

Mengkaji sejarah pekem-bangan agama Hindu di India

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Membuat

deskripsi sejarah perkembangan agama Hindu di India


Trisandya Membuat

karya tulis perkem-bangan agama Hindu di India


di Pura Mengikuti




KOMPETENSI : Mendalami dan menghayati serta membudayakan konsep Kepemimpinan dalam berbagai ilmu kehidupan dalam menjalankan swadarma masing-masing

KODE : Hin. FDURASI PEMELAJARAN : 20 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP1. Mendeskripsi

kan kewajiban dan tanggung-jawab seorang pemimpin.

Kewajiban dan tanggung jawab Pemimpin dijelaskan berdasarkan Kitab Dhatmasastra

Kewajiban dan tanggung jawab pemimpin

Mengartikan Pemimpin

Menteladani sifat-sifat pemimpin seperti Yudistira dan Rama

Melaksanakan ke-wajiban dan tanggung jawab pemimpin

Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemim-pin

Di sekolah : Sembahyang

Trisandhyna Berlatih

menjadi pemimpin


Trisandya Mencari sifat-

sifat kepemim-pinan Hindu


di pura Berlatih

sebagai pemimpin


2. Menjelaskan sifat-sifat kepemimpinan HIndu

Sifat-sifat kepemim-pinan Hindu dijelas-kan berdasarkan kitab Nitisastra

Sifat-sifat kepe-mimpinan Hindu

Mengartikan Kepemimpinan Hindu

Mencoba menerap-kan sifat-sifat kepe-mimpinan Hindu

Mengikuti Sifat-sifat kepemimpinan Hindu

Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin


Trisandhyna Berlatih

menjadi pemimpin


Trisandya



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP Mencari sifat-



di pura Berlatih

sebagai pemimpin


3. Memahami be-berapa konsep kepemimpinan Hindu

Konsep kepemim-pinan Hindu dije-laskan dalam kitab Niti Sastra

Kepemimpinan Hindu

Mengartikan dan menyebutkan Ke-pemimpinan Hindu

Mengamalkan nilai-nilai budi pekerti dari masing-masing ajaran kepemimpinan Hindu

Menunjukkan tokoh-tokoh kepe-mimpian Hindu

Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemim-pin


Trisandhya Berlatih

menjadi pemimpin


Trisandya Mencari sifat-


Dharmagita


Pura Berlatih

sebagai pemimpin

Mengikuti kegiat-an hari



SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAPsuci ke-agamaan



KOMPETENSI : Mengenal hari suci keagamaan serta memanfaatkannya untuk meningkatkan Sraddha dan bhakti KODE : Hin. GDURASI PEMELAJARAN : 14 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



proses dan prinsip-prinsip pokok hari suci keagamaan

Prinsip pokok pelak-sanaan hari suci dijelaskan berda-sarkan Kitab Sundari Gama

Hari-hari suci keagamaan

Menjelaskan Prinsip-prinsip pokok pelak-sanaan hari suci keagamaan

Berperan aktif pada pelaksanaan hari suci

Mengikuti rangkaian kegiatan pelaksana-an Hari suci ke-agamaan

Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pe-laksanaan hari suci


Trisandhya Dharmagita Pelaksanaan

hari SaraswatiDi rumah : Sembahyang

Trisandya Dharmagita Pelaksanaan

Hari suci Purnama dan tilem


Pura Mengikuti

pelak-sanaan Hari raya Nyepi

2. Mengidentifika-si hakekat dan tujuan peraya-an hari suci keagamaan

Hakekat , tujuan serta hikmah hari suci keagamaan dirasakan melalui persembahyangan

Hari-hari suci ke-agamaan

Menjelaskan hakekat dan tujuan hari suci keagamaan

Berperan aktif pada pelaksanaan hari Suci

Menunjukkan per-ubahan sikap bhakti kepada Tuhan

Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pe-laksanaan hari suci


Trisandhya Dharmagita Pelaksanaan

hari SaraswatiDi rumah : Sembahyang




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP Pelaksanaan

Hari suci Purnama dan tilem


Pura Mengikuti

pelak-sanaan Hari raya Nyepi



KOMPETENSI : Mengenal esensi dan fungsi tempat suci KODE : Hin. HDURASI PEMELAJARAN : 10 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



struktur, dan fungsi tempat suci

Struktur dan fungsi tempat suci dijelas-kan berdasarkan Lontar Asta Kosala-Kosali dan Wariga Catur Winasasari

Struktur dan fungsi tempat suci

Mengartikan tempat Suci

Menjelaskan fungsi tempat suci

Menjaga kesucian tempat suci

Berprilaku dan berpakain sopan di tempat suci

Menunjukkan struktur tempat suci

Diskusi tempat suci

Tirtayatra ke tempat Suci


Trisandhya Dharmagita Tirtayatra ke

tempat Suci Menggam-bar

bentuk-bentuk tempat suci


Trisandya Dharmagita Mengumpulka

n bentuk-bentuk tempat suci

Dimasyarakat : Sembahyang di

Pura Tirtayatra ke

tempat suci Mengikuti




KOMPETENSI : Mengenal hakekat alam semesta beserta berbagai basis dari kesadaran hidup didalam menunaikan swadharmaKODE : Hin. IDURASI PEMELAJARAN : 10 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

1. Menjelaskan klasifikasi Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Unsur-unsur, per-samaan, perbedaan dan hubungan Bhuana Agung dengan Bhuana Alit dijelaskan dalam kitab Grhad Aranyaka Upanisad

Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Mengartikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Menjelaskan hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Menjaga dan me-lestarikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Menunjukkan unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Mengidentifikasi Persamaan dan perbedaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Diskusi Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Di sekolah : Sikap


Trisandhya Menggambar

salah satu isi alam semesta



Pura Mengikuti




KOMPETENSI : Mengenal, meyakini dan mendalami sejarah dan ajaran orang suciKODE : Hin. JDURASI PEMELAJARAN : 12 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR



peranan, kedu-dukan dan fungsi orang suci

Peranan, keduduk-an dan fungsi orang suci dijelaskan ber-dasarkan Lontar Siwa Sasanai

Orang suci

Mengartikan Orang Suci

Menjelaskan peran-an dan fungsi orang suci

Menjelaskan kedu-dukan orang suci

Menteladani prilaku dari orang suci

Merumuskan peran-an dan fungsi orang suci

Diskusi Orang suci, mengiden-tifikasi orang suci



Trisandya Dharmagita Membuat

karya tulisan sejarah orang suci


Pura Mengikuti




KOMPETENSI : Memahami dan memanfaatkan budaya untuk menyuburkan perkembangan semangat religisitasKODE : Hin. KDURASI PEMELAJARAN : 16 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MANDIRIPENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP1. Menghayati

hakekat dan tujuan Dharma-gita

Sloka dan Palakwaya dilafal-kan berdasarkan Dharmagita

Dharmagita

Mengartikan Dharmagita

Menyebutkan jenis-jenis Dharmagita

Mejelaskan Hakekat dan tujuan Dharma-gita

Mendemon-strasikan kidung Dharmagita

Mempraktekan kidung Dharmagita dalam pembentukan kepribadian

Berlatih kidung Dharmagita

Di sekolah : Sikap




Pura Dharmagita Mengikuti


2. Menghayati

hakekat dan tujuan dari tari keagaman Hindu

Pengaruh tari ke-agamaan ditampil-kan dalam pelaksa-naan upacara keagamaan.

Tari keagamaan

Pengertian tari ke-agamaan

Jenis-jenis tari ke-agamaan

Hakekat dan tujuan tari keagamaan

Mendemonstasikan tari keagamaan

Mempraktekan tari keagamaan dalam pembentukan kepribadian

Berlatih tari keagamaan


Trisandhya Belatih tari

keagamaanDi rumah : Sembahyang


Pura Berlatih tari ke-

agamaan




Documents

02 04 Agama Hindu