01 Instrumen - Sd Saefullah

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 10100144Nama Sekolah : SD LAM UJONGAlamat : DESA MEUNASAH BAETKelurahan : MUNASAH BAETKecamatan : KRUENG BARONA JAYAKabupaten : KAB. ACEH BESARProvinsi : PROP. NANGGROE ACEH DARUSSALAMjenjang : SDstatus : NEGERIHasil Akreditasi *) : A

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

A. KEPALA SEKOLAH

NUPTK : 11111Nama Kepala Sekolah : Rudi SujarwoIjazah tertinggi : S1/D4Jurusan : PGSDBidang Sertifikasi : Guru Kelas SD/SDLBTahun Sertifikat : 2006No. Sertifikat : 999999

: Ya

Tahun Mulai Menjabat : 2008Lama Mengajar : 30 TAHUN

Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah


B. GURU

No Nama guru NUPTK

1 GURU 1 5 2002 27 272 GURU 2 6 602 27 273 GURU 3 4 1101 27 274 GURU 4 5 602 27 275 GURU 5 5 1101 27 276 GURU 6 5 1101 27 277 GURU 7 5 1101 27 278 GURU 8 5 1101 27 279 GURU 9 5 1101 27 2710 GURU 10 5 1101 27 2711 GURU 11 5 1101 27 2712 GURU 12 5 1101 27 2713 GURU 13 5 1101 27 2714 GURU 14 5 1101 27 2715 GURU 15 5 1101 27 2716 GURU 16 5 1101 27 2717 GURU 17 5 1101 27 2718 GURU 18 5 1101 27 2719 GURU 19 5 1101 27 2720 GURU 20 5 1101 27 27

Ijazah tertinggi

Nama perguruan

tinggi

Jurusan/ Prodi

Mata pelajaran

yang diampu

Bidang Sertifikasi


20082009200820102008201020082009200820102009200820102008200920082010200920102008

Tahun Sertifikat


C. TENAGA ADMINISTRASI

No Nama Jabatan *)

1 Rudi 5 012 Bambang 6 023 Rina 4 034

D. TENAGA PUSTAKAWAN

No Nama Jabatan *)

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

E. KONSELOR

No Nama Jabatan *)

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

F. LABORAN

No Nama Jabatan *)

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

Ijazah tertinggi

Nama perguruan tinggi

Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi


Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi


Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi


Jurusan/ Prodi

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS TOTAL

I II III IV V VI

ROMBEL 2 2 2 2 2 2 12LAKI-LAKI 35 34 30 30 35 35 199PEREMPUAN 32 32 33 30 32 32 191TOTAL 67 66 63 60 67 67 390

KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

NO KOMPONENI II III

SMS 1 SMS 2 SMS 1 SMS 2 SMS 1A Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial7 Seni Budaya dan Keterampilan 8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanB Muatan Lokal C Pengembangan Diri

Jumlah

B. WAKTU PEMBELAJARAN

1 ALOKASI 1 JAM PEMBELAJARAN menit2 minggu

C. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

NO KOMPONEN I II III IV V

A Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial7 Seni Budaya dan Keterampilan 8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanB Muatan Lokal

Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester)

KURIKULUM

III IV V VISMS 2 SMS 1 SMS 2 SMS 1 SMS 2 SMS 1 SMS 2

VI

HASIL BELAJAR

A. RATA-RATA NILAI RAPOR

NO KOMPONENI II III


B. HASIL UJIAN SEKOLAH

NO KOMPONENI II III


C. UJIAN NASIONAL

NO KOMPONEN NILAI

A NILAI RATA-RATA1 Bahasa Indonesia

2 Matematika

3 Ilmu Pengetahuan Alam

B PESERTA1 Jumlah peserta

2 Jumlah peserta lulus

HASIL BELAJAR



SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN

A. PRASARANA PENDIDIKAN

I LAHAN

1 LUAS LAHAN 4500 m2

2 LUAS BANGUNAN 4500 m2

2 JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT

II BANGUNAN

NO PRASARANA MINIMUM SEKOLAHKONDISI (ruang)

Baik1 RUANG KELAS2 RUANG PERPUSTAKAAN3 LABORATORIUM IPA4 RUANG PIMPINAN5 RUANG GURU6 TEMPAT BERIBADAH7 RUANG UKS8 JAMBAN9 GUDANG

10 RUANG SIRKULASI11 TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA12 LABORATORIUM KOMPUTER13 LABORATORIUM BAHASA

B. SARANA PENDIDIKAN

I RUANG KELAS

FUNGSI:

NO KRITERIA SAT JUMLAH KONDISI LAYAK

1 PERABOT

a Kursi peserta didik buah 1b Meja peserta didik buah 1c Kursi guru buah 1d Meja guru buah 1e Lemari buah 0f Rak hasil karya peserta didik buah 0g Papan pajang buah 12 PERALATAN PENDIDIKAN

a Alat Peraga buah 1

3 MEDIA PENDIDIKAN

JUMLAH (ruang)

LUAS TOTAL (m2)

tempat kegiatan pembelajaranteori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan

a Papan Tulis buah 1

4 PERLENGKAPAN LAIN

a Tempat sampah buah 1

b Tempat cuci tangan buah 1

c Jam Dinding buah 1

d Kotak Kontak buah 1

II PERPUSTAKAAN

FUNGSI:


A BUKU

1 Buku teks pelajaran set 5002 Buku panduan pendidik eksemplar 503 Buku pengayaan

jumlah judul judul 10004 Buku referensi judul 105 Sumber belajar lain judul 15B PERABOT

1 Rak Buku set 12 Rak Majalah buah 13 Rak Surat Kabar buah 14 Meja baca buah 105 Kursi baca buah 106 Kursi kerja buah 17 Meja kerja/sirkulasi buah 18 Lemari katalog buah 19 Lemari buah 1

10 Papan pengumuman buah 1

11 Meja multimedia buah 1

C MEDIA PEMBELAJARAN

1 Peralatan multimedia buah 1

D PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Buku inventaris buah 1

2 Tempat sampah buah 1

3 Kotak kontak buah 1

4 Jam dinding buah 1

*1 set minimal terdiri mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, dan IPS

III LABORATORIUM IPA

FUNGSI: Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati,

mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan.


A PERABOT

1 Kursi peserta didik buah 33

2 Kursi guru buah 1

3 Meja peserta didik buah 33

4 Meja guru buah 1

5 Lemari buah 1B PERALATAN PENDIDIKAN

1 Model kerangka manusia buah 12 Model tubuh manusia buah 13 Globe buah 14 Model tata surya buah 15 Kaca pembesar buah 66 Cermin datar buah 67 Cermin cekung buah 68 Cermin cembung buah 69 Lensa datar buah 6

10 Lensa cekung buah 611 Lensa cembung buah 612 Magnet batang buah 613 Poster IPA buah 1

IV RUANG PIMPINAN

FUNGSI:


A PERABOT

1 Kursi pimpinan buah 12 Meja pimpinan buah 13 Kursi dan meja tamu set 14 Lemari buah 15 Papan statistik buah 1B PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Simbol kenegaraan set 12 Tempat sampah buah 13 Mesin ketik/komputer set 14 Filing kabinet buah 15 Brankas buah 16 Jam dinding buah 17 Telepon buah 1

V RUANG GURU

Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya

FUNGSI:

NO KRITERIA DATA JUMLAH KONDISI LAYAK

A PERABOT

1 Kursi kerja 1 buah

2 Meja kerja 1 buah

3 Lemari 1 buah

4 Papan statistik 1 buah

5 Papan pengumuman 1 buah

B PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Tempat sampah 1 buah

2 Tempat cuci tangan 1 buah

3 Jam dinding 1 buah

4 Penandawaktu 1 buah

5 Telepon 1 buah

VI TEMPAT BERIBADAH

FUNGSI:


A PERABOT

1 Rak buah 1B PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Perlengkapan ibadah 12 Jam dinding buah 1

VII RUANG UKS

FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.


A PERABOT

1 Tempat tidur set 12 Lemari buah 13 Meja buah 14 Kursi buah 3B PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Buku catatan kesehatan peserta didik buah 12 Peralatan P3K set 13 Tandu set 14 Selimut buah 15 Tensimeter buah 16 Termometer badan buah 1


tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah

7 Timbangan badan buah 18 Pengukur tinggi badan buah 19 Tempat sampah buah 1

10 Tempat cuci tangan buah 111 Jam dinding buah 112 Telepon buah 1

VIII JAMBAN

FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecil


1 Kloset jongkok buah 82 Tempat air buah 83 Gayung buah 84 Gantungan pakaian buah 15 Tempat sampah buah 1

IX GUDANG

FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas


1 Lemari buah 12 Rak buah 1

XI LABORATORIUM KOMPUTER

FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus


A PERABOT


2 Kursi guru buah 1


4 Meja guru buah 1

B PERALATAN PENDIDIKAN

1 Komputer peserta didik buah 172 Komputer guru buah 13 Printer buah 14 Scanner buah 15 Titik akses internet buah 16 LAN buah 17 Modul praktik buah 1

C MEDIA PENDIDIKAN

1 Papan tulis buah 1D PERLNGKAPAN LAINNYA

1 Kotak kontak buah 22 Tempat sampah buah 13 Jam dinding buah 1

XII LABORATORIUM BAHASA

FUNGSI:

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus


A PERABOT


2 Kursi guru buah 1


4 Meja guru buah 1

B PERALATAN PENDIDIKAN

1 Perangkat multimedia set 1C MEDIA PENDIDIKAN

1 Papan tulis buah 1D PERLNGKAPAN LAINNYA

1 Kotak kontak buah 22 Tempat sampah buah 13 Jam dinding buah 1

SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN

KONDISI (ruang)

Rusak Berat Rusak Sedang Rusak Ringan

DIGUNAKAN

DIGUNAKAN (ruang)

teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan

DIGUNAKAN

Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati,

mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan.

DIGUNAKAN

DIGUNAKAN


DIGUNAKAN

DIGUNAKAN

tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.

DIGUNAKAN


tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu

Tempat buang air besar atau kecil

DIGUNAKAN

tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas

DIGUNAKAN

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

DIGUNAKAN

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

DIGUNAKAN

PEMBIAYAAN

A. BIAYA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana Alokasi (Rp.)

A BIAYA PERSONIL 315,000,000 1 Gaji dan tunjangan 300,000,000 3 Honor/insentif 15,000,000 4 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA NON PERSONIL 304,000,000 1 Alat Tulis Sekolah (ATS) 20,000,000 2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) 40,000,000 3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 60,000,000 4 Daya dan jasa 10,000,000 5 Transport/perjalanan dinas 20,000,000 6 Konsumsi dinas dan harian 30,000,000 7 Asuransi 5,000,000 8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 40,000,000 9 Tes dan Ujian l 30,000,000 10 4,000,000 11 Beasiswa untuk siswa kurang mampu 45,000,000 12 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA 3,025,000,000

1 Penyediaan Bangunana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

2 Penyediaan Peralatana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

3 Penyediaan perabotana Ruang Kelas

Pelaporan pengelolaan keuangan

b Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

D 2,025,000,000

1 Pendidikan S1/S2/S32 Pelatihan3 Penelitian ilmiah4 KKG/MGMP/KKS/MKKS

B. SUMBER DANA

No Sumber Dana Jenis Dana

1 Pemerintah Pusat Jumlah 300,000,000

APBN 300,000,000

2 Pemerintah Propinsi Jumlah 200,000,000

APBD PROVINSI 200,000,000

3 Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah 100,000,000

APBD KAB/KOTA 100,000,000

4 Orang tua siswa Jumlah 60,000,000

SUMBANGAN SUKARELA 60,000,000

5 Masyarakat dan lainnya, Jumlah 15,000,000

BANK MANDIRI 15,000,000

Jumlah Total 675,000,000

C PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana Alokasi (Rp.)

BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN

Jumlah Dana (Rp.)

A BIAYA PERSONIL 315,000,000 1 Gaji dan tunjangan 300,000,000 3 Honor/insentif 15,000,000 4 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA NON PERSONIL 304,000,000 1 Alat Tulis Sekolah (ATS) 20,000,000 2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) 40,000,000 3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 60,000,000 4 Daya dan jasa 10,000,000 5 Transport/perjalanan dinas 20,000,000 6 Konsumsi dinas dan harian 30,000,000 7 Asuransi 5,000,000 8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 40,000,000 9 Tes dan Ujian l 30,000,000 10 4,000,000 11 Beasiswa untuk siswa kurang mampu 45,000,000 12 Lainnya, sebutkan!abc

B BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA -

1 Penyediaan Bangunana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

2 Penyediaan Peralatana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

3 Penyediaan perabotana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

Pelaporan pengelolaan keuangan

D -

1 Pendidikan S1/S2/S32 Pelatihan3 Penelitian ilmiah4 KKG/MGMP/KKS/MKKS

BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN

Standar Bobot Standar STD No NoSKL 15% SKL 1 1 1.1

SKL 1 2 1.2

SKL 1 3 1.3SKL 1 4 1.4SKL 1 5 1.5

SKL 1 6 1.6SKL 1 7 1.7

Standar Isi 15% Isi 2 1 2.1Isi 2 2 2.2Isi 2 3 2.3Isi 2 4 2.4

Standar Proses 15% Proses 3 1 3.1

Proses 3 2 3.2

Proses 3 3 3.3

Proses 3 4 3.4

Proses 3 5 3.5Proses 3 6 3.6Proses 3 7 3.7Proses 3 8 3.8

Standar Penilaian 10% Penilaian 4 1 4.1

Penilaian 4 2 4.2Penilaian 4 3 4.3Penilaian 4 4 4.4

Penilaian 4 5 4.5Standar PTK 15% PTK 5 1 5.1

PTK 5 2 5.2PTK 5 3 5.3

PTK 5 4 5.4PTK 5 5 5.5

PTK 5 6 5.6

PTK 5 7 5.7

Standar Pengelolaan 10% Pengelolaan 6 1 6.1

Pengelolaan 6 2 6.2

Pengelolaan 6 3 6.3

Pengelolaan 6 4 6.4

Pengelolaan 6 5 6.5

Pengelolaan 6 6 6.6

Pengelolaan 6 7 6.7

Standar sarana dan prasarana 10% Sarpras 7 1 7.1

Sarpras 7 2 7.2Sarpras 7 3 7.3Sarpras 7 4 7.4

Sarpras 7 5 7.5Standar Pembiayaan 10% Biaya 8 1 8.1

Biaya 8 2 8.2Biaya 8 3 8.3

Biaya 8 4 8.4

Indikator Mutu SDPrestasi siswa/lulusan

Lulusan mampu berpikir logis dan sistematisLulusan mampu berkomunikasi efektif dan santun

Lulusan memiliki pengetahuan faktual dan konseptual Lulusan memiliki keingintahuan dan budaya belajarKurikulum disusun secara logis dan sistematisMateri ajar sesuai dengan kurikulum nasionalND Materi ajar relevan dengan kebutuhan siswa

PBM mengembangkan kreatifitas peserta didikPBM mengembangkan budaya dan kemandirian belajarInteraksi guru-siswa mendukung efektifitas PBMSuasana akademik di sekolah mendukung pembelajaran (kondusif)

Evaluasi dilakukan berdasarkan penjaminan mutuPenilaian dilakukan sesuai dengan kompetensi yang diukur

Guru menganalisis hasil penilaian utk perbaikan PBMGuru mengajar sesuai bidang studinyaJumlah guru dan tenaga kependidikan mencukupi kebutuhan

Guru dan tenaga pendidikan profesional dalam bidangnyaGuru disiplin dalam mengajar (saya usul digabung dalam 5.6 saja pak)

Guru dan kepala sekolah dapat dijadikan teladan oleh siswa

Lulusan menunjukkan karakter (jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain)

Lulusan memiliki kemampuan mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak produktif serta kreatif

RPP yang dikembangkan sesuai dengan SKL dan standar isi serta memenuhi aspek kualitas

PBM dilakukan secara efisien dan efektif untuk penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

PBM mengembangkan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

PBM mengembangkan kemampuan berkomunikasi efektif dan santun

Penilaian dilakukan secara holistik dan berkesinambungan untuk efisiensi PBM

Penilaian dilakukan dengan menerapkan aspek keadilan, transparansi dan akuntabilitas

Guru dan tenaga kependidikan bekerja secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu (mungkin bisa dipilih dari beberapa pertanyaan dalam proses pembelajaran ya pak??)

Komite berkontribusi efektif terhadap peningkatan mutu sekolah

Lingkungan belajar mendukung PBMRasio ruangan memadaiSarana dan prasarana cukup dan sesuai

Prasarana dan sarana dirawat/dipelihara secara teratur

Perencanaan pembiayaan dilakukan sesuai aturan

Penggunaan dan pelaporan pendanaan dilakukan secara akuntabel

Peningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolah

Sekolah memiliki rumusan visi dan misi yang dipahami oleh semua komponen sekolah

Sekolah memiliki dokumen perencanaan yang berkualitas, mencakup peningkatan PBM, tenaga kependidikan, dan sarpras; yang dijalankan secara konsisten

Semua guru dan komponen sekolah ikut terlibat dalam pelaksanaan program sekolah yang dimuat dalam perencanaan

Pelaksanaan perencanaan sekolah dievaluasi berdasarkan capaian indikator

Kepala sekolah melakukan supervisi kualitas PBM dan memberikan saran perbaikan

Kepala sekolah melaksanakan pengelolaan sekolah secara efektif dan efisien untuk peningkatan mutu sekolah

Prasarana dan sarana digunakan secara efisien dan efektif untuk pelaksanaan PBM yang berkualitas

Pembiayaan untuk PTK, sarpras, dan pengelolaan dilakukan secara proporsional

Pembiayaan dilakukan secara efisien dan efektif untuk meningkatkan mutu sekolah dan PBM yang berkualitas

KODE

KS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …

G.1.5 Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.6 Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.7 Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam pe

G.1.7 □

G.1.7 □

G.1.7 □

G.1.7 □

G.1.8 Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian ya

G.1.8 □

G.1.8 □

G.1.8 □

G.1.8 □

G.1.9 Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.10 Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak pro

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.11 Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :

G.1.11 a.

G.1.11 b.

G.1.11 c.

G.2.2 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat d

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

G.2.5 Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.6 Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.7 KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsip

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengan

KS.2.8 a.

KS.2.8 b.

KS.2.8 c.

G.2.9 Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalah

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.10 Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratG.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.11 Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :

G.2.11 a.

G.2.11 b.

G.2.11 c.

G.2.11 d.

G.2.12 Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.13 Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.3.1 Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.2 Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.3 Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.4 Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

S.3.5 Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.6 Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.7 Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

S.3.7 a.

S.3.7 b.

S.3.7 c.

S.3.7 d.

S.3.8 Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.8 a.

S.3.8 b.

S.3.8 c.

S.3.8 d.

S.3.9 Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.9 a.

S.3.9 b.

S.3.9 c.

S.3.9 d.

G.3.10 Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

S.3.11 Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.12 Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

G.3.13 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

G.3.13□

G.3.13□

G.3.13□

G.3.13□

S.3.14 Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14□

G.3.15 Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

S.3.16 Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbi

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

G.3.17 Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.18 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.19 Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.20 Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

S.3.21 Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.22 Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22□

S.3.23 Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.24 Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahS.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.25 Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.26 Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

G.3.27 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhir

G.3.27 a.

G.3.27 b.

G.3.27 c.

G.3.27 d.

KS.3.28 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

G.3.29 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki

G.3.29 □

G.3.29 □

G.3.29 □

G.4.1 Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahG.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

G.4.3 Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

S.4.5 Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

S.4.5 a.

S.4.5 b.

S.4.5 c.

S.4.5 d.

G.4.6 Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukG.4.6 □

G.4.6 □

G.4.7 Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

G.4.10 Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipG.4.10 □

G.4.10 □

G.4.10 □

G.4.11 Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.12 Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik d

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.13 Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santun

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.14 Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :

G.4.14 □

G.4.14 □

G.4.14□

G.4.14□

G.4.15 Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.16 Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes ad

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala

KS.4.17 a.

KS.4.17 b.

KS.4.17 c.

KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/K

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.19 □

G.4.20 Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui:

G.4.20 □

G.4.20 □

G.4.20 □

KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahKS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

S.5.9 Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

G.5.10 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.11 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pe

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.2 □

G.6.3 Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.5□

KS.6.6 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

G & KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

G.6.10 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.11 Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut:

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11

□

G.6.11 □

G.6.11 □

KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :

KS.6.12 a.

KS.6.12 b.

KS.6.12 c.

KS.6.12 d.

KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi:

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

KS.6.17 a.

KS.6.17 b.

KS.6.17 c.

KS.6.17 d.

KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disi

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

G.6.25 Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.26 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.27 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.28 Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.7.15 Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.16 Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karena

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.17 Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.18 Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

G.7.20 Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

S.7.21 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

KS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:

KS.8.9 □

KS.8.9 □

KS.8.9 □

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

mencontek saat ujiantidak mengerjakan tugas yang diberikanmenyalin tugas dari pekerjaan temannyabolos tanpa alasan yang jelas dan dapat diterimamalas belajarterlibat tawuranterlibat narkobasering telat masuk sekolahtidak menghormati guru dan orang lain

Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:giat belajar dan rajin membacamembantu teman/orang lain dan hormat pada gurudisiplin dan mematuhi tatatertib sekolahmelaksanakan ajaran agama yang dianutnyasportif dalam bertindakberani mengakui kesalahan

Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam pementaati aturan sekolah mulai dari kelas 1 sampai kelas 6tertib dalam antriansantun terhadap semua guru di sekolah berinteraksi dengan orang lain dengan percaya diri

Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yamampu menghapal cukup banyak informasi yang diajarkanmampu menjelaskan kembali sebuah informasi yang dipelajari dengan kalimat sendirimampu menerapkan suatu konsep untuk menjelaskan sebuah fenomena alam atau sosialmampu mengidentifikasi variabel yang terkait dengan suatu permasalahan

Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :mampu membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulismampu menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahamimenyimak informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendirimampu melakukan telaah secara kritis kritis terhadap teks atau bukumembuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami

Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak promelakukan pengamatan dengan bimbingan dan petunjuk yang jelas dari gurumengajukan ide atau pertanyaan yang menunjukkan kreatifitasmengamati dan menanyakan tentang sebuah produk/karya seni atau teknologi

Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :hasil meniru karya orang lainhasil modifikasi karya orang lain

hasil kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersediaRancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (

ceramahdiskusi dan tanya jawabdemonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah

Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakupPengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat ddokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahStandar IsiStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar prosesStandar penilaianPanduan penyusunan KTSP yang disusun BSNPStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju

Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahMengadopsi dan mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS/MGMPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju

KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsipBerpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannyaBeragam dan terpaduTanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniRelevan dengan kebutuhan kehidupan.Menyeluruh dan berkesinambunganBelajar sepanjang hayatSeimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganLaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalahtes tertulistes lisanpengamatan kinerja

pengukuran sikappenilaian hasil karya berupa tugaspenilaian proyekpenilaian produkportofoliopenilaian diri

Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratSahih (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif

Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :dominan pada aspek sikap dan perilakudominan pada aspek pengetahuandominan pada aspek keterampilanproporsi sikap, pengetahuan, dan ketrerampilan dibuat merata

Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:Mengembangkan ketrampilan berpikir kritisMengembangkan ketrampilan pemecahan masalahMengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan budaya gemar membaca

Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:Sesuai perkembangan usia peserta didikMengembangkan karakter mulia.Memperhatikan genderMemperhatikan karakeristik lingkungan sekitar peserta didikMemperhatikan kehidupan sosial peserta didikMengembangkan sikap nasionalisme dalam kehidupan bernegara.Memfasilitasi penggunaan teknologi

Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

Menganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswaMenetapkan materi ajarMemilih model/metode belajar yang relevanMenentukan dan mengevaluasi buku sumber yang digunakanMenyusun bahan ajar sesuai karakteristik peserta didikMenyusun penilaian yang relevan

Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:Memperhatikan perbedaan individuMendorong partisipasi aktif peserta didikMengembangkan budaya membaca dan menulisUmpan balik dan tindak lanjutKeterkaitan dan keterpaduan antara SKL-standar isi-materi-kegiatan belajar-penilaianPenggunaan teknologi informasi dan komunikasiMetode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarikPemilihan media yang sesuai

Penggunaan sumber belajar yang relevanPenggunaan penilaian autentik

Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:kompetensi yang akan dicapaicakupan materi ajarrancangan tugas selama satu semestertugas mandiri dan tugas kelompok yang harus dikerjakanpenilaian yang akan dilakukan

Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajarMelakukan refleksi proses pembelajaran dan memperbaiki pembelajaranMenganalisis daya serap peserta didik dan memperbaiki pembelajaranMengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan pembelajaranBerkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG/MGMP untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik

Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalahmateri soal UN tidak dipelajari di sekolahsoal terlalu sulittidak mengetahui kisi-kisi UNkurangnya buku sumber untuk belajarkurang memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolah

kurangnya latihan penyelesaian soal setara UNKesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

materi pelajaran terlalu sulit untuk dipahamimateri pelajaran terlalu banyakdasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukungguru tidak menjelaskan materi yang sulit secara rincipenjelasan guru sukar dipahami

Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :Buku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentuBuku teks yang dikembangkan sendiri atau oleh kelompok guru

Buku panduanEnsiklopedia atau kamusMajalah dan/atau KoranInternetDiktat yang dikembangkan sendiriModul belajar Nara sumber yang menguasai bidangnyaPerpustakaan atau museum

Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :Penguasaan informasi (pesan) yang ada pada buku teks dan bahan ajar lainnyaPengolahan informasi yang diperoleh dari berbagai sumberPengolahan informasi dan penyampaiannya menggunakan tulisan, gambar, dan grafik.Bersosialisasi dengan masyarakat dalam kegiatan tertentuMagang atau terlibat aktif dalam kegiatan pada sebuah kantor atau tempat kerjaMempelajari teknik dan taktik olah raga serta mempraktekkannyaPraktek di bengkel atau laboratoriumMempelajari teori dan teknik, serta mempraktekkan kesenian tertentuMempelajari tatacara beribadah dan menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :Menyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktekbersikap adil dalam melakukan penilaianmelakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalahMelaksanakan program sekolah dan tatatertib untuk pembentukan karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Melaksanakan pembelajaran yang menyadarkan akan pentingnya memiliki karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:Memberi salam ketika bertemu guruBerdoa sebelum mulai belajarAntrian dalam melakukan kegiatan tertentuMembersihkan ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal)Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolahBerpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakat

Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan

Melaksanakan pembelajaran yang memiliki dampak langsung terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, tanggungjawab, dan menghargai orang lain

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler yang memiliki dampak terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

Berpartisipasi dalam kehidupan bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

Memperbanyak aktifitas siswa dalam membaca, menulis dan berbicara dalam belajarMemberi tugas belajar berupa telaah buku dan membuat karya tulisMelakukan aktifitas belajar berkelompokMemberi tugas mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMemberi tugas berkomunikasi dengan anggota masyarakat untuk kepentingan belajarMempresentasikan hasil kerja mandiri atau kelompok di depan kelas

Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbiMembuat karya tulis dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMelaporkan hasil telaah buku secara tulisan dan lisanMembuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitianMembuat dokumen perencanaan dan pelaporan hasil kegiatanBerdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompokMemaparkan hasil pemantauan, jajak pendapat, dan/atau wawancara secara lisan dan tulisan

Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisanTidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana yang mendukung di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Ceramah dan diskusiBelajar berkelompokPembelajaran berbasis proyekPembelajaran berbasis masalahPembelajaran inkuiri dan penemuan (discovery)Strategi/metode inovatif lainnya

Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Tidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :Memotivasi peserta didik untuk giat belajar pada kegiatan awal pembelajaran Meningkatkan keingintahuan melalui pengamatan fenomena alam dan sosialMelibatkan peserta didik dalam pembelajaran aktif untuk mengekplorasi fenomena alam dan sosialMelakukan pembelajaran secara inkuiriMenumbuhkan kebiasaan membaca dan menyampaikan informasi yang diperoleh mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menganalisis sebuah permasalahan

Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :menyampaikan tujuan belajarmenjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang lainmengecek pemahaman kamu terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnyamemaparkan kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulanganmenarik perhatian kamu dengan memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnya

memberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuaimenugaskan untuk melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahanmengecek pemahaman siswa terkait materi yang diajarkanmenugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materimemberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerjamelibatkan kamu dalam membuat rangkuman pelajaranmemberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

Mengerjakan soal-soal pada buku lembar kerja siswaMenyalin informasi dari buku teks atau catatan guru di papan tulisMembaca atau menelaah buku dan menyampaikan rangkumannya secara tertulis atau lisanMembuat karya tulis dengan sumber informasi dari buku, internet, dan/atau majalah/koranMelakukan pengamatan dan melaporkan hasil percobaan dalam pembelajaran IPAMelakukan pengamatan dan mengenali permasalahan sosial masyarakat sekitarMembuat karya secara mandiri atau berkelompok dan menyampaikan informasi tentang hasil karya di kelasMengumpulkan data dari nara sumber melalui wawancara, angket, atau teknik lainnya dan hasilnya didiskusikan di kelas

Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:tekun belajar untuk menguasai ilmu yang berguna bagi kehidupanberlaku jujur dalam melaporkan hasil pengamatanmengerjakan tugas secara sungguh-sunggguh dan tidak menyalin hasil kerja temanbertanggungjawab dalam bertindak, terutama jika melakukan kesalahanmenghormati orang tua, guru dan orang lainbersikap sportif dan mematuhi tatatertib sekolah

Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahberbicara santun, lugas, dan mudah dimengertisuara dapat didengar dengan jelas ketika mengajarmenyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didikmemberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajarmendorong dan menghargai peserta didik dalam bertanya dan mengeluarkan pendapatberpenampilan rapi dan menyenangkanmampu memberikan inspirasi

Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :Lapangan dan perangkat olahraga di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang tersedia di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang ada di luar sekolahPeralatan seni yang tersedia di sekolahFasilitas komputer dan/atau media belajar yang tersedia di sekolahBuku, CD/DVD, kaset, dan bahan lainnya yang tersedia di perpustakaan sekolah

Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :InternetRadioTelevisiKomputer

Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhirLebih dari 2 kali/tahun2 kali/tahun1 kali/tahuntidak pernah

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaikiPerencanaanPelaksanaan pembelajaranPenilaian hasil belajar

Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahObyektif, yakni berbasis pada standar dan tidak subyektifTerpadu, yakni terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambunganEkonomis, yakni efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporanTransparan, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh Akuntabel, yakni dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek tEdukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: pedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:menetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, menyusun kisi-kisi, memilih jenis instrument, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun instrumen, menyusun kisi-kisimelakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat, menyusun instrumen

Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:Dilaksanakan pada awal semesterDilaksanakan pada tengah semesterDilaksanakan pada akhir semesterTidak disampaikan

Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukDokumen cetakDokumen yang mudah diakses di internet

Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:Pedoman penilaianKriteria ketuntasan hasil belajar

Pedoman penskoran termasuk rubrik penilaianPetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :menyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soalmelakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipTes tertulis Tes lisan Instrumen penugasan

Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)Menganalisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujianMelakukan pengamatan sikap dan perilaku terutama untuk kelompok pelajaran agama dan akhlak muliaMenganalisis laporan hasil pengamatan beberapa guru terkait sikap dan perilaku peserta didikMenilai sikap perilaku peserta didik ketika berada di sekolah

Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik d

Lembar Observasi Penilaian diriPenilaian antar temanJurnal

Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santunMenganalisis tes uraian menggunakan rubrikMenilai laporan telaah buku dan/atau karya tulis yang dibuat oleh peserta didikMenilai penyampaian peserta didik dalam menyajikan karya di depan kelasMenilai sikap dan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi

Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :Penilaian karya yang dihasilkan menggunakan rubrikMelaksanakan pameran hasil karya peserta didik (showcase portfolio)

Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

FortofolioTes praktekProyek

Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes adkurang memahami cara membuat instrumen, menggunakan, dan mengolah hasilnyabelum melakukan penilaian sikap dan perilaku karena tidak tercantum dalam RPPtidak cukup waktu untuk melaksanakan penilaian sikap dan perilakupenilaian sikap dan perilaku tidak dituntut oleh sekolah

Penilaian proses selama pembelajaran, terkait dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan dan menganalisis masalah, dan mengajukan solusi

Penilaian kemampuan peserta didik dalam merancang, menghasilkan, dan mengkomunikasikan proses penyelesaian masalah/pembuatan produk

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/KUlangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:Analisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: Kemajuan belajar siswa, Kesulitan belajar siswa, Cara melakukan perbaikan proses pembelajaran

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

Melakukan kegiatan administrasi Berdiskusi dengan kelompok guru mata pelajaran untuk peningkatan mutu proses pembelajaranMelakukan refleksi kegiatan pembelajaran dan membuat perbaikan RPPMenelaah laporan tugas dan hasil ujian peserta didikMembaca untuk persiapan mengajarMerancang dan membuat media atau alat peraga untuk kegiatan pembelajaranMengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi untuk membuat bahan ajarMembuat instrumen evaluasi untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:Selalu hadir dalam mengajarMenepati janji dan sportif dalam bertindakBerani dan tegas dalam mempertahankan kebenaranBertanggung jawab dalam mengasuh kegiatan siswaMemperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan belajarBersikap adil dalam memberikan penilaianMenerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik atau guru lainMenghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :dilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum memahami penilaian secara utuhdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum paham

Memperbaiki RPP secara kolektif

diperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah menerapkan penilaian autentikPeningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pe

dilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum pahamdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah diterapkan dalam pembelajaran

Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah PENGELOLAANAnalisis kebutuhan internal stakeholderAnalisis kebutuhan eksternal stakeholderHasil analisis profil sekolahHasil evaluasi diri sekolahStandar Kompetensi Lulusan

Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalahPENGELOLAANPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentinganPersentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL

Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui PENGELOLAANRapatSpanduk, leaflet, brosurPapan pajangan/bannerDokumen RKSSurat edaran kepala sekolah

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara PENGELOLAANMempertimbangkan masukan dari komite sekolahAnalisis kebutuhan berdasarkan hasil evaluasi diri sekolahDiketahui oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah PENGELOLAANpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismepengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? PENGELOLAANKesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikanSarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: PENGELOLAANKurikulumKalender pendidikanStruktur organisasi sekolah

Pembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah

Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah PENGELOLAANKepala sekolahGuruOrang Tua Peserta didikPemerintah daerahDunia usaha dan dunia industriAlumniTokoh masyarakatKetua Yayasan (untuk sekolah swasta)

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAANKomite sekolahDinas pendidikanPakar pendidikanDewan guru

Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah PENGELOLAANPenyusunan RKAS sekolahMembangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lainPemecahan masalah belajar peserta didikPengembangan kurikulum dan silabus

Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut: PENGELOLAANMelibatkan orang tua peserta didik dalam upaya meningkatkan mutu sekolahMelibatkan guru dan komite sekolah dalam menetapkan sebuah kebijakanMenerapkan azas demokrasi, keterbukaan, dan bertanggungjawab dalam pengambilan keputusan

Menerapkan standar pelayanan primaMenerapkan manajemen mutu terpadu

Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah : PENGELOLAANTidak pernahKurang dari 4 tahun sekali4 tahun sekaliSesuai kebutuhan

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: PENGELOLAANEvaluasi diri sekolahKelulusan peserta didikAkreditasi sekolah

Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi PENGELOLAANpemantauansupervisi

Menerapkan sistem manajemen yang dilaksanakan secara berkelanjutan dan mampu membuat sekolah menjadi mandiri

evaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: PENGELOLAANKehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru

Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui: PENGELOLAANMengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatanMelakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatanMelakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatanMengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan

Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAANDilakukan setiap akhir tahun pelajaranDilakukan setiap akhir semesterDilakukan setiap 4 tahun sekali sesuai masa jabatan kepala sekolahTidak pernah dilakukan

Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi PENGELOLAANPeningkatan sarana dan prasarana sekolahPeningkatan kualitas pembelajaranPeningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolahPeningkatan pencapaian kelulusanPeningkatan suasana kondusifPendidikan karakter/akhlak/budi pekerti

Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme PENGELOLAANKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkalaRapat dewan pendidik

Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah PENGELOLAANKeahlian staf/guruKomitmen staf/guru Beban kerja staf/guru

Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah PENGELOLAANMenyusun Rencana Kegiatan Anggaran SekolahPenentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatanRapat koordinasi pelaksanaan kegiatan dan penentuan mekanisme kegiatanPelaksanaan KegiatanMonitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatanPengukuran hasil dan dampak serta Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru PENGELOLAANObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian Nasional

Sesuai daya tampung sekolahKebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiPENGELOLAAN

Tersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didikImplementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolah

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah PENGELOLAANMelakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah PENGELOLAANIkhlas dalam melaksanakan kegiatan sekolahBertukar pendapat dalam pemecahan masalah belajar peserta didikDisiplin dalam menjalankan tugasSikap ilmiah yang dimiliki warga sekolahSuasana kondusif di sekolahTolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah PENGELOLAANKejujuranMemperhatikan bawahan, dan terbukaKerja keras dan disiplinkomunikatif dan perhatianBekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah PENGELOLAANKepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolahTanggungjawab kepala sekolahKeikhlasan dalam melaksanakan tugasKemampuan mengorganisir staf/guru

Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah PENGELOLAANDapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetakhanya dapat diakses oleh pihak tertentuTidak tersedia

Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibuDigunakan secara rutinTidak dapat digunakan karena peralatan tidak lengkapTidak dapat digunakan karena peralatan utama rusakTidak digunakan karena tidak ada bahan yang dibutuhkanTidak digunakan karena tidak terkait dengan tujuan pembelajaranTidak digunakan karena belum memahami cara menggunakannya

Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karenaSering digunakanPenyimpanan yang tidak tepatTidak dirawat secara rutin karena tidak ada dana

Tidak digunakan karena tidak sesuai dengan kebutuhanMemang sudah rusak sejak diterima

Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup

Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :Ukuran ruang standarPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiTersedia sambungan internetDaya listrik memadai

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadaiPrabot lengkapPeralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:Ukuran ruang memadaiPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiPeralatan MemadaiSambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:Sirkulasi udara baikRuangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup

Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:Gedung

Tanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

STD KD_STD NO SOAL IND MUTURESPONDEN JNS TIPE INSTRUMEN

SKL 1 1 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 2 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 3 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 4 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 5 1.2 G T 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G T 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G T 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G T 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G T 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G T 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 11 1.5 G T 1 AngketSKL 1 11 1.5 G J 1 AngketSKL 1 11 1.5 G J 1 Angket

SKL 1 11 1.5 G J 1 AngketISI 2 2 2.1 G T 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS T 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS T 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 5 2.1 G T 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G T 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G T 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS T 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 9 2.1 G T 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 Angket

ISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G T 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 11 2.3 G T 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 12 2.3 G T 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G T 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 Angket

PROSES 3 1 3.1 G T 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G T 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 Angket

PROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 7 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 10 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 Angket

PROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.3 G T 2 Angket

PROSES 3 13 3.3 G J 2 Angket



PROSES 3 13 3.3 G J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S T 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 Angket

PROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.4 G T 2 Angket

PROSES 3 15 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 15 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 15 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 15 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 15 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 15 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S T 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 17 3.4 G T 2 AngketPROSES 3 17 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 17 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 17 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 17 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 17 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 18 3.5 G T 2 AngketPROSES 3 18 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 18 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 18 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 18 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 18 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 18 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.5 G T 2 AngketPROSES 3 19 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 20 3.6 G T 2 AngketPROSES 3 20 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 20 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 20 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 20 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 20 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 20 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 Angket

PROSES 3 27 G T 1 AngketPROSES 3 27 G J 1 AngketPROSES 3 27 G J 1 AngketPROSES 3 27 G J 1 AngketPROSES 3 27 G J 1 AngketPROSES 3 28 KS T 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 29 G T 2 AngketPROSES 3 29 G J 2 AngketPROSES 3 29 G J 2 AngketPROSES 3 29 G J 2 Angket

NILAI 4 1 4.1 G T 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS T 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G T 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 5 4.2 S T 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 6 4.2 G T 2 AngketNILAI 4 6 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 6 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G T 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 Angket

NILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 12 4.3 G T 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 13 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G J 2 Angket

NILAI 4 14 4.3 G J 2 Angket

NILAI 4 14 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 15 4.3 G T 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 16 4.4 G T 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 Angket

NILAI 4 17 4.4 KS T 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 18 4.4 KS T 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G T 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS T 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S T 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G T 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 Angket

PTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G T 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 1 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS T 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS T 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 Angket

SARPRAS 7 15 7.4 G T 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G T 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 Angket

SARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS T 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S T 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 Angket

BIAYA 8 5 8.2 KS T 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS T 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 Angket

BIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 Angket

KODE

G.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

PERTANYAANPihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah PENGELOLAAN

Kepala sekolahGuruOrang Tua Peserta didikPemerintah daerahDunia usaha dan dunia industriAlumniTokoh masyarakatKetua Yayasan (untuk sekolah swasta)


PENGELOLAAN 6 8 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 Angket

KODE

KS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat d

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengan

KS.2.8 a.

KS.2.8 b.

KS.2.8 c.

KS.3.28 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala

KS.4.17 a.

KS.4.17 b.

KS.4.17 c.

KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/K

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahKS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.5□


KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :

KS.6.12 a.

KS.6.12 b.

KS.6.12 c.

KS.6.12 d.

KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi:

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

KS.6.17 a.

KS.6.17 b.

KS.6.17 c.

KS.6.17 d.

KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disi

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:

KS.8.9 □

KS.8.9 □

KS.8.9 □

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

Pengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat ddokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganLaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: pedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :menyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soalmelakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/K

Ulangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:Analisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain



Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalahPENGELOLAANPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentinganPersentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL


Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah PENGELOLAANpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismepengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? PENGELOLAANKesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikan


Sarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: PENGELOLAANKurikulumKalender pendidikanStruktur organisasi sekolahPembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah





Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi PENGELOLAANpemantauansupervisievaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: PENGELOLAAN

Kehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru




Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme PENGELOLAANKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkalaRapat dewan pendidik

Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah PENGELOLAANKeahlian staf/guruKomitmen staf/guru Beban kerja staf/guru


Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru PENGELOLAANObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian NasionalSesuai daya tampung sekolah

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiPENGELOLAANTersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didik

Implementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolahKebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah PENGELOLAAN

Melakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadaiPrabot lengkapPeralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:GedungTanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan


SKL 1 1 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 2 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 3 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 4 1.1 KS T 3 AngketISI 2 3 2.1 KS T 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS T 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS T 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 Angket

PROSES 3 28 KS T 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 AngketPROSES 3 28 KS J 2 Angket

NILAI 4 2 4.1 KS T 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 17 4.4 KS T 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 18 4.4 KS T 2 Angket

NILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS T 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 1 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS T 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS T 2 Angket

PENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS T 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 Angket

SARPRAS 7 19 7.5 KS T 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 Angket

BIAYA 8 5 8.2 KS T 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS T 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 Angket

KODE

S.3.5 Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.6 Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.7 Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

S.3.7 a.

S.3.7 b.

S.3.7 c.

S.3.7 d.

S.3.8 Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.8 a.

S.3.8 b.

S.3.8 c.

S.3.8 d.

S.3.9 Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.9 a.

S.3.9 b.

S.3.9 c.

S.3.9 d.

S.3.11 Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.12 Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □


S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14□

S.3.16 Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbi

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □


S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.22 Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22□


S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.24 Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahS.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.25 Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.26 Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.4.5 Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

S.4.5 a.

S.4.5 b.

S.4.5 c.

S.4.5 d.

S.5.9 Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.7.21 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

PERTANYAANKesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

materi soal UN tidak dipelajari di sekolahsoal terlalu sulittidak mengetahui kisi-kisi UNkurangnya buku sumber untuk belajarkurang memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolah


materi pelajaran terlalu sulit untuk dipahamimateri pelajaran terlalu banyakdasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukungguru tidak menjelaskan materi yang sulit secara rincipenjelasan guru sukar dipahami

Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :Penguasaan informasi (pesan) yang ada pada buku teks dan bahan ajar lainnyaPengolahan informasi yang diperoleh dari berbagai sumberPengolahan informasi dan penyampaiannya menggunakan tulisan, gambar, dan grafik.Bersosialisasi dengan masyarakat dalam kegiatan tertentuMagang atau terlibat aktif dalam kegiatan pada sebuah kantor atau tempat kerjaMempelajari teknik dan taktik olah raga serta mempraktekkannyaPraktek di bengkel atau laboratoriumMempelajari teori dan teknik, serta mempraktekkan kesenian tertentuMempelajari tatacara beribadah dan menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :Menyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar

melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktekbersikap adil dalam melakukan penilaianmelakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan

Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:Memberi salam ketika bertemu guruBerdoa sebelum mulai belajarAntrian dalam melakukan kegiatan tertentuMembersihkan ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal)Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolahBerpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakat

Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbiMembuat karya tulis dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMelaporkan hasil telaah buku secara tulisan dan lisanMembuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitianMembuat dokumen perencanaan dan pelaporan hasil kegiatanBerdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompokMemaparkan hasil pemantauan, jajak pendapat, dan/atau wawancara secara lisan dan tulisan

Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :menyampaikan tujuan belajarmenjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang lainmengecek pemahaman kamu terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnyamemaparkan kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulanganmenarik perhatian kamu dengan memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnyamemberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuaimenugaskan untuk melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahanmengecek pemahaman siswa terkait materi yang diajarkanmenugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materimemberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerjamelibatkan kamu dalam membuat rangkuman pelajaranmemberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya


Mengerjakan soal-soal pada buku lembar kerja siswaMenyalin informasi dari buku teks atau catatan guru di papan tulisMembaca atau menelaah buku dan menyampaikan rangkumannya secara tertulis atau lisanMembuat karya tulis dengan sumber informasi dari buku, internet, dan/atau majalah/koranMelakukan pengamatan dan melaporkan hasil percobaan dalam pembelajaran IPAMelakukan pengamatan dan mengenali permasalahan sosial masyarakat sekitarMembuat karya secara mandiri atau berkelompok dan menyampaikan informasi tentang hasil karya di kelasMengumpulkan data dari nara sumber melalui wawancara, angket, atau teknik lainnya dan hasilnya didiskusikan di kelas

Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:tekun belajar untuk menguasai ilmu yang berguna bagi kehidupan

Berpartisipasi dalam kehidupan bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

berlaku jujur dalam melaporkan hasil pengamatanmengerjakan tugas secara sungguh-sunggguh dan tidak menyalin hasil kerja temanbertanggungjawab dalam bertindak, terutama jika melakukan kesalahanmenghormati orang tua, guru dan orang lainbersikap sportif dan mematuhi tatatertib sekolah

Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahberbicara santun, lugas, dan mudah dimengertisuara dapat didengar dengan jelas ketika mengajarmenyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didikmemberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajarmendorong dan menghargai peserta didik dalam bertanya dan mengeluarkan pendapatberpenampilan rapi dan menyenangkanmampu memberikan inspirasi

Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :Lapangan dan perangkat olahraga di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang tersedia di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang ada di luar sekolahPeralatan seni yang tersedia di sekolahFasilitas komputer dan/atau media belajar yang tersedia di sekolahBuku, CD/DVD, kaset, dan bahan lainnya yang tersedia di perpustakaan sekolah

Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :InternetRadioTelevisiKomputer

Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:Dilaksanakan pada awal semesterDilaksanakan pada tengah semesterDilaksanakan pada akhir semesterTidak disampaikan

Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:Selalu hadir dalam mengajarMenepati janji dan sportif dalam bertindakBerani dan tegas dalam mempertahankan kebenaranBertanggung jawab dalam mengasuh kegiatan siswaMemperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan belajarBersikap adil dalam memberikan penilaianMenerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik atau guru lainMenghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:Sirkulasi udara baikRuangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup


PROSES 3 5 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 7 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 11 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 Angket

PROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S T 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.3 S J 2 Angket

PROSES 3 14 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S T 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 22 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 22 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 23 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 24 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.8 S J 2 Angket

NILAI 4 5 4.2 S T 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketPTK 5 9 5.6 S T 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 Angket

SARPRAS 7 21 7.5 S T 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 Angket

No. SPM

I. SPM Kabupaten/Kota

1

2

3

4

4

5

5

6

II. SPM Satuan Pendidikan

7

8

9

9

10

Proses Pembelajaran 11

Kurikulum 12

13

Penilaian Pendidikan 14

15

16

Jenis Pelayanan Dasar

Sarana dan Prasarana

Pendidik dan Tenaga Kependidikan


Sarana dan Prasarana


Penjaminan Mutu Pendidikan

17

Manajemen Sekolah 18

Indikator Standar Pelayan Minimal KODE STANDAR

I. SPM Kabupaten/Kota

32

1

1

Di setiap SD/MI tersedia 1 (satu) orang guru untuk setiap 32 peserta didik 32

6

2

2

S1

II. SPM Satuan Pendidikan

1

1

Setiap SD dan MI memiliki 100 judul buku pengayaan 100

Setiap SD dan MI memiliki 10 buku referensi, 10

35

34

Kelas I – II : 18 jam per minggu

Kelas III : 24 jam per minggu

Kelas IV – VI : 27 jam per minggu

KTSP

100%

100%

supervisi

100%

Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar untuk SD/MI tidak melebihi 32 orang

Untuk setiap rombongan belajar tersedia 1 (satu) ruang kelas yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup untuk peserta didik dan guru serta papan tulis.

Di setiap SD/MI tersedia satu ruang guru yang dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap orang guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya

Di setiap SD/MI tersedia 6 (enam) orang guru untuk setiap satuan pendidikan, dan untuk daerah khusus 4 (empat) orang guru setiap satuan pendidikan.

Di setiap SD dan MI tersedia 2 (dua) orang guru yang memenuhi kualifikasi akademik S1 atau D-IV

Di setiap SD dan MI tersedia 2 (dua) orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik.

Di setiap Kabupaten/Kota semua kepala SD dan MI berkualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik.

Setiap SD dan MI menyediakan buku teks yang sudah disertifikasi oleh Pemerintah mencakup mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik.

Setiap SD dan MI menyediakan satu set alat peraga IPA yang terdiri dari kerangka manusia, model tubuh manusia, bola dunia (globe), contoh peralatan optik, kit IPA untuk eksperimen dasar, dan poster IPA.

Setiap guru tetap bekerja 35 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas, merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru.

Satuan pendidikan menyelenggarakan proses pembelajaran selama 34 minggu per tahun dengan kegiatan tatap muka sebagai berikut :

Setiap Satuan Pendidikan menyusun dan menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai ketentuan yang berlaku.

Setiap guru menerapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk setiap mata pelajaran yang diampunya.

Setiap guru mengembangkan dan menerapkan program penilaian untuk membantu meningkatkan kemampuan belajar peserta didik.

Kepala sekolah melakukan supervisi kelas dan memberikan umpan balik kepada setiap guru dua kali dalam setiap semester.

Setiap guru menyampaikan laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala Sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.

mbs

Kepala Sekolah dan Madrasah menyampaikan laporan hasil Ulangan Akhir Semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta Ujian Akhir (US/UN) kepada orang tua peserta didik dan menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kandepag pada setiap akhir semester.

laporan tahunan

Setiap satuan pendidikan menerapkan prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).

SAT DATA EDS 2013

orang/kelas DATA DASAR - SISWA

RK lengkap DATA DASAR - SARPRAS

RG lengkap DATA DASAR - SARPRAS

siswa

guru DATA DASAR - PTK

guru DATA DASAR - PTK

guru 1. Daftar guru bersertifikat DATA DASAR - PTK

kepsek DATA DASAR - PTK

1. Jumlah set buku teks siswa DATA DASAR - SARPRAS

set DATA DASAR - SARPRAS

buku 1. Jumlah exemplar buku pengayaan DATA DASAR - SARPRAS

buku 1. Jumlah exemplar buku referensi DATA DASAR - SARPRAS

jam/minggu n/a

minggu/tahun 1. Jumlah minggu aktif setahun DATA DASAR - KURIKULUM

1. Jumlah jam pelajaran DATA DASAR - KURIKULUM



Ketersediaan KTSP ANGKET - STANDAR ISI

guru penyusunan RPP ANGKET - STANDAR PROSES

guru Ketersediaan program penilaian ANGKET - STANDAR PENILAIAN

Aktifitas supervisi kepala sekolah ANGKET - STANDAR PENGELOLAAN

guru Laporan hasil belajar oleh guru ANGKET - STANDAR PENILAIAN

1. jumlah siswa2. jumlah rombel

1. Jumlah ruangan2. Jumlah rombel3. Jumlah sarana kelas

1. jumlah ruang guru2. jumlah sarana ruang guru

1. Daftar guru per mata pelajaran2. Jumlah rombel

DATA DASAR - PTKDATA DASAR - SISWA

1. Daftar guru

1. Daftar guru berkualifikasi S1/D4

1. detail data kepala sekolah

buku per siswa

1. jumlah ruang laboratorim2. jumlah sarana laboratorium

ANGKET - STANDAR PENILAIAN

Aktiftas MBS ANGKET - STANDAR PENGELOLAAN

Laporan hasil belajar siswa oleh Kepala sekolah

KODEKS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …G.1.5 Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □G.1.6 Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □G.1.7 Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam perilaku siswa serta dapat dibuktikan dengan

G.1.7 □

G.1.7 □

G.1.7 □

G.1.7 □G.1.8 Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yang telah dilakukan adalah:

G.1.8 □

G.1.8 □

G.1.8 □

G.1.8 □G.1.9 Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □G.1.10 Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak produktif serta kreatif adalah

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □G.1.11 Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :

G.1.11 a.

G.1.11 b.

G.1.11 c.

KS.1.12 Rata-rata nilai Ujian Nasional

KS.1.13 Rata-rata nilai Ujian Nasional Matematika

KS.1.14 Rata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia

KS.1.15 Rata-rata nilai Ujian Nasional IPA

KS.2.1 Struktur mata pelajaran dalam kurikulum sesuai dengan SNPG.2.2 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (student active learning) adalah

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah adalah

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

G.2.5 Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □G.2.6 Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □G.2.7 KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsip

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengan

KS.2.8 a.

KS.2.8 b.

KS.2.8 c.G.2.9 Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalah

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □G.2.10 Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syarat

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □G.2.11 Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :

G.2.11 a.

G.2.11 b.

G.2.11 c.

G.2.11 d.G.2.12 Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.12 □G.2.13 Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

KS.2.14 Rancangan alokasi jam pembelajaran sesuai dengan SNP

KS.2.15 Rancangan minggu efektif pembelajaran dalam setahun sesuai dengan SNPG.3.1 Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □G.3.2 Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □G.3.3 Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □G.3.4 Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didik adalah

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □S.3.5 Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □S.3.6 Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □S.3.7 Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

S.3.7 a.

S.3.7 b.

S.3.7 c.

S.3.7 d.S.3.8 Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.8 a.

S.3.8 b.

S.3.8 c.

S.3.8 d.S.3.9 Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.9 a.

S.3.9 b.

S.3.9 c.

S.3.9 d.G.3.10 Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □S.3.11 Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □S.3.12 Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □G.3.13 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

G.3.13□

G.3.13□

G.3.13□

G.3.13□


S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14□

G.3.15 Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan santun:

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □

G.3.15 □S.3.16 Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbicara) adalah :

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □G.3.17 Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan dan tulisan adalah:

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □

G.3.17 □G.3.18 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □

G.3.18 □G.3.19 Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □G.3.20 Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □

G.3.20 □


S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □

S.3.21 □S.3.22 Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22 □

S.3.22□


S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □

S.3.23 □S.3.24 Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalah

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □

S.3.24 □S.3.25 Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □S.3.26 Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □G.3.27 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhir

G.3.27 a.

G.3.27 b.

G.3.27 c.

G.3.27 d.KS.3.28 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □

KS.3.28 □G.3.29 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki

G.3.29 □

G.3.29 □

G.3.29 □G.4.1 Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalah

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan:

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □G.4.3 Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

KS.4.4 Sekolah menetapkan Kriteria ketuntasan minimal (KKM)S.4.5 Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

S.4.5 a.

S.4.5 b.

S.4.5 c.

S.4.5 d.G.4.6 Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentuk

G.4.6 □

G.4.6 □G.4.7 Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.8 □KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □G.4.10 Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya meliputi:

G.4.10 □

G.4.10 □

G.4.10 □G.4.11 Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □G.4.12 Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam satu semester adalah

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □G.4.13 Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santun

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □G.4.14 Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :

G.4.14 □

G.4.14 □

G.4.14□

G.4.14□

G.4.15 Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam satu semester adalah

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.16 Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes adalah

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala Sekolah pada

KS.4.17 a.

KS.4.17 b.

KS.4.17 c.KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kandepag pada setiap akhir semeste

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.18 □KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.19 □G.4.20 Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui:

G.4.20 □

G.4.20 □

G.4.20 □KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalah

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.5.1 Persentase guru mengajar sesuai dengan bidang ilmunya

KS.5.2 Rasio guru terhadap siswa (untuk SD)

KS.5.3 Setiap mata pelajaran memiliki guru tetapKS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.5 Persentase guru dengan kualifikasi minimal S1/D4

KS.5.6 Persentase guru berserfikat pendidik

KS.5.7 Kepala sekolah berkualifikasi minimal S1/D4

KS.5.8 Kepala sekolah berserfikat pendidikS.5.9 Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □G.5.10 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □G.5.11 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik dalam tiga tahun terakhir:

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah:

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.2 □G.6.3 Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.4 □KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.5□


KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □G & KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □G.6.10 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □G.6.11 Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut:

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11

□

G.6.11 □

G.6.11 □KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :

KS.6.12 a.

KS.6.12 b.

KS.6.12 c.

KS.6.12 d.KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.13 □KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi:

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

KS.6.17 a.

KS.6.17 b.

KS.6.17 c.

KS.6.17 d.KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.20 □KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain:

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.23 □KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □G.6.25 Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □G.6.26 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □G.6.27 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □G.6.28 Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

KS.7.1 Jumlah dan kondisi ruang kelas sesuai SNP

KS.7.2 Jumlah dan kondisi ruang kelas ruang pimpinan sesuai SNP

KS.7.3 Jumlah dan kondisi ruang guru sesuai SNP

KS.7.4 Jumlah dan kondisi perpustakaan sesuai SNP

KS.7.5 Jumlah dan kondisi laboratorium IPA sesuai SNP (untuk SD, SMP, SMK)

KS.7.6 Jumlah dan kondisi laboratorium Fisika sesuai SNP (untuk SMA)

KS.7.7 Jumlah dan kondisi laboratorium Kimia sesuai SNP (untuk SMA)

KS.7.8 Jumlah dan kondisi laboratorium Biologi sesuai SNP (untuk SMA)

KS.7.9 Jumlah dan kondisi laboratorium Komputer sesuai SNP (untuk SMA, SMK)

KS.7.10 Jumlah dan kondisi laboratorium Bahasa sesuai SNP (untuk SMA, SMK)

KS.7.11 Jumlah dan kondisi tempat bermain sesuai SNP

KS.7.12 Jumlah dan kondisi UKS sesuai SNP

KS.7.13 Jumlah dan kondisi jamban sesuai SNP

KS.7.14 Jumlah dan kondisi ruang konseling sesuai SNPG.7.15 Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □G.7.16 Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karena

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □G.7.17 Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.17 □G.7.18 Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □G.7.20 Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □S.7.21 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

KS.8.1 Persentase biaya pengembangan PTK

KS.8.2 Persentase biaya pemeliharaan sekolah

KS.8.3 Persentase biaya Pembinaan siswa/ekstra kurikuler

KS.8.4 Persentase biaya penyediaan sarana dan prasarana pendidikanKS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.6 Besar biaya operasional non personil per siswa sesuai SNPKS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:

KS.8.9 □

KS.8.9 □

KS.8.9 □

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah … SKLJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah … SKLJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah … SKLJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah … SKLPermasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

SKLmencontek saat ujiantidak mengerjakan tugas yang diberikanmenyalin tugas dari pekerjaan temannyabolos tanpa alasan yang jelas dan dapat diterimamalas belajarterlibat tawuranterlibat narkobasering telat masuk sekolahtidak menghormati guru dan orang lain

Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:SKL

giat belajar dan rajin membacamembantu teman/orang lain dan hormat pada gurudisiplin dan mematuhi tatatertib sekolahmelaksanakan ajaran agama yang dianutnyasportif dalam bertindakberani mengakui kesalahan

Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam perilaku siswa serta dapat dibuktikan dengan

SKLmentaati aturan sekolah mulai dari kelas 1 sampai kelas 6tertib dalam antriansantun terhadap semua guru di sekolah berinteraksi dengan orang lain dengan percaya diri

Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yang telah dilakukan adalah:

SKLmampu menghapal cukup banyak informasi yang diajarkanmampu menjelaskan kembali sebuah informasi yang dipelajari dengan kalimat sendirimampu menerapkan suatu konsep untuk menjelaskan sebuah fenomena alam atau sosialmampu mengidentifikasi variabel yang terkait dengan suatu permasalahan

Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :

SKL

mampu membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulismampu menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahamimenyimak informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendirimampu melakukan telaah secara kritis kritis terhadap teks atau bukumembuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami

Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak produktif serta kreatif adalahSKL

melakukan pengamatan dengan bimbingan dan petunjuk yang jelas dari gurumengajukan ide atau pertanyaan yang menunjukkan kreatifitasmengamati dan menanyakan tentang sebuah produk/karya seni atau teknologi

Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :

SKLhasil meniru karya orang lainhasil modifikasi karya orang lainhasil kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersedia

Rata-rata nilai Ujian Nasional SKLRata-rata nilai Ujian Nasional Matematika SKLRata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia SKLRata-rata nilai Ujian Nasional IPA SKLStruktur mata pelajaran dalam kurikulum sesuai dengan SNP ISIRancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (student active learning) adalah

ISIceramahdiskusi dan tanya jawabdemonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah

Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

ISIPengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah adalah

ISIdokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

ISIStandar IsiStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar prosesStandar penilaianPanduan penyusunan KTSP yang disusun BSNPStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju

Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

ISIMengadopsi dan mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS/MGMPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju

KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsip

ISIBerpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannyaBeragam dan terpaduTanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniRelevan dengan kebutuhan kehidupan.Menyeluruh dan berkesinambunganBelajar sepanjang hayatSeimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengan

ISILaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalah

ISItes tertulistes lisanpengamatan kinerjapengukuran sikappenilaian hasil karya berupa tugaspenilaian proyek

penilaian produkportofoliopenilaian diri

Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syarat

ISISahih (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif

Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :

ISIdominan pada aspek sikap dan perilakudominan pada aspek pengetahuandominan pada aspek keterampilanproporsi sikap, pengetahuan, dan ketrerampilan dibuat merata

Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:

ISIMengembangkan ketrampilan berpikir kritisMengembangkan ketrampilan pemecahan masalahMengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan budaya gemar membaca

Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:

ISISesuai perkembangan usia peserta didikMengembangkan karakter mulia.Memperhatikan genderMemperhatikan karakeristik lingkungan sekitar peserta didikMemperhatikan kehidupan sosial peserta didikMengembangkan sikap nasionalisme dalam kehidupan bernegara.Memfasilitasi penggunaan teknologi

Rancangan alokasi jam pembelajaran sesuai dengan SNP ISIRancangan minggu efektif pembelajaran dalam setahun sesuai dengan SNP ISIKegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

PROSESMenganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswa

Menetapkan materi ajarMemilih model/metode belajar yang relevanMenentukan dan mengevaluasi buku sumber yang digunakanMenyusun bahan ajar sesuai karakteristik peserta didikMenyusun penilaian yang relevan

Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

PROSESMemperhatikan perbedaan individuMendorong partisipasi aktif peserta didikMengembangkan budaya membaca dan menulisUmpan balik dan tindak lanjutKeterkaitan dan keterpaduan antara SKL-standar isi-materi-kegiatan belajar-penilaianPenggunaan teknologi informasi dan komunikasiMetode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarikPemilihan media yang sesuaiPenggunaan sumber belajar yang relevanPenggunaan penilaian autentik

Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:

PROSESkompetensi yang akan dicapaicakupan materi ajarrancangan tugas selama satu semestertugas mandiri dan tugas kelompok yang harus dikerjakanpenilaian yang akan dilakukan

Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didik adalah

PROSESMelakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajarMelakukan refleksi proses pembelajaran dan memperbaiki pembelajaranMenganalisis daya serap peserta didik dan memperbaiki pembelajaranMengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan pembelajaranBerkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG/MGMP untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik

Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

PROSESmateri soal UN tidak dipelajari di sekolahsoal terlalu sulittidak mengetahui kisi-kisi UNkurangnya buku sumber untuk belajarkurang memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolah


PROSESmateri pelajaran terlalu sulit untuk dipahami

materi pelajaran terlalu banyakdasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukungguru tidak menjelaskan materi yang sulit secara rincipenjelasan guru sukar dipahami

Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

PROSEStidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahPROSES

tidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalah

PROSEStidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :

PROSESBuku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentuBuku teks yang dikembangkan sendiri atau oleh kelompok guruBuku panduanEnsiklopedia atau kamusMajalah dan/atau KoranInternetDiktat yang dikembangkan sendiriModul belajar Nara sumber yang menguasai bidangnyaPerpustakaan atau museum

Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :

PROSESPenguasaan informasi (pesan) yang ada pada buku teks dan bahan ajar lainnyaPengolahan informasi yang diperoleh dari berbagai sumberPengolahan informasi dan penyampaiannya menggunakan tulisan, gambar, dan grafik.

Bersosialisasi dengan masyarakat dalam kegiatan tertentuMagang atau terlibat aktif dalam kegiatan pada sebuah kantor atau tempat kerjaMempelajari teknik dan taktik olah raga serta mempraktekkannyaPraktek di bengkel atau laboratoriumMempelajari teori dan teknik, serta mempraktekkan kesenian tertentuMempelajari tatacara beribadah dan menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru di sekolah kamu adalah :

PROSESMenyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktekbersikap adil dalam melakukan penilaianmelakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

PROSESMelaksanakan program sekolah dan tatatertib untuk pembentukan karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Melaksanakan pembelajaran yang memiliki dampak langsung terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, tanggungjawab, dan menghargai orang lain

Melaksanakan pembelajaran yang menyadarkan akan pentingnya memiliki karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler yang memiliki dampak terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:

PROSESMemberi salam ketika bertemu guruBerdoa sebelum mulai belajarAntrian dalam melakukan kegiatan tertentuMembersihkan ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal)Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolahBerpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakatBerpartisipasi dalam kehidupan bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan santun: PROSESMemperbanyak aktifitas siswa dalam membaca, menulis dan berbicara dalam belajarMemberi tugas belajar berupa telaah buku dan membuat karya tulisMelakukan aktifitas belajar berkelompokMemberi tugas mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

Memberi tugas berkomunikasi dengan anggota masyarakat untuk kepentingan belajarMempresentasikan hasil kerja mandiri atau kelompok di depan kelas

Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbicara) adalah :

PROSESMembuat karya tulis dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMelaporkan hasil telaah buku secara tulisan dan lisanMembuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitianMembuat dokumen perencanaan dan pelaporan hasil kegiatanBerdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompokMemaparkan hasil pemantauan, jajak pendapat, dan/atau wawancara secara lisan dan tulisan

Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan dan tulisan adalah: PROSESTidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana yang mendukung di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

PROSESCeramah dan diskusiBelajar berkelompokPembelajaran berbasis proyekPembelajaran berbasis masalahPembelajaran inkuiri dan penemuan (discovery)Strategi/metode inovatif lainnya

Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

PROSESTidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :

PROSESMemotivasi peserta didik untuk giat belajar pada kegiatan awal pembelajaran Meningkatkan keingintahuan melalui pengamatan fenomena alam dan sosialMelibatkan peserta didik dalam pembelajaran aktif untuk mengekplorasi fenomena alam dan sosialMelakukan pembelajaran secara inkuiriMenumbuhkan kebiasaan membaca dan menyampaikan informasi yang diperoleh mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menganalisis sebuah permasalahan

Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :

PROSESmenyampaikan tujuan belajarmenjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang lainmengecek pemahaman kamu terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnyamemaparkan kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulanganmenarik perhatian kamu dengan memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnyamemberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuaimenugaskan untuk melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahanmengecek pemahaman siswa terkait materi yang diajarkanmenugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materimemberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerjamelibatkan kamu dalam membuat rangkuman pelajaranmemberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya


PROSESMengerjakan soal-soal pada buku lembar kerja siswaMenyalin informasi dari buku teks atau catatan guru di papan tulisMembaca atau menelaah buku dan menyampaikan rangkumannya secara tertulis atau lisanMembuat karya tulis dengan sumber informasi dari buku, internet, dan/atau majalah/koranMelakukan pengamatan dan melaporkan hasil percobaan dalam pembelajaran IPAMelakukan pengamatan dan mengenali permasalahan sosial masyarakat sekitarMembuat karya secara mandiri atau berkelompok dan menyampaikan informasi tentang hasil karya di kelasMengumpulkan data dari nara sumber melalui wawancara, angket, atau teknik lainnya dan hasilnya didiskusikan di kelas

Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:

PROSEStekun belajar untuk menguasai ilmu yang berguna bagi kehidupanberlaku jujur dalam melaporkan hasil pengamatanmengerjakan tugas secara sungguh-sunggguh dan tidak menyalin hasil kerja temanbertanggungjawab dalam bertindak, terutama jika melakukan kesalahanmenghormati orang tua, guru dan orang lainbersikap sportif dan mematuhi tatatertib sekolah

Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalah

PROSESberbicara santun, lugas, dan mudah dimengertisuara dapat didengar dengan jelas ketika mengajarmenyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didikmemberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajarmendorong dan menghargai peserta didik dalam bertanya dan mengeluarkan pendapat

berpenampilan rapi dan menyenangkanmampu memberikan inspirasi

Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :

PROSESLapangan dan perangkat olahraga di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang tersedia di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang ada di luar sekolahPeralatan seni yang tersedia di sekolahFasilitas komputer dan/atau media belajar yang tersedia di sekolahBuku, CD/DVD, kaset, dan bahan lainnya yang tersedia di perpustakaan sekolah

Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :

PROSESInternetRadioTelevisiKomputer

Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhirPROSES

Lebih dari 2 kali/tahun2 kali/tahun1 kali/tahuntidak pernah

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui

PROSESDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki

PROSESPerencanaanPelaksanaan pembelajaranPenilaian hasil belajar

Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalah

NILAIObyektif, yakni berbasis pada standar dan tidak subyektif

Terpadu, yakni terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambunganEkonomis, yakni efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporanTransparan, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihakAkuntabel, yakni dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, maupun hasilnyaEdukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan:

NILAIpedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:

NILAImenetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, menyusun kisi-kisi, memilih jenis instrument, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun instrumen, menyusun kisi-kisimelakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat, menyusun instrumen

Sekolah menetapkan Kriteria ketuntasan minimal (KKM) NILAIPenyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

NILAIDilaksanakan pada awal semesterDilaksanakan pada tengah semesterDilaksanakan pada akhir semesterTidak disampaikan

Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentuk NILAIDokumen cetakDokumen yang mudah diakses di internet

Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi: NILAIPedoman penilaianKriteria ketuntasan hasil belajarPedoman penskoran termasuk rubrik penilaianPetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: NILAImenentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :

NILAImenyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soal

melakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya meliputi:

NILAITes tertulis Tes lisan Instrumen penugasan

Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)

NILAIMenganalisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujianMelakukan pengamatan sikap dan perilaku terutama untuk kelompok pelajaran agama dan akhlak muliaMenganalisis laporan hasil pengamatan beberapa guru terkait sikap dan perilaku peserta didikMenilai sikap perilaku peserta didik ketika berada di sekolah

Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam satu semester adalah

NILAILembar Observasi Penilaian diriPenilaian antar temanJurnal

Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santun

NILAIMenganalisis tes uraian menggunakan rubrikMenilai laporan telaah buku dan/atau karya tulis yang dibuat oleh peserta didikMenilai penyampaian peserta didik dalam menyajikan karya di depan kelasMenilai sikap dan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi

Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :

NILAIPenilaian karya yang dihasilkan menggunakan rubrikMelaksanakan pameran hasil karya peserta didik (showcase portfolio)Penilaian proses selama pembelajaran, terkait dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan dan menganalisis masalah, dan mengajukan solusi

Penilaian kemampuan peserta didik dalam merancang, menghasilkan, dan mengkomunikasikan proses penyelesaian masalah/pembuatan produk

Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam satu semester adalah

NILAIFortofolioTes praktekProyek

Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes adalah

NILAIkurang memahami cara membuat instrumen, menggunakan, dan mengolah hasilnyabelum melakukan penilaian sikap dan perilaku karena tidak tercantum dalam RPPtidak cukup waktu untuk melaksanakan penilaian sikap dan perilakupenilaian sikap dan perilaku tidak dituntut oleh sekolah

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala Sekolah pada NILAIakhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kandepag pada setiap akhir semesteNILAIUlangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:

NILAIAnalisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: NILAIKemajuan belajar siswa, Kesulitan belajar siswa, Cara melakukan perbaikan proses pembelajaran

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalah NILAIPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasPersentase guru mengajar sesuai dengan bidang ilmunya PTKRasio guru terhadap siswa (untuk SD) PTKSetiap mata pelajaran memiliki guru tetap PTKAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain PTK


Persentase guru dengan kualifikasi minimal S1/D4 PTKPersentase guru berserfikat pendidik PTK


Kepala sekolah berkualifikasi minimal S1/D4 PTKKepala sekolah berserfikat pendidik PTKHal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah: PTK

Selalu hadir dalam mengajarMenepati janji dan sportif dalam bertindakBerani dan tegas dalam mempertahankan kebenaranBertanggung jawab dalam mengasuh kegiatan siswaMemperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan belajarBersikap adil dalam memberikan penilaianMenerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik atau guru lainMenghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir : PTKdilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum memahami penilaian secara utuhdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah menerapkan penilaian autentik

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik dalam tiga tahun terakhir: PTKdilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum pahamdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah diterapkan dalam pembelajaran


Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah: PENGELOLAANPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentinganPersentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL

Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui PENGELOLAANRapatSpanduk, leaflet, brosurPapan pajangan/bannerDokumen RKSSurat edaran kepala sekolah


Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah PENGELOLAANpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme

pengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? PENGELOLAANKesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikanSarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: PENGELOLAANKurikulumKalender pendidikanStruktur organisasi sekolahPembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah



Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah PENGELOLAANPenyusunan RKAS sekolahMembangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lainPemecahan masalah belajar peserta didikPengembangan kurikulum dan silabus

Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut: PENGELOLAANMelibatkan orang tua peserta didik dalam upaya meningkatkan mutu sekolahMelibatkan guru dan komite sekolah dalam menetapkan sebuah kebijakanMenerapkan azas demokrasi, keterbukaan, dan bertanggungjawab dalam pengambilan keputusan

Menerapkan sistem manajemen yang dilaksanakan secara berkelanjutan dan mampu membuat sekolah menjadi mandiri

Menerapkan standar pelayanan primaMenerapkan manajemen mutu terpadu



Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi PENGELOLAANpemantauansupervisievaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: PENGELOLAANKehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru




Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme PENGELOLAANKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkala

Rapat dewan pendidikHal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah PENGELOLAAN

Keahlian staf/guruKomitmen staf/guru Beban kerja staf/guru


Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru PENGELOLAANObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian NasionalSesuai daya tampung sekolah

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain: PENGELOLAANTersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didikImplementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolah

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah PENGELOLAANMelakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah PENGELOLAANIkhlas dalam melaksanakan kegiatan sekolahBertukar pendapat dalam pemecahan masalah belajar peserta didikDisiplin dalam menjalankan tugasSikap ilmiah yang dimiliki warga sekolahSuasana kondusif di sekolahTolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah PENGELOLAANKejujuranMemperhatikan bawahan, dan terbukaKerja keras dan disiplinkomunikatif dan perhatianBekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah PENGELOLAANKepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolahTanggungjawab kepala sekolahKeikhlasan dalam melaksanakan tugasKemampuan mengorganisir staf/guru

Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah PENGELOLAAN

Dapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetakhanya dapat diakses oleh pihak tertentuTidak tersedia

Jumlah dan kondisi ruang kelas sesuai SNP SARPRASJumlah dan kondisi ruang kelas ruang pimpinan sesuai SNP SARPRASJumlah dan kondisi ruang guru sesuai SNP SARPRASJumlah dan kondisi perpustakaan sesuai SNP SARPRASJumlah dan kondisi laboratorium IPA sesuai SNP (untuk SD, SMP, SMK) SARPRASJumlah dan kondisi laboratorium Fisika sesuai SNP (untuk SMA) SARPRASJumlah dan kondisi laboratorium Kimia sesuai SNP (untuk SMA) SARPRASJumlah dan kondisi laboratorium Biologi sesuai SNP (untuk SMA) SARPRASJumlah dan kondisi laboratorium Komputer sesuai SNP (untuk SMA, SMK) SARPRASJumlah dan kondisi laboratorium Bahasa sesuai SNP (untuk SMA, SMK) SARPRASJumlah dan kondisi tempat bermain sesuai SNP SARPRASJumlah dan kondisi UKS sesuai SNP SARPRASJumlah dan kondisi jamban sesuai SNP SARPRASJumlah dan kondisi ruang konseling sesuai SNP SARPRASKondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu SARPRAS

Digunakan secara rutinTidak dapat digunakan karena peralatan tidak lengkapTidak dapat digunakan karena peralatan utama rusakTidak digunakan karena tidak ada bahan yang dibutuhkanTidak digunakan karena tidak terkait dengan tujuan pembelajaranTidak digunakan karena belum memahami cara menggunakannya

Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karena SARPRASSering digunakanPenyimpanan yang tidak tepatTidak dirawat secara rutin karena tidak ada danaTidak digunakan karena tidak sesuai dengan kebutuhanMemang sudah rusak sejak diterima

Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah : SARPRASSirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup

Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah : SARPRASUkuran ruang standarPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiTersedia sambungan internetDaya listrik memadai

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah : SARPRASSirkulasi udara baikKebersihan terjaga

Pencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadaiPrabot lengkapPeralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah: SARPRASUkuran ruang memadaiPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiPeralatan MemadaiSambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah: SARPRASSirkulasi udara baikRuangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup

Persentase biaya pengembangan PTK BIAYAPersentase biaya pemeliharaan sekolah BIAYAPersentase biaya Pembinaan siswa/ekstra kurikuler BIAYAPersentase biaya penyediaan sarana dan prasarana pendidikan BIAYABagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS: BIAYA

terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Besar biaya operasional non personil per siswa sesuai SNP BIAYABentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah: BIAYA

pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir: BIAYAGedungTanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah: BIAYAcatatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

INSTRUMEN KRITERIA BUKTI KETERANGAN

Angket Piagam

Angket Piagam

Angket Piagam

Angket Piagam

Angket

Angket catatan, jurnal, berita acara

Angket buku tugas, daftar nilai harian

Angket LKS, Lembar Jawaban

Angket absensi

Angket portofolio, skala sikap

Angket buku BK/BP

Angket Surat ket. Dokter


Angket catatan, jurnal, berita acaraAngket Semua harus dimiliki siswa




Angket buku ibadah harian


Angket catatan, jurnal, berita acaraAngket




Angket catatan, jurnal, berita acaraAngket

Angket buku tugas hafalan

Angket jurnal, buku nilai/pengamatan


Angket jurnal, buku nilai/pengamatanAngket

Semua seharusnya tidak dilakukan siswa

bukti penilaian ditunjukkan pada saat kunjungan lapangan ke sekolah): lihat standar penilaian

Pengetahuan siswa SD yang seharusnya dimiliki adalah menjelaskan, menerapkan, dan mengidentifikasi variabel

Siswa SD harus dapatmenyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahami dan menyimak informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendiri

Angket LKS, Lembar Jawaban




Angket LKS,Lembar Jawaban, teksAngket Semua harus dimiliki siswa



Angket jurnal, buku nilai/pengamatanAngket Hasil meniru karya orang lain

Angket dokumen kelas, artikel, data internet



DATA Daftar nilai UN

DATA Daftar nilai UN Matematika

DATA Daftar nilai UN B. Indonesia

DATA Daftar nilai UN IPA

DATA Buku KTSP, Jadwal PelajaranAngket

Angket RPP, Silabus, VCD Pembelajaran




Angket RPP, Silabus, VCD PembelajaranAngket

Angket KTSP, RPP, jurnal, buku pengamatan, PK2



Angket KTSP, RPP, jurnal, buku pengamatan, PK2Angket

AngketAngket Buku Induk

AngketAngket

Fortofolio diperiksa ketika kunjungan lapangan ke sekolah

SCL yang dilakukan sebaiknya mencakup “penemuan terbimbing” dan pemecahan masalah (problem solving)

Jenis layanan bimbingan seharusnya mencakup semua aspek

Semua dokumen (pada pilihan) seharusnya dimiliki untuk mendukung layanan BK

Angket

AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket

AngketAngketAngketAngketAngket

AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket

AngketAngketAngketAngket

AngketAngketAngketAngketAngketAngket

Semua dokumen (pada pilihan) seharusnya digunakan dalam mengembangkan KTSP di sekolah, kecuali standar dari Negara maju

Salah satu pengembangan dapat dilakukan, namun yang paling ideal adalah mengembangkan secara berkelompok melalui KKG/MGMP

KTSP seharusnya dibuat berdasarkan prinsif-prinsif yang dibuat pada pilihan

Penelaahan kurikulum seharusnya dilengkapi dengan laporan kegiatan dan laporan rekomendasi perbaikan kurikulum

Jenis penilaian pada KTSP seharusnya mencakup semua yang diberikan (pada pilihan)





AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketDATADATA

Angket

Angket

Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum seharusnya memenuhi semua persyaratan (pada pilihan)

Untuk SD seharusnya materi pelajaran dominan pada aspek sikap

Materi kurikulum seharusnya dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, penyelesaian masalah, dan budaya membaca/menulis

Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik seharusnya mencakup semua aspek yang disediakan

Semua aktivitas (dalam pilihan) seharusnya dilakukan dalam membuat perencanaan


AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket




Angket

Semua aspek seharusnya dipilih/dilakukan dalam membuat RPP

Semua pilihan harus dilakukan oleh guru pada awal semester

Semua kegiatan harus dilakukan oleh guru dalam upaya memperbaiki PBM

Data ini dibutuhkan untuk mengetahui permasalahan kesulitan siswa dalam mengerjakan soal UN

Data ini digunakan untuk mengetahui permasalahan dalam PBM





AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket

AngketAngketAngket

Jumlah percobaan (IPA) yang ideal dilakukan adalah 8 atau lebih, sedangkan jumlah ekplorasi (IPS dan bahasa) yang ideal antara 4 sampai 7.

Jumlah karya tulis yang ideal adalah lebih dari 7

Jumlah buku yang dibaca dan dibuat intisarinya, idealnya lebih dari 7

Semua pilihan dapat mengembangkan keingintahuan siswa, bisa dipilih salah satu atau lebih

Kegiatan belajar sebaiknya lebih dari satu pada pilihan yg tersedia.

Beberapa pilihan khusus untuk guru tertentu


AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket

Angket

Angket

Angket

AngketAngket


AngketAngket


Kegiatan belajar sebaiknya lebih dari satu pada pilihan yg tersedia. Beberapa pilihan khusus untuk guru tertentu

Semua aktivitas harus dilakukan oleh guru di sekolah

Semua aktivitas seharusnya dilakukan oleh siswa untuk membentuk karakter

AngketAngketAngket






Siswa SD menimal mengikuti proses membuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitian dan berdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompok

Pilihan digunakan untuk mengetahui penyebab masalah PBM

Metode ceramah dan diskusi tidak meningkatkan kreatifitas siswa

Pilihan digunakan untuk mengetahui penyebab masalah PBM

Angket

AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket


AngketAngket



Semua aktivitas ini seharusnya dilakukan oleh guru

Beberapa tugas yang seharusnya tidak dilakukan adalah menyalin dari buku dan mengerjakan soal dari LKS

Seharusnya semua pilihan dilakukan untuk membentuk karakter siswa

Seharusnya semua aktivitas (pada pilihan) dilakukan oleh guru dalam PBM

AngketAngketAngket






Angket

Data ini digunakan untuk menganalisis penggunaan sarana dan prasarana di sekolah untuk pembelajaran

Salah satu teknologi seharusnya digunakan dalam PBM

Supervisi minimal dilakukan 2 kali setahun

Semua cara seharusnya dilakukan oleh kepala sekolah dalam melakukan supervisi

Semua aktivitas mulai dari perencanaan, pelaksanaan PBM, dan penilaian seharusnya diberikan bimbingan oleh kepala sekolah

Semua prinsif penilaian seharusnya dipatuhi guru dalam melaksanakan penilaian



AngketAngketAngketAngketAngketDATA

Angket


AngketAngketAngket



AngketAngket

Seharusnya semua dokumen (pada pilihan) digunakan dalam membuat instrumen penilaian

Semua langkah seharusnya dilakukan guru dalam membuat instrumen

Penyampaian prosedur dan criteria penilaian kepada siswa atau orang tua siswa seharusnya dilakukan pada awal semester

Seharusnya semua aktivitas dilakukan dalam mempersiapkan penilaian

AngketAngketAngket cek fortofolio





AngketAngket

Angket

AngketAngket

AngketAngketAngket

Salah satu pilihan seharusnya dilakukan oleh guru atau sekolah

Semua cara penilaian (pada pilihan) seharusnya dilakukan oleh guru

Semua jenis penilaian seharusnya digunakan oleh guru dalam menilai sikap

bukti fortofolio ditunjukkan pada saat kunjungan lapangan ke sekolah

Semua teknik penilaian (pada pilihan) seharusnya dilakukan oleh dalam menilai kemampuan komunikasi

Salah satu penilaian dapat dilakukan untuk menilai kreatifitas siswa

Semua jenis penilaian (pada pilihan) seharusnya diterapkan oleh guru dalam menilai keterampilan siswa

bukti fortofolio ditunjukkan pada saat kunjungan lapangan ke sekolah

Angket






AngketAngketAngketAngketAngketDATADATADATA

Angket

AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketDATADATA

Pilihan digunakan untuk mengetahui permasalahan guru dalam melaksanakan penilaian

Semua aktivitas seharusnya dilakukan guru setelah menganalisis hasil penilaian

DATADATA

Angket

AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket







Angket

Angket

AngketAngket


AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket




AngketAngketAngket









AngketAngketAngket

AngketAngket









AngketAngketAngketAngketAngketDATADATADATADATADATADATADATADATADATADATADATADATADATADATA

Angket





AngketAngket

AngketAngketAngketAngketAngketAngketAngketAngket


AngketAngketAngketAngketDATADATADATADATA

Angket

AngketAngketAngketDATA

Angket



AngketAngketAngket

Documents

01 Instrumen - Sd Saefullah