ГЕТЬМАНЩИНА НАПРИКІНЦІ XVII — НА

ПОЧАТКУ XVIII СТ.ІВАН МА ЗЕПА

- Поділ України між Московською державою і Річчю Посполитою було оформлено ____________ в ____ р. - Правобережна Україна відійшла _________ , Лівобережна до _______ . - Період в історії України з _____ до _____ названо __________ . - Спробу об`єднати українські землі зробив __________ в _______ році. - Українська козацька держава на Лівобережжі в кінці ХVІІ ст. називалася _____________ .

ДАТИ ВІДПОВІДЬ НА ЗАПИТАННЯ ТЕСТУ

ГЕТЬМАНИ УКРАЇНИ

Правобережжя Лівобережжя Іван Виговський Юрій Хмельницький Павло Тетеря Петро Дорошенко

Іван Брюховецький Дем'ян

Многогрішний Іван Самойлович

Гетьмани Угоди

І.Виговський «Гадяцький мир»

Ю.Хмельницький «Переяславські статті»

І.Брюховецький «Московські статті»

Д. Многогрішний «Глухівські статті»

І.Самойлович «Конотопські статті»

Петро Дорошенко

Необмежена монархія

Громадянська війнав Гетьманщині

Руїна

Абсолютизм

Сонце Руїни

ІСТОРИЧНЕ ЛОТО

Завдання

Прочитавши текст на дошці, підведемо підсумки першого етапу уроку.

Наслідки Руїни, ідея створення української держави, поштовх до розвитку політичної самосвідомості, окремішності української нації.

Наслідки Руїни були катастрофічними: від епідемій, голоду, воєнних дій загинуло близько 3 млн. осіб.Але в ході національної революції зародилась ідея створення української держави, ідея окремішності української нації.

- Яке головне завдання стояло перед українським народом в кінці ХVІІ ст.?

- Якими шляхами можна було його вирішити?

Гетьманщина наприкінці XVII — на початку

XVIII ст.ІВАН Ма зепа

Охарактеризуємо зовнішню та внутрішню політику Гетьманщини наприкінці XVII — на початку XVIII ст.;Ознайомимося з періодом гетьманування Івана Мазепи;З'ясуємо становище Правобережної України наприкінці XVII — на початку XVIII ст.

НА ЦЬОМУ УРОЦІ МИ:

Проблемне питання

Іван Мазепа - історична постать, неоднозначна, таємничо загадкова і до цього часу. Одні називають його народним героєм, інші - зрадником.

Спробуйте довести або спростувати це твердження.

Робота учнів з документамиКористуючись документами, спробуйте дослідити, як саме «Вічний мир» зачіпав інтереси України та як на нього відреагував гетьман Самойлович.

ЗапитанняЩо означав договір для України?Чи враховували Московія та Польща інтереси Гетьманщини?

Запитання до документаЧому була такою реакція І. Самойловича на «Вічний мир»?Якою, на вашу думку, була реакція Москви на такі висловлю вання?

Робота з підручникомОзнайомитись із біографічними даними про Мазепу (ст. 194)

Робота з картою Знайти місце підписання

Робота з підручникомВизначити основні положення

Коломацьких статей (ст. 194-195) та зробити висновок.

- гетьман не мав права знімати з посад генеральну старшину без дозволу царя;

- окрім російських військ у Києві, Переяславі, Ніжині вводився полк до гетьманської резиденції - Батурин;

- гетьманському уряду заборонялося підтримувати дипломатичні стосунки з іноземними державами;

- універсали, які видавав Мазепа, повинні були підтверджуватися грамотами царя;

- гетьман зобов`язувався надсилати козацьке військо на війну з Туреччиною і Кримським ханством;

- зазначалося, що Малоросія є лише частиною «их царского пресветлого Величества самодержавной державы».

ЗапитанняЧим зумовлено таке ставлення

Москви до І. Мазепи?

Чому так вів себе Мазепа?

Робота з документом № 2

Зробити невеличкий портрет особистості Мазепи.

Оцінити Мазепу як політичного діяча.

Проаналізувавши документ, ми можемо сказати, що І.Мазепа:

- знав кілька мов;- знав західну літературу, зібрав велику бібліотеку;- грав на кількох музичних інструментах;- складав вірші, музику;- любив військову справу, мав коштовну колекцію зброї;- як професійний артилерист заснував власну майстерню по литтю гармат.

Робота учнів з документом № 3 Опрацювати документ і визначити основні заходи Мазепи у внутрішній політиці.

Внутрішня політика

Підтримує старшинське і монастирське землеволодіння;Зміцнює авторитет гетьманської влади, тому що вважав, що сила держави в її лідері. Вводить дводенну панщину з 1701 р. Протести селян придушує силою.

Козаки називали Мазепу «вітчимом України»

Будівництво 12 і реставрація 20 церков .

Стиль будівель його доби носить назву «мазепинського барокко».

Дбав про освіту. Сприяв навчанню дітей за кордоном, відкривав школи і друкарні.

Дбав про розвиток господарства.

Система пільг для тих, хто займався промислами. Будувалися по всій Україні порохові, папірні, круподерні, рудні мануфактури.

Робота з підручникомОхарактеризувати зовнішню політику, використовуючи підручник (ст.195)

Робота з картоюПоказати на карті напрямки зовнішньої політики.

Зовнішня політика

Вона не була самостійною, виконувала волю царя.

Посилає козаків на війни, що вела Росія.

Одночасно шукав шляхів звільнення від Росії.

1705 р. - таємні контакти з польським королем.

1706 р. - таємний договір зі Швецією (після Північної війни Україна стає вільною державою, а Швеція гарантом цього).

Робота з підручником

ознайомитись з біографічними даними Палія (ст.198-199)

1702 р. Правобережну Україну охопило антипольське повстання під проводом Палія.

На карті знайдіть

райони поширення повстання та місця найбільших битв.

1 група опрацьовує питання – причини повстання (ст.199)2 група опрацьовує питання – хід повстання (ст. 200)3 група опрацьовує питання – придушення повстання, об’єднання України (ст.201).

Запитання:Чому національно-визвольне повстання на Правобережжі 1702—1704 pp. називали «Другою Хмельниччиною»?

То хто ж такий І. Мазепа?

Шевченко «Великий льох»

Байрон «Мазепа» Пушкін « Полтава»Гюго «Мазепа»

- «Козаки поважали його за бистроту розуму. Ця повага, яка збільшувалась щоденно, спонукала царя іменувати його князем України» Вольтер

- «Мазепа, як і Богдан, мав дійсний намір повернути Україні самостійністьі обрав для здійснення плану найслушніший час». Іван Мартинов.

- «Відтак сам Мазепа, осяяний промінням слави, стає символом свободи для всіх наступних поколінь, а його ім`я - глибоко шановним». Байрон.

- «Однако ж какой отвратительный предмет! Ни одного доброго,благородного чувства! Ни одной утешительной черты! Соблазн, вражда, измена, лукавство, малодушие, свирепость!» А. Пушкін.

Проаналізувавши внутрішню і зовнішню політику Мазепи зробіть висновок:

хто ж він - зрадник чи народний герой?

«Продовж речення»

Сьогодні на уроці Ми познайомилися з темою …Ми познайомилися з історичною постаттю …Ми запам`ятали дати …. події ….Ми дійшли висновку, що І. Мазепа ….

Домашнє завдання

Прочитати § 29, 30.