Разминка• Линии жизни на лице

• Время на ремешке

• Сырье для свечного завода

• Старость дня

• Сначала цветочки, а что потом

• Гараж для самолета

• Место для родственного поцелуя

• Врач, предпочитающий оперативное вмешательство

• И она бывает бита

• Иногда на него бросают деньги

• Куда уходит душа от страха

• Какая вещь все стерпит

• Какого цвета АЛКЕВС

• Этот цветок все время страдает от чужой любви

• В нем рождается истина

• Тонкое собачье чутье

• Что дантист старается убить мышьяком

• Музыкальная буква

• Еда, которую маслом не испортишь

• Его выжимают не только из фруктов

• Посмотрите на слайды и скажите о чем мы сегодня

будем говорить?

• Сформулируйте вопросы, на которые Вы бы хотели

получить ответ

Вопросы, которые возникают?

• 1. Что такое музейная педагогика?

• 2. Какие могут быть мини-музеи?

• 3.Какая работа в них предполагается?

• 4.Работа мини-музея в детском саду

• Что нужно сделать, чтобы ответить на эти вопросы?

Повестка педсовета:

• 1.Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология(ст.воспитатель)

• 2. Мини-музей как средство познавательного развития детей (из опыта работы воспитателя)

• 3.Видеопрезентация «Использование дидактических и народных игр в нравственно-патриотическом воспитании» (воспитатель.)

• 4.Воспитание патриотизма средствами краеведения.(ст.воспитатель)

Выполнение решений предыдущих педсоветов

• Педсовет «Художественно-эстетическое развитие дошкольников»• Дата: 29.11.2017• Решение• 1.Дополнить дидактическими играми центры творчества в соответствии с образовательной

программой• Отв.: воспитатели групп(к.А- сред/ст Худякова О.А.• к.В – ран.возраст, средняя,старшая• ,срок: март 2018г

• Педсовет «Организация самостоятельной деятельности детей»• Дата: 07.02.18г• Решение:• 1.Дополнить физкультурные уголки пособиями для самостоятельной деятельности детей• Отв. к.В- ран.возраст,средняя, старшая• 2.Подготовить аналитический отчет по теме «Создание условий для самостоятельной

деятельности детей в группе»• Отв.: педагоги ДОУ•

•

• Родительские собрания• Решения:• 1.Разработать и реализовать проект «Все о каше»(группа ОНР,

в-ли Вилисова М.А.,Шаропина Т.В.,средняя группа (Костенко Е.А.,Стародубцева Н.П.)

• 2.Разработать и реализовать проект «Кто живет в молочной стране»( мл.гр.,Долгих Я.А.,Ощепкова А.Н.)

• 3.Разработать и реализовать проект «Здравствуй, тетя Каша»(ран.возраст, Ивкина Ю.И.,Лаврикова Т.О.)

• 4.Подготовить сборник меню любимых полезных блюд для детей группы (гр.ОДА, Шипарнева М.И.,Худякова О.А.)

• 5.Разработать серию игр и игровых заданий по питанию(ст.гр.,Шишкина Ю.Ю.,Майер С.С.)

«Музейная педагогика – область науки, изучающая историю,

особенности культурной образовательной деятельности музеев,

методы воздействия музеев на различные категории

посетителей, взаимодействие музеев с образовательными

учреждениями»

(педагогический словарь).

«Музейная педагогика – есть область научного знания,

возникающая на стыке педагогики, психологии, музееведения,

искусства (как части общей культуры) и краеведения.

(Е. Б. Медведева, М.Ю. Юхневич )

Музейная педагогика учитывает основные принципы

дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание

ребенка полноценным участником (субъектом)

образовательных отношений;

• поддержка инициативы детей в различных видах

деятельности;

• сотрудничество Организации с семьей;

• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям

семьи, общества и государства;

• формирование познавательных интересов и

познавательных действий ребенка в различных видах

деятельности;

• учет этнокультурной ситуации развития детей.

- обеспечение эмоционального благополучия детей;

- обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период

дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса,

психофизиологических и других особенностей ( в том числе ограниченных возможностей

здоровья);

- обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках

образовательных программ различных уровней;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого

потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и

миром;

- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно –

нравственных и социально-культурных ценностей;

- формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных,

эстетических, интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности, и ответственности

ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм

дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с

учетом образовательных потребностей;

- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным и

психологическим особенностям детей.

приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие

личности.

Что такое музей?Музей - учреждение, которое

занимается собиранием, изучением,

хранением и показом предметов и

документов, характеризующих

развитие природы и человеческого

общества и представляющих

историческую, научную или

художественную ценность.

Что такое мини-музей?

Во-первых, «мини» напоминает о том,

что музей в детском саду занимает очень

небольшое пространство. Это может быть

часть группового помещения, холла,

спальни, коридора.

Во-вторых, он создан для самых

маленьких посетителей и открыт для них

постоянно.

В-третьих, мини-музей не отвечает

многим строгим требованиям, которые

предъявляются к настоящим музеям.

Мини- музей – это выставка предметов.

Выставки по определению Даля «это

собрание каких либо замечательных

вещей».

Мозговой штурм:

Путем активного диалога

выделить задачи организации

мини-музея:

Цели и задачи мини-музея.

1.Реализация направления «Музейная педагогика».

2.Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.

3.Обогащение воспитательно-образовательного

пространства новыми формами.

4.Формирование у дошкольников представлений о музеях.

Расширение кругозора дошкольников.

5.Развитие познавательных способностей и

познавательной деятельности.

6.Формирование проектно - исследовательских умений и

навыков.

7.Формирование самостоятельно анализировать и

систематизировать полученные знания.

8.Развитие творческого и логического мышления и

воображения.

Этот этап включает в себя следующие мероприятия:- Родительские собрания- Консультации- Индивидуальная работа

Групповое помещение

Коридоры и холлы ДОУ

Помещения для дополнительного

образования

Мини -музеи

Центр творчества

Картинные галереи

Изостудия

Мини -музеи

Галереидетских

творческих работ

Виртуальный музей

5 этап.Разработка тематики и содержания

экскурсий и занятий для ознакомлениядетей с экспонатами.

8 этап.Открытие мини музея с приглашением

детей и их родителей.

Примерная тематика:

1.Народно- прикладное искусство;

2.Скульптуры малых форм;

3.Скульптуры малых форм из различных видов материалов;

4.Жанры живописи: портрет, натюрморт, пейзаж, книжная графика различных

художников;

5.Музей игрушки;

6.Музей истории создания книги;

7.Музей различных животных;

8.Музей одного образа (например: музей мяча, зонтичный музей, музей пасхального

яйца, морской раковины, тарелок ит.д.)

9.Музей боевой славы;

10.Музей музыкальных инструментов;

11.Музей природы (дерева, камня, дары природы, воды и т.д.)

12.Музей часов.

13.Музей колокольчиков.

14.Музей опавших листьев.

15.Музей календаря.

16 Музей матрешки.

17.Музей очков

18.Музей шляпы.

19.Музей денег.

По региональному компоненту:

1.Музей родного города;

2.Урало-сибирская роспись.

4.Картинная галерея о зиме в родном городе.

5.Музей хлеба.

6.Художники и поэты Алтайского края

7.Мастера Алтая.

8.Животные нашего края.

9.Птицы нашего края.

11. Берестяной мир.

12.Природная аптека.

Формы работы в мини- музеях :

Экскурсии с целью создания коллекции;

Экскурсии в музей с целью знакомства с историей того или иного

предмета;

Встречи: с родителями, работниками ближайшего социума;

Конкурсы творческих рассказов;

Выставки семейных рисунков, фотографий, работ по лепке,

аппликации, рисованию;

Выставки по созданию тематики, из природного материала,

посвященный творчеству писателей, народному искусству;

Викторины;

Проведение праздников, развлечений;

Сбор экспонатов, поисковая работа;

Прогулки, экскурсии с целью знакомства с достопримечательностями;

Анкетирование родителей по теме мини- музея;

Тематические вечера, занятия;

Театрализованная деятельность;

Интервьюрирование;

И нельзя забывать о правилах поведения в музее:

1.В нашем музее многие экспонаты можно

трогать руками!

2.Рассмотренные экспонаты нужно положить

на место.

3.Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.

4.Можно и даже нужно задавать вопросы.

5.Можно пополнять музей новыми экспонатами.

Можно придумать и

И знаки для мини-музея

Известный писатель Эрих Мария Ремарк говорил:

“Человек способен сохранить лишь то, что растет в нем

самом”.

Вот и мы стараемся зародить в маленьких душах наших детей

разумное, доброе, вечное.

На сегодня можно с уверенностью сказать, что к нам возвращается

национальная память и мы по-новому начинаем относиться к

старинным праздникам, традициям, обрядам, художественным

промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ

оставил все ценное, что было в прошлом.

Мини-музей как средство

познавательного развития детей

Костенко Е.А.

Использование дидактических и

народных игр в нравственно-

патриотическом воспитании детей

Стародубцева Н.П.

Анализ предметно-развивающей среды

Создание уголков по нравственно-

патриотическому воспитанию

Возвращение к вопросам. Анализ

деятельности

На все ли вопросы Вы получили

ответы?

Подведение итогов

Рефлексия

Проект решения:

1. При работе с детьми по нравственно - патриотическому

воспитанию использовать музейную педагогику как инновационную

педагогическую технологию. Создать мини – музей в группе.

Отв.: педагоги ДОУ, срок: 2018-2019 учебный год

2.Продолжать реализацию проекта «Мини-музей «Русская изба» в

соответствии с разработанным планом.

Отв.Костенко Е.А., срок: 2018-2019 уч.год

3. Оформить картотеку народных подвижных игр. Использовать

народные подвижные игры при организации двигательной активности

на прогулках.

Отв.: воспитатели групп, срок: постоянно

4.Оформить в группах уголки по нравственно-патриотическому

воспитанию

Отв: воспитатели с младшей группы, срок: 01.08.2018г5.