Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BanyuanyarMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : VII/ ITopik : Klasifikasi BendaSub Topik : Membedakan makhluk hidup dengan

benda tak hidupAlokasi Waktu : 2x40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli

(toleransi,gotong royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu

tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang

tampak mata

4. Mencoba,mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ramah abtrak (menulis,membaca,menghitung,

menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya

Indikator :

1. Mengagumi segala ciptaan Tuhan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan)

dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

Indikator :

1. Memiliki rasa ingin tahu

2. Memiliki sifat obyektif, jujur, teliti, cermat, tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,

inovatif dan peduli lingkungan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Indikator :

1. Memiliki rasa menghargai pekerjaan orang lain

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.

Indikator :

1. Memiliki rasa tanggung jawab

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi wujud

implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Indikator :

1. Memberikan penghargaan kepada orang lain

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di

lingkungan sekitar

Indikator:

1. Mengamati karakteristik benda hidup dan benda tak hidup yang ada di sekitar

(sekolah/tempattinggal).

2. Mencatat persamaan dan perbedaan ciri dari masing-masing benda.

3. Memasukkan benda-benda yang memiliki persamaan ciri ke dalam satu kelompok.

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

Indikator:

1.Menyajikan data dalam bentuk tabel hasil pengamatan benda hidup dan benda tak

hidup yang ada di sekitar (sekolah/tempat tinggal).

C. INDIKATOR PENCAPAIN PEMBELAJARAN

1. Siswa menunjukkan kekaguman benda-benda sebagai ciptaan Tuhan

2. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu.

3. Siswa menunjukkan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu

maupun berkelompok

4. Siswa dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada

di sekitar (sekolah/tempat tinggal).

5. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup

6. Siswa dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup.

7. Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi dan mengkomunikasikan hasil

observasinya

D.MATERI

Perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.

Manusia, hewan, dantumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Antara makhluk

hidupdengan benda tak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya gejalakehidupan.

Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejalakehidupan, sedangkanbenda

mati tidak menunjukkan gejala-gejalakehidupan.

a. Makhluk hidup terdiri atas manusia, hewan, dan tumbuhan.

b. Benda tak hidup terdiri atas: batu, air, tanah, udara, dsb.

Ciri-ciri makhluk hidup antara lain:

1. Bernapas.

Adalah proses pengambilan oksigen guna terjadi oksidasi untuk mendapatkan energi dan

mengeluarkan sisa oksidasi berupa karbondioksida dan uap air. Alat pernapasan pada

makhluk hidup berbeda-beda.

2. Memerlukan makan dan minum

Untuk melakukan aktifitas makhluk hidup memerlukan energi. Energi diperoleh dari makanan.

Cara mendapatkan makanan makhluk hidup dibedakan atas makhluk hidup autotrof (mampu

membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis) dan heterotrop (makhluk hidup yang

tidak mampu membuat makanan sendiri)

3. Bergerak

Untuk melakukan aktivitas, adalah bergerak. Gerak pada makhuk hidup ada yang bisa diamati (

contoh manusia, hewan) dan ada yang tidak bisa diamati (contoh gerak pada tumbuhan)

4. Tumbuh dan berkembang

Makhluk hidup mengalami tumbuh dan berkembang. Tumbuh adalah perubahan ukuran pada

makhluk hidup dan tidak bisa kembali. Berkembang adalah proses perubahan menuju

kedewasaan.

5. Berkembang biak (reproduksi)

Tiap makhluk hidup berkembang biak dengan tujuan melestarikan jenisnya agar tidak punah

dengan mewariskan sifat yang dimiliki. Cara berkembang biak ada dua: vegetatif ( tak kawin)

dan generatif (kawin)

6. Peka terhadap rangsang

Setiap makhluk hidup memiliki kemampuan menanggapi rangsangan.

7. Mengeluarkan zat sisa dan menyesuaikan diri terhadap lingkungan

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Diskusi dan observasi

3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. MediaMakhluk hidup yang ada disekitar sekolah , Komputer, LCD

2. Alat dan Bahan

Makhluk hidup yang ada disekitar sekolah

3. Sumber Belajar

a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013, Internet, Makhluk hidup disekitar.

b)LKS

G.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik

mintalah peserta didik mengamati perbedaaan antara anak yang

sedang bermain bola dengan sebuah robot serta berbagai benda

di sekitar dan menyampaikan hasil pengamatannya

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati :

- Guru memberikan berbagai macam gambar untuk diamati

perbedaan ikan, kucing, dan mobil-mobilan. Selanjutnya

kepada peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan

mengamati ciri-ciri benda tak hidup dan makhuk hidup pada

beberapa contoh benda tak hidup dan makhuk hidup.

Kemudian menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi peserta

didik), dan mendiskusikan hasilnya. Doronglah peserta didik

untuk tidak takut salah; yang penting prosedur dilakukan

dengan benar dan aman.

- Membagi siswa menjadi 9 kelompok

- Siswa melakukan observasi

Menanya:

- Berdasarkan hasil observasi siswa diberi kesempatan untuk

bertanya, mengapa mobil dikatakan sebagai benda mati padahal

bisa bergerak?

Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:

- Siswa mencatat data dari hasil observasi

-Siswa mengumpulkan data dari anggota kelompok

untuk di analisa sampai menjadi laporan kelompok

Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi :

- Siswa menganalisis hasil pengamatan dan mendiskusikan

dengan kelompoknya untuk merumuskan kesimpulan yang

dihasilkan dari diskusi hasil pengamatan dan menuliskan di

kertas plano.

50 menit

Mengkomunikasikan:

- Siswa menempelkan hasil diskusi di papan.

-Siswa melaporkan hasil observasi dan mempresentasikannya

di depan kelas.

-Guru dan siswa berdiskusi untuk mengambil kesimpulan.

Penutup - Siswa dan guru berdiskusi membahas hasil kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan)kepada kelompok yang berkinerja baik.,misalnya memberikan bintang, atau bingkisan yang lain.

- Pemberian tugas untuk mempelajari ciri-ciri makhluk hidup dan mengklasifikasikannya.

20 menit

H. PENILAIAN

1. Jenis dan Bentuk Instrumen Penilaian

Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja metode observasi

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Ganda HOTS

2. Instrumen Penilaian

a. Lembar Pengamatan Sikap

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakukan pengamatan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu

maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

presentasi

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin

tahu

3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam dalam kegiatan kelompok

2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,

dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika

disuruh

1. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit

terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah

didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati 3.mengamati hasilobservasi.

2.mengamati hasil observasi sesuai prosedur,

1.mengamati hasil observasitidak sesuai prosedur,

3 Ketekunan dan

tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik

secara individu maupun

berkelompok

3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaikyang

bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun

belum menunjukkan upaya terbaiknya

1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan

atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan

atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan

atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Penilaian kinerja melakukan observasi

No Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3

2. Merumuskan peertanyaan

atau masalah

2 Melakukan pengamatan

3 Menafsirkan data

4 Mengkumunikasikan

Rubrik Penilaian Observasi

Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3

Merumuskan

pertanyaan atau

masalah

Masalah tidak

dirumuskan

Merumuskan masalah

dilakukan dengan

bantuan guru

Perumusan masalah

dilakukan secara

mandiri (individual

atau kelompok)

Pengamatan Pengamatan tidak

cermat

Pengamatan cermat

tetapi mengandung

interpretasi

Pengamatan cermat

dan bebas

interpretasi

Menafsirkan data Tidak melakukan

penafsiran data

Melakukan analisis

data namun tidak

melakukan upaya

mengaitkan antar

variabel

Melakukan analisis

dan mencoba

mengkaitkan antar

variabel yang

diselidiki (atau

bentuk lain misalnya

mengklasifikasi)

Mengomunikasikan Dilakukan secara

lisan

Lisan dan tertulis

namun tidak

dipadukan

Memadukan hasil

tertulis sebagai

bagian dari penyajian

secara lisan

Soal Uraian

1. Mengapa sepeda motor dan mobil mempunyai ciri dapat bergerak dan mengeluarkan zat

sisa, tetapi tidak disebut sebagai makhluk hidup? Jelaskan

Jawaban kalian terkait dengan ciri-ciri makhluk hidup!

2. a. Sebutkan persamaan bentuk dan perbedaan pola makanan antara ayam danburung

elang!

b. Carilah hewan-hewan lain yang memiliki ciri-ciri yang sama dengan ayam dan elang!

Gambar Ayam Gambar Burung Elang

3. Jika kalian perhatikan, rumah rayap dari hari ke hari terus bertambah besar. Dari

peristiwa ini, apakah rumah rayap tersebut disebut hidup? Jelaskan alasannya!

4. Pada suatu hari, kalian menemukan benda yang mempunyai ciri dapat bergerak,

tidak dapat bereproduksi, bertambah ukurannya. Dari benda yang kalian temukan,

termasuk benda tak hidup atau makhluk hidup? Jelaskan alasannya!

Kunci Jawaban :

1.Karena sepeda motor dan mobil tidak dapat berkembang biak

2a. Persamaan bentuk antara ayam dan burung elang:

● berparu berkaki dua

● bersayap tubuh ditutupi bulu

Perbedaan pola makan antara ayam dan burung elang

◙ Ayam termasuk dalam omnivora (pemakan hewan dan tumbuhan)

◙.Elang termasuk dalam carnivora (pemakan hewan)

2b. Hewan lain yang memiliki ciri yang sama dengan ayam dan elang yaitu:

♥ Bebek

♥ Angsa

♥ Burung

3.Rumah rayap dari hari ke hari terus bertambah besar, yang jelas rumah rayap tersebut

tidak hidup karena rumah rayap akan bertambah jika rayapnya bertambah.

4. Benda yang ditemukan tidak hidup karena tidak dapat bereproduksi.

Mengetahui, Banyuanyar, Agustus 2016

Kepala SMPNegeri 1 Banyuanyar Guru Mata Pelajaran IPA

S U G I T O, S.Pd Dra. HUSNUL HOTIMAH NIP. 19660425 198901 1 013 NIP.19671031 199601 2 001

LEMBAR KEGIATAN SISWA IGEJALA-GEJALA KEHIDUPAN

A. Tujuan : Mengamati gejala-gejala kehidupan pada makhluk hidup

Lakukan pengamatan gejala-gejala kehidupan pada manusia, tumbuhan dan hewan dan

susunlah dalam tabel dibawah ini, perhatikan gambar .

B. Tabel Gejala-Gejala Kehidupan

Manusia Tumbuhan Hewan

C. Pertanyaan:

Adakah persamaan gejala-gejala kehidupan pada manusia, tumbuhan, dan hewan?

D. Analisis

Bandingkan hasil pengamatanmu dan hasil pengamatan temanmu!

Catat persamaandan perbedaannya!

Jika hasil pengamatan dikomunikasikan kepada orang lain,apakah orang tersebut memperoleh

pemahaman yang sama?

Berdasarkan hasilperbandingan tersebut, hal penting apakah yang harus dirumuskan bersama?

Diskusikan dalam kelompokmu!

E. Simpulkan

…………………………………………………………………………………………………

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

A. Tujuan : Mengenal ciri-ciri makhluk hidup

B. Prosedur :1. Amati gambar dibawah ini

2. Tulis hasil pengamatan pada tabel

Perhatikan gambar 1 s.d 1

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Gambar 4 Gambar 5 Gambar 6 Gambar 7

Gambar 8 Gambar 9 Gambar 10 Gambar 11

C. Tabel Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Tulislah ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar diatas pada tabel berikut.

Manusia Tumbuhan Hewan

D. Analisis dan Kesimpulan

Dari hasil pengamatan tulislah ciri-ciri makhluk hidup yang kalian temukan pada makhluk hidup