oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewmakna dalam bentuk teks fungsional pendek pengumuman / pesan resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar

Silabus Yulia_SMA Negeri 2 Ungaran

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri 2 Ungaran MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS/PROGRAM : XI IPA/IPS/Bahasa SEMESTER : I

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSIDASAR MATERI KEGIATAN

PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIANALOKASI WAKT

U

SUMBER BELAJAR

NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSAMendengarkan1. Memahami makna

dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

.

1.1 Merespon makna dalam teks transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan pendapat dan meminta pendapat

Contoh: A: What do you think about it?B: I think it’s a good idea.

Tatap MukaMembaca beberapa percakapan pendek yang diberikan guru dan mendiskusikan tindak tutur yang digunakan secara berpasangan

Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui tape secara klasikal

Secara individu menyebutkan ungkapan yang digunakan untuk meminta dan memberikan pendapat Secara berpasangan berpasangan mendiskusikan isi percakapan untuk mengidentifikasi:-Gambaran umum

Menyebutkan berbagai ungkapan meminta dan member pendapat serta responnya

Megidentifikasi gambaran umum dari teksMegidentifikasi informasi tertentu / konteks situasi-

Pengamatan:Lembar Pengamatan

Tes tertulis:PG

15’

30’

30’

English in Function oleh Walter Matreyek

Lomgman American Business English Skills Give and take

InterlanguageEnglish for Senior High School Students XI Joko Priyana dkk.

Baron’s TOEIC Test2nd Edition

Religius-Rasa Ingin Tahu-Komunikasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Mandiri

1


Berbicara 3. Mengungkapkan

makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan pendapat, meminta

Mengungkapkan pendapat Contoh:A: I think this is great. B: I think so too.

Meminta pendapat Contoh: A: What do you think about it?B: I think it’s a good idea.

-Informasi tertentu

-Tindak tutur menyampaikan pendapat dan meminta pendapat

Penugasan Terstruktur:Mencari beberapa contoh teks percakapan yang menggunakan tindak tutur menyampaikan dan meminta pendapat dan merangkumnya

Tatap Muka:Secara berpasangan berlatih melakukan percakapan yang diberikan dengan ucapan dan intonasi yang benar

Secara individu menggunakan tindak tutur yang dipelajari dengan model Make-A-Match

Mempraktikkan teks yang sudah lengkap

Secara berpasangan merancang dialog berdasarkan konteks

Mengidentifikasi makna tindak tutur menyampaikan dan meminta pendapat serta responnya

Menggunakan tindak tutur menyampaikan dan meminta pendapat dengan ucapan dan intonasi yang baik dan benar

Menggunakan tindak tutur yang tepat dengan melengkapi teks dialog

Menciptakan

Pengamatan:Lembar pengamatan

Teks Praktik:Scoring Rubric

Tugas:Menciptakan dialog secara individu

15’

10’

15’

=Baron’s TOEIC Test 2nd Edition-InterlanguageEnglish for Senior High School Students XI Joko Priyana dkk.www.canadian collegeofeducators.ca/onlinepdf/TOEFL.pdf

-Religius-Komunikasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Kreatif

2


Mendengarkan2. Memahami makna

teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

pendapat

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari yang berbentuk pengumuman

Teks fungsional pendek berupa Pengumuman

yang diberikan gurudan bermainperan

Penugasan Tertsruktur:Menciptakan dialog dengan menggunakan ungkapan yang sudah dipelajari secara berpasangan

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur:Mempraktekkan dialog yang yang sudah dibuat dan merekamnya

Tatap Muka:Mendengarkan pengumuman lisan dengan responsif dan antusias

Mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan dan mengidentifikasi:Jenis teks

Gambaran umum

dialog dengan ungkapan yang sudah diberikan

Melakukan percakapan dengan ungkapan meminta dan member pendapat serta responnya dengan bermain peran


Tes tertulis:PG

20’

40’

www.canadian collegeofeducators.ca/onlinepdf/TOEFL.pdf

Baron’s TOEIC Test 2nd Edition-Headway Intermediate John & Liz Soars-Media Cetak-Penguin Elementary Reading Skills

-Religius-Rasa Ingin Tahu-Komunikasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Mandiri

3


Berbicara4. Mengungkapkan

makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari berbentuk pengumuman

Teks fungsional pendek berupa Pengumuman lisan

Informasi tertentu

Informasi rinci tersurat

Penugasan Terstruktur:Berlatih memberikan pengumuman dengan teks yang sudah dibahas dan merekamnya

Tatap MukaBerlatih Mengucapkan teks pengumuman yang diberikan guru

Berlatih menggunakan bentuk bahasa lisan dalam sebuah pengumuman secara individu

Mendiskusikan teks pengumuman acak dengan pasangan dan menyusunnya menjadi teks pengumuman yang

Menentukan jenis teksMenentukan gambaran umum teksMenemukan informasi tertentuMenemukan informasi rinci tersurat

Menirukan pengumuman yang didengar dengan ucapan dan intonasi yang beaik dan benar

Menggunakan bentuk bahasa yang benar dalam sebuah pengumuman rumpang

Menyusun teks teks acak menajdi pengumuman lisan yang baik

Tugas:Praktik Scoring rubric

Tes tertulis:Uraian

Tes praktik:Scoring Rubri


Penugasan:Portofolio

10’

30’

20’

30’

10’

10’

10’

-Religius-Komunikasi-Demokrasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Kreatif

4


Membaca5. Memahami makna

teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

5.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman/ pesan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Teks fungsional pendek berupa pengumuman/ pesan

baik

Merancang sebuah pengumuman berdasarkan model yang diberikan secara individu dan mempresentasikan di depan kelas

Penugasan Tertsruktur:Mencari contoh pengumuman lisan dari internet (2 buah) dan mengidentifikasi topik, isi, struktur bentukbahasa dan tujuan komunikasinya

Tatap Muka:Mendiskusikan berbagai teks fungsional pendek yang diberikan guru yang berbentuk pengumuman/pesan

Bertanya jawab dalam kelompok tentang : Jenis teks

Gambaran Umum

Informasi tertentu


Menyampaikan pengumuman lisan

Mengidentifikasi bentuk teks Mengidentifikasi Gambaran UmumMenemukan informasi tertentuMenemukan informasi tersuratMenentukan struktur teksMenentukan tujuan

Lembar kerja


Tes tertulis:Uraian

Penugasan:Lembar Kerja

60

10’

20’

20’

20’

Teacher-made-materialsLet’s Write in English George E. Wishon dan Julia M. BurksHeadway Intermediate John & Liz Soars

-Religius-Gemar membaca-Rasa Ingin Tahu-Komunikasi-Demokrasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Mandiri

5


Menulis6. Mengungkapkan

makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek pengumuman / pesan resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Teks fungsional pendek berupa pengumuman/pesan

Struktur teks

Tujuan komunikasi dari masing-masing teks

Penugasan terstuktur:Mencari pengumuman, dan pesan dari internet dan menganalisis teks berdasarkan struktur dan ciri kebahasaannya dan merangkumnya

Tatap Muka:Berlatih menggunakan kosa kata dan bentuk bahasa dari teks pengumuman / pesan tertulis

Mempelajari teks model dan curah gagasan dengan teman sebangku

Merancang teks pengumuman / pesan secara individu berdasarkan hasil

Penugasan terstruktur:Menulis sebuah surat berdasarkan konteks

komunikasi teks

Menggunakan kosa kata dan bentuk bahasa yang benar sebuah dalam pengumuman/pesan

Menulis pengumuman / pesan berdasarkan konteks yang diberikan

Menggunakan tata

Pengamatan

Tes PraktikPenugasan

Pengamatan:

20’

15’

30’

60’

-English in Function oleh Walter Matreyek-Baron’s TOEIC Test 2nd Edition-InterlanguageEnglish for Senior High School Students XI Joko Priyana dkk.

-Religius-Komunikasi-Demokrasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Kreatif-Mandiri

6


Mendengarkam1. Memahami makna


1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: puas dan tidak puas

Menyatakan rasa puas Contoh:A: I can’t think of anything better. B: Thank you for your compliment, Sir.

Menyatakan tidak puas Contoh: A: I’m not happy about it.

yang diberikan guru secara mandiri

Tatap Muka:Melakukan studi pustaka dari berbagai referensi tentang tindak tutur menyatakan rasa puas dan tidak puas

Menyebutkan ungkapan puas dan ak puas

Mendengarkan sebuah percakapan dengan tindak tutur rasa puas dan tidak puas dan mengidentifikasi:Topik

Tindak tutur yang digunakan beserta responnya

Konteks situasi / informasi tertentu

Penugasan Terstruktur:Mengerjakan latihan soal yang menggunakan ungkapan puas dan tidak puas secara

bahasa,kosa kata,ejaan, tanda baca dan tata tuis dengan akurat dalam teks

Mengembangkan gagasan

Menyusun teks sesuai struktur, merevisi dan menyunting

Menulis pengumuman atau pesan

Menyebutkan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan rasa puas dan tidak puas

Lembar pengamatan

Tes tertulis :PG

Penugasan:Lembar kerja


90’

10’

20’

30’

Baron’s TOEICTest 2nd Edition


English in Function oleh Walter

-Religius-Rasa ingin tahu-KomunikasiTanggungjawab-Kerja keras-Mandiri

7




3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: rasa puas dan

B: Please give me a second chance, Sir.

individu

Tatap Muka:Secara berpasangan berlatih mengucapkan dialog yang diberikan

Secara individu berlatih menggunakan tindak tutur yang dipelajari dengan model matrices (open ended sentences in context)

Secara berpasangan merancang dialog berdasarkan konteks yang diberikan gurudan bermainperan


Kegiatan Mandiri

Mengidentifikasi topik dari teks

Mengidentifikasi tindar tutur rasa puas dan tidak puas beserta responnya

Mengidentifikasi konteks situas

Menirukan dialog yang didengar secara berpasangan

Menggunakan tindak tutur yang benar dari sebuah dialog rumpang

Tes praktik :Scoring Rubric

Penugasan:PortofolioScoring rubtic

30’

15’

15’

30’

30’

Matreyek


8


.


teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

tidak puas

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari yang berbentuk iklan

Teks iklan lisan

Tidak Terstruktur:Mempraktekkan dialog yang yang sudah dibuat dan merekamnya

Tatap Muka:Mendengarkan iklan lisan dengan responsif dan antusias

Mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan tentang: Jenis teks

Topik

Informasi tertentu

Struktur dari teks yang didengar

Tujuan komunikasi

Penugasan Terstruktur:Berlatih memberikan pengumuman dengan teks yang sudah dibahas dan merekamnya

Menulis dialog dengan ungkapan puas dan tidak puas

Melakukan percakapan dengan ungkapan puas dan tidak puas dengan konteks yang diberikan dengan ucapan dan intonasi yang benar

Pengamatansikap

Tes tulis:PG

Penugasan :Praktik

PengamatanLembar pengamatan

10’

20

20’

20’


Teacher-made materials

Media cetak


9




4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari berbentuk iklan

Teks iklan lisan

Tatap MukaBerlatih menggunakan bentuk bahasa lisan dalam sebuah iklan Merancang sebuah iklan berdasarkan konteks yang diberikan secara kelompok

Mempresentasikan ikllan lisan yang sudah dibuat secara individu

Penugasan Tertsruktur:Mencari contoh iklan dari internet, mepraktikkan dan merekamnya

Tatap Muka:Mendiskusikan teks fungsional pendek yang diberikan guru yang berbentuk iklan dan surat secara berpasanganBerkenaan dengan:Jenis

Menentukan jenis teks

Menentukan Topik

Menemukan informasi tertentu

Menentukan struktur teks

Menentukan tujuan komunikasi teks

Menirukan sebuah iklan yang sudah didengar

Menulis iklan berdasarkan model yang diberikan

Menyampaikan iklan secara individu dengan ucapan dan

Tes praktik:Scoring Rubric

Penugasan:Praktik(Scoring Rubric)

Pengamatan

Tes tertulis:PG

Penugasan

20’

15’

15

60 -Religius-Komunikasi-Demokrasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Kreatif

10




5. 1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek berbentuk iklan dan surat menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Teks iklan tulis dan surat

Topik

Informasi tertentu


Informasi rinci tersiratStruktur teks

Tujuan komunikasi

Penugasan terstuktur:Membaca berbagai iklan dan surat dari Dari internet dan menganalisis teks berdasarkan struktur dan ciri kebahasaannya dan membuat laporan

Tatap Muka:Berlatih menggunakan kosa kata dan bentuk bahasa berdasarkan konteks yang diberikan guru

intonasi yang benar


Menentukan topik dari teks


Menemukan informasi rinci tersurat

Menemukan informasi rinci tersirat

Menentukan tujuan komunikasi dari teks



Penugasan

10’

10’

10’

10’

20’

15'

15’


Teacher-made materials

Media cetak

www.myprofessionaladvertising .com/Print%20Advertising.htm


11


Menulis6. Mengungka

pkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek berbentuk iklan dan surat resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Teks iklan tulis Surat

Menggunakan salah satu teks sebagai ide menulis secara mandiri

Mengembangkan gagasan dengan menggunakan tata bahasa, kosa kata, ejaan, tanda baca dan tata tulis yang baik dan benar dengan kreatif

Menulis iklan atau surat hasil final

KTMM:Menulis sebuah iklan dari sebuah produk dan memberi ilustrasi secara kreatif dalam kelompok

Tatap MukaMembaca beberapa percakapan pendek yang diberikan guru dan mendiskusikan tindak tutur yang digunakan secara berpasangan

Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui tape

Menggunakan kosa kata dan bahasa tulis dalam sebuah iklan dan surat yang diberikan guru

Menulis gagasan utama dari sebuah iklan atau berdasarkan model

Mengembangkan gagasan utama untuk menghasilkan sebuah iklan atau surat berdasarkan model yang diberikan

Mempromosikaan sesuatu dengan iklan tulis atau surat


Tes tulis essey

Penugasan

40’

30’

15’

40’

10’

Baron’s TOEIC Test 2nd Edition

Headway Intermediate John & Liz Soars

Penguin Elementary Reading SkillsAnne parry and Mark Bartram

Media cetak


12




1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: lega, sakit dan senang

Menyatakan perasaan Relief Contoh: A: I feel so relieved.B: I can see that.

PainContoh:A: Ouch! It hurts so much.B: Oh, you poor thing.

Pleasure Contoh: A: I’m so pleased.

B: I’m glad youlike it.

secara klasikal dan menyebutkan ungkapan lega, sakit dan senang

Secara berpasangan mendiskusikan isi percakapan tentang:Topik

Informasi tertentu

Informasi tersurat

Tindak tutur relief, pain, pleasure dan responnya

Penugasan Terstruktur:Mencari beberapa contoh teks percakapan yang menggunakan tindak tutur mengungkapkan relief, pain dan pleasure dan merangkumnya

Tatap Muka:Secara berpasangan berlatih mengucapkan percakapan yang didengar dengan ucapan dan intonasi yang benar

Menyebutkan tindak tutur rasa lega, sakit, dan senang

Menetukan topick


Menemukan informasi tersuratMengidentifikasi tindak tutur yang


Tes Praktik (scoring rubric)

Penugasan

20

20’

20’

20’

English in Function oleh Walter MatreyekBaron’s TOEIC Test 2nd EditionInterlanguageEnglish for Senior High School Students XI Joko Priyana dkk.


13




3.2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan relief, pain dan pleasure

Secara individu berlatih menggunakan tindak tutur yang dipelajari dengan model matrices (open ended sentences in context)



Tatap MukaMendengarkan sebuah cerita dengan responsif

Mencatat isi pokok cerita dengan diagram pohon

digunakan

Menirukan teks yang didengar secara berpasangan

Menggunakan tindak tutur lega, sakit dan senang dalam dialog rumpang

Menciptakan dialog dengan ungakapan lega, sakit dan senang secara berpasangan berdasarkan model

Pengamatan

Tes Tertulis:PGPenugasan

10’

10’

30’

40’


14


Mendengarkan2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

Teks monolog Narrative

Mendiskusikan hasil catatan dalam kelompok

Saling bertanya jawab untuk mengidentifikasi:Jenis teks

Gambaran umum

Informasi tertentu


Struktur teks

Tujuan komunikasi

Penugasan Tertsruktur:Menulis kembali cerita yang sudah didengar secara individu

Tatap Muka:Berlatih bercerita berdasarkan model

Melengkapi teks rumpang dengan

Melakukan dialog dengan ungkapan lega, sakit dan senang dengan pasangan dari teks yang sudah dibuat


Menentukan gambaran umum dari teksMenemukan

Tes tulis:Uraian


Tes praktik:Scoring RubricPenugasan

10’

15’

15’

15’

15’

20’

VCDUsers/Public/Videos/Sample Videos/narrative.html


15




4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks Narrative

Teks Narrative

Past Tense

Konjungsi waktu

Frasa benda

berbagai bentuk bahasa lisan dalam teks Narrative berdasarkan konteks

Mendiskusikan serangkaiangambar yangdiberikan oleh gurudalam kelompok

Merancang sebuah cerita berdasarkangambarMengembangkan orientasi MengembangkanKomplikasiMengembangkan Resolusi

Bercerita di depan kelas secara individu dengan menggunakan bahasa lisan yang baik dan benar

KMTT: Mencari satu contoh cerita rakyat dan menulisnya menjadi naskah drama

Tatap Muka:Mendiskusikan serangkaian gambar cerita yang diberikan pada slide

Membaca teks

informasi tertentuMenemukan informasi rincitersuratMenentukan struktur teks Menentukan tujuan komunikasi

Menirukan teks yang didengar dengan ucapan dan intonasi yang benar

Menggunakan bentuk bahasa lisan dari teks Narrative yang diberikan

Merancang teks Narrative lisan dalam kelompokBerdasarkan gambar


Tes Tertulis:PG

Penugasan:Lembar kerja

10’

15’

65’

90’


16




5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei Narrative yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu.

Essei Narrative

Narrative dengan antusias dari gambar pada slide

Memahami isi teks dengan teknik Jigsaw

Menjawab pertanyaan bacaan tentang:Jenis teksGambaran umum

Informasi tertentu


Informasi rinci tersirat

Makna kata/frasa/kalimat

Pikiran utama dari paragraf

Struktur teks

Tujuan komunikasi teks

Penugasan Terstruktur:Membaca sebuah teks Narrative dan menjawab pertanyaan bacaan

Melakukan monolog Narrative dengan bahasa lisan

Menentukan jenis teksMenentukan gambaran umumMenemukan informasi tertentuMenemukan informasi rinci

Tes tertulis:Uraian

Pengamatan

10’

10’

10’

10’

10’

10’

10’

10’

10’

Headway Elementary oleh Liz & John Soars

Beginning Composition through pictures

Let’s Write English oleh George E. WishonJulia M. Burks

A Genre-Based Approach To Teaching Writing An Approach To Writing K-12

Text Type In English

Working with


17



makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: Narrative

Teks tulis berbentuk Narrative

Klausa kompeks dalam bentuk Past Tense

Konjungsi Menyatakanwaktu

Ungkapan langsung dan tidak langsung

Tatap Muka:Secara berpasangan berlatih menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks Narrative

Mengembangkan orientasi dengan melengkapi open-ended-sentences

Mengembangkan komplikasi dengan melengkapi open-ended-sentences

Mengembangkan resolusi dengan melengkapi open-ended-sentences

Membuat draft teks narrative secara berpasangan berdasarkan gambar dan kata kunci yang diberikan

Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft.

Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman.

tersuratMenemukan informasi rinci tersiratMenentukan makna kata/frasa/kalimatMenentukan pikiran utama dari paragrafMenentukan struktur teksMenentukan tujuan komunikasi teks

Menggunakan kosa kata dan berbagai bentuk bahasa tulis dalam teks Narrative

Menulis orientasi dari sebuah teks Narrative

Menulis komplikasi dari Sebuah teks


Penugasan

30’

30’

30’

30’

60’

Text Type


18




1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang

Menasehati Contoh: A: You’d better do it now.B: I will.

Memperingatkan Contoh: A: Don’t forget to bring the food with you.

KMTT:Mencari rangkaian gambar dan menulis cerita berdasarkan gambar secara kelompok

Tatap Muka:Membaca teks dialog yang mengandung ungkapan menasehati dan memperingatkan pada slide

Mendiskusikan ungkapan yang digunakan beserta responnya secara berpasangan

Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional secara individu secara responsif dan antusias

Mendiskusikan isi dialog dengan pasangan dan mengidentifikasi:Gambaran umum

Informasi tertentu

Narrative

Menulis resolusi dari sebuah teks Narrative

Menulis teks Narrative dengan tata bahasa, kosa kata, ejaan, tanda baca dan tata tulis yang akurat.

Menyebutkan contoh-contoh ungkapan menasehati dan memperingatkan

Pengamatan :Lembar Pengamatan

Tes Tulis:PG

Penugasan

15’


InterlanguageEnglish for Senior High School Students XI

Religius-Rasa ingin tahu-KomunikasiTanggungjawab-Kerja keras-Mandiri

19


Berbicara

menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati dan memperingatkan

B: I won’t. Tindak tutur menasehati dan memperingatkan beserta responnya

Penugasan Terstruktur:Mencari contoh dialog dengan ungkapan yang sudah dipelajari dari berbagai sumber secara individu dan merangkumnya

Tatap Muka:Secara berpasangan berlatih bercakap-cakap dengan ungkapan memperingatkan dan menasehati dari teks yang sudah didengar

Berlatih menggunakan tindak tutur yang dipelajari dengan model matrices (open ended sentences in context)


Secara berpasangan

Menentukan gambaran umum


Mengidentifikasi tindak tutur nasehat dan responnya

Mengidentifikasi makna tindak tutur peringatan dan responnya

Tes tertulis:Uraian

Pengamatan


Penugasan

15’

20’

20’

20’

15’

Joko Priyana dkk.


20


3, Mengungkapkan


3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati dan memperingatkan

merancang dialog berdasarkan konteks yang diberikan gurudan bermainperan


Tatap MukaMendengarkan sebuah teks Report dengan antusias dan responsif

Mencatat isi pokok cerita dengan teknik digtagloss

Mendiskusikan hasil catatan dalam kelompok

Saling bertanya jawab untuk mengidentifikasi:Jenis teks

Gambaran umum

Menirukan percakapan yang didengar secara berpasangan

Menggunakan tindak tutur menasehati dan memperingatkan beserta responnya dalam konteks percakapan yang diberikan guru

Menciptkan teks percakapan tutur menasehati dan memperingatkan beserta responnya dalam konteks

Melakukan percakapan dengan teks yang sudah dibuat


Tes tertulis:Uraian

Penugasan:

15’

30’

30’


-Religius

21


Mendengarkan2. Memahami

makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report

Teks monolog Report

Informasi tertentu


Struktur teks


Penugasan Tertsruktur:Menulis kembali teks yang sudah didengar secara individu

Tatap Muka:Berlatih menyampaikan sebuah fakta dari teks yang sudah didengar

Menggunakan berbagai bentuk bahasa lisan dalam teks Report berdasarkan konteks

Merancang sebuah teks Report berdasarkan diagram pohon yang ada pada slide dan model yang sudah diberikan dalam kelompok

Menentukan jenis teksMenentukan gambaran umum dari teksMenemukan informasi tertentuMenemukan informasi rincitersuratMenentukan struktur teks Menentukan tujuan komunikasi teks

Tes praktik

Tes tulis

Pengamatan

Penugasan

10’

15’

15’

20’

15’

15’

20’

30’

Encarta CD

Text Type in English

K-6 English Syllabus

Working With Text Type

-Rasa ingin tahu-KomunikasiTanggungjawab-Kerja keras-Mandiri

22




4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: Report Monolog Report

Mengembangkan teks dengan memberikan berupa general classification

Mengembangkan Teks untuk detail description

Melaporkan teks yang sudah dibuat secara berkelompok dengan Chain Speaking

KMTT: Mendengarkan sebuag teks Report dari internet dan membuat mind mapping dari teks secara kelompok

Tatap Muka:Membaca teks Report dengan antusias

Mendiskusikan isi teks dengan teknik jigsaw

Menjawab pertanyaan bacaan secara mandiri Tentang:Jenis teks

Gambaran umum

Menirukan teks yang didengar

Menggunakan bahasa lisan dari teks Report dalam konteks yang diberikan guru

Menulis sebuah teks report lisan secara kelompok berdasarkan diagaram pohon yang diberikan guru

Menyampaikan informasi factual secara individu


Tes Tertulis:Uraian

Penugasan

60’

70’

Encarta CD

Text Type in English


Working With Text Type

Writing to CommunicateParagraph and Essays Cynthia A. Boardman Jia Frydenberg

More Reading Power Beatrice Mikulecky Linda Jeffries

Let’s Write English George E. WishonJulia M. Burks

-Religius-Komunikasi-Demokrasi-Tanggungjawab-Kerja keras-Kreatif-mandiri

23



teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk Narrative, Report dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu dalam teks berbentuk Report

Esei berbentuk Report

Present tense

Adjective Clause

Informasi tertentu



Kata rujukan


Struktur teks


Penugasan terstruktur:Mencari contoh teks Report dari berbagai sumber dan menganalisis isi, struktur dan bentuk bahasanya

Tatap Muka:Berlatih menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks Reportdengan melengkapi teks rumpang

Mengembangkan

Menentukan jenis teksMenentukan gambaran umumMenemukan informasi tertentuMenemukan informasi rinci tersuratMenemukan informasi rinci tersiratMenentukan kata rujukanMenentukan pikiran utama dari teksMenentukan struktur teksMenentukan tujuan komunikasi teks

Tes tertulis:

5’

10’

10’

10’

10’

10’

15’

10’

10’


24



makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana Narrative, Report dan Analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk Report

Esei berbentuk Report

Present tense

Adjective Clause

paragraf pembuka berupa klasifikasi dari sesuatu yang diinformasikan dengan melengkapi open-ended-sentences

Mengembangkan gambaran rinci dari sesuatu yang diinformasikan dengan melengkapi open-ended-sentences

Membuat draft teks Report secara berpasangan berdasarkan diagram yang diberikan

Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft.

Menulis draft akhir draft berdasarkan koreksi teman.

KMTT:Menulis teks Recount berdasarkan mind mapping yang diberikan guru

Tatap Muka:Membaca teks dialog

Menggunakan bentuk bahasa tulis dalam teks Report dalam teks yang diberikan

Menulis klasifikasi umum dari sebuah teks Report

Menulis gambaran rinci dari sesuatu yang diinformasikan

Menulis draft teks Report Berdasarkan konteks

Uraian

Tes Praktik:Scoring Rubric

Penugasan


30’

30’

30’

45’

45’


25




1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur meluluskan permintaan

Meluluskan

yang mengandung ungkapan berbagai rasa pada slide

Mendiskusikan ungkapan yang digunakan beserta responnya secara berpasangan

Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional secara individu secara responsif dan antusias

Mendiskusikan isi dialog dengan pasangan dan mengidentifikasi:Gambaran umum, Informasi tertentuTindak tutur dan responnya

Penugasan Terstruktur:Mencari contoh dialog dengan ungkapan yang sudah dipelajari dari berbagai sumber

Menulis teks Report dengan tata bahasa,kosa kata,ejaan,tanda baca dan tata tulis yang benar

Menyebutkan berbagai ungkapan yang digunakan untuk memberikan ijin atau meluluskan permintaan

Tes tertulis:PG

Pengamatan

Penugasan:

Tes Praktik:

10’

20’

30’

30’





26


Berbicara 3, Mengungkapkan


3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan

permintaan Contoh:A: You may go.B: You’re the best, Dad.

secara individu dan merangkumnya

Tatap Muka:Secara berpasangan berlatih melakukan percakapan berdasarkan teks yang sudah didengar

Berlatih menggunakan tindak tutur yang dipelajari dengan model matrices (open ended sentences in context)



Menemukan gambaran umumMenemukan informasi tertentuMengidentifikasi ungkapan meluluskan permintaan beserta responnya

Menirukan teks yang didengar secara berpasangan

Menggunakan tindak tutur yang sudah dipelajari dalam percakapan yang diberikan oleh guru

Scoring RubricTes tulis uraian

Pengamatan

Penugasan

15’

15’

15’


27


Mendengarkan2.Memahami makna

teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan

berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur meluluskan permintaan.

2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan

Monolog Analytical Exposition

Modals

Penghubung yang menyatakan penambahan atau pertentangan ide maupun sebab


Tatap Muka:Mendengarkan sebuah monolog dari CD/kaset secara klasikal dengan responsif dan antusias

Membaca teks acak dan mendiskusikannya dalam kelompok sehingga logis susunannya berdasarkan informasi yang sudah didengar

Menjawab pertanyaan teks secara individu tentang;Jenis teks

Gambaran umumdari teks

Informasi tertentu

Informasi rinci

Menulis teks percakapan dengan ungkapan meluluskan permintaan secara berpasangan berdasarkan model

Melakukan percakapan secara berpasangan dengan ungkapan meluluskan permintaan beserta responnya dalam konteks yang diberikan

Tes tertulis uraian

Pengamatan

Penugasan

45’



More Reading Power


28



makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical

sehari-hari dalam teks berbentuk Analytical Exposition

4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam

akibat tersurat

Struktur teks


Penugasan Tertsruktur:Menulis kembali teks yang sudah didengar secara individu

Tatap Muka:Berlatih memberikan pendapat dan argumen dari teks yang diberikan

Melengkapi teks dengan bentuk bahasa lisan yang benar

Berlatih memberikan pendapat atau argumen dengan pokok masalah / issue yang diberikan secara berpasangan berdasarkan konteks yang diberikan

Mendiskusikan pokok masalah yang diberikan guru dalam kelompok

MenentukanJenis teks Menemukan gambaran umum dari teksMenemukan informasi tertentuMenemukan informasi rincitersuratMenentukan struktur teks Menentukan tujuan komunikasi teks

Menirukan monolog yang di

Tes Praktik

Pengamatan

Penugasan

10’

15’

15’

20’

15’

15’

15’

30’

45’

Beatrice S. Mikulecky Linda Jeffries

Teacher-made-materials

Kaset

-Religius-Komunikasi-Demokrasi-Tanggungjawab

29


exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: Analytical Exposition

Melakukan case building pro atau kontra terhadap issue yang diberikan dengan Opinion Trading dalam kelompok

Mengorganisasikan gagasan

Melakukan debat

KMTT:Memberikan pendapat dan argumen dari sebuah pokok masalah yang diberikan guru dalam kelompok dan merekamnya

Tatap Muka:Membaca teks Analytical Exposition

Mendiskusikan isi teks dengan kelompok dan menjawab pertanyaan bacaan secara mandiri Tentang:Jenis teks

Gambaran umum

dengar dengan ucapan dan intonasi yang benar

Menggunakan bahasa lisan dalam teks rumpang

Menyampaikan pendapat dan argumen dari suatu pokok masalah / issue dalam sebuah percakapan yang diberikan

Merancang teks analytical lisan berdasarkan konteks yang diberikan

Melakukan debat secara kelompok dengan pokok masalah yang aktual

Tes tulis uraian

Pengamatan

Penugasan

90’

-Kerja keras-Kreatif

30


Membaca5. Memahami

makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu dalam teks berbentuk Analytical Exposition

Essei Analytical Exposition

Modals

Penghubung yang menyatakan penambahan atau pertentangan ide maupun sebab akibat

Informasi tertentu



Kata rujukan


Struktur teks

Jenis teks

Penugasan terstruktur:Mencari contoh teks Analytical Exposition dari berbagai sumber dan menganalisis isi, struktur dan bentuk bahasanya secara individu

Tatap Muka:Melengkapi paragraf dengan menggunakan berbagai modals dan penghubung yang sesuai secara mandiri

Menyusun paragraf acak menjadi sebuah teks yang baik


Menentukan gambaran umumMenemukan informasi tertentu

Menemukan informasi rinci tersuratMenemukan informasi rinci tersiratMenentukan kata rujukanMenentukan pikiran utama dari teksMenentukan struktur teksMenentukan tujuan komunikasi teks

Tes uraian

Tes Praktik:Scoring Rubric

Pengamatan

Penugasan

10’

10’

10’

10'

10’

10’

10’

10’

10’



More Reading Power Beatrice S. Mikulecky Linda Jeffries

Writing to CommunicateCynthia A. Boardman Jia Frydenberg

Academic Writing 3rd EditionOshima Hogue

Let’s Write in English

InterlanguageEnglish for Senior High School Students XIJoko Priyono dkk.


31


Menulis6. Mengungka

pkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk Analytical Exposition

Merumuskan thesis dari suatu issue yang diberikan

Mengembangkan paragraf tentang argumen pro dari suatu issue

Mengembangkan argumen kontra dari suatu issue

Menyusun draft teks Analytical Exposition dengan argumen Pro atau Kontra (pilih salah satu) secara kelompok

Mengoreksi dan menyunting tulisan dengan checklist

Menulis teks final dengan tata bahasa, kosa kata, ejaan,tanda baca dan tata tulis yang baku

Penugasan Terstruktur:Menulis surat pembaca kepada suatu media cetak tertentu yang berisi keluhan terhadap

Menggunakan ragam bahasa tulis teks Analytical Exposition dalam konteks yang diberikan guru

Menyusun teks analytical Exposition sesuai strukturnya teks yang diberikan

Menulis thesis dari suatu pokok masalah

Menulis argumen pro

Menulis argumen kontra

30’

15’

15’

30’

30’

60’


32


suatu masalah yang muncul dilingkungan dalam kelompok sesuai dengan struktur dan bentuk bahasa teks Analytical Exposition.

Menulis teks Analytical Exposition dengan tata bahasa, kosa kata, ejaan,tanda baca dan tata tulis yang bakudari masalah aktual di lingkungan

Ungaran, Juli 2011Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

Dra. Jadmi Rahayu, MM Yulia SusilowatiNIP 19591205 198503 2 006 19690713 199512 2 002

33

Documents

oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewmakna dalam bentuk teks fungsional pendek pengumuman / pesan resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar