Upload
vandiep
View
268
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
RENCANA PROGRAM SEMESTER(RPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri/2Jumlah SKS : 3sksSemester : 2Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
I. Deskripsi Mata Kuliah:Macam-macam banguan ruang : kubus, balok, prisma, limas, kerucut, tabung, dan bola ditambah melukis bangun ruang. Macam-macam bangun datar : segitiga dan segiempat. Dimensi Tiga : hubungan antara garis dan bidang dalam ruang, ketegaklurusan garis terhadap bidang, hubungan antara dua bidang dalam ruang, jarak antara titik, garis dan bidang, sudut antara garis dan bidang, sudut antara dua bidang. Melukis irisan bidang : dengan sumbu affinitas, dengan titik potong diagonal bidang, dengan perluasan bidang. Sistem Aksiomatik Geometri.
II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) : Mahasiswa dapat menguasai konsep/sifat-sifat dasar geometri berupa bangun ruang sisi datar dan bangun ruang sisi lengkung, dimensi
tiga. Mahasiswa dapat memahami sistem aksiomatik geometri Mahasiswa terampil membuat lukisan dasar geometri, dan irisan bidang Mahasiswa memiliki sikap bertanggungjawab dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
PertCapaian
Pembelajaran Pertemuan
Kemampuan akhir capaian pembelajaran
Bahan Kajian /Materi
Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator) Waktu Ref
1 Memahami hakikat geometri
Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat geometri
Pendahuluan + Silabus + Hakikat
Diskusi dan Tanya Jawab
Mahasiswa memahami rencana perkuliahan dan
1.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan
3x50 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Geometri
sistem penilaian yang digunakan di dalam perkuliahan
(Instrumen: tes) 3.Sikap (Instrumen: observasi)
2
Terampil Membuat lukisasn dasar geometri
Mahasiswa dapat menggunakan prinsip lukisan dasar untuk melukis sudut dan garis.
Lukisan Dasar Geometri (Melukis Sudut dan Garis)
Discovery learning,
Demonstrasi, diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa melukis berbagai macam lukisan dasar dalam geometri
1.Keterampilan/unjuk kerja)
3x50 menit
1, 3
3
Terampil Membuat lukisasn dasar geometri
Mahasiswa dapat menggunakan prinsip lukisan dasar dalam geometri untuk melukis segitiga dan bangun ruang
Lukisan Dasar Geometri (Melukis Segitiga dan Bangun Ruang)
Discovery learning,
Demonstrasi, diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa memahami langkah-langkah melukis segitiga dan bangun ruang
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 3
4
Memahami berbagai macam bangun ruang sisi datar dan sifat-sifatnya
1. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur bangun ruang sisi datar.
2. Mahasiswa dapat menentukan rumus luas dan volum bangun ruang sisi datar
Bangun Ruang Sisi Datar
Problem Solving,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa mengenal berbagai macam bangun ruang sisi datar.
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
5
Memahami berbagai macam bangun ruang sisi lengkung dan sifat-sifatnya
1. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung
2. Mahasiswa dapat menemukan rumus luas dan volum bangun ruang sisi lengkung.
Bangun Ruang Sisi Lengkung
Problem Solving,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa mengenal berbagai macam bangun ruang sisi lengkung.
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
6 Memahami berbagai macam bangun datar segiempat dan sifat-sifatnya
1. Mahasiswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun datar segiempat
2. Mahasiswa dapat menemukan rumus luas bangun datar segiempat.
Bangun-bangun Datar (Segiempat)
Problem Solving,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa mengenal berbagai macam bangun datar segiempat beserta sifat-sifatnya.
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
7
Memahami berbagai macam bangun datar segitiga dan sifat-sifatnya
1. Mahasiswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun datar segitiga
2. Mahasiswa dapat membuktikan rumus luas bangun datar segitiga
Bangun-bangun Datar (Segitiga)
Problem Solving,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa mengenal berbagai macam bangun datar segitiga beserta sifat-sifatnya.
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
8 Ujian Tengan Semester
9
Memahami hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan titik, garis dan bidang dalam ruang,
Hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
Problem Solving,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa memahami hubungan, jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang dalam ruang.
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
10 Memahami cara menentukan jarak antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
Mahasiswa dapat menghitung jarak titik, garis dan bidang dalam ruang.
Jarak antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
Problem Solving,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa memahami hubungan, jarak, dan sudut antara titik, garis dan
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap
3x50 menit
1, 2, 4
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
bidang dalam ruang. (Instrumen:
observasi)
11
Memahami cara menentukan Sudut antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
Mahasiswa dapat menghitung besar sudut antara garis dengan garis, garis dengan bidang dan bidang dengan bidang.
Sudut antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang Problem
Solving, diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa memahami hubungan, jarak, dan sudut antara titik, garis dan bidang dalam ruang.
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
12
Terampil melukis Irisan Bidang dengan Sumbu Affinitas
Mahasiswa dapat menggambar irisan bidang dengan sumbu affinitas.
Melukis Irisan Bidang dengan Sumbu Affinitas Demosntrasi,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa melukis irisan bidang menggunakan bantuan software
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
13 Terampil melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang
Mahasiswa dapat memahamilangkah-langkah melukis irisan bidang dengan titik potong diagonal
Melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang
Demosntrasi, diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa melukis irisan bidang menggunakan bantuan software
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
1, 2, 4
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
dan perluasan bidang.
14
Memahami Sistem Aksiomatik Mahasiswa
dapat menjelaskan sistem aksiomatik geometri I
1. Dasar- dasar geometri
2. Perkembangan geometri Euclides
Discovery learning,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa dapat menjelaskansistem aksiomatik geometri I
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
5
15
Memahami Sistem Aksiomatik Mahasiswa
dapat menjelaskansistem aksiomatik geometri II
3. Dasar- dasar geometri
4. Perkembangan geometri Euclides
Discovery learning,
diskusi dan tanya jawab
Mahasiswa dapat menjelaskansistem aksiomatik geometri II
.Keterampilan/unjuk kerja)2. Pengetahuan(Instrumen: tes)
3.Sikap (Instrumen: observasi)
3x50 menit
5
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
Referensi:1. Diktat Geometri Ruang2. Iswadji, Djoko. 1993. Geometri Ruang(Modul UT). Jakarta : Depdikbud.3. Soewardi. 1984. Melukis Bentuk Geometri. Jakarta: PT Gramedia.4. Matematika SMP dan Matematika SMA
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
5. Moeharti. 1986. Sistem-sistem Geometri. Jakarta: Karunika
Penetapan Nilai Akhir Nilai Akhir (NA) = Total nilai persubkompetensiKeteranganKriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.
Komponen BobotTugas 20%Sikap/Absensi 10 %UTS 30%UAS 40%
Mengetahui Inderalaya, Januari 2016Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen,
Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.Dra. Cecil Hiltrimartin
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR
Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode Mata Kuliah : Geometri/SKS/Semester : 3 / Ganjil Kurikulum yang diacu/dipergunakan : Kurikulum 2014 (KKNI)Jumlah soal : 5 SoalBentuk soal : Uraian
Capaian Pembelajaran Materi/Pokok Bahasan Indikator Butir Soal Nomor
Soal
Memahami berbagai macam bangun ruang sisi datar dan sifat-sifatnya
Bangun Ruang Sisi Datar
Menghitung tinggi bangun ruang sisi datar jika diketahui luas setiap sisinya
Tutup sebuah kotak mempunyai luas 120cm2, sisi depan mempunyai luas 96cm2, dan sisi samping mempunyai luas 80cm2. Tinggi kotak tersebut dalam cm adalah?
1
Memahami berbagai macam bangun ruang sisi lengkung dan sifat-sifatnya
Bangun Ruang Sisi Lengkung
Menentukan perbandingan antara volume bola dan volume kerucut
Berapakah perbandingan antara volume bola dan volume kerucut dalam bola yang disajikan pada gambar dibawah ini.
2
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Memahami berbagai macam bangun datar segitiga dan sifat-sifatnya
Bangun datar segitiga
Mengaplikasikan sifat-sifat bangun datar segitiga
Diketahui segitiga ABC siku-siku di A, dan pada masing-masing sisi dibuat setengah lingkaran kearah luar. Jika luas setengah lingkaran pada sisi AB dan AC adalah 396 dan 1100 berturut-turut, maka luas setengah lingkaran pada sisi BC adalah?
3
Memahami berbagai macam bangun datar segitiga dan sifat-sifatnya
Bangun datar segiempat
Mengaplikasikan sifat-sifat bangun datar segiempat dalam melakukan pembuktian
Dalam persegi panjang ABCD terdapat titik P. Buktikan bahwa PA2 + PC2 = PB2 + PD2
4
Memahami cara menentukan jarak antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
Jarak antara Titik, Garis, dan Bidang
dalam Ruang
Mengaplikasikan konsep jarak antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
Sebuah limas T.ABCD, TA tegak lurus alas. Alasnya, ABCD merupakan trapesium siku-siku di titik sudut A, dengan AD||BC. AB = 20 mm, BC = 15 mm, AD = 30 mm dan TD = 15 mm. Hitunglah jarak dari titik A ke bidang TCD dan gambarlah ruas garis yang menyatakan jarak tersebut.
5
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KUNCI JAWABAN DAN SKOR
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
(Skor 20)
(Skor 20)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Mengetahui Inderalaya, Januari 2016Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen,
Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.Dra. Cecil Hiltrimartin
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami hakikat geometri
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat geometri
C. Bahan Kajian Pembelajaran Pendahuluan Silabus Hakikat Geometri
D. Metode dan Model Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – langkah pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WaktuKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-1Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dosen menyampaikan silabus perkuliahan Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen menjelaskan tujuan mata kuliah Dosen menjelaskan ruang lingkup mata kuliah Dosen menjelaskan kebijakan penilaian hasil belajar Dosen menjelaskan buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya Dosen meminta mahasiswa untuk mengumpulkan referensi dari berbagai sumber
tentang hakikat geometri Dosen meminta mahasiswa untuk menyampaikan hasil mengumpulan informasi Dosen memberikan konfirmasi atas semua pertanyaan yang diungkapkan
mahasiswa Dosen menyampaikan materi yang belum dibahas dalam diskusi
Elaboration (Elaborasi)Mahasiswa memaknai dan menjelaskan apa saja yang disajikan oleh dosen, yaitu :
Tujuan mata kuliah Ruang lingkup mata kuliah Kebijakan penilaian hasil belajar Buku pelajaran yang digunakan dan sumber belajar lainnya Makna dari hakikat geometri
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di
pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap apa saja yang disajikan oleh dosen
115 Menit
Kegiatan Akhir Dosen menunjuk salah satu mahasiswa untuk menyatakan hakikat dari geometri Dosen meminta mahasiswa untuk mempelajari materi yang akan dipelajari
pertemuan untuk pertemuan berikutnya
20 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
F. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat dan Bahan : Alat tulis, Laptop, Infokus ProyekSumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian1. Pembobotan nilai keaktifan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi Nilai Siswa1. Siswa bagus dalam menyampaikan hasil
pengumpulan informasi mengenai hakikat geometri dan aktif dalam bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup dalam menyampaikan hasil pengumpulan informasi mengenai hakikat geometri dan aktif dalam bertanya dan berargumen secara kritis
15
3. Siswa kurang dalam menyampaikan hasil pengumpulan informasi mengenai hakikat geometri dan aktif dalam bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak bagus dalam menyampaikan hasil pengumpulan informasi mengenai hakikat geometri dan aktif dalam bertanya dan berargumen secara kritis
5
H. Perhitungan Nilai Akhir
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Terampil Membuat lukisasn dasar geometri
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa dapat menggunakan prinsip lukisan dasar untuk melukis sudut dan garis.
C. Bahan Kajian Pembelajaran Lukisan Dasar Geometri (Melukis Sudut dan Garis)
D. Metode dan Model PembelajaranDiscovery learning, Demonstrasi, diskusi dan tanya jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-2Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Mahasiswa mempersiapkan alat dan bahan untuk melukis (pensil, jangka, penggaris, dll)
Memotivasi mahasiswa dengan memberi tahu manfaat melukis sudut dan garisKegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Mahasiswa disajikan permasalahan berkaitan dengan garis dan sudut misalnya bagaimana cara melukis sudut – sudut istimewah tanpa menggunakan busur
Mahasiswa diperbolehkan bekerja sama dan berdiskusi Mahasiswa mencari langkah-langkah dibergai sumber Mahasiswa bekerja sama dalam memahami data-data yang telah dikumpulkan Mahasiswa mencoba melukiskan sudut-sudut istimewa menggunakan jangka
dengan melihat langkah-langkah dari beberapa referensi Dosen membantu mahasiswa yang kesulitan
Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa diminta untuk melukis sudut-sudut yang tidak istimewa dan juga
macam-macam hubungan antar garis dengan menggunakan pemahaman sebelumnya
Perwakilan mahasiswa mencoba melukiskan di papan tulis Dosen bertanya kepada mahasiswa bagaimana pekerjaan yang di lakukan oleh
temannya didepan Dosen memberikan pengarahan kepada mahasiswa dengan mengavaluasi
kesalahan yang terjadi pada pekerjaan mahasiswa
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosen
125 Menit
Kegiatan Akhir Dosen meminta mahasiswa untuk mempelajari materi yang akan dipelajari
10 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pertemuan untuk pertemuan berikutnya. Dosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam.
F. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat dan Bahan : Jangka, penggaris, laptop, LCD, dan buku referensi.Sumber Belajar : Referensi
G. Penilaian 1. Pembobotan nilai keterampilan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi Nilai Siswa1. Dapat menggunakan busur dengan benar dan
tepat20
2. Dapat melukis sudut – sudut istimewa dengan benar sesuai dengan langkah – langkahnya
40
3. Dapat melukis garis sejajar, tegak lurus, garis bagi sudut
40
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor Maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Terampil Membuat lukisasn dasar geometri
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa dapat menggunakan prinsip lukisan dasar dalam geometri untuk melukis segitiga dan bangun ruang
C. Bahan Kajian Pembelajaran Lukisan Dasar Geometri (Melukis Segitiga dan Bangun Ruang)
D. Metode dan Model PembelajaranDiscovery learning, Demonstrasi, diskusi dan tanya jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-3Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Mengingat kembali tentang konsep segitiga dan bangun ruang. Mengingat kembali perinsip-prinsip dalam melukis garis dan sudut.
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen mendemontrasikan langkah dalam melukis segitiga dan bangun ruang yang sederhana
Mahasiswa diberi pertanyaan tentang bagaimana melukis segitiga dan segi-n yang lain
Mahasiswa diperbolehkan bekerja sama dan berdiskusi Mahasiswa mencari langkah-langkah dibergai sumber Mahasiswa bekerja sama dalam memahami data-data yang telah dikumpulkan Membantu mahasiswa untuk mengingat konsep dasar pada lukisan dasar
geometriElaboration (Elaborasi)
Perwakilan mahasiswa mencoba melukiskan di papan tulis Dosen bertanya kepada mahasiswa bagaimana pekerjaan yang di lakukan oleh
temannya didepan kelas Dosen memberikan pengarahan kepada mahasiswa dengan mengavaluasi
kesalahanConfirmation (Konfirmasi)
Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen
100 Menit
Kegiatan Penutup Mahasiswa diberikan soal mengenai melukis segitiga dan bangun ruang sisi datar Dosen memberikan tugas Dosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan saran
35 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, jangka, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian1. Pembobotan nilai keterampilan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi Nilai Siswa1. Dapat menggunakan busur dengan benar dan
tepat20
2. Dapat melukis segitiga dengan benar sesuai dengan langkah – langkahnya
40
3. Dapat melukis bangun ruang sisi datar dengan benar sesuai dengan langkah – langkahnya
40
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Lukis segitiga ABC samakaki jika diketahui
sebuah sudut alas dan garis bagi sudut alas itu40
2. Lukis segitiga ABC jika diketahui sisi a, sisi, dan garis berat dari titik sudut alas itu
30
3. Lukislah segitiga samasisi dengan panjang sisi 6 cm
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran PertemuanMemahami berbagai macam bangun ruang sisi datar dan sifat-sifatnya
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur bangun ruang sisi datar.2. Mahasiswa dapat menentukan rumus luas dan volum bangun ruang sisi datar
C. Bahan Kajian Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar
D. Metode dan Model PembelajaranProblem Solving, diskusi dan tanya jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-4Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat bangun ruang sisi datar. Dosen menanyakan apa saja unsur-unsur dalam bangun ruang sisi datar
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen memberikan masalah berkaitan dengan bangun ruang sisi datar yang mengarahkan pada penggunaan sifat-sifat bangun ruang sisi datar.
Dengan tanya jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk menanamkan konsep unsur-unsur bangun ruang sisi datar.
Mahasiswa mencari informasi dan data dibuku atau referensi dari internet Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa memeriksa hasil pengerjaannya Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk memahami konsep, menentukan unsur
bangun ruang sisi datar dan membimbing untuk menemukan rumus volume pada bangun ruang sisi datar
Mahasiswa menjelaskan kembali bagaimana kesimpulan dari pemecahan masalah yang diberikan
Mahasiswa menyimpulkan hasil yang pembelajaran
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai bangun ruang sisi datar
15 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan dan bab selanjutnya
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop dan LCD2. Sumber Belajar : Referensi
G. Intrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi datar
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi datar
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi datar
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi datar
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan
panjang sisi bagian dalam adalah 80 cm. Jika bak mandi terisi 3/4 bagian dengan air tentukan berapa liter volume air di dalam bak mandi tersebut!
20
2. Panjang, lebar, dan tinggi balok adalah 4 : 3 : 2. Jika jumlah panjang rusuk balok itu 108 cm. Berapakah panjang balok itu ?
40
3. Limas segienam memiliki 7 sisi dan 12 rusuk. Tentukan banyak titik sudutnya.
40
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Dra. Cecil Hiltrimartin
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Memahami berbagai macam bangun ruang sisi lengkung dan sifat-sifatnya
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung2. Mahasiswa dapat menemukan rumus luas dan volum bangun ruang sisi lengkung.
C. Bahan Kajian Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Lengkung
D. Metode dan Model PembelajaranProblem Solving, Diskusi, Tanya jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-5Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat bangun ruang sisi
lengkung. Dosen menanyakan apa saja unsur-unsur dalam bangun ruang sisi lengkung
berdasarkan pengetahuan di sekolah.
15 Menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen memberikan masalah berkaiktan dengan bangun ruang sisi lengkung yang mengarahkan pada penggunaan sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung.
Dengan tanya jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk menanamkan konsep unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung.
Mahasiswa mencari informasi dan data dibuku atau referensi dari internet Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk memahami konsep, menentukan unsur
bangun ruang sisi lengkung dan membimbing untuk menemukan rumus volume pada bangun ruang sisi lengkung
Mahasiswa menjelaskan kembali bagaimana kesimpulan dari pemecahan masalah yang diberikan
Mahasiswa menyimpulkan hasil yang pembelajaranConfirmation (Konfirmasi)
120 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai bangun ruang sisi datar Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, dan penggaris2. Sumber belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi lengkung
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi lengkung
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi lengkung
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun ruang sisi lengkung
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Sebuah bola baja berjari – jari 3,5 cm
memiliki ketebalan 0,5 cm. Tentukan berapa cc baja yang diperlukan.
30
2. Sebuah kerucut mempunyai jari – jari lingkaran alas yang sama dengan jari – jari bola. Tinggi kerucut adalah 2 kali jari – jari bola. Tentukan perbandingan volume antara kerucut dan bola itu.
40
3. Misalkan sebuah bola berjari – jari p diruang dalamnya terdapat kerucut lingkaran tegak dengan tinggi k dan jari – jari bidang alasnya ½ k. Berapakah volume ruang dalam bola yang tidak dipotong oleh kerucut tersebut?
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Memahami berbagai macam bangun datar segiempat dan sifat-sifatnya
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran 1. Mahasiswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun datar segiempat2. Mahasiswa dapat menemukan rumus luas bangun datar segiempat.
C. Bahan Kajian Pembelajaran Bangun-bangun Datar (Segiempat)
D. Metode dan Model PembelajaranProblem Solving, Diskusi, Tanya jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-6Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat bangun – bangun datar
(segiempat) Dosen menanyakan apa saja macam-macam bangun datar segiempat berdasarkan
pengetahuan di Sekolah
15 Menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen memberikan masalah berkaitan dengan bangun datar segiempat yang mengarahkan pada penggunaan sifat-sifat bangun datar segiempat.
Dengan tanya jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk menanamkan konsep unsur-unsur bangun datar segiempat
Mahasiswa mencari informasi dan data dibuku atau referensi dari internet Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk memahami konsep, menentukan unsur
bangun datar segiempat dan membimbing untuk menemukan rumus pada bangun datar segiempat
Mahasiswa menjelaskan kembali bagaimana kesimpulan dari pemecahan masalah yang diberikan
Mahasiswa menyimpulkan hasil yang pembelajaranConfirmation (Konfirmasi)
Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai bangun datar segiempat Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan bahan :Laptop, LCD, dan penggaris2. Sumber belajar : Referensi
G. Penilaian (memerlukan lampiran perangkat penilaian)1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segiempat
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segiempat
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segiempat
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segiempat
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajarNo. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Dalam segitiga ABC, AB diperpanjang
dengan BF = c BC, dengan CD = a, dan CA dengan AE = b. Buktikan luas segitiga DEF = 7 kali luas segitiga ABC
30
2. Buktikan bahwa jumlah kuadrat kedua diagonal sebuah jajargenjang sama dengan jumlah kuadrat keempat sisinya.
40
3. Pada sebuah trapesium dengan tinggi 4, kedua diagonalnya saling tegak lurus. Jika salah satu dari diagonal tersebut panjangnya 5. Berapakah luas trapesium tersebut.
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Memahami berbagai macam bangun datar segitiga dan sifat-sifatnya
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun datar segitiga2. Mahasiswa dapat membuktikan rumus luas bangun datar segitiga
C. Bahan Kajian Pembelajaran Bangun-bangun Datar (Segitiga)
D. Metode dan Model PembelajaranProblem Solving , Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal 15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-7Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat bangun – bangun datar
(segitiga) Dosen menanyakan apa saja macam-macam bangun datar segitiga berdasarkan
pengetahuan di SekolahKegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen memberikan masalah berkaitan dengan bangun datar segitiga yang mengarahkan pada penggunaan sifat-sifat bangun datar segitiga.
Dengan tanya jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk menanamkan konsep unsur-unsur bangun datar segitiga
Mahasiswa mencari informasi dan data dibuku atau referensi dari internet Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk memahami konsep, menentukan unsur
bangun datar segitiga dan membimbing untuk menemukan rumus pada bangun datar segitiga
Mahasiswa menjelaskan kembali bagaimana kesimpulan dari pemecahan masalah yang diberikan
Mahasiswa menyimpulkan hasil yang pembelajaranConfirmation (Konfirmasi)
Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen
120 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai bangun datar segitiga Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segitiga
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segitiga
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segitiga
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai bangun datar segitiga
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Dipilih titik D dalam segitiga apabila ditarik
garis melalui D sejajar dengan sisi – sisi ABC, maka hasilnya merupakan segitiga – segitiga yang masing – masing luasnya 4, 9, dan 49. Tentukan luas segitiga ABC.
30
2. Dalam sebuah segitiga ABC, BD dan AE adalah garis – garis berat yang masing – masing melalui titik sudut B dan A. Buktikan bahwa garis DE sejajar dengan garis AB.
40
3. Buktikan bahwa garis tinggi segitiga sama kaki akan membagi segitiga menjadi dua segitiga yang kongruen.
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016 Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Mahasiswa mengerjakan UTS
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik
C. Bahan Kajian Pembelajaran Mengerjakan UTS
D. Metode dan Model PembelajaranTertulis
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal 15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-8Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Mengkondisikan kelas. Menyampaikan prosedur UTS secara individu
Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UTS
120 Menit
Kegiatan Akhir Mahasiswa menyelesaikan UTS Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Alat tulis2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian Bobot penilaian UTS
H. Perhitungan Nilai Akhir
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Lukis segitiga ABC jika diketahui sisi a, sisi,
dan garis berat dari titik sudut alas itu20
2. Panjang, lebar, dan tinggi balok adalah 4 : 3 : 2. Jika jumlah panjang rusuk balok itu 108 cm. Berapakah panjang balok itu ?
20
3. Sebuah kerucut mempunyai jari – jari lingkaran alas yang sama dengan jari – jari bola. Tinggi kerucut adalah 2 kali jari – jari bola. Tentukan perbandingan volume antara kerucut dan bola itu.
20
4. Pada sebuah trapesium dengan tinggi 4, kedua diagonalnya saling tegak lurus. Jika salah satu dari diagonal tersebut panjangnya 5. Berapakah luas trapesium tersebut.
20
5. Dalam sebuah segitiga ABC, BD dan AE adalah garis – garis berat yang masing – masing melalui titik sudut B dan A. Buktikan bahwa garis DE sejajar dengan garis AB.
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016 Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Memahami hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan titik, garis dan bidang dalam ruang,
C. Bahan Kajian Pembelajaran Hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
D. Metode dan Model PembelajaranProblem solving, Tanya jawab, Penugasan
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-9Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dosen menanyakan hubungan apa saja antara titik, garis, sudut, dan ruang didalam ruang berdasarkan pengetahuan di Sekolah
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen memberikan masalah berkaitan dengan hubungan antara titik, garis, sudut, dan bidang dalam ruang
Dengan tanya jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk menanamkan konsep hubungan antara titik, garis, sudut, dan bidang dalam ruang
Mahasiswa mencari informasi dan data dibuku atau referensi dari internet Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan Mahasiswa memeriksa hasil pekerjaannya
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk memahami konsep hubungan antara titik,
garis, sudut, dan bidang dalam ruang Mahasiswa menjelaskan kembali bagaimana kesimpulan dari pemecahan masalah
yang diberikan Mahasiswa menyimpulkan hasil yang pembelajaran
Confirmation (Konfirmasi)Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang
dalam Ruang Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai hubungan Antara Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk
8 cm. Tentukan panjang proyeksi DE pada bidang BDHF.
30
2. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk a cm. Jika S merupakan proyeksi titik C pada bidang AFH, maka tentukan jarak titik A ke titik S.
40
3. Pada kubus ABCD.EFGH tentukan panjang proyeksi AH pada bidang BDHF.
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Memahami cara menentukan jarak antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menghitung jarak titik, garis dan bidang dalam ruang.
C. Bahan Kajian Pembelajaran Jarak antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
D. Metode dan Model PembelajaranProblem solving , Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 Menit
Kegiatan Inti 120 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-10Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Eksploration (Eksplorasi) Dosen memberikan masalah berkaitan dengan jarak antara titik, garis, dan bidang
dalam bidang Dengan tanya jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk menanamkan konsep
menghitung jarak antara titik, garis, dan bidang dalam bidang Mahasiswa mencari informasi dan data dibuku atau referensi dari internet Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan Mahasiswa memeriksa hasil pekerjaannya
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk memahami memahami cara menghitung
jarak titik, garis dan bidang dalam ruang Mahasiswa menjelaskan kembali bagaimana kesimpulan dari pemecahan masalah
yang diberikan Mahasiswa menyimpulkan hasil yang pembelajaran
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosenKegiatan Akhir
Dosen memberikan tugas mengenai jarak titik, garis dan bidang dalam ruang Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
G. Instrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai jarak titik, garis dan bidang dalam ruang
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai jarak titik, garis dan bidang dalam ruang
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai jarak titik, garis dan bidang dalam ruang
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai jarak titik, garis dan bidang dalam ruang
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk
12 cm. K adalah titik tengah rusuk AB. Tentukan jarak antara titik K ke garis HC.
30
2. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk a. Tentukan jarak titik A ke diagonal BH
40
3. Pada kubus ABCD.EFGH tentukan jarak titik H ke DF.
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Memahami cara menentukan Sudut antara Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menghitung besar sudut antara garis dengan garis, garis dengan bidang dan bidang dengan bidang.
C. Bahan Kajian Pembelajaran Sudut antara titik, garis dan bidang dalam ruang
D. Metode dan Model PembelajaranProblem solving, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-11Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen memotivasi dalam belajar menentukan sudut antara titik, garis, bidang
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen memberikan masalah berkaitan dengan sudut antara garis, dan bidang Dengan tanya jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk menanamkan konsep
menghitung besar sudut antara garis, dan bidang Mahasiswa mencari informasi dan data dibuku atau referensi dari internet Mahasiswa berdiskusi dengan teman-temannya dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan Mahasiswa memeriksa hasil pekerjaannya
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk memahami memahami cara menghitung
besar sudut antara garis, dan bidang Mahasiswa menjelaskan kembali bagaimana kesimpulan dari pemecahan masalah
yang diberikan Mahasiswa menyimpulkan hasil yang pembelajaran
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai besar sudut antara garis, dan bidang Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai besar sudut antara garis, dan bidang
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai besar sudut antara garis, dan bidang
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai besar sudut antara garis, dan bidang
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai besar sudut antara garis, dan bidang
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajarNo. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Pada kubu ABCD.EFGH hitunglah sudut
antara garis BG dengan bidang ACGE dan BA dengan bidang ACGE
30
2. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 4. Titik T perpanjangan CG sehingga CG = GT. Jika sudut antara TC dan bidang BDT adalah alfa maka tan alfa adalah?
40
3. Jika BE dan AH masing – masing diagonal bidang sisi ABFE dan ADHE pada kubus ABCD.EFGH maka tentukan besar sudut antara BE dan AH
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan
Terampil melukis Irisan Bidang dengan Sumbu Affinitas
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menggambar irisan bidang dengan sumbu affinitas.
C. Bahan Kajian Pembelajaran Melukis irisan bidang dengan sumbu afinitas
D. Metode dan Model PembelajaranDiskusi, Tanya jawab, Penugasan, Demonstrasi
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-12Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dosen memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat melukis irisan bidang dengan sumbu affinitas.
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dengan tanya jawab dan demonstrasi jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk melukis irisan bidang dengan sumbu affinitas
Mahasiswa berdiskusi cara membuat sumbu afinitas dengan aplikasi cabri
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk membuat sumbu afinitas dengan aplikasi
cabri
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai untuk membuat sumbu afinitas dengan
menggunakan aplikasi cabri Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian Bobot penilaian keterampilan :
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi Nilai Siswa1. Dapat melukis irisan bidang dengan sumbu
affinitas secara baik50
2. Dapat melukis irisan bidang dengan sumbu affinitas secara cukup baik
35
3. Tidak dapat melukis irisan bidang dengan sumbu affinitas secara baik
15
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran PertemuanTerampil melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat memahamilangkah-langkah melukis irisan bidang dengan titik potong diagonal dan perluasan bidang.
C. Bahan Kajian Pembelajaran Melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang
D. Metode dan Model PembelajaranDemosntrasi, diskusi dan tanya jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-13Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Dosen memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat Melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dengan tanya jawab dan demonstrasi jawab, dosen menggiring mahasiswa untuk Melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang
Mahasiswa berdiskusi cara melukis irisan bidang dengan titik potong diagonal dan Perluasan Bidang dengan aplikasi cabri
Elaboration (Elaborasi) Dosen memberikan kesempatan untuk bertanya Dosen mengarahkan mahasiswa untuk melukis irisan bidang dengan titik potong
diagonal dan Perluasan Bidang dengan aplikasi cabri
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai melukis irisan bidang dengan titik potong
diagonal dan Perluasan Bidang dengan aplikasi cabri Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian Bobot penilaian keterampilan :
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi Nilai Siswa1. Dapat Melukis Irisan Bidang dengan Titik
Potong Diagonal dan Perluasan Bidang dengan baik
50
2. Dapat Melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang dengan cukup baik
35
3. Tidak dapat Melukis Irisan Bidang dengan Titik Potong Diagonal dan Perluasan Bidang dengan baik
15
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran PertemuanMemahami Sistem Aksiomatik
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan sistem aksiomatik geometri I
C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Dasar- dasar geometri2. Perkembangan geometri Euclides
D. Metode dan Model PembelajaranDiscovery Learning, Diskusi, Tanya jawab
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-14Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat Memahami Sistem
Aksiomatik Geometrik IKegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Mahasiswa disajikan permasalahan berkaitan dengan system aksiomatik geomterik I
Mahasiswa diperbolehkan bekerja sama dan berdiskusi Mahasiswa mencari langkah-langkah dibergai sumber Mahasiswa bekerja sama dalam memahami data-data yang telah dikumpulkan Mahasiswa mencoba menyelesaikan system aksiomatik geomterik I Dosen membantu mahasiswa yang kesulitan
Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan masalah sistem aksiomatik dengan
menggunakan pemahaman sebelumnya Perwakilan mahasiswa mencoba melukiskan di papan tulis Dosen bertanya kepada mahasiswa bagaimana pekerjaan yang di lakukan oleh
temannya didepan Dosen memberikan pengarahan kepada mahasiswa dengan mengavaluasi
kesalahan yang terjadi pada pekerjaan mahasiswa
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai system aksiomatik geomterik I Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik I
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik I
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik I
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik I
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Buktikan dalam segitiga samakaki sudut –
sudut alasnya sama dan sisi yang sama jika diperpanjang sudut – sudut dibawah alas juga sama.
30
2. Buktikan pada suatu garis yang afinit (hingga), dapat dibangun segitiga sama sisi
40
3. Dalam suatu segitiga, jika salah satu sisinya diperpanjang, maka sudut luar akan lebih besar dari setiap sudut dalam yang berjauhan dari sudut luar tadi.
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
A. Capaian Pembelajaran PertemuanMemahami Sistem Aksiomatik
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat memahami system aksiomatik geomterik II
C. Bahan Kajian Pembelajaran Sistem aksiomatik geometrik 1I
D. Metode dan Model PembelajaranDiscovery Learning, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen memotivasi mahasiswa dengan memberitahu manfaat Memahami Sistem
15 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-15Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Aksiomatik Geometrik IIKegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Mahasiswa disajikan permasalahan berkaitan dengan system aksiomatik geomterik II
Mahasiswa diperbolehkan bekerja sama dan berdiskusi Mahasiswa mencari langkah-langkah dibergai sumber Mahasiswa bekerja sama dalam memahami data-data yang telah dikumpulkan Mahasiswa mencoba menyelesaikan system aksiomatik geomterik II Dosen membantu mahasiswa yang kesulitan
Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan masalah sistem aksiomatik dengan
menggunakan pemahaman sebelumnya Perwakilan mahasiswa mencoba melukiskan di papan tulis Dosen bertanya kepada mahasiswa bagaimana pekerjaan yang di lakukan oleh
temannya didepan Dosen memberikan pengarahan kepada mahasiswa dengan mengavaluasi
kesalahan yang terjadi pada pekerjaan mahasiswa
Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh dosen
120 Menit
Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas mengenai system aksiomatik geomterik II Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, buku, dan penggaris2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian 1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik II
10
2. Siswa cukup aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik II
7
3. Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik II
5
4. Siswa tidak aktif dalam menjawab pertanyaan dosen mengenai system aksiomatik geomterik II
2
2. Pembobotan nilai pengetahuan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Buktikan jika dua segitiga memiliki dua sisi
yang sama satu dengan yang laindan alasnya juga saling sama, sudut diantara dua sisi yang sama adalah sama
30
2. Buktikan jika dua garis paralel dan diambil sembarang dua titik yang masing – masing terletak pada kedua garis tersebut, maka garis yang terletak pada bidang yang sama
40
3. Buktikan jika dua garis paralel dan salah satu tegak lurus pada sebuah bidang, maka garis yang kedua juga akan tegak lurus pada bidang tersebut.
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai AkhirSkor maksimum = Jumlah Skor pengetahuan + Skor tertinggi keaktivan Mhs.
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
SATUAN ACARA PEMBELAJARANDra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
A. Capaian Pembelajaran PertemuanMahasiswa mengerjakan UAS
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik
C. Bahan Kajian Pembelajaran Mengerjakan UAS
D. Metode dan Model PembelajaranTertulis
E. Pengalaman PembelajaranLangkah – Langkah Pembelajaran
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal
Mengkondisikan kelas. Menyampaikan prosedur UAS secara individu
15 Menit
Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UAS
120 Menit
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Geometri /GMA 15107Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 2JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-16 (UAS)Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D.
2. Scristia, M.Pd.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Kegiatan Akhir Mahasiswa menyelesaikan UAS Dosen menutup pembelajaran dengan mengingatkan agar mempelajari latihan
dan bab selanjutnya
15 Menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat dan Bahan : Alat tulis2. Sumber Belajar : Referensi
G. Instrumen Penilaian Bobot penilaian UAS
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Tutup sebuah kotak mempunyai luas 120cm2,
sisi depan mempunyai luas 96cm2, dan sisi samping mempunyai luas 80cm2. Tinggi kotak tersebut dalam cm adalah?
20
2. Berapakah perbandingan antara volume bola dan volume kerucut dalam bola yang disajikan pada gambar dibawah ini.
20
3. Diketahui segitiga ABC siku-siku di A, dan pada masing-masing sisi dibuat setengah lingkaran kearah luar. Jika luas setengah lingkaran pada sisi AB dan AC adalah 396 dan 1100 berturut-turut, maka luas setengah lingkaran pada sisi BC adalah?
20
4. Dalam persegi panjang ABCD terdapat titik P. Buktikan bahwa PA2 + PC2 = PB2 + PD2
20
5. Sebuah limas T.ABCD, TA tegak lurus alas. Alasnya, ABCD merupakan trapesium siku-siku di titik sudut A, dengan AD||BC. AB = 20 mm, BC = 15 mm, AD = 30 mm dan TD = 15 mm. Hitunglah jarak dari titik A ke bidang TCD dan gambarlah ruas garis yang menyatakan jarak tersebut.
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
H. Perhitungan Nilai Akhir
Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Dra. Cecil Hiltrimartin Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd.
Mengetahui,Ketua Jurusan/Prodi
Indralaya, Januari 2016Dosen Pengampu
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
LAMPIRAN I
SOAL UJIAN TENGAH SEMESTERNo. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Lukis segitiga ABC jika diketahui sisi a, sisi,
dan garis berat dari titik sudut alas itu20
2. Panjang, lebar, dan tinggi balok adalah 4 : 3 : 2. Jika jumlah panjang rusuk balok itu 108 cm. Berapakah panjang balok itu ?
20
3. Sebuah kerucut mempunyai jari – jari lingkaran alas yang sama dengan jari – jari bola. Tinggi kerucut adalah 2 kali jari – jari bola. Tentukan perbandingan volume antara kerucut dan bola itu.
20
4. Pada sebuah trapesium dengan tinggi 4, kedua diagonalnya saling tegak lurus. Jika salah satu dari diagonal tersebut panjangnya 5. Berapakah luas trapesium tersebut.
20
5. Dalam sebuah segitiga ABC, BD dan AE adalah garis – garis berat yang masing – masing melalui titik sudut B dan A. Buktikan bahwa garis DE sejajar dengan garis AB.
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelpon 0711-....................................; Fax:...........................................
LAMPIRAN II
SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER
No. Soal Bobot Penilaian Nilai Siswa1. Tutup sebuah kotak mempunyai luas 120cm2,
sisi depan mempunyai luas 96cm2, dan sisi samping mempunyai luas 80cm2. Tinggi kotak tersebut dalam cm adalah?
20
2. Berapakah perbandingan antara volume bola dan volume kerucut dalam bola yang disajikan pada gambar dibawah ini.
20
3. Diketahui segitiga ABC siku-siku di A, dan pada masing-masing sisi dibuat setengah lingkaran kearah luar. Jika luas setengah lingkaran pada sisi AB dan AC adalah 396 dan 1100 berturut-turut, maka luas setengah lingkaran pada sisi BC adalah?
20
4. Dalam persegi panjang ABCD terdapat titik P. Buktikan bahwa PA2 + PC2 = PB2 + PD2
20
5. Sebuah limas T.ABCD, TA tegak lurus alas. Alasnya, ABCD merupakan trapesium siku-siku di titik sudut A, dengan AD||BC. AB = 20 mm, BC = 15 mm, AD = 30 mm dan TD = 15 mm. Hitunglah jarak dari titik A ke bidang TCD dan gambarlah ruas garis yang menyatakan jarak tersebut.
20